第一篇：《牧童短笛》教案

欣賞《牧童短笛》

翟營(yíng)大街小學(xué)

趙奕雯

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)，人教版第四單元，欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞樂(lè)曲《牧童短笛》聯(lián)想樂(lè)曲的情景，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力；感受樂(lè)曲不同段落的情緒，了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)：

聯(lián)想樂(lè)曲情景，分出樂(lè)段并感受不同樂(lè)段的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)想樂(lè)曲的情景，創(chuàng)編故事，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

由教師帶領(lǐng)，隨著歌曲“牧童”邊做動(dòng)作邊走進(jìn)教室。師：同學(xué)們還記得這首歌的名字嗎？今天我們就來(lái)欣賞一首跟牧童有關(guān)的鋼琴獨(dú)奏曲，名字就叫《牧童短笛》。（播放課件）

二、初聽(tīng)樂(lè)曲

提問(wèn)：你最喜歡什么地方？

三、再聽(tīng)樂(lè)曲

請(qǐng)學(xué)生們和老師一起來(lái)畫圖形譜感受樂(lè)曲速度的變化。提問(wèn)：樂(lè)曲三個(gè)部分的速度有何不同？

四、再聽(tīng)樂(lè)曲

師：這三種不同的速度啊，代表了牧童在放牛的過(guò)程中啊，發(fā)生的三件有趣的事，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第一樂(lè)段。

1、聽(tīng)第一樂(lè)段：提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得牧童騎著老牛悠閑的來(lái)到了一個(gè)什么樣的地方？(小河—旋律流暢/白云—輕飄飄、軟綿綿)想一想，在這個(gè)過(guò)程中，牧童的心情是怎樣的？小牧童開(kāi)心的拿出了他的小短笛，吹起了這首《牧童短笛》（教師用笛子吹奏主旋律）。一邊畫圖形譜一邊聽(tīng)第一樂(lè)段，小河，白云。體會(huì)牧童舒暢的心情。提問(wèn)：樂(lè)段結(jié)尾處速度有何變化。為什么要變慢？

2、牧童來(lái)到了放牧的地方，忽然，速度化生了明顯的變化，聽(tīng)第二樂(lè)段：提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得他在這一樂(lè)段發(fā)生了什么有趣的事？為什么覺(jué)得在跑？講解：速度、上波音。（跟老師一起做手指彈上波音的動(dòng)作）再完整聽(tīng)第二樂(lè)段，體會(huì)牧童歡快的情緒。那他現(xiàn)在心情怎么樣？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)樂(lè)段結(jié)尾處速度又有怎樣的變化了？為什么慢？

3、牧童玩累了，休息了，接下來(lái)，我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)第三樂(lè)段，聽(tīng)聽(tīng)第三個(gè)樂(lè)段和哪一個(gè)樂(lè)段相似？師：這種創(chuàng)作方式叫做“加花”（譜子）。為什么要“加花”？在回味什么？提問(wèn)：現(xiàn)在他的心情又如何呢？

4、讓我們也懷著愉快的心情來(lái)唱一唱這首樂(lè)曲的主題旋律。

（1）用鋼琴完整彈奏一遍。（2）跟琴模唱。（3）加歌詞

五、再次完整的、安靜的聆聽(tīng)樂(lè)曲。（朗朗）讓我們隨著朗朗的琴聲一同回味牧童這一天放牧的情境。

六、師：你們別看這首鋼琴曲這么短，它可是咱們中國(guó)近現(xiàn)代

所創(chuàng)作的最優(yōu)秀的鋼琴作品之一，而且是中國(guó)第一首在國(guó)際樂(lè)壇上被演繹的鋼琴作品。它的作曲家叫：賀綠?。?903——1999）。他的一生創(chuàng)作了大量的優(yōu)秀的音樂(lè)作品，并曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)上海音樂(lè)學(xué)院的院長(zhǎng)，并創(chuàng)辦了上海音樂(lè)學(xué)院附中和附小，為我國(guó)培養(yǎng)了大量?jī)?yōu)秀音樂(lè)人才。

七、師：今天我們欣賞了這首鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》，回去后呢，我這還有幾個(gè)艱巨的任務(wù)要同學(xué)們完成。請(qǐng)同學(xué)們課下去搜集

