第一篇：第12.13周一年級(jí)音樂(lè)第一冊(cè)第七課教案

小學(xué)音樂(lè)第一冊(cè)第七課 《小小音樂(lè)家》教案（三課時(shí)）

課前分析

一、學(xué)情分析

一年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，活潑好動(dòng)，喜歡表現(xiàn)自己，因此要提供盡可能多的機(jī)會(huì)，讓他們勇于表現(xiàn)自己。他們對(duì)音樂(lè)有濃厚的興趣，喜歡上音樂(lè)課，模仿能力比較強(qiáng)。因此，要利用兒童的自然噪音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽(tīng)音樂(lè)的材料要短小有趣，形象鮮明，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，是當(dāng)前首要任務(wù)。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)

通過(guò)音樂(lè)課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂(lè)的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造船力，形成基本的音樂(lè)素養(yǎng)。豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

三、教材分析

1、鋼琴《星光圓舞曲》

《星光圓舞曲》是美國(guó)作曲家布雷納德創(chuàng)作的。樂(lè)曲為G大調(diào)，3/8拍子，進(jìn)行曲速度，其結(jié)構(gòu)為變奏曲式。

主題第一次出現(xiàn)時(shí)，鋼琴右手彈奏出弱起的，以級(jí)進(jìn)為主，間或小三

度進(jìn)行的流暢平滑的旋律，給人以自然松弛的感受，表現(xiàn)了星空月夜的安逸與寧?kù)o。鋼琴左手始終以半分解和弦的形式襯托著。第一變奏是在主題旋律的下方加入了一個(gè)三度平行的旋律，與單聲部的第一主題相比，音響顯得豐滿，力度有所加強(qiáng)。

第二變奏，改弱起節(jié)奏為強(qiáng)起，旋律在高八度進(jìn)行，旋律向下級(jí)進(jìn)，情緒激動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)美好夜晚的贊嘆。

第三變奏是旋律加花的樂(lè)段，第2、3小節(jié)采用了向上二度模進(jìn)的手法，把音樂(lè)逐漸推向高潮。

第四變奏綜合了第二、三變奏的材料，情緒更加熱烈、激動(dòng)。樂(lè)曲最后重復(fù)了主題作為結(jié)束，情緒又恢復(fù)了平靜安寧，作到前后呼應(yīng)。樂(lè)曲雖短小，情緒的變化卻層層推進(jìn)，給人印象深刻。這首樂(lè)曲已成為孩子們喜愛(ài)的初級(jí)鋼琴曲之一。

孩子們通過(guò)這首樂(lè)曲，感受鋼琴的音色及樂(lè)曲音樂(lè)情緒的變化。

2、提琴《會(huì)跳舞的洋娃娃》

《會(huì)跳舞的洋娃娃》的產(chǎn)生有著不平常的經(jīng)力，它出自兩位作曲家的手，匈牙利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品，最初是波爾蒂尼為了教學(xué)寫(xiě)的練習(xí)曲。開(kāi)始時(shí)他并沒(méi)有引起人們的重視，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)奧地利小提琴家克萊斯勒發(fā)現(xiàn)了它，這首曲子的情調(diào)引起了他的興趣，就將它編成了一首小提琴獨(dú)奏曲。從此《會(huì)跳舞的洋娃娃》就成為了小提琴家喜愛(ài)的一首名曲。

樂(lè)曲是三部曲式，D大調(diào)3/8，快板。樂(lè)曲開(kāi)始是一個(gè)短小的引子，有鋼琴演奏。前5小節(jié)后，小提琴?gòu)娜跖倪M(jìn)入，用彈跳式的弓法演奏，取得了美妙的效果，把洋娃娃那可愛(ài)活潑又有幾分笨拙，機(jī)械的動(dòng)作描繪的活靈活現(xiàn)。

3、管弦樂(lè)《號(hào)手與鼓手》

《號(hào)手與鼓手》選自法國(guó)作曲家比捷的《兒童游戲小組曲》這首管弦樂(lè)曲作于1871年，是根據(jù)所有的四手連奏鋼琴《兒童游戲》中的五首改編而成。

《號(hào)手與鼓手》是五首小曲中的第一曲，又叫《喇叭與銅鼓》是一首進(jìn)行曲。表現(xiàn)了孩子們打著銅鼓、吹著喇叭列隊(duì)行進(jìn)的可愛(ài)形態(tài)。

4、歌曲《法國(guó)號(hào) 》

《法國(guó)號(hào) 》是一首法國(guó)萊姆河民歌，3/4拍，大調(diào)式，復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏平緩，旋律采用重復(fù)的手法構(gòu)成以具有推動(dòng)性的大跳音程其句，并有級(jí)進(jìn)平穩(wěn)的旋律接下去，彈性與抒情性巧妙的結(jié)合在一起，最后句完全改變了前面句法的進(jìn)行方式，改用跳進(jìn)音程波浪式旋律，從屬七和弦的分解進(jìn)行到主和弦完滿的 結(jié)束了全句。譯詞很有兒童特點(diǎn)，采用自問(wèn)自答的形式，用夸贊的口氣炫耀自己“會(huì)唱歌”的法國(guó)號(hào)，歌曲簡(jiǎn)單易學(xué)適合低年級(jí)學(xué)習(xí)與表演。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、用模唱法學(xué)習(xí)歌曲《法國(guó)號(hào)》。

