第一篇：《幸福是什么》,教學(xué)設(shè)計(jì),(楚雄市北城小學(xué),周富)

《幸福是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

楚雄市北城小學(xué) 周 富

教材簡(jiǎn)析：

《幸福是什么》是人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第十課的課文，這是一篇略讀課文，課文按照故事發(fā)展的順序先講三個(gè)牧童發(fā)現(xiàn)樹(shù)林里一口老泉已經(jīng)不涌泉水了，他們主動(dòng)帶來(lái)鋤頭、鐵鍬，疏通泉眼，再講智慧的女兒看見(jiàn)了他們的勞動(dòng)，贊揚(yáng)他們做了一件好事，并祝他們幸福。最后講智慧的女兒再次出現(xiàn)，揭示了幸福的含義。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀，理清故事的脈絡(luò)，讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義。

2、使學(xué)生懂得幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。人們從你的勞動(dòng)中得到了好處和快樂(lè)，你也就得到了幸福。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：理解智慧的女兒兩次話(huà)語(yǔ)中的深刻含義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教 學(xué) 過(guò) 程

一、激趣導(dǎo)入，釋題。

1、每個(gè)人都想得到幸福，那么同學(xué)們什么是真正的幸福呢？今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。（板書(shū)課題）

2、出示“幸福”這個(gè)詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)小組討論交流。

設(shè)計(jì)意圖：把幸福提出來(lái)讓學(xué)生討論，引發(fā)對(duì)幸福的思考。這樣一開(kāi)始就把文本的基本點(diǎn)——幸福提出來(lái)思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

二、整體感知課文，讀懂故事內(nèi)容

1.課文講了一件什么事？

（寫(xiě)三個(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個(gè)青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)親身體會(huì)到了幸福。）

2.默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，找出中心句。

“幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情?！?/p>

3、學(xué)習(xí)小組交流討論。（三位青年找幸福的事）

4、這三位青年明白幸福是什么了嗎？

出示句子：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。（齊讀）

設(shè)計(jì)意圖：找出中心句,圍繞著中心句去理解課文。

三、感悟幸福的含義，學(xué)習(xí)童話(huà)的寫(xiě)法。

1、這三位青年是怎樣弄明白幸福的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x讀課文，把文中相關(guān)的語(yǔ)句劃出來(lái)。

2、理解三個(gè)青年說(shuō)的話(huà)。

想想三個(gè)牧童分手后，各自都做了些什么？

3、再次朗讀全文，把智慧的女兒兩次說(shuō)的話(huà)劃下來(lái)

讀這兩段話(huà)，結(jié)合三個(gè)青年的體會(huì)說(shuō)說(shuō)幸福是什么？

（通過(guò)自己的勞動(dòng)，盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情，給人們帶來(lái)快樂(lè)，這就是幸福。）

4、說(shuō)說(shuō)什么叫“有益”？（有益就是好處。）

5、學(xué)習(xí)小組討論交流

（本文告訴我們幸福是靠勞動(dòng)，很好地盡自己的義務(wù)，從而做出對(duì)人們有益的事情，給人們帶來(lái)快樂(lè)）

設(shè)計(jì)意圖： 在讀中感悟，走進(jìn)文本，把自己作為童話(huà)中的一員，在讀中感悟童話(huà)的真諦，理解幸福是什么。

四、課堂小結(jié)

1、學(xué)生談收獲，談感受。

2、理解什么是真正的幸福？

今天，我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學(xué)們今后一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，將來(lái)好好工作，好好生活。這樣，我們每個(gè)人都會(huì)嘗到幸福和快樂(lè)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)文本當(dāng)中幸福的理解，又讓學(xué)生走出文本，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中去理解幸福是什么，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

板書(shū)設(shè)計(jì) 幸福是什么

學(xué)做醫(yī)生，為人治病

勤懇工作，對(duì)人有用 勞動(dòng) 盡自己最大的努力對(duì)人們有益 耕地種麥，養(yǎng)活多人

第二篇：慶“六一”國(guó)旗下講話(huà)(北城小學(xué)周富)

楚雄市“感恩、公德、小康”三項(xiàng)教育活動(dòng)

喜 迎 “六 一”國(guó)際兒童節(jié)

