第一篇：人教版一年級下冊音樂教案第七課

第七課《大海的歌》第三課時(shí)課型：唱歌

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度：：通過多種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極參與教學(xué)活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的意識。

2、知識技能：聆聽音樂、感受音樂，并學(xué)會(huì)用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)因音樂。

3、過程方法：聆聽、聽唱、動(dòng)作表現(xiàn)、演奏

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：聆聽音樂、感受音樂，并學(xué)會(huì)用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)因音樂。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：設(shè)計(jì)多次聆聽環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在每次聆聽后，多獲得更進(jìn)一步的收獲。學(xué)會(huì)歌曲以后，讓學(xué)生創(chuàng)編，用打擊樂器敲擊節(jié)奏，表達(dá)自己對音樂的感受。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：磁帶《云》、錄音機(jī)、琴、打擊樂器

五、板書設(shè)計(jì)：

七、大海的歌 云

三角鐵 3 /4 X ——

‖ 鈴鼓 3 /4 O XX X ‖

雙響筒 3/4 X X X ‖

六、教學(xué)資料剪貼、摘抄：

《云》是一首抒情兒童歌曲。34拍，五聲D宮調(diào)式，四句一段體。

七、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)：(一)、復(fù)習(xí)：《?！?/p>

1、說說這首歌是幾拍子的？

2、邊拍邊唱。(二)、新課。

1、播放《云》的錄音伴奏作為背景，學(xué)生有感情的讀歌詞。

2、聽錄音范唱，初步感受音樂。

3、師生一起說說云和雨的關(guān)系。

4、再聽。隨音樂做“拍手、拍肩、拍肩”的動(dòng)作，感受三拍子的韻律。

5、再聽。邊聽邊看書上歌詞。

問：歌中唱到了什么？“帆船”指的是什么？

6、隨錄音唱歌。

問：你觀察過云嗎？你知道的云有多少種？歌中的云是怎樣的？

7、教師糾正字音。

8、分組表演。

9、給各組分發(fā)樂器：鈴鼓、三角鐵、雙響筒等，各組選擇樂器為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲伴奏。

10、分組演奏。

11、小組評議。(三）、小結(jié)。

這幾堂課我們學(xué)習(xí)了和海有關(guān)的音樂作品。音樂家根據(jù)大海不同的變化，潛心構(gòu)思，用不同的節(jié)拍、不同的力度、不同的速度、不同的配器手法、不同的演奏演唱形式，表現(xiàn)了不同的大海。我們利用了幾堂課欣賞了音樂大海中的“一滴水”。音樂的創(chuàng)作是無止境的，音樂的表現(xiàn)手法也在不斷的創(chuàng)新著，同學(xué)們不要局限于課堂上的這幾首作品，要了解和欣賞更多的音樂作品，拓寬我們的音樂視野。

一年級下冊音樂第七課《幸福生活》第一課時(shí) 課型：欣賞

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度：了解各少數(shù)民族的民俗、民風(fēng)，及他們的生活變化。

2、知識技能：（1）、通過欣賞，感受音樂歡快的情緒。

（2）、初步了解彝族音樂的特點(diǎn)。

（3）、初步了解彈撥樂這一演奏形式。

（4）、用動(dòng)作表現(xiàn)音樂歡快、熱烈的情緒。

3、過程方法：聆聽、看錄像、表演、跳舞

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：感受音樂歡快的情緒，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：設(shè)計(jì)多次聆聽，讓學(xué)生在每次聆聽時(shí)帶著不同的問題，邊聽邊思考，聽后從不同角度獲得收獲。教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用看錄像的手段進(jìn)行直觀教學(xué)，最大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后根據(jù)學(xué)生好動(dòng)的天性，還設(shè)計(jì)了表演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)自己對音樂的理解。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：磁帶《陽光下的孩子》、《快樂的啰嗦》、錄音機(jī)、有關(guān)彝族文化的錄像資料、相關(guān)課件。

五、板書設(shè)計(jì)：

八、幸福生活

1、陽光下的孩子

2、快樂的啰嗦

六、教學(xué)資料剪貼、摘抄：

彝族人民能歌善舞。彝族民間有各種各樣的傳統(tǒng)曲調(diào)，諸如爬山調(diào)、進(jìn)門調(diào)、迎客調(diào)、吃酒調(diào)、娶親調(diào)、哭喪調(diào)等。有的曲調(diào)有固定的詞，有的沒有，是臨時(shí)即興填詞。山歌分男女聲調(diào)，各地山歌有自己獨(dú)特的風(fēng)格。彝族樂器有葫蘆笙、馬布、巴烏、口弦、月琴、笛、三弦、編鐘、銅鼓、大扁鼓等。彝族舞蹈也頗具特色，分集體舞和獨(dú)舞兩類，其中多為集體舞，如“跳歌”、“跳樂”、“跳月”、“打歌舞”和“鍋莊舞”等。動(dòng)作歡快，節(jié)奏感強(qiáng)，通常由笛子、月琴、三弦伴奏。

彝族的節(jié)日主要有“火把節(jié)”、“彝族年”、“拜本主會(huì)”、“密枝節(jié)”、“跳歌節(jié)”等?！盎鸢压?jié)”是彝族地區(qū)最普遍而最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，一般多在夏歷六月二十四日或二十五日。每到火把節(jié)，彝族男女老少，身穿節(jié)日盛裝，打牲畜祭獻(xiàn)靈牌，盡情跳舞唱歌、賽馬、摔跤。夜晚，手持火把，轉(zhuǎn)繞住宅和田間，然后相聚一地?zé)痼艋穑骠嫫鹞琛?/p>

