第一篇：幼兒園環(huán)境文化建設(shè)

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幼兒園環(huán)境文化建設(shè)

幼兒園文化包括環(huán)境文化、制度文化、精神文化等幾方面的內(nèi)容，今天我重點(diǎn)談一談?dòng)變簣@的環(huán)境文化建設(shè)。

幼兒的成長(zhǎng)離不開(kāi)環(huán)境，環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的影響是極其深遠(yuǎn)的。我國(guó)古代對(duì)此就有精辟的論述，如“近朱者赤，近墨者黑”，就是強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人的感染作用。又如“孟母三遷”故事又說(shuō)明培養(yǎng)人才要重視環(huán)境的選擇，所以說(shuō)環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展作用是重要的，不可替代的。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！薄坝變簣@應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！庇變簣@通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒進(jìn)行生動(dòng)、直觀、形象和綜合的教育，讓幼兒參與和利用環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行全方位的信息刺激，激發(fā)幼兒內(nèi)在的積極性，讓幼兒直接得到一種情感和知識(shí)的啟迪，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。因此，我們說(shuō)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園重要工作之一，我們應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

一、公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)

幼兒園的公共環(huán)境是每個(gè)幼兒都接觸到、感受到、觸摸到的地方?！坝變簣@公共環(huán)境”界定為幼兒園內(nèi)除班級(jí)以外的其他公共集體活動(dòng)場(chǎng)所，它包括戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地、走廊、門(mén)廳、專(zhuān)用活動(dòng)室等的布局和布置。公共環(huán)境的整體創(chuàng)設(shè)雖然給人感覺(jué)對(duì)孩子的作用不是直接的，但是它卻能給人以潛移默化的影響，并且更能體現(xiàn)一個(gè)幼兒園的辦學(xué)風(fēng)格和教學(xué)品位。

（一）大廳

大廳是師幼及家長(zhǎng)每天必定會(huì)接觸的場(chǎng)所。我們?cè)诖髲d頂部粘貼給人明快感覺(jué)的桔黃色葉子，并根據(jù)季節(jié)或節(jié)日及主題活動(dòng)的不同來(lái)制作掛件。在主墻上繪制了體現(xiàn)愛(ài)國(guó)題材的大型墻面畫(huà)《各族兒童歡聚在一起》。并在各空白處設(shè)計(jì)張貼了宣傳幼兒園辦園思想及人文管理的各種宣傳板。讓人在一進(jìn)入大廳就充分感受幼兒園開(kāi)放、向上的辦園理念。

（二）走廊

幼兒園三層樓的走廊都非常的悠長(zhǎng)，結(jié)合每層樓幼兒年齡段特點(diǎn)，我們分別設(shè)計(jì)了不同的內(nèi)容，一樓海底世界、二樓夢(mèng)幻森林、三樓美麗太空。給教師和幼兒留有充分的發(fā)揮空間，讓各年齡段的師生自己設(shè)計(jì)完成。在大背景下，老師們又制作了不同的掛件，一樓各色海洋植物及動(dòng)物、二樓體現(xiàn)親情的全家福、三樓十二生肖文化，凸顯各級(jí)部的特點(diǎn)。并在走廊兩側(cè)繪畫(huà)幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通形象及涵蓋豐富知識(shí)的組圖，讓幼兒在進(jìn)進(jìn)出出的過(guò)程中接受豐富的信息。開(kāi)展主題活動(dòng)以來(lái)，我們把主題網(wǎng)絡(luò)以圖文并茂的形式張貼在走廊墻裙上，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解我們的活動(dòng)情況。

（三）樓梯

樓梯是孩子上下樓的通道，我們將具有我園特色的民間工藝作品如布藝、剪紙等懸掛于兩側(cè)，讓幼兒在時(shí)時(shí)處處中感受民間工藝所帶來(lái)的藝術(shù)熏陶。并不定期地更換內(nèi)容，使幼兒接觸的豐富藝術(shù)手段。

（四）功能室

我園開(kāi)辟有多個(gè)專(zhuān)用功能室，如多功能廳、圖書(shū)閱覽室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、美術(shù)室等，并不斷充實(shí)所需器材及資料，讓孩子們?cè)谶M(jìn)入到各室能尋到不同的教育契機(jī)，從而充盈孩子的大腦，開(kāi)發(fā)他們的不同潛能。我們?yōu)槊渴以O(shè)計(jì)了不同的標(biāo)識(shí)，讓孩子感知標(biāo)識(shí)文化帶來(lái)的的樂(lè)趣。

（五）零散區(qū)域 新加坡品格蒙特梭利（中國(guó)）運(yùn)營(yíng)中心

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教學(xué)樓內(nèi)還有很多零散的小區(qū)域，我們也充分挖掘利用價(jià)值，拓展利用空間。如多功能廳外的拐角處，幾年來(lái)我們也是在不斷的更新環(huán)境內(nèi)容，從最早的娃娃家、服裝超市、T型臺(tái)到現(xiàn)在年味濃濃的農(nóng)家院，讓孩子有了充足的有了天地。

二、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

我們?cè)诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)上注重了教育性、審美性、動(dòng)態(tài)性、趣味性、參與性、節(jié)約性的原則；創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容包括季節(jié)變化、節(jié)日、中心活動(dòng)、特色教育等；創(chuàng)設(shè)的方法會(huì)根據(jù)不同區(qū)域和需要來(lái)考慮；環(huán)創(chuàng)材料上主要用紙來(lái)制作，這樣比較方便、節(jié)省時(shí)間；技能上把剪、貼、折、畫(huà)、插接等綜合應(yīng)用。

