第一篇：6、《變色龍》第二課時(shí)教案

6、變色龍 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并理解課文內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)課文的寫作順序。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文的寫作順序。教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、讀讀生詞

二．細(xì)讀課文第二部分

（一）學(xué)習(xí)外形

1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容（板書：變色龍）

2、上節(jié)課我們意外地發(fā)現(xiàn)了變色龍這個(gè)“怪物”，這節(jié)課我們來好好端詳一個(gè)它，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文第第二部分，看看文章介紹了變色龍哪幾個(gè)特點(diǎn)？根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：外形特點(diǎn)、捕捉食物、會(huì)變色

3．老師這里有一條變色龍，請(qǐng)先仔細(xì)觀察，你對(duì)它的什么部位感興趣，你能來介紹一下它來讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)嗎？（出示變色龍圖片指名說）

4、請(qǐng)同學(xué)們看看文中的變色龍是什么樣子的？指名讀第9自然段，請(qǐng)拿筆在表示身體部位的詞語下劃橫線。（指名回答）

5、很顯然，作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。

頭、嘴、眼、身軀、背部、腹部、腳、尾巴

6、變色龍的各個(gè)部位各有什么特點(diǎn)？請(qǐng)劃波浪線。

7、根據(jù)圖片，按照從頭到腳的順序說出各部位的特點(diǎn)。

8、小結(jié)：在介紹一種小動(dòng)物的時(shí)侯，不但要有一定的觀察順序，還需抓住它各個(gè)部位的特點(diǎn)。

9、是??！看著這條變色龍，真可以用第一部分中的一個(gè)字概括（板書：怪）。

（二）學(xué)習(xí)捕食內(nèi)容

1、變色龍的外形“怪”，那它捕食有什么特點(diǎn)？（指名回答相機(jī)板書：快）

2、你從哪里休會(huì)到了它的快，請(qǐng)讀讀相關(guān)句子（指名讀）

3、哇！真是太厲害了，再送它一個(gè)字（板書：準(zhǔn)）

4、齊讀，一起感受它的快而準(zhǔn)。

5、變色龍之所以能既快又準(zhǔn)地捕獲食物靠的是什么？

6、小組讀第十一自然段，你覺得它的眼睛奇特在什么地方？

（三）學(xué)習(xí)變色內(nèi)容

1、我們了解了變色龍的外形、捕食，下面我們來看看它的第三個(gè)特點(diǎn)，誰來讀讀（指名讀）

2、朋加沙為了證明變色龍會(huì)變色，做了幾次實(shí)驗(yàn)？從哪些詞語可以看出來？

3、找出顏色變化的詞語，指名回答

4、它的顏色是依據(jù)什么而不斷變化的？

5、你可以想象，當(dāng)它放到楓葉上時(shí)會(huì)如何變化，放到枯草上又會(huì)如何變化？

6、這時(shí)，你還會(huì)用一個(gè)什么詞來稱贊它？（名副其實(shí)）

三、放回變色龍，學(xué)會(huì)保護(hù)動(dòng)物

1、同學(xué)們，這就是外形怪異、捕食快速又準(zhǔn)確、顏色變化多端的變色龍，如果此時(shí)，你碰到這只稀罕的變色龍是你，你會(huì)怎樣處置它？生交流

2、那作者他們是怎樣做的？

3、這樣做的原因是什么？

四、總結(jié)

1、其實(shí)，不僅是數(shù)量不多的變色龍我們要保護(hù)，自然界中的其它動(dòng)物我們也要保護(hù)。

2、朗讀全文。

五、布置作業(yè)

1．搜集你喜歡的小動(dòng)物的資料。

2．小練筆：仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物，靈活運(yùn)用送學(xué)到的觀察、表達(dá)方法，寫一篇關(guān)于小動(dòng)物的作文。板書設(shè)計(jì)：

外形 怪

變色龍｛ 捕食 快、準(zhǔn)

變色 多

第二篇：6變色龍教案

《6變色龍》教案第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字，新詞，正確、規(guī)范地書寫生字，結(jié)合課文體會(huì)詞意。

