第一篇：公民的人身自由受法律保護(hù) 教學(xué)設(shè)計(jì)(一)-教學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道什么是公民，什么是權(quán)利、義務(wù)，人身權(quán)利包含的內(nèi)容，什么是人身自由權(quán)利，能根據(jù)自己的所見(jiàn)所聞列舉實(shí)例，說(shuō)明公民依法享有的人身自由權(quán)利不受非法侵害，提高學(xué)生分辨是非的能力。過(guò)程與方法
通過(guò)對(duì)公民含義的討論、分析，使學(xué)生明確公民與人民的區(qū)別，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步了解公民的權(quán)利、公民的人身權(quán)利等知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)分析相關(guān)案例，讓學(xué)生明確公民的人身自由不受侵犯所包含的內(nèi)容。思想覺(jué)悟目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)，知道公民有哪些人身自由權(quán)利，認(rèn)識(shí)公民的人身自由權(quán)利是公民應(yīng)該享有的最起碼、最基本的權(quán)利，是公民參加各種社會(huì)活動(dòng)、享有其他一切權(quán)利的先決條件。能自覺(jué)行使這些權(quán)利，并且不做侵犯別人人身自由權(quán)利的違法犯罪行為。當(dāng)自己的人身自由權(quán)利受到非法侵害時(shí)，能正確運(yùn)用法律武器，通過(guò)合法途徑，維護(hù)自身的權(quán)益。教學(xué)重點(diǎn)
公民的人身自由不受侵犯。教學(xué)難點(diǎn)
公民的人身自由不受侵犯。教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課
學(xué)生閱讀本冊(cè)書(shū)的目錄，總結(jié)本冊(cè)書(shū)在內(nèi)容安排上有什么特點(diǎn)。（學(xué)生閱讀、總結(jié)后教師歸納）
從目錄上我們不難看出，本冊(cè)書(shū)涉及最多的字眼是“公民”、“權(quán)利”、“義務(wù)”，每一課都從不同的方面闡述了公民所享有的權(quán)利和應(yīng)履行的義務(wù)。那么，什么是公民？公民有哪些權(quán)利、義務(wù)？這些權(quán)利義務(wù)之間有何關(guān)系？公民應(yīng)該如何享受自己的權(quán)利，履行自己的義務(wù)？從這節(jié)課開(kāi)始，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這些問(wèn)題。
第九課 公民的人身權(quán)利受法律保護(hù)（板書(shū)）
一、公民的人身自由權(quán)利受法律保護(hù)（板書(shū)）
1、人身自由權(quán)利是公民最基本的權(quán)利（板書(shū)）學(xué)生活動(dòng)
（一）：先閱讀教材，掌握公民、中華人民共和國(guó)公民、公民的權(quán)利、公民的義務(wù)等概念，了解人身權(quán)利包含的內(nèi)容，了解什么是公民的人身自由權(quán)利。繼而討論如下問(wèn)題：（1）“公民”和“人民”有何區(qū)別？（2）罪犯是不是公民？
（3）從作為和不作為兩個(gè)方面列舉你所了解的公民的權(quán)利。
（4）為什么在公民的人身權(quán)利中，人身自由權(quán)利是公民最基本的權(quán)利？ 通過(guò)討論，讓學(xué)生鞏固對(duì)這部分知識(shí)的理解。
2、公民的人身自由權(quán)利不受侵犯（板書(shū)）學(xué)生活動(dòng)
（二）：分析動(dòng)畫和視頻，總結(jié)出公民的人身自由權(quán)利不受侵犯包含的三方面內(nèi)容。（1）公民的生命健康權(quán)不受非法侵犯（板書(shū)）（2）公民的身體不受非法搜查（板書(shū)）（3）公民不受非法逮捕和拘禁（板書(shū)）學(xué)生活動(dòng)
（三）：根據(jù)平時(shí)的所見(jiàn)所聞，舉出一兩個(gè)公民受到人身侵害的例子。（如果學(xué)生平時(shí)閱讀時(shí)間和水平有限，教師可以提前安排學(xué)生查閱資料。）小結(jié) 這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了公民的人身自由受法律保護(hù)：（1）人身權(quán)利是公民的基本權(quán)利；（2）人身自由權(quán)利是公民最基本的權(quán)利；（3）公民的生命健康權(quán)不受侵犯；（4）公民的身體不受非法搜查；（5）公民不受非法逮捕和拘禁。教學(xué)流程圖 公民
公民的權(quán)利
公民最基本的權(quán)利
公民的人身自由權(quán)利受法律保護(hù)
公民的生命健康權(quán)不受非法侵犯 公民的身體不受非法搜查 公民不受非法逮捕和拘禁
第二篇：公民的人身自由受法律保護(hù) 教學(xué)設(shè)計(jì)(二)-教學(xué)教案
李洪祥
一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)：
（1）明確公民、中國(guó)公民、公民權(quán)利、公民義務(wù)等概念的含義。（2）知道公民的人身權(quán)利和公民人身自由權(quán)利的主要內(nèi)容，懂得公民享有人身自由權(quán)利的重要性。（3）了解我國(guó)法律對(duì)保護(hù)公民人身自由權(quán)利的有關(guān)規(guī)定。2.能力目標(biāo)：
（1）能列舉實(shí)例，表明公民依法享有的人身自由權(quán)利不受非法侵害。（2）能根據(jù)自己的所見(jiàn)所聞，講述一件依法維護(hù)人身權(quán)利的事例。（3）能根據(jù)我國(guó)憲法和法律的有關(guān)規(guī)定，對(duì)一些常見(jiàn)的侵犯公民人身自由權(quán)利的行為作出正確的判斷。3.覺(jué)悟目標(biāo)：（1）增強(qiáng)正確行使公民人身自由權(quán)利的意識(shí)，嚴(yán)格遵守憲法和法律關(guān)于保護(hù)公民人身自由權(quán)利的規(guī)定，不侵犯他人的人身自由權(quán)利。（2）增強(qiáng)依法維護(hù)公民人身自由權(quán)利的意識(shí)，積極同侵犯公民人身自由權(quán)利的違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)思
通過(guò)初二《思想政治》上冊(cè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)我國(guó)法律的作用和功能已有所了解，懂得了一些法律常識(shí)，這為學(xué)習(xí)本冊(cè)的內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生也很想知道我國(guó)公民享有哪些權(quán)利，必須履行哪些義務(wù)。這表明學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容是比較感興趣的。
