第一篇：課文我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版小學(xué)語文第三冊(cè)。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)１１個(gè)生字。

２、能正確流利地朗讀課文。

３、知道云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

４、充分利用小組合作優(yōu)勢(shì)，解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生懂得我是指水，了解水是怎樣變化的，難點(diǎn)是理解水的變化與人類的關(guān)系。

【教學(xué)過程】

一、猜謎揭題

１、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天我們就來猜幾個(gè)。

２、同學(xué)們都已經(jīng)成猜謎大王了，仔細(xì)觀察，他們都有什么共同點(diǎn)？

３、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也與他們有關(guān)。板書課題。

二、初讀課文，自主識(shí)字

１、同學(xué)們，快快打開書讀讀課文吧！讀課文時(shí)想給自己提點(diǎn)什么要求？

２、出示課件：這些都是本課的生字，哪位同學(xué)愿意讀？

３、這么多的字，我們?cè)鯓硬拍苡涀∧?？小組同學(xué)相互說一說。

４、游戲鞏固識(shí)字：小組游戲──師生游戲。

三、細(xì)讀、品讀課文

１、同學(xué)們的生字掌握得這么好，相信課文也一定讀得好，誰愿意讀？其他同學(xué)邊聽邊想：我是什么？

２、老師貼圖：多么可愛的小水珠呀！它還會(huì)變呢？選擇自己喜歡的方式讀１～２自然段，看看我能變成什么？

３、誰來說說小水珠都會(huì)變成什么呀？他們是怎樣變成的呢？

４、小水珠能有這么多變化，真是太神奇了！誰來說說他是怎樣變成汽的？

５、課件出示水變成汽，再變成云的這一過程。

６、課件出示描寫云的句子，細(xì)細(xì)地品讀，讓學(xué)生感受云就像一位愛美的小姑娘，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式美讀這幾個(gè)句子。

７、飄浮在空中的云還會(huì)變呢？用自己喜歡的方式讀第二自然段。

８、練習(xí)說話，我是云，我會(huì)變成（）（）和（）

９、同學(xué)們，他們從天而降的樣子一樣嗎？你是從哪兒看出來的？

１0、練習(xí)讀這幾句話，喜歡哪句就讀哪句。

１１、表演讀──挑戰(zhàn)讀──齊讀

１２、這回兒，我們的水就有了這么多變化，真是太神奇了。是呀！雨、雪、雹子落在地上有變成了水，水就這樣在大自然里循環(huán)變化著。

１３、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，（出示音樂課件）師范讀第三段，問：同學(xué)們，你好象看到了什么？（同學(xué)們的想象力真豐富呀！）這是一幅多美的圖畫呀？同學(xué)們，你們想讀嗎？

１４、水是生命之源，沒有水，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。

四、拓展延伸

你們喜歡水嗎？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)去觀察生活中水的變化，把你觀察到的現(xiàn)象寫在日記本上，下節(jié)課再交流好嗎

第二篇：我的舞臺(tái)課文教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：我的舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)

我的舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】 1．能力目標(biāo)：

養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣。2．情感目標(biāo)：

理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動(dòng)人心的力量。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．體會(huì)作者的思想感情。

2．理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動(dòng)人心的力量。

【教學(xué)時(shí)間】

１課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入 1．《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺(tái)藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺(tái)的魅力有多大呢？我們就一起來看一看《我的舞臺(tái)》這篇課文。

板書：２８、我的舞臺(tái) 2．解釋課題理解“舞臺(tái)”。

二、簡(jiǎn)介作者

（學(xué)生介紹老師補(bǔ)充。）

吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，著名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美６年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》?！杜似痢??！陡概@魂》。著有《別問我的父母是誰》。《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

過渡：

現(xiàn)在我們就一起來感受藝術(shù)家們那不為人知的艱辛的成功之路吧！

三、掃讀課文，找出中心句 1．學(xué)生掃讀課文，畫出句子。

2．指名讀句子，出示句子，齊讀一遍。

過度：

生活就是一個(gè)大舞臺(tái)，同學(xué)們心中也有一個(gè)大舞臺(tái)吧！作者吳霜姐姐圍繞心中神奇的舞臺(tái)，寫了一些什么事呢？用自己喜歡的方式自由讀課文。

四、自由讀課文

1．思考： 課文講了什么事？ 2．指名回答。

過渡：

課文圍繞舞臺(tái)對(duì)我的神奇的吸引力，娓娓敘述了作者在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上的成長(zhǎng)故事，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文。

五、再次快速讀課文，了解課文內(nèi)容 1．邊讀邊思考：

作者的舞臺(tái)在哪里？都有哪些經(jīng)歷？

出示空表格，發(fā)帶空表格的小黑板給學(xué)生填寫：

什么時(shí)段 舞臺(tái)在哪里 做什么 2．學(xué)生邊讀邊填寫。

3．交流歸納填寫表格，弄清課文內(nèi)容：

什么時(shí)段舞臺(tái)在哪里 做什么

還沒有出生時(shí)把娘胎當(dāng)舞臺(tái)在肚子里“登臺(tái)唱戲”、“大鬧天宮”剛會(huì)走路時(shí) 把小床當(dāng)舞臺(tái)模仿母親“演戲”

隨母親演出時(shí)每場(chǎng)必到舞臺(tái)察言觀色，學(xué)形記詞

六歲時(shí)侯 把練功毯當(dāng)舞臺(tái) 拜師學(xué)藝，署去寒來，刻苦學(xué)習(xí)學(xué)藝幾年后 把客廳當(dāng)舞臺(tái)給到家的客人開“個(gè)人晚會(huì)” 小結(jié)過渡：

是??！作者的舞臺(tái)無處不在，正如人所說的：心有多大，舞臺(tái)就有多大。我的觀眾無處不在，體現(xiàn)出我對(duì)藝術(shù)的指著追求和舞臺(tái)對(duì)我的神奇的吸引力。從這里，我們看到了一個(gè)孩子對(duì)評(píng)劇的鐘愛，也不難看出她的成功離不開藝術(shù)的熏陶，家庭的影響，尤其是她的的母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染著她，想聽一聽她的母親新鳳霞唱的《花為媒》嗎？

播放評(píng)劇《花為媒》音樂。

過渡：

剛才我們一起欣賞了具有北方地方特色的評(píng)劇，感受到了我國(guó)戲劇藝術(shù)的魅力。同學(xué)們你們想過沒有，在這美妙的音樂和成功之后，藝術(shù)家們他們所付出的艱辛和心血嗎？請(qǐng)默讀課文，找出表現(xiàn)我學(xué)藝艱辛、吃苦耐勞的句子，批畫感悟。

