第一篇：《小小的船》第二課時教學(xué)設(shè)計之一

《小小的船》第二時教學(xué)設(shè)計之一

詳細(xì)介紹： 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會2個生字及2個部首“小字頭、門字框”，理解“小小、彎彎、閃閃的、只”等詞語。2．朗讀并背誦文。

3．學(xué)習(xí)文，初步培養(yǎng)想象能力、體會與欣賞能力。4．完成后練習(xí)1、3。

A層：完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，能體會夜空的美景，有感情地朗讀全文及背誦全文。

B層：完成教學(xué)目標(biāo)1-4，能正確朗讀文，并且能流利的朗讀及背誦全文。

層：完成教學(xué)目標(biāo)1-4，能正確地朗讀文，不破句，不漏字，不加字地朗讀與背誦文。教學(xué)重點(diǎn)： 同教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)難點(diǎn)：

1．為什么月兒象小船。2．“只”在文中的意思。

教具：生字卡片（6套），填空板（6套）投影片，磁帶（《一閃一閃亮晶晶》《小小的船》）手電筒（6個）教時：1教時 教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情景，引入新知：

1．復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)，我們學(xué)習(xí)了16（出示題并齊讀）小小的船的部分生字詞語和帶讀字，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下： 出示：1）只（手持字卡）

見：這個字讀的時候要注意什么？（整體認(rèn)讀音節(jié)）兒：這個字怎么讀。

2）里：“里”字的第五筆是什么？（強(qiáng)調(diào)先橫后豎）坐：你是怎么記住的？

2．創(chuàng)情景：小朋友們的記性真是不錯，上節(jié)學(xué)的知識都牢牢記住了，我們來放松一下，請小朋友們閉上眼睛，聽一聽，歌里唱的是什么？（指名層回答）

漫天都是小星星多美啊，你們想不想也上天去看看？好，老師帶你們和小女孩一起上天去旅行。

二、整體感知文

1．請小朋友邊聽邊看邊想：小女孩乘著小小的船看見了什么？

2．請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到： 1）將兩個生字的讀音讀正確。（讀一讀）（2號做組長）2）數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號碼。3）議一議：小小的船兒指什么？ 3．交流：

1）出示“閃，尖”，請小老師指導(dǎo)讀音。（B層）閃：注意翹舌音，前鼻音。尖：三拼音，介母是i 連讀詞兒：閃閃的兩頭尖（齊讀）

2）指名小組讀文——A層評價，交流：小小的船兒指什么？（層答）（月兒）

3）兒歌有幾句話？（層答）請兩個小朋友分句讀（B層）想：每句話各說了什么？（A層）第一句話：月兒像小船。

第二句話：“我”在小船里只看見星星和藍(lán)天。三．閱讀全文：

1．通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了兒歌中的小 小的的船兒是月兒。小女孩乘著月兒看見了星星與藍(lán)天，現(xiàn)在請每組1號組長帶領(lǐng)小朋友再讀兒歌，然后完成桌上的填空，把答案正確地貼好，看哪組又快又好。1．各小組填空，自學(xué)。

2．交流：（B層讀一讀填寫的內(nèi)容）________的月兒_______的船，________的船兒___________。我真在______________船里坐，____看見_________星星_______天。

