第一篇：4、古詩(shī)兩首_《江南春》《春日偶成》

“悅善”母語(yǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版語(yǔ)文第八冊(cè)）古詩(shī)兩首

【教材簡(jiǎn)析】

《古詩(shī)兩首》有兩首詩(shī)，一首是《江南春》，一首是《春日偶成》。

《江南春》是一首素負(fù)盛譽(yù)的寫(xiě)景詩(shī)。小小的篇幅，描繪了廣闊的畫(huà)面。它不是以一個(gè)具體的地方為對(duì)象，而是著眼于整個(gè)江南特有的景色，故題為《江南春》。全詩(shī)以高度概括的筆法，勾勒了江南地區(qū)的風(fēng)物，描繪了江南明麗而迷蒙的春景。色彩鮮明，情味雋永。一首七言絕句，能展現(xiàn)出這樣一幅廣闊的畫(huà)卷，真可謂“尺幅千里”了。

《春日偶成》，作者宋代詩(shī)人程顥，這首詩(shī)是作者春日郊游，即景生情，意興所致寫(xiě)下來(lái)的。描寫(xiě)了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了春日郊游的愉快心情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。

3.能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)詞和詩(shī)句的意思，體會(huì)《春日偶成》中詩(shī)人春游的快樂(lè)。4.想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面，感受古詩(shī)語(yǔ)言與意境的美，使學(xué)生從中受到美的熏陶?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

朗讀背誦課文。【教學(xué)難點(diǎn)】

理解古詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境。

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。

3．對(duì)比學(xué)習(xí)，讀懂兩首詩(shī)所描寫(xiě)的景物和景物所呈現(xiàn)的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

第一板塊：談話(huà)導(dǎo)入，簡(jiǎn)介詩(shī)人

1．師生回憶學(xué)過(guò)的描寫(xiě)春天的古詩(shī)。2.今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首和春天有關(guān)的古詩(shī)。3.出示詩(shī)題，師生交流作者的有關(guān)資料?！皭偵啤蹦刚Z(yǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版語(yǔ)文第八冊(cè)）

第二板塊：自主朗讀，感受詩(shī)韻 1.學(xué)生自主朗讀兩首古詩(shī)，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀出詩(shī)歌的韻味、節(jié)奏。（2）思考：兩首詩(shī)都描寫(xiě)了哪些景物？ 2.檢查自讀情況。

第三板塊：對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟詩(shī)意

合作主題：自主默讀兩首古詩(shī)，思考：兩首詩(shī)描寫(xiě)了哪些景物？展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？ 1．學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2.小組交流。

預(yù)設(shè)1：《江南春》的景物：黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)、寺廟、煙雨。（1）這些景物組合在一起，展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？（到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗，展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃、春色無(wú)邊的畫(huà)面。）

（2）引導(dǎo)學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。

預(yù)設(shè)2：《春日偶成》的景物：白云、輕風(fēng)、紅花、綠柳、春水。

（1）這些景物組合在一起又是一番怎樣的景象？（云淡、風(fēng)清、花紅、柳綠，加上近午的陽(yáng)光，長(zhǎng)流的河水，多么自然有致的大好春景?。。?/p>

（2）試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。3.誦讀兩首詩(shī)，背誦兩首詩(shī)。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.對(duì)比欣賞，品味同是春景，作者不同的心境。2.拓展欣賞描寫(xiě)春天的詩(shī)歌。第四板塊：對(duì)比欣賞，品味詩(shī)境

合作主題：再讀兩首詩(shī)，聯(lián)系詩(shī)中描寫(xiě)的景物，聯(lián)系詩(shī)句的意思，想一想，同是寫(xiě)春天的景物，作者表達(dá)的情感有什么不同？你從哪些詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)的？

1.學(xué)生自主探究。2.小組交流。3.班級(jí)交流。“悅善”母語(yǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版語(yǔ)文第八冊(cè)）

