第一篇：一路花香第二課時( 精備公開課)

《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo): 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色讀朗讀課文。

2.抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，讀懂故事，走進(jìn)人物內(nèi)心，體會挑水工與破水罐的兩次對話中的所蘊(yùn)含的道理——每個人都有自身存在的價值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處的利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。3.正確看待自己，看待別人，樹立正確的人生觀、價值觀。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《一路花香》，通過學(xué)習(xí)，我們知道了什么？

二、感悟人物形象

（一）了解好水罐。

1.今天老師把這兩位朋友請到了我們課堂上，（PPT出示好水罐、壞水罐）這兩位新朋友，你更喜歡哪一個呢？

（PPT出示學(xué)習(xí)要求：請同學(xué)們仔細(xì)地讀課文，從課文中找出理由，并用“ ”畫出有關(guān)句子。）

2.喜歡好水罐的同學(xué)請舉手，為什么喜歡他？

學(xué)習(xí)：好水罐外表完好無損，工作中總能出色的完成任務(wù)，能力強(qiáng)。3.因此他感到驕傲，自豪。請你驕傲、自豪地夸夸好水罐。請一生讀。4.你為什么不喜歡好水罐？

學(xué)習(xí)：好水罐內(nèi)心驕傲自滿，看不起破水罐。

5.哦~原來太驕傲了也不好，這么驕傲自大的一個好水罐每天都要和破水罐一起工作，他會想些什么，又會對破水罐說些什么呢？

生小組討論，派代表發(fā)言。

（二）了解破水罐。

1.還有許多同學(xué)喜歡破水罐，為什么？

學(xué)習(xí)：壞水罐雖然外表丑，但澆灌出了一路美麗的鮮花。

2.（PPT出示夕陽西下時滿地盛開鮮花的美景，播放背景音樂：sky_班得瑞 1 輕音樂。）請同學(xué)們先小組內(nèi)說一說你看到的美景是什么樣子的，以及看到景色以后的感受，然后把你的感受分享給其他同學(xué)。

3.看到如此美麗的景色，置身在如此讓人陶醉的傍晚，我們都很享受這美景。誰注意到我們小破水罐的心情了嗎？“一絲”是什么意思？它為什么只有“一絲”的快樂”？

4.（ppt出示默讀要求：你能找到破水罐不開心的理由嗎？請同學(xué)們靜下心來讀課文，可以用筆圈畫出相關(guān)的語句、也可以寫一寫自己的想法。）

學(xué)習(xí)：破水罐和挑水工的對話，分角色朗讀，感受破水罐慚愧，自卑和自責(zé)的心情。

（三）了解挑水工。

1.這條“丑陋”的裂縫使破水罐一直很慚愧，很傷心。面對同樣一條裂縫，挑水工是怎么想的，他又是怎么做的呢？請男女生分開讀挑水工話，男生讀時，女生做破水罐。

抓關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)：挑水工的做法和想法。

2.你覺得挑水工是怎樣的一個人？為什么？找出相關(guān)語句，并讀出來，說說自己的看法。

體會：挑水工的聰明，機(jī)智和善良。

指名讀完后，小組內(nèi)交流討論。（“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”）

小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香?！?/p>

3.聽了挑水工這一席話，小破水罐，你此刻心情怎樣？

學(xué)習(xí)：破水罐心情的轉(zhuǎn)變，體會知道自身也有價值后的欣慰，從而有自信。4.有了自信后的小破水罐又會怎樣來說這一段話？

(ppt出示：“剛才美麗的花兒只長在我這一邊，那是因?yàn)樘羲ぴ缰牢业牧芽p，并且利用了它。他在我這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來的時候，我就澆灌了他們。兩年中，他常摘下這些美麗的花兒插在他主人的花瓶里。如果沒有我，主人哪能每天都欣賞到這美麗的花朵呢？”)生單獨(dú)讀后，分組讀，全班讀，讀出自信，讀出欣慰。

三、領(lǐng)悟故事寓意。

1.課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個角色？你最欣賞誰？為什么欣賞他？此時，你最想對他們說些什么呢？