本節(jié)課的概念較多且比較抽象，如公民、中國(guó)公民、公民權(quán)利、公民義務(wù)、人身權(quán)利、人身自由權(quán)利、生命健康權(quán)、搜查、逮捕、拘禁等，學(xué)生都是第一次接觸，理解和把握它們有一定的難度。同時(shí)，本節(jié)課所講述的內(nèi)容有較強(qiáng)的理論性，學(xué)生的社會(huì)閱歷有限，讓學(xué)生理解公民人身自由權(quán)利的內(nèi)容有一定的難度。
本節(jié)課的教學(xué)必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用實(shí)例、圖示，借助多媒體等教學(xué)手段，采取討論、表演、調(diào)查等形式，以提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)程序 導(dǎo)入新課 教師：先請(qǐng)同學(xué)們看一段電影片段。（多媒體播放如下內(nèi)容的電影片斷畫面）文化大革命期間，一群“紅衛(wèi)兵”闖入一老干部家中，翻箱倒柜，搜查“反黨罪證”，最后將一些書(shū)籍、物品搬走。）
教師：片中“紅衛(wèi)兵”的行為如果發(fā)生在今天，合法嗎？為什么？（學(xué)生回答略）
教師：片中“紅衛(wèi)兵”的行為侵犯了公民的人身權(quán)利。在“文化大革命”期間，由于法制被踐踏，公民的人身權(quán)利得不到有效的保護(hù)，大批干部和群眾遭受迫害，國(guó)家陷入混亂狀態(tài)。為了避免歷史的悲劇重演，我國(guó)憲法和法律明確規(guī)定公民的人身權(quán)利不受侵犯。那么我國(guó)憲法和法律如何保障公民的人身權(quán)利不受侵犯呢？初二《思想政治》第九課將講述這方面的內(nèi)容。
第九課 公民的人身權(quán)利受法律保護(hù)（多媒體顯示板書(shū)）學(xué)習(xí)新課
教師：公民的人身權(quán)利包括很多內(nèi)容，其中最基本的是人身自由權(quán)利。因此，本課的第一框題就是“公民的人身自由受法律保護(hù)”。
一、公民的人身自由受法律保護(hù)（多媒體顯示板書(shū)）1.人身自由權(quán)利是公民最基本的權(quán)利。（多媒體顯示板書(shū)）
教師：同學(xué)們經(jīng)常使用公民一詞。那么，什么是公民？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文后回答。（1）公民和中華人民共和國(guó)公民的含義。（多媒體顯示板書(shū)）學(xué)生：公民是指具有一國(guó)國(guó)籍的人。教師：對(duì)?？梢?jiàn)，國(guó)籍是確定公民資格的惟一條件。所謂國(guó)籍，就是一個(gè)人屬于某個(gè)國(guó)家的一種法律上的身份，它意味著個(gè)人與國(guó)家的一種固定的法律關(guān)系。那么什么是中華人民共和國(guó)公民呢？
學(xué)生：凡是具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的人都是中華人民共和國(guó)公民。
教師：對(duì)。根據(jù)我國(guó)國(guó)籍法的規(guī)定，父母雙方或一方為中國(guó)公民，本人出生在中國(guó)的，具有中國(guó)國(guó)籍；父母雙方或一方為中國(guó)公民，本人出生在外國(guó)的，具有中國(guó)國(guó)籍。如果父母雙方或一方為中國(guó)公民并定居在國(guó)外，本人出生時(shí)即具有外國(guó)國(guó)籍的，則不具有中國(guó)國(guó)籍。父母無(wú)國(guó)籍或者國(guó)籍不明，定居在中國(guó)，本人出生在中國(guó)，具有中國(guó)國(guó)籍。但是，我國(guó)不承認(rèn)中國(guó)公民具有雙重國(guó)籍。我國(guó)國(guó)籍法規(guī)定，定居在國(guó)外的中國(guó)公民，志愿加入或取得外國(guó)國(guó)籍的，即自動(dòng)喪失中國(guó)國(guó)籍。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們討論：以下5種人中哪些屬于中國(guó)公民？（多媒體顯示）①具有中國(guó)國(guó)籍，未滿18周歲的人。②具有中國(guó)國(guó)籍，正在監(jiān)獄服刑的人。③具有中國(guó)國(guó)籍，長(zhǎng)期居住在國(guó)外的人。④具有美國(guó)國(guó)籍，長(zhǎng)期居住在中國(guó)的人。⑤具有中國(guó)血統(tǒng)，現(xiàn)在已取得美國(guó)國(guó)籍的人。
學(xué)生：前3種人屬于中國(guó)公民，后面的2種人不屬于中國(guó)公民。
教師：對(duì)。其中的第3種人，即“具有中國(guó)國(guó)籍，長(zhǎng)期居住在國(guó)外的人”，稱為華僑。一個(gè)人取得了中國(guó)國(guó)籍，他就成為中國(guó)公民，就享有我國(guó)憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行我國(guó)憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。那么，什么是公民的權(quán)利和義務(wù)呢？（2）什么是公民的權(quán)利和義務(wù)。（多媒體顯示板書(shū)）學(xué)生：公民的權(quán)利，是指公民在憲法和法律規(guī)定的范圍內(nèi)，以作為和不作為的方式取得利益。教師：對(duì)。公民享有的權(quán)利，是通過(guò)作為和不作為兩種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。所謂作為，就是做出某種行為；所謂不作為，就 不做出某種行為。公民有權(quán)按照憲法和法律的規(guī)定去實(shí)現(xiàn)某種行為，也有權(quán)要求其他公民、國(guó)家機(jī)關(guān)或者有關(guān)組織去做或者不做某種行為，以使自己的利益得到實(shí)現(xiàn)。比如我國(guó)憲法規(guī)定勞動(dòng)者有休息的權(quán)利，這就意味著勞動(dòng)者在法定的工作日以外可以自主地休息，并且有權(quán)要求他人不得侵害自己的休息權(quán)利。同學(xué)們是否還知道公民的哪些權(quán)利要通過(guò)作為的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，哪些權(quán)利要通過(guò)不作為的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。（學(xué)生回答略）教師：公民是否可以不受任何限制地取得自己所要得到的利益呢？為什么？
