第一篇：小五語文閱讀題

小五語文閱讀題

（一）神圣的跪拜

這是我聽來的一個(gè)發(fā)生在西藏的故事。雖然已有好多年了，可是，我每次乘車穿過藏北無人區(qū)時(shí)，總會(huì)不由自主地想起故事的主人公——一只將母愛濃縮于深深一拜的藏羚羊。

經(jīng)常跑藏北的人總能看到一個(gè)肩披長(zhǎng)發(fā)留著濃密大胡子 腳蹬長(zhǎng)靴的老獵人在青藏公路附近活動(dòng)。他無名無姓，云游四海，朝別藏北雪，暮宿江河源。捕獲獵物換來的錢，除了自己消費(fèi)一部分外，更多的用來救濟(jì)路遇的朝圣者。

殺生和慈善在老獵人身上共存。促使他放下獵槍是因?yàn)榘l(fā)生了這樣一件事情。有一天早晨，他從帳篷里出來，伸伸懶腰，正準(zhǔn)備喝一杯酥油茶，突然看見幾步之遙的對(duì)面草坡上站著一只肥大的藏羚羊。他眼睛一亮：送上門來的的獵物。沉睡了一夜的他立即來了一股勁兒，轉(zhuǎn)身回帳篷拿來了獵槍。他舉槍瞄了起來，奇怪的是那只肥大的藏羚羊并沒有逃走，只是用祈求的目光望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿“撲通”一聲跪了下來。與此同時(shí)兩行長(zhǎng)淚從他的眼里流了出來。老獵人的心頭一軟，扣扳機(jī)的手不由得松了一下。但他畢竟是一個(gè)老獵手，他雙眼一閉，扳機(jī)在手指上動(dòng)一下，槍聲響起，那只藏羚羊便應(yīng)聲栽倒在地上。他倒地后仍然是跪臥的姿勢(shì)，眼來的兩行淚跡也清晰的留著。那天老獵人沒有立即把藏羚羊開宰、扒皮，他的眼前老是浮現(xiàn)出給他跪拜的藏羚羊。他感到有些蹊蹺，不明白藏羚羊?yàn)槭裁匆o他下跪。這是他幾十年狩獵生涯中見到的唯一一次情景。

次日，老獵人懷著忐忑不安的心情對(duì)藏羚羊進(jìn)行了開膛扒皮。藏羚羊的腹腔在刀刃下被打開了，老獵人吃驚地叫出了聲，手中的屠刀“咣當(dāng)”一聲掉在地上??原來在藏羚羊的肚子里，靜靜地臥著一只小羚羊，它已經(jīng)成形，自然是死了。這時(shí)候老人全明白了??

天下所有父母的跪拜，包括動(dòng)物在內(nèi)，都是神圣的。

當(dāng)天，老獵人沒有出獵，他在山坡上挖了一個(gè)大坑，將那只藏羚羊連同它的孩子一起掩埋了。同時(shí)埋掉的還有他的獵槍??從此，老獵人消失在藏北草原上，沒有人知道他的下落。

1、請(qǐng)用一句話概括出短文的主要內(nèi)容。

2、“殺生和慈善在老獵人身上共存”。“殺生”是指，“慈善“是指。這句話在文中的作用是。

3、從藏羚羊見到獵人時(shí)的表情中你能想想出當(dāng)時(shí)它的心里會(huì)想些什么嗎？請(qǐng)?jiān)囍鴮憥拙湓挕?/p>

4、讀完短文后，你最想對(duì)文中的那只藏羚羊說些什么？

5、你知道“羊羔跪乳”是怎么一回事嗎？他是說小羊羔每次吃奶的時(shí)候都要跪下來。你認(rèn)為“跪乳”跟文中的“跪拜”相同嗎？請(qǐng)說明理由。

（二）孩子我為什么打你

有一次與朋友聊天，我說，就是在文化大革命當(dāng)紅衛(wèi)兵，我也沒打過人。我還說，我這一輩子，從沒打過人。你突然插嘴說：媽媽，你經(jīng)常打一個(gè)人，那就是我??

那一瞬屋里很靜很靜。那一天我繼續(xù)同客人談了很多的話，但所有的話都心不在焉。孩子，你那固執(zhí)的一問，仿佛爬山虎無數(shù)細(xì)小的卷須，攀滿我的整個(gè)心靈，面對(duì)你純真無瑕的眼睛，我要承認(rèn)：在這個(gè)世界上，我只打過一個(gè)人。不是偶爾，而是經(jīng)常，不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。這個(gè)人就是你。

再你最小最小的時(shí)候，我不曾打你。你那么稚嫩，好象一顆包在夾中的青豌豆。我生怕任何一點(diǎn)兒輕微的碰撞，將你的生命擦傷。我為你無日無夜地操勞，無怨無悔。面隊(duì)你熟睡

中象合歡一樣靜謐的額頭，我向上蒼發(fā)誓：我要盡一個(gè)母親的所有力量保護(hù)你，直到我從這顆星球上離開的那一天。

你像竹筍一樣開始長(zhǎng)大。你開始淘氣，開始惡作劇。對(duì)你摔壞的碗盆、拆壞的玩具、遺失的錢幣、污臟的衣著。我都不曾打過你。我想這對(duì)于一個(gè)正常的而活潑的兒童，都像走路會(huì)摔交一樣應(yīng)該原諒。

第一次打你的原因，我已經(jīng)記不清了。那時(shí)你已漸漸懂事，初具童年人的智慧；你像一匹頑皮的小獸，放任無羈地奔向你向往中的草原，而我要你接受人類公認(rèn)的法則。為了讓你記住并終生遵守他們，在所有的苦口婆心都宣告失敗，在所有的夸獎(jiǎng)、批評(píng)、恐嚇以及獎(jiǎng)賞都無一建樹之后，我被迫拿出最后一件武器——那就是毆打。

假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗(yàn)將使你一生不會(huì)再去撫摸這種橙紅色抖動(dòng)如綢的精靈。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì)，當(dāng)你初次與他們接觸時(shí)，就感到切膚的疼痛，從此與他們永遠(yuǎn)隔絕。

我知道打人犯法，但這個(gè)世界給了為人父母者一種特殊的赦免——打是愛。世人將這一份特權(quán)賦予母親，當(dāng)我行使它的時(shí)候臂系千鈞。

我謹(jǐn)慎地使用毆打，猶如一個(gè)窮人使用他最后的金錢。每當(dāng)打你的時(shí)候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次地問自己：是不是到了非打不可的時(shí)候？不打他我還沒有其它的辦法？只有所有的努力都?xì)w于失敗，孩子，我才會(huì)舉起我的手。。美一次打過你之后，我都要深深自責(zé)。假如懲罰我自身能讓你汲取教訓(xùn)，孩子，我寧愿自罰，那怕它將苛烈10倍。單我知道，責(zé)罰不可以替代也無法轉(zhuǎn)讓，它如同饑饉中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才能成為你生命體驗(yàn)中的一不一部分。這些道理可能有些深?yuàn)W，也許要你也為人父母時(shí)，才會(huì)理解。

打人是個(gè)重體力活兒，它使人肩酸腕痛，好象徒手將一千塊蜂窩煤搬上五樓。于是人們發(fā)明了打人的工具：戒尺、鞋底、雞毛撣子。。。

我從不用那些工具。打人的人用了多大的力，便會(huì)遭受同樣的反作用力，我愿在打你的同時(shí)，我的手指便會(huì)遭受同樣的反作用力，我愿在打你的同時(shí)，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。這樣我才能精確地掌握數(shù)量，不至于失手將你打得太重。

