第一篇：PEP小學(xué)英語第一冊Unit 5 PartA教學(xué)設(shè)計案例

PEP小學(xué)英語第一冊Unit 5 PartA教學(xué)設(shè)計案例

------姜雪琴

教學(xué)內(nèi)容：PEP小學(xué)英語第一冊Unit 5 Part A中的Let's learn與Let's do部分。教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽、說、認(rèn)讀六個有關(guān)食物的單詞：cake，hamburger，hot dog，chicken，bread，F(xiàn)rench fries。

2.能聽懂有關(guān)食物的幾個指令。例如：Show me your hamburger． Pass me the French fries．等，并能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。

3.通過小組活動，增進(jìn)學(xué)生間的交流，培養(yǎng)學(xué)生合作、共享的個性品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生聽、說、認(rèn)讀六個有關(guān)食物的單詞。教學(xué)難點(diǎn)：

用I like...來介紹自己喜歡的食物。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)、相關(guān)的磁帶和單詞卡片。2.教師準(zhǔn)備調(diào)查表、食物小貼紙（用來獎勵學(xué)生）。3.學(xué)生準(zhǔn)備食物圖片和彩色筆。

4.教師將學(xué)生分成六大組，每組分別以本課六個食物名稱為組名（課堂上開展組與組之間的競賽。）教學(xué)過程及說明：

一、Warm-up/Revision 1.Listen and look.教師邊說邊做動作：This is my head.This is my nose...學(xué)生聽并看老師表演。2.Let's chant.教師做動作，學(xué)生發(fā)指令：Touch your head.Touch your nose...3.Let's do.教師發(fā)指令，學(xué)生邊說邊做動作： T: Touch your head.Ss: My head.T: Touch your nose.Ss: My nose.（通過聽聽、說說、做做創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍，活躍課堂氣氛，同時復(fù)習(xí)人體部位的單詞，為新知的呈現(xiàn)做好鋪墊。）

二、Presentation/Practice 1.引入。

（1）課件出示由本課六樣食物組裝成的食物人（頭──漢堡包，身體──蛋糕，腿──雞腿，腳──面包，手臂──熱狗，手──炸薯條）。如下圖：

（2）教師以食物人的身份與學(xué)生打招呼：Hello!I am a food man.Look！This is my head “hamburger”.This is my body “cake”.This is my leg “chicken”...然后給學(xué)生一定的時間觀察食物人，要求他們記住各個組成部分。

（把所學(xué)食物與人體部位相結(jié)合，使單詞的引入生動新穎，富有情趣。）2.呈現(xiàn)。

（1）課件出示肯德基餐廳的場景。食物人的各個“人體部位”散落在餐廳各處：柜臺上、餐桌上??教師問：Where is my head? 學(xué)生找到后，上前來指出食物“藏身”的地方，教師引導(dǎo)學(xué)生說“Here．”。教師說：Yes，this is my head.It's a hamburger.（2）教師出示詞卡，學(xué)生學(xué)說單詞，并學(xué)說句子“I like hamburgers.”教師帶讀單詞，并糾正發(fā)音。其他五個單詞教法同上，教師邊教邊將六張詞卡貼在黑板上。3． 操練。（1）Let's chant.教師手指詞卡，帶領(lǐng)學(xué)生一起chant: Bread, bread, I like bread.Chicken, chicken, I like chicken.Hamburger, hamburger, I like hamburgers.Cake, cake, I like cakes.Hot dog, hot dog, I like hot dogs.French fries, French fries, I like French fries.（2）Listen and point.學(xué)生將食物圖片放在課桌上，教師報單詞，學(xué)生手指圖片。然后分小組自己活動。（給學(xué)生自主活動的時間，為他們的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。）

（3）Guessing game.課件出示食物的一小部分，讓學(xué)生猜猜是什么食物。（4）Let's do.首先讓學(xué)生聽錄音，邊聽邊做動作；然后學(xué)唱內(nèi)容，邊說邊做動作；最后分小組自己活動。

三、Consolidation/Extension 1.Task: Make a survey.（1）教師與學(xué)生進(jìn)行口頭對話。

T: Hello！I like ? and ? What do you like? S1: I like ? and ? T: And you? S2：I like?

（2）教師出示調(diào)查表如下，并根據(jù)對話結(jié)果示范填表，在學(xué)生喜歡的食物下打勾。

（3）教師發(fā)給學(xué)生每組一張調(diào)查表，要求學(xué)生調(diào)查本小組內(nèi)同學(xué)的飲食愛好。

（4）教師挑一兩張調(diào)查表反饋給全班：? likes ? and ?（通過調(diào)查活動，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，培養(yǎng)綜合運(yùn)用語言的能力，增強(qiáng)合作意識。）

2． 完成活動手冊中的練習(xí)：Listen and colour． PEP小學(xué)英語 Unit 4 We love animals 教學(xué)設(shè)計案例

------姜雪琴

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)

（1）能聽說認(rèn)讀“四會”單詞“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。

（2）能聽懂指令，并根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。2.能力目標(biāo)

（1）能在實(shí)際生活中運(yùn)用英語表達(dá)熟悉和喜愛的動物。（2）培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情景正確運(yùn)用語言的能力。3.情感態(tài)度目標(biāo)

（1）在活動中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。（2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、積極、大膽的學(xué)習(xí)態(tài)度。（3）培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)和保護(hù)動物的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

