第一篇：2014年四年級(jí)上學(xué)期期中檢測(cè)試卷講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)

2014年四年級(jí)上學(xué)期期中檢測(cè)試卷講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能：

1.回顧整理前面學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析澄清學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，完成答疑解惑的任務(wù)。

3.幫助學(xué)生總結(jié)掌握歸納一些分析解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法策略，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題能力。

4.幫助學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差，進(jìn)一步拓展學(xué)生思維深度，提高分析解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。使學(xué)生對(duì)上半學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)掌握的更加牢固。過(guò)程方法：

本課教學(xué)環(huán)節(jié)及其教學(xué)策略：1.總體情況分析（屏幕出示）2.存在問(wèn)題分析（師生互動(dòng)）3.拓展提高（變式訓(xùn)練）4.總結(jié)歸納（師生交流）情感態(tài)度價(jià)值觀：

教育學(xué)生尋找數(shù)學(xué)規(guī)律，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)、思維縝密的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，找出解決問(wèn)題的思路和辦法，正確修改試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)行相關(guān)習(xí)題的拓展提高訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分析解決問(wèn)題的一般規(guī)律和方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、成績(jī)分析

1、總體情況：

本次考試試卷有別于往常的測(cè)試，總分100分。當(dāng)有的同學(xué)拿到寫上“100、98……”分的試卷時(shí)，定會(huì)沾沾自喜，得意忘形。我要提醒同學(xué)們的是：千萬(wàn)不要被眼前的高分沖昏了頭腦。實(shí)考73人，滿分3人。最低分55分，優(yōu)秀43人，不及格2人，69人的及格率為97℅、優(yōu)秀率為62℅。

這節(jié)課我將和同學(xué)們一道來(lái)訂正試卷，找出我們?cè)谏习雽W(xué)期中，還有哪些地方還沒有掌握清楚，哪些環(huán)節(jié)還需要補(bǔ)缺補(bǔ)差。當(dāng)然，考得好的同學(xué)不能驕傲自滿，課堂上更要積極主動(dòng)，認(rèn)真舉手發(fā)言。同學(xué)們有沒有信心？（充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）

2、突出問(wèn)題：（1）書寫潦草：

（2）基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固，基本概念混淆不清

（3）不注意審題

（4）做題不認(rèn)真，檢查試卷形式化，導(dǎo)致計(jì)算準(zhǔn)確率不高

二、試題講評(píng)：（有針對(duì)性的重點(diǎn)評(píng)析）填空中第③小題：我們?cè)诘谝粏卧焉钊雽W(xué)習(xí)了，可還有十來(lái)個(gè)同學(xué)對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握的不到位。大數(shù)的寫法是：①先寫億級(jí)、再寫萬(wàn)級(jí)，最后寫個(gè)級(jí)；②各級(jí)中間不管有幾個(gè)零，只讀一個(gè)零，每級(jí)的末尾的零都不讀。填空中第⑧小題：這還是一道關(guān)于大數(shù)的讀寫法的題目，這道題的答案不是唯一的。那么，根據(jù)這個(gè)要求符合條件的共有幾個(gè)呢？（板書：畫出數(shù)位表并引導(dǎo)）

3、填空中第⑩小題：5□463≈60000，□里可以填（）這題考察的是“四舍五入”法取近似數(shù)，大約等于60000那就是精確到什么位？精確到萬(wàn)位就得看哪一位？既然是進(jìn)了一位那就是“五入”，千位上是幾可以“五入”？

4、判斷題第④題：這一題考查的是隨著因數(shù)的變化，積的變化規(guī)律。

“在乘法里，一個(gè)因數(shù)乘10，另一個(gè)因數(shù)也乘10，積擴(kuò)大20倍?！焙芏嗤瑢W(xué)是因?yàn)閷忣}不清，而導(dǎo)致錯(cuò)誤。這個(gè)變化規(guī)律是在我們課堂上所說(shuō)的“一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大（或縮?。┤舾杀?，積也會(huì)隨之?dāng)U大（或縮?。┤舾杀丁钡幕A(chǔ)上的升華，這個(gè)時(shí)候可以采取例舉的方法來(lái)幫助學(xué)生理解。