六、品析重點(diǎn)句，深入理解課文 1．學(xué)生默讀批畫。2．交流感悟：

出示句子：

（1）“每次演出，我一定要到臺(tái)前去看，即使被擠在厚厚的幕布里，常憋悶的滿頭是汗，也興味盎然?！?/p>

“興味盎然”，課文指“我”看戲的興趣很濃?！氨飷灐币辉~寫出了“我”熱得難受。臺(tái)上在演出，一個(gè)小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿頭大汗卻興味盎然，怪不得母親的學(xué)生忘詞的時(shí)候，會(huì)向“我”請(qǐng)教。透過厚厚的幕布，我們看到了一個(gè)孩子對(duì)評(píng)劇的鐘愛，那么形象，那么生動(dòng)。不難看出，“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。

（2）六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

“抻”，從一側(cè)或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我。“抻”，拉；扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體?！澳坎蝗桃暋?，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力。“黑臉大漢”指的是師傅給人以威嚴(yán)的感覺；“生面團(tuán)”寫出了“我”身體的柔弱?！盀樗麨椤钡囊馑际窍朐鯓痈删驮鯓痈桑蠖嘀父蓧氖?，這里反映了師傅對(duì)“我”的嚴(yán)格要求。

作者抓住這幾個(gè)動(dòng)作，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對(duì)“我”的無情，而是飽含著奶奶對(duì)“我”的厚望。在這里，我們體會(huì)到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會(huì)到了“我”這個(gè)被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求。

過渡：

作者在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，憑著他的執(zhí)著堅(jiān)定，吃苦耐勞，師傅嚴(yán)格要求，母親的一反嬌寵的常態(tài)和奶奶無情地躲進(jìn)里屋，煉就了她的無比的勇氣和頑強(qiáng)的毅力。一起讀最后的一句話。

出示句子：

我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力。⑴ 拓展訓(xùn)練（仿造句子），結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，想象舞臺(tái)，如：

我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一盞航標(biāo)燈，指引我走向成功的彼岸。我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一顆啟明星，趕走黎明前的黑暗。我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一杯多味茶，讓我品嘗到人生的酸甜苦辣。

我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一把鋒利的劍，斬?cái)辔业能浫跖c嬌氣。我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一場(chǎng)雨，洗凈我身上的污點(diǎn)。??

⑵ 學(xué)生造句交流。

七、情感升華

通過學(xué)習(xí)課文，你從中受到了什么啟發(fā)？或者有什么收獲？

（可以運(yùn)用藝術(shù)家的名言，與此有關(guān)的名言名句或俗語、諺語，也可以談自己的感受。）

八、總結(jié)全文

一、說教材

《我的舞臺(tái)》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第八組課文的一篇略讀課文。本組課文要求學(xué)生能體會(huì)課文表達(dá)的感情，欣賞各種藝術(shù)形式的沒，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。

《我的舞臺(tái)》以“我”的成長(zhǎng)為線索，圍繞舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力，敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事，反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上，勇氣和毅力讓人走向成功的道理，同時(shí)含蓄地闡述了老實(shí)做人，認(rèn)真演戲的道理。本課語言風(fēng)趣而又充滿童趣，描寫細(xì)致而又生動(dòng)，雖然要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻出處流露著樂觀。

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，并且能體會(huì)文中關(guān)鍵此舉在表達(dá)情意方面的作用。他們對(duì)藝術(shù)已經(jīng)有初步的認(rèn)識(shí)，但是感悟還不夠深切透徹。根據(jù)小學(xué)語文課標(biāo)要求及學(xué)生學(xué)情，制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)理解“扌周、抻、拽、溺愛、身段、興趣盎然”等生字詞。2．用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3．感受戲劇表演的神奇魅力。

現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)了解甚少，對(duì)學(xué)習(xí)戲曲過程中所要付出的艱辛也難以理解，所以，我制定了以下教學(xué)重難點(diǎn)。

1．引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

2．體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

由于本篇為略讀課文，并且文章內(nèi)容條理清楚，學(xué)生容易把握，所以我安排了一課時(shí)來完成本篇課文的講授。

二、說教法、學(xué)法

我根據(jù)文章脈絡(luò)清晰這一特點(diǎn)，緊緊抓住了文章總領(lǐng)全文和總結(jié)全文的兩句話，提綱挈領(lǐng)的牽動(dòng)全文的學(xué)習(xí)，這樣有助于為文章內(nèi)容的展開做了鋪墊。圍繞總起句“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”理清文章思路，了解文章主要寫了哪幾件事，從整體上把握了課文的內(nèi)容。然后再慢慢深入課文，分析重點(diǎn)句子。以總結(jié)句“舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”為突破口，讓學(xué)生體會(huì)作者在藝術(shù)道路上所付出的艱辛和努力。緊扣題眼，感悟舞臺(tái)，層層展開，將文章的思路、教師的教路和學(xué)生的學(xué)路有機(jī)地融合在一起，讓學(xué)生主動(dòng)、愉快的參與學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，形成能力。通過本課，我要教給學(xué)生將文章讀短，再讀長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，融會(huì)貫通，起到舉一反三的效果。

三、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.（同學(xué)們，大家都知道，悠揚(yáng)美妙的鋼琴曲能夠撫慰我們的心靈，一幅幅簡(jiǎn)單的繪畫作品能勾勒出人們心靈的畫面，這就是藝術(shù)的魅力所在。而戲曲作為一項(xiàng)表演藝術(shù)，它的舞臺(tái)藝術(shù)也有這神奇的力量，究竟舞臺(tái)的魅力能有多大呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課文，來感受其巨大的吸引力）根據(jù)本單元課文內(nèi)容特點(diǎn)導(dǎo)入新課，有利于學(xué)生整體感知本組課文，也可達(dá)到溫故知新的作用，把對(duì)前幾篇課文的藝術(shù)感悟力延續(xù)到本課文，更容易把學(xué)生帶入情境之中。

2.板書課題，齊讀課題。提問“我”指的是誰？介紹作者吳霜。從題目著手，讓

學(xué)生能夠首先了解到本文作者在音樂舞臺(tái)上、文學(xué)舞臺(tái)上所取得的成功，從而也增強(qiáng)了學(xué)生的好奇心，想要去作者的舞臺(tái)一探究竟。帶著這樣的一份好奇讓學(xué)生快速的閱讀課文，更能讓學(xué)生主動(dòng)去掌握課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)課文的主旨。

（二）閱讀課文，初步感知 1．學(xué)習(xí)理解生字詞?！稗兄?、抻”是比較生僻的字，另外特別強(qiáng)調(diào)“身段”，是指戲曲演員在舞臺(tái)上所做的各種舞蹈動(dòng)作。學(xué)習(xí)生字理解詞義是我們學(xué)習(xí)課文的基本任務(wù)之一，而本課生僻字較多，所以在學(xué)習(xí)時(shí)我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)，并且結(jié)合自形和字義，讓學(xué)生更容易記住。2.再次回到課文題目，那么“我”對(duì)舞臺(tái)有著怎樣的感情，請(qǐng)學(xué)生找出文中的句子來回答。這時(shí)學(xué)生就會(huì)找出（1）舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力；（2）我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。這兩句話分別為文章的總起句和和總結(jié)句，是貫穿全文的兩條主線，從這兩句話著手，讓學(xué)生從整體上把握課文，把課文串聯(lián)起來，并且以此為點(diǎn)，層層展開。我并不急于讓學(xué)生尋找“我”的舞臺(tái)，而是首先來體味我對(duì)舞臺(tái)的感情，這樣以情感人，使學(xué)生感同深受，帶著和作者相同的情去體會(huì)這舞臺(tái)對(duì)作者的感情，為達(dá)到本課的情感目標(biāo)做好鋪墊。