我們來做“你問我答”的游戲：（師問——生答）怎樣的月兒怎樣的船？ 小小的船兒怎么樣？ 我在小小的船里坐，只看見怎么樣的星星，怎么樣的天？

誰也來像老師那樣問，請小朋友回答？（生問——生答）（A層）

3．請每組討論一下，對所填的詞有哪些不理解的？（先小組——全班）

可能問：1）小小的是什么意思？（B層回答）

2）彎彎的是什么意思？（實(shí)物演示：用彎與彎彎的形狀進(jìn)行比較，引出彎彎是指很彎）

3）“兩頭尖”是什么意思？（投影演示削尖的鉛筆，直觀認(rèn)識尖，形狀是上小下大，兩頭尖，請小朋友站起來看看座位的形狀，引出很彎）

1）什么叫“閃閃的”？（可提供手電筒，請學(xué)生動手操作。（A層做）其他小朋友協(xié)助，看看“閃閃的星星是怎樣的？ 交流：（層演示——B層總結(jié)：閃閃的就是一亮一暗）2）這里為什么要加個“只”（老師有個疑問想請小朋友幫忙來解決，好嗎？）比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。（男生讀第一句，女生讀第二句）有了“只”以后，說明了什么？（討論）

（B層交流：除了星星藍(lán)天外什么也看不見了）

師追問：為什么會這樣呢？（因?yàn)樘炜仗懒?，小女孩陶醉在其中了。）（A層回答）

3）小結(jié)；是啊，夜空多美??！深藍(lán)的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。我現(xiàn)在想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來。

（B、層嘗試讀——A層評價——A層范讀——B或 以實(shí)物演示，層模仿——全班一起讀一讀）

1．小朋友們都讀得很好，讓孫老師感受到了夜空的美，不過孫老師還有個問題想請教小朋友，為什么會把彎彎的月兒當(dāng)成小船呢？（B、層——A層答）

2．真感謝小朋友，原來是這樣，月兒的形狀像小船，可以把它當(dāng)成小船，那么你認(rèn)為這彎彎的月兒還像什么？（A層范說——B層模仿）

小結(jié)：小朋友的想象力真豐富，說了那么多。我呀要獎勵你們，請你們乘著“月兒”聽首歌，如果你們也會唱，跟著它一起唱好嗎？（跟唱小小的船）（實(shí)際為背誦）

3．小女孩在藍(lán)藍(lán)的天空上看見了星星，1）那么（出示投影）你在藍(lán)藍(lán)的天空上看見什么？（層回答——B層——A層自由說）

4．自由找朋友：天上有那樣的景色，那么海里呢？（請小朋友找個小伙伴也做個問問答答的游戲）（出示投影舉兩句句子）（指明交流2對）四．學(xué)習(xí)部首及字形

1．這首兒歌里有兩個生字，這兩個字都有個新部首（出示部首）（輕輕讀一讀拼音）叫什么？（B層——層——全班）小——寫“小字頭”要注意什么？（A層）（去鉤）2．領(lǐng)小朋友很快地學(xué)習(xí)閃、尖，說說你們是怎么記的？（層交流）

3．指導(dǎo)書寫：尖先自己在書上描一描，告訴大家寫時你發(fā)現(xiàn)了什么——寫在小黑板上。（B層、A層）（請周圍老師指導(dǎo)）4．總結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了16小小的船。又認(rèn)識了兩個部首，掌握了兩個生字，還理解了這首兒歌的意思，進(jìn)行了一次愉快的天際之旅，看見了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長大后，也能到宇宙中探索宇宙的奧秘?！?/p>

第二篇：小船教學(xué)設(shè)計

《小船》教學(xué)設(shè)計

太平地小學(xué) 汝永濤

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖。

2、教育學(xué)生懂得人世間最偉大的愛——父母之愛，喚醒孩子們從小就知道愛父母、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

3、認(rèn)識 4/4 拍，感受它的強(qiáng)弱規(guī)律。

4、引導(dǎo)學(xué)生能用親切深情的聲音和情趣演唱歌曲。

5、掌握聲斷氣連的歌唱方法，并準(zhǔn)確的唱好弱起拍。教學(xué)重難點(diǎn)：聲斷氣連的歌唱并準(zhǔn)確地唱好弱起拍。

一、導(dǎo)入：（聽音樂進(jìn)教室）出示幸福家庭的課件，播放《可愛的家》音樂，創(chuàng)設(shè)情景將學(xué)生引入到家庭溫暖的意境，激發(fā)學(xué)生對溫馨家庭的渴望。