學(xué)生：不是。因?yàn)楣竦臋?quán)利必須在憲法和法律規(guī)定的范圍之內(nèi)行使，不得超越憲法和法律許可的范圍。
教師：對(duì)。公民依法享有權(quán)利的同時(shí)，必須履行法定的義務(wù)。什么是公民的義務(wù)呢？ 學(xué)生：公民的義務(wù)，是指憲法和法律規(guī)定的公民必須履行的責(zé)任。
教師：對(duì)。公民的權(quán)利一般可以放棄或授權(quán)他人行使，但公民的義務(wù)必須履行，否則就要受到法律的追究。那么，公民的人身權(quán)利包括哪些內(nèi)容呢？（3）公民人身權(quán)利和人身自由權(quán)利的內(nèi)容。（多媒體顯示板書(shū)）
學(xué)生：公民的人身權(quán)利包括人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)不受侵犯、住宅不受侵犯、通過(guò)自由和通信秘密受法律保護(hù)等內(nèi)容。
教師：對(duì)。在公民的人身權(quán)利中，人身自由是最基本的權(quán)利，是公民享有其他一切權(quán)利的先決條件。為什么這樣說(shuō)呢？
學(xué)生：因公民具有人身自由，才能可能進(jìn)行正常的生活、學(xué)習(xí)和工作，參加國(guó)家管理，享受民主權(quán)利和其他權(quán)利。
教師：對(duì)。什么是公民的人身自由權(quán)利呢？
學(xué)生：公民的人身自由權(quán)利，是指公民的人身由自己支配和控制，非經(jīng)法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵犯的權(quán)利。
教師：為了保障公民的人身自由權(quán)利不受侵犯，我國(guó)法律對(duì)保護(hù)公民的人身自由權(quán)利做了具體規(guī)定，對(duì)如何制裁侵犯公民人身權(quán)利的違法犯罪行為也做了具體規(guī)定。下面我們就來(lái)了解一下這方面的規(guī)定。
2.公民的人身自由不受侵犯。（多媒體顯示板書(shū)）
教師：保障公民的人身自由不受侵犯，首先要保障公民的生命健康權(quán)不受侵犯。（1）公民的生命健康權(quán)不受非法侵犯。（多媒體顯示板書(shū)）下面我們先看一個(gè)案例。（多媒體顯示并配音）某校學(xué)生小剛在放學(xué)回家的路上，被無(wú)業(yè)人員趙某、劉某攔住。趙某、劉某逼迫小剛交給他們100元的“保護(hù)費(fèi)”，小剛說(shuō)自己沒(méi)有這么多錢，趙某、劉某便對(duì)小剛?cè)蚰_踢，將小剛的脾臟打破，經(jīng)醫(yī)院搶救才脫險(xiǎn)。后來(lái)，公安機(jī)關(guān)將趙某、劉某抓獲歸案。教師：上述案例中的趙某、劉某侵犯了小剛的什么權(quán)利？ 學(xué)生：生命健康權(quán)。
教師：對(duì)。生命健康權(quán)由生命權(quán)和健康權(quán)兩部分組成。對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，生命和健康都是非常重要的，所以我國(guó)法律規(guī)定，公民享有生命健康權(quán)，不容他人侵犯。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，侵犯他人生命健康權(quán)的行為，除了上述案例中毆打他人的行為外，還有哪些？ 學(xué)生甲：殺人、虐待家庭成員等。
學(xué)生乙：排污使他人中毒致殘，恫嚇?biāo)耸怪袼ト?、精神分裂，建筑物上的擱置物墜落砸死砸傷他人，飼養(yǎng)的動(dòng)物咬傷他人等。
教師：生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)，保護(hù)公民的生命健康權(quán)是國(guó)家法律的主要任務(wù)之一。我國(guó)憲法、刑法、民法通則和治安管理處罰條件等法律，都對(duì)公民的生命健康權(quán)加以保護(hù)。
（多媒體顯示并配音）我國(guó)刑法規(guī)定：故意殺人，處死刑、無(wú)期徒刑或者10年以上有期徒刑；情節(jié)較輕的，處3年以上10年以下有期徒刑。
我國(guó)民法通則規(guī)定：侵害公民身體造成傷害的，應(yīng)當(dāng)賠償醫(yī)療費(fèi)、因誤工減少的收入、殘廢者生活補(bǔ)助費(fèi)用；造成死亡的，并應(yīng)當(dāng)支付喪葬費(fèi)、死者生前撫養(yǎng)的人必要的生活費(fèi)等費(fèi)用。我國(guó)治安管理處罰條例規(guī)定：毆打他人，造成輕微傷害，尚不夠刑事處罰的，處15日以下拘留、200元以下罰款或者警告。
教師：可見(jiàn)，侵犯他人的生命健康權(quán)，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，上述案例中的趙某、劉某應(yīng)承擔(dān)什么法律責(zé)任？
學(xué)生：應(yīng)承擔(dān)小軍的醫(yī)療費(fèi)等費(fèi)用，并由司法機(jī)關(guān)依法追究其刑事責(zé)任。教師：根據(jù)我國(guó)法律的規(guī)定，公民的生命健康權(quán)受到非法侵害時(shí)，受害人有權(quán)依法進(jìn)行自衛(wèi)，其他公民有權(quán)制止侵害行為。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，假如你是上述案例中的小剛，你應(yīng)該怎么辦？ 學(xué)生?。河涀〔环ǚ肿拥奶卣鳎敕皆O(shè)法擺脫不法分子的糾纏，然后向有關(guān)部門報(bào)告。學(xué)生：如果條件允許，可與不法分子進(jìn)行搏斗，并大聲呼救。教師：假如你看到了同學(xué)受到不法分子的勒索，你應(yīng)該怎么辦？ 學(xué)生：迅速撥打電話報(bào)警。
學(xué)生：與其他人一起制止不法行為。
教師：對(duì)。保障公民的人身自由不受侵犯，還必須保障公民的身體不受搜查。（2）公民的身體不受非法搜查。（多媒體顯示板書(shū)）教師：下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)表演一個(gè)小品。（課前布置，由學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演）小品：一
第三篇：公民合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)受法律保護(hù) 教學(xué)設(shè)計(jì)(一)-教學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)