2、聲音要求干凈而富有彈性，用連、斷的對(duì)比表現(xiàn)這首歌。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的模仿力和創(chuàng)造力。

4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)音樂(lè)情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和歌曲情感。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好。

二、表演《法國(guó)號(hào)》。

1、聆聽(tīng)歌曲《法國(guó)號(hào)》，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么，你有什么感覺(jué)。

2、邊聽(tīng)邊用手半握拳狀在桌子上敲出強(qiáng)弱。第一拍用空心拳擊桌面，第二、三拍用手指點(diǎn)桌面為弱。

3、處理歌唱技巧：“嗡”唱得強(qiáng)，“巴”唱得輕巧，“誰(shuí)在唱歌”要唱得連貫。教師范唱。

4、自己創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。

三、課堂檢測(cè)

指名表演，其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與掌握情況

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)《快樂(lè)的小笛子》。能表現(xiàn)歌曲甜美的感覺(jué)。

2、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)音樂(lè)情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲，感受二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和歌曲情感。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好。

二、學(xué)習(xí)《快樂(lè)的小笛子》。

1、聽(tīng)錄音初步感受歌曲。

2、聽(tīng)教師范唱，學(xué)生跟著教師的歌聲擊拍。

3、4小節(jié)一句跟著老師的琴聲學(xué)唱歌曲。要唱得輕快。

4、歌唱速度的處理：稍快，不拖拉。

5、自己為歌曲伴奏。

三、課堂檢測(cè)

指名表演，其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與掌握情況

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)《星光圓舞曲》、《會(huì)跳舞的洋娃娃》、《號(hào)手與鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴以及不同樂(lè)器的音色、節(jié)拍。初步感受、分辨音樂(lè)的不同情緒。感受音樂(lè)中描繪的小音樂(lè)家的形象。

2、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長(zhǎng)短。教學(xué)重難點(diǎn)

感受音樂(lè)的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》

1、完整聆聽(tīng)歌曲，聽(tīng)到喇叭聲舉手表示。

2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲徒手做打鼓和吹喇叭的動(dòng)作。

3、分組表演。

二、聆聽(tīng)《星光圓舞曲》

1、完整聆聽(tīng)歌曲，感受樂(lè)曲的情緒。

2、感受分辨鋼琴的音色。感受音樂(lè)的情緒。

三、聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》

1、完整聆聽(tīng)歌曲，感受樂(lè)曲的情緒。

2、樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的??？音樂(lè)中的洋娃娃是怎樣跳舞的？請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，一部分同學(xué)隨著音樂(lè)做動(dòng)作，用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學(xué)生隨著音樂(lè)用手指按圖譜劃動(dòng)，感受樂(lè)曲的快慢。

四、課堂檢測(cè)

指名表演，其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與掌握情況

第二篇：第7.8周一年級(jí)音樂(lè)第一冊(cè)第四課教案

小學(xué)音樂(lè)第一冊(cè)第四課《可愛(ài)的動(dòng)物》教案（三課時(shí)）

課前分析

一、學(xué)情分析

一年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，活潑好動(dòng)，喜歡表現(xiàn)自己，因此要提供盡可能多的機(jī)會(huì)，讓他們勇于表現(xiàn)自己。他們對(duì)音樂(lè)有濃厚的興趣，喜歡上音樂(lè)課，模仿能力比較強(qiáng)。因此，要利用兒童的自然噪音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽(tīng)音樂(lè)的材料要短小有趣，形象鮮明，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，是當(dāng)前首要任務(wù)。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)

通過(guò)音樂(lè)課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂(lè)的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造船力，形成基本的音樂(lè)素養(yǎng)。豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《三只小豬》

2、聆聽(tīng)《袋鼠》 教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌（樂(lè)）曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。2．在聆聽(tīng)音樂(lè)中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想像中的動(dòng)物神態(tài)。教學(xué)重難點(diǎn)：

在聆聽(tīng)音樂(lè)中用動(dòng)作表達(dá)自己想像中的動(dòng)物神態(tài)。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞《快樂(lè)的小熊貓》

1、今天，林老師帶小朋友去大森林看動(dòng)物音樂(lè)會(huì)。一大早，森林里可美了！讓我們輕輕地走進(jìn)大森林，仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)、看看。（聆聽(tīng)著《快樂(lè)的小熊貓》中表現(xiàn)早晨的音樂(lè)片段輕輕地走進(jìn)教室。