5、選擇題第⑥題。這題 考查的是“位數(shù)”、“數(shù)位”、“計(jì)數(shù)單位”的概念?！拔粩?shù)”指的是有幾位數(shù)字組成的；“數(shù)位”指的是一個(gè)數(shù)從右向左，分別是個(gè)位、十位、百位、千位位個(gè)節(jié)，萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位為萬(wàn)級(jí)，數(shù)字在哪一位上就是什么數(shù)位，按照一定的順序排列起來(lái)，他們所占的位置叫做數(shù)位；“計(jì)數(shù)單位”指的是一（個(gè)）、十、百、千、萬(wàn)、……以及十分之

一、百分之一……等，叫做數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

6、計(jì)算題。（1）、“150×40=”很多同學(xué)都能很快口算出“15×4=60”可馬虎的壞毛病最容易在考試時(shí)就范，而寫成“60”加一個(gè)“0”.（2）、錯(cuò)題分析豎式計(jì)算。本來(lái)是“送分題”，可出錯(cuò)的往往就是那些自認(rèn)為還蠻聰明的同學(xué)，其中錯(cuò)誤率最高的是“21×309、23×508、2800×22”.這兩題正好考查的是“中間有零和末尾有零的三位數(shù)乘兩位數(shù)”，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)“中間有零和末尾有零的三位數(shù)乘兩位數(shù)”的筆算豎式。（3）、“四舍五入”法的鞏固

教師強(qiáng)調(diào)：“四舍五入”法的解答關(guān)鍵在于看清題目的要求是要精確到哪一位，精確到哪一位就要看它右邊的那一位，小于等于4的舍去，大于5的就向前一位進(jìn)一。特別注意：數(shù)字大的應(yīng)先進(jìn)行“分級(jí)”，再進(jìn)行取舍。

7、操作題（教師板演示范）

1、過(guò)A點(diǎn)畫已知直線的平行線和垂線。（強(qiáng)調(diào);每種答案都是唯一的）

2、畫出平行四邊形指定底邊上的高。

3、畫一個(gè)比直角小30°的角。（指出直角是90°）

8、解決問(wèn)題

第（1）題考察的是三位數(shù)與兩位數(shù)的估算乘法和長(zhǎng)度單位的換算，這題的出錯(cuò)率比較高的主要集中在沒有注意到單位的不統(tǒng)一，有的同學(xué)即使看到了，卻不知“厘米”與“米”之間的進(jìn)率是多少。

第（3）題部分同學(xué)可能是受到了前一題的影響，仍然采用了估算的方法，這就使得沒有找到精確值。

第（4）題中條件較多，兩個(gè)問(wèn)題，少部分同學(xué)是因?yàn)楣P算馬虎，算錯(cuò)了，還有一些同學(xué)則是沒有找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系，而將條件張冠李戴導(dǎo)致錯(cuò)誤不一。

9、附加題

挑選下面給出的信息編一道乘法應(yīng)用題，并計(jì)算。（1）、火車的速度是135千米／時(shí)。（2）火車票價(jià)204元。（3）、晚上8時(shí)出發(fā)，第二天早上8時(shí)到達(dá)。（4）、旅游團(tuán)一共有84人。（5）、武漢到北京約1620千米。

這題考查的是學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力，和對(duì)數(shù)量關(guān)系的掌握情況?！八俣扰c什么有關(guān)？相對(duì)應(yīng)的乘法數(shù)量關(guān)系是什么？” “單價(jià)與什么有關(guān)？相對(duì)應(yīng)的乘法數(shù)量關(guān)系是什么？”

