第一篇：第9.10周三年級(jí)音樂第六冊(cè)第五課教案

第五課 《牧童之歌》（三課時(shí)）

一、學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。他們活潑好動(dòng)，喜歡表現(xiàn)自己，因此要提供盡可能多的機(jī)會(huì)，讓他們勇于表現(xiàn)自己。他們對(duì)音樂有濃厚的興趣，喜歡上音樂課，在歌唱，舞蹈方面，表現(xiàn)非常好。模仿能力比較強(qiáng)，但是對(duì)樂理知識(shí)掌握的不夠。因此，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂理及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，是當(dāng)前首要任務(wù)。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)

通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過表演《剪羊毛》和聆聽《牧童短笛》，感受和體驗(yàn)歌曲塑造的栩栩如生的音樂形象，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：

從音樂中獲得感受與體驗(yàn)栩栩如生的牧童形象。教學(xué)過程：

一、聆聽樂曲《牧童短笛》

1．完整初聽，感受樂曲。牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎?音樂如何去表現(xiàn)這一情景? 2．聽第一樂段一遍。設(shè)問：你能從音樂中體驗(yàn)這一情景嗎?聽完后說說你的想像與感受? 3．師生討論對(duì)第一樂段的感受??? 4．揭題：《牧童短笛》，對(duì)照?qǐng)D形譜哼唱[1] 5．聆聽第二樂段。設(shè)問：這段音樂描繪牧童在干什么?在速度上、節(jié)奏上與第一樂段相比有什么變化?是什么樂器演奏的? 6．師生討論第二樂段提出的兩個(gè)問題。

7．完整地再聽全曲。設(shè)問：全曲分幾段?為什么?有沒有相同或基本相同的樂段? 8．再次完整地聽全曲，根據(jù)你自己對(duì)樂曲的理解邊聆聽邊即興用動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲。

9．完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。10．簡(jiǎn)單介紹作曲家賀綠汀。

二、表演歌曲《剪羊毛》

1．放錄音完整聆聽歌曲，感受歌曲。

2、邊看畫面邊聽范唱。設(shè)問：歌曲唱些什么內(nèi)容?這一群牧場(chǎng)上的男女老少在干什么? 3．再連續(xù)聽兩遍，請(qǐng)大家邊聽邊看歌譜，在聽完兩遍后，測(cè)試一下，誰(shuí)的記憶最好?哪一位能唱出歌曲中的哪幾句?比誰(shuí)唱出句子多而準(zhǔn)確? 4．在學(xué)生試唱的反饋中學(xué)會(huì)全歌。(學(xué)生的反饋可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)曲；是曲者，請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)歌。)? 5．再聆聽一遍范唱。他們的情緒怎樣?從你對(duì)歌曲的理解中認(rèn)為用什么速度、什么情緒來演唱更能表達(dá)這群牧場(chǎng)上人們的心情? 6．完整地有感情地唱全歌。

7．按“唱一唱”改變節(jié)奏演唱，比較一下感覺如何?為什么? 8．再完整地更有感情的唱好歌曲。

9．分組討論，為第二部分[2]選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。(打擊樂的選擇權(quán)給學(xué)生自己，要完全體現(xiàn)學(xué)生的自主性。)

三、課堂檢測(cè)

各組展示表演并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

四、教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)唱表演歌曲《小小羊兒要回家》，加深體驗(yàn)農(nóng)家“樂”之情。2.練習(xí)掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。教學(xué)過程：

一、表演歌曲《小小羊兒要回家》

1．歌名導(dǎo)入。設(shè)問：誰(shuí)能來解釋一下歌名?小小羊兒為什么要回家?它們的家是怎樣的家? 2．聆聽范唱二遍。要求能感受歌曲的內(nèi)容、速度與情緒。3．學(xué)唱曲調(diào)：

(1)聽一遍曲調(diào)的范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個(gè)新的音符?(2)簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符。

(3)新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。(4)學(xué)生再聽一遍曲調(diào)范唱，找出出現(xiàn)幾次?(5)跟著鋼琴?gòu)椬嗟那{(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯(cuò)誤。

(6)完整地唱全曲《小小羊兒要回家》。

二、演唱歌曲與處理：

(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準(zhǔn)。糾正錯(cuò)誤處。(2)復(fù)習(xí)《剪羊毛》。

(3)師生討論這兩首歌曲演唱的相同點(diǎn)與不同處。

(相同點(diǎn)：題材相同，描述牧場(chǎng)——牧羊的內(nèi)容。不同處：地區(qū)風(fēng)格不同；中國(guó)山區(qū)與澳大利亞牧場(chǎng)。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動(dòng)場(chǎng)面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)(4)從對(duì)比分析中唱好《小小羊兒要回家》。

(5)講解延長(zhǎng)記號(hào)。結(jié)合歌曲的意境，講述在本歌中的作用。還可讓學(xué)生想像最后的“嘿”和 延長(zhǎng)是怎樣的情景?(6)創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂器。宜采取分組討論自由結(jié)合討論方法，并進(jìn)行分別試唱試奏，尊重學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，給予鼓勵(lì)。

三、課堂檢測(cè)

以小組為主?？梢赃x擇《小小羊兒要回家》，也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊(duì)伍確定后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐啪毣顒?dòng)，然后展示表演成果。（這一環(huán)節(jié)要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，教師積極配合、做好服務(wù)，如道具、伴奏等，）

四、教學(xué)小結(jié)，評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過聆聽和表演歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》，感受、理解、表現(xiàn)其音樂形象。

2.在曲調(diào)接龍活動(dòng)中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過曲調(diào)接龍活動(dòng)提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。教學(xué)過程：

一、聆聽歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》

1．設(shè)問：誰(shuí)看過影片《音樂之聲》?教師可簡(jiǎn)單介紹一下劇情，(也可放錄音《do re mi》歌曲導(dǎo)入)。(通過多媒體播放一片斷，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。)2．初聽《孤獨(dú)的牧羊人》。

介紹這一插曲是女教師與孩子們?cè)谕婺九紤驎r(shí)的一首歌曲。3．這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來咿噢嘟”這是誰(shuí)的歌聲?再聽時(shí)，請(qǐng)?jiān)凇皝磉捺捺健碧庉p輕地合著拍子拍手。

4．介紹這一插曲的風(fēng)格：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國(guó)的音樂劇，所以這首插曲是美國(guó)鄉(xiāng)村音樂的風(fēng)格，尤其是“來咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點(diǎn)。5．復(fù)聽歌曲?？蛇吢犨叡硌荨?/p>

6．單元小結(jié)：四首作品，一個(gè)題材，三個(gè)個(gè)體，一個(gè)群體，地區(qū)不

一、風(fēng)格多彩。

二、曲調(diào)接龍創(chuàng)作游戲 ⑴游戲規(guī)則：

①頭尾相接必需是相同的音高）

②有節(jié)奏的一個(gè)接一個(gè)，中間不能卡著脫節(jié)。所以要求接者要注意力集中，并且接好最后一個(gè)音即興脫口而出一句曲調(diào)。

三、課堂檢測(cè)

各組展示表演并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

四、教學(xué)小結(jié)。

第二篇：第5.6周三年級(jí)音樂第六冊(cè)第三課教案

第三課 童趣（三課時(shí)）

一、學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。他們活潑好動(dòng)，喜歡表現(xiàn)自己，因此要提供盡可能多的機(jī)會(huì)，讓他們勇于表現(xiàn)自己。他們對(duì)音樂有濃厚的興趣，喜歡上音樂課，在歌唱，舞蹈方面，表現(xiàn)非常好。模仿能力比較強(qiáng)，但是對(duì)樂理知識(shí)掌握的不夠。因此，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂理及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，是當(dāng)前首要任務(wù)。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)

通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.表演《一支短笛輕輕吹》，體驗(yàn)其童趣。

2.掌握反復(fù)跳躍記號(hào)，進(jìn)行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)： 在學(xué)唱歌曲時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并實(shí)踐反復(fù)跳躍記號(hào)。教學(xué)過程：