——國(guó)旗下講話(huà) 楚雄市北城小學(xué) 周 富

尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們，大家早上好！

彈去五月的塵埃，我們即將迎來(lái)鮮花爛漫、繁花似錦、熱情似火的六月。再過(guò)幾天就是同學(xué)們翹首以待的“六一”國(guó)際兒童節(jié)了，“六一”節(jié)，這是一個(gè)充滿(mǎn)幸福和希望的節(jié)日，也是全世界的少年兒童最快樂(lè)最美好的時(shí)光。此時(shí)此刻，我預(yù)祝同學(xué)們“六一節(jié)愉快！”。

同學(xué)們，少年時(shí)期是充滿(mǎn)夢(mèng)想的黃金年代，小學(xué)階段是人生奠基和夢(mèng)想起航的最佳時(shí)間。美術(shù)教師說(shuō)：“童年是一幅畫(huà)，色彩絢麗，爛漫天真?！币魳?lè)教師說(shuō)：“童年是一首歌，歡快活潑，悅耳動(dòng)聽(tīng)?！倍乙f(shuō)：“童年是一顆甜滋滋的棉花糖，讓人回味無(wú)窮?！比绻硐胧嵌媸?，那么努力就是風(fēng)帆。我國(guó)宋代詩(shī)人朱熹說(shuō)：“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。”作為21世紀(jì)的少年兒童我們要珍惜幸福美滿(mǎn)的童年生活，勤奮讀書(shū)，尊敬師長(zhǎng)，遵規(guī)守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信。培養(yǎng)個(gè)性，快樂(lè)學(xué)習(xí)。不做溫室里的花朵，不做籠子里的小鳥(niǎo)，而要做嚴(yán)寒中的梅花，傲雪獨(dú)放。做搏擊風(fēng)雨中的雄鷹，一鳴驚人。

同學(xué)們，是金子總有發(fā)光的時(shí)候，是玫瑰總有盛開(kāi)的日子。“六一兒童節(jié)”是你們展示才能，展示個(gè)性，分享快樂(lè)的日子。學(xué)校將開(kāi)展多項(xiàng)活動(dòng)，搭建多個(gè)平臺(tái)，希望同學(xué)們積極參與，精心準(zhǔn)備，在活動(dòng)中陶冶情操，錘煉品質(zhì)，發(fā)揮特長(zhǎng)，凸顯個(gè)性，提高能力。

同學(xué)們，“六一”節(jié)是你們的，節(jié)日里小鳥(niǎo)為你們歌唱，鮮花為你們盛開(kāi)，祝愿你們像小鳥(niǎo)一樣展翅飛翔，像鮮花一樣美麗芬芳。舞蹈吧,歌唱吧，演奏吧，祝愿同學(xué)們渡過(guò)一個(gè)健康、快樂(lè)、有意義的“六一”兒童節(jié)！

第三篇：讀《影響班主任的88個(gè)經(jīng)典案例》的心得體會(huì)(北城小學(xué)周富)

讀《影響班主任的88個(gè)經(jīng)典案例》的心得體會(huì)

-------有一種愛(ài)叫做放手

楚雄市北城小學(xué)

周 富

師愛(ài)是永恒的話(huà)題，沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有情感，就沒(méi)有教育，教育的本質(zhì)是一種喚醒，一種激勵(lì)，一種陶冶，一種養(yǎng)成，一種開(kāi)發(fā)?？鬃佑性疲骸皭?ài)之，能勿勞之；忠之，能勿悔之？”葉圣陶說(shuō)：“教是為了不教”。然而縱觀(guān)現(xiàn)在的大部分教師，把教育當(dāng)作謀生的飯碗，當(dāng)作苦差事，把工作當(dāng)成生活的全部或唯一，對(duì)學(xué)生溺愛(ài)有加，寵愛(ài)過(guò)度，只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林。替學(xué)生包辦太多，包袱太重，壓力過(guò)大，愛(ài)得辛苦，愛(ài)的勞累。結(jié)果是因?yàn)椤皭?ài)”，所以“愛(ài)”，身心俱疲，怨聲載道，愛(ài)的盲目而迷失自我，寵愛(ài)過(guò)度而失去自尊。似乎“教師苦，教師累”而成口頭禪。

