第一篇：《身邊的侵害與保護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《身邊的侵害與保護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)任務(wù)分析

本課教學(xué)從多個(gè)角度分析青少年可能受到的侵害，在幫助學(xué)生樹立自我保護(hù)意識的基礎(chǔ)上，為他們提供了適合這個(gè)年齡段的操作性較強(qiáng)的自護(hù)方法。從學(xué)生的身邊現(xiàn)象出發(fā)，從學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會生活中常見的或可能遇到的問題入手，為學(xué)生提供了很實(shí)際的幫助。

二、學(xué)生分析

對于十三四歲的青少年來說，面對復(fù)雜多變的社會環(huán)境，以及他們有限的社會閱歷和社會經(jīng)驗(yàn)，常常會受到自然災(zāi)害、意外事故和社會不良行為的侵害。而通過學(xué)習(xí)本課，力求提高青少年的自我保護(hù)意識，教給他們必要的保護(hù)自己的方法和技巧，可以使他們更冷靜地面對侵害，保護(hù)自己，為自己創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)和生活的空間。

教具準(zhǔn)備：多媒體、幻燈片

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)要求和本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：知道身邊存在青少年受侵害的現(xiàn)象以及了解身邊的保護(hù),特別是我國法律對青少年健康成長的特殊保護(hù).2、能力目標(biāo)：學(xué)會認(rèn)識和判斷面臨的不法侵害行為,提高自我保護(hù)意識.3情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立自我保護(hù)的意識和勇氣,學(xué)會依靠家庭,學(xué)校和社會保護(hù)自己,并學(xué)會自我保護(hù).四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：如何辨別身邊的侵害

2、難點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，如何做好身邊的保護(hù),學(xué)會自我保護(hù)

五、說教學(xué)過程 新課的教學(xué)分為兩大塊,青少年身邊的侵害和保護(hù),侵害來自四個(gè)方面,同時(shí)剖析這種種侵害給青少年帶來的傷害及造成侵害的原因;重點(diǎn)是放在第二部分身邊的保護(hù),引發(fā)學(xué)生對整個(gè)社會的認(rèn)同感,突出自我保護(hù),促使學(xué)生樹立自我保護(hù)的意識和勇氣.具體步驟如下: 課前學(xué)生分四個(gè)小組搜集有關(guān)侵害的資料(一),復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課: 通過簡短的視頻讓學(xué)生再次明確拒絕不良的誘惑,以此來鞏固舊知識。視頻：老師轉(zhuǎn)承：我們的生活是美好的，同時(shí)也是復(fù)雜的，我們的周圍會出現(xiàn)各種侵害我們權(quán)利甚至生命的情況。那你知道自己生活中可能受到的侵害嗎？你知道在受到侵害的情況下，怎樣保護(hù)自己嗎？

(二),新課教學(xué)設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié): 第一環(huán)節(jié):直觀的圖片呈現(xiàn),讓學(xué)生對圖片進(jìn)行簡單的分析后,認(rèn)知青少年身邊存在的家庭,學(xué)校,社會和意外事故等四個(gè)方面的侵害,切入主題.故事你我說,通過學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,講述身邊的故事,進(jìn)一步感受種種侵害,有親身的體會就很容易能描述出侵害給青少年所帶來的傷害,再由此進(jìn)一步剖析出現(xiàn)這種種侵害的原因.第二環(huán)節(jié)：每個(gè)小組展示自己搜集的資料（用多媒體），互相分享討論，指出這種侵害對青少年健康成長的危害，最后老師總結(jié)，從而引出本課重點(diǎn)：害如何辨別身邊的侵。得出結(jié)論：青少年正處于長身體，長知識的重要時(shí)期，各方面很不成熟。由于生活環(huán)境復(fù)雜，尊在不利于青少年健康成長的因素，侵犯青少年合法權(quán)益和害損青少年身心健康的現(xiàn)象，還時(shí)有發(fā)生。.引出下一部分身邊的保護(hù)

第三環(huán)節(jié)：教你兩招

1、在遇到突發(fā)疾病，意外事故傷害時(shí)，撥打 “120” 電話 請記住以下幾點(diǎn)： 準(zhǔn)確說出病人所在的詳細(xì)地址，盡量提前 接車，平時(shí)不可隨意撥打。口決：家有病人事危急，快撥 “120” 莫遲疑，詳細(xì)地址認(rèn)真講，轉(zhuǎn)危為安憂變喜。

2、面對校園“小霸王 ”, 你應(yīng)該怎么辦 ? 盡量不與小霸王們發(fā)生正面沖突，惹不起可以先躲 開。如果對方過于強(qiáng)大，可以先把錢物給他們，然后報(bào)告老師、家長。在劫持者經(jīng)常出沒的地帶，可以請警察出面干預(yù)。同學(xué)們上、下學(xué)時(shí)最好結(jié)伴一起走?？跊Q：校園暴力可以防，方法掌握要適當(dāng)，求助師長來幫 忙，結(jié)伴走路有保障。通過分析，讓學(xué)生明確,在我們遭受侵害時(shí),可以尋求學(xué)校,家庭和社會的保護(hù),必要時(shí)可以拿起法律的武器來保護(hù)自己.同時(shí)這又能活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生在輕松愉悅的課堂中掌握知識有了這種種保護(hù)后,青少年就能健康成長嗎？很顯然學(xué)生能夠表明自己的觀點(diǎn),這樣就得出了本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)——自我保護(hù),基于學(xué)生對自我保護(hù)的理解不夠,所以展示了FLASH《自我保護(hù)問答歌》,通過這直觀,形象的影象資料讓學(xué)生進(jìn)一步感知自我保護(hù),并學(xué)會自我保護(hù),教會學(xué)生假如遇到侵害時(shí),撥打相關(guān)電話實(shí)施自我保護(hù).身心尚未成熟、社會經(jīng)驗(yàn)不足的青少年，在面對侵害行為、自然災(zāi)害和意外傷害時(shí)，往往處于被動(dòng)地位而受到侵害。因此，我們必須加強(qiáng)自我保護(hù)意識。

第四環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的感想,說出自己的困惑,讓全班同學(xué)合作交流來解決困惑,這樣既給學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會,讓學(xué)生自己體驗(yàn),同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的分析,歸納,總結(jié)問題的能力和創(chuàng)新的能力,增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)的自信心.六、課后作業(yè)

七、板書設(shè)計(jì)：

身邊的侵害與保護(hù)

1、種種侵害:(1)家庭侵害(2)學(xué)校侵害(3)社會侵害（4）意外侵害

2、身邊的保護(hù)：學(xué)校、家庭、社會保護(hù)以及自我保護(hù)

八、教學(xué)評價(jià) 本節(jié)課教師自始至站終在引導(dǎo)者的角度，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過學(xué)生的一系列活動(dòng)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，但在教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接上有待于進(jìn)一步改進(jìn)。

第二篇：身邊的侵害與保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)

《身邊的侵害與保護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

初一年級《思想品德》第九課第一框題“身邊的侵害與保護(hù)”是第四單元“過健康、安全的生活”的最后一課，這一課與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系很緊密，對學(xué)生順利度過中學(xué)時(shí)代，健康快樂地成長具有一定的現(xiàn)實(shí)教育意義。本框主要以實(shí)例介紹了在日常生活中，中學(xué)生可能受到來自家庭、學(xué)校、社會和意外等方面的侵害；指出雖然我們能得到來自家庭、學(xué)校、社會等方面的保護(hù)，但學(xué)會自我保護(hù)是十分必要的。從而幫助學(xué)生樹立自我保護(hù)意識，學(xué)會依靠家庭、學(xué)校和社會保護(hù)自己，學(xué)會拿起法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益。有助于學(xué)生自覺抵御不良影響和行為，進(jìn)行自我保護(hù)，在良好的環(huán)境中健康成長。