我?guī)缀鹾敛华q豫地認(rèn)為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠(yuǎn)而悠長(zhǎng)。因?yàn)?，重要的不是身累，而是心累。。。。。。?！?/p>

孩子，聽了你的話我終于決定不再打你了。因?yàn)槟阋呀?jīng)長(zhǎng)大，因?yàn)槟阋呀?jīng)懂了很多的道理。毫不懂道理的嬰孩和已經(jīng)很懂道理的成人，我以為都不必打，因?yàn)榇蚴菦]有用的。惟有對(duì)半懂不懂、自以為懂其實(shí)不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長(zhǎng)大。孩子，打與不打都是愛，你可懂得？

1.為什么面對(duì)孩子摔破盤碗，拆毀玩具，污臟衣服“我”都不曾打他？

2.怎樣理解結(jié)尾處“打于不打都是愛”？

3.你對(duì)于父母責(zé)打孩子是怎樣看的？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫猓?）這是天性---不違倫常，打之何益？。

（2）打，是導(dǎo)之心切；不打，更是舔犢之情。當(dāng)然“都是愛”。（3）男兒當(dāng)磨礪，女兒當(dāng)教育。打兒不打臉，教女應(yīng)敲心。

（三）兒童名片

周末我去一位剛剛晉升的同學(xué)家拜訪。平心而論，同學(xué)雖不敢恭維，但他有個(gè)出色的兒子。坐定之后，他就喜形于色地談他的兒子。

他兒子是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，盡管才念小學(xué)三年級(jí)，這孩子的表現(xiàn)確實(shí)不平常。他先是伏案認(rèn)真地做完作業(yè)，然后，端個(gè)小馬扎靜靜地坐在我們旁邊，不吵不閩地傾聽大人談話。聽到我的夸獎(jiǎng)，臉上竟微笑著露出謙遜的表情。觸景生情，不禁讓我想起犬子——若是此刻換他在身邊，不把天捅個(gè)窟窿才怪呢。說到同是三年級(jí)的犬子，不免讓我喪氣:此孩子天性頓劣，不愛學(xué)習(xí)，平時(shí)“心靈雞湯”也沒少灌，可問起人生志向，他說要上樹去捉貓頭鷹——簡(jiǎn)直把我氣暈。我忽然產(chǎn)生了緊迫感，回家教育兒子向這位小同學(xué)學(xué)習(xí)。

看看表，時(shí)間不早了，我起身告辭。始料不及的是，這孩子竟要代他父親送送我，讓我既受寵若驚又有點(diǎn)驚訝。

下了樓，走過一段小街，他突然叫了聲“叔叔”，有點(diǎn)躊躇地遞給我一物件。我接過來，湊到路燈下一看，是一張兒童名片。

上面赫然印著:某某小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)、某年級(jí)某班學(xué)習(xí)委員兼第幾組小組長(zhǎng)——“吳子純”同學(xué)。名片的背面，匯集著該同學(xué)的成績(jī)和榮譽(yù):4次被評(píng)為校級(jí)三好學(xué)生，獲省奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽入圍獎(jiǎng)，獲市小學(xué)生作文大賽二等獎(jiǎng)，獲校讀書活動(dòng)獎(jiǎng)，校長(zhǎng)通令嘉獎(jiǎng)五次??

我在路燈下呆呆地站了好一會(huì)兒，為這孩子的優(yōu)秀感到特別高興；同時(shí)，又感到心里不是個(gè)滋味。這孩子不再單純了，怎么大人的世故他也會(huì)了呢？

想一想我那犬子，覺得也并不怎么討厭，雖難成大器，卻不失童趣與天真。我邊往回走邊下了決心:他要上樹捉貓頭鷹就讓他捉去，我再也不苛責(zé)和打罵他了，讓他自然地成長(zhǎng)吧。

1、作者產(chǎn)生“緊迫感”的原因是： 2.作者“驚訝”的原因是：

3、作者“呆呆地站了好一會(huì)兒”，他的心情很復(fù)雜： ；另一方面

4.認(rèn)真讀短文，可以看出作者同學(xué)兒子“表現(xiàn)不尋?！北憩F(xiàn)在哪些方面？

（四）閱讀短文《傳遞快樂》，回答問題。

公交車在夜里疾馳，乘客一站站下車離去。我忽然發(fā)現(xiàn)身上居然沒有15元硬幣。情急之下，趕忙詢問身旁的女乘客：“對(duì)不起，請(qǐng)問您有100元零錢幫我換開嗎？”不幸的是，大家對(duì)我的困境都愛莫能助。當(dāng)我長(zhǎng)嘆一聲，正要在投幣口投入100元大鈔時(shí)，身后忽然響起一個(gè)聲音：“這15塊錢給你?！币粋€(gè)年輕的女士拿出15元硬幣遞給了我。

“不行，不行，我不能平白無故收你的錢?！薄翱晌乙矝]有那么多的零錢和你交換，而你又急需這15元的零錢，不是嗎？”“你說的沒錯(cuò)，我還是不能拿您的錢。”我想了一下，只好說：“如果你和我在同一站下車，我就到便利商店換零錢還您；或者下次在車上遇見您再還給你；再不然我......”

她忍不住打斷了我的話，“不用麻煩了，你就當(dāng)作我拿15塊錢向你‘買快樂’好了。能幫上你的忙我很高興。我想，你一定也覺得適當(dāng)?shù)玫絼e人的幫助是一件快樂的事吧！”

雖然我同意她的說法，但我還是搖了搖頭，仍表示不能接受她的錢。于是，她提出了一個(gè)建議：“那么請(qǐng)你幫我做一件事來交換這15塊錢可以吧。下次你在車上碰到和你相同遭遇的人，也送給他15塊錢，讓這份‘快樂’能繼續(xù)傳遞下去?！?/p>

我上車時(shí)拖著疲憊的步子，下車時(shí)心里卻暖融融的。后來，每次出門，我都會(huì)在口袋里多放15元的硬幣，以便繼續(xù)傳遞“快樂”。

1、短文主要寫了一件什么事？請(qǐng)用幾句話簡(jiǎn)單寫下來。

2、那位女士為什么要送我15塊零錢并且還不讓我還她？

3、聽完女士讓我傳遞“快樂”的話后，我會(huì)對(duì)她說些什么？

4、結(jié)合課文，說說題目《傳遞快樂》的“快樂”具體指的是什么？

（五）閱讀《生命之愛》，回答問題。

一條有黑緞般光亮皮毛的雄性狗，離開剛下狗娃的花狗準(zhǔn)備到街對(duì)面不遠(yuǎn)處的一家肉食小店去拾一些骨頭。大約是被愛情及愛情的結(jié)晶沖昏了頭腦，它從北向南穿過十字路口時(shí)，沒注意到一輛微型客車正從西向東風(fēng)馳電掣般開來，“哐”的一聲，被車撞了個(gè)正著。車子幾乎連速度都未減一下，就開跑了。車子剛剛離開，狗就在車子噴出的廢煙中，一個(gè)鷂子翻身站起來，撒腿向肉食店跑去。在它被撞倒的路中間，有攤紅色的血慢慢向四周流動(dòng)和凝固，像一個(gè)心的形狀。血中漂浮著幾根黑亮的毛。