2、小朋友在大森林里看到了什么？聽(tīng)到了什么呢？（自由說(shuō)說(shuō)）

3、動(dòng)物音樂(lè)會(huì)的第一位演員出場(chǎng)了，它就是可愛(ài)的熊貓。這只熊貓是什么樣子的？它在表演什么動(dòng)作？請(qǐng)小朋友仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)。（悄悄地說(shuō)給老師聽(tīng)）（欣賞1）

4、小朋友看到的熊貓有??的，它在表演??，我們也來(lái)學(xué)學(xué)熊貓可愛(ài)的樣子。（隨熊貓主題音樂(lè)自編動(dòng)作表演）

二、聆聽(tīng)《袋鼠》。

1、下面的節(jié)目更有趣，演員是袋鼠。這只小袋鼠是什么樣子的呢？仔細(xì)地聽(tīng)（仔細(xì)聆聽(tīng)，悄悄地說(shuō)）

2、說(shuō)說(shuō)自己想象中的袋鼠的樣子和袋鼠的表演（個(gè)別表演）

3、模仿袋鼠的動(dòng)作

4、動(dòng)物音樂(lè)會(huì)的節(jié)目真精彩，下一次課我們?cè)賮?lái)欣賞。

三、課堂檢測(cè)

指名表演，其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)小結(jié)。

課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與掌握情況

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱與表演歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》 教學(xué)目標(biāo)：

能夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)唱與表演歌曲 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)聆聽(tīng)動(dòng)物音樂(lè)

1、上一次課，我們欣賞了哪幾位動(dòng)物演員的表演（小朋友回憶）?，F(xiàn)在，這幾位演員要一個(gè)接著一個(gè)地表演，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊學(xué)學(xué)它們的表演。

二、學(xué)唱、表演《動(dòng)物說(shuō)話》

1、今天的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)又會(huì)有哪幾位演員呢？它們是嘰嘰|嘰嘰 嘰|（小朋友說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)），嘎嘎 嘎| 嘎嘎 嘎|（說(shuō)說(shuō)）。今天是小雞、小鴨為大家表演。我們用X X | X X |擊掌聲來(lái)歡迎它們。（隨《動(dòng)物說(shuō)話》伴奏音樂(lè)按X X | X X |的節(jié)奏擊掌。

2、小朋友這么熱情，小雞、小鴨可真高興！聽(tīng)，它們唱起來(lái)了。（聆聽(tīng)范唱）

3、小朋友在歌曲中聽(tīng)到了小雞、小鴨的歌聲，還聽(tīng)到什么聲音？（拍手）是怎樣拍的？（拍一拍）這是觀眾的掌聲。請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍，有掌聲的地方一起拍。

4、我們也跟著小雞、小鴨唱一唱、拍一拍。（集體）

5、分角色唱唱、拍拍 小雞：女生唱男生拍 小鴨：男生唱女生拍

6、樂(lè)器伴奏： 認(rèn)識(shí)木魚(yú)

選擇樂(lè)器：小雞—碰鈴，小鴨—木魚(yú) 分組伴奏：每組1、2人木魚(yú)，3、4人碰鈴

7、兩人小組自編動(dòng)作表演唱。（按小組依次排列）

8、找好朋友自由合作表演唱。

9、即興創(chuàng)編節(jié)奏：小雞、小鴨的節(jié)目真不錯(cuò)，不過(guò)，他們總是按一種節(jié)奏在演唱（嘰嘰 嘰、嘎嘎 嘎），如果能有變化就更棒了。誰(shuí)能編出不同的節(jié)奏。

10、老師說(shuō)“小雞說(shuō)話嘰嘰嘰”，小朋友接著編兩小節(jié)節(jié)奏。

三、課堂檢測(cè)

指名表演，其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)小結(jié)。

今天的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)不僅欣賞了小雞、小鴨的表演，還自己編了許多的節(jié)奏，收獲可真大！

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱與表演歌曲《詠鵝》 教學(xué)目標(biāo)：

能夠用親切、柔和的聲音演唱《詠鵝》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)唱與表演歌曲 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)《動(dòng)物說(shuō)話》

二、學(xué)唱、表演《詠鵝》

1、隨《詠鵝》伴奏音樂(lè)按X X | X X |的節(jié)奏擊掌。

2、聆聽(tīng)范唱

3、學(xué)唱歌曲

4、樂(lè)器伴奏： 選擇樂(lè)器：碰鈴，木魚(yú)

分組伴奏：每組1、2人木魚(yú)，3、4人碰鈴

5、兩人小組自編動(dòng)作表演唱。（按小組依次排列）

三、課堂檢測(cè)