2016年10月31日至11月4日，我參加了楚雄市教師進(jìn)修學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)班，之后我認(rèn)真拜讀了《影響班主任的88個(gè)經(jīng)典案例》這本書(shū)，讀完之后，頗有感悟。師愛(ài)是偉大的，也是無(wú)私的，但師愛(ài)并不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術(shù)。教師的愛(ài)有千萬(wàn)種表現(xiàn)形式，但有一種愛(ài)叫做“放手”，放手你的愛(ài)，天高任鳥(niǎo)飛，海闊任魚(yú)游。放手你的愛(ài)不是懈怠和放棄，而是對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的尊重、信任、欣賞與期待。這是一種偉大的愛(ài)，也是師愛(ài)的最高境界，在教育者中，放手也是一種愛(ài)。

一、放手你的愛(ài)，讓學(xué)生守規(guī)矩

近年來(lái)，總書(shū)記多次提及“規(guī)矩”一詞。他強(qiáng)調(diào)：治理一個(gè)國(guó)家、一個(gè)社會(huì)、關(guān)鍵是要立規(guī)矩、講規(guī)矩、守規(guī)矩。我想教育也是如此。俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。所謂規(guī)矩就是一定的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)則或習(xí)慣。規(guī)矩是紅綠燈，是做人做事的基本底線(xiàn)。現(xiàn)在的學(xué)生浮躁、輕狂、任性。不守規(guī)矩，不講規(guī)則，我行我素、驕橫跋扈的同學(xué)比比皆是。究其原因，就是在追求高分的氛圍中師愛(ài)泛濫，忽略了育人的質(zhì)量，忽視了規(guī)矩意識(shí)的教育。我們常說(shuō)：德育不好是危險(xiǎn)品，智育不好是次品，是非常有道理的。講規(guī)矩、守規(guī)則是做人的根本。我們應(yīng)該積極提倡德育為先，能力為重的理念。

沒(méi)有規(guī)矩，社會(huì)就會(huì)失去穩(wěn)定與和諧；沒(méi)有規(guī)矩，人就會(huì)失去約束與制衡。因此，作為教師要帶頭守規(guī)矩，講原則。以愛(ài)培育愛(ài)，用愛(ài)傳遞愛(ài)，率先垂范，同時(shí)要時(shí)時(shí)處處培育學(xué)生的規(guī)矩意識(shí)，要教育學(xué)生必須遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，充分發(fā)揚(yáng)民主，制定班紀(jì)班規(guī)，并一以貫之的嚴(yán)格監(jiān)督檢查落實(shí)。積極引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)做“遵紀(jì)守法小標(biāo)兵”，對(duì)于原則性的問(wèn)題，要堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，不放手，不護(hù)短，要多引導(dǎo)、多激勵(lì)。

德高為師，身正為范。教育是心與心的碰撞，是園丁之于花 草的熱愛(ài)。這正如陶行知所說(shuō)：“真教育是心心相印的過(guò)程”。教 師一句暖心的話(huà)語(yǔ)，如甘露滋潤(rùn)學(xué)生渴盼的心田，又如一夜春雨，給人留下一抹清涼。教師請(qǐng)放手你的愛(ài)，用“至德為恕，上善若水，大愛(ài)無(wú)邊”的精神，堅(jiān)守規(guī)矩，不忘初心，在教育中享受著生命，享受著幸福快樂(lè)吧。

二、放手你的愛(ài)，讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難

俗語(yǔ)說(shuō)：花盆里長(zhǎng)不出蒼松，鳥(niǎo)籠里飛不出雄鷹，庭院里跑不開(kāi)駿馬，溫室里練不出英雄。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更為重要?！睙o(wú)疑“問(wèn)題”是師生學(xué)習(xí)的重要元素。學(xué)生能質(zhì)疑問(wèn)難才能真正達(dá)到“以問(wèn)導(dǎo)學(xué)”“以問(wèn)促學(xué)”的境界。問(wèn)題往往是學(xué)生在自我理解，自我感悟中引發(fā)的思考，探究和質(zhì)疑。這是無(wú)比寶貴的財(cái)富。無(wú)論任何課程學(xué)生都有提問(wèn)題的權(quán)利，教師要積極的去引導(dǎo)，去激勵(lì)，保護(hù)學(xué)生求知的欲望，要留給學(xué)生足夠質(zhì)疑問(wèn)難的時(shí)間，因?yàn)橹挥袉?wèn)題才能促使學(xué)生去思考，去想象。然而，長(zhǎng)期以往，教師普遍忌諱學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，因?yàn)檫@樣會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，消耗很多精力。呈現(xiàn)出教師為主角，教師滿(mǎn)堂問(wèn)、學(xué)生滿(mǎn)堂答的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象本末倒置，嚴(yán)重偏離了課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

