第一篇：小五上語文教案

小學(xué)語文(人教版)· 五年級上 | 第一單元

1、竊讀記 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

１、認(rèn)識７個生字，會寫１４個生字；正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等。２、有感情地朗讀課文。

３、抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。４、學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。

教學(xué)重難點(diǎn)

１、引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對讀書的熱愛，對知識的渴望。２、是在閱讀中體會作者通過動作和心理活動，將“竊讀”滋味具體化的寫法。

教學(xué)工具 多媒體工具 教學(xué)過程

第1課時

一、導(dǎo)語

“竊”是什么意思？你認(rèn)為人在什么樣的情況下才會這樣做？“竊”時心里會怎么想？請你打開書本，是什么促使了林海音這樣去“竊讀”的？

二、初讀課文

１、默讀課文兩遍。

２、讀第一遍，圈出課文的生字、新詞。

３、讀完第二遍，把書合上想想課文主要講了什么？

三、交流反饋 １、梳理內(nèi)容：

竊讀的時間段？竊讀的辦法？竊讀的感受？

（引導(dǎo)學(xué)生體會文章的內(nèi)容緊密圍繞課題展開敘述。）２、識讀詞語：

竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲等詞語。

３、范寫觀察：

餓、懼、柜、檐、酸、撐 注意字的間架結(jié)構(gòu)。４、生書寫練字本上的漢字。

四、再讀課文

１、畫出描寫林海音動作和心里活動的句子。２、體會：

這樣寫的好處，并摘抄在自己的語言積累本里。

五、放聲朗讀全文

六、結(jié)束語

“我”是擔(dān)憂又害怕的跨進(jìn)書店，因為那是一種怎樣的竊讀滋味？（文中第四段）──很快樂，也很懼怕。我快樂什么？害怕什么呢？讓我們走進(jìn)作者的內(nèi)心深處，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)詞語

竊讀 炒菜 鍋勺 饑餓 懼怕 充足 屋檐 一碗 真酸 支撐 書柜 哎喲 踮起腳

二、學(xué)習(xí)課文

１、體會作者看書的急切心情： ⑴指名讀描寫林海音動作的句子。⑵標(biāo)出描寫林海音動作： 詞語：跨、踮、鉆、擠、找。

體會：顧客多，我看書的心情急切。

⑶板書：跨、踮、鉆、擠、找

心情急切動作描寫。⑷讀出這種感受。

２、體悟作者竊讀的獨(dú)特感受： ⑴指名讀描寫竊讀心里活動的句子。

⑵為了能順利的看書她是？為什么這樣做？ 板書：“懼怕”找到相關(guān)的語句體會： ①光讀不買的人不多，怕老板攆我走。②常此這樣，自己感到不好意思。板書：獨(dú)特感受心理描寫 ⑶自由地有感情讀４～７段。

⑷如果說竊讀時的心里是懼怕的，那么竊讀后的心里感受呢？ ⑸你認(rèn)為是什么促使了林海音這樣去“竊讀”的？ 找出相關(guān)的語句或談?wù)勛约旱目捶?。?/p>

⑹體會含義深刻的句子“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！?“吃飯長大的”指的是身體成長物質(zhì)的需求，“讀書長大”則是指精神的成長食糧，糧食哺育的是身體，書籍哺育的是靈魂，一個身體與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。作者真正的領(lǐng)悟到這句話的意義，于是她（），于是作者“怕并快樂著”，樂大于苦，喜大于懼。３、出示讀書名言： ⑴抓緊時間讀書：

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。⑵讀好書：讀書也象開礦一樣，“沙里淘金”。──趙樹理 ⑶善讀書：讀書有三到，謂心到，眼到，口到。──朱熹 ⑷讀書的樂趣：我覺得，當(dāng)書本給我講到聞所未聞，見所未見的人物、感情、思想和態(tài)度時，似乎是每一本書都在我面前打開一扇窗戶，日日讓我看到一個不可思議的新世界。４、生創(chuàng)作“我的讀書名言”。

三、拓展延伸

１、結(jié)合過去，談?wù)勛约簩Υ撮喿x課外書持什么態(tài)度。２、結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，說說此時對待看課外書的感受。

四、課后習(xí)題

１、收集名人的讀書故事，制作一期走廊文化展板。２、制定“我和好書交朋友”的閱讀打算方案。板書

竊讀記

復(fù)雜：快樂懼怕（心理描寫?yīng)毺馗惺埽┘鼻校海▌幼髅鑼懀嚎?、踮、鉆、擠、找）

2、小苗與大樹的對話

教案教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識三個生字，能借助字典，能聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2.正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。