一.談話導(dǎo)入：一位小學(xué)生放學(xué)后在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子，悠揚(yáng)的笛聲響徹山野，草兒、羊兒、藍(lán)天白云都陶醉了，是多么富有童趣。請(qǐng)聽歌曲《一支短笛輕輕吹》。

二、學(xué)唱歌曲：《一支短笛輕輕吹》 1.教師范唱(或聽錄音范唱)。

要求：聽聽歌曲唱什么內(nèi)容？表達(dá)怎樣的情緒？ 2.討論歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3.分句學(xué)唱：

(1)難點(diǎn)突破，歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復(fù)雜，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小節(jié)內(nèi)同時(shí)出現(xiàn)，有一定難度，先給予突破。先慢速度學(xué)唱曲調(diào)：

(2)學(xué)唱第一樂段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調(diào)。(3)第二樂段，用聽唱法學(xué)唱，以減輕學(xué)生的識(shí)譜負(fù)擔(dān)。4.歌曲處理：

(1)模擬笛聲在樂譜上有頓音記號(hào)，要唱得短促、輕快，以表達(dá)主人翁歡快的心情。

(2)兩個(gè)樂段要處理得細(xì)致：第一樂段是繪景，第二樂段是抒情，兩段要有對(duì)比。(3)在教室內(nèi)準(zhǔn)備些道具，讓學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)表演唱，然后在全班展示，以鍛煉學(xué)生的表演能力。

5、互評(píng);及時(shí)表?yè)P(yáng)

三、課堂檢測(cè)

指名表演唱，其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.為《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗(yàn)其童趣。2.節(jié)奏問答編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過節(jié)奏問答來訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力。教學(xué)過程：

一、聆聽：《木偶的步態(tài)舞》管弦樂 1.形象導(dǎo)入。

(1)設(shè)問：你們看過木偶戲嗎?誰(shuí)玩過木偶?哪位同學(xué)來模仿一下木偶的動(dòng)作、木偶的走路? 要求：學(xué)生自由即興模仿，教師可輕聲地播放《木偶的步態(tài)舞》作為背景音樂襯托。當(dāng)有的學(xué)生能合著音樂的節(jié)拍走路時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

(2)設(shè)問：誰(shuí)能用語(yǔ)言來描述一下木偶的形象?(活潑、可愛、滑稽、動(dòng)作機(jī)械??教師適時(shí)表?yè)P(yáng)用詞恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生，表?yè)P(yáng)他們觀察很細(xì)致，總結(jié)很得當(dāng)??)

2.聆聽《木偶的步態(tài)舞》。(1)揭示課題——標(biāo)題名稱。

(2)欣賞第一部分音樂，要求學(xué)生在安靜聽音樂的前提下，可以在座位上邊聽音樂邊做無(wú)聲的動(dòng)作及臉部的表情。

(3)再次聽第一部分時(shí)，學(xué)生可離開座位，走合拍的步子，及做身體動(dòng)作，還應(yīng)保持安靜，能邊聽邊即興表演，互相不必語(yǔ)言交流。教師也同時(shí)加入學(xué)生的行列。

(4)聆聽第二部分音樂，要求合著音樂的節(jié)拍走路。

(5)設(shè)問：第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現(xiàn)了木偶的怎樣形象? 3.完整地聆聽《木偶步態(tài)舞》。

要求學(xué)生安靜地邊聽音樂邊根據(jù)音樂的發(fā)展變化即興地做各人的模擬木偶的動(dòng)作，把第一、二、三部分的動(dòng)作有變化地進(jìn)行表演，看誰(shuí)做得最好?尤其是“步態(tài)”要做得與音樂相吻合。4.小結(jié)：音樂給我們帶來無(wú)窮的童趣與樂趣。

二、編創(chuàng)活動(dòng)：節(jié)奏問答

⑴節(jié)奏問答主要是訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力，是一種較為自由的一種即興創(chuàng)作活動(dòng)，沒有太多的制約，原則上長(zhǎng)度相同即可，但也不是完全一定要一樣的小節(jié)數(shù)。

⑵節(jié)奏問答包含諸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問答相當(dāng)靈活，可以強(qiáng)對(duì)強(qiáng)，也可以強(qiáng)問弱答、弱問強(qiáng)答??。⑶開始可以師問生答，或生問師答，在實(shí)踐中主要是學(xué)生間的相互問答，時(shí)間上也較寬松，按課堂情況而定，但不宜做得時(shí)間太長(zhǎng)，視學(xué)生興趣而定。宜每課做些活動(dòng)，細(xì)水長(zhǎng)流。

三、課堂檢測(cè)

指名表演唱，其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 聆聽《猜調(diào)》，表演《搖船調(diào)》，從中感悟謎語(yǔ)的樂趣，課后收集更多的謎語(yǔ)進(jìn)行民間文化交流。教學(xué)重難點(diǎn)： 感悟謎語(yǔ)的樂趣。教學(xué)過程：

一、.聆聽《猜調(diào)》云南民歌 1.初聽《猜調(diào)》感受歌曲特點(diǎn)。

設(shè)問：你能否聽出歌中問什么?答什么?表達(dá)怎樣的情緒？ 2.再聽《猜調(diào)》設(shè)問：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化? 3.《猜調(diào)》是一首一問一答的對(duì)歌，這種形式在民歌中很常見。4.復(fù)聽《猜調(diào)》。

5.分析小結(jié)：這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機(jī)會(huì)和思索的余地；回答時(shí)，機(jī)靈、敏捷，對(duì)答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。

二、表演：《搖船調(diào)》

1.由《猜調(diào)》導(dǎo)入：我們?cè)俪皇走@樣的一問一答歌曲。2.聆聽（錄音）范唱。要求：能聽出問什么？怎樣回答？

3.再聽范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺嗎？如當(dāng)你有感覺時(shí)，請(qǐng)用搖船的動(dòng)作為歌曲伴隨律動(dòng)。

4.用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生邊聽錄音邊做搖船動(dòng)作邊看歌譜，反應(yīng)快的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼。

5.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個(gè)別樂句的錯(cuò)誤，如第３、４小節(jié)的一字多音，附點(diǎn)節(jié)奏等。

6.歌曲處理：學(xué)生自由討論歌曲聲音速度等。

三、課堂檢測(cè) 設(shè)計(jì)表演歌曲

兩組為一歌隊(duì)，一問一答表演唱，其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)小結(jié)。

提出要求：課后請(qǐng)大家收集謎語(yǔ)，也可以自己編，我們下節(jié)課交流。為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。

第三篇：第15.16周三年級(jí)音樂第六冊(cè)第八課教案

第八課《愛和平》教學(xué)設(shè)計(jì) 三課時(shí)

一、學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。他們活潑好動(dòng)，喜歡表現(xiàn)自己，因此要提供盡可能多的機(jī)會(huì)，讓他們勇于表現(xiàn)自己。他們對(duì)音樂有濃厚的興趣，喜歡上音樂課，在歌唱，舞蹈方面，表現(xiàn)非常好。模仿能力比較強(qiáng)，但是對(duì)樂理知識(shí)掌握的不夠。因此，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂理及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，是當(dāng)前首要任務(wù)。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)

通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞和學(xué)唱歌曲，感受理解本課主題，大家團(tuán)結(jié)友愛，合作友誼，全世界人民的共同心愿——和平一定能實(shí)現(xiàn)。

2.了解白鴿是和平的象征，所以稱“和平鴿”。從聆聽《小小白鴿》中進(jìn)一步了解人聲分類的常識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解人聲分類的常識(shí)。2.支持世界和平。教學(xué)過程：

一、欣賞

1．白鴿雖小，它的作用可大著呢，你能說說白鴿的作用嗎?(通訊、傳遞信息、象征和平：??另外鴿子的本身羽毛、肉、糞便??都是寶。)2．聽賞《小小白鴿》。 設(shè)問：小白鴿在歌唱什么? 3．再欣賞《小小白鴿》。 設(shè)問：

(1)你聽了《小小白鴿》，在音樂聲中你獲得什么感受?(2)歌曲的引子與尾聲音樂使你想到什么? 4．板書歌譜，邊看譜邊聽錄音。 設(shè)問：歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)? ××××|××××|

請(qǐng)你用“××××|”節(jié)奏輕輕地為歌曲伴奏。 5．聆聽《小小白鴿》，學(xué)生可作自由選擇：(1)隨錄音輕輕哼唱。(2)隨音樂合著節(jié)奏翩翩起舞。(3)邊聆聽邊畫畫，畫和平鴿。(4)合著音樂輕輕擊拍。

教師在觀察學(xué)生的自由選擇中，把表演較出色者組織起來。 6．表演《小小白鴿》。

選擇部分同學(xué)跟著音樂歌唱、舞蹈、畫畫?? 7．小結(jié)：讓和平鴿帶著和平的祝愿飛向遠(yuǎn)方。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、導(dǎo)入：有句名言，團(tuán)結(jié)就是力量。眾人拾柴火焰高。 設(shè)問：中國(guó)有多少小朋友?全世界有多少小朋友?據(jù)統(tǒng)計(jì)中國(guó)有二億中、小學(xué)生，如果中國(guó)的人口占世界1/2的話，那么全世界有多少小朋友呢?如果每人都伸出一只手，那這股力量有多大呢? 2．聆聽《每人伸出一只手》范唱：要求聽清歌曲內(nèi)容。 設(shè)問：“白色的手”是哪個(gè)洲的人種?