2、正確流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文的寫作順序，感知課文內(nèi)容。重難點(diǎn)：理解詞語，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1．談話：同學(xué)們，大自然是綠色的課本，是五彩的百科全書。它有許多的奧秘等著我們?nèi)ソ议_。自然界中，有許多動(dòng)物都有特異功能，你知道嗎？ 指名說。

2．尺蠖可以模擬竹枝的形態(tài)；枯葉蝶幾乎可以亂真。而變色龍可以根據(jù)周圍的環(huán)境改變自身的顏色。讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下這位新朋友。（出示變色龍的圖片）

二、完成自主學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)本課生字詞，會(huì)讀，會(huì)寫，會(huì)組詞造句。

2、結(jié)合課文理解本課生詞詞意。彌漫： 兇相畢露 ： 端詳： 酷似： 遲鈍： 繪聲繪色 ： 窺探： 名副其實(shí)：

3、通過讀課文，你對(duì)變色龍這位朋友了解了多少？指名說。

三、完成合作學(xué)習(xí)

1、課文以“（1）我們發(fā)現(xiàn)變色龍。（2）我們端詳變色龍。（3）我們放回變色龍?！眮韺懀?qǐng)你按照課文的表達(dá)順序，給課文分段，并歸納段意。

2、初讀課文，討論交流：這篇課文主要寫了變色龍的哪些特點(diǎn)？

四、展示交流

1、各組成員舉手展示本組的學(xué)習(xí)成果。

2、其他組員認(rèn)真聽，并及時(shí)糾正補(bǔ)充。

五、點(diǎn)撥拓展

1、點(diǎn)撥并解答學(xué)生的疑惑。

2、搜集變色龍的圖片、資料。

變色龍的資料簡(jiǎn)介：變色龍大約有85中，亞洲南部的體長25厘米。它體內(nèi)有色素細(xì)跑，白天深，早晚淺。它的舌頭帶粘性，很員的昆蟲都可以被舌頭尖黏住縮回口中吃掉。它的左右眼睛也很特殊，能各自活動(dòng)。

六、板書設(shè)計(jì)

變色龍

發(fā)現(xiàn)變色龍——端詳變色龍——放回變色龍

七、課后反思

《6變色龍》教案第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等。

2．學(xué)習(xí)課文的寫作順序，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)： 了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等。學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。教學(xué)過程

一、回憶導(dǎo)入

回憶一下，課文按事情發(fā)展的順序，依次寫了哪三部分內(nèi)容？

二、完成自主學(xué)習(xí)

1、分角色朗讀課文第一部分。讀完第一部分，你了解了什么？

2、發(fā)現(xiàn)變色龍容易嗎？從哪里知道的？

3、第二部分“我們”細(xì)細(xì)端詳著變色龍。什么叫“端詳”？作者是從哪幾個(gè)方面來“端詳”變色龍的？（板書：外形特點(diǎn) 捕捉食物會(huì)變色）

4、學(xué)習(xí)第9自然段，指名讀，說說作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。若用一個(gè)字概括它的外形，會(huì)是什么字？

三、完成合作學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)10-12自然段，說說他是怎樣捕食的？它的捕食有什么特點(diǎn)？

2、你覺得它的眼睛奇特在什么地方？

3、朗讀第14自然段，變色龍真的會(huì)變色嗎？它的顏色是根據(jù)什么不斷變化的？

4、齊讀課文第三部分：放回變色龍，你想到了什么？

四、交流展示

1、各組成員舉手展示本組的學(xué)習(xí)成果。

2、其他組員認(rèn)真聽，并及時(shí)糾正補(bǔ)充。

五、點(diǎn)撥拓展

1、點(diǎn)撥并解答學(xué)生的疑惑。

2、學(xué)習(xí)了課文，對(duì)我們觀察小動(dòng)物有什么啟發(fā)？總結(jié)描寫動(dòng)物的方法：仔細(xì)觀察，抓住其特點(diǎn)來寫，注意按一定順序來寫。

