第一篇：《選擇購物方案》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1．能根據(jù)提供的信息，綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題，鞏固有關(guān)百分?jǐn)?shù)、折扣、納稅、利率等知識。

2．能根據(jù)計(jì)算結(jié)果對方案進(jìn)行合理選擇。

（二）過程與方法

通過自行探索、分析、對比，選擇合理可行的方案；經(jīng)歷解決問題的過程，體驗(yàn)自主探究的學(xué)習(xí)方法。

（三）情感態(tài)度和價值觀

體會數(shù)學(xué)在生活中的現(xiàn)實(shí)意義，感受數(shù)學(xué)在生活應(yīng)用中的價值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：綜合利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，鞏固有關(guān)百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用問題。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)結(jié)果分析方案的合理性，并做出正確選擇。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1．每當(dāng)過節(jié)放假，商場里總是有形形色色的促銷活動，說說你都碰到過哪些促銷活動？ 2．有時，同一品牌在兩個商場活動不同，需要我們通過對比選擇其中更為劃算的。紅紅媽媽就碰到了這樣的情況，讓我們一起來看看怎么選擇更合理。

【設(shè)計(jì)意圖】對于商場的促銷，學(xué)生并不陌生，從生活問題引入新課，讓學(xué)生知道今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容就在身邊，具有現(xiàn)實(shí)的價值，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）展開情境，綜合應(yīng)用 1．教學(xué)教材第12頁例5。

課件出示題目：某品牌的裙子搞促銷活動，在A商場打五折銷售，在B商場按“滿100元減50元”的方式銷售。媽媽要買一條標(biāo)價230元的這種品牌的裙子。（1）在A、B兩個商場買，各應(yīng)付多少錢？（2）選擇哪個商場更省錢？

①讀題。說說這兩個商場的活動各是什么？并說說自己對這兩個活動的理解。重點(diǎn)理解B商場“滿100元減50元”的意思。

②析題：想想按兩個商場的活動，在A、B兩個商場買各付多少錢，該怎么計(jì)算。③解題：獨(dú)立完成。

④交流與反饋：集體訂正，并得出結(jié)論。⑤回顧思考：這兩個促銷方式，在什么情況下付的錢是一樣的？如果媽媽還想在這個品牌里買一件上衣，你推薦她在哪里買？為什么？

【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課是在之前百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用上進(jìn)行的，在分析解答時要有一定的側(cè)重。像該例題教學(xué)，學(xué)生明確“滿100元減50元”的含義后，完全可以放手讓學(xué)生自行去完成。而在此基礎(chǔ)上增加的思考環(huán)節(jié)，則是對百分?jǐn)?shù)意義的進(jìn)一步理解和鞏固，可以根據(jù)班級的實(shí)際情況進(jìn)行取舍。

2．嘗試練習(xí)教材第12頁“做一做”。

課件出示題目：某品牌的旅游鞋搞促銷活動，在A商場按“滿100元減40元”的方式銷售，在B商場打六折銷售。媽媽準(zhǔn)備給小麗買一雙標(biāo)價120元的這種品牌的旅游鞋。（1）在A、B兩個商場買，各應(yīng)付多少錢？（2）選擇哪個商場更省錢？ ①獨(dú)立完成。②交流反饋。③思考：不計(jì)算，你知道哪個商場更省錢嗎？為什么？

3．小結(jié)：在商場促銷活動時，咱們通過對比、思考來選擇更省錢的方案。數(shù)學(xué)在我們生活中還是大有用處的。

（三）鞏固練習(xí)1．基礎(chǔ)練習(xí)

課件出示教材第15頁練習(xí)二第14題。

爸爸想在網(wǎng)上書店買書，A店打七折銷售，B店滿69元減19元。如果爸爸想買的書標(biāo)價為80元。（1）在A、B兩個書店買，各應(yīng)付多少元？（2）在哪個書店買更省錢？能省多少錢？

①學(xué)生獨(dú)立完成。②集體訂正。2．提升練習(xí)

（1）課件出示教材第15頁練習(xí)二第13題。

百貨大樓搞促銷活動，甲品牌鞋滿200減100元，乙品牌鞋“折上折”，就是先打六折，在此基礎(chǔ)上再打九五折。如果兩個品牌都有一雙標(biāo)價260元的鞋，哪個品牌的更便宜？ ①讀題：了解兩種品牌鞋子的促銷活動。

②析題：想想乙品牌的“折上折”是什么意思？你能舉個例子嗎？ ③解題：完成計(jì)算。

④反饋：集體訂正，得出結(jié)論。

⑤拓展思考：想想什么情況下買甲品牌比較便宜，為什么？想一個數(shù)據(jù)驗(yàn)證一下。（2）課件出示教材第15頁練習(xí)二第12題。

媽媽有1萬元錢，有兩種理財(cái)方式：一種是買3年期國債，年利率4.5%；另一種是買銀行1年期理財(cái)產(chǎn)品，年收益率4.3%，每年到期后連本帶息繼續(xù)購買下一年的理財(cái)產(chǎn)品。3年后，哪種理財(cái)方式收益更大？ ①讀題：了解兩種理財(cái)方案。

②析題：單從“年利率”來看，你認(rèn)為哪一種理財(cái)方式收益更大？想想3年期和1年期在操作上有什么不同？“每年到期后連本帶息繼續(xù)購買下一年的理財(cái)產(chǎn)品”這句話是什么意思？也就是說：銀行1年期的理財(cái)產(chǎn)品在第二年的時候本金可以變更為多少？第三年呢？ ③解題：根據(jù)分析獨(dú)立完成。

④反饋：集體訂正，對錯題進(jìn)行分析，得出正確結(jié)論。

【設(shè)計(jì)意圖】適當(dāng)?shù)卣{(diào)整練習(xí)的順序，使得練習(xí)的設(shè)置更具有層次性，更符合學(xué)生思維的發(fā)展順序。同時教師的指導(dǎo)工作也由放到扶，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)更高的發(fā)展。

（四）回顧全課，總結(jié)本課 1．這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？ 2．總結(jié)：在生活中，很多時候都會用到數(shù)學(xué)知識，我們要根據(jù)不同的情況進(jìn)行分析、計(jì)算，最終選擇最佳方案。

第二篇：購物教案

購物_--------兩、三位數(shù)乘以位數(shù)

一、情境引入

師：同學(xué)們，老師今天特別高興，因?yàn)槲乙嵝录伊恕＝裉煳蚁肴ゼ揖叱琴I一些家具，你們愿意一起去看看嗎？（出示圖示）這節(jié)課我們就來解決一些有關(guān)購物的問題。（板題——購物）

二、主動理解，探索新知

1、理解圖意。

師：看，我們已經(jīng)來到了家具城！這里的家具真多?。≌l能用響亮的聲音向大家介紹一下這里都有哪些家具，分別是多少錢呢？

（一個書柜213元、一張桌子42元、一把椅子12元。）

2、提出問題。

師：根據(jù)這些信息，你想幫老師選哪種家具呢？你能提出一個用乘法解決的數(shù)學(xué)問題嗎？

預(yù)測：

4把椅子需要多少元？2個書柜需要多少錢？3張桌子需要多少元？……

師： 同學(xué)們真了不起，提了這么多的數(shù)學(xué)問題?，F(xiàn)在老師家急需4把椅子，要不我們就先來解決這個問題吧？

二、探索交流，解決問題

⒈結(jié)合情境進(jìn)行估算。

師：請你先來估一估，4把椅子大約需要多少元？

預(yù)測：把12看作10，10×4=40，大約等于40；

師：繼續(xù)想，實(shí)際計(jì)算結(jié)果會比40多還是少？怎么想的？

2、具體計(jì)算，探索計(jì)算方法。

⑴獨(dú)立計(jì)算。

師：我們估計(jì)結(jié)果比40元多一些，那實(shí)際結(jié)果究竟是多少呢？輕拿出練習(xí)本，把計(jì)算過程試著寫出來。

學(xué)生在準(zhǔn)備好的本子上獨(dú)立計(jì)算，書寫計(jì)算過程。教師巡視，了解學(xué)生情況，指導(dǎo)幫助個別學(xué)生，留意同學(xué)計(jì)算的各種方法，請不同方法的同學(xué)板演。

師：已經(jīng)完成的，可以再想想其他的計(jì)算方法，也試著寫下來吧。⑵同桌交流。

師：我發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)的方法很好?，F(xiàn)在請同桌兩人相互看一看，輕聲地交流一下，你一定會有所收獲的！

生同桌交流。

⑶全班共享。

師：請大家先坐好，看誰坐的最直。下面一起來分享這幾種方法，先請他們介紹，看看這些方法和你的有什么不同，思考一下他們的方法好在哪兒？

引導(dǎo)學(xué)生介紹算法，組織學(xué)生傾聽，互評。

預(yù)測：

①口算（乘法分配律）

10×4＝40 2×4＝8 40+8＝48

教師隨著學(xué)生的介紹：你的意思是說，先算4個10元的是40元；再算4個2元是8元，最后把40元和8元合起來，是48元。（板帖人民幣圖片）

師：很好的口算方法！誰聽清楚了？（生舉手示意）真為你們高興?。▽@名學(xué)生）看，你語言簡潔明了，大家理解起來多容易呀！誰能再來說一說計(jì)算的過程？

請一名生再說一說，引導(dǎo)語言簡潔、表達(dá)清楚、完整。

②連加法口算12+12+12+12＝48

師：可以用加法來算嗎？怎么想？12×4表示求4個12的和是多少，可以用連加的方法來計(jì)算！

師：還可以怎么算？（加法豎式）

師：看著豎式，再來說一說計(jì)算的過程。

指一生說一說，說清豎式計(jì)算的過程：先算個位4個2，得8，個位寫8；再算十位，4個10得40，十位寫4；得數(shù)就是48。

③乘法豎式筆算

其實(shí)，在我們數(shù)學(xué)中，不光加減法有豎式，可以用豎式計(jì)算，乘法算式也可以用豎式計(jì)算，師：下面請用豎式計(jì)算的同學(xué)來介紹，請大家和老師一起仔細(xì)聽，你對豎式計(jì)算中不清楚的地方，可以在他介紹后提出來，看誰是最會提問的孩子！