二． 學(xué)情分析

初一的學(xué)生正處于十三四歲的青春期階段，青少年好奇心較強(qiáng)，明辨是非能力較弱，判斷來自各方面侵害的能力差，缺乏自我防范和保護(hù)意識，不了解維權(quán)途徑，因此幫助學(xué)生提高判斷侵害能力，提高自我保護(hù)意識，掌握維權(quán)途徑就成了本課教學(xué)目標(biāo)。所以，在本課的教學(xué)當(dāng)中，我注意貼近學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行授課，讓學(xué)生自己舉例，激活他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，可以搜集一些典型資料，使學(xué)生明確在復(fù)雜的社會環(huán)境中存在著侵害青少年健康成長的可能，并對來自不同領(lǐng)域的問題具體問題具體分析；多舉些正面例子，讓學(xué)生感受到來自于各方面的保護(hù)，同時(shí)以反面事例提高學(xué)生的防范意識！同時(shí)初一學(xué)生形象思維強(qiáng)烈，案例的列舉以故事或小品手段展示，并加以豐富的色彩，從而引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：知道身邊存在青少年受侵害的現(xiàn)象和我國法律對青少年健康成長的特殊保護(hù)

2、能力目標(biāo)：學(xué)會認(rèn)識和判斷面臨的不法侵害，提高自我保護(hù)意識。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：追求安全而充實(shí)的初中生活，樹立自我保護(hù)的意識和勇氣，學(xué)會依靠家庭、學(xué)校和社會保護(hù)自己，并學(xué)會自我保護(hù)。

四、教學(xué)重點(diǎn)

身邊的保護(hù)，提高自我保護(hù)意識。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識身邊的侵害，正確對待來自學(xué)校、家長的侵害。

五、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入

播放FLASH，《天堂里沒有車來車往》，思考：是什么奪走了小女孩年輕的生命？

師：小女孩的生命受到了車禍這樣意外事故的侵害。我們的生活是美好的，但生活也是復(fù)雜的，在我們周圍你遇到過類似的遭遇嗎？面對如此遭遇，你是麻木不仁，是束手無策，是坐以待斃，還是勇于保護(hù)自己！？今天這節(jié)課讓我們一起來探討身邊的侵害與保護(hù)這一主題。

設(shè)計(jì)意圖：激“情”調(diào)“趣”，將侵害直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生獲得初步感性認(rèn)識，再通過討論使學(xué)生對各種侵害有了初步了解和判斷。

二、講授新課

師：我們的身邊都有哪些侵害呢？先來欣賞下面的漫畫，〈小名的一天〉?？纯葱∶@一天中都遭到了哪些方面的侵害？

學(xué)生回答。（意外、家庭、學(xué)校、社會）

設(shè)計(jì)意圖：這樣以一個(gè)事例將各種侵害聯(lián)系起來，便于學(xué)生理解的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生從一個(gè)事例出發(fā)，發(fā)散思維，分析問題。并且漫畫的內(nèi)容以學(xué)生的日常生活做例子，便于學(xué)生理解，產(chǎn)生共鳴。

師：同學(xué)們能不能根據(jù)自己的所見所聞，分別講述身邊遭遇的來自學(xué)校、家庭、社會等方面侵害的故事或事例呢？

學(xué)生講述故事。

師：故事真實(shí)感人，我們?yōu)橥g人的不幸而同情，我們更為他們所受到的深深傷害而痛心。由此我們也知道了我們青少年受到的侵害主要來自哪些方面？

意外：自然災(zāi)害、交通事故等人為事故。

家庭：家長虐待、遺棄未成年人，逼孩子輟學(xué)、早婚等。學(xué)校：老師的教育方法不當(dāng)，體罰、侮辱學(xué)生，學(xué)校忽略學(xué)生的安全措施等。社會：雇傭童工，以網(wǎng)吧、游戲廳等娛樂場所誘惑青少年。

據(jù)統(tǒng)計(jì)：近年來各類未成年人傷害事件呈上升趨勢。每年我國有近2萬14歲以下兒童非正常死亡，40至50萬兒童受到車禍、中毒、他殺、自殺等傷害。

師：種種侵害究竟給青少年帶來哪些傷害呢？請大家說說看。

生：肉體即身體方面的傷害；

生：心理和精神方面的傷害；

生：最嚴(yán)重的是對生命的剝奪。

設(shè)計(jì)意圖：通過講故事、討論，使學(xué)生進(jìn)一步明確我們身邊存在著各種侵害，影響我們的健康成長，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生判斷各種侵害的能力，提高自我防范和保護(hù)意識。

師： 這種種侵害給我們青少年造成如此大的傷害，讓我們不得不去思考：我們青少年為什么會受到這些侵害呢？或青少年受到侵害的主要原因是什么呢？請同學(xué)們觀看屏幕上顯示的畫面，并結(jié)合教材P92知識進(jìn)行思考。（多媒體展示）：營業(yè)性歌舞廳、游戲機(jī)室、“黃、賭、毒”等畫面。

學(xué)生回答：各方面不成熟、好奇心、環(huán)境復(fù)雜，受到誘惑、自制力不強(qiáng)。師：正是由于這種種原因，使得社會上還存在一些不利于我們青少年健康成長的因素，所以我們必須要學(xué)會保護(hù)自己。我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)自己呢？我們先來看看我們同齡人小亮，他在受到侵害的時(shí)候是怎樣做的？展示材料。

同學(xué)們議一議：小亮受到來自哪方面的侵害？他采取了什么行動(dòng)？獲得了哪方面的保護(hù)？

小亮很聰明，懂得尋求學(xué)校的保護(hù)。我們作為同齡人也來為小亮出謀劃策，看看他還可以尋求哪些幫助。小組討論并通過故事續(xù)演的方式表演出來。具體要求請看大屏幕。學(xué)生討論，表演。

（小亮還可以向居委會或村委會求助，向家庭其它成員求助，幫助做好父親的工作，必要時(shí)還可以向有關(guān)部門投訴，從而獲得社會保護(hù)、家庭保護(hù)、法律保護(hù)。）

師：同學(xué)說的這些方法我們都可以采用，但是你覺得對于這件事首先尋求哪一種方法更加恰當(dāng)更好呢？

學(xué)生回答。

師：老師也有自己的看法，大家看看有沒有道理。家庭內(nèi)部矛盾最好家庭內(nèi)部解決，尋求家中親人的幫助，既能解決問題，又不至于傷害父母的心。雖然父母有時(shí)會有一些過激的行為，但是他們的初衷都是為了我們好，為了我們健康的成長，我們要加以理解。當(dāng)然，在尋求家庭保護(hù)無效的情況下，我們還要借助外界的保護(hù)，來維護(hù)我們的合法權(quán)益。

設(shè)計(jì)意圖：通過小品表演和學(xué)生討論幫助學(xué)生明確青少年的成長受到多方面的保護(hù)，掌握維權(quán)途徑，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和發(fā)散思維的能力。

師：由此我們也知道了我們青少年受到的保護(hù)主要來自哪些方面？ 學(xué)生回答。

師：為了保護(hù)青少年健康成長，國家、社會、學(xué)校、家庭等到方面都采取了一定的保護(hù)措施，比如：創(chuàng)辦了青少年法律援助與研究中心，為青少年提供一些法律咨詢；開通了少女求助熱線；送法進(jìn)學(xué)校，普及法制教育等。（多媒體展示）：身邊保護(hù)的圖片及相關(guān)法律條文

師：我國保護(hù)青少年的法律有那些？ 學(xué)生回答。

師：我國法律如《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》都規(guī)定了各方面的保護(hù)職責(zé)。