黑狗迅速地跑進(jìn)小鋪?zhàn)?，用嘴拾起一根粗大的帶肉的骨頭，轉(zhuǎn)身又飛一樣奔向它的花狗和小狗娃們的身旁，并將拾來的食物喂給了它們。這一系列行為在不過1 0 分鐘內(nèi)全部完成，而且，當(dāng)它把撿到的骨頭轉(zhuǎn)了花狗的身旁。誰也不會(huì)想到，從路上站起來跑掉時(shí)，“身手敏捷”的黑狗就在這一瞬間突然倒地死去。

友人說，黑狗將骨頭轉(zhuǎn)給花狗時(shí)，它聽清了它們相互間那種類似安慰的、狺狺的低語。與它們的聲音不同，它們的眼睛都充滿了那么深深的哀痛、悲傷和無助。尤其是黑狗的眼睛，似乎是含著淚光，充滿對(duì)生命的留戀，它那么固執(zhí)地看著自己的愛侶，看著自己的孩子，連眼睛都不轉(zhuǎn)一下。那種目光，即使鐵石心腸的人看了都會(huì)心顫。

在引起我們興趣的事件日益增多日益刺激的今天，珍愛生命這件事顯得書生意氣。然而，假如閱讀黑狗含淚的眼睛時(shí)，心不猛然地跳動(dòng)，并向生命致以你最誠懇的敬禮，那么，活著就是失去了它最本質(zhì)的快樂。不是嗎？

我在這樣一個(gè)陰郁的漫長(zhǎng)午后，一遍一遍地回想這個(gè)與生命相關(guān)的片斷，它們就像掛在屋檐下風(fēng)干的蘿卜條，讓那記憶中的生命曾經(jīng)是那么飽滿、豐潤(rùn)和微光閃爍。而珍愛生命，就像是泉水去浸泡蘿卜干，無論是哪一種形式的浸泡，都會(huì)讓人看見生命恢復(fù)原狀的過程，一種世間最耐人尋味的過程，一粒種子到開放花朵的過程。

1、從黑狗臨死前的表情和聲音里，你能想像一下它想對(duì)花狗說些什么嗎？想一想，再寫下來。

2、請(qǐng)你寫出這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

3、讀完這篇短文，你對(duì)生命又有了什么新的理解？

4、請(qǐng)選擇一個(gè)你喜歡的句子寫下來，并寫出你喜歡的原因。

句子： 你喜歡的原因：

（六）閱讀短文，回答問題。

每天放學(xué)，當(dāng)帶著孩子們排隊(duì)走出校門的時(shí)候，我都可以看到成群結(jié)隊(duì)來接孩子的家長(zhǎng)等在校門口。他們有點(diǎn)騎著自行車，有點(diǎn)騎著腳踏三輪車，有的騎著摩托車，還有的開著轎車。是啊，城里人多車多，家長(zhǎng)為孩子們的安全著想，根據(jù)自己的條件呵護(hù)孩子，也是無可厚非的。

可我發(fā)現(xiàn)全班四十多名學(xué)生，只有一個(gè)孩子沒人接，他每天放學(xué)總是一個(gè)人獨(dú)自回家，看著他小小的身影在人流中穿梭，我都要注視一會(huì)兒。后來，我了解到他父母都是下崗工人，為了生活，他們都要在上下班的高峰期做販賣蔬菜的生意。既然自己沒有空來接孩子，就交給他自己如何回家，比如：要遵守交通規(guī)則；走路要靠右邊走；每天按時(shí)回家等等。這孩子也很聽父母的話。

有一天，下著淅淅瀝瀝的小雨，我在校門口目家長(zhǎng)接走自己的孩子。我看見有一個(gè)小女孩正朝她媽媽發(fā)脾氣，因?yàn)榘凑諔T例只要天不好就是爸爸開著轎車來接她，可今天爸爸出差，只能有媽媽騎車來接她，她感到很委屈。我還看到了那個(gè)沒人接的孩子依然是自己撐著一把雨傘，在人流中穿梭。

看著孩子漸漸遠(yuǎn)去的身影，我不禁感慨萬千：沒有父母不疼愛自己孩子的。如果僅僅是給他們以溫飽、舒適，就連動(dòng)物也會(huì)。如果父母真的愛自己的孩子，就不光要給他們好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，更重要的是交給他們?cè)鯓佑脴酚^、自信、獨(dú)立的態(tài)度去生活。

如果愛孩子，就要讓他做一只鷹，教會(huì)他飛翔的本領(lǐng)，讓他在自己的天空中自由翱翔，而不是讓他做風(fēng)箏，永遠(yuǎn)生活在父母手中的線里。

1、請(qǐng)你給短文加一個(gè)合適的題目。

2、“無可厚非”是什么意思？在短文中作者認(rèn)為什么“無可厚非”？

3、你能仿照短文最后一小節(jié)，把下面的句子補(bǔ)充完整嗎？

如果愛孩子，4、讀完短文的第四小節(jié)，你想到了什么？

5、你認(rèn)為這個(gè)沒人接的孩子苦嗎？吃這樣的苦好不好？為什么？

（七）閱讀短文，回答問題。

我的第一本書，現(xiàn)在已找不到它了，回憶起來印象也不是很深，就像深海中的夜明珠，雖說珍貴，但光芒卻不過是模糊的一點(diǎn)點(diǎn)，不很起眼，但它卻曾真正地、一點(diǎn)都不摻假的存在過，對(duì)我有著非凡的意義。

回憶它的時(shí)候感覺有些累，時(shí)間久遠(yuǎn)我?guī)缀鯇⑺浟?。極力想起來的一絲絲線索、一幅幅畫面也如同被細(xì)沙鋪了一層一樣，不很清晰，隱隱記著上面畫著貓、狗、猴子，還有一頭大象，剩下的實(shí)在是想不起來了。讓我印象深刻的是母親經(jīng)常給躺在床上的我讀里面的故事，直到現(xiàn)在，我還清晰地記得母親坐在床頭邊，有感情地繪聲繪色地讀著，我也是使勁地睜著眼睛，生怕睡著了，錯(cuò)過了哪個(gè)精彩環(huán)節(jié)。那時(shí)，年幼的我對(duì)母親讀的故事一知半解，但卻由衷地對(duì)書感到好奇，特別想知道這薄薄的書中怎么會(huì)藏著那么多故事，而每一個(gè)故事里都會(huì)有淘氣可愛的小朋友和那些頑皮機(jī)靈的小動(dòng)物們。

每當(dāng)自己一個(gè)人在家時(shí)，總是情不自禁地摸一摸那本書，感覺它就像一個(gè)好孩子那樣乖，不亂跑亂動(dòng)，更不搞惡作劇，所以我從不將其作為破壞的對(duì)象。如果家中有人在看書的話，我就會(huì)翻開它，裝模作樣地讀著，有時(shí)候拿倒了都不知道。

那時(shí)我最大的心愿就是能夠捧著那本書為父母講故事，就像母親給我講的那樣動(dòng)聽、美妙。

后來，我認(rèn)了字，可以自己讀故事了，很希望能再多讀一些書，父母對(duì)我的想法也很支持。我努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真做功課，漸漸地，認(rèn)識(shí)的字由少變多，看的書也由薄變厚。好奇的我開始試探著讀一些作文選，慢慢發(fā)現(xiàn)作文其實(shí)是很有意思的，每篇作文都會(huì)給我?guī)硪猹q未

盡的感覺。作文選便徹底代替了故事書，但這又無法令我滿足，于是便開始涉獵一些名家名作。在那些異彩紛呈的文字中，我感到書真是一個(gè)奇妙的大千世界，那里面五彩繽紛，有喜有悲。后來，我又開始讀一些文學(xué)名著，先是簡(jiǎn)寫版，然后是原著，讀古代文人的深刻思想，讀今日名家的精彩文筆。我的書一天天多了起來，生活也變得無法與書分開了，書徹底融入了我的生命。