三、拓展提高：（課件投影）

1、填空題（1）、在18的中間添上（）個(gè)零就是一百萬(wàn)零八。（2）、最小的八位數(shù)是(),最大的七位數(shù)是()，它們相差（）（3）、958763421000中的“5”在（）位上，表示5個(gè)（），這個(gè)數(shù)讀作（）。

2、豎式計(jì)算 69×728=

536×28=

89×260=

37×609=

3、畫一個(gè)底5厘米、高2厘米的平行四邊形

四、總結(jié)歸納：

1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你得到了哪些收獲？

2、通過(guò)這節(jié)講評(píng)課，你發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)上還存在哪些漏洞？今后有什么打算？

五、作業(yè)：訂正錯(cuò)題并反思。

第二篇：期中試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《試卷評(píng)析課》教學(xué)設(shè)計(jì)

大田二中

鄭小蘭

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)生自主訂正試卷，進(jìn)一步鞏固相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；

2、通過(guò)對(duì)典型錯(cuò)誤的剖析矯正，幫助學(xué)生掌握正確的思考方法和解題策略；

2、通過(guò)學(xué)習(xí)小組的合作訂正和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，分析能力和邏輯推理能力，讓不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展。教學(xué)過(guò)程：

一、考試情況簡(jiǎn)要分析：

1、班級(jí)均分：71.2分

最高分：100分

2、試卷結(jié)構(gòu)

（1）填空題

(每題1分，共23分)（2）判斷題

（每空1分，共5分）（3）選擇題

（每空1分，共5分）（4）計(jì)算題

共31分

直接寫出得數(shù)

共8分 脫式計(jì)算

共8分

解方程

共9分

列式計(jì)算

共6分（5）作圖題

共6分（6）解決問(wèn)題

共30分

從試卷完成情況來(lái)看，同學(xué)們存在以下問(wèn)題：（1）答題不規(guī)范。表現(xiàn)在：作圖題2；列式計(jì)算2（2）運(yùn)算不熟練。表現(xiàn)在：計(jì)算題

（3）考慮不全面。表現(xiàn)在：填空題8、11；判斷題2（4）概念不清晰。表現(xiàn)在：判斷題1、5；選擇題1、5（5）審題不嚴(yán)謹(jǐn)。表現(xiàn)在：填空

9、選擇

3、列式計(jì)算

1、解決問(wèn)題136

二、試卷評(píng)講：

1、學(xué)生自主訂正。

自己能解決的問(wèn)題在題號(hào)上打上“√”，自己不能解決的問(wèn)題在題號(hào)上打上“×”。（學(xué)生課前已解決）

2、小組合作訂正。

針對(duì)上一步驟中不能解決的問(wèn)題，四人小組交流與合作，討論完成。

3、學(xué)生展示。

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分析自己在做題時(shí)的解題思路。

4、教師補(bǔ)充。

三、舉一反三，拓展提升 見展示臺(tái)

四、課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的講評(píng)，同學(xué)們找出了自己學(xué)習(xí)的漏洞并能及時(shí)彌補(bǔ)，希望在今后的學(xué)習(xí)中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

五、布置作業(yè)

第三篇：政治期中檢測(cè)試卷講評(píng)教案

第四單元（A）思品檢測(cè)試卷講評(píng)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生明白自己的不足，找出問(wèn)題的原因，并做好總結(jié)。

2.通過(guò)點(diǎn)評(píng)，認(rèn)真分析學(xué)生存在的不足，教會(huì)學(xué)生解決問(wèn)題的方法，并有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)分析學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的題目，如第11題的第（2）問(wèn)、第12題的第（2）問(wèn)、第14題的第（1）問(wèn)。

教學(xué)方法：點(diǎn)拔式、啟發(fā)式

教學(xué)過(guò)程：

1.師先總結(jié)本次測(cè)試的有關(guān)情況，本次檢測(cè)總體情況不是很理想，試題的難度不大，但學(xué)生所取得的成績(jī)不高，低分占的比例有些偏高，優(yōu)秀占的比例少，針對(duì)存在的情況，師做好總結(jié)工作，并表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)后進(jìn)。