師：有了這些方面的保護(hù)，我們青少年是不是就可以高枕無憂了呢？我們自身還必須要怎樣呢？

學(xué)生回答（自我保護(hù)，提高自我保護(hù)意識）設(shè)計(jì)意圖：圖片展示、自學(xué)教材幫助學(xué)生進(jìn)一步明確青少年雖然能得到來自家庭、學(xué)校、社會等方面的保護(hù)，但是還必須增強(qiáng)自我保護(hù)，培養(yǎng)自我防范的能力。

師：國家為了提高青少年的自我保護(hù)意識，創(chuàng)辦了星光青春自護(hù)學(xué)校，那么我們自身又應(yīng)該怎樣加強(qiáng)自我保護(hù)呢？能不能給我們介紹一下自己自護(hù)的經(jīng)歷或聽說的有關(guān)自護(hù)的故事？

學(xué)生講述。

師：聽了同學(xué)們的講述，我最大的收獲就是要用智慧和法律保護(hù)自己。那么本節(jié)課你最大的收獲是什么呢？

學(xué)生總結(jié)。

師：看來大家這節(jié)課學(xué)的不錯(cuò)，收獲的確不少。至于如何防范侵害，保護(hù)自己這是我們下節(jié)課所要探討的內(nèi)容。

（多媒體展示）：播放歌曲《霧里看花》

師：世界是絢麗的，世界也是精彩的，可絢麗中有缺憾，精彩中有瑕疵，讓我們戴上識別鏡，把這世界看個(gè)清清楚楚，明明白白，真真切切??讓我們擦亮我們的雙眼，識別各種侵害，保護(hù)好我們幼小的生命吧！

設(shè)計(jì)意圖：播放歌曲結(jié)束新課，再次警示同學(xué)們要提高判斷侵害的能力，增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力。

第三篇：身邊的侵害與保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)

《身邊的侵害與保護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)總體設(shè)想及依據(jù)

青少年警惕性差，對陌生人和異?，F(xiàn)象缺乏戒備，防范侵害、保護(hù)自己的意識和能力較弱而常受到傷害。因此，教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際和已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過對視頻的欣賞，架起生活與教材的橋梁，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，從而在欣賞中感悟；關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)、內(nèi)心感受，讓學(xué)生能夠分辨是非，在復(fù)雜的環(huán)境中作出準(zhǔn)確的判斷，作出正確的選擇，培養(yǎng)學(xué)生對事物的正確態(tài)度；通過問題的提出，讓學(xué)生去自主合作、探究，在探究新知識的同時(shí)獲得輕松、愉悅、成功的情感體驗(yàn)。

二、學(xué)生分析

對于十三四歲的青少年來說，面對復(fù)雜多變的社會環(huán)境，由于他們有限的社會閱歷和社會經(jīng)驗(yàn)，常常會受到自然災(zāi)害、意外事故和社會不良行為的侵害。通過學(xué)習(xí)本課，力求提高青少年的自我保護(hù)意識，教給他們必要的保護(hù)自己的方法和技巧，讓他們學(xué)會冷靜地面對侵害，保護(hù)自己，為自己創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)和生活的空間。

三、教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：追求安全而充實(shí)的初中生活，樹立自我保護(hù)的意識和勇氣，學(xué)會依靠家庭、學(xué)校和社會保護(hù)自己，并學(xué)會自我保護(hù)。

能力目標(biāo)：學(xué)會認(rèn)識和判斷面臨的不法侵害，提高自我保護(hù)意識。

知識目標(biāo)：知道身邊存在青少年受侵害的現(xiàn)象和我國法律對青少年健康成長的特殊保護(hù)。

教學(xué)重點(diǎn)

身邊的保護(hù)。

教學(xué)難點(diǎn)

正確對待來自學(xué)校、家長的侵害。

四、師生互動(dòng)活動(dòng)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入

（多媒體展示1）：家庭侵害、學(xué)校侵害、社會侵害、意外事故傷害畫面。

師：請同學(xué)們觀看畫面，討論畫面上對我們的侵害分別來自哪些方面？

生：來自家庭、學(xué)校。

生：還來自社會、意外事故。

師：生活是美好的，但生活也是復(fù)雜的，在我們周圍你遇到過類似的遭遇嗎？面對如此遭遇，你是麻木不仁，是束手無策，是坐以待斃，還是勇于保護(hù)自己?。拷裉爝@節(jié)課讓我們一起來探討身邊的侵害與保護(hù)這一主題。

（多媒體展示2）：身邊的侵害與保護(hù)

點(diǎn)評：激“情”調(diào)“趣”，將各種不法侵害直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生獲得初步感性認(rèn)識，再通過討論使學(xué)生對各種侵害有了初步了解和判斷。

（二）自主探究、合作學(xué)習(xí)

師：請小組代表分別講述身邊遭遇的來自學(xué)校、家庭、社會等方面侵害的故事。

學(xué)生講述故事。

師：故事真實(shí)感人，我們?yōu)橥g人的不幸而同情，我們更為他們所受到的深深傷害而痛心。種種侵害

究竟給青少年帶來哪些傷害呢？請大家說說看。

生：肉體即身體方面的傷害；

生：心理和精神方面的傷害；

生：最嚴(yán)重的是對生命的剝奪。

點(diǎn)評：通過講故事、討論，使學(xué)生進(jìn)一步明確我們身邊存在著各種侵害，影響我們的健康成長，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生判斷各種侵害的能力，提高自我防范和保護(hù)意識。

師：我們渴望安全而充實(shí)的生活，我們拒絕侵害，但我們不能因?yàn)楹ε虑趾Χ芙^家長、老師對我們的教育。我們應(yīng)該怎樣正確對待家長、老師在教育我們的過程中所造成的傷害呢？

生：對家長、老師的傷害，我們應(yīng)該原諒。盡管他們有時(shí)行為過急，方法不當(dāng)，但是他們的這樣做的目的是為了我們健康成長。

生：家長、老師對我們的侵害如果是違法的，我們也可以拿起法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益。

師（補(bǔ)充）：我們應(yīng)以一顆平常的心態(tài)正確對待家長、老師的教育，盡管家長、老師有時(shí)會因?yàn)橐粫r(shí)誤會而做出一些過急行為，但他們的初衷都是為了愛護(hù)我們，幫助我們健康成長。我們應(yīng)主動(dòng)與他們溝通，增進(jìn)彼此的理解，消除隔閡。當(dāng)然，對于家長、老師的違法行為，我們要敢于拒絕，必要時(shí)甚至用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。

點(diǎn)評：針對學(xué)生不理解的問題設(shè)置討論，突破了難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生辨證地看問題的能力。

師：社會是一個(gè)復(fù)雜的萬花筒，既絢麗多姿，又不時(shí)滋生一些丑陋、骯臟的東西，請同學(xué)們觀看屏幕上顯示的畫面，并結(jié)合教材思考：侵犯青少年合法權(quán)益現(xiàn)象發(fā)生的主要原因是什么？

（多媒體展示3）：營業(yè)性歌舞廳、游戲機(jī)室、“黃、賭、毒”等畫面。

生：由于生活中存在一些不利于青少年健康成長的因素，以及青少年自身身體、心理的不成熟和社會經(jīng)驗(yàn)的缺乏，因而侵犯青少年合法權(quán)益和損害青少年身心健康的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

點(diǎn)評：指導(dǎo)學(xué)生觀看畫面，使學(xué)生明確在復(fù)雜的社會環(huán)境中存在著侵害青少年健康成長的可能，這對他們有一定的預(yù)防和警示作用。

表演小品《杜娟的故事》

師：同學(xué)們議一議：杜娟受到來自哪方面的侵害？她采取了什么行動(dòng)？獲得了哪方面的保護(hù)？除此外，杜娟還可以采取什么行動(dòng)？獲得哪些方面的幫助？

生：杜娟受到來自家庭方面的侵害。

生：對此她向老師求助，獲得了學(xué)校方面的保護(hù)。

生：杜娟還可以向居委會或村委會求助，向家庭其它成員求助，幫助做好父親的工作，必要時(shí)還可以向有關(guān)部門投訴，從而獲得社會保護(hù)、家庭保護(hù)、法律保護(hù)。

