第一篇：一株紫丁香(第二課時)教學(xué)設(shè)計

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)字詞。

2、齊讀課文。

二、品讀課文

（一）學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

快看，安靜的小院來了一群小伙伴。瞧瞧，他們干嘛呢？（自由讀、指名讀、帶著動作讀）

過渡：孩子們?yōu)槭裁匆诖扒霸陨弦恢曜隙∠隳兀?/p>

（二）學(xué)習(xí)2—5小節(jié)

1、出示閱讀要求：自由朗讀2—5小節(jié)，想想：孩子們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸陨弦恢曜隙∠?？用“＿＿”畫出你找到的句子?/p>

2、交流，完成練習(xí)。我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉，（），為的是讓綠葉沙沙的歌聲，（），是讓滿樹盛開的花兒，（），讓花香飄進(jìn)老師的（），讓老師的夢（）。

過渡：這些都是小朋友們的心愿，他們多想把這些心愿說給老師聽??！

3、指導(dǎo)朗讀。

a、播放視頻。看到這些，你們一定早就想把孩子們的心愿說給老師聽了吧。下面就請大家根據(jù)自己的理解、領(lǐng)悟，選擇你喜歡的一個小節(jié)讀讀。b、生自由練讀。

c、指名讀，說說為什么要這樣讀。

讀的過程中，相機(jī)指導(dǎo)：老師一天要做哪些工作？“掛牽”可以換成什么詞？

4、剛才，同學(xué)們在讀書的時候都很有主見，有自己獨(dú)特的看法，下面就請大家根據(jù)自己的理解，用自己喜歡的方式把這幾個小節(jié)連起來讀讀吧！

三、感情朗讀全文

這株紫丁香帶著同學(xué)們對老師的感謝和祝福種在了每個人的心中，現(xiàn)在老師想和大家合作，共同朗誦這首詩。教師詩歌進(jìn)行了改編，師生合作對話。

四、拓展延伸

你有什么話想對老師說嗎？寫上

一、兩句話。

《一株紫丁香》

教 學(xué) 設(shè) 計

張 家 文

第二篇：一株紫丁香第二課時教學(xué)設(shè)計

《一株紫丁香》第二課時教學(xué)設(shè)計

栟茶小學(xué)

王亞梅

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦課文。

2、通過對課文的吟誦領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

在理解課文內(nèi)容的同時體會師生之間的深厚情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會師生之間真摯的情感，激發(fā)崇敬老師的情感。教學(xué)過程：

一、回顧引入，問題導(dǎo)學(xué)

1、上一課，老師和同學(xué)們一起讀了詩歌——齊讀詩題。

2、還記得這株紫丁香是怎么栽下的嗎？誰來讀一讀？（出示第一自然段內(nèi)容。）

3、齊讀第一自然段。

4、上一課我們還有哪個問題沒有解決嗎？（出示探究問題：同學(xué)們?yōu)槭裁匆韵乱恢曜隙∠?？?/p>

5、一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在老師的窗前，寄托了他們許多美好的心愿，在他們的內(nèi)心深處，有多少話要對老師說啊，請大家打開課本，再把課文好好地讀一讀，讀后想一想：哪些自然段寫出了同學(xué)們想對老師說的話。

6、交流：你在哪幾小節(jié)中找到了答案？（2-5節(jié)）

二、扶學(xué)“作伴”，指導(dǎo)學(xué)法

1、自讀課文第二自然段，選用文中的詞語說一說同學(xué)們想借紫丁香對老師說什么，老師提供一個句式幫助你組織語言：

（出示：讀了這一節(jié)，我知道同學(xué)們悄悄地栽下了一株紫丁香，是希望。）

2、交流：

（1）根據(jù)學(xué)生回答板書：枝葉

伸進(jìn)

