第一篇：做沙盤 教學(xué)設(shè)計

做沙盤

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計思想：

本課主要是通過讓學(xué)生動手做，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力、設(shè)計能力和創(chuàng)造力，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生描述、認(rèn)識物體的位置。課本要求學(xué)生學(xué)習(xí)做沙盤模型，但考慮到在實際操作的過程中學(xué)生不好掌握，所以設(shè)計用橡皮泥代替沙子，這樣老師在課堂上也比較容易控制。

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能根據(jù)學(xué)校中各個建筑物的位置，畫出自己學(xué)校的平面圖。2．能在沙盤上擺出自己學(xué)校各種設(shè)施的位置。3．會制定簡單的活動計劃。

4．根據(jù)自己的計劃或方案，制作出橡皮泥模型。

二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 1．能與同學(xué)有效地進(jìn)行分工合作。

2．能與其他小組評價各組的活動結(jié)果，并分析成敗的成因。3．關(guān)心校園環(huán)境，愿意設(shè)計新校園。

三、科學(xué)知識目標(biāo)

能用橡皮泥模型的形式展示自己設(shè)計的校園規(guī)劃圖，能說出自己的設(shè)計意圖。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．通過制作校園沙盤模型培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計制作能力。

2．學(xué)生在經(jīng)歷探究活動的同時，體驗確定物體位置的關(guān)鍵條件。教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。教學(xué)媒體： 多媒體設(shè)備 課時建議： 1課時 課前準(zhǔn)備：

1．老師簡單介紹什么是沙盤，是如何制作的。

2．運(yùn)用《確定位置》的知識畫好校園平面圖或設(shè)計新校園平面圖。3．自由組合分好組（4-6人一組）。

4．學(xué)生準(zhǔn)備材料：橡皮泥、玩具人、玩具樹、泡沫、顏色筆、紙板、剪刀等。5．老師準(zhǔn)備材料：一個已做好的橡皮泥模型。教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課

1．課件展示介紹傳統(tǒng)沙盤，電子沙盤，激光沙盤。2．模型展示：用橡皮泥做校園模型。

（二）新課教學(xué) ◆活動：做校園沙盤模型 教師講解：

1．用大的硬紙板做底座。在紙板上畫好學(xué)校平面圖。用橡皮泥等材料做出立體的樓房等校園建筑物，根據(jù)平面圖擺放好位置。（可以用長方體或正方體的泡沫做樓房，硬紙板做圍墻，小木棍做旗桿等）。2．如果是按照學(xué)校的原樣做模型，要注意建筑物的比例。（四年級的學(xué)生還不能很精確地計算出比例尺，可以先做一個學(xué)校的主要建筑，以此為參照物。再做其他的建筑物。）3．如果是設(shè)計新校園，則要注意建筑物的布局是否合理。（如學(xué)校大門、教學(xué)樓的方向，操場、廁所的位置的設(shè)置等。）

學(xué)生活動：

1．聽完老師的講解后，小組討論或修改平面圖，制定活動計劃。2．學(xué)生分組制作橡皮泥模型。

有的學(xué)生可能會比較注意一些細(xì)微的地方而忽略了主要的，因此教師要指導(dǎo)學(xué)生先做學(xué)校的主要建筑。）

3．展示與交流

制作完畢后把各組的作品展示出來，根據(jù)建筑物的比例、形狀、大小、位置是否準(zhǔn)確等方面進(jìn)行評比。如果是設(shè)計新校園則說說自己的設(shè)計意圖。

作業(yè)：

拓展活動：參加未來校園的設(shè)計大賽 板書設(shè)計：

第六課

做沙盤

活動：做校園沙盤模型 步驟：

1．制定小組活動計劃 2．學(xué)生制作校園沙盤模型 3．展示模型 作業(yè)：

拓展活動：參加未來校園的設(shè)計大賽

第二篇：做沙盤教案

《做沙盤》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．能根據(jù)自己的設(shè)計畫出平面示意圖；能在沙盤上擺出自己設(shè)計方案的各種設(shè)施的位置；會制定簡單的活動計劃。

2．能與小組同學(xué)有效地進(jìn)行分工合作；能與其他小組交流評價活動結(jié)果，并分析成敗的原因。3．能用沙盤的形式展示自己設(shè)計的方法，說出自己設(shè)計時需要考慮的因素。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．能根據(jù)學(xué)校中各個建筑物的位置，畫出自己學(xué)校的平面示意圖。2．能在沙盤上擺出自己學(xué)校各種設(shè)施的位置。

教學(xué)難點(diǎn)：

與小組同學(xué)有效地進(jìn)行分工合作；能與其他小組交流評價活動結(jié)果，并分析成敗的原因。

教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生課前自由分組，分頭搜集、整理做沙盤的材料；每組準(zhǔn)備一分；工具每組一套。

