第一篇：畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)設(shè)計(jì)

畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)設(shè)計(jì)

畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、在讀、說(shuō)、評(píng)的基礎(chǔ)上，能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣，并能說(shuō)出它優(yōu)劣的所在。

2、能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，用比較生動(dòng)、得體的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。

3、能感受同學(xué)之間真摯的友誼。

重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣，并能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫(xiě)贈(zèng)言。

難點(diǎn)：能選取合適的內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情意。

教學(xué)過(guò)程：

一、輕松交談，入情入題!

1、欣賞

師：今天我們?cè)诙∠嘧R(shí)，這是我們的緣分，而在坐的你們能相識(shí)相處五、六年，那更是大大的緣分。二千多個(gè)日子的朝夕相處，你珍藏了哪些難忘回憶?(我從李老師那可欣賞了不少你們的難忘瞬間哦!我們一起來(lái)回味一下，能不能幫助你)打開(kāi)記憶的匣子，和大家一起分享你的難忘瞬間。(課件出示照片)

2、交談

學(xué)生匯報(bào)：操場(chǎng)、教室、春游、比賽、獲獎(jiǎng)、幫助、爭(zhēng)吵、老師的嚴(yán)格教誨、老師的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)、同學(xué)的幫助……

(難忘比賽勝利后的激動(dòng)，難忘考試失敗后的懊悔，難忘軍訓(xùn)時(shí)的艱辛，難忘春游時(shí)的快樂(lè)，難忘朋友間的深情厚誼，難忘老師的關(guān)懷鼓勵(lì)這些記憶是多少溫馨，這樣的友誼是多少珍貴呀!)

師：是呀!六年了，學(xué)校的一草一木、一桌一椅令人難忘;相處中的歡笑與淚水令人難忘;和你朝夕相處的同學(xué)、老師更令人難忘。當(dāng)畢業(yè)的腳步在慢慢靠近，當(dāng)分別的日子即將來(lái)臨，就要走出大溪二小、和敬愛(ài)的老師、可愛(ài)的伙伴們說(shuō)再見(jiàn)了，你的心里升騰起的是什么感受?

生：依戀、不舍

3、揭題

師：是呀，在這離別的時(shí)刻，大家有太多的話要說(shuō)!我們得用手中的筆為老師和同學(xué)們留下我們真摯的話語(yǔ)，送上我們美好的祝愿，為我們的小學(xué)生涯畫(huà)上一個(gè)完美句點(diǎn)。這就是畢業(yè)贈(zèng)言，在未來(lái)的日子里，它能為我們打開(kāi)記憶的大門(mén)，帶給我們無(wú)盡的快樂(lè)與幸福。

第二篇：畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)設(shè)計(jì)

“畢業(yè)贈(zèng)言”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容解析：

六年級(jí)學(xué)生即將結(jié)束小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，離開(kāi)母校和尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)。臨近畢業(yè)，學(xué)生有許多話要對(duì)同學(xué)、老師、母校說(shuō)，而“臨別贈(zèng)言”這一主體性口語(yǔ)交際活動(dòng)，為他們提供了一次表達(dá)情感、交流思想的機(jī)會(huì)，也為他們搭建了一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性、展示自己的平臺(tái)。教學(xué)目標(biāo)：

借助“臨別贈(zèng)言”這一話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合表達(dá)能力，激發(fā)他們對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

表達(dá)自己的真情實(shí)感，言之有物，言之有序。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、引入。

師：同學(xué)們，看老師今天帶來(lái)了什么?。ó厴I(yè)紀(jì)念冊(cè)）這是上屆畢業(yè)班學(xué)生留給我的臨別贈(zèng)言。輕輕打開(kāi)它，我仿佛看到一張張純真的笑臉又浮現(xiàn)在我的眼前，仿佛聽(tīng)到一聲聲美好的祝福在我的耳邊縈繞。這是一份多么珍貴的禮物啊！難怪荀子說(shuō)：“贈(zèng)人一言，重于金石珠玉?！保ㄉR讀這句話）

2、交流：

師：同學(xué)們，你們也要馬上離開(kāi)母校，告別同學(xué)、老師......你們有什么話想說(shuō)嗎？（生交流）

二、借助吟誦，打開(kāi)話題。

1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有關(guān)送別的古詩(shī)句。如：王偉《送元二使安西》中的“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”；李白《贈(zèng)汪倫》中的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”；王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”等。（板書(shū)、誦吟古詩(shī)......）

2、師：（小結(jié)）這些詩(shī)句中，主要表達(dá)的是依依惜別志強(qiáng)和對(duì)朋友熱情地鼓勵(lì)。巧妙運(yùn)用這些詩(shī)句，可以幫助我們表達(dá)情感。

3、組織學(xué)生討論：給同學(xué)、老師、母校的臨別贈(zèng)言，除了引用以上的古詩(shī)句，還可以是哪些方面的內(nèi)容？（深情地回憶、美好的祝福、由衷的感謝......）

三、激發(fā)情感，知道說(shuō)話。

1、對(duì)好朋友說(shuō)。

（1）師：在臨別之際，許多同學(xué)想把自己心里的話向朋友當(dāng)面傾訴。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師過(guò)去的學(xué)生的臨別贈(zèng)言吧。（出示課件）

