第一篇：生活與購物教案

數(shù)學(xué)與購物教案

教學(xué)內(nèi)容分析：

新課程非常強調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用一雙數(shù)學(xué)的眼睛觀察生活，能用數(shù)學(xué)的知識解決問題，這節(jié)課的內(nèi)容正是體現(xiàn)了這一理念，實際生活中購物計算開支要用到數(shù)學(xué)知識估算。

教學(xué)目標：

1、在解決實際問題的過程中，了解并選擇合理的估算策略，發(fā)展估算意識。

2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得一些購物的策略，會根據(jù)購物的多少選擇比較優(yōu)惠的方案。體會解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。

教學(xué)重點：

選擇合理的估算策略，發(fā)展估算意識。讓學(xué)生結(jié)合具體情景，綜合應(yīng)用所學(xué)的知識，探索估算的方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。學(xué)習(xí)估算購買物品的總價，選擇比較優(yōu)惠的購物方法。

教學(xué)難點：

選擇合理的估算策略進行合理估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。

例1今天淘氣一家也去超市購物了，超市也給他們打印了一張購物賬單，你能幫淘氣估一估共花了多少錢嗎？ 三洋超市

果 汁：16.00元 火 腿 腸：13.00元

蔬 菜：8.00元 洗 發(fā) 水：23.00元

洗 衣 粉：6.00元 牙 膏 ：3.00元

（1）淘氣有35元，媽媽有150元，爸爸有75元。

（2）由誰來付款？

例2 出示三家商店為促銷一種飲料分別推出的優(yōu)惠方案：

甲商店 買一大瓶送一小瓶

乙商店 一律九折

丙商店 購物30元以上八折優(yōu)惠

1、要買1小瓶飲料，去那個商店較為合算？

2、買1大瓶和1小瓶飲料，去那個商店較為合算？

3、淘氣要買3大瓶飲料和3小瓶飲料，他回去那個商店？

4、班里舉辦聯(lián)歡會，要給每位同學(xué)準備200毫升飲料，如果參加聯(lián)歡的同學(xué)共有35人，去那個商店購買比較合算？ 購物策略

1、甲：2元 乙：1.8元 丙：2元

2、甲：10元 乙：10.8元 丙：12元

3、甲：30元 乙：32.7元 丙：28.8元

例3.某種新品牌的飲料大瓶裝(1200mL)售價10元,小瓶裝(200mL)售價2元.三家商店為了促銷這種飲料,分別推出了優(yōu)惠策略.大瓶1200毫升 10元，小瓶200毫升 2元。甲商店買一大瓶送一小瓶

乙商店一律九折優(yōu)惠

丙商店30元以上八折優(yōu)惠

問題：(1)買一小瓶去那個店合算？

(2)買1大瓶和1小瓶飲料去哪個商店買合算？(3)買3大瓶和3小瓶飲料去哪個商店買合算？

(4)班里舉辦聯(lián)歡會,要給每位同學(xué)準備約200mL飲料,如果參加聯(lián)歡會的同學(xué)共有35人,去哪個商店購買比較合算? 如果要購買30元以下的飲料,去甲商店或乙商店;如果要買30元以上的飲料,去 丙商店.這樣購買比較合算.三、課堂練習(xí)

1、牛排每千克12.60元，小明買了2千克，店主說一共26.20元，店主算得對嗎？

2、某商店春季服裝八折優(yōu)惠，成人上衣每件55元。爸爸帶了50元，夠嗎？

3、計劃每天一個人的食宿費是190元，如果住宿5天，估計住宿費約多少元？

4、用150元能買（）套單價是15.2元一套的教學(xué)用書

5、甲、乙兩家商店對同樣一雙運動鞋打出的促銷方案分別是:甲店每雙100元，乙店每雙120元。甲店八折出售，乙店七折出售。你準備到哪家商店購買？

6、籃球78元、書包68元、小汽車65元、芭芘娃娃32元，電動汽車70元、文具盒22元。捷龍商店：買100元往返現(xiàn)金40元；好惠多商店：全場七折。你想買什么禮物？準備到哪家商店去買？

7、淘氣媽媽開了一個花店。一次淘氣替他媽媽賣花時，來了一位買花的顧客，看中了正在搞促銷活動的（促銷策略是“每買滿4枝送1枝”）單價為5元一枝的某種鮮花，決定要12枝（含送的）。顧客說：“買4送1不就是八折優(yōu)惠。”淘氣想了想說：“是的?！碧詺夂皖櫩鸵黄鹚懔怂悖?×12×0.8＝48（元），共收了48元錢?？商詺鈰寢尰貋碚f他少收了2元錢，這是怎么回事呢？

8、三家商店為了促銷同一種新品牌的牛奶，分別推出了優(yōu)惠策略：

甲店：一律九折優(yōu)惠

乙店：買兩大袋，送一小袋

丙店：累計達到10元，八折優(yōu)惠

1、要買一大袋牛奶，去那家商店較為合適？

第二篇：消費心理學(xué)與購物

消費（consume）－－是人們利用某種物品的使用價值或某種勞務(wù)來滿足某種需要的活動。

購買行為(purchase、buy)－－是指消費者為滿足某種需要而在購買動機的驅(qū)使下，以貨幣換取商品的行動。

消費者－－指使用、消耗商品的人。

顧客－－商店或服務(wù)行業(yè)稱來買東西的人或服務(wù)的對象。

個性心理特征主要是指人們在能力、氣質(zhì)、性格諸方面反映出來的比較固定的個體特點。

生理機制是指有機體的內(nèi)在工作方式，包括有關(guān)生物結(jié)構(gòu)組成部分的相互關(guān)系，以及其發(fā)生的各種變化過程的物理、化學(xué)性質(zhì)和相互關(guān)系。

三、研究影響消費者心理的客觀外部因素

社會因素、自然因素、商業(yè)因素、商品因素

四、研究消費者心理與市場營銷的雙向關(guān)系

消費心理學(xué)研究表明：不同商品會對不同情境下的不同消費群體產(chǎn)生不同的心理刺激，從而導(dǎo)致不同的消費行為。年齡、性別、職業(yè)、民族、文化程度、社會環(huán)境等諸多方面的不同，則劃分出眾多不同的消費群體及其各不相同的消費心理特征。

一、感覺（sense）感覺是刺激物作用于感覺器官，經(jīng)過神經(jīng)系統(tǒng)的信息加工所產(chǎn)生的對該 事物的個別屬性的反映。

感覺在消費者購物中的作用

1.感覺使消費者獲得對商品不同的首因效應(yīng)。

2.對消費者發(fā)出的刺激信號強度要適應(yīng)人的感覺閾限。

3.感覺是引起消費者某種情緒的通道

二、知覺（consciousness）知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體反映。

知覺在消費者購物中的作用

1.知覺的選擇性幫助消費者確定購買目標。

2.知覺的理解性幫助消費者合適的商品

三、錯覺（illusion）錯覺是人們對于外界事物的不正確的感覺或知覺。

錯覺在消費者購物中的作用

商店利用消費者的錯覺進行藝術(shù)處理提高推薦商品的藝術(shù)，消費者認識到這一點就必須理性購物。

第二節(jié)：記憶和注意

一、記憶（memory）記憶是一個人經(jīng)歷過的事物在人腦中的反映，是人腦積累經(jīng)驗的功能表現(xiàn)。記憶是信息的輸入、加工、儲存以及提取和輸出的過程。

二、注意（attention）注意是心理活動對一定對象的指向和集中。

注意在消費者購物中的作用

商業(yè)營銷充分利用注意，消費者必須理性消費。

第三節(jié)：想象與情緒、情感

一、想象（imagine）想象是人對大腦中已有的表象進行加工改造創(chuàng)造出新形象的過程。

第四節(jié)：氣質(zhì)（temperament）是指一個人心理活動的動力特征。

所謂動力特征是指心理過程發(fā)生的強度、靈活度和穩(wěn)定度等等

消費者購買行為中的氣質(zhì)表現(xiàn)：

1.膽汁質(zhì)：情緒變化激烈，主觀易于沖動，性急脾氣易于暴躁，面部表情豐富，購物行為迅速。

2.多血質(zhì)：情感易于轉(zhuǎn)換，反映機智靈敏，熱情活潑好動，實現(xiàn)溝通迅速，言行舉止快捷。

3..粘液質(zhì)：情感變化緩慢，安靜穩(wěn)重踏實，固執(zhí)多疑怯懦，反映從容緩慢，言行拘謹自制。

4..抑郁質(zhì)：心緒消沉于內(nèi)，反應(yīng)遲鈍猶豫，冷漠孤僻寡歡，言行緩慢靦腆。

第五節(jié)：性格（nature）是在氣質(zhì)類型的基礎(chǔ)上后天形成的一種心理特性，是人們在對待客觀事物的態(tài)度和

在社會行為方式中，表現(xiàn)出來的穩(wěn)定傾向，是一個人本質(zhì)屬性的獨特的穩(wěn)定的結(jié)合。

消費者購買行為中的性格表現(xiàn)

1.外傾型：性格外向，易受廣告宣傳、他人購買行為、營業(yè)員析求的影響，熱情活躍，易于購物。

2.內(nèi)傾型：性格內(nèi)向，內(nèi)心活動豐富而不露聲色，面部表情如一，購物細心細致。

3.理智型：善于權(quán)衡商品的各種利弊因素，通過周密思考理智地做出是否購買的決定。

4.情緒型：購買行為帶有濃厚的感情色彩，易受營業(yè)現(xiàn)場各種因素的影響，有時情感反應(yīng)強烈。

5.意志型：購買目標明確，積極主動，按照自己意圖購買商品，購買決斷果斷、迅速。

第六節(jié)：能力（ability）是作為順利完成某種活動的必要條件的心理特征的總合。

消費者的購買能力

一般商品只需要一般能力（觀察力、記憶力、思維力、決策力等等），特殊商品則需要特殊能力，如高檔商品、高科技商品則需要鑒別能力、評價能力、檢驗?zāi)芰Φ鹊取?/p>

一、購買決策的概念

決策，決定或決斷，指從思維到做出決定的過程。易言之，即對幾種方案做出合理的選擇，以達到最佳的效果。

購買決策即消費者面對商品和勞務(wù)決定買與不買的過程。

三、購買決策方式

1.個人決策2.家庭決策3.社會協(xié)商式?jīng)Q策

1.按決策問題的性質(zhì)分：

戰(zhàn)略性決策和策略決策

2.按決策目標的性質(zhì)分：

常規(guī)性決策和非常規(guī)性決策

3.按決策的效果分：

最優(yōu)決策和一般決策

4.按決策的風(fēng)險性分：

確定性決策、風(fēng)險性決策和不確定性決策

第二節(jié)：消費者的決策過程與影響因素

一、過程：刺激－－感覺需要－－搜集信息－－評價可供選擇的對象－－購買－－購買后評價

二、影響因素：內(nèi)部因素：需要、動機、經(jīng)驗等等

第三節(jié)：效用理論與消費者購買決策

一、效用、總效用、邊際效用和消費數(shù)量的關(guān)系

效用：個人從消費某種商品中得到的滿足。

總效用：指從消費一定量某物品中所得到的總的滿足程度。

邊際效用：指消費者每增加一個單位所增加的滿足程度。

按等邊際原理決策

即在貨幣收入和商品價格一定的條件下，使購買的各種商品的邊際效用與其所付的價格比例相同，求效用總和最大化。換言之，即貨幣總量能提供總效用的最大化。

購買行為是指消費者為滿足某種需要而在購買動機的驅(qū)使下，以貨幣換取商品的行動。

一、習(xí)慣養(yǎng)成理論

1.重復(fù)形成愛好與習(xí)慣

2.“刺激－反映”的鞏固程度決定購買行為習(xí)慣的養(yǎng)成3.強化物促進購買行為習(xí)慣的養(yǎng)成二、減少風(fēng)險理論

1.金錢風(fēng)險2.功能風(fēng)險3.人身風(fēng)險4.社會風(fēng)險

三、認知理論

1.把消費行為看作是一個信息處理過程。

2.商品刺激消費者——知覺選擇——決定購買

四、象征性社會行為理論

1.商品是社會產(chǎn)品，具有某種特定的社會涵義。2.商品在某些情況下象征個人身份。

3.商品可以饋贈，交流情感。4.商品可以表達情趣和追求。

第二節(jié)：消費者購買行為模式

一、尼科西亞模式

二、霍華德－謝思模式

三、恩格爾模式四、一般模式

一般模式：

內(nèi)外因素刺激——購買者心理活動過程——購買行為

一、根據(jù)消費者態(tài)度劃分：

1.習(xí)慣型2.理智型3.經(jīng)濟型4.沖動型5.從眾型6.疑慮型7.想象型

二、根據(jù)消費者購買目標的選定程度劃分

1.確定型2.半確定型3.不確定型

三、根據(jù)消費者在購買現(xiàn)場的情感反映劃分

1.沉靜型2.溫順型3.活潑型4.反抗型5.傲慢型

第四節(jié)：消費者購買行為過程

一、心理過程

1.認識過程.感性認識階段——理性認識階段

2.情緒過程。喜歡階段——激情階段——評估階段——選定階段

二、程序過程

1.認識需要2.搜集信息3.分析評價4.決定購買5.購后感受

一、女性消費群的購買心理與行為特征

（一）追求時尚與美感，注重商品的外觀

（二）注重商品的實惠和便利

（三）具有較強的情感特征，購物喜歡從眾與炫耀

（四）消費趨向多樣化、個性化

二、女性消費群的特殊消費心理與行為特征

（一）年齡不同，消費傾向呈現(xiàn)出明顯差異

（二）由于城鄉(xiāng)的環(huán)境不同，形成消費心理及行為的差異

（三）未婚女性同已婚女性消費有所不同

一、當(dāng)前兒童消費的心理特點

（一）攀比性.學(xué)生生活在群體之中,在群體中突出自我,顯示自我,相互攀比,追求自我優(yōu)越,求得心理滿足。

（二）盲從性。花錢不是從需要出發(fā),而是趕時髦、隨潮流,毫無目的性。

（三）交際性?；ㄥX交友,搞友情投資。如今獨生子女多,孩子為避免孤獨,便尋求社會交往,這方面支出越來越多。

（四）娛樂性。網(wǎng)吧、臺球廳、公園游樂場是兒童經(jīng)常光顧的場所,不管花錢多少,只圖玩?zhèn)€痛快。再有市場上投兒童所好的各種玩具不斷花樣翻新,檔次也越來越高,對兒童具有強烈吸引力。

（五）刺激性。有的孩子把家里給的零花錢都用在看武打錄像上,甚至夜不歸宿。有的買內(nèi)容低下的書刊影像傳看,花錢尋求刺激。

（六）投機性。受市場摸獎、搖獎消費的導(dǎo)向,增加了兒童投機心理,不惜大量花錢買運氣。比如有的孩子專撿能中獎的小食品買,不管價錢多高,自己是否喜歡也一買再買。有的甚至拿錢參予賭博性活動

（七）開發(fā)性。所謂“智力投入”,用金錢換智慧、換技巧。

三、引導(dǎo)兒童正確消費的對策與建議

（一）抓國情教育

（二）抓思想引導(dǎo)

（三）抓行為培養(yǎng)

（四）抓家庭把關(guān)

（五）抓市場治理

第三節(jié)：中學(xué)生消費心理分析

超前消費心理作為一種不良的心理現(xiàn)象，普遍存在于中學(xué)生之中。它影響著中學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和身心健康，甚至?xí)o社會帶來危害。分析和研究中學(xué)生超前消費心理的成因及表現(xiàn)，找出矯正和防范的方法，使它消滅在萌芽狀態(tài)，在中學(xué)教育中刻不容緩。這對中學(xué)生和社會無疑都是有益的。

一、中學(xué)生超前消費心理及表現(xiàn)

（一）穿著打扮超前消費

（二）飲食和零嘴超前消費

（三）交際超前消費

二、中學(xué)生超前消費心理產(chǎn)生的原因

（一）社會不正之風(fēng)的影響

（二）好奇和攀比心理的作用

（三）父母的過分溺愛、遷就

三、中學(xué)生超前消費心理的后果

（一）影響身體健康。吸煙喝酒，或因追求時髦穿過緊衣褲及高跟鞋，易使大腦及身體發(fā)育不正常。目前.氣管炎等疾病在青少年中比率越來越大，也和吸煙人數(shù)增多相關(guān)。

（二）影響思想品德的發(fā)展。①易使學(xué)生產(chǎn)生享樂心理，過分依賴父母，不懂自食其力，更不懂艱苦樸素，因此喪失心志。②易使學(xué)生說謊、不誠實，甚至走向犯罪。

四、中學(xué)生超前消費心理的醫(yī)治

（一）加強思想教育和道德規(guī)范教育，以貫徹“中學(xué)生守則”為著眼點

（二）加強艱苦樸素的革命傳統(tǒng)教育，同時應(yīng)賦予新意

（三）培養(yǎng)青少年正確的審美觀

（四）家長不要過分溺愛遷就孩子

第四節(jié)：大學(xué)生消費心理分析

一、大學(xué)生的消費心理特點

一是消費需求強烈、多樣。二是追求時尚、新穎,強調(diào)美觀大方。三是沖動性購買往往多于計劃性購買。

二、大學(xué)生的消費現(xiàn)象

1.追求新穎,關(guān)注時尚。大學(xué)生很在意自己的外表、喜歡追求流行和時髦的東西。他們是新商品、新的消費方式的追求者、嘗試者和推廣者。男女同學(xué)相比,女同學(xué)對流行時尚更敏感、更喜歡。另外,他們喜歡擁有獨特風(fēng)格的商品。

2.物質(zhì)消費水平逐漸提高。

由于生活水平的不斷提高,許多家庭購買力增強,用于獨生子女消費的比重越來越大,以前許多昂貴的消費品現(xiàn)在已變?yōu)槿粘５谋匦杵?。例?過去的大學(xué)生只要能擁有一部隨身聽就已經(jīng)滿足,但如今的大學(xué)生,越來越多的擁有了各類高新科技產(chǎn)品。

3.精神文化消費呈現(xiàn)多樣化

由于大學(xué)生基本物質(zhì)需求已得到滿足,他們開始追求生活質(zhì)量,消費方向轉(zhuǎn)為對商品服務(wù)和精神文化產(chǎn)品的需求,各種各樣的報刊雜志,異國情調(diào)的酒吧、快餐廳以及各地的風(fēng)景名勝將是大學(xué)生追求的新熱點。

4.娛樂休閑消費支出

社會流行時尚也影響著大學(xué)生的消費趨向,在大學(xué)校園里大多數(shù)學(xué)生追求著一種氛圍,一種高檔次的精神需求。他們愿意參加娛樂性、趣味性、知識性強的各種活動以陶冶情操。如假日旅游、看電影、聽音樂會、觀看各種演出等。

5.人情消費漸增,互相攀比日盛

大學(xué)生由于長時間在校生活,同窗苦讀,相互間感情濃厚,因此生日宴會、獎金共享情況日漸增多,形成逢節(jié)必過,人人請客,盡管有時囊中羞澀。同時攀比之風(fēng)日益濃厚。

三、加強大學(xué)生的消費教育

1.就政府方面而言,應(yīng)當(dāng)在青少年健康消費方面加大作為:

一是要堅持“兩手抓、兩手都要硬”,著實加強精神文明建設(shè)。能夠采取切實措施取締那些與社會主義精神

文明格格不入的消費領(lǐng)域和場所;

二是各種媒體應(yīng)加大宣傳力度,用正確的、積極向上的輿論引導(dǎo)青少年。

三是政府應(yīng)出臺一些事關(guān)青少年消費的法規(guī),把引導(dǎo)青少年健康消費的工作納入法治的軌道,2.就家庭方面而言,家庭是影響學(xué)生消費取向的重要因素。

學(xué)生家長一方面應(yīng)當(dāng)對子女的正常消費提供資金,這是學(xué)生完成學(xué)業(yè)的經(jīng)濟支柱;另一方面又必須對子女的消費情況有所掌握,及時糾正那些不應(yīng)有的消費。另外,子女在每一個學(xué)期的花費數(shù)量,家長也應(yīng)該做到心中有數(shù),在費用方面進行一下“預(yù)算”,來點“數(shù)量控制”實有必要。在大學(xué)生消費教育方面,家庭教育往往具有不可替代的作用。