課時安排：

用1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

1．課件展示介紹傳統(tǒng)沙盤，電子沙盤，激光沙盤。2．模型展示：用橡皮泥做校園模型。

二、新課教學(xué)

活動：做校園沙盤模型 1．明確活動目標(biāo)：

（1）會制定簡單的活動計劃。

（2）能畫出自己所做設(shè)計的平面圖，并能根據(jù)平面圖制作沙盤模型。（3）能描述沙盤中各個模型的相對位置。

（4）愿意與其他同學(xué)分工合作制作沙盤模型；能與其他同學(xué)交流自己制作的體會并對沙盤進(jìn)行公正評價；能用自己的話說出探究活動的各個環(huán)節(jié)和過程。

２．實施過程： 讓學(xué)生在課前對所要設(shè)計的地方進(jìn)行實地觀測，畫一張該區(qū)域的布局平面圖，為課上制作沙盤模型做準(zhǔn)備。教師指導(dǎo)學(xué)生畫平面圖要確定方向、參照物、注意主要建筑物之間的距離，并按一定比例在平面圖中表示出來，同時利用一些材料按一定比例折、粘出校園沙盤中的主要建筑物，并搜集材料為所設(shè)計的沙盤內(nèi)的植物或其他事物做準(zhǔn)備。

（1）由于在上科學(xué)課時已經(jīng)見過沙盤，所以這節(jié)課的主要要向?qū)W生展示的是沙盤是如何制作的，并接觸其他領(lǐng)域的沙盤制作。學(xué)生對制作其他領(lǐng)域的沙盤有了一個初步的了解之后才能開展下一步的活動：根據(jù)課前畫出的平面圖，選擇材料，合理分工，動手制作沙盤模型。

（2）制作過程中，學(xué)生要通過討論、擺弄模型、標(biāo)記等活動，自己在沙盤上建造自己設(shè)計的各種模型，自己解決各種復(fù)雜的布局等問題，并在這一過程中經(jīng)受語言思維等多種鍛煉。此時教師不需干預(yù)學(xué)生的活動。

（3）制作完畢，鼓勵學(xué)生在各小組之間開展評比活動，看哪一組做的最形象、最準(zhǔn)確。形象方面?zhèn)戎厣潮P中一些建筑物比例、形狀、大小等，準(zhǔn)確方面?zhèn)戎仄矫鎴D的準(zhǔn)確，涉及沙盤中物體間的距離、擺放位置等。通過這一過程，學(xué)生會對確定物體的位置、畫地圖等有一個更為明確的認(rèn)識，并意識到位置確定得不準(zhǔn)、地圖畫得不準(zhǔn)確、比例不合適、制作不細(xì)心等原因都會影響制作的準(zhǔn)確性。

通過以上的一系列活動，學(xué)生一定會有許多的體會和感受，小組間進(jìn)行交流，一方面鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力；另一方面使學(xué)生間互相學(xué)習(xí)，共同提高。也可以讓學(xué)生做社區(qū)或村莊的沙盤。

三、練習(xí)：

1．在做校園沙盤模型前，應(yīng)先畫出（），明確校園中主要建筑物、樹木等的位置。

2．在畫校園的平面圖時，要先確定（）、參照物、測量校園主要建筑物之間的（），再按比例把主要建筑物之間的距離表示出來。

3．我們在做未來校園設(shè)計或其他一些設(shè)計時，通常分為（）個步驟，依次是（）、（）、（）。

四、總結(jié)：

這節(jié)課我們親自動手完成了校園沙盤模型的制作，這與我們熟悉活動計劃分不開。我們再次學(xué)習(xí)做校園沙盤模型的計劃吧：

1、明確小組同學(xué)的分工。

2、對學(xué)校建筑的布局進(jìn)行觀測。

3、畫出平面圖，明確校園中主要建筑物、樹木等的位置。

4、準(zhǔn)備所需要的材料。

5、利用找到的材料制作學(xué)校的沙盤模型。

五、作業(yè)：

拓展活動：參加未來校園的設(shè)計大賽

六、板書設(shè)計：

第六課 做沙盤 活動：做校園沙盤模型 步驟：

1．制定小組活動計劃 2．學(xué)生制作校園沙盤模型 3．展示模型 作業(yè)：

拓展活動：參加未來校園的設(shè)計大賽

第三篇：做沙盤作業(yè)

一、仔細(xì)審題，認(rèn)真填空

1、沙盤最初的意義是用沙土做成的()模型，由于它一般用木盤盛著，所以叫()

2、做沙盤是一次()課

二、小評判員（對的打T，錯的打F）()

1、有了地形圖才能堆沙盤，否則不行()

2、我們可以按實際地形堆沙盤()

3、沙盤上是沒有方向的()

4、有了整體計劃才能做沙盤

第四篇：制做沙盤教學(xué)設(shè)計

《制做沙盤》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．能根據(jù)自己的設(shè)計畫出平面示意圖；能在沙盤上擺出自己設(shè)計方案的各種設(shè)施的位置；會制定簡單的活動計劃。