（2）師：我們也相識(shí)相知了六年，曾在一起哭過(guò)笑過(guò)、吵過(guò)、鬧過(guò)......在這離別之際，一定也有千言萬(wàn)語(yǔ)要傾訴。你最想對(duì)你的好朋友說(shuō)什么呢？想一想，想好后說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，相互提提建議。

（3）學(xué)生交流，教室適時(shí)指導(dǎo)，讓學(xué)生知道贈(zèng)言要感情真摯。（表達(dá)真情訴友誼）

（4）展示學(xué)生平日里生活的畫(huà)面，喚起學(xué)生的回憶，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)說(shuō)贈(zèng)言，從而打動(dòng)其他同學(xué)的心。（出示課件：同學(xué)們?cè)谝黄鸹顒?dòng)的照片）

（5）聯(lián)系學(xué)生自己的生活，說(shuō)說(shuō)相對(duì)好朋友或者同學(xué)說(shuō)些什么，讓學(xué)生在交流中感悟贈(zèng)言還要言之有物。

2、對(duì)身邊同學(xué)說(shuō)。

（1）出示全班合照，小組討論怎樣對(duì)身邊的同學(xué)說(shuō)贈(zèng)言。

（2）學(xué)生自由交流。

（3）抽生班上交流。

師：剛才同學(xué)把自己美好的贈(zèng)言送給了好朋友。其實(shí)，在我們這個(gè)大家庭里，每一位同學(xué)都有自己的個(gè)性，都有自己的才能，都有給人印象最深刻的一個(gè)方面。就說(shuō)這位同學(xué)和那位同學(xué)吧，（隨即指名兩位同學(xué)作為贈(zèng)言對(duì)象）他們手捧留言冊(cè)來(lái)到你的面前，真誠(chéng)的請(qǐng)你留言，你們會(huì)怎么說(shuō)？（組織學(xué)生當(dāng)面贈(zèng)言、評(píng)議，及時(shí)表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚、說(shuō)準(zhǔn)確）

3、對(duì)老師、班級(jí)、母校說(shuō)。

（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)六年的小學(xué)生活，除了把贈(zèng)言送給同學(xué)，還想把贈(zèng)言送給誰(shuí)。

（2）生交流。（老師、校長(zhǎng)、班級(jí)、母校等）

（3）讓學(xué)生比較給朋友、同學(xué)的贈(zèng)言與給老師、校長(zhǎng)以及班級(jí)、母校等的贈(zèng)言在表達(dá)上有什么不同。（尊敬、愛(ài)戴、感激、贊美）

（4）師：（小結(jié)）對(duì)啊，對(duì)不同身份的人，就要用不同的話語(yǔ)。這就要求我們?cè)谫?zèng)言時(shí)要注意表達(dá)得體。

4、現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)贈(zèng)言：

（1）讓學(xué)生面對(duì)在場(chǎng)的同學(xué)、老師（邀請(qǐng)學(xué)生的前任班主任和現(xiàn)任數(shù)學(xué)老師到場(chǎng)）進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)贈(zèng)言。（板書(shū)：感恩圖報(bào)送祝福）

（2）師生互動(dòng)交流、評(píng)議。

四、編寫(xiě)贈(zèng)言，傾訴真情

1、編寫(xiě)贈(zèng)言。給學(xué)生每人發(fā)一張小卡片，各自寫(xiě)一則臨別贈(zèng)言。（播放音樂(lè)）

2、請(qǐng)同學(xué)到前面匯報(bào)，師生評(píng)議。

3、學(xué)生互贈(zèng)卡片，說(shuō)贈(zèng)言，傳遞感情。

五、教室贈(zèng)言，依依話別。

1、師：（小結(jié)）從你們飛揚(yáng)的神采中，我感受到了得到是快樂(lè)的，給予更是快樂(lè)的。

2、教室贈(zèng)言，依依話別。

師：同學(xué)們，40分鐘的話別太短暫了。即將與你們分別的，還有老師我。請(qǐng)接受我的臨別贈(zèng)言。（深情地朗讀贈(zèng)言內(nèi)容）

《友誼天長(zhǎng)地久》的音樂(lè)響起，下課。

六、板書(shū)設(shè)計(jì) 吟誦古詩(shī)話惜別

畢業(yè)贈(zèng)言表達(dá)真情訴友誼友誼天長(zhǎng)地久

感恩圖報(bào)送祝福感情萬(wàn)古長(zhǎng)青

作者：四川省攀枝花市第一小學(xué)（溫鳳芝）

第三篇：畢業(yè)贈(zèng)言 教學(xué)設(shè)計(jì)

畢業(yè)贈(zèng)言(教學(xué)設(shè)計(jì))

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確畢業(yè)贈(zèng)言的目的及內(nèi)容，辨別贈(zèng)言的優(yōu)劣，了解贈(zèng)言的特點(diǎn)。

2、通過(guò)說(shuō)、寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言，練習(xí)用簡(jiǎn)潔得體的語(yǔ)言表達(dá)心中的情感，培養(yǎng)學(xué)生綜合表達(dá)能力。