“ 四會”單詞的正確發(fā)音與在實(shí)際生活中的運(yùn)用。課前準(zhǔn)備：

有關(guān)教學(xué)課件，動物頭飾，小火車圖片，小紅旗，大蘿卜模型。教學(xué)步驟： Step 1: Warm-up a.Sing a song: “Teddy Bear” b.Free talk.c.Today we are going to learn some new words.Look, here comes a train（教師手拿一列小火車介紹）．There are some numbers on it（手勢指向各小組）.Number 1 is for group 1;Number 2 is for group 2;Number 3 is for group 3;Number 4 is for group 4.（教師拿出一面小紅旗）If you do very well, you can get a red flag for your group.Let's see which group is the best.OK?（教師以手勢鼓動學(xué)生回答：OK．）Step 2: Presentation（課件展示動物園情景圖）

T: Boys and girls, today we have some animal friends.They are from England.Do you want to know them? Ss: Yes.T: Remember.You should say English to them because they are from England.Look, they are coming.（教師手指向門口，事先安排好的學(xué)生戴著兔子的頭飾，一蹦一跳進(jìn)教室）S: Hello, I'm Rabbit.T: Oh, this is Miss Rabbit（注意吐詞清晰，重讀強(qiáng)調(diào)）.Let's welcome her.（鼓掌）

Ss:（鼓掌）Welcome, Rabbit.T: Let's make a friend with Rabbit.S1: Hello, Rabbit.S2: Nice to meet you, Rabbit.S3: Hi, Rabbit.T: Look, Mr.dog is coming.(Teacher uses the same way to teach other words.)Step 3: Practise 1．（課件展示動物在開party的場面）

T: Boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom.Let's see who will come to our party? Who will be the first one? 2.聽音辯物：課件播發(fā)各種動物的聲音，學(xué)生通過聲音來判斷，并說出動物的名稱。

3．A game: What's missing?（火眼金睛）

出示單詞卡片，安排學(xué)生說出哪種動物消失了。通過趣味操練加強(qiáng)學(xué)生對單詞的識記。

4.A play: 小白兔，拔蘿卜（教師戴著rabbit的頭飾示范）T: “It's a nice day.The rabbit goes out.（看到蘿卜模型）Wow, what a big turnip！Oh, it's so big!I like it.”（并做拔蘿卜狀）“one, two, three...Oh, no!Who can help me?”教師引導(dǎo)學(xué)生說：“Dog, dog, help me!”（戴小狗頭飾的同學(xué)“汪汪”地上臺，搭著兔子的肩說）“One, two, three...Oh, no!...” 所學(xué)動物全部上場，合力終于成功拔蘿卜。Step 4: Extension/Consolidation 1.Let's do.a.Play the tape.Ss just listen, and point the sentence in the book.b.Play the tape again and Ss repeat and do the action.c.Teacher gives some commands and Ss do the actions.T: Act like a monkey, act like...2.Play a game: 幸運(yùn)搭檔

兩人一組，一人做動作，一人猜動物名稱。Step 5: Assessment T: Today we have learned some new words.We know names of many cute animals.We can make good friends with them.Now let's see which group is the best.Let's count the red flags together.T, Ss: One two three...（教師帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)小組的小紅旗，并評出最優(yōu)小組）

T: I think in this class you did a very good job.Let's give him a big hand.（鼓掌）（課件展示動物圖片）

T: Let's say goodbye to our new friends.Ss: Goodbye, monkey.Goodbye, duck...PEP小學(xué)英語第三冊Unit6 At a farm教學(xué)案例

------姜雪琴

教學(xué)內(nèi)容：PEP BOOK4 Unit6 At a farm 教學(xué)目標(biāo):

1、知識、能力目標(biāo)

（1）能夠運(yùn)用句型Are they ?? How many ?? 并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

（2）了解Good to know部分的內(nèi)容

2、情感、策略、文化目標(biāo)

能以得體的方式與人交際，主動詢問、合作、溝通。了解幾條由動物名稱構(gòu)成的英語諺語。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、重點(diǎn)掌握的句型是: Are they??? How many ??

2、難點(diǎn)是名詞復(fù)數(shù)及其讀音規(guī)則。教具:

1、教師準(zhǔn)備圖卡和詞卡，教學(xué)掛圖，農(nóng)民頭飾

2、錄音機(jī)和磁帶

3、學(xué)生準(zhǔn)備圖卡

4、教師為學(xué)生每人一張表格 教學(xué)步驟: Step1, Warm--up(1)欣賞本單元的歌曲《Mary has a little lamb》

(2)教師播放動物的叫聲的錄音，學(xué)生猜動物名稱；然后老師說動物名稱，學(xué)生模仿動物叫聲。

（從唱唱聽聽做做入手,展現(xiàn)與本文相關(guān)的信息,直接切入主題,一方面活躍課堂氣氛,另一方面為新知識的呈現(xiàn)起到了很好的鋪墊作用。）

Step2, Preview

1、播放本單元A Let’s do部分的內(nèi)容，學(xué)生聽錄音和老師一起做動作。（師生一起做，可以融洽課堂氣氛，拉近師生距離）

2、教師出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單數(shù)和復(fù)數(shù)。學(xué)生之間可以進(jìn)行比賽，比一比誰說的詞多。

（滲透字母組合發(fā)音,為語音學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).比賽使學(xué)生的積極性更高漲）