指名表演，其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)小結(jié)。

第三篇：新概念英語(yǔ)第一冊(cè)第七課教案

Lesson 7 Areyou a teacher?（text part）

教材分析

新概念英語(yǔ)是世界聞名的英語(yǔ)教程。本版是該書(shū)出版30年來(lái)經(jīng)作者親自修訂的唯一新版。這套經(jīng)典教材通過(guò)完整的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體系，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)的4項(xiàng)基本技能--聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中最大限度地發(fā)揮自己的潛能。此第一冊(cè)《First Things First英語(yǔ)初階》的學(xué)習(xí)對(duì)象為英語(yǔ)初學(xué)者，共有144課。學(xué)習(xí)者學(xué)完后可以達(dá)到初級(jí)以下和初級(jí)的英語(yǔ)水平。

學(xué)生分析

我教的是高一年級(jí)雙語(yǔ)班的學(xué)生，大部分學(xué)生以前學(xué)過(guò)英語(yǔ)，但是學(xué)過(guò)得是字母等基礎(chǔ)知識(shí)，所以他們應(yīng)該從基礎(chǔ)開(kāi)始學(xué)習(xí)。還有學(xué)生雖然對(duì)英語(yǔ)感興趣，但是學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)，部分學(xué)生對(duì)教師的依賴性較強(qiáng)，未能主動(dòng)通過(guò)多種渠道獲取信息。因此，在本課堂教學(xué)過(guò)程中，擬著重訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)多種渠道獨(dú)立獲取信息，分析信息及提取信息的能力。

Teaching aims（教學(xué)目標(biāo)）

1.Knowledge aims（知識(shí)目標(biāo)）

a)To help students understand and use the following words and expressions and make simple sentences: name ,what ,nationality ,job ,keyboard ,operator ,engineer ,what’s ,I’m

b)Translate the sentences to understand the sentences patterns: I am a …./My name is …/Are you a…./What is your job？

2.Ability aims（能力目標(biāo)）

a)Be able to talk about someone’s name，job ,nationality in their daily life using English.b)Develop students’ innovative sense，spirit and ability.3.Emotion aims（情感態(tài)度）

a)To improve the ability of cooperative learning.b)Be polite when they are asking question.Important points（重點(diǎn)）

1.Improve students’ reading ability and grasp the new words and new sentences patterns 2.Help students to understand the text.Difficult points（難點(diǎn)）

1.How to use article a and an.2.Ask some one’s name,job ,nationality in English.教學(xué)用時(shí)

One period 教學(xué)方法

1.Task-based approach 采用任務(wù)型的教學(xué)途徑，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣設(shè)計(jì)相關(guān)的任務(wù)鏈，讓學(xué)生在以個(gè)人或小組合作的形式完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的語(yǔ)言知識(shí)并獲得語(yǔ)言能力。

2.Communicative approach

通過(guò)對(duì)話或者情景會(huì)話讓學(xué)生充分利用課堂45鐘時(shí)間理解課文并學(xué)會(huì)運(yùn)用有些重要單詞和句型。

3.Multimedia teaching 充分利用現(xiàn)有的教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，體改教學(xué)效果，本課堂將現(xiàn)代化信息技術(shù)與英語(yǔ)課程結(jié)合起來(lái)，服務(wù)于課堂教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程

Step1 Greetings＆Lead-in After greeting I will ask for some questions and we will have words dictation which we learnt last period class.And I will start my class.Before starting my class, I will ask some questions to lead in them class.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)，又一次復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容，也引出課文話題，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.你叫什么名字? 2.Are you a French student or Japanese student? 3.Is it an English car or an American car? Step2 Reading In this part，teacher ask students to read the dialogue by yourself.ROBERT: I am a new student.My name’s Robert.SOPHIE: Nice to meet you.My name’sSophie.ROBERT: Are you French? SOPHIE: Yes，I am.SOPHIE: Are you French too? ROBERT: No，I am not.SOPHIE: What nationality are you? ROBERT: I’ am Italian.ROBERT: Are you a teacher? SOPHIE: No, I’m not.ROBERT: What is your job? SOPHIE: I’m key board operator.SOPHIE: What’s your job? ROBERT: I’m an engineer.Step 3 Interpreting After reading teacher and students translate above the dialogue into Chinese all together ,meanwhile the teacher should have to explain the text to the students one sentences and one sentences.Step 4 consolidation 設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行了充分的理解和欣賞的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再次回歸課文，以課文為依托，讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言輸出。這樣既是對(duì)課文的在理解，也是對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的檢測(cè)。

T: Now try to read the text again and meanwhile translate it by yourself.T: Ok, let’s read text again, please read after me.After this,teacher let students make some conversations with their partner in English or let them to read the text by role playing.Step5 Home work 設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)是對(duì)課上所學(xué)內(nèi)容的延伸。因此，我設(shè)計(jì)了兩份作業(yè)，不但為學(xué)生創(chuàng)造了鞏固課文，運(yùn)用語(yǔ)言機(jī)會(huì)，更重要是發(fā)揮自己的想象力對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行拓展，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步探究，促使學(xué)生對(duì)已有的知識(shí)進(jìn)行加工整合。

1.Read the text after class and recite the dialogue.2.Make some conversations about job, name,nationality.