六、板書設(shè)計(jì)：

6、變色龍 外形 怪 捕食 快 變色 多

七、課后反思：

第三篇：6 貓教案第二課時(shí)

貓

第二課時(shí)

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

師： 同學(xué)們，我們玩?zhèn)€猜謎游戲吧！出示謎語：

頭戴紅帽子，身穿白褂子，走路擺架子，說話伸脖子。（鵝）耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。（大象）小小諸葛亮，獨(dú)坐軍中帳，擺下八卦陣，專捉飛來將。（蜘蛛）師：這幾個(gè)謎語的謎底都是動(dòng)物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寫動(dòng)物的課文。請(qǐng)大家放開聲音，齊讀課題。（生齊讀課題。）

二、整體感知，把握大意

師：上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)了生字詞，并能把課文讀通順?，F(xiàn)在，我請(qǐng)四名同學(xué)來接讀課文。其他同學(xué)一邊聽一邊找，哪些句子能概括課文的主要內(nèi)容？（生匯報(bào)）

貓的性格實(shí)在有些古怪。

小貓滿月的時(shí)候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。（板書：貓可愛、淘氣。）

默讀課文，小組合作探究：

1從哪些地方可以看出“貓的性格實(shí)在有些古怪”？ 2從哪些地方可以看出“小貓滿月的時(shí)候更可愛”？

三、賞析詞句，品味含義

貓的性格實(shí)在有些古怪。（“古怪”這里指貓的性格特別，讓人難以琢磨。這是前三自然段的中心句，是對(duì)貓性格的集中概括。）說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。（這是對(duì)貓老實(shí)性格的具體描述。表現(xiàn)了貓溫順安逸的特點(diǎn)。）

可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩兒吧，的確是啊，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？（對(duì)貓貪玩性格的具體描寫。）

可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)兒響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可?。ā耙贿B幾個(gè)鐘頭”可以看出貓是那么的有耐心；“非把老鼠等出來不可”體現(xiàn)貓捉老鼠的決心之大。）

它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。（這幾句話都是寫貓高興時(shí)的表現(xiàn)——溫柔可親。前面一個(gè)“蹭”字表現(xiàn)出貓對(duì)人的感情深；后面一個(gè)“印”字表現(xiàn)出人們對(duì)貓的寵愛，把貓踩在稿子上的腳印看成“小梅花”；接著說它的叫喚“豐富多腔”，表現(xiàn)出人對(duì)貓的欣賞。最后通過貓的“解悶”表現(xiàn)出這是一只富有生活情趣的貓，從中可以看出作者對(duì)貓的喜愛。）

它什么都怕，總想藏起來。可是它又那么勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

師：從哪些詞可以看出貓的性格古怪？（板書：膽小——勇猛）師：這樣相反的兩種特點(diǎn)集于貓一身，誰能用一組關(guān)聯(lián)詞來說說貓這古怪的性格？

小貓滿月的時(shí)候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)，都是它的好玩具，耍個(gè)沒完沒了。一玩兒起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場(chǎng)所。它到院子里來了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會(huì)責(zé)打它。它是那樣生氣勃勃，天真可愛！

師：哪些詞語可以看出小貓?zhí)詺?？（板書：生氣勃?天真可愛）師：課文是用怎樣的方法寫小貓?zhí)詺獾?？用了哪些事例?師：這節(jié)課，同學(xué)們不僅讀懂了課文內(nèi)容，還學(xué)習(xí)了用事例把事物特點(diǎn)寫具體的方法。大家能不能學(xué)以致用，也用這種方法把你喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)寫具體呢？

小練筆：請(qǐng)你用事例把小動(dòng)物的特點(diǎn)寫具體。

四、總結(jié)談話，升華主題

師：同學(xué)們，你們喜歡作者筆下的貓嗎？為什么呀？其實(shí)這都與作者平時(shí)細(xì)心地觀察、用心地感受是分不開的。老師希望每一位同學(xué)都向老舍那樣熱愛生活，這樣不但能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，還能創(chuàng)造美！