了解財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、合法財(cái)產(chǎn)的含義。理解我國(guó)公民的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受法律保護(hù)。能夠結(jié)合實(shí)際，學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己的合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。能力目標(biāo)
通過(guò)案例分析、學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生歸納能力、分析能力和聯(lián)系實(shí)際依法保護(hù)自己合法權(quán)益的能力。思想覺(jué)悟目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，尤其增強(qiáng)學(xué)生依法保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)
公民合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)受法律保護(hù)。教學(xué)過(guò)程 復(fù)習(xí)提問(wèn)
請(qǐng)同學(xué)們回憶第十一課講的是公民在哪一方面的權(quán)利和義務(wù)？ 導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們?cè)诘谑徽n講了公民受教育的權(quán)利和義務(wù)，從今天開(kāi)始，我們講公民在經(jīng)濟(jì)生活中的權(quán)利和義務(wù)。首先，我們一起來(lái)看一下本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)表：
教師帶領(lǐng)同學(xué)們邊看知識(shí)結(jié)構(gòu)表，邊分析本課的主要內(nèi)容（通過(guò)看本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)表，使同學(xué)們知道本課我們將要學(xué)習(xí)幾個(gè)方面的問(wèn)題。）
一、公民合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)受法律保護(hù)（板書(shū)）課前準(zhǔn)備：找一名同學(xué)畫五幅圖： 1.張強(qiáng)買了一臺(tái)拖拉機(jī)。
2.張強(qiáng)的拖拉機(jī)放在自己的院子里。3.張強(qiáng)用拖拉機(jī)在耕地。4.農(nóng)忙時(shí)張強(qiáng)將拖拉機(jī)出租。5.張強(qiáng)將拖拉機(jī)賣掉。
上課時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們看圖，并結(jié)合課本的內(nèi)容回答下列問(wèn)題： 圖1問(wèn)：拖拉機(jī)是干什么用的？它是屬于什么物資？ 答：拖拉機(jī)是進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用的。它屬于生產(chǎn)物資。問(wèn)：張強(qiáng)將拖拉機(jī)買回家，說(shuō)明拖拉機(jī)是張強(qiáng)的什么？ 答：合法財(cái)產(chǎn)。
圖2問(wèn)：張強(qiáng)將拖拉機(jī)放在自己的家里對(duì)嗎？原因是什么？答：對(duì)。因?yàn)橥侠瓩C(jī)是張強(qiáng)的合法財(cái)產(chǎn)，張強(qiáng)有對(duì)拖拉機(jī)的實(shí)際控制權(quán)，即占有權(quán)。
圖3問(wèn)：張強(qiáng)在對(duì)自己的合法財(cái)產(chǎn)——拖拉機(jī)行使什么權(quán)利？ 答：張強(qiáng)在用拖拉機(jī)耕地，是行使他對(duì)合法財(cái)產(chǎn)的使用權(quán)。
圖4問(wèn)：張強(qiáng)在農(nóng)忙時(shí)將拖拉機(jī)出租，他的做法是否正確？原因是什么？
答：張強(qiáng)的做法是正確的。因?yàn)楣裼袡?quán)用自己的財(cái)產(chǎn)取得經(jīng)濟(jì)利益，這是公民對(duì)財(cái)產(chǎn)的收益權(quán)。
圖5問(wèn)：張強(qiáng)將自己的拖拉機(jī)出賣是在行使其對(duì)什么的權(quán)利？ 答：張強(qiáng)在行使其對(duì)拖拉機(jī)的處分權(quán)，是屬于法律上的處分。問(wèn)：張強(qiáng)有權(quán)對(duì)拖拉機(jī)占有、使用、收益、處分，原因是什么？ 答：張強(qiáng)對(duì)拖拉機(jī)擁有財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，我國(guó)民法通則第71條規(guī)定：“財(cái)產(chǎn)所有權(quán)是指所有人依法對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)享有占有、使用、收益和處分的權(quán)利?！?問(wèn)：你對(duì)哪些財(cái)產(chǎn)擁有所有權(quán)？ 答：略。
請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一個(gè)案例：“我先生從國(guó)外帶回一架高檔照相機(jī)，只用了兩個(gè)月，就被13歲的兒子瞞著我們，以2000元的價(jià)錢賣給了他同學(xué)的哥哥。我們知道后，向買方索要，并欲將2000元錢還給對(duì)方，但對(duì)方聲稱我兒子有賣相機(jī)的權(quán)利，他們之間的買賣行為已生效，不同意還給我們。請(qǐng)問(wèn)，我兒子的買賣行為是否有效？”（可以給同學(xué)們2分鐘的時(shí)間，讓同學(xué)們討論一下。）教師總結(jié)：我國(guó)民法通則第11條和第12條規(guī)定：“18周歲以上的公民是成年人，具有完全民事行為能力，可以獨(dú)立進(jìn)行民事活動(dòng)，是完全民事行為能力人”，“10周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人，可以進(jìn)行與他的年齡、智力相適應(yīng)的民事活動(dòng)??”。
根據(jù)這些規(guī)定，一般情況下，10周歲以上，不滿18周歲的人為“限制民事行為能力人”。從上述材料看，一個(gè)只有13歲的孩子屬限制民事行為能力人，他只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的與其智力年齡相適應(yīng)的民事行為。出賣家里的高檔照相機(jī)的行為已經(jīng)超出了13歲的孩子的行為能力。因此，其與買方之間的買賣行為應(yīng)是無(wú)效的。我們今后在現(xiàn)實(shí)中要注意做一個(gè)合法的好公民，一個(gè)家里的好管家，決不能做材料中13歲男孩所做的事，你對(duì)家里的財(cái)產(chǎn)只有使用權(quán)，當(dāng)你征得父母的同意后可以先例對(duì)財(cái)產(chǎn)的處分權(quán)（如花錢購(gòu)買生活資料，將一些東西贈(zèng)給或賣給別人??），收益權(quán)（如儲(chǔ)蓄壓歲錢??）剛才我們講了本節(jié)課的第一個(gè)問(wèn)題，筆記： 1.什么是財(cái)產(chǎn)所有權(quán)（板書(shū)）財(cái)產(chǎn)所有僅是指什么？ 物資包括什么？