火把節(jié)－－彝族的狂歡節(jié)：“火把節(jié)”一般在農(nóng)歷六月二十四日至二十六日晚上舉行，是彝族盛大的節(jié)日。

七、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)：(一)、聆聽：《陽光下的孩子》。

1、播放歌曲錄音。

問：你聽了這首歌后心情怎樣？為什么？

2、教師讀詞，講解歌詞所表的的思想感情。

3、再聽。學(xué)生邊聽邊和著節(jié)拍拍手。

4、教師簡單講解“獨(dú)唱”、“合唱”這兩種演唱形式。問：這首歌曲的羊腸形式是什么？(二)、聆聽《快樂的啰嗦》。

1、播放彈撥樂演出錄像。

2、教師簡介彈撥樂這一演奏形式。

3、播放樂曲《快樂的啰嗦》錄音。問：這首樂曲的情緒怎樣？

4、再聽。

5、隨教師的琴聲哼唱主題。

4/4 5 5 3︱5 5 3︱ 3 5 5 1︱3 3 2 1 3 3 2 ︱ 1 2 6 ︱6 2 1 6 ︱1 1 6 ‖

6、教師播放課件，邊看邊聽老師講，讓學(xué)生了解彝族的民俗。

7、學(xué)習(xí)幾個(gè)一族的舞蹈動(dòng)作。

8、播放音樂，學(xué)生隨音樂用學(xué)過的彝族舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演，再次體會(huì)音樂的歡快、熱烈的情緒。(三）、小結(jié)。

一年級下冊音樂第八課《幸福生活》第二課時(shí)

課型：唱歌

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度：了解各國及各少數(shù)民族的民俗、民風(fēng)，及他們的生活變化。

2、知識技能：（1）、通過學(xué)習(xí)，感受音樂的情緒，并用舞蹈、樂器等表達(dá)自己的感受。（2）、通過唱歌，進(jìn)一步感受彝族音樂的特點(diǎn)。

3、過程方法：聆聽、看錄像、朗讀、表演、演奏

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，唱出彝族音樂的特點(diǎn)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：設(shè)計(jì)多次聆聽，充分感受音樂。在聆聽的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)唱歌?？翠浵瘢脤W(xué)生樂于接受的直觀教學(xué)手段，了解有關(guān)彝族人民服飾、生活等方面的情況。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：磁帶《夏天的陽光》、《陽光下的孩子》、《彝族娃娃真幸?！?、錄音機(jī)、琴、彝族服飾、生活等方面的資料。

五、板書設(shè)計(jì)：

八、幸福生活

1、夏天的陽光

2、彝家娃娃真幸福

六、教學(xué)資料剪貼、摘抄：

彝族服飾，各地不盡相同。涼山、黔西一帶，男子通常穿黑色窄袖右斜襟上衣和多褶寬褲腳長褲，有的地區(qū)穿小褲腳長褲，并在頭前部正中蓄小綹長發(fā)頭帕，右方扎一鉗形結(jié)。婦女較多地保留民族特點(diǎn)，通常頭上纏包頭，有圍腰和腰帶；一些地方的婦女有穿長裙的習(xí)慣。男女外出時(shí)身披擦爾瓦。首飾有耳墜、手鐲、戒指、領(lǐng)排花等，多用金銀及玉石做成。、七、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)：(一)、聆聽《夏天的陽光》。

1、復(fù)習(xí)《陽光下的孩子》。說說音樂的情緒怎樣？是什么演唱形式？

2、播放《夏天的陽光》。

問：說說這首歌曲的情緒怎樣？你聽了以后心情如何？

3、復(fù)聽歌曲。

問：你聽了以后，感到這首歌曲適合跳舞還是適合走路？

4、請學(xué)生在樹上選擇一個(gè)圖，并隨著音樂試著做一做。

5、各組表演，互相評議。(二)、唱歌《彝家娃娃真幸福》。

1、播放有關(guān)彝族服飾的課件、生活情況的畫面。

2、完整聆聽歌曲。

3、隨教師按節(jié)奏讀詞。

4、聽錄音，學(xué)生輕聲唱歌。

5、分句唱，糾正錯(cuò)誤之處。注意：襯詞應(yīng)唱得輕巧。

6、用輕快而富有彈性的聲音唱歌。

7、分組討論：使用打擊樂器，按什么樣的節(jié)奏為歌曲伴奏？

8、分組演奏，互相評議。(三）、小結(jié)。

一年級下冊音樂第八課《幸福生活》第一課時(shí)

課型：唱歌

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度：了解各少數(shù)民族的民俗、民風(fēng)，及他們的生活變化。

2、知識技能：（1）通過聆聽和演唱，初步感受土家族音樂的特點(diǎn)。

（2）、學(xué)唱歌曲《乃呦乃》。

（3）、能初步聽辨出音的高低。

3、過程方法：聆聽、唱圖形譜、表演、演奏、聽辨

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）、唱歌。（2）、聽辯音的高低。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：低年級學(xué)生生性好動(dòng)，如何讓學(xué)生將他的注意力和精力投入到學(xué)習(xí)上，是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。我抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，一開始就設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛的游戲?qū)氡菊n的學(xué)習(xí)，將大大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歌曲學(xué)習(xí)過程中我設(shè)計(jì)多次的聆聽，充分感受音樂。在聆聽的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)唱歌。另外組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶《乃呦乃》、錄音機(jī)、琴

五、板書設(shè)計(jì)：

八、幸福生活 乃呦乃

六、教學(xué)資料剪貼、摘抄：

土家族名“土家”在當(dāng)?shù)貪h語中是本地人的意思。土家族人自稱“畢茲卡”，意為本地人。土家族女裝為短衣大袖，左襖開襟，滾鑲2～3層花邊，鑲邊筒褲；男裝為對襟短衫?！斑^趕年”，即提前l(fā)～2天過年，是其重要節(jié)日。土家族男子穿琵琶襟上衣，纏青絲頭帕。婦女著左襟大褂，滾兩三道花邊，衣袖比較寬大，下著鑲邊筒褲或八幅羅裙，喜歡佩戴各種金、銀、玉質(zhì)飾物。

男女多經(jīng)對歌相愛結(jié)婚。有“哭嫁習(xí)慣”習(xí)慣。女子在出嫁前7~20天開始哭，哭嫁歌有“女哭娘”、“姐哭妹”、“罵媒人”等。開始是輕歌唱，越接近嫁期越悲傷。直到哭的口干舌噪，兩眼紅腫。他們把是否善于哭嫁作為衡量女子才德的標(biāo)準(zhǔn)。

民間歌曲按土家族的傳統(tǒng)習(xí)慣可分為山歌﹑薅草鑼鼓﹑勞動(dòng)號子﹑搖兒歌與兒歌﹑風(fēng)俗歌等5種。

土家族愛唱山歌，山歌有情歌、哭嫁歌、擺手歌、勞動(dòng)歌、盤歌等。

“擺手舞”是流行的古老的集體舞，包括狩獵、軍事、農(nóng)事、宴會(huì)等方面的70多個(gè)動(dòng)作。是與祭祀祖先、乞求豐收相聯(lián)系的。不論什么盛大的聚會(huì)，都要跳的?！皵[手”選陰歷單日開始，持續(xù)的天數(shù)也是單數(shù)。一般三天、五天、七天。一般在農(nóng)歷正月初九或三月初三，參加的人數(shù)有上萬人。節(jié)奏鮮明、動(dòng)作優(yōu)美、樸素、有濃郁的生活氣息。史詩、山歌最為著名。