3.能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動。

教學(xué)重難點(diǎn)把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。

教學(xué)工具 課件 教學(xué)過程

一、談話引入，初讀課文。

1.同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見過這些作家嗎？有一位苗苗小同學(xué)不但見過很多著名的作家，還采訪過他們呢。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。.季羨林(1911~2009),我國著名文學(xué)翻譯家、學(xué)者。山東臨清人。1930年就讀清華大學(xué)西語系,畢業(yè)后在濟(jì)南任中學(xué)教員。1935年留學(xué)德國哥廷根大學(xué),1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位。1946年回國任北京大學(xué)東方語言文學(xué)系教授兼系主任。他長期致力于印度語言、文學(xué)及歷史的研究和翻譯工作。著有《印度簡史》《印度古代語言論集》等多部作品。還曾在《人民日報》《光明日報》《人民文學(xué)》等報刊上發(fā)表多篇散文。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础?.板書課題。

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1．1999年8月21日，苗苗同學(xué)采訪了著名作家季爺爺。讓我們?nèi)ヂ犅犓麄兌颊劻诵┦裁础?/p>

2．學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音（尤其注意多音字），讀通句子。

3．檢查自讀情況。

4．指名說說課文的主要內(nèi)容。

三、精讀課文，深入探究

1．再讀課文，說說苗苗同季爺爺都交流了哪些問題？他們對讀書各自有何見解？

2．學(xué)生思考，再與同桌交流。（主要有以下 方面：閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累詩文。）

3．讀了他們的對話，你有什么感受？ 他們之間的交流親切自然。

苗苗：熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，對季爺爺?shù)淖鹁?、崇拜溢于言表。季爺爺：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對下一代的關(guān)愛之情。他們的對話，使我們懂得了多讀書、讀好書的必要。）

4．本文是一篇訪談錄，通篇都是對話，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣朗讀？學(xué)生交流。教師點(diǎn)撥：要像說話一樣自然，不做作，爭取做到親切與自然。

5．同桌分角色對話交流，朗讀課文。

6．在苗苗與季爺爺交談的內(nèi)容中，你最感興趣的是哪個問題？請你結(jié)合自己的生活實際和學(xué)習(xí)實際來談一談。學(xué)生自己先做準(zhǔn)備，再在小組內(nèi)展開討論，最后全班交流。

7．重點(diǎn)引導(dǎo)“閑書”的問題：

（1）在苗苗對季爺爺?shù)牟稍L中，他們用了很長時間討論看閑書。那么到底“閑書”是什么，能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫幔?/p>

（2）其實，我們已經(jīng)從他們兩人的交流中體會到閱讀能帶來歡樂，幫助寫作。古人云：讀書百遍，其義自現(xiàn)。走過愛讀書的童年和少年，我想說，“是閱讀，為我打開了知識的大門?！蹦隳苡眠@樣的句式來說說對閱讀的感受嗎？

學(xué)生自由交流，如果自己說不出來，還可以談?wù)勛约核鸭年P(guān)于閱讀的名言警句。

（3）看來，“閑書”不閑，杜甫曾說過，“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外?！苯裉?，老師想說的是，如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧！

四、品味題目，理解深化

1．再讀課題，為什么要把苗苗比做小苗，把季羨林比作大樹呢？

（1）與二人名字有關(guān)。

（2）寓意苗苗在求學(xué)和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；季爺爺學(xué)識淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。

2．文章把季爺爺比作根深葉茂的大樹，其理由是什么？

（1）季爺爺學(xué)識淵博，學(xué)有建樹，有著豐富的文化底蘊(yùn)。

（2）季爺爺平易近人，關(guān)心下一代，有著高尚的人格魅力。

3．啟發(fā)思考：怎樣才能從一株小苗長成為一株參天大樹？

五、學(xué)習(xí)訪談技巧，提高實踐能力

1．訪談是與人交流，通過閱讀這則訪談錄，你對訪談技巧有了一些什么新的認(rèn)識？

（1）要有禮貌地請教，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（2）要傾聽對方的表述。

2．結(jié)合以上兩個方面，再細(xì)讀課文，加深對訪談的認(rèn)識和了解。

課后習(xí)題

1．搜集名人讀書故事或讀書名言。

2．選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時作摘抄或填寫閱讀記錄卡。

3．調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書目；采訪愛讀書的人，列一個采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫法，做一份訪談記錄。

4．寫一個讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)。

3.走遍天下書為侶

教學(xué)目標(biāo)

１.認(rèn)識４個生字，會正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語；背誦自己喜歡的段落。

２.能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容，感受作者對閱讀的熱愛，并受到啟示；逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書為侶”的閱讀習(xí)慣。

３.通過多種形式地讀，領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)，體會假設(shè)、設(shè)問、反問、比喻等的表達(dá)效果。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】把握主要內(nèi)容，體會作者的情感。繼續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。教學(xué)工具：課件 教學(xué)過程：

一、素讀

（一）引起閱讀期待

1.同學(xué)們，我們來做一個填空游戲：長滿（）的大樹。你會怎樣填？（在設(shè)想中，讓學(xué)生盡情地說出自己的答案。）

2.可有一位老奶奶不像你們這樣填，她寫了一本小說叫《長滿書的大樹》。夠奇特吧？（激發(fā)學(xué)生興趣。）3.（出示尤安o艾肯的照片）這位慈祥的老奶奶名字叫尤安o艾肯，是英國著名的兒童作家。1974年獲得了安徒生文學(xué)獎。安徒生文學(xué)獎被稱為“小諾貝爾文學(xué)獎”。你們想知道她在獲獎獻(xiàn)辭中說了些什么嗎？（引出課題）