點(diǎn)評：通過小品表演和學(xué)生討論幫助學(xué)生明確青少年的成長受到多方面的保護(hù)，掌握維權(quán)途徑，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和發(fā)散思維的能力。

師（補(bǔ)充）：事實(shí)上，為了保護(hù)青少年健康成長，國家、社會、學(xué)校、家庭等到方面都采取了一定的保護(hù)措施，我國法律如《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》都規(guī)定了各方面的保護(hù)職責(zé)。

（多媒體展示4）：學(xué)生搜集的身邊保護(hù)的圖片及相關(guān)法律條文

師：來自各方面的保護(hù)為我們的健康成長創(chuàng)造了一個(gè)良好的社會環(huán)境，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還需要加強(qiáng)自我保護(hù)，這是為什么呢？

生：社會環(huán)境的復(fù)雜性，使得青少年可能受到來自各方面的侵害；

生：學(xué)校、社會、家庭方面的保護(hù)不到位，不及時(shí)。

點(diǎn)評：圖片展示、自學(xué)教材幫助學(xué)生進(jìn)一步明確青少年雖然能得到來自家庭、學(xué)校、社會等方面的保護(hù)，但是還必須增強(qiáng)自我保護(hù)，培養(yǎng)自我防范的能力。

（三）自主感悟、質(zhì)疑評價(jià)

師：本節(jié)課你最大的收獲是什么？你還存在哪些疑問？

生：我最大的收獲是知道了在我們身邊存在著種種侵害，這些侵害嚴(yán)重的影響了我們的健康成長。

生：我還了解到青少年的健康成長受到多方面的保護(hù)，有學(xué)校保護(hù)、家庭保護(hù)、社會保護(hù)。

生：我深深地認(rèn)識到青少年除了要依靠學(xué)校、家庭、社會來保護(hù)自己外，還必須學(xué)會自我保護(hù)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力。

生：當(dāng)我們遇到不法侵害，又不能得到來自學(xué)校、家庭、社會保護(hù)時(shí)，我們該采取哪些方法進(jìn)行自我保護(hù)。

師：看來大家這節(jié)課學(xué)得很好，收獲的確不小，至于如何防范侵害，保護(hù)自己這個(gè)問題非常有價(jià)值，下節(jié)課我們來專題探討。

（四）踐行導(dǎo)行、情感升華

（多媒體展示5）：播放歌曲《霧里看花》

師：世界是絢麗的，世界也是精彩的，可絢麗中有缺憾，精彩中有瑕疵，讓我們戴上識別鏡，把這世界看個(gè)清清楚楚，明明白白，真真切切??讓我們擦亮我們的雙眼，識別各種侵害，保護(hù)好我們幼小的生命吧！

點(diǎn)評：播放歌曲結(jié)束新課，再次警示同學(xué)們要提高判斷侵害的能力，增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力。

教學(xué)反思：本節(jié)課教師自始至終站在引導(dǎo)者的角度，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過學(xué)生的一系列活動(dòng)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，但在教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接上有待于進(jìn)一步改進(jìn)。

總評：本節(jié)課充分體現(xiàn)新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了師生角色轉(zhuǎn)變，教師設(shè)置了一系列深淺度不同的問題，通過學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)來完成教學(xué)目標(biāo)，教師自始自終是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生則是學(xué)習(xí)的主體。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，做到內(nèi)容活動(dòng)化，活動(dòng)內(nèi)容化，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、感悟、收獲。創(chuàng)設(shè)許多教與學(xué)的情景，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)來幫助學(xué)生認(rèn)識和判斷面臨的不法侵害，明確受到來自各方面的保護(hù)。運(yùn)用辯正的觀點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和對待來自家長、老師的侵害。創(chuàng)設(shè)嶄新的形式掌握學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對教學(xué)進(jìn)行反饋，做好新舊知識的銜接，為下一輪的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。

第四篇：身邊的侵害與保護(hù)說課稿

身邊的侵害與保護(hù)說課稿

作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的身邊的侵害與保護(hù)說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一、說教材

本課教材選自人教版七年級思想品德第九課第一框，我覺得本課內(nèi)容的設(shè)計(jì)是針對青少年在“我長大了“的心態(tài)的促使下，開始關(guān)注社會生活的更廣泛的領(lǐng)域，也開始接觸社會生活的方方面面，社會是復(fù)雜的，而青少年的識別能力較弱、自控能力差，所以會受到種種侵害。本框主要以實(shí)例介紹了在日常生活中，中學(xué)生可能受到來自家庭、學(xué)校、社會和意外等方面的侵害；指出雖然我們能得到來自家庭、學(xué)校、社會等方面的保護(hù)，但學(xué)會自我保護(hù)是十分必要的。從而幫助學(xué)生樹立自我保護(hù)意識，學(xué)會依靠家庭、學(xué)校和社會保護(hù)自己，學(xué)會拿起法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益。

青少年學(xué)生能否健康成長，關(guān)系到國家的存亡、民族的興衰，而通過課前調(diào)查，我了解到部分學(xué)生判斷來自各方面侵害的能力差，缺乏自我防范和保護(hù)意識，不了解維權(quán)途徑。因此幫助學(xué)生提高判斷侵害能力，提高自我保護(hù)意識，掌握維權(quán)途徑，促進(jìn)青少年的健康成長就成了本課的一項(xiàng)重要任務(wù)。

綜合以上兩方面，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：知道身邊存在青少年受侵害的現(xiàn)象以及了解身邊的保護(hù)，特別是我國法律對青少年健康成長的特殊保護(hù)。

能力目標(biāo)：學(xué)會認(rèn)識和判斷面臨的不法侵害行為，提高自我保護(hù)意識。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：追求安全而充實(shí)的初中生活，樹立自我保護(hù)的意識和勇氣，學(xué)會依靠家庭、學(xué)校和社會保護(hù)自己，并學(xué)會自我保護(hù)。

教學(xué)重點(diǎn)——辨別身邊的侵害。

教學(xué)難點(diǎn)——身邊的保護(hù)，學(xué)會自我保護(hù)。

二、說教法和學(xué)法

說教法。

1、直觀教學(xué)法，通過圖片的直觀呈現(xiàn)，讓學(xué)生在對圖片的分析后認(rèn)知身邊所存在的侵害，切入主題。

2、案例教學(xué)法。通過小品——《我也要上學(xué)》展示案例，設(shè)置情境沖突，引起學(xué)生的思考，在分析和研究案情的過程中，使學(xué)生掌握身邊的保護(hù)，并進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生正確的掌握對待侵害的方法，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

3、情境教學(xué)法。通過案例分析、人生AB劇等形式，設(shè)置情境，,讓學(xué)生置身其中，在豐富的情感體驗(yàn)中加深對知識的感悟、理解,促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行的和諧發(fā)展。

4、活動(dòng)式教學(xué)。本節(jié)課設(shè)計(jì)了一個(gè)小品——《我也要上學(xué)》，課堂的表演即小品是促進(jìn)學(xué)生對教材進(jìn)行全身心感受的有效手段。它能兼顧認(rèn)知、情感和身體運(yùn)動(dòng)這三大領(lǐng)域，具有很強(qiáng)的綜合性。同時(shí)在教學(xué)中，讓學(xué)生上臺表演，鼓勵(lì)他們展示自己的才華，對培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展性能力有很大的作用。通過人生AB劇的形式，使全班同學(xué)都參與到對AB劇的分析中，這樣既活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又能達(dá)到教學(xué)目的和效果。

說學(xué)法。

1、合作學(xué)習(xí)法。不僅局限于小組的合作交流，把它擴(kuò)大到全體學(xué)生的合作，大家合作來幫助解決一個(gè)問題，使學(xué)生在思想的撞擊中產(chǎn)生智慧的火花，引發(fā)更多更深的思考與研究，以達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高。