3．找到文章主線，打下情感鋪墊，在這基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生找一找課文重圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”寫了哪幾件事例，先由學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組四人討論交流，并派代表講述。這樣提高了交流的效率，也擴(kuò)大了交流的參與面，以點(diǎn)帶面，學(xué)生找到了五處舞臺(tái)，也就明白了吳霜的成長(zhǎng)經(jīng)歷，理清了文章脈絡(luò)，明白了主要內(nèi)容，可謂一舉三得。

（三）深入研讀課文

由于本文為略讀課文，沿著作者舞臺(tái)的不斷變化，我把抓住課文中重點(diǎn)語句，體會(huì)其中含義定為本課的主要任務(wù)。在深入研讀課文階段我會(huì)分別出示課文中的句子，做為重點(diǎn)分析。1．首先圍繞總起句“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇吸引力”，出示三個(gè)句子，在此我以其中一個(gè)句子的分析為例。

“一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來?！?/p>

出示重點(diǎn)句子，但同時(shí)帶動(dòng)整段，讓學(xué)生讀讀這句話所在的第三自然段，說說當(dāng)時(shí)“我”的舞臺(tái)在哪，觀眾又有誰，聽取學(xué)生回答后，板書“剛學(xué)會(huì)走路 小床上”，然后說說透過這些描寫，“我”是怎樣的形象？讓學(xué)生從作者的可愛童趣的形象，慢慢深入到作者小小年紀(jì)就對(duì)藝術(shù)的熱愛之情，由淺入深，使學(xué)生從另一高度去看待“我”對(duì)舞臺(tái)的感情，同時(shí)板書“活潑可愛、熱愛表演”。學(xué)生能夠把握作者形象后，進(jìn)行朗讀，指名讀，齊讀。通過自己的朗讀來體現(xiàn)文中“我” 篇二：《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 28﹡《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《我的舞臺(tái)》是一篇略讀課文，是以“我”的成長(zhǎng)為線索，圍繞舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的引力，敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事，反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上，勇氣和毅力讓人走向成功的道理，同時(shí)含蓄地闡述了老實(shí)做人，認(rèn)真演戲的道理。

學(xué)情分析

我班學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，能夠初步理解課文的主要內(nèi)容，并能體會(huì)全文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。他們雖然對(duì)藝術(shù)已經(jīng)有初步的認(rèn)識(shí)，但是感悟還不夠深切透徹。所以，我采用緊扣題眼，感悟舞臺(tái)，層層展開，將文章的思路，我的教路和學(xué)生的學(xué)路有機(jī)的融合在一起，讓學(xué)生主動(dòng)，愉快的參與學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1、認(rèn)讀本課生字、新詞。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

二、過程與方法

1、通過開火車讀達(dá)到認(rèn)讀本課生字與新詞的目的。

2、通過各種形式的朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力，感受戲劇表演的神奇魅力。

重、難點(diǎn)與關(guān)鍵

1、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

2、體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

學(xué)法提示

在讀熟課文，整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住課題，勾畫重點(diǎn)句子，結(jié)合自己的生活實(shí)際，邊讀邊想象，體會(huì)“我”學(xué)藝的艱辛和在舞臺(tái)上煉就的勇氣和力量，感悟舞臺(tái)藝術(shù)的神奇魅力：

1、勾畫出課文描寫“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)成長(zhǎng)的路上得到的鍛煉和力量。教具準(zhǔn)備

文字、圖片課件

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)。

教學(xué)過程

一、問題導(dǎo)入

1、同學(xué)們請(qǐng)讀出老師所寫的字。（板書：舞臺(tái)）你認(rèn)為什么是舞臺(tái)呢？

2、本文題目是《我的舞臺(tái)》，（板書：我的）面對(duì)這樣的題

目你有什么要問的嗎？（我的舞臺(tái)是誰的舞臺(tái)？我的舞臺(tái)是怎樣的舞臺(tái)？）

3、誰來回答他提出的問題？（我的舞臺(tái)是本文作者吳霜的舞臺(tái)；每個(gè)地方都是她唱戲的舞臺(tái)。）誰來介紹一下吳霜？（學(xué)生介紹吳霜，課件2補(bǔ)充。）

吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，著名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美６年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》?！杜似痢贰！陡概@魂》。著有《別問我的父母是誰》?！秴撬慈恕返茸髌芬约半娨晞　缎馒P霞傳奇》等。

二、整體感知

1、看來同學(xué)們?cè)谡n下下了一凡功夫，對(duì)課文有了一定的了解。下面誰來挑戰(zhàn)字詞。（課件3）

2、誰來概括文章的主要內(nèi)容？

3、是呀，舞臺(tái)成就了吳霜，煉就她的勇氣和毅力。請(qǐng)速讀課文思考下面兩個(gè)問題： a吳霜對(duì)舞臺(tái)有著怎樣的情感？找出文中的句子，用橫線劃出。（舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力）

b請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中哪些事情可以表明她對(duì)舞臺(tái)的感情？（板書5件事情）（想好后在小組內(nèi)交流。）

三、細(xì)讀品味

課文用了5個(gè)事例展現(xiàn)了“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，下面我們?cè)偌?xì)讀課文，找出你認(rèn)為最能表現(xiàn)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”的相應(yīng)語句加以簡(jiǎn)要分析。想好后可以在小組內(nèi)交流。

1、我還沒有出生，就和舞臺(tái)接下了不解之緣。

（1）你從哪里看出舞臺(tái)和“我”結(jié)下了不解之緣？

（2）讀了句子，你感受到什么？

是啊，在娘胎時(shí)，“我”就“登臺(tái)唱戲”；一出世，就亮開嗓門唱；這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。

2、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

“我”剛會(huì)走路，就在小床上模仿母親“演戲”，“我”的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個(gè)活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前，“我”的家里是多么熱鬧，作者筆下的場(chǎng)景是多么生動(dòng)有趣。

3、每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。

“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫出了“我” 熱得難受。我們看到了一個(gè)孩子對(duì)評(píng)劇的鐘愛，不難看出“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小年紀(jì)就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心理，這是多么讓人感動(dòng)的一幕。