4.請打開書，一起讀讀第3課的課題——學(xué)生齊讀課題《走遍天下書為侶》。

（二）自由閱讀文本

1.古人說，“書讀百遍，其義自見。”請同學(xué)們大聲閱讀，遇到生字詞、難讀的句子多讀幾遍，直到把課文讀通順為止。（學(xué)生自讀課文。）

2.大家真的把課文讀通順了嗎？我們來檢查檢查。（教師出示生字詞和難讀的句子，抽學(xué)生朗讀。）

3.下面，我們來進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”。請大家再自由閱讀課文，在“收獲卡片”上寫下自己讀懂了什么，在“問題卡片”上寫下自己不懂的問題。我給大家10分鐘時間?？凑l寫得又多又好。（學(xué)生邊讀邊寫）

（三）交流初讀收獲

1.剛才，我看了同學(xué)們寫的卡片，密密麻麻，精彩紛呈。下面，我們來交流交流，說說你從課文中讀懂了什么？（學(xué)生匯報）

2.同學(xué)們讀了幾遍課文就知道這么多，真不簡單！請大家看著板書，用一句話說說這篇課文的主要內(nèi)容。

（四）摸清學(xué)生需要

1.“學(xué)貴有疑”。剛才，同學(xué)們在“問題卡”上寫了不少問題?，F(xiàn)在請大家在小組內(nèi)討論討論，看能不能自己解決。解決了的，就用斜線畫掉。實在解決不了的，待會兒，我們共同來研究。（四人小組討論，相互釋疑，教師巡回指導(dǎo)）

2.同學(xué)們自學(xué)能力真出乎我的意料！不少問題，都在小組內(nèi)解決了。我發(fā)現(xiàn)有兩個問題特別有意思，有價值。

學(xué)生質(zhì)疑：為什么“你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍”？ “我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美?！边@句話為什么不用“？”而用“?！保?/p>

二、導(dǎo)讀

（一）文本推理

1.我們先來看第一個問題。在課文中找到“你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍”這個句子。讀三遍，想一想：能用幾個字把這句話的意思說出來嗎？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出常讀常新）

2.作者是怎么推出書常讀常新這個結(jié)論的呢？請大家默讀課文的第五自然段。（學(xué)生默讀）

3.能說說作者的推理過程嗎？（學(xué)生沉默）這樣吧，我們一起來讀讀。（引）如果你坐船周游世界，這一趟下來，你可以把它讀上一百遍，最終你能把它背誦下來。對此，我的回答是——（是的，我愿意讀上一百遍，我愿意讀到背誦的程度。）（引）這有什么關(guān)系呢？——（你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。）

（引）朋友和家都太熟了，怎么還能發(fā)現(xiàn)新東西呢？——（你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：“真想不到你懂這個！”你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：“我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美！”）（引）因此——（你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。）

4.誰來用更簡潔的話說說作者是怎樣得出書常讀常新這個結(jié)論的？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）課件出示：書是朋友、家 是朋友、家再熟，都可以有新的發(fā)現(xiàn) 你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。5.請大家看著板書，把作者的推理過程說一遍。

6.說得太好了，言簡意賅！作者通過比喻推理讓我們明白了常讀常新這個道理。

（二）互文印證 書真是“常讀常新”嗎？不光尤安o艾肯有這樣的體會，古今中外不少人都有這樣的體會。我們來讀讀——

舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。

——蘇 軾

書不可不成誦，或在馬上，或在中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣。

—司馬光

讀書譬如飲食，從容咀嚼，其味必長；大嚼大咀，終不知味也。

——朱

熹

飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。

——毛澤東

讀書也像開礦一樣“沙里淘金”。

——趙樹理

一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹獈的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。

——凱

勒

（三）喚醒體驗

1.同學(xué)們，你有常讀常新的體會嗎？誰來說說？（引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言）

2.這都就叫常讀常新！由此看來，同學(xué)們并不比作家、名人差，你們一樣有常讀常新的感受。我相信，有書為伴，有書為侶，你們的人生一定很輝煌！讓我們再讀讀這精彩的句子——你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。（學(xué)生齊讀）

三、研讀

（一）巧設(shè)“支架” 1.再來看第二個問題?！拔以趺礇]注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美。”這句話為什么不用“？”而用“。”？這個問題的確提得非常好！我給同學(xué)們一些參考資料，先讀讀，看能不能讀懂？ 出示：

問號的三種用法：

1.用于疑問句末尾。疑問表示有問題提出來。一般會在句子末尾加上“嗎”、“呢”等語氣詞，有時也不加。如，“先有雞，還是先有蛋？”

2.用于設(shè)問句的末尾。設(shè)問是明知故問，以引起人們對問題的注意。設(shè)問要作回答,一般是自問自答。如，“難道我們就萬事不如人嗎？不是?！?/p>