什么是財(cái)產(chǎn)？廣義上理解財(cái)產(chǎn)還包括什么？（讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材。）
我國(guó)民法通則第71條關(guān)于公民所有權(quán)的規(guī)定，既是對(duì)公民的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)利的規(guī)定又起保護(hù)作用。
2.財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的法律保護(hù)（板書(shū)）
設(shè)問(wèn)：你知道我國(guó)保護(hù)什么財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)嗎？ 學(xué)生答略。
教師總結(jié)：國(guó)家不保護(hù)非法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)，國(guó)家保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)。對(duì)于前面講的張強(qiáng)的拖拉機(jī)是屬合法的財(cái)產(chǎn)，應(yīng)當(dāng)受到國(guó)家法律的保護(hù)。3.公民的合法財(cái)產(chǎn)受法律的保護(hù)（板書(shū)）（1）什么是合法財(cái)產(chǎn)（板書(shū)）（聽(tīng)案例并回答問(wèn)題）“王某在某商場(chǎng)的有獎(jiǎng)促銷活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)抽獎(jiǎng)得到價(jià)值5000元的彩色電視機(jī)一臺(tái)，其中獎(jiǎng)所得應(yīng)繳納稅款5000×20%=1000元。（因?yàn)橥跄车闹歇?jiǎng)所得屬于個(gè)人所得稅法中的偶然所得，應(yīng)繳個(gè)人所得稅。）”請(qǐng)問(wèn)，如果王某將價(jià)值5000元的彩電直接搬回家，彩電是否是王某的合法財(cái)產(chǎn)。
（讓同學(xué)們參考教材回答問(wèn)題，教師總結(jié)。）
只有王某將所得獎(jiǎng)納稅之后，彩電才是王某的合法財(cái)產(chǎn)，才會(huì)受到法律的保護(hù)。（2）我國(guó)法律對(duì)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的保護(hù)方式
通過(guò)民事法律手段保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)
所謂民事法律手段保護(hù)公民的合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，是指我國(guó)《民法通則》中規(guī)定的禁止任何組織或個(gè)人侵占、哄搶、破壞，或者非法查封、扣押、凍結(jié)、沒(méi)收私人財(cái)產(chǎn)的行為。如果有人侵犯了公民的合法財(cái)產(chǎn)或公民的合法財(cái)產(chǎn)受到了侵犯，公民可向人民法院提起訴訟，“請(qǐng)求確認(rèn)所有權(quán)”、“請(qǐng)求恢復(fù)原狀”、“請(qǐng)求排除妨礙”、“請(qǐng)求賠償損失”。通過(guò)刑事法律手段保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)
所謂刑事法律手段保護(hù)公民的合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，是指我國(guó)《刑法》第五章對(duì)侵犯財(cái)產(chǎn)的犯罪行為及處罰的規(guī)定。歸納起來(lái)有以下幾種情況：“搶劫罪”、“盜竊罪”、“詐騙罪”、“搶奪罪”、“聚眾哄搶罪”、“侵占罪”、“敲詐勒索罪”，將對(duì)應(yīng)受的刑罰處罰都做出了規(guī)定。請(qǐng)同學(xué)們考慮一下，這兩種法律手段的區(qū)別是什么？（同學(xué)討論，教師歸納。）
它們之間的區(qū)別在于，侵犯的情節(jié)是不同的。拿《民法通則》中的規(guī)定與《刑法》中的規(guī)定比較一下就可以看出來(lái)了。民法中說(shuō)是“哄搶”，而刑法中則說(shuō)是“聚眾哄搶”，聚眾與一般哄搶是情節(jié)不同的。因此情節(jié)嚴(yán)重的用刑事手段解決，大量的普遍的用民事方法解決。（學(xué)生回答，教師歸納。）
請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)第48頁(yè)倒數(shù)第3行至49頁(yè)：當(dāng)公民的合法財(cái)產(chǎn)受到侵犯時(shí)，公民有權(quán)向人民法院提起訴訟，要求采取下列方式予以保護(hù)。（教師帶領(lǐng)同學(xué)們讀一下四種方式）請(qǐng)問(wèn)第49頁(yè)的材料說(shuō)明了什么？你得到什么啟示？（學(xué)生回答，教師歸納。）
公民的合法財(cái)產(chǎn)受法律的保護(hù)，一種是通過(guò)刑事法律手段保護(hù)，一種是通過(guò)民事法律手段保護(hù)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)用法律的手段保護(hù)自己，自己也要做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。社會(huì)主義提倡拾金不昧，如果昧而不還，必將受到道德的譴責(zé)和法律的制裁，拾到錢物不屬于合法財(cái)產(chǎn)，不受法律保護(hù)。課堂小結(jié)
在這一節(jié)中，我們主要學(xué)習(xí)了關(guān)于財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的一些內(nèi)容，包括什么是財(cái)產(chǎn)？財(cái)產(chǎn)所有權(quán)是指什么？什么是合法財(cái)產(chǎn)及我國(guó)憲法的規(guī)定？我國(guó)的法律如何保護(hù)財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)？
憲法對(duì)公民的合法財(cái)產(chǎn)做了相應(yīng)的明確的規(guī)定，并給予保護(hù)。人都是有生老病死的，當(dāng)公民將要或已經(jīng)離開(kāi)了人間以后，公民的合法財(cái)產(chǎn)將如何處理呢？這將是我們下節(jié)要講的內(nèi)容。鞏固新課