師：家是一個溫馨的港灣。我們都有一個溫暖的家，有爸爸媽媽的關(guān)愛。今天，老師給大家?guī)硪皇缀图彝ビ嘘P(guān)的歌曲《小船》）

聽聽這首歌曲是幾拍子的？歌曲演唱的是什么內(nèi)容？歌曲中的小船指的是什么？

3、師放錄音。

（引出4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，強(qiáng) 弱次強(qiáng) 弱）

4、導(dǎo)語：

這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母無微不至的愛。有爸爸媽媽為我們撐起愛的小船，我們會感到非常的幸福。好，下面老師和大家一起學(xué)唱這首歌曲。

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1、師有感情的范唱。

2、分析歌曲情緒。（優(yōu)美、抒情）

3、學(xué)唱曲譜。

①在曲譜中找出你沒有學(xué)過的音符：認(rèn)識全音符，掌握時值。②指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處要聲斷氣連，注意倚音的唱法。（采用示范對比法）

③找學(xué)生唱曲譜

4、學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞。①學(xué)生有感情的按節(jié)奏讀歌詞。

②帶著感情讓學(xué)生一起小聲跟琴唱，再次強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。③聽錄音，找出不足。④學(xué)生齊唱。師：每個人都有自己的爸爸媽媽，他們勤勞、勇敢、無私奉獻(xiàn)，為了養(yǎng)育我們花費(fèi)了大量心血。誰能說說你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心愛護(hù)你的？（暢所欲言）那么我們應(yīng)該怎樣做呢？（從自己身邊的小事做起，聽爸爸媽媽的話，關(guān)心他們，尊敬他們）

師：你應(yīng)該用怎樣的聲音和情緒來表達(dá)對爸爸媽媽的愛呢？ ⑤變換演唱形式：（獨(dú)唱、領(lǐng)唱、小組唱）⑥用打擊樂器為歌曲伴奏。

四、拓展延伸：

師：我們每個人除了生活在自己的小家庭，其實(shí)我們還共同擁有并生活在一個大家庭，這個大家庭叫什么名字？叫中國！同學(xué)們，我們不但要愛自己的小家，更要熱愛我們共同的大家，因?yàn)闆]有大家就沒有小家，希望你們好好學(xué)習(xí)，長大以后報效祖國，今天，老師用一首歌頌祖國的歌曲《大中國》，作為我們這節(jié)課的結(jié)束，會唱的同學(xué)可以一起唱！

第三篇：《小船》教學(xué)設(shè)計

《小船》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠深情演唱歌曲《小船》，體會父母偉大的愛。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

圖片上展示的是2009年春節(jié)聯(lián)歡晚會毛阿敏演唱的《天之大》，她把這首歌演繹的深情溫婉、真摯感人，打動了無數(shù)觀眾的心。從此，這首歌曲被廣泛傳唱，有歌手費(fèi)玉清、小歌手周安信等。

那今天老師也給大家唱一下這首歌曲，請同學(xué)們靜靜聆聽并說說在聽的過程中你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？回憶到了哪些溫馨的場景？

師：這些生活的點(diǎn)滴都體現(xiàn)了父母對我們無微不至的關(guān)愛。今天我們就來學(xué)唱一首感恩父母的歌曲《小船》（是呀，）

二、新授

1、初聽歌曲《小船》

（1）、提問：感受這首歌曲的情緒是怎樣的？（深情的、抒情的、幸福的、溫馨的）思考“小船”在歌曲中的含義：有的同學(xué)說是爸爸媽媽，是的把爸爸比作船，媽媽比作帆，那小船就是我們永遠(yuǎn)避風(fēng)的港灣，是幸福的家。

2、教師范唱 了解四四拍含義；強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱，用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。如第一拍拍手，第二拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。

3、學(xué)唱歌曲

師：老師看有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待的想用音樂歌頌爸爸媽媽了，那同學(xué)們跟隨老師來學(xué)一學(xué)。