3.用于反問句的末尾。反問又叫激問，是用疑問的形式表達(dá)確定的意思，答案已包含在反問之中。如，“今天依然屹立的金字塔不正是奴隸們的勞動和智慧的結(jié)晶嗎？”（學(xué)生默讀）

2.這里介紹了問號的三種基本用法。大家真的讀懂了嗎？請在我們的語文書中找出每種用法的例子來說說。

（二）自我探究

1.看來，同學(xué)們真讀懂了問號的三種基本用法。下面分組討論，“我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美?！?這句話為什么不用“？”而用“?！保浚ㄐ〗M討論）2.說說你們討論的意見？（學(xué)生匯報）

3.同學(xué)們真有學(xué)問，一下子就把這個難題攻克了！今后面對這樣的問題，大家可以自己先找找有關(guān)方面的知識來探究，問題也會迎刃而解。

（三）朗讀深化

朗讀課文，讀好問號是關(guān)鍵。請大家自由朗讀課文1-6自然段，注意讀好問句。（自由朗讀）師抽學(xué)生朗讀，并指導(dǎo)讀出感情。

四、延讀 1．這節(jié)課，我們重點(diǎn)閱讀了課文的1-6自然段。弄清了“走遍天下書為侶”的道理。如果把人的一生比作一次旅行的話，需要有好書為侶嗎？請讀下面的句子，說說你的理解。

出示：《沉思錄》是溫家寶總理百讀不厭的一本書，他說這本書“我可能讀了有100遍，天天都在讀”。（學(xué)生齊讀）

2.誰來說說讀了這句話的想法？

3.是??！讀到這里，我們可以把“走遍天下書為侶”改為——（學(xué)生改題目）

4.的確如此，書是我們一輩子的朋友！有好書陪伴的日子是充實的、美好的。同學(xué)們，課后給自己選一本枕邊書吧。常常翻翻，好嗎？ 板書

3.走遍天下書為侶

帶書出游

為什么帶書出游 怎樣讀書

書是朋友、是故地、是你自己的東西

第二篇：小五上《預(yù)防食物中毒》教案

珍愛生命、平安健康

——預(yù)防食物中毒

清坪中心校 高 艷

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識了解食物中毒的種類和原因，提高鑒別能力；

2、學(xué)會預(yù)防食物中毒的常識和方法，學(xué)習(xí)處理食物中毒的簡單方法；

3、養(yǎng)成科學(xué)的生活方式和良好的飲食習(xí)慣，增強(qiáng)食品安全意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1、預(yù)防食物中毒的方法；

2、食物中毒后的應(yīng)急措施?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

使學(xué)生養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習(xí)慣，防止食品衛(wèi)生安全事故的發(fā)生。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

有毒食物的圖片或?qū)嵨?、案例視頻?！菊n時安排】1課時?！窘虒W(xué)過程】

一、了解食物中毒的案例、癥狀、后果

1、觀看食物中毒的相關(guān)新聞。同學(xué)們，俗話說：“民以食為天”。我們每天離不開吃，那我們吃進(jìn)肚子的東西，都是能保障我們身體健康的嗎？在上海大學(xué)就發(fā)生了這樣一件事情，我們一起來看看。（課件出示視頻）

2、這段新聞播報了一個什么事件？（生：食物中毒事件）是呀，在我們的生活當(dāng)中，食物中毒很普遍，這將對我們的身體健康造成不同程度的傷害，嚴(yán)重的會導(dǎo)致死亡。讓我們一起來看一份我國在2014年發(fā)生的食物中毒事件數(shù)據(jù)報告。（課件出示我國2014年發(fā)生的食物中毒事件數(shù)據(jù)。）

3、談話引入：面對這樣一組驚人的數(shù)據(jù)，我們應(yīng)該怎樣做，才能降低食物中毒的風(fēng)險呢？今天，我們一起去學(xué)習(xí)——預(yù)防食物中毒。（板書課題）

二、什么叫食物中毒？食物中毒的癥狀？食物中毒的分類？ 要想預(yù)防食物中毒，首先我們得知道。

1、什么叫食物中毒？

誤食有毒食物引起的急性疾病，稱為食物中毒。（也就是說我們吃了不該吃或是不能吃的食物，引起的一種病癥，我們也可以這樣說“毒從口入”。）

2、當(dāng)有毒物質(zhì)進(jìn)入體內(nèi)后，我們的身體都會作出什么反應(yīng)呢？食物中毒的癥狀有哪些？

上吐下瀉，腹痛，有集體發(fā)病傾向，發(fā)熱，脫水，休克等癥狀。

3、食物中毒種類。a、細(xì)菌性食物中毒；（如：不干凈、被污染的食品）b、有毒動物、植物食物中毒；（如：河豚的內(nèi)臟和血液，沒煮熟的豆角等）

c、化學(xué)性食物中毒。（如：農(nóng)藥，食品添加劑等）d、真菌性食物中毒。（如：發(fā)霉的花生、玉米、大米、小麥、大豆、小米、植物秧秸和黑斑白薯是引起真菌性食物中毒的常見食料）