五、布置作業(yè)

1比一比，再組詞。

慮（）乖（）耍（）虛（）乘（）要（）2寫句子。

任憑??也?? 非??不可?? 板書設(shè)計(jì)

第四篇：《變色龍》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《變色龍》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

瞿靖小學(xué)

張金虎

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)變色龍的外型特征、生活習(xí)性.2、學(xué)習(xí)課文的寫作順序，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)課文的寫作順序。教學(xué)準(zhǔn)備

變色龍的圖片等 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，大自然是本綠色的課本,里面蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)，許多動(dòng)物都有自己特異的本領(lǐng),今天就讓我們一起深入了解其中的一位朋友。（板書課題《變色龍》，學(xué)生齊讀。）

2、復(fù)習(xí)生詞。

3、請(qǐng)你回憶一下,課文按事情發(fā)展的順序,依次寫了哪三部分的內(nèi)容?(發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍)

二、直接學(xué)習(xí)課文第二部分：端詳變色龍

1、學(xué)生快速瀏覽課文9-15節(jié),看看課文寫了變色龍哪三方面的特點(diǎn)?

2、學(xué)生讀書,交流：（相機(jī)板書：外形、捕食、變色）

3、你對(duì)其中哪一個(gè)特點(diǎn)最感興趣，選擇其中的一個(gè)部分，好好讀讀，在你印象深刻的語句下面圈圈畫畫。

4、學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

5、交流：

*了解變色龍的外形特點(diǎn)

(1)教師出示一張變色龍的圖片，指名一個(gè)學(xué)生朗讀課文第九節(jié)，其他學(xué)生看著圖片。

(2)看著這變色龍樣子,能不能用一個(gè)字來形容它的外形特點(diǎn)呢？（學(xué)生討論交流：怪)。

(3)學(xué)生朗讀交流：變色龍的怪主要表現(xiàn)在什么地方？

(4)朗讀體會(huì)。怎樣讀才能讓人感覺到變色龍的“怪”呢？（指名讀第9自然段）

(4)小結(jié)觀察和寫作方法：作者是怎樣把變色龍外形特點(diǎn)寫清楚的？

學(xué)生討論交流后師引導(dǎo)點(diǎn)撥：同學(xué)們，在介紹一種小動(dòng)物的時(shí)候，也要按照一定的順序，你看看作者是按照什么順序?qū)懙陌。?滲透觀察順序: 全身—頭—身軀)，在介紹它身體的某一個(gè)部位時(shí)，也緊緊扣住了它的特點(diǎn)（身體的顏色、嘴巴的形狀等等）。

*了解變色龍捕食的特點(diǎn)

(1)學(xué)生輕聲朗讀10-12節(jié)(2)變色龍的樣子“怪”, 那它捕食呢?你同樣能用一個(gè)字來概括嗎?板書:快(3)你從哪里可以體會(huì)到?自己讀讀第12節(jié),在相關(guān)的詞語下面圈圈畫畫(4)交流(迅雷不及掩耳之勢(shì)“刷”“剎那間)(5)哇!真是太厲害了!再送它一個(gè)字,既快又“準(zhǔn)”,板書“準(zhǔn)”)(6)朗讀第12節(jié)（指名讀，齊讀）。

(7)變色龍之所以能既快又準(zhǔn)地捕獲食物,靠的就是它那雙奇特的眼睛，讀讀課文11節(jié),你覺得它的眼睛奇特在什么地方?(8)交流(每只眼睛能單獨(dú)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去產(chǎn)生立體感)，看圖片。

(9)課文中的“繪聲繪色”是什么意思？你能用這個(gè)詞說一句話嗎？你能不能也繪聲繪色的讀好這一段呢？（齊讀11節(jié)。）

*了解變色龍變色的特點(diǎn)

(1)指名朗讀第14節(jié)

(2)找出顏色的變化(綠色、棕色、淺灰色)(3)它的顏色是依據(jù)什么而不斷變化的?你可以想象,它還會(huì)怎樣變化嗎?（學(xué)生發(fā)揮想象，嘗試著說一說）

(4)看到它外表雖丑陋卻很可愛,你還會(huì)說它是怪物嗎?此時(shí)你最想用那句話稱贊它?