巴爾扎克說(shuō)“打開(kāi)一切科學(xué)的鑰匙都毫無(wú)異議是問(wèn)號(hào)”，問(wèn)題就像磁石，吸引學(xué)生，不斷激發(fā)著學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，不斷加深學(xué)生思考的層次，使他們?cè)讵?dú)立思考的過(guò)程中獲得明晰的線(xiàn)索?！耙伞笔撬贾紝W(xué)之端，放手讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，可以把學(xué)生的思維不斷引向深入。因此，提升教學(xué)效果，提高課堂質(zhì)量，教師必須大膽的放手，放手我們的愛(ài)，允許學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，把問(wèn)題留給學(xué)生去思考、去探究。只有這樣，才能使學(xué)生真正成為一個(gè)探究者及學(xué)習(xí)的主人。

三、放手你的愛(ài)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。給猴子一座山，他就會(huì)攀登不止。給老虎一座山，他就能自由馳騁。給學(xué)生一雙崇高的翅膀，他就會(huì)勇敢自由飛翔。陶行知說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，是平等中的首席，而不是一錘定音的絕對(duì)權(quán)威。

學(xué)生是課堂活動(dòng)的主角，學(xué)習(xí)是一個(gè)自我感悟的過(guò)程。教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造和提供自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)、自主發(fā)展的條件和機(jī)會(huì)。要盡量越少教師課堂活動(dòng)量，相應(yīng)地增加學(xué)生自學(xué)和思考、讀書(shū)和質(zhì)疑，討論和交流等方面的時(shí)間，使課堂教學(xué)真正為學(xué)生自主發(fā)展服務(wù)。陶行知說(shuō)：解放學(xué)生的頭腦，使之能想；解放雙手，使之能干；解放眼睛，使之能觀(guān)察；解放嘴巴，使之能說(shuō)；解放空間，使之飛進(jìn)大自然大社會(huì)；解放時(shí)間，使之能有空學(xué)習(xí)、干事和娛樂(lè)。教師請(qǐng)放手你的愛(ài)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，無(wú)論遠(yuǎn)方是永遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方，也會(huì)誕生一種希望的。

總之，愛(ài)的最高境界是放手引路，放手引路是一種智慧，更是一種心地坦蕩的大愛(ài)。教師只有放開(kāi)學(xué)生的手腳，解放學(xué)生的心靈，才可能收獲“一田野飽含感激和敬仰的稻穗”，也才能引導(dǎo)學(xué)生走向成功。

第四篇：北城小學(xué)首屆藝術(shù)周簡(jiǎn)訊

北城小學(xué)2010年“慶六一”活動(dòng)暨首屆少兒藝術(shù)周活動(dòng)簡(jiǎn)訊

“六一”兒童節(jié)是全世界少年兒童的節(jié)日，是孩子們最快樂(lè)的節(jié)日。為了營(yíng)造歡樂(lè)的節(jié)日氣氛，給孩子們的童年留下難忘的記憶，北城小學(xué)校本部及南路校區(qū)把歡慶“六一”這一主題與學(xué)校藝術(shù)特色相結(jié)合，在六月一日至六月十一日期間開(kāi)展了北城小學(xué)首屆藝術(shù)周活動(dòng)。藝術(shù)周主題為：我們的“六一”，永遠(yuǎn)的“六一”。旨在開(kāi)展全體學(xué)生參與的文藝活動(dòng)，提高我校師生整體的藝術(shù)素養(yǎng)。