以上由教師點(diǎn)撥即可。（課件出示以上三個問題）

三、探究食物中毒的原因

（一）、分組討論探究食物中毒的原因 食物中毒這些癥狀讓人非常難受，然而我們吃了哪些東西會造成食物中毒呢？（學(xué)生分組討論）

（二）、全班互動交流食物中毒的原因

1、食品加熱不充分或未煮熟燒透；

2、本身具有毒性；

3、半成品放置時間太長；

4、誤食混入農(nóng)藥的食品和有毒動植物食品；

5、生食未洗凈的食品。

......（三）、師生進(jìn)一步歸納食物中毒的原因 老師把剛才同學(xué)們說的歸納為三類：

1、食用本身具有毒性的食物引起的食物中毒；

2、食用具有農(nóng)藥殘留的農(nóng)產(chǎn)品引起的食物中毒；

3、食用非法生產(chǎn)、加工不當(dāng)和被污染的食品引起的食物中毒。

（四）對食物中毒的原因分類舉例

1、在生活中，有許多本身具有毒性的食物，老師這里羅列了一些我們生活中常見的本身具有毒性的食物，我們一起去了解一下。（課件出示本身具有毒性的食物圖片）

2、眾所周知，人們在種植農(nóng)產(chǎn)品的過程中，或多或少都會使用殺蟲劑等農(nóng)藥除蟲，以保障農(nóng)產(chǎn)品生長得更好，但這將會導(dǎo)致或多或少的農(nóng)藥殘留在農(nóng)產(chǎn)品上，我們可以通過清水沖洗、浸泡或者削去外皮等，來減少或去除這些殘留物。

3、（課件出示非法生產(chǎn)、加工不當(dāng)和被污染的食品）像這樣生產(chǎn)出來的食品，你們愿意吃嗎？對了，食用非法生產(chǎn)、加工不當(dāng)和被污染的食品，也會引起食物中毒。

四、怎樣預(yù)防食物中毒？

在我們了解引發(fā)食物中毒的原因后，我們應(yīng)該怎樣去預(yù)防食物中毒呢？（小組討論，師生共同歸納預(yù)防食物中毒的方法）

1、冰箱里放久的食物不能吃。冰箱并不是食物保鮮、儲藏的保險柜。煮熟的蔬菜，特別是綠葉蔬菜，長時間放在冰箱里會產(chǎn)生有害物質(zhì)；生熟食物在冰箱里放置太久或混合放在一起，可能會導(dǎo)致食物變質(zhì)和相互污染。吃了這樣的食物，也會引起食物中毒。

2、選購新鮮食品，不吃變質(zhì)、腐爛食物不食變質(zhì)腐爛食物。（學(xué)生舉例，如剩米飯、霉?fàn)€紅薯、變味菜肴等）。

3、正確加工、食用食物。（如：發(fā)芽的土豆應(yīng)挖掉芽；豆角要煮熟；魚蝦等水產(chǎn)品不應(yīng)生吃。）

4、不吃陌生人給的食品

5、不吃“三無”食品、“垃圾”食品。（“三無”指的是無商標(biāo)，無出廠日期，無生產(chǎn)廠名；“垃圾”食品指的是油炸食品、膨化食品、辛辣刺激類食品。）

6、注意飲水衛(wèi)生，喝開水，不喝生水。（如河水、溝塘水、井水、自來水）

五、食物中毒后的應(yīng)急處理常識。

當(dāng)發(fā)生食物中毒時，千萬不要慌張，只要將有毒物質(zhì)排出體外，就會化險為夷。怎樣能夠?qū)⒂卸疚镔|(zhì)排出體外呢？

1、自我催吐法：用手指或筷子壓、刺激舌根部，盡快將有毒食物吐出來。

2、導(dǎo)瀉：大量飲用溫開水、茶水或糖鹽水，稀釋腸胃里的有毒物質(zhì)，促進(jìn)毒物排泄。

3、解毒：

（1）吃了變質(zhì)的魚、蝦、蟹等引起的食物中毒，可取食醋100毫升加水200毫升，稀釋后一次服下。

（2）誤食變質(zhì)的飲料或防腐劑，最好的急救方法是用鮮牛奶或其他含蛋白的飲料灌服。

將以上三種方法綜合使用，定會起到更好的排毒效果。當(dāng)然，當(dāng)中毒癥狀較重時，我們采取這些簡單的自救措施后，應(yīng)該馬上撥打急救電話120，把患者送往醫(yī)院治療。

誦讀《預(yù)防食物中毒安全教育歌》： 食物中毒在預(yù)防，功夫完全在日常。飯前便后要洗手，衛(wèi)生習(xí)慣要優(yōu)良。專人餐具專人用，飯后洗凈袋內(nèi)裝。生吃蔬菜與瓜果，洗凈削皮不能忘。熟食冷葷剩飯菜，海鮮冷拌需提防。不吃腐爛變質(zhì)物，不食病死豬牛羊。飯菜吃前要熱透，餐后燒開要貯藏。生熟食品要分開，生熟工具別混放。交叉感染手易臟，洗凈才可少禍殃。生猛海鮮要適量，野生動物不輕嘗。