我的書柜中，現(xiàn)在已經(jīng)放滿了書，它們一本本靜靜地立在那里，等待我去一一品讀。但最令我不能忘記的，卻是我的第一本書。它是我閱讀之路的起點(diǎn)，也是我讀書之旅的引路人。感謝你，我的第一本書！

1、請(qǐng)你給短文起一個(gè)好聽的名字。

2、“異彩紛呈”的意思是 作者為什么要感謝他的第一本書？

3、作者對(duì)自己的第一本書的印象是什么？

4、作者是怎么一步步把書融入自己生命的？

5、請(qǐng)從文中摘錄一個(gè)你最喜歡的句子，并寫出你喜歡的原因。

句子： 原因：（八閱讀《永遠(yuǎn)的一課》，回答問題。

那天的風(fēng)雪真暴，外面像是有無數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。雪惡狠狠地尋找襲擊的對(duì)象，風(fēng)嗚咽著四處搜索。大家都在喊冷，讀書的心思似乎已被凍住了。一屋的跺腳聲。鼻頭紅紅的歐陽老師擠進(jìn)教室時(shí)，等待了許久的風(fēng)席卷而入，墻壁上的《中學(xué)生守則》一鼓一頓，開玩笑似的卷向空中，又一個(gè)跟頭栽了下來。往日很溫和的歐陽老師一反常態(tài)：滿臉的嚴(yán)肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。

亂哄哄的教室靜了下來，我們驚異地望著歐陽老師。“請(qǐng)同學(xué)們穿上膠鞋，我們到操場(chǎng)上去。” 幾十雙眼睛在問?！耙?yàn)槲覀円诓賵?chǎng)上立正五分鐘?！?即使歐陽老師下了“不上這堂課，永遠(yuǎn)別上我的課”的恐嚇之詞，還是有幾個(gè)嬌滴滴的女生和幾個(gè)很橫的男生沒有出教室。操場(chǎng)在學(xué)校的東北角，北邊是空曠的菜園，再北是一口大塘。那天，操場(chǎng)、菜園和水塘被雪連成了一個(gè)整體。矮了許多的籃球架被雪團(tuán)打得“啪啪”作響，卷地而起的雪粒雪團(tuán)嗆得人睜不開眼張不開口。臉上像有無數(shù)把細(xì)窄的刀在拉在劃，厚實(shí)的衣服像鐵塊冰塊，腳像是踩在帶冰碴的水里。我們擠在教室的屋檐下，不肯邁向操場(chǎng)半步。

歐陽老師沒有說什么，面對(duì)我們站定，脫下羽絨衣，毛線衣脫到一半，風(fēng)雪幫他完成了另一半?！霸诓賵?chǎng)上去，站好！”歐陽老師臉色蒼白，一字一頓地對(duì)我們說。誰也沒有吭聲，我們老老實(shí)實(shí)地到操場(chǎng)排好了三列縱隊(duì)。

瘦削的歐陽老師只穿一件白襯褂，襯褂緊裹著的他更顯單薄。后來，我們規(guī)規(guī)矩矩地在操場(chǎng)站了五分多鐘。在教室時(shí)，同學(xué)們都以為自己敵不過那場(chǎng)風(fēng)雪，事實(shí)上，叫他們站半個(gè)小時(shí)，他們頂?shù)米?，叫他們只穿一件襯衫，他們也頂?shù)米　?/p>

1、我們擠在教室外面的房檐下，看的景色怎么樣？請(qǐng)用四個(gè)四字詞語寫下來。

2、文章多次寫到了冬天的寒冷。請(qǐng)你從中找到一句寫下來，再寫出這些環(huán)境描寫的作用。句子： 作用：

3、你覺得歐陽老師的做法恰當(dāng)嗎？請(qǐng)說明原因。（4、根據(jù)畫線的句子想一想此時(shí)歐陽老師會(huì)想些什么?然后寫下來。

5、讀完短文你有什么體會(huì)？想一想，再寫下來。

（九）閱讀短文，回答問題。

小男孩比利在夏令營(yíng)收到母親寄來的一大包餅干。他吃掉了一些，把剩下的放在床底下。第二天，他發(fā)現(xiàn)餅干不見了。

那天下午，一位知道了這件事的輔導(dǎo)員看見另一個(gè)小男孩正坐在一棵樹的后邊，吃那些被偷走的餅干?！耙欢ㄒ逃莻€(gè)孩子，不能偷竊別人的東西。”他自言自語地說。

輔導(dǎo)員來到隊(duì)里，找到了比利，說：“我知道是誰偷走了你的餅干。你愿意幫我給他一個(gè)教訓(xùn)嗎？”“是嗎？可以——不過，你不打算狠狠地懲罰他一次嗎？”比利滿臉的困惑。

“不，那只會(huì)讓他怨恨和討厭你，”輔導(dǎo)員解釋說，“我想讓你打電話你你的母親，讓她在給你寄一盒餅干?！?/p>

比利按照輔導(dǎo)員的話做了。幾天以后，他又收到了母親寄來的餅干。

“現(xiàn)在，”輔導(dǎo)員說，“那個(gè)偷走你餅干的小男孩正在湖邊散步，你去找他，和他一起分享你的餅干?！薄翱墒?，”比利抗議道，“他是一個(gè)賊呀！”

“我知道。不過，你去試試吧——看看會(huì)發(fā)生什么事情。”

半個(gè)小時(shí)以后，兩個(gè)小男孩手挽著手向向山上走來。偷餅干的小男孩真誠的希望比利收下他的折疊刀，以充抵他偷走的餅干；而比利也同樣真誠地回絕了他新朋友的禮物，并說這幾塊老餅干沒有什么了不起的。

看到這個(gè)，那位輔導(dǎo)員欣慰地笑了。

1、請(qǐng)概括出短文的主要內(nèi)容。

2、比利拿著餅干去和那個(gè)偷餅干的小男孩一起分享，小男孩看到比利后會(huì)發(fā)生什么事情？想一想，再用一段話簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單地進(jìn)行描述。

3、你覺得輔導(dǎo)員的辦法好嗎？請(qǐng)說明原因。

4、如果你的文具被人偷走了，你也知道偷文具的人是誰。你會(huì)怎么做？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明你這樣做的原因。

十一、萬物生長(zhǎng)也要靠月亮

“萬物生長(zhǎng)靠太陽”，這是不可以否認(rèn)的事實(shí)。的確，沒有太陽的光和熱，地球上的萬物就

難以生存。然而近年來科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，月球?qū)Φ厍虻挠绊懸膊粊営谔枴?/p>

太陽系形成時(shí)，月球受到地球的吸引而成為它的衛(wèi)星，當(dāng)月球靠近地球時(shí)，地球上的海洋會(huì)

出現(xiàn)潮汐，并產(chǎn)生巨大的摩擦力，使地球升溫，導(dǎo)致地心（róng huà)——，地心的（yán jiāng)

____ 出現(xiàn)滾動(dòng)，其結(jié)果是產(chǎn)生了磁場(chǎng)。這個(gè)磁場(chǎng)對(duì)地球形成了一個(gè)“保護(hù)盾”，使地球上的生物

得以生存，如果沒有這個(gè)“保護(hù)盾”，外來的輻射線將最初出現(xiàn)在地球上的生物幼苗全部殺死。由此可以說，月球是地球上蕓蕓眾生的保護(hù)神。