夜夜作伴（2）“夜夜”是什么意思？那“夜夜作伴”就是——

（3）為什么要每天晚上陪伴著老師呢？你知道晚上下班后，老師可能還要做些什么呢？請父母是老師的同學(xué)介紹。（4）同學(xué)們想得多周到啊，老師一個人在燈下備課，多寂寞啊，一抬頭，看到紫丁香綠色的枝葉伸進(jìn)我的窗口，你猜猜老師心里怎么想？

出示句式說話：看到綠色的枝葉伸進(jìn)窗口，老師仿佛看到。

3、指導(dǎo)朗讀：讀著讀著，我仿佛聽到你在對老師說——（隨機(jī)點(diǎn)名讀）我又聽到女孩子們在對老師說——（女生讀）我還聽到男孩子們在對老師說——（男生讀）我聽到更多的孩子在對老師說——（齊讀）。

4、回評：親愛的孩子，我看到了那伸進(jìn)窗口的綠葉，有了它的陪伴，仿佛你們就在我身邊，謝謝你們！

5、小結(jié)學(xué)法：剛才老師和大家一起學(xué)了第二自然段，咱們讀了課文（板：讀），接著借助句式交流讀懂了什么（板：說），然后抓住文中的詞語想象老師的感受（板：想），最后把我們的理解有感情地朗讀出來（板；讀）。你們能用這樣的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)后面三個自然段嗎？

三、合作學(xué)習(xí)，感悟深情

1、出示合作學(xué)習(xí)要求：按四步學(xué)習(xí)法，小組內(nèi)二、三、四號每人選一節(jié)學(xué)習(xí)，然后在小組內(nèi)匯報。一號同學(xué)為小組長，要組織組員匯報、補(bǔ)充，并在全班進(jìn)行小組學(xué)習(xí)成果匯報。

2、生合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

3、匯報交流：哪個四人小組想先匯報你們的學(xué)習(xí)成果？他們在匯報時，其他同學(xué)應(yīng)該怎么做？ 第三節(jié)：

（1）讀第三節(jié)。匯報：我們小組讀了這一節(jié)，知道同學(xué)們悄悄地栽下了一株紫丁香，是希望。（板：綠葉兒 唱歌 消除疲倦）

（2）消除一天的疲倦，“疲倦”換個詞來表達(dá)。

（3）你知道老師一天要做哪些工作嗎？（指名交流）老師一天要做這么多工作，有時忙起來連水也顧不上喝一口，一心撲在工作上，所以到了晚上，老師一定很——累，很——疲倦。

（4）這時候，老師聽到

，仿佛聽到了

。（5）你想為老師唱首什么歌來消除老師一天的疲倦？

（6）沒有唱歌的同學(xué)就用有感情的朗讀來幫我們所有聽課的老師消除疲倦吧！想讀的同學(xué)站起來讀 第四節(jié)

（1）指名讀第四節(jié)，交流，板書：小花

盛開

感謝掛牽

（2）這里有一個特別的詞——掛牽，你在上學(xué)的時候，誰心里掛牽著你？到了學(xué)校后，（出示說話）上課的時候，老師掛牽著你是不是在——

做作業(yè)的時候，老師掛牽著你—— 中午吃飯的時候，老師掛牽著你—— 下午送你們走出校門，老師掛牽著你——

前一段時間，有些同學(xué)生病了，老師又掛牽著你——

你看，老師對你們的掛牽是——無時不在的，這樣的掛牽就叫做——時時掛牽。

（3）看到老師時時掛牽著你們，你想對老師說什么？（4）想象說話：看到

，老師仿佛看到

。（5）老師對我們的愛無以為報，誰能用朗讀感謝老師？

（6）張開我們的笑臉，用朗讀把我們的感謝送給老師吧。第五節(jié)

（1）夜深了，星星困得眨眼，可老師窗前的燈光依然明亮，匯報組選代表讀讀第五節(jié)。（板書：花香

入夢

又香又甜）

（2）讀了這一節(jié)，你知道這是小朋友們希望

。（3）這咱急切的心情都凝聚在一個字上了，哪個字？（“快”）

出示，比較有無“快”的表達(dá)效果有什么不同，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（4）學(xué)著詩中的同學(xué)們催一催，勸一勸老師吧。