財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義。
聽(tīng)案例，并請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合第三課和本課所學(xué)的知識(shí)，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
近日，延慶縣山區(qū)的農(nóng)戶程瑞生把闖入他家雞棚殺死兩只雞的“賊”扭送到縣林業(yè)局，要求政府給以處理。然而林業(yè)局不但“放”了這個(gè)“賊”，還替“賊”進(jìn)行了賠償。原來(lái)這個(gè)偷襲家禽的“賊”，是國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物雕梟，體長(zhǎng)70厘米，體重達(dá)5千克，站起來(lái)有桌子高，是典型的大型猛禽，它趁著夜色來(lái)到農(nóng)民程瑞生家的雞棚上，用翅膀和爪子把雞繩罩頂擊了個(gè)洞，然后鉆進(jìn)去抓死了兩只小雞。
農(nóng)民程瑞生沒(méi)有傷害它，反而給它食吃，他不認(rèn)識(shí)這種鳥(niǎo)，就給鄉(xiāng)林業(yè)站打電話，林業(yè)站來(lái)人將其送到林業(yè)局，確認(rèn)它是國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，是農(nóng)業(yè)益鳥(niǎo)，一年能捕獲2000只鼠類，這種鳥(niǎo)目前數(shù)量很少。
（提示：公民有保護(hù)國(guó)家珍稀動(dòng)物的義務(wù)，國(guó)家保護(hù)公民的合法財(cái)產(chǎn)）。
第四篇：公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯 教學(xué)設(shè)計(jì)(一)-教學(xué)教案
黃遠(yuǎn)東 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)目標(biāo)
識(shí)記：人格尊嚴(yán)的含義、人格尊嚴(yán)包括具體內(nèi)容。能力目標(biāo)
提高分辨是非和正確區(qū)分哪些行為是侵犯公民人格尊嚴(yán)行為的能力。覺(jué)悟目標(biāo)
認(rèn)識(shí)公民享有人格尊嚴(yán)的重要性，不做侵犯公民人格尊嚴(yán)的事情，增強(qiáng)依法維護(hù)自己合法權(quán)益的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。教學(xué)過(guò)程 復(fù)習(xí)提問(wèn)（1）請(qǐng)同學(xué)們看投影（見(jiàn)優(yōu)秀課件），并思考投影中付某和王某侵害了六名學(xué)生的哪項(xiàng)權(quán)利？（2）這六名學(xué)生的身體受到非法搜捕時(shí)，還有哪項(xiàng)權(quán)利受到了侵犯？
（組織學(xué)生討論）導(dǎo)入新課
今天我同同學(xué)們一起學(xué)習(xí)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。
二、公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯（板書(shū)）⒈人格尊嚴(yán)的含義（板書(shū)）
（要求學(xué)生結(jié)合日常生活中的事例討論，你認(rèn)為什么是人格尊嚴(yán)，再指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，將人格尊嚴(yán)的含義的理解）
〔明確〕人格尊嚴(yán)，指公民的名譽(yù)和公民作為一個(gè)人應(yīng)當(dāng)受到他人最起碼的尊重的權(quán)利。⒉人格尊嚴(yán)的內(nèi)容（板書(shū)）（學(xué)生閱讀教材，提問(wèn)）〔明確〕（人格尊嚴(yán)包括肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)等）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第七頁(yè)的事例，并思考下列問(wèn)題：
該攝影中心的行為是行為？曾某、黃某夫婦的什么權(quán)利受侵犯？對(duì)此法律作出如何規(guī)定？ 學(xué)生討論：攝影中心行為是違法行為，它侵犯曾某、黃某的肖像權(quán)。
〔明確〕公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營(yíng)利為目的使用公民的肖像權(quán)?！簿毩?xí)〕投影。
材料：小明和小劉是同班同學(xué)，有一次，他們?cè)诮稚闲凶邥r(shí)小劉趁小明不注意，故意把自己身上的10元錢塞進(jìn)小明的衣袋里，回到學(xué)校后，在班上宣言，小明是一個(gè)小偷。小明覺(jué)得很突然，真想大哭一場(chǎng)。根據(jù)材料回答下列問(wèn)題： ①小劉侵犯了小明哪些權(quán)利？
②類似這樣的案例，你能舉出一個(gè)嗎？
通過(guò)學(xué)生討論回答，老師總結(jié)名譽(yù)的含義以及法律規(guī)定：見(jiàn)本書(shū)第8頁(yè)第二自然段。〔明確〕名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)的區(qū)別。
榮譽(yù)是社會(huì)、國(guó)家、組織給予公民的一種美名或稱號(hào)，一般通過(guò)表彰授予，屬于一種精神鼓勵(lì)。（列舉學(xué)生身邊的事例來(lái)解答）
繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生閱讀第9頁(yè)實(shí)例，要求學(xué)生尋找問(wèn)題，找出疑點(diǎn)，然后老師進(jìn)行解答：此案例說(shuō)明了鐘某為泄私憤，侵犯田某的姓名權(quán)。
〔明確〕姓名是區(qū)別于其他公民的稱號(hào)或代號(hào)。為此，法律作出明確規(guī)定。我們要依法維護(hù)姓名權(quán)（板書(shū)）
總結(jié)：通過(guò)上述事例，反映出公民的人格尊嚴(yán)所包括的內(nèi)容很多。下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)公民享有隱私權(quán)。出示投影：
小英最得意的是自己有個(gè)小書(shū)桌，書(shū)桌上有個(gè)抽屜，一把小鎖就可以將自己的小秘密鎖在里面。
有一天，小英放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)自己的抽屜被人砸開(kāi)了，里面的東西好像被翻過(guò)了，急忙問(wèn)媽媽，媽媽笑著說(shuō)：“不要慌，書(shū)桌的鎖是我砸開(kāi)的，我想看看你抽屜里到底有什么東西?！毙∮⒙?tīng)完后，又氣又惱。