（一）主題教育墻飾

主題墻是主題活動(dòng)預(yù)設(shè)與生成的刺激物，墻面主要展示主題活動(dòng)的內(nèi)容、發(fā)展脈絡(luò)、相關(guān)信息資料、以及幼兒的作品等。具有啟動(dòng)、展示、總結(jié)的功能。主題墻是動(dòng)態(tài)的、是互動(dòng)的、是可以隨心創(chuàng)設(shè)的。設(shè)置主題墻確立注重以孩子為主的理念，放低視角，以幼兒的眼光和需要來(lái)評(píng)判環(huán)境創(chuàng)設(shè)。降低成本，注重實(shí)效。壓低視線，以幼兒的視線和幼兒夠得著為標(biāo)準(zhǔn)。富有彈性，給幼兒預(yù)留生成的空間，誘發(fā)幼兒探索、生成新的有意義的環(huán)境內(nèi)容。墻飾符合幼兒的年齡點(diǎn)點(diǎn)，以幼兒的興趣愛(ài)好、審美心理去設(shè)計(jì)墻飾的內(nèi)容。墻飾是師生共同合作、利用的園地，使用多種材料，擁有多種表現(xiàn)形式和風(fēng)格，體現(xiàn)較高的藝術(shù)品味，給幼兒潛移默化的影響。小班、中班、大班不同年齡階段的不同班別，根據(jù)本班的教育目標(biāo)，幼兒的實(shí)際水平，創(chuàng)作出具有本班特點(diǎn)的墻飾，一般圍繞近期開(kāi)展的主題活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，如中二班創(chuàng)設(shè)的《我愛(ài)泰山》主題墻飾，充分體現(xiàn)主題教育的作用。

（二）特色環(huán)境創(chuàng)設(shè)

民間工藝作為我園的園本課程研究?jī)?nèi)容，已開(kāi)展幾年了，每班也形成了不同風(fēng)格的環(huán)境特色，各班根據(jù)總課程要求開(kāi)展特色活動(dòng)，并創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的主題環(huán)境，充分凸顯本班風(fēng)格。我們盡可能地和孩子共創(chuàng)一個(gè)充滿民間藝術(shù)的氛圍，在這個(gè)環(huán)境中，讓孩子深切的感受民間藝術(shù)；可以按照自己的意愿選擇喜愛(ài)的民間工藝作品進(jìn)行游戲；可以進(jìn)行一些民間工藝技能的練習(xí)；可以探究一些自己感興趣的作品。如小一班扎染、小二班紙編、小三班泥工、中一班草編、中二班布貼、中三班刺繡、大一班中國(guó)結(jié)、大二班剪紙、大三班布藝。

（三）作品專(zhuān)欄

1、墻面作品

用于展示幼兒的作品，根據(jù)墻面的情況安排在活動(dòng)室內(nèi)，或班級(jí)門(mén)口及走廊上。作品欄的設(shè)計(jì)包括名稱(chēng)及邊框，教師根據(jù)不同班級(jí)年齡特點(diǎn)進(jìn)行，作品一般是日常教育教學(xué)的美術(shù)作品，是全班幼兒作品，內(nèi)容一般是以主題進(jìn)度更換，設(shè)計(jì)形式方便更換，作品袋上有幼兒容易識(shí)別的標(biāo)記。這樣孩子自由取放，減輕教師負(fù)擔(dān)，隨著活動(dòng)的開(kāi)展將家長(zhǎng)欣賞過(guò)的作品可裝訂成冊(cè)。

2、手工作品

一般的手工制作，我們都提倡家長(zhǎng)參與。這樣不但可以讓家長(zhǎng)進(jìn)行親子體驗(yàn)，還有助于讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育活動(dòng)，將孩子制作的作品展示在開(kāi)放式的櫥柜里，便于幼兒互相欣賞。

（四）班集體專(zhuān)欄

每班都有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的墻面，把全班小朋友的生活照片集中在一起，以此來(lái)表示大家友好、愉快地生活在一起，班集體像一個(gè)溫暖的大家庭。名稱(chēng)有：“我愛(ài)我班”、“酷寶貝”、“我愛(ài)我新加坡品格蒙特梭利（中國(guó)）運(yùn)營(yíng)中心

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家”“相親相愛(ài)等等。

（五）天氣預(yù)報(bào)欄

從小班到大班我們都設(shè)置了天氣預(yù)報(bào)欄，所占空間不大，但是高矮都很適宜與幼兒互動(dòng)，便于幼兒操作。天氣預(yù)報(bào)欄是為了培養(yǎng)幼兒觀察天氣、了解天氣特征，感受天氣的變化，并掌握記錄天氣信息的方法。幼兒輪流擔(dān)任小小氣象員，嘗試記錄、播報(bào)、預(yù)測(cè)天氣，并有專(zhuān)門(mén)的記錄表格，讓幼兒感知天氣對(duì)人們生產(chǎn)生活帶來(lái)的影響。

（六）家園聯(lián)系欄

家園欄是班級(jí)與家長(zhǎng)溝通的重要渠道，是家長(zhǎng)關(guān)注了解參與主題活動(dòng)的窗口，它承擔(dān)著班級(jí)信息來(lái)源站和主題活動(dòng)資料庫(kù)的任務(wù)。定期向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，教育方法，通告本班本學(xué)期教育目標(biāo)與家長(zhǎng)配合向幼兒進(jìn)行教育的內(nèi)容，交流科學(xué)育兒經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、方法，介紹本班教師的基本情況，便于家長(zhǎng)了解教師，更好的進(jìn)行溝通交流等。在創(chuàng)設(shè)家園欄時(shí)，我們主張?jiān)O(shè)置多個(gè)版塊，如“主題樹(shù)”、“熱點(diǎn)話題”、“親子時(shí)光”、“共享資源”等等，利用家園欄中的版塊宣傳主題，指導(dǎo)家長(zhǎng)全程參與主題活動(dòng)?！爸黝}樹(shù)”——讓家長(zhǎng)了解主題的目標(biāo)、內(nèi)容；“熱點(diǎn)話題”——介紹主題活動(dòng)進(jìn)展，征集家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的建議；“親子時(shí)光”——提供幼兒活動(dòng)的情況和親子互動(dòng)信息；“共享資源”——提示和指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助幼兒收集材料。讓家長(zhǎng)在短短的接送孩子的幾分鐘時(shí)間里，感受到幼兒園一日活動(dòng)中滲透著幼兒的全面發(fā)展。我們?cè)谙蚣议L(zhǎng)傳遞信息的同時(shí)，還留有空間給予家長(zhǎng)傳遞給幼兒園的信息，設(shè)計(jì)“家長(zhǎng)信箱”、“家教心得”、“表?yè)P(yáng)欄”、“親熱一家人”、“健康快車(chē)”等小欄目給家長(zhǎng)參與的空間，讓家長(zhǎng)在參與過(guò)程中對(duì)老師形成信任，與幼兒園達(dá)成共識(shí)，讓家長(zhǎng)與家長(zhǎng)更好的相互交流育兒經(jīng)驗(yàn)。