在藝術(shù)周開(kāi)幕式上，校長(zhǎng)黃權(quán)云大力倡導(dǎo)同學(xué)們要做德智體美全面發(fā)展的好少年，要努力提高每一個(gè)同學(xué)的藝術(shù)素養(yǎng)。近年來(lái)，我校藝術(shù)特色打造工作成效顯著，少兒舞蹈、童聲小合唱、聲樂(lè)、繪畫(huà)等多次在省、州、市獲獎(jiǎng)，去年兩個(gè)少兒舞蹈赴京參加全國(guó)少兒民族舞大賽，獲特等獎(jiǎng)、金獎(jiǎng)、民族特色獎(jiǎng)、最佳編導(dǎo)獎(jiǎng)，取得了令人矚目的好成績(jī)。學(xué)校將繼續(xù)深化學(xué)校的藝術(shù)特色，要讓全體學(xué)生都能積極沐浴在藝術(shù)的氛圍中，得到熏陶、鍛煉、提高。

“六一”當(dāng)天，學(xué)校舉行了隆重的大隊(duì)主題活動(dòng)；舉行了新生入隊(duì)儀式；各班級(jí)開(kāi)展了豐富多彩的文藝聯(lián)歡活動(dòng)、游園活動(dòng)、廣播操比賽等，用自己的方式慶?？鞓?lè)的六一。校園里一片歡樂(lè)的海洋。

藝術(shù)周期間，我校北城小學(xué)校區(qū)及南路校區(qū)積極準(zhǔn)備，參加了楚雄市“慶六一”第七屆金色童年藝術(shù)節(jié)共九個(gè)項(xiàng)目的比賽。其中，少兒小合唱獲一等獎(jiǎng)；少兒舞蹈獲二等獎(jiǎng)；少兒經(jīng)典誦讀獲三等獎(jiǎng)；多名學(xué)生獲得少兒小歌手、現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法、繪畫(huà)、作文、圍棋、故事大王比賽一、二、三等獎(jiǎng)，展現(xiàn)了同學(xué)們的特長(zhǎng)，也為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

藝術(shù)周就是要為學(xué)生提供藝術(shù)成長(zhǎng)的舞臺(tái)，文藝之星小舞臺(tái)就是本屆藝術(shù)周最大的亮點(diǎn)。在藝術(shù)周期間，校園里每天都開(kāi)展文藝之星小舞臺(tái)演出，讓有特長(zhǎng)的同學(xué)能登上舞臺(tái)展示自己、鍛煉自己，也讓更多的同學(xué)感受到藝術(shù)的氛圍、藝術(shù)的魅力。孩子們的節(jié)目大多是他們用課余時(shí)間精心排練的，節(jié)目主持、演出組織等也大都是在老師的指導(dǎo)下放手讓學(xué)生自己完成，這個(gè)過(guò)程是對(duì)學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練與提升。雖然節(jié)目稚嫩，但臺(tái)上臺(tái)下一片歡聲笑語(yǔ)，吸引了眾多家長(zhǎng)前來(lái)觀(guān)看，孩子們唱得更歡暢，跳得更帶勁了！

藝術(shù)周期間，我校涌現(xiàn)出了一大批有特長(zhǎng)、有潛質(zhì)的學(xué)生，學(xué)校共為283名同學(xué)頒發(fā)了精心設(shè)計(jì)的北城小學(xué)藝術(shù)之星獎(jiǎng)?wù)?，并為他們建立特長(zhǎng)生培養(yǎng)檔案，首屆藝術(shù)周的圓滿(mǎn)成功是我校藝術(shù)特色打造長(zhǎng)期深化下去的開(kāi)始，相信孩子們會(huì)將在北城小學(xué)這個(gè)藝術(shù)的搖籃里更加茁壯地成長(zhǎng)！

第五篇：楚雄市北城小學(xué)南路校區(qū)首次承辦市級(jí)大型語(yǔ)文課賽活動(dòng)總結(jié)

楚雄市北城小學(xué)南路校區(qū)首次承辦市級(jí)大型語(yǔ)文課賽活動(dòng)總結(jié)

北城小學(xué)南路校區(qū)

楊茜

2017年9月8日，南路校區(qū)新教學(xué)樓全面竣工交付使用，標(biāo)志著北城小學(xué)南路校區(qū)的辦學(xué)條件發(fā)生了質(zhì)的飛躍，由原來(lái)陳舊落后的教學(xué)環(huán)境，變成了一所初具規(guī)模的現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備齊全的小學(xué)。