Step3, Presentation(1)教師設(shè)計一個農(nóng)場教學(xué)掛圖，老師帶學(xué)生去參觀一個農(nóng)場。教師和學(xué)生來猜動物名稱，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)：“Are they ???”教師先將動物圖片裝在一個紙袋中，從袋中慢慢抽出圖片，不讓學(xué)生看見，教師做簡單的描述，如：抽出的是cows，教師說：They are black and white,many children drink its milk.Are they lambs?Are they???”請學(xué)生猜動物名稱。在猜的過程中學(xué)生練習(xí)說答語“Yes, they are./No, they aren’t.”猜出后，把它貼在農(nóng)場里。教師說兩種動物后，讓一名學(xué)生扮演小老師描述剩余的動物，其他學(xué)生猜。教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)數(shù)的讀音。（通過教師學(xué)生的描述,將新舊知識有機(jī)結(jié)合,達(dá)到知識循環(huán)的目的。）

(2)讓學(xué)生兩人一組，用猜圖片的形式練習(xí)“Are they???”教師和一名學(xué)生先做示范，要求學(xué)生拿出一張圖片，教師來猜：

T:Are they goats? S:No,they aren’t.T: Are they sheep? S:Yes,they are??

學(xué)生兩人一組模仿練習(xí)，并交換角色練習(xí)。（小組合作學(xué)習(xí)能夠使更多的學(xué)生得到練習(xí)，體現(xiàn)師生互動，生生互動。）

（3）教師講授“How many??”

A、教師用上面剛做好的農(nóng)場圖，問學(xué)生“How many??”學(xué)生回答數(shù)量。

B、完成表格

讓學(xué)生拿出自己的圖卡，老師走到一名學(xué)生前問“How many?do you have?”學(xué)生來回答,老師填寫表格。

學(xué)生兩人一組用身邊的物品練習(xí)說“How many?do you have?”如：How many pens/pencils/rulers?do you have?完成自己的表格。（將生活帶進(jìn)學(xué)生課堂,創(chuàng)設(shè)語境,增強(qiáng)語言交際的真實(shí)感.小組內(nèi)詢問學(xué)習(xí)用品的數(shù)量,這個環(huán)節(jié)從學(xué)生的日常生活出發(fā),從學(xué)到用,強(qiáng)調(diào)真實(shí).）

（4）學(xué)生聽Let's talk 部分的錄音兩遍并跟讀，教師根據(jù)錄音適當(dāng)?shù)奶嵋恍﹩栴}。

A、What do you think of the farm? B、How many cows are there on the farm?學(xué)生帶著問題跟讀對話，學(xué)生能夠更好地理解對話內(nèi)容，而不是單純的鸚鵡學(xué)舌。

（5）出示一副新的農(nóng)場情景，只露出動物的小部分身體，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Are they ?? How many ??學(xué)生戴上農(nóng)民頭飾，分角色表演對話。（增加交際氛圍,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力.真正體現(xiàn)評價的多種多樣為課堂服務(wù)的作用.）

Good to know 本部分介紹了幾條由動物名稱構(gòu)成的英語諺語。教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行英、漢諺語的比較，使學(xué)生理解其含義。

Step 4 Consolidation and extension 做本單元A Let’s talk部分的活動手冊配套練習(xí)Step 5 學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)到的知識。

（真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)知識的主體）Step 6 Homework 聽Let’s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。（引導(dǎo)學(xué)生將課堂上獲取的語言信息運(yùn)用多種學(xué)習(xí)渠道進(jìn)行鞏固。）

教學(xué)反思：

PEP小學(xué)英語第四冊we love animals教學(xué)案例

------姜雪琴

教學(xué)內(nèi)容： we love animals B 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能根據(jù)聽到的動物詞匯識別相應(yīng)的圖片，能根據(jù)圖片說出單詞：bear squirrel pig mouse bird elephant.2、讓學(xué)生能積極參與教學(xué)活動，在課堂上充滿自信，敢于開口，樂于模仿，勇于表演。

3、培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作的學(xué)習(xí)精神。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀六個關(guān)于動物的單詞。教學(xué)難點(diǎn)：

模仿動物的動作，單詞：squirrel elephant的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、六種小動物的頭飾。

2、六種小動物的圖片和單詞卡片。

3、學(xué)生自帶的相關(guān)的動物圖玩具。教學(xué)設(shè)計思路：

1、Revision ①、日常用語會話:what’s your name? How are you ? Good morning等，其目的是為了讓學(xué)生能熟練的運(yùn)用前面學(xué)過的問候語及口語進(jìn)行會話。

②、復(fù)習(xí)第一課時中學(xué)過的幾種動物，要求學(xué)生用“I have a ?”的句型說出來。

2、presentation 通過動物頭飾，動物圖片進(jìn)及單詞卡片導(dǎo)入新課，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的好奇心，產(chǎn)生想學(xué)的欲望，達(dá)到聽、說、認(rèn)、讀的目的，從而突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

3、practice 采用Guess animals Do as I say Find frinds 的游戲來操練幾個單詞，讓學(xué)生在表演中、游戲中獲取新知。

教學(xué)過程：

（一）warm up Revision 1師生問候?qū)?T:Good morning ,boys and girls.Ss:Good morning ,Miss wang T: How are you? Ss:I’m fine ,thank you ,how aye you ? T:very well,thanks!