請用“我想對 說?！钡木涫秸f話。

同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言，散發(fā)著哲理的花香?！笆郎厦恳患|西、每一個人都有自身存在的價值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用?！边@正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲，也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。

2.在現(xiàn)實(shí)生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒有出色的成績而傷心；也許??那么，讀了這個故事，你又有什么新的認(rèn)識呢？

3.讓我們再次凝視“一路花香”。齊讀課題：《一路花香》

老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中?? 4.師生共同配樂朗誦《欣賞自我》。（課件出示）

板書設(shè)計(jì)：

14．一路花香

完好的水罐（圖）

驕傲自大

正確看待

破損的水罐（圖）

慚愧自卑

自己、別人

挑水工

循循善誘

第二篇：《一路花香》(第二課時)課堂實(shí)錄

《一路花香》（第二課時）課堂實(shí)錄

水罐 完好無損 日復(fù)一日 不禁 驕傲

慚愧 滲出 澆灌 花瓶 欣賞 道歉 漏掉 生：齊讀

師：誰能用這些生詞說說課文的故事呢？ 生：思考、自說

生：印度的挑水工每天用兩個水罐挑水，一只是完好無損的水罐；一只是有裂縫的水罐。破水罐十分慚愧。一天，破水罐向挑水工道歉，挑水工要它看路邊的花草。看著路邊的花草，破水罐感到了一絲快樂?？墒?，當(dāng)它看到水又從裂縫中滲出時，心里又傷心了起來，挑水工告訴它，如果沒有它的裂縫漏出的水澆灌花草，路邊就長不出鮮艷的花朵，主人每天也欣賞不到花朵。

師：宋潔同學(xué)能用上這些詞語一口氣說出這么長的一段話，聲音洪亮、通順、流利，掌聲鼓勵。

生：鼓掌

師：我們有沒有信心向宋潔這樣思考、回答問題？ 生：有！

師：寓言是通過一個短小的故事揭示一個深刻道理，《一路花香》這個故事給我們講了一個什么道理呢？

整體感知，引出“裂縫”

請大家瀏覽課文，做做標(biāo)記，“裂縫”一詞在課文中出現(xiàn)了幾次？ 生：快速地瀏覽課文，并做標(biāo)記。

生：“裂縫”一共出現(xiàn)了四次，第一節(jié)一次；第二節(jié)兩次；第三節(jié)一次。師：大家讀書真仔細(xì)，老師跟你們畫的一樣。師：（出示PPT）他有兩只水罐，一只水罐有條裂縫，另一只水罐完好。那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。剛才那些美麗的花兒只長在你這邊。那是因?yàn)槲以缰滥愕牧芽p，并且利用了它。生：齊讀

一讀“裂縫”，學(xué)習(xí)第一節(jié)

師：兩年來，挑水工用的是哪兩只水罐？ 生：一只完好無損的水罐；一只有裂縫的水罐。師：用它們來挑水的結(jié)果怎樣呢？

生：完好無損的水罐總能把水運(yùn)到主人的家；而那只破損的水罐，到達(dá)目的地時，只剩下半罐水了。

二讀“裂縫”，學(xué)習(xí)第二節(jié) 師：兩年來，破水罐總是盛半罐水，它的心情怎樣呢？ 生：十分慚愧

師：誰能說說“慚愧”的意思？ 生：因?yàn)樽鲥e了事情，心里感到不開心。生：因?yàn)樘焯熘皇Ｏ掳牍匏?，心里很難過。

師：你能用自己的感受理解破水罐此時的心情，這種解詞的方法很好?！笆帧笔裁匆馑?？

生：很 生：特別 生：非常

師：為什么“十分慚愧”？

生：它早就難過了，已經(jīng)難過了整整兩年了！師：對！這一天，它終于忍不住了，要向挑水工—— 生：道歉

師：它道歉的時候說了些什么話呢？ 生：自讀破水罐道歉的話

過去的兩年中，在你到主人家的路上，水從我的裂縫中滲出，我只能運(yùn)半罐水。你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)。

師：破水罐感到十分慚愧，而那只完好無損的水罐呢？ 生：它感到非常驕傲

師：兩年來，它們倆肯定會悄悄地說些什么？能想象出來嗎？ 生：思考、自說

生：一天晚上，破水罐唉聲嘆氣地說：“兄弟呀，我太無能了，每天只能盛半罐水。”完好無損的水罐拍著自己的胸脯得意洋洋地說：“哈哈，你看我多有本事啊，天天都能盛滿滿一罐水！”