2017年10月31日至11月3日，楚雄市2017年小學(xué)語(yǔ)文參與式活動(dòng)課堂教學(xué)競(jìng)賽在南路校區(qū)報(bào)告廳舉行。南路校區(qū)60多名教師和1258名學(xué)生，向此次組織活動(dòng)的市教育局的領(lǐng)導(dǎo)、市教科所和市轄區(qū)前來(lái)參與活動(dòng)的各學(xué)校校長(zhǎng)、老師及參賽的22名一線(xiàn)教師，展示了南路校區(qū)的辦學(xué)能力、管理能力、教學(xué)特色、學(xué)生學(xué)習(xí)能力和方式。

在活動(dòng)閉幕式上，楚雄市教育局洪云副局長(zhǎng)說(shuō)：“雖然南路校區(qū)地處楚雄市城郊結(jié)合部，流動(dòng)人口多，學(xué)生生源復(fù)雜且參差不齊，留守兒童多、外來(lái)務(wù)工人員子女多的特點(diǎn)，但是南路校區(qū)的準(zhǔn)備是充分且有效有水平的，從參賽教師與各個(gè)班級(jí)都能很好的開(kāi)展小組工作 進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，各小組分工明確，組員搭配合理，組內(nèi)能很好地進(jìn)行分工，有記錄員、匯報(bào)員，在全班展示分享環(huán)節(jié)時(shí)能大膽表達(dá)自己小組的學(xué)習(xí)觀(guān)點(diǎn)，而且其他同學(xué)也會(huì)合理進(jìn)行追問(wèn)，質(zhì)疑和補(bǔ)充，使課堂教學(xué)不斷出現(xiàn)精彩紛呈，氣氛活躍，孩子們的精彩表現(xiàn)，得到了現(xiàn)場(chǎng)老師和評(píng)委的一致好評(píng)，充分說(shuō)明北城小學(xué)在推進(jìn)參與式活動(dòng)課堂教學(xué)改革中認(rèn)識(shí)到位，落實(shí)到位，效果明顯，這值得在全市教育系統(tǒng)中表?yè)P(yáng)和宣傳?！?/p>

而歷時(shí)2個(gè)周的精心準(zhǔn)備認(rèn)真部署，是保證此次活動(dòng)圓滿(mǎn)成功的必要條件，通過(guò)此次活動(dòng)的檢閱，南路校區(qū)的辦學(xué)水平也走上了新的臺(tái)階，南路校區(qū)教學(xué)工作也走上了一個(gè)新的高度。

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，做好謀劃布局

2017年10月16日周例會(huì)上，李興華校長(zhǎng)宣布了“楚雄市將在南路校區(qū)舉行2017年小學(xué)語(yǔ)文參與式課堂教學(xué)競(jìng)賽” 的通知后，在會(huì)上要求德育處抓好學(xué)生養(yǎng)成教育的規(guī)范訓(xùn)練，后勤處做好服務(wù)保障工作，信息技術(shù)處做好多媒體設(shè)施設(shè)備的培訓(xùn)使用管理工作，教導(dǎo)處做好小組工作的督查和整改。李興華校長(zhǎng)用圖文并茂的方式對(duì)全體 教師進(jìn)行參與式活動(dòng)課堂中小組工作五環(huán)節(jié)做了規(guī)范指導(dǎo)，一是要要科學(xué)組建合作小組，人人參與討論。把小組人數(shù)從6人調(diào)整為4人，一個(gè)小組人數(shù)在3至4人的合作效果最好，特殊情況或者特殊學(xué)生可以5至6人。二是采用“異質(zhì)分組”的方法，小組成員分工按照優(yōu)良中差搭配，一般情況下，在4人小組中，優(yōu)秀學(xué)生1人，中等學(xué)生2人，后進(jìn)學(xué)生1人。三是合理進(jìn)行成員分工，小組成員在討論交流時(shí)要有明確的責(zé)任分工，其中最重要的是要確定小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織小組討論，小組長(zhǎng)的設(shè)定最為重要，他要能夠帶領(lǐng)本組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，他的組織能力關(guān)系著小組活動(dòng)的質(zhì)量和速度，所以小組長(zhǎng)的設(shè)置不一定是學(xué)習(xí)最好的，但一定要是組織能力最強(qiáng)，最善于表達(dá)的孩子。四是座位調(diào)整，要定期輪換。小組內(nèi)、小組間的座位要定期輪換，以避免因經(jīng)常側(cè)身聽(tīng)講而影響學(xué)生的身體；同時(shí)要教會(huì)學(xué)生根據(jù)需要實(shí)時(shí)調(diào)整坐姿。五是小組規(guī)則要加強(qiáng)訓(xùn)練。要引導(dǎo)各小組建立小組工作的規(guī)則，并加強(qiáng)對(duì)合作技能的訓(xùn)練。小組內(nèi)要有口號(hào)，約定，組名，組名的設(shè)置就是小組長(zhǎng)的姓名，這樣方便上課老師管理，要達(dá)到人人都有事情做，人人都交流，不出現(xiàn)邊緣學(xué)生。這樣詳細(xì)的指導(dǎo)，大大提高了老師的工作效率和執(zhí)行力度。