2、Now,boys and girls ,let’s sing a song,ok?播放歌曲“old Macdonald”，學(xué)生邊唱邊表演。

3、Now ,let’s act do the dialogue,表演B部分let’s talk 的對話內(nèi)容。

（二）Presentation

1、Guess ,what’s in my hand?讓學(xué)生猜老師手里拿的什么動物卡片，當(dāng)學(xué)生用漢語說出老師手里的動物時，教師拿出卡片說：“Look ,I have a pig , read after me :pig pig pig.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)這個單詞。

2、拿出小貓的頭飾說：“Look , this is a cat.who wants to be cat ,put you hand up please.讓一個學(xué)生戴上小貓的頭飾問：“what would you like ?”教師提醒學(xué)生用漢語回答：小貓喜歡吃老鼠，引出“mouse”這個單詞，同時出示老鼠的圖片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀單詞。

3、Which animals nose is the longest in the world ?學(xué)生回答是大象，引出單詞“elenphant”出示圖片，Look ,this is elenphant,read after me :elenphant.4、教師戴上小松鼠的頭飾，跟學(xué)生打招呼：hello , I’m a squirrel，Nice to meet you.教讀單詞“squirrel”.5、Now ,boys and girls ,let’s sing a song ,ok ? 師生共唱歌曲“Teddy bear ”

教師出示玩具熊： Look ,this is bear 教讀單詞： bear.6、做小鳥飛的動作讓學(xué)生說說是什么動物，引出“bird”, 教讀單詞:bird

7、以TPR教學(xué)法教 Let’s do 中表示動作的單詞:Hunt walk climb fly jump 然后學(xué)生起立，聽let’s do 的錄音做動作。反復(fù)練習(xí)幾遍。

（三）practice 1 Now.let’s play games ,ok ? Game one :Guess animals 教師拿起動物頭飾背對學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)形狀猜出是哪種動物，猜得最快的同學(xué)到前面來戴上頭飾說：“hello, I’m pig.”其他同學(xué)回答：“Hi ,pig ,nice to meet you!” 以此類推操練其他單詞。

Game two :do as I say 教師發(fā)指令，全班同學(xué)做動作，做錯的同學(xué)隨時坐下，最后哪一組站著的同學(xué)最多，哪一組就獲勝。

Game three: Find friends 教師先把動物 的頭飾發(fā)給幾個同學(xué)，到黑板前面站好，再把單詞卡片和圖片發(fā)給其他的同學(xué)，由站在前面的同學(xué)“where are my friends?”拿著相應(yīng)圖片的同學(xué)就回答：“I’m here!”然后跑到戴頭飾的同學(xué)旁邊。

教學(xué)反思：

第二篇：PEP小學(xué)英語三下Unit5PartA教學(xué)設(shè)計

安慶市第二屆中小學(xué)校青年教師教學(xué)競賽參賽教學(xué)設(shè)計

Unit 5 Do you like pears? Part A教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教者：宜秀區(qū)白澤湖鄉(xiāng)中心學(xué)校 王飛

一、教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級下冊 PartA Let’s talk&Let’s learn

二、學(xué)生分析：

本節(jié)課的授課對象是三年級學(xué)生,他們活潑、好動，求知欲強(qiáng)，過去一個學(xué)期的英語學(xué)習(xí)使得他們已具備了一定的英語聽說和表達(dá)能力。學(xué)生很喜歡水果,并已掌握一些水果類單詞如：apple和句型：I like…….三、設(shè)計理念：

整個教學(xué)設(shè)計中，我主要體現(xiàn)一個“活”字。新課導(dǎo)入自然、活潑，從易到難；抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。根據(jù)語言的交際原則，英語教學(xué)的原則是“To learn it，do it.”在做的過程中去體驗(yàn)、完善技能。因此本節(jié)課我首先讓學(xué)生熟悉單詞，然后通過語言實(shí)踐使教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo):

1、知識技能目標(biāo)

（1）讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀本課時中的水果單詞：apple, pear, orange, banana.（2）讓學(xué)生能聽懂、會說本課的句型，能理解并運(yùn)用句子Do you like …？ Yes,I do./No, I don’t.I like...(3)Let's talk.本部分要求學(xué)生能模擬真實(shí)情境進(jìn)行語言對話。

2、情感文化目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們樹立學(xué)習(xí)自信心。（2）教育學(xué)生禮貌待人，體驗(yàn)好東西大家要與分享的樂趣。（3）教育學(xué)生多吃水果，少吃垃圾食品，從小培養(yǎng)健康飲食習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生注意力、觀察力，促進(jìn)學(xué)生積極思維。

（2）在任務(wù)活動中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能區(qū)分并使用句型：Do you like pears? Yes,I doNo, I don’t.I like...會使用所學(xué)詞匯apple, pear, orange, banana.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)常見水果的英語表達(dá)尤其是復(fù)述形式的發(fā)音，并能在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用本課時所學(xué)的重要句型。

六、教學(xué)方法:情景教學(xué)法、聽說法、交際法、全身反應(yīng)法、游戲法

七、課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：（蘋果、梨、橘子、香蕉）實(shí)物、水果卡片等。

2、點(diǎn)讀機(jī)、多媒體課件(CAI)。

八、教學(xué)過程： Step l.Warming-up 1.Greetings 2.Sing “hello ”song by actions（設(shè)計意圖：通過與學(xué)生用英語打招呼和唱英文歌曲既活躍了氣氛，又喚起了學(xué)生開口的愿望，同時也為本課的教學(xué)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。）Step 2.Presentation＆Consolidation

1、T: Look, what can you see in the screen?（PPT出示Monkey king在農(nóng)場里，顯示很多水果）

S:I see..T:Yeah,there are so many fruits.En,they are yummy!So, today,we are going to lean a new lesson,it is talking about fruit.Unit 5 Do you like pears?(板書并用課題做個小游戲)T：出示PPT。Guess：紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又香。What is it?（具體教學(xué)順序，根據(jù)實(shí)際情況定）S: It’s an apple.（師出示蘋果圖片指名讀、開火車讀的方式教學(xué)。）