第四篇：第一冊(cè)音樂(lè)第七課 《小青蛙找家》

第七課 小精靈 《小青蛙找家》教案示例

教學(xué)目標(biāo)：

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。

2、通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。

3、能隨音樂(lè)創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)重難點(diǎn)：演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、琴、場(chǎng)景布置、蓓蕾評(píng)價(jià)牌、動(dòng)物卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很有意思的地方。來(lái)，閉上眼睛。1.jpg2.jpg3.jpg（多媒體演示動(dòng)物王國(guó)的場(chǎng)景）

2、師：小朋友們看，這是什么地方？對(duì)，這兒就是快樂(lè)的“動(dòng)物王國(guó)”，小動(dòng)物們生活在這里，可幸福了。你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？

（多媒體播放音樂(lè)），讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)說(shuō)出動(dòng)物的名字，并模仿動(dòng)作）

3、（多媒體演示青蛙）

師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來(lái)了？原來(lái)他有一件高興的事情想早點(diǎn)告訴小朋友。你們聽(tīng)！

（多媒體演示《小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)》）的音樂(lè)

師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領(lǐng)，終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨，高高興興的回家了。

4、師：可是，在與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)時(shí)，有幾只小青蛙迷路了，還沒(méi)回到家。這可怎么辦哪？

師：大家都很關(guān)心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會(huì)唱了，小青蛙們聽(tīng)到了，就能找到家了。

（多媒體演示歌曲動(dòng)畫(huà)）

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、師：你們看到了誰(shuí)？（??）

那么這幾只小青蛙在做什么呢？（??）

（學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)完整的歌詞）

師：小朋友們都說(shuō)的很好，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首《小青蛙找家》吧?。ǔ鍪菊n題）

2、師：讓我們來(lái)跟著音樂(lè)一起說(shuō)。

（師生共同隨音樂(lè)朗讀一遍歌詞）

師：真好，下面我們來(lái)個(gè)比賽。

（分組說(shuō)“跳跳、呱呱”）

3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）

教師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的情感來(lái)表現(xiàn)，表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。

4、師：小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！

5、師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來(lái)表演，想怎么唱就怎么唱。

6、師：真好聽(tīng)！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來(lái)！戴頭飾的小青蛙待會(huì)兒和老師一起表演，好嗎？

三、編創(chuàng)歌曲。

1、師：聽(tīng)到小青蛙美妙的歌聲，小動(dòng)物們都來(lái)了。

（多媒體演示）

師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？

師：有一只小鳥(niǎo)已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥(niǎo)找家》。聽(tīng)！

（教師聲情并茂的范唱）

師：其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋?lái)到了你們身邊。請(qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來(lái)吧。

（請(qǐng)組長(zhǎng)舉起頭飾，教師介紹哪里是動(dòng)物的家）

師：小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)，輕輕地送小動(dòng)物回家吧。

（聽(tīng)音樂(lè)讓學(xué)生輕輕地坐到動(dòng)物小組）

2、師：你們真棒！現(xiàn)在就你們?yōu)樾?dòng)物們編歌吧?？茨膫€(gè)小組的小朋友們最團(tuán)結(jié)、最聰明，編出的歌曲最好聽(tīng)。

（學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）

3、師：時(shí)間到了，小朋友們都編好了嗎？

（請(qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào)）

師：你們覺(jué)得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？

四、完美結(jié)課：

1、師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動(dòng)物王國(guó)的許多小動(dòng)物都編出了好聽(tīng)的歌。現(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，帶著小動(dòng)物們一起，回到咱們的班級(jí)，咱們?cè)趯W(xué)校的家吧。

（學(xué)生隨著音樂(lè)，唱著自編的歌，帶著小動(dòng)物們離開(kāi)教室）

第五篇：第7.8周一年級(jí)第二冊(cè)第五課教案

一年級(jí)第二冊(cè)第五課《長(zhǎng)鼻子》

課前分析

一、學(xué)情分析

一年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，活潑好動(dòng)，喜歡表現(xiàn)自己，因此要提供盡可能多的機(jī)會(huì)，讓他們勇于表現(xiàn)自己。他們對(duì)音樂(lè)有濃厚的興趣，喜歡上音樂(lè)課，模仿能力比較強(qiáng)。因此，要利用兒童的自然噪音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽(tīng)音樂(lè)的材料要短小有趣，形象鮮明，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，是首要任務(wù)。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)

通過(guò)音樂(lè)課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂(lè)的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造船力，形成基本的音樂(lè)素養(yǎng)。豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