（5）想象說話：聞到

，老師仿佛

。在又香又甜的夢中可能會夢到什么呢？

（6）真是個又香又甜的夢啊，但愿老師的夢都能成真。讓我們用課文最后一節(jié)來勸老師早點(diǎn)休息吧。

四、課堂小結(jié)，適度延伸

1、看板書小結(jié)：原來孩子們種下紫丁香是想——

2、多美的紫丁香，多可愛的孩子，多感人的詩歌啊！想不想把它背給你喜歡的老師聽？四人小組里每人從二至五自然段中選一節(jié)，借助想象背出小詩。

3、小組匯報，接龍背誦。

4、同學(xué)們只有了一分鐘就背好了一節(jié)，全詩一共五節(jié)，那只要五分鐘就能全背好啦！愿不愿意試一試？下堂課我們就來比一比，看哪些小朋友背得又快又好。

5看到同學(xué)們表現(xiàn)這么棒，老師準(zhǔn)備帶同學(xué)們?nèi)プ鳂I(yè)超市去挑一挑適合我們的作業(yè)。

（1）寫好田格中的五個字。（相機(jī)指導(dǎo)寫字）（2）把這首詩背給同學(xué)或老師聽

（3）找一找贊美老師的詩讀一讀并抄一抄其中的一些詩句 板書

一株紫丁香

枝葉

伸進(jìn)

夜夜作伴

綠葉兒

唱歌

消除疲倦

小花

盛開

感謝掛牽

花香

入夢

又香又甜

讀 ↓ 說 ↓ 想 ↓ 讀

第三篇：第二課時一株紫丁香教學(xué)設(shè)計

第二課時

《一株紫丁香》是二年級上冊中一首兒童詩,講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達(dá)了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情.這首詩充滿著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富,美好,貼切,是對學(xué)生進(jìn)行敬師,愛師的好教材.教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)13個生字。會寫7個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚 感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，朗讀體會課文。

教學(xué)課時

兩課時

一、導(dǎo)入

聽歌曲 教師激情導(dǎo)入 老師象一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師象一艘航船，載著學(xué)生們們駛向知識的海洋，看著辛勤工作的老師，一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?。（板書課題）

二、詞語闖關(guān)

1、學(xué)習(xí)“消、除”兩個生字。

2、開火車讀詞語。

3、同學(xué)們，恭喜你們闖過了詞語關(guān)。下面就讓我們循著丁香的芬芳濃郁走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，看看這株紫丁香代表了孩子的多少心意。

三、精心品讀體會情感 教師范讀詩歌。

1、品讀第一小節(jié)

請同學(xué)們把耳朵豎起來，腦子轉(zhuǎn)起來，仔細(xì)地聽老師朗讀課文，邊聽邊思考：“我們”是怎樣走進(jìn)小院的？（師讀生思）

生：踮起腳尖走進(jìn)小院的。

師：你能踮起腳尖走上來嗎？(請其他同學(xué)認(rèn)真看)我們聽到聲音了嗎？ 生：沒有。

師：那我們知道怎么讀踮起腳尖了嗎？ 生：學(xué)生讀第一小節(jié)

師：讓他做動作，我們用朗讀送他回座位好嗎？ 生：齊讀第一小節(jié)

師：為什么要踮起腳尖呀？ 生：怕驚擾老師。

師：原來是這樣呀！真是好孩子！那就請你來讀一讀這一小節(jié)吧！生讀。教師給予正確評價。

2、品讀第二、三、四、五小節(jié)

窗外的腳步輕輕、悄悄，那是“我們”深怕把老師驚擾，“我們”在老師的窗前栽下了一株紫丁香，那么“我們”希望紫丁香為老師做些什么呢？請同學(xué)們自由讀課文2—4小節(jié)，用筆把答案畫出來。（生自由讀2—4小節(jié)，師巡視）