2、參與學(xué)習(xí)法。正如陶行知先生所倡導(dǎo)的“教師要充分解放學(xué)生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛”,在教學(xué)中盡可能多地制造參與機(jī)會讓學(xué)生動(dòng)起來、活起來,在快樂和諧、富有成就感的教學(xué)激勵(lì)中學(xué)會合作,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人。

三、說教學(xué)程序

響應(yīng)本次教學(xué)改革，根據(jù)我們組的具體情況確定的教學(xué)改革方案對課堂教學(xué)確定是“5+25+5+5”的模式，即5分鐘的復(fù)習(xí)導(dǎo)入，25分鐘（或30）的新課教學(xué)，5分鐘的鞏固提升即能力提升篇，5分鐘的作業(yè)。據(jù)此，我總體的設(shè)計(jì)思路如下：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入后，新課的教學(xué)分為兩大塊，青少年身邊的侵害和保護(hù)，侵害來自四個(gè)方面，同時(shí)剖析這種種侵害給青少年帶來的傷害及造成侵害的原因；重點(diǎn)是放在第二部分身邊的保護(hù)，引發(fā)學(xué)生對整個(gè)社會的認(rèn)同感，突出自我保護(hù)，促使學(xué)生樹立自我保護(hù)的意識和勇氣。

具體步驟如下：

（一）、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課：

設(shè)計(jì)情境，元旦老師收到了很多祝福的信息，也收到了一條特別的信息，引起學(xué)生的注意，導(dǎo)出這是一個(gè)誘惑，通過設(shè)問老師該怎么辦，讓學(xué)生再次明確拒絕不良的誘惑，以此來鞏固舊知。

（二）、新課教學(xué)設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：直觀的圖片呈現(xiàn)，讓學(xué)生對圖片進(jìn)行簡單的分析后，認(rèn)知青少年身邊存在的家庭、學(xué)校、社會和意外事故等四個(gè)方面的侵害，切入主題。故事你我說，通過學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，講述身邊的故事，進(jìn)一步感受種種侵害，有親身的體會就很容易能描述出侵害給青少年所帶來的傷害，再由此進(jìn)一步剖析出現(xiàn)這種種侵害的原因。

第二環(huán)節(jié)：學(xué)生表演小品《我也要上學(xué)》，通過小品中陶源這個(gè)案例的分析，讓學(xué)生明確，在我們遭受侵害時(shí)，可以尋求學(xué)校、家庭和社會的保護(hù)，必要時(shí)可以拿起法律的武器來保護(hù)自己。同時(shí)這又能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在輕松愉悅的課堂中掌握知識。

有了這種種保護(hù)后，青少年就能健康成長嗎？很顯然學(xué)生能夠表明自己的觀點(diǎn)，這樣就得出了本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)——自我保護(hù)，基于學(xué)生對自我保護(hù)的理解不夠，所以展示了FLASH《自我保護(hù)問答歌》，通過這直觀、形象的影象資料讓學(xué)生進(jìn)一步感知自我保護(hù)，并學(xué)會自我保護(hù)，教會學(xué)生假如遇到侵害時(shí)，撥打相關(guān)電話實(shí)施自我保護(hù)。

第三環(huán)節(jié)：自評質(zhì)疑。鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的感想，說出自己的困惑，讓全班同學(xué)合作交流來解決困惑，這樣既給學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會，讓學(xué)生自己體驗(yàn)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的分析、歸納、總結(jié)問題的能力和創(chuàng)新的能力，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)的自信心。

（三）、鞏固提升，感悟升華。

主要是采取了人生AB劇的形式，劇中小強(qiáng)的遭遇都來自于生活，使全班

同學(xué)都參與到對AB劇的分析中，使他們在輕松的氣氛中把所學(xué)的知識運(yùn)用到其中，這樣無形中鞏固了知識，也培養(yǎng)了學(xué)生對實(shí)際問題的判斷和分析的能力，解決實(shí)際問題的能力，并使得他們學(xué)會了自我保護(hù)，提高了自我保護(hù)意識，達(dá)到本課的教學(xué)目的。

四、教學(xué)反思

1、本堂課我認(rèn)為學(xué)生學(xué)得也很輕松，營造了和諧的教學(xué)氛圍。通過圖片、小品、人生AB劇等形式，吸引了學(xué)生的注意力，使抽象的知識形象、具體了，使學(xué)生對本堂課感興趣，選取的事例接近生活，學(xué)生有話可說，充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、本節(jié)課的教學(xué)不錯(cuò)，學(xué)生都是從自己身邊的事情談起，特別是教學(xué)環(huán)節(jié)中的“故事你我說”，學(xué)生敞開心扉談自己及身邊人所遇到的不法侵害，談該怎樣解決，這遠(yuǎn)比老師教授的知識要強(qiáng)，學(xué)生有了體驗(yàn)和感悟，也是一種經(jīng)驗(yàn)交流，做到了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，又達(dá)到了教育的目的。

3、在本堂課中我鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，探究問題的答案的可呈現(xiàn)多樣性，讓學(xué)生暢所欲言，學(xué)生也敢于表達(dá)自己的真實(shí)想法，教師也從多角度來評價(jià)、觀察和接納學(xué)生，重在尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓我們的教育更加體現(xiàn)了以人為本的思想。

4、最后的感悟升華——人生AB劇，其實(shí)就是我們教改中提出的能力篇和作業(yè)篇結(jié)合起來，也是我本節(jié)課的一個(gè)特色，這不僅讓學(xué)生掌握了一些自我保護(hù)的方法，而且那能運(yùn)用這些方法解決實(shí)際生活中的問題，達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)和要求。

同時(shí)因?yàn)樽约菏且粋€(gè)年輕的教師，帶了上一輪初三老教材，新課程也是剛剛從這個(gè)學(xué)期開始接觸，所以在教學(xué)過程中也存在很多的不足。一、在學(xué)生回答的時(shí)候，教師的點(diǎn)撥不夠到位，語言不夠精練，下一階段在實(shí)際的教學(xué)中要進(jìn)一步的磨練；二、時(shí)間的把握有點(diǎn)欠缺，導(dǎo)致最后一個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)匆忙，沒有充分給學(xué)生發(fā)揮的空間。

一,說教材

本課教材選自七年級思想品德第九課第一框,我覺得本課內(nèi)容的設(shè)計(jì)是針對青少年在“我長大了”的心態(tài)的促使下,開始關(guān)注社會生活的更廣泛的領(lǐng)域,也開始接觸社會生活的方方面面,社會是復(fù)雜的,而青少年的識別能力較弱,自控能力差,所以會受到種種侵害.本框主要以實(shí)例介紹了在日常生活中,中學(xué)生可能受到來自家庭,學(xué)校,社會和意外等方面的侵害;指出雖然我們能得到來自家庭,學(xué)校,社會等方面的保護(hù),但學(xué)會自我保護(hù)是十分必要的..從而幫助學(xué)生樹立自我保護(hù)意識,學(xué)會依靠家庭,學(xué)校和社會保護(hù)自己,學(xué)會拿起法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益.青少年學(xué)生能否健康成長,關(guān)系到國家的存亡,民族的興衰,而通過課前調(diào)查,我了解到部分學(xué)生判斷來自各方面侵害的能力差,缺乏自我防范和保護(hù)意識,不了解維權(quán)途徑.因此幫助學(xué)生提高判斷侵害能力,提高自我保護(hù)意識,掌握維權(quán)途徑,促進(jìn)青少年的健康成長就成了本課的一項(xiàng)重要任務(wù).綜合以上兩方面,我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn):