3.進一步發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道作用。

(1)思想政治教育工作者要轉(zhuǎn)變觀念,從思想上真正重視大學(xué)生的消費教育。

1)時刻不忘勤與儉。2)適當(dāng)消費,正確理財。3)依法維護消費者權(quán)益

(2)加強大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀教育,幫助學(xué)生筑起理性思維的頭腦和養(yǎng)成良好的行為方式。

(3)學(xué)?？筛鶕?jù)情況設(shè)立不同層次的消費咨詢與指導(dǎo)部門,對學(xué)生的日常消費提供咨詢和指導(dǎo)。

1.農(nóng)民收人消費的選擇梯次:一為生產(chǎn)所需，保證明年種田或其他經(jīng)營所需各種費用;二為生存所需，保障維持生命運動所必須的低水平物資;三為子女日常所需，保證后續(xù)家族取得社會平均受教育程度以上學(xué)歷或水平。先生產(chǎn)后生活、平平常常保上學(xué)，是許多農(nóng)家日常收人打點消費的指南.2.農(nóng)民收人消費的特點是:一是購置或消費項目幾十年一貫制，多為初級品和低級品，不考慮品牌效應(yīng)、質(zhì)量效應(yīng)、保險效應(yīng)、文化效應(yīng)和時尚效應(yīng);二是消費心理橫向認同化，鄰里親友之間對低水平消費持贊同和賞識態(tài)度;三是消費同期化，多在年終歲尾集中消費，這與城鎮(zhèn)居民按月消費和及時消費形成對比，表現(xiàn)為強大的消費惰性..3.農(nóng)民日常收人的消費水平。貧困戶、一般收人戶、中等收人戶三者的日常消費驚人的相似，貧困戶人均全年消費一般為600元、一般收人戶和中等收人戶全年平均消費不足700元，如果僅看日常收人消費，幾乎沒有差別。

(二)儲蓄消費的目的性和梯次性。

1儲蓄消費的長期目的性多為家族的上進和家族的平安、保障、調(diào)查、爭到這樣的消費梯次:一是子女婚姻、上大學(xué)所需;二是父母養(yǎng)老送終所需;三是為自己后路儲蓄;四是較重醫(yī)療費用;五是欠收和災(zāi)年所用。

2儲蓄消費的中期目的性多為積少成多辦大事，在這方面的消費梯次是:一是購置拖拉機等大型生產(chǎn)設(shè)置或用于擴大、新的生產(chǎn)項目;二是用于住房建設(shè);三是用于現(xiàn)代大型家用電器的購置;四是取得利息生值。

3農(nóng)民的中期目的性多讓位于長期目的性，儲蓄意識長期化，儲蓄消費遠期化，許多農(nóng)戶并非蓋不起房子購不起家用電器，而是在心理上更崇尚于長期目的性。

4.儲蓄收人整體呈上升趨勢，在分布上約有2/3的人有儲蓄，只有不到20o/ed勺人在不緊迫不必要的情況下，動用儲蓄消費。

5.儲蓄消費有攀比性和條件性，大多數(shù)農(nóng)戶有電視機，但只有極少數(shù)農(nóng)戶有洗衣機，因為洗衣人工可以替代，而電視機不能，農(nóng)民儲蓄消費有著極強的務(wù)實性和必須性。

(三)借貸消費的局限面和迫不得已性

6.一是生產(chǎn)所需，并且不是為擴大再生產(chǎn)才去借貸，而是為了維持簡單再生產(chǎn)才去求借消費;

7.二是生活所需，并且只限制在吃不飽、穿不暖的情況下才能發(fā)生;

8.三是生命所需，并且一般只有在危及到生命安危的情況下才借貸用于醫(yī)療消費。

三、關(guān)于農(nóng)民消費的幾點看法

（一）農(nóng)民消費近期不可能出現(xiàn)熱潮

（二）在啟動消費的學(xué)習(xí)下，農(nóng)村并沒有形成動作.（三）農(nóng)村消費啟動關(guān)鍵在收人

（四）中近期改善消費的辦法有限

（五）農(nóng)民消費的高潮期望來自城市化城鎮(zhèn)化進程

第三篇：消費心理學(xué)與購物

消費（consume）－－是人們利用某種物品的使用價值或某種勞務(wù)來滿足某種需要的活動。

購買行為(purchase、buy)－－是指消費者為滿足某種需要而在購買動機的驅(qū)使下，以貨幣換取商品的行動。

消費者－－指使用、消耗商品的人。

顧客－－商店或服務(wù)行業(yè)稱來買東西的人或服務(wù)的對象。

個性心理特征主要是指人們在能力、氣質(zhì)、性格諸方面反映出來的比較固定的個體特點。

生理機制是指有機體的內(nèi)在工作方式，包括有關(guān)生物結(jié)構(gòu)組成部分的相互關(guān)系，以及其發(fā)生的各種變化過程的物理、化學(xué)性質(zhì)和相互關(guān)系。

三、研究影響消費者心理的客觀外部因素 社會因素、自然因素、商業(yè)因素、商品因素

四、研究消費者心理與市場營銷的雙向關(guān)系

消費心理學(xué)研究表明：不同商品會對不同情境下的不同消費群體產(chǎn)生不同的心理刺激，從而導(dǎo)致不同的消費行為。年齡、性別、職業(yè)、民族、文化程度、社會環(huán)境等諸多方面的不同，則劃分出眾多不同的消費群體及其各不相同的消費心理特征。

一、感覺（sense）感覺是刺激物作用于感覺器官，經(jīng)過神經(jīng)系統(tǒng)的信息加工所產(chǎn)生的對該 事物的個別屬性的反映。

感覺在消費者購物中的作用

1.感覺使消費者獲得對商品不同的首因效應(yīng)。

2.對消費者發(fā)出的刺激信號強度要適應(yīng)人的感覺閾限。3.感覺是引起消費者某種情緒的通道

二、知覺（consciousness）知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體反映。知覺在消費者購物中的作用

1.知覺的選擇性幫助消費者確定購買目標。2.知覺的理解性幫助消費者合適的商品

三、錯覺（illusion）錯覺是人們對于外界事物的不正確的感覺或知覺。錯覺在消費者購物中的作用

商店利用消費者的錯覺進行藝術(shù)處理提高推薦商品的藝術(shù)，消費者認識到這一點就必須理性購物。第二節(jié)：記憶和注意

一、記憶（memory）記憶是一個人經(jīng)歷過的事物在人腦中的反映，是人腦積累經(jīng)驗的功能表現(xiàn)。記憶是信息的輸入、加工、儲存以及提取和輸出的過程。

二、注意（attention）注意是心理活動對一定對象的指向和集中。注意在消費者購物中的作用

商業(yè)營銷充分利用注意，消費者必須理性消費。第三節(jié)：想象與情緒、情感

一、想象（imagine）想象是人對大腦中已有的表象進行加工改造創(chuàng)造出新形象的過程。第四節(jié)：氣質(zhì)（temperament）是指一個人心理活動的動力特征。所謂動力特征是指心理過程發(fā)生的強度、靈活度和穩(wěn)定度等等 消費者購買行為中的氣質(zhì)表現(xiàn)：

1.膽汁質(zhì)：情緒變化激烈，主觀易于沖動，性急脾氣易于暴躁，面部表情豐富，購物行為迅速。2.多血質(zhì)：情感易于轉(zhuǎn)換，反映機智靈敏，熱情活潑好動，實現(xiàn)溝通迅速，言行舉止快捷。3..粘液質(zhì)：情感變化緩慢，安靜穩(wěn)重踏實，固執(zhí)多疑怯懦，反映從容緩慢，言行拘謹自制。4..抑郁質(zhì)：心緒消沉于內(nèi)，反應(yīng)遲鈍猶豫，冷漠孤僻寡歡，言行緩慢靦腆。

第五節(jié)：性格（nature）是在氣質(zhì)類型的基礎(chǔ)上后天形成的一種心理特性，是人們在對待客觀事物的態(tài)度和在社會行為方式中，表現(xiàn)出來的穩(wěn)定傾向，是一個人本質(zhì)屬性的獨特的穩(wěn)定的結(jié)合。消費者購買行為中的性格表現(xiàn)

1.外傾型：性格外向，易受廣告宣傳、他人購買行為、營業(yè)員析求的影響，熱情活躍，易于購物。2.內(nèi)傾型：性格內(nèi)向，內(nèi)心活動豐富而不露聲色，面部表情如一，購物細心細致。3.理智型：善于權(quán)衡商品的各種利弊因素，通過周密思考理智地做出是否購買的決定。4.情緒型：購買行為帶有濃厚的感情色彩，易受營業(yè)現(xiàn)場各種因素的影響，有時情感反應(yīng)強烈。5.意志型：購買目標明確，積極主動，按照自己意圖購買商品，購買決斷果斷、迅速。

第六節(jié)：能力（ability）是作為順利完成某種活動的必要條件的心理特征的總合。消費者的購買能力

一般商品只需要一般能力（觀察力、記憶力、思維力、決策力等等），特殊商品則需要特殊能力，如高檔商品、高科技商品則需要鑒別能力、評價能力、檢驗?zāi)芰Φ鹊取?/p>

一、購買決策的概念

決策，決定或決斷，指從思維到做出決定的過程。易言之，即對幾種方案做出合理的選擇，以達到最佳的效果。

購買決策即消費者面對商品和勞務(wù)決定買與不買的過程。

三、購買決策方式

1.個人決策2.家庭決策3.社會協(xié)商式?jīng)Q策

1.按決策問題的性質(zhì)分： 戰(zhàn)略性決策和策略決策 2.按決策目標的性質(zhì)分： 常規(guī)性決策和非常規(guī)性決策 3.按決策的效果分： 最優(yōu)決策和一般決策 4.按決策的風(fēng)險性分：

確定性決策、風(fēng)險性決策和不確定性決策

第二節(jié)：消費者的決策過程與影響因素

一、過程：刺激－－感覺需要－－搜集信息－－評價可供選擇的對象－－購買－－購買后評價

二、影響因素：內(nèi)部因素：需要、動機、經(jīng)驗等等

第三節(jié)：效用理論與消費者購買決策

一、效用、總效用、邊際效用和消費數(shù)量的關(guān)系 效用：個人從消費某種商品中得到的滿足。

總效用：指從消費一定量某物品中所得到的總的滿足程度。邊際效用：指消費者每增加一個單位所增加的滿足程度。按等邊際原理決策

即在貨幣收入和商品價格一定的條件下，使購買的各種商品的邊際效用與其所付的價格比例相同，求效用總和最大化。換言之，即貨幣總量能提供總效用的最大化。

購買行為是指消費者為滿足某種需要而在購買動機的驅(qū)使下，以貨幣換取商品的行動。

一、習(xí)慣養(yǎng)成理論 1.重復(fù)形成愛好與習(xí)慣 2.“刺激－反映”的鞏固程度決定購買行為習(xí)慣的養(yǎng)成 3.強化物促進購買行為習(xí)慣的養(yǎng)成

二、減少風(fēng)險理論

1.金錢風(fēng)險2.功能風(fēng)險3.人身風(fēng)險4.社會風(fēng)險

三、認知理論

1.把消費行為看作是一個信息處理過程。2.商品刺激消費者——知覺選擇——決定購買

四、象征性社會行為理論

1.商品是社會產(chǎn)品，具有某種特定的社會涵義。2.商品在某些情況下象征個人身份。3.商品可以饋贈，交流情感。4.商品可以表達情趣和追求。第二節(jié)：消費者購買行為模式

一、尼科西亞模式

二、霍華德－謝思模式

三、恩格爾模式四、一般模式 一般模式：

內(nèi)外因素刺激——購買者心理活動過程——購買行為

一、根據(jù)消費者態(tài)度劃分：

1.習(xí)慣型2.理智型3.經(jīng)濟型4.沖動型5.從眾型6.疑慮型7.想象型

二、根據(jù)消費者購買目標的選定程度劃分 1.確定型2.半確定型3.不確定型

三、根據(jù)消費者在購買現(xiàn)場的情感反映劃分 1.沉靜型2.溫順型3.活潑型4.反抗型5.傲慢型 第四節(jié)：消費者購買行為過程

一、心理過程

1.認識過程.感性認識階段——理性認識階段

2.情緒過程。喜歡階段——激情階段——評估階段——選定階段

二、程序過程

1.認識需要2.搜集信息3.分析評價4.決定購買5.購后感受

一、女性消費群的購買心理與行為特征

（一）追求時尚與美感，注重商品的外觀

（二）注重商品的實惠和便利

（三）具有較強的情感特征，購物喜歡從眾與炫耀

（四）消費趨向多樣化、個性化

二、女性消費群的特殊消費心理與行為特征

（一）年齡不同，消費傾向呈現(xiàn)出明顯差異

（二）由于城鄉(xiāng)的環(huán)境不同，形成消費心理及行為的差異

（三）未婚女性同已婚女性消費有所不同

一、當(dāng)前兒童消費的心理特點

（一）攀比性.學(xué)生生活在群體之中,在群體中突出自我,顯示自我,相互攀比,追求自我優(yōu)越,求得心理滿足。

（二）盲從性?；ㄥX不是從需要出發(fā),而是趕時髦、隨潮流,毫無目的性。

（三）交際性。花錢交友,搞友情投資。如今獨生子女多,孩子為避免孤獨,便尋求社會交往,這方面支出越來越多。

（四）娛樂性。網(wǎng)吧、臺球廳、公園游樂場是兒童經(jīng)常光顧的場所,不管花錢多少,只圖玩?zhèn)€痛快。再有市場上投兒童所好的各種玩具不斷花樣翻新,檔次也越來越高,對兒童具有強烈吸引力。

（五）刺激性。有的孩子把家里給的零花錢都用在看武打錄像上,甚至夜不歸宿。有的買內(nèi)容低下的書刊影像傳看,花錢尋求刺激。

（六）投機性。受市場摸獎、搖獎消費的導(dǎo)向,增加了兒童投機心理,不惜大量花錢買運氣。比如有的孩子專撿能中獎的小食品買,不管價錢多高,自己是否喜歡也一買再買。有的甚至拿錢參予賭博性活動

（七）開發(fā)性。所謂“智力投入”,用金錢換智慧、換技巧。

三、引導(dǎo)兒童正確消費的對策與建議

（一）抓國情教育

（二）抓思想引導(dǎo)

（三）抓行為培養(yǎng)

（四）抓家庭把關(guān)

（五）抓市場治理 第三節(jié)：中學(xué)生消費心理分析

超前消費心理作為一種不良的心理現(xiàn)象，普遍存在于中學(xué)生之中。它影響著中學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和身心健康，甚至?xí)o社會帶來危害。分析和研究中學(xué)生超前消費心理的成因及表現(xiàn)，找出矯正和防范的方法，使它消滅在萌芽狀態(tài)，在中學(xué)教育中刻不容緩。這對中學(xué)生和社會無疑都是有益的。

一、中學(xué)生超前消費心理及表現(xiàn)

（一）穿著打扮超前消費

（二）飲食和零嘴超前消費

（三）交際超前消費

二、中學(xué)生超前消費心理產(chǎn)生的原因

（一）社會不正之風(fēng)的影響

（二）好奇和攀比心理的作用

（三）父母的過分溺愛、遷就

三、中學(xué)生超前消費心理的后果

（一）影響身體健康。吸煙喝酒，或因追求時髦穿過緊衣褲及高跟鞋，易使大腦及身體發(fā)育不正常。目前.氣管炎等疾病在青少年中比率越來越大，也和吸煙人數(shù)增多相關(guān)。

（二）影響思想品德的發(fā)展。①易使學(xué)生產(chǎn)生享樂心理，過分依賴父母，不懂自食其力，更不懂艱苦樸素，因此喪失心志。②易使學(xué)生說謊、不誠實，甚至走向犯罪。

四、中學(xué)生超前消費心理的醫(yī)治

（一）加強思想教育和道德規(guī)范教育，以貫徹“中學(xué)生守則”為著眼點

（二）加強艱苦樸素的革命傳統(tǒng)教育，同時應(yīng)賦予新意

（三）培養(yǎng)青少年正確的審美觀

（四）家長不要過分溺愛遷就孩子

第四節(jié)：大學(xué)生消費心理分析

一、大學(xué)生的消費心理特點

一是消費需求強烈、多樣。二是追求時尚、新穎,強調(diào)美觀大方。三是沖動性購買往往多于計劃性購買。

二、大學(xué)生的消費現(xiàn)象

1.追求新穎,關(guān)注時尚。大學(xué)生很在意自己的外表、喜歡追求流行和時髦的東西。他們是新商品、新的消費方式的追求者、嘗試者和推廣者。男女同學(xué)相比,女同學(xué)對流行時尚更敏感、更喜歡。另外,他們喜歡擁有獨特風(fēng)格的商品。

2.物質(zhì)消費水平逐漸提高。

由于生活水平的不斷提高,許多家庭購買力增強,用于獨生子女消費的比重越來越大,以前許多昂貴的消費品現(xiàn)在已變?yōu)槿粘５谋匦杵?。例?過去的大學(xué)生只要能擁有一部隨身聽就已經(jīng)滿足,但如今的大學(xué)生,越來越多的擁有了各類高新科技產(chǎn)品。3.精神文化消費呈現(xiàn)多樣化

由于大學(xué)生基本物質(zhì)需求已得到滿足,他們開始追求生活質(zhì)量,消費方向轉(zhuǎn)為對商品服務(wù)和精神文化產(chǎn)品的需求,各種各樣的報刊雜志,異國情調(diào)的酒吧、快餐廳以及各地的風(fēng)景名勝將是大學(xué)生追求的新熱點。4.娛樂休閑消費支出

社會流行時尚也影響著大學(xué)生的消費趨向,在大學(xué)校園里大多數(shù)學(xué)生追求著一種氛圍,一種高檔次的精神需求。他們愿意參加娛樂性、趣味性、知識性強的各種活動以陶冶情操。如假日旅游、看電影、聽音樂會、觀看各種演出等。

5.人情消費漸增,互相攀比日盛

大學(xué)生由于長時間在校生活,同窗苦讀,相互間感情濃厚,因此生日宴會、獎金共享情況日漸增多,形成逢節(jié)必過,人人請客,盡管有時囊中羞澀。同時攀比之風(fēng)日益濃厚。

三、加強大學(xué)生的消費教育

1.就政府方面而言,應(yīng)當(dāng)在青少年健康消費方面加大作為: 一是要堅持“兩手抓、兩手都要硬”,著實加強精神文明建設(shè)。能夠采取切實措施取締那些與社會主義精神文明格格不入的消費領(lǐng)域和場所;二是各種媒體應(yīng)加大宣傳力度,用正確的、積極向上的輿論引導(dǎo)青少年。

三是政府應(yīng)出臺一些事關(guān)青少年消費的法規(guī),把引導(dǎo)青少年健康消費的工作納入法治的軌道, 2.就家庭方面而言,家庭是影響學(xué)生消費取向的重要因素。

學(xué)生家長一方面應(yīng)當(dāng)對子女的正常消費提供資金,這是學(xué)生完成學(xué)業(yè)的經(jīng)濟支柱;另一方面又必須對子女的消費情況有所掌握,及時糾正那些不應(yīng)有的消費。另外,子女在每一個學(xué)期的花費數(shù)量,家長也應(yīng)該做到心中有數(shù),在費用方面進行一下“預(yù)算”,來點“數(shù)量控制”實有必要。在大學(xué)生消費教育方面,家庭教育往往具有不可替代的作用。

3.進一步發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道作用。

(1)思想政治教育工作者要轉(zhuǎn)變觀念,從思想上真正重視大學(xué)生的消費教育。

1)時刻不忘勤與儉。2)適當(dāng)消費,正確理財。3)依法維護消費者權(quán)益

(2)加強大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀教育,幫助學(xué)生筑起理性思維的頭腦和養(yǎng)成良好的行為方式。