3、在說(shuō)、寫(xiě)贈(zèng)言過(guò)程中感受同學(xué)間純真美好的情誼，激發(fā)學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的眷戀之情。

教學(xué)重點(diǎn)：了解贈(zèng)言的內(nèi)容及特點(diǎn)，學(xué)會(huì)說(shuō)、寫(xiě)贈(zèng)言。

教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫(xiě)出風(fēng)格獨(dú)特、富有個(gè)性的贈(zèng)言。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集有關(guān)“離別”的詩(shī)句、諺語(yǔ)、名言。

2、學(xué)生自己制作或購(gòu)買(mǎi)一些卡片。

3、教師自制多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、明確目標(biāo) 創(chuàng)景激趣。

1、欣賞 藍(lán)纓小學(xué)視頻《我們畢業(yè)了》（插曲《讓我們蕩起雙槳》）

2、師導(dǎo)入：看著這些照片，聽(tīng)著同學(xué)們的回憶，能讓我們回想起多少關(guān)于校園，關(guān)于老師，關(guān)于同學(xué)的往事啊。同學(xué)們每一張可愛(ài)的笑臉，每一個(gè)有趣的動(dòng)作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在了大家的記憶中。這友誼是多么珍貴?。≡龠^(guò)幾個(gè)星期，我們就要告別溫馨可愛(ài)的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。此時(shí)此刻，你的心里有什么感受，能用一兩句話說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生輪流說(shuō)說(shuō)自己心中的感受。）

3、師：是呀，在離別之際，大家一定感慨萬(wàn)千，一定有許多心里話要傾訴給母校，傾訴給老師，傾訴給同學(xué)，那么如何把心里話盡情地表達(dá)出來(lái)呢？寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言，就可以把你們對(duì)老師、同學(xué)、母校的留戀、感激之情表達(dá)出來(lái)。（板書(shū)：畢業(yè)贈(zèng)言）齊讀課題。

二、自主探究 合作學(xué)習(xí)（辨析贈(zèng)言，習(xí)得方法）

師：一篇好的贈(zèng)言應(yīng)該表達(dá)什么主題，應(yīng)該具有哪些特點(diǎn)呢？

（一）、讀書(shū)中贈(zèng)言：下面我們打開(kāi)書(shū)143頁(yè)，讀一讀書(shū)中的畢業(yè)贈(zèng)言，品味一下每句贈(zèng)言，看看你最喜歡哪一句，多讀幾遍，一會(huì)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受與大家分享。

1、生自讀、匯報(bào)。

①春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土中。老師，您是我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝你。

賞析：詩(shī)一般的語(yǔ)言，贊美了老師像春雨一般，滋潤(rùn)著每個(gè)學(xué)生的心田，表達(dá)了自己對(duì)老師的感激之情。

②老師，當(dāng)了您六年學(xué)生，我明白了：原來(lái)陽(yáng)光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤(rùn)禾苗的。

賞析：作者把老師比作陽(yáng)光、雨露，哺育自己成長(zhǎng)，照亮自己人生的路，這既是作者的內(nèi)心感悟，也是發(fā)自內(nèi)心的贊美。

③在我小小的心靈里，除父母外便是你；在我的小小的世界里，最了不起的便是您，將來(lái)我也做老師，我常常這樣夢(mèng)想——

賞析：直抒胸臆，表達(dá)了作者對(duì)老師的崇敬以及將來(lái)也要做一名老師的愿望。

齊讀，小結(jié)：這三句都表達(dá)了對(duì)老師的感激之情，贊美了師生間的情誼。

板書(shū)：感謝師恩贊美情誼

④我們?cè)遣⒓缟L(zhǎng)的兩棵小樹(shù)，我們?cè)侵爻膬蓚€(gè)聲部，我們?cè)且粡堈n桌上的一對(duì)學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時(shí)，請(qǐng)帶上我最美好的祝福。

賞析：作者把自己和好友稱(chēng)作“并肩生長(zhǎng)的兩棵小樹(shù)”二重唱的兩個(gè)聲部”表明他們彼此是形影不離的好朋友，離別情濃，難舍難分。⑤你給我的最珍貴的禮物——真誠(chéng)的友情，我將永遠(yuǎn)珍藏在心里。

賞析：簡(jiǎn)短的贈(zèng)言，表達(dá)了學(xué)友間的純真的友誼。

⑥童年的腳印留在校園的小路上，笑語(yǔ)歡歌留在花壇的馨香里，母校的每個(gè)角落，都珍藏著我們的友情，播種著我們的夢(mèng)想。賞析：以對(duì)校園生活的美好的回憶作為贈(zèng)言，自然引發(fā)學(xué)友對(duì)昔日美好時(shí)光的回憶，體現(xiàn)了同學(xué)間深厚的友誼。