七、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)：(一)、聽辨游戲。

1、復(fù)習(xí)第五課學(xué)習(xí)的聲音的高低。

2、聽辨游戲：教師在琴上每組彈兩個(gè)音高距離較遠(yuǎn)的兩個(gè)音，彈三遍，當(dāng)彈第三遍時(shí)，學(xué)生分別作出兩個(gè)相應(yīng)的動(dòng)作：高高舉起手再垂下手或先垂下手再高高舉起手。邊做這些動(dòng)作，邊用“高——”“低——”模唱兩個(gè)不同的音。

3、教師糾正。

(二)、唱歌《乃呦乃》。

1、完整聆聽歌曲一至兩遍，學(xué)生雖音樂拍手。

2、播放課件，邊看邊聽教師簡單介紹土家族的風(fēng)俗、語言、音樂的情況。

3、學(xué)生猜一猜“乃呦乃”的意思。教師解謎（快樂的意思）。

4、隨教師按節(jié)奏讀詞。

5、聽教師彈琴，學(xué)生邊聽邊用手指著課本上的圖形譜唱歌，感受旋律的高低起伏變化。（先慢速學(xué)唱，稍微熟練后，按原速學(xué)唱）

6、唱歌。

7、分組討論：用什么動(dòng)作表現(xiàn)歌曲快樂的情緒？

8、分組表演。

9、師生共同評議。

10、給各組分發(fā)樂器，討論用什么節(jié)奏為歌曲伴奏，以便更準(zhǔn)確的表達(dá)歌曲的情緒？

11、分組表演。一組表演時(shí)，其他組唱歌。

12、師生評議。(三）、小結(jié)。

一年級下冊音樂第九課《巧巧手》第一課時(shí)

課型：唱歌

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度：通過欣賞歌曲，使學(xué)生明白勞動(dòng)光榮的道理，潛移默化地受到熱愛勞動(dòng)的思想教育。通過欣賞樂曲感受人們對生活充滿信心的快樂。

2、知識技能：（1）欣賞歌曲、樂曲，感受音樂快樂的情緒。

（2）、認(rèn)識串鈴。

（3）、用樂器伴奏表現(xiàn)音樂的情緒。

3、過程方法：猜謎、聆聽、看圖、看圖形譜、唱圖形譜、表演、演奏

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）、感受音樂快樂的情緒。（2）、用演唱、演奏等方式表達(dá)自己對音樂的感受。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：猜謎導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意。指認(rèn)圖形譜，讓學(xué)生直觀感受旋律線條的起伏，并在認(rèn)、唱的過程中，記憶旋律的主題。聽賞歌曲時(shí)，設(shè)計(jì)表演環(huán)節(jié)，體會(huì)勞動(dòng)是的快樂心情。樂器教學(xué)仍采用探究學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶《鐵匠波爾卡》、《我有一雙萬能的手》、串鈴及其他打擊樂器、錄音機(jī)。

五、板書設(shè)計(jì)：

九、巧巧手

鐵匠波爾卡

我有一雙萬能的手

二拍子

洗衣裳洗手絹補(bǔ)襪子縫紐扣

快速 修桌子補(bǔ)圖書平操場載鮮花 活潑 種葵花種蓖麻拾麥穗拔野草

六、教學(xué)資料剪貼、摘抄：

波爾卡：捷克的一種民間舞曲。盛行于19世紀(jì)的歐洲各地。特點(diǎn)：二拍、快速、活潑跳躍，在第二拍的后半拍上常作稍微停頓的裝飾性處理。最先將此種舞曲形式用于器樂和歌劇創(chuàng)作的是捷克民族音樂的奠基者斯美塔那（如其創(chuàng)作的歌劇《被出賣的新娘》中的波爾卡）。波爾卡本是捷克農(nóng)民舞蹈，發(fā)展于捷克斯洛伐克境內(nèi)往日的東波希米亞。盡管它應(yīng)該是由捷克民間舞發(fā)展過來的，但波希米亞的史學(xué)家們卻認(rèn)為它是一位農(nóng)家少女在星期日為了自娛而發(fā)明的。1833年，波爾卡首次進(jìn)入布拉格舞廳。1840年，布拉格的舞蹈教師在巴黎表演波爾卡一舉成功，從而使波爾卡一下子闖進(jìn)了巴黎的沙龍和舞廳。一場來勢迅猛的波爾卡熱喚起了許多與跳舞無緣的青年人。所有的舞蹈院校一齊上陣教授波爾卡，但照樣不能滿足人們的學(xué)舞要求。

19世紀(jì)中葉，波爾卡傳到英美，與華爾茲一道取代了鄉(xiāng)村舞和科蒂林舞。波爾卡熱使得其它中歐舞蹈也開始流行，如舞步相對比較簡單易學(xué)的加洛普、波洛奈茲、雷多瓦、瑪祖卡、斯科蒂克等。加洛普的舞步與華爾茲、波爾卡相似，但節(jié)奏與波爾卡相近，是2/4拍，舞伴們舞步迅疾，只偶爾才有些旋轉(zhuǎn)。波洛奈茲的主要牲是3/4拍，速度適中。它是莊重雄偉的隊(duì)列舞蹈，常用于化裝舞會(huì)的開場。但可能正是由于它的隊(duì)列形式，所以一直沒有在以對舞為主的舞廳里流行起來。波希米亞的雷多瓦是由追趕步、普通華爾茲步和兩速華爾茲步三種基本步伐構(gòu)成的。它的音樂采用的是慢速華爾茲?，斪婵ㄔ遣ㄌm民間舞，使用華爾茲音樂，但第二或第三拍上常有重音。舞步包括跳步、滑步與腳跟相擊等三種基本成分，動(dòng)作組合比較復(fù)雜。斯科蒂斯克是德國民間舞，由滑步和跳步兩種舞步組成，節(jié)奏為2/4和4/4拍子。由于這些舞蹈的流行和普及，舞廳里還出現(xiàn)了一些由上述舞蹈按不同順序、不同比例組合起來的舞蹈，大大豐富了舞廳舞的品種和樣式。