師：讀完的同學(xué)請放下書，誰來告訴我紫丁香為老師做了些什么？ 生答。師相機(jī)板書：夜夜作伴，解除疲倦，感謝掛牽，a、“夜夜”是什么意思？你應(yīng)該怎么讀“夜夜 ”這個詞？（出示課件）生：每天晚上。個別讀

師：老師每天晚上都要做哪些工作呢？你想對老師說些什么？

師：是??！老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦??！讀一讀這一小節(jié)。生：自由讀，男、女生讀。（教師給予正確評價）

b、“我們”把對老師的愛溶入到了紫丁香中，讓紫丁香為老師消除疲倦，老師為什么會感到疲倦呢？（出示課件）生想象說。（老師一天要做這么多事很疲倦）師：就讓我們?yōu)槔蠋熛＞氚?讀!生：指名讀，男、女生讀。

c、（出示課件）你看！“滿樹盛開的小花”多美呀！那是“我們”一張張迷人的笑臉，“我們”在感謝老師對“我們”的掛牽呢。掛牽是什么意思？ 生：牽掛

師：孩子們，能說說老師平常是怎樣牽掛我們的嗎？

用這樣的句式說：當(dāng)我（）時，老師（）。

師：假如我們正圍在老師身邊微笑著感謝老師的牽掛，我們會說些什么？帶著我們的這份情感讀這一小節(jié)。（出示課件）生：自由讀。

師：同學(xué)們都想感謝老師的掛牽，一起來，用我們的聲音，表情表達(dá)我們對老師的感激之情吧！生：齊讀

4、多么真誠的感謝呀！看！（出示課件）夜深了，星星困得眨眼，可我們的老師還在燈下工作著，讓我們一起勸勸老師，讓老師休息吧！生：帶著你對老師深深的愛，齊讀。師：在我們的勸說下，老師休息了，可是她今天做夢了，而且做了一個又香又甜的夢。我們能猜一猜老師的夢中有誰嗎？怎么樣？（生想象說）

師：老師的愛真的是無時不在，無處不在，這一點(diǎn)一滴悄悄地慢慢地滋潤著我們的心田。讓我們再來一起讀一下2、3、4、5小節(jié)吧！（齊讀2、3、4、5小節(jié)）口頭練習(xí)

同學(xué)們，課文讀完了。在濃綠的小院，我們栽下一株紫丁香,為的是讓綠色的枝葉，夜夜____;讓沙沙的綠葉兒聲幫你____;讓滿樹盛開的小花感謝你____;讓花香飄進(jìn)你____的夢里。

四、拓展：同學(xué)們，文已盡情還在，讓我們坐上時間的列車來到2013年的9 月10日，又是一個教師節(jié)，我們用什么方式來表達(dá)對老師的愛呢？

五、總結(jié)：一株紫丁香,給老師送去了紫花綠葉的美麗,也送去了我們對老師最誠摯的愛；一株紫丁香,不僅僅是我們給老師的一份珍貴的禮物，更是一首教師用辛勤的汗水譜寫的頌歌。

第四篇：一株紫丁香 第二課時教學(xué)設(shè)計

一株紫丁香(第二課時)教學(xué)目標(biāo):1、2、3、有感情地朗讀課文，體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的心愿。