會(huì)后，為了使學(xué)習(xí)小組活動(dòng)扎實(shí)深入到各科教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，李興華校長(zhǎng)、周丕先副校長(zhǎng)、馬子軍副書(shū)記等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)利用早自習(xí)、午自習(xí)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)和晨會(huì)的時(shí)間進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)少部分教師對(duì)參與式活動(dòng)課堂的理解和運(yùn)用還不夠透徹。2017年10月22日何曉紅副校長(zhǎng)在報(bào)告廳對(duì)全體教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，從參與式的備課 方式，課堂教學(xué)方式，評(píng)價(jià)方式和展示分享的全過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，使全體教師更加規(guī)范的應(yīng)用參與式的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)和小組工作訓(xùn)練。

二、各處室密切配合，做好指導(dǎo)落實(shí)

為了更好的向參會(huì)教師和領(lǐng)導(dǎo)展示南路校區(qū)學(xué)生日常行為習(xí)慣，德育主任羅庭河老師、少先隊(duì)大隊(duì)羅金平部和全體同學(xué)對(duì)校園環(huán)境衛(wèi)生、教室衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生、廁所衛(wèi)生組織清掃，對(duì)教室內(nèi)課桌椅、書(shū)柜和物品的擺放、裝飾、美化進(jìn)行認(rèn)真整理；對(duì)教室外展板的張貼，蘭花的修剪和黑板報(bào)的刊出等這些細(xì)碎的工作做了詳細(xì)的布置，用一個(gè)環(huán)境優(yōu)美，干凈舒適的書(shū)香校園，來(lái)迎接課賽的到來(lái)。特別是對(duì)學(xué)生文明禮貌教育，上下樓梯排隊(duì)問(wèn)題，大課間的隊(duì)列隊(duì)形和做操的動(dòng)作規(guī)范程度，都做了反復(fù)訓(xùn)練和指導(dǎo)。優(yōu)美整齊的大課間、文明守紀(jì)、勤奮好學(xué)的孩子，成為展示我校辦學(xué)風(fēng)采的亮麗風(fēng)景線(xiàn)。

隨后，教務(wù)處針對(duì)南路校區(qū)年輕教師流動(dòng)性大，對(duì)小組工作的訓(xùn)練還有一定的隨意性這一情況，教務(wù)處根據(jù)參與式活動(dòng)課堂的培訓(xùn)要求和南路校區(qū)師生的實(shí)際情況，與一線(xiàn)教師們一起總結(jié)出了參與式活動(dòng)課堂的小組工作訓(xùn)練流程下發(fā)到各班，讓班主任結(jié)合本班實(shí)際情況有針對(duì)性的訓(xùn)練，并要求各班主任對(duì)參與式活動(dòng)課堂的小組工作訓(xùn)練流程進(jìn)行二次構(gòu)建后交回教導(dǎo)處進(jìn)行再次修改使用，為下一步長(zhǎng)久持續(xù)的抓牢參與式活動(dòng)課堂的小組工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

后勤處的教職工們團(tuán)結(jié)干事，不怕臟，不怕累，時(shí)時(shí)刻刻都對(duì)樓道和廁所地面的污水，污點(diǎn)及時(shí)處理，及時(shí)打掃，做到樓道不留污 點(diǎn)污水，廁所不留垃圾，不留異味。還采購(gòu)了紙杯、茶葉等日常用品，保證課賽期間所有老師都可以喝到茶水。并對(duì)每天使用過(guò)的紙杯進(jìn)行及時(shí)回收處理，讓報(bào)告廳里天天都是干干凈凈，一塵不染。