T：Apples（強(qiáng)調(diào)尾音S的正確發(fā)音）。I like apples very much.Do you like apples?(引導(dǎo)生用“Yes,I do./No, I don’t.I like...”句型來回答。

2、Teach the new words:pear.Look,What is this?(PPT呈現(xiàn)bear的圖片)，通過bear來學(xué)新詞pear.Bear likes pear.3、Use the same way to teach the words:banana and orange.（設(shè)計意圖：教授這兩個單詞讓學(xué)生摸一摸、聞一聞，通過感官，讓學(xué)生充滿了些許神秘感，從而調(diào)動了孩子們的興趣。同時，穿插句型、語音、語調(diào)、表情等教授單詞及句型，采取不同的方式讓生讀、練，注意糾正不準(zhǔn)確的發(fā)音及用不恰當(dāng)?shù)木湫汀＃?/p>

4、Listen and read.（播放P49 Let’s learn錄音）

5、Let’s play games.What’s missing? T：Guess（what fruit it is？）

Ss：It’s a pear.??

（設(shè)計意圖：教師快速閃現(xiàn)某一種水果，后讓學(xué)生猜猜是什么水果不見了，使學(xué)生能快速反應(yīng)積極動腦，并復(fù)習(xí)已學(xué)水果單詞，達(dá)到讓學(xué)生在積極思考中鞏固知識的效果,并自然引出Let’s chant中的水果單詞grapes）

6、Let’s chant.(通過Let’s chant這樣能手動口動的活潑有趣的教學(xué)活動，有利于吸引學(xué)生的眼球，使他們共同參與，活躍課堂氣氛。)

7、Riddles time(猜謎）通過學(xué)生喜歡的猜謎游戲，再一次復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的水果詞匯。

8、Let’s talk&Role play(通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購物場景并輔以實(shí)物，讓學(xué)生運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行對話表演，從而達(dá)到活學(xué)活用，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的樂趣。)Step3.Practice

Make a survey:

(指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的單詞和句型做調(diào)查，作好記錄后并進(jìn)行Make dialogue)

A:Do you like.....?

A:Do you like.....?

B:Yes, I do.B:No, I don’t.I like...A:Here you are.B:Thanks.A:You are welcome.Step 4.Summary ＆Extension a.What did we learn today?（教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點(diǎn)，鞏固新知。）

b.We should have more fruits,keep more healthy.(讓孩子們多吃些水果，保持健康。)

c.Sing a song“An apple a day”(在輕松愉快中結(jié)束課堂)Step 5.Homework（Draw your favourite fruits and talk about in English.）1.listen to the recorder and practice after class.（課下聽錄音練習(xí)對話）2.Make a survey(做調(diào)查)詢問爸爸媽媽喜歡吃什么水果。3.Make fruit salad(水果沙拉）or fruit plate（水果拼盤）.九、板書設(shè)計：

Unit 5 Do you like pears?PartA

apple pear orange banana

Do you like pears? Yes,I do./No,I don’t.

第三篇：小學(xué)英語PEP第一冊教學(xué)計劃

1．能聽、說、讀73個單詞并能夠簡單運(yùn)用（包括文具，顏色，動物，食品，數(shù)字等六個話題）。

2．能聽懂，會說12組會話，并能進(jìn)行簡短的交流。

3．能聽，做12個“TPR”活動。

4．能聽、說、認(rèn)讀16個單詞。

5．能完成1個手工制作。

6．能聽懂、會唱14首歌曲。

7．能聽懂、會吟唱10首歌謠。

8．能完成8個自我評價活動。

9．能理解6個幽默小故事。

10．能了解6項簡單的中西方文化生活知識。

二．教材分析

1．本套教材包括學(xué)生用書、活動手冊、教師用書、教師卡片和學(xué)生卡片、投影片、錄音磁帶。

三．教學(xué)時間安排

周次內(nèi)容話題課時備注

第一周HelloSchoolthings2課時

第二周HelloSchoolthings3課時

第三周Hello&RevisionSchoolthings3課時

第四周LookatmeBody3課時

第五周Lookatme&RevisionBody3課時國慶節(jié)隨機(jī)調(diào)整

第六周Let’spaintcolour3課時

第七周Let’spaintcolour3課時

第八周Recycle1Unit1~~33課時

第九周weloveanimalsAnimals3課時

第十周weloveanimalsAnimals3課時

第十一周Let’seatFoodanddrink3課時

第十二周Let’seat&RevisionFoodanddrink3課時

第十三周Let’seatFoodanddrink3課時

第十四周Let’seat&HappybirthdayNumber,Foodanddrink

3課時

第十五周HappybirthdayNumber3課時

第十六周HappybirthdayNumber3課時

第十七周Recycle2unit4~~~63課時

第十八周Revision1unit1~~6:chant3課時

第十九周Revision2unit1~~6:let’sdo3課時

第二十周Revision3unit1~~6:let’stalk3課時

第二十一周Revision4unit1~~6:let’slearn3課時

第四篇：PEP小學(xué)英語三年級教學(xué)案例

PEP小學(xué)英語三年級教學(xué)案例

Unit6 Happy Birthday(第五課時)

教學(xué)目標(biāo)與要求

知識目標(biāo)

1、Enough of listening, speaking, recognizing and reading words: ball, balloon, kite, car, boat, plane, doll.2、In real situations, students can use sentences: Look, I have a...? And answer Me too.Oh, it's nice, express what they have.能力目標(biāo)

Develop and improve students use language in real situations in the ability of.教學(xué)重點(diǎn)

Learn new words：car, kite, boat, ball, balloon, plane, doll。

教學(xué)難點(diǎn)

New words：balloon、kite and boat’s pronunciation and using.課前準(zhǔn)備

教學(xué)課件（PPT）、錄音機(jī)、單詞卡片、球、各色氣球、紙飛機(jī)。教學(xué)步驟

Step1: Greeting and warm-up

①T: Hello!Boys and girls … How are you today ?ok, now let’s sing a song :“colour song ”,Are you ready ?

