第一篇：《記一次參觀活動》教學設(shè)計之一

[《記一次參觀活動》教學設(shè)計之一]

《記一次參觀活動》教學設(shè)計之一佚名

一、教學目標：

1、學會有重點地把參觀過程寫清楚，《記一次參觀活動》教學設(shè)計之一。

2、能做到語句通順，意思連貫。

3、能較正確地表達參觀后的感受和想法。

二、課時安排：2課時第一課時

1、啟發(fā)談話，說說印象最深的是什么？有什么感受和想法？

2、明確要求：自學課文，說說自己懂得了什么？交流討論。習作的重點：A、開頭交待參觀的時間和地點，小學四年級語文教案《《記一次參觀活動》教學設(shè)計之一》B、中間按參觀的先后順序?qū)慍、結(jié)尾能表達自己的感受和想法。

3、學習例文○自學《參觀劉家峽水電站》，說說例文是怎樣記參觀活動的?！鸾涣饔懻摗！鸹貞浿笇А噷懙诙n時

1、學生續(xù)寫

2、習作講評（1）回憶本次習作要求。（2）選取典型作文。（3）根據(jù)習作要求進行評議。

3、修改自己的作文。

4、總結(jié)?！队浺淮螀⒂^活動》教學設(shè)計之一

第二篇：《記一次活動》教學設(shè)計

《記一次活動》教學設(shè)計

教學目標：

1．通過實踐活動，讓學生親身體驗，讓學生具有真實的感受，為學生的寫作提供了真實的素材。

2．重視寫作前說話的訓練，讓學生怎樣想就怎樣說，說真心話，談?wù)骟w驗，抒真感受。教學過程

一、課前交流

同學們，你知道哪些表示心情高興的四字詞語嗎？

（大屏幕出示有關(guān)心情的四字詞語）讓我們一起來讀讀。

二、游戲?qū)?/p>

1.看同學們的表情，一個個激動萬分、躍躍欲試，很期待我們今天的游戲，對嗎？

2，今天，我們要在報告廳玩一個游戲，名字就叫“報數(shù)游戲”。

三、明確游戲規(guī)則 1．從1依次往后報數(shù)

2.報到3或者3的倍數(shù)不報，拍掌通過 3.如果報錯了或者拍錯了需要做一個鬼臉

四、活動前小采訪 1.覺得自己會順利通關(guān)的舉手？為什么？ 2.覺得自己不會通關(guān)的舉手？為什么？

五、活動開始 1．從哪開始報數(shù)呢？ 2．第一個中招的會是誰？ 3.對第一個中招的同學進行觀察。

4.游戲繼續(xù)······陸續(xù)有幾位同學被請上了講臺。5.你中招了嗎？

六、交流感受

1．緊張激烈的比賽結(jié)束了，玩得開心嗎？ 2．總結(jié)一下這次游戲的感受。

七、列大綱

同學們說的非常精彩，如果我們要把這次活動寫成一篇文章，那應該怎樣寫？

1．題目 2．

開頭： 3．

過程： 4．

結(jié)尾：

七、大顯身手

光說不練假把式，讓我們開始寫吧！

八、總結(jié)

大綱是一篇文章的骨架，而生動、形象的語言能使你的作文變豐滿，如果你再能加上適當?shù)男揶o方法和細節(jié)描寫，那就可謂是“點睛之筆”了，會使你的作文更加精彩。

九、板書設(shè)計

題目：記一次活動

開頭：時間 地點 人物事件

過程：第一個中招的同學——詳寫 游戲繼續(xù)——略寫

結(jié)尾：收獲、感受

第三篇：《記一次體驗活動》教學設(shè)計

《記一次體驗活動》教學設(shè)計

教學目標

1.切身參與，把來源于生活的體驗重點過程和感受寫清楚。

2.學習把活動中不斷變化的感受寫豐富，寫細膩。

3.激發(fā)學生提高心靈敏感力，多角度、多層次地體驗真實的生活。

教學過程

一。交流體驗，揭示課題。

最近,咱們四11班開展了“奔跑吧，伙伴”系列體驗活動，你們都參加了些什么好玩的活動？讓我們再看看當時的場面。出示照片。當了回“盲童”、當了回小交警、小小野戰(zhàn)軍、做“推銷員”、超市達人、小消防員等各種體驗活動。

誰能說說和同學們說說其中有意思的事兒？

二?，F(xiàn)場習作，發(fā)現(xiàn)問題。

1.這些活動真有意思，你們一定想和更多的人分享。作文就是這樣一塊神奇的魔毯，它不僅能穿越千山萬水，還能穿越時空隧道，等你長大了再看看，一定會笑出聲來。今天，我們就選擇其中你印象最深的一段經(jīng)歷和感受寫下來。