不僅如此，一些科學(xué)家還認(rèn)為，月球還悄悄地促進(jìn)萬物生長(zhǎng)。在月照下，植物顯得更精神。（xiàng rì kuí)、玉米等高桿植物似乎更喜歡月光。月光變化對(duì)植物播種也有影響，蘿卜、西紅柿、芹菜、白菜等適宜在上弦月播種；茄子、洋蔥、韭菜、南瓜等適宜在新月時(shí)播種。

同時(shí)科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，人與月球的關(guān)系更是十分密切，人體約有80%是液體，月球引力也能像引起

海洋潮汐那樣對(duì)人體液體發(fā)生作用，造成人的生物高潮和低潮。滿月是時(shí)候，生物潮處于高峰，這時(shí)

人的電位差比較大，容易激動(dòng)，也容易出事。精神病多在月夜發(fā)作，犯罪、抑郁和心臟病等的發(fā)生也與此有關(guān)，但創(chuàng)造性、思維性勞動(dòng)在滿月時(shí)也往往更有效。

1、看你人子多不多。（給下列詞語注音。）（4分）

潮汐 輻射 韭菜 磁場(chǎng)

2、根據(jù)注音寫詞語。（3分）

（róng huà)_______(yán jiāng)______(xàing rì kuí)__________

3、文章從哪幾個(gè)方面說明了月球的重要性？（3分）

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

4、讀后拓展（任選一題回答）（3分）

1）讀了短文，哪些地方你還不懂？你準(zhǔn)備怎樣解決？

___________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2）你還想進(jìn)一步了解有關(guān)月亮的哪些內(nèi)容？你準(zhǔn)備怎樣了解？

___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

一千張?zhí)羌?/p>

那是小學(xué)一年級(jí)的暑假里，我去外婆家住。正是“七歲八歲討人嫌”的年齡，加之隔壁 一個(gè)叫世香的女孩子，跑來和我做朋友，我們兩個(gè)的種種游戲使外婆更不安寧了．笑呀，鬧啊四合院的到處充滿我們的聲音．

表姑在外婆家里養(yǎng)病，她被鬧得坐不住了．一天，她對(duì)我們說：＂你們?cè)趺淳筒恢览勰?？＂我們互相看看，沒名堂地笑起來．是啊，什么家累呢？我們從沒想過．表姑又說：＂你們不是有一些糖紙嗎，你們?yōu)槭裁床蝗ヒ恍┢恋奶羌?，多好玩呀．＂我想起世香向她炫耀過，她有幾十張美麗的糖紙．可我既不喜歡糖紙，也不覺得糖紙有什么好玩的．世香卻來了興致：＂您為什么要我們攢糖紙？＂＂你們各攢夠一千張?zhí)羌?，我就給你們一只電動(dòng)狗，會(huì)汪汪叫的那一種．＂

我們驚呆了．電動(dòng)狗也許不被今天的孩子所稀奇，但在我的童年，表姑的許諾足使我們激動(dòng)很久．那是怎樣的一筆財(cái)富，那是怎么樣的一份快樂．

從此我和世香不再吵吵鬧鬧，外婆家也安靜如初。我們走街串巷，尋找被遺棄在墻角里的糖紙。那時(shí)候糖紙并不是隨處可見的，有時(shí)候我們會(huì)追跟隨一張隨風(fēng)飄舞的糖紙，追個(gè)老半

天。我和世香的零花錢都用來買糖紙，這樣，也只能買幾十顆。然后我們突擊吃糖，嗓子讓糖瘊得生疼。我們還在糖果柜臺(tái)邊，耐心地守侯帶孩子來買糖吃的大人，一張?zhí)羌埦褪且稽c(diǎn)希望呀！

我們把又臟又皺的糖紙帶回家，在臉盆里仔細(xì)泡干凈，然后一張一張貼在玻璃窗上，揭下來，糖紙平整如新。暑假就要結(jié)束了，我和世香每人都攢夠了一千張?zhí)羌垺?/p>

一個(gè)下午，我們跑到表姑跟前，獻(xiàn)上了兩千張?zhí)羌?。表姑不解的問：“你們這是干什么呀？” 我們說“狗呢，我們的電動(dòng)狗呢？”表姑愣了一下，接著就笑起來，笑得上氣不接下氣。待她不笑了才說：“表姑逗著你們玩的，嫌你們老在院子里鬧，不得安靜?！笔老憧戳宋乙谎?。眼里滿是悲憤和

絕望，我覺得還有對(duì)我的藐視----畢竟，這個(gè)逗我們玩的大人是我的表姑啊。

這時(shí)，我突然覺得很累。原來大人們常說的累，就是胸膛里那顆心突然加重了。我和世香走出院子，我倆不約而同地，把那精心整理過的糖紙奮力仍向天空，任它們像彩蝶隨風(fēng)飄去。

我長(zhǎng)大了，每逢看見“欺騙”這個(gè)詞，總是馬上聯(lián)想起那一千張?zhí)羌?---孩子是可以批評(píng)的，孩子是可以責(zé)怪的，但孩子不可以欺騙，欺騙是最深重的傷害。

我已經(jīng)長(zhǎng)大成人，可是所有大人不都是從孩童時(shí)代走來的么？

1、比一比，組詞語。（4分）

壁（）飄（）

嫌（）

騙（）

碧（）瓢（）

歉（）

遍（）２、給下面句子換個(gè)說法，使表達(dá)的意思不變。（２分）

所有大人不都是從孩童時(shí)代走來的么？

________________________________________________________________________

3、文章講了一個(gè)什么故事？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（３分）

___________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ４、“表姑”為什么讓“我們”攢糖紙？“我們”又為什么攢呢？（２分）

_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ５、文章開始說累距離“我們”遙遠(yuǎn)，結(jié)尾說“我突然覺得很累”。你怎樣理解？（５分）___________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

6、“我倆不約而同地，把那精心整理過的糖紙奮力仍向天空，任它們像彩蝶隨風(fēng)飄去?！睆倪@句話

看，她們當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？（２分）

____________________________________________________________________________ ７、請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛x完這篇文章后的感受。（４分）

___________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

六年級(jí)語文課內(nèi)閱讀（—）姓名________ 9

《卜算子·詠梅》

這首詞是毛澤東讀了陸游的詠梅詞以后寫的。他在詞中寫出了梅花___________的特點(diǎn)，贊揚(yáng)了梅花___________________的品格。《十六年前的回憶》

1、“不是常對(duì)你們說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”李大釗明知形勢(shì)嚴(yán)峻，處境萬分危險(xiǎn)，但他將革命事業(yè)看得比生命還重，決不離開自己的工作崗位，表現(xiàn)了____________________________的精神。２、“我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。”說明李大釗同志即使受過苦刑，仍保持著對(duì)_____________________和 __________________________。

３、“他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心?！薄皞ゴ蟮牧α俊笔莀_______________________。

４、正因?yàn)槔畲筢撏緦?duì)革命事業(yè)充滿必勝的信心，所以不但_________________________而且 _____________________。相反，他要用“安定”“沉著”影響親人，使他們化悲痛為力量。

５、“昨天是幾號(hào)？記住，昨天是你爹被害的日子?！闭页雠c它照應(yīng)的句子______________________________________，“記住”的是__________________。

６、本文是悼念文章，朗讀基調(diào)應(yīng)是______，適中的_______和較為低沉的_______。描寫父親神態(tài)、語言的句子，要讀得________。課文最后三個(gè)自然段，表達(dá)了聽到父親遇害消息后全家和悲痛的心情，讀時(shí)要_________?！稙槿嗣穹?wù)》