但是任何舞蹈都難免有興有衰。波爾卡即使是中歐舞蹈中壽命最長者，也難免終有一落。20世紀(jì)的拉格泰姆、爵士等新型舞蹈以其嶄新的活力和面貌壓倒了波爾卡。如今在波蘭以外的國土上，我們只能在美國的波蘭移民范圍中和在一些古典芭蕾舞劇里一睹波爾卡的風(fēng)采。波爾卡已不再流行于舞廳中了。

七、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)：(一)、聆聽《鐵匠波爾卡》。

1、猜謎：兩棵小樹十個(gè)叉，不長葉子不開花。能些會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。

2、請學(xué)生說說手的作用。問：鐵匠的手有什么作用？

3、完整聆聽樂曲。

問：你聽了樂曲以后心情怎樣？樂曲表現(xiàn)的是怎樣的情緒？ 問：你能聽出樂曲中有沒有不是樂器發(fā)出的聲音？

4、教師簡介樂曲的來歷。

5、再聽。

6、看P54圖，告訴學(xué)生在維也納音樂會(huì)上常演奏該樂曲。

7、再聽。學(xué)生邊聽邊用手指指著P55上的圖形譜，試著記住這句旋律..8、按樂器的聲音圖譜（P55下），選擇打擊樂器和著樂曲敲擊，體驗(yàn)參與音樂表現(xiàn)的快樂。(二)、欣賞《我有一雙萬能的手》。

1、教師講：剛才我們聽了《鐵匠波爾卡》，感受到了鐵匠勞動(dòng)是的愉快心情。其實(shí)，我們用自己的小手也能做許多事情。下面聽聽這首《我有一雙萬能的手》中唱的小朋友的手都會(huì)做什么？

2、完整聆聽歌曲。

3、學(xué)生回答“小手能做的事”的問題，教師板書。板書時(shí)注意順序，寫成后做歌詞的提示。

4、再聽?？春诎迳系母柙~提示輕聲唱歌。

5、再聽。學(xué)生隨音樂做動(dòng)作，表現(xiàn)歌詞中提到的事情。

6、給各組分發(fā)樂器——串鈴，學(xué)生觀察，探索演奏方法。

7、教師簡介串鈴的名稱、演奏方法。

8、再播放音樂，一組用串鈴及其他打擊樂器為歌曲伴奏，另一組用動(dòng)作表演。

9、兩組互換。(三）、小結(jié)。

一年級下冊音樂第九課《巧巧手》第二課時(shí)

課型：唱歌

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度：通過欣賞歌曲，使學(xué)生明白勞動(dòng)光榮的道理，潛移默化地受到熱愛勞動(dòng)的思想教育。通過欣賞樂曲感受人們對生活充滿信心的快樂。

2、知識技能：（1）用輕松愉快的聲音唱歌。（2）、用舞蹈動(dòng)作表演歌曲。

3、過程方法：聆聽、唱歌、（默唱、出聲唱、接唱）、表演

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）、用輕松愉快的聲音唱歌（2）、用舞蹈動(dòng)作表演歌曲。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：學(xué)唱之前，先聆聽，留下完整印象。通過解疑，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容、意義。唱歌時(shí)，變換多種形式，讓學(xué)生始終保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。表演時(shí)，教師教一些動(dòng)作，學(xué)生再創(chuàng)編一些動(dòng)作，兩者相結(jié)合，減少學(xué)生的畏難情緒。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶《粉刷匠》、錄音機(jī)、琴、舊報(bào)紙

五、板書設(shè)計(jì)：

九、巧巧手 粉刷匠

六、教學(xué)資料剪貼、摘抄：《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。

七、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)：(一)、聆聽：

1、播放《粉刷匠》的錄音伴奏。

問：你能猜出這段音樂表現(xiàn)的是什么勞動(dòng)場景嗎？

2、出示課題。請生說說“粉刷匠”是干什么的？

3、聽歌曲錄音。

問：歌曲唱的是什么內(nèi)容？小粉刷匠都做了什么？

（二）、唱歌。

1、再聽，邊聽邊隨音樂心里默唱，看誰記得旋律多？

2、師生接唱。

3、小組接唱。

問：如果你是粉刷匠，或者幫媽媽做了一些好事，得到媽媽的夸獎(jiǎng)，你的心情是怎樣的？那么我們該用什么樣的心情唱歌呢？(三）、表演。

1、學(xué)習(xí)幾個(gè)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的動(dòng)作。

2、學(xué)生分組創(chuàng)編動(dòng)作：還可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情緒？

3、分組表演。帶上教師提供的用舊報(bào)紙折的帽子。

4、小組互評。

（四）小結(jié)。

一年級下冊音樂第九課《巧巧手》第三課時(shí)

課型：唱歌

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度：通過欣賞歌曲，使學(xué)生明白勞動(dòng)光榮的道理，潛移默化地受到熱愛勞動(dòng)的思想教育。通過欣賞樂曲感受人們對生活充滿信心的快樂。

2、知識技能：（1）、用輕松愉快的聲音唱歌。

（2）、通過創(chuàng)編和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)造能力。

（3）、認(rèn)識沙球，辨別其音色，并能用探索的方式學(xué)習(xí)和掌握多種演奏方式。

3、過程方法：聆聽、演唱、創(chuàng)編、演奏

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）、用輕松愉快的聲音唱歌。

（2）、通過創(chuàng)編和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)造能力。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：學(xué)唱之前先聆聽，讓學(xué)生對歌曲產(chǎn)生完整印象。之后采用有趣的接唱形式，讓學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。樂器學(xué)習(xí)時(shí)，采用探究的方式，使學(xué)生既掌握了樂器——沙球的演奏方法，又在學(xué)習(xí)過程中，潛移默化地培養(yǎng)了探索精神。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶《理發(fā)師》、錄音機(jī)、沙球、琴

五、板書設(shè)計(jì)：

九、巧巧手 理發(fā)師

沙球：2/4 X X ︱X XX ︱ X X ︱X X X ︱

六、教學(xué)資料剪貼、摘抄： 《塞爾維亞的理發(fā)師》：二幕喜歌劇。根據(jù)法國博馬舍的同名喜劇改編，由意大利著名作曲家爵阿基諾.安東尼奧.羅西尼（Gioa Chino Antonio Rossini 1792-1868）作曲，切薩雷.斯特比尼作詞，1816年2月20日首演于羅馬阿金蒂納劇院。