（七）活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)

活動(dòng)區(qū)是幼兒園與小學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)最顯著的差別，也是避免幼兒園小學(xué)化傾向的捷徑。在區(qū)域活動(dòng)中，孩子處于主動(dòng)地位，他們自主地控制著活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、材料及玩伴，極大的彌補(bǔ)了集體活動(dòng)的缺陷?；顒?dòng)區(qū)與主題教學(xué)有著相輔相成、相互補(bǔ)充、相互呼應(yīng)的內(nèi)在聯(lián)系。它有利于主題活動(dòng)的延伸，保證課程的完整性；有利于幼兒與環(huán)境、材料的互動(dòng)，自主獲得主題經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)區(qū)一般以幼兒自選活動(dòng)、自主活動(dòng)、小組活動(dòng)為主。一般設(shè)置有4-6個(gè)常規(guī)區(qū)域，包括：角色游戲區(qū)、建構(gòu)游戲區(qū)、圖書(shū)區(qū)、表演區(qū)、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、美工區(qū)等。與園本化課程和主題活動(dòng)相結(jié)合的特色區(qū)域。還有與主題目標(biāo)和主題活動(dòng)相吻合的主題區(qū)域。

三、標(biāo)識(shí)文化

我們精心設(shè)計(jì)了幼兒園的形象標(biāo)識(shí)，各種宣傳欄、標(biāo)識(shí)牌、警示牌等。在入口的地面上，畫(huà)著跳房子、走迷宮，使每個(gè)來(lái)園的孩子都忍不住去跳一跳；樓梯臺(tái)階上，印著小腳印、數(shù)字、字母，一方面告訴大家上下樓梯的方向，另一方面也教會(huì)了孩子們一些小知識(shí)；走廊上，噘嘴小孩的“噓……”字像是在說(shuō)：走路要輕輕……這一切，都讓孩子產(chǎn)生回應(yīng)，在這樣的回應(yīng)中，他們的良好行為習(xí)慣得以鞏固，生活技能得以掌握，在從自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)化的過(guò)程中邁出了成功的一步。

我們?cè)谟變簣@環(huán)境創(chuàng)設(shè)上不但重視環(huán)境的美觀作用，更重視環(huán)境的教育作用；重視“孩子才是環(huán)境真正的主人”。注重孩子的年齡、心理特點(diǎn)；重視物質(zhì)環(huán)境，而且重視心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)；符合兒童的年齡特點(diǎn)，小中大班，不同的年齡階段的墻飾，從主題內(nèi)容、表現(xiàn)技法，畫(huà)面效果，有所區(qū)別，同一年齡段的不同班級(jí)，根據(jù)本班的教育目標(biāo)，幼兒的實(shí)際水平，創(chuàng)設(shè)出具有本班特點(diǎn)的墻飾；環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容平衡，系統(tǒng)；具有動(dòng)態(tài)性和延伸性、多元互動(dòng)。幼新加坡品格蒙特梭利（中國(guó)）運(yùn)營(yíng)中心

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兒園文化建設(shè)是一個(gè)過(guò)程，而不是一個(gè)終結(jié)，因?yàn)槲幕鋵?shí)是幼兒園的生命，生命總是涌動(dòng)著活力的，所以需要不斷充實(shí)，不斷發(fā)展。讓幼兒園的每一處地方都成為陶冶孩子情操、規(guī)范孩子行為、凈化孩子心靈、在潛移默化中帶給孩子善與美的教育資源?？傊?，幼兒園環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè)一定要以幼兒為中心，以促進(jìn)幼兒的發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)。

第二篇：幼兒園環(huán)境文化建設(shè)實(shí)施方案

邯邰學(xué)區(qū)小流幼兒園環(huán)境文化建設(shè)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

環(huán)境是一種隱形課程，在開(kāi)發(fā)幼兒智能，促進(jìn)幼兒個(gè)性和諧發(fā)展等方面發(fā)揮著獨(dú)特的功能和作用?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！?環(huán)境作用的過(guò)程是潛移默化、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的過(guò)程，是一種文化熏陶的結(jié)果。結(jié)合維揚(yáng)區(qū)環(huán)境文化建設(shè)活動(dòng)，我園將整合豐富資源，進(jìn)行精心構(gòu)思，著力創(chuàng)建有利于幼兒和諧發(fā)展、特色鮮明、彰顯我園園所文化的環(huán)境，使環(huán)境成為一個(gè)培育精神的世界。

二、創(chuàng)設(shè)原則

1、環(huán)境體現(xiàn)園所特色的個(gè)性化原則

2、環(huán)境建設(shè)與教育目標(biāo)相一致的原則

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒發(fā)展相適宜的原則

4、師幼共同參與，幼兒為主體的原則

三、具體實(shí)施方案

1、精心布置自然美化的校園環(huán)境

利用我園戶(hù)外場(chǎng)地開(kāi)闊的特點(diǎn)，我們精心創(chuàng)設(shè)自然氣息濃郁的戶(hù)外環(huán)境，園大門(mén)以南布置花草樹(shù)木等種植園，是孩子種植、飼養(yǎng)、觀察的樂(lè)園；合理利用戶(hù)外的每一個(gè)角落，陳列師幼的作品，使靜態(tài)的墻壁變成充滿藝術(shù)的氛圍藝術(shù)長(zhǎng)廊，幼兒置身其中，接受著藝術(shù)的熏陶；戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地邊，充滿濃濃民間特色的孩童嬉戲壁圖，為幼兒營(yíng)造了活潑、歡快的活動(dòng)氛圍，激發(fā)了孩子們活動(dòng)的熱情。

2、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)、生活風(fēng)格的活動(dòng)室環(huán)境