出示習作內(nèi)容：請你把體驗活動中印象最深的一段經(jīng)歷和感受寫下來。比如：指揮一次交通、銷售一件商品等等，可以用“體驗開始了?！遍_頭。

習作時間：8分鐘。

爭取進入“寫作高手榜”哦！

2.老師看到了這三篇習作，請大家一篇一篇地瀏覽一下，概括地說說這些作文給你的印象。先說說優(yōu)點，板書：所做 所見 所聞

還有什么不足呢？今天，我們就重點來學習如何寫好感受。板書：感受

三。老師伴學，揣摩方法。

1.老師就是你們的學習伙伴，我也參加了“當小交警”的體驗活動，感受可深了，我也寫了一段，你們想不想看看？

出示：

我穿著筆挺的交警制服站在路邊，心里怦怦直跳。站在馬路中間指揮，來來往往的車輛會不會聽我一個小屁孩呀？這一會兒直行，一會兒左轉(zhuǎn)，我的手勢會不會打錯？要是錯了就遭殃了，交警叔叔會怎么看我？隊友會怎么看我？我的心里像是有小馬在奔跑。

終于站在崗臺上。瞧，紅燈亮了，我趕忙做出停止的手勢，汽車都乖乖地停下；綠燈亮起，我兩臂筆直地伸出去，做出了直行手勢，示意車輛通行。幾個回合，我都做得完全正確?？嚲o的心慢慢放松了，我微微昂起頭，心里喜滋滋的：此時的我一定又帥又酷吧。哎呀，不好，一得意，這個禁止通行的手勢做錯了，應該是手指向上，掌心向前，我做成了手指向前，好囧哦！

和同學們寫的比一比，你覺得老師還有兩把“刷子”的地方在哪里？

相機板書：（畫波浪線）有變化 多角度

四。交流修改，微課提升。

1.集體交流修改學生寫的片段。

2.在消防隊，在特殊教育學校，在超市，在學校，在家里，咱們四11大拇指中隊的孩子們，你們盡情地體驗著，內(nèi)心一會兒翻起小小的浪花，一會兒涌起大大的浪頭，只不過你們沒有在意。你們信不信？我們再看這一組照片和視頻。

3.出示修改要求。

集體交流。

4.播放微課。

體驗活動總是伴隨著內(nèi)心感受。感受表現(xiàn)得豐富了，藝術(shù)作品就會有感染力。請看微課。

五。課堂總結(jié)，興趣延伸。

讓我們嘗試著寫出感受的變化，多角度去捕捉一閃而過的細微感受。下節(jié)課，給你寫的片段加一個開頭，再寫一寫你活動后的收獲，取一個既新穎有趣的的題目，你的大作就完成了。

教者風采

倪莉

江蘇省南通師范學校第一附屬小學

中小學一級教師，江蘇省南通師范學校第一附屬小學教學處主任。先后被評為南通市“五一”創(chuàng)新能手、蘇教版教材實驗先進個人、崇川區(qū)學科帶頭人、崇川區(qū)名師培養(yǎng)共同體二期成員。曾獲南通市第五屆“行知杯”中青年教師技能大賽一等獎，南通市“信息化能手”課堂教學比賽一等獎等。多次承擔省、市級示范課、研究課。參與省級課題研究并獲獎，主持市級課題順利結(jié)題。在各級報刊雜志上發(fā)表文章十余篇。

第四篇：記一次博物館參觀

記一次參觀博物館

今天，學校組織我們四年級去博物館參觀。

進入博物館，首先映入眼簾的是仿古的大鐵盤，真壯觀呀！我們繼續(xù)向前走，一號展廳到了，剛一進展廳，一幅幅形態(tài)各異、大小不一的刻畫展現(xiàn)在我們眼前。其中，最令我難以忘記的就是那副太陽神的刻畫。畫面上，太陽神戴著閃耀的金冠，炯炯有神的大眼睛吸引著我的眼球，再加上他臉上的條紋，看起來顯得異常兇猛。再往前走，我看到了許多石板，石板上刻畫了許多千奇百怪的動物，有兇猛的老虎、溫順的山羊、巨大的象，還有被古人稱為“守護神”的犬，這些刻畫充分體現(xiàn)出了古人的智慧。再往里走，一塊塊巖石刻畫的動物再一次呈現(xiàn)在我眼前，有蝎子、眼鏡王蛇、蜈蚣，這些動物是會要了人的命呀！再向前走幾步，有各種各樣的捕獵工具，有標槍、石斧、石棒、骨劍等等，旁邊的工藝品琳瑯滿目，栩栩如生的唐代舞女俑、雕工細致的青銅鐘、精美的彩罐、珍貴的手環(huán)??各式各樣、樣式繁多，可見，古人的創(chuàng)造能力也很強。

出了一號展廳，我們迅速站好隊向二號展廳奔去。進入了二號展廳內(nèi)，首先吸引人的是回族人民的各種物品。其中，有回族人民特別珍貴的《圣經(jīng)》，它又高又大，連邊框都是用金子鑲上去的，里面記載了一些經(jīng)文，想想看，這有多昂貴呀！再往里走，墻上掛著一些關(guān)于回族禮儀之類的照片，還介紹了回族服飾、回族風情和回族食品。出了二號廳，本次參觀就結(jié)束了。