學(xué)生介紹，其他的學(xué)生提出疑問，在問和答中明晰算理。

對于這些問題，學(xué)生可能還是表達(dá)不夠清楚，教師引導(dǎo)學(xué)生和口算的方法進(jìn)行對照：回頭看一下，這里的1表示多少？（10元）乘4在算什么？（在算4個10元）所以，4寫在十位上。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)豎式計(jì)算時與口算一樣，都是先分別算出10×4和4×2的結(jié)果，再把這兩部分合在一起，明晰豎式計(jì)算的算理和過程。

再聯(lián)系前面的加法豎式來幫助理解每一步的計(jì)算。

在計(jì)算12×4之前，我們先將乘法豎式和以前學(xué)過的加法豎式來做一對比，（出示課件）請你仔細(xì)觀察一下，在這個連加算式中，個位上的8是怎么得到的？對了，是2+2+2+2＝8得到的，也可以說是2×4＝8得到的，那么在用乘法豎式計(jì)算時，用個位上的2和4相乘，因?yàn)橛?個2，所以2×4＝8，8個1,所以在個位上寫8。再來看連加豎式十位上的4是怎么得到的？對，是1+1+1+1＝4得到的，也可以說是1×4＝4得到的，用乘法豎式計(jì)算時，用十位上的1和4相乘，因?yàn)槭簧系?表示1個十，1個十和4相乘就得到4個十，因此要在十位上寫4。小朋友，你聽明白了嗎？老師有問題要問了？你知道4乘十位上的1得到的數(shù)，為什么寫在十位上嗎?給你的小伙伴說一說吧！對了，因?yàn)?乘十位上的1表示4個10相乘，是40,所以得到的4應(yīng)該寫在十位上。這樣，12×4＝48(元)，答：買4把椅子需要48元錢。

小朋友，趕快和你的小同桌說一說12×4怎么得到的48？好，說完了嗎？12×4，要從個位乘起，二四得八，在個位上寫8，再算十位，一四得四，十位上寫4，所以12×4＝48。和你剛才估算的結(jié)果接近嗎？

師：通過同學(xué)們的介紹、提問及這些方法之間的聯(lián)系和比較，我們發(fā)現(xiàn)計(jì)算的過程基本上是一致的。比較一下乘法豎式和加法豎式還有口算方法，哪種用起來更方便呢？（豎式）看來，豎式正是用來記錄這幾種計(jì)算方法，它書寫簡化，也就使計(jì)算更加簡便了，同學(xué)們一定要認(rèn)真掌握豎式計(jì)算的方法。

師：還有誰是用豎式計(jì)算的？請××同學(xué)再來說一說，老師來寫，請同學(xué)一起再看一下豎式的書寫格式及過程。

再請一名同學(xué)說過程，教師示范板書，明確豎式的書寫格式及過程。

對于計(jì)算過程，學(xué)生只要大致說清即可：先寫第一個乘數(shù)12，對齊個位寫第二個乘數(shù)4，在4的左面寫×，然后用尺畫一條橫線。先用12個位上的2去乘4，等于8，個位上寫8；再用12十位上的1去乘4，等于40（或是4個10），十位上寫 4；結(jié)果48。

師：這么多不同的計(jì)算方法，真是一個美好的分享！其實(shí)，無論是哪種方法，都是把兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算轉(zhuǎn)化成了整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和表內(nèi)乘法等我們已經(jīng)學(xué)過的計(jì)算，算起來就容易多了。這是很重要的轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法，以后在接觸新計(jì)算問題時，同學(xué)們都可以用這種方法試一試，相信你們會做得很好。

師：把計(jì)算結(jié)果和先前的估算結(jié)果對照一下，差不多吧。結(jié)果是48元，板書得數(shù)：48（元），我們一起口答——買4把椅子需要48元。

（二）利用遷移，掌握新知。

現(xiàn)在請同學(xué)們利用豎式的方法再來算一算買2個書柜的價錢是多少？

1、學(xué)生嘗試列算式。213×2=？

請你先估算，再用豎式計(jì)算。

在學(xué)生獨(dú)立解答后，說一說你是怎樣算的？積中的4、2、6各表示什么意思？

師：為什么4要寫在百位？

生：因?yàn)檫@里的4代表的4個百。

師：大家比較一下 42×2和213×2，一個是兩位數(shù)乘一位數(shù)，一個是三位數(shù)乘一位數(shù)，它們有什么相同的嗎？

生：算的方法都是一樣的。

師：怎么個一樣法？ 生：都是在拆數(shù)計(jì)算。

師：孩子們今天學(xué)得真是不錯。真正的弄清了乘法豎式中每一步的含義。那么現(xiàn)在就請大家一起完成這兩道題。

小朋友，請你仔細(xì)觀察這兩個豎式，想一想：在用乘法豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)時要注意什么?

多位數(shù)乘一位數(shù)，從個位算起，乘到哪一位，就把積寫到哪一位上

三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用提升

師： 小朋友可真了不起，解決了這么多的數(shù)學(xué)問題，相信你一定掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的竅門了吧！下面，老師出幾道題考考你，有信心嗎？真棒，我們開始吧！

師：小朋友，下面我們先來一個口算小比賽，比比看誰最細(xì)心，做起題來又對又快。1、7×3+4 8×6+3 5+2×8 2×6+5 4×9+6 3+6×72、初顯身手

豎式計(jì)算

3、明察秋毫（改錯）歡樂購物

過

四、總結(jié)收獲，拓展延伸

師：我們的課就要結(jié)束了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲？

想一想，在乘法豎式計(jì)算時，要注意什么呢？

生①：相同數(shù)位對齊；

生②：計(jì)算時要細(xì)心?！?/p>

師：相信在你們的提醒下，同學(xué)們都能更加細(xì)心地計(jì)算了。

第三篇：《選擇方案》名師教案

19.3 課題學(xué)習(xí)選擇方案（羅鋒）

一、教學(xué)目標(biāo)

1．核心素養(yǎng): 通過在實(shí)際問題中建立函數(shù)模型，根據(jù)所列函數(shù)解析式的性質(zhì)，選擇合理方案解決問題的學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際問題的數(shù)學(xué)信息，進(jìn)行合情推理，提升建立數(shù)學(xué)模型的能力，發(fā)展應(yīng)用意識.2．學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）鞏固一次函數(shù)知識，進(jìn)一步明確一次函數(shù)與不等式相結(jié)合的實(shí)際問題處理方法.靈活運(yùn)用變量之間的關(guān)系建立函數(shù)模型．

（2）讓學(xué)生通過“選擇上網(wǎng)收費(fèi)方式”，提高運(yùn)用函數(shù)知識解決實(shí)際問題的能力．（3）讓學(xué)生通過“怎樣租車”，提高運(yùn)用函數(shù)知識解決實(shí)際問題的能力． 3．學(xué)習(xí)重點(diǎn)

（1）培養(yǎng)學(xué)生自主分析問題的實(shí)際背景中包含的變量及對應(yīng)關(guān)系．（2）運(yùn)用一次函數(shù)的性質(zhì)解決生活中的最佳方案． 4．學(xué)習(xí)難點(diǎn) 如何構(gòu)建一次函數(shù)模型．

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）課前設(shè)計(jì) 1．預(yù)習(xí)任務(wù) 任務(wù)1：預(yù)習(xí)教材P102-104頁，了解上寬帶網(wǎng)有幾種收費(fèi)方式，思考影響收費(fèi)的因素有哪些？ 任務(wù)2：思考租車數(shù)量由什么決定，租車費(fèi)用與哪些因素有關(guān)？

2．預(yù)習(xí)自測

1．成渝高鐵開通以來，平均運(yùn)行時速達(dá)到300千米/小時，則動車行駛的路程y（千米）與行駛時間x(小時)的函數(shù)關(guān)系是 ． 2．我區(qū)的出租車起步價為5元，超過3千米后，每增加1千米加收1.5元，則乘出租車所付費(fèi)用y（元）與行駛里程x(千米)（x﹥3）的函數(shù)關(guān)系為 ．

3．小明帶了100元到商店購買筆記本，已知筆記本的單價是6元一個，則小明剩余的錢y（元）與購買筆記本的數(shù)量x（本）的函數(shù)關(guān)系是，小明最多能買 本筆記本． 預(yù)習(xí)自測: 1． y=300x 2． y=1.5x+0.5 3． y=100-6x，16．

（二）課堂設(shè)計(jì) 1．知識回顧

（1）形如y=kx+b(k，b是常數(shù)且k≠0)的函數(shù)，y是x的一次函數(shù)．

（2）一次函數(shù)y=kx+b中，當(dāng)k＞0時，y隨x的增大而增大.當(dāng)k＜0時，y隨x的增大而減小．

（3）一元一次方程kx+b=0可看作是直線y=kx+b與x軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo)．（4）一元一次不等式kx+b＞0可看作是直線y=kx+b與x軸交點(diǎn)上方圖象對應(yīng)的x的值． 2．問題探究

問題探究一 怎樣選取上網(wǎng)收費(fèi)方式

請認(rèn)真學(xué)習(xí)課本P102-103頁“問題1”的內(nèi)容，邊學(xué)習(xí)邊思考下列問題： 【知識點(diǎn)：一次函數(shù)應(yīng)用，數(shù)學(xué)思想：建模思想】 【點(diǎn)撥】