三、教材分析

《火車開(kāi)了》，大調(diào)式，一段體，由四個(gè)樂(lè)句組成，全曲的節(jié)奏簡(jiǎn)單、明快，旋律多為級(jí)進(jìn)，流暢上口。歌曲一開(kāi)始就采用了火車開(kāi)動(dòng)時(shí)“咔嚓咔嚓”聲響的象聲詞，第二句又采用了完全重復(fù)的手法；第三樂(lè)句在高音區(qū)進(jìn)行，配以舒展的節(jié)奏，與前面的樂(lè)句形成對(duì)比，好像火車在迅疾地飛馳，也表現(xiàn)了火車司機(jī)開(kāi)動(dòng)火車的自豪感。這首歌曲的節(jié)奏鮮明，適合做開(kāi)火車的游戲。一個(gè)有簡(jiǎn)單情節(jié)的集體游戲。除進(jìn)一步體會(huì)歌曲的內(nèi)容、情緒外，還要鞏固： 節(jié)奏的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。低年級(jí)學(xué)生在游戲中感受其節(jié)奏和歌曲活潑的情緒，潛移默化地受到音樂(lè)的熏陶。管弦樂(lè)《火車波爾卡》

《火車波爾卡》采用寫(xiě)實(shí)的手法，對(duì)蒸汽機(jī)車啟動(dòng)、加速、到站、做了細(xì)致的描繪。它是降B大調(diào)2/4拍，快板，復(fù)三部曲式。前把小節(jié)是引子。由短笛、長(zhǎng)笛吹奏出短促的倚音和休止符構(gòu)成的汽笛聲，由慢到快，由弱到強(qiáng)。引出了八分音符組成的同音反復(fù)，表現(xiàn)了火車啟動(dòng)、慢跑到加速運(yùn)行。作曲家巧妙地用刷子去擦奏松了鼓皮的小鼓，模擬火車的聲響使樂(lè)曲更有情趣。隨后出現(xiàn)第一部分主題跳進(jìn)音程明朗歡快，仿佛人們乘坐火車時(shí)愉快地哼唱著波爾卡旋律。第一部分B段主題跳躍性較強(qiáng)，更加歡快，還隱隱穿來(lái)幾聲汽笛的鳴叫。本曲和所做《不剎車波爾卡》與其兄約翰斯特勞斯所做的《游玩列車波爾卡》和《休假旅行波爾卡》具有相同的性質(zhì)，是具有描繪性色彩的樂(lè)曲。通過(guò)欣賞這首曲子，讓學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的火車的鮮明形象和歡快的音樂(lè)情緒，想必會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。

第一課時(shí)

課題：表演《可愛(ài)的小象》 課時(shí)：4—1 教學(xué)目標(biāo)： 1.用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火車的音樂(lè)形象，體驗(yàn)童年生活的歡樂(lè)情緒。2通過(guò)聆聽(tīng)、模唱、律動(dòng)的方式指導(dǎo)學(xué)生參與演唱、體驗(yàn)歌曲，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)唱歌曲的興趣。3.用游戲和情境等方式激發(fā)學(xué)生興趣，從而掌握“X—，X，XX”這三種節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn)： 能完整、有感情地演唱、表現(xiàn)歌曲，并主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中。

教學(xué)難點(diǎn)： 在游戲和情境等音樂(lè)活動(dòng)中掌握“X—，X，XX”三種節(jié)奏。

教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、課件 教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣： 師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？ 你們出去旅游的時(shí)候乘坐過(guò)哪種交通工具呢？

1、學(xué)生回答后，師小結(jié)(通過(guò)百度搜索出示交通工具圖 片，激發(fā)學(xué)生興趣)。http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr =ala1&word=%BD%BB%CD%A8%B9%A4%BE%DF%CD%BC%C6 %AC

2、和學(xué)生一起在《火車開(kāi)了》的伴奏音樂(lè)中律動(dòng)。然后師邀請(qǐng)學(xué)生同去旅游，引出節(jié)奏車票，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)情境教學(xué)。

二、節(jié)奏練習(xí)，進(jìn)入情境:

1、出示節(jié)奏，編創(chuàng)聲音 師：我剛才買票的時(shí)候，售票員給了我?guī)讖埰婀值能嚻保隳芸炊畣幔?/p>

通過(guò)卡片，讓學(xué)生念念、拍拍，并請(qǐng)三名學(xué)生上臺(tái)把三張節(jié)奏車票組成不同的節(jié)奏小火車，使學(xué)生在趣味中完成節(jié)奏練習(xí)。最后，師組成難點(diǎn)節(jié)奏： 2/4 x x x x｜x x x x｜x x x｜x-｜ 指導(dǎo)學(xué)生讀、拍出四二拍的節(jié)奏特點(diǎn)，突破難點(diǎn)。然后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際分別編創(chuàng)出“嗚—、轟隆、咔嚓”的聲勢(shì)來(lái)模仿火車從“即將開(kāi)動(dòng)——飛速行駛” X— X XX XX XX 的情境。（百度搜索出示火車行駛中的圖片）

http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&nc=1&lm=-1&st=-1&tn=bai duimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&ie=utf-8&word=%E8%A1%8C %E9%A9%B6%E7%9A%84%E7%81%AB%E8%BD%A6%E5%9B%B E%E7%89%87