環(huán)境與孩子始終是共存的，孩子依賴(lài)環(huán)境并作用于環(huán)境；而環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來(lái)源于孩子并反映孩子的生活。本著讓幼兒回歸自然，讓教育回歸生活的理念，我們注重創(chuàng)設(shè)具有探索性和成長(zhǎng)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)幼兒的親身參與感受。

1）專(zhuān)用活動(dòng)室

美工創(chuàng)意室供幼兒進(jìn)行無(wú)拘無(wú)束的藝術(shù)創(chuàng)作，手工花藝坊，孩子們大帶小在花的海洋中運(yùn)用各種各樣的材料在制作各式各樣的花，裝扮著花坊；生活小廚房，孩子們?cè)谏畎⒁痰膸椭聦W(xué)著成人在嘗試著各種各樣的生活操作，感受著生活勞動(dòng)的快樂(lè)。。

2）教學(xué)環(huán)境和家園互動(dòng)

結(jié)合每一個(gè)教學(xué)主題，教師們創(chuàng)設(shè)了師幼互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，知識(shí)性的介紹、孩子的認(rèn)知、話題大家談、幼兒作品展等等豐富多彩，精彩紛呈，孩子喜歡這樣的環(huán)境，看著自己的作品，體現(xiàn)著成功的喜悅，看著自己感興趣的畫(huà)面，和同伴一起溝通、討論，老師課堂上講授的內(nèi)容在這樣的環(huán)節(jié)中得到了更開(kāi)放式的鞏固和拓展、延伸；家長(zhǎng)園地是老師向家長(zhǎng)展示班級(jí)活動(dòng)和教育經(jīng)驗(yàn)的陣地，家園立交橋是家園實(shí)行有效溝通的橋梁，家長(zhǎng)有個(gè)性化的要求會(huì)以小紙條的形式放在自己孩子的那塊小天地，離園接待時(shí)，家長(zhǎng)又能從自己孩子的那塊小天地里得到老師今天一天對(duì)孩子相應(yīng)情況的反饋，從而更好的實(shí)現(xiàn)家園共育。

3）各具特色的班級(jí)活動(dòng)區(qū)域

老師們會(huì)根據(jù)不同年齡段幼兒的發(fā)展情況創(chuàng)設(shè)豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)區(qū)域，語(yǔ)言區(qū)，神奇的口袋，多變的魔方是孩子自編故事的好方法；科學(xué)探究區(qū)，大水車(chē)、路路通、田園小屋等讓孩子在動(dòng)手實(shí)踐中探索、積累；益智區(qū)，各種各樣的棋類(lèi)游戲，竹篩、布繩、紙板、圈做成棋盤(pán)、棋譜，各省的省會(huì)、各地的旅游景點(diǎn)、京劇里的各個(gè)角色都是棋的內(nèi)容，人體拼字、漢字迷宮、漢字沙包等游戲讓孩子在游戲中趣味玩字；民間游戲區(qū)，將我們小時(shí)候玩的一些經(jīng)典的老游戲進(jìn)行現(xiàn)代化的改良和加工，變成孩子愛(ài)玩、能玩的現(xiàn)代民間游戲；動(dòng)手制作區(qū)，玉米皮、麥秸、棉花、鋸木花、樹(shù)皮都成了制作的材料等等。

3、構(gòu)建富有園所特色的走廊環(huán)境

幼兒園的高品味需要以特色來(lái)體現(xiàn)，而特色的彰顯又需要以活動(dòng)來(lái)支撐。我園一直在籌劃著打造以農(nóng)村為特色的園所文化，樓梯旁將以草帽、篩子、竹簍等農(nóng)產(chǎn)品為原材料，進(jìn)行藝術(shù)性地加工和創(chuàng)作變成藝術(shù)品的展示區(qū)，將農(nóng)業(yè)和藝術(shù)有機(jī)的融合，二樓的青花瓷、中國(guó)剪紙、京劇臉譜、江南繡坊將我國(guó)的民間工藝進(jìn)一步進(jìn)行了提煉和糅合，孩子置身于這樣的環(huán)境和氛圍中，是一種體驗(yàn)、是一種浸染，更是一種熏陶。藉著區(qū)教育現(xiàn)代化創(chuàng)建，我們將依托高校的特色資源，充分利用空間，以幼兒的參與為主線，創(chuàng)設(shè)特色鮮明的園所環(huán)境，拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒身處其中，接受藝術(shù)美的熏陶，真正使幼兒感受到幼兒園是生活的校園，孩子的樂(lè)園。

4、圖書(shū)室

圖書(shū)室主要陳列各類(lèi)圖書(shū)，供師生閱讀、親子閱讀、幼兒閱讀

四、班級(jí)教室布置

教室布置總體要求年級(jí)特色化，班級(jí)個(gè)性化，根據(jù)不同年級(jí)、孩子的不同年齡段確定不同的主題。為了避免各個(gè)班級(jí)布置的同質(zhì)化，在教室布置中，充分發(fā)揮老師、幼兒的想象力、創(chuàng)造力，裝扮個(gè)性化的班級(jí)

1、年級(jí)規(guī)劃

a、小班圍繞“親近自然”展開(kāi)裝飾，引導(dǎo)孩子們從與大自然的接觸中感知一些人和物； b、中班圍繞“感受美好”展開(kāi)裝飾，經(jīng)過(guò)與大自然中人和物的接觸和感知，讓孩子們從中切身感受到各種事物的美好；

c、大班圍繞“暢想未來(lái)”展開(kāi)裝飾，有了之前的經(jīng)驗(yàn)，老師引導(dǎo)孩子們大膽暢想未來(lái)的和諧與美好。、主題墻

此空間交給教師去制作簡(jiǎn)單的背景，由老師和孩子一起，根據(jù)不同的主題，張貼孩子的作品或生成探索的成果。

3、班級(jí)生態(tài)角

各班級(jí)根據(jù)年級(jí)整體規(guī)劃，每班增設(shè)一個(gè)圍繞主題的生態(tài)角，體現(xiàn)我園生態(tài)環(huán)境教育的理念。