六、課堂小結(jié)

讀了《預(yù)防食物中毒安全教育歌》，結(jié)合我們實際，談?wù)勛约毫私獾降囊恍┎缓玫牧?xí)慣，可以說自己，也可以說別人。

七、布置作業(yè)

制作一份《預(yù)防食物中毒的手抄報》參加評比展覽。

八、板書設(shè)計

預(yù)防食物中毒

分類 原因 預(yù)防 應(yīng)急

第三篇：小五語文閱讀

天空中閃耀火光，我們千千萬萬顆心在跳蕩。

時刻來到，快快奮起，全人類世世代代友好，同生活，同成長。

我們手拉手，友誼傳四方。

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推倒一切障礙，讓那理解的歌聲永飛揚(yáng)。

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我們高舉雙手，共同迎接清晨帶來的和平曙光。

??

我們手拉手，友誼傳四方。

推倒一切障礙，讓那理解的歌聲永飛揚(yáng)。

1．填空。15分

這段歌詞選自《___________》這首歌，作者是______國的___________。

2．多音字組詞。20分

空 kōng（）kòng（）倒 dǎo（）dào（）

3．寫出下列詞語的近義詞。20分

閃耀——（）障礙——（）跳蕩——（）飛揚(yáng)——（）

4．照樣子，再寫三個“AABB”式的詞語。15分

千千萬萬 ____________ ____________ ____________

5．對這段詩理解正確的一項是【】30分

A．這段詩主要寫了對奧運(yùn)競爭精神的理解。

B．“共同迎接清晨帶來的和平曙光”一句突出了只有通過體育奧運(yùn)才能帶來和平的意思。

C．這段詩主要寫了對奧運(yùn)精神中“友誼”、“理解”、“和平”的追求。

第四篇：小五語文工作總結(jié)

2011-2012第一學(xué)期語文工作總結(jié)

五（4）班 李紅

任時光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)。

一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由 于我班學(xué)生來自各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識 水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝” 字，這類似的問題我進(jìn)行了大力更正。又如，對修辭手法的判斷運(yùn)用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力?

二、靈活機(jī)動處理教學(xué)方法

根 據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成 自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與 時俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到 了顯著的教學(xué)效果。

三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 俗 話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻 不錯，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指 導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕薄＿@就給我們教學(xué)提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都 會有意見的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實 踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。

五、突出章節(jié)過關(guān)

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題，及時解決。對確實困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

六、拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、進(jìn)行各種詞匯收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文游戲。如詞語轉(zhuǎn)換，如“大?！薄皩W(xué)校”，學(xué)生可通過“大海——上?！蠈W(xué)——學(xué)?！钡膬纱无D(zhuǎn)換來達(dá)到目的，在限時比賽中，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏，學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦的能力。

4、進(jìn)行講演比賽。班級中進(jìn)行的講演比賽，鼓勵學(xué)生大膽，提出自己的觀點(diǎn)，時間不在長短，關(guān)鍵是要勇于參與。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。

第五篇：小五語文3

（一）讀音斷句

1、請讀通一面一段話，注意是多音字喲！

古代有個差人，工作表現(xiàn)差，一點(diǎn)也不認(rèn)真，做什么事都是只求個差不多。有一次還差一點(diǎn)出了差錯呢。有次上司派他出差，要他從外縣買點(diǎn)規(guī)格統(tǒng)一的紙張回來，可是他卻抱回了一大堆參差不齊的紙回來，你說他表現(xiàn)差不差？

2、山海關(guān)孟姜女廟有幅門聯(lián)，它構(gòu)思奇巧，上聯(lián)有七個“朝”字，下聯(lián)有七個“長”字，各有兩種讀音，寫的是廟前大海的景色。請看這副對聯(lián)： 海水朝朝朝朝朝朝朝落；浮云長長長長長長長消。

3、寶塔詩如何讀？ 開 山滿 桃山杏 山好景山 來山客看山 里山僧山客山 山中山路轉(zhuǎn)山崖

4、怪體詩如何讀？ 龍 虎虎 望 山山山 湖湖湖湖湖 海海海海 會

仙仙仙仙仙仙仙仙 萬 國

州州州州州州州州州 掉 川川川川

5、猜說話人的意思

（1）他也算個好人？（2）他這個人不好？（3）他這個人好不好？（4）他真是個好人！

6、下列句子可以用不同標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示出不同的意思。(1)上海隊打敗了北京隊獲得了冠軍

① ②(2)哥哥說我是好青年

① ②

7、猜標(biāo)點(diǎn)，注意根據(jù)意思加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。

有這樣一則笑話：一天，一個窮秀才到朋友家做客，主人嫌他窮，不想留他，但又不好開口。恰好這時下起雨來，主人便在紙上寫了“下雨天留客天天留我不留”這樣一句話，沒有加標(biāo)點(diǎn)。窮秀才看后，拿起筆給這句話加上標(biāo)點(diǎn)。主人一看，只好留下他了。這句話主客二人是怎樣加的標(biāo)點(diǎn)？