（日?？谡Z練習(xí)和唱歌，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，更讓學(xué)生有開口說英語的自信。）

②T: yeah, let's see What's this? S: it’s a …T: what color is it ? S: It’s green.再個別對話T：what’s this?/what color is it ?(師拿鉛筆、橡皮、文具盒等), great!it’s a red pencil, look ,I have a red pencil ,S: me too!

（在日常會話的交流中滾動學(xué)過的知識，自然引出新課，既能加深學(xué)生的記憶且對新知識做鋪墊。）

Step2: Presentation1、T: let`s have a look, What's this?引出拍的動作：bounce, T: now ,look at me ,bounce bouncebounce the(ball),說附動作，板書bounce,，now, let’s do,bouncebounce 學(xué)生做動作，PPT出現(xiàn)單詞ball,并教授。T: what color is the ball ? T＆S: it’s a red ball.T: look ,I have a red ball, S: me too!T：Great!（給小組分別取名：red ,yellow ,blue , green ,個別讀，小組讀，好的加分。）

(通過教師的肢體語言理解:bounce意思，并在語境中呈現(xiàn)句型：I have a …，做到詞不離句，句不離詞，有助于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，并能真實(shí)地感受到語言的交際功能.獎勵制度的運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識.)

2、T: ok, look!What's this?（第二張ppt),S: Ball T: What color is it ? It's a red ball!PPT由球漸變?yōu)闅馇颍鯾alloon，拿出各色balloon, T＆S :red balloon, yellow balloon and....做吹的動作，引出blow up，T：look, I have a green balloon ,s:…I like red balloon ,what color do you like?并板書，（小游戲，“你說我做”,發(fā)給學(xué)生喜歡的氣球，鞏固單詞，最先吹破的那組加分。通過師生共同參與肢體活動，活躍了學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，進(jìn)一步對所學(xué)單詞進(jìn)行操練，鞏固新知識。）

3、T: let's see ,（PPT）what's this ?balloon, what color is it ? Blue,指向氣球似的風(fēng)箏T：is it red ?引出kite, it's a red kite ,it’s a red balloon kite,教授 kite 板書，引出fly the kite,(fly）the kite引導(dǎo)學(xué)生一起動作。T：the kite can fly in the sky and the（plane）can fly in the sky,說的同時紙飛機(jī)扔出去，plane ,plane ,plane（板書），扔紙飛機(jī)動作，T:throw、throw、throw the plane ,（有節(jié)奏的練習(xí)并做動作），Take our your color plane and do action，且T: look, i have a white plane S:me too.4、PPT出示T: what is it?（動畫飛機(jī)）S: plane ,T: clever!drive、drive、drive the plane and drive the（car）,PPT：car，由動作引出car,附加動作，boat也由此引出。

(在教授過程中可用，大小聲，個別，小組，等教、讀、練習(xí)。不同形式的引出新詞，且上下單詞緊密連接，學(xué)生學(xué)習(xí)起來很流暢，而順其自然接收新的知識，讓學(xué)生不會感到枯燥，學(xué)生更易記憶。)

5、Guess game復(fù)習(xí)前面所學(xué)過的五個單詞，最后直接引出doll, 做出動作說hold、hold、hold the doll。（用游戲代替普通的操練，將知識融入玩樂中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在鞏固已學(xué)過的知識基礎(chǔ)上，引出新知識，學(xué)生更易接受。）

6、Now ,who can read these new words?(請個別同學(xué)認(rèn)讀)。

7、T: now, please, Look at my mouth and guess ,yeach, well done(看嘴型猜單詞,哪組最先猜對，就給予加分。)

8、畫畫猜猜，每次請一個同學(xué)在黑板上畫一種剛學(xué)到的物品，他每畫一筆，就請班上的同學(xué)用英語猜他畫的是什么。如猜得正確，就請下一位同學(xué)再重新開始畫另一種物品。

（學(xué)生不喜歡單調(diào)地講解，不喜歡重復(fù)不斷地拼讀英語，他們會覺得枯燥無味。對于一些難讀懂、易混淆的字母、單詞和句子更是如此，因此我采用畫畫猜猜，看嘴型猜的游戲，讓學(xué)生的積極性空前高漲，個個爭先恐后，既培養(yǎng)了孩子的動手，觀察能力，也把所學(xué)的單詞給鞏固了，從而活躍了課堂氣氛，提高了課堂教學(xué)的效率。）

Step3 Extension/consolidation1、Turn to P64 , listen the tape and let’s do.2、T: Look, I have a ball.S: Me too!T引導(dǎo)S: oh, it’s nice.3、Free talk用句子：A: Look, I have a＋color＋…

(ball/balloon/pencil/book…..)B: Oh, it’s nice /me too!(自由對話，每組派代表上講臺來介紹自己擁有的東西，下面相對應(yīng)那組同學(xué)做出回應(yīng)。）