中國(guó)位于哪個(gè)洲?中國(guó)人的主要膚色是什么顏色? 黑色的手又是指哪些國(guó)家的人？ 再聽一次范唱。 問題：

(1)歌曲分幾部分?(2)速度有什么變化?(3)演唱形式有幾種? 3．學(xué)唱歌曲：

(1)上節(jié)課我們掌握了單純音符、休止符的長(zhǎng)短，但有歌譜中除單純音符外，還有許多在音符右方帶點(diǎn)的音符，那么這些音該唱多長(zhǎng)呢?有關(guān)這方面的知識(shí)將在四年級(jí)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在大家跟著我的教棒在曲譜上點(diǎn)的時(shí)間長(zhǎng)短來唱。

(2)教師用點(diǎn)譜法在板書的曲調(diào)⒈按節(jié)奏點(diǎn)譜，帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)譜。要及時(shí)糾正學(xué)生的音高與節(jié)奏，在大跳音程時(shí)可用手勢(shì)提示唱準(zhǔn)。當(dāng)曲調(diào)掌握后，適時(shí)把歌詞填上。

(3)用同樣方法學(xué)唱Ⅱ.曲調(diào)。但開始速度不能用小快板，應(yīng)放慢速度，當(dāng)基本唱會(huì)后，逐步恢復(fù)原速。(4)完整地唱全歌。

4．輪唱與齊唱?？梢宰寣W(xué)生自己來處理輪唱與齊唱，以及兩部分的不同情緒處理唱法。要尊重學(xué)生的二度創(chuàng)作。

5．按教材提示排練集體舞，也可重新設(shè)計(jì)表演。（總之，要表演出熱烈的氣氛，以體現(xiàn)世界兒童大團(tuán)結(jié)。）6．編自己的歌創(chuàng)作活動(dòng)(1)．創(chuàng)作活動(dòng)分兩步進(jìn)行：

①節(jié)奏編創(chuàng)：在每瓣花葉上填上編創(chuàng)已學(xué)過的二拍節(jié)奏型，然后把新編創(chuàng)的二拍節(jié)奏與花盆二拍節(jié)奏組合。

②旋律編創(chuàng)：用 八個(gè)音按花葉與花盆組合成的節(jié)奏編自己的歌。說明：五瓣花葉與花盆組合，可組成五條節(jié)奏組合。在旋律創(chuàng)作時(shí)可以選其中一條或二條創(chuàng)作，當(dāng)然五條全部創(chuàng)作更好。

(2)．花盆的節(jié)奏型也可讓學(xué)生自己創(chuàng)作?？傊?，教材上的僅僅是一個(gè)樣子，師生在實(shí)際教與學(xué)的過程中，可以也應(yīng)該去發(fā)展、創(chuàng)新。例如不是二拍而是三拍、四拍。

三、課堂檢測(cè)

各組展示表演并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

四、教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過聆聽、體驗(yàn)和演唱，更深刻的理解和表現(xiàn)“全世界人民愛和平”主題。

2.從聆聽《歡樂頌》中進(jìn)一步了解人聲分類的常識(shí)——每一類人聲還可以細(xì)分為高、中、低三個(gè)聲部。教學(xué)重難點(diǎn)： 理解、表現(xiàn)愛和平主題 教學(xué)過程：

一、欣賞

1.設(shè)問：你是否知道德國(guó)有位大作曲家名叫貝多芬?誰(shuí)能舉出他的作品名稱?

本課欣賞的《歡樂頌》是《第九交響曲》的第四樂章片斷。歡樂頌的詞取于詩(shī)人席勒的詩(shī)，表達(dá)了人們對(duì)和平、自由、平等的愿望。 2.初聽《歡樂頌》。 要求感受莊嚴(yán)而宏偉的氣勢(shì)。3．再聽《歡樂頌》。

思考問題：你能聽辨出幾種聲音的類別?順著他們出現(xiàn)的先后你能一一說出來嗎? 4．復(fù)聽《歡樂頌》。邊聽邊一一板書領(lǐng)唱及各聲部進(jìn)入的聲音類別名稱。

5．講解混聲合唱，各聲部的組成，介紹人聲的分類(二)。 6．每人伸出一只手這股力量是不可抵擋的，要把力量擰成一股，關(guān)鍵還是“心”要連在一起，這樣，團(tuán)結(jié)、友誼、歡樂、和平才能得到真正的保障。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1．欣賞范唱《友誼花開萬(wàn)里香》。

設(shè)問：這首《友誼花開萬(wàn)里香》與《每人伸出一只手》在內(nèi)容題材、情緒、風(fēng)格上有什么相同與不同? 2．師生討論兩首歌曲的對(duì)比。

(討論時(shí)，有必要可分別放錄音和復(fù)習(xí)《每人伸出一只手》)。 3．學(xué)唱歌曲：

(1)放錄音，看歌譜，能唱的句子隨錄音哼唱曲調(diào)，不能唱的曲調(diào)聽錄音范唱。要求大家輕聲，每人都能聽到錄音的范唱。

(2)教師隨時(shí)調(diào)控、及時(shí)給予指導(dǎo)。四分附點(diǎn)節(jié)奏可采用點(diǎn)譜法教唱。(3)放錄音，心里默唱。在歌譜間奏處按譜拍手。(4)齊唱曲調(diào)，要唱得歡快熱情。(5)填上歌詞。 4.表演歌曲：

(1)分組選擇及編創(chuàng)打擊樂伴奏。 (2)通過展示，評(píng)估選擇一組伴奏。

(3)學(xué)生自由選擇本課兩首歌曲中的一首進(jìn)行表演。教師適時(shí)給予指導(dǎo)，加工提高。

三、課堂檢測(cè) 各組展示表演并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

四、教學(xué)小結(jié)。

大家團(tuán)結(jié)友愛、合作、友誼，全世界人民的共同心愿——愛和平一定能實(shí)現(xiàn)。

復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容

第三課時(shí)

第四篇：上海版二年級(jí)下冊(cè)音樂第五課教案

上海版二年級(jí)下冊(cè)音樂第五課教案

課

題第五課

聽——搖籃曲課

型教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知讓學(xué)生在聽聽、想想、議議、唱唱、玩玩的活動(dòng)中，感受《搖籃曲》所表現(xiàn)的音樂形象，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用動(dòng)作以及聲音等方式表現(xiàn)自己對(duì)搖籃曲的感受。技能通過拓展欣賞中外不同的《搖籃曲》，使學(xué)生進(jìn)一步感受《搖籃曲》所表達(dá)的音樂形象，歸納出《搖籃曲》的音樂特點(diǎn)。情感通過欣賞《搖籃曲》，使學(xué)生了解樂曲所表現(xiàn)的情境，從而喚起對(duì)兒時(shí)的美好向往，深切地體會(huì)到母愛的溫暖，了解異國(guó)多元音樂文化。教學(xué)重點(diǎn)1．欣賞《搖籃曲》，感受樂曲的情緒2．歸納出《搖籃曲》的音樂特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)