1、賀綠汀的故事。

2、賀綠汀與《牧童短笛》的故事。

3、賀綠汀的其它音樂(lè)作品。請(qǐng)同學(xué)們下節(jié)課的時(shí)候帶來(lái)，我們一起來(lái)分享和學(xué)習(xí)。今天我們欣賞了歡快的《牧童短笛》，老師也希望同學(xué)們能跟小牧童一樣，天天快樂(lè)，幸福！我們今天的課就上到這，下課。（隨音樂(lè)走出教室）

第二篇：牧童短笛教案

《牧童短笛》教案

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞《牧童短笛》，感受樂(lè)曲不同段落的情緒，了解作品的曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲不同樂(lè)段的節(jié)奏、速度及音樂(lè)情緒的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

采用多種教學(xué)策略，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，記憶作品不同樂(lè)段的主題。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一首描寫牧童的樂(lè)曲，這首樂(lè)曲聞名中外，是由我國(guó)著名作曲家賀綠汀先生創(chuàng)作的。它的名字叫《牧童短笛》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，它是由什么樂(lè)器演奏的？

二、新作賞析，目標(biāo)落實(shí)

（一）初次聆聽(tīng)，整體感知。

1、初次聆聽(tīng)歌曲

問(wèn)題設(shè)置：這首樂(lè)曲是由什么樂(lè)器來(lái)演奏的？

2、引出樂(lè)器鋼琴，教師簡(jiǎn)介鋼琴。

3、二次聆聽(tīng)，加深樂(lè)曲的印象。

問(wèn)題設(shè)置：這首樂(lè)曲的速度是怎樣變化的？

（二）分段賞析，走進(jìn)音樂(lè)。

1、第一樂(lè)段賞析

①聆聽(tīng)第一樂(lè)段，學(xué)生感受樂(lè)曲情緒。

問(wèn)題設(shè)置：同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這段樂(lè)曲的情緒是怎樣的？ ②指導(dǎo)學(xué)生視唱第一樂(lè)段主題旋律，加深印象

③反復(fù)聆聽(tīng)第一樂(lè)段，鼓勵(lì)學(xué)生用身體動(dòng)作體驗(yàn)樂(lè)曲情緒。

2、第二樂(lè)段賞析

①聆聽(tīng)第二樂(lè)段，感受樂(lè)曲速度、情緒的變化。

問(wèn)題設(shè)置：同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這段樂(lè)曲的速度和情緒是怎樣的？ ②反復(fù)聆聽(tīng)第二樂(lè)段，激發(fā)學(xué)生為樂(lè)曲加伴奏。

3、第三樂(lè)段賞析

①聆聽(tīng)第三樂(lè)段，感受“加花”手法所表現(xiàn)的意境。問(wèn)題設(shè)置：同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這段樂(lè)曲和哪一段相似？ ②指導(dǎo)學(xué)生視唱第三樂(lè)段主題旋律，加深印象

③引導(dǎo)學(xué)生將兩段相似的音樂(lè)進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)一步感受“加花”手法的表現(xiàn)力。

④反復(fù)聆聽(tīng)第三樂(lè)段，用心體驗(yàn)樂(lè)曲恬靜、安逸的情緒。

4、教師對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行小結(jié)

三、作者及作品簡(jiǎn)介

1、了解賀綠汀

2、教師講解作品的創(chuàng)作背景

四、再次聆聽(tīng)，體會(huì)樂(lè)曲的民間風(fēng)格。

學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，課件播放中國(guó)水墨畫——牧童放牧的情景

五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，當(dāng)堂反饋：

教師分別彈奏《歡樂(lè)的牧童》、《牧童》和《牧童短笛》的樂(lè)句，當(dāng)《牧童短笛》的樂(lè)句出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生快速舉手示意。

六、拓展延伸，小結(jié)升華

（一）拓展欣賞

多媒體欣賞朗朗現(xiàn)場(chǎng)演奏的《牧童短笛》，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的情緒。

（二）課堂小結(jié)，情感升華

1、教師簡(jiǎn)單小結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容

2、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，欣賞其他版本的《牧童短笛》，如手風(fēng)琴版、長(zhǎng)笛版的。