(5)朗讀句子：“變色龍, 果然名副其實(shí)?！?你怎么理解 “名副其實(shí).”這個(gè)詞？誰能用“名副其實(shí).”這個(gè)詞說一句話？

三、引入課文第一部分：發(fā)現(xiàn)變色龍。

1、變色龍如此多變，一定隱藏的很好，我們是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢？

2、請(qǐng)同學(xué)們打開書本,讀讀課文1-8自然段,邊讀邊想: 想要發(fā)現(xiàn)變色龍,容易嗎?你從哪里知道的?

學(xué)生自己讀課文

3、交流(不容易)

(1)大家在綠葉叢中找了一陣,沒見到“怪物”,以為是小李在開玩笑。

(2)小李用手一指,豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇,皮膚和豆葉一模一樣,很難發(fā)現(xiàn)。

4、師：是啊!變色龍隱藏的這么好,怪不得很難發(fā)現(xiàn)啊!那我們發(fā)現(xiàn)時(shí),該是怎樣的驚奇,怎樣的驚喜啊!讀讀課文1-8節(jié),看看誰能把當(dāng)時(shí)的情景表現(xiàn)出來（!指名朗讀,分角色朗讀。）

四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文最后部分：放回變色龍。

1、同學(xué)們, 假如此時(shí),是你碰到這只外形怪異,捕食快又準(zhǔn),顏色變化多端，稀罕的變色龍,你會(huì)怎樣處置它?學(xué)生交流。

2、作者他們是怎樣做的呢?

3、他們這樣做的原因是什么呢?(數(shù)量少，要保護(hù))

五、結(jié)束課文

1、其實(shí),不僅是數(shù)量不多的變色龍我們要保護(hù),自然界中的其他小動(dòng)物我們也要保護(hù).讓我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物和諧地生活在地球上吧!

2、放聲自由朗讀全文。（機(jī)動(dòng)）

六、作業(yè)設(shè)置：

1．熟讀課文，積累文中的優(yōu)美詞句。

2．仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物，靈活運(yùn)用所學(xué)觀察和表達(dá)的方法，寫一篇關(guān)于小動(dòng)物的作文。

七、板書設(shè)計(jì)：

6、變色龍

發(fā)現(xiàn)

外形：怪

端詳

捕食：快、準(zhǔn)

變色：多

放回

(數(shù)量少，要保護(hù))

第五篇：變色龍 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第二教時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

課時(shí)編號(hào)：019

細(xì)讀課文

課時(shí)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)變色龍的外型特征、生活習(xí)性 教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)回顧

1、同學(xué)們，大自然是本綠色的課本,里面蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)，許多動(dòng)物都有自己特異的本領(lǐng),上一節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了其中的一

位朋友——變色龍。

2、帶著你對(duì)它的喜愛,讀課題

3、請(qǐng)你回憶一下,課文按事情發(fā)展的順序,依次寫了哪三部分的內(nèi)容?

二、發(fā)現(xiàn)變色龍

1、請(qǐng)同學(xué)們打開書本,讀讀課文1-8自然段,邊讀邊想: 想要發(fā)現(xiàn)變色龍,容易嗎?你從哪里知道的?

2、學(xué)生自己讀課文

3、交流(不容易)

* 大家在綠葉叢中找了一陣,沒見到 “ 怪物”,以為是小李在開玩笑.* 小李用手一指,豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇,皮膚和豆葉一模一樣,很難發(fā)現(xiàn).4、那為什么如此不易被發(fā)現(xiàn)呢?

5、朗讀句子，出示: “小李用手一指,豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇,皮膚和豆葉一模一樣,很難發(fā)現(xiàn).6、是啊!變色龍隱藏的這么好,怪不得很難發(fā)現(xiàn)啊!那我們發(fā)現(xiàn)時(shí),該是怎樣的驚訝,怎樣的驚喜啊!同桌間試著合作讀讀課文1-8節(jié),一人讀中非工人,一人讀小李,旁白一起讀.看看誰能把當(dāng)時(shí)的情景表現(xiàn)出來!