(3)學(xué)?？筛鶕?jù)情況設(shè)立不同層次的消費咨詢與指導(dǎo)部門,對學(xué)生的日常消費提供咨詢和指導(dǎo)。

1.農(nóng)民收人消費的選擇梯次:一為生產(chǎn)所需，保證明年種田或其他經(jīng)營所需各種費用;二為生存所需，保障維持生命運動所必須的低水平物資;三為子女日常所需，保證后續(xù)家族取得社會平均受教育程度以上學(xué)歷或水平。先生產(chǎn)后生活、平平常常保上學(xué)，是許多農(nóng)家日常收人打點消費的指南.2.農(nóng)民收人消費的特點是:一是購置或消費項目幾十年一貫制，多為初級品和低級品，不考慮品牌效應(yīng)、質(zhì)量效應(yīng)、保險效應(yīng)、文化效應(yīng)和時尚效應(yīng);二是消費心理橫向認同化，鄰里親友之間對低水平消費持贊同和賞識態(tài)度;三是消費同期化，多在年終歲尾集中消費，這與城鎮(zhèn)居民按月消費和及時消費形成對比，表現(xiàn)為強大的消費惰性..3.農(nóng)民日常收人的消費水平。貧困戶、一般收人戶、中等收人戶三者的日常消費驚人的相似，貧困戶人均全年消費一般為600元、一般收人戶和中

等收人戶全年平均消費不足700元，如果僅看日常收人消費，幾乎沒有差別。

(二)儲蓄消費的目的性和梯次性。

1儲蓄消費的長期目的性多為家族的上進和家族的平安、保障、調(diào)查、爭到這樣的消費梯次:一是子女婚姻、上大學(xué)所需;二是父母養(yǎng)老送終所需;三是為自己后路儲蓄;四是較重醫(yī)療費用;五是欠收和災(zāi)年所用。2儲蓄消費的中期目的性多為積少成多辦大事，在這方面的消費梯次是:一是購置拖拉機等大型生產(chǎn)設(shè)置或用于擴大、新的生產(chǎn)項目;二是用于住房建設(shè);三是用于現(xiàn)代大型家用電器的購置;四是取得利息生值。3農(nóng)民的中期目的性多讓位于長期目的性，儲蓄意識長期化，儲蓄消費遠期化，許多農(nóng)戶并非蓋不起房子購不起家用電器，而是在心理上更崇尚于長期目的性。

4.儲蓄收人整體呈上升趨勢，在分布上約有2/3的人有儲蓄，只有不到20o/ed勺人在不緊迫不必要的情況下，動用儲蓄消費。

5.儲蓄消費有攀比性和條件性，大多數(shù)農(nóng)戶有電視機，但只有極少數(shù)農(nóng)戶有洗衣機，因為洗衣人工可以替代，而電視機不能，農(nóng)民儲蓄消費有著極強的務(wù)實性和必須性。(三)借貸消費的局限面和迫不得已性

6.一是生產(chǎn)所需，并且不是為擴大再生產(chǎn)才去借貸，而是為了維持簡單再生產(chǎn)才去求借消費;7.二是生活所需，并且只限制在吃不飽、穿不暖的情況下才能發(fā)生;8.三是生命所需，并且一般只有在危及到生命安危的情況下才借貸用于醫(yī)療消費。

三、關(guān)于農(nóng)民消費的幾點看法

（一）農(nóng)民消費近期不可能出現(xiàn)熱潮

（二）在啟動消費的學(xué)習(xí)下，農(nóng)村并沒有形成動作.（三）農(nóng)村消費啟動關(guān)鍵在收人

（四）中近期改善消費的辦法有限

（五）農(nóng)民消費的高潮期望來自城市化城鎮(zhèn)化進程

第四篇：超市購物教案

超市購物教案1

活動目標：

了解大型超市。

知道在大型超市里該如何購物。

自己能夠獨立的完成在超市購物的全過程。

培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

教學(xué)重點、難點：

教學(xué)的重點就是讓小朋友了解超市的布局，購物的流程。

教學(xué)的難點就是讓小朋友說出想要買的東西，并能獨立完成在超市購物的過程。

活動準備：

主要是要設(shè)計一個區(qū)角，布置一個像超市一樣的地方，并分好區(qū)域（如水果區(qū)、海鮮區(qū)、糕點區(qū)、零食區(qū)等）并收集一些各區(qū)代表性的東西，最后在出口設(shè)置一個收銀臺。

活動過程：

一、先以聊天的形式進入，問一問小朋友哪些去逛過大超市的，說說在大超市里都看到了什么。

二、小朋友們看老師也開了一個超市，你們看看，然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么。

三、讓小朋友來老師的超市購物，想好要買什么，買的東西應(yīng)該在哪個區(qū)才能買到，如果遇到要買的東西不知道在哪里買該如何向超市工作人員詢問，大膽的說出自己的想法。最后在出口的時候一起付款。

四、讓小朋友分組自由的在超市購物，小朋友之間相互交流。

五、最后讓小朋友展示自己的購物成果。

教學(xué)反思：

對于這個超市購物的區(qū)角活動主要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)與游戲環(huán)境，更好地與幼兒進行有效回應(yīng)與推動，彌補了集體教學(xué)活動的缺陷，給更多孩子富有個性的發(fā)展，對幼兒來說，這一開放自主的活動形式，促進幼兒自主性的發(fā)展，提高幼兒參與活動的獨立性和主動性，也使幼兒與他人的合作交往能力得到進一步的發(fā)展。幼兒在區(qū)角活動中顯現(xiàn)出很強的興趣，但是幼兒的隨意性比較強，教師缺乏必要的指導(dǎo)。老師在孩子擺弄的過程中急于指導(dǎo)，讓孩子自主探索的機會悄然流失。在區(qū)角活動中培養(yǎng)幼兒表達表現(xiàn)的能力，提供機會和條件，充分展示自己。

延伸活動：

讓幼兒多利用廢舊物品參與到區(qū)角活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來。于區(qū)角活動的有效開展還需要在不斷的實踐中總結(jié)經(jīng)驗，努力創(chuàng)新，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺、主動地去獲得感性的知識，促進幼兒的發(fā)展，達到教育目的。

超市購物教案2

活動目標：

1、積極參加數(shù)學(xué)活動，體驗玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂趣。

2、能在熟悉的生活環(huán)境中操作練習(xí)，進一步掌握10以內(nèi)的加減運算。

3、初步嘗試計劃購物，萌發(fā)合理消費的意識。

活動準備：

1、師生共同準備錢幣（自制）(1元、2元、5元、10元)若干；收集水果、蔬菜、玩具、飲料、學(xué)習(xí)物品、零食若干（保證物品的衛(wèi)生）并貼上標簽（價格為10元以下）；收銀機4臺。

2、六類物品分類標志，超市貨架12個；購物籃每人一個，自制獎品10個。

3、購物計賬單、水彩筆、幼兒答題卡，幼兒每人一套。

活動重點：

掌握10以內(nèi)的加減運算，得出正確結(jié)果。

活動難點：

正確進行購物記錄。

活動過程：

1、以超市經(jīng)理招聘員工的形式，復(fù)習(xí)物品分類及10以內(nèi)的加減法，并布置超市。

(1)教師以總經(jīng)理的身份出現(xiàn)對工作人員提出要求：正確將超市里的物品進行分類，并按標志將物品放在貨架上。

幼兒按要求快速布置好超市，動作又快又好的幼兒可聘為優(yōu)秀員工。

(2)招聘收銀員的形式復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

教師出示加減法答題卡，幼兒搶答。根據(jù)幼兒答題情況招聘4～5名收銀員。

2、邀請智慧顧客，學(xué)習(xí)記錄購物記賬單。

條件：會記錄購物記賬單，能遵守超市規(guī)則，文明購物。

總經(jīng)理講故事“馬大哈買西瓜”（自編），引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄購物記賬單。

3、游戲：超市購物樂。綜合練習(xí)10以內(nèi)的加減運算。

玩法：將幼兒分為收銀員和智慧顧客兩部分，每位顧客發(fā)10元錢購物。每次可購1～2件物品，顧客選好物品后，收銀員和顧客一起計算一共用了多少錢，收銀員將正確錢數(shù)找補給顧客。每次購物后，顧客要記錄購物記賬單，才能第二次到超市購物。

4、交流討論：我的購物記賬單，評選優(yōu)秀員工和智慧顧客。

(1)組織幼兒交流展示自己的記賬單，根據(jù)幼兒記賬情況，了解幼兒的加減運算情況。

(2)討論：為什么有的小朋友用10元錢買的物品樣數(shù)多，有的小朋友買的物品樣數(shù)少？

看看小朋友購買的物品種類是否單一，說說為什么要買這些物品，從而引導(dǎo)幼兒了解計劃購物的意義，萌發(fā)合理消費意識。

(3)根據(jù)記賬單的交流展示引導(dǎo)評出優(yōu)秀員工和智慧顧客。

5、組織幼兒分享自己所購物品，充分體驗玩中學(xué)，學(xué)中玩的樂趣。

6、師生共同整理活動場地。

活動反思：

本次活動以超市作為幼兒學(xué)習(xí)的環(huán)境，以10以內(nèi)的加減運算練習(xí)為主線，孩子們充分運用有生活經(jīng)驗進行模擬活動。在整個游戲中，幼兒興趣濃厚，參與積極性高，基本上每位幼兒都融入活動中，并且在真實的生活游戲情境中解決問題，在算賬、找零錢，記錄賬單等各種新的挑戰(zhàn)和不斷成功解決新題的過程中獲得自信心，感受和體驗其中的樂趣。同時，教師以游戲角色的身份，巧妙地將幼兒設(shè)在不發(fā)展水平層次上，每個層次都有新的挑戰(zhàn)，隨機指導(dǎo)。在分析幼兒記賬單時，引導(dǎo)幼兒合理消費、計劃購物，自然地將社會與科學(xué)兩個領(lǐng)域相互滲透，讓幼兒在愉悅的氛圍中將玩學(xué)合一，獲得新的知識、技能和經(jīng)驗，體驗成功前后的情感。

活動評析：

模擬超市購物可以重現(xiàn)幼兒熟悉的生活情景，選擇它作為學(xué)習(xí)的載體，是一種聰明而有效的教育方式，它既有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性，促進數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，又能將數(shù)學(xué)教育與社會性教育有地統(tǒng)一起來，從而在“生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣”。

超市購物教案3

活動目標：

1、能細致分辨相似圖案之間的差異。

2、正確判斷并找出一模一樣的物品。

3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

活動準備：

教具：橙邊大卡片4張、紅邊大卡片16張（4組，每組4張）、小猴大卡片1張、磁鐵（自備）。

幼兒材料：超市購物》游戲圖、購物單》卡片。

活動過程：

一、引入活動

1、介紹新朋友。

師：小朋友，你們看今天有一位客人來這里，它是誰？

2、歡迎新朋友。

師：哦！我們對它表示歡迎吧?。◣煄ьI(lǐng)幼兒一起鼓掌）

3、為新朋友起名字。

師：（拿起小猴子大卡片遮住臉，聲音稍變，模仿小猴子）說：你們好，小朋友！你們認識我嗎？知道我叫什么名字嗎？幫我取一個吧？（老師挑一個幼兒起的名字運用，如‘花花’等）

4、和花花一起去超市購物。

1）師：花花想去超市買東西，你們?nèi)ミ^超市嗎？

2）師：今天，我們就帶著花花去超市逛一逛，為―家人購買他們想要的物品。

二、游戲買東西

1、為爺爺買毛巾。

1）師：請幼兒找出到爺爺?shù)馁徫飭慰ㄆ?，提問爺爺想要買什么？

2）教師引導(dǎo)幼兒觀察超市購物》游戲圖上的4條毛巾。觀察四條毛巾哪里―樣，哪里不一樣？

3）師：爺爺想要買的毛巾是怎樣的？請幼兒找出。并提問你是怎樣找到一模一樣的毛巾？

4）師：（同幼兒一起總結(jié)）爺爺想要買的是旁邊兩條藍色條紋，中間一條橘黃色條紋的毛巾。

2、為奶奶買鞋子。

1）師：請幼兒找到奶奶的購物單》卡片，提問奶奶想要買什么？

2）師：超市購物》游戲圖里購物架上的4雙鞋子―樣嗎？仔細觀察哪里一樣，哪里不一樣？

3）師：奶奶想要買的鞋子是怎樣的？請幼兒找出。并提問你是怎樣找到的？

4）師：（同幼兒―起總結(jié)）奶奶想要買的鞋子是鞋面淡黃色，鞋面上方的邊是紅色、下方的邊是綠色。

3、為爸爸買包。

1）師：請幼兒找出爸爸的購物單》卡片，提問爸爸想要買什么？

2）師：請幼兒直接在超市購物》游戲圖里找出爸爸想要買的包，并提問你是怎樣找到的？

3）師：（同幼兒―起總結(jié)）爸爸想要買的包是中間紅色的、上下為綠色的。

4、為媽媽買圍裙。

1）師：請幼兒找出媽媽的購物單》卡片，提問媽媽想要買什么？（為幼兒介紹圍裙）

2）師：請幼兒在超市購物》游戲圖里找出媽媽想要買的圍裙，并提問你是怎樣找到的？

3）師：（同幼兒―起總結(jié)）媽媽想要買的圍裙上狗的顏色是腳和耳朵中有一只耳朵是白色的，其它都是黃色的。

三、集體游戲一樣的商品

1、為老師買毛巾。

1）師：小朋友找到了一家人想要買的物品，真棒！現(xiàn)在老師碰到了困難，請你們幫助一下！幫老師找出這條毛巾。（出示任意一條紅邊毛巾大卡片）

2）師：請幼兒在超市購物》游戲圖里找出并說出是用什么方法找到的。

2、幫助老師找一樣的包。

師：（任意出示一張包的紅邊大卡片）請幼兒在超市購物》游戲圖里找出一模一樣的并說出尋找的方法。

3、幫老師找鞋子和圍裙。

師：教師逐一出示鞋和圍裙的橙邊大卡片和相應(yīng)的4張紅邊大卡片，讓幼兒分組分別從紅邊大卡片中找出與橙邊大卡片―模―樣的鞋和圍裙，然后教師與幼兒共同總結(jié)：其它三張紅邊的與橙邊大卡片之間都有哪些相同點和不同點。

四、總結(jié)：

師：今天你們學(xué)會了新本領(lǐng)，幫助大家在超市里找到了與想要買的一模一樣的物品，花花和老師都很感謝你們。

反思：

本活動選用了幼兒生活中感興趣的事情，創(chuàng)設(shè)了去超市購物的游戲情境，幫助爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師購物，整個活動的安排自然緊湊，活動一開始，孩子就進入角色，激起了愉快情感和學(xué)習(xí)的積極性。

教師在指導(dǎo)的過程中，緊扣目標發(fā)展細致觀察的能力，學(xué)會比較和辨別事物間的細小差別。同時又十分重視每個孩子的思維過程，反復(fù)提問你是怎么找到的？為什么說這是XX想要買的呢？從中隱含著讓孩子逐步學(xué)會觀察的方法（從上往下，從下往上；從明顯到不明顯的）。在方法上也充分體現(xiàn)了由易到難，先集體幫助爺爺、奶奶購物，后個別操作，最后大家自由選擇，為老師購買商品，幼兒們的積極性、主動性得到了進一步發(fā)揮。

本活動的不足之處是：教師的語言尚且不夠規(guī)范、簡練，一模一樣這個詞組應(yīng)該多重復(fù)，便于幼兒理解和掌握。

超市購物教案4

活動設(shè)計背景

該活動屬于“個別探究——集中研討式”的設(shè)計。在本次活動中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得了知識。本次活動以游戲為主，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，初步掌握了購物的基本常識，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

活動目標

1、認識人民幣1角、5角、1元，并會靈活運用。

2、了解人民幣、標簽、物品三者的關(guān)系，產(chǎn)生購物的興趣。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點、難點

認識人民幣1角、5角、1元，

了解人民幣、標簽、物品三者的關(guān)系

活動準備

1、創(chuàng)設(shè)超市情

2、人民幣學(xué)具每個幼兒1套

3、實物若干、標簽若干

活動過程

一、隨音樂“卡通之歌”進入活動室。

師：“寶寶們，我們在不知不覺中來到了嘟嘟超市的門前，你們知道超市里是干什么的嗎？（幼兒：賣東西的地方）今天老師就帶你們?nèi)ス涑邪桑?/p>

（激發(fā)幼兒購買的欲望。）

二、幼兒進超市購物

1、師：“寶寶們看，超市里擺放的東西多整齊呀！你們看這里擺放的是什么（教師指向文具區(qū)）（幼兒會說：“這里有鉛筆、棒棒膠、橡皮、尺子”等），這里是賣學(xué)習(xí)用品的地方，是文具區(qū)。

依照此方法逐一介紹生活用品區(qū)、圖書區(qū)、食品區(qū)。

（讓幼兒知道超市的物品是分類擺放的。）

2、師：“寶寶們看，每排物品的下面都有一個標簽，它表示上面的物品是多少錢，我們在賣東西的時候要看好價格和手中的錢再買，下面老師發(fā)給每個小朋友一個錢包，自己去賣東西好嗎？

（分發(fā)錢包，幼兒自己去購物）告訴幼兒買完東西要到收印臺去交錢。買東西時不推、不擠，做一個文明的小顧客。（保育員老師扮演收印員）

3、幼兒在賣東西的時候可能出現(xiàn)一些問題，這時教師只是旁觀，不給予幫助。

4、師：“寶寶們到老師這邊來，老師看看你們買到什么東西了？”

幼兒圍到教師身邊，師問：“你買到什么了？”“你為什么沒買到東西？”

有的幼兒沒買到東西可能活說：“我不認識錢?！薄拔也徽J識上面的字。”“我不會花錢?！钡?，這時教師讓買到東西的幼兒說說自己是怎樣買到東西的。

（此環(huán)節(jié)讓幼兒認識到不認識錢不會花錢是買不到東西的，從而激發(fā)幼兒認識和使用人民幣的欲望。）

三、交流比較

請買到東西的幼兒到這邊來并說說自己買的是什么、怎樣付的款。

如：用1角錢買了一根鉛筆。就在桌子上擺出一根鉛筆、1角的標簽和一個1角的硬幣，從而讓幼兒認識1角錢。

用同樣的方法認識5角及1元的硬幣，并了解5個1角和1個5角一樣多，2個5角和1個1元一樣多，10個1角和1個1元一樣多。

（在幼兒敘述的過程中不認識人民幣的幼兒學(xué)到了本領(lǐng)，認識了人民幣，也學(xué)會了怎么使用，他們會有強烈的購買欲望，以此來展示自己的本領(lǐng)）

四、再次去超市購物

師：“寶寶們現(xiàn)在認識錢了嗎？知道怎樣買東西了嗎？我們現(xiàn)在再次進入超市去買自己喜歡的東西吧！如果不小心把東西碰到了地上該怎么辦？（幼兒：“把它撿起來”）對，撿起來放回原處。好，現(xiàn)在出發(fā)吧！

幼兒自由去購買自己喜歡的東西，然后去收印臺交款。

師：“寶寶們告訴老師這次你買到什么東西了？用了多少錢？”

幼兒個個會非常興奮的向老師說自己買到了什么東西，用了多少錢。

（幼兒的本領(lǐng)得到了展示，他們會感到非常自豪。）

五、教育幼兒不亂花錢

師：“寶寶們手中還有錢嗎？（幼兒：“有”）我們剩下的錢不能亂花，應(yīng)該把它積攢起來留到以后有用的時候再用。今天我們學(xué)會了購物，以后我們要做家長的小幫手，幫他們?nèi)ベI東西好嗎？（幼兒：“好”）現(xiàn)在寶寶們把剩下的錢放在存錢罐中吧！”

收學(xué)具，活動結(jié)束。

教學(xué)反思

本次活動只是讓幼兒初步了解人民幣，通過超市購物的游戲來認識人民幣，幼兒興趣頗高，求知欲強烈。但活動前對幼兒原有知識經(jīng)驗估計得過高，導(dǎo)致幼兒在第一次購物中遇到很大的困難，在認識人民幣的過程中感到吃力。在以后的教學(xué)活動中要深入了解幼兒的原有知識經(jīng)驗，除了備教材，還要備孩子，這樣才能使活動有條不紊的進行。