4、六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋?！稗印?，從一側(cè)或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我?！稗印?，拉；扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體?！澳坎蝗桃暋?，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力?！昂谀槾鬂h”指的是師傅給人以威嚴(yán)的感覺；“生面團(tuán)”寫出了“我”身體的柔弱?！盀樗麨椤钡囊馑际窍朐鯓痈删驮鯓痈桑蠖嘀父蓧氖?，這里反映了師傅對(duì)“我”的嚴(yán)格要求。

作者抓住這幾個(gè)動(dòng)作，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對(duì)“我”的無情，而是飽含著奶奶對(duì)“我”的厚望。在這里，我們體會(huì)到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會(huì)到了“我”這個(gè)被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求。

5、過渡：

作者在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，憑著她的執(zhí)著堅(jiān)定，吃苦耐勞，師傅嚴(yán)格要求，母親一反嬌寵的常態(tài)和奶奶無情地躲進(jìn)里屋，煉就了她無比的勇氣和頑強(qiáng)的毅力。讓我們一起讀最后的一句話。

出示句子：

我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力。

⑴ 拓展訓(xùn)練（仿造句子），結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，想象舞臺(tái)，如： 篇三：28《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 28﹡《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《我的舞臺(tái)》是一篇略讀課文，是以“我”的成長(zhǎng)為線索，圍繞

舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的引力，敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故

事，反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上，勇氣和毅力讓人走向成功的道理，同時(shí)含蓄地闡述了老實(shí)做人，認(rèn)真演戲的道理。

二、學(xué)情分析

我班學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，能夠初步理解課文的主

要內(nèi)容，并能體會(huì)全文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。他們雖然

對(duì)藝術(shù)已經(jīng)有初步的認(rèn)識(shí)，但是感悟還不夠深切透徹。所以，我采用

緊扣題眼，感悟舞臺(tái)，層層展開，將文章的思路，我的教路和學(xué)生的學(xué)路有機(jī)的融合在一起，讓學(xué)生主動(dòng)，愉快的參與學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能1、2、認(rèn)讀本課生字、新詞。正確、流利、有感情的朗讀課文。

（二）過程與方法1、2、3、通過拼讀、練習(xí)、組詞等達(dá)到認(rèn)讀本課生字與新詞的目的。通過多讀，有感情的朗讀，達(dá)到熟讀課文的目的。通過各種形式的朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力，感受戲劇表演的神奇

魅力。

四、重、難點(diǎn)與關(guān)鍵1、2、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

五、學(xué)法提示

在讀熟課文，整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住課題，勾畫重點(diǎn)

句子，結(jié)合自己的生活實(shí)際，邊讀邊想象，體會(huì)“我”學(xué)藝的艱辛和

在舞臺(tái)上煉就的勇氣和力量，感悟舞臺(tái)藝術(shù)的神奇魅力：

1、勾畫出課文描寫“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”的句子，談?wù)?/p>

自己的感受。

2、結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)成長(zhǎng)的路上得到的鍛煉和力

量。

六、教具準(zhǔn)備

文字、圖片課件

七、教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)。

八、教學(xué)過程

（一）問題導(dǎo)入

1、課件出示問題：“舞臺(tái)”是什么？學(xué)生自由發(fā)言，引出課題。28﹡《我的舞臺(tái)》，全班朗讀課題、解題。

2、(課件出示)兩道練習(xí)題檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

3、課件出示問題：作者對(duì)“舞臺(tái)”有著怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。（舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力）

4、再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。（課件出尾句）

（二）交流、討論。

課件出示思考題：為什么說“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”？文中

找出以下句子同桌進(jìn)行交流。

1、我還沒有出生，就和舞臺(tái)接下了不解之緣。

（1）你從哪里看出舞臺(tái)和“我”結(jié)下了不解之緣？

（2）讀了句子，你感受到什么？

是啊，在娘胎時(shí)，“我”就“登臺(tái)唱戲”；一出世，就亮開嗓門唱；

這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。

2、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”，腳

下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過

勁兒來。

“我”剛會(huì)走路，就在小床上模仿母親“演戲”，“我”的觀眾無

處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個(gè)活潑可

愛、熱愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前，“我”的家里是

多么熱鬧，作者筆下的場(chǎng)景是多么生動(dòng)有趣。

3.每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶

得滿頭是汗，也興味盎然。

“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。我們看到了一個(gè)孩子對(duì)評(píng)劇的鐘愛，不難看出“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小年紀(jì)就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心理，這是多么讓人感動(dòng)的一幕。

（三）總結(jié)全文

人生就是一個(gè)大舞臺(tái)，心想多大，舞臺(tái)就有多大。就讓我們像作者那樣，憑著滿腔熱愛的感情，憑著永不言棄的勇氣；憑著百煉成鋼的毅力；憑著一絲不茍的認(rèn)真，在我們自己的舞臺(tái)上煉就學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，演繹屬于自己的精彩吧！

（四）拓展訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)了這篇課文你從中獲得了怎樣的人生啟發(fā)？給大家說一說或?qū)懸粚憽?/p>

在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功，同時(shí)，課文還含蓄的闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。

第三篇：我的信念課文教學(xué)設(shè)計(jì)

目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容。

2、了解居里夫人的人格魅力。

3、品味平實(shí)而富于哲理的語言。

重點(diǎn)

梳理課文內(nèi)容;歸納居里夫人的人格特點(diǎn);品味平實(shí)而有哲理的語言。

難點(diǎn)

品味平實(shí)而富于哲理的語言。

教法

討論法 關(guān)鍵 認(rèn)真閱讀幾遍課文。

教學(xué)過程

從居里夫人的成就談起，引入對(duì)居里夫人的人格魅力的了解。

設(shè)置話題，導(dǎo)入課文。思考，感悟。

讀課文 讀課文，疏通文意，品味語言，識(shí)記字詞。

引導(dǎo)學(xué)生在朗讀課文中疏通文意，品味語言。讀課文，疏通文意，品味語言，識(shí)記字詞。

研讀與賞析

1、“或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?

2、理解“在科學(xué)方面我的有對(duì)事業(yè)而不是對(duì)財(cái)富的興趣。

3、文中“講究現(xiàn)實(shí)的人”是什么人?“夢(mèng)想家”最基本的特征是什么?

4、為什么說，科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個(gè)小孩兒”?這反映了怎么樣的心態(tài)?