（1）、用“嗚”模唱歌曲旋律。

（2）、同學(xué)們的聲音真好聽，用“啦”模唱歌曲旋律。

這首歌曲的旋律十分優(yōu)美、委婉，歌詞更是樸實(shí)、親切、感人。

（3）、請同學(xué)們跟著老師按節(jié)奏讀歌詞。

（4）、通過節(jié)奏讀詞掌握了一些比較難的節(jié)奏，接下來我們就可以讓詞曲融合在一起，用美妙的聲音把他唱出來吧！同學(xué)們第一遍加詞演唱的效果還是不錯的，有幾處我們再處理的細(xì)膩一點(diǎn)就更好聽了。

4、歌曲處理

師：剛才同學(xué)們一路隨著音樂認(rèn)真的學(xué)習(xí)了歌曲。但是有幾處地方需要我們用“聲斷氣連”的方法演唱。跟老師學(xué)習(xí)怎么唱……

（1）、觀察整首歌曲的譜子，你會發(fā)現(xiàn)，休止符的運(yùn)用是歌曲的一大特點(diǎn)，那怎樣“演唱”休止符才能增添歌曲細(xì)膩的情感呢？例第一樂句中“我的”。老師要用兩種方法演唱，同學(xué)們選擇一種，這就叫“聲斷氣連”。

在剛才的學(xué)唱過程中我們應(yīng)該也感受到了這個韻律，每四拍出現(xiàn)一個強(qiáng)拍，而且有的樂句結(jié)尾音比較長，一直保持了四拍。

（2）、比如最后一小節(jié)“5---”音，像這樣一個音保持了四拍的音符，他叫全音符，要注意把四拍時值唱滿。

（3）、學(xué)生對比聽辨加了前倚音和沒有加前倚音的效果。（加上倚音時音樂更柔美，深情）

（4）、有感情的演唱歌曲。（爸爸媽媽對我們的愛，是最無私，最珍貴，不求回報的愛。那就請同學(xué)們懷著感恩之心，用你最純真、甜美的聲音來演唱一遍歌曲吧?。?/p>

三、拓展部分

為了讓同學(xué)們用不同的方式，真摯、生動的表達(dá)對爸爸媽媽的感恩之情，老師為歌曲設(shè)計了幾個簡單的動作，請同學(xué)們跟著老師學(xué)一學(xué)。

（1）、老師帶領(lǐng)同學(xué)隨音樂做一遍。

（2）、邊唱邊舞。

四、小結(jié)

誰能與大家分享一下與爸爸媽媽之間的溫馨和難忘的事情？… 最后老師給大家分享一段詩歌，希望同學(xué)們靜心傾聽。

父愛如山，深沉而又充滿力量。母愛似海，寬廣而又包容一切。父親的手牽我走過坎坷、挫折、悲傷、快樂跟喜悅，我懂得了什么是生活。

母親的手帶我穿過草地、森林、陽光、風(fēng)雨和彩虹，我明白了什么是美麗。父親是太陽，母親是月亮，我是小草，我在父親的陽光下成長；父親是清風(fēng)，母親是雨露，我是種子，我在父親的陪伴下成長;父親是船，母親是帆，我是一個行者，父親載著我，駛向理想的彼岸。

師：其實(shí)我們無時無刻都在享受爸爸媽媽的愛，在享受父母關(guān)愛的同時,也要用自己的方式關(guān)愛父母,幫父母做一些力所能及的事情,比如……………… 還可以把今天這首好聽的歌曲唱給爸爸媽媽聽,他們也一定會很高興得!