1、“我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個(gè)隊(duì)伍中的一個(gè)同志?！薄巴耆?__________________,“徹底”_______________,我們隊(duì)伍的宗旨是_____________________。

2、（讀第二自然段）思考：

①這段話是圍繞“______________________________”

②“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！苯忉專汗蘝____，或_____，于______。③怎樣的死說重于泰山，怎樣的死說輕于鴻毛？舉出具體的例子來說明。

________________________________________________________________________________________________________________________________________。

3、（讀第三自然段）思考： ①填關(guān)聯(lián)詞（）我們是為人民服務(wù)的，（），我們（）有缺點(diǎn)，（）不怕別人批評(píng)指出。

②填字并解釋詞語及所填的字的意思：“___兵___政”，_____ ___,_______,________。

4、（讀第四自然段）思考： ①共同目標(biāo)： ②五湖四海： ③仿寫句子：

我們有在困難的時(shí)候在看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣。

____________ 在 ________的時(shí)候，要___________，要 ________，要_______ ______。④死得其所：所_______________。__________________。

。《詹天佑》

１、（讀第四自然段）思考：

①毅然： 勉勵(lì)： 精密： ②理解“‘大概’‘差不多’這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?/p>

③這段話寫出了詹天佑認(rèn)真、吃苦、身先士卒的工作作風(fēng)，請(qǐng)找出表現(xiàn)詹天佑這些工作作風(fēng)的語句寫下來，并理解。表現(xiàn)他工作認(rèn)真的句子：

課內(nèi)閱讀(一)（共5分）

1）漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。2）屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪排擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā?）海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。4）地掃得干干靜靜，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)光。5）掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。6）丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。

1、學(xué)習(xí)這段課文的時(shí)候，你一定注意了積累詞語，請(qǐng)你選兩個(gè)四字詞語寫在下面，并用上其中的一個(gè)寫一句話。（2分）

---------------------------——————————————————————————————————————————

2、結(jié)合具體的句子，談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這一段有那些體會(huì)，最少寫三點(diǎn)。（3分）————————————————————————————————— —————————————————————————————————

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課內(nèi)閱讀

（二）（10分）回顧我們學(xué)過的課文，回答下面的問題。要細(xì)心喲！

（1）將相“不和”的原因是______________________，“相”認(rèn)為“將相和”就會(huì)____________________；“將相不和”就會(huì)___________________________________。（2）小女孩五次擦火柴看到的事物，都是小女孩的____________，符合小女孩的處境和心理活動(dòng)，作者寫這些，進(jìn)一步突出______________________，更引起人們對(duì)她的________________。

第二篇：小五語文閱讀

天空中閃耀火光，我們千千萬萬顆心在跳蕩。

時(shí)刻來到，快快奮起，全人類世世代代友好，同生活，同成長(zhǎng)。

我們手拉手，友誼傳四方。

??

推倒一切障礙，讓那理解的歌聲永飛揚(yáng)。

??

我們高舉雙手，共同迎接清晨帶來的和平曙光。

??

我們手拉手，友誼傳四方。

推倒一切障礙，讓那理解的歌聲永飛揚(yáng)。

1．填空。15分

這段歌詞選自《___________》這首歌，作者是______國(guó)的___________。

2．多音字組詞。20分

空 kōng（）kòng（）倒 dǎo（）dào（）

3．寫出下列詞語的近義詞。20分

閃耀——（）障礙——（）跳蕩——（）飛揚(yáng)——（）

4．照樣子，再寫三個(gè)“AABB”式的詞語。15分

千千萬萬 ____________ ____________ ____________

5．對(duì)這段詩理解正確的一項(xiàng)是【】30分

A．這段詩主要寫了對(duì)奧運(yùn)競(jìng)爭(zhēng)精神的理解。

B．“共同迎接清晨帶來的和平曙光”一句突出了只有通過體育奧運(yùn)才能帶來和平的意思。

C．這段詩主要寫了對(duì)奧運(yùn)精神中“友誼”、“理解”、“和平”的追求。

第三篇：小五語文工作總結(jié)

2011-2012第一學(xué)期語文工作總結(jié)

五（4）班 李紅

任時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。

一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

由 于我班學(xué)生來自各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí) 水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝” 字，這類似的問題我進(jìn)行了大力更正。又如，對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力?

二、靈活機(jī)動(dòng)處理教學(xué)方法

根 據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成 自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與 時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到 了顯著的教學(xué)效果。

三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 俗 話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻 不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指 導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績(jī)差的學(xué)生又常常“吃不了”。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都 會(huì)有意見的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實(shí) 踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。

五、突出章節(jié)過關(guān)

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。

六、拓展知識(shí)視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、進(jìn)行各種詞匯收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文游戲。如詞語轉(zhuǎn)換，如“大?！薄皩W(xué)?！?，學(xué)生可通過“大海——上?！蠈W(xué)——學(xué)校”的兩次轉(zhuǎn)換來達(dá)到目的，在限時(shí)比賽中，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏，學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。

4、進(jìn)行講演比賽。班級(jí)中進(jìn)行的講演比賽，鼓勵(lì)學(xué)生大膽，提出自己的觀點(diǎn)，時(shí)間不在長(zhǎng)短，關(guān)鍵是要勇于參與。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。

第四篇：小五語文3

（一）讀音斷句

1、請(qǐng)讀通一面一段話，注意是多音字喲！

古代有個(gè)差人，工作表現(xiàn)差，一點(diǎn)也不認(rèn)真，做什么事都是只求個(gè)差不多。有一次還差一點(diǎn)出了差錯(cuò)呢。有次上司派他出差，要他從外縣買點(diǎn)規(guī)格統(tǒng)一的紙張回來，可是他卻抱回了一大堆參差不齊的紙回來，你說他表現(xiàn)差不差？

2、山海關(guān)孟姜女廟有幅門聯(lián)，它構(gòu)思奇巧，上聯(lián)有七個(gè)“朝”字，下聯(lián)有七個(gè)“長(zhǎng)”字，各有兩種讀音，寫的是廟前大海的景色。請(qǐng)看這副對(duì)聯(lián)： 海水朝朝朝朝朝朝朝落；浮云長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消。

3、寶塔詩如何讀？ 開 山滿 桃山杏 山好景山 來山客看山 里山僧山客山 山中山路轉(zhuǎn)山崖

4、怪體詩如何讀？ 龍 虎虎 望 山山山 湖湖湖湖湖 海海海海 會(huì)

仙仙仙仙仙仙仙仙 萬 國(guó)

州州州州州州州州州 掉 川川川川

5、猜說話人的意思

（1）他也算個(gè)好人？（2）他這個(gè)人不好？（3）他這個(gè)人好不好？（4）他真是個(gè)好人！

6、下列句子可以用不同標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示出不同的意思。(1)上海隊(duì)打敗了北京隊(duì)獲得了冠軍

① ②(2)哥哥說我是好青年

① ②

7、猜標(biāo)點(diǎn)，注意根據(jù)意思加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

有這樣一則笑話：一天，一個(gè)窮秀才到朋友家做客，主人嫌他窮，不想留他，但又不好開口。恰好這時(shí)下起雨來，主人便在紙上寫了“下雨天留客天天留我不留”這樣一句話，沒有加標(biāo)點(diǎn)。窮秀才看后，拿起筆給這句話加上標(biāo)點(diǎn)。主人一看，只好留下他了。這句話主客二人是怎樣加的標(biāo)點(diǎn)？