第三篇：牧童短笛教案（本站推薦）

.牧童短笛 【教學(xué)內(nèi)容】

1、復(fù)習(xí)演唱《我們的田野》

2、欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》

3、復(fù)習(xí)鞏固口琴二部合奏曲（p23、《綜合訓(xùn)練》）。【教材分析及說(shuō)明】

1、歌曲：《我們的田野》旋律，富有歌唱性，歌詞也寫得很出色，猶如一幅絢麗的水彩畫描繪祖國(guó)山河的自然景色。此歌已教了兩課時(shí)，本課時(shí)在時(shí)間和教學(xué)安排上不作重點(diǎn)。

2、欣賞：《牧童短笛》是一首鋼琴獨(dú)奏曲，它描寫的是小牧童手拿短笛放牧?xí)r的喜悅景象。欣賞本曲是本課時(shí)的重點(diǎn)。在時(shí)間安排上占整堂的二分之一。

音樂(lè)藝術(shù)是以音傳情的藝術(shù)，欣賞教學(xué)則是聽(tīng)覺(jué)教學(xué)，因此，在教學(xué)過(guò)程中要有充分的時(shí)間讓學(xué)生去“聽(tīng)”，通過(guò)學(xué)生的聽(tīng)，教師的講，以聽(tīng)?zhēng)еv，以講引聽(tīng)激發(fā)自然感受作品的旋律、節(jié)奏、情緒以及所表達(dá)的內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)大自然的思想感情。另外，為上課時(shí)更好地利用時(shí)間，教師課前可用空白磁帶把本曲連錄３—４遍。

3、口琴教學(xué)

口琴教學(xué)是我校音樂(lè)教學(xué)改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。旨在活躍課堂氣氛，豐富課堂生活，開(kāi)拓的視野，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生的素質(zhì)。本課時(shí)主要是復(fù)習(xí)鞏固口琴二部合奏曲，是在比較熟練的基礎(chǔ)上再扎實(shí)一下本曲的吹奏方法，本曲仿佛隊(duì)伍進(jìn)行曲一樣，要求同學(xué)們吹奏的莊重、嚴(yán)肅、有力、飽滿?！窘虒W(xué)目的要求】

1、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使感受樂(lè)曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂(lè)諸表現(xiàn)手段為塑造形象作用，激發(fā)體會(huì)一首樂(lè)曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。

2、通過(guò)以上的演唱和欣賞，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情。

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.3、繼續(xù)開(kāi)展樂(lè)器進(jìn)課教學(xué)，鞏固口琴二部合奏曲訓(xùn)練（p23）要求奏準(zhǔn)音高、吹奏的飽滿，有力富有彈性。【教學(xué)重點(diǎn)】欣賞《牧童短笛》

【教學(xué)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生感受音樂(lè)作品的情緒，理解作品所塑造的音樂(lè)形象和所描繪的內(nèi)容。從而提高欣賞作品的能力?！菊n時(shí)】第三課時(shí)

【教具】錄音機(jī)、磁帶、口琴、小黑板、圖畫?！菊n的類型】欣賞課 【教學(xué)步驟】

一、播放，擊拍進(jìn)入教室。

二、組織教學(xué)（略）。

三、基本練習(xí)。

1、發(fā)聲練習(xí)（小黑板）1=f 2/4 ０５ １３｜６ ５｜５ ４｜３· ５｜２ １｜１－‖ b 要求以平穩(wěn)的呼吸，優(yōu)美的音色發(fā)音，一氣呵成，中間不能有任何停頓，后半拍起唱為難點(diǎn)，發(fā)音時(shí)先弱后強(qiáng)。發(fā)音時(shí)，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圓潤(rùn)、響亮些。

2、視唱練習(xí)（小黑板）1=c 2/4 01 34｜5－｜56 71｜5－｜56 54｜3 1｜22 65｜1－‖

教師展示板書后，用教鞭指譜視唱，并指出本練習(xí)也是后半拍起唱的，同時(shí)出現(xiàn)連音線，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時(shí)值增長(zhǎng)，唱成二拍半。

視唱時(shí)，先放慢速度，讓充分體會(huì)一下后半拍起唱的特點(diǎn)，然后再加快速度視唱。

練習(xí)時(shí)，宜集中看著教師教鞭指譜進(jìn)行視唱，要求看清楚劃拍的上下動(dòng)作和所唱的音的時(shí)值。另外，視唱時(shí)應(yīng)注意換氣，只能在記號(hào)處換氣，不可在其他地方換氣。