活動一 1．選擇方案的依據(jù)是什么？ 【答】根據(jù)省錢原則選擇方案

2．要比較三種收費(fèi)方式的費(fèi)用，需要做什么？ 【答】分別計(jì)算每種方案的費(fèi)用． 3．怎樣計(jì)算費(fèi)用？

【答】費(fèi)用=月使用費(fèi)+超時費(fèi) 超時費(fèi)=超時使用價格 超時使用時間

4．在A，B，C三種上網(wǎng)收費(fèi)方式中，上網(wǎng)費(fèi)用是變量的方式有__________，上網(wǎng)費(fèi)用的多少與__________有關(guān)；上網(wǎng)費(fèi)用是常量的方式是__________． 【答】方案A，B的費(fèi)用在超過一定時間后，隨上網(wǎng)時間變化，是上網(wǎng)時間的函數(shù)．

方案C費(fèi)用固定．

活動二 1.設(shè)上網(wǎng)時間為x h，A，B，C三種方式的收費(fèi)y1，y2，y3各怎樣表示？（注意考慮自變量x的取值范圍）

2.怎樣比較y1，y2，y3的大?。?/p>

分析：對于這個復(fù)雜的問題，我們畫函數(shù)的圖象，借助圖象的直觀性來解決．

【詳解】 結(jié)合圖象可知：

（1）若y1=y2，即3t-45=50，解方程，得t =31

（2）若y1＜y2，即3t-45＜50，解不等式，得t＜31

（3）若y1＞y2，即3t-45＞50，解不等式，得t＞31（4）若y2=y3, 即3t-100=120，解方程，得t =73（5）若y2＞y3，即3t-100＞120，解不等式，得t＞73

綜上所述：當(dāng)上網(wǎng)時間不超過31小時40分，選擇方案A最省錢；

當(dāng)上網(wǎng)時間為31小時40分至73小時20分，選擇方案B最省錢；

當(dāng)上網(wǎng)時間超過73小時20分，選擇方案C最省錢．

問題探究二 怎樣租車

思考與討論：閱讀教材P103----P104，【知識點(diǎn)：一次函數(shù)應(yīng)用，數(shù)學(xué)思想：建模思想】 【點(diǎn)撥】

活動一 1.影響最后的租車費(fèi)用的因素有哪些？ 【答】主要影響因素是甲，乙兩種車所租輛數(shù)． 2.汽車所租輛數(shù)又與哪些因素有關(guān)？ 【答】與乘車人數(shù)有關(guān)．

3.如何由乘車人數(shù)確定租車輛數(shù)呢？

【答】（1）要保證240 名師生都有車坐，汽車總數(shù)不能小于6 輛；

（2）要使每輛汽車上至少有1 名教師，汽車總數(shù)不能大于6 輛．

所以共需租6輛車．

活動二 在汽車總數(shù)確定后，租車費(fèi)用與租車的種類有關(guān)．如果租甲類車x 輛，能求出租車費(fèi)用y=.在這個函數(shù)中，y隨x的增大而 ．要求y的最小值，就要先求x的取值范圍，怎樣求x的取值范圍？ 【詳解】

設(shè)租用 x 輛甲種客車，則租用乙種客車的輛數(shù)為（6-x）輛；設(shè)租車費(fèi)用為 y，則 y =400x+280（6-x）

化簡 得 y =120x+1 680．

（1）為使240 名師生有車坐，則 45x+30（6-x）≥240；

（2）為使租車費(fèi)用不超過2 300 元，則

400x+280（6-x）≤2 300．

解得： 4x

據(jù)實(shí)際意義可取4 或5；因?yàn)?y 隨著 x 的增大而增大，所以當(dāng) x =4 時，y 最小，y 的最小值為2 160． 所以，租甲種車4輛，乙種車2輛．

結(jié)論：在涉及多變量的問題的解決中,能合理選擇某個變量作為自變量,然后根據(jù)問題條件尋求可以反映實(shí)際問題的函數(shù)． 3．課堂總結(jié)

【知識梳理】基礎(chǔ)知識思維導(dǎo)圖

【重難點(diǎn)突破】（1）本節(jié)的問題，其實(shí)質(zhì)是運(yùn)用一次函數(shù)選擇最佳方案，一是用一次函數(shù)的圖像性質(zhì)；二是多變量的問題．

（2）用一次函數(shù)解決生活中的方案選擇問題需要根據(jù)題意列出函數(shù)解析式及圖像，分三種情況：函數(shù)值相等、大于、小于，結(jié)合方程、不等式進(jìn)行說明，在此基礎(chǔ)上選擇合理方案．

（3）將實(shí)際問題抽象概括成函數(shù)模型體現(xiàn)建模思想，其步驟：審清題意---建立數(shù)學(xué)模型---數(shù)學(xué)方法解決問題----驗(yàn)證結(jié)果.4．隨堂檢測

1．為應(yīng)對霧霾天氣，某校決定購買一批口罩，已知超市某種品牌的口罩20元一只，且正打八折促銷，則學(xué)校買這種口罩x（只）與花錢y（元）的函數(shù)關(guān)系式為（）

A．y=20x B．y=0.8x C．y=20+0.8x D．y=16x 【知識點(diǎn)：一次函數(shù)實(shí)際應(yīng)用，數(shù)學(xué)思想：建模思想】 【參考答案】D．

【思路點(diǎn)撥】總價=單價×數(shù)量×折扣數(shù)

2．“五一”小長假期間，張老師駕車從永川到相距300千米外的成都去旅游，已知張老師駕車的平均速度為每小時80千米，在行駛過程中，張老師離成都的距離y（千米）與行駛時間x（小時）的函數(shù)關(guān)系式為（）A．y=80x B．y=300-80x C．y=300x D． y=80x+300 【知識點(diǎn)：一次函數(shù)實(shí)際應(yīng)用，數(shù)學(xué)思想：建模思想】 【參考答案】B．

【思路點(diǎn)撥】離成都的路程為余下路程=總路程-走過的路程

3．為大力發(fā)展和推廣新能源汽車，某小區(qū)內(nèi)新按裝了一批電動汽車充電樁，并對小區(qū)內(nèi)的電動汽車充電收費(fèi)實(shí)行包月制，每月收費(fèi)y(元）與充電時間x（小時）的函數(shù)關(guān)系如圖，其中BA是線段且BA∥x軸，AC是射線．(1)當(dāng) x≥30 時，y 與 x 之間的函數(shù)解析式為______________；(2)若唐老師 4 月份充電 28 小時，他應(yīng)付________元充電費(fèi)用；

(3)5月份由于外出旅游，唐老師的充電費(fèi)用為120元，則他在該月份的充電時間

是 時．

【知識點(diǎn)：一次函數(shù)圖象信息，數(shù)學(xué)思想：數(shù)形結(jié)合，建模思想】 【參考答案】（1）．y=3x-30，（2）．60，（3）．50 【思路點(diǎn)撥】AC段是一次函數(shù)圖象，用待定系數(shù)法可求其解析式．

第四篇：超市購物方案

周口園超市購物方案

時間：2012.11.14

地點(diǎn)：大閘路萬果園超市

活動準(zhǔn)備：請家長為幼兒帶10元錢 參與人員：小中大班幼兒及老師

具體流程：

8:50幼兒園大廳集合1、以班級為單位進(jìn)行整隊(duì)集合。

2、教師出發(fā)前進(jìn)行分組并為幼兒講解注意事項(xiàng)。9:00——9:20路程

9:20——9:30下車集合1、教師組織幼兒有序的下車，整理隊(duì)伍。

2、以班級為單位進(jìn)入超市。

9:30——10:10幼兒自主購物的時間 教師分組帶著幼兒進(jìn)行購物.10:10——10:20幼兒門口合影集合 10:20——10:30返程

活動結(jié)束

車輛安排：園車、每個班級找一輛車，一同前往。人員安排：

劉亞楠：整個活動的現(xiàn)場把控。

徐主任：制定安全預(yù)案，協(xié)助活動的順利執(zhí)行。卞冬梅：急救箱準(zhǔn)備

第五篇：大班購物教案

《大班購物教案10篇》這是優(yōu)秀的大班主題教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

大班購物教案第1篇

作為一位杰出的教職工，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《中秋購物》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動目標(biāo)：

1、通過活動引導(dǎo)幼兒認(rèn)識5元以內(nèi)的人民幣，并學(xué)習(xí)錢幣的簡單換算。

2、培養(yǎng)錢幣換算的能力。

3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

與幼兒一起運(yùn)用事先收集好的飲料瓶子布置好成超市的情景，并在每樣物品前放好價格標(biāo)簽(1-5元)。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒回憶并敘述買東西的經(jīng)歷。

（1)教師：小朋友，有沒有去超市買過東西?

（2)教師：超市里的東西很多，不同種類的東西價格也不同。你都買過什么東西?知道是多少錢嗎?你是從哪里知道它的價格?

2、親身體驗(yàn)，情景游戲“超市購物”。

今天梁老師在路上碰到了熊貓老板，他告訴我一個好消息，他說的他的商場今天剛開張，商店粒所有的東西都打折，你們想去大采購嗎?哦!熊貓老板他還麻煩我一件事，就是他要招兩名服務(wù)員，誰想去?(然后教師對想去當(dāng)服務(wù)員的小朋友進(jìn)行了簡單的面試，如認(rèn)識錢、各種物品的價錢、買幾種物品要收多少錢等，每次游戲后可輪流做服務(wù)員)

（1)幼兒進(jìn)行游戲，自由購物，每人一元的硬幣共8元，第一次購物只能買一樣?xùn)|西，買好后到柜臺結(jié)賬才能離開。

（2)第二次購物，幼兒隨意買兩樣?xùn)|西自己計(jì)算要付多少錢?