5、找出文中帶哲理性的句子。

指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀有關(guān)詞語、句子、語段，品味平實(shí)而富于哲理的語言。讓學(xué)生自己找出相關(guān)內(nèi)容，師生互動(dòng)，討論解決。訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。同學(xué)之間，合作交流，自主探究。

討論與交流

小結(jié)作業(yè)

1、課后“研討與練習(xí)”。

2、居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者。你怎么看?寫300字隨筆。

第四篇：課文我的信念的教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：

⑴ 理解、積累“固執(zhí)、鞭策、盛名、報(bào)酬、奢望、蹂躪、呵責(zé)、懊惱、沉醉、迷醉、猝然長(zhǎng)逝、問心無愧、獲益匪淺”等詞語。

⑵ 理解“生活對(duì)于任何人都非易事，我們必須有堅(jiān)韌不拔的精神”的含義。

2、能力目標(biāo)：

⑴ 學(xué)習(xí)本文質(zhì)樸、真誠(chéng)的語言。

⑵ 抓取警辟、關(guān)鍵的語句，探究居里夫人的人格和心理。

⑶ 學(xué)習(xí)從不同層面梳理、把握主要內(nèi)容，掌握處理信息的方法。

3、德育目標(biāo)：

從文中得到有益的啟示，磨練意志，學(xué)會(huì)生活，熱愛科學(xué)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點(diǎn)的聯(lián)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】

從三個(gè)方面梳理、把握課文內(nèi)容，并能從中受到啟發(fā)、教育。

【教學(xué)方法】

1、朗讀梳理法：

本文是居里夫人晚年所作的，對(duì)自己的性格、為人和理想、信念的總結(jié)與回顧，通過反復(fù)誦讀體會(huì)作為兩次榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的著名科學(xué)家的性格特點(diǎn)和人格魅力，品味真誠(chéng)、質(zhì)樸的語言文字，從而全面把握課文內(nèi)容，朗讀中要引導(dǎo)學(xué)生篩選、梳理文章蘊(yùn)含的豐富信息。

2、討論探究法：

居里夫人思想品質(zhì)的根本、全文的核心是獻(xiàn)身精神，圍繞這一點(diǎn)，組織學(xué)生課堂討論警辟、關(guān)鍵的語句，從而理解其含義，并摘抄積累，得到有益啟示。搜求整理和閱讀居里夫人的資料，如艾芙·居里的《居里夫人傳》，愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》等，拓展延伸，深層體悟。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體CAI課件、錄音機(jī)及示范朗讀磁帶、投影儀及膠片、打印好的作業(yè)講義。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)。

【教學(xué)過程】

〖教學(xué)要點(diǎn)

按邏輯順序梳理課文內(nèi)容，體會(huì)居里夫人的人格美和真誠(chéng)、質(zhì)樸的語言表達(dá)，并聯(lián)系人生體驗(yàn)，深入思索，激活思維。

〖教學(xué)步驟

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

愛因斯坦在《悼念瑪麗·居里》一文中說：“我幸運(yùn)地同居里夫人有20年崇高而真摯的友誼。我對(duì)她的人格的偉大越來越感到欽佩。”居里夫人因證明放射性元素的存在并把它們分離出來的偉大科學(xué)功績(jī)而兩次榮獲世人矚目的諾貝爾獎(jiǎng)，那么令愛因斯坦所欽佩的偉大人格是什么?能取得如此驕人功績(jī)的原因又是什么呢?《我的信念》一文則是向世人敞開自己內(nèi)心世界的真情告白。(板書文題、作者)

二、資料助讀

多媒體顯示：

居里夫人(1867～1934)，法國(guó)物理學(xué)家、化學(xué)家。原籍波蘭。巴黎大學(xué)理學(xué)博士。1895年與皮埃爾·居里結(jié)婚。他們共同就貝可勒爾在當(dāng)時(shí)首先發(fā)現(xiàn)的放射性現(xiàn)象進(jìn)行研究，先后發(fā)現(xiàn)釙和鐳兩種放射性元素。因?qū)Ψ派湫袁F(xiàn)象的研究工作，和居里、貝可勒爾共獲1903年諾貝爾物理獎(jiǎng)，后又獲1911年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。她是巴黎大學(xué)第一位女教授，是法國(guó)科學(xué)院第一位女院士，同時(shí)還被其他15個(gè)國(guó)家聘為科學(xué)院院士。1934年7月4日，這位偉大的科學(xué)家與世長(zhǎng)辭了，但她的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著后人。

三、整體感知課文

1、聽讀課文，學(xué)生標(biāo)注各自然段序號(hào)，并畫出難字生詞，初步感知文中居里夫人對(duì)自己理想、信念的揭示。

2、疏解字詞：

投影顯示：

1、給加粗的字注音：

問心無愧(kuì)閑暇(xiá)奢望(shē)蹂躪(róu)瑣事(suǒ)猝然(cù)獲益匪淺(fěi)呵責(zé)(hē)

2、釋義：

問心：反躬自問。呵責(zé)：呵斥。

蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、損害。

獲益匪淺：得到很多益處。匪，非、不。

猝然：突然。奢望：過高的希望。

鞭策：用鞭和策趕馬。比喻督促。

迷醉：迷戀，陶醉;沉迷。

沉醉：大醉，多用于比喻。

懊惱：心里別扭;煩惱。

盛名：很大的名望。

固執(zhí)：堅(jiān)持己見，不肯改變。

3、學(xué)生自由朗讀。梳理課文主要內(nèi)容，體會(huì)居里夫人的人格美。

討論：

⑴ 作者認(rèn)為，做事情需要有怎樣的精神?

⑵ 本來是“孤獨(dú)地過著求學(xué)的歲月”，作者卻把它當(dāng)成是“美好快樂的記憶”，這說明了什么?

⑶ 作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境?

⑷ “我的惟一奢望是在一個(gè)自由國(guó)家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作”一句，你是怎樣理解的?

⑸ “一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色?！痹诔Ｈ丝磥?，科學(xué)研究應(yīng)該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看，為什么?

⑹ 從以上的分析可以看出居里夫人至真至善的人格美表現(xiàn)在哪些方面?

學(xué)生回答，教師歸納：

⑴ 作者認(rèn)為，做事情需要有堅(jiān)韌不拔的精神和信心。

⑵ 因?yàn)榍髮W(xué)時(shí)雖然很孤獨(dú)，她和她的丈夫卻能有時(shí)間、有精力在一起從事科學(xué)研究，并最終發(fā)現(xiàn)了鐳。說明了她對(duì)科學(xué)的渴求，對(duì)科學(xué)研究的熱忱。

⑶ 作者追求的是寧?kù)o的工作環(huán)境和簡(jiǎn)單的家庭生活。

⑷ 因?yàn)樗?jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭，缺少自由，沒有寧?kù)o的科研環(huán)境和氛圍;而科學(xué)是無國(guó)界的，科學(xué)研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。

⑸ 因?yàn)橹挥杏辛诵『⒆影愕某撩院秃闷?，才能?duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，才能沉醉其中，有探求的欲望，才有可能產(chǎn)生新的科研成果。