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo):知道身邊存在青少年受侵害的現(xiàn)象以及了解身邊的保護(hù),特別是我國法律對青少年健康成長的特殊保護(hù).能力目標(biāo):學(xué)會認(rèn)識和判斷面臨的不法侵害行為,提高自我保護(hù)意識.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):追求安全而充實(shí)的初中生活,樹立自我保護(hù)的意識和勇氣,學(xué)會依靠家庭,學(xué)校和社會保護(hù)自己,并學(xué)會自我保護(hù).教學(xué)重點(diǎn)——辨別身邊的侵害.教學(xué)難點(diǎn)——身邊的保護(hù),學(xué)會自我保護(hù).二,說教法和學(xué)法

說教法.1,直觀教學(xué)法,通過圖片的直觀呈現(xiàn),讓學(xué)生在對圖片的分析后認(rèn)知身邊所存在的侵害,切入主題.2,案例教學(xué)法.通過小品——《我也要上學(xué)》展示案例,設(shè)置情境沖突,引起學(xué)生的思考,在分析和研究案情的過程中,使學(xué)生掌握身邊的保護(hù),并進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生正確的掌握對待侵害的方法,促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展.3,情境教學(xué)法.通過案例分析,人生AB劇等形式,設(shè)置情境，讓學(xué)生置身其中,在豐富的情感體驗(yàn)中加深對知識的感悟,理解,促進(jìn)學(xué)生知,情,意,行的和諧發(fā)展.4,活動(dòng)式教學(xué).本節(jié)課設(shè)計(jì)了一個(gè)小品——《我也要上學(xué)》,課堂的表演即小品是促進(jìn)學(xué)生對教材進(jìn)行全身心感受的有效手段.它能兼顧認(rèn)知,情感和身體運(yùn)動(dòng)這三大領(lǐng)域,具有很強(qiáng)的綜合性.同時(shí)在教學(xué)中,讓學(xué)生上臺表演,鼓勵(lì)他們展示自己的才華,對培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展性能力有很大的作用.通過人生AB劇的形式,使全班同學(xué)都參與到對AB劇的分析中,這樣既活躍了課堂氣氛,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,又能達(dá)到教學(xué)目的和效果.說學(xué)法.1,合作學(xué)習(xí)法.不僅局限于小組的合作交流,把它擴(kuò)大到全體學(xué)生的合作,大家合作來幫助解決一個(gè)問題,使學(xué)生在思想的撞擊中產(chǎn)生智慧的火花,引發(fā)更多更深的思考與研究,以達(dá)到共同進(jìn)步,共同提高.2,參與學(xué)習(xí)法.正如陶行知先生所倡導(dǎo)的“教師要充分解放學(xué)生的大腦,雙手,嘴巴,眼睛”,在教學(xué)中盡可能多地制造參與機(jī)會讓學(xué)生動(dòng)起來,活起來,在快樂和諧,富有成就感的教學(xué)激勵(lì)中學(xué)會合作,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人.三,說教學(xué)程序

響應(yīng)本次教學(xué)改革,根據(jù)我們組的具體情況確定的教學(xué)改革方案對課堂教學(xué)確定是“5+25+5+5”的模式,即5分鐘的復(fù)習(xí)導(dǎo)入,25分鐘(或30)的新課教學(xué),5分鐘的鞏固提升即能力提升篇,5分鐘的作業(yè).據(jù)此,我總體的設(shè)計(jì)思路如下:

復(fù)習(xí)導(dǎo)入后,新課的教學(xué)分為兩大塊,青少年身邊的侵害和保護(hù),侵害來自四個(gè)方面,同時(shí)剖析這種種侵害給青少年帶來的傷害及造成侵害的原因;重點(diǎn)是放在第二部分身邊的保護(hù),引發(fā)學(xué)生對整個(gè)社會的認(rèn)同感,突出自我保護(hù),促使學(xué)生樹立自我保護(hù)的意識和勇氣.具體步驟如下:

(一),復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課:

設(shè)計(jì)情境,元旦老師收到了很多祝福的信息,也收到了一條特別的信息,引起學(xué)生的注意,導(dǎo)出這是一個(gè)誘惑,通過設(shè)問老師該怎么辦,讓學(xué)生再次明確拒絕不良的誘惑,以此來鞏固舊知.(二),新課教學(xué)設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié):

第一環(huán)節(jié):直觀的圖片呈現(xiàn),讓學(xué)生對圖片進(jìn)行簡單的分析后,認(rèn)知青少年身邊存在的家庭,學(xué)校,社會和意外事故等四個(gè)方面的侵害,切入主題.故事你我說,通過學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,講述身邊的故事,進(jìn)一步感受種種侵害,有親身的體會就很容易能描述出侵害給青少年所帶來的傷害,再由此進(jìn)一步剖析出現(xiàn)這種種侵害的原因.第二環(huán)節(jié):學(xué)生表演小品《我也要上學(xué)》,通過小品中陶源這個(gè)案例的分析,讓學(xué)生明確,在我們遭受侵害時(shí),可以尋求學(xué)校,家庭和社會的保護(hù),必要時(shí)可以拿起法律的武器來保護(hù)自己.同時(shí)這又能活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生在輕松愉悅的課堂中掌握知識.有了這種種保護(hù)后,青少年就能健康成長嗎 很顯然學(xué)生能夠表明自己的觀點(diǎn),這樣就得出了本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)——自我保護(hù),基于學(xué)生對自我保護(hù)的理解不夠,所以展示了FLASH《自我保護(hù)問答歌》,通過這直觀,形象的影象資料讓學(xué)生進(jìn)一步感知自我保護(hù),并學(xué)會自我保護(hù),教會學(xué)生假如遇到侵害時(shí),撥打相關(guān)電話實(shí)施自我保護(hù).第三環(huán)節(jié):自評質(zhì)疑.鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的感想,說出自己的困惑,讓全班同學(xué)合作交流來解決困惑,這樣既給學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會,讓學(xué)生自己體驗(yàn),同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的分析,歸納,總結(jié)問題的能力和創(chuàng)新的能力,增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)的自信心.(三),鞏固提升,感悟升華.主要是采取了人生AB劇的形式,劇中小強(qiáng)的遭遇都來自于生活,使全班

同學(xué)都參與到對AB劇的分析中,使他們在輕松的氣氛中把所學(xué)的知識運(yùn)用到其中,這樣無形中鞏固了知識,也培養(yǎng)了學(xué)生對實(shí)際問題的判斷和分析的能力,解決實(shí)際問題的能力,并使得他們學(xué)會了自我保護(hù),提高了自我保護(hù)意識,達(dá)到本課的教學(xué)目的.四,教學(xué)反思

1, 本堂課我認(rèn)為學(xué)生學(xué)得也很輕松,營造了和諧的教學(xué)氛圍.通過圖片,小品,人生AB劇等形式,吸引了學(xué)生的注意力,使抽象的知識形象,具體了,使學(xué)生對本堂課感興趣,選取的事例接近生活,學(xué)生有話可說,充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.2, 本節(jié)課的教學(xué)不錯(cuò),學(xué)生都是從自己身邊的事情談起,特別是教學(xué)環(huán)節(jié)中的“故事你我說”,學(xué)生敞開心扉談自己及身邊人所遇到的不法侵害,談該怎樣解決,這遠(yuǎn)比老師教授的知識要強(qiáng),學(xué)生有了體驗(yàn)和感悟,也是一種經(jīng)驗(yàn)交流,做到了師生互動(dòng)和生生互動(dòng),又達(dá)到了教育的目的.3, 在本堂課中我鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新,探究問題的答案的可呈現(xiàn)多樣性,讓學(xué)生暢所欲言,學(xué)生也敢于表達(dá)自己的真實(shí)想法,教師也從多角度來評價(jià),觀察和接納學(xué)生,重在尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),讓我們的教育更加體現(xiàn)了以人為本的思想.4, 最后的感悟升華——人生AB劇,其實(shí)就是我們教改中提出的能力篇和作業(yè)篇結(jié)合起來,也是我本節(jié)課的一個(gè)特色,這不僅讓學(xué)生掌握了一些自我保護(hù)的方法,而且那能運(yùn)用這些方法解決實(shí)際生活中的問題,達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)和要求.同時(shí)因?yàn)樽约菏且粋€(gè)年輕的教師,帶了上一輪初三老教材,新課程也是剛剛從這個(gè)學(xué)期開始接觸,所以在教學(xué)過程中也存在很多的不足.一,在學(xué)生回答的時(shí)候,教師的點(diǎn)撥不夠到位,語言不夠精練,下一階段在實(shí)際的教學(xué)中要進(jìn)一步的磨練;二,時(shí)間的把握有點(diǎn)欠缺,導(dǎo)致最后一個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)匆忙,沒有充分給學(xué)生發(fā)揮的空間.