二、欣賞導(dǎo)入

三、欣賞聽著歌曲《搖啊搖》律動(dòng)進(jìn)教室1.復(fù)習(xí)用上海方言朗讀《搖啊搖》歌詞2.復(fù)習(xí)用上海方言演唱童謠《搖啊搖》欣賞舒伯特作曲的《搖籃曲》

（一）初聽1.初步感受樂曲的情緒,想象樂曲所描繪的音樂形象。聽著歌曲《搖啊搖》律動(dòng)進(jìn)教室復(fù)習(xí)用上海方言朗讀《搖啊搖》歌詞復(fù)習(xí)用上海方言演唱童謠《搖啊搖》初聽通過對(duì)上海童謠《搖啊搖》的復(fù)習(xí),以舊帶新。從回顧本土的《搖籃曲》自然地過渡到對(duì)外國(guó)《搖籃曲》的欣賞,使學(xué)生更容易地理解多元音樂文化?？勺寣W(xué)生自由選擇一個(gè)喜歡的姿勢(shì),閉上眼睛來靜靜地欣賞,培養(yǎng)學(xué)生聆聽的良好習(xí)慣。教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)

四、拓展2.說說感受 復(fù)聽1.了解歌詞內(nèi)容2.聽出樂曲由幾個(gè)樂句組成

唱一唱1．哼唱《搖籃曲》旋律2．有感情地朗讀歌詞3．有感情地學(xué)唱《搖籃曲》動(dòng)一動(dòng)1.聽著《搖籃曲》音樂分角色做做哄寶寶睡覺的動(dòng)作2.跟著音樂創(chuàng)設(shè)各種搖籃做做律動(dòng)《多彩的搖籃》3.組合律動(dòng)1．欣賞莫扎特作曲的《搖籃曲》。2．引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、書籍、傳播媒體、音響資料、詢問他人等途徑來收集中外有關(guān)《搖籃曲》的文字或音響資料，下節(jié)課在課堂中展示交流。說說感受 復(fù)聽：了解歌詞內(nèi)容聽出樂曲由幾個(gè)樂句組成

唱一唱：哼唱《搖籃曲》旋律有感情地朗讀歌詞學(xué)唱《搖籃曲》聽著《搖籃曲》音樂分角色做做哄寶寶睡覺的動(dòng)作創(chuàng)設(shè)各種搖籃做做律動(dòng)《多彩的搖籃》組合律動(dòng)欣賞莫扎特《搖籃曲》通過以上環(huán)節(jié)幫助學(xué)生更好地欣賞舒伯特的《搖籃曲》,理解樂曲的音樂形象與情緒,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的良好習(xí)慣。在動(dòng)的過程中，可創(chuàng)設(shè)情景：星星、月亮、晚風(fēng)婆婆、花、草等，并結(jié)合《多彩的搖籃》自由創(chuàng)作各種搖籃造型，邊哼唱邊搖寶寶入睡,在身臨其境中表現(xiàn)自己對(duì)《搖籃曲》的感受。拓寬學(xué)生的音樂視野,進(jìn)一步感受《搖籃曲》所表達(dá)的音樂形象。并且激發(fā)學(xué)生通過課外自主學(xué)習(xí),加深對(duì)《搖籃曲》題材的理解,豐富有關(guān)《搖籃曲》的音樂知識(shí),最終歸納出《搖籃曲》的音樂特點(diǎn)?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)欣賞課遵從了“聽覺領(lǐng)先，動(dòng)覺切入”的先進(jìn)音樂教學(xué)理念,對(duì)每一次聆聽都提出了恰當(dāng)、明確的要求,教學(xué)鋪墊層層遞進(jìn),使學(xué)生在自然而然中深切地感受到了《搖籃曲》優(yōu)美動(dòng)人的音樂形象,喚起了對(duì)兒時(shí)的美好遐想,理解了多元文化,并養(yǎng)成了的良好的聆聽習(xí)慣。在動(dòng)覺切入時(shí),我先讓學(xué)生通過分角色表演,來體會(huì)母親哄寶寶睡覺時(shí)的心情和當(dāng)時(shí)寶寶的感受;然后引導(dǎo)學(xué)生用各種動(dòng)作或道具來搭建搖籃進(jìn)行《多彩的搖籃》的律動(dòng);再將兩者結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)適宜的情境,進(jìn)行組合表演。使學(xué)生如身臨其境般地感受到了《搖籃曲》所表達(dá)的意境和情緒,順利地解決了本堂課的重點(diǎn)難點(diǎn),再現(xiàn)了月光下,慈愛的媽媽輕輕搖著搖籃，催寶寶快快入睡的動(dòng)人情景。架起了與世界其他不同民族優(yōu)秀音樂文化之間的橋梁,幫助學(xué)生樹立了平等的多元文化價(jià)值觀。課

題第五課

唱——《我的小寶寶》課

型教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知通過游戲多彩的搖籃感受體會(huì)歌曲的旋律，再運(yùn)用節(jié)奏譜、視唱字母譜的方法學(xué)唱歌曲《我的小寶寶》，并能與同伴一起用各種動(dòng)作創(chuàng)編形狀各異的搖籃。技能鞏固do、re在五線譜上的位置，用四分音符、八分音符、二分音符創(chuàng)編節(jié)奏，并創(chuàng)編旋律。情感通過學(xué)唱歌曲《我的小寶寶》，指導(dǎo)學(xué)生能用歌聲和簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)安詳?shù)囊饩澈蛽u籃曲搖曳的感覺，同時(shí)體會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能通過節(jié)奏譜、視唱字母譜學(xué)唱歌曲并掌握搖籃曲的特點(diǎn)，用安靜、甜美的歌聲學(xué)唱《我的小寶寶》。教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)歌曲

三、游戲聽音樂進(jìn)教室（學(xué)生聽音樂進(jìn)入教室《閃爍的小星》）游戲——多彩的搖籃1．導(dǎo)入：夜晚來到了，星星在閃爍，我們小寶寶要睡覺了，你們小的時(shí)候睡在哪里最舒服？怎樣的搖籃聽音樂進(jìn)教室（學(xué)生聽音樂進(jìn)入教室《閃爍的小星》）復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》在學(xué)生聽音樂進(jìn)入教室時(shí)做星星閃爍的律動(dòng)，為本課的教學(xué)作好了情景創(chuàng)設(shè)的鋪墊，為學(xué)生理解搖籃曲的演唱要求做準(zhǔn)備。學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)——用輕柔的聲音演唱《閃爍的小星》，并通過此環(huán)節(jié)進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，為歌曲《我的小寶寶》的演唱作好準(zhǔn)備。教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)

四、創(chuàng)編節(jié)奏和旋律

五、歌曲教學(xué)才能讓小寶寶安然入睡？2．游戲——多彩的搖籃你能和小伙伴一起用你身邊的物品來搭搭各種各樣的搖籃嗎？創(chuàng)編節(jié)奏和旋律1．出示音符（四分音符、八分音符、二分音符），創(chuàng)作節(jié)兩小節(jié)節(jié)奏2．拍拍節(jié)奏3．復(fù)習(xí)鞏固do、re在五線譜上的位置4．用d、r、m；d、m、s編曲5．學(xué)生分組創(chuàng)編旋律1．出示歌曲《我的小寶寶》節(jié)奏，學(xué)生拍擊節(jié)奏，教師鋼琴伴奏2．出示歌曲《我的小寶寶》歌譜，學(xué)生視譜唱譜教師彈一小節(jié)歌譜學(xué)生唱一小節(jié)歌譜教師彈一樂句學(xué)生視譜唱一樂句學(xué)生在鋼琴伴奏下用LU連起來哼唱樂曲學(xué)生在鋼琴伴奏下連起來唱歌譜你能和小伙伴一起用你身邊的物品來搭搭各種各樣的搖籃嗎？創(chuàng)作節(jié)兩小節(jié)節(jié)奏拍拍節(jié)奏復(fù)習(xí)鞏固do、re在五線譜上的位置用d、r、m；d、m、s編曲分組創(chuàng)編旋律拍擊節(jié)奏視譜唱譜教師彈一小節(jié)歌譜學(xué)生唱一小節(jié)歌譜教師彈一樂句學(xué)生視譜唱一樂句用LU連起來哼唱樂曲連起來唱歌譜學(xué)生利用身邊的凳子，圍巾，籃子，小手搭起溫暖的搖籃，是他們非常樂于參與的游戲。并用歌曲《我的小寶寶》作為背景音樂，在聽覺上領(lǐng)先感受歌曲的情緒。學(xué)生的節(jié)奏、旋律的創(chuàng)編是稚嫩而不夠連貫的，但創(chuàng)作不是一蹴而就的，而是靠平時(shí)點(diǎn)滴積累的。在創(chuàng)作中他們會(huì)有成功的喜悅，并為不斷的創(chuàng)作源泉和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)積累創(chuàng)作基石。此環(huán)節(jié)為歌曲教學(xué)設(shè)下鋪墊，為學(xué)生的視譜降低難度。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，視譜要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)步驟，會(huì)使學(xué)生的視譜能力不斷的提高。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