2、突破難點(diǎn)，模仿情境 師：我們要出發(fā)了，你們準(zhǔn)備好了嗎？ 師生邊做開(kāi)火車的動(dòng)作，邊按四二拍的節(jié)奏特點(diǎn)朗讀 難點(diǎn)語(yǔ)句：咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓

火車 開(kāi) 了—，咔嚓 咔嚓 火車

跑的 多 么 好—。在開(kāi)火車的情境中，掌握并鞏固難點(diǎn)，并為下一步做好準(zhǔn)備。

三、師生配合，學(xué)習(xí)歌曲：

1、聆聽(tīng)范唱。師：我們走了這么久，火車開(kāi)到了哪兒呢？噢，原來(lái)是美麗的歐洲國(guó)家——匈牙利（通過(guò)百度搜索，大屏出示有關(guān)匈牙利的圖片，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解這個(gè)歐洲國(guó)家）。

http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&nc=1&lm=-1&st=-1&tn=bai duimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&ie=utf-8&word=%E5%8C%88 %E7%89%99%E5%88%A9%E5%9B%BE%E7%89%87 為歡迎我們遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友，列車廣播站特地送上了一首好聽(tīng)的歌曲，快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?。ǚ欧冻浺簦?/p>

2、簡(jiǎn)介歌曲，揭示課題。師：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)給它取個(gè)合適的名字？ 學(xué)生回答，師揭示課題并小結(jié)：這是一首匈牙利兒歌，四二拍的節(jié)奏，表達(dá)了活潑、歡快的情緒。

然后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。

3、再聽(tīng)范唱，師生邊聽(tīng)邊拍手感受四二拍節(jié)奏特點(diǎn)。

4、按節(jié)奏讀歌詞。

5、師范唱：老師是用怎樣的聲音和情緒來(lái)演唱的呢？ 讓學(xué)生在模仿中體會(huì)活潑而又彈性的聲音和情緒表達(dá)。

6、師生接唱，練習(xí)歌曲。

四、鞏固歌曲，游戲拓展：

1、布置游戲。師：歌曲學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)了，接下來(lái)，我們?cè)撻_(kāi)著火車去欣賞匈牙利美麗的風(fēng)景了，為了安全，這列火車由老師來(lái)開(kāi)，有星星車票的同學(xué)（在課堂中為激勵(lì)學(xué)生發(fā)放的紅星）優(yōu)先乘坐，誰(shuí)想上來(lái)趕緊出示你的車票吧?。ńM成一列小火車）這一路我們要經(jīng)過(guò)高高的山洞、長(zhǎng)長(zhǎng)的的大橋（師帶領(lǐng)“小火車”嘗試穿越，邊走邊提示其他學(xué)生扮演山洞和大橋）。

2、師生開(kāi)火車游戲，大家共同唱歌曲進(jìn)行游戲。

3、拓展?jié)B透德育。（一輪游戲之后），師：接下來(lái)你想開(kāi)著火車去哪兒呢？ 學(xué)生發(fā)言：去北京天安門、去給老師送禮物、去敬 老院?? 學(xué)生在游戲中鞏固歌曲，并抒發(fā)情感。

在本環(huán)節(jié)中通過(guò)百度視頻搜索《火車開(kāi)啦》的flash，讓學(xué)生隨音樂(lè)一起游戲。

http://video.baidu.com/v?s=8&word=%BB%F0%B3%B5%BF%AA%C1%CB%20%20flas h&fr=ala11

五、游戲結(jié)束，課堂小結(jié)： 這真是一次愉快而有意義的旅行，同學(xué)們，你們覺(jué)得 呢？讓我們開(kāi)著火車返回我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)吧！同學(xué)們，再見(jiàn)?。▽W(xué)生跟著音樂(lè)，排隊(duì)開(kāi)火車走出教室）< 后附教學(xué)反思 > 聆聽(tīng)《火車波爾卡》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：火車上可真熱鬧。有位作曲家，他看到了火車和車廂里的這些情景就寫(xiě)了首樂(lè)曲，叫《火車波爾卡》，請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（2）初聽(tīng)樂(lè)曲

導(dǎo)：你覺(jué)得火車的心情是怎樣的？（3）復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲

導(dǎo)：波爾卡是一種舞曲，火車波爾卡呢就像火車在跳舞一樣。讓我們跟著音樂(lè)來(lái)拍拍手，注意，看看我是在哪里拍的，怎么拍的？ 引導(dǎo)學(xué)生用波爾卡特點(diǎn)的 X X ｜X 0 ｜｜節(jié)奏拍。（4）再聽(tīng)歌曲