第四篇：小露珠 第二課時 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1上節(jié)課我們認(rèn)識了小露珠，今天．老師把它請來了，讓我們繼續(xù)和小露珠交朋友。2．課文中的生字詞還記得嗎？ 草稈、珍珠、俊俏、吹奏、襲來、水蒸氣、笑盈盈、夜幕降臨 鉆石、鉆山洞 樂曲、快樂

3．把新詞放到句子里，你還會讀嗎？老師考考你們，“笑盈盈”的句子找出來。誰來笑盈盈地讀讀

小露珠這是在和大家告別，那他是什么時候出現(xiàn)的呢？我想大家只要認(rèn)真讀讀第一自然段，答案就會出現(xiàn)在你的小腦袋里。

二、細(xì)讀課文，品味語言

（一）學(xué)習(xí)第1自然段 1．你發(fā)現(xiàn)了什么？ 交流：

出現(xiàn)的時間：晚上到第二天的黎明；（太陽公公下山了，田野里霧漾漾一片，黑乎乎的，草叢中不時傳來蟋蟀的鳴唱。請你們邊讀“夜幕降臨”這個詞語，邊想象這種情境。）形成過程；（小露珠一邊在柔軟的花瓣上、草葉上、禾苗上打滾，一邊盡情地聞著濃濃的花香、淡淡的青草香……此時，小露珠心里會有怎樣的感受?）

出現(xiàn)的地方：荷葉上、草稈上、花朵上（小露珠在花朵上、草葉上、禾苗上打滾，禾苗、小草、花兒不生氣嗎?）2．欣賞小露珠的圖片。指導(dǎo)朗讀。

3．這么可愛、這么漂亮的小露珠，不但我們喜歡，還有誰也喜歡？

（二）學(xué)習(xí)第2——5自然段

1、好的，讓我們先來默讀課文2——5自然段看看小動物們是怎樣對小露珠的。邊讀邊想，思考以下問題：課件出示：1．這四個自然段是圍繞著哪句話來寫的？用“ ”標(biāo)出。2．小動物們喜歡小露珠，是因?yàn)槭裁茨?？找出相關(guān)的語句用“～～”標(biāo)出。

6、生默讀（師提出默讀要求：不動唇、不出聲，嘴巴不動在心里讀）

7、討論交流。指名回答

8、師：我們知道，這幾節(jié)是圍繞著“小動物們都喜歡小露珠”這句話來寫的。而真正能體現(xiàn)它們喜愛之情的是它們說出的三句話。你們能讀一讀嗎？先自己讀讀看。課件出示：“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠?！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對小露珠說。小動物們都喜歡。

9、你想做哪個小動物來給小露珠問好呢？

根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示

A“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。”蹦到大荷葉上的小青蛙對小露珠說。

比較句子

見過鉆石嗎？老師給大家?guī)砹?。（出示鉆石圖片）小露珠就像這鉆石一樣閃亮。你能讀出來嗎？

加上小青蛙的動作再讀一次。

B“早哇，像水晶那么透明的小露珠?！迸赖讲輻U上的小蟋蟀對小露珠說。我們來看看水晶那么透明的小露珠。（出示透明的小露珠的圖片）漂亮嗎？再讀讀！

C“早哇，像珍珠那么圓潤的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶對小露珠說?？矗∵@就是圓潤的珍珠。誰再來做小蝴蝶

加上小蝴蝶的動作，再來一次。

12、分小組比賽讀，男女聲比賽讀，齊讀。

13、師述：小動物們都喜歡小露珠，是不是只有這些動物呢？

14、指名答。

15、師述：（課件出示：蜻蜓和蜜蜂和露珠相遇的情景）一大早，小蜻蜓和小蜜蜂也出來了，它們是怎樣來到小露珠身邊的，它們見到小露珠又會說些什么呢？先自己說一說，再說給同學(xué)們聽一聽。

16、指名說。

課件出示：“早哇，像星星那么閃亮的小露珠?！甭湓诨ǘ渖系男◎唑褜π÷吨檎f?！霸缤?，像()那么()的小露珠?！甭湓诓葳s上的小蜻蜓對小露珠說。“早哇，像()那么()的小露珠。”()在()的小蜜蜂對小露珠誰。