主：下 雨 天 留 客 天 天 留 我 不 留 客：下 雨 天 留 客 天 天 留 我 不 留

還有一說是主人寫下“下 雨 天 留 客 天 留 我 不 留”。

（二）成語俗語

1、成語對(duì)對(duì)子：（注意對(duì)仗要工整，意思要相對(duì)）

粗茶淡飯（）流芳百世（）井然有序（）指鹿為馬（）固若金湯（）精雕細(xì)刻（）雪中送炭（）伶牙利齒（）

2、成語不離“舌”

形容能說會(huì)道（）形容驚詫無言（）形容不善辭令（）形容隨聲附和（）

3、成語填空：

（）服（）服（）德（）德（）訛（）訛（）牙（）牙（）老（）老（）計(jì)（）計(jì) 神（）（）神 精（）（）精 痛（）（）痛 微（）（）微 將（）（）將 日（）（）日

5、數(shù)字猜成語：

12345609（）1256789（）1+2+3（）333 555（）3.5（）5 10（）9寸+1寸=1尺（）

6、你知道下面的慣用語是什么嗎？（1）把在團(tuán)體中起主導(dǎo)的人喻為（）（2）把足智多謀的人喻為（）（3）把接待賓客的當(dāng)?shù)刂魅擞鳛椋ǎ?）把公堂臺(tái)階下受審的囚犯喻為（）（5）把吝嗇錢財(cái)、一毛不拔的人喻為（）（6）把混混噩噩、不明事理的人喻為（）（7）把世故圓滑的人喻為（）（8）把沒有專業(yè)知識(shí)的外行人喻為（）（9）把技藝不精、勉強(qiáng)湊合的人喻為（）

7、數(shù)字俗語：

表示實(shí)實(shí)在在，不可更改時(shí)用（）表示做事不考慮周到，干了再說時(shí)用（）表示一樣?xùn)|西兩人平分時(shí)用（）表示某人干事麻利時(shí)用（）表示差不多時(shí)用（）表示某人打小算盤時(shí)用（）表示歸根到底時(shí)用（）表示把握大時(shí)用（）表示很不容易時(shí)用（）表示信心十足時(shí)用（）表示距離遠(yuǎn)時(shí)用（）猜謎。

燈謎又叫謎語，在我國(guó)已有三千多年的歷史了。燈謎是獨(dú)立于詩、詞、曲、散文、雜劇、對(duì)聯(lián)之外的又一種文學(xué)樣式；是我國(guó)人民訓(xùn)練思維和學(xué)習(xí)語言的一種巧妙形式，也是民族性、群眾性、趣味性很強(qiáng)的娛樂項(xiàng)目。燈謎可分字謎、詞語謎、詩句謎、人名謎、用品謎、地名謎等幾大類，又以字謎居多

燈謎謎面的設(shè)置和謎底的猜射，一般都要注意“別解”“會(huì)意”的特點(diǎn)。如兒童不宜（打一字），它的謎底是“奇”；用的就是逆向會(huì)意，大了就可以。又如古代的交通事故（打一成語），它的謎底就是“人仰馬翻”；用的就是接近聯(lián)想，那時(shí)的車是馬車，出事故后，當(dāng)然是人、馬翻仰了。再如佛言不必信（打一字），它的謎底就是“弗”；用的就是字義別解，“佛言”與“佛”有關(guān)，不可信，就是“弗”（不可）的意思。再如七品芝麻官（打詞曲文體），它的謎底是“小令”；用的就是別名替代，“七品芝麻官”就是“縣令”，而“縣令”，不就是一個(gè)“小令”嗎？而“小令”又是語意雙關(guān)，詞曲中也有“小令”，指字?jǐn)?shù)在58字內(nèi)的詞或散曲。如果我們知道了謎底的范圍，還可以采用篩選的方法，如評(píng)講作文（打常用文體），我們就可羅列出常用文體類別——記敘文、議論文、說明文，從而確定它的謎底是“議論文”。

1、林字去一半，不作木字猜。若是猜不著，請(qǐng)你想朝代。（打一字）

2、傳言不可信（打一字）

3、世界上人馬最少的軍隊(duì)（打一成語）

4、.獨(dú)身（打一成語）

5、卷我屋上三重茅。（打一成語）

6、言師采藥去（打常見文體）

7、.零售白酒（打古代詩體）

8、小燕不喜豪門?。ù蛘n文中詩句）

9、約見于珠峰（打杜甫詩一句）

10、物品謎：兩兄弟，手拉手，一個(gè)轉(zhuǎn)，一個(gè)走。謎底：

11、下面這副名聯(lián)描述的是宋代詩人。

上聯(lián)：大明湖畔 趵突泉邊故居在垂楊深處

下聯(lián)：漱玉詞中 金石錄里文采有后主遺風(fēng)

12、清代的乾隆皇帝非常喜歡謎語，他的一位心愛的大臣紀(jì)曉嵐也是一位善于制謎和猜謎的能手。君臣二人經(jīng)常對(duì)詩猜謎為戲。一年元宵節(jié)，乾隆主持宮中舉行的燈謎晚會(huì)。紀(jì)曉嵐寫了

一副對(duì)聯(lián)，掛在會(huì)場(chǎng)的大門上：

黑不是，白不是，紅黃更不是，和狐貍貓狗仿佛，既非家畜，又非野獸； 詩也有，詞也有，論語上也有，對(duì)東西南北模糊，雖是短品，卻是妙文。

這是一副對(duì)仗十分工整的謎聯(lián)，要求打二字。

這一下不但把滿朝文武及宮廷嬪妃都難住了，就連一向自認(rèn)為善于猜謎的乾隆皇帝站在對(duì)聯(lián)前面想了好久也猜不出來。最后只得請(qǐng)紀(jì)曉嵐自己出來解釋。這幅對(duì)聯(lián)的答案是：

答案：

（一）1、差有四種讀音cha（第一聲和第四聲）、chai、ci

2、海水潮，朝朝潮，朝潮朝落——朝讀zhāo；長(zhǎng)短的長(zhǎng)與長(zhǎng)輩的長(zhǎng)與上聯(lián)相對(duì)。

3、寶塔詩如何讀？山中山路轉(zhuǎn)山崖,山客山僧山里來,山客看山山景好,山杏山桃滿山開.4、怪體詩如何讀？龍虎虎望山山山湖湖湖湖湖海海海海會(huì)仙仙仙仙仙仙仙仙萬國(guó)州州州州州州州州州掉川川川川(一龍二虎望三山,五湖四海會(huì)八仙,萬國(guó)九州掉四川.)

5、不相信他是個(gè)好人；認(rèn)為他是好人；對(duì)他好不好不敢確定；贊美他是個(gè)好人；

6、(1)①上海隊(duì)打敗了，北京隊(duì)獲得了冠軍。②上海隊(duì)打敗了北京隊(duì)，獲得了冠軍。(2)①哥哥說：“我是好青年?！?②哥哥說我是好青年。

7、主：下 雨 天 ？留 客 ？天 天 留 ？我 不 留！客：下 雨！天 留 客！天 天 留！我 不 留？ 下 雨 天 留 客 ？天 留 我 不 留！客：下 雨 天!留 客 天!留 我 不? 留!