這次參觀，我懂得了許多知識，讓我感觸很深，這次參觀讓我永遠難以忘懷。

銀川市實驗小學四年級一班葉增凱

指導老師：王雅琴

第五篇：記一次體驗教學設(shè)計

蘇教版四年級語文下冊《習作7》教案

（第一課時）

教材分析：

《記一次體驗活動》教材共分為三個部分。第一部分是對例文的簡單介紹。第二部分是柳倩影小朋友的一篇習作例文——《護蛋》。第三部分是習作要求。要求學生組織一次體驗活動，把自己的經(jīng)歷和感受寫出來，并與大家交流

本次習作貼近學生生活，注重實踐體驗，其訓練旨在通過一次有意義的實踐活動，引導學生在實踐中感受，并把活動過程和感受用語言記錄下來。在習作指導中，引導學生盡情體驗過程，記錄真實生活，體悟內(nèi)心情感。

四年級的孩子大都樂于參加各種體驗活動，也能簡單表達自己的一些感受，但要形成篇章仍缺乏條理性，特別是在捕捉人物言行和心理方面的能力還很薄弱，尚未能進行細致地描寫。因此指導學生寫清體驗活動的過程和抒發(fā)自己在體驗活動中的真情實感是本次習作的教學重點及難點。

教學目標：

1、通過組織一次體驗盲人的活動，回味自己在體驗過程中心理和行動的發(fā)展變化，并有詳有略地描寫出來，特別注意能寫下自己對這次活動獨特的感受。

2、通過閱讀例文《“護蛋”》，了解只有寫出自己獨特的感受才能把體驗寫生動。

3、激發(fā)學生參加活動的興趣，鼓勵學生在日常生活中也要有選擇有目的地進行體驗，平時多儲備，做個有心人。

教學重難點：

重點：在活動過程中讓學生的體驗、感受更清晰，能組織成文。

難點：習作指導過程中，突出學生個性化的體驗。

課前準備：

1、教師準備課件，若干紙杯。

2、學生每人準備一個垃圾紙球。

課時安排：2課時

教 學 流 程

一、明確體驗要求

<一>、本堂語文課我們要來一次不同尋常的體驗，有興趣參加嗎？

<二>、公布體驗項目：做一次盲人，完成廢紙入桶的任務(wù)。

<三>、立體驗規(guī)矩，出示：

1、體驗過程中，記住你始終是一個盲人！

2、體驗過程中，必須聽從指令，拒絕交流！

3、體驗過程中，可以思考，把每一個感受在腦子里備份！

請思考30秒，能做到的，嚴陣以待！

二、展開體驗活動

<一>、在半分鐘后你們將成為一名無助的盲人，請再看一眼這個美好的世界吧，記住這個教室每個方位的布置，可能你在“失去光明”后，會非常需要這份記憶?。o靜觀察30秒）

<二>、閉上眼睛，預祝大家都能出色地完成體驗任務(wù)！

<三>、體驗一：預設(shè)的困難

師：現(xiàn)在你就是一位無助的盲人，將要走上講臺，把廢紙丟進垃圾桶，然后回到自己的座位，這一路，你會走得如何艱難？你想過了嗎？好好地思考一下吧。（思考3分鐘）

<四>、體驗二：任務(wù)的艱辛

1、師：馬上要開始接受任務(wù)了，先請第一橫排的“盲人”同學站起身來，后面的“盲人”同學憑借自己的直覺，也可以伸出手來摸索，如果你確定前一位同學完成了任務(wù)，回到了座位，那么你就可以開始行動了。靜靜地用腦子和耳朵去認識這個社會吧！活動開始！

2、學生活動的過程中，教師語言輔助引導：

<五>睜開眼睛，回到光明中來，觀察教室，回憶剛剛的體驗后，請表達一下你的感受。

三、分享體驗甘苦

<一>《“護蛋”》引路

1、閱讀例文，思考：例文中哪幾個自然段描寫了小作者的“護蛋”經(jīng)歷與感受的呢？

2、開頭和結(jié)尾都寫了什么？這種寫法叫“首尾呼應”。

3、從這篇例文中，你還學到了什么？

4、教師小結(jié)：例文在描寫小作者“護蛋”行動的同時，還寫了行動過程中的心理變化和自己的感受。此外，小作者的語言也生動形象，充滿趣味。

<二>佳作欣賞

1．課件出示范文。2．學生自讀欣賞。

3、小結(jié)。

四、拓展體驗思路

同學們，生活就是一個大舞臺，生活中我們可以參與體驗的活動還有很多，如當一回聾啞人、殘疾人；當一回小老師；當一回家??今天我們學會了寫自己體驗中感受。老師希望你們在日常生活中要做有心人，能把自己的各種體驗記錄下來。

板書設(shè)計：

習作七

體 驗 過程（具體）

(盲人)聾啞人、殘疾人??

感受（真實）

痛苦

可憐

辛苦 語言（生動）

??

第二課時（略）