4、區(qū)域游戲角

各班級(jí)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，增設(shè)相應(yīng)的角色區(qū)、建筑區(qū)、益智區(qū)、表演區(qū)、閱讀區(qū)等游戲角。各個(gè)區(qū)域用不同的游戲架分隔開(kāi)來(lái)。便于兒童清楚地選擇活動(dòng)區(qū)，教師也可以縱觀全局，做到心中有數(shù)，方便照顧孩子游戲。

5、盥洗室的裝飾

在盥洗室的門(mén)口或里面比較醒目的地方，張貼一些文明習(xí)慣的小圖標(biāo)，規(guī)范操作的小圖示，讓孩子們耳濡目染，進(jìn)一步體現(xiàn)“盡享和諧”這一主題。

6、家園聯(lián)系欄

在規(guī)定聯(lián)系欄中制作相應(yīng)圖形的手工制作進(jìn)行裝飾，并結(jié)合我園的“六個(gè)一”，講一講、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、練一練、跳一跳等進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的張貼。以進(jìn)一步做到“家園合作、同向同步”。

小流幼兒園 2012年3月

小流幼兒園2012年綠化實(shí)施方案

邯

邰

學(xué)

區(qū)

2012年3月

第三篇：望都縣幼兒園環(huán)境文化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

望都縣幼兒園環(huán)境文化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)幼兒園文化即幼兒園硬件環(huán)境所包含的文化形態(tài)，是幼兒園文化的外在體現(xiàn)，代表幼兒園的外在形象。為加強(qiáng)幼兒園的文化建設(shè)，使我縣幼兒園的文化建設(shè)規(guī)范有序，特制訂標(biāo)準(zhǔn)（試行）如下：

一、幼兒園整體規(guī)劃

幼兒園要對(duì)整體建筑如大門(mén)、教學(xué)用房、功能室、室外廁所等進(jìn)

行整體規(guī)劃，要立足幼兒園實(shí)際，因地制宜進(jìn)行包裝，科學(xué)規(guī)劃布局，合理配備空間。新建和改建幼兒園要在主體完成后立即進(jìn)行文化設(shè)計(jì)，幼兒園文化設(shè)計(jì)要體現(xiàn)兒童特色。

二、幼兒園建筑

1、色彩：

要統(tǒng)一建筑風(fēng)格，幼兒園建筑以一園一色為主，顏色以米黃、淺藍(lán)、淺粉、淺綠為主，配以經(jīng)典故事、卡通形象等，體現(xiàn)出童真、童趣。

2、建筑名稱(chēng)：

幼兒園建筑要圍繞幼兒園辦園理念、人文歷史、發(fā)展目標(biāo)及建筑功能（如活動(dòng)室、功能室、食堂、廁所、綠地、小路、活動(dòng)場(chǎng)地）進(jìn)行命名，體現(xiàn)出幼兒園特色和文化底蘊(yùn)。

三、生態(tài)園

要堅(jiān)持不綠化就硬化、不硬化就綠化的原則，將幼兒園建成綠色生態(tài)園，綠化以草坪、灌木為主，突出校樹(shù)的種植。

1、草坪：草坪規(guī)劃設(shè)計(jì)要科學(xué)，既能綠化環(huán)境，又能利于幼兒活動(dòng)；

2、綠化帶：要以灌木為主，品種不能刺傷幼兒；

3、花壇:要以園花為主，體現(xiàn)出特色；

4、甬路或長(zhǎng)廊：要精致，水泥彩磚硬化，標(biāo)牌設(shè)置科學(xué)；

5、樹(shù)木：樹(shù)木種植以校樹(shù)為主，要選擇壽命長(zhǎng)的樹(shù)種，規(guī)劃好種植地方，原有樹(shù)木，做好保護(hù)，如需更新，提前申請(qǐng)，批準(zhǔn)后方可更新。

四、園本標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)

1、幼兒園門(mén)牌設(shè)計(jì)

(1)幼兒園名稱(chēng)規(guī)范:幼兒園統(tǒng)一為望都縣XXX鄉(xiāng)XXX幼兒園；(2)顏色與字體: 金底紅色，幼圓體；

(3)規(guī)格：40cmX60cm或50cmX80cm,直面平角。

2、其他標(biāo)牌

幼兒園標(biāo)牌設(shè)計(jì)要整齊劃一，顏色統(tǒng)一，并印有園徽等標(biāo)志。

五、幼兒園文化標(biāo)志物

1、園徽：要在征集全體師生基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)，體現(xiàn)集體理念；

2、圍繞幼兒園歷史性或特色樹(shù)木，選擇壽命長(zhǎng)的樹(shù)種確立為園樹(shù)，有文字介紹，并科學(xué)種植和加強(qiáng)保護(hù)；

3、要確立幼兒園園花，并廣泛種植。

六、幼兒園宣傳陣地

1、幼兒園宣傳陣地要做到色調(diào)統(tǒng)一(與幼兒園主體色調(diào))，背景統(tǒng)一、模式統(tǒng)一，材質(zhì)統(tǒng)一、規(guī)格統(tǒng)一（高度、大?。┎⒂∮杏變簣@園徽。

2、幼兒園簡(jiǎn)介：在大門(mén)內(nèi)醒目位置展示幼兒園簡(jiǎn)介，色彩與幼兒園整體文化和諧統(tǒng)一，并印有園徽。

3、幼兒園辦園理念、培養(yǎng)目標(biāo)要在幼兒園醒目位置展示，字體和顏色與幼兒園文化和諧統(tǒng)一。

七、幼兒園特色設(shè)計(jì)：

圍繞辦園理念，設(shè)計(jì)幼兒園辦園方向，凸出特色，如傳統(tǒng)文化特色，自然資源特色等。

八、幼兒活動(dòng)室：幼兒活動(dòng)室要分區(qū)設(shè)置，各種設(shè)施擺放科學(xué)；環(huán)境創(chuàng)設(shè)科學(xué)、使用、美觀；管理版塊要有幼兒一日常規(guī)、晨午檢記錄、消毒記錄、作息時(shí)間、課程表等內(nèi)容，全園規(guī)格、位置、色調(diào)統(tǒng)一并印有園徽。