4、T：Who is the winner ?(red/yellow/green/blue)評判出表現(xiàn)最棒的小組,并表揚(yáng).（該部分教師先做示范，學(xué)生在練習(xí)，使學(xué)生把所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際中，已達(dá)到任務(wù)型教學(xué)的目的。教師幫助學(xué)生滾動學(xué)習(xí)語言，在情景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行擴(kuò)展性練習(xí)，進(jìn)行交際運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性使用語言的能力。一堂課對學(xué)生的表現(xiàn)及時進(jìn)行評價，對學(xué)生及時給予評價，是對課堂表現(xiàn)的肯定，更是維持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的重要性。）

Homework

板書設(shè)計：

Unit 6 Happy birthday

Ihaveballbounce小組評定

balloonblow upredblueyellowgreen

kitefly

planethrow

cardrive

boatrow

dollhold

教學(xué)反思

本堂課基本已達(dá)到任務(wù)型教學(xué)目的，同學(xué)們基本能夠比較好的掌握該課時的任務(wù)，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計上，層次分明，做到由易到難的進(jìn)程，但是，幾個不易發(fā)音的單詞落實(shí)并不是非常到位，如教授kite,可以強(qiáng)調(diào)元音ai ai ai kite kite kite fly fly fly運(yùn)用chant進(jìn)行練習(xí),當(dāng)教授過單詞后，讓學(xué)生個別認(rèn)讀時，使學(xué)生在短時

間內(nèi)對單詞讀音進(jìn)行集中復(fù)習(xí)，效率極高，并且用獎品激勵學(xué)生讀單詞，促使學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，很好地掌握了學(xué)生這一心理特征。但是，讀單詞環(huán)節(jié)可以做更好的改進(jìn)：學(xué)生齊讀幾個單詞后，讓學(xué)生再聽一次默記，然后給他們準(zhǔn)備時間練一練，再進(jìn)行反饋，這樣讓學(xué)生有心理和讀音上的準(zhǔn)備，給學(xué)生營造安全的氛圍。反饋時，根據(jù)學(xué)生掌握單詞的個數(shù)，發(fā)放不同的獎品，體現(xiàn)分層目標(biāo)，使每個層次的學(xué)生都能有參與其中的機(jī)會，擴(kuò)大活動操練面。還有就是本課在教完單詞后，應(yīng)讓學(xué)生聽、認(rèn)讀單詞，進(jìn)行猜一猜的簡單活動操練單詞，之后，再讓學(xué)生讀單詞。我們一堂課中，有詞肯定就有句：句不離詞，詞不離句，要有主句型，并且課堂要以主句型為主線貫穿始終。本課拓展活動的句型為“l(fā)ook,I have

a …me too …”,以學(xué)生已學(xué)知識為基礎(chǔ)，新舊知識結(jié)合，但在學(xué)習(xí)單詞時，僅僅是老師很少的滲透，并沒有學(xué)生參與，可以再單詞練習(xí)時，比如發(fā)給學(xué)生氣球時，可讓學(xué)生對著下面同學(xué)說;Look, I have a …..進(jìn)行提前操練。這樣為后面的學(xué)習(xí)更作鋪墊。

第五篇：PEP小學(xué)英語三年級教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計

小學(xué)英語We love animals教學(xué)設(shè)計 王喜明 一．學(xué)生分析

本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生。他們的年齡在九、十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、特別感興趣。學(xué)生學(xué)英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上以表揚(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱。他們已經(jīng)學(xué)過一些簡單、常見的動物單詞，如dog、cat、monkey等。學(xué)生們喜新好奇，求知欲強(qiáng)，對于新鮮的事物有著濃厚的興趣和探究欲望，動物本身就是學(xué)生喜聞樂見的事物，應(yīng)抓住這一有利因素，讓學(xué)生熟悉并喜愛這些動物和加強(qiáng)環(huán)保意識。二．教材分析 １．Let’s learn 本部分是本冊書Unit 4 We love animals的第二課時，課前學(xué)生已學(xué)習(xí)動物名稱：rabbit, panda,monkey會說及表示贊美的詞語Super!Cool!Great!等。２．Let’s do 本部分是為了鞏固Let’slearn部分的內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣而設(shè)計的。學(xué)生可以在此項活動中盡情發(fā)揮表演才能，看誰模仿的動物形體特征最逼真，學(xué)的動物聲音最像。三．教學(xué)目標(biāo) 能力目標(biāo)：

１．能聽說認(rèn)讀一些常見的動物單詞cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英語介紹這些小動物。

２．能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物、保護(hù)動物的意識。四．教學(xué)策略

１．本課采用的教學(xué)方法有：直觀教學(xué)法 情景教學(xué)法

２．采用課件輔助教學(xué)。充分利用課件，為學(xué)生提供大量的與課本所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、卡通動畫、故事等素材，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，拓展課文內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，讓學(xué)生的視覺及聽覺產(chǎn)生全新的體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生說的欲望。３．課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備可愛的動物玩具，并放于一個盒子中。準(zhǔn)備多媒體課件、單詞卡片、動物頭飾、大紅蘿卜道具。學(xué)生準(zhǔn)備玩具小動物或頭飾若干個。第１頁

五．教學(xué)過程 １．Warm-up（1）Free talk（1分鐘）

a.----Good afternoon, Fangfang.----Good afternoon, Lanlan.b.----Hello, Xiaoling.How are you?----Hi, I’m fine, thank you.And you?----Very well, thank you.（2）播放歌曲 Teddy Bear（要求學(xué)生邊拍手邊吟唱，營造一個歡樂活潑的英語氣氛。）（１分鐘）