超市購物教案5

設(shè)計意圖

《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進作用，應(yīng)充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價值。

超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場所之一，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開展主題活動。將幼兒從“課堂”帶到“社會情景”中，并通過參觀、游戲、談話、繪畫等多種活動形式把孩子零星的經(jīng)驗整合起來，使孩子了解超市的結(jié)構(gòu)，體驗購物的快樂，感受超市給人們生活帶來的方便。在開展主題活動中，我們經(jīng)常聽到孩子們談?wù)撊コ匈徫飼r自己買了多少東西，付了多少錢，但是，對人民幣的概念仍較模糊，于是生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動——《超市購物》。旨在創(chuàng)設(shè)一個“超市購物”的游戲情境，在多次去“超市購物”的過程中認識硬幣，學(xué)會使用硬幣。整個活動過程，引導(dǎo)幼兒積極參與，自主探究學(xué)習(xí)，愿意與同伴分享快樂，學(xué)會處理生活中簡單的問題，增強了幼兒社會交往能力。當(dāng)幼兒親自購物之后，能用完整的語言講述自己的購物體驗，也提高了幼兒的語言表達能力。

活動目標

1、認識1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關(guān)系。

2、掌握購物時不同的付錢方式，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3、感受購物的樂趣，體驗成功的喜悅。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

活動準備

1、知識準備：

（1）活動前幼兒對人民幣有初步認識，有“超市購物”的經(jīng)驗。

（2）幼兒認識漢字“角”、“一”。

2、物質(zhì)準備：

（1）布置“超市”，貨架上擺有各種實物，并標明價錢。

（2）裝有10個1角、2個5角、1個1元硬幣的盒，幼兒人手一份。

（3）付錢方法展示板四塊。

（4）直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。

（5）幼兒人手一張存錢卡。

活動過程

1、導(dǎo)入活動，認識硬幣

（1）讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)硬幣的特征。

師：“今天老師給小朋友帶來了一份禮物，請你們輕輕地打開盒子，看看里面裝著什么。”（幼兒打開盒子。）

師：“哇，好多硬幣！小朋友們看看，都有多少錢的硬幣？”（1角，5角，1元。）

“好，現(xiàn)在請小朋友把盒子蓋起來，老師要考考你們。”

（2）出示1角課件。

師：“小朋友們看，這是多少錢的硬幣？”（1角。）

“你怎么知道它是1角錢？”引導(dǎo)幼兒觀察硬幣上的標志。

教師小結(jié)：對了，它的上面寫著“1角”，它就是1角錢。

以同樣方式分別出示5角、1元課件，讓幼兒認識。

師小結(jié)：5角的硬幣是金色的，上面寫著5角；硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫著1元。

游戲：取硬幣

師：“我們一起玩一個取硬幣的游戲：老師說出多少錢的硬幣，請小朋友快速地舉起這個硬幣，看誰舉得又快又準確?！?/p>

老師發(fā)布命令：“請舉起1角（5角、1元）的硬幣?！庇變喝∠鄳?yīng)的硬幣。

師：“小朋友們真棒！今天我們有這么多錢，想不想去超市購物？”（想。）

“去超市購物時，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品，價格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺付錢?！薄袄蠋熛日埿∨笥涯弥X盒到1號貨架購物。”

評析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓幼兒對已有的經(jīng)驗進行整理。幼兒在活動前對硬幣有了粗淺認識?；顒舆^程中，教師借助實物，通過游戲，從1角、5角、l元三種硬幣最明顯的特征入手，引導(dǎo)幼兒準確認識l角、5角、1元硬幣，體現(xiàn)了活動的趣味性。

2、幼兒第一次購物，探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關(guān)系

幼兒帶著錢盒，到超市1號貨架選商品（師設(shè)計的每一件商品均為5角錢或1元錢），并到收銀員處付錢。（收銀員由老師擔(dān)任：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。）

集中梳理經(jīng)驗，知道硬幣之間的換算關(guān)系。

提問：“誰愿意來說說你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”

幼兒分別說出5角錢的兩種付錢方式：用1個5角來付錢；用5個1角付錢。

師小結(jié)：“這些小朋友買的都是5角錢的東西。有的小朋友用1個5角付錢，有的用5個1角付錢?！?/p>

出示課件梳理：“5個1角的硬幣合起來是5角錢，1個5角的硬幣也是5角錢。

提問：“誰買的是1元的東西？你是怎么付錢的.？”

幼兒分別說出1元錢的多種付錢方式：“我買了一個1元的××，用一個1元的硬幣付錢。”“用10個1角的硬幣付錢?！薄坝?個5角的硬幣付錢。”“用5個1角和1個5角的硬幣付錢?！?/p>

出示課件，梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系：2個5角的硬幣合起來是1元錢；10個1角合起來是1元錢；5個1角和1個5角合起來也是1元錢。

師：“原來硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5角、1元的商品，超市里還有很多不同價格的商品，你們想買嗎？購物時請小朋友仔細看看上面的標價，想想怎樣付錢簡便些？好，請大家拿著錢盒去購物吧！”

評析：教師在幼兒認識了1角、5角、1元三種硬幣的基礎(chǔ)上，給幼兒提供了親身購物的機會，進一步探索1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關(guān)系。每個幼兒都只有在付錢正確的情況下才能買到商品。幼兒必須先觀察商品的價格，然后思考該如伺正確付錢，并將付錢方法粘貼在展板上，最后通過課件梳理幼兒經(jīng)驗，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

3、幼兒第二次購物，發(fā)現(xiàn)多種付錢方法

幼兒到超市選商品，教師觀察。收銀員由老師擔(dān)任，展示幼兒付錢方法。

集中討論，梳理多種付錢方法。

師提問：“你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”（幼兒邊講，教師邊演示課件。）

（1）6角錢的商品的兩種付錢方式：用6個1角的硬幣來付錢；用1個5角和1個1角合起來也是6角，這種付錢方法只用了2個硬幣，簡便多了。

（2）8角錢的咪咪蝦條付錢方式：用了8個1角來付錢；用1個5角的硬幣和3個1角的硬幣合起來也是8角錢。

（3）如果我買的東西是1元，請小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來付錢呢？”

小結(jié)：可以直接用1元的硬幣來付，也可以用2個5角的硬幣來付，因為他們合起來是1元，還可以用10個1角來付。還可以用1個5角和5個1角來付?！?/p>

師：“原來同樣的價錢可以有多種付錢方法?！保ㄕ埿∨笥褜⑸唐贩胚M桌子底下的籃子里。）

評析：這一環(huán)節(jié)教師巧妙設(shè)計，讓幼兒在一次次購物游戲中發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，既拓展了幼兒思維，又進一步感受了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，充分體現(xiàn)幼兒在活動中探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特色。

4、第三次購物，鞏固幼兒經(jīng)驗，體驗成功的喜悅

（1）師：“今天老師還給大家準備了一樣神秘的禮物——存錢卡（出示存錢卡）。這回要請小朋友將你的付錢方法存在存錢卡里。去超市購物時，請小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢，然后回到座位上，將你的付錢方法粘在銀行卡的背面。

（2）幼兒自由購物，將付錢方法黏貼在存錢卡上。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢方法。

5、分享商品，結(jié)束活動

師：“今天我們認識了1角、5角、1元的硬幣，學(xué)會了不同的付錢方法，到超市里買了這么多的商品，真開心！今天也來了這么多的客人老師，我們請她們一起來品嘗我們購買的商品好嗎？請小朋友把自己購買的商品送與客人老師一起分享吧?！?/p>

活動反思

整個活動始終貫穿“超市購物”這一主線，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不斷的超市購物中認識1角、5角、1元的硬幣。從認識硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系，再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，層層深入?；顒舆^程中充分調(diào)動幼兒的自主性和積極性，促進幼兒思維的發(fā)展。

超市購物教案6

活動目標：

1、能細致分辨相似圖案之間的差異。

2、正確判斷并找出一模一樣的物品。

活動準備：

教具：橙邊大卡片4張、紅邊大卡片16張（4組，每組4張）、小猴大卡片1張、磁鐵（自備）。

幼兒材料：《超市購物》游戲圖、《購物單》卡片。

活動過程：

一、引入活動

1、介紹新朋友。

師：“小朋友，你們看今天有一位客人來這里，它是誰？”

2、歡迎新朋友。

師：“哦！我們對它表示歡迎吧！”（師帶領(lǐng)幼兒一起鼓掌）

3、為新朋友起名字。

師：（拿起小猴子大卡片遮住臉，聲音稍變，模仿小猴子）說：“你們好，小朋友！你們認識我嗎？知道我叫什么名字嗎？幫我取一個吧？”（老師挑一個幼兒起的名字運用，如‘花花’等）

4、和“花花”一起去超市購物。

1）師：“花花想去超市買東西，你們?nèi)ミ^超市嗎？”

2）師：“今天，我們就帶著花花去超市逛一逛，為D家人購買他們想要的物品?！?/p>

二、游戲“買東西”

1、為爺爺買毛巾。

1）師：請幼兒找出到爺爺?shù)馁徫飭慰ㄆ?，提問“爺爺想要買什么？”

2）教師引導(dǎo)幼兒觀察《超市購物》游戲圖上的4條毛巾?！坝^察四條毛巾哪里D樣，哪里不一樣？”

3）師：“爺爺想要買的毛巾是怎樣的？”請幼兒找出。并提問“你是怎樣找到一模一樣的毛巾？”

4）師：（同幼兒一起總結(jié)）爺爺想要買的是“旁邊兩條藍色條紋，中間一條橘黃色條紋”的毛巾。

2、為奶奶買鞋子。

1）師：請幼兒找到奶奶的《購物單》卡片，提問“奶奶想要買什么？”

2）師：“《超市購物》游戲圖里購物架上的4雙鞋子D樣嗎？仔細觀察哪里一樣，哪里不一樣？”

3）師：“奶奶想要買的鞋子是怎樣的？”請幼兒找出。并提問“你是怎樣找到的？”

4）師：（同幼兒D起總結(jié)）奶奶想要買的鞋子是“鞋面淡黃色，鞋面上方的邊是紅色、下方的邊是綠色”。

3、為爸爸買包。

1）師：請幼兒找出爸爸的《購物單》卡片，提問“爸爸想要買什么？”

2）師：請幼兒直接在《超市購物》游戲圖里找出爸爸想要買的包，并提問“你是怎樣找到的？”

3）師：（同幼兒D起總結(jié)）爸爸想要買的包是“中間紅色的、上下為綠色的”。

4、為媽媽買圍裙。

1）師：請幼兒找出媽媽的《購物單》卡片，提問“媽媽想要買什么？”（為幼兒介紹圍裙）

2）師：請幼兒在《超市購物》游戲圖里找出媽媽想要買的圍裙，并提問“你是怎樣找到的？”

3）師：（同幼兒D起總結(jié)）媽媽想要買的圍裙上狗的顏色是“腳和耳朵中有一只耳朵是白色的，其它都是黃色的”。

三、集體游戲“一樣的商品”

1、為老師買毛巾。

1）師：“小朋友找到了一家人想要買的物品，真棒！現(xiàn)在老師碰到了困難，請你們幫助一下！幫老師找出這條毛巾。”（出示任意一條紅邊毛巾大卡片）

2）師：請幼兒在《超市購物》游戲圖里找出并說出是用什么方法找到的。

2、幫助老師找一樣的包。

師：（任意出示一張包的紅邊大卡片）請幼兒在《超市購物》游戲圖里找出一模一樣的并說出尋找的方法。

3、幫老師找鞋子和圍裙。

師：教師逐一出示鞋和圍裙的橙邊大卡片和相應(yīng)的4張紅邊大卡片，讓幼兒分組分別從紅邊大卡片中找出與橙邊大卡片D模D樣的鞋和圍裙，然后教師與幼兒共同總結(jié)：其它三張紅邊的與橙邊大卡片之間都有哪些相同點和不同點。

四、總結(jié)

師：“今天你們學(xué)會了新本領(lǐng)，幫助大家在超市里找到了與想要買的一模一樣的物品，花花和老師都很感謝你們?！?/p>

點評：本活動選用了幼兒生活中感興趣的事情，創(chuàng)設(shè)了去超市購物的游戲情境，幫助爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師購物，整個活動的安排自然緊湊，活動一開始，孩子就進入角色，激起了愉快情感和學(xué)習(xí)的積極性。

教師在指導(dǎo)的過程中，緊扣目標“發(fā)展細致觀察的能力，學(xué)會比較和辨別事物間的細小差別”。同時又十分重視每個孩子的思維過程，反復(fù)提問“你是怎么找到的？”“為什么說這是XX想要買的呢？”從中隱含著讓孩子逐步學(xué)會觀察的方法（從上往下，從下往上；從明顯到不明顯的）。在方法上也充分體現(xiàn)了由易到難，先集體幫助爺爺、奶奶購物，后個別操作，最后大家自由選擇，為老師購買商品，幼兒們的積極性、主動性得到了進一步發(fā)揮。

本活動的不足之處是：教師的語言尚且不夠規(guī)范、簡練，“一模一樣”這個詞組應(yīng)該多重復(fù)，便于幼兒理解和掌握。

超市購物教案7

活動目標

1、認識人民幣1角、5角、1元，并會靈活運用。

2、了解人民幣、標簽、物品三者的關(guān)系，產(chǎn)生購物的興趣。

3、主動參與活動，體驗超市購物的快樂及成功的喜悅。

4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

教學(xué)重點、難點

認識人民幣1角、5角、1元，了解人民幣、標簽、物品三者的關(guān)系

活動準備

1、創(chuàng)設(shè)超市情

2、投影儀1臺

3、人民幣學(xué)具每個幼兒1套

4、實物若干、標簽若干

活動過程

一、歌”進入活動室隨音樂“卡通之。

師：“寶寶們，我們在不知不覺中來到了嘟嘟超市的門前，你們知道超市里是干什么的嗎？（幼兒：賣東西的地方）今天老師就帶你們?nèi)ス涑邪桑?/p>

（激發(fā)幼兒購買的欲望。）

二、幼兒進超市購物

1、師：“寶寶們看，超市里擺放的東西多整齊呀！你們看這里擺放的是什么（教師指向文具區(qū)）（幼兒會說：“這里有鉛筆、棒棒膠、橡皮、尺子”等），這里是賣學(xué)習(xí)用品的地方，是文具區(qū)。

依照此方法逐一介紹生活用品區(qū)、圖書區(qū)、食品區(qū)。

（讓幼兒知道超市的物品是分類擺放的。）

2、師：“寶寶們看，每排物品的下面都有一個標簽，它表示上面的物品是多少錢，我們在賣東西的時候要看好價格和手中的錢再買，下面老師發(fā)給每個小朋友一個錢包，自己去賣東西好嗎？

（分發(fā)錢包，幼兒自己去購物）告訴幼兒買完東西要到收印臺去交錢。買東西時不推、不擠，做一個文明的小顧客。（保育員老師扮演收印員）

3、幼兒在賣東西的時候可能出現(xiàn)一些問題，這時教師只是旁觀，不給予幫助。

4、師：“寶寶們到老師這邊來，老師看看你們買到什么東西了？”

幼兒圍到教師身邊，師問：“你買到什么了？”“你為什么沒買到東西？”

有的幼兒沒買到東西可能活說：“我不認識錢?！薄拔也徽J識上面的字?！薄拔也粫ㄥX。”等，這時教師讓買到東西的幼兒說說自己是怎樣買到東西的。

（此環(huán)節(jié)讓幼兒認識到不認識錢不會花錢是買不到東西的，從而激發(fā)幼兒認識和使用人民幣的欲望。）

步驟2

三、交流比較

請買到東西的幼兒到投影儀前演示并說說自己買的是什么、怎樣付的款。

如：用1角錢買了一根鉛筆。就在投影儀上擺出一根鉛筆、1角的標簽和一個1角的硬幣，從而讓幼兒認識1角錢。

用同樣的方法認識5角及1元的硬幣，并了解5個1角和1個5角一樣多，2個5角和1個1元一樣多，10個1角和1個1元一樣多。

（在幼兒敘述的過程中不認識人民幣的幼兒學(xué)到了本領(lǐng)，認識了人民幣，也學(xué)會了怎么使用，他們會有強烈的購買欲望，以此來展示自己的本領(lǐng)）

四、再次去超市購物

師：“寶寶們現(xiàn)在認識錢了嗎？知道怎樣買東西了嗎？我們現(xiàn)在再次進入超市去買自己喜歡的東西吧！如果不小心把東西碰到了地上該怎么辦？（幼兒：“把它撿起來”）對，撿起來放回原處。好，現(xiàn)在出發(fā)吧！

幼兒自由去購買自己喜歡的東西，然后去收印臺交款。

師：“寶寶們快開告訴老師這次你買到什么東西了？用了多少錢？”

幼兒個個會非常興奮的向老師說自己買到了什么東西，用了多少錢。

（幼兒的本領(lǐng)得到了展示，他們會感到非常自豪。）

五、教育幼兒不亂花錢

師：“寶寶們手中還有錢嗎？（幼兒：“有”）我們剩下的錢不能亂花，應(yīng)該把它積攢起來留到以后有用的時候再用。今天我們學(xué)會了購物，以后我們要做家長的小幫手，幫他們?nèi)ベI東西好嗎？（幼兒：“好”）現(xiàn)在寶寶們把剩下的錢放在存錢罐中吧！”

收學(xué)具，活動結(jié)束。

教學(xué)反思

本次活動只是讓幼兒初步了解人民幣，通過超市購物的游戲來認識人民幣，幼兒興趣頗高，求知欲強烈。但活動前對幼兒原有知識經(jīng)驗估計得過高，導(dǎo)致幼兒在第一次購物中遇到很大的困難，在認識人民幣的過程中感到吃力。在以后的教學(xué)活動中要深入了解幼兒的原有知識經(jīng)驗，除了備教材，還要備孩子，這樣才能使活動有條不紊的進行。

小百科：超市一般是指商品開放陳列、顧客自我選購、排隊收銀結(jié)算,以經(jīng)營生鮮食品、日雜用品為主的商店。一種消費者自助選購、統(tǒng)一收銀結(jié)算的零售企業(yè)。在中國，超級市場被引入于1978年，當(dāng)時稱作自選商場。

超市購物教案8

設(shè)計意圖：

最近，我班正在開展《我們的城市》這個主題，孩子們積累了很多關(guān)于超市的經(jīng)驗，其中儲物箱就是他們關(guān)注的一個點。在交流的過程中，一些孩子談到了儲物箱打不開的話題，孩子的話題引發(fā)了我的思考。于是我設(shè)計本次活動，這個內(nèi)容隱含了很多的教育價值，活動的主要立足點就是運用數(shù)經(jīng)驗來解決生活中的問題，提高幼兒解決問題的能力和體驗獲得成功的快樂。

活動目標：

1、在尋找密碼的情景中感知3個數(shù)字不同的排列組合。

2、在活動中體驗大家在一起想辦法解決問題的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：

排列卡、PPT、密碼箱、禮物（博士帽）

活動過程：

一、交流（回憶超市購物的經(jīng)驗）

1、這是什么地方？（樂購超市）你是怎么知道的？

小結(jié)：你們真聰明，看到漢字、看到標志就知道這是一個什么地方。

2、這是樂購超市里的什么呢？有什么用？怎樣打開儲物箱？

小結(jié)：超市的儲物箱是為我們提供方便的。密碼條是為了讓我們能打開儲物箱。

3、看，發(fā)生了什么事？

小結(jié)：原來他的密碼條弄丟了，箱子打不開了。但打只記得密碼條上的3個數(shù)字，是2、4、6，到底哪個數(shù)字排在前，哪個數(shù)字排在后，她忘記了，怎么辦呢？（在老師的引導(dǎo)下啟發(fā)幼兒排排看，有幾種排發(fā)？）