九、功能室：各功能室要根據(jù)各自特點(diǎn)，布置相應(yīng)管理版塊（管理制 度、記錄、活動(dòng)記錄等），室內(nèi)物品擺放規(guī)范有序。

十、幼兒園環(huán)境衛(wèi)生：幼兒園環(huán)境衛(wèi)生要保持干凈、整潔，無(wú)衛(wèi)生 死角，車(chē)輛擺放整齊，有固定位置。

十一、廁所：按照標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，有簡(jiǎn)潔廁所文化，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。

第四篇：學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)

三穗縣款場(chǎng)中學(xué)2011

校

園

文

化

建

設(shè)

三穗縣款場(chǎng)中學(xué)2011年9月25日

校園文化建設(shè)

我校立足鄉(xiāng)村學(xué)校載體作用，不斷拓展德育教育和思想道德建設(shè)外延、內(nèi)涵，全面加強(qiáng)學(xué)生道德教育、養(yǎng)成教育、體驗(yàn)教育和實(shí)踐教育，把鄉(xiāng)村素質(zhì)教育打造成為學(xué)生道德教育的陣地、實(shí)踐活動(dòng)的基地、興趣培養(yǎng)的實(shí)習(xí)地和趕超文明的競(jìng)技場(chǎng)，有力地推進(jìn)了學(xué)校德育教育和未成年人思想道德建設(shè)工作。

一是充分發(fā)揮學(xué)校的教育功能，構(gòu)建無(wú)處不在、健康向上的校園文化。學(xué)校非常重視校園文化的熏陶作用，圍繞傳統(tǒng)文化教育、民族精神教育、感恩教育、勵(lì)志教育等內(nèi)容，發(fā)動(dòng)學(xué)生利用所學(xué)到的知識(shí)和技能，自主創(chuàng)作、制作了各具特色的走廊文化、樓梯文化、班級(jí)文化、宿舍文化和餐廳文化，把每一面墻體、每一層臺(tái)階都建設(shè)成道德教育的陣地，形成了“每一步都有思考，每面墻都有文化，每個(gè)角落都有教育，每幅作品都有品味”的濃厚氛圍，讓學(xué)生在耳熏目染中受到教育、得到提高。學(xué)校定期舉辦教室文化、走廊文化、寢室文化設(shè)計(jì)大賽，廣泛開(kāi)展 “衛(wèi)生評(píng)比”、“文明班級(jí)”評(píng)比、法律法規(guī)教育、珍惜生命安全教育、文明行為養(yǎng)成教育等活動(dòng)，在全校形成了較好的校園風(fēng)氣。在教學(xué)樓醒目處展現(xiàn)學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，激勵(lì)鞭策廣大教師認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)育人，扎扎實(shí)實(shí)培養(yǎng)孩子全面發(fā)展?！巴瑢W(xué)，你會(huì)了嗎”(會(huì)做人，從學(xué)會(huì)感恩開(kāi)始；會(huì)做事，從學(xué)會(huì)掃地開(kāi)始；會(huì)學(xué)習(xí)，從學(xué)會(huì)思考開(kāi)始；會(huì)健身，從學(xué)會(huì)做操開(kāi)始；會(huì)禮儀，從學(xué)會(huì)問(wèn)候開(kāi)始；會(huì)文雅，從學(xué)會(huì)走路開(kāi)始；會(huì)生存，從學(xué)會(huì)自愛(ài)開(kāi)

始；會(huì)交往，從學(xué)會(huì)微笑開(kāi)始；會(huì)自律，從學(xué)會(huì)守紀(jì)開(kāi)始；會(huì)自理，從學(xué)會(huì)穿衣開(kāi)始)的看板懸掛在每層樓梯的顯眼位置，教育學(xué)生從身邊的小事做起，做一個(gè)有修養(yǎng)、有道德的人。

樓梯文化：在每一層樓梯臺(tái)階張貼藝術(shù)作品和進(jìn)行一定的宣傳，“行修言道，禮之質(zhì)也”、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”等經(jīng)典語(yǔ)句比比皆是。班級(jí)文化：每月開(kāi)辦一期的班級(jí)文化墻報(bào)，由各班級(jí)學(xué)生集體謀劃、精心設(shè)計(jì)制作。班級(jí)文化成為了學(xué)生施展技能、發(fā)揮想象、抒發(fā)心聲的舞臺(tái)，學(xué)生們先后設(shè)計(jì)了“感念父母”、“學(xué)習(xí)心得”、“心靈驛站”、“合作體會(huì)”、“書(shū)畫(huà)展臺(tái)”、“新聞閱讀”等欄目，全校9個(gè)班級(jí)共設(shè)計(jì)制作了多個(gè)板塊，囊括了班歌、班級(jí)精神、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)口號(hào)、優(yōu)秀作文展評(píng)、小小書(shū)法展、美文欣賞、美圖賞析、今天我驕傲、今天我慚愧等各個(gè)方面的內(nèi)容，形式多樣、內(nèi)容豐富、極富創(chuàng)意。

宿舍文化：男生宿舍樓、女生宿舍樓分別粉刷了“謙恭禮讓展君子風(fēng)度”、“和聲細(xì)語(yǔ)顯才女氣質(zhì)”的大幅標(biāo)語(yǔ)，宿舍門(mén)口懸掛著學(xué)生們自己起的舍名“云良閣”“聽(tīng)雨軒”“雅士居”“淑女

齋”??，宿舍里張貼著學(xué)生們的自我激勵(lì)的話語(yǔ)：“一屋不掃，何以掃天下？”、“屋雖小，而心寬；人不同而道合”、“安靜地休息，好好地學(xué)習(xí)”，學(xué)生們把宿舍都當(dāng)成了自己溫馨的家。餐廳文化：學(xué)校加強(qiáng)餐廳文化建設(shè)，“民以食為天，食以潔為先”、“飲食健康，關(guān)注合理膳食塔”、“饑腸轆轆也要保持風(fēng)度”、“古詩(shī)‘鋤禾’你我讀，盤(pán)中辛苦當(dāng)記住”等看板，讓學(xué)生在就餐的過(guò)程中接受綠色就餐、文明修養(yǎng)、勤儉節(jié)約等文化教育。