齊讀小結(jié)：回憶美好的校園生活，贊美了同學(xué)間的友誼，抒發(fā)了依依不舍之情。

板書(shū)：回顧生活抒發(fā)不舍

2、賞析過(guò)這些贈(zèng)言，我們知道了贈(zèng)言的內(nèi)容主要包括：

（1）回顧生活，抒發(fā)不舍（2）感謝師恩，贊美情誼。

3、小結(jié)：在贈(zèng)言的最后，我們免不了要祝愿一下老師和同學(xué)的將來(lái)，這叫什么？

板書(shū)：展望未來(lái)，表達(dá)祝愿。

寫(xiě)贈(zèng)言時(shí)除善用修辭，還可以恰當(dāng)引用古詩(shī)詞或名家名言會(huì)為你的贈(zèng)言增色不少。

（二）、課件出示贈(zèng)言，學(xué)生看后辨優(yōu)劣。

師：老師也搜集到了一些贈(zèng)言，哪兒來(lái)的呢？是老師以前的學(xué)生同學(xué)錄上的，請(qǐng)同學(xué)們看一看，讀一讀，欣賞一下。附：贈(zèng)言

（1）我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你未來(lái)的日子里福如東海，壽比南山，長(zhǎng)命百歲。

（2）你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進(jìn)入中學(xué)以后經(jīng)過(guò)努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。

（3）我送你一個(gè)168，祝你財(cái)源滾滾，一路發(fā)!發(fā)！發(fā)！

（4）人不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗。相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂(lè)的終結(jié)，又是未來(lái)幸福的開(kāi)端。

（5）愿你是航船，在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪；愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心；愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)。

（6）祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上。

（7）祝你笑口常開(kāi)，笑死活該！

2、學(xué)生讀后評(píng)價(jià)，辨優(yōu)劣。

師引：有的同學(xué)讀著讀著就發(fā)笑，能問(wèn)問(wèn)你們?yōu)槭裁窗l(fā)笑嗎？主要針對(duì)1、3、6、7句展開(kāi)評(píng)析。你最欣賞，最喜歡哪一句？能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由嗎？主要針對(duì)2/4/5句展開(kāi)評(píng)析。

回答小結(jié)：2、4、5這三則贈(zèng)言抓住了同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性的寫(xiě)出了對(duì)同學(xué)真誠(chéng)的希望和祝愿。像這樣語(yǔ)言優(yōu)美、針對(duì)性格特點(diǎn)、有激勵(lì)作用的贈(zèng)言能夠給人以美的享受和積極向上的作用。

1、3這二則贈(zèng)言有的商人味十足，有的成人味太濃，6沒(méi)有任何針對(duì)性的空話、套話，7只是惡作劇，這樣的贈(zèng)言是不受人歡迎的。

3、師：那你覺(jué)得我們寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言要注意什么呢？教師和學(xué)生一起歸納。隨機(jī)板書(shū)： 主題健康抓住特點(diǎn)情真意切

3、學(xué)寫(xiě)贈(zèng)言，感受真情。

1、課件出示溫馨提示。（視頻《光陰的故事》）

2、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)有特色的打上記號(hào)

三、匯報(bào)交流 排疑解惑（賞贈(zèng)言，送祝福）

1、互動(dòng)游戲，交流贈(zèng)言①展示自己的贈(zèng)言。②猜猜他是寫(xiě)給誰(shuí)的。③接受贈(zèng)言的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己此刻的感受。

2、在音樂(lè)聲《光陰的故事》中互送贈(zèng)言：

（請(qǐng)把你寫(xiě)的贈(zèng)言贈(zèng)送給你的好朋友，并親自念給對(duì)方聽(tīng)。要念得聲情并茂，念完后把書(shū)簽送給好朋友。）

四、評(píng)價(jià)小結(jié)。

五、拓展延伸 鞏固應(yīng)用。

1、師播視頻《明天會(huì)更好》，送給大家的贈(zèng)言：

無(wú)論走到哪里，請(qǐng)記住：你們?cè)?jīng)是六年的兄弟姐妹，無(wú)論身在何方，請(qǐng)記住：幫助他人就是幫助你自己。成功時(shí)，不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂(lè)；失敗時(shí)，不要忘記我們永遠(yuǎn)支持你。勤奮、進(jìn)取、正直、善良，誠(chéng)信、盡責(zé)、儒雅、博愛(ài)，勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、向上！這是老師對(duì)你們的期望。祝福你們中的每一位，永遠(yuǎn)健康、快樂(lè)、幸福！

2、同學(xué)們，時(shí)間是如此短暫，下課的鈴聲將要敲響，課后選擇一兩位老師來(lái)抒發(fā)你們的感謝留戀之情。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

畢業(yè)贈(zèng)言

主題特點(diǎn)

回顧生活，抒發(fā)不舍主題健康

感謝師恩，贊美情誼抓住特點(diǎn)

展望未來(lái)，表達(dá)祝愿情真意切

第四篇：畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)設(shè)計(jì)

畢業(yè)贈(zèng)言(教學(xué)設(shè)計(jì))

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確畢業(yè)贈(zèng)言的目的及內(nèi)容，辨別贈(zèng)言的優(yōu)劣，了解贈(zèng)言的特點(diǎn)。

2、通過(guò)說(shuō)、寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言，練習(xí)用簡(jiǎn)潔得體的語(yǔ)言表達(dá)心中的情感，培養(yǎng)學(xué)生綜合表達(dá)能力。