2．能與小組同學(xué)有效地進(jìn)行分工合作；能與其他小組交流評價活動結(jié)果，并分析成敗的原因。

3．能用沙盤的形式展示自己設(shè)計的方法，說出自己設(shè)計時需要考慮的因素。材料準(zhǔn)備：

學(xué)生課前自由分組，分頭搜集、整理做沙盤的材料；每組準(zhǔn)備一分；工具每組一套。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

與小組同學(xué)有效地進(jìn)行分工合作；能與其他小組交流評價活動結(jié)果，并分析成敗的原因。課時安排：

用2課時。教學(xué)過程：

一、做校園沙盤模型 活動目標(biāo)：

1．會制定簡單的活動計劃。

2．能畫出自己所做設(shè)計的平面圖，并能根據(jù)平面圖制作沙盤模型。3．能描述沙盤中各個模型的相對位置。

4．愿意與其他同學(xué)分工合作制作沙盤模型；能與其他同學(xué)交流自己制作的體會并對沙盤進(jìn)行公正評價；能用自己的話說出探究活動的各個環(huán)節(jié)和過程。實施過程：

讓學(xué)生在課前對所要設(shè)計的地方進(jìn)行實地觀測，畫一張該區(qū)域的布局平面圖，為課上制作沙盤模型做準(zhǔn)備。教師指導(dǎo)學(xué)生畫平面圖要確定方向、參照物、注意主要建筑物之間的距離，并按一定比例在平面圖中表示出來，同時利用一些材料按一定比例折、粘出校園沙盤中的主要建筑物，并搜集材料為所設(shè)計的沙盤內(nèi)的植物或其他事物做準(zhǔn)備。

1．由于在上科學(xué)課時已經(jīng)見過沙盤，所以這節(jié)課的主要要向?qū)W生展示的是沙盤是如何制作的，并接觸其他領(lǐng)域的沙盤制作。學(xué)生對制作其他領(lǐng)域的沙盤有了一個初步的了解之后才能開展下一步的活動：根據(jù)課前畫出的平面圖，選擇材料，合理分工，動手制作沙盤模型。2．制作過程中，學(xué)生要通過討論、擺弄模型、標(biāo)記等活動，自己在沙盤上建造自己設(shè)計的各種模型，自己解決各種復(fù)雜的布局等問題，并在這一過程中經(jīng)受語言思維等多種鍛煉。此時教師不需干預(yù)學(xué)生的活動。

3．制作完畢，鼓勵學(xué)生開展在各且之間進(jìn)行對比，看哪一組做的最形象、最準(zhǔn)確。形象方面?zhèn)戎厣潮P中一些建筑物比例、形狀、大小等，準(zhǔn)確方面?zhèn)戎仄矫鎴D的準(zhǔn)確，涉及沙盤中物體間的距離、擺放位置等。通過這一過程，學(xué)生會對確定物體的位置、畫地圖等有一個更為明確的認(rèn)識，并意識到位置確定得不準(zhǔn)、地圖畫得不準(zhǔn)確、比例不合適、制作不細(xì)心等原因都會影響制作的準(zhǔn)確性。通過以上的一系列活動，學(xué)生一定會有許多的體會和感受，小組間進(jìn)行交流，一方面鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力；另一方面使學(xué)生間互相學(xué)習(xí)，共同提高。也可以讓學(xué)生做社區(qū)或村莊的沙盤。拓展知識

沙盤能將兩軍對壘的場景惟妙惟肖地搬進(jìn)了“中軍帳”。沙盤的家族現(xiàn)在已經(jīng)煥然一新。

傳統(tǒng)沙盤、電子沙盤、激光沙盤等沙盤在現(xiàn)代的戰(zhàn)爭中已大派用場。

第五篇：《6 做沙盤》習(xí)題1

《6 做沙盤》習(xí)題

1、自己動手做學(xué)校的沙盤時，應(yīng)先定個（）。

2、做校園沙盤模型的計劃是？

3、沙盤模型是怎樣制作的？

參考答案：

1、計劃

2、（1）、明確小組同學(xué)的分工。（2）、對學(xué)校建筑的布局進(jìn)行觀察。（3）、畫出平面圖，明確校園中主要建筑物、樹木等的位置。（4）、準(zhǔn)備所需要的材料。（5）、利用找到的材料制作學(xué)校的沙盤模型。

3、要做沙盤模型，首先，在準(zhǔn)備好的沙子上加適量的水，使其保持濕潤。其次，要選擇視野開闊的地方，以便能觀察到周圍的景觀和布局。然后，在地面上畫出沙盤輪廓，鋪上一層沙子。接著，按照周圍不同的地形分布的方向、遠(yuǎn)近和高低用沙子一一對應(yīng)地堆出形狀。最后，為使所堆出的沙盤形象美觀，可以撒上草末表示農(nóng)田、草地，插上小樹枝表示樹林等。