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.注：這兩條基本練習(xí)，都是以后半拍起唱的，其目的是復(fù)習(xí)《我們的田野》作鋪墊。因此，一定要注意練好。

四、口琴練習(xí)

口琴練習(xí)內(nèi)容在課本p23《綜合訓(xùn)練》部分，本曲上節(jié)課已學(xué)過(guò)，本課時(shí)主要是復(fù)習(xí)鞏固。

本曲情緒莊重嚴(yán)肅，具有進(jìn)行曲的特點(diǎn)，特別是二聲部低音的重復(fù)，好似隊(duì)伍進(jìn)行曲一樣。要求： 第一聲部堅(jiān)定有力，精神飽滿； 第二聲部短促跳躍，富有彈性。具體方法：

1、把學(xué)生分成兩組，先讓分別同時(shí)認(rèn)真地聽(tīng)老師彈奏全曲。（左右手分別彈一個(gè)聲部，再?gòu)椬嗳?/p>

2、分部學(xué)習(xí)練習(xí)曲。

3、教師指揮，吹奏全曲。

4、教師指出優(yōu)缺點(diǎn)，激發(fā)再次吹奏好全曲。

五、復(fù)習(xí)歌曲

《我們的田野》是一首描寫田野美麗、壯觀、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng)。要求以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。

（一）復(fù)習(xí)曲譜

1、分析曲譜，指出容易唱錯(cuò)的地方，如： 第一樂(lè)句 ６５｜３·５｜１３ ２｜ 錯(cuò) 唱 成 ６５｜３·５｜１３ ２｜２０｜

第二樂(lè)句 ３５｜６ ６·６｜５ ３｜２－｜２０ ３２｜ 錯(cuò) 唱 成 ３５｜６ ６·６｜５ ３｜２—｜

第三樂(lè)句 ３２｜１ ７｜６１ ５｜ 錯(cuò) 唱 成 ３２｜１·７｜６１ ５｜

最

后 １２｜３ ３·３｜３３３ ２５｜１－｜ 錯(cuò) 唱 成 １２｜３ ３·３｜２

５ ｜１－｜

2、教師用風(fēng)琴?gòu)椬嗲V1.5段,(全曲較長(zhǎng),時(shí)間不允許一一彈奏)隨琴

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.聲出拍認(rèn)真默唱1、5段曲譜。

（二）、復(fù)習(xí)歌詞

《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的 魚，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫到近，從靜寫到動(dòng)，從地面寫到天空，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國(guó)山河的無(wú)比美麗。江山如此多驕。

1、分析歌詞，探討如何唱好本歌

提問(wèn)、討論：同學(xué)們，請(qǐng)大家想一下，既然歌曲如此生動(dòng)、優(yōu)美，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。）

2、教師播放錄音1、5段,認(rèn)真細(xì)聽(tīng),(利用空白磁帶先錄好1、5)

3、教師指揮，有表情地演唱全曲。

六、欣賞 啟發(fā)談話

同學(xué)們，今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨(dú)奏曲，這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲，樂(lè)曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》。

（一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容?！赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀，他是我國(guó)著名的家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。

《牧童短笛》原名叫做《牧笛之笛》，后來(lái)根據(jù)我國(guó)傳統(tǒng)歌謠：“小牧童，騎牛背，短笛無(wú)腔信口吹”之句改為《牧童短笛》，這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而品先生在中國(guó)征集具有中國(guó)特色的鋼琴獨(dú)奏曲的頭獎(jiǎng)，后來(lái)，齊而品先生在歐洲演奏過(guò)此曲，這樣這首樂(lè)曲便成為聞名中外的我國(guó)優(yōu)秀鋼琴作品之一。

《牧童短笛》是一首短小精致的鋼琴小品，它描寫的是小牧童后拿短笛在田野里一邊放牧，一邊吹笛的喜悅景象。全曲旋律優(yōu)美，形象鮮明，具有鮮明的江南地方特色和田園風(fēng)味。（出示本曲《牧童短笛》）接著，教師用“嗯”唱完全曲，并指出左右手彈奏的高低部。