劇情描述了17世紀(jì)發(fā)生在西班牙塞維爾的一則故事。伯爵阿爾馬維瓦與富有而美麗的少女羅西娜相愛，但羅西娜的監(jiān)護(hù)人、貪婪而狡猾的醫(yī)生巴爾托羅也在打羅西娜的主意，音樂教師巴西利奧為他出謀劃策。在機(jī)敏幽默而又正直的理發(fā)師費(fèi)加羅的巧妙安排下，伯爵和羅西娜沖破了巴爾托羅的阻撓和防范，終成眷屬。作曲家吸取了德國和法國喜劇中夸張幽默的手法，結(jié)合意大利歌劇注重旋律和歌唱技巧的特點(diǎn)，使明快華美而獨(dú)特的音樂喜劇風(fēng)格，在該歌劇的許多著名的詠嘆調(diào)、演唱曲、浪漫曲和重唱曲中得到充分地體現(xiàn)。

七、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)：(一)、聆聽：

1、播放《理發(fā)師》歌曲錄音伴奏。問：這段音樂表的是什么勞動(dòng)場景？

2、播放歌曲錄音范唱。

問：歌曲講述了一個(gè)什么故事？(二)、唱歌。

1、復(fù)聽歌曲。邊聽邊在心里默唱，看誰記得旋律多。

2、學(xué)生試著唱一唱。

3、師生分句接唱。

4、小組接唱。

5、歌曲處理。

6、問：說說這首歌曲表現(xiàn)了理發(fā)師怎樣的心情？

7、問：我們該用怎樣的心情唱歌？

8、分組唱歌，看那組唱得好。(三）、樂器——沙球

1、給各組分發(fā)樂器。

2、各組觀察樂器的形質(zhì)，探索演奏方法。

3、小組匯報(bào)，展示探索出得多中演奏方法，并口頭描述它們不同方法產(chǎn)生的不同音響。

4、教師簡介樂器名稱、形質(zhì)、正確的演奏方法。

（四）、演奏。

1、分組討論：用什么樣的節(jié)奏為歌曲伴奏？

2、分組表演。

3、小組評議。

4、學(xué)生分成兩部分，一部分演奏，一部分唱歌，共同完成歌曲的表現(xiàn)。

（五）、小結(jié)。

表現(xiàn)理發(fā)師的音樂還有很多，著名的有羅西尼的《塞爾維亞的理發(fā)師》。表現(xiàn)理發(fā)師的藝術(shù)形式也很多，除音樂外，還有電影、繪畫詩歌等等。這都說明勞動(dòng)者是被人尊重的，勞動(dòng)是光榮的，是被藝術(shù)家大力歌頌的。同學(xué)們在這節(jié)課不僅要學(xué)會(huì)這首歌曲，同時(shí)也要懂得勞動(dòng)光榮的道理。

一年級下冊音樂第十課《汪汪與咪咪》第一課時(shí)

課型：欣賞

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的愛心與觀察能力。

2、知識技能：（1）通過欣賞，感受音樂的情緒，初步了解速度變化對音樂帶來的不同的表現(xiàn)作用。

（2）、學(xué)會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

3、過程方法：聆聽、設(shè)疑、解疑、動(dòng)作表現(xiàn)

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）、通過欣賞，感受音樂的情緒，初步了解速度變化對音樂帶來的不同的表現(xiàn)作用。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：分別欣賞題材相近的兩首樂曲。每首樂曲的欣賞都設(shè)計(jì)了多次的聆聽環(huán)節(jié)，在解疑的過程中理解音樂。并進(jìn)行對比，橫向比較兩首作品的異同處，學(xué)會(huì)理性的分析音樂。培養(yǎng)欣賞能力。最后讓學(xué)生用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶《小狗圓舞曲》、《跳圓舞曲的小貓》、錄音機(jī)、五、板書設(shè)計(jì)：

十、汪汪與咪咪

小狗圓舞曲 跳圓舞曲的小貓

六、教學(xué)資料剪貼、摘抄： 《小狗圓舞曲》：D大調(diào)圓舞曲（“小狗”）（作品64之3）作品64號共有三首圓舞曲，是肖邦在世時(shí)最后發(fā)表的圓舞曲。其中第三首（降D大調(diào)，即本曲）為肖邦圓舞曲中最著名的一首，俗稱為《小狗圓舞曲》。

傳說肖邦的情人喬治·桑喂養(yǎng)著一條小狗，這條小狗有追逐自己尾巴團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的“興趣”。肖邦依照喬治·桑的要求，把“小狗打轉(zhuǎn)”的情景表現(xiàn)在音樂上，作成了這首樂曲。樂曲以快速度進(jìn)行，在很短的瞬間終了，因此又被稱為《瞬間圓舞曲》或《一分鐘圓舞曲》。演奏本曲時(shí)，應(yīng)使用平滑流暢的指尖技巧，才能感覺出此曲的趣味來。

全曲為簡單的三段體。在四小節(jié)序奏后，主旋律以反復(fù)回轉(zhuǎn)的形態(tài)出現(xiàn)，其速度之快令人目不暇接，中段則是甜美而徐緩的旋律，與第一段的急促形成鮮明的對立；第三段為第一段之反復(fù)。

F大調(diào)華麗圓舞曲Op.34-3 ：此曲因?yàn)榈谌涡傻母鱾€(gè)音都使用了裝飾音，上升的形態(tài)很像小貓?zhí)鴣硖?，就被后人命名為《小貓圓舞曲》。這是一首非常輕快活潑，充滿熱情的圓舞曲。在強(qiáng)有力的16小節(jié)序奏后，圓舞曲分做四段呈現(xiàn)，最后是尾聲。

七、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)：(一)、欣賞《小狗圓舞曲》。

1、問：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？你知道嗎，許多音樂家也很喜歡小動(dòng)物，還為它們寫了許多好聽的歌曲樂曲。大家想聽一聽樂曲是如何表現(xiàn)這些小狗、小貓的嗎？