3、在說(shuō)、寫(xiě)贈(zèng)言過(guò)程中感受同學(xué)間純真美好的情誼，激發(fā)學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的眷戀之情。

教學(xué)重點(diǎn)：了解贈(zèng)言的內(nèi)容及特點(diǎn)，學(xué)會(huì)說(shuō)、寫(xiě)贈(zèng)言。

教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫(xiě)出風(fēng)格獨(dú)特、富有個(gè)性的贈(zèng)言。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集有關(guān)“離別”的詩(shī)句、諺語(yǔ)、名言。

2、學(xué)生自己制作或購(gòu)買(mǎi)一些卡片。

3、教師自制多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、深情回憶，創(chuàng)設(shè)情境。

1、欣賞同學(xué)們以往在一起學(xué)習(xí)生活的照片。（請(qǐng)主角簡(jiǎn)要講述當(dāng)時(shí)情景）

2、師導(dǎo)入：看著這些照片，聽(tīng)著同學(xué)們的回憶，能讓我們回想起多少關(guān)于校園，關(guān)于老師，關(guān)于同學(xué)的往事啊。同學(xué)們每一張可愛(ài)的笑臉，每一個(gè)有趣的動(dòng)作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在了大家的記憶中。這友誼是多么珍貴?。≡龠^(guò)幾個(gè)星期，我們就要告別溫馨可愛(ài)的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。此時(shí)此刻，你的心里有什么感受，能用一兩句話說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生輪流說(shuō)說(shuō)自己心中的感受。）

3、師：是呀，在離別之際，大家一定感慨萬(wàn)千，一定有許多心里話要傾訴給母校，傾訴給老師，傾訴給同學(xué)，那么如何把心里話盡情地表達(dá)出來(lái)呢？寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言，就可以把你們對(duì)老師、同學(xué)、母校的留戀、感激之情表達(dá)出來(lái)。（板書(shū)：畢業(yè)贈(zèng)言）齊讀課題。

二、詩(shī)句引路，激發(fā)情感

1、師：俗話說(shuō)：天下無(wú)不散之筵席。離別是我們每個(gè)人都要面對(duì)的，古人云：自古多情傷離別，古人在送別時(shí)留下了許多膾炙人口的詩(shī)句。

2、交流搜集的資料與同學(xué)共享。

課前老師讓大家搜集了關(guān)于送別的詩(shī)句、諺語(yǔ)、名言，誰(shuí)愿意把你搜集到的資料讀出來(lái)和大家分享，看看別人是怎么寫(xiě)臨別贈(zèng)言的。

3、老師也把我們比較熟悉的關(guān)于“送別”的詩(shī)句列出了幾條。

①、王維在渭城送元二使安西時(shí)曾說(shuō)——(生接力，說(shuō)送別詩(shī)句。)

《送元二使安西》 【唐】王維 勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

②、白居易《賦得古原草送別》一詩(shī)中寫(xiě)道：

《送別》【唐】白居易 又送王孫去，萋萋滿別情。

③、王勃在送杜少府之任蜀州時(shí)曾說(shuō)道：

《送杜少府之任蜀州》（王勃）海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。

④、王昌齡在芙蓉樓送別辛漸時(shí)囑托道：

《芙蓉樓送辛漸》【唐】王昌齡 洛陽(yáng)親友如相問(wèn),一片冰心在玉壺.⑤、詩(shī)仙李白交友廣泛，他在離別汪倫時(shí)曾吟誦道：

《贈(zèng)汪倫》 【唐】李白 桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.⑥、李白送別孟浩然后登高遠(yuǎn)望長(zhǎng)江和友人的行舟，寫(xiě)道：

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 【唐】李白 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡, 唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流.⑦、著名的邊塞詩(shī)人高適在送別朋友董大時(shí)曾樂(lè)觀的寫(xiě)道：

《別董大》（唐）高適 莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。

⑧王觀在送鮑浩然之浙東時(shí)曾道：

才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。

3、談讀后的感受。

師：讀著這些千古名句，你覺(jué)得在寫(xiě)臨別贈(zèng)言方面有什么啟示？

荀子說(shuō)的好“贈(zèng)人一言，重于珠玉”。臨別的贈(zèng)言不但表達(dá)了自己的不舍之情，更給朋友以鼓勵(lì)。

三、辨析贈(zèng)言，習(xí)得方法

師：一篇好的贈(zèng)言應(yīng)該表達(dá)什么主題，應(yīng)該具有哪些特點(diǎn)呢？

（一）、讀書(shū)中贈(zèng)言：下面我們打開(kāi)書(shū)143頁(yè)，讀一讀書(shū)中的畢業(yè)贈(zèng)言，品味一下每句贈(zèng)言，看看你最喜歡哪一句，多讀幾遍，一會(huì)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受與大家分享。

1、生自讀、匯報(bào)。

①春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土中。老師，您是我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝你。

賞析：詩(shī)一般的語(yǔ)言，贊美了老師像春雨一般，滋潤(rùn)著每個(gè)學(xué)生的心田，表達(dá)了自己對(duì)老師的感激之情。

②2老師，當(dāng)了您六年學(xué)生，我明白了：原來(lái)陽(yáng)光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤(rùn)禾苗的。

