第一篇：一年級(jí)鐘表的認(rèn)識(shí)教案

《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

解放路第一小學(xué)

李

敏

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。

2、滲透珍惜時(shí)間的教育。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)讀整進(jìn)、。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)比，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鐘表、課件。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：出一個(gè)謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜一猜。

師：同學(xué)們，你們平時(shí)起床是誰(shuí)叫你們的？生：略

鐘表王國(guó)的兄弟姐妹可多呢，你們想去鐘表大世界看看嗎？（課件出示各種不同的鐘表）這些鐘表雖然大小不一，形狀不同但作用都是用來(lái)幫助人們掌握時(shí)間的，它的作用可大了。比如：我們什么時(shí)候上課什么時(shí)候放學(xué)，什么時(shí)候從家到學(xué)校等等。時(shí)間對(duì)我們非常重要，那么時(shí)間在鐘表上是怎樣顯示的的呢？這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（設(shè)計(jì)意圖：將好聽(tīng)的兒歌，作為課的開(kāi)始，激發(fā)了學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)。各種各樣的鐘表在優(yōu)美的音樂(lè)中播出，拓寬了學(xué)生對(duì)各種鐘表的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。另外，老師通過(guò)對(duì)學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)的了解，可以較好地調(diào)整自己的教學(xué)。）

板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表

二、合作交流。探究新知

1、實(shí)物觀察：認(rèn)識(shí)鐘面

請(qǐng)同學(xué)觀察大屏幕上的鐘面，仔細(xì)觀察鐘面上有什么？看誰(shuí)的眼睛最亮，誰(shuí)的口齒最伶俐。發(fā)現(xiàn)了舉手說(shuō)一說(shuō)。

預(yù)設(shè)：（1）鐘面上有兩根針（引導(dǎo)說(shuō)出一粗一細(xì)，一長(zhǎng)一短）

（2）鐘面上有時(shí)針和分針（你能說(shuō)出哪根針是時(shí)針哪根針是分針）

（3）還有12個(gè)數(shù)字（引導(dǎo)說(shuō)出這12個(gè)數(shù)字是是按從小到大的順序依次排列成的）

學(xué)生概括教師板書(shū)：數(shù)字——

1、2……12

時(shí)針——短、粗

分針——長(zhǎng)、細(xì)

（設(shè)計(jì)意圖：這一層次安排了觀察、操作、討論、交流等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合兒童的思維特點(diǎn)，使學(xué)生在交流中互相借鑒、互相補(bǔ)充、調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高了學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。）

2、自主探究、合作交流（1）整時(shí)的認(rèn)識(shí)

師：認(rèn)識(shí)了鐘面，你知道鐘表告訴我們什么時(shí)間嗎?這時(shí)候分針指向什么？時(shí)針指向什么？

師：當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向7，就是7點(diǎn)。在數(shù)學(xué)王國(guó)里，我們把幾點(diǎn)成為幾時(shí)，所以7點(diǎn)我們表示為7時(shí)。（板書(shū)7時(shí)）

師：7時(shí)我們可以表示為7:00（板書(shū)并說(shuō)明寫(xiě)法），你在哪里見(jiàn)過(guò)這種表示嗎？（預(yù)設(shè)：電子表、電子鐘、手機(jī)、電視）

師：那這個(gè)鐘表表示幾點(diǎn)呢？分針和時(shí)針又分別指向幾？（出示：8時(shí)的鐘表）

（2）小組討論概括看整時(shí)刻的方法

小朋友可真了不起，已經(jīng)掌握這么多知識(shí)了。

教師小結(jié)：長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指著12，短短的時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。師：而在電子表上，兩點(diǎn)后面是兩個(gè)0，兩點(diǎn)前面是幾，就是幾時(shí)。（3）實(shí)踐操作

出示文字2時(shí)和12時(shí)

師：你能在學(xué)具鐘面上播出下面的時(shí)間嗎？試一試、撥一撥給同桌看一看。（同桌互相檢查，教師巡視）

請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)演示（強(qiáng)調(diào)12時(shí)，時(shí)針和分針都指向12，重合了）

（設(shè)計(jì)意圖：有的學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識(shí)針表的經(jīng)驗(yàn)，但并不是所有的學(xué)生都掌握了這方面的知識(shí)。針對(duì)這一情況，在教學(xué)中，讓學(xué)生在自主探究、合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)識(shí)體系，同時(shí)，獲得了積極的情感體驗(yàn)。）

三、知識(shí)鞏固和深化

1、創(chuàng)設(shè)生活情景，解決實(shí)際問(wèn)題

師：我們生活離不開(kāi)鐘表，它們時(shí)刻提醒我們什么時(shí)候該做什么了，瞧：小明的一天是怎么過(guò)的呢？

出示“小明的一天”，讓學(xué)生看圖、說(shuō)圖意、認(rèn)時(shí)刻。師：請(qǐng)看圖“用小明什么時(shí)候在做什么”說(shuō)一句話。預(yù)設(shè):圖1：小明早上6時(shí)起床（我們要按時(shí)起床，不要賴床哦）

圖2：小明12時(shí)在吃飯。圖3：小明4時(shí)在踢足球。

（設(shè)計(jì)意圖：在情景中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生感受到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，由此，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主探究，動(dòng)手操作和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。）闖