（1）《江南春》描寫(xiě)了江南春天的綺麗景色，作者在描繪千里江南明媚可愛(ài)的春光的同時(shí)，也慨嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。

引導(dǎo)學(xué)生明白“借古諷今”的寫(xiě)法。一、二句寫(xiě)今——到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗，展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃、春色無(wú)邊的畫(huà)面。三、四句懷古——南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護(hù)，永保江山穩(wěn)固?？墒菚r(shí)移世易，當(dāng)年的四百八十寺，有多少樓臺(tái)意境掩映在蒼茫的煙雨之中了呢？

（2）《春日偶成》這首詩(shī)是作者春日郊游，觸景生情，意興所至而寫(xiě)的，描寫(xiě)了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了春日郊游的愉快心情。一、二句寫(xiě)景——云淡、風(fēng)清、花紅、柳綠，加上近午的陽(yáng)光，長(zhǎng)流的河水，多么自然有致的大好春景??！三、四句抒情——身處這宜人的春色中，詩(shī)人完全陶醉了，可有誰(shuí)知道他內(nèi)心的快樂(lè)，甚至還以為他像少年人一樣偷閑貪玩呢！

4.背誦兩首古詩(shī)。

5.細(xì)細(xì)體會(huì)《春日偶成》中詩(shī)人春游的快樂(lè)，先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。第五板塊：拓展閱讀，升華春意

1.出示描寫(xiě)春天景色的詩(shī)歌，學(xué)生品讀。

（一）《早春呈水部張十八員外》

【唐】韓愈

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都。

（二）《惠崇春江晚景》

【宋】蘇軾

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿(mǎn)地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

（三）《泊船瓜洲》 【宋】王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又到江南岸，明月何時(shí)照我還？

（四）《春日》 【宋】朱熹

勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

（五）《絕句》 【宋】僧志南

古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。“悅善”母語(yǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版語(yǔ)文第八冊(cè)）

（六）《春望》 【唐】杜甫

國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。

烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

2、這幾首詩(shī)中，作者表現(xiàn)的春天又有什么獨(dú)特的地方？你能讀出作者當(dāng)時(shí)的心境嗎？ 【板書(shū)設(shè)計(jì)】

古詩(shī)兩首

江南春 春日偶成 寫(xiě)今 寫(xiě)景 懷古 抒情

第二篇：4《古詩(shī)兩首》(江南春 春日偶成)

4、古詩(shī)兩首

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩(shī)。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。

3、想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面，感受古詩(shī)語(yǔ)言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)誦讀，理解詩(shī)句的含義，體會(huì)詩(shī)歌的意境，熟讀成誦。

2、誦讀古詩(shī)，體會(huì)作者從聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)等多角度觀察事物的方法，學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及運(yùn)用各種感官?gòu)亩嘟嵌扔^察事物的方法。

3、透過(guò)詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)作者的思想感情，并把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。教具：多媒體教學(xué)課件。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，春天到了，到處是一派明媚可愛(ài)的美景，所以自古以來(lái)描寫(xiě)春天的詩(shī)歌很多，你們能背誦幾首描寫(xiě)春天景色的古詩(shī)嗎？

2、今天，我們還將學(xué)習(xí)一首有關(guān)春天的古詩(shī)，板書(shū)課題：《江南春》

3、釋題：江南的春天。全詩(shī)描寫(xiě)了江南春天的綺麗景色。

4、介紹作者：杜牧，唐代詩(shī)人，字牧之，今陜西西安人。精通兵法，有政治才能，詩(shī)文都寫(xiě)得很好，詩(shī)以七絕最為出色。與李商隱齊名，世稱(chēng)“小李杜”。