2、播放樂曲。

問：你能聽出來樂曲表現(xiàn)的是什么動(dòng)物嗎？

3、教師揭示課題。簡介這首樂曲的創(chuàng)作背景。

4、再聽樂曲。

問：這首樂曲的情緒怎樣？你聽了以后想到了什么？你感到樂曲描繪了小狗怎樣的動(dòng)作？

5、再聽音樂。

問：學(xué)生邊聽音樂，邊隨著音樂用手勢在桌上進(jìn)行表演。(二)、欣賞《跳圓舞曲的小貓》。

1、問：下面我們再欣賞一首樂曲，也表現(xiàn)了一種小動(dòng)物。大家聽一聽，這首樂曲表現(xiàn)的是什么動(dòng)物？

2、播放音樂。

3、揭示課題。

4、再聽。

問：聽了樂曲，你想到了什么？

5、簡介樂曲的創(chuàng)作背景及表現(xiàn)內(nèi)容：由美國作曲家R·安德森作曲。曲調(diào)詼諧有趣，描繪了一個(gè)天真活潑的小貓?jiān)谝魳返陌樽嘞绿鹆藘?yōu)美的圓舞曲。

6、跟著樂曲和教師一起哼唱第一部分主題A，加深對樂曲的印象。

7、再聽樂曲。隨音樂用手指在桌上畫圖形譜。

問：樂曲的情緒、速度有什么變化？你能聽到那兩種小動(dòng)物的叫聲？

8、分組討論：你感到小貓?jiān)谧鍪裁?？結(jié)尾使你想到什么？

9、聽樂曲，用動(dòng)作表現(xiàn)，學(xué)小貓的樣子跳圓舞曲。

（三）、小結(jié)。

第二篇：一年級下冊音樂第七課《大海的歌》教案人音版

一年級下冊音樂第七《大海的歌》教案

人音版

一、教學(xué)內(nèi)容：

、聆聽《大海搖籃》

2、聆聽《海上風(fēng)暴》

3、表演《?！?/p>

4、表演《云》

二、教學(xué)總目標(biāo)：、通過表演《?！贰ⅰ对啤?，感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。

2、通過聆聽分辨大海的不同，并能用劃線條的方式表現(xiàn)出來。

3、能夠看圖為歌謠填上適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地讀拍。

4、能發(fā)揮想像力，用打擊樂或身邊的物體與同學(xué)共同制造各種聲響表現(xiàn)心中的大海。

三、教材分析：

歌曲《大海搖籃》

《大海搖籃》是一首具有民歌風(fēng)的少兒歌曲。較有規(guī)律的節(jié)奏似平靜的大海般搖蕩，配以抒情性的旋律、詩一般的歌詞，歌唱了少年兒童心中美麗的大海。

2管弦樂《海上風(fēng)暴》

《海上風(fēng)暴》選自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦樂《培爾·金特第二組曲》。劇情為：鄉(xiāng)村破落子弟培爾·金特生性粗野又耽于幻想。其行徑為眾人所不齒，惟有少女索爾維格對他另眼相看，并產(chǎn)生了愛情。在一次參加朋友的婚禮時(shí)，他拐走了新娘英格麗德，把她帶到荒蕪的深山里，第二天就拋棄了她，獨(dú)自在山中游蕩。后無意闖入山妖的洞窟，因又愛上了山妖的女兒，遭眾妖凌辱與折磨，幾致喪命，幸而傳來黎明的鐘聲，妖魔星散而去，培爾才死里逃生。但培爾不能安分度日，旋又去森林冒險(xiǎn)。奧薩終日盼兒歸來，積思成疾。在她彌留之際，培爾趕回家中，奧薩聽著兒子漫無邊際的海外奇談，溘然長逝。失去母親的培爾冒險(xiǎn)出海去尋覓富貴。幾經(jīng)磨難后，培爾想起了自己忠實(shí)的愛人和自己的家鄉(xiāng)，而且從現(xiàn)實(shí)中猛省過來：世界上最大的幸福就是回到自己的祖國和家鄉(xiāng)，見到自己的親人和同鄉(xiāng)。最后他終于回到了家鄉(xiāng)，回到了愛人的懷抱里。而《海上風(fēng)暴》是第二組曲的第3曲。描寫培爾在美洲淘金成為百萬富翁后乘船回國，在海上遇到風(fēng)暴襲擊時(shí)的情景。

3《?！肥且皇兹毡緝和枨?。是一首贊美海的抒情詩、海的贊美歌。由于節(jié)奏的疏松、旋律顯得寬廣，有著海的氣勢，又因旋律多為級進(jìn)式的起伏，音調(diào)帶著柔和的美，描繪了月光初上碧浪相逐遠(yuǎn)去的海面。

4．歌曲《云》

《云》是一首熱情的兒童歌曲。歌曲的節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律起伏跌宕，優(yōu)美抒情，白云在藍(lán)天上飄蕩，引發(fā)了孩子們天真的聯(lián)想，從“藍(lán)天”、“白云”到“大?！?、“帆船”，從“裝著小雨點(diǎn)”的大船到“快快澆麥田”，寄托了孩子們真誠而美好的愿望----愿大自然忠實(shí)地為人類服務(wù)，讓人們的辛勤勞動(dòng)換來豐碩的成果。

四、學(xué)情分析

本的歌曲和大海有關(guān)系，同學(xué)們見過海得不多，多數(shù)是從電視上，畫報(bào)上見過，教師可以給學(xué)生方有關(guān)海的影碟，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本的內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的困難，教師要適時(shí)地進(jìn)行指點(diǎn)。

時(shí)安排：二時(shí)

第一時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：、欣賞樂曲《大海搖籃》

2、學(xué)唱歌曲《?！?/p>

3、表演歌曲《?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：、通過欣賞樂曲《大海搖籃》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡單的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂的形象。

2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《?！罚暾伛雎犱浺舴冻?，并通過提示分辨歌曲描繪的“海”的形象。并能有感情地演唱歌曲。

3、通過為《?！穭?chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，投影。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)、隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習(xí)前內(nèi)容：表演及唱。

小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品模仿聲音。

二、新學(xué)習(xí)：、欣賞樂曲《大海搖籃》{引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽樂曲，分辨歌曲唱出的內(nèi)容，并采用圖譜（線段圖）表示的方法。）初聽前談?wù)劇昂！钡扔嘘P(guān)常識；