關(guān)：

聽(tīng)說(shuō)今天學(xué)習(xí)鐘表有位好朋友想考考大家，但它躲起來(lái)了，你想知道它是誰(shuí)嗎？只要闖關(guān)成功它就會(huì)出現(xiàn)，你們有信心嗎？

第一關(guān)：猜一猜

提示：分針指向12，時(shí)針指著11，這時(shí)滿天閃爍著星星 第二關(guān)：小小鐘表匠

小朋友看,這幾個(gè)鐘表，掉了幾個(gè)東西。你能做個(gè)小小鐘表匠來(lái)根據(jù)時(shí)間把它修好嗎？

3時(shí)

10時(shí)

9時(shí)

師：你們太厲害了！這么順利就闖過(guò)了關(guān)。瞧:它出現(xiàn)了！

（設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容如果按部就班地逐個(gè)教學(xué)時(shí)刻表示法，學(xué)生必然興趣不大，因此，從學(xué)生的心理需求出發(fā)，使學(xué)生在游戲中樂(lè)于學(xué)習(xí)，使課堂充滿著輕松愉快的氣息。讓學(xué)生在體驗(yàn)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)問(wèn)題的意識(shí)。）

四、師生互動(dòng)

師：熊大熊二輸了，但它不服氣，想再考考大家：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

學(xué)生匯報(bào)后教師小結(jié)

師:喜洋洋認(rèn)輸了，它想送給大家一句話：我們要珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

（設(shè)計(jì)意圖：成功的體驗(yàn)是學(xué)生健康情感發(fā)展的基礎(chǔ)，師生在交流中共享著學(xué)習(xí)的快樂(lè)。讓學(xué)生潛移默化地接受了作息要有規(guī)律，要珍惜時(shí)間的思想教育。）

五、布置作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)鐘表 數(shù)字——1、2、3、…….12 時(shí)針——短、粗

8時(shí)

6時(shí) 分針——長(zhǎng)、細(xì)

8:00

6:00

分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。

第二篇：一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教案

《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

福州教育學(xué)院附屬第一小學(xué) 吳芳榕

（一）情境導(dǎo)入

“嘀噠嘀噠，嘀噠嘀噠，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起?！蓖瑢W(xué)們，你們知道是什么嗎？ 老師很想知道每天早上起床是誰(shuí)把你們從睡夢(mèng)中叫醒的？ 師：大家來(lái)回答得真好！真是一群聽(tīng)話的好孩子！老師有個(gè)小小的提議，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)？（想）老師覺(jué)得我們應(yīng)該像那個(gè)請(qǐng)鬧鐘叫起床的小朋友學(xué)習(xí)，這樣就不用麻煩家長(zhǎng)了。聽(tīng)到鬧鐘響，就馬上起床，不能睡懶覺(jué)，我們要做遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間的好孩子，你們說(shuō)這樣好嗎？（好）

師：看來(lái)鐘表在我們生活當(dāng)中是不可缺少的朋友，如今鐘表的設(shè)計(jì)是越來(lái)越漂亮了，大家說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)哪些美麗的鐘表？大家想不想看一看老師找到一些美麗的鐘表呢？（想）好！

（二）揭示課題。

師：小朋友們看得可真是認(rèn)真，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些鐘表都有哪些作用呢？ 師：鐘表既然有這么多用途，咱們可要先認(rèn)識(shí)它，才能用好它，你們說(shuō)是不是呀？（是）好！今天就請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)“認(rèn)識(shí)鐘表”。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

（三）新授

1、認(rèn)識(shí)鐘面

師：（師拿著鐘的模型）瞧！這是一個(gè)鐘面，請(qǐng)小朋友們觀察一下，看看鐘面上都有些什么？把你看到的輕輕的告訴你的同桌。師：鐘面上都有哪些數(shù)字呢，伸出你的小手一起來(lái)按順著數(shù)一數(shù)。其中有幾個(gè)數(shù)字所在的位置比較特殊，下面聽(tīng)我說(shuō)，你們用手在自己的模型鐘上指一指并說(shuō)出來(lái)好嗎？

師：最上面是——12，最下面是——6，最右邊是——3，最左邊是——9 師：鐘面上除了12個(gè)數(shù)字，還有什么呢？ 問(wèn)：知道它們叫什么嗎？

又短又粗的針是時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的針是分針

師：誰(shuí)愿意再來(lái)說(shuō)一說(shuō)這兩根針叫什么名字？（指名說(shuō)）齊說(shuō)：我們一起來(lái)說(shuō) “短針是時(shí)針，長(zhǎng)針是分針”。教師板書(shū)： 分針（長(zhǎng)）時(shí)針（短）

2、認(rèn)識(shí)整時(shí)

（1）告訴你們，老師每天晚上都要收看中央電視臺(tái)的新聞聯(lián)播！你們喜歡看嗎？

（鐘面出示）問(wèn)：新聞聯(lián)播是這個(gè)時(shí)間開(kāi)始的，你知道是什么時(shí)候嗎？ 生： 7點(diǎn)

師：恩，真聰明！這是7點(diǎn)，不過(guò)，我們說(shuō)的“X點(diǎn)”是口頭語(yǔ)，正確的書(shū)面用語(yǔ)叫“時(shí)”，所以說(shuō)7時(shí)。（板書(shū)）跟我讀一遍，7時(shí)。會(huì)寫(xiě)“時(shí)”這個(gè)字嗎？伸出你們的小手我們一起來(lái)寫(xiě)一遍。追問(wèn)：怎么認(rèn)出是7時(shí)的呢？