二、自學(xué)探究。

1、學(xué)生自由誦讀古詩(shī)。

要求：（1）讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。

(2)邊讀邊想詩(shī)句的意思，畫(huà)出不理解的詞句。

2、借助工具書(shū)，自己理解詩(shī)意。

3、小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩(shī)意。

三、交流點(diǎn)撥。

1、檢查學(xué)習(xí)效果：（1）指名讀生字詞：鶯啼 綠映紅 酒旗 煙雨 樓臺(tái) 水村山郭 南朝

（2）齊讀全讀，注意節(jié)奏。

（3）解釋詞語(yǔ)：“綠映紅”、“山郭”、“酒旗風(fēng)”、“南朝”、“樓臺(tái)”、“四百八十寺”。

（4）指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

2、思考：《江南春》寫(xiě)出了江南春天的哪些景物？（鶯啼、綠樹(shù)紅花、水村山郭、酒旗）抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（抒發(fā)了詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情）

3、指導(dǎo)感情朗讀。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。背誦并默寫(xiě)《江南春》。

五、拓展延伸。

依據(jù)《江南春》這首詩(shī)的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩(shī)配一幅畫(huà)。

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

1、背誦《江南春》。

2、師：這節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天美麗景色的詩(shī)歌。（板書(shū)詩(shī)題：春日偶成）

3、簡(jiǎn)介作者：程顥，北宋著名儒家學(xué)者。字伯淳，號(hào)明道。河南洛陽(yáng)人。少年時(shí)曾與胞弟程頤同學(xué)于當(dāng)時(shí)名儒周敦頤。嘉祐二年（1057年）登進(jìn)士第。歷官hù 鄠縣主簿、上元縣主簿、澤州晉城令、太子中允、監(jiān)察御史、監(jiān)汝州酒稅、鎮(zhèn)寧軍節(jié)度判官、宗寧寺丞等職。在政治下，他雖然堅(jiān)決反對(duì)王安石新政，但并不成司馬光等舊黨官僚東山再起后對(duì)王安石集團(tuán)貶逐無(wú)遺的政策。程顥與其弟程頤同為宋代理學(xué)的主要奠基者，世稱(chēng)“二程”。因二程兄弟長(zhǎng)期講學(xué)于洛陽(yáng)，故世稱(chēng)其學(xué)為“洛學(xué)”。

二、自學(xué)探究。

1、學(xué)生自由讀《春日偶成》。（要求同前首）

2、小組合作學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句。

三、交流點(diǎn)撥。

1、理解詞語(yǔ)的意思。

2、理解詩(shī)句的意思。

3、思考：

（1）詩(shī)的前兩句，具體寫(xiě)了哪些春景？（云淡、風(fēng)輕、花紅、柳綠、近午的日光、長(zhǎng)流的河水）

（2）從字里行間你感受到詩(shī)人程顥怎樣的心情？（春日郊游時(shí)的愉悅心情）

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。

1、《江南春》是_______代詩(shī)人_______寫(xiě)的。其中，懷古的是______________，_____________________。

2、詩(shī)句中，“映”的意思是_______，“郭”的意思是____________。

3、《春日偶成》的作者是_______代詩(shī)人_______，題目的意思是______________。其中，寫(xiě)景的是_____________________，_____________________?！爸^”的意思是_______，“時(shí)人”的意思是______________。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人_____________________。形容春意很濃的成語(yǔ)有：_____________________。

4、《春是偶成》是宋代詩(shī)人_______春日到郊外游玩時(shí)偶有所感寫(xiě)成的一首詩(shī)，抒發(fā)了詩(shī)人郊游時(shí)______________的心情。

五、拓展延伸。

1、學(xué)生再讀這兩首古詩(shī)，思考：讀了這兩首寫(xiě)春景的古詩(shī)，你想到了什么？（提倡引用詩(shī)中原句，學(xué)以致用。）

2、回憶自己看到的春景，開(kāi)展“春游歸來(lái)”賽詩(shī)會(huì)。（既可背誦其它寫(xiě)春天的古詩(shī)，又可以自己創(chuàng)作。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