嘗試用詩的語言表達(dá)對老師的尊重。

一、導(dǎo)入。

師：孩子們，今天老師帶來的是我們已經(jīng)接觸到了的詩歌《一株紫丁香》。板書課題。齊讀課題。

這首詩真是太美了，老師回去好好讀了讀，特別想先和大家分享分享?？梢詥?？師配樂朗讀。

二、品讀詩歌。1、2、3、自由讀文，說說你從中讀懂了什么？ 指名匯報。（讀到了愛、讀到了尊重）

師小結(jié)：真不錯，你們從短短的文字中感受到了孩子們對老師的尊重和愛，說明你們用心去讀了。每一個文字都是有生命的，如果我們能抓住具體的文字邊讀邊想，一定會打動人心的。讓我們再次回到文中，去找找哪些詞語哪些句子特別打動你,好嗎?請你拿著筆,把特別讓你感動的詞語和句子劃下來,并且?guī)献约旱母星楹煤米x一讀.4、5、學(xué)生劃句子,練讀。匯報，品讀五小節(jié)。預(yù)設(shè): 第一節(jié)：“踮起腳尖兒”兒化音指導(dǎo)。為什么要踮起腳尖呢？你能表演一下這個動作嗎？從中你可以感覺到同學(xué)們的什么心情？（小心翼翼）你能帶上你的理解好好讀讀這一節(jié)嗎？

評語預(yù)設(shè)：

1、從你臉上溫柔的表情，我看到了你對老師的心疼。還有誰想試試嗎？

2、眼睛是心靈的窗戶，你的眼里滿滿都是對老師的愛。

3、讓我們一起帶著對老師的愛把這株紫丁香輕輕地種在老師窗前吧！齊讀

第二節(jié)：你為什么會找這一句呢？ 預(yù)設(shè):（陪伴）有了紫丁香的陪伴，有了你們愛的陪伴，相信老師一定再也不會孤單。你可以對著趙老師讀讀這句詩嗎？謝謝你，我收到了你的關(guān)心。

第三節(jié)：你理解“疲倦”這個詞嗎？老師工作一天為什么會疲倦呢？ 生1：我們在上課時，老師在——，生2：我們下課時，老師在—— 師：我們休息了，老師還在——，讀

師：我們生病時和同學(xué)鬧矛盾時，老師——是呀，老師從早忙到晚，一天下來，多累呀！所以——“老師，綠葉……疲倦“ 評語預(yù)設(shè)：你的朗讀比歌聲還甜美！生2：老師聽了你深情的朗讀，一定會精神抖擻，覺得一切的付出都值得了。齊讀：讓我們一起為老師獻(xiàn)上我們的心意吧！起立帶上動作讀。板書：綠葉

唱歌 第四節(jié)：

紫丁香滿樹盛開的花兒，生：那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。什么叫“掛牽“？”掛牽“就是”牽掛“的意思。你知道為什么要寫成掛牽而不是牽掛嗎？這叫押韻，牽字的韻母和臉的韻母是一樣的，叫韻腳，押韻會讓詩歌讀起來朗朗上口。不信你讀讀。生齊讀。

老師是怎么牽掛我們的？在小組里說說，并帶上動作小組練讀。生：當(dāng)……的時候…… 小組匯報

師:老師真是時刻把我們裝在心里，時時牽掛著我們。當(dāng)我們一步一步茁壯成長的時候，當(dāng)我們收獲成功的喜悅的時候，我們都會有最美麗的笑臉，這些美麗的笑臉都離不開老師的時時牽掛。所以帶動作齊讀.板書：花兒

笑臉

第五節(jié)：

夜深了，連星星都困得扎眼了，我們敬愛的老師還在為我們操勞，讓我們勸老師去休息吧！

指引性評語：你為什么要讀得這么輕呢？真是個善解人意的好孩子。還有誰想勸勸老師？全班齊讀

猜猜老師會做什么樣的夢？（引導(dǎo)和孩子們有關(guān)，呼應(yīng)“時時把我們掛牽“）

板書：清香

美夢

6、小結(jié)：因為我們的老師時時把我們掛牽，天天為我們操勞，所以我們要在老師窗前種一株紫丁香，讓它的綠葉、花兒和清香給老師送去關(guān)愛和感謝。我們的紫丁香就是——（生：對老師的尊敬和感謝）再讀讀課題。

三、拓展。說出你對老師的愛。嘗試用詩歌的形式寫下心中的感受。

孩子們，剛剛和大家好好品讀了這首詩歌，趙老師作為一名教育工作者，也為這種師生之間美好的情感所打動，我感覺我是如此的幸福。相信此刻你的心中也有許許多多的感慨。你想對你的老師說點(diǎn)什么嗎？生說。