主：下 雨 天 留 客 天 天 留 我 不 留 客：下 雨 天 留 客 天 天 留 我 不 留

還有一說是主人寫下“下 雨 天 留 客 天 留 我 不 留”。

（二）成語俗語

1、成語對對子：（注意對仗要工整，意思要相對）

粗茶淡飯（）流芳百世（）井然有序（）指鹿為馬（）固若金湯（）精雕細(xì)刻（）雪中送炭（）伶牙利齒（）

2、成語不離“舌”

形容能說會道（）形容驚詫無言（）形容不善辭令（）形容隨聲附和（）

3、成語填空：

（）服（）服（）德（）德（）訛（）訛（）牙（）牙（）老（）老（）計（）計 神（）（）神 精（）（）精 痛（）（）痛 微（）（）微 將（）（）將 日（）（）日

5、數(shù)字猜成語：

12345609（）1256789（）1+2+3（）333 555（）3.5（）5 10（）9寸+1寸=1尺（）

6、你知道下面的慣用語是什么嗎？（1）把在團(tuán)體中起主導(dǎo)的人喻為（）（2）把足智多謀的人喻為（）（3）把接待賓客的當(dāng)?shù)刂魅擞鳛椋ǎ?）把公堂臺階下受審的囚犯喻為（）（5）把吝嗇錢財、一毛不拔的人喻為（）（6）把混混噩噩、不明事理的人喻為（）（7）把世故圓滑的人喻為（）（8）把沒有專業(yè)知識的外行人喻為（）（9）把技藝不精、勉強(qiáng)湊合的人喻為（）

7、數(shù)字俗語：

表示實實在在，不可更改時用（）表示做事不考慮周到，干了再說時用（）表示一樣?xùn)|西兩人平分時用（）表示某人干事麻利時用（）表示差不多時用（）表示某人打小算盤時用（）表示歸根到底時用（）表示把握大時用（）表示很不容易時用（）表示信心十足時用（）表示距離遠(yuǎn)時用（）猜謎。

燈謎又叫謎語，在我國已有三千多年的歷史了。燈謎是獨(dú)立于詩、詞、曲、散文、雜劇、對聯(lián)之外的又一種文學(xué)樣式；是我國人民訓(xùn)練思維和學(xué)習(xí)語言的一種巧妙形式，也是民族性、群眾性、趣味性很強(qiáng)的娛樂項目。燈謎可分字謎、詞語謎、詩句謎、人名謎、用品謎、地名謎等幾大類，又以字謎居多

燈謎謎面的設(shè)置和謎底的猜射，一般都要注意“別解”“會意”的特點(diǎn)。如兒童不宜（打一字），它的謎底是“奇”；用的就是逆向會意，大了就可以。又如古代的交通事故（打一成語），它的謎底就是“人仰馬翻”；用的就是接近聯(lián)想，那時的車是馬車，出事故后，當(dāng)然是人、馬翻仰了。再如佛言不必信（打一字），它的謎底就是“弗”；用的就是字義別解，“佛言”與“佛”有關(guān)，不可信，就是“弗”（不可）的意思。再如七品芝麻官（打詞曲文體），它的謎底是“小令”；用的就是別名替代，“七品芝麻官”就是“縣令”，而“縣令”，不就是一個“小令”嗎？而“小令”又是語意雙關(guān)，詞曲中也有“小令”，指字?jǐn)?shù)在58字內(nèi)的詞或散曲。如果我們知道了謎底的范圍，還可以采用篩選的方法，如評講作文（打常用文體），我們就可羅列出常用文體類別——記敘文、議論文、說明文，從而確定它的謎底是“議論文”。

1、林字去一半，不作木字猜。若是猜不著，請你想朝代。（打一字）

2、傳言不可信（打一字）

3、世界上人馬最少的軍隊（打一成語）

4、.獨(dú)身（打一成語）

5、卷我屋上三重茅。（打一成語）

6、言師采藥去（打常見文體）

7、.零售白酒（打古代詩體）

8、小燕不喜豪門?。ù蛘n文中詩句）

9、約見于珠峰（打杜甫詩一句）

10、物品謎：兩兄弟，手拉手，一個轉(zhuǎn)，一個走。謎底：

11、下面這副名聯(lián)描述的是宋代詩人。

上聯(lián)：大明湖畔 趵突泉邊故居在垂楊深處

下聯(lián)：漱玉詞中 金石錄里文采有后主遺風(fēng)

12、清代的乾隆皇帝非常喜歡謎語，他的一位心愛的大臣紀(jì)曉嵐也是一位善于制謎和猜謎的能手。君臣二人經(jīng)常對詩猜謎為戲。一年元宵節(jié)，乾隆主持宮中舉行的燈謎晚會。紀(jì)曉嵐寫了