六、小結(jié)3．導(dǎo)入：夜晚多么安靜啊，我們的小寶寶要睡覺了，你來聽聽？4．范唱：聽聽歌曲唱了些什么？表達(dá)了什么情感？你能隨著歌曲動(dòng)動(dòng)身體嗎？5．歌曲表達(dá)了媽媽搖著搖籃，小寶寶甜美入睡的生動(dòng)形象6．唱讀歌詞7．學(xué)唱歌詞：教師彈一樂句學(xué)生唱一樂句8．師生對(duì)唱：教師唱一、三樂句，學(xué)生唱二、四樂句9．生生對(duì)唱：扮演角色（媽媽或?qū)殞殻?0．自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作歌表演11．結(jié)合《多彩的搖籃》進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演朗誦單元主題詩(shī)聽范唱：聽聽歌曲唱了些什么？表達(dá)了什么情感？你能隨著歌曲動(dòng)動(dòng)身體嗎？唱讀歌詞學(xué)唱歌詞：教師彈一樂句學(xué)生唱一樂句師生對(duì)唱：教師唱一、三樂句，學(xué)生唱二、四樂句生生對(duì)唱：扮演角色（媽媽或?qū)殞殻┳约涸O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作歌表演結(jié)合《多彩的搖籃》進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演

學(xué)生在對(duì)唱的過程中既是理解歌曲情緒的過程，又是潛移默化背唱歌詞的環(huán)節(jié)。

學(xué)生的默契配合及合作學(xué)習(xí)，既能培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

【教學(xué)反思】本課時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《我的小寶寶》及鞏固音樂知識(shí)do、re在五線譜上的位置，并能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏和旋律，為編創(chuàng)咪咪搖籃曲而作鋪墊。學(xué)習(xí)do、re在五線譜上的位置并在歌曲中鞏固音樂知識(shí)，使學(xué)生對(duì)前一階段的音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)得到了及時(shí)的運(yùn)用，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的視譜讀譜習(xí)慣，打好扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。在歌曲教學(xué)中，學(xué)生在聽音樂進(jìn)教室時(shí)創(chuàng)設(shè)的意境中，進(jìn)入狀態(tài)，體會(huì)感受并表現(xiàn)搖籃曲搖曳的感覺和安溢的意境。歌曲教學(xué)中進(jìn)行角色扮演，并鞏固歌詞，對(duì)唱的環(huán)節(jié)能讓學(xué)生身臨其景的表達(dá)對(duì)小寶寶的愛，哄小寶寶甜蜜入睡，在音樂實(shí)踐中深刻體會(huì)搖籃曲帶來的藝術(shù)魅力。值得注意的是學(xué)生在創(chuàng)編活動(dòng)中不容易控制情緒，不利于表現(xiàn)搖籃曲安逸的意境，教師要做到及時(shí)的指正和適時(shí)的指導(dǎo)，例如加入關(guān)燈、拉上窗簾、輕聲講話等特定的情景創(chuàng)設(shè)方法，效果會(huì)更好。課

題第五課

玩——小猴造樓 圓圈、方塊和三角課

型教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知指導(dǎo)學(xué)生在游戲式的兒歌《小猴造樓》中，初步感知下加一線唱“do”,下加一間唱“re”,為以后學(xué)習(xí)五線譜做好準(zhǔn)備。技能在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)合作表演的能力情感通過玩玩日本兒童游戲《圓圈、方塊和三角》,來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形狀的興趣以及伙伴間合作表演的能力。教學(xué)重點(diǎn)1.初步感知“do”和“re”的位置，并唱準(zhǔn)唱名。2．在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)合作表演的能力。教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)

二、展示交流

三、音樂活動(dòng)聽著舒伯特的《搖籃曲》律動(dòng)進(jìn)教室音樂活動(dòng)《小猴造樓》1.認(rèn)識(shí)“do”和“re”兩塊磚的位置2.看圖學(xué)唱唱名3.配上兒歌反復(fù)練習(xí),要求音要準(zhǔn)4.填一填、唱一唱聽著舒伯特的《搖籃曲》律動(dòng)進(jìn)教室展示交流認(rèn)識(shí)“do”和“re”兩塊磚的位置看圖學(xué)唱唱名配上兒歌反復(fù)練習(xí),要求音要準(zhǔn)填一填、唱一唱抓住學(xué)生對(duì)音樂游戲《小猴造樓》的興趣,引導(dǎo)他們通過觀察，感知下加一線上的磚唱“do”，下加一間上的磚唱“re”,為以后學(xué)習(xí)五線譜做好準(zhǔn)備。教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)

四、日本兒童游戲

五、拓展日本兒童游戲《圓圈、方塊和三角》學(xué)唱游戲歌曲《圓圈、方塊和三角》1.跟著歌曲旋律走一走2.拍拍歌曲節(jié)奏譜視唱唱名譜按節(jié)奏讀讀兒歌學(xué)唱歌曲玩玩游戲《圓圈、方塊和三角》1.觀察圖形，要求:了解圓圈、方塊和三角,這三種不同圖形的搭建方法。2.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐要求:搭建出圓圈、方塊和三角這三種不同圖形。3.游戲《圓圈、方塊和三角》要求:在音樂伴奏下,邊唱邊搭圖形,并及時(shí)變換隊(duì)形來游戲。1.說說還可以搭建哪些圖形?2.為圖形編編歌詞3.分組進(jìn)行實(shí)踐4.邊唱邊搭建新創(chuàng)編的圖形學(xué)唱游戲歌曲《圓圈、方塊和三角》跟著歌曲旋律走一走拍拍歌曲節(jié)奏譜視唱唱名譜按節(jié)奏讀讀兒歌學(xué)唱歌曲觀察圖形學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐游戲《圓圈、方塊和三角》還可以搭建哪些圖形?為圖形編編歌詞分組進(jìn)行實(shí)踐邊唱邊搭建新創(chuàng)編的圖形游戲可以分為三人一組為三角形，四人一組為方形，五人一組為圓形，讓學(xué)生自由組合后搭建各種圖形。同時(shí)結(jié)合順時(shí)針轉(zhuǎn)或向里縮小、外放大圓圈、方塊和三角等形式來進(jìn)行游戲。通過拓展進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)圖形游戲的興趣,發(fā)揮其創(chuàng)造能力,在集體音樂實(shí)踐中不斷地增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),加強(qiáng)合作表演的能力?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征,從興趣出發(fā),通過各種生動(dòng)有趣的音樂游戲活動(dòng),使學(xué)生在親身參與的過程中,掌握了音樂基本知識(shí),增強(qiáng)了合作意識(shí),培養(yǎng)了同學(xué)之間相互協(xié)作表演的能力,為學(xué)生終身愛好音樂奠定了基礎(chǔ)。值得注意的是，在指導(dǎo)學(xué)生玩日本兒童游戲《圓圈、方塊和三角》時(shí),一定要先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖形,并明確要求,然后再留給學(xué)生足夠的分組實(shí)踐的空間與時(shí)間。千萬(wàn)不能走過場(chǎng)或要求不明確,那樣學(xué)生的合作表演能力就不可能得到很好的提高,這個(gè)游戲就失去了其本身的意義。最后的拓展環(huán)節(jié)非常富有挑戰(zhàn)性,學(xué)生一開始會(huì)很興奮,但在為圖形編編歌詞時(shí),學(xué)生很可能會(huì)在語(yǔ)句的組織上出現(xiàn)困難。此時(shí),老師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮集體的智慧,同時(shí)給予巧妙的點(diǎn)撥,并注意保護(hù)學(xué)生的自信心和對(duì)音樂創(chuàng)作的積極性。課