二、幼兒操作（在情景中感知數(shù)的排列組合）

1、分散操作，教師觀察。

2、交流：請一名幼兒將操作結(jié)果介紹給大家，老師在黑板上記錄展示。（當(dāng)場來試一試能否打開）

3、小結(jié)：你們真了不起，知道了3個數(shù)字排列出6個密碼。密碼一個也不能漏，漏掉了一個密碼就有可能會打不開。

三、幼兒再次操作（運用數(shù)經(jīng)驗來解決問題）

1、你們本領(lǐng)真大，老師要獎勵你們！獎品就在這個箱子里。想要得到獎品一定要打開箱子。告訴你們這三個箱子的密碼都是不一樣的，但它們的數(shù)字都是一樣的，是3、5、7。你們知道三個數(shù)字可以排除幾個密碼嗎？好，我們趕緊把6個密碼排出來。

2、幼兒個體操作，教師觀察幼兒運用經(jīng)驗的情況。

3、交流：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列組合的規(guī)律。

四、延伸

投放三個數(shù)字和四個數(shù)字引發(fā)幼兒繼續(xù)探索興趣。（區(qū)域中進行）

活動反思：

社會課程以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活為目標?；谶@一點，我在這一課時的教學(xué)目標定位上也是綜合的。通過教學(xué)培養(yǎng)孩子合理消費、節(jié)約資源的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)選購商品的生活技能。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動中體會成長的快樂。

超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作，首先得到家長的配合，帶來各類超市購買的物品，在讓幼兒動手布置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市里的貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。還有，孩子們發(fā)現(xiàn)了標價，知道了爸爸、媽媽是根據(jù)這上面的價格來付賬的。即幼兒取相應(yīng)價格的物品。超市少不了收銀員，由于擔(dān)心中班的幼兒在計算方面較弱，不能找出幼兒們購物后付賬時的是否正確。于是我請了2位老師來做收銀員，來檢查幼兒在購物時出現(xiàn)的問題和及時解決問題。使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，生動地鞏固了所學(xué)知識。

在這節(jié)課中，我們從認識各種各樣的物品開始，與幼兒一起探索各種不同的物品，進而了解錢幣與購物的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)機會，充分利用各種資源，讓幼兒自己動手擺放，把他們有關(guān)超市的認識轉(zhuǎn)換成各種有趣的游戲?？傊谶@個生活化的課里，我們將以開放的態(tài)度，陪伴中班的幼兒一起經(jīng)歷這個有意義的學(xué)習(xí)過程。

超市購物教案9

活動目標：

1、了解大型超市。

2、知道在大型超市里該如何購物。

3、自己能夠獨立的完成在超市購物的全過程。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動重難點：

重點：讓小朋友了解超市的布局，購物的流程。

難點：讓小朋友說出想要買的東西，并能獨立完成在超市購物的過程。

活動準備：

主要是要設(shè)計一個區(qū)角，布置一個像超市一樣的地方，并分好區(qū)域（如水果區(qū)、海鮮區(qū)、糕點區(qū)、零食區(qū)等）并收集一些各區(qū)代表性的東西，最后在出口設(shè)置一個收銀臺。

活動過程：

1、先以聊天的形式進入，問一問小朋友哪些去逛過大超市的，說說在大超市里都看到了什么。

2、小朋友們看老師也開了一個超市，你們看看，然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么。

3、讓小朋友來老師的超市購物，想好要買什么，買的東西應(yīng)該在哪個區(qū)才能買到，如果遇到要買的東西不知道在哪里買該如何向超市工作人員詢問，大膽的說出自己的想法。最后在出口的時候一起付款。

4、讓小朋友分組自由的在超市購物，小朋友之間相互交流。

5、最后讓小朋友展示自己的購物成果。

活動延伸：

讓幼兒多利用廢舊物品參與到區(qū)角活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來。于區(qū)角活動的有效開展還需要在不斷的實踐中總結(jié)經(jīng)驗，努力創(chuàng)新，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺、主動地去獲得感性的知識，促進幼兒的發(fā)展，達到教育目的。

活動反思：

對于這個超市購物的區(qū)角活動主要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)與游戲環(huán)境，更好地與幼兒進行有效回應(yīng)與推動，彌補了集體教學(xué)活動的缺陷，給更多孩子富有個性的發(fā)展，對幼兒來說，這一開放自主的活動形式，促進幼兒自主性的發(fā)展，提高幼兒參與活動的獨立性和主動性，也使幼兒與他人的合作交往能力得到進一步的發(fā)展。幼兒在區(qū)角活動中顯現(xiàn)出很強的興趣，但是幼兒的隨意性比較強，教師缺乏必要的指導(dǎo)。老師在孩子擺弄的過程中急于指導(dǎo)，讓孩子自主探索的機會悄然流失。在區(qū)角活動中培養(yǎng)幼兒表達表現(xiàn)的能力，提供機會和條件，充分展示自己。

超市購物教案10

設(shè)計思路：

“數(shù)學(xué)是在孩子的生活中，數(shù)學(xué)是有用的”，作為幼兒園的數(shù)學(xué)活動，其主旨是激發(fā)幼兒對“數(shù)”的興趣，引導(dǎo)幼兒能運用學(xué)到的知識解決日常生活中的問題。認識貨幣后，結(jié)合幼兒的關(guān)注點和對超市游戲的興趣，我們決定以“超市購物”這一實踐活動為主線，組織幼兒進行“活動前的討論——活動前的準備——超市中的交流——購物時的合作——快樂的分享——活動后的感受”，使之在實際的操作中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。

活動目標：

1、通過實踐活動，充分調(diào)動幼兒參與的積極性和探究交流的主動性。

2、使幼兒在嘗試交流、選擇購物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問題，并在購物過程中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。

活動準備：

1、活動前一天組織討論，選擇購物區(qū)域。

2、具體準備由幼兒與老師一起討論決定。

活動進程：

（一）活動前的討論

1、選擇購物區(qū)域：

師：明天，我們要去大統(tǒng)華超市購物，因為地方大，而我們的時間有限，只能選擇超市中的一個區(qū)域，下面請大家講一講，超市里有哪些區(qū)域？

幼：洗滌用品區(qū)，日常用品區(qū)，餐具區(qū)，兒童食品區(qū)，糕點區(qū)，蔬菜區(qū)……

師：選擇那個區(qū)域呢？請小朋友決定。

（教師貼區(qū)域名稱，準備好粘貼畫“蘋果娃”，以便幼兒決定后在其名稱下貼一標志。）

師：請小朋友說一下作出準備的理由。

2、選擇路線：

師：去大統(tǒng)華超市有兩條路線，一條是從步行街穿過，另一條是從城中菜場穿過；距離差不多，小朋友愿意走那條路呢？

師：請小朋友說出理由。

（大家各抒己見，發(fā)表選擇路線的理由，遵照少數(shù)服從多數(shù)的原則，最后決定步行街到超市。）

（二）活動前的準備：

師：我們?nèi)ゴ蠼y(tǒng)華超市購物，需要準備什么呢？

幼：要穿園服，要告訴爸爸媽媽，讓他們給我準備錢。

師：準備多少錢？

（結(jié)合幼兒剛剛接觸了5以內(nèi)的加減運算，經(jīng)過協(xié)商，大家一致同意明天穿園服，帶5元錢，自己保存好。）

（三）超市中的交流：

1 、認標簽（認識價格）：

幼：老師，我想買這包餅干，我的錢夠不夠？

幼：老師，我想要這個魔方，我的錢夠不夠？

（面對琳瑯滿目的各類食品，真得很誘人，然而，馬上出現(xiàn)了問題：小朋友大多數(shù)不認識價格標簽。）

師：不認識標簽上的價格，是嗎？那么你們想一下，除了問老師還可以去請教誰呢？

幼：我知道了，我去問問售貨員阿姨吧，請他教我。

幼：我可以問問買東西的顧客。

（日常生活中，購物的經(jīng)驗并不缺乏，然而，很多家長并沒有意識到去教孩子認識價格標簽，在老師的引導(dǎo)下，他們會嘗試與周圍的顧客、服務(wù)員去交流，并注意到使用了“謝謝、請、再見”等文明用語。）

2、同伴間的合作：

選擇購物時有幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的5元錢買不到自己喜歡的那種物品，怎么辦？

師：那你們想想有沒有別的辦法？

幼：我可以找好朋友和我一起買，重新?lián)Q新的商品買。

（自己喜歡的東西已經(jīng)拿在手中，可是錢不夠，確實挺可惜的，但是，在老師稍加啟發(fā)下，聰明的孩子們馬上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商議買什么，有的還計劃好了怎樣比較公平的分享。這一過程，是一個合作意識到合作行動的嘗試，他們能從嘗試中體會合作的快樂。）

超市購物教案11

活動目標：

1、能細致分辨相似圖案之間的差異。

2、正確判斷并找出一模一樣的物品。

活動準備：

老爺爺、老奶奶、小姑娘手偶、不同花紋的（帽子、裙子、水杯）、幼兒購物單

活動重點：

分辨相似圖案之間的差異。

活動難點：

找出一模一樣的物品。

活動過程：

一、開始部分

出示老爺爺手偶導(dǎo)入活動

二、基本部分

1、為爺爺買帽子。

請幼兒找出到爺爺?shù)馁徫飭慰ㄆ?，提問“爺爺想要買什么？”

2）教師引導(dǎo)幼兒觀察《超市購物》游戲圖上的4條帽子。“觀察四頂帽子哪里―樣，哪里不一樣？”

3）師：“爺爺想要買的帽子是怎樣的？”請幼兒找出。并提問“你是怎樣找到一模一樣的帽子？”

4）教師和幼兒一起總結(jié)購買的帽子的特征

2、為奶奶買杯子。

1）師：請幼兒找到奶奶的《購物單》卡片，提問“奶奶想要買什么？”

2）師：“《超市購物》游戲圖里購物架上的4個杯子―樣嗎？仔細觀察哪里一樣，哪里不一樣？”

3）師：“奶奶想要買的杯子是怎樣的？”請幼兒找出。并提問“你是怎樣找到的？”

4）教師和幼兒一起總結(jié)購買的杯子特點

3、逛超市

1）為喜羊羊、美羊羊、懶羊羊買東西。教師出示購物清單，讓幼兒了解購物單的使用方法。

2）教師介紹超市，講述物品的擺放，幼兒根據(jù)購物單的要求購買商品，引導(dǎo)幼兒自管觀察，找出一模一樣的物品來。

3）引導(dǎo)幼兒回座位將物品匹配好，再次觀察是否一模一樣。

4）同伴之間互相查看。

三、結(jié)束部分

喜羊羊、美羊羊和懶羊羊很感謝小朋友們?yōu)樗麄冑徺I了自己所需要的東西，為了表示感謝，他們邀請你們到羊村里做客，邀請你們跳舞~

活動反思：

本活動選用了幼兒生活中感興趣的事情，創(chuàng)設(shè)了去超市購物的游戲情境，幫助爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師購物，整個活動的安排自然緊湊，活動一開始，孩子就進入角色，激起了愉快情感和學(xué)習(xí)的積極性。

教師在指導(dǎo)的過程中，緊扣目標“發(fā)展細致觀察的能力，學(xué)會比較和辨別事物間的細小差別”。同時又十分重視每個孩子的思維過程，反復(fù)提問“你是怎么找到的？”“為什么說這是XX想要買的呢？”從中隱含著讓孩子逐步學(xué)會觀察的方法（從上往下，從下往上；從明顯到不明顯的）。在方法上也充分體現(xiàn)了由易到難，先集體幫助爺爺、奶奶購物，后個別操作，最后大家自由選擇，為老師購買商品，幼兒們的積極性、主動性得到了進一步發(fā)揮。

本活動的不足之處是：教師的語言尚且不夠規(guī)范、簡練，“一模一樣”這個詞組應(yīng)該多重復(fù)，便于幼兒理解和掌握。

第五篇：大班購物教案

大班購物教案

大班購物教案1

活動目標

1、體驗與團隊成員合作的快樂。

2、感知“錢幣”在日常生活中的運用。

3、能用多種方法進行10以內(nèi)湊數(shù)購物的活動。

重點難點活動重點：會用多種方法進行湊數(shù)購物的活動。

活動難點：

遵守游戲規(guī)則，感受合作的樂趣。

活動準備教具：

各種玩具、價格標簽、人民幣代用券、白色即時貼、地墊2塊

學(xué)具：數(shù)字骰子（5～10），物品骰子（印有六件剩余玩具）；象征玩具的卡牌六種，每種相同的若干張；按鈴；兩盒人民幣幣，分別為5個“1元”、5個“2元”。

經(jīng)驗準備：

幼兒有用替代物進行游戲的經(jīng)驗。

環(huán)境準備：

布置成玩具店的情景。

活動過程

一、激趣導(dǎo)入

1、集體談話討論“玩具店”。

（1）師：你們有愿望嗎？你的愿望是什么？

（2）師：彭老師的愿望就是自己能夠擁有一個“玩具店”。

（3）師：我希望我的玩具店可以賣“毛絨兔子玩偶”，“益智玩具魔方”……你們呢？

2、自主參與選擇自己喜歡的玩具準備出售。

（1）師：在我們的教室周圍也有一些玩具請你們幫我把他找出來放在我們的柜臺上。

（2）師：根據(jù)玩具的大小、質(zhì)地貼上相對應(yīng)的價格標簽。

二、嘗試參與

1、教師引導(dǎo)小朋友自主分組。

（1）師：在玩游戲之前教師要求小朋友分成兩組。

（2）要求：每組7個人，兩組人數(shù)相同；每組都要有男孩和女孩。分組完成后在白線后舉手示意。（幼兒自主分組。）

（3）師：分組完成了嗎？請每組的排頭點一下人數(shù)?，F(xiàn)在人數(shù)都一樣多，你們兩隊在人數(shù)上是公平的。

2、初步嘗試湊數(shù)購物。

（1）師：我們要玩的游戲叫“湊錢買玩具”。女孩表示2元，男孩表示1元，我們每個人身上都帶有代表“錢”的代用券。

（2）游戲規(guī)則：聽到我報出“×元錢”以后，能湊出這些錢數(shù)的人站到自己組的墊子上，其他隊員站回線后，全隊舉手示意才算確定答案；先舉手且湊數(shù)正確的隊才算優(yōu)勝隊，才能拿走商品

3、師幼共同游戲。

（1）教師任意出示，觀察幼兒的湊數(shù)方式，指導(dǎo)幼兒相互檢查別組情況，并針對出現(xiàn)的問題進行引導(dǎo)；依次完成玩具價格為“6元”的玩具。

（2）對于兩隊湊數(shù)方法不同、但都正確的情況。

師：現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)兩種正確的湊數(shù)方法了，如果哪一隊還能想出第三種方法，就有權(quán)利確定下一回合出售什么商品。

師：對于兩隊湊數(shù)方法、速度相同的情況。

師：我說“變”以后，如果哪組先變化出另外一種湊數(shù)方法，就獲勝。

三、鞏固提升

1、師：現(xiàn)在，還剩下不少商品。接下來，我準備兩件商品一起賣。

規(guī)則是：每隊站到墊子上的隊員湊出的錢數(shù)要正好能買下兩件商品，其他規(guī)則跟前面一樣。

（教師同時報出兩個數(shù)字，要求先計算總數(shù)再湊數(shù)。第一次的要求是：兩件商品的總價為9。幼兒分出勝負后，教師引導(dǎo)。）

師：雖然這組已經(jīng)贏了，但我要對你們兩隊繼續(xù)提出要求：想一想有沒有別的方法。

師：如果你們兩隊組合起來湊數(shù)會怎么樣呢？（將兩塊墊子合在一起，讓幼兒繼續(xù)游戲，嘗試9的幾種湊數(shù)方法。）

師（小結(jié)）：你們?nèi)魏我粋€人憑借自己的力量都不能買走我這里的玩具，必須有同伴的幫助。請你們先和自己小組的隊友擁抱一下。同時，我們后來遇到的比較大的數(shù)字，是依靠所有同伴的力量才找到這么多方法的。今天的游戲不僅需要本組隊員的'合作，也需要所有同伴的力量。所以也請你們和今天的對手擁抱一下。

2、拍賣游戲

（1）準備材料：數(shù)字骰子（5～10），物品骰子（印有六件剩余玩具）；象征玩具的卡牌六種，每種相同的若干張；按鈴；兩盒人民幣幣，分別為5個“1元”、5個“2元”。

（2）幼兒在桌子兩邊面對面而坐，中間一側(cè)放玩具卡牌，人民幣盒置于各人面前，按鈴擺放在兩人中間。

（3）兩人互相商量，一人拿數(shù)字骰子、一人拿物品骰子，共同發(fā)出口令將自己的骰子投到按鈴兩側(cè)。

（4）迅速觀察骰子上的數(shù)字，例如，數(shù)字骰子上顯示“6”、物品骰子上顯示“玩具卡車”，則說明只要一方先湊出6元，就可以得到“玩具卡車”卡牌。

（5）確定答案后迅速按下按鈴。沒有按鈴或后按鈴的一方檢查對方所拿出的代幣是否符合湊數(shù)要求。

（6）檢查確認后，最先按鈴的一方獲得一張玩具卡牌。最先獲得4種不同玩具卡的為勝利方。

四、活動延伸：

1、將本節(jié)活動延伸至區(qū)域活動中繼續(xù)開展。

2不斷更新物品調(diào)整價格，加強各活動區(qū)之間的分工與合作。

3、逐步投放10元以上的商品，滿足不同層次幼兒的需求，增加游戲的挑戰(zhàn)性。

活動總結(jié)

活動開始時，教師通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)給孩子們提供了一個自主學(xué)習(xí)、自由探索的學(xué)習(xí)過程。教師沒有直接把每一件物品都標上價格而是讓孩子根據(jù)物品的大小、質(zhì)地貼上相對應(yīng)的價格標簽。在錢幣的運用上教師沒有把10元、5元、2元、1元錢發(fā)給孩子而讓幼兒自主去取，既照顧了幼兒的個體差異，又把活動的主動權(quán)交給孩子，使幼兒能夠情緒愉快地參與活動。

活動中讓孩子在觀察、擺放、思考、調(diào)整中不斷地發(fā)現(xiàn)問題將抽象的數(shù)學(xué)符號生活化、游戲化。這說明教師確實做到了心中有孩子，能夠根據(jù)幼兒的年齡特征將當(dāng)前的教育目標與幼兒的興趣點有機結(jié)合。此外，多種方式的湊數(shù)游戲體現(xiàn)了教師對個體差異的關(guān)注，引發(fā)了幼兒與材料的有效互動。尤其是兩件10元以上玩具的投放，引發(fā)了新的認知沖突，促進了幼兒在原有水平上的不斷進步。在活動的過程中，自然地整合了社會及語言領(lǐng)域的多個教育目標。

整個活動中教師將角色游戲與幼兒的學(xué)習(xí)自然融合，使幼兒自始至終都貫穿在游戲性的操作過程中。游戲情景的創(chuàng)設(shè)使幼兒在操作中進一步理解了數(shù)的實際意義，感受到數(shù)學(xué)對生活的意義及趣味性。教師對數(shù)學(xué)教育的價值取向有正確地認識，不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而是為了生活而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

大班購物教案2

活動目標：

1、初步了解網(wǎng)上購物的簡單過程，知道網(wǎng)購是一種方便的購物方式。

2、能較清楚地和同伴交流自己參與的購物經(jīng)驗。

活動準備：

已有經(jīng)驗：父母共同購物的經(jīng)驗。

物質(zhì)經(jīng)驗：

PPT；字卡；幼兒操作圖片等。

活動過程：

1、交流分享購物經(jīng)驗

——出示文字“購物”，什么是購物？可以到哪里去購物？

——怎么才能不出門買到自己想要的東西？（出示文字“網(wǎng)上購物”）

提示：孩子直接講到“網(wǎng)上購物”，追問：什么叫網(wǎng)上購物？

——小結(jié)：購物有許多方法，網(wǎng)上購物就是一種購物的好方法。

——在網(wǎng)上能買到什么東西？（食品、服裝、玩具、生活用品等）

——小結(jié)：網(wǎng)上購物讓我們不出門，買到自己需要的各種各樣的東西，有食品、服裝、玩具和生活用品等。

2、了解網(wǎng)上購物過程

——那你們知道在網(wǎng)上是怎么購物的嗎？（幼兒自由交流）

——說到付款時，可以追問：網(wǎng)上買東西怎樣付錢？（網(wǎng)上銀行、貨到付款）

——小結(jié)：購物付款有二種方法 ，網(wǎng)上購物就是一種購物的好方法。

——你們想不想去網(wǎng)上購物？我為你們準備了一些網(wǎng)上購物的圖片，請你們和好朋友一起商量商量網(wǎng)上購物先要做什么，然后做什么，試著將圖片按順序排列在板上。最后每一個小組派一個人來介紹自己的購物過程。