賞析：作者把老師比作陽(yáng)光、雨露，哺育自己成長(zhǎng)，照亮自己人生的路，這既是作者的內(nèi)心感悟，也是發(fā)自內(nèi)心的贊美。

③在我小小的心靈里，除父母外便是你；在我的小小的世界里，最了不起的便是您，將來(lái)我也做老師，我常常這樣夢(mèng)想——

賞析：直抒胸臆，表達(dá)了作者對(duì)老師的崇敬以及將來(lái)也要做一名老師的愿望。

齊讀，小結(jié)：這三句都表達(dá)了對(duì)老師的感激之情，贊美了師生間的情誼。

板書(shū)：感謝師恩 贊美情誼

④我們?cè)遣⒓缟L(zhǎng)的兩棵小樹(shù)，我們?cè)侵爻膬蓚€(gè)聲部，我們?cè)且粡堈n桌上的一對(duì)學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時(shí)，請(qǐng)帶上我最美好的祝福。

賞析：作者把自己和好友稱(chēng)作“并肩生長(zhǎng)的兩棵小樹(shù)”二重唱的兩個(gè)聲部”表明他們彼此是形影不離的好朋友，離別情濃，難舍難分。

⑤你給我的最珍貴的禮物——真誠(chéng)的友情，我將永遠(yuǎn)珍藏在心里。

賞析：簡(jiǎn)短的贈(zèng)言，表達(dá)了學(xué)友間的純真的友誼。

⑥童年的腳印留在校園的小路上，笑語(yǔ)歡歌留在花壇的馨香里，母校的每個(gè)角落，都珍藏著我們的友情，播種著我們的夢(mèng)想。

賞析：以對(duì)校園生活的美好的回憶作為贈(zèng)言，自然引發(fā)學(xué)友對(duì)昔日美好時(shí)光的回憶，體現(xiàn)了同學(xué)間深厚的友誼。

齊讀小結(jié)：回憶美好的校園生活，贊美了同學(xué)間的友誼，抒發(fā)了依依不舍之情。

板書(shū)：回顧生活 抒發(fā)不舍

2、賞析過(guò)這些贈(zèng)言，我們知道了贈(zèng)言的內(nèi)容主要包括：

（1）回顧生活，抒發(fā)不舍（2）感謝師恩，贊美情誼。

3、小結(jié)：在贈(zèng)言的最后，我們免不了要祝愿一下老師和同學(xué)的將來(lái)，這叫什么？

板書(shū)：展望未來(lái)，表達(dá)祝愿。

寫(xiě)贈(zèng)言時(shí)除善用修辭，還可以恰當(dāng)引用古詩(shī)詞或名家名言會(huì)為你的贈(zèng)言增色不少。

（二）、課件出示贈(zèng)言，學(xué)生看后辨優(yōu)劣。

師：老師也搜集到了一些贈(zèng)言，哪兒來(lái)的呢？是老師以前的學(xué)生同學(xué)錄上的，請(qǐng)同學(xué)們看一看，讀一讀，欣賞一下。

附：贈(zèng)言

（1）我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你未來(lái)的日子里福如東海，壽比南山，長(zhǎng)命百歲。

（2）你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進(jìn)入中學(xué)以后經(jīng)過(guò)努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。

（3）我送你一個(gè)168，祝你財(cái)源滾滾，一路發(fā)!發(fā)！發(fā)！

（4）人不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗。相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂(lè)的終結(jié)，又是未來(lái)幸福的開(kāi)端。

（5）愿你是航船，在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪；愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心；愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)。

（6）祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上。

（7）祝你笑口常開(kāi)，笑死活該！

2、學(xué)生讀后評(píng)價(jià)，辨優(yōu)劣。

師引：有的同學(xué)讀著讀著就發(fā)笑，能問(wèn)問(wèn)你們?yōu)槭裁窗l(fā)笑嗎？主要針對(duì)1、3、6、7句展開(kāi)評(píng)析。你最欣賞，最喜歡哪一句？能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由嗎？主要針對(duì)2/4/5句展開(kāi)評(píng)析。

回答小結(jié)：2、4、5這三則贈(zèng)言抓住了同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性的寫(xiě)出了對(duì)同學(xué)真誠(chéng)的希望和祝愿。像這樣語(yǔ)言優(yōu)美、針對(duì)性格特點(diǎn)、有激勵(lì)作用的贈(zèng)言能夠給人以美的享受和積極向上的作用。

1、3這二則贈(zèng)言有的商人味十足，有的成人味太濃，6沒(méi)有任何針對(duì)性的空話、套話，7只是惡作劇，這樣的贈(zèng)言是不受人歡迎的。

3、師：那你覺(jué)得我們寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言要注意什么呢？教師和學(xué)生一起歸納。（一個(gè)好的贈(zèng)言應(yīng)該有這樣的特點(diǎn)：語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)且簡(jiǎn)潔，能寫(xiě)出接受贈(zèng)言同學(xué)（老師）的特點(diǎn)，有較強(qiáng)的針對(duì)性；觀點(diǎn)正確，有激勵(lì)等的作用。我們對(duì)同學(xué)和老師的祝福是發(fā)自內(nèi)心的）