（3)第三次購物，熊貓老板為了答謝大家，他給每人一張5元的購物卷，小朋友用這5元錢去購物，必須賣完，不能找零錢。

（4)完成購物后，請幼兒相互交流購物，付款的情形，以及自己計(jì)算方法。教師根據(jù)孩子的情況進(jìn)行引導(dǎo)。

（5)最后根據(jù)幼兒游戲情況大家游戲的難度，引導(dǎo)幼兒多買幾件物品，提高幼兒的興趣。

3、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。

教學(xué)反思：

今天的'數(shù)學(xué)活動孩子的興趣都很高都能積極參與到活動中，但在第一組的活動中，孩子比較躁動，課后我作了分析，原因有兩個，一是第一組上課時我的準(zhǔn)備不夠充分，各個環(huán)節(jié)的過度沒有充分調(diào)動孩子的積極性，另一個原因課前沒有讓孩子完全安靜下來再開始活動。

在第二組的活動中我對整個活動進(jìn)行了一個小小的調(diào)整，中間也加入了一些情景，孩子們學(xué)習(xí)的興趣更高，如面試當(dāng)服務(wù)員，在面試的服務(wù)員的過程中無意地加入了如何購物、買什么東西需要多少錢的知識。而且整個活動我都是在進(jìn)行購物游戲，難度一次比一次高，這樣能較好地調(diào)動孩子的積極性。

這個活動的整個過程孩子都在購物時間中完成，不會的孩子都是在購物的過程中進(jìn)行引導(dǎo)，而不是停下來要求全部的孩子都要學(xué)習(xí)。這樣避免了會的孩子重復(fù)學(xué)習(xí),在購物的過程中對個別孩子進(jìn)行指導(dǎo)更有針對性，特別是能力較弱孩子的指導(dǎo)更加到位。從結(jié)果看，第一、二次游戲，所有的孩子都能掌握，第三次游戲，只有兩個孩子沒有完成任務(wù)，一個孩子5元買了一支一元的水，兩外一個用5元買了2元的月餅，最后在服務(wù)員和老師的幫助下也操作成功。

大班購物教案第2篇

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班主題詳案教案《我們一起去購物》含反思，希望對大家有所幫助。

活動意圖

大班的孩子即將幼兒園畢業(yè)，他們將無可選擇的面臨人生的下一站，走進(jìn)一個更加獨(dú)立自主、復(fù)雜多變的生活天地—小學(xué)。如何讓孩子自信、獨(dú)立地面對小學(xué)的生活？是老師和家長們都在共同關(guān)注的話題。幼小銜接班的孩子們已經(jīng)具備了一定的計(jì)算能力和基本的人際交往能力，但是解決問題的能力卻相對欠缺。這需要我們在平時的日常生活當(dāng)中，充分利用家庭資源、社區(qū)資源，及時抓住各種教育契機(jī)，引導(dǎo)孩子學(xué)會獨(dú)立自主地去面對并解決生活中的各種問題。

著名教育家陶行知先生說過：“生活教育是給生活以教育，用生活來教育?！敝灰c幼兒生活有關(guān)，是幼兒需要的、感興趣的，急于想知道和解決的，有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野的內(nèi)容，都可以納入到課程中去。在我們幼兒園小區(qū)附近有一家購物超市，平時孩子們都是跟父母一起去購物，卻從來沒有獨(dú)立購物的機(jī)會，對自己能夠獨(dú)立進(jìn)行購物活動充滿了期待，為此我們設(shè)計(jì)此次活動。

活動目標(biāo)

1、通過為別人購買物品，培養(yǎng)幼兒對親人、朋友的關(guān)愛之情。

2、通過購物活動，培養(yǎng)幼兒的時間觀念、計(jì)算能力及解決問題的能力。

3、了解爸爸、媽媽和自己所需物品的差異，學(xué)會看物品的價格標(biāo)簽。

4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準(zhǔn)備

1、教師事先與超市做好聯(lián)系工作

2、購物袋、手表、每人準(zhǔn)備十元錢、水壺

活動過程

一、了解父母與自己所需物品的不同

談話活動：

老師針對即將進(jìn)行的.購物活動與孩子們進(jìn)行了一次談話活動：孩子們，請你仔細(xì)想一下，你的物品都是誰給你買的？爸爸媽媽的物品是誰買的？你想不想為你的爸爸、媽媽買一件禮物？

現(xiàn)在請你們仔細(xì)想想，你的爸爸媽媽都需要哪些物品？

你想給你的爸爸媽媽買什么？

你和爸爸、媽媽喜歡的物品都一樣嗎？

小結(jié)：此處主要是幫幼兒加深對父母的了解，知道自己與父母所需物品的差別，培養(yǎng)幼兒對父母的關(guān)愛之情。從幼兒的以自我為中心，逐漸轉(zhuǎn)化為關(guān)愛他人。

二、講解活動規(guī)則及注意事項(xiàng)

活動規(guī)則：

1、每位小朋友不論買什么，最后都要留出一元錢來坐車。

2、每位小朋友只有半小時的購物時間。

小結(jié)：引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步明確此行的目的，而且不論買什么物品，最后一定要留出坐車的錢來，鍛煉幼兒的計(jì)算能力。同時又要求必須在半小時之內(nèi)買夠三件物品，主要是為了培養(yǎng)孩子們的時間觀念。

三、所有小朋友進(jìn)入超市進(jìn)行獨(dú)立購物活動（教師進(jìn)入超市監(jiān)控室，從監(jiān)控錄像中觀察幼兒的活動情況。）

在超市里，孩子們顯得特別興奮，不停地從一個購物區(qū)轉(zhuǎn)到另一個購物區(qū)，選擇合適的商品，完全沒有受到其他顧客的影響。有的孩子能夠認(rèn)真查看商品的價格標(biāo)簽和生產(chǎn)日期；有的一會拿起這件物品，一會拿起那件，權(quán)衡一下又放下了，一看就知道是在慎重選擇；甚至有的孩子還參加到了超市的食品制作活動當(dāng)中去。

蒙蒙：一邊認(rèn)真地選擇物品邊計(jì)算自己花了多少錢，但是當(dāng)她買了兩件物品之后，卻計(jì)算不出再買一件多少錢的物品才能讓自己剩下一塊錢。于是，蒙蒙找到了超市的工作人員，請她們幫忙找一件，（她從所有的錢中扣除一塊錢來，然后把剩下的錢拿給阿姨看，請阿姨幫忙找一件同價位的物品。）

軒軒：自己覺得錢不夠花，于是在為爸爸、媽媽買了兩件物品之后就去參與超市的“做漢堡贏贈品”活動，為自己贏得了一份禮物……

小結(jié)：孩子們在超市中的表現(xiàn)完全出乎老師的預(yù)料，本以為老師們跟著進(jìn)超市會影響他們的情緒，對老師的產(chǎn)生依賴心理。但是經(jīng)過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，他們完全沒有受到其他顧客的影響，甚至是老師從超市監(jiān)控室進(jìn)入超市，孩子們都視若無睹，根本就沒有意識到老師們的介入，完全沉浸在購物的過程當(dāng)中。

除此之外，還有個別小朋友在參加超市的食品制作—“做漢堡贏獎品”活動時，完全沉浸在了操作的快樂中，而忘了自己此行的目的，幸好有其他“顧客”的提醒，他們才記起來。

四、結(jié)帳

大部分孩子選到自己認(rèn)為合適的物品之后，開始陸續(xù)結(jié)帳。有的結(jié)完帳后，常常的吁了一口氣說：“我有錢坐車了”。這時問題又出現(xiàn)了：

寒寒：第一次他完全是根據(jù)自己的理解和喜好選擇的物品，沒有考慮價格問題。等到結(jié)賬的時候，超市工作人員告訴他：“一共十一塊二”。他拿出錢來一看，發(fā)現(xiàn)錢不夠，立即就跟收銀員說：“阿姨，我的錢不夠，月餅太貴了，我需要調(diào)換一下”。然后就拿著月餅去換了一件相對便宜一些的食品。再去結(jié)賬，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己剩了兩塊錢。

鑫鑫：他結(jié)完帳之后，發(fā)現(xiàn)自己的錢是剩下了，但卻不夠坐車的。站在那里猶豫不決，在老師的引導(dǎo)下，他決定跟超市的工作人員商量一下，看能否換一件便宜點(diǎn)的物品。但是根據(jù)超市的規(guī)定，在這種情況下是不可以退換的。小鑫鑫難過的哭出了聲，這時老師的協(xié)調(diào)之下，超市的工作人員決定“借”給他坐車的錢。

小結(jié)：孩子們的時間觀念增強(qiáng)了，所有小朋友都是在半個小時之內(nèi)完成的購物活動，沒有出現(xiàn)拖拉的現(xiàn)象。但是孩子們解決問題的能力還有待進(jìn)一步提高，遇到問題時需要在成人的引導(dǎo)及幫助下，去尋求解決的辦法。

五、坐車

所有購物的小朋友都陸續(xù)到了站牌前，拿出錢來準(zhǔn)備坐車回幼兒園，這時有幼兒發(fā)現(xiàn)子涵小朋友的錢不夠坐車的。

師：子涵，你的錢坐車夠嗎？怎么辦呢？你是自己走回幼兒園呢？還是借大家的錢坐車回去？

子涵（很堅(jiān)定地）：“自己走回去”。

這時寒寒決定陪子涵一起走回幼兒園。

師：“你為什么決定陪她一起走回幼兒園呢？”

寒寒：“我想省錢！”

師：“你不怕熱嗎？”

寒寒：“怕！那我還是坐車走吧！”

車來了，寒寒要走。但是又猶豫了，他決定借錢給子涵，大家一起坐車回幼兒園?？墒亲雍瓍s堅(jiān)決不借，堅(jiān)持要自己走回幼兒園。眼看著一輛輛公交車開過去了，寒寒特別著急。