17、師述：現(xiàn)在你知道為什么所有的小動物（板書：動物）都喜歡小露珠了嗎？（用書上的話說因?yàn)樗胥@石那么——生接(閃亮)板書，像水晶那么——生接(透明)板書，像珍珠那么——生接(圓潤)板書，用一個字是——美（板書）

三、植物們喜愛小露珠

1、過渡：是呀，這么美麗可愛的小露珠，不僅小動物們喜歡它，還有誰也喜歡它呢？請你們自由讀讀課文第六自然段說說還有誰喜歡它，為什么？

2、指名說，相機(jī)板書：植物

3、你們找著了是植物喜歡小露珠，那能說說為什么嗎？

4、指名答。

（出示句子：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神。理解“格外精神”，指名答。教師做動作讓學(xué)生理解格外精神）

師：那你們能讀出來嗎？并且做出動作，看看你們夠不夠精神。生齊讀句子。

A．小露珠在霞光的照射下發(fā)出耀眼的光芒，更閃亮了，你想到了哪個詞語。B．你看向日葵生機(jī)勃勃，白楊樹高大挺拔、郁郁蔥蔥，喇叭花嬌艷欲滴，芳香撲鼻——這就叫精神。指名讀此句。

2．相機(jī)出示：金黃的向日葵……美麗的珠寶。A．課文中把什么比作小姑娘？“美麗的珠寶”是指什么？ B．你戴的是什么珠寶？感覺怎么樣？

C．是誰把你們這些鮮花嫩草打扮得這樣俊俏？我們要—— 3.指導(dǎo)朗讀第六自然段。

(出示:花草樹木之所以喜歡小露珠，是因?yàn)樾÷吨開_________。)4．過渡：看到小動物和植物都喜歡自己，小露珠可高興啦！所以它更歡快地——（爬著，滾著，笑著）它把美麗帶給了大家，它自己有什么變化呢？自由讀第七自然段。交流，出示：漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大了，小露珠的身子也越來越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。

（1）課文中還有哪兒也出現(xiàn)了“越來越……” A..雨下得越來越（）了，地上的水越來越（）。B.天氣越來越（），（）

（2）是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽公公溫柔地?fù)崮ο拢鼮槭裁催€笑著呢？猜猜看，此時小露珠心里在想什么？

于是“她笑盈盈地說：?我明天還會來的。?”從這個“笑盈盈”你又可以看出這是個怎樣的小露珠呢? 夜幕降臨開始出現(xiàn)，到太陽出來就消失，小露珠的一天是短暫的一天，也是（）的一天。----幫助別人，快樂自己。

（2）正因?yàn)檫@樣，大家多么希望把快樂天使----小露珠留住啊，你看---（引讀）向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹向她招手； 你聽--（引讀）喇叭花動情地吹奏著樂曲。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。

（3）能用一個詞語來形容當(dāng)時的場面嗎？（依依不舍）此時此刻，動物和植物們想和小露珠說些什么呢？

（4）小露珠聽到了你們的挽留，也感受到了你們的喜歡和感謝，所以它和大伙一一告別---（引讀）明天它將繼續(xù)把他的美奉獻(xiàn)給大家。

同學(xué)們，讓我們用朗讀與即將離開的小露珠告?zhèn)€別吧，齊讀第7自然段。三．教師小結(jié) 其實(shí)，在老師眼中，你們也是一顆顆小露珠，美麗、可愛、善良，正是因?yàn)橛辛四銈?，我們的課堂才充滿了生機(jī)與活力，老師感謝你們！

第五篇：小露珠教學(xué)設(shè)計第二課時

小露珠教學(xué)設(shè)計

1.教育目的

1.讓學(xué)生明白小露珠的無私奉獻(xiàn)的精神，把自然裝飾的更加美麗 2.學(xué)會通過擬人的手法講故事闡述道理

3.準(zhǔn)確認(rèn)識句中生詞，理解句中詞語用法，會靈活運(yùn)用

2.教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課生詞，理解句中詞語的意思 2.能夠準(zhǔn)確的流利的帶感情的朗讀課文 3.會靈活利用句中生詞造句