7.、同桌間試著合作讀課文1-8節(jié)8.指名朗讀,集體朗讀(男生讀中非工人,女生讀小李.旁白一起讀)

三、端詳變色龍

1、我們意外地發(fā)現(xiàn)了變色龍這個(gè)“怪物”,還把它好好地端詳了起來.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文9-15節(jié),看看課文寫了變色龍哪三方面的特點(diǎn)?

2、學(xué)生讀書,交流

* 外形

* 捕食

* 變色

3、你對(duì)其中哪一個(gè)特點(diǎn)最感興趣，選擇那個(gè)部分，好好讀讀.在你印象深刻的語句下面圈圈畫畫.4、學(xué)生自學(xué),教師巡視全班,幫助指導(dǎo)

5、交流

* 外形

1)教師出示一張變色龍的圖片，指名一個(gè)學(xué)生朗讀課文第九節(jié)，其他學(xué)生看著圖片

(2)你對(duì)它的什么部位感興趣?請(qǐng)學(xué)生結(jié)合其中的語言文字談?wù)勼w會(huì)。同學(xué)們，在介紹一種小動(dòng)物的時(shí)候，也要按照一定的順序，你看看作者是按照什么順序?qū)懙陌。?滲透觀察順序: 全身 頭 身軀)，在介紹它身體的某一個(gè)部位時(shí)，也緊緊扣住了它的特點(diǎn)（身體的顏色、嘴巴的形狀等等）

(3)是啊!看著這變色龍,真可以用第一部分中的一個(gè)字概括，板書“怪”

(4)朗讀體會(huì)

* 捕食

1)指名學(xué)生朗讀10-12節(jié)

(2)變色龍的樣子“怪”, 那它捕食呢?你同樣能用一個(gè)字來概括嗎?板書:快

(3)你從哪里可以體會(huì)到?自己讀讀第12節(jié),在相關(guān)的詞語下面圈圈畫畫

(4)交流(迅雷不及掩耳之勢(shì)

“刷” “

剎那間)

5)哇!真是太厲害了!再送它一個(gè)字,既快又“準(zhǔn)”,板書“準(zhǔn)”)

(6)朗讀第12節(jié)

(7)變色龍之所以能既快又準(zhǔn)地捕獲食物,靠的就是它那雙奇特的眼睛.讀讀課文11節(jié),你覺得它的眼睛奇特在什么地方?

(8)交流(每只眼睛能單獨(dú)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去

產(chǎn)生立體感)，看圖片

(9)朗讀11節(jié) 變色

(1)指名朗讀第14節(jié)

(2)找出顏色的變化(綠色

棕色

淺灰色)(3)它的顏色是依據(jù)什么而不斷變化的?你可以想象,它還會(huì)怎 樣變化嗎?讓學(xué)生嘗試著說說看,教師出示相應(yīng)的圖片

(4)看到這一幕,你還會(huì)說它是怪物嗎?你會(huì)怎樣稱贊它?

(5)朗讀句子: “ 變色龍 , 果然名副其實(shí).”

四.、放回變色龍

1、同學(xué)們,這就是外形怪異,捕食快速又準(zhǔn)確,顏色變化多端的 變色龍.如果此時(shí),碰到這只稀罕的變色龍的是你,你會(huì)怎樣處置它?

2、學(xué)生交流,教師給予評(píng)價(jià)

3、那作者他們是怎樣做的呢?

4、他們這樣做的原因是什么呢?(數(shù)量少)

五、結(jié)束課文

1、其實(shí),不僅是數(shù)量不多的變色龍我們要保護(hù),自然界中的其

他小動(dòng)物我們也要保護(hù).讓我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物和諧地生活在地球上

2、朗讀全文

附：

板書設(shè)計(jì)：

6、變色龍

外形

怪

捕食

快

變色

多