師：同學(xué)們，劉志遠(yuǎn)同學(xué)說得怎么樣？ 生：說得有聲有色 生：他真會想象 生：他說得很完整

師：他能說得這么好，我們也能，對不對？ 生：對?。ㄕ坡暪膭睿?/p>

三讀“裂縫”，學(xué)習(xí)第三節(jié)

師：（出示PPT）同學(xué)們，我們和破水罐一起看看路邊的花草 生：一邊看“路邊花草”幻燈片，一邊欣賞輕音樂《印度人的夢想》

師：藍(lán)天、白云。清山、綠水。茂密的樹林、鮮艷的花朵。多美呀！你從幻燈片上看懂了什么？

生：我聽到了蜜蜂嗡嗡的聲音。生：我看到了蝴蝶在花叢中跳舞。生：我聽到了鳥鳴，看到它們在樹林里飛。

師：破水罐也和我們有一樣的感受，它的心情終于有了—— 生：一絲快樂

師：怎么只有“一絲快樂”呢？大家說說。生：它感到快樂是因?yàn)槁愤叺木吧懒?。師：它知道這美景有它自己的勞動嗎？ 生：它還不知道，所以只能有“一絲快樂”。師：可是，一會兒工夫，它仍然傷心起來，為什么呢？ 生：因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃?。師：這次它又怎么做了呢？ 生：它又一次向挑水工道歉。師：道歉的話寫出來了沒？ 生：沒

師：第一次道歉的話寫出來了，第二次卻沒寫，這就叫有詳有略，我們寫作文也學(xué)會用這個方法。

破水罐又道歉了，挑水工又怎么跟它說呢？我們師生合作朗讀第三節(jié)。男生讀破水罐；女生讀挑水工，我讀敘述文字。

師生：分角色朗讀第三節(jié)

師：剛才男生納悶了，怎么沒有我們讀的句子呀？哈哈，破水罐道歉的話課文里省去了，我們能不能把它找回來呢？

生：破水罐說；“挑水工啊，我怎么能開心呢？半罐水又從裂縫中漏出去了，真對不住您！”

師：孫勇健把破水罐第二次道歉的話找回來了，好不好啊？ 生：好?。ㄕ坡暪膭睿煟海ǔ鍪綪PT）

難道你沒有注意嗎？剛才那些美麗的花兒只長在你這一邊。那是因?yàn)槲以缰滥愕牧芽p，并且利用了它。我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來的時候，你就澆灌了它們。兩年中，我常摘下這些美麗的花，插在我主人的花瓶里。如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？

生：齊讀

師：到這兒，破水罐終于知道了自己的漏掉的半罐水有什么用了吧？它現(xiàn)在什么心情呢？

生：開心 生：高興 生：激動 生：自豪 師：幸福

師：破水罐這時會說些什么呢？ 生：我的本領(lǐng)還真不小呢！

生：我還能澆灌出這么多鮮艷的花朵呢！生：我多能干呀！

揭示寓意 鞏固拓展

師：對，破水罐終于知道了自己的價值，同學(xué)們剛才說的就是課文的道理（出示PPT）：

世上每一件東西，每一個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要太過自卑，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮自己的作用，做一個有用的人。

生：齊讀寓意 師：（出示PPT）： 如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？ 如果沒有我（有裂縫的水罐。挑水工。水、土、陽光?；▋?。小溪、小路。小鳥、蜜蜂、蝴蝶。完好無損的水罐。主人。自己），呢？

師：讀第一句 生：齊讀

師：它是什么句子？ 生：反問句

師：不用問號怎么說？

生：如果沒有你，主人就不能每天欣賞到美麗的花朵。師：第二題有信心說好嗎？ 生：自選試說。

生：如果沒有我（破水罐），主人就不能每天欣賞到鮮艷的花朵。生：如果沒有我（挑水工），破水罐就發(fā)揮不了這么大的作用。生：如果沒有我（水、土、陽光），花兒就不會長這么鮮艷。生：如果沒有我（花兒），主人就沒有這么開心。生：如果沒有我（小溪），花兒就沒有水喝。生：如果沒有我（小路），挑水工就沒地方走。