“分針指幾，時(shí)針指幾，就是7時(shí)？”肯定：你們說(shuō)得都很好！板書(shū)：分針指著12，時(shí)針指著7，是7時(shí)。師：同桌的兩個(gè)人互相說(shuō)一說(shuō)。好，我們一起學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。（齊說(shuō)）

板書(shū)： 12 7 7時(shí)（原來(lái)?.,教師邊寫(xiě)邊說(shuō)）（2）“試一試”：

師：學(xué)會(huì)了認(rèn)7時(shí)還不夠，我們?cè)賮?lái)認(rèn)認(rèn)其他的時(shí)刻好不好？ A、第一個(gè)鐘面：指名說(shuō)，這是幾時(shí)？你是怎么看的？ 根據(jù)學(xué)生回答，師板書(shū)。

板書(shū)：12 8 8時(shí)（邊寫(xiě)邊說(shuō)，全班齊說(shuō)）

B、第二、三個(gè)鐘面：這兩個(gè)時(shí)刻，你們還會(huì)認(rèn)嗎？跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

給出模式：請(qǐng)你這樣說(shuō)“分針指著幾，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)?！?分別板書(shū)：12 3 3時(shí)；12 6 6時(shí) 師：觀察這3個(gè)時(shí)刻，你們發(fā)現(xiàn)有什么共同的地方？ 請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)大聲的告訴大家！因此，我們可以得出什么結(jié)論？

只要分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。（對(duì)著板書(shū)說(shuō)）C、撥一撥?，F(xiàn)在老師想讓大家用學(xué)具鐘撥出3時(shí)、9時(shí)和12時(shí),（3）整時(shí)的表示方法。A、整時(shí)的常用表示法。

(板書(shū))剛才我們不僅會(huì)看，還會(huì)寫(xiě)整時(shí)的常用表示法，就是幾時(shí)先寫(xiě)數(shù)學(xué)幾，再寫(xiě)一個(gè)“時(shí)”。B、整時(shí)的電子表示法。

教師出示標(biāo)有“8：00”的卡片問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這種時(shí)間嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)? 電子表上沒(méi)有時(shí)針和分針。它們是怎么表示時(shí)間的？ 這是整時(shí)的第二鐘表示法，叫電子表示法。是幾時(shí)就先寫(xiě)幾，然后寫(xiě)上“：”再寫(xiě)兩個(gè)“00”。

指鐘面，問(wèn)：你會(huì)用電子表示法來(lái)表示嗎?請(qǐng)寫(xiě)在練習(xí)本上，今天兩種整時(shí)表示法你都會(huì)寫(xiě)嗎?你們還想比一比嗎?

（四）練習(xí)。

1、(1)師：時(shí)間是很寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，作為小學(xué)生該怎樣珍惜時(shí)間呢?那就是合理利用時(shí)間，安排好一天的學(xué)習(xí)、生活這是小明一天的時(shí)間安排，仔細(xì)看書(shū)上第92頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)，他什么時(shí)刻做些什么?(小組說(shuō)一說(shuō))(2)問(wèn)：他的一天安排得合理嗎? 師：對(duì)，我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺(jué)，合理安排，做健康、聰明的好孩子。

2、怪現(xiàn)象：為什么都是7時(shí)而他們所做的事不一樣？

3、看，我們熟悉的小動(dòng)物也把自己家的表帶來(lái)啦，他們還想跟大家交朋友呢，如果你手里的表的時(shí)刻跟他的一樣 那你們就是好朋友?，F(xiàn)在咱們開(kāi)始幫他們找朋友。

依次貼上卡通人物的表，沒(méi)有發(fā)到表的同學(xué)說(shuō)兒歌：找啊找啊找朋友，XX是我的好朋友。

練習(xí)十六1-3題，機(jī)動(dòng)習(xí)題。

（五）課堂小結(jié)：一節(jié)課的時(shí)間悄悄的過(guò)去，回想一下你學(xué)會(huì)了什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

認(rèn) 識(shí) 鐘 表

分針 時(shí)針 12 7 7 12 8 8 12 3 3 12 6 6表 示 方 法 時(shí) 7：00 時(shí) 8：00 時(shí) 3：00 時(shí) 6：00

第三篇：一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表

一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版一年級(jí)上冊(cè)第七單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)和再過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)并能準(zhǔn)確辨認(rèn)出“幾時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒”和“快幾時(shí)了”。它是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生上學(xué)時(shí)起床、上課、做操、吃午飯、放學(xué)、睡覺(jué)都按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在每天的生活中就已經(jīng)潛移默化感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。但是因?yàn)樗麄冋J(rèn)識(shí)鐘表、認(rèn)讀時(shí)間的方法是零碎的、不具體的，所以還需要在老師的指導(dǎo)下，科學(xué)地概括認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)和會(huì)撥整時(shí)，并能用兩種方法表示整時(shí)；了解再過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)及能辨認(rèn)出大約是幾時(shí)。

2、通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

3、初步建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能正確地說(shuō)出整時(shí)并會(huì)用兩種方法表示。