（二）1、成語對(duì)對(duì)子：（注意對(duì)仗要工整，意思要相對(duì)）粗茶淡飯（山珍海味）流芳百世（遺臭萬年）井然有序（雜亂無章）指鹿為馬（點(diǎn)石成金）固若金湯（危如累卵）精雕細(xì)刻（粗制濫造）雪中送炭（錦上添花）伶牙利齒（笨嘴拙舌）

2成語不離“舌”形容能說會(huì)道（唇槍舌劍）形容驚詫無言（張口結(jié)舌）形容不善辭令（笨嘴拙舌）形容隨聲附和（鸚鵡學(xué)舌）

3、下面人名各取自什么成語？杜鵬程（鵬程萬里）陳殘?jiān)疲L(fēng)卷殘?jiān)疲┩跞沃兀ㄈ沃氐肋h(yuǎn)）劉海粟（滄海一粟）丁慧中（秀外慧中）甘如飴（甘之如飴）

4、成語填空：（心）服（口）服（以）德（報(bào)）德（以）訛（傳）訛（以）牙（還）牙（倚）老（賣）老（將）計(jì)（就）計(jì) 神（乎）（其）神 精（益）（求）精 痛（定）（思）痛將（門）（有）將 日（復(fù)）

（一）日 微（乎）（其）微

5、數(shù)字猜成語： 12345609（七零八落）1256789（丟三落四）1+2+3（接二連三）333 555（三五成群）3.5（不三不四）5 10（一五一十）9寸+1寸=1尺（得寸進(jìn)尺）

6、你知道下面的慣用語是什么嗎？

1、把在團(tuán)體中起主導(dǎo)的人喻為（主心骨）

2、把足智多謀的人喻為（智多星）

3、把接待賓客的當(dāng)?shù)刂魅擞鳛椋|道主）

4、把公堂臺(tái)階下受審的囚犯喻為（階下囚）

5、把吝嗇錢財(cái)、一毛不拔的人喻為（鐵公雞）

6、把混混噩噩、不明事理的人喻為（糊涂蟲）

7、把世故圓滑的人喻為（老油條）

8、把沒有專業(yè)知識(shí)的外行人喻為（門外漢）

9、把技藝不精、勉強(qiáng)湊合的人喻為（三腳貓）

7、數(shù)字俗語：表示實(shí)實(shí)在在，不可更改時(shí)用（一是一,二是二）表示做事不考慮周到，干了再說時(shí)用（一不做,二不休）表示一樣?xùn)|西兩人平分時(shí)用（二一添作五）表示某人干事麻利時(shí)用（三下五除二）表示差不多時(shí)用（八九不離十）表示某人打小算盤時(shí)用（小九九）表示歸根到底時(shí)用（九九歸一）表示把握大時(shí)用（十有八九）表示很不容易時(shí)用（九牛二虎之力）表示信心十足時(shí)用（十拿九穩(wěn)）表示距離遠(yuǎn)時(shí)用（十萬八千里）

（三）1、“三蘇” 李白 項(xiàng)羽 范仲淹

2、A C B D C D A B B C A A C C C D

3、AD、AC、BC、CD、ABCE、CD、ABE

4、《三國(guó)演義》、《 紅樓夢(mèng)》、曹操青梅煮酒論英雄、《三國(guó)演義》 《西游記》、C、A、《水滸》《三國(guó)演義》、①諸葛亮 ②劉備 ③徐庶 ④宋江 ⑤李逵 ⑥豬八戒、略、略

（四）1、宋

2、專

3、單槍匹馬

4、自成一家

5、風(fēng)吹草動(dòng)

6、童話

7、散曲

8、飛入尋常百姓家

9、會(huì)當(dāng)凌絕頂

10、圓規(guī)

11、李清照

12、猜謎

第五篇：小五語文教學(xué)工作總結(jié)

工作總結(jié)

（2011—2012學(xué)上學(xué)期）

轉(zhuǎn)眼間連個(gè)多月過去了，在這段時(shí)間里我從一個(gè)對(duì)教學(xué)工作知之甚少的新手，逐漸對(duì)教學(xué)工作有了一些深入了解，下面就簡(jiǎn)要談一下我的感觸及成長(zhǎng)。

還記得10月21日的下午我第一次登上講臺(tái)，那時(shí)的我心里用一個(gè)詞最能形容我的心情——那就是忐忑。學(xué)生顯然對(duì)這個(gè)新老師也很好奇，這節(jié)課還算是不錯(cuò)吧，學(xué)生配合積極。

但是新鮮勁很快就過去了，在接下來的授課過程中由于對(duì)課堂把握不準(zhǔn)確、設(shè)計(jì)不完善，因而教學(xué)任務(wù)總是完不成，特別是課堂紀(jì)律。一上課學(xué)生就像是得了多動(dòng)癥?？裨臧Y，不停地給我制造麻煩。因而，我就要大聲的維持紀(jì)律，就導(dǎo)致了情緒失控，上課就受到了很大影響。與學(xué)校老師交流我找到了答案——作為教師必須嬉笑怒罵樣樣精通。這樣才能更好地把握課堂。這也是做到適度原則，只有張弛有度才會(huì)更好的教學(xué)，才能愉快地教學(xué)。

課堂紀(jì)律有所好轉(zhuǎn)，我的心情也逐漸好轉(zhuǎn)起來。但是，在寫作過程中我發(fā)現(xiàn)一個(gè)大問題——好多同學(xué)寫作水平較差、語序混亂。這可如何是好？正在我愁眉不展時(shí)，陳校長(zhǎng)拿著學(xué)習(xí)報(bào)走了進(jìn)來，我驚喜的找到了答案，我拿著報(bào)紙心想這可真是“及時(shí)雨”?。∧翘熘形缥揖湍弥鴪?bào)紙給學(xué)生讀范文，學(xué)生聽得很認(rèn)真，也有了一些感悟。但是這樣不夠啊！“對(duì)了，那就讓學(xué)生還堅(jiān)持寫日記吧！”班主任杜老師提醒到。之后，我也就天天給學(xué)生批改日記，批完后將優(yōu)秀的提出表揚(yáng)。

兩個(gè)星期后，不少學(xué)生的語言表達(dá)確實(shí)有了改觀，句子越來越通順了。

之后就是作業(yè)了。作業(yè)的不知也是一個(gè)大課題。除了日常抄寫生字、日記，有時(shí)我也給學(xué)生布置一些實(shí)踐性作業(yè)。例如，第五組課文都是關(guān)于父母對(duì)子女的愛的，為了讓學(xué)生切身體會(huì)感恩的意義，孝敬父母，那一天的作業(yè)就是為自己的父母做一件事。第二天，在日記里我看到了成果。這樣就會(huì)把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，不但達(dá)到了教學(xué)目的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。

興趣是最好的老師，我不斷地向?qū)W生傳授一種思維模式那就是“學(xué)以致用”，把學(xué)到的知識(shí)與生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)自己的興趣。另外，就是要有一雙善于觀察的眼睛，品位學(xué)習(xí)的樂趣、生活的樂趣，讓學(xué)生充滿對(duì)知識(shí)的渴求。

轉(zhuǎn)眼間，期末考試到了。從書本知識(shí)入手，通過做題演練學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握也更加是牢固，但一些學(xué)生掌握的還是很不夠理想。我開始補(bǔ)差工作，但是也確實(shí)是晚了些。

總之，真的非常感謝學(xué)校全體同仁，是大家讓我這個(gè)美麗的花園小學(xué)快速成長(zhǎng)，逐漸走向成熟。教學(xué)中仍然存在很多問題，例如，教學(xué)設(shè)計(jì)、板書字體等，但我會(huì)加緊練習(xí)，不但進(jìn)步，爭(zhēng)取早日成為一名專家型教師。

花園小學(xué)

喬宇輝

2012-1-5