信息技術(shù)處馬濤老師默默付出，一個(gè)人加班加點(diǎn)的在報(bào)告廳里調(diào)試設(shè)備，安裝話(huà)筒，音響，還對(duì)前來(lái)報(bào)告廳上課的老師和學(xué)生進(jìn)行多功能一體機(jī)的使用進(jìn)行指導(dǎo)，使老師們盡快熟悉并能正確使用，為后續(xù)教學(xué)中正確使用一體機(jī)做了良好的鋪墊。

三、全體教師任真負(fù)責(zé)，做好常規(guī)工作訓(xùn)練

“展示分享”是參與式參與式活動(dòng)課堂教學(xué)中小組工作的重要環(huán)節(jié)，是一節(jié)課的亮點(diǎn)和核心，決定著一節(jié)課的成敗。學(xué)生的“展示分享”成果直接反映出學(xué)生的功底和語(yǔ)文素養(yǎng)，也間接的考量著老師 的教學(xué)水平。因此，各班主任高度重視，逐一對(duì)學(xué)生匯報(bào)時(shí)的站姿、眼神、手勢(shì)、語(yǔ)速、音量、音準(zhǔn)等細(xì)節(jié)進(jìn)行全方位的訓(xùn)練。手把手的教小組長(zhǎng)怎樣進(jìn)行小組內(nèi)的輪讀，齊讀、誰(shuí)先交流，怎樣交流，誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充，怎樣補(bǔ)充等環(huán)節(jié)進(jìn)行裝箱技能訓(xùn)練。讓小組長(zhǎng)知道小組長(zhǎng)的作用不僅僅只是組織發(fā)言順序，更多的是要引發(fā)組內(nèi)深度互動(dòng)，必要時(shí)要能提出反思性、互動(dòng)性的話(huà)題，引導(dǎo)小組成員深度交流。讓學(xué)生清楚的陳述“是什么”，“為什么”，“怎么想”，達(dá)做到表達(dá)準(zhǔn)確清晰。

同樣，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)等老師們也不甘落后，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，也投入到展示分享環(huán)節(jié)的訓(xùn)練中，讓學(xué)生做到敢說(shuō)，會(huì)說(shuō)，能說(shuō)。使學(xué)生真正成為參與式活動(dòng)課堂中學(xué)習(xí)的主人。

四、學(xué)習(xí)借鑒活動(dòng)成果，做好后續(xù)課堂改革深化

當(dāng)市教科所所長(zhǎng)周汝云宣布“楚雄市2017年小學(xué)語(yǔ)文參與式活動(dòng)課堂教學(xué)競(jìng)賽在南路校區(qū)圓滿(mǎn)結(jié)束”時(shí)，標(biāo)志著北城小學(xué)南路校區(qū)為全市教育事業(yè)進(jìn)了一份綿薄之力，也交出了一份滿(mǎn)意的答卷?；顒?dòng)總結(jié)會(huì)上周所長(zhǎng)總結(jié)了取得的六大亮點(diǎn)，五個(gè)不足。

六大亮點(diǎn)：一是規(guī)范的多了，隨意的少了。二是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的多了，注重教師自己講解的少了。三是重視閱讀指導(dǎo)的多了，過(guò)深講解分析的少了。四是讀寫(xiě)結(jié)合的多了，單純學(xué)文的少了。五是把握文本整體的多了，片段式導(dǎo)讀的少了。六是參賽的內(nèi)容多了，只敢展示閱讀課的現(xiàn)象少了。這是值得肯定的地方，但也存在著諸多不足： 一是個(gè)別學(xué)校對(duì)參與式活動(dòng)課堂實(shí)踐的認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)不到位；二是有的活動(dòng)任務(wù)（關(guān)鍵問(wèn)題）的設(shè)計(jì)討論價(jià)值不高；三是小組討論還不夠深入；四是展示分享流于形式；五是有梳理無(wú)提升等。為此，在今后的參與式活動(dòng)課堂教教學(xué)改革中，北城小學(xué)全體教師將繼續(xù)努力，扎實(shí)推進(jìn)參與式活動(dòng)課堂改革活動(dòng)，取得更大的進(jìn)步，讓百年老校再放光彩。