⑹ 作者以質(zhì)樸、簡(jiǎn)約的文字，回顧了自己一生的人生追求，表現(xiàn)了作為一位科學(xué)家的至真至善的人格美。其一，她熱愛科學(xué)，對(duì)科學(xué)研究有極度興趣和極大熱情，“認(rèn)定科學(xué)本身就具有偉大的美”，這個(gè)信念是她“終生能夠在實(shí)驗(yàn)室里埋頭工作的主要因素”。其二，她具有堅(jiān)韌不拔的精神，而且始終對(duì)自己充滿信心，在近50年里矢志不渝地研究科學(xué)，探討真理，以科學(xué)上的艱辛跋涉和創(chuàng)造發(fā)明來詮釋自己的人生價(jià)值。其三，為了科學(xué)事業(yè)，她在生活上“追求安靜的工作和簡(jiǎn)單的家庭生活”，淡泊名利，甘于寧?kù)o和簡(jiǎn)單，在“現(xiàn)實(shí)的人”與“人類的夢(mèng)想家”之間，毅然選擇了后者等。所有這些便構(gòu)成了居里夫人的人格美，也是她取得矚目成就的關(guān)鍵所在。

4、就課文主要內(nèi)容，依科學(xué)工作的宗旨、從事科學(xué)研究的環(huán)境和條件的角度進(jìn)行分類整理排列。

學(xué)生歸結(jié)，教師明確：

四、精彩探究，激活思維

1、學(xué)生集體誦讀，就課文內(nèi)容質(zhì)疑問難。小組合作研討，并在班上交流討論紀(jì)要。

學(xué)生疑難問題可能涉及：

⑴ “我之所以如此，或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我──正如蠶被鞭策著去結(jié)繭一般?！蹦撤N力量指什么力量?

⑵ 居里夫人所說的“講究現(xiàn)實(shí)”與“夢(mèng)想家”是什么意思?

⑶ “我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學(xué)也不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景?！薄安粩嘣黾铀鼚湫碌倪h(yuǎn)景”是什么意思?

教師點(diǎn)撥、解疑：

⑴ 居里夫人所以沒有明確地說出來，而用一個(gè)比喻含蓄地點(diǎn)出，大概是因?yàn)檫@種力量是難以明確表述的。這種力量是一種復(fù)合的因素。指的是：完成某件事的決心;對(duì)真理的渴求;科學(xué)魅力的吸引;進(jìn)行科學(xué)研究，造福人類的崇高使命感。

⑵ 應(yīng)該根據(jù)語境，聯(lián)系上下文來理解。講究現(xiàn)實(shí)，是通過工作取得物質(zhì)利益，因?yàn)樯町吘剐枰疱X。獲得很多的報(bào)酬才能享受很好的生活，這也是居里夫人肯定的。“夢(mèng)想家”就是獻(xiàn)身事業(yè)，全身心地投入事業(yè)，完全不存在物質(zhì)利益的觀念。

⑶ 作者作為一名科學(xué)家所認(rèn)為世界的“優(yōu)美”，不是景色的優(yōu)美，是客觀的自然物質(zhì)世界的規(guī)律、奧秘被揭示出來之后，所感受的世界的奇妙。隨著研究的不斷深入，成果的不斷出現(xiàn)，客觀世界也越來越展示自己的魅力，所以說不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景。

2、聽讀課文錄音，用心傾聽一位挺立在智慧高地的偉人的心語，品味語言的質(zhì)樸、真誠(chéng)。

3、請(qǐng)學(xué)生就文中所展示的居里夫人的性格和思想情操談?wù)勛约旱捏w會(huì)和感受。

五、課堂練習(xí)

閱讀愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》，完成習(xí)題。

投影顯示：

在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時(shí)候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對(duì)人類已經(jīng)做出的貢獻(xiàn)。第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠(yuǎn)超過通常所認(rèn)為的那樣。

我幸運(yùn)地同居里夫人有20年崇高而真摯的友誼。我對(duì)她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅(jiān)強(qiáng)，她的意志的純潔，她的律己之嚴(yán)，她的客觀，她的公正不阿的判斷──所有這一切都難得地集中在一個(gè)人的身上。她在任何時(shí)候都意識(shí)到自己是社會(huì)的公仆，她的極端的謙虛，永遠(yuǎn)不給自滿留下任何余地。由于社會(huì)的嚴(yán)酷和不平等，她的心情總是抑郁的。

她一生中最偉大的科學(xué)功績(jī)──證明放射性元素的存在并把它們分離出來──所以能取得，不僅是靠著大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下工作的熱忱和頑強(qiáng)，這樣的困難，在實(shí)驗(yàn)科學(xué)的歷史上是罕見的。

居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間，歐洲就會(huì)面臨一個(gè)比較光明的未來。

1、作者認(rèn)為，第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史的意義，主要體現(xiàn)在什么方面?

2、下列四項(xiàng)，哪一項(xiàng)不屬于對(duì)居里夫人偉大人格的陳述?()

A、她堅(jiān)強(qiáng)，意志純潔，嚴(yán)于律己。

B、她極端謙虛，甘做社會(huì)公仆。

C、由于社會(huì)的嚴(yán)酷和不平等，她心情抑郁，外貌嚴(yán)肅。

D、她處事客觀，公正不阿。

3、文章第三段所舉事例證明了作者的什么觀點(diǎn)?

4、有一句話叫“先成人后成材”，這句話和本文主旨相吻合嗎?試簡(jiǎn)要說明。

〖參考答案

1、主要體現(xiàn)在道德品質(zhì)方面。

2、C3、科學(xué)家在科學(xué)方面的成就，很大程度上取決于科學(xué)家的品格。

4、吻合。“成人”即成為具有高尚道德品質(zhì)的人，它是“成材”的必要條件。這與本文強(qiáng)調(diào)的“科學(xué)家在科學(xué)方面的成就，很大程度上取決于科學(xué)家的品格”是相一致的。

六、課堂小結(jié)

用心去讀《我的信念》，所發(fā)現(xiàn)的是一位曾兩次榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的大科學(xué)家，竟然把自己看得如此平凡。但她身上那種以科學(xué)研究為念，不圖名利，但求自由與寧?kù)o，目標(biāo)始終如一，勤奮努力的高潔志趣，卻是這樣閃亮?？茖W(xué)的發(fā)展，民族的振興，理想與信念便是永不褪色的撐托未來的脊梁，擔(dān)承起這份使命便由此開始。

七、布置作業(yè)

1、課外閱讀艾芙·居里的《居里夫人傳》，并搜集與居里夫人一樣的科學(xué)家的資料，經(jīng)過梳理后，存入自己的學(xué)習(xí)材料庫(kù)。

2、閱讀課文的第5、7語段，回答下列問題：(分發(fā)講義資料。)

⑴ 解詞：

奢望：。

閑暇：。

⑵ 第⑦段中的“沉醉”與“迷醉”可不可以調(diào)換?為什么?

⑶ 讀第⑤段，回答下面問題：

① 文中“講究現(xiàn)實(shí)的人”與“夢(mèng)想家”有什么區(qū)別?

② 居里夫人對(duì)這兩類人的態(tài)度分別是什么?