2.第一大題是選擇題，師采用點(diǎn)拔的方式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的第6題、第7題重點(diǎn)分析。

3.對(duì)非選擇題，師重點(diǎn)分析出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的第11題的第（2）問(wèn)、第12題的第（2）問(wèn)、第14題的第（1）問(wèn)，教會(huì)他們?nèi)绾螌忣}，學(xué)會(huì)找出與課文的結(jié)合點(diǎn)，用課本的觀點(diǎn)來(lái)答題，并分點(diǎn)答題，只有這樣才能收獲高分。師在點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中，更注重答題能力的培養(yǎng)，要求他們認(rèn)真答題、規(guī)范答題。

4.指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤，做好筆記，并領(lǐng)會(huì)。

教學(xué)反思：

通過(guò)本次檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)第四單元的教學(xué)內(nèi)容不是很理解，一些訓(xùn)練過(guò)的題目還是沒有把握好，不會(huì)把學(xué)過(guò)的知識(shí)，用來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題。缺乏必要的記憶，課后根本沒有復(fù)習(xí)，加上學(xué)生對(duì)政治學(xué)科沒有引起足夠的重視，而且這次又是閉卷考試，學(xué)生的成績(jī)不是很理想，加之學(xué)生厭學(xué)情緒較嚴(yán)重，從而影響整體成績(jī)的提高。

針對(duì)這次檢測(cè)存在的不足，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)實(shí)踐中，多注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，抓好基礎(chǔ)，加強(qiáng)記憶，力爭(zhēng)在段、期考有所提高。

第四篇：六年級(jí)期中試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)期中試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì) 課

題 期中測(cè)試卷講評(píng) 三維教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1、分析學(xué)生在做題中存在的共性問(wèn)題，錯(cuò)誤的原因，及時(shí)指正，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

2、加強(qiáng)各類題型的解題方法指導(dǎo)，提高解題能力，提高數(shù)學(xué)綜合應(yīng)運(yùn)能力。

過(guò)程與方法 引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究更正考試中的錯(cuò)誤題型。通過(guò)分析錯(cuò)題，把握解題的思路和方法，提高常見題型的答題技巧，達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的。

情感態(tài)度價(jià)值觀 通過(guò)講評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析題意的情感態(tài)度，理性看待平時(shí)的考試分?jǐn)?shù)，以良好的心態(tài)面對(duì)考試，做到勝不驕，敗不餒，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)

1、查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)不足。通過(guò)講評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生把握解題的思路和方法，提高常見題型的答題技巧。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析題意的情感態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)

1、進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

2、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。教

學(xué)

過(guò)

程

一、考試情況總體分析：

1、公布全班的整體成績(jī)，對(duì)成績(jī)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

本次考試我班應(yīng)測(cè)人數(shù)48+46人，實(shí)測(cè)人數(shù)48+46人。整體來(lái)說(shuō)成績(jī)比較理想。班級(jí)總體成績(jī)看優(yōu)秀學(xué)生較少，不及格人數(shù)還可以。主要存在的問(wèn)題：一些學(xué)生學(xué)習(xí)不自覺，經(jīng)常不完成作業(yè)，上課聽講不認(rèn)真，對(duì)待學(xué)習(xí)沒有良好的態(tài)度。針對(duì)這樣的學(xué)生只能采取一對(duì)一指導(dǎo)才能有所長(zhǎng)進(jìn)。