（3）大小聲游戲：rabbit, monkey, panda, zoo（１分鐘）

教師輕聲說一個單詞，學(xué)生則需大聲朗讀。教師大聲說，學(xué)生則輕聲說。（設(shè)計思路：活躍氣氛，融洽師生情感，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的熱情，使學(xué)生迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并幫

助學(xué)生鞏固了上節(jié)課的單詞。）２．Presentation（１８分鐘）

教師課前在黑板上用彩色粉筆畫一個動物園的背景，突出主題和引起學(xué)生強(qiáng)烈興趣。(1)教學(xué)duck a.教師畫一個duck的簡筆畫，微笑著問學(xué)生： Hello, boys and girls.What’s this? Do you know? 你們認(rèn)識它嗎？它的叫聲是怎樣的呢？ b.課件出現(xiàn)duck的畫面及叫聲。

T: Look at my mouth.d-u-c-k, d-u-c-k(注意元音字母u的發(fā)音［^］)然后把圖片鴨子貼在黑板上。（2）教學(xué)rabbit T: Hello.I’m an animal.I have two long ears, and I have a white body, too.And, I have two red eyes.Do you know? What am I?從此謎語中引出單詞 rabbit（設(shè)計思路：懸念式激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣；不同的呈現(xiàn)方式不會使課堂枯燥，引起學(xué)生的注意力。讓學(xué)生在聽力方面得到鍛煉。)(3)教學(xué)panda 出示課件CAI Ask : Look, it’s a lovely animal.What’s this? 引出 熊貓單詞panda.出示卡片，領(lǐng)讀，進(jìn)行音標(biāo)滲透。然后說：

Hello!My name is Panda.Nice to meet you.（Get the Ss greet to panda.）(引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)問候語向熊貓打招呼）

第２頁

S1: Hello!Panda, How are you? S2: Good morning, panda!S3: Nice to meet you, panda!S4:??.(在熟知的語言中呈現(xiàn)單詞，在真實(shí)的情境中交際，避免了枯燥無意義的機(jī)械重復(fù)，使課堂生動、鮮活、富有生活情趣。)(4)老師模仿聲音Woof！Woof！引出單詞 dog.I’m a dog.(做小狗的動作)Dog ,dog, I’m a dog, woof woof woof.聲音woof 引出單詞dog.接著出示cat的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出Cat ,cat ,I’m a cat, meow, meow, meow.同法教學(xué)monkey.(在展示單詞的同時，配上相應(yīng)的動物動作，小學(xué)生的自控力不是很強(qiáng)，很難長時間的讓其保持注意力，所以動手，動腦，惟妙惟肖的滑稽動作，讓學(xué)生體會到了英語學(xué)習(xí)的樂趣。)（5）老師以故事形式引導(dǎo)說：我們將開一個動物party,有哪些小動物來到了我們party的現(xiàn)場呢？出現(xiàn)CAI，隨著鼠標(biāo)的點(diǎn)擊，一只只動物從不同方位出現(xiàn)在畫面上，它們來到了晚會現(xiàn)場。學(xué)生再次認(rèn)讀動物單詞。

（設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生好表現(xiàn)的心理，一步一步循序漸進(jìn)，層層深入，由易到難地從本課單詞遷移到課外內(nèi)容，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又豐富了課堂內(nèi)容。）3．趣味操練 Practice（８分鐘）

(1)讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的玩具或頭飾，扮演自己喜愛的動物說：I am a bird, I am a bear.I am a rabbit.I am a dog.I am a panda.等等。

（設(shè)計意圖：小學(xué)生都非常喜愛小動物，且每位學(xué)生最喜愛的動物也不同，針對這一生活實(shí)際，通過學(xué)生戴上自己最喜愛的頭飾，介紹自己，提高了學(xué)單詞的趣味性，使每位學(xué)生都躍躍欲“說”，即能寓教于樂。）

（2）教師播放Let’s learn部分的課件，讓學(xué)生跟著說，注意模仿語音正確。

（3）老師示范表演的內(nèi)容，學(xué)生模仿。看誰表演的最逼真、最生動。4.Consolidation（５分鐘）

（1）教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說 Look！I have a rabbit / dog ?其他同學(xué)說上節(jié)課學(xué)過的感嘆詞：Cool!Super!Great!Wow!（2）比一比，看誰模仿的動物叫聲最逼真。（3）賽一賽，看誰模仿的動物形體特征最生動。擴(kuò)展性活動(Add-activities)（５分鐘）

３頁

a.教師將一只大蘿卜放于臺上，并戴上rabbit的頭飾，并找若干名學(xué)生，師生同表演“拔蘿卜”故事情節(jié)。

b.Let’s Chant（朗朗上口的節(jié)奏使課堂充滿活力）Cat, cat, I’m a cat, meow, meow, meow.Dog, dog, I’m a dog, woof, woof, woof.Duck, duck, I’m a duck, quack, quack, quack.Monkey, monkey, I’m a monkey, hei, hei, hei.Rabbit, rabbit, I’m a rabbit, jump, jump, jump.Panda, panda, I’m a panda, ha, ha, ha.6.Homework（１分鐘）

(1)把你知道的動物單詞說給家長聽。(2)和同伴一起做模仿動物表演。(3)小組合作進(jìn)行編對話或兒歌。