題第五課創(chuàng)——《咪咪搖籃曲》課

型教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知嘗試用Do、RE、mI；Do、mI、SoL等唱名創(chuàng)作符合搖籃曲特點(diǎn)的短小的樂句。技能根據(jù)自己創(chuàng)編的搖籃曲，進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)、角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生合作表演能力。情感通過歌表演《我的小寶寶》，以及游戲創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生再次感受“搖籃曲”的平穩(wěn)、優(yōu)美、抒情的音樂形象，同時(shí)體會(huì)自己對(duì)洋娃娃、小動(dòng)物以及小伙伴的愛教學(xué)重點(diǎn)掌握搖籃曲的特點(diǎn)，創(chuàng)編短小的符合搖籃曲特點(diǎn)的樂句，并根據(jù)改編了歌詞的歌曲，創(chuàng)設(shè)情景并分角色表演。教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)

二、游戲活動(dòng)聽音樂進(jìn)教室

隨著《搖啊搖，搖到外婆橋》進(jìn)教室，分角色，擺造型1．律動(dòng)：采花2．編編節(jié)奏：（用附點(diǎn)二分音符、二分音符、四分音符來編編節(jié)奏）3．編曲活動(dòng)：（1）Do、RE、mI

（2）Do、mI、SoL隨著《搖啊搖，搖到外婆橋》進(jìn)教室，分角色，擺造型律動(dòng)：采花用附點(diǎn)二分音符、二分音符、四分音符來編編節(jié)奏編曲活動(dòng)：（1）Do、RE、mI

（2）Do、mI、SoL船歌的搖曳感與搖籃曲有異曲同工之處，通過此環(huán)節(jié)，潛移默化地使學(xué)生將以前學(xué)過的音樂知識(shí)與搖籃曲的音樂特點(diǎn)作比較，為創(chuàng)作樂句作好鋪墊。游戲是學(xué)生樂于參與的活動(dòng)，在游戲中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，既能得到快樂，又能得到綜合能力的鍛煉。教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)

三、歌曲表演

四、拓展1．齊唱歌曲《我的小寶寶》2．指導(dǎo)學(xué)生用寧?kù)o、甜美的聲音演唱3．歌表演4．結(jié)合多彩的搖籃按小組組合表演說明：學(xué)生根據(jù)自己所帶的玩具進(jìn)行歌詞創(chuàng)作，是簡(jiǎn)單而淺顯的，但他會(huì)在表演時(shí)注入真情實(shí)感的，為情景創(chuàng)設(shè)打好基礎(chǔ)。5．根據(jù)所帶的玩具，邊扮演角色，邊嘗試創(chuàng)作歌詞6．小組表演，展示，評(píng)價(jià)7．情景創(chuàng)設(shè)，布置環(huán)境，聽舒伯特的《搖籃曲》，學(xué)生律動(dòng)，按照小組擺多種多樣的搖籃造型1．你還知道哪些搖籃曲（曾經(jīng)學(xué)過的）2．各類樂曲片段賞析，分藍(lán)組、紅組用不同的動(dòng)作來表示說明：將學(xué)生的多種感官結(jié)合起來，體驗(yàn)搖籃曲、圓舞曲、進(jìn)行曲、迪斯科的不同與相似，加深對(duì)搖籃曲的理解。3．用不同的曲線來表示齊唱歌曲用寧?kù)o、甜美的聲音演唱歌表演結(jié)合多彩的搖籃按小組組合表演說明：學(xué)生根據(jù)自己所帶的玩具進(jìn)行歌詞創(chuàng)作，是簡(jiǎn)單而淺顯的，但他會(huì)在表演時(shí)注入真情實(shí)感的，為情景創(chuàng)設(shè)打好基礎(chǔ)。根據(jù)所帶的玩具，邊扮演角色，邊嘗試創(chuàng)作歌詞小組表演，展示，評(píng)價(jià)聽舒伯特的《搖籃曲》，學(xué)生律動(dòng)，按照小組擺多種多樣的搖籃造型你還知道哪些搖籃曲各類樂曲片段賞析，分藍(lán)組、紅組用不同的動(dòng)作來表示說明：將學(xué)生的多種感官結(jié)合起來，體驗(yàn)搖籃曲、圓舞曲、進(jìn)行曲、迪斯科的不同與相似，加深對(duì)搖籃曲的理解。用不同的曲線來表示學(xué)生根據(jù)自己所帶的玩具進(jìn)行歌詞創(chuàng)作，是簡(jiǎn)單而淺顯的，但他會(huì)在表演時(shí)注入真情實(shí)感的，為情景創(chuàng)設(shè)打好基礎(chǔ)。在學(xué)生自己布置的適合搖籃曲的環(huán)境中，身臨其境的感受搖籃曲。通過教師的角色創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境的布置，既鍛煉了學(xué)生與他人合作的綜合表演能力，又加固了搖籃曲在學(xué)生心中的感受。將學(xué)生的多種感官結(jié)合起來，體驗(yàn)搖籃曲、圓舞曲、進(jìn)行曲、迪斯科的不同與相似，加深對(duì)搖籃曲的理解。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

五、小結(jié)

六、布置任務(wù)，拓展課外4．用樂器來敲敲，編編咪咪搖籃曲5．用打擊樂器來伴奏小結(jié)找找搖籃曲的音響資料，下一節(jié)課拿來我們共享用樂器來敲敲，編編咪咪搖籃曲用打擊樂器來伴奏用音條樂器來進(jìn)行旋律的創(chuàng)作，可以將創(chuàng)作的難度降低，然后將音條上的音再唱出來，學(xué)生的即興創(chuàng)作能力和音準(zhǔn)能力同時(shí)得到了鍛煉。將知識(shí)的學(xué)習(xí)拓展到課外，既加固音樂知識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)反思】本課時(shí)的重點(diǎn)在“創(chuàng)”上，通過節(jié)奏、旋律的創(chuàng)作，歌詞的改編、多彩的搖籃等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生不斷的創(chuàng)作。本單元是對(duì)學(xué)生進(jìn)行外國(guó)小曲的教學(xué)，學(xué)生初步接觸了國(guó)外著名的音樂家創(chuàng)作的關(guān)于搖籃曲的樂曲，對(duì)于搖籃曲有了淺顯的了解，能用安靜、甜美的歌聲，氣息連貫的演唱歌曲《我的小寶寶》，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生用圍巾，布娃娃，水果籃還有凳子等身邊的道具搭起多彩的搖籃，讓學(xué)生布置搖曳的氛圍創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)濃烈，并通過這樣的活動(dòng)，體驗(yàn)到了搖籃曲起伏動(dòng)感的特點(diǎn)，為創(chuàng)作短小的符合搖籃曲特點(diǎn)的旋律做好準(zhǔn)備。音樂是聽覺的藝術(shù),也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)，以“聽、賞、動(dòng)、演、創(chuàng)”作為音樂感知的隱線，在生動(dòng)、活潑、積極的學(xué)習(xí)氣氛中，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，引導(dǎo)學(xué)生求異求新的創(chuàng)造欲與創(chuàng)造力。在課中通過現(xiàn)今最流行的活動(dòng)——超級(jí)Pk臺(tái)，讓學(xué)生聽辯歡快、優(yōu)美的不同音樂情緒的音樂片段，并用身體表現(xiàn)出進(jìn)行曲、圓舞曲、迪斯科、搖籃曲的不同感覺，從而用曲線總結(jié)出搖籃曲與其他曲式不同的音樂特點(diǎn)，并運(yùn)用音條樂器及打擊樂器即興創(chuàng)作出短小的樂句。學(xué)生在游戲活動(dòng)中掌握音樂知識(shí)技能學(xué)習(xí)音樂知識(shí)是最愉快的，掌握音樂的知識(shí)與技能的效果也是非常明顯的。用一拍、二拍的音符，來組合成兩小節(jié)的節(jié)奏是不難的事，學(xué)生興趣會(huì)很高，再加上三拍的附點(diǎn)二分音符，就能組合成三拍子的節(jié)奏，在創(chuàng)作兩拍子的節(jié)奏的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作三拍子的節(jié)奏就順理成章了，同時(shí)也讓學(xué)生掌握了兩拍子和三拍子的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也為創(chuàng)編旋律做好技能的準(zhǔn)備。對(duì)于新時(shí)期的一代新人，要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，并在協(xié)作過程中有創(chuàng)意，每次都有不同的組合表現(xiàn)。在聽音樂進(jìn)教室這一環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生能用各種各樣的隊(duì)型和造型表現(xiàn)《搖啊搖》，按照小組的合作，搭成不同的船的造型，在創(chuàng)作多彩的搖籃過程中，也用自由組合的要求做到和他人的合作和協(xié)調(diào)表現(xiàn)，學(xué)生在歌表演的過程中，也進(jìn)行了角色的扮演，有扮長(zhǎng)輩的，有扮小寶寶的，還有扮演小鳥、大樹的，學(xué)生在表演的過程中，不僅提高了合作的能力，同時(shí)也加強(qiáng)了互相的協(xié)調(diào)能力，并提高了音樂表現(xiàn)能力。