2、表?yè)P(yáng)進(jìn)步明顯的學(xué)生：90分以上的。

3、指出本次考試中存在的問(wèn)題：審題不認(rèn)真、答題馬虎、概念知識(shí)混淆、應(yīng)運(yùn)能力較弱。

二、典型題型分析重建：

（一）、填空題

1、學(xué)生交流填空題的題型，互述造成錯(cuò)誤的原因。組織學(xué)生討論交流，使學(xué)生理解掌握并達(dá)到舉一反三。

2、重點(diǎn)重建。（1）4：（）=（）：40（）

分析原因：對(duì)比、分?jǐn)?shù)、除法之間關(guān)系理解不清，部分學(xué)生答題時(shí)不能有效利用性質(zhì)轉(zhuǎn)化，正確答案是“4：（10）=（）：40（12）”。糾正方法：利用三者關(guān)系都轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)形式推理。（2）兩個(gè)圓的半徑分別是2厘米和3厘米，它們的直徑的比是（），周長(zhǎng)的比是（）。分析原因：應(yīng)運(yùn)能力弱，不會(huì)用公式代入化簡(jiǎn)后求比。

糾正方法：復(fù)習(xí)圓的半徑、直徑、周長(zhǎng)之間的計(jì)算公式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)代入推理。

（3）直徑為10分米的半圓，周長(zhǎng)是（）分米。在一個(gè)周長(zhǎng)為80厘米的正方形紙片內(nèi)，要剪一個(gè)最大的圓，這個(gè)圓周長(zhǎng)是（）厘米。

分析原因：審題不清楚，沒有理解半圓與圓周長(zhǎng)的一半的區(qū)別。綜合應(yīng)運(yùn)能力低下。糾正方法：畫圖幫助學(xué)生理解半圓與圓周長(zhǎng)的一半的區(qū)別。畫圖引導(dǎo)求圓的周長(zhǎng)的思路。

(二)判斷題

1、四人小組組長(zhǎng)講解，請(qǐng)組員舉例說(shuō)明。

2、重點(diǎn)分析重建。（1）、20噸增加噸后，再減少還是20噸。分析原因：學(xué)生思維能力不足。

糾正方法：幫助學(xué)生分析單位“1”發(fā)生了變化。（2）、把20克糖放入200克水中，糖和糖水的比是1：11。

分析原因：答題時(shí)要看清問(wèn)題，很多同學(xué)把問(wèn)題當(dāng)成求糖與水的比就錯(cuò)了。糾正方法：分別寫出糖、水、糖水的份數(shù)，然后進(jìn)行求份數(shù)的比。

（三）、選擇題

1、四人小組交流共性的錯(cuò)誤。

2、重點(diǎn)分析重建。（1）、一批水泥，用去，剩下的是用去的（）A、B、C、1倍

分析原因：好多學(xué)生不注意審題，理解為“剩下的是這批水泥的（）” 糾正方法：引導(dǎo)學(xué)生觀察“剩下的是用去的（）”與“剩下的是這批水泥的（）”的不同（2）、一個(gè)三角形三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)比是2：3：4，這個(gè)三角形是（）三角形。A、銳角

B、直角

C、銳角

分析原因：

題中的隱含條件不明確，學(xué)生找不到解題的下手處。

糾正方法：三角形內(nèi)角度數(shù)和是180度，然后按2：3：4來(lái)分配，算出每個(gè)角各是多少再進(jìn)行選擇。

（四）計(jì)算

1、以四人小組為單位，請(qǐng)組員舉例說(shuō)明錯(cuò)誤的原因。

2、重點(diǎn)講解重建。

(1)、4.85×0.17＋0.485×8.(2)、－7×1.3=9.9 分析原因：格式不合理，運(yùn)算順序不明了，不能判斷哪些題型可以進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

糾正方法：組織學(xué)生討論交流，查找錯(cuò)誤原因，弄清運(yùn)算順序，引導(dǎo)學(xué)生明白簡(jiǎn)便運(yùn)算時(shí)所運(yùn)用的運(yùn)算定律。

（五）解決問(wèn)題

1、四人小組組長(zhǎng)收集整理錯(cuò)誤的類型。

2、重點(diǎn)重建。（1）、一塊長(zhǎng)方形地，寬40米，比長(zhǎng)少，這塊地的面積是多少平方米？ 分析原因：

糾正方法：彌補(bǔ)學(xué)生欠缺的知識(shí)，利用學(xué)生錯(cuò)誤的類型，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解鞏固；引導(dǎo)學(xué)生合作交流，得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的思維推理能力。（2）、某工廠有三個(gè)車間，甲車間有90人，乙車間人數(shù)是甲車間的，又是丙車間人數(shù)的。丙車間有多少人？