一、說教材

1、教材的地位和作用

《身邊的侵害與保護(hù)》是人教版教材七年級思想品德上冊第四單元第九課第一框題。本框題由“種種侵害”和“身邊的保護(hù)”兩個(gè)知識點(diǎn)組成，是學(xué)生在學(xué)完“學(xué)會拒絕”不良誘惑的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識未成年人身邊的種種侵害及種種保護(hù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)利意識和法制觀念，為以后的學(xué)習(xí)提供理論依據(jù)和法律支持，具有承上啟下的作用。

2、說教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

⑴、知道身邊存在青少年受侵害的現(xiàn)象。

⑵、了解對未成年人的保護(hù)有家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)。

能力目標(biāo)

⑴、學(xué)會認(rèn)識和判斷面臨的不法侵害，提高自我保護(hù)意識。

⑵、提高收集處理各種侵害資料的能力。

⑶、在課堂討論的過程中與組員合作的能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

⑴、樹立自我保護(hù)的意識，增強(qiáng)自我保護(hù)的勇氣和信心。

⑵、學(xué)會依靠家庭、學(xué)校和社會保護(hù)自己，學(xué)會拿起法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益。

3、說教學(xué)重、難點(diǎn)

從學(xué)情上看，中學(xué)生身心尚未成熟、社會經(jīng)驗(yàn)不足，面對紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象，由于缺乏應(yīng)有的法律知識，往往分不清自己的權(quán)益是否被侵害，在受到侵害時(shí)，也往往采取忍氣吞聲、自認(rèn)倒霉的方式來解決；同時(shí)由于缺乏應(yīng)有的自我保護(hù)意識和能力，在面對侵害行為、自然災(zāi)害和意外傷害時(shí)，往往因處于被動(dòng)地位而受到傷害。基于這些認(rèn)識，我把“了解身邊存在的種種侵害及危害”作為本課的教學(xué)難點(diǎn)，把“增強(qiáng)自我保護(hù)意識的必要性”作為教學(xué)重點(diǎn)。

二、說教法

在“以學(xué)生成長發(fā)展為中心，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，建立和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的集體氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。”這一新課程理念的指導(dǎo)下，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、案例教學(xué)法：就是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)需要，采用案例組織教學(xué)，目的是培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

2、活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景（如小品表演）等活動(dòng)形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力，把知識內(nèi)化為能力，外化為行動(dòng)。

3、合作討論法：針對教學(xué)重難點(diǎn)，組織學(xué)生分組討論，促使學(xué)生在合作中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

4、運(yùn)用多媒體教學(xué)。

三、說學(xué)法

根據(jù)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的精神，教學(xué)應(yīng)“授人以漁”，我準(zhǔn)備在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力方面采取以下方法：

1．案例分析法：針對案例自主探究，動(dòng)腦思考，提出問題，相互談?dòng)^點(diǎn)，談看法，促進(jìn)思維和表達(dá)能力的發(fā)展。

2、閱讀討論法：充分利用教材可讀性的特點(diǎn)，組織學(xué)生閱讀－討論－歸納，讓學(xué)生進(jìn)行課堂討論，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，開拓思維空間，提高學(xué)生的分析能力，以適應(yīng)開卷考試的需要。

3、參與學(xué)習(xí)法：在教學(xué)中盡可能多制造參與機(jī)會讓學(xué)生動(dòng)起來，調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生積極性，鼓勵(lì)學(xué)生提問、答問，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會傾聽，學(xué)會補(bǔ)充，學(xué)會歸納，學(xué)會評論。在相互影響下，彼此有所收獲。

四、說教學(xué)程序

活動(dòng)一：視頻《麻將桌上的被告》

探究：

1、故事中，陳伯飛的父親有沒有盡到作為一個(gè)父親應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任？你從哪些地方可以看出來？

2、陳伯飛最后用什么辦法來維護(hù)自己權(quán)益的？

目的是運(yùn)用視頻的良好視聽效果吸引學(xué)生，激起學(xué)生對學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。

活動(dòng)二：《七嘴八舌話侵害》

探究：1、學(xué)生說身邊的侵害現(xiàn)象，教師歸納分類。

2、這些侵害給未成年人帶來哪些危害？

3、為什么未成年人容易受侵害？

目的是讓學(xué)生從整體上感知侵害，了解侵害主體的多樣性，危害的嚴(yán)重性，樹立安全防范意識。

活動(dòng)三：《法律常伴我身邊》

多媒體展示未保法的相關(guān)規(guī)定

探究：

1、圖片中的行為（多媒體展示）侵害行為違反了《未成年人保護(hù)法》的哪方面規(guī)定？

2、我們應(yīng)該怎樣正確對待家長、老師在教育我們的過程中所造成的傷害呢？

目的是讓學(xué)生正確運(yùn)用法律武器來維護(hù)自己的合法權(quán)益，增強(qiáng)法制觀念，樹立學(xué)法、知法、守法、用法的意識。

活動(dòng)四：《自我保護(hù)我最行》

情景劇表演 《流星雨之夜》

探究：

1、請你給故事續(xù)一個(gè)合理的結(jié)尾。

2、你覺得導(dǎo)致馬文波受到傷害的原因有哪些？其中最主要的原因是什么？

3、如果你是馬文波，你在整個(gè)事件中會如何處理的？

4、這個(gè)事件給我們什么啟示？

目的是讓學(xué)生通過模擬表演，加深對自我保護(hù)重要性的認(rèn)識，學(xué)會在各種保護(hù)缺失的情況下保護(hù)好自己，提高自我保護(hù)的意識和能力。

活動(dòng)五：總結(jié)：本課的知識結(jié)構(gòu)

目的是讓學(xué)生明白本課要掌握的知識點(diǎn)。

五、說板書設(shè)計(jì)

㈠身邊的侵害與保護(hù)

⒈身邊的侵害

⑴家庭侵害

⑵學(xué)校侵害

⑶社會侵害

⑷自然災(zāi)害和意外傷害

2、身邊的保護(hù)

⑴家庭保護(hù)

⑵學(xué)校保護(hù)

⑶社會保護(hù)

⑷司法保護(hù)

⑸自我保護(hù)

第五篇：《防范侵害_保護(hù)自己》教學(xué)設(shè)計(jì)

《防范侵害，保護(hù)自己》

一、教學(xué)目標(biāo)及方法設(shè)計(jì)：

【認(rèn)知目標(biāo)】幫助學(xué)生認(rèn)識防范侵害的必要性，知道防范侵害的有效方法，懂得用法律保護(hù)自己。

【能力目標(biāo)】初步認(rèn)識和理解社會生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力；學(xué)會運(yùn)用自己的智慧，機(jī)智勇敢地與侵害行為作斗爭，提高自己在現(xiàn)實(shí)生活中的自我防范能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】懂得生命的價(jià)值，警惕不法侵害，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