于是他跟子涵說：“你再考慮考慮吧！我給你五十秒的時間”（寒寒開始數(shù)數(shù)）

子涵依然堅(jiān)持自己的想法。

寒寒又說：“我再給你五分鐘的時間，你再考慮考慮?！?/p>

時間一分一秒過去，寒寒和子涵的臉上都滲出了汗珠。但是子涵堅(jiān)持自己走。

無奈之下，寒寒把錢扔在了地上，嘴里喊著：“撿錢了，撿錢了…”可是子涵依然不為所動。

最后，寒寒坐車離去。子涵自己步行回幼兒園（老師悄悄跟在后面），路上顯得有些緊張。

回來后，子涵見到熟悉的老師和小朋友，立即哭出了聲音。

小結(jié)：在這里我們看到了孩子們的善良與固執(zhí)，特別是寒寒小朋友，他的心理波動很大，從一開始為了省錢陪子涵走，到后來因?yàn)榕聼?，想讓子涵一起坐車走。遭到子涵拒絕后，為了能讓子涵和他一起坐車走，更是想了各種辦法。但是不論寒寒怎樣勸說，子涵卻又始終堅(jiān)持自己的想法。在這里我們看到了孩子們解決問題的策略，遇到問題能夠千方百計(jì)的尋求辦法幫小朋友去解決，但是又固執(zhí)地堅(jiān)持自己的想法，缺乏靈活解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

交流討論購物成果

師：“你買了幾件物品？你為你的爸爸、媽媽買了什么？”

老師和小朋友一起討論此次購物的成果，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能夠根據(jù)家庭成員的喜好或者生活需要來買物品。只有極少數(shù)幼兒存在以“自我為中心”的現(xiàn)象：給所有家庭成員買的物品都是自己喜歡吃的食品。

浩浩：給媽媽買的是肥皂，他的理由是媽媽不喜歡那些“垃圾”食品，買肥皂可以讓媽媽拿來洗衣服。給爸爸買的是雪碧，而自己的則是糖果。

天宏：給爸爸、媽媽和自己買的都是糖果，只是不同種類而已。

教學(xué)反思

在這次活動中，我們充分利用了家庭資源、社區(qū)資源，教師以開放的心態(tài)，注重課程與生活的密切聯(lián)系，帶領(lǐng)孩子們真實(shí)的參與到活動中去，讓孩子們在真實(shí)的情境中獲得了經(jīng)驗(yàn)。此次活動教師只是孩子們的引導(dǎo)者和合作者，孩子們真正的成為了活動的主體，他們所表現(xiàn)出來的綜合應(yīng)變能力更是出乎老師的預(yù)料。

1、時間觀念增強(qiáng)

平時孩子們在班級里活動時，總是拖拖拉拉，但是這次卻都能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成購物活動，時間觀念明顯地增強(qiáng)了。

2、計(jì)算能力，孩子們在購物的過程中，不論想買什么，都會先權(quán)衡一下自己的“經(jīng)濟(jì)實(shí)力”，買了這個還能再買點(diǎn)什么？剩下的錢還夠坐車嗎？孩子們每買一件東西，都要進(jìn)行一次“精確”的計(jì)算。

3、快速應(yīng)變能力

當(dāng)出現(xiàn)的費(fèi)用超額超出自己的支付能力時，孩子們能夠進(jìn)行快速調(diào)整，而且能夠快速估出是因?yàn)槟募锲诽F了，以便及時進(jìn)行調(diào)換，這對孩子們來說既是能力的鍛煉又是很好的挑戰(zhàn)。

4、解決問題的能力。

孩子們遇到問題時的表現(xiàn)主要分為兩種情況：一是能夠主動找超市的服務(wù)人員，請求超市人員的幫忙，解決問題的能力得到很好的鍛煉。二是別人遇到問題時，自己能夠千方百計(jì)的尋求辦法幫別人去解決，這對孩子們來說，都是很好的鍛煉自己解決問題能力的方式。

5、換位思考的能力：

在本次活動中孩子們對家人的關(guān)懷與了解，也劃分為兩種情況。在問及孩子給家人買的物品以及原因時，大部分孩子幾乎都能脫口而出，只有少數(shù)孩子依然存在以“自我為中心”的現(xiàn)象，對家人的了解比較模糊。孩子們能夠設(shè)身處地從父母的角度去考慮，他們需要的物品，這對孩子們來說就是一次很好的“換位思考”鍛煉。

6、具備了初步的節(jié)約意識：

在購物的過程中，有的孩子能夠積極參與到超市的活動中去，通過勞動為自己贏得一份獎品。既省錢，自己又有了禮物，對節(jié)約花錢有了初步的概念。

大班購物教案第3篇

作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《文具店購物》，希望能夠幫助到大家。

【活動目標(biāo)】

1、通過觀察與交流，懂得愛護(hù)人民幣，感受人民幣與日常生活的密切聯(lián)系。

2、能正確使用人民幣進(jìn)行購物游戲，提升數(shù)學(xué)思維能力。

3、認(rèn)識1元、5元、10元的人民幣，初步掌握其換算關(guān)系及簡單的付錢方式。

【活動準(zhǔn)備】

小錢包（內(nèi)裝有1元、5元、10元的硬幣和紙幣）、表格、幻燈片、文具實(shí)物等。

【活動重點(diǎn)】

認(rèn)識1元、5元、10元的人民幣，初步掌握其換算關(guān)系。

【活動難點(diǎn)】

了解不同的付錢方式，掌握簡便的付錢方法。

【活動過程】

一、引導(dǎo)幼兒觀察人民幣，初步了解人民幣的外形特征及名稱

1、出示錢包，提問：“這是什么？老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一個小錢包，請你看看錢包里有什么？

2、引導(dǎo)幼兒自由觀察，與同伴交流，發(fā)現(xiàn)各種面值人民幣的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3、錢可以買什么？

小結(jié)：錢可以買衣服、用的家電，吃的菜等，我國的錢叫“人民幣”，上面都有國徽、有“中國人民銀行”的漢字以及表示錢數(shù)的數(shù)字、漢字等。他們也有許多的不同點(diǎn)，如有硬幣和紙幣之分；上面的圖案、文字、數(shù)字也不同。（圖案滲透：1元背面有三潭印月，5元背面有泰山觀日峰；10元背面有三峽。）

二、創(chuàng)設(shè)坐公交車的情境，了解1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。

教師帶領(lǐng)幼兒坐公交車，并在公交站牌兌換人民幣。

小結(jié)：5元等于5個1元，10元等于10個1元或是2個5元，1個5元和5個一元合起來也是10元。

三、創(chuàng)設(shè)“文具店購物”情境，引導(dǎo)幼兒初步了解購物付錢的幾種方法，鞏固1元、5元、10元之間的`換算關(guān)系。

1、出示海報(bào)，設(shè)計(jì)購物計(jì)劃表。

2、購買自己喜歡的文具

3、提問：誰買的5元的文具？你是怎樣付錢的，誰的付錢方式和別人不一樣？

小結(jié)：5元有兩種付款方式，用1個5元或5個1元來付錢。

提問：誰買的是10元的文具？你是怎樣付錢的，誰的付錢方式和別人不一樣？

小結(jié)：10元有四種付款方式，可以用1個10元、可以用2個5元，可以用10個1元、還可以用1個5元和5個1元來付錢。

四、再次利用“文具店購物”情境，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，初步探究最簡便的付錢方式。

1、第二次限時搶購活動馬上開始了，請看第二期海報(bào)（出示PPT）

海報(bào)上有幾元的文具，如果買6元的文具你怎么付錢，請你拿出你的錢試一試。

小結(jié)：買6元的商品有兩種付錢方式：用6個一元的來付錢，或是用1個5元和1個1元合起來付錢，第二種付錢方法比較簡便。（出示PPT）

2、請?jiān)诤?bào)上選擇一種你喜歡的商品用最簡便的方式記錄下來。（講解記錄紙使用）

小朋友讓我們拿著自己的計(jì)劃表去購買自己喜歡的文具吧！

活動延伸：

在生活中，鼓勵幼兒進(jìn)一步掌握人民幣之間的換算關(guān)系，以及多種付錢方式。

大班購物教案第4篇

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《超市購物》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

設(shè)計(jì)意圖

《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，應(yīng)充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價值。

超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場所之一，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開展主題活動。將幼兒從“課堂”帶到“社會情景”中，并通過參觀、游戲、談話、繪畫等多種活動形式把孩子零星的經(jīng)驗(yàn)整合起來，使孩子了解超市的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)購物的快樂，感受超市給人們生活帶來的方便。在開展主題活動中，我們經(jīng)常聽到孩子們談?wù)撊コ匈徫飼r自己買了多少東西，付了多少錢，但是，對人民幣的概念仍較模糊，于是生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動——《超市購物》。旨在創(chuàng)設(shè)一個“超市購物”的游戲情境，在多次去“超市購物”的過程中認(rèn)識硬幣，學(xué)會使用硬幣。整個活動過程，引導(dǎo)幼兒積極參與，自主探究學(xué)習(xí)，愿意與同伴分享快樂，學(xué)會處理生活中簡單的問題，增強(qiáng)了幼兒社會交往能力。當(dāng)幼兒親自購物之后，能用完整的語言講述自己的購物體驗(yàn)，也提高了幼兒的語言表達(dá)能力。

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關(guān)系。

2、掌握購物時不同的付錢方式，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3、感受購物的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

活動準(zhǔn)備

1、知識準(zhǔn)備：

（1）活動前幼兒對人民幣有初步認(rèn)識，有“超市購物”的經(jīng)驗(yàn)。

（2）幼兒認(rèn)識漢字“角”、“一”。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）布置“超市”，貨架上擺有各種實(shí)物，并標(biāo)明價錢。