生：如果沒有我（小鳥、蜜蜂、蝴蝶），水罐們就沒有這么熱鬧。

生：如果沒有我（完好無損的水罐），破水罐就不可能在扁擔(dān)那頭安安穩(wěn)穩(wěn)地澆灌花草。

生：如果沒有我（主人），挑水工也想不到要利用破水罐種花草。師：是啊，誰都有自己生存的價值。誰再說說自己的價值呢？

生：如果沒有我（劉志遠(yuǎn)），學(xué)校乒乓球隊(duì)怎么能在市賽中取得那么好的成績呢？（鼓掌）

生：如果沒有我（宋潔），四（7）班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)哪有這么優(yōu)秀呢？（鼓掌）生：如果沒有我（王躍），那次拔河比賽，我們班怎么能奪第一呢？（鼓掌）師：挑水工的世界是渺小的，挑水工的世界又是很美麗的。讓我們用勤勞的雙手美好的明天，把美留給自己，也留給別人，再讀課題——

生：一路花香

教后記：1 課堂充分調(diào)動了學(xué)生思維，全班大部分同學(xué)都參與進(jìn)課堂學(xué)習(xí)中來，這是這節(jié)課最成功之處。2 注重在語言訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，得到美的熏陶。3 是“帶著課文教”而不是“教課文”4 善于剪裁，不平均著力，把課堂時間集中用在某幾個教學(xué)環(huán)節(jié)上，疏密有致，張弛有度，學(xué)生學(xué)得不累。

第三篇：《一路花香》(第二課時)教學(xué)設(shè)計(jì)

《一路花香》（第二課時）教學(xué)設(shè)計(jì)

《一路花香》（第二課時）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2.抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會挑水工與破水罐的兩次對話中的所蘊(yùn)含的道理。3.通過寓意的理解樹立正確的人生觀，正確看待自己和他人。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字

我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了第15課《一路花香》，學(xué)會了生字新詞，了解了課文的主要內(nèi)容。那么學(xué)習(xí)效果怎么樣呢？請大家完成作業(yè)紙上的第一題。完成生字填空，點(diǎn)評。

二、精讀課文

（一）整體感知

挑水工認(rèn)為正因?yàn)閺牧芽p中漏出來的水澆灌出了一路花香，可是這只破水罐卻沒有意識到，它的情感不斷地發(fā)生著變化。1.出示讀書提示一：請大家默讀二、三自然段，用橫線劃出描寫破水罐情感變化的語句。2.從語句中提煉出情感變化的詞語。（板書：十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心）。

（二）體會“慚愧”

1.看到這三個詞語你心中有什么疑問呢？這節(jié)課我們一起討論這個問題。

出示讀書提示二：同桌合作，自由朗讀第2自然段，討論破水罐為什么感到慚愧？ 2．找慚愧原因，指導(dǎo)朗讀。

3．學(xué)習(xí)挑水工第一次回答，抓住話中的關(guān)鍵詞語“希望”，指導(dǎo)朗讀。4.分組合作練習(xí)分角色朗讀，小組匯報(bào)。

（三）體會“一絲快樂”

1.出示讀書提示三：讀第3自然段，想一想，破水罐是否注意路旁的那些鮮花？ 2.欣賞圖片，參考出示詞語，描繪所見美景。

3.學(xué)生心情和破水罐心情對比，學(xué)習(xí)“一絲快樂”，指導(dǎo)朗讀。

（四）體會“仍然傷心” 1.討論“仍然傷心”的原因。

2.兩次道歉對比，感悟詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

（五）體會“非常高興”