分析原因：此題屬于分?jǐn)?shù)乘法、除法混合應(yīng)用題。部分學(xué)生理解題意時(shí)出現(xiàn)偏差，乙車間人數(shù)是甲車間的，又是丙車間人數(shù)的 理解為同一個(gè)單位“1”。糾正方法：引導(dǎo)學(xué)生討論，交流找到“單位1”，使學(xué)生弄懂題意，確定數(shù)量關(guān)系，觀察單位“1”是否已知，并正確解答。

三、自我檢測(cè)： 1、8：（）=（）：30（））

2、把30克鹽放入300克水中，鹽和鹽水的比是（）。

3、公雞與母雞的只數(shù)比是2∶9，也就是公雞占總只數(shù)的（），母雞占總只數(shù)的（），公雞的只數(shù)是母雞的（），母雞的只數(shù)是公雞的（）

4、把一根長(zhǎng)8米的繩子按3∶2截成甲、乙兩段，甲、乙兩段各長(zhǎng)多少米？

四、課堂小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的講評(píng)，你有哪些收獲？和同學(xué)們交流一下。教 學(xué)

反 思

第五篇：階段檢測(cè)試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

科目：英語(yǔ)

年級(jí)：三年級(jí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：孟祥妮

審核：于福英

時(shí)間：2015.11.9 編號(hào)：19

階段檢測(cè)試卷講評(píng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)生能對(duì)試卷中的錯(cuò)誤進(jìn)行改正。

2.學(xué)生能對(duì)1-5模塊所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、鞏固。3.學(xué)生能認(rèn)真審題，養(yǎng)成良好的審題的習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：錯(cuò)誤點(diǎn)的改錯(cuò)。難點(diǎn)：利用所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。

【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（2分鐘）

（一）導(dǎo)入新課，板書課題

導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，前面我們對(duì)第1-5模塊的內(nèi)容進(jìn)行了檢測(cè)，這節(jié)課我們針對(duì)考試中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（板書課題）

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀目標(biāo)。1.我能對(duì)試卷中的錯(cuò)誤進(jìn)行改正。

2.我能對(duì)1-5模塊所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、鞏固。3.我能認(rèn)真分析審題，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。

過(guò)渡語(yǔ)：要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，需要靠每個(gè)同學(xué)自己的努力，你們有信心嗎？

二、先學(xué)環(huán)節(jié)（15分鐘）

（一）出示自學(xué)指導(dǎo)

過(guò)渡語(yǔ)：根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)，比一比哪個(gè)組最認(rèn)真，坐姿最端正，學(xué)得最好。自學(xué)階段檢測(cè)題。

1.找出自己做錯(cuò)的題目，并改錯(cuò)。2.分析錯(cuò)題的原因。

3.今后的學(xué)習(xí)中，怎樣杜絕這類錯(cuò)誤的發(fā)生?

（二）自學(xué)檢測(cè)反饋

過(guò)渡語(yǔ)：剛才同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面匯報(bào)一下同學(xué)改錯(cuò)的結(jié)果。1.先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己錯(cuò)在哪兒，怎樣改正的？ 2.針對(duì)錯(cuò)題多的地方，老師指名匯報(bào)改錯(cuò)的結(jié)果。

（三）質(zhì)疑問(wèn)難

過(guò)渡語(yǔ):Do you have any questions? If you have some questions, put up your hands.1.學(xué)生將自學(xué)和檢測(cè)過(guò)程中的疑惑舉手提出來(lái)。2.請(qǐng)其他同學(xué)幫助解決，學(xué)生解決不了的老師進(jìn)行解決。

科目：英語(yǔ)