（2）裝有10個1角、2個5角、1個1元硬幣的盒，幼兒人手一份。

（3）付錢方法展示板四塊。

（4）直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。

（5）幼兒人手一張存錢卡。

活動過程

1、導(dǎo)入活動，認(rèn)識硬幣

（1）讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)硬幣的特征。

師：“今天老師給小朋友帶來了一份禮物，請你們輕輕地打開盒子，看看里面裝著什么?！保ㄓ變捍蜷_盒子。）

師：“哇，好多硬幣！小朋友們看看，都有多少錢的硬幣？”（1角，5角，1元。）

“好，現(xiàn)在請小朋友把盒子蓋起來，老師要考考你們?！?/p>

（2）出示1角課件。

師：“小朋友們看，這是多少錢的硬幣？”（1角。）

“你怎么知道它是1角錢？”引導(dǎo)幼兒觀察硬幣上的標(biāo)志。

教師小結(jié)：對了，它的上面寫著“1角”，它就是1角錢。

以同樣方式分別出示5角、1元課件，讓幼兒認(rèn)識。

師小結(jié)：5角的硬幣是金色的，上面寫著5角；硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫著1元。

游戲：取硬幣

師：“我們一起玩一個取硬幣的游戲：老師說出多少錢的硬幣，請小朋友快速地舉起這個硬幣，看誰舉得又快又準(zhǔn)確。”

老師發(fā)布命令：“請舉起1角（5角、1元）的硬幣。”幼兒取相應(yīng)的硬幣。

師：“小朋友們真棒！今天我們有這么多錢，想不想去超市購物？”（想。）

“去超市購物時，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品，價格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺付錢。”“老師先請小朋友拿著錢盒到1號貨架購物。”

評析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒對已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。幼兒在活動前對硬幣有了粗淺認(rèn)識。活動過程中，教師借助實(shí)物，通過游戲，從1角、5角、l元三種硬幣最明顯的特征入手，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確認(rèn)識l角、5角、1元硬幣，體現(xiàn)了活動的趣味性。

2、幼兒第一次購物，探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關(guān)系

幼兒帶著錢盒，到超市1號貨架選商品（師設(shè)計(jì)的每一件商品均為5角錢或1元錢），并到收銀員處付錢。（收銀員由老師擔(dān)任：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。）

集中梳理經(jīng)驗(yàn)，知道硬幣之間的換算關(guān)系。

提問：“誰愿意來說說你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”

幼兒分別說出5角錢的兩種付錢方式：用1個5角來付錢；用5個1角付錢。

師小結(jié)：“這些小朋友買的都是5角錢的東西。有的小朋友用1個5角付錢，有的用5個1角付錢?！?/p>

出示課件梳理：“5個1角的硬幣合起來是5角錢，1個5角的硬幣也是5角錢。

提問：“誰買的是1元的東西？你是怎么付錢的？”

幼兒分別說出1元錢的多種付錢方式：“我買了一個1元的××，用一個1元的硬幣付錢。”“用10個1角的硬幣付錢?！薄坝?個5角的硬幣付錢?！薄坝?個1角和1個5角的硬幣付錢?！?/p>

出示課件，梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系：2個5角的硬幣合起來是1元錢；10個1角合起來是1元錢；5個1角和1個5角合起來也是1元錢。

師：“原來硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5角、1元的商品，超市里還有很多不同價格的商品，你們想買嗎？購物時請小朋友仔細(xì)看看上面的標(biāo)價，想想怎樣付錢簡便些？好，請大家拿著錢盒去購物吧！”

評析：教師在幼兒認(rèn)識了1角、5角、1元三種硬幣的基礎(chǔ)上，給幼兒提供了親身購物的機(jī)會，進(jìn)一步探索1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關(guān)系。每個幼兒都只有在付錢正確的情況下才能買到商品。幼兒必須先觀察商品的價格，然后思考該如伺正確付錢，并將付錢方法粘貼在展板上，最后通過課件梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

3、幼兒第二次購物，發(fā)現(xiàn)多種付錢方法

幼兒到超市選商品，教師觀察。收銀員由老師擔(dān)任，展示幼兒付錢方法。

集中討論，梳理多種付錢方法。

師提問：“你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”（幼兒邊講，教師邊演示課件。）

（1）6角錢的商品的兩種付錢方式：用6個1角的硬幣來付錢；用1個5角和1個1角合起來也是6角，這種付錢方法只用了2個硬幣，簡便多了。

（2）8角錢的'咪咪蝦條付錢方式：用了8個1角來付錢；用1個5角的硬幣和3個1角的硬幣合起來也是8角錢。

（3）如果我買的東西是1元，請小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來付錢呢？”

小結(jié)：可以直接用1元的硬幣來付，也可以用2個5角的硬幣來付，因?yàn)樗麄兒掀饋硎?元，還可以用10個1角來付。還可以用1個5角和5個1角來付?！?/p>

師：“原來同樣的價錢可以有多種付錢方法?！保ㄕ埿∨笥褜⑸唐贩胚M(jìn)桌子底下的籃子里。）

評析：這一環(huán)節(jié)教師巧妙設(shè)計(jì)，讓幼兒在一次次購物游戲中發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，既拓展了幼兒思維，又進(jìn)一步感受了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，充分體現(xiàn)幼兒在活動中探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特色。

4、第三次購物，鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的喜悅

（1）師：“今天老師還給大家準(zhǔn)備了一樣神秘的禮物——存錢卡（出示存錢卡）。這回要請小朋友將你的付錢方法存在存錢卡里。去超市購物時，請小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢，然后回到座位上，將你的付錢方法粘在銀行卡的背面。

（2）幼兒自由購物，將付錢方法黏貼在存錢卡上。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢方法。

5、分享商品，結(jié)束活動

師：“今天我們認(rèn)識了1角、5角、1元的硬幣，學(xué)會了不同的付錢方法，到超市里買了這么多的商品，真開心！今天也來了這么多的客人老師，我們請她們一起來品嘗我們購買的商品好嗎？請小朋友把自己購買的商品送與客人老師一起分享吧。”

教學(xué)反思

整個活動始終貫穿“超市購物”這一主線，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不斷的超市購物中認(rèn)識1角、5角、1元的硬幣。從認(rèn)識硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系，再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，層層深入。活動過程中充分調(diào)動幼兒的自主性和積極性，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

大班購物教案第5篇

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的為春游購物大班教案，希望對大家有所幫助。

目標(biāo)：

1、積極參與購物游戲，感受自己準(zhǔn)備春游物品的快樂。

2、設(shè)想合理的購物計(jì)劃，能根據(jù)自己的情況挑選合適的物品。

3、體驗(yàn)同伴間的關(guān)愛之情。

準(zhǔn)備：

1、與幼兒人數(shù)相同的小錢包(每個錢包內(nèi)放10元硬幣)，購物籃。

2、布置超市場景，包括貨柜、品名提示卡、價目表等。

3、春游所需的各類物品，如奶制品類、飲料類、水果類、零食類、糕餅類、其他類。

過程：

一、第一次購物

1、再過幾天，我們就要去春游。這次我們不請爸爸媽媽幫忙，自己來準(zhǔn)備春游物品好不好?今天我們就來做個購物游戲，挑選自己最喜歡、最需要的物品，為春游作準(zhǔn)備，好嗎?

2、幼兒嘗試購物，教師主要觀察幼兒購物量是否合適。

3、啟發(fā)幼兒討論。

①數(shù)一數(shù)，你買了幾樣?xùn)|西?

②展示個別幼兒所購物品，討論帶這些東西是否合適，為什么，帶多少東西比較合適。

③小結(jié)：春游時帶的食物應(yīng)當(dāng)適量。帶得太少不夠吃，帶得太多裝不下，背不動，玩起來也不方便。

4、請幼兒將物品放回原貨柜，自查或互查是否放對。

(模擬的購物情境，大大激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，而讓幼兒數(shù)一數(shù)、說一說的環(huán)節(jié)有助于幼兒建立“適量”的概念。)

二、第二次購物

1、在這次購物前，我們要先想一想：買多少東西比較合適?哪些東西是必需的?

2、幼兒嘗試購物，教師觀察幼兒的購物情況，重點(diǎn)了解幼兒購物的數(shù)量、種類及他們的想法。

3、引導(dǎo)幼兒討論。

①這次買了幾樣?xùn)|西?買了些什么?合適嗎?

②出示一個物品種類相對較全的購物籃，引導(dǎo)幼兒討論以下問題：

哪些物品是必需的?(如餐巾紙、飲料、水果。)

餐巾紙有什么用?

為什么大家都要帶飲料?哪種飲料比較解渴?

水果一定要帶嗎?為什么?

有人還為好朋友準(zhǔn)備了吃的東西。你知道你的好朋友喜歡吃什么嗎?

4、請幼兒將物品放回原貨柜，自查或互查是否放對。

(教師從物品種類入手，引導(dǎo)幼兒交流生活經(jīng)驗(yàn)，了解哪些物品是必需的，使幼兒從直覺行動過渡到理性思考。此外，教師適時地對幼兒進(jìn)行關(guān)心同伴的教育，不但激發(fā)了幼兒的情感，而且促使幼兒更全面、更整體地考慮購物需要，落實(shí)購物行為，以增強(qiáng)購物的目的性。)

三、第三次購物

1、看來購物真不是一件簡單的事情，一定要考慮周到。比如，帶多少東西合適，什么東西是一定要帶的，帶什么東西是不合適的`，最后還要想想好朋友喜歡吃什么。下面要開始真的購物了。你們每人一個小錢包，錢包里有10元錢，記住要算好了花。

2、幼兒購物，教師觀察、指導(dǎo)幼兒價錢是否算對，10元錢夠不夠用。

3、幼兒互相介紹自己購買的物品。

4、小結(jié)：許多小朋友都買了必需品，而且不多也不少，有的還想到了好朋友，真不錯。我們要告訴爸爸媽媽，以后由我們自己來準(zhǔn)備春游物品，說不定我們想得比爸爸媽媽還周到呢!