——幼兒介紹自己購物的順序。（2種方式）

你們發(fā)現(xiàn)有什么不一樣？

——小結(jié)：網(wǎng)上購物付款方式和商場里買東西付錢是不一樣的。

——師：老師帶來了一段在網(wǎng)上購買巧克力的圖片，看看和你們剛才排的順序一樣不一樣？

——幼兒觀看老師網(wǎng)上購物的PPT。

——師：你們剛才看到老師是怎樣在網(wǎng)上購物的`？

——幼兒回答，師出示相應(yīng)的PPT并隨機解釋。

打開電腦——進入網(wǎng)站——選擇商品——確定購買——網(wǎng)銀支付——耐心等待——送貨上門

——小結(jié)：；隨著科技的發(fā)展，人們還可以通過電腦網(wǎng)絡(luò)在任何地方輕點鼠標，就能買到想要的東西，真方便。

3、感受體驗

——出示快遞，這是什么？（大家分享）

——小結(jié)：網(wǎng)購購物真方便。

——你們還知道其他的購物方法嗎？（商場購物，超市購物，電話購物）

大班購物教案3

活動目標

1、幼兒能說出要購買的物品與數(shù)量。

2、幼兒學(xué)習(xí)運用貨幣。

重點幼兒學(xué)習(xí)運用貨幣。

難點幼兒能說出要購買的物品與數(shù)量。

活動準備

玩具卡，教室中的小東西，價格牌，骰子，分類表。我的'數(shù)學(xué)操作材料，加減法操作材料，附加題操作材料。

活動過程

1、集體活動。

--請幼兒三人一組。其中兩人各拿一張分類表。第三人開銀行，將錢幣擺在桌子中間。

--幼兒輪流擲骰子，按骰子上的點數(shù)拿出錢幣。

--請幼兒將自己的錢幣分類放在分類表上。

2、小組活動。

第一、二組：我的數(shù)學(xué)材料。

第三、四組：加減法材料。

第五、六組：附加題材料。

3、活動評價。

請幼兒口述作業(yè)單，師生共同評價。

鼓勵幼兒多參與操作活動，提高幼兒操作的能力。

大班購物教案4

設(shè)計思路：

“數(shù)學(xué)是在孩子的生活中，數(shù)學(xué)是有用的”，作為幼兒園的數(shù)學(xué)活動，其主旨是激發(fā)幼兒對“數(shù)”的興趣，引導(dǎo)幼兒能運用學(xué)到的知識解決日常生活中的問題。認識貨幣后，結(jié)合幼兒的關(guān)注點和對超市游戲的興趣，我們決定以“超市購物”這一實踐活動為主線，組織幼兒進行“活動前的討論——活動前的準備——超市中的交流——購物時的合作——快樂的分享——活動后的感受”，使之在實際的操作中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。

活動目標：

1、通過實踐活動，充分調(diào)動幼兒參與的積極性和探究交流的主動性。

2、使幼兒在嘗試交流、選擇購物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問題，并在購物過程中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動準備：

1、活動前一天組織討論，選擇購物區(qū)域。

2、具體準備由幼兒與老師一起討論決定。

活動進程：

(一)活動前的討論

1.選擇購物區(qū)域：

師：明天，我們要去大統(tǒng)華超市購物，因為地方大，而我們的時間有限，只能選擇超市中的一個區(qū)域，下面請大家講一講，超市里有哪些區(qū)域?

幼：洗滌用品區(qū)，日常用品區(qū)，餐具區(qū)，兒童食品區(qū)，糕點區(qū)，蔬菜區(qū)……

師：選擇那個區(qū)域呢?請小朋友決定。

(教師貼區(qū)域名稱，準備好粘貼畫“蘋果娃”，以便幼兒決定后在其名稱下貼一標志。)

師：請小朋友說一下作出準備的理由。

2.選擇路線：

師：去大統(tǒng)華超市有兩條路線，一條是從步行街穿過，另一條是從城中菜場穿過;距離差不多，小朋友愿意走那條路呢?

師：請小朋友說出理由。

(大家各抒己見，發(fā)表選擇路線的理由，遵照少數(shù)服從多數(shù)的原則，最后決定步行街到超市。)

(二)活動前的準備：

師：我們?nèi)ゴ蠼y(tǒng)華超市購物，需要準備什么呢?

幼：要穿園服，要告訴爸爸媽媽，讓他們給我準備錢。

師：準備多少錢?

(結(jié)合幼兒剛剛接觸了5以內(nèi)的加減運算，經(jīng)過協(xié)商，大家一致同意明天穿園服，帶5元錢，自己保存好。)

(三)超市中的交流：

1 .認標簽(認識價格)：

幼：老師，我想買這包餅干，我的錢夠不夠?

幼：老師，我想要這個魔方，我的錢夠不夠?

(面對琳瑯滿目的各類食品，真得很誘人，然而，馬上出現(xiàn)了問題：小朋友大多數(shù)不認識價格標簽。)

師：不認識標簽上的價格，是嗎?那么你們想一下，除了問老師還可以去請教誰呢?

幼：我知道了，我去問問售貨員阿姨吧，請他教我。

幼：我可以問問買東西的顧客。

(日常生活中，購物的經(jīng)驗并不缺乏，然而，很多家長并沒有意識到去教孩子認識價格標簽，在老師的引導(dǎo)下，他們會嘗試與周圍的顧客、服務(wù)員去交流，并注意到使用了“謝謝、請、再見”等文明用語。)

2.同伴間的合作：

選擇購物時有幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的5元錢買不到自己喜歡的那種物品，怎么辦?

師：那你們想想有沒有別的辦法?

幼：我可以找好朋友和我一起買，重新?lián)Q新的商品買。

(自己喜歡的東西已經(jīng)拿在手中，可是錢不夠，確實挺可惜的，但是，在老師稍加啟發(fā)下，聰明的孩子們馬上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商議買什么，有的還計劃好了怎樣比較公平的分享。這一過程，是一個合作意識到合作行動的嘗試，他們能從嘗試中體會合作的快樂。)

(四)美食大家分享：

師：小朋友帶回這么多好吃的，真能干!這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢?

鵬鵬：給老師吃，老師最辛苦。

婷婷：和爸爸媽媽一起吃。

小鈺：我給奶奶吃，因為她每天都來接我送我。

文文：我給爺爺吃，因為他年紀大了。

(五)活動后的感想：

在整個活動進行的過程中，每一個環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題，當(dāng)他們通過自己的常識、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時，相信他們會從中獲得思考、交流、合作、認知等很多很多，更會體會到購物帶來的成功喜悅。

本活動通過“超市購物”使幼兒在實踐活動中獲得經(jīng)驗，不僅僅嘗試著自己的選擇，合作購買，而且通過嘗試與周圍人的文明交流解決問題，其中的心理體驗遠遠大于外在的活動本身。真正體現(xiàn)了讓孩子“走進社會、開拓視野”的理念。

活動反思：

社會課程以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活為目標?；谶@一點，我在這一課時的教學(xué)目標定位上也是綜合的。通過教學(xué)培養(yǎng)孩子合理消費、節(jié)約資源的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)選購商品的生活技能。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動中體會成長的快樂。

超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的`前期工作，首先得到家長的配合，帶來各類超市購買的物品，在讓幼兒動手布置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市里的貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。還有，孩子們發(fā)現(xiàn)了標價，知道了爸爸、媽媽是根據(jù)這上面的價格來付賬的。即幼兒取相應(yīng)價格的物品。超市少不了收銀員，由于擔(dān)心中班的幼兒在計算方面較弱，不能找出幼兒們購物后付賬時的是否正確。于是我請了2位老師來做收銀員，來檢查幼兒在購物時出現(xiàn)的問題和及時解決問題。使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，生動地鞏固了所學(xué)知識。

在這節(jié)課中，我們從認識各種各樣的物品開始，與幼兒一起探索各種不同的物品，進而了解錢幣與購物的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)機會，充分利用各種資源，讓幼兒自己動手擺放，把他們有關(guān)超市的認識轉(zhuǎn)換成各種有趣的游戲?？傊?，在這個生活化的課里，我們將以開放的態(tài)度，陪伴中班的幼兒一起經(jīng)歷這個有意義的學(xué)習(xí)過程。

大班購物教案5

活動目標：

幼兒感受老師結(jié)婚之前的忙碌，愿意為老師出謀劃策，制定出婚前購買物品的清單。

活動準備：

1、幼兒采訪過自己的爸爸媽媽，知道一些有關(guān)婚前的購買準備。

2、幼兒為教師繪畫的一張漫畫象——忙碌的李老師

活動過程：

1、出示漫畫象，引入主題

2、說說忙碌的事

提問：你們知道結(jié)婚之前要做些什么事嗎？

結(jié)婚前要買些什么東西呢？

3、幫助老師制定婚前購物清單

效果分析：“老師要結(jié)婚啦”這個主題，我們開展地非常順利，同時又非常有趣。由于，孩子的爸爸媽媽都已經(jīng)經(jīng)歷過這件事情，所以，他們自然而然成了我們最直接的“大軍師”——孩子們在活動前，都已經(jīng)請教過自己的爸爸媽媽，獲得了很多有趣又實用的信息，使得本次活動產(chǎn)生了一個又一個高潮：

高潮1：忙碌的李老師——引起孩子強烈的同情感……

當(dāng)我把喻喻的.漫畫象——忙碌的李老師出示后，孩子們一下子就猜出：這個就是可憐的李老師，瞧她都已經(jīng)忙得暈頭轉(zhuǎn)向，腦袋周圍都飛出很多調(diào)皮的小星星了……李老師為什么會那么忙呢——

孩子們給我總結(jié)出三大點：幼兒園里的工作；團員工作；結(jié)婚的事。

說到在幼兒園的工作時，孩子們深深體會到老師的辛苦，感覺他們好象一下子長大了很多，沒有想到，平時頑皮的孩子竟會那么懂事，也使孩子進一步了解幼兒園老師的工作?！敖Y(jié)婚的事”是孩子們最感興趣的，他們?nèi)の栋蝗坏馗嬖V我很多結(jié)婚需要忙碌的事情——如拍婚紗照；邀請別人來喝喜酒；布置新房間；買很多很多東西……但是，孩子們有一個共同的想法：結(jié)婚——雖然忙，但是很幸福！孩子們還把這三大點的內(nèi)容巧妙的聯(lián)系起來——李老師真辛苦，又要關(guān)心我們小朋友，又要結(jié)婚！不過，李老師，不要緊張，我們小朋友都已經(jīng)長大了，我們會一起幫助你！真是令我感動……

高潮2：婚前大購物——呈現(xiàn)出百花齊放……

結(jié)婚需要買很多東西，孩子們已經(jīng)采訪過爸爸媽媽了，所以，他們說起來是一套又一套——戒指；可樂；雪碧；老酒；李老師漂亮的裙子、衣服、褲子、襪子、鞋子、頭上的發(fā)夾、項鏈；化妝品；香水；子孫碗；婚紗；旗袍；桌布；喜糖……

高潮3：

活動中——出現(xiàn)了很多小亮點

亮點1——關(guān)心老師（好感動）；

亮點2——制定購買清單的時候，孩子們分成若干版塊（結(jié)婚必需品；化妝品；服裝）

亮點3——為李老師布置新房，孩子們準備畫很多畫，剪窗花，做小玩具把李老師的新家布置得很漂亮，當(dāng)然，李老師也可以省力些……

大班購物教案6

設(shè)計意圖：

最近，我班正在開展《我們的城市》這個主題，孩子們積累了很多關(guān)于超市的經(jīng)驗，其中儲物箱就是他們關(guān)注的一個點。在交流的過程中，一些孩子談到了儲物箱打不開的話題，孩子的話題引發(fā)了我的思考。于是我設(shè)計本次活動，這個內(nèi)容隱含了很多的教育價值，活動的主要立足點就是運用數(shù)經(jīng)驗來解決生活中的問題，提高幼兒解決問題的能力和體驗獲得成功的快樂。

活動目標：

1、在尋找密碼的情景中感知3個數(shù)字不同的排列組合。

2、在活動中體驗大家在一起想辦法解決問題的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：

排列卡、PPT、密碼箱、禮物（博士帽）

活動過程：

一、交流（回憶超市購物的經(jīng)驗）

1、這是什么地方？（樂購超市）你是怎么知道的？

小結(jié)：你們真聰明，看到漢字、看到標志就知道這是一個什么地方。

2、這是樂購超市里的什么呢？有什么用？怎樣打開儲物箱？

小結(jié)：超市的儲物箱是為我們提供方便的。密碼條是為了讓我們能打開儲物箱。

3、看，發(fā)生了什么事？

小結(jié)：原來他的密碼條弄丟了，箱子打不開了。但打只記得密碼條上的3個數(shù)字，是2、4、6，到底哪個數(shù)字排在前，哪個數(shù)字排在后，她忘記了，怎么辦呢？（在老師的引導(dǎo)下啟發(fā)幼兒排排看，有幾種排發(fā)？）

二、幼兒操作（在情景中感知數(shù)的排列組合）

1、分散操作，教師觀察。

2、交流：請一名幼兒將操作結(jié)果介紹給大家，老師在黑板上記錄展示。（當(dāng)場來試一試能否打開）

3、小結(jié)：你們真了不起，知道了3個數(shù)字排列出6個密碼。密碼一個也不能漏，漏掉了一個密碼就有可能會打不開。

三、幼兒再次操作（運用數(shù)經(jīng)驗來解決問題）

1、你們本領(lǐng)真大，老師要獎勵你們！獎品就在這個箱子里。想要得到獎品一定要打開箱子。告訴你們這三個箱子的密碼都是不一樣的，但它們的數(shù)字都是一樣的，是3、5、7。你們知道三個數(shù)字可以排除幾個密碼嗎？好，我們趕緊把6個密碼排出來。

2、幼兒個體操作，教師觀察幼兒運用經(jīng)驗的情況。

3、交流：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列組合的規(guī)律。

四、延伸

投放三個數(shù)字和四個數(shù)字引發(fā)幼兒繼續(xù)探索興趣。（區(qū)域中進行）

活動反思：

社會課程以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活為目標?；谶@一點，我在這一課時的教學(xué)目標定位上也是綜合的'。通過教學(xué)培養(yǎng)孩子合理消費、節(jié)約資源的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)選購商品的生活技能。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動中體會成長的快樂。

超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作，首先得到家長的配合，帶來各類超市購買的物品，在讓幼兒動手布置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市里的貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。還有，孩子們發(fā)現(xiàn)了標價，知道了爸爸、媽媽是根據(jù)這上面的價格來付賬的。即幼兒取相應(yīng)價格的物品。超市少不了收銀員，由于擔(dān)心中班的幼兒在計算方面較弱，不能找出幼兒們購物后付賬時的是否正確。于是我請了2位老師來做收銀員，來檢查幼兒在購物時出現(xiàn)的問題和及時解決問題。使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，生動地鞏固了所學(xué)知識。

在這節(jié)課中，我們從認識各種各樣的物品開始，與幼兒一起探索各種不同的物品，進而了解錢幣與購物的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)機會，充分利用各種資源，讓幼兒自己動手擺放，把他們有關(guān)超市的認識轉(zhuǎn)換成各種有趣的游戲?？傊?，在這個生活化的課里，我們將以開放的態(tài)度，陪伴中班的幼兒一起經(jīng)歷這個有意義的學(xué)習(xí)過程。

大班購物教案7

教育價值

1、認識10元以內(nèi)的人民幣（1元、2元、5元、10元的硬幣及紙幣），了解錢幣與貨物之間的等價交換。

2、通過超市購物的游戲，學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成及加減，豐富有關(guān)組成、加減的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，發(fā)展邏輯思維能力。

3、學(xué)習(xí)運用有關(guān)組成、加減的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，解決超市購物中的實際問題，體驗理解超市購物中存在的數(shù)學(xué)關(guān)系。

4、學(xué)習(xí)多角度思考問題，積極主動地與同伴交流、分享自己的活動過程和結(jié)果。

系列活動

活動一：參觀超市

活動準備：到附近的超市聯(lián)系參觀的事項，準備攝像機、照相機。

組織策略：（1）教師和幼兒一起討論參觀的目的與內(nèi)容。（2）幼兒前往附近的'超市，根據(jù)討論的內(nèi)容進行參觀活動。

活動二：超市里的商品真多

活動準備：觀看參觀超市的錄像、照片。

組織策略：（1）教師和幼兒回憶所參觀的超市名稱。（2）幼兒講述超市中的各種物品（商品、貨架、收銀臺等）。（3）教師和幼兒一起總結(jié)超市物品的種類。

活動三：自己開超市

組織策略：（1）教師以前一天的游戲引出“開超市”的話題。（2）組織幼兒討論：我們的超市中可以有哪些商品？這些商品從何而來？

活動四：商品分類

活動準備：師生共同收集各種小商品及商品的外包裝。

組織策略：（1）幼兒介紹自己帶來的各種物品。（2）幼兒將小商品及外包裝按照自己確定的標準分類。（3）同伴間相互介紹分類的標準及結(jié)果。（4）將分類好的物品分別裝入游戲箱中。

活動五：制作商品價碼標簽

活動準備：分好類的各種物品、即時貼標簽、筆。

組織策略：（1）引出給每種商品標上價格的話題。（2）幼兒討論確定每種商品的價格。（3）幼兒給每種商品制作價格標簽。

活動六：到“銀行”取錢——認識人民幣

活動準備：面值為1元、2元、5元、10元的紙幣與硬幣若干，實物投影儀。

組織策略：（1）利用實物投影儀認識各種面值的人民幣。（2）請每位幼兒到“銀行”取5元錢。（3）請幼兒相互介紹各自取5元錢的不同策略。

活動七：做錢包、裝飾錢包

活動準備：幼兒自己收集制作錢包的材料，各種紙張、透明膠、雙面膠、漿糊、蠟筆、水彩筆等。事先請幼兒回家觀察父母的錢包，了解其形狀、內(nèi)部結(jié)構(gòu)及外表的樣式。

組織策略：（1）請幼兒講：述自己了解的錢包的式樣。（2）幼兒談?wù)勛约合胫谱鞯腻X包的形狀、式樣、顏色等。（3）鼓勵幼兒選用合適的材料進行制作和裝飾。（4）同伴之間相互欣賞、介紹各自制作的錢包。

活動八：買兩樣?xùn)|西

活動準備：“銀行”里準備1元、2元的硬幣與紙幣若干，幼兒人手一個自己制作的錢包，購物筐、記錄紙、筆若干。

組織策略：（1）幼兒到“銀行”去取5元錢。（2）幼兒用這5元錢到“超市”買兩樣商品。（3）請幼兒介紹用5元錢買了兩樣多少錢的什么商品。（4）引導(dǎo)幼兒討論用什么方法記錄買東西的事情。（·5）幼兒選用合適的方式記錄，相互交流記錄。

活動九：你還剩多少錢

活動準備：“銀行”里有1元、2元的硬幣與紙幣若干，幼兒人手一個自己制作的錢包，購物筐、記錄紙、筆若干。

組織策略：（1）請幼兒到“銀行”去取5元錢。（2）幼兒用這5元錢到“超市”里買一樣商品，算算還剩下多少錢。（3）請幼兒討論：用什么方法記錄還剩下多少錢。（4）幼兒選用合適的方式進行記錄，相互介紹。

活動十：算算一共需要多少錢

活動準備：“銀行”里有1元、2元和5元的硬幣與紙幣若干，幼兒人手一個自己制作的錢包，記錄紙、筆若干。

組織策略：（1）教師交代活動的要求：先到超市去挑選兩樣商品，看看它們各是多少錢，算算一共需要多少錢，并進行記錄。再到“銀行”去取相應(yīng)數(shù)目的錢幣，最后到超市去購買這兩樣商品。（2）幼兒活動：挑選商品記錄價格、到銀行取錢、購買商品。（3）請幼兒相互介紹購物的情況。