【教學(xué)方法】主要采取情境體驗(yàn)、合作探究、行為訓(xùn)練等方式。

【教學(xué)重點(diǎn)】提高防范侵害、保護(hù)自己的意識，掌握保護(hù)自己的方法和技巧。

【教學(xué)難點(diǎn)】增強(qiáng)自我保護(hù)的勇氣和信心，在實(shí)踐中學(xué)會有效地運(yùn)用自我保護(hù)的方法和技巧，形成自護(hù)能力。

二、教學(xué)流程：

（一）導(dǎo)入新課

俗話說：害人之心不可有，防人之心不可無。同學(xué)們，面對復(fù)雜的社會生活環(huán)境，面對我們可能遭遇的種種意外傷害和不法侵害，你有防范的意識嗎？你能夠采用有效的措施、手段和方法保護(hù)自己嗎？請大家來看一組數(shù)據(jù)。

〔媒體展示相關(guān)數(shù)據(jù)思考：這組數(shù)據(jù)反映了什么問題？〕

學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：在復(fù)雜的社會生活中，我們有可能會受到方方面面的侵害。而青少年又缺乏自我保護(hù)的意識和能力，因此學(xué)會防范侵害，保護(hù)自己對青少年的健康成長具有極其重要的意義。

[設(shè)計(jì)思路：使學(xué)生知道身邊存在著青少年受侵害的現(xiàn)象，初步認(rèn)識和理解社會生活的復(fù)雜性；認(rèn)識到保護(hù)自己的重要性。]

（二）講授新課

師：那怎樣才能防范侵害，保護(hù)自己呢？今天，老師就教大家?guī)渍小＿@第一招是什么呢？先請大家看一段視頻。媒體展示：《一分鐘輕易騙走小學(xué)生》。思考1:視頻中的學(xué)生為什么會上當(dāng)受騙?

2:看了剛才的視頻,你覺得我們怎樣才能避免上當(dāng)受騙呢?

結(jié)論：保持高度警惕是避免侵害的前提。

這就是防范侵害，保護(hù)自己的第一招：

（媒體展示：

一、提高警惕——這是避免受到侵害的重要前提）

結(jié)論：面對生活中可能存在的不法侵害，如果我們警惕性不高，自我保護(hù)的意識不強(qiáng)，就會使自己遭受損失，陷入困境。因此，保持高度警惕是避免受到侵害的重要前提。

[設(shè)計(jì)思路：通過身邊的案例，讓學(xué)生身臨其境，明是非，辨美丑，受到道德情感的熏陶。懂得青少年保持高度警惕是避免侵害的前提。]

請同學(xué)“交流探究”——我們對社會生活的哪些方面要提高警惕？（媒體展示）請部分學(xué)困生回答。

老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，并提出“特別關(guān)注”——

1、上網(wǎng)聊天、網(wǎng)上交友。老師給出“友情提醒”：匿名交友網(wǎng)上多，切莫透露真信息。網(wǎng)上人品難區(qū)分，小心謹(jǐn)慎沒有錯(cuò)。

2、女生的自我保護(hù)。老師給出“友情提醒”:出門在外結(jié)伴行，穿衣打扮要得體；生人搭訕不理睬，防范意識心頭記。（媒體展示）

教師：在不法侵害發(fā)生之前，我們可以保持高度的警惕予以防范，但是有些時(shí)候那些不法侵害卻是防不勝防的，那么在不法侵害發(fā)生、進(jìn)行時(shí)刻我們又該如何應(yīng)對呢？播放視頻《攔截敲詐》請同學(xué)們思考，假如你遇到這樣的情況會怎么辦？

生：（略）

老師在總結(jié)學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，提出：需要智慧，講究策略。如果有能力足以制服犯罪分子，自然要勇敢地同其搏斗，實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)。如果沒有能力將其制服，也可以采取多種方法脫身。常見的有：“呼救法”、“周旋法”、“恐嚇法”等。萬不得已，也要充分進(jìn)行比較，“兩害相權(quán)取其輕”，爭取把損失降到最小，保住最大的合法權(quán)益。

（媒體展示：

二、用智慧保護(hù)自己——這是避免受到侵害的重要途徑）

[設(shè)計(jì)思路：在討論中，引導(dǎo)學(xué)生積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，學(xué)會采取最恰當(dāng)?shù)姆椒ūＷo(hù)自己。在實(shí)踐中掌握一些基本的自護(hù)方法，逐步形成自我保護(hù)的意識和能力。]

當(dāng)然，同學(xué)們身邊的不法侵害遠(yuǎn)不止一項(xiàng)攔截敲詐，還有許多。下面，我就選擇三個(gè)情境，請大家討論，看看誰是“自救智多星”：

（媒體展示）情景1．當(dāng)你獨(dú)自在家，遇到陌生人來訪，怎么辦？

情景2．當(dāng)你回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)成年人在你后面跟著你，怎么辦？

（學(xué)生分組討論、交流。）

[設(shè)計(jì)思路：生活即是課堂。通過這一活動(dòng)，讓教育回歸生活，使學(xué)生把課堂所學(xué)與社會生活緊密聯(lián)系起來，運(yùn)用到生活中去，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。]

教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們防范侵害要提高警惕，還知道不法侵害發(fā)生時(shí)要運(yùn)用智慧，這樣我們可以高枕無憂了嗎？不行！因?yàn)橛行r(shí)候你會發(fā)現(xiàn)我們的權(quán)益還是會受到侵害，當(dāng)不法侵害發(fā)生之后我們該如何處理呀？

（媒體展示案例，設(shè)問：遭遇這樣的情況，小林該怎么辦？）

老師提醒：青少年受到非法侵害時(shí)，要懂得拿起法律武器保護(hù)自身的合法權(quán)益。因?yàn)橹挥羞@樣，才能讓邪惡得到懲處，使正義得到伸張！

（媒體展示：

三、用法律保護(hù)自己——這是維護(hù)自己合法權(quán)益的重要保障）（媒體展示:你們知道我們國家有哪些保護(hù)未成年人的法律嗎？）

為了更好地保護(hù)青少年,我國特地頒布一系列保護(hù)未成年人的法律，如《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，來保護(hù)青少年的合法權(quán)益。

媒體展示：關(guān)于未成年人保護(hù)的相關(guān)法律——《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》

[設(shè)計(jì)思路：通過具體的案例分析，讓學(xué)生掌握用法律保護(hù)自己的方法，增強(qiáng)學(xué)法用法的主動(dòng)性。]

師：同學(xué)們，要真正做到防范侵害、保護(hù)自己，最重要的是把這些方法運(yùn)用到生活中，解決實(shí)際問題。那么當(dāng)我們面對不法侵害和意外傷害時(shí)，到底懂不懂自救？懂不懂自我保護(hù)呢？讓我們一起到自護(hù)訓(xùn)練營去看一下吧！

（媒體展示：課堂檢測）

[設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生回歸課本，通過課堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，突出重點(diǎn)，提升知識。]

（三）課堂小結(jié)：

今天我們就談到這里，最后我想了解一下，通過這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)到了什么？或者說，本節(jié)課你最受啟發(fā)的是什么地方？（用一兩句話來概括）

【結(jié)束語】同學(xué)們，每個(gè)人的生命只有一次，生活對于你們來說才剛剛開始，希望

大家在今后的生活中能擁有一顆警惕的心，一個(gè)智慧的頭腦，學(xué)會用法律保護(hù)自己。讓侵害遠(yuǎn)離自己，過健康、安全、快樂的生活。感謝同學(xué)們與老師一起分享了這節(jié)課的收獲與快樂！最后讓我們用熱烈的掌聲為自己這節(jié)課的表現(xiàn)喝彩！

（四）板書設(shè)計(jì)

防范侵害，保護(hù)自己

一、受侵害前：提高警惕——避免受到侵害的重要前提

二、受侵害中：用智慧保護(hù)自己——避免受到侵害的重要途徑

三、受侵害后：用法律保護(hù)自己——維護(hù)自己合法權(quán)益的重要保障