教學(xué)難點(diǎn)：了解再過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)及認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)，能辨認(rèn)出“幾時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒”和“快幾時(shí)了”。

學(xué)具準(zhǔn)備：兩針鐘面模型學(xué)具，課堂練習(xí)題卡 教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

（一）唱兒歌猜謎語(yǔ)

師：我有一個(gè)好朋友，滴答滴答不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。誰(shuí)猜到了？（鐘表）對(duì)，就是我們經(jīng)常使用的鐘表。

（二）欣賞鐘表

師：大家都見(jiàn)過(guò)鐘表嗎？（見(jiàn)過(guò)?。├蠋熃o大家?guī)?lái)了一些漂亮的鐘表?？矗。襟w出示各種鐘表圖）同學(xué)們，看到這么多漂亮的鐘表，你們想不想和它交朋友??？這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表，和它交朋友。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表）【設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的年齡特征，以猜謎語(yǔ)為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在猜、議中營(yíng)造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)?！?/p>

二、引導(dǎo)探究，掌握新知

（一）初步認(rèn)識(shí)鐘面

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面

師：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有什么，然后把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。（教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生）

2、學(xué)生匯報(bào)（有數(shù)、有分針、有時(shí)針,分針又細(xì)又長(zhǎng)，時(shí)針又粗又短。教師適時(shí)板書(shū)）

3、介紹順時(shí)針

你知道時(shí)針和分針是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎？（跟著課件一起轉(zhuǎn)動(dòng)手）

我們把時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向叫做順時(shí)針?lè)较?，相反的叫逆時(shí)針?lè)较颉?/p>

3、教師小結(jié)：鐘面上有12個(gè)數(shù)字，有對(duì)應(yīng)的刻度線，還有又細(xì)又長(zhǎng)的分針和又粗又短的時(shí)針，它們是按順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)的！

【設(shè)計(jì)意圖：提供認(rèn)識(shí)鐘表的兩針鐘表模型，放手讓學(xué)生觀察、跟同桌說(shuō)一說(shuō)，既滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，又培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、小組合作的意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生?！?/p>

（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、借助生活情境，引出整時(shí)

師：剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘表的面，那鐘面上所表示的時(shí)間你們會(huì)看嗎？天亮了，有一位小懶蟲(chóng)還不肯起床，上學(xué)都快遲到了呢?。ㄕn件演示）?？匆豢此呀?jīng)睡到幾時(shí)了??？引導(dǎo)學(xué)生試著認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間。

生：7點(diǎn)（7點(diǎn)是我們生活中的口頭語(yǔ)，數(shù)學(xué)中我們要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言，通常叫做7時(shí)）

師：你是怎樣知道她起床的時(shí)間是7時(shí)的啊？ 小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向7，就是7時(shí)。

師：都是從大圓鐘上知道她起床的時(shí)間是7時(shí)的嗎？

生：我是從桌子上的鬧鐘看到是7時(shí)的

師：這個(gè)鬧鐘上顯示的是電子表的形式，我們很容易就可以看出是7時(shí)。書(shū)寫(xiě)的時(shí)候我們要先寫(xiě)7，再寫(xiě)兩個(gè)小圓點(diǎn)，再寫(xiě)兩個(gè)0（7:00）。

【設(shè)計(jì)意圖：從起床的生活情境引出整時(shí)，讓數(shù)學(xué)走近生活實(shí)際，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，促使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中搜集信息，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活之中，感悟數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?！?/p>

2、認(rèn)識(shí)整時(shí)并總結(jié)方法

演示課件：鐘面時(shí)間分別是8：00、3：00、6：00。學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并寫(xiě)一寫(xiě)整時(shí)。師：觀察這幾個(gè)鐘面，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？ 生：它們的分針都是指向12的。

小結(jié)：像這樣分針指向12的時(shí)候鐘面顯示的時(shí)間就是一個(gè)整時(shí)。（板書(shū)：整時(shí)）師：為什么分針都指向12但是三個(gè)鐘面表示的時(shí)間卻不一樣呢？

生：因?yàn)闀r(shí)針指的數(shù)不一樣，時(shí)針指8是8時(shí)，時(shí)針指6是6時(shí)，時(shí)針指3是3時(shí)。

師：是??！最終還是由時(shí)針決定是幾時(shí)的，分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。（齊讀、指名說(shuō)、同桌相互說(shuō)）

師：你能用電子表的形式寫(xiě)出這三個(gè)時(shí)間嗎？（三位黑板書(shū)寫(xiě)，其余獨(dú)立完成）【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主探索總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用?！?/p>

3、說(shuō)整時(shí)

師：那你們知道這是幾時(shí)嗎？（9時(shí)）你是怎么知道的？這是幾時(shí)？這是幾時(shí)？這又是幾時(shí)？

4、撥整時(shí)

（1）教師示范撥一個(gè)整時(shí)：老師想要鐘面上顯示的時(shí)間為2時(shí)，誰(shuí)能告訴老師我應(yīng)該將分針撥向幾，時(shí)針撥向幾？（2）小組合作，同桌互撥整時(shí)。

師：下面右邊的同學(xué)說(shuō)一個(gè)整時(shí)，左邊的同學(xué)撥出來(lái)并說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的。然后左邊的同學(xué)說(shuō)一個(gè)整時(shí)，右邊的同學(xué)撥出來(lái)并說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的。開(kāi)始！（3）學(xué)生匯報(bào)展示，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)整時(shí)、撥整時(shí)，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)?！?/p>