4.理解小露珠犧牲自己，將美麗奉獻(xiàn)給他人的崇高品格

3.教學(xué)重點(diǎn)

1.理解動植物對于小露珠的喜愛之情

2.體會小露珠犧牲自己，將美麗奉獻(xiàn)給他人的品格

4.教學(xué)難點(diǎn)

理解小露珠犧牲自己，將美麗奉獻(xiàn)給他人的崇高的品格 5.教學(xué)手段

多媒體教學(xué) 6.教學(xué)安排 兩課時

7.教學(xué)過程 導(dǎo)入 1.同學(xué)們，你們見過露珠嗎？有誰觀察過露珠是什么樣子的？看，這就是露珠，（露珠的圖片），有誰可以告訴我，你看到的露珠是什么樣子的？（舉手提問）

（見過／沒見過，很透亮，很圓，透明的，很漂亮）

2.對了，這就是露珠的樣子，現(xiàn)在就讓我們來接近這漂亮的小露珠，來齊讀標(biāo)題（小露珠），在讀一遍（小露珠）

3.現(xiàn)在就自己默讀一遍文章，把文中不認(rèn)識的字詞劃出來，然后查字典把這些字的讀音和意思理解，并且在田字格里書寫。

4.很好，現(xiàn)在齊讀第一自然段，考慮一下小露珠是怎樣出現(xiàn)在我們的眼前的。

（出現(xiàn)了，爬呀，滾壓，越來越大，越來越亮，黃豆粒那么大了）5.很好，大家都找出了這些詞語，誰能告訴我讀這些詞語的時候我們要注意什么？（有感情）

6.對了，現(xiàn)在就讓我們有感情的在讀一遍第一段，開始。（齊讀）7.小露珠是多么可愛呀，好多小動物都喜歡它。現(xiàn)在就讓我們找一找，看看都有那些小動物喜歡小露珠。自讀第二到第四自然段。好了，現(xiàn)在告訴老師都哪些動物喜歡小露珠??？（小青蛙，小蟋蟀，小蝴蝶）

8.好，現(xiàn)在就讓我分別看看他們都是怎樣喜歡的。先來看小青蛙。（動畫1）看，小青蛙過來了，它說了什么呢？讀一下小青蛙的話。9.有誰見過鉆石是什么樣子的？（沒有／有）看，老師準(zhǔn)備了幾張鉆石的照片，誰能告訴我鉆石是什么樣子的？（晶瑩剔透的，很漂亮的，很閃亮的）對了，鉆石是非常閃亮的，大家讀的時候就要突出這個特點(diǎn)。來在讀一遍，要把小青蛙對于鉆石般閃亮的小露珠的喜愛讀出來。一，二（齊讀）（板書）10.11.好，誰現(xiàn)在來當(dāng)一下小青蛙，讀出對小露珠的喜愛（舉手朗讀）好，讓我們接下來看看下一個小動物。（小蟋蟀出現(xiàn)，動畫2）讀小蟋蟀的話，它又把小露珠比作了什么了？（水晶）12.好，老師這有水晶的圖片，大家看看水晶是怎么樣的?(晶瑩剔透，透亮)好，透亮，大家讀一下小蟋蟀的話，注意是透亮的水晶。（齊讀第三自然段）（板書）13.看，美麗的小蝴蝶也飛過來了，在小蝴蝶的眼睛里小露珠又是什么樣子？（如珍珠般圓潤）（板書）14.老師這有幾顆珍珠，誰來摸一摸，告訴大家有什么感覺？（圓，潤，冷冷的）好，剛才已經(jīng)有人說出來了，圓潤，就是珍珠的樣子。大家把這一小節(jié)也有感情的讀一下。（齊讀）15.老師這里有三個頭飾，有誰愿意上來當(dāng)一下小青蛙，小蟋蟀，小蝴蝶，深情的對小露珠說出贊美的話呢？好，大家先在下面練習(xí)一下，注意配上動作。（自己練習(xí)朗讀）16.好，現(xiàn)在誰愿意上來表演一下。注意配上動作（邀請學(xué)生上臺表演）17.18.他們演的好不好（好）還有誰愿意上來。（上臺表演）小動物們都非常喜歡小露珠，大家想像一下還有哪些動物會喜歡小露珠，他們又會對小露珠說寫什么？自己在下面思考一下，同桌可以試著練習(xí)一下。19.20.好，都會有哪些小動物會對小露珠說些什么。（舉手）哎，不僅小動物們非常喜歡小露珠，植物們也非常喜歡小露珠。自讀第六小節(jié)。21.讓我們看看都有哪些植物喜歡小露珠。（向日葵，白楊樹，喇叭花，數(shù)不盡的鮮花嫩草）。大家來看看這些植物的圖片（動畫3），大家能告訴我動畫里發(fā)生了什么？（通過小露珠的灌溉，植物們都變得美麗鮮艷起來了）。22.大家注意一下劃線句的前兩個字。“精神”，這里說明了小露珠對于植物的作用。23.大家讀一下黑板上的兩句話，體會一下有什么區(qū)別，你更喜歡哪一句。