（二）“聽(tīng)”完全曲，“聽(tīng)”后回答下列問(wèn)題：

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.1、《牧童短笛》，由幾個(gè)樂(lè)段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個(gè)樂(lè)段）。

第一樂(lè)段速度徐緩，旋律； 第二樂(lè)段速度歡快，旋律流暢； 第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)。

（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲

第一樂(lè)段。1=g，4/4拍，這一樂(lè)段用對(duì)位手法寫成，左右手各演奏一個(gè)聲部，使旋律此起彼落，連綿不斷，在我們面前仿佛展現(xiàn)了這樣一個(gè)畫面：一望無(wú)際，綠草成蔭的田野里，兩個(gè)牧童倒騎在牛背上，在田野里縱情對(duì)歌。

在這一樂(lè)段里，教師要啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；樂(lè)曲的兩個(gè)聲部此起彼落，正如兩個(gè)小牧童在牛背上對(duì)歌。然后出示圖畫，（把課本p24的圖畫用水彩擴(kuò)寫放大），用圖畫來(lái)幫助理解作品。最后再播放錄音第一樂(lè)段。第二樂(lè)段

這一樂(lè)段由上面的c調(diào)轉(zhuǎn)到g調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快，右手高音部是活潑流暢性的旋律，左手低音部是跳躍性的伴奏，構(gòu)成了一段熱烈、歡快、舞蹈性的，與前段形成了鮮明的對(duì)比，似乎描繪出兩個(gè)牧童在田野里追逐喜戲。在這一樂(lè)段里，教師應(yīng)盡量少講，充分啟發(fā)學(xué)生想象，展開(kāi)必要的討論。通過(guò)聽(tīng)、講、想、討論，讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對(duì)于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，（如：有的認(rèn)為兩個(gè)牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來(lái)，兩個(gè)人在打水仗）。這一樂(lè)段要聽(tīng)后再分析。第三樂(lè)段

本段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)，曲調(diào)稍加裝飾，使樂(lè)曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂(lè)曲更加充滿詩(shī)情畫意。最后樂(lè)聲漸弱，結(jié)束在明亮的高音區(qū)，給人以詩(shī)意來(lái)盡之感。本段也聽(tīng)后再分析，以充分的時(shí)間讓學(xué)生自己去思考，讓自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂(lè)段：兩個(gè)小牧童重新坐在牛背上吹笛對(duì)歌，并且趕著牛慢慢回去了……

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.（四）欣賞全曲

分段分析，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無(wú)缺地把全曲“聽(tīng)”一遍，以便學(xué)生加深對(duì)全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷的思路。

（五）討論、談體會(huì)

全曲已欣賞三遍，學(xué)生對(duì)本曲的旋律、節(jié)奏情緒以及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容已有一定的感受，這時(shí)，擠出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生作個(gè)非常短暫的討論以加深對(duì)作品的感受。然后，教師作個(gè)概括性的欣賞小結(jié)。（時(shí)間如充許，讓再聽(tīng)一遍樂(lè)曲）

七、課堂小結(jié)及布置作業(yè)：

教師對(duì)本課的教學(xué)情況和的學(xué)習(xí)情況及課堂紀(jì)律等作個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)，表?yè)P(yáng)上課表現(xiàn)突出的同學(xué)，鼓勵(lì)上課發(fā)言不夠大膽的同學(xué)，激勵(lì)同學(xué)們課后多聽(tīng)一些音樂(lè)，多看電視文藝節(jié)目，養(yǎng)成經(jīng)常欣賞音樂(lè)愛(ài)好習(xí)慣，努力提高欣賞的水平。

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第四篇：《牧童短笛》教案02

《牧童短笛》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過(guò)欣賞樂(lè)曲《牧童短笛》，獲得美的感受，體會(huì)中國(guó)鋼琴作品的獨(dú)特魅力，強(qiáng)化“中國(guó)風(fēng)格”的感受。

2、通過(guò)欣賞過(guò)程的問(wèn)題設(shè)置，激發(fā)學(xué)生自主探究音樂(lè)的愿望。

3、讓學(xué)生體會(huì)同一音樂(lè)素材不同表現(xiàn)方式的與特點(diǎn)差異。

教學(xué)重點(diǎn)：融入情境，獲得美感并能分析變化。教學(xué)難點(diǎn)：逐段分析。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體設(shè)備、課件、教學(xué)CD、鋼琴表演視頻片段。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好 《教室里面靜悄悄》。