三、練習(xí)反饋，鞏固新知

1、做一做

小明的一天（用電子表表示法）一一匯報(bào)

師：這幾個(gè)時(shí)間中哪個(gè)時(shí)間你覺(jué)得比較特殊？（12時(shí)和6時(shí)）

我剛才聽(tīng)到有人說(shuō)小明9時(shí)在看書(shū)，有人說(shuō)小明9時(shí)在睡覺(jué)，小明9時(shí)到底在干什么啊？我糊涂了！

生：小明上午9時(shí)在看書(shū)，晚上9時(shí)在睡覺(jué)

師：哦！原來(lái)一天里有兩個(gè)9時(shí)，一個(gè)在上午，一個(gè)在晚上?。?/p>

2、練習(xí)十九第1題連一連。

你能找到這里哪幾個(gè)是整時(shí)嗎？然后連一連

3、在上一題的基礎(chǔ)上過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)？你是怎樣想的？

4、快4時(shí)了和4時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒的認(rèn)識(shí)

師：這個(gè)大家都知道是4時(shí)，這兩個(gè)時(shí)針指向4也是4時(shí)嗎？ 生：不是!分針都沒(méi)有指向12 師：那這樣的時(shí)間又該怎樣讀呢？（教讀）

5、練習(xí)十九第8題。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)有層次的練習(xí)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)回歸生活實(shí)際，同時(shí)讓學(xué)生明白一天有兩個(gè)9時(shí)，為高年級(jí)學(xué)習(xí)24時(shí)打好基礎(chǔ)。通過(guò)猜時(shí)刻畫(huà)時(shí)針讓學(xué)生認(rèn)特殊的整時(shí)并根據(jù)時(shí)針的特點(diǎn)畫(huà)出整時(shí)從而鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)?！?/p>

四、拓展延伸，教師寄語(yǔ)

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？（學(xué)生匯報(bào)）最后我想送給大家一段話：親愛(ài)的同學(xué)們：時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來(lái)了。所以我們要做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間并且珍惜時(shí)間的好孩子！你們能做到嗎？老師也相信你們一定可以做到！

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)知識(shí)拓展豐富本節(jié)課數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的文化歷史內(nèi)涵；讓學(xué)生談收獲，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，體會(huì)成功的快樂(lè)。教師寄語(yǔ)從情感上培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣?！?/p>

第四篇：一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案

認(rèn)識(shí)時(shí)間

一、導(dǎo)入：

師：小朋友們，你們還記得龜、兔賽跑的故事嗎？誰(shuí)能給大家簡(jiǎn)單講一講？

師：自從兔子跑輸了之后，每天都愁眉苦臉，他怎么也沒(méi)想到自己竟能敗給一只笨重的烏龜，多沒(méi)面子！所以它一直很想再跟烏龜賽一次，今天兔子和烏龜來(lái)到了我們的課堂上，兔子很希望小朋友們做裁判，再來(lái)一次公平的比賽，小朋友們你們?cè)敢鈫幔?/p>

師：好，那比賽要開(kāi)始了。仔細(xì)看，這次誰(shuí)勝利了？

（生）：是小白兔。

師：為什么？現(xiàn)在不是烏龜在兔子的前面嗎？

生：因?yàn)橥米右呀?jīng)跑了一圈了，烏龜只跑了一點(diǎn)。

師：對(duì)，當(dāng)小烏龜才從開(kāi)始的位置跑到1的時(shí)候，小白兔早已經(jīng)跑回到起點(diǎn)了。

師：你們看，龜、兔賽跑的這幅圖像我們學(xué)過(guò)的什么?（鐘表的鐘面?。?/p>

師：兔子為什么會(huì)勝利？（它本身跑得就快，它有沒(méi)有再在路上睡覺(jué)？這次認(rèn)識(shí)到了時(shí)間的寶貴，拼命地往前跑，所以他勝利了。）

師：為了讓我們明白時(shí)間的珍貴。小烏和小白兔龜化作了我們所認(rèn)識(shí)的時(shí)針和分針，他時(shí)刻提醒我們一定要珍惜時(shí)間。

二、新授：

師：今天我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)鐘表的知識(shí)?！J(rèn)識(shí)時(shí)間。

師：我們上學(xué)期也學(xué)過(guò)鐘表，我們都是學(xué)過(guò)哪些內(nèi)容那？誰(shuí)還記得？

（師：1、整時(shí)——分針指在12上，時(shí)針指到幾就是幾時(shí)整；2、半時(shí)——分針指在6上，時(shí)針走過(guò)了幾就是幾時(shí)半。）

師：秒針在我們的日常生活中用得比較少，所以我們把它放在以后的學(xué)習(xí)中研究。

師：除了我們學(xué)過(guò)的這些內(nèi)容以外，你還能在鐘表的鐘面上發(fā)現(xiàn)什么？小組之間討論一下！

（小組長(zhǎng)匯報(bào)：有大格，還有小格。）

師：那有多少個(gè)大格，又有多少個(gè)小格呢？小組之間再來(lái)觀察一下！

師：他們回答得對(duì)不對(duì)呢？我們來(lái)一起數(shù)一數(shù)。

師：一共有12個(gè)大格，每個(gè)大格中有幾個(gè)小格呢？再來(lái)數(shù)一數(shù)！

一共有多少個(gè)小格？

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這60個(gè)小格代表什么意思。那分針每轉(zhuǎn)過(guò)一小格就代表什么？那分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1走一大格呢？（用同樣的方法數(shù)下去。）