年級(jí)：三年級(jí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：孟祥妮

審核：于福英

時(shí)間：2015.11.9 編號(hào)：19

三、后教環(huán)節(jié)（10分鐘）

（一）合作探究

學(xué)習(xí)內(nèi)容

發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的用紅筆標(biāo)出來(lái)，然后改錯(cuò)。

學(xué)法指導(dǎo)

1.先獨(dú)立思考，然后同桌交流，組長(zhǎng)作好評(píng)價(jià)。2.交流完畢后，請(qǐng)安靜舉手，準(zhǔn)備全班展示。

（二）精講點(diǎn)撥

1.早上跟別人打招呼用Good morning。Morning是上午，afternoon是下午，要區(qū)分好兩個(gè)單詞。

2.And how are you?來(lái)反問(wèn)對(duì)方情況，被反問(wèn)一方在自身情況良好的情況下，也能運(yùn)用I’m fine too，thank you.進(jìn)行回答。

3.當(dāng)你想知道別人的姓名時(shí)應(yīng)該用: What’s your name? 4.發(fā)出指令的詞用: Point to.5.It’s… = It is… 它是.It’s red yellowbulegreenblack.它是紅色的黃色的藍(lán)色的綠色的黑色的.四、訓(xùn)練環(huán)節(jié)（13分鐘）

過(guò)渡語(yǔ)：Now,let’s do some exercises.1.當(dāng)你在路上遇到同學(xué)，和他打招呼時(shí)要說(shuō)：（）A．Hello B.Goodbye 2.當(dāng)你遇到新朋友，你介紹自己是要說(shuō)：（）A． Hello , I’m Xiaohong.B.Hi, Xiaohong.3.當(dāng)你和朋友分手時(shí)，你要說(shuō)：（）A． Hello B.Goodbye 4.早晨在學(xué)校遇到老師，你要說(shuō)：（）A.Thank you B.Good morning 5.當(dāng)別人和你說(shuō)“How are you?”時(shí)，你應(yīng)該說(shuō)：（）A． I’m fine，thank you。B.How are you？ 6.下午在學(xué)校遇見老師時(shí)，要對(duì)老師說(shuō)：（）

A．Hi B.Good afternoon C.Good morning 7.想知道別人的姓名時(shí)，你要說(shuō)：（）

A．What＇s your name? B.Goodbye C.How are you? 8.詢問(wèn)別人的身體狀況時(shí)，你應(yīng)該問(wèn)：（）

A． I’m fine，thank you.B.How are you？ C.Good morning 9.問(wèn)別人某物有多少時(shí)，該說(shuō)：（）

A.How many? B.What’s this? C.How are you ?

科目：英語(yǔ)

年級(jí)：三年級(jí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：孟祥妮

審核：于福英

時(shí)間：2015.11.9 編號(hào)：19

10.你的書掉到同桌凳子下面，你想讓他站起來(lái)，你應(yīng)該說(shuō)：_______ A.Sit down , please.B.Stand up , please.C.Hello.11.別人幫助了你，你應(yīng)該說(shuō)：______ A.How are you? B.Thank you.C.Sit down , please.12.上課時(shí)，老師想讓Sam指著窗戶，應(yīng)該說(shuō)：________ A.Point to the chair,Sam.B.Point to the blackboard, Sam.C.Point to the window, Sam.13.家里來(lái)客人了，你應(yīng)該說(shuō)：______ A.Sit down , please.B.Stand up ,please.C.What’s your name ? 14.當(dāng)別人請(qǐng)你坐下時(shí)，你應(yīng)該說(shuō)：________ A.Sit down , please.B.Thank you.C.Goodbye.課堂總結(jié)：Ok,let’s have a summary, this class we learned the words and sentences.Let’s read together!Very good.What did you learn this class? Now write down on your paper, please.At last let’s see which group is the winner.Class is over.附：板書設(shè)計(jì)

階段檢測(cè)

分析錯(cuò)題原因 認(rèn)真審題

【教學(xué)反思】