(使用真正的錢幣購買真實(shí)的貨物，把活動推向了高潮。幼兒在活動中有目的地選擇物品，合理地花錢，用心地考慮朋友的喜好，積極地與同伴交流購物感受和經(jīng)驗(yàn)，這些都體現(xiàn)了教育的整合性和有效性。)

大班購物教案第6篇

活動目標(biāo)：

1、借助已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試猜測、分析、推理動物過冬的方式，并能用語言表達(dá)自己的想法。

2、嘗試在游戲中扮演不同的動物，表現(xiàn)它們各自的過冬方式。

3、對動物過冬方式感興趣，愿意了解大自然的秘密。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備——教具：動物過冬課件

學(xué)具：動物實(shí)物圖片掛牌、過冬方式標(biāo)記

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——幼兒有關(guān)于動物過冬的零散經(jīng)驗(yàn)

活動過程：

一、師幼談?wù)撟约褐赖膭游铮瑔酒鹨延薪?jīng)驗(yàn)，猜測分析動物在冬天面臨的困難。

1、自由談?wù)摚朐掝}。

教師：你喜歡動物嗎?你們知道哪些動物?(幼兒自由發(fā)言)

教師：這些動物你們都認(rèn)識嗎?看看有誰?(松鼠、烏龜……)

2、看冬景的畫面，猜測分析動物在冬天面臨的困難。

教師：你看到了什么?這是什么季節(jié)?(冬天)

教師：這么冷的冬天，動物們怎么度過呢?(躲起來……)

教師：在冬天，動物們遇到最大的困難是什么呢?(找不到吃的、很冷…)

教師：冬天，動物們會遇到這么大的困難，可是它們依然生存著，動物們還是會度過寒冷的冬天。

二、幼師展開討論，梳理并拓展經(jīng)驗(yàn)，猜測、推理動物尋求解決困難的方法。

1、教師：不同的動物會有不同的辦法，你知道哪些動物，它會有哪些辦法呢?

共同觀察動物畫面，針對幼兒談到的每一個動物進(jìn)行引導(dǎo)，教師按過冬方式的不同逐漸梳理出線索。

2、教師：動物們是不是用這些方法過冬的呢?好，我們來看一看。

看課件，了解小烏龜、大雁、雪兔和螞蟻的過冬方式，歸納出四種動物的過冬方法。

3、教師：看來動物們是有自己的辦法，它們根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇不同的方法度過了寒冬。

三、看課件，玩游戲，鞏固提升經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)不同動物的過冬方式。

1、教師展示四種過冬方式標(biāo)記，看課件做游戲。

教師：看來，你們都很會動腦筋，動物們很想和你們做朋友，我們后面的桌子上有一些動物，待會兒請你們選一個自己最喜歡的動物來扮演它。

教師：自己是誰?在寒冷的冬天可以怎樣過冬呢?(幼兒選擇動物圖片，教師巡回指導(dǎo))

教師：好，請你們把小動物掛在胸前，回到座位上，一起來玩?zhèn)€游戲吧。

教師展示四種標(biāo)記，分別掛在椅背上，交代游戲規(guī)則：這里是動物們的家，你就是一個小動物，請你仔細(xì)想想：你是怎樣過冬的?冬眠過冬的小動物都回到這個家里，南飛過冬的小動物都回到這個家里，換毛過冬的小動物都回到這個家里，看誰先回到家里。

(適時看課件四種過冬方式交互頁面，尋找答案：請××小動物回到自己家去。)

2、幼兒再次選擇動物角色進(jìn)行游戲。

教師：我們找到了自己的家，請你們把動物圖片放回椅子上，到后面的桌子上再選一個你喜歡的動物扮演吧。

教師：你還知道哪些動物，它們是怎樣過冬的?我們一起找一找吧!

大班購物教案第7篇

活動目標(biāo)：

1、初步了解動物過冬的不同方式。

2、嘗試根據(jù)動物的外形特征判斷其過冬方式，大膽地表達(dá)自己的見解。

3、激發(fā)對大自然中的動物的探索興趣，能積極參與討論和游戲活動。

活動準(zhǔn)備：

頭飾卡片、小動物圖片若干。

活動過程：

一、談話引起興趣。

1、出示掛圖：“圖片上是什么季節(jié)的景色？”（冬天）“冬天的天氣怎么樣？”（很冷）“冬天我們是怎樣過冬的？”

2、寒冷的冬季來了，我們每個小朋友都穿上大棉襖，戴上帽子和手套，開空調(diào)、取暖器、常在室內(nèi)活動、加強(qiáng)鍛煉等這樣我們就再也不怕冷了，但是我們的動物朋友，松鼠、小燕子、蛇等會是怎樣過冬的呢？小朋友想知道嗎？那這節(jié)課，老師就告訴你動物是怎樣過冬的？

二、初步了解動物過冬的不同方式。

1、板書課題：動物過冬。

2、傾聽故事：《動物過冬》（略）

3、討論：聽了這個故事后，都知道小動物是怎樣過冬的嗎？（引導(dǎo)幼兒回答幫助幼兒理解儲藏、遷徒、冬眠、換毛的詞匯。）

4、出示教學(xué)掛圖。

（1）圖上都有哪些動物？

（2）這些動物是以什么方式過冬的？

（3）出示動物過冬的四種方式、卡片。

讓幼兒加深對動物過冬的四種方式儲藏、遷徒、冬眠、換毛有一定的記憶。

（4）領(lǐng)讀、教讀動物過冬的四種方式。

三、分組說說動物過冬的方式。

總結(jié)：熊和烏龜都是冬眠過冬的，因?yàn)樗麄冊诙靵砼R之前吃大量的食物，整個冬天他們就可以睡覺，不吃東西了，還有一些其他的動物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動物；螞蟻和松鼠是在自己的洞里過冬的，因?yàn)槎斐鋈フ沂硶芾?，所以提前把整個冬天的糧食準(zhǔn)備好過冬，還有兔子、小蜜蜂都是儲食過冬的；因?yàn)樘於斓臅r候南方比較暖和，所以天鵝和燕子會選擇南飛過冬，除了天鵝和燕子會南飛過冬，還有很多候鳥會南飛，像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴，他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥。

大班購物教案第8篇

活動目標(biāo)：

１、理解動物是如何過冬的，知道動物如何過冬主要有四種形式：⑴躲藏；⑵冬眠；⑶遷徙；⑷換毛；

２、理解詞匯：冬眠、遷徙等。

３、對探索動物世界奧秘感興趣，并具有較細(xì)致的觀察能力。

活動準(zhǔn)備：

“動物過冬”的錄像帶、錄像機(jī)、電視機(jī)、各類動物的磁鐵教具、動物胸飾、錄音機(jī)、磁帶等。

活動過程：

１、復(fù)習(xí)鞏固“人們是如何御寒的”。

教師用語－－今天的天氣真冷啊，我們都穿上什么衣服了？人們除了穿上厚衣服以外，還想出什么好辦法來過冬呢？

２、科學(xué)教育“動物是如何過冬的”教師用語－－人們是這樣過冬的，那么你們知道小動物是怎樣過冬的呢？

⑴幼兒根據(jù)日常觀察進(jìn)行自由回答，教師不予評論。

教師用語－－剛才小朋友說了很多動物過冬的辦法，那么究竟小動物們是怎樣度過寒冷的冬天呢？現(xiàn)在，老師就來請大家看一段錄像。

⑵幼兒觀看錄像一遍：

要求：Ａ錄像上有哪些小動物；Ｂ這些小動物是如何過冬的。

幼兒根據(jù)錄像內(nèi)容進(jìn)行回答，教師根據(jù)幼兒回答內(nèi)容，出示相應(yīng)的磁鐵教具。

⑶幼兒再次觀看錄像，并出規(guī)定格畫面，進(jìn)行動行過冬形式的歸類。

教師用語－－小動物們也很能干，它們也想出了很多辦法來過冬，那么小動們用了哪些好辦法呢？我們再看一遍錄像。

要求：Ａ這些是什么小動物；Ｂ它們是用什么方式過冬的。

（根據(jù)定格畫面，并運(yùn)用磁鐵教具幫助功兒進(jìn)行歸類）躲藏－－蜜蜂、螞蟻（老鼠）等；（幼兒用動作表示“躲藏”）冬眠－－青蛙、蛇、熊（蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓）等；（解釋：眠就是不吃不喝也不動的意思）遷徙－－燕子、大雁、丹頂鶴等；（解釋：遷徙就是從一個地方搬到另外一個地方的意思。）反復(fù)練習(xí)新詞“遷徙”。

換毛－－獅子、狐貍、狗、羊（雞、鴨、兔）等。

⑷鞏固動物過冬的四種主要開式：躲藏、冬眠、遷徙、換毛。

教師用語－－現(xiàn)在，我相問問小朋友：小動物想了幾個好辦法過冬的，又是哪些好辦法呢？

⑸教師總結(jié)：小動物們很聰明，想出好辦法來度過寒冷的冬天，它們有的躲藏，有的冬眠，有的遷徙，還有的換毛。它們真是能干的小動物！

３、結(jié)束部分。

教學(xué)反思：

科學(xué)活動重點(diǎn)在于幼兒的探索過程，可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關(guān)知識材料，在開始時我設(shè)置了一個自由寬松的，能讓幼兒自己探索獲得知識的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒自然地習(xí)得知識，接下來的討論過程會激烈，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)也會更加豐富，同時也增強(qiáng)了幼兒講述時的自信心。