2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽到的音樂形象。

3）復(fù)聽時(shí)可自編動(dòng)作或利用身邊的物品制造聲響進(jìn)行體驗(yàn)表演。

2、聽歌曲錄音《?！?；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。、通過自編游戲表演歌曲《?！罚笞詣?chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用身邊的物品與打擊樂器等方法制造聲響為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。

三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。

第二時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：、欣賞樂曲《海上風(fēng)暴》

2、學(xué)唱歌曲《云》

3、表演歌曲《云》

教學(xué)目標(biāo)：、欣賞樂曲《海上風(fēng)暴》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡單的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂的形象，利用制造聲響與音樂綜合模仿大海的形象。

2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《云》，通過教師范唱，學(xué)生輕聲隨唱的過程，體驗(yàn)歌曲舒展平穩(wěn)的節(jié)奏、起伏跌宕、優(yōu)美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。

3、通過為《云》創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。

4、學(xué)習(xí)利用身邊的物品制造聲響，增強(qiáng)綜合創(chuàng)編的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，投影。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)、隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習(xí)前內(nèi)容：表演及唱。

3、小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。

二、新學(xué)習(xí)：、欣賞樂曲《海上風(fēng)暴》）簡單談?wù)劥蠛Ｗ兓療o常的習(xí)性。

2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形（線段圖）表示所聽到的音樂情緒（也可能通過選擇表現(xiàn)音樂情緒）。

3）復(fù)聽時(shí)利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。與樂曲一起綜合成為一個(gè)生動(dòng)的大海。

2、教師范唱歌曲《云》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。、通過自編游戲表演歌曲《下云》，要求自創(chuàng)動(dòng)作體驗(yàn)進(jìn)行“藍(lán)天、白云、大海）的聯(lián)想。并從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演

三、堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。

第三篇：一年級音樂第七課小精靈教案

一年級音樂第七小精靈教案

第七

小精靈

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表現(xiàn)的動(dòng)物，并通過演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然的心情。

二、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確與音樂一起開始和結(jié)束。

三、用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)優(yōu)美柔情的音樂情緒。并能運(yùn)用打擊樂器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。

四、能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。

五、聆聽《野蜂飛舞》，想象音樂中所表現(xiàn)的野蜂飛舞的形象，能用線條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)找家聽后的印象。

教學(xué)安排（三時(shí)）

時(shí)

內(nèi)

容

設(shè)

計(jì)

意

圖

第一時(shí)

表演《小青蛙找家》

引用第四《動(dòng)物說話》音樂，引得小朋友模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，通過游戲情境，培養(yǎng)小朋友對音樂的感知能力表現(xiàn)能力

第二時(shí)

聆聽《小青蛙》

結(jié)合本插圖〈小青蛙找家〉來引導(dǎo)學(xué)更好地聆聽《小青蛙》感受我國的民族樂器二胡是怎樣表現(xiàn)雨中的小青蛙的。聆聽《野蜂飛舞》在聆聽〈野蜂飛舞〉時(shí)可帶領(lǐng)小朋友模仿野蜂飛舞的動(dòng)作，體會(huì)音樂表現(xiàn)野蜂飛舞忽上忽下、聲音時(shí)強(qiáng)時(shí)弱的特點(diǎn)。

第三時(shí)

表演〈小蜻蜓〉

用柔和的聲音演唱〈小蜻蜓〉，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)。復(fù)習(xí)鞏固前兩內(nèi)容，優(yōu)美抒情的音樂情緒，引導(dǎo)學(xué)生用語言描述小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景，從而讓學(xué)生懂得愛護(hù)蜻蜓，保護(hù)益蟲的道理。在復(fù)習(xí)鞏固中進(jìn)行比較從而進(jìn)一步加深小朋友對歌曲的理解。

第一時(shí)

教材分析：

〈小蜻蜓找家〉是一首通俗簡練，富于兒童情趣的歌曲。歌詞淺顯易懂，旋律流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙再東奔西跑地尋找找家的家，為歌曲主題的出現(xiàn)作了鋪墊。歌中“跳跳，呱呱，”的獨(dú)白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛，終于回到家的愉快喜悅的心情。教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱〈小青蛙找家〉。

2、學(xué)生能夠模仿小青蛙的動(dòng)作，并準(zhǔn)確的與音樂一起開始和結(jié)束。

3、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌詞。

4、使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中，遇到困難要想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識。教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)小青蛙著急高興的心情。

2、通過游戲情境，培養(yǎng)小朋友對音樂的感知能力、表現(xiàn)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)軟、電子琴、自制青蛙頭飾。教學(xué)方法：啟發(fā)法、聆聽法、聽唱法、討論法、游戲法等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、學(xué)生隨〈動(dòng)物說話〉音樂，模仿小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)教室，按五個(gè)半圓形坐好。

2、師生問好。

二、綜合訓(xùn)練、模仿動(dòng)物的叫聲。

師：剛才進(jìn)教室的時(shí)候，同學(xué)們模仿小動(dòng)物的動(dòng)作很像，你會(huì)模仿它們的叫聲嗎？

教師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏模仿：

小雞叫：嘰

嘰

嘰嘰

嘰

小鴨叫：嘎

嘎

嘎嘎

嘎

青蛙叫：呱

呱

呱呱

呱

2、音樂游戲：〈請你跟我這樣做〉

學(xué)生隨音樂跟老師按XXXX

X 的節(jié)奏做跺腳、拍手、拍肩等動(dòng)作。

師：今天老師給同學(xué)們提了一個(gè)〈小青蛙找家〉的故事（教師先放音樂故事，根據(jù)故事情節(jié)，粘貼故事圖片。）

三、新教學(xué)

、學(xué)唱歌曲：

多媒體播放歌曲，初步感受音樂情緒。

師：小青蛙是怎樣找家的？？（學(xué)生回答：又蹦又跳、又蹦又叫等。）

教師指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。

教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生模仿青蛙。

學(xué)生隨音樂邊唱邊做動(dòng)作。

擴(kuò)大學(xué)生對歌曲的理解。

2、歌曲處理：

（1）

師：小青蛙找不到家了，心情會(huì)怎樣？

（生：著急，害怕，會(huì)哭等）想喊誰？（生：媽媽）讓學(xué)生親自喊一下。)

通過分析歌曲，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲，使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗(yàn)。