（你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎？）

師：分針走一大格代表走了5分鐘，時(shí)針每走一大格代表走了多長(zhǎng)時(shí)間？那刻度1就有兩種含義了，那兩種含義？那時(shí)針和分針到底有什么聯(lián)系哪？你來(lái)仔細(xì)觀察一下。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針轉(zhuǎn)一圈，時(shí)針走一大格，分針轉(zhuǎn)一圈是60分，也就是說(shuō)分針每走60分鐘，時(shí)針走一小時(shí)。）

師：那老師想問(wèn)問(wèn)你，我們都在說(shuō)一分鐘，你知道一分鐘到底有多久嗎？現(xiàn)在你先想一想，在一分鐘內(nèi)你能干些什么？

（生）：我可以寫(xiě)字……

師：好，那我們就來(lái)計(jì)時(shí)，看看一分鐘之內(nèi)你能完成你說(shuō)的是嗎？

開(kāi)始計(jì)時(shí)。

師：誰(shuí)想再來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在一分鐘內(nèi)干了些什么？

師：原來(lái)在一分鐘之內(nèi)我們可以干這么多事，這一分鐘多么寶貴呀！一分鐘內(nèi)你就干了這么多事，一個(gè)小時(shí)就有60分鐘，哪一天有多少小時(shí)？算一下一共就有1440分鐘，你要是能合理的利用這些時(shí)間，那你將來(lái)肯定是個(gè)了不起的人物。這也就是要告訴我們，不要小看一分鐘，一定要珍惜每一分每一秒，有時(shí)候可能就因?yàn)檫@一分鐘改變很多事，不能輕易浪費(fèi)時(shí)間。

師：那一小時(shí)有多久呢？（一節(jié)課要是40分鐘的話，我們學(xué)校是一節(jié)課35分鐘，所以要再加上卜老師提前來(lái)了的5分鐘。加上一個(gè)課間，再加上10分鐘就是1小時(shí)了。）

師：好了！同學(xué)們，我們剛才已經(jīng)對(duì)鐘表的基本知識(shí)進(jìn)行了研究，那你是不是真的認(rèn)識(shí)時(shí)間了呢？來(lái)看一看這塊表?！闶窃鯓涌闯鰜?lái)的？（先看時(shí)針，走過(guò)了幾時(shí)，就是幾時(shí)多，再看分針指到了幾上確定是幾分。）

（走過(guò)了幾就是幾時(shí)多，10時(shí)十五分，第二種寫(xiě)法是：10：15。如果不到十分在分前加0）如10時(shí)05分——10：05

三、鞏固練習(xí)：

1、打開(kāi)學(xué)件，進(jìn)行闖關(guān)游戲。（僅做第一關(guān)。）

2、撥鐘表的游戲。

3、翻開(kāi)數(shù)學(xué)課本81頁(yè)，今天我們就學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)時(shí)間，做一下82頁(yè)的第一題。

四、總結(jié)全課：

師：同學(xué)們，你現(xiàn)在來(lái)看一下表，幾點(diǎn)了？快到下課的時(shí)候了，通過(guò)這節(jié)課你有什么收獲？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。今天的作業(yè)就把數(shù)學(xué)課本上的82頁(yè)第一題做完。

第五篇：一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教案

認(rèn)識(shí)鐘表

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)整時(shí)。

2．知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)，12大格。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

4.在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、歸納表達(dá)能力及合作交流意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：整時(shí)的認(rèn)讀方法和寫(xiě)法 教學(xué)難點(diǎn)：特殊時(shí)刻的認(rèn)讀 教具準(zhǔn)備：課件、鐘面模型等。

一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入：

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

師：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(喜歡)今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ).(播放課件)

課件：嘀 嗒 嘀 嗒 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng)，會(huì) 走 沒(méi) 有 腿，會(huì) 說(shuō) 沒(méi) 有 嘴，它 會(huì) 告 訴 你，什 么 時(shí) 候 起，什 么 時(shí) 候 睡。

師：誰(shuí)猜到了這是什么?

生：鬧鐘。

師：（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)鬧鐘）對(duì)！是鬧鐘，鬧鐘是鐘表的一種。

2、認(rèn)識(shí)各種不同類型的鐘表。

師：你還在哪里見(jiàn)過(guò)鐘表？（家長(zhǎng)的手脖上，手機(jī)上，電腦上，1

墻上等）老師也收集到了一些鐘表，大家請(qǐng)看：（課件播放掛鐘、手表，座表等鐘表）

3、鐘表的作用。

師：鐘表的種類雖然很多，但是它們有一個(gè)共同的作用，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（鐘表能幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間）

4、板書(shū)課題。

師：對(duì)，鐘表的作用可大了，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表，看看鐘表怎樣告訴我們時(shí)間的。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

二、探索交流、解決問(wèn)題

（一）認(rèn)識(shí)鐘面的組成。

師：請(qǐng)看大屏幕：（課件出示鐘面）老師給同學(xué)們1分鐘的時(shí)間，仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