1.默讀挑水工第二次回答，將讀書發(fā)現(xiàn)寫在書的旁邊。2.學(xué)生交流：

（1）那些美麗的花只長在你這一邊。體會：這一路花香是破水罐功勞。

（2）那是因?yàn)槲以缰??澆灌了它們。抓住“早知道”、“利用”、“撒下”等詞語體會挑水工的特點(diǎn)。

（3）學(xué)習(xí)最后一句。體會：用反問語氣，指出破水罐澆灌出來的花給主人帶來美的享受。

（4）指導(dǎo)朗讀。

（5）挑水工的一番話，我們知道破水罐給主人帶來了美的享受，所以它應(yīng)該感到非常高興才對啊！

（六）續(xù)寫對話，概括寓意

1.感到高興的破水罐又會和挑水工說些什么呢？完成作業(yè)紙第2題：仿照前兩次對話的寫法，試著寫挑水工和破水罐的第三次對話。

2.學(xué)生交流，概括寓意：世界上每個人、每件事物都有自身存在的價值，要揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮自己的作用。

三、知識拓展

我國古代有很多說明這個道理的名言：

1.《淮南子》中 “人盡其才，物盡其用”。

2.南朝史學(xué)家范曄在《后漢書·張衡傳》中 “人各有能，因藝授任”；

3、“詩仙”李白在《將進(jìn)酒》中 “天生我材必有用”；

四、課堂小結(jié)，齊讀課題

五、課后拓展

閱讀寓言《殘缺的環(huán)》、繪本讀物《失落的一角》。

教學(xué)反思: 《一路花香》是一則寓言故事，講了一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴他說，從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。這個故事的題目很美，一語雙關(guān)，既寫了花美、花香，還暗含著對澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認(rèn)同。更重要的是告訴學(xué)生如何正確地看待自己和別人，幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀：世上任何一件東西一個人，都有其自身存在的價值，要揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮自己的作用。

故事樸素自然含義深刻，但對于四年級的孩子，感悟其蘊(yùn)涵的人生哲理，體驗(yàn)其中的思想感情，有一定的難度。為此，我設(shè)計(jì)了有梯度的三個讀書提示。讀書提示一，讓學(xué)生默讀課文第二、三自然段，找出破水罐情感變化的語句，再讓學(xué)生從三句中提煉出情感變化的詞語：慚愧、快樂、傷心，學(xué)生齊讀后紛紛質(zhì)疑：破水罐為什么感到十分慚愧？為什么感到一絲快樂？為什么感到十分慚愧？為什么它的情感不斷發(fā)生變化？??這個環(huán)節(jié)使學(xué)生不但了解了破水罐情感變化過程，而且激發(fā)了學(xué)生的興趣。接著我又出示了兩個讀書提示：1.同桌合作，自由朗讀第2自然段，討論破水罐為什么感到慚愧？2.讀第三自然段，想一想破水罐是否注意路旁的那些鮮花？圍繞這兩個讀書提示，孩子們進(jìn)行積極的讀書活動，整個過程都是學(xué)生在讀書中感悟，伴著這感悟，書也讀得越來越有味越來越有情趣。

第三自然段中挑水工的話是本課的重點(diǎn)，我讓學(xué)生在充分閱讀基礎(chǔ)上，交流自己的發(fā)現(xiàn)。通過交流，孩子們知道是獨(dú)具慧眼的挑水工，巧妙利用破水罐的裂縫，成就了一路花香，使破水罐發(fā)現(xiàn)了自己的價值。教者趁熱打鐵讓學(xué)生練筆：想象感到高興的破水罐會和挑水工說些什么呢？這樣的練筆一方面鞏固了本課所學(xué)的對話這一言語表達(dá)形式，又水到渠成地感悟了寓意。

知識拓展部分，我出示了古代說明同樣道理的名言，進(jìn)一步加深了學(xué)生對寓意的理解和對古人智慧的敬佩之情，同時幫助學(xué)生積累一定的名言。教學(xué)中還存在這樣一些亟待解決的問題：

一是教學(xué)流程流于形式，細(xì)節(jié)處理不夠透當(dāng)。課前精心設(shè)計(jì)的教學(xué)流程由于引導(dǎo)不夠得法，導(dǎo)致學(xué)生思考、朗讀和展示的時間不夠充分。課堂上沒有把握好讀書的時間，缺乏一定時間的讀的訓(xùn)練，特別是文中的一些重點(diǎn)句，孩子們朗讀不夠到位，學(xué)生的情感沒有在讀中深化。二是未能把課堂真正還給學(xué)生。課上教師的牽制過多，限制了學(xué)生的思維，導(dǎo)致學(xué)生思維浮于表面，不能深入思考，課堂上生成較少。