尊敬師長一直是我們中華民族的美德。古語有云：一日為師，終生為父。為學(xué)莫重于尊師?！T嗣同《瀏陽算學(xué)館增訂章程》古之圣王，未有不尊師者也。-----呂不韋。你們可能對這些句子還不太能理解，但老師希望你們能對尊敬師長這樣一種文化能有所感受?，F(xiàn)在，請你拿起手中的筆，把你想對老師說的話寫下來。如果你能像詩人一樣用詩的語言寫下來就更好了。這是老師給你的模式，你可以參考，不過我更鼓勵你創(chuàng)新。寫完以后請你深情地讀一讀。

老師，當(dāng)——的時候，是您————，當(dāng)——的時候，是您——謝謝您，老師！

第五篇：一株紫丁香第二課時

第二課時

一、誦讀課文，體驗感悟

1、學(xué)習(xí)第一、二節(jié)

⑴自由朗讀。邊想邊讀年級的孩子讀書識字的能力還不強(qiáng)，老師要舍得給學(xué)生時間，放手讓他們借助拼音自主識字，自主閱讀。采用多種形式的讀，能激發(fā)學(xué)生的興趣，在充分朗讀中感知課文，并將認(rèn)讀生字融入其中。）

4、齊讀課文。

：讀了這兩小節(jié)，你知道了什么？

生讀得輕松，在讀中感悟課文情感，獲得成功體驗。）

⑷夜深了，老師還在燈下備課，批改作業(yè)，如果讓你去陪伴老師，你會為老師做些什么呢？

（讓學(xué)生想象說話，留給學(xué)生一個可以盡情發(fā)揮想象的空間，發(fā)展了學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。）

2、學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié)。

現(xiàn)在就讓紫丁香來為小朋友做這一切吧。

⑴學(xué)生四人一組自由讀三、四、五節(jié)。討論：紫丁香是怎樣和老師做伴的？想想該怎樣讀這三節(jié)？為什么這樣讀？教師巡視指導(dǎo)。

⑵師生交流。抓住重點(diǎn)句指導(dǎo)朗讀。

①“綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦?！奔偃缡悄銈兊母杪暎銜┦裁?？“滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽?！奔偃缡悄銍蠋熚⑿χf話，會說些什么呢？

你是怎樣讀這兩段的？（小組推薦讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀）

②出示第五小節(jié)，看圖：夜深了，老師還在燈下工作，我們該怎樣勸老師休息？（指名讀，師生評價，同桌互讀）

（閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的實(shí)踐活動。在閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生自主感悟體驗，尊重他們的個別差異和獨(dú)特體驗，通過各種形式的朗讀，讓他們在讀中感知、理解課文內(nèi)容，自然而然地體驗到課文中的思想感情。同時在朗讀的時候，教師作適時合理的評價，促進(jìn)學(xué)生向更高的朗讀目標(biāo)努力。）

二、總結(jié)全文，拓展延伸

1、小朋友們，有人說老師是辛勤的園丁，精心培育著祖國的花朵；老師上航標(biāo)，指引你們駛向成功的彼岸。就讓我們一起唱一首《每當(dāng)我走過老師窗前》來感謝我們的老師。（播放歌曲伴奏）

2、現(xiàn)在你想對心中最尊敬的老師說些什么嗎？

3、請在課后收集一些贊美老師的詩歌，把它讀一讀，抄一抄，或者可以仿照這首詩自己創(chuàng)編一首小詩，在班隊課上我們進(jìn)行交流。

（用一首贊美老師的歌曲結(jié)尾，使課堂的教學(xué)氣氛、學(xué)生的情感達(dá)到高潮，能受到很好的教學(xué)效果。課外要求學(xué)生收集贊美老師的詩歌或者自己創(chuàng)編一首小詩，促進(jìn)了學(xué)生對課外知識的獲得，培養(yǎng)了學(xué)生語文課外綜合實(shí)踐能力。）

4、有感情地朗讀全文。