江南春（杜牧）春日偶成（程顥）千里鶯啼綠映紅，（寫(xiě)景）云淡風(fēng)輕

水村山郭酒旗風(fēng)。余心樂(lè) 南朝四百八十寺，（抒情）傍花隨柳 多少樓臺(tái)煙雨中。

教學(xué)反思：

第三篇：《 古詩(shī)兩首》《江南春》《春日偶成》教學(xué)設(shè)計(jì)

《 古詩(shī)兩首》《江南春》《春日偶成》教

學(xué)設(shè)計(jì)

《

古詩(shī)兩首》《江南春》《春日偶成》教學(xué)設(shè)計(jì) 作者：佚名

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點(diǎn)擊數(shù)：41 《古詩(shī)兩首》《江南春》《春日偶成》教學(xué)設(shè)計(jì) ★

一、教材分析：

《古詩(shī)兩首》有兩首詩(shī)，一首是《江南春》，一首是《春日偶成》。

《江南春》是一首素負(fù)盛譽(yù)的寫(xiě)景詩(shī)。小小的篇幅，描繪了廣闊的畫(huà)面。它不是以一個(gè)具體的地方為對(duì)象，而是著眼于整個(gè)江南特有的景色，故題為《江南春》。全詩(shī)以高度概括的筆法，勾勒了江南地區(qū)的風(fēng)物，描繪了江南明麗而迷蒙的春景。色彩鮮明，情味雋永。一首七言絕句，能展現(xiàn)出這樣一幅廣闊的畫(huà)卷，真可謂“尺幅千里”了。

《春日偶成》，作者宋代詩(shī)人程顥，這首詩(shī)是作者春日郊游，即景生情，意興所致寫(xiě)下來(lái)的。描寫(xiě)了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了春日郊游的愉快心情。★

二、教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀文，背誦兩首古詩(shī)。

2、學(xué)會(huì)本的3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。

3、想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面，感受古詩(shī)語(yǔ)言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自

然美和藝術(shù)美的鑒賞能力?！?/p>

三、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)誦讀，理解詩(shī)句的含義,體會(huì)詩(shī)歌的意境，熟讀成誦。

2、結(jié)合古詩(shī)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言想象豐富的畫(huà)面,先說(shuō)再寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn):

1、誦讀古詩(shī)，體會(huì)作者從聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)等多角度觀察事物的方法。學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動(dòng)用各種感官?gòu)亩嘟嵌扔^察事物的方法。

2、透過(guò)詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)作者的思想感情,并把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。

★

四、教學(xué)時(shí)間：兩時(shí) ★

五、教學(xué)過(guò)程： 第一時(shí)

一、調(diào)動(dòng)積累，揭示題

1、啟發(fā)學(xué)生回憶背誦過(guò)的描寫(xiě)春天景色的古詩(shī)。

2、引出詩(shī)題“江南春”：顧名思義，江南的春天。全詩(shī)描寫(xiě)了江南

春天的綺麗景色。

3、介紹作者：杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。二十六歲中進(jìn)土曾做過(guò)幕僚，很不得志。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做

了一些好事。他和李商隱齊名，世稱(chēng)“小李杜”。

二、自學(xué)古詩(shī)，整體感知

1、學(xué)生自由誦讀古詩(shī)。

要求：（1）讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。

（2）邊讀邊想詩(shī)句的意思，畫(huà)出不理解的詞句。

2、借助工具書(shū)，自己理解詩(shī)意。

3、小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩(shī)意。

4、檢查學(xué)習(xí)效果

（1）指名朗讀，集體正音。然后齊讀全詩(shī)，注意停頓。

（2）解釋詞語(yǔ)：

“綠映紅”、“水村山郭”、“酒旗風(fēng)”、“南朝”、“樓臺(tái)”、“四百八十寺”

（3）指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（大致即可）

三、反復(fù)誦讀，體會(huì)意境

（一）前兩行——寫(xiě)今

1、學(xué)生自由誦讀古詩(shī)，邊讀邊思考：《江南春》寫(xiě)出了江南春天的

哪些特點(diǎn)？（到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山

臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。）

2、詩(shī)的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)