作為一名初次參加市級觀摩研討活動的年輕老師，我感到問題的設(shè)計(jì)，教師的引導(dǎo)，特別是巧妙運(yùn)用課堂的生成性資源等，都有待于我今后教學(xué)中進(jìn)一步去探究。

第四篇：《一路花香》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

14、《一路花香》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。能力目標(biāo)：

1、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意，即明白做人既不要驕傲自滿，也不要自卑，要正確看待自己，從小樹立正確的人生觀。

2、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。

教學(xué)重、難點(diǎn)：讀懂故事，體會寓言要闡述的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，首先，老師要檢查你們的生字詞掌握情況，請拿出聽寫本?。ㄕ垉擅瑢W(xué)到黑板上聽寫，每人寫四個即可）

2、聽寫詞語。（水罐、裂縫、完好無損、驕傲、慚愧、花種、澆灌、欣賞）

3、點(diǎn)評。（出示生字幻燈片）

請全對的舉手，錯一個的舉手，錯三個以上的舉手。（分層了解）

4、復(fù)習(xí)：感知課文內(nèi)容。

過渡：哪位小朋友能用剛才聽寫的詞語說說這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？（教師聆聽學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)）

師小結(jié)：剛才小朋友們思考地很認(rèn)真，說得也很好，《一路花香》這篇課文主要講有兩只水罐，一只有裂縫，一只完好無損。完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家里，而那只破損的水罐卻只能運(yùn)半罐水。所以完好的水罐很驕傲，破損的水罐很慚愧。但挑水工卻充分利用破水罐漏水這一特點(diǎn)，在它這一邊撒下花種，用滲出的水澆灌出了一路鮮花，并每天摘下鮮花插在花瓶里供主人欣賞。

下面，我們接著學(xué)習(xí)第14課，請大家齊讀課題。

二、解析寓意

1、以問題切入文本（出示完好的水罐、破損的水罐的圖片）

過渡：那么，在這兩只水罐中，你們喜歡哪一只呢？為什么喜歡它？請同學(xué)們細(xì)心地讀課文，從課文中去找理由，并用“——”畫出有關(guān)句子。

2、學(xué)生自讀課文，教師巡視、指導(dǎo)。

3、師生交流。課堂預(yù)設(shè)：

生：我喜歡破水罐。（請喜歡破水罐的同學(xué)舉手）

1）師問：你們?yōu)槭裁聪矚g破水罐呢？(澆灌出了一路鮮花)2）拓展：你能夠用一兩句話描述一下路旁的鮮花嗎？（出示鮮花圖片）3）師問：看到這么美的鮮花，破水罐的心情如何呢？（一絲快樂）4）理清破水罐的感情：為什么感到快樂呢？（鮮花很美）

“一絲”怎么理解？（一點(diǎn)）為什么只有一點(diǎn)快樂呢？難道它的心中還有什么不快樂的事嗎？再讀課文能，從文中找一找。（每次只運(yùn)半罐水，讓挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)，感到很慚愧、傷心。）解釋重點(diǎn)詞“慚愧”。

指導(dǎo)學(xué)生讀破水罐對挑水工說的話，要讀出慚愧的語氣。師小結(jié)：所以兩年來，破水罐一直活在自卑、自責(zé)中。

5）反問：破水罐真的一點(diǎn)功勞都沒有嗎？請同學(xué)們再讀課文，從課文中去找一找。（能運(yùn)半罐水，滲出的水澆灌出美麗的鮮花供主人欣賞）6）延伸：此時，你想對破水罐說些什么呢？

師小結(jié)：我們應(yīng)該教導(dǎo)破水罐要正確看待自己，不要老是自卑、自責(zé)。7）過渡：剛才有幾名同學(xué)沒舉手。能告訴老師你喜歡哪只水罐嗎? 生：喜歡完好無損的水罐。8）師問：為什么喜歡它呢？ 生：因?yàn)樗看味寄苓\(yùn)滿滿的水。