二、新課教學(xué)

1、導(dǎo)入（演奏鋼琴曲《牧童短笛》片段）

師：首先請(qǐng)同學(xué)們安靜地聽(tīng)老師演奏一段音樂(lè)，并思考屏幕上的問(wèn)題（幻燈1）。

設(shè)問(wèn)：① 感覺(jué)一下，這段音樂(lè)是外國(guó)音樂(lè)還是我們中國(guó)的音樂(lè)？

② 你是如何判斷的？（速度、節(jié)奏、還是旋律？）師：老師彈的鋼琴曲好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）

師：好，第一個(gè)問(wèn)題，看看誰(shuí)的耳朵最靈！舉手！生：是中國(guó)音樂(lè)。

師：同意他觀點(diǎn)的舉手。好的，大家都有非常靈敏的耳朵。那么，老師有疑問(wèn)了，我們之前欣賞過(guò)的鋼琴作品都是法國(guó)、德國(guó)這些西方國(guó)家的，這首鋼琴作品為什么會(huì)是中國(guó)的呢？它是節(jié)奏、速度、還是旋律特別中國(guó)呢？你是怎樣判斷的呢？ 生：旋律。

師：評(píng)價(jià)但不解釋 這個(gè)問(wèn)題的答案就在今天的課堂里，同學(xué)們睜大眼睛，豎起耳朵，老師相信，你們一定會(huì)找到答案。

2、揭題 師：你們知不知道這首好聽(tīng)的鋼琴曲叫什么名字呢？（幻燈2）請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)猜猜老師出的畫謎，看看那個(gè)同學(xué)最聰明！第一個(gè)猜出來(lái)。（猜不出則引導(dǎo)，牛背上坐著誰(shuí)？他在吹奏什么樂(lè)器）生：《牧童短笛》.師：太棒了，你真聰明。（揭題——幻燈3）

3、完整聆聽(tīng)（幻燈4）

導(dǎo)語(yǔ)：下面是聽(tīng)一聽(tīng)，想一想。老師要考考你們耳和腦合作地怎么樣。1）設(shè)問(wèn)：① 樂(lè)曲可以分為幾段？

② 你聯(lián)想到了什么樣的畫面？

2）全班聆聽(tīng)的同時(shí)請(qǐng)兩生在黑板上作答。用彩色吸磁擺出答案，聆聽(tīng)結(jié)束后首先闡釋。（方法:分幾段則擺幾個(gè)，以顏色區(qū)分異同。）3）討論，小結(jié)

4、分段聆聽(tīng)看這 1）教師分別演奏三樂(lè)段

設(shè)問(wèn)：這一樂(lè)段表達(dá)了怎樣的場(chǎng)景？（感性聯(lián)想）

這一樂(lè)段的速度、旋律、情緒是怎樣的？（理性分析）2）小結(jié)：完成分析表（幻燈）

3）查考表格內(nèi)容再完整感受一遍樂(lè)曲

5、音樂(lè)知識(shí) 1）作曲家

介紹作賀綠汀 重點(diǎn)說(shuō)明他努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造，以及對(duì)中國(guó)音樂(lè)風(fēng)格的追求。脈絡(luò)：從小喜愛(ài)音樂(lè)→進(jìn)入音樂(lè)學(xué)?！鷧⒓觿?chuàng)作比賽→作品獲一等獎(jiǎng)→終成音樂(lè)大師 2）辨析風(fēng)格 哼唱第一樂(lè)段。

用了 5 6 1 2 3 5 的五聲調(diào)式。

6、小結(jié)評(píng)價(jià)

7、作業(yè)

用多種方式（書籍，網(wǎng)絡(luò)等）查找出另一首中國(guó)風(fēng)格鋼琴作品，并能說(shuō)出作者。

第五篇：牧童短笛教學(xué)

《牧童短笛》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞《牧童短笛》，在聽(tīng)、模唱及肢體語(yǔ)言感受的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)情緒的表現(xiàn)和體驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)樂(lè)曲的力度、速度、音高等音樂(lè)基本要素提高學(xué)生的綜合音樂(lè)能力。