二是充分發(fā)揮少年宮的實(shí)踐功能，鞏固發(fā)展學(xué)生素質(zhì)教育成果。少年宮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)堅(jiān)持傳統(tǒng)與現(xiàn)代、教育與情趣、知識(shí)與娛樂(lè)、活動(dòng)與休閑相結(jié)合，著力打造鄉(xiāng)土傳統(tǒng)特色實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校開(kāi)辟了跳皮筋、打陀螺、滾鐵環(huán)、跳房子、草編等傳統(tǒng)活動(dòng)項(xiàng)目，激發(fā)了同學(xué)們的興趣。立足大辛店鎮(zhèn)草編傳統(tǒng)工藝和大秧歌，邀請(qǐng)民間藝人到學(xué)校傳授草編技藝和民間大秧歌，激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好和對(duì)民俗文化的了解。廣泛開(kāi)展“我們的節(jié)日”活動(dòng)，在春節(jié)期間組織學(xué)生參與大秧歌、跑旱船、踩高蹺等民間娛樂(lè)活動(dòng)，在端午期間組織開(kāi)展包粽子、碰雞蛋活動(dòng)，在重陽(yáng)期間組織開(kāi)展敬老院服務(wù)老人活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)民族文化遺產(chǎn)、傳承中華民族傳統(tǒng)文化的意識(shí)。在音樂(lè)活動(dòng)小組實(shí)踐活動(dòng)中，組織學(xué)生挖掘?qū)W習(xí)本地音樂(lè)文化，邀請(qǐng)蓬萊大桿號(hào)傳人傳授大桿號(hào)的基本音調(diào)及演奏方法，讓學(xué)生樹(shù)立起民族審美理想和民族文化價(jià)值觀念，增強(qiáng)民族自尊心、自信心、自豪感和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。組織學(xué)生參觀登州博物館和戚繼光故里、到烈士陵園掃墓、參加法制講座，加強(qiáng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、民族精神和集體主義教育。開(kāi)展弘揚(yáng)和培育民族精神月活動(dòng)，在少年宮上演了《驚濤駭浪》、《父親》等五部深受中小學(xué)生歡迎的影片，利用節(jié)假日開(kāi)展“紅色之旅”、“愛(ài)心行動(dòng)”、“探索蓬萊前景”等活動(dòng)，讓學(xué)生深入工廠、商場(chǎng)等體驗(yàn)

生活、體驗(yàn)社會(huì)，共撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告140余份，參加社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)服務(wù)近萬(wàn)人次。

三是充分發(fā)揮少年宮的促學(xué)功能，把德育教育貫穿于課堂教學(xué)。課程是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校育人目標(biāo)的全部空間。學(xué)校按照綜合性、開(kāi)放性、選擇性的原則，結(jié)合教學(xué)工作的特點(diǎn)與少年宮活動(dòng)實(shí)際，不斷完善德育課程、學(xué)科課程、藝體課程以及綜合實(shí)踐活動(dòng)，著力培育開(kāi)放多元的課程文化。結(jié)合語(yǔ)文課教學(xué)，把學(xué)生在經(jīng)典誦讀、名著賞讀、“我愛(ài)讀書(shū)”演講比賽、“讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣”讀書(shū)筆記展覽、讀書(shū)征文活動(dòng)、《思路&花語(yǔ)》?？袆?chuàng)作的優(yōu)秀作品作為范文進(jìn)行講解；結(jié)合數(shù)學(xué)課教學(xué)，以學(xué)生參與實(shí)踐的少年宮活動(dòng)為內(nèi)容編成應(yīng)用題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；結(jié)合繪畫(huà)課教學(xué)，讓學(xué)生練習(xí)畫(huà)自己的父母感受父母恩情，畫(huà)自己的家鄉(xiāng)和學(xué)校激發(fā)學(xué)生主人翁意識(shí)；結(jié)合生物課教學(xué)，讓學(xué)生親密接觸大自然，感受人與自然的和諧；結(jié)合舞蹈課教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的日常練習(xí)，鍛造學(xué)生的意志力；結(jié)合體育課教學(xué)，把少年宮開(kāi)展的乒乓球快樂(lè)健身、30分鐘耐力跑、健美操、彩帶操、武術(shù)都引入教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的正義感和快樂(lè)心態(tài)。學(xué)校還根據(jù)本校實(shí)際，開(kāi)設(shè)了地方課程，以《美麗富饒的蓬萊》為讀本開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的自豪感。同時(shí)，學(xué)校在課堂教學(xué)中實(shí)行了獨(dú)具特色的小組合作學(xué)習(xí)，把有共同興趣和愛(ài)好的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，采取“合作幫學(xué)”、“整體評(píng)價(jià)”等機(jī)制，調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情。

四是充分發(fā)揮少年宮的引導(dǎo)功能，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。由于少年宮活動(dòng)豐富，學(xué)生們都樂(lè)于參與、積極參與。學(xué)校因勢(shì)利導(dǎo)，有重點(diǎn)地開(kāi)展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生道德素質(zhì)得到新的提升。設(shè)立了校園學(xué)生文明崗和文明線，組織學(xué)生開(kāi)展禮儀方面的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，開(kāi)展尊師禮儀、課堂禮儀、儀態(tài)儀表禮儀、集會(huì)禮儀以及“禮在身邊”系列文明禮儀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了謙恭禮讓、溫文爾雅。開(kāi)展習(xí)慣養(yǎng)成標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)，全面加強(qiáng)學(xué)生“從我做起”的自律教育、“熱愛(ài)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的自主教育和“積極探究、學(xué)會(huì)交流”的團(tuán)隊(duì)教育。設(shè)置了學(xué)生心理健康咨詢(xún)室、音樂(lè)欣賞室，通過(guò)討論分析、談話溝通、行為訓(xùn)練、心理陳述、組織學(xué)生參與情景體驗(yàn)等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，促進(jìn)了學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)、自我成長(zhǎng)和全面發(fā)展。依托少年宮成立了學(xué)生會(huì)、文學(xué)社、攝影會(huì)、廣播站等社團(tuán)，通過(guò)制訂社團(tuán)管理制度、評(píng)選星級(jí)社團(tuán)、招聘競(jìng)選社長(zhǎng)、委派指導(dǎo)教師等方法，提升了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