第五篇：第7.8周一年級(jí)第二冊(cè)第五課教案

一年級(jí)第二冊(cè)第五課《長(zhǎng)鼻子》

課前分析

一、學(xué)情分析

一年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，活潑好動(dòng)，喜歡表現(xiàn)自己，因此要提供盡可能多的機(jī)會(huì)，讓他們勇于表現(xiàn)自己。他們對(duì)音樂有濃厚的興趣，喜歡上音樂課，模仿能力比較強(qiáng)。因此，要利用兒童的自然噪音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，是首要任務(wù)。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)

通過音樂課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造船力，形成基本的音樂素養(yǎng)。豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

三、教材分析

《火車開了》，大調(diào)式，一段體，由四個(gè)樂句組成，全曲的節(jié)奏簡(jiǎn)單、明快，旋律多為級(jí)進(jìn)，流暢上口。歌曲一開始就采用了火車開動(dòng)時(shí)“咔嚓咔嚓”聲響的象聲詞，第二句又采用了完全重復(fù)的手法；第三樂句在高音區(qū)進(jìn)行，配以舒展的節(jié)奏，與前面的樂句形成對(duì)比，好像火車在迅疾地飛馳，也表現(xiàn)了火車司機(jī)開動(dòng)火車的自豪感。這首歌曲的節(jié)奏鮮明，適合做開火車的游戲。一個(gè)有簡(jiǎn)單情節(jié)的集體游戲。除進(jìn)一步體會(huì)歌曲的內(nèi)容、情緒外，還要鞏固： 節(jié)奏的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。低年級(jí)學(xué)生在游戲中感受其節(jié)奏和歌曲活潑的情緒，潛移默化地受到音樂的熏陶。管弦樂《火車波爾卡》

《火車波爾卡》采用寫實(shí)的手法，對(duì)蒸汽機(jī)車啟動(dòng)、加速、到站、做了細(xì)致的描繪。它是降B大調(diào)2/4拍，快板，復(fù)三部曲式。前把小節(jié)是引子。由短笛、長(zhǎng)笛吹奏出短促的倚音和休止符構(gòu)成的汽笛聲，由慢到快，由弱到強(qiáng)。引出了八分音符組成的同音反復(fù)，表現(xiàn)了火車啟動(dòng)、慢跑到加速運(yùn)行。作曲家巧妙地用刷子去擦奏松了鼓皮的小鼓，模擬火車的聲響使樂曲更有情趣。隨后出現(xiàn)第一部分主題跳進(jìn)音程明朗歡快，仿佛人們乘坐火車時(shí)愉快地哼唱著波爾卡旋律。第一部分B段主題跳躍性較強(qiáng)，更加歡快，還隱隱穿來幾聲汽笛的鳴叫。本曲和所做《不剎車波爾卡》與其兄約翰斯特勞斯所做的《游玩列車波爾卡》和《休假旅行波爾卡》具有相同的性質(zhì)，是具有描繪性色彩的樂曲。通過欣賞這首曲子，讓學(xué)生感受音樂所描繪的火車的鮮明形象和歡快的音樂情緒，想必會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。

第一課時(shí)

課題：表演《可愛的小象》 課時(shí)：4—1 教學(xué)目標(biāo)： 1.用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火車的音樂形象，體驗(yàn)童年生活的歡樂情緒。2通過聆聽、模唱、律動(dòng)的方式指導(dǎo)學(xué)生參與演唱、體驗(yàn)歌曲，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)唱歌曲的興趣。3.用游戲和情境等方式激發(fā)學(xué)生興趣，從而掌握“X—，X，XX”這三種節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn)： 能完整、有感情地演唱、表現(xiàn)歌曲，并主動(dòng)參與到音樂活動(dòng)中。

教學(xué)難點(diǎn)： 在游戲和情境等音樂活動(dòng)中掌握“X—，X，XX”三種節(jié)奏。

教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、課件 教學(xué)過程：

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣： 師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？ 你們出去旅游的時(shí)候乘坐過哪種交通工具呢？

1、學(xué)生回答后，師小結(jié)(通過百度搜索出示交通工具圖 片，激發(fā)學(xué)生興趣)。http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr =ala1&word=%BD%BB%CD%A8%B9%A4%BE%DF%CD%BC%C6 %AC

2、和學(xué)生一起在《火車開了》的伴奏音樂中律動(dòng)。然后師邀請(qǐng)學(xué)生同去旅游，引出節(jié)奏車票，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)情境教學(xué)。

二、節(jié)奏練習(xí)，進(jìn)入情境:

1、出示節(jié)奏，編創(chuàng)聲音 師：我剛才買票的時(shí)候，售票員給了我?guī)讖埰婀值能嚻?，你能看懂嗎?/p>

通過卡片，讓學(xué)生念念、拍拍，并請(qǐng)三名學(xué)生上臺(tái)把三張節(jié)奏車票組成不同的節(jié)奏小火車，使學(xué)生在趣味中完成節(jié)奏練習(xí)。最后，師組成難點(diǎn)節(jié)奏： 2/4 x x x x｜x x x x｜x x x｜x-｜ 指導(dǎo)學(xué)生讀、拍出四二拍的節(jié)奏特點(diǎn)，突破難點(diǎn)。然后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際分別編創(chuàng)出“嗚—、轟隆、咔嚓”的聲勢(shì)來模仿火車從“即將開動(dòng)——飛速行駛” X— X XX XX XX 的情境。（百度搜索出示火車行駛中的圖片）

http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&nc=1&lm=-1&st=-1&tn=bai duimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&ie=utf-8&word=%E8%A1%8C %E9%A9%B6%E7%9A%84%E7%81%AB%E8%BD%A6%E5%9B%B E%E7%89%87

2、突破難點(diǎn)，模仿情境 師：我們要出發(fā)了，你們準(zhǔn)備好了嗎？ 師生邊做開火車的動(dòng)作，邊按四二拍的節(jié)奏特點(diǎn)朗讀 難點(diǎn)語(yǔ)句：咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓

火車 開 了—，咔嚓 咔嚓 火車

跑的 多 么 好—。在開火車的情境中，掌握并鞏固難點(diǎn)，并為下一步做好準(zhǔn)備。

三、師生配合，學(xué)習(xí)歌曲：

1、聆聽范唱。師：我們走了這么久，火車開到了哪兒呢？噢，原來是美麗的歐洲國(guó)家——匈牙利（通過百度搜索，大屏出示有關(guān)匈牙利的圖片，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解這個(gè)歐洲國(guó)家）。

http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&nc=1&lm=-1&st=-1&tn=bai duimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&ie=utf-8&word=%E5%8C%88 %E7%89%99%E5%88%A9%E5%9B%BE%E7%89%87 為歡迎我們遠(yuǎn)道而來的朋友，列車廣播站特地送上了一首好聽的歌曲，快來聽一聽！（放范唱錄音）