一副對聯(lián)，掛在會場的大門上：

黑不是，白不是，紅黃更不是，和狐貍貓狗仿佛，既非家畜，又非野獸； 詩也有，詞也有，論語上也有，對東西南北模糊，雖是短品，卻是妙文。

這是一副對仗十分工整的謎聯(lián)，要求打二字。

這一下不但把滿朝文武及宮廷嬪妃都難住了，就連一向自認(rèn)為善于猜謎的乾隆皇帝站在對聯(lián)前面想了好久也猜不出來。最后只得請紀(jì)曉嵐自己出來解釋。這幅對聯(lián)的答案是：

答案：

（一）1、差有四種讀音cha（第一聲和第四聲）、chai、ci

2、海水潮，朝朝潮，朝潮朝落——朝讀zhāo；長短的長與長輩的長與上聯(lián)相對。

3、寶塔詩如何讀？山中山路轉(zhuǎn)山崖,山客山僧山里來,山客看山山景好,山杏山桃滿山開.4、怪體詩如何讀？龍虎虎望山山山湖湖湖湖湖海海海海會仙仙仙仙仙仙仙仙萬國州州州州州州州州州掉川川川川(一龍二虎望三山,五湖四海會八仙,萬國九州掉四川.)

5、不相信他是個好人；認(rèn)為他是好人；對他好不好不敢確定；贊美他是個好人；

6、(1)①上海隊打敗了，北京隊獲得了冠軍。②上海隊打敗了北京隊，獲得了冠軍。(2)①哥哥說：“我是好青年?！?②哥哥說我是好青年。

7、主：下 雨 天 ？留 客 ？天 天 留 ？我 不 留！客：下 雨！天 留 客！天 天 留！我 不 留？ 下 雨 天 留 客 ？天 留 我 不 留！客：下 雨 天!留 客 天!留 我 不? 留!

（二）1、成語對對子：（注意對仗要工整，意思要相對）粗茶淡飯（山珍海味）流芳百世（遺臭萬年）井然有序（雜亂無章）指鹿為馬（點(diǎn)石成金）固若金湯（危如累卵）精雕細(xì)刻（粗制濫造）雪中送炭（錦上添花）伶牙利齒（笨嘴拙舌）

2成語不離“舌”形容能說會道（唇槍舌劍）形容驚詫無言（張口結(jié)舌）形容不善辭令（笨嘴拙舌）形容隨聲附和（鸚鵡學(xué)舌）

3、下面人名各取自什么成語？杜鵬程（鵬程萬里）陳殘云（風(fēng)卷殘云）王任重（任重道遠(yuǎn)）劉海粟（滄海一粟）丁慧中（秀外慧中）甘如飴（甘之如飴）

4、成語填空：（心）服（口）服（以）德（報）德（以）訛（傳）訛（以）牙（還）牙（倚）老（賣）老（將）計（就）計 神（乎）（其）神 精（益）（求）精 痛（定）（思）痛將（門）（有）將 日（復(fù)）

（一）日 微（乎）（其）微

5、數(shù)字猜成語： 12345609（七零八落）1256789（丟三落四）1+2+3（接二連三）333 555（三五成群）3.5（不三不四）5 10（一五一十）9寸+1寸=1尺（得寸進(jìn)尺）

6、你知道下面的慣用語是什么嗎？

1、把在團(tuán)體中起主導(dǎo)的人喻為（主心骨）

2、把足智多謀的人喻為（智多星）

3、把接待賓客的當(dāng)?shù)刂魅擞鳛椋|道主）

4、把公堂臺階下受審的囚犯喻為（階下囚）

5、把吝嗇錢財、一毛不拔的人喻為（鐵公雞）

6、把混混噩噩、不明事理的人喻為（糊涂蟲）

7、把世故圓滑的人喻為（老油條）

8、把沒有專業(yè)知識的外行人喻為（門外漢）

9、把技藝不精、勉強(qiáng)湊合的人喻為（三腳貓）

7、數(shù)字俗語：表示實實在在，不可更改時用（一是一,二是二）表示做事不考慮周到，干了再說時用（一不做,二不休）表示一樣?xùn)|西兩人平分時用（二一添作五）表示某人干事麻利時用（三下五除二）表示差不多時用（八九不離十）表示某人打小算盤時用（小九九）表示歸根到底時用（九九歸一）表示把握大時用（十有八九）表示很不容易時用（九牛二虎之力）表示信心十足時用（十拿九穩(wěn)）表示距離遠(yuǎn)時用（十萬八千里）

（三）1、“三蘇” 李白 項羽 范仲淹

2、A C B D C D A B B C A A C C C D

3、AD、AC、BC、CD、ABCE、CD、ABE

4、《三國演義》、《 紅樓夢》、曹操青梅煮酒論英雄、《三國演義》 《西游記》、C、A、《水滸》《三國演義》、①諸葛亮 ②劉備 ③徐庶 ④宋江 ⑤李逵 ⑥豬八戒、略、略

（四）1、宋

2、專

3、單槍匹馬

4、自成一家

5、風(fēng)吹草動

6、童話

7、散曲

8、飛入尋常百姓家

9、會當(dāng)凌絕頂

10、圓規(guī)

11、李清照

12、猜謎