活動十一：猜猜買了什么（此游戲可進行多次）

活動準備：超市場景圖一幅，上面畫有班級“超市”中的各種商品并標有價格。

組織策略：（1）教師出示超市場景圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖上的商品以及各種商品的價格。（2）教師說出自己所買的兩種商品的價格或類別，讓幼兒推理猜測。如：教師說自己在“超市”買了一種玩具一種食物，這兩樣?xùn)|西的價格合起來是5元錢。猜猜老師買了什么？（3）在幼兒明確如何說清猜測條件后，請個別幼兒讓同伴猜他在“超市”中買了哪兩樣?xùn)|西。

活動十二：我和老師買東西（真實的實踐活動）

活動準備：給每個幼兒提供2元錢的硬幣。

組織策略：（1）給每個幼兒發(fā)兩元錢。（2）討論：如果錢不夠可以怎么辦？（3）帶領(lǐng)幼兒前往附近的超市購物。（4）幼兒介紹自己買了什么，用了多少錢。

大班購物教案8

活動目標：

1、通過活動引導(dǎo)幼兒認識5元以內(nèi)的人民幣，并學(xué)習(xí)錢幣的簡單換算。

2、培養(yǎng)錢幣換算的能力。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準備：

與幼兒一起運用事先收集好的飲料瓶子布置好成超市的情景，并在每樣物品前放好價格標簽（1-5元）。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒回憶并敘述買東西的經(jīng)歷。

1）教師：小朋友，有沒有去超市買過東西？

2）教師：超市里的東西很多，不同種類的東西價格也不同。你都買過什么東西？知道是多少錢嗎？你是從哪里知道它的價格？

2、親身體驗，情景游戲“超市購物”。

今天梁老師在路上碰到了熊貓老板，他告訴我一個好消息，他說的他的商場今天剛開張，商店粒所有的東西都打折，你們想去大采購嗎？哦！熊貓老板他還麻煩我一件事，就是他要招兩名服務(wù)員，誰想去？（然后教師對想去當(dāng)服務(wù)員的小朋友進行了簡單的面試，如認識錢、各種物品的價錢、買幾種物品要收多少錢等，每次游戲后可輪流做服務(wù)員）

1）幼兒進行游戲，自由購物，每人一元的硬幣共8元，第一次購物只能買一樣?xùn)|西，買好后到柜臺結(jié)賬才能離開。

2）第二次購物，幼兒隨意買兩樣?xùn)|西自己計算要付多少錢？

3）第三次購物，熊貓老板為了答謝大家，他給每人一張5元的購物卷，小朋友用這5元錢去購物，必須賣完，不能找零錢。

4）完成購物后，請幼兒相互交流購物，付款的情形，以及自己計算方法。教師根據(jù)孩子的情況進行引導(dǎo)。

5）最后根據(jù)幼兒游戲情況大家游戲的難度，引導(dǎo)幼兒多買幾件物品，提高幼兒的興趣。

3、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。

活動反思：

今天的數(shù)學(xué)活動孩子的興趣都很高都能積極參與到活動中，但在第一組的活動中，孩子比較躁動，課后我作了分析，原因有兩個，一是第一組上課時我的`準備不夠充分，各個環(huán)節(jié)的過度沒有充分調(diào)動孩子的積極性，另一個原因課前沒有讓孩子完全安靜下來再開始活動。

在第二組的活動中我對整個活動進行了一個小小的調(diào)整，中間也加入了一些情景，孩子們學(xué)習(xí)的興趣更高，如面試當(dāng)服務(wù)員，在面試的服務(wù)員的過程中無意地加入了如何購物、買什么東西需要多少錢的知識。而且整個活動我都是在進行購物游戲，難度一次比一次高，這樣能較好地調(diào)動孩子的積極性。

這個活動的整個過程孩子都在購物時間中完成，不會的孩子都是在購物的過程中進行引導(dǎo)，而不是停下來要求全部的孩子都要學(xué)習(xí)。這樣避免了會的孩子重復(fù)學(xué)習(xí),在購物的過程中對個別孩子進行指導(dǎo)更有針對性，特別是能力較弱孩子的指導(dǎo)更加到位。從結(jié)果看，第一、二次游戲，所有的孩子都能掌握，第三次游戲，只有兩個孩子沒有完成任務(wù)，一個孩子5元買了一支一元的水，兩外一個用5元買了2元的月餅，最后在服務(wù)員和老師的幫助下也操作成功。

大班購物教案9

活動目標：

1.積極動腦，與老師、同伴互動交流解決問題，獲得積極愉快的情感體驗。

2.綜合運用6的計數(shù)、加減以及食物營養(yǎng)等知識經(jīng)驗進行合理計劃，發(fā)展理性、邏輯思維能力。

3.能將6元錢自主的進行合理分配，并運用圖畫、數(shù)字記錄自己的購物計劃。

活動準備：

1.幼兒有超市購物和食物營養(yǎng)相關(guān)經(jīng)驗

2.超市商品圖片和寫有“六元錢”的圖片；幼兒用記錄表；板夾；水彩筆；實物投影儀

活動過程：

一、談話引出課題，引導(dǎo)幼兒積極參與活動1.談話：天氣越來越暖和了，什么季節(jié)來到了？我們一起去春游吧！春游前要做好哪些準備呢？

小結(jié):春游前要準備合適的衣服鞋子，以及食物、飲料、玩具等。2.出示超市商品圖，分類認識各種商品及商品價錢超市里有什么？數(shù)字代表什么?哪些是你喜歡的？3.出示圖片“6元錢”，引出購物計劃

每人只準備6元錢，要準備一頓午餐及春游需要的東西，該怎樣選擇商品？我們先來做一個購物計劃。

二、幼兒綜合運用6的計數(shù)、加減以及食物營養(yǎng)等知識經(jīng)驗制定購物計劃

1.出示記錄表，引導(dǎo)幼兒觀察分析表上有什么？表示什么意思？

引導(dǎo)幼兒總結(jié)出有購物籃的一欄記錄所買商品，有數(shù)字的一欄記錄所用錢數(shù)。

2.幼兒第一次計劃，運用圖畫、數(shù)字進行記錄

強調(diào)要求：只有6元錢不能花超，要準備一頓午餐，再買些其它春游需要的東西。

3.幼兒展示計劃：我買了什么東西？花了多少錢？午餐是什么？教師引導(dǎo)其他幼兒一起計算錢數(shù)，并分析計劃的合理性。分析重點：（1）花了多少錢，怎樣花的正合適；（2）午餐是什么？營養(yǎng)是否合理；飲料是否健康；（3）除了食物，還準備了什么；（4）記錄是否清晰條理。

4.幼兒進一步明確要求，進行第二次計劃

請幼兒分析自己第一次計劃存在的不足，結(jié)合教師的要求進行更合理的計劃。

個別幼兒展示第二次計劃，教師引導(dǎo)分析，讓幼兒感受第二次計劃的更合理性。

三、結(jié)合春游需要對幼兒進行安全和環(huán)保教育春游的時候我們還要注意什么？

大班音樂活動《小鳥落落》

活動目標：

1、感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律，萌發(fā)幼兒愛鳥和關(guān)愛大自然的情感。

2、幼兒能理解歌詞，有感情地演唱歌曲。（重點）

3、演唱時能表現(xiàn)休止符處的跳躍以及旋律的.連貫。（難點）活動準備：圖片、節(jié)奏圖、鋼琴活動過程：

一、模仿小鳥唱歌，做發(fā)聲練習(xí)。

1、幼兒隨伴奏一起學(xué)小鳥叫：嘰喳嘰喳嘰嘰喳。

2、幼兒和教師一起前面輕輕的學(xué)小鳥叫，后面高興的連貫的學(xué)小鳥叫。

二、給小鳥選地方安家。

1、春天來了，小鳥喜歡把家安在什么地方呢？

2、出示圖片，幼兒說出老師給小鳥選的地方都有什么？三、理解歌詞，感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律。

1、幼兒欣賞歌曲，說說老師都告訴小鳥什么了？2、再次欣賞歌曲，說說歌曲是幾拍子的？

3、邊打節(jié)奏邊演唱歌曲，幼兒用身體動作突出三拍子的特點。四、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)休止符處的跳躍以及旋律的連貫。1、幼兒欣賞歌曲，說說每一句前面和后面的不同感受。2、出示節(jié)奏圖，幫助幼兒幼兒唱好休止符和連音處。每一句前面唱的輕巧、跳躍表示很喜歡小鳥，后面把愛鳥用連貫、舒展的聲音表現(xiàn)出來。

3幼兒完整地演唱歌曲，注意休止符和連音處。

重點指導(dǎo)幼兒唱好最后一句，用漸弱的聲音來表達愛鳥的親切感情。

4、這里不但風(fēng)景美，人也很好，很自然的學(xué)習(xí)第二段。5、接唱。幼兒分組演唱，表現(xiàn)休止符處的跳躍以及旋律的連貫。

五、加上一定的動作快樂的演唱歌曲。

1、幼兒根據(jù)歌詞每一句前半部分和后半部分唱時有什么不同？根據(jù)歌曲內(nèi)容自由表現(xiàn)對小鳥的愛。2、學(xué)小鳥快樂的飛出活動室。

大班購物教案10

活動目標：

1.幼兒通過購物游戲，感受自己準備春游物品的快樂。

2.有初步合理的購物計劃，并能根據(jù)外出情況挑選適量、適當(dāng)及必須的物品。

3.體驗同伴間關(guān)愛的友情，愿意關(guān)心別人。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。

活動準備：

1.16個小錢包（每個內(nèi)存放10元硬幣）

2.超市場景布置（貨柜若干、提示卡、價目表）

3.購物籃若干（16個）

4.大量物品。（奶制品類、飲料類、水果類、零食類、點心類、其它類）

活動過程：

一、第一次購物

1.引子：上次春游，你們都帶了些什么好吃的？這些東西都

是誰給你們準備的？ 告訴你們一個好消息，再過幾天，我們又要去春游了！這次我們不請爸爸媽媽幫忙，自己來準備春游的物品，行不行？好！那我們今天就來做個超市的游戲。請你去挑選自己最喜歡的、最需要的物品帶去春游，好嗎？

2.幼兒第一次購物，教師觀察。（主要觀察幼兒購物的量是否

合適）

3.討論：

（1）先數(shù)一數(shù)，你買了幾樣?xùn)|西？

（2）觀察討論個別幼兒的籃子：（帶多少比較合適？）

（3）重點討論：如果外出春游把這些東西都帶去，你們覺得合適嗎？為什么不合適？說理由。

（4）教師小結(jié)：春游外出帶的食物應(yīng)該是適量的。如果帶的太少會吃不飽。如果帶的太多，小包包放不下、小朋友背不動、回來的時候還會吃不完。那就太浪費了！

（5）幼兒退貨，個別或共同檢查。

（點評：活動從生活中選材，但它畢竟不同與生活。教師根據(jù)幼兒的特點，創(chuàng)設(shè)了模擬購物情境，大大激發(fā)了孩子參與活動的興趣，也使他們埋下了探索和了解生活的種子。第一次的數(shù)一數(shù)、說一說的活動也在幫助幼兒建立適量購物的正確價值觀。）

二、第二次購物：

1.引子：剛才我們碰到了什么問題？這次購物的時候想想看，你要買多少東西比較合適，而且有些東西必須要帶的？

2.幼兒第二次購物，教師觀察（重點觀察幼兒量的`合適性、幼兒購物的種類及個別幼兒情感的關(guān)注）

3.討論：

（1）這次你買了幾樣？差不多了嗎？你們都買了些什么？

（2）找出一個類別相對較全的包，觀察討論。

1／類別觀察。

2／重點討論：哪些物品是必須要帶的？（如餐巾紙、飲料、水果等）

3／討論：餐巾紙有什么用？

為什么你們都要帶飲料？你喜歡喝什么飲料？天熱時，哪種飲料比較解渴？

帶些水果有什么用？

（點評：第二次的購物，教師從類別化入手，幫助幼兒從生活經(jīng)驗講述開始、由淺入深，了解哪些物品是必須要帶的。也幫助幼兒從感性感受到較理性的思考，理解物品本身的內(nèi)涵。）

4／個別幼兒包包檢查：你們有沒有想到為好朋友準備呀？準備的東西可是要好朋友喜歡吃的？知道你好朋友喜歡吃什么嗎？

（3）幼兒再次退貨。

（點評：教師適時地對幼兒進行關(guān)心同伴的教育，使幼兒理解購物過程的另一種社會價值，不但激發(fā)了幼兒的情感、也促使幼兒更全面整體地考慮購物過程、調(diào)整自己的行為、增強目的性。）

三、第三次購物。

1.看來秋游購物真不是一件簡單的事情。要考慮周到。呆會兒，我么要看一看，想一想，帶的東西是多還是少、還是正正好好。什么東西是一定要帶的？什么東西是不合適的？最后還要想想你的好朋友。有點難，能行嗎？這次我們真的要發(fā)錢了！怎么樣把10元錢用好？自己要算好！

2.教師發(fā)錢，個別指導(dǎo)。（大手大腳的孩子：花錢的時候可要節(jié)約一些。）（節(jié)約的孩子：你別太節(jié)約了，用吧！大方點。）

3.幼兒購物。

4.教師小結(jié)：用了幾元錢？水都帶了嗎？給好朋友帶東西了嗎？真好，春游的時候不僅想到了自己，還考慮了好朋友。下一次，我們要告訴爸爸媽媽：春游的時候讓我們自己準備物品，因為我們能準備得很好，說不定想得比爸爸媽媽還周到呢！還要爸爸媽媽準備嗎？

（點評：課堂上加入真實錢幣的運用，形成了這一活動的一個高潮。也體現(xiàn)了教師 教育目標的整合性。包括語言在交往中的使用，幼兒對各種內(nèi)容的取舍、有目的選擇、對錢幣的使用等。它成為幼兒表現(xiàn)的一個大舞臺、也為教師繼續(xù)教育提供了依據(jù)。）

活動反思：

活動過程中孩子有了足夠的自由空間，可以按照自己的意愿進行購買，積極性特別高，同伴間也有了足夠的交流，孩子將這次活動的經(jīng)驗同以往相比，歸納總結(jié)出如何又好又快的購物，對以后的的良好購物習(xí)慣鋪好路。

大班購物教案11

活動目標：

1、幼兒通過購物游戲，感受自己準備春游物品的快樂。

2、有初步合理的購物計劃，并能根據(jù)外出情況挑選適量、適當(dāng)及必須的物品。

3、樂于探索、交流與分享。

4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動準備：

1、16個小錢包（每個內(nèi)存放10元硬幣）。

2、超市場景布置（貨柜若干、提示卡、價目表）。

3、購物籃若干（16個）。

4、大量物品。（奶制品類、飲料類、水果類、零食類、點心類、其它類）。

活動過程：

一、第一次購物

1、引子：上次春游，你們都帶了些什么好吃的？這些東西都

是誰給你們準備的？告訴你們一個好消息，再過幾天，我們又要去春游了！這次我們不請爸爸媽媽幫忙，自己來準備春游的物品，行不行？好！那我們今天就來做個超市的游戲。請你去挑選自己最喜歡的、最需要的物品帶去春游，好嗎？

2、幼兒第一次購物，教師觀察。（主要觀察幼兒購物的量是否

合適）

3、討論：

（1）先數(shù)一數(shù)，你買了幾樣?xùn)|西？

（2）觀察討論個別幼兒的籃子：（帶多少比較合適？）

（3）重點討論：如果外出春游把這些東西都帶去，你們覺得合適嗎？為什么不合適？說理由。

（4）教師小結(jié)：春游外出帶的食物應(yīng)該是適量的。如果帶的太少會吃不飽。如果帶的太多，小包包放不下、小朋友背不動、回來的時候還會吃不完。那就太浪費了！

（5）幼兒退貨，個別或共同檢查。

（點評：活動從生活中選材，但它畢竟不同與生活。教師根據(jù)幼兒的特點，創(chuàng)設(shè)了模擬購物情境，大大激發(fā)了孩子參與活動的興趣，也使他們埋下了探索和了解生活的種子。第一次的數(shù)一數(shù)、說一說的活動也在幫助幼兒建立適量購物的正確價值觀。）

二、第二次購物：

1、引子：剛才我們碰到了什么問題？這次購物的時候想想看，你要買多少東西比較合適，而且有些東西必須要帶的？

2、幼兒第二次購物，教師觀察（重點觀察幼兒量的合適性、幼兒購物的種類及個別幼兒情感的關(guān)注）

3、討論：

（1）這次你買了幾樣？差不多了嗎？你們都買了些什么？

（2）找出一個類別相對較全的包，觀察討論。

1、類別觀察。

2、重點討論：哪些物品是必須要帶的？（如餐巾紙、飲料、水果等）

3、討論：餐巾紙有什么用？

為什么你們都要帶飲料？你喜歡喝什么飲料？天熱時，哪種飲料比較解渴？

帶些水果有什么用？

（點評：第二次的購物，教師從類別化入手，幫助幼兒從生活經(jīng)驗講述開始、由淺入深，了解哪些物品是必須要帶的。也幫助幼兒從感性感受到較理性的思考，理解物品本身的內(nèi)涵。）

4、個別幼兒包包檢查：你們有沒有想到為好朋友準備呀？準備的`東西可是要好朋友喜歡吃的？知道你好朋友喜歡吃什么嗎？

（3）幼兒再次退貨。

（點評：教師適時地對幼兒進行關(guān)心同伴的教育，使幼兒理解購物過程的另一種社會價值，不但激發(fā)了幼兒的情感、也促使幼兒更全面整體地考慮購物過程、調(diào)整自己的行為、增強目的性。）

三、第三次購物。

1、看來秋游購物真不是一件簡單的事情。要考慮周到。呆會兒，我么要看一看，想一想，帶的東西是多還是少、還是正正好好。什么東西是一定要帶的？什么東西是不合適的？最后還要想想你的好朋友。有點難，能行嗎？這次我們真的要發(fā)錢了！怎么樣把10元錢用好？自己要算好！

2、教師發(fā)錢，個別指導(dǎo)。（大手大腳的孩子：花錢的時候可要節(jié)約一些。）（節(jié)約的孩子：你別太節(jié)約了，用吧！大方點。）

3、幼兒購物。

4、教師小結(jié)：用了幾元錢？水都帶了嗎？給好朋友帶東西了嗎？真好，春游的時候不僅想到了自己，還考慮了好朋友。下一次，我們要告訴爸爸媽媽：春游的時候讓我們自己準備物品，因為我們能準備得很好，說不定想得比爸爸媽媽還周到呢！還要爸爸媽媽準備嗎？

（點評：課堂上加入真實錢幣的運用，形成了這一活動的一個高潮。也體現(xiàn)了教師教育目標的整合性。包括語言在交往中的使用，幼兒對各種內(nèi)容的取舍、有目的選擇、對錢幣的使用等。它成為幼兒表現(xiàn)的一個大舞臺、也為教師繼續(xù)教育提供了依據(jù)。）

活動反思：

活動過程中孩子有了足夠的自由空間，可以按照自己的意愿進行購買，積極性特別高，同伴間也有了足夠的交流，孩子將這次活動的經(jīng)驗同以往相比，歸納總結(jié)出如何又好又快的購物，對以后的的良好購物習(xí)慣鋪好路。

大班購物教案12

活動目標：

了解大型超市。

知道在大型超市里該如何購物。

自己能夠獨立的完成在超市購物的全過程。

培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

教學(xué)重點、難點：

教學(xué)的重點就是讓小朋友了解超市的布局，購物的流程。

教學(xué)的難點就是讓小朋友說出想要買的東西，并能獨立完成在超市購物的過程。

活動準備：

主要是要設(shè)計一個區(qū)角，布置一個像超市一樣的地方，并分好區(qū)域（如水果區(qū)、海鮮區(qū)、糕點區(qū)、零食區(qū)等）并收集一些各區(qū)代表性的東西，最后在出口設(shè)置一個收銀臺。