二、學(xué)情分析：

三年級(jí)的學(xué)生具有以形象思維為主、好奇、好動(dòng),模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)。學(xué)生有一定的欣賞能力，進(jìn)一步在欣賞樂(lè)曲中感受歌曲旋律主題音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

三、教材分析 ：

這是一首短小精致、形象鮮明、風(fēng)格清新、富有田園風(fēng)味的鋼琴曲，為我國(guó)著名音樂(lè)家賀綠汀所作。此曲作于1934年。全曲共分為三段。第一段描繪了美麗的田園景色，宛如一幅淡雅的水墨畫。全段六個(gè)樂(lè)句組成，4/4拍，仿佛是快樂(lè)的牧童騎在牛背上吹起的笛聲，悠揚(yáng)動(dòng)人。第二段以歡快的節(jié)奏、快速的速度和跳躍的節(jié)奏，在情緒上與第一段形成鮮明的對(duì)比，具有民間舞蹈的特點(diǎn)。樂(lè)曲第三段采用我國(guó)民間音樂(lè)“加花變奏”的手法，再現(xiàn)了第一樂(lè)段，給人以余音裊裊、回味無(wú)窮的感覺(jué)。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）設(shè)計(jì)導(dǎo)入：教師出示一幅中國(guó)水墨畫。讓學(xué)生觀察水墨畫說(shuō)說(shuō)畫中你仿佛看到了什么？初步了解畫中的人物，為欣賞樂(lè)曲鋪墊。

（二）教學(xué)新授 初聽(tīng)樂(lè)曲

（三）分段欣賞作品：

（1）教師播放第一樂(lè)段：學(xué)生初步聆聽(tīng)樂(lè)曲。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)候的感受。1.感受主題旋律：再一次聆聽(tīng)樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊思考樂(lè)曲給我們帶來(lái)了怎樣的情緒？聆聽(tīng)這段音樂(lè)給我們帶來(lái)了怎樣感受？欣賞樂(lè)曲第一樂(lè)段，了解樂(lè)曲主題旋律。

2.跟隨音樂(lè)劃旋律線條。模唱主題旋律。

①老師用鋼琴?gòu)椬嘀黝}旋律。②同學(xué)們用LU 模唱

③學(xué)生用唱名唱一唱

（2）欣賞第二樂(lè)段：

學(xué)生結(jié)合音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)感受到的音樂(lè)形象。并說(shuō)一說(shuō)牧童在做什么。學(xué)生隨音樂(lè)用肢體語(yǔ)言體驗(yàn)音樂(lè)。

（3）欣賞第三樂(lè)段：

教師播放音樂(lè)。提問(wèn)：這段音樂(lè)與你剛才聽(tīng)到的那段音樂(lè)相像？ 學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)樂(lè)曲的第三段，感受音樂(lè)情緒的同時(shí)說(shuō)一說(shuō)是哪一段音樂(lè)的再現(xiàn)。本段聽(tīng)后再分析，以充分的時(shí)間讓學(xué)生自己去思考，讓學(xué)生自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂(lè)段：兩個(gè)小牧童重新坐在牛背上吹笛對(duì)歌，并且趕著牛慢慢回去了??

總結(jié)樂(lè)曲曲式A—B—A’

（4）完整聆聽(tīng)樂(lè)曲：

1、音樂(lè)游戲：音畫連接學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手拼接圖畫的過(guò)程學(xué)習(xí)三段體結(jié)構(gòu)。介紹三段體結(jié)構(gòu)突破本節(jié)課的教學(xué)難題。（5）編創(chuàng)與拓展：

1、介紹作曲家：教師介紹作曲家：賀綠汀。學(xué)生了解作曲家及作品。

2、欣賞賀綠汀作品《森吉德瑪》通過(guò)延伸學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解更多的優(yōu)秀作品，從而豐富學(xué)生音樂(lè)知識(shí)。

五、課堂總結(jié)：

老師做最后總結(jié)，留出課后作業(yè)，通過(guò)欣賞樂(lè)曲《牧童短笛》，感受了樂(lè)曲中的風(fēng)格特點(diǎn)，感受各個(gè)樂(lè)段的不同音樂(lè)情緒。讓同學(xué)們思考，還有那些作品也是“帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)”。