有發(fā)現(xiàn)了嗎？先和同桌說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)完的同學(xué)坐好。聽(tīng)明白了嗎？開(kāi)始！

學(xué)生匯報(bào)：

1、認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針：師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)鐘面上有什么？

生：有指針。

師：2根針有什么不同？

生：一根又粗又短，一根又細(xì)又長(zhǎng)。

師：你知道他們的名字嗎？

生：又粗又短的叫時(shí)針、又細(xì)又長(zhǎng)叫分針。

根據(jù)學(xué)生的回答出示課件并小結(jié)：鐘面上有2根針又細(xì)又長(zhǎng)的針 2

叫分針，又短又粗的叫時(shí)針。板書(shū)：時(shí)針

短

粗

分針

長(zhǎng)

細(xì)

2、師：除了指針，還有什么？生：數(shù)字。（如果學(xué)生回答秒針就追問(wèn)：除了這三根針還有什么？實(shí)在說(shuō)不出就指一指）

師：對(duì)，鐘面上除了指針，還有數(shù)。（課件出示沒(méi)有數(shù)字的鐘面）你能把這些數(shù)字添上嗎？一起來(lái)填。（教師課件點(diǎn)擊，學(xué)生口答1-12）

演示強(qiáng)調(diào)：鐘面上有（）個(gè)數(shù), 最上面的數(shù)是（），最下面的數(shù)是（），最右面的數(shù)是（），最左面的數(shù)是（），記住了這四個(gè)數(shù)，其他的數(shù)就很容易找到了。例如：12和3之間是-----（1和2）

3、認(rèn)識(shí)大格。

師:同學(xué)們，鐘面上的2個(gè)數(shù)字之間，還有大格呢？咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)大格？

小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)了鐘面，知道了鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)大格，還有時(shí)針和分針，他們可以幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間，你會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？我們先去小紅家看一看。

（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、認(rèn)識(shí)7時(shí)。

（課件出示84頁(yè)情景圖：同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)小紅家正發(fā)生一件什么事？（小紅的媽媽正在叫小紅起床。）你知道小紅起床是什么時(shí)間嗎？ 3

生：是7點(diǎn)

師：（糾正學(xué)生的語(yǔ)言）這里的7點(diǎn)在數(shù)學(xué)上不叫7點(diǎn)，叫7--時(shí)。你會(huì)說(shuō)了嗎？齊說(shuō)一遍。聲音不夠大，再說(shuō)一遍。

師：你怎么知道是7時(shí)的？（墻上的鐘表或者床頭的電子表、在黑板貼上7時(shí)的鐘面）

小結(jié)：同學(xué)們真善于觀察！7時(shí)的時(shí)候小孩的媽媽在叫小紅起床，我同學(xué)也要遵守時(shí)間，養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)7時(shí)的時(shí)候分針和時(shí)針?lè)謩e指著幾？

多名學(xué)生生說(shuō)：7時(shí)的時(shí)候，分針指著12，時(shí)針指著7。師：分針指著12，時(shí)針指著7，這時(shí)的時(shí)刻就是----7時(shí)。（板書(shū)：7時(shí)）

師：誰(shuí)還記得電子表怎么表示7時(shí)。

生：寫(xiě)上7，點(diǎn)上2個(gè)點(diǎn)（注意是豎著），后面再寫(xiě)兩個(gè)0.（學(xué)生說(shuō)不出，教師指課件引導(dǎo)）

教師板書(shū)：7:00 并讀一讀。

師： 小圓點(diǎn)前面是小時(shí)，后面是分鐘，因?yàn)槭钦麜r(shí)，所以圓點(diǎn)后面有2個(gè)0。（如果孩子問(wèn)為什么有2個(gè)0，就夸這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好，然后給予解釋）

2、認(rèn)識(shí)8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了7時(shí)，并知道了7時(shí)的讀法和寫(xiě)法，老師這里還有三個(gè)鐘面（電腦出示），你能用剛才的方法認(rèn)一認(rèn)嗎？

（認(rèn)完的同學(xué)坐端正?。?

交流匯報(bào)：學(xué)生說(shuō)時(shí)間，教師并把相應(yīng)的鐘面貼到黑板上并板書(shū)。

8時(shí)

3時(shí)

6時(shí)

3、小結(jié)方法:

師：觀察以上4個(gè)鐘面。你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方?

生可能說(shuō)

1)

這幾個(gè)都是整時(shí)

2)分針都指向12

師：對(duì)！像這樣分針都指著12，這樣的時(shí)間都是整時(shí)！誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這幾個(gè)整時(shí)時(shí)刻你是怎么認(rèn)識(shí)的?