9）師反問不喜歡完好水罐的學(xué)生：你為什么不喜歡它？ 生：因?yàn)樗湴亮恕?/p>

10）總結(jié)歸納：學(xué)習(xí)了這則寓言，從兩只水罐的故事中，小朋友們明白了什么？

師小結(jié)：世上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。（幻燈片出示）

三、創(chuàng)新拓展

在我們的身邊，有許多同學(xué)，身上雖然有些缺點(diǎn)，但也有很多閃光點(diǎn)，你能夠舉一些例子嗎？學(xué)習(xí)了這則寓言，你想對他們說些什么呢？

小結(jié)：剛才老師真的被你們的話語感動了，真心希望我們每個人都能看到自己的優(yōu)點(diǎn)，開心地、充滿信心地生活！

四、感情升華，分角色朗讀。

過渡：下面，讓我們再次回到課文中，讓我們一起有感情地將課文讀一讀。角色分配：女生扮演破水罐，男生扮演挑水工，教師讀旁白。

五、贈送名言。

師：老師有幾句名言要送給大家，請看屏幕！

1、教師范讀。（配樂）

2、請學(xué)生讀。

3、齊讀。

六、布置作業(yè)。

“如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？”當(dāng)破水罐聽了挑水工說的這句話后，它的心里會怎么想，又會怎么做呢？請同學(xué)們展開想象的翅膀，為我們寓言的結(jié)尾寫一段話。

板書設(shè)計(jì)：完好無損的水罐

驕傲

有裂縫的水罐

自卑

第五篇：一路花香第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

15、《一路花香》第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情、分角色朗讀課文。

2、從對話中體會破水罐的情感變化。

3、借助挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。教學(xué)重難點(diǎn): 了解三個角色的形象，體會其內(nèi)心感受。通過朗讀，抓關(guān)鍵詞句品析，體會蘊(yùn)含的深刻寓意。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《一路花香》這篇課文，請大家根據(jù)老師出示的這段話，回顧課文主要內(nèi)容。

一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到（），挑水工卻告訴它，利用它的（）澆灌出了美麗的花朵。

《一路花香》這則寓言故事將告訴我們一個怎樣的道理呢？今天我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。（板書課題《一路花香》）

二、用心品讀

1、任務(wù)呈現(xiàn)

這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是，通過讀課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出描寫它情感變化的詞語嗎？

2、探究學(xué)習(xí)

（1）體會“十分慚愧”

?我們來體會破水罐的第一次情感。

思考：“慚愧”是什么意思?十分慚愧可見程度更深。從課文哪些地方感受到水罐因什么而慚愧？

過渡：因?yàn)樽约旱牧芽p，使自己比不上好水罐的價值而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧。

當(dāng)破水罐感到十分慚愧的時候那只好的水罐卻怎么樣呢？ ②、跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的心情讀出來呢？對于他的道歉，挑水工說了什么呢？

（２）體會“一絲快樂”

過渡：聽了挑水工的話，破水罐開始留意路旁的花兒，但它只感到“一絲快樂”。

①自讀第三自然段，說一說，為什么破水罐只感到“一絲快樂”? ②.“美好的景象”是什么樣的呢？讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象?？吹搅诉@樣的景色你會有什么感受？用什么詞語來贊美這景象。

?.輕輕地讀第一句話，要讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來。

（３）體會“仍然傷心” ①.過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？

總結(jié)：因?yàn)樗€在為自己的裂縫而慚愧自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。于是，它再一次向挑水工道歉。

②.面對破水罐的道歉，挑水工是怎么說的？

③．再次讀挑水工的話，從“早”“利用”這些詞中，可以看出挑水工是一個怎樣的人？

④．聯(lián)系生活實(shí)際，仿寫句子：（課件出示，學(xué)生補(bǔ)充）如果沒有我，（）？（4）揭示寓意

讀到這兒，你明白了什么？

總結(jié)：世界上每一件東西，每一個人都不是十全十美的，他們都有自身存在的價值，既不能驕傲，也不要自卑（妄自菲?。?，要看到自己的長處，充分發(fā)揮作用。

三、拓展訓(xùn)練

聽了挑水工的話，破水罐的心情還會發(fā)生怎樣的變化呢？它會怎么想？以后又會怎么做呢？