對(duì)講究現(xiàn)實(shí)的人的態(tài)度：。

對(duì)夢(mèng)想家的態(tài)度：。

⑷ 讀第⑦段，回答下面問題：

①“一位從事研究工作的科學(xué)家，……是一個(gè)小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色”一句強(qiáng)調(diào)了科學(xué)家怎樣的特點(diǎn)?

②“科學(xué)的這種魅力，就是使我終生能夠在實(shí)驗(yàn)室里埋頭工作的主要原因”一句中，“科學(xué)的這種魅力”指的是什么?

⑸ “我的惟一奢望，是在一個(gè)自由國(guó)家中以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作?！边@表明作者是一個(gè)什么樣的人?

⑹ 從本文中，可以看出杰出科學(xué)家具有怎樣的品質(zhì)?用四個(gè)四字短語來概括。、、、。

〖參考答案

1、略。

2、閱讀課文的第5、7語段，回答下列問題：

⑴ 過高的希望 空閑

⑵ 不可以。沉醉是大醉，多用于比喻;而迷醉則是因?qū)δ橙嘶蚰骋皇挛锇l(fā)生特殊愛好而沉醉，比沉醉程度更深。

⑶ 讀第⑤段，回答下面問題：

① 講究現(xiàn)實(shí)的人：他們工作或進(jìn)行科學(xué)研究是為了獲得報(bào)酬。夢(mèng)想家：投身于科學(xué)研究本身，被純粹的科學(xué)研究所吸引，無暇也無熱情去謀求物質(zhì)上的利益。

② 對(duì)前者，居里夫人表示理解，對(duì)后者表示贊同。

⑷ 讀第⑦段，回答下面問題：

① 癡迷。

② “科學(xué)展現(xiàn)出的嶄新遠(yuǎn)景”或“科學(xué)本身具有的偉大的美”。

⑸ 表明作者是一個(gè)熱愛自由，熱愛和平，為全人類的科學(xué)事業(yè)獻(xiàn)身的人。

⑹ “專心致志”“追求真理”“甘于寂寞”“淡薄名利”“溫和沉靜”等。

【板書設(shè)計(jì)】

我的信念

瑪麗·居里

【活動(dòng)與探究】

1、透過真誠(chéng)、質(zhì)樸的語言，我們體會(huì)到的是居里夫人的偉大人格，她對(duì)科學(xué)事業(yè)的熱忱和頑強(qiáng)永遠(yuǎn)激勵(lì)著后人。文中有些話有著豐富的意蘊(yùn)，可以視作格言警句，請(qǐng)同學(xué)們選一些抄在筆記本上，積累資料，并寫出自己的體會(huì)以加深理解，培養(yǎng)做讀書筆記的習(xí)慣。

2、獻(xiàn)身精神是居里夫人思想品質(zhì)的根本，請(qǐng)同學(xué)們課外搜集、閱讀與居里夫人一樣偉大的科學(xué)家的傳記資料，把他們的故事講給朋友聽，并梳理后存入自己的“著名人物傳略”學(xué)習(xí)材料庫(kù)中。

3、開放探究：

閱讀下文，完成⑴～⑸題：

科學(xué)家的人格

①歷史上有許多科學(xué)家堅(jiān)持不懈，探求真理，潛心鉆研，造福人類。他們的成就輝煌燦爛，他們的品格更加光彩照人。

②居里夫人，當(dāng)有人要以重金購(gòu)買鐳的專利時(shí)，她不僅斷然拒絕，而且毫不保留地將鐳的“秘密”公布于世。她不謀私利，甘愿為社會(huì)做貢獻(xiàn)的高尚人格堪稱楷模。

③布魯諾為傳播哥白尼的“日心說”而被燒死在羅馬鮮花廣場(chǎng)。他在火焰和濃煙的包圍中，仍然堅(jiān)信：“火并不能把我征服，未來的世界會(huì)了解我，知道我的價(jià)值?！彼麍?jiān)持真理，不畏邪惡，推進(jìn)了人類文明和科學(xué)的進(jìn)程。

④我國(guó)著名科學(xué)家錢學(xué)森，在美國(guó)人重金留聘面前，毅然選擇了歸國(guó)之路。他名揚(yáng)海外，身在他鄉(xiāng)，但心里想念的是祖國(guó)人民，渴望的是祖國(guó)繁榮昌盛。他的赤子心、民族情永遠(yuǎn)感召著億萬中國(guó)人。

⑤科學(xué)家高士其，原名高仕钅其。當(dāng)有人問他為什么改名時(shí)，他說“去掉‘人’旁不做官，去掉‘金’旁不為錢。”改名實(shí)為小事，但足以表明科學(xué)家那崇高的理想和人生目的。

⑥與此相反，有的人雖也為科學(xué)殿堂添磚加瓦，但品格低下。創(chuàng)立熱傳導(dǎo)數(shù)學(xué)理論的傅立葉，在嚴(yán)酷的權(quán)力斗爭(zhēng)中，時(shí)而效忠拿破侖，時(shí)而效忠路易十八，拿破侖東山再起，他又一次宣誓拜倒在其腳下。當(dāng)人們?cè)偬岬綗醾鲗?dǎo)數(shù)學(xué)理論時(shí)，還有對(duì)這位政治上的兩面派肯于稱道呢?

⑦至于那些在科學(xué)研究中弄虛作假、剽竊抄襲、詆毀他人、抬高自己的做法，_______

⑧愛因斯坦曾經(jīng)說過：“第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義在其道德品質(zhì)方面也許比單純的才智成就方面還要大……”就科學(xué)家而言，這句話_______是對(duì)其科學(xué)建樹重要作用的充分肯定，_____________是對(duì)其人格價(jià)值的突出強(qiáng)調(diào)?？梢?，具備良好的品格對(duì)科學(xué)家是何等重要啊!這也就是所謂學(xué)科學(xué)，首先要學(xué)做人的道理所在。讓我們銘記：一個(gè)有高尚人格的科學(xué)家，才是真正偉大的科學(xué)家。

⑴ 根據(jù)文意，填入本文第⑧段空白處最恰當(dāng)?shù)氖?)

A、又……又

B、既……更

C、又……還

D、既……又

⑵ 這篇文章的內(nèi)容要點(diǎn)，下面概括較準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()

A、科學(xué)家的成就輝煌燦爛，他們的品格更加光彩照人。

B、具備良好的品格對(duì)科學(xué)家是何等重要啊!

C、學(xué)科學(xué)，首先要學(xué)做人。

D、一個(gè)有高尚人格的科學(xué)家，才是真正偉大的科學(xué)家。

⑶ 本文列舉了多個(gè)事例，請(qǐng)把文中第三個(gè)事例所概括的事實(shí)寫出來。

⑷ 填入本文第⑦段空白處較好的是()

A、是為世人所不齒的。

B、怎會(huì)為世人所不齒呢?

C、是為世人所不齒嗎?

D、怎能不更為世人所不齒呢?