1.金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草都顯得非常美麗。

2.金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機(jī)勃勃。（第二句，因?yàn)檫@樣寫顯得植物更加美麗，更加有精神）24.25.大家閉上眼睛，老師來讀一下，大家感受一下有什么感覺。好，現(xiàn)在大家齊讀第六自然段，要把在小露珠滋潤下的美麗的植物的生機(jī)勃勃讀出來。26.齊讀一下第七自然段。比較一下第七與第一自然段的相似之處。（爬呀，滾呀/爬著，滾著，笑著）27.植物們是怎樣送別小露珠的？（點(diǎn)頭，招手，吹奏樂曲）大家是多么舍不得小露珠呀，那小露珠是怎么回應(yīng)他們的呢？齊讀小露珠說的話（一一告別，笑盈盈的）28.為什么小露珠要笑著呢，它怎么不悲傷呢，它明明就要消失了呀？（因?yàn)榇蠹叶己芟矚g他，他滋潤了萬物，明天還會來的）對了，因?yàn)樾÷吨槊魈爝€會來的，還會繼續(xù)滋潤萬物的。29.大家現(xiàn)在來想象一下，如果動物們也跟小露珠告別，他們會說些什么呢？（自由發(fā)言）30.如果你也是植物們或動物們，你會對小露珠說些什么呢？（自由發(fā)言）體會一下感情。31.學(xué)完這篇文章，大家有什么想對小露珠說的嗎（自由發(fā)言）

8.總結(jié)全文

小露珠不僅外邊非常美麗，而且心靈也一樣美麗，它犧牲了自己來裝飾美麗的大自然。老師希望我們中能有更多的像小露珠一樣的同學(xué)，懂得無私奉獻(xiàn)?，F(xiàn)在就讓我們有感情的把文章在讀一遍，體會小露珠的奉獻(xiàn)精神和動植物們對于它的喜愛之情。（齊讀）

9.課后作業(yè)

1.背誦文章

2.用“越來越”造句，抄寫下列詞語

夜幕降臨，黎明，反射，格外，衰老，俊俏，生機(jī)，痕跡，蟋蟀，蝴蝶，襲擊，向日葵，喇叭花，水蒸氣，鉆石，精神，光彩熠熠

10.板書設(shè)計

小露珠

外表美：鉆石 閃亮

水晶 透亮 珍珠 圓潤

心靈美： 無私奉獻(xiàn)，犧牲自己