一堂科學(xué)活動需要關(guān)注到方方面面，甚至一些細(xì)小的問題也非常關(guān)鍵。在教學(xué)活動的開始部分，幼兒對于人們的過冬方式已經(jīng)有所了解，我只要幫助幼兒進(jìn)行對已有知識的梳理即可，無須花費(fèi)太多時間，以至于在幼兒探討部分的時間過于緊湊。在播放直觀、生動形象的《動物怎樣過冬》視頻時，由于聲音處理不夠清楚，導(dǎo)致幼兒在觀賞時聽不清，若將視頻中的聲音關(guān)閉，由教師隨視頻的播放進(jìn)行講述。這樣才能幫助幼兒形象直觀地了解和探索動物過冬的方式。

大班購物教案第9篇

一、活動目的：

1、進(jìn)一步提高跳躍能力和身體靈敏協(xié)調(diào)能力。

2、形成大膽、勇于挑戰(zhàn)精神和自我保護(hù)的能力。

3、感受新年快樂氣氛。

二、活動準(zhǔn)備：

繩子、小方凳、套圈繩子、沙包、罐子、“尾巴”筐子各六組。

三、活動過程：

1、導(dǎo)入：

師：再過一個多月就要過新年了，袋鼠媽媽要請小袋鼠們?nèi)ベ徺I年貨，今天我們就做一次小袋鼠，幫助袋鼠媽媽買年貨好不好？在買東西之前呀，我們先要活動活動筋骨，鍛煉一下身體。

2、出示方凳，探索小方凳的玩法。

師：在購買年貨之前呀，袋鼠媽媽要教你們一項(xiàng)新的本領(lǐng)，（出示小方凳）這是什么？想想看用小方凳你可以怎么玩？

今天袋鼠媽媽叫你們的本領(lǐng)就是用雙手撐著方凳兩腿從方凳兩邊跨過去(教師演示給幼兒看)

3、幼兒練習(xí)雙手支撐跨過方凳。

師：你們想不想也來試試看？現(xiàn)在把隊(duì)伍排成六組，我們不比速度，我們看哪個隊(duì)的小袋鼠動作標(biāo)準(zhǔn)。（幼兒嘗試練習(xí)）

4、游戲：小袋鼠購年貨

（1）講解游戲玩法：

師：看來你們都學(xué)會了這項(xiàng)本領(lǐng)，現(xiàn)在袋鼠媽媽要小袋鼠們?nèi)コ匈I年貨了，看，前面是一家超市，袋鼠媽媽要你們買面條（繩子）、包子（沙包）麻花（尾巴）薯片（罐子），但是我們要跨過這塊大石頭(方凳)，再到超市里拿一樣?xùn)|西回來放到每組旁邊的地上框子里，注意每一個小袋鼠到超市里只要拿一樣?xùn)|西就行了。我們看哪個隊(duì)的小袋鼠最先幫袋鼠媽媽買好年貨。

（2）幼兒游戲，教師從旁指導(dǎo)

（3）評價幼兒游戲。

（4）再次進(jìn)行一遍游戲，教師評價。

（5）增加游戲難度：現(xiàn)在我們要增加難度了咯，在去超市的路上請你先跳過一條小河（套圈），再跨過大石頭（方凳），最后繞過小土丘。你們能完成袋鼠媽媽的任務(wù)嗎？

（6）幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

（7）教師評價并再次進(jìn)行游戲。

四、放松整理活動：

小袋鼠門幫助袋鼠媽媽買到了年貨，袋鼠媽媽真高興，現(xiàn)在我們一起來放松一下。

教學(xué)反思：

所有的幼兒在活動方面的素質(zhì)和協(xié)作能力都不可能完全一樣，各有長短，我應(yīng)該從孩子出發(fā)，當(dāng)孩子表現(xiàn)沒有預(yù)想完美時，要學(xué)會看到的是孩子的進(jìn)步。而每名孩子的進(jìn)步，都需要教師的理解、寬容貫穿在現(xiàn)實(shí)生活中，不僅僅是放在嘴上。需要耐心地與孩子溝通，用激勵的方式鼓勵孩子堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

大班購物教案第10篇

活動目的：

1、進(jìn)一步提高跳躍能力和身體靈敏協(xié)調(diào)能力。

2、形成大膽、勇于挑戰(zhàn)精神和自我保護(hù)的能力。

3、感受新年快樂氣氛。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、材料準(zhǔn)備：自制不同高度的小方凳若干（與幼兒人數(shù)相等）；袋鼠胸飾；自制護(hù)腕；活動中穿插的音樂；自制袋鼠袋袋；實(shí)物（各類干果、水果、禮品、食物等年貨）；搭建聯(lián)華超市過年場景。

2、保育準(zhǔn)備：干毛巾、水桶、水杯、衣箱。

3、心理準(zhǔn)備：觀看過小學(xué)生的跳山羊活動。

4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：利用輪胎進(jìn)行過分腿越障礙活動。

流程：開始部分（準(zhǔn)備運(yùn)動）——中間部分（幼兒自由探索活動、練習(xí)新跳法、游戲）——結(jié)束部分（放松活動）

重點(diǎn)：分腿跳躍過小方凳

難點(diǎn)：推手快而有力

活動過程：

（一）袋鼠媽媽帶著小袋鼠做運(yùn)動：

袋鼠媽媽：孩子們，春節(jié)馬上就要到了，許多親戚要來我們家過年，所以這幾天媽媽要帶你們?nèi)ベI許多好吃的、好看的、好玩的年貨，東西很多，對我們的體力是一次考驗(yàn)。所以啊，我們要鍛煉鍛煉我們的身體，特別是我們的小手腕，還有我們的腿，練好了本領(lǐng)，我們就會有信心了，對不對？

1、幼兒自選方凳跳躍入場

2、利用器械做準(zhǔn)備活動（加強(qiáng)手腕的準(zhǔn)備力度）

（二）分散活動——幼兒自由探索

1、袋鼠媽媽：我們的小手、小腿都鍛煉得很有力了，但是我們還要學(xué)習(xí)一個新的本領(lǐng)（出示方凳）：這是什么？想想看，小方凳可以鍛煉什么本領(lǐng)，？

2、探索小方凳的.玩法（鉆、橫放障礙跳、組合走、跳爬、平衡等）

3、經(jīng)驗(yàn)分享：你是怎么玩的？碰到了什么困難？是怎么解決的？

4、組織部分幼兒模仿練習(xí)

5、發(fā)現(xiàn)新玩法，自然將幼兒引入集中活動中。

（三）集中活動——嘗試新玩法

1、袋鼠媽媽：我發(fā)現(xiàn)了一個孩子練的本領(lǐng)特別棒，我們一起來看看他是怎么練的？

2、請個別幼兒介紹自己的新跳法（雙手撐方凳并分腿躍過小方凳），是怎樣跳的？困難的地方在哪里？

3、幼兒分別嘗試，教師指導(dǎo)。

4、經(jīng)驗(yàn)交流：在活動中發(fā)現(xiàn)什么問題？你是如何解決的？到目前還不能解決的問題在哪里？

5、教師示范，在幼兒理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步講解動作的重難點(diǎn)：

（1）克服害怕心理，要勇敢、大膽。

（2）推手快而有力。

6、幼兒再次分散練習(xí)。

7、集中魚貫練習(xí)，教師隨時觀察、幫助。

（四）游戲：小袋鼠購年貨

1、袋鼠媽媽：小袋鼠們的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)好了，現(xiàn)在媽媽要帶你們?nèi)ナ兰o(jì)聯(lián)華超市購年貨去了，你們開心嗎？可是聯(lián)華超市離我們很遠(yuǎn)。我們沒有車，要靠自己走很長一段路才能到達(dá)。你們有沒有信心去？現(xiàn)在我們面前有幾條路線，你可以任選一條路都可以到達(dá)。

2、媽媽介紹路線。

第一條：跳過小溪（繩子按一定距離擺放——跳遠(yuǎn)）——走過石頭路（梅花樁按一定形狀擺放——平衡）——躍過小山丘（小方凳——雙手支撐并躍過小方凳）——購物（繩子的距離、梅花樁的形狀、小方凳的高度隨機(jī)調(diào)整，增加難度）

第二條：有趣的小路（繩子擺成一定形狀——幼兒按腳印的指示單腳跳、雙腳跳）——走過獨(dú)木橋（高低不一的長凳——平衡）——躍過小山丘（小方凳——雙手支撐并躍過小方凳）——購物（長凳的擺放、小方凳的高度隨機(jī)調(diào)整，增加難度）

第三條：跨過小河（橡筋系在椅子兩邊——跨跳）——走暗礁（小椅子按一定距離擺放——從高處往下跳）——躍過小山丘（小方凳——雙手支撐并躍過小方凳）——購物（小椅子可逐步替代為輪胎和桌子、小方凳的高度隨機(jī)調(diào)整，增加難度）

3、幼兒自由選擇路線進(jìn)行模擬練習(xí)。

4、幼兒分組比賽：加入購年貨情節(jié)——媽媽：現(xiàn)在我們要正式出發(fā)了，你們到達(dá)超市后，從你們的口袋里拿出一張紙條，上面寫著媽媽要求你買的東西的名稱、數(shù)量，買好后將東西放進(jìn)口袋趕快回家。媽媽要看看，哪一組的小袋鼠任務(wù)完成的最好。

5、幼兒購年貨。

6、幼兒休息、師幼共同講評。

（五）放松整理活動

1、小袋鼠洗澡

2、整理器械，物歸原處

3、袋鼠媽媽：今天真高興，我們買了這么多的年貨，有吃的、玩的、穿的，真開心?，F(xiàn)在，背起我們的年貨，回家過年嘍！

4、師生隨著音樂回教室。

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