⑸ 請(qǐng)從A、B、C、D中選出下列段落之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

① 第①與第②③④⑤段之間是()

② 第②③④⑤段之間是()

③ 第②③④⑤段與第⑥⑦段之間是()

④ 第⑥⑦段之間是()

A、總分關(guān)系

B、分總關(guān)系

C、并列關(guān)系

D、遞進(jìn)關(guān)系

〖參考答案

⑴ B

⑵ D

⑶ 我國(guó)著名科學(xué)家錢學(xué)森，在美國(guó)人重金留聘面前，毅然選擇了歸國(guó)之路。

⑷ D

⑸ ① A

② C

③ C

④ C

第五篇：課文《我的信念》的教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《我的信念》是瑪麗·居里通過寫自己的理想、興趣、愛好和情操，表現(xiàn)了她作為科學(xué)家的性格特點(diǎn)和人格力量。她用切身的體會(huì)告訴我們：人做事要有信心，要有堅(jiān)韌不拔的精神，要淡泊名利，集中目標(biāo)，勤奮工作才能有所成就。本文語言質(zhì)樸、真誠(chéng)，就像一位老人向我們講她一生所走過的艱辛、坎坷而又充滿幸福、滿足的成功之路，使人受到強(qiáng)烈感染。

【設(shè)計(jì)思路】

１、導(dǎo)入新課。

２、教師范讀課文。

３、學(xué)生朗讀篩選信息。

４、師生共同探究問題。

５、課外延伸：

摘抄課文中有哲理性的語言。閱讀《居里夫人傳》，并搜集其他一些科學(xué)家的資料。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、感受居里夫人的人格美。

２、品味語言美（質(zhì)樸、真誠(chéng)）。

【課時(shí)】

一課時(shí)。

【教具運(yùn)用】

多媒體。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

有這樣一位偉大的女性，她一生中獲得過兩次諾貝爾獎(jiǎng)，她是巴黎大學(xué)第一位女教授，法國(guó)科學(xué)院第一位女院士，同時(shí)還被１５個(gè)國(guó)家聘為科學(xué)院士，擔(dān)任了２５個(gè)國(guó)家的１０４個(gè)榮譽(yù)職位。同學(xué)們知道她是誰嗎？（投影：居里夫人像）

今天就讓我們懷著崇敬的心情走近這位科學(xué)巨人，學(xué)習(xí)她晚年寫的一篇自述文章──《我的信念》，從中了解她取得成功的原因，并體會(huì)她人格的魅力。

二、教師范讀課文

三、學(xué)生默讀并思考

居里夫人是怎樣一個(gè)人？（投影：居里夫人）

請(qǐng)以“居里夫人是一個(gè)的人”的句式各抒己見，談?dòng)∠蟆?/p>

討論總結(jié)：

堅(jiān)韌不拔，有信心，執(zhí)著，勤奮，生活簡(jiǎn)單，淡薄名利，珍惜時(shí)間，熱愛生活，沉醉科學(xué)，獻(xiàn)身科學(xué)。

總結(jié)：居里夫人是一位杰出的女性，偉大的科學(xué)家，她渾身上下環(huán)繞著美麗的光環(huán)。

四、歸納整理

討論：居里夫人的人格魅力是從哪些方面體現(xiàn)出來的？

投影：

探討真理 追求自由

工作宗旨 淡泊名利 工作需要 保持安靜

沉醉科學(xué) 珍惜時(shí)間

目標(biāo)始終如一

工作態(tài)度有信心

堅(jiān)韌不拔

勤奮努力

五、重點(diǎn)研讀

細(xì)讀課文，找出最能打動(dòng)你的詞語、句子、語段，品味語言的真誠(chéng)、質(zhì)樸。教師指導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)內(nèi)容，討論解決，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

模式：最能打動(dòng)我的是這個(gè)詞（或這句話），因?yàn)椤?/p>

思考題備案：

１、為什么說“休息”也成了“被迫”？

２、“我的唯一奢望是在一個(gè)自由的國(guó)家，以一個(gè)自由學(xué)者的身份，從事研究工作?！睘槭裁凑f是一種“奢望”？

３、第六段中“逆來順受”是懦弱的體現(xiàn)嗎？

４、理解“在科學(xué)方面我們有對(duì)事業(yè)而不是對(duì)財(cái)富的興趣”？

５、“人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是，人類也需要夢(mèng)想家”一句，從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢(mèng)想家”？

６、為什么作者說，科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個(gè)小孩兒”？這反映了作者怎樣的心態(tài)？

小結(jié)：教師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、品味語言。請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出帶有哲理性的句子，試著進(jìn)行賞析。

參考（投影）：

１、生活對(duì)任何人都非易事。

２、人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是，人類也需要夢(mèng)想家。

３、科學(xué)家本身就具有偉大的美。

４、一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒。

六、投影關(guān)于“鐳”的故事

討論：如果你是瑪麗·居里發(fā)現(xiàn)了鐳元素后，你會(huì)怎樣做？（希望同學(xué)們實(shí)話實(shí)說?。┠闶窃鯓涌创永锓蛉朔艞壛恕吧暾?qǐng)專利”的呢？

小結(jié)：這正是她人格魅力所在，正是她閃光的人格造就了她輝煌的成就。愛因斯坦在《悼念瑪麗·居里》中說：“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間，歐洲就會(huì)有一個(gè)比較光明的未來?！敝Z貝爾獎(jiǎng)是世界科學(xué)顛峰上的桂冠，許多科學(xué)家對(duì)此夢(mèng)寐以求，而居里夫人卻兩次摘取。作為２１世紀(jì)的中學(xué)生，我們要以科學(xué)家們?yōu)榘駱?，不僅努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還要完善自己的人格，我相信，幾十年后的科學(xué)史上會(huì)寫有我們的名字！

七、搜集居里夫人的有關(guān)事跡

【板書設(shè)計(jì)】

探討真理 追求自由

工作宗旨 淡泊名利 工作需要 保持安靜

沉醉科學(xué) 珍惜時(shí)間

目標(biāo)始終如一

工作態(tài)度有信心

堅(jiān)韌不拔

勤奮努力

【備課卡片】

１、像居里夫人這樣一位崇高人物在結(jié)束她的一生的時(shí)候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對(duì)人類已經(jīng)做出的貢獻(xiàn)。第一流人物對(duì)于對(duì)于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。

２、她一生共得了１０項(xiàng)獎(jiǎng)金、１６種獎(jiǎng)?wù)?、１０７個(gè)名譽(yù)頭銜，特別時(shí)兩次諾貝爾獎(jiǎng)。她本來可以躺在任何一項(xiàng)大獎(jiǎng)和任何一個(gè)榮譽(yù)上盡情享受，但是她視名利如糞土，她將獎(jiǎng)金贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭(zhēng)中的法國(guó)，而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o６歲的小女兒去當(dāng)玩具。