等七種景物來(lái)描寫(xiě)，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫(huà)面。

3、看圖、配樂(lè)輔助，指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景，用自己的話(huà)描

述感受到的內(nèi)容。

（二）后兩行——懷古

1、提問(wèn)：詩(shī)歌的后兩句還是描寫(xiě)江南春天的嗎？

2、學(xué)生默讀后兩句詩(shī)，體會(huì)一下抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

3、集體討論（抒發(fā)了作者憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情）

4、教師小結(jié)：南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護(hù)，永保江山穩(wěn)固?？墒菚r(shí)移世易，當(dāng)年的四百八十寺，有多少樓臺(tái)

意境掩映在蒼茫的煙雨之中了呢？、帶著理解，學(xué)生再次有感情地朗讀這首詩(shī)。

6、練習(xí)背誦古詩(shī)。

四、布置作業(yè)

1、背誦文。

2、默寫(xiě)《江南春》。

3、依據(jù)《江南春》這首詩(shī)歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩(shī)

配一幅畫(huà)。第二時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧，詩(shī)題導(dǎo)入

、背誦《江南春》。

2、師：這節(jié)我們還要學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天美麗景色的詩(shī)歌。

（板書(shū)詩(shī)題：春日偶成）教師簡(jiǎn)介作者程顥。[程顥（1032-108），北宋

著名儒家學(xué)者。字伯淳，號(hào)明道。河南洛陽(yáng)人。少年時(shí)曾與胞弟程頤同學(xué)于當(dāng)

時(shí)名儒周敦頤。嘉祐二年（107年）登進(jìn)士第。歷官鄠縣主簿、上元縣主簿、澤州晉城令、太子中允、監(jiān)察御史、監(jiān)汝州酒稅、鎮(zhèn)寧軍節(jié)度判官、宗寧寺丞

等職。在政治下，他雖然堅(jiān)決反對(duì)王安石新政，但并不成司馬光等舊黨官僚東

山再起后對(duì)王安石集團(tuán)貶逐無(wú)遺的政策。程顥與其弟程頤同為宋代理學(xué)的主要

奠基者，世稱(chēng)“二程”。因二程兄弟長(zhǎng)期講學(xué)于洛陽(yáng)，故世稱(chēng)其學(xué)為“洛學(xué)”]

二、自讀古詩(shī)，疏通文字

1、學(xué)生自由讀《春日偶成》。（要求同前首）

2、集體交流對(duì)詩(shī)歌的理解。

（1）指名提出自己不理解的詞句，互相啟發(fā)。（2）邊讀邊引導(dǎo)想象，逐句談理解。

（3）師生小結(jié)：

一、二句寫(xiě)景——云淡、風(fēng)清、花紅、柳綠，加上

近午的陽(yáng)光，長(zhǎng)流的河水，多么自然有致的大好春景啊！

三、四句抒情——生處這宜人的春色中，詩(shī)人完全陶醉了，可有誰(shuí)

知道他內(nèi)心的快樂(lè)，甚至還以為他像少年人一樣偷閑貪玩呢！

三、反復(fù)品味，精讀古詩(shī)

1、學(xué)生自由讀古詩(shī)，思考：從字里行間感受到詩(shī)人程顥怎樣的心情？

2、集體交流，通過(guò)誦讀、言說(shuō)表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的理解。

3、反復(fù)練讀，熟讀成誦。

四、合作探究，拓展延伸

1、學(xué)生再讀兩首古詩(shī)，思考：讀了這兩首寫(xiě)春景的古詩(shī)，你想到了什么？然后交流。（提倡引用詩(shī)中原句，學(xué)以致用。）

2、回憶自己看到的春景，開(kāi)展“春游歸來(lái)”賽詩(shī)會(huì)（既可背誦其它寫(xiě)春天的古詩(shī)，又可以自己創(chuàng)作。）