生：分針指著12；時(shí)針指著7，就是7時(shí)。

師:他說(shuō)得真好！“ 分針指著12；時(shí)針指著7，就是7時(shí)?！币?yàn)榉轴樖情L(zhǎng)長(zhǎng)的，所以老師編了一句口訣，大家想不想知道？

“分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指7就7時(shí)！” 誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一遍？一齊說(shuō)一遍。

誰(shuí)能像這樣說(shuō)說(shuō)其他三個(gè)表是怎么認(rèn)識(shí)的！

4、概括方法。

師：誰(shuí)能用一句話概括整時(shí)怎么認(rèn)？（小聲重述上面的時(shí)刻或者再增加幾個(gè)整時(shí)的時(shí)刻）

生： 分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)！

5、時(shí)間表示法

師：我們剛才會(huì)認(rèn)整時(shí)了，你會(huì)寫(xiě)嗎？寫(xiě)出黑板上三個(gè)時(shí)刻。

生寫(xiě)、教師展示2種寫(xiě)法并比較哪種簡(jiǎn)便。5

師小結(jié)：整時(shí)有2種表示法：一種是“數(shù)字”加上“時(shí)”字；另一種是數(shù)字加冒號(hào)加兩0。

6、動(dòng)手操作，鞏固認(rèn)識(shí)。

師：剛才我們學(xué)習(xí)了認(rèn)整時(shí)，寫(xiě)整時(shí)，現(xiàn)在老師考考你： 我撥你認(rèn)：4時(shí)

2時(shí)

11時(shí) 你撥我認(rèn)：4時(shí)

2時(shí)

11時(shí) 還想玩嗎？和同桌互相撥一撥，認(rèn)一認(rèn)。

課間休息：咱們認(rèn)識(shí)了整時(shí)，還總結(jié)了整時(shí)的認(rèn)讀方法，學(xué)會(huì)了整時(shí)的寫(xiě)法，同學(xué)們非常能干，現(xiàn)在咱們休息一下。（播放時(shí)間像小馬車音樂(lè)，學(xué)生自由舒展活動(dòng)）

三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高

是啊，時(shí)間就像小馬車一樣噠噠的不停地往前跑，我們一定要珍惜時(shí)間啊，接下來(lái)老師要考考你，咱們來(lái)個(gè)智力大闖關(guān)。對(duì)自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。

(一)第一關(guān)：說(shuō)一說(shuō)

強(qiáng)調(diào)：6時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)？（成一條直線）

12時(shí)：這個(gè)表怎么只有一根針？

過(guò)渡：說(shuō)的不錯(cuò)，祝賀你們順利闖過(guò)第一關(guān)。

(二)第二關(guān)

師：現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)：寫(xiě)一寫(xiě)

1、打開(kāi)課本85頁(yè)，讓我們看看小明每天在干什么？把他做事的時(shí)間寫(xiě)在課本上。6

教師巡視指導(dǎo)

課件演示訂正，或者實(shí)物投影展示訂正。

提問(wèn)：9時(shí)的時(shí)候，小明在干什么？同樣是9時(shí)小明干的事情為什么不同？

師：鐘表的時(shí)針一天要轉(zhuǎn)動(dòng)2圈，所以有早晨9時(shí)和晚上9時(shí)兩個(gè)9時(shí)，要想準(zhǔn)確的描述時(shí)刻，我們還要學(xué)會(huì)使用早晨，上午，中午，晚上等詞語(yǔ)。

小結(jié)：小明一天的時(shí)間安排得真是井井有條啊！相信同學(xué)們也會(huì)把自己的一天安排，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。

現(xiàn)在進(jìn)入第三關(guān)

（三）課本練習(xí)十九第一題。課件或者實(shí)物投影展示訂正。

前3關(guān)都順利通過(guò)了，現(xiàn)在進(jìn)入第四關(guān)

（四）第四關(guān)：想一想

(課件出示)小豬嘟嘟看電影：想一想，電影幾時(shí)開(kāi)始？電影要放三個(gè)小時(shí)，幾時(shí)結(jié)束呢？

*講解古代計(jì)時(shí)工具（實(shí)物投影出示）

順利通過(guò)了四關(guān)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師給大家講一個(gè)小故事，古時(shí)候是沒(méi)有鐘表的，他們用什么計(jì)時(shí)呢？我們古代的勞動(dòng)人民非常聰明，他們發(fā)明了兩種計(jì)時(shí)工具。第一種是日晷，它是利用太陽(yáng)照射的影子計(jì)時(shí)。這也是一項(xiàng)重大發(fā)明，人類都沿用了幾千年呢！

大家說(shuō)一說(shuō)這個(gè)鐘表有什么缺點(diǎn)??？（晚上或者陰雨天不能用）7

我們的祖先是非常聰明的！他們又發(fā)明了一種新的計(jì)時(shí)工具-----銅漏壺。它是利用滴水計(jì)時(shí)的，這樣不管是白天還是晚上就都能計(jì)時(shí)了，有興趣的同學(xué)課下可以上網(wǎng)查閱一下。

四、回顧整理，反思提升

師:順利闖過(guò)四關(guān)，非常棒！一節(jié)課就要結(jié)束了，同學(xué)們一定會(huì)有不少的收獲的，誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)！

總結(jié)：時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的好孩子。

課件使用說(shuō)明：

1、鐘面的認(rèn)識(shí)。課件分為三部分認(rèn)識(shí)鐘面，分別是指針（時(shí)針和分針；數(shù)字；大格）、如果學(xué)生按照認(rèn)識(shí)時(shí)針?lè)轴?、?shù)字和大格的順序說(shuō)，那么課件可以直接點(diǎn)擊進(jìn)行播放；如果學(xué)生先說(shuō)數(shù)字，再說(shuō)大格，最后說(shuō)指針，那么就先點(diǎn)擊，然后繼續(xù)點(diǎn)擊，認(rèn)識(shí)完大格后點(diǎn)擊（返回），再點(diǎn)擊

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