隨機(jī)板書(shū)：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔 主題健康 風(fēng)格獨(dú)特 抓住特點(diǎn) 生動(dòng)得體 情真意切

4、了解不同的格式，感受不同風(fēng)格

師對(duì)照板書(shū)適當(dāng)小結(jié)：一條小小的贈(zèng)言就能看出一個(gè)人的文采，可別小看它。

四、學(xué)寫(xiě)贈(zèng)言，感受真情。

師：下面就是你們小試牛刀的時(shí)候了，寫(xiě)之前給大家一個(gè)溫馨提示：

1、課件出示溫馨提示：

▲寫(xiě)之前想清楚贈(zèng)送的對(duì)象，送給班級(jí)中的一名同學(xué)，有余力的同學(xué)可以選擇2——3位寫(xiě)。

▲想想剛才同學(xué)對(duì)幾條贈(zèng)言的評(píng)析，記得揚(yáng)長(zhǎng)避短。

▲可以引用詩(shī)句、名言警句，但要寫(xiě)出你的個(gè)性來(lái)！

2、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)有特色的打上記號(hào)

五、交流贈(zèng)言，表達(dá)情感

1、互動(dòng)游戲，交流贈(zèng)言

（1）老師也帶來(lái)了為我們班幾位同學(xué)寫(xiě)的贈(zèng)言，（師讀贈(zèng)言）猜猜是寫(xiě)給誰(shuí)的，然后說(shuō)說(shuō)理由。

（2）我們請(qǐng)剛才老師在紙上打上記號(hào)的同學(xué)上臺(tái)展示自己的贈(zèng)言，做個(gè)小游戲：上來(lái)的同學(xué)只讀贈(zèng)言內(nèi)容，不能說(shuō)是贈(zèng)給誰(shuí)的。下面的同學(xué)聽(tīng)完后猜猜他是寫(xiě)給誰(shuí)的，其余同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考，聽(tīng)完之后進(jìn)行評(píng)價(jià)，接受贈(zèng)言的同學(xué)到臺(tái)上說(shuō)說(shuō)自己此刻的感受。也可以用你們平時(shí)最為默契的動(dòng)作來(lái)見(jiàn)證你們的友情。

2、在音樂(lè)聲中互送贈(zèng)言：（播放女聲版《友誼地久天長(zhǎng)》，同學(xué)們?cè)谝魳?lè)中互送贈(zèng)言）現(xiàn)在，請(qǐng)把你寫(xiě)的贈(zèng)言贈(zèng)送給你的好朋友，并親自念給對(duì)方聽(tīng)。要念得聲情并茂，念完后把書(shū)簽送給好朋友。

六、拓展激情，升華情感。

1、師：聽(tīng)著同學(xué)們寫(xiě)的贈(zèng)言，我仿佛看到了你們那一顆顆誠(chéng)摯的心，也感受到了你們那一份份純真的情，真是一份贈(zèng)言一份情，份份贈(zèng)言表真情，他年回憶此時(shí)刻，定有淚水濕眼睛。同學(xué)們，贈(zèng)言傾吐了我們的真情，拉近了我們的距離，在未來(lái)的日子里，老師衷心希望你們每一個(gè)人學(xué)習(xí)更優(yōu)秀，生活更開(kāi)心。一面請(qǐng)接受老師送給大家的贈(zèng)言：

無(wú)論走到哪里，請(qǐng)記?。耗銈?cè)?jīng)是六年的兄弟姐妹，無(wú)論身在何方，請(qǐng)記住：幫助他人就是幫助你自己。

成功時(shí)，不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂(lè)；

失敗時(shí)，不要忘記我們永遠(yuǎn)支持你。

勤奮、進(jìn)取、正直、善良，誠(chéng)信、盡責(zé)、儒雅、博愛(ài)，勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、向上！

這是老師對(duì)你們的期望。

祝福你們中的每一位，永遠(yuǎn)健康、快樂(lè)、幸福！

2、老師一邊朗讀一邊贈(zèng)送贈(zèng)言卡。

3、同學(xué)們，時(shí)間是如此短暫，下課的鈴聲將要敲響，請(qǐng)大字起立，把我們的《臨別的留言》送給我們母校的每一位老師，每一位同學(xué)。

4、生齊誦：

夏天馬上過(guò)去,我們將要離去,喧鬧的操場(chǎng)上,有人將繼續(xù)我們的游戲,悄悄萌動(dòng)的心緒和屬于童年的記憶,一天天增長(zhǎng)的友情,為歲月留下最初的痕跡.耳邊響起熟悉的鈴聲,是召喚還是別離,陽(yáng)光下的你靜靜站立,我的眼里卻在下雨.走過(guò)校園四季,我踏過(guò)愛(ài)的足跡,臨別的留言寫(xiě)下永遠(yuǎn)美麗的回憶.秋天馬上來(lái)臨,我們告別這里,未來(lái)的日子啊,不會(huì)忘記您的教誨,粉筆染白的發(fā)絲啊,教鞭舞動(dòng)的旋律,我的夢(mèng)想和您的期待,一輩子都不會(huì)忘記.耳邊響起熟悉的鈴聲,是召喚還是別離,陽(yáng)光下的您靜靜站立,我的眼里卻在下雨.走過(guò)校園四季,我踏過(guò)愛(ài)的足跡,臨別的留言寫(xiě)下永遠(yuǎn)美麗的回憶.板書(shū)設(shè)計(jì)：