五、布置作業(yè)

1、背誦并默寫(xiě)《春日偶成》。

2、改寫(xiě)《春日偶成》。（將古詩(shī)變?yōu)榘自?huà)文）

3、辦手抄報(bào)：“詩(shī)歌里的春天”。（★選做）★

六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 江南春（杜牧）鶯啼

綠映紅

（寫(xiě)景）村郭

酒旗風(fēng) 南朝

寺

（抒情）樓臺(tái)

煙雨中（憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民）春日偶成 云淡風(fēng)輕

余心樂(lè) 傍花隨

轉(zhuǎn)載自湟小教育教學(xué)網(wǎng)

第四篇：四下教案 古詩(shī)兩首 江南春 春日偶成

[四下教案 古詩(shī)兩首 江南春 春日偶成]

4、古詩(shī)兩首 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩(shī)，四下教案 古詩(shī)兩首 江南春 春日偶成。

2、學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。

3、想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面，感受古詩(shī)語(yǔ)言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自 然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。

教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、調(diào)動(dòng)積累，揭示課題

1、啟發(fā)學(xué)生回憶背誦過(guò)的描寫(xiě)春天景色的古詩(shī)。

2、引出詩(shī)題“江南春”：顧名思義，江南的春天。全詩(shī)描寫(xiě)了江南春天的綺麗景色。

3、介紹作者：杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。二十六歲中進(jìn)土曾做過(guò)幕僚，很不得志。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做了一些好事。他和李商隱齊名，世稱(chēng)“小李杜”。

二、自學(xué)古詩(shī)，整體感知

1、學(xué)生自由誦讀古詩(shī)。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。

（2）邊讀邊想詩(shī)句的意思，畫(huà)出不理解的詞句。

2、借助工具書(shū)，自己理解詩(shī)意。

3、小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩(shī)意。

4、檢查學(xué)習(xí)效果

（1）指名朗讀，集體正音。然后齊讀全詩(shī)，注意停頓。（2）解釋詞語(yǔ)： “綠映紅”、“水村山郭”、“酒旗風(fēng)”、“南朝”、“樓臺(tái)”、“四百八十寺”（3）指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（大致即可）

這是一首素負(fù)盛譽(yù)的寫(xiě)景詩(shī)。小小的篇幅，描繪了廣闊的畫(huà)面。它不是以一個(gè)具體的地方為對(duì)象，而是著眼于整個(gè)江南特有的景色，故題為《江南春》。

首句“千里鶯啼綠映紅”，一開(kāi)始就展現(xiàn)了江南大自然風(fēng)光?！扒Ю铩笔菍?duì)廣闊的江南的概括。這里到處是鶯啼，無(wú)邊的綠葉映襯著鮮艷的紅花。這種有聲有色、生機(jī)勃勃的景色自然是江南特有的。

次句“水村山郭酒旗風(fēng)”寫(xiě)了江南獨(dú)特的地形風(fēng)貌，臨水有村莊，依山有城郭，在春天的和風(fēng)中，酒旗在輕輕地招展。這是多么明麗的江南??！

一二句寫(xiě)的是晴景，三四句寫(xiě)的是雨景。“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中?！痹诖禾斓奈⒂曛校瑒t另有一番風(fēng)光。在山明水秀之處，還有南朝遺留下來(lái)的數(shù)以百計(jì)的佛寺。這些金碧輝煌、屋宇重重的佛寺，被迷蒙的煙雨籠罩著，若隱若現(xiàn)，似有似無(wú)，給江南的春天更增添了朦朧迷離的色彩?！八陌侔耸笔翘摂?shù)，不是實(shí)指，突出佛寺之多。

三、反復(fù)誦讀，體會(huì)意境

（一）前兩行——寫(xiě)今

1、學(xué)生自由誦讀古詩(shī)，邊讀邊思考：《江南春》寫(xiě)出了江南春天的哪些特點(diǎn)？

（到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯，教案《四下教案 古詩(shī)兩首 江南春 春日偶成》。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。）