（2）

師：小青蛙歷盡艱辛，最后終于回到了家，這是它的心情又是怎樣的？

（生：高興）

（3）

學(xué)生聽音樂演唱歌曲，表現(xiàn)小青蛙著急高興等心情。

（4）

學(xué)生分組討論：當(dāng)青蛙媽媽看到自己的孩子回家了，她會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)小青蛙？

通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生交往能力，（）各小組選代表說一說，師生共同評價(jià)。

同時(shí)豐富學(xué)生的想象力。

3、音樂游戲：小青蛙找家。

學(xué)生戴青蛙頭飾，選一名同學(xué)扮青蛙媽媽。

隨音樂分組做游戲。

通過音樂游戲，使學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂。

四、創(chuàng)編活動(dòng)、師：小青蛙經(jīng)過努力，終于找到了家，你會(huì)創(chuàng)編其它小動(dòng)物找家的歌嗎？

給學(xué)生探索問題、探尋知識的空間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提供自我表現(xiàn)

2、學(xué)生討論創(chuàng)編歌詞，并隨音樂邊做邊唱。

五、堂小結(jié)、師：小動(dòng)物們迷了路，是怎樣回到家的？（生：邊跳邊叫、想辦法、問其它小動(dòng)物等）

假如你迷了路，該怎么辦？

對學(xué)生進(jìn)行安全教育，提高自我保護(hù)意識的能力。

2、學(xué)生討論，各抒己見。

第四篇：一年級音樂下冊 云教案 人教新課標(biāo)版

云

教學(xué)目標(biāo)：1.在游戲中，學(xué)習(xí)并鞏固do--si各音及音位的認(rèn)識。

2.學(xué)生能用甜美的聲音歌唱《云》并感受三拍子樂曲的特點(diǎn)。3.通過創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)編能力。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1.能用感情的背唱歌曲《云》。2.能自己創(chuàng)編歌詞。Ok

教具：數(shù)碼視頻展示臺、風(fēng)琴、多媒體課件 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

師：今天老師給同學(xué)們放一個(gè)小動(dòng)畫，大家一起來看看吧：“藍(lán)藍(lán)的天空，飄著一朵朵白云。就象大海里飄著一只只帆船。多美呀。船里裝了小魚和小蝦。云里裝的是什么呢？等會(huì)兒老師用歌聲來告訴你們?！蹦悄銈冎牢覀兘酉聛硪獙W(xué)習(xí)的歌曲名字是什么嗎？

生：《云》

（二）學(xué)唱歌曲： 1.師彈琴范唱《云》

提問：①船里裝了什么？②聽了以后有什么感覺？ 2.教師介紹歌曲節(jié)奏，并帶領(lǐng)學(xué)生手畫三拍子，哼鳴全曲。3.師生根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行歌詞接龍。4.教師教唱歌曲，學(xué)生跟教師琴聲學(xué)唱。5.學(xué)生分組演唱，教師指導(dǎo)。6.全體同學(xué)一起演唱歌曲。

（三）創(chuàng)編歌詞：

1.分組討論：云是怎么形成的？ 2.分組討論：雨的作用。3.學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。4.學(xué)生進(jìn)行演唱。

（四）課堂小結(jié)： 教學(xué)反思：

本節(jié)課，學(xué)生精神面貌不錯(cuò)，對教師所提出的問題能很好的進(jìn)行自我思考和語言表達(dá)，在學(xué)唱 1

歌曲《云》的過程中，學(xué)生能很好的隨教師講解理解歌詞大意，在樂譜及節(jié)奏學(xué)習(xí)中，能掌握歌曲的速度和節(jié)拍，并能通過劃“三角”的三拍子形式，唱好歌曲，雖然也有個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)搶拍，但是經(jīng)過分組指導(dǎo)和糾正，整體上達(dá)到了不錯(cuò)的教學(xué)效果，學(xué)生對歌曲演唱時(shí)的表情變化也更豐富了。

第五篇：一年級音樂下冊 云教案 人教新課標(biāo)版

最新版

云

教學(xué)目標(biāo)：1.在游戲中，學(xué)習(xí)并鞏固do--si各音及音位的認(rèn)識。

2.學(xué)生能用甜美的聲音歌唱《云》并感受三拍子樂曲的特點(diǎn)。3.通過創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)編能力。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1.能用感情的背唱歌曲《云》。2.能自己創(chuàng)編歌詞。Ok

教具：數(shù)碼視頻展示臺、風(fēng)琴、多媒體課件 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

師：今天老師給同學(xué)們放一個(gè)小動(dòng)畫，大家一起來看看吧：“藍(lán)藍(lán)的天空，飄著一朵朵白云。就象大海里飄著一只只帆船。多美呀。船里裝了小魚和小蝦。云里裝的是什么呢？等會(huì)兒老師用歌聲來告訴你們?！蹦悄銈冎牢覀兘酉聛硪獙W(xué)習(xí)的歌曲名字是什么嗎？

生：《云》

（二）學(xué)唱歌曲： 1.師彈琴范唱《云》

提問：①船里裝了什么？②聽了以后有什么感覺？ 2.教師介紹歌曲節(jié)奏，并帶領(lǐng)學(xué)生手畫三拍子，哼鳴全曲。3.師生根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行歌詞接龍。4.教師教唱歌曲，學(xué)生跟教師琴聲學(xué)唱。5.學(xué)生分組演唱，教師指導(dǎo)。6.全體同學(xué)一起演唱歌曲。

（三）創(chuàng)編歌詞：

1.分組討論：云是怎么形成的？ 2.分組討論：雨的作用。3.學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。4.學(xué)生進(jìn)行演唱。

（四）課堂小結(jié)： 教學(xué)反思：

本節(jié)課，學(xué)生精神面貌不錯(cuò)，對教師所提出的問題能很好的進(jìn)行自我思考和語言表達(dá)，2017.3.1 最新版

在學(xué)唱歌曲《云》的過程中，學(xué)生能很好的隨教師講解理解歌詞大意，在樂譜及節(jié)奏學(xué)習(xí)中，能掌握歌曲的速度和節(jié)拍，并能通過劃“三角”的三拍子形式，唱好歌曲，雖然也有個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)搶拍，但是經(jīng)過分組指導(dǎo)和糾正，整體上達(dá)到了不錯(cuò)的教學(xué)效果，學(xué)生對歌曲演唱時(shí)的表情變化也更豐富了。

2017.3.1