導(dǎo)：假如你是火車上的乘客，你會(huì)跟著音樂(lè)干什么呢？請(qǐng)你用動(dòng)作表演出來(lái)。

音樂(lè)課《火車開(kāi)了》教學(xué)反思 在《火車開(kāi)了》的課堂教學(xué)中，由于一年級(jí)學(xué)生的年齡偏小，因此，在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了和學(xué)生生活貼近的又樂(lè)于讓他們接受的情境當(dāng)中進(jìn)行唱、游，在情境和游戲中引導(dǎo)學(xué)生感受“X—，X，XX”這三種節(jié)奏，并創(chuàng)編節(jié)奏、動(dòng)作和歌詞來(lái)表現(xiàn)火車的各種狀態(tài)。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程在不知不覺(jué)中進(jìn)行，淡化條塊模式，使整節(jié)課呈現(xiàn)一種情境教學(xué)和唱游教學(xué)互相結(jié)合的教學(xué)模式。課堂一開(kāi)始從坐火車去旅游這個(gè)情境入手，在火車停靠的不同站點(diǎn)設(shè)置一些＂障礙＂，讓學(xué)生在情境中玩、學(xué)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲；并緊緊抓住學(xué)生喜歡游戲的特點(diǎn)，在學(xué)會(huì)歌曲后，游戲中鞏固、拓展，呈現(xiàn)出唱游的課堂。學(xué)生玩的盡興、學(xué)的有趣，在整個(gè)過(guò)程中興趣盎然、氣氛活躍，充分發(fā)揮了想象力、創(chuàng)造力，并牢固掌握了音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能。在課堂中我完全充當(dāng)了一個(gè)“孩子王”的角色，和學(xué)生一起游戲、學(xué)習(xí)，與學(xué)生心與心地交流，引導(dǎo)學(xué)生輕松地走進(jìn)音樂(lè)的殿堂，去感受美妙的音樂(lè)。

一、組織教學(xué)： 聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！

二、、表演《小象》

（1）完整地聆聽(tīng)歌曲范唱，邊聽(tīng)邊晃動(dòng)身體體會(huì)旋律的起伏。（2）拍手復(fù)習(xí)X-，復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。（3）用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。（4）邊唱邊表演。（5）用碰鈴為同學(xué)的歌唱及表演伴奏。

三、課堂檢測(cè)

指名表演唱，其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

課題：聆聽(tīng)《小象》《大象》 課時(shí)：4—2 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演，感受表現(xiàn)大象的音樂(lè)，從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

2、加深對(duì)節(jié)拍的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂(lè) 教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂(lè)節(jié)拍 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《小象》

1、大象是人類的朋友，用談話法的方式討論有關(guān)大象的知識(shí)，吃什么、住在哪里？。

2、完整地初聽(tīng)，提示學(xué)生用手指指點(diǎn)小象的腳印。

3、復(fù)聽(tīng)時(shí)，隨著樂(lè)曲表演，模仿小象的叫聲。注意要求學(xué)生合著音樂(lè)和節(jié)拍。

二、聆聽(tīng)《大象》

（1）完整初聽(tīng)前，提示學(xué)生：大象的音樂(lè)是緩慢沉重的，還是輕快活潑的？為什么音樂(lè)緩慢沉重？讓學(xué)生理解音樂(lè)的表現(xiàn)與事物的形象動(dòng)態(tài)有直接的關(guān)系。

（2）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。提示：大象有哪些習(xí)性？他怎樣走路？大象的音樂(lè)與小象的音樂(lè)有什么不同？使學(xué)生在對(duì)比的感受中，加深印象。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：

（1）大象怎樣走？小象怎樣走？適合哪種方式敲擊？

（2）拍節(jié)奏，邊讀邊拍，節(jié)奏組合。使學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)節(jié)拍的認(rèn)識(shí)。

四、課堂檢測(cè)

指名表演唱，其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)

課題：表演《兩只小象》 課時(shí)：4—3 教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確有感情地演唱。

2、能準(zhǔn)確地拍擊三拍子的節(jié)奏，培養(yǎng)合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確有感情地演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體，錄音機(jī)、打擊樂(lè) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：（1）聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好。（2）復(fù)習(xí)歌曲。

二、表演《兩只小象》

1、完整聆聽(tīng)歌曲范唱。

2、邊聽(tīng)邊拍擊三拍子的節(jié)奏

3、在吆羅羅處拍手

4、演唱歌曲

5、歌曲的每小節(jié)第一拍要唱的強(qiáng)。歌中的襯子“呀”不要唱的又重又長(zhǎng)，要使演唱給人以親切、優(yōu)美的感受。

6、歌曲學(xué)會(huì)后，分小組編創(chuàng)動(dòng)作，要讓學(xué)生聽(tīng)著范唱錄音編創(chuàng)動(dòng)作，一方面通過(guò)聽(tīng)覺(jué)加深印象，一方面用動(dòng)作幫助記憶歌詞。

7、有感情地邊唱邊表演。

8、用三角鐵和雙響筒為演唱伴奏。

三、課堂檢測(cè)

指名表演唱，其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)小結(jié)。