2、詩(shī)的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來(lái)描寫(xiě)，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫(huà)面。

3、看圖、配樂(lè)輔助，指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景，用自己的話(huà)描述感受到的內(nèi)容。

（二）后兩行——懷古

1、提問(wèn)：詩(shī)歌的后兩句還是描寫(xiě)江南春天的嗎？

2、學(xué)生默讀后兩句詩(shī)，體會(huì)一下抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

3、集體討論（抒發(fā)了作者憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情）

4、教師小結(jié)：南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護(hù)，永保江山穩(wěn)固。可是時(shí)移世易，當(dāng)年的四百八十寺，有多少樓臺(tái) 意境掩映在蒼茫的煙雨之中了呢？

5、帶著理解，學(xué)生再次有感情地朗讀這首詩(shī)。

6、練習(xí)背誦古詩(shī)。

四、布置作業(yè)

1、背誦課文。默寫(xiě)《江南春》。

2、依據(jù)《江南春》這首詩(shī)歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩(shī)配一幅畫(huà)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧，詩(shī)題導(dǎo)入

1、背誦《江南春》。

2、師：這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天美麗景色的詩(shī)歌。（板書(shū)詩(shī)題：春日偶成）教師簡(jiǎn)介作者程顥。[程顥（1032-1085），北宋著名儒家學(xué)者。字伯淳，號(hào)明道。河南洛陽(yáng)人。少年時(shí)曾與胞弟程頤同學(xué)于當(dāng)時(shí)名儒周敦頤。曾擔(dān)任上元縣主簿、太子中允、監(jiān)察御史、宗寧寺丞等職。]

二、自讀古詩(shī)，疏通文字

1、學(xué)生自由讀《春日偶成》。（要求同前首）

2、集體交流對(duì)詩(shī)歌的理解。

（1）指名提出自己不理解的詞句，互相啟發(fā)。（2）邊讀邊引導(dǎo)想象，逐句談理解。

（3）師生小結(jié)：

一、二句寫(xiě)景——云淡、風(fēng)清、花紅、柳綠，加上近午的陽(yáng)光，長(zhǎng)流的河水，多么自然有致的大好春景??！

三、四句抒情——生處這宜人的春色中，詩(shī)人完全陶醉了，可有誰(shuí)知道他內(nèi)心的快樂(lè)，甚至還以為他像少年人一樣偷閑貪玩呢！

三、反復(fù)品味，精讀古詩(shī)

1、學(xué)生自由讀古詩(shī)，思考：從字里行間感受到詩(shī)人程顥怎樣的心情？

2、集體交流，通過(guò)誦讀、言說(shuō)表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的理解。

3、反復(fù)練讀，熟讀成誦。

四、合作探究，拓展延伸

1、學(xué)生再讀兩首古詩(shī)，思考：讀了這兩首寫(xiě)春景的古詩(shī)，你想到了什么？然后交流。（提倡引用詩(shī)中原句，學(xué)以致用。）

2、回憶自己看到的春景，開(kāi)展“春游歸來(lái)”賽詩(shī)會(huì)（既可背誦其它寫(xiě)春天的古詩(shī)，又可以自己創(chuàng)作。）

五、布置作業(yè)

1、背誦并默寫(xiě)《春日偶成》。

2、改寫(xiě)《春日偶成》。（將古詩(shī)變?yōu)榘自?huà)文）

第五篇：《江南春》《春日偶成》教案

《江南春》《春日偶成》教案

（一）教學(xué)要求：

1、了解兩首古詩(shī)的詩(shī)句的意思。

2、了解詩(shī)的作者的相關(guān)知識(shí)。

3理解詩(shī)句所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)第一首

1、解釋詩(shī)題，簡(jiǎn)單介紹詩(shī)人。

（1）《江南春》作者唐代詩(shī)人杜牧。

（2）釋題：江南春，顧名思義，描寫(xiě)江南的綺麗春色。同時(shí)又慨嘆南朝覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。