活動過程：

一、先以聊天的形式進入，問一問小朋友哪些去逛過大超市的，說說在大超市里都看到了什么。

二、小朋友們看老師也開了一個超市，你們看看，然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么。

三、讓小朋友來老師的超市購物，想好要買什么，買的東西應(yīng)該在哪個區(qū)才能買到，如果遇到要買的`東西不知道在哪里買該如何向超市工作人員詢問，大膽的說出自己的想法。最后在出口的時候一起付款。

四、讓小朋友分組自由的在超市購物，小朋友之間相互交流。

五、最后讓小朋友展示自己的購物成果。

教學(xué)反思：

對于這個超市購物的區(qū)角活動主要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)與游戲環(huán)境，更好地與幼兒進行有效回應(yīng)與推動，彌補了集體教學(xué)活動的缺陷，給更多孩子富有個性的發(fā)展，對幼兒來說，這一開放自主的活動形式，促進幼兒自主性的發(fā)展，提高幼兒參與活動的獨立性和主動性，也使幼兒與他人的合作交往能力得到進一步的發(fā)展。幼兒在區(qū)角活動中顯現(xiàn)出很強的興趣，但是幼兒的隨意性比較強，教師缺乏必要的指導(dǎo)。老師在孩子擺弄的過程中急于指導(dǎo)，讓孩子自主探索的機會悄然流失。在區(qū)角活動中培養(yǎng)幼兒表達表現(xiàn)的能力，提供機會和條件，充分展示自己。

延伸活動：

讓幼兒多利用廢舊物品參與到區(qū)角活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來。于區(qū)角活動的有效開展還需要在不斷的實踐中總結(jié)經(jīng)驗，努力創(chuàng)新，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺、主動地去獲得感性的知識，促進幼兒的發(fā)展，達到教育目的。

大班購物教案13

設(shè)計意圖：

小朋友們都喜歡逛超市，好吃好玩的盡管往籃子里拿，從不需要考慮今天要買什么，買多少。這堂課我讓小朋友們做一次“今天我當(dāng)家”，通過故事小熊果果搬新家需要購買物品說起，從分析清單、歸類、整理清單到購買物品、校對清單、統(tǒng)計數(shù)據(jù)，步步深入。讓孩子們學(xué)習(xí)根據(jù)物品的特征進行分類并計數(shù)，并能用完整的語言表達統(tǒng)計結(jié)果，從小養(yǎng)成做事的計劃性和條理性。

活動目標：

1、學(xué)習(xí)根據(jù)物品的特征進行分類并計數(shù)。

2、學(xué)習(xí)用完整的語言表達統(tǒng)計結(jié)果。

3、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成做事的計劃性和條理性。

活動準備：

1、小圖片若干，大圖片若干，并在反面粘上磁鐵，，簽字筆一支。

2、空白的三份表格，“洗漱用品”，“文具”，“水果蔬菜”中文字牌。

3、零亂的購物清單一份，《三只熊》的音樂，二維圖的作業(yè)單。

4、教室布置成超市樣子，三塊黑板用于分類擺放物品

活動過程：

一、引出購物清單，啟發(fā)幼兒將清單整理歸類

師：小熊果果搬新家了。星期天，果果和爸爸媽 媽到超市大采購。要買的東西可多啦。因為怕忘記，媽 媽特意列了一張購物清單，我們一起來看看。

物品名稱

牙膏 數(shù)量

蘋果 3

鉛筆 8

牙刷 10

西瓜 3

茶杯 6

茄子 5

筆袋 5

毛巾 2

剪刀 4

胡蘿卜 4

作業(yè)本 3

直尺 9

師：要買的東西可真不少，果果得跑多少地方啊。買完牙膏，買蘋果，買完蘋果，買鉛筆，買完鉛筆，買牙刷······累死了！小朋友們幫果果想想辦法，怎樣讓果果買得又快又好呢？

二、回憶超市購物經(jīng)驗，并將物品歸類

1、提問：超市里的物品是怎樣擺放的呢？小朋友到超市是怎樣購物的呢？（引導(dǎo)并啟發(fā)幼兒超市物品是按照物品的功能分類擺放的，例如：水果和蔬菜會放了靠在

一起，餅干薯片這些零食會放在一起······我們購物時會有一個計劃，在同一個地方買好

想要的東西 ，再到另一個地方買別的'東西，要不然跑來跑去費時又費力。）

2、幫媽 媽歸類物品并整理清單

師：現(xiàn)在我們幫果果整理一下清單吧。哪些東西可以在同一個地方買呢？

幼：牙膏、牙刷、在同一個地方買。買完后去買毛巾和茶杯。

鉛筆、剪刀、作業(yè)本、直尺、筆袋在同一個地方買。

蘋果、香蕉、花菜、胡蘿卜在同一個地方買。

師：牙膏、牙刷、毛巾、茶杯是洗漱用品，（教師出示表格一，并將物品放在表格內(nèi)）。蘋果、西瓜、茄子、胡蘿卜是水果蔬菜，（教師出示表格二，并將物品放在表格內(nèi)）。鉛筆、剪刀、作業(yè)本、直尺、筆袋是文具（教師出示表格三，并將物品放在表格內(nèi)）。老師將這份購物清單按照小朋友的想法重新排列了一下，我們一起看看。（表格一）

洗漱用品 數(shù)量

牙膏 3

牙刷 3

毛巾 4

茶杯 5

（表格二）

水果蔬菜 數(shù)量

胡蘿卜 3

茄子 5

西瓜 6

蘋果 8

（表格三）

文具 數(shù)量

直尺 2

筆袋 2

剪刀 7

作業(yè)本 9

鉛筆 10

三、師：小熊的一家去超市購買物品，老師也想考考小朋友們，你們能不能按照購物清單去買這些東西呢？（將幼兒分組，商量各自買什么，買多少，按照購物單購買，看哪一組最先完成）。買完后，將你購買的東西貼在購物單下面。

四、校對購物單和實物，并請每組的幼兒用完整的語言表達統(tǒng)計結(jié)果。

五、師：我們順利地幫小熊一家完成了購物的任務(wù)，為了感謝我們，果果和媽 媽決定好好招待我們，用我們今天買的水果蔬菜為我們做一頓色香味俱全的大餐。（出示統(tǒng)計圖，引導(dǎo)小朋友橫過來看），這是我們今天買的蔬菜水果，這是茄子，幾個？（記錄數(shù)量）什么顏色？（引導(dǎo)小朋友豎過來看，做上標記），可以做一個魚香茄子。這是胡蘿卜，幾個？（記錄數(shù)量）什么顏色？（做上標記），熬一鍋胡蘿卜白米粥。這是西瓜，幾個？（記錄數(shù)量），什么顏色？（做上標記）來一個冰鎮(zhèn)西瓜。這是蘋果，幾個？（記錄數(shù)量）什么顏色？（做上標記）來一個拔絲蘋果。

六、師：小朋友吃飽了嗎？讓我們一起做個輕松的運動吧。（舞蹈三只熊）

附統(tǒng)計圖：

茄子 胡蘿卜 蘋果 西瓜

橙色

紫色

綠色

紅色

教學(xué)反思：

幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期，幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，因此，我根據(jù)活動目標，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點，選擇貼近幼兒生活實際的“今天我當(dāng)家“這一活動內(nèi)容，在游戲中溶入了數(shù)學(xué)教育，更好的吸引幼兒的興趣，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

為了上好這節(jié)課，我做了充分的準備，可孩子們的表現(xiàn)還是讓我始料未及。當(dāng)我出示購物清單時，小朋友們立即被琳瑯滿目的物品吸引，熱烈地討論起來。我提問：“購物單上要買哪些東西呢？”小朋友們都搶著回答，“四個毛巾”，“三個牙刷”“三個牙膏”，“十個鉛筆”……“個”成了許多物品的量詞，我只好一一糾正，重復(fù)練習(xí)?？礃幼?，量詞的使用在以后的教學(xué)活動中應(yīng)該多多練習(xí)。

分析清單時，我讓小朋友們想一個又快又好的購物辦法。有的說開汽車，有的說推購物車，完全沒答到點子上。于是我換了一種方法引導(dǎo)：“超市里餅干和薯條是放在一起的，牛奶和飲料放在一起賣，購物單上的哪些東西是放一起賣的呢？”小朋友們一下明白過來，紛紛說出了我想要的答案。

進行物品歸類并整理清單這個環(huán)節(jié)時，我只想著抓緊時間，能讓課順利進行，沒有提供讓小朋友主動學(xué)習(xí)，動手操作的機會，而是一手包攬，全權(quán)代辦，剝奪了小朋友們探索的好奇心。

購買物品的任務(wù)布置下去，小朋友們一下興奮起來，對我提出的要求置若罔聞，“轟”的全都跑到貨架前，拿起自己喜歡的東西。我只好讓他們回到座位上，重新講了要求，但還有小朋友出錯。我想：如果我在提要求時將要求細化，并請個別小朋友復(fù)述要求，這樣的情況就不會出現(xiàn)。同時小朋友的分工協(xié)作能力欠缺，只想著個人，沒有融入到小組的活動中，這方面的教育亟待今后的教學(xué)活動中加強。

用語言表達統(tǒng)計結(jié)果的環(huán)節(jié)中，我提出要求：“我們這組買的是xx，我買了1個（1只、1條、1把……）xx?！毙∨笥讯寄苡猛暾卣Z言表述。

最后一個環(huán)節(jié)——做統(tǒng)計圖，二維圖訓(xùn)練了孩子們的觀察、思維和推理能力，統(tǒng)計數(shù)量，小朋友個個拿手。在為物品的顏色做標記時，既要觀察物品所在的那一列，又要兼顧顏色那一行，經(jīng)過我的講解引導(dǎo)，小朋友的操作質(zhì)量很高。怎樣讓做統(tǒng)計圖和結(jié)束部分銜接自然，我考慮了很久，最后想到了小熊一家請我們吃美味大餐，這樣既解決了統(tǒng)計圖，又能讓買的水果蔬菜有所作用，還能活躍課堂氣氛，小朋友也體會到幫助別人的快樂。

備好一節(jié)課不等于上好一堂課，每個孩子都是一個獨立的個體，他們的生活經(jīng)驗、思維方式、表達能力各有不同，教師在教學(xué)活動中要因勢利導(dǎo)，注意細節(jié)方面的教學(xué)，學(xué)會放手，讓每個孩子在快樂、健康中成長！

大班購物教案14

【設(shè)計思路】

數(shù)概念，其實對幼兒來說是十分抽象的，它具有較強的邏輯性。但數(shù)又與孩子的生活緊密聯(lián)系、息息相關(guān)，可以說幼兒的生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)實生活是幼兒數(shù)學(xué)概念的源泉。《綱要》也提出：讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此在今天的活動中，我調(diào)動幼兒已有的數(shù)的組成知識經(jīng)驗與生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)問題情景，在購物、猜想等游戲中體驗、理解加減法的含義，進而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性、積極性。

【活動目標】

1、在購物游戲中了解數(shù)的關(guān)系，熟練加減運算；

2、嘗試運用推理、排除的方法猜測商品與價格，體驗成功樂趣。

【材料創(chuàng)設(shè)】

幼兒繪制的超市物品若干（標有價格）；模擬小超市；猜測用價目表（大、?。┤舾桑挥涗浌P數(shù)支；

【觀察與指導(dǎo)】

一、數(shù)學(xué)接龍游戲

1、老師說一數(shù)字，幼兒接龍說出答案為該數(shù)的試題。

2、小結(jié)：大家的一個答案可以用這么多試題算出，你們的本領(lǐng)真大啊！看來我要考考大家了。

二、快樂購物

1、今天我們一起去超市購物好嗎？

2、看看，有哪些商品，可以分成哪幾類？（生活用品、服裝、玩具、食物等）

3、根據(jù)要求進行購物

（1）每人買2件你喜歡的'東西，總價不能超過10元。

（2）2人合作購物，隨意買幾件物品，和起來的總價為10元。

（3）小結(jié)：原來不僅兩數(shù)相加可以得出10，三數(shù)或四個數(shù)也能得出10。

三、想一想猜一猜

1、我也喜歡買東西，看看我的網(wǎng)上購物價目表上有哪幾類物品？

2、這些物品中最便宜的是幾元？最貴的是幾元？

3、游戲：猜一猜

（1）老師介紹游戲玩法：幼兒通過提問式的猜測來推理出是什么東西，老師只回答“是”或“否”。

如：幼兒：是學(xué)習(xí)用品嗎？老師：是；

幼兒：有一個是5元嗎？老師：不是；

……依次類推，最終得出具體購買商品的名稱。

（2）我買了2件東西，總價為8元，猜猜是什么？

（3）再來猜一猜：買了3件物品，總價為10元，猜猜是什么？

4、幼兒兩兩合作游戲（每人一張價目表，把想買的東西記在心里，并把物品的數(shù)量及總價告訴同伴后，讓同伴來猜。

5、檢驗個別幼兒的游戲正確性。

大班購物教案15

活動目標：

1、了解購物時的購物規(guī)則，初步樹立購物的行為規(guī)范。如：超市里的東西謝絕品嘗，物品要放回原位、進出超市要排隊、不偷竊、付款后才能吃或使用等。

2、培養(yǎng)幼兒觀察社會事物的能力、尊重商業(yè)工作者的情感，感謝他們提供的服務(wù)。

3、培養(yǎng)幼兒的良好購物禮儀習(xí)慣和公德意識。

4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

倒霉熊超市購物視頻；文明與不文明購物照片；一元購物幣；超市商品（生活區(qū)、玩具區(qū)、蔬菜區(qū)、水果區(qū)、學(xué)習(xí)用品區(qū)、服裝區(qū)）；音樂（進出場、逛超市）；超市工作人員牌子；桌布。

活動過程：

一、開始部分：導(dǎo)入活動：

教師：“寶貝們，你們有沒有跟爸爸媽媽去超市買東西呢？”

幼兒：“有。”（幼兒自由回答）

教師：“對了，超市里面糖果香，物品多彩又多樣，對嗎？”

二、基本部分：

教師：“倒霉熊呢，它今天也去超市購物了，我們一起來看看它在超市購物的時候發(fā)生了什么事情呢？看看她那樣做對不對？我們要不要向她學(xué)習(xí)？”（播放倒霉熊超市購物視頻。）

教師：“剛才我們看了，倒霉熊它在購物的時候發(fā)生了什么事情呢？它做的那些事對不對？”（幼兒自由回答。主要引導(dǎo)幼兒說出：亂動超市的東西、推別人的'車子、在超市吵架、損害超市東西）

教師：“在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你們還看過哪些不文明的購物行為？”（幼兒自由回答。主要引導(dǎo)小朋友說出：亂動?xùn)|西、拆包裝、插隊、物品沒有放回原位、偷竊、亂扔垃圾等。）

教師：“羅老師這里呢有一些超市購物的照片，我們一起來看看，看看他們做的對不對？”（逐一播放：文明與不文明購物照片。）

教師小結(jié)：“超市里面糖果香，物品多彩又多樣，排隊付款才能吃或品嘗，不要的物品放回原位、不偷竊?！?/p>

教師：“寶貝們，羅老師呀也開了一家一元超市，名字叫《小燕子超市》。我想請2位小朋友站在超市門口迎賓?！?/p>

教師：“寶貝們，當(dāng)有客人來了，要說什么呢？”

幼兒：“歡迎光臨！”

教師：“呀，xx寶貝真有禮貌，我請你來?！?/p>

教師：“如果客人要離開超市了，我們要怎樣說呢？”

幼兒：“再見?！?/p>

教師：“對了，要說‘再見，歡迎下次光臨！’”

教師：“xx寶貝表現(xiàn)真好，來，羅老師請你來迎賓。”

教師：“我還要請6位小朋友來當(dāng)導(dǎo)購員，導(dǎo)購員的任務(wù)就是幫我管理商品以及促銷我的商品。因為今天羅老師的超市剛開業(yè)，所以有我還設(shè)有一個特價區(qū)，在特價區(qū)里面，你可以用一元購物幣購買兩件商品?！?/p>

教師：“我請一位小朋友來幫負責(zé)特價區(qū)商品，我請誰？”

幼兒：……

教師：“我還要請5位導(dǎo)購員，看看請誰來呢？”

幼兒：……

教師：“我還要請一位小朋友來當(dāng)防損員，責(zé)任是看看有沒人損害超市里面的東西?！?/p>

教師：“我還要請一位小朋友來當(dāng)收銀員，來幫我收錢，沒給錢是不能讓他把東西帶走的哦?！?/p>

教師：“我還要請兩位保安，保安的任務(wù)就是幫我維持超市秩序，看看有沒有人打架等等?！?/p>

教師：“今天羅老師還請了一位記者，專門為我們拍照呢?！保ㄓ浾叱鰣觯?/p>

教師：“其他沒有選到的小朋友，不要灰心，羅老師等下邀請你來當(dāng)逛超市，好嗎？”

教師：“現(xiàn)在羅老師超市快要開業(yè)了，先請我的工作人員各就各位。我先請我的迎賓人員到超市入口來站好?！?/p>

教師：“請我的導(dǎo)購員也站到自己的位置上。我請我的收銀員站到收銀處。請我的保安站到超市出口，幫我維持超市秩序?！?/p>

教師：“寶貝們，羅老師超市等下就邀請你們?nèi)ス涑辛耍_老師有兩條規(guī)則：1、每人限購一件商品，特價區(qū)的除外，特價區(qū)可以買兩件?！?/p>

教師：“每人只能買幾樣?xùn)|西？”

幼兒：“每人只能買一樣?xùn)|西。”

教師：“特價區(qū)可以買兩樣。”

教師：“規(guī)則2：等下逛超市的時候我會放音樂，我的音樂結(jié)束了，請你回到座位上坐好，并把買好的東西放在自己的凳子下面?！?/p>

教師：“寶貝們，當(dāng)我的音樂停了，你們要干嘛？”

幼兒：“當(dāng)音樂結(jié)束了，就要回到位置上做好，并把買好的東西放在凳子下面?！?/p>

教師：“對了，寶貝們真棒！”

教師：“現(xiàn)在羅老師一元超市開業(yè)啦！”（把柜子布拿掉）

教師：“請寶貝們來購物吧！”（購物音樂響起教師作為老板進行監(jiān)督。記者拍照。）

（音樂結(jié)束，請寶貝們回到坐位上，并把買的東西放在凳子下面。）

教師：“讓我們來看看剛才小朋友是不是文明購物的？”

（逐一講解圖片）

教師：“剛才呀，有的寶貝表現(xiàn)非常棒，有的小朋友可能沒有把我們購物時要注意的事項記清楚。所以呀，羅老師把我們購物時要注意的事項遍寫成了一首兒歌，我們一起來學(xué)學(xué)吧！《購物歌》：超市里面糖果香，排隊付款后品嘗。物品多彩又多樣，選購輕拿又輕放，公共場所講秩序，你先我后不推擠。文明購物靠大家，個個都是頂呱呱，頂呱呱！”

教師：“呀，xx小朋友表現(xiàn)得的真好，我請他到上面來跟羅老師一起來表演?！?/p>

教師：“呀，寶貝們，她表現(xiàn)棒不棒？”

幼兒：“棒?！?/p>

教師：“寶貝們，你們會這了嗎？”

幼兒：“會了?！?/p>

教師：“那你們自己來一遍好不好？”

幼兒：“好。”

教師：“《購物歌》一備齊?！?/p>

教師：“大三寶貝們真是太棒了，你們會文明購物了嗎？”

幼兒：“會了?！?/p>

教師：“那現(xiàn)在羅老師邀請你們一起去春游，想不想去？”

幼兒：“想。”

教師：“那請你們拿起你們剛才買好的東西，跟羅老師一起出發(fā)吧。（音樂想起，有序退場）

三、結(jié)束部分：出場音樂響起，大家排好隊有序走出教室。

活動反思：

在整個活動進行的過程中，每一個環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題，當(dāng)他們通過自己的常識、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時，相信他們會從中獲得思考、交流、合作、認知等很多很多，更會體會到購物帶來的成功喜悅。