提問(wèn)：
（1）對(duì)此例你們有什么感想？
（2）在現(xiàn)實(shí)生活中父母偷看子女的秘密的做法對(duì)不對(duì)？（3）這種行為侵犯小英什么權(quán)利？
總結(jié)：隱私權(quán)的含義及法律的規(guī)定。見(jiàn)本書(shū)第9頁(yè)最后一自然段。小結(jié)
見(jiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖
公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯： ⒈人格尊嚴(yán)的含義。
⒉人格尊嚴(yán)包括肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)，侵犯公民這些權(quán)利，要求承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。鞏固練習(xí)
一、不定項(xiàng)選擇題：
⒈ 公民的人格尊嚴(yán)包括（）a、生命健康權(quán) b、肖像權(quán)
c、名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán) d、姓名權(quán)和隱私權(quán)
⒉ 公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，下列屬于侵犯公民的人格尊嚴(yán)的有（）a、道聽(tīng)途說(shuō)、無(wú)中生有、誣蔑他人 b、假冒他人名字做壞事
c、嘲笑他人生理上的缺陷和隱疾 d、私拆他人信件
二、要求學(xué)生再舉出一個(gè)侵犯名譽(yù)權(quán)的事例，并說(shuō)說(shuō)法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)的內(nèi)容。
第五篇：公民基本權(quán)利教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]
公民基本權(quán)利教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的公民基本權(quán)利教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
【教學(xué)目標(biāo)】
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
1.感受享有公民權(quán)利在個(gè)人成長(zhǎng)及參與公共生活中的作用。
2.體味公民權(quán)利對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)及國(guó)家的價(jià)值。
能力目標(biāo)：
能夠尊重他人合法權(quán)利，提高參與社會(huì)生活的能力。
知識(shí)目標(biāo)：
1.知道我國(guó)公民享有哪些基本權(quán)利，懂得享有這些權(quán)利的重要性。
2.知道公民基本權(quán)利的具體內(nèi)容，了解其實(shí)現(xiàn)的具體方式。
【教學(xué)重點(diǎn)】
知道我國(guó)公民享有哪些基本權(quán)利；懂得享有這些權(quán)利的重要性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解人權(quán)、公民基本權(quán)利與一般權(quán)利；理解我國(guó)公民權(quán)利的真實(shí)性。
【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入新課
故事一、劉阿姨到超市買東西，被懷疑偷了其它商品，遭保安強(qiáng)制搜身。
故事二、老張因欠老王一萬(wàn)塊錢，被其反鎖在家。
思考：以上案例侵犯了公民哪些權(quán)利？那么，憲法規(guī)定了公民的哪些基本權(quán)利？
提示：兩個(gè)故事中都侵犯了公民的人身自由權(quán)，人身自由是公民最基本、最重要的權(quán)利，非經(jīng)法律允許，任何人都不得非法限制和剝奪公民的人身自由權(quán)。憲法是公民權(quán)利的確認(rèn)書(shū)和保障書(shū)，我國(guó)憲法規(guī)定了公民享有廣泛的政治權(quán)利和自由，人身自由是憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利之一。今天我們一起來(lái)了解憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利。
學(xué)習(xí)新課
1.公民基本權(quán)利有哪些？
2.公民享有哪些政治權(quán)利和自由？
3.我國(guó)法律規(guī)定享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)需要具備哪些條件？行使這一權(quán)利有哪些重要意義？
4.我國(guó)公民享有哪些政治自由？享有這些政治自由有何重要意義？
5.公民監(jiān)督權(quán)的內(nèi)容有哪些？公民行使監(jiān)督權(quán)有何重要意義？
6.什么是公民的人身自由？它包括哪些內(nèi)容？行使這一權(quán)利有何重要意義？
7.公民的人格尊嚴(yán)權(quán)包括哪些？
8.公民的社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化教育權(quán)利包括哪些內(nèi)容？
（一）政治權(quán)利和自由
活動(dòng)一：投上寶貴的一票
“我這次回家，主要是來(lái)參加村委班子的換屆選舉。選好村委班子，是搞好村建設(shè)的關(guān)鍵。我要珍惜這神圣的一票，選好村里當(dāng)家人！”從外地打工回家的某村民楊某真誠(chéng)地說(shuō)。為了這寶貴神圣的一票，在外打工人員有的按規(guī)定寫委托書(shū)，委托他人代投，有的則借機(jī)回鄉(xiāng)參加選舉。
思考：（1）公民享有選舉權(quán)應(yīng)同時(shí)具備什么條件？（2）公民行使選舉權(quán)有什么意義？
提示：（1）享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)的人必須是中華人民共和國(guó)公民；必須年滿18周歲；沒(méi)有被剝奪政治權(quán)利。（2）選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民的一項(xiàng)基本政治權(quán)利，行使這項(xiàng)權(quán)利是公民參與管理國(guó)家和管理社會(huì)的基礎(chǔ)。
知識(shí)識(shí)記：我國(guó)公民有言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由。公民享有政治自由，有助于公民參與國(guó)家政治生活，充分表達(dá)自己的意愿。