第五篇：幼兒園園所環(huán)境文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)材料

幼兒園園所環(huán)境文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)材料

幼兒園園所環(huán)境文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)材料

XX縣XX幼兒園是縣委、縣政府2010年投資XXXX萬(wàn)元新建的一所現(xiàn)代化公辦幼兒園，占地16畝，建筑面積XXXX平方米，共設(shè)有大、中、小27個(gè)教學(xué)班。在園幼兒917名，全園共有教職工91名，其中正式員工XX名，臨聘人員25名，公益人員6名。我園配置了觸控一體機(jī)和鋼琴等一流的教學(xué)設(shè)備。

作為縣委縣政府投巨資興建的一所標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化的一所公辦幼兒園，園所文化成為育人環(huán)境的重中之重。我們堅(jiān)持精心打造，使每處環(huán)境都會(huì)說(shuō)話，都具有教育功能，力求環(huán)境兒童化。在全體教職工的努力下，我園園所環(huán)境文化建設(shè)已初具成效。現(xiàn)將我園的做法向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

為了使我園園所文化有層次、上檔次，我們目光定位在陜西省知名幼兒園，我園8月20日組織部分管理人員赴西鐵二幼進(jìn)行學(xué)習(xí)，8月21日聘請(qǐng)我省幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)專(zhuān)家、XX文理學(xué)院教授李XX來(lái)我園進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)指導(dǎo)規(guī)劃，聘請(qǐng)楊凌示范區(qū)幼兒園園長(zhǎng)杜XX我園對(duì)園文化進(jìn)行設(shè)計(jì)指導(dǎo)，明確主題，制定了切實(shí)方案。

1、我園在室外環(huán)境建設(shè)過(guò)程，堅(jiān)持以真愛(ài)為主題，設(shè)立了文化石，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)繪畫(huà)公司在這一題思想指導(dǎo)以下對(duì)整體進(jìn)行了設(shè)計(jì)、對(duì)墻體進(jìn)行了美化。（墻體美化還正在實(shí)施）

2、根據(jù)幼兒園的特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)規(guī)劃幼兒園活動(dòng)區(qū)、種植角、戲水區(qū)、玩沙區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)，使幼兒園區(qū)角功能完善，這些區(qū)角隨著室外工程正在實(shí)施，預(yù)計(jì)9月20日將全部到位。

3、對(duì)于室內(nèi)，我們堅(jiān)持分區(qū)域，分主題。對(duì)于大廳，首先對(duì)進(jìn)戶(hù)門(mén)設(shè)計(jì)大小不同郁金香，分別代表老師精心呵護(hù)孩子，進(jìn)入大廳，地面我們?cè)O(shè)置蒙氏走線，使孩子在走的過(guò)程中認(rèn)識(shí)奇偶數(shù)、左右，在西側(cè)設(shè)立了家長(zhǎng)休息區(qū)，為來(lái)園送孩子的家長(zhǎng)提供休息，設(shè)立了幼教家教資料，以達(dá)到提高家園共育的水平，在墻體上設(shè)立了園丁譜，便于家長(zhǎng)了解老師，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)教師的了解，便于家長(zhǎng)與幼兒園的溝通；在大廳的西側(cè)設(shè)立了幼兒閱讀區(qū)，為孩子提供幼兒圖書(shū)，在此自由閱讀；在連廊通道里，我們?cè)O(shè)置了環(huán)保主題區(qū)，主要利用廢舊報(bào)紙、紙杯、紙箱做成環(huán)保宣傳版面，教育孩子從小關(guān)注環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境；設(shè)立了民俗文化展示區(qū)，有十二生肖、京劇臉譜，從孩子了解民俗文化精髓；設(shè)立了可愛(ài)的家鄉(xiāng)主題區(qū)，通過(guò)對(duì)XX縣代表性的特產(chǎn)、名勝的展示，使孩子從小熱愛(ài)家鄉(xiāng)；還設(shè)立幼兒作品展示區(qū)，主要利用幼兒身邊舊紙箱，生日蛋糕盤(pán)等廢舊材料，做成泥塑、幼兒畫(huà)，使孩子受到環(huán)保教育，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。使幼兒的作品得到展示，讓幼兒有成就感；我們?cè)O(shè)置了愛(ài)國(guó)主題區(qū)，分別繪有黨旗、國(guó)旗、團(tuán)徽，使孩子從小就能認(rèn)識(shí)國(guó)旗、黨旗，受到愛(ài)國(guó)主義教育；同時(shí)我們還設(shè)置了一年四季展示區(qū)，在這些主題區(qū)的設(shè)置過(guò)程中，我們不是用生硬的文字進(jìn)行說(shuō)教，而是抓住這些季節(jié)明顯特點(diǎn)讓孩子共感受哪個(gè)是春天，哪個(gè)是夏天。

4、為了使孩子在幼兒園就能了解社會(huì)，在微觀社會(huì)環(huán)境體驗(yàn)大社會(huì)，我們分別設(shè)置了超市、銀行、美容院、娃娃家等6個(gè)主題區(qū)，讓還在在游戲的過(guò)程中，提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、與同伴合作交流、實(shí)踐的能力，在微觀社會(huì)環(huán)境體驗(yàn)大社會(huì)。

5、對(duì)于活動(dòng)室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我們要求各班確定一個(gè)兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話故事作為主題，讓每位老師先設(shè)計(jì)，保教處審查后，再進(jìn)行制作，使其具有教育功能。

總之，我們把孩子當(dāng)做未來(lái)，把園所環(huán)境文化建設(shè)當(dāng)做幼兒成長(zhǎng)重要載體，精心設(shè)計(jì)，全員參與，共同美化，取得一點(diǎn)微不足道的成績(jī)。但與現(xiàn)代幼兒教育要求差距甚遠(yuǎn)。今后，我們將不斷吸收借鑒兄弟園所先進(jìn)理念、先進(jìn)做法，努力把我園創(chuàng)設(shè)成一個(gè)環(huán)境優(yōu)美育人功能突出的現(xiàn)代化園所。

謝謝各位。