（3）一二句寫(xiě)今：

千里江南，到處是綠葉紅花，到處是水村山郭，到處是酒旗招風(fēng)，展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃、春色無(wú)邊景無(wú)限的畫(huà)面。

（4）三四句吊古：

南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，意圖托庇神靈，江山永固，可是時(shí)移事易，當(dāng)年的四百八十寺，還有多少佛臺(tái)經(jīng)院掩映在蒼茫的煙雨中呢？

2、有感情地朗讀、背誦。

二、學(xué)習(xí)第二首

1、解釋詩(shī)題，簡(jiǎn)單介紹詩(shī)人。

（1）《春日偶成》作者宋代詩(shī)人程顥。

（2）這首詩(shī)是作者春日郊游，即景生情，意興所致寫(xiě)下來(lái)的。描寫(xiě)了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了春日郊游的愉快心情。

2、一二句寫(xiě)景：

淡云、輕風(fēng)、紅花、綠柳，加上近午的日光，長(zhǎng)流的河水，多么自然有致的大好春景??！

3、三四句抒情：

身處這宜人春色里，使人陶然若醉，可是有誰(shuí)知道他內(nèi)心的快樂(lè)，甚至還以為他像少年人一樣偷閑貪玩呢？

4、指導(dǎo)反復(fù)朗讀，感受古詩(shī)文字和意境的美。

三、請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)描繪春天美麗景色的古詩(shī)并背誦。

《江南春》《春日偶成》教案

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、了解古詩(shī)所描繪的春天的美景。

2、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)我們學(xué)校春天的美景，（小花園、植物園、苗苗常青園）從中感受到大自然的美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

用自己的話(huà)描述校園的美景。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自由游覽、觀賞各園的景色。

一、讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的關(guān)于描寫(xiě)春天景色的古詩(shī)?！洞簳浴?、《詠柳》等。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《江南春》

1、板書(shū)課題《江南春》

2、解題：江南：指長(zhǎng)江以南的地區(qū)。這是一首描寫(xiě)江南春光的絕句。

3、學(xué)習(xí)生字詞

（1）自己讀

（2）注意字的寫(xiě)法：（鶯、旗）

（3）需要理解的詞語(yǔ)

酒旗：掛在酒店門(mén)前做招牌的一面小旗

4、朗讀詩(shī)句

根據(jù)注釋說(shuō)上面講的詞語(yǔ)的意思，試著講講詩(shī)的大意。

（1）請(qǐng)三四位同學(xué)讀詩(shī)后，再各自朗讀。閉上眼睛，想象詩(shī)句描述的景色，讓頭腦中產(chǎn)生畫(huà)面。

（2）根據(jù)詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)看到的景物。

在江南一帶，到處可以聽(tīng)到鶯的啼叫。百花開(kāi)放、山青水綠，在鄰近水邊的村鎮(zhèn)酒家的酒幔子在風(fēng)中飄揚(yáng)。

南朝的各代皇帝所建許多寺廟。

佛寺中的這亭臺(tái)樓閣在蒙蒙的春雨中留著。

5、體會(huì)詩(shī)句描寫(xiě)的意境

（1）那些景物寫(xiě)江南的春天？

黃鶯啼叫，百花爭(zhēng)艷，青山綠水，依山靠水的小鎮(zhèn)，迎風(fēng)飄揚(yáng)的酒旗。

（2）寫(xiě)出了什么特點(diǎn)？

江南景色的秀麗。

6、指導(dǎo)朗讀（標(biāo)出句逗的停頓）見(jiàn)書(shū)本

7、鞏固練習(xí)

（1）同桌互相朗讀試背，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

（2）請(qǐng)一兩位同學(xué)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意后，讓大家補(bǔ)充。

（3）抄寫(xiě)兩遍古詩(shī)。