2、簡(jiǎn)介歌曲，揭示課題。師：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容，誰(shuí)來給它取個(gè)合適的名字？ 學(xué)生回答，師揭示課題并小結(jié)：這是一首匈牙利兒歌，四二拍的節(jié)奏，表達(dá)了活潑、歡快的情緒。

然后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。

3、再聽范唱，師生邊聽邊拍手感受四二拍節(jié)奏特點(diǎn)。

4、按節(jié)奏讀歌詞。

5、師范唱：老師是用怎樣的聲音和情緒來演唱的呢？ 讓學(xué)生在模仿中體會(huì)活潑而又彈性的聲音和情緒表達(dá)。

6、師生接唱，練習(xí)歌曲。

四、鞏固歌曲，游戲拓展：

1、布置游戲。師：歌曲學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)了，接下來，我們?cè)撻_著火車去欣賞匈牙利美麗的風(fēng)景了，為了安全，這列火車由老師來開，有星星車票的同學(xué)（在課堂中為激勵(lì)學(xué)生發(fā)放的紅星）優(yōu)先乘坐，誰(shuí)想上來趕緊出示你的車票吧?。ńM成一列小火車）這一路我們要經(jīng)過高高的山洞、長(zhǎng)長(zhǎng)的的大橋（師帶領(lǐng)“小火車”嘗試穿越，邊走邊提示其他學(xué)生扮演山洞和大橋）。

2、師生開火車游戲，大家共同唱歌曲進(jìn)行游戲。

3、拓展?jié)B透德育。（一輪游戲之后），師：接下來你想開著火車去哪兒呢？ 學(xué)生發(fā)言：去北京天安門、去給老師送禮物、去敬 老院?? 學(xué)生在游戲中鞏固歌曲，并抒發(fā)情感。

在本環(huán)節(jié)中通過百度視頻搜索《火車開啦》的flash，讓學(xué)生隨音樂一起游戲。

http://video.baidu.com/v?s=8&word=%BB%F0%B3%B5%BF%AA%C1%CB%20%20flas h&fr=ala11

五、游戲結(jié)束，課堂小結(jié)： 這真是一次愉快而有意義的旅行，同學(xué)們，你們覺得 呢？讓我們開著火車返回我們可愛的家鄉(xiāng)吧！同學(xué)們，再見！（學(xué)生跟著音樂，排隊(duì)開火車走出教室）< 后附教學(xué)反思 > 聆聽《火車波爾卡》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：火車上可真熱鬧。有位作曲家，他看到了火車和車廂里的這些情景就寫了首樂曲，叫《火車波爾卡》，請(qǐng)你來聽聽。（2）初聽樂曲

導(dǎo)：你覺得火車的心情是怎樣的？（3）復(fù)聽樂曲

導(dǎo)：波爾卡是一種舞曲，火車波爾卡呢就像火車在跳舞一樣。讓我們跟著音樂來拍拍手，注意，看看我是在哪里拍的，怎么拍的？ 引導(dǎo)學(xué)生用波爾卡特點(diǎn)的 X X ｜X 0 ｜｜節(jié)奏拍。（4）再聽歌曲

導(dǎo)：假如你是火車上的乘客，你會(huì)跟著音樂干什么呢？請(qǐng)你用動(dòng)作表演出來。

音樂課《火車開了》教學(xué)反思 在《火車開了》的課堂教學(xué)中，由于一年級(jí)學(xué)生的年齡偏小，因此，在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了和學(xué)生生活貼近的又樂于讓他們接受的情境當(dāng)中進(jìn)行唱、游，在情境和游戲中引導(dǎo)學(xué)生感受“X—，X，XX”這三種節(jié)奏，并創(chuàng)編節(jié)奏、動(dòng)作和歌詞來表現(xiàn)火車的各種狀態(tài)。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程在不知不覺中進(jìn)行，淡化條塊模式，使整節(jié)課呈現(xiàn)一種情境教學(xué)和唱游教學(xué)互相結(jié)合的教學(xué)模式。課堂一開始從坐火車去旅游這個(gè)情境入手，在火車停靠的不同站點(diǎn)設(shè)置一些＂障礙＂，讓學(xué)生在情境中玩、學(xué)，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲；并緊緊抓住學(xué)生喜歡游戲的特點(diǎn)，在學(xué)會(huì)歌曲后，游戲中鞏固、拓展，呈現(xiàn)出唱游的課堂。學(xué)生玩的盡興、學(xué)的有趣，在整個(gè)過程中興趣盎然、氣氛活躍，充分發(fā)揮了想象力、創(chuàng)造力，并牢固掌握了音樂知識(shí)和音樂技能。在課堂中我完全充當(dāng)了一個(gè)“孩子王”的角色，和學(xué)生一起游戲、學(xué)習(xí)，與學(xué)生心與心地交流，引導(dǎo)學(xué)生輕松地走進(jìn)音樂的殿堂，去感受美妙的音樂。

一、組織教學(xué)： 聽音樂問好！

二、、表演《小象》

（1）完整地聆聽歌曲范唱，邊聽邊晃動(dòng)身體體會(huì)旋律的起伏。（2）拍手復(fù)習(xí)X-，復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。（3）用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。（4）邊唱邊表演。（5）用碰鈴為同學(xué)的歌唱及表演伴奏。

三、課堂檢測(cè)

指名表演唱，其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

課題：聆聽《小象》《大象》 課時(shí)：4—2 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聽、唱、說、演，感受表現(xiàn)大象的音樂，從而懂得愛護(hù)動(dòng)物。

2、加深對(duì)節(jié)拍的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂 教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂節(jié)拍 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體 教學(xué)過程：

一、聆聽《小象》

1、大象是人類的朋友，用談話法的方式討論有關(guān)大象的知識(shí)，吃什么、住在哪里？。

2、完整地初聽，提示學(xué)生用手指指點(diǎn)小象的腳印。

3、復(fù)聽時(shí)，隨著樂曲表演，模仿小象的叫聲。注意要求學(xué)生合著音樂和節(jié)拍。

二、聆聽《大象》

（1）完整初聽前，提示學(xué)生：大象的音樂是緩慢沉重的，還是輕快活潑的？為什么音樂緩慢沉重？讓學(xué)生理解音樂的表現(xiàn)與事物的形象動(dòng)態(tài)有直接的關(guān)系。

（2）復(fù)聽音樂做動(dòng)作。提示：大象有哪些習(xí)性？他怎樣走路？大象的音樂與小象的音樂有什么不同？使學(xué)生在對(duì)比的感受中，加深印象。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：

（1）大象怎樣走？小象怎樣走？適合哪種方式敲擊？

（2）拍節(jié)奏，邊讀邊拍，節(jié)奏組合。使學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)節(jié)拍的認(rèn)識(shí)。

四、課堂檢測(cè)

指名表演唱，其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)

課題：表演《兩只小象》 課時(shí)：4—3 教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確有感情地演唱。

2、能準(zhǔn)確地拍擊三拍子的節(jié)奏，培養(yǎng)合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確有感情地演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體，錄音機(jī)、打擊樂 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：（1）聽音樂問好。（2）復(fù)習(xí)歌曲。

二、表演《兩只小象》

1、完整聆聽歌曲范唱。

2、邊聽邊拍擊三拍子的節(jié)奏

3、在吆羅羅處拍手

4、演唱歌曲

5、歌曲的每小節(jié)第一拍要唱的強(qiáng)。歌中的襯子“呀”不要唱的又重又長(zhǎng)，要使演唱給人以親切、優(yōu)美的感受。

6、歌曲學(xué)會(huì)后，分小組編創(chuàng)動(dòng)作，要讓學(xué)生聽著范唱錄音編創(chuàng)動(dòng)作，一方面通過聽覺加深印象，一方面用動(dòng)作幫助記憶歌詞。

7、有感情地邊唱邊表演。

8、用三角鐵和雙響筒為演唱伴奏。

三、課堂檢測(cè)

指名表演唱，其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)小結(jié)。