畢業(yè)贈(zèng)言

主題 特點(diǎn)

回顧生活，抒發(fā)不舍 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔 主題健康

感謝師恩，贊美情誼 風(fēng)格獨(dú)特 抓住特點(diǎn)

展望未來(lái)，表達(dá)祝愿 生動(dòng)得體 情真意切

第五篇：《畢業(yè)贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì)

28* 畢業(yè)贈(zèng)言

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文，談?wù)勛约菏艿降膯⑹尽?.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.寫(xiě)一寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言。重、難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生在閱讀中感悟“不要拋棄學(xué)問(wèn)”的重要性。2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，終生不要拋棄學(xué)問(wèn)。教學(xué)過(guò)程：

一、交流材料，導(dǎo)入新課

1、回憶往昔（各種活動(dòng)照片）

2、小學(xué)六年生活即將結(jié)束，距離我們分別的日子越來(lái)越近了，依依惜別之時(shí)，同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你準(zhǔn)備怎樣向朝夕相處的同學(xué)、老師表達(dá)自己的惜別之情。

是的，同學(xué)們各種各樣的方式表達(dá)自己的感情，寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言，的確也是表達(dá)感情的一種方式。他可以給他人留下美好的印象，溫馨的回憶，送去一份真誠(chéng)的祝福。更能加強(qiáng)與同學(xué)、老師們的情感。今天，我們學(xué)習(xí)一篇大學(xué)者胡適給他的學(xué)生寫(xiě)的畢業(yè)贈(zèng)言。

3、作者簡(jiǎn)介：

胡適（1891———1962），原名馬洪骍（xing)，字適之，安徽績(jī)溪人。學(xué)者、作家。主要著作有《中國(guó)哲 學(xué)史大綱》（上）、《嘗試集》、《白話文學(xué)史》和《胡適文存（四集）等。

二、初讀課文，掃除障礙

用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音。淘汰

撙衣節(jié)食

鑄造 拋棄

一去不復(fù)返

年富力強(qiáng)

三、再讀課文、整體感知

1、快速瀏覽課文，思考這篇演講的主題是什么？

不要拋棄學(xué)問(wèn)。

2、是分哪幾部分講的呢？ 課文是分四部分講的：

（1）是提出贈(zèng)言：不要拋棄學(xué)問(wèn)。

（2）是論說(shuō)學(xué)問(wèn)的重要。

（3）指出怎樣做學(xué)問(wèn)？（告誡學(xué)生們要?jiǎng)?chuàng)造條件做學(xué)問(wèn)，抓緊要時(shí)間堅(jiān)持做學(xué)問(wèn)。）（4）是表達(dá)希望和祝愿。

3、為什么不要拋棄學(xué)問(wèn)？

生1：少年一去不復(fù)返，等到精力衰減時(shí)，要做學(xué)問(wèn)就來(lái)不及了。生2：三五年不學(xué)習(xí)，就會(huì)被后來(lái)者淘汰，到時(shí)再補(bǔ)救就來(lái)不及了。

4、怎樣做學(xué)問(wèn)？

生1：主動(dòng)創(chuàng)造條件做學(xué)問(wèn)。生2：抓緊時(shí)間做學(xué)問(wèn)。

5、達(dá)爾文的例子為了說(shuō)明什么？

生：這個(gè)例子告訴我們時(shí)間是靠擠出來(lái)的。作者用此例告誡同學(xué)們要珍惜時(shí)間做學(xué)問(wèn)。

6、易卜生說(shuō)：“你的最大責(zé)任是把你這塊材料鑄造成器。”學(xué)問(wèn)便是鑄造的工具，拋棄了學(xué)問(wèn)便是毀了你們自己。

（這里用易卜生的一句話來(lái)告訴我們要想成才，就必須不拋棄學(xué)問(wèn)，不然的話就是毀了自己。）

7、讀了課文之后，我受到很大啟發(fā)：

生1：無(wú)論什么時(shí)候，什么境遇都不要放棄學(xué)問(wèn)。生2：學(xué)習(xí)要趁年輕，珍惜時(shí)間，多做學(xué)問(wèn)。生3：熱愛(ài)學(xué)習(xí)，終生不要拋棄學(xué)問(wèn)。

四、拓展延伸

即將畢業(yè)了，你們有什么要對(duì)母校、老師、同學(xué)說(shuō)的嗎？請(qǐng)自由發(fā)表見(jiàn)解！也可以動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)送給老師和同學(xué)。

五、布置作業(yè) ①有感情地朗讀課文。

②給最喜歡的同學(xué)、老師寫(xiě)贈(zèng)言。

28*

畢業(yè)贈(zèng)言 “不要拋棄學(xué)問(wèn)” 珍惜時(shí)間

創(chuàng)造條件