活動(dòng)二：探究監(jiān)督權(quán)的行使
閱讀教材第33頁(yè)的第二個(gè)“探究與分享”
思考：羅先生實(shí)名舉報(bào)是在行使什么權(quán)利？他在舉報(bào)時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？
提示：羅先生是在行使監(jiān)督權(quán)。他在舉報(bào)時(shí)應(yīng)該注意：自覺(jué)遵守中華人民共和國(guó)憲法和法律；要對(duì)舉報(bào)內(nèi)容的真實(shí)性、客觀性負(fù)責(zé)，不得捏造事實(shí)、制造假證、誣告陷害他人；等等。
歸納總結(jié)：
政治權(quán)利和自由 內(nèi)容或條件 地位和意義
選舉權(quán)和被選舉權(quán) 我國(guó)年滿十八周歲的公民，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外 是公民的一項(xiàng)基本政治權(quán)利，行使這項(xiàng)權(quán)利是公民參與管理國(guó)家和管理社會(huì)的基礎(chǔ)
政治自由 我國(guó)公民有言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由 有助于公民參與國(guó)家政治生活，充分表達(dá)自己的意愿
監(jiān)督權(quán) 提出批評(píng)和建議的權(quán)利；向國(guó)家機(jī)關(guān)提出申訴、控告或者檢舉的權(quán)利 有助于國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員依法行使權(quán)力，全心全意為人民服務(wù)
（二）人身自由
活動(dòng)三：案例回放——于某故意傷害案
相比一審以故意傷害罪判處于某無(wú)期徒刑，二審雖然同樣定為故意傷害罪，卻依法按照各種情節(jié)判處有期徒刑5年。于某是在人身安全面臨現(xiàn)實(shí)威脅的情況下才持刀捅刺，且其捅刺對(duì)象都是在其警告后仍向前圍逼的人，可以認(rèn)定其行為是為了制止不法侵害；于某行為屬于防衛(wèi)過(guò)當(dāng)，構(gòu)成故意傷害罪。判決書(shū)中有一句說(shuō)得好：于某及其母親蘇某的人身自由和人格尊嚴(yán)應(yīng)當(dāng)受到法律保護(hù)，但于某的防衛(wèi)行為超出法律所容許的限度，依法也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)刑事責(zé)任。
思考：（1）于某及其母親的什么權(quán)利受到了侵犯？（2）該案給了我們什么啟示？
提示：（1）人身自由、人格尊嚴(yán)受到了侵犯。（2）人身自由受法律保護(hù)，不要侵犯他人的人身自由，要學(xué)會(huì)依法維權(quán)等。
活動(dòng)四：權(quán)利辨析——私拆、毀棄他人信件
某校八年級(jí)學(xué)生張某為了集郵，竟然大量私拆、毀棄他人信件。
思考：張某侵犯了他人什么權(quán)利？
提示：通信自由和通信秘密。
總結(jié)：
人身自由
人身自由不受侵犯
人格尊嚴(yán)不受侵犯
住宅不受侵犯
通信自由和通信秘密受法律保護(hù)
教師歸納：對(duì)公民的人身權(quán)利，我國(guó)憲法都有明確規(guī)定，我們要明確自己的`權(quán)利，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的權(quán)利。
（三）社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化教育權(quán)利
活動(dòng)五：情景再現(xiàn)——抓小偷
(閱讀教材第37頁(yè)的第一個(gè)“探究與分享”)
思考：警察征用摩托車的行為涉及公民的哪項(xiàng)基本權(quán)利？
提示：財(cái)產(chǎn)權(quán)。
活動(dòng)六：材料鏈接——教育公平
第一個(gè)是?；?。?；局饕潜ＷC基本公共教育服務(wù)體系全覆蓋，重點(diǎn)是義務(wù)教育。
第二個(gè)是補(bǔ)短板。補(bǔ)短板包括幾個(gè)方面：一是補(bǔ)區(qū)域不平衡的短板。二是補(bǔ)齊農(nóng)村地區(qū)的教育短板。三是補(bǔ)教育體系當(dāng)中的短板。
第三個(gè)是精準(zhǔn)扶助困難群體。一是保障貧困、困難群體的孩子們有受教育的權(quán)利。二是面向殘疾兒童，辦好特殊教育。三是要解決好社會(huì)關(guān)心的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女和留守兒童教育問(wèn)題。
思考：國(guó)家采取以上措施促進(jìn)教育公平有什么意義？
提示：有利于保障公民的受教育權(quán)。
總結(jié)：
我國(guó)公民的社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化教育權(quán)利
財(cái)產(chǎn)權(quán) 公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯。公民可以通過(guò)合法方式取得財(cái)產(chǎn)，并依法占有和使用，獲得收益和進(jìn)行處分
勞動(dòng)權(quán) 公民有勞動(dòng)的權(quán)利和義務(wù)
物質(zhì)幫 助權(quán) 公民在年老、疾病或者喪失勞動(dòng)能力的情況下，有從國(guó)家和社會(huì)獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利
受教 育權(quán) 公民有按照其能力平等地從國(guó)家獲得接受教育的機(jī)會(huì)，并獲得相應(yīng)物質(zhì)保障的權(quán)利
文化 權(quán)利 公民有進(jìn)行科學(xué)研究、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作和其他文化活動(dòng)的自由
還享有平等權(quán)、宗教信仰自由等權(quán)利，婦女、兒童和殘疾人等特定人群的權(quán)利受到憲法和法律的特殊保障
三、拓展空間 課堂情景劇表演（教材40頁(yè)）
【課堂小結(jié)】
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了公民的基本權(quán)利有哪些及憲法是怎樣保護(hù)的，知道了這些基本權(quán)利的重要性，提高了認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了權(quán)利意識(shí)，能夠在社會(huì)中依法維護(hù)自己的各項(xiàng)權(quán)利。
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