第一篇：《積累·運(yùn)用一》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

佚名

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、完成讀讀背背，讓學(xué)生了解對(duì)聯(lián)系內(nèi)容，并背誦下來；

２、閱讀《大理三塔》，完成課后題。

〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗

閱讀《大理三塔》，知道這篇材料是按空間順序?qū)懙模逗Ｉ先粘觥泛汀断φ铡肥前磿r(shí)間順序?qū)懙摹?/p>

〖教學(xué)過程〗

一、讀讀背背

１、請(qǐng)學(xué)生查字典認(rèn)識(shí)生字，正確讀出對(duì)聯(lián)。

２、提問：你們覺得上下句有什么特別之處嗎？（對(duì)，這就是我國傳統(tǒng)文化中的對(duì)聯(lián)。）介紹對(duì)聯(lián)的由來，告訴對(duì)聯(lián)要求對(duì)仗整齊，詞性一致。這些只做簡(jiǎn)單了解。

3．能說說這幾組對(duì)聯(lián)的內(nèi)容嗎？可以小組討論，（都是描寫自然景物的對(duì)聯(lián)）

4．齊聲朗讀。

5．自由朗讀，邊讀邊記。

6．小組朗讀或分組競(jìng)賽朗讀。

7．試背對(duì)聯(lián)，看誰背得最快最準(zhǔn)確。

二、閱讀《大理三塔》，完成課后題

請(qǐng)學(xué)生讀課后兩題問題，提要求：

１、初讀課文，了解大理三塔。

２、看看書中是怎么描寫三塔位置關(guān)系的，結(jié)合看圖。

３、結(jié)合圖，用自己的話說說大理三塔的樣子。

４、你認(rèn)為這篇閱讀材料在描寫順序上與前面所學(xué)的《海上日出》和《夕照》一樣嗎？（步一樣，這篇按空間順序描寫?！逗Ｉ先粘觥泛汀断φ铡钒磿r(shí)間順序描寫的。）

５、通過閱讀你有什么收獲（是中華民族勤勞和智慧的結(jié)晶）

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

口語交際練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料，抓物點(diǎn)按照順序介紹名勝的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗

１、重點(diǎn)：讓學(xué)生知道介紹時(shí)內(nèi)容適當(dāng)，儀態(tài)大方。

２、難點(diǎn)：要按游覽的順序講，講出特點(diǎn)。

〖教學(xué)過程〗

找出事先搜集好的有關(guān)風(fēng)景名勝的材料。

１、作為導(dǎo)游，要介紹風(fēng)景名勝，你應(yīng)該先確定什么？（游覽路線）你確定時(shí)應(yīng)注意什么呢？（這條路線最好既便于介紹又便于游覽）

２、請(qǐng)各位小導(dǎo)游想一想應(yīng)介紹什么風(fēng)景，介紹的內(nèi)容可以列在紙上，做個(gè)提綱，或者給同組同學(xué)說一說。給大家一段時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。

３、請(qǐng)同學(xué)說之前，問問大家當(dāng)別人介紹時(shí)你應(yīng)該做什么？（引導(dǎo)他們說學(xué)會(huì)傾聽并記下自已想多了解的內(nèi)容繼續(xù)提問）

４、進(jìn)行交際，要求人人參與。

《積累·運(yùn)用一》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二篇：積累運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)范文

積累·運(yùn)用四 教學(xué)目標(biāo)：

① 背誦和積累課外選編的成語。② 閱讀短文，練習(xí)講故事。

③ 選擇一個(gè)話題進(jìn)行演講，學(xué)會(huì)演講的方法。④ 寫一篇讀后感或觀后感。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)演講的技巧，掌握寫讀后感的方法。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過程： 第一課時(shí)

（一）讀讀背背

一、回憶成語故事背誦

1.教師點(diǎn)詞，全班背誦。

2.定時(shí)背誦，看誰背的成語最多，同桌檢查。3.統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的成語背誦者。

二、背成語、積累成語。

1.聽?zhēng)熇首x，學(xué)生開始尋找成語的規(guī)律。2.學(xué)生齊讀。

3.師講述反義的成語的特點(diǎn)。4.學(xué)生自由討論。5.檢查

6.找?guī)А皷|西”“南北”“前后”“左右”的成語，看哪組寫得多。

三、默寫成語。

（二）閱讀。

一、閱讀成語故事《畫龍點(diǎn)睛》。1.看圖導(dǎo)入激趣。

① 播放影片后，猜成語。

2.學(xué)生自讀故事，完成自學(xué)要求。① 把短文讀正確、流利。

② 讀懂故事內(nèi)容，說短文講了一件什么事。

③ 畫出文中出現(xiàn)的成語，同桌交流理解成語的方法。④ 體會(huì)《畫龍點(diǎn)睛》這個(gè)成語的意思和用法。3.匯報(bào)交流情況。4.練習(xí)講故事。① 講故事要求。② 自己練習(xí)講。③ 同桌評(píng)議。④ 指明講。

第二課時(shí)

一、激趣解題，明確目標(biāo)。

⒈教師談話：在生活當(dāng)中你都會(huì)遇到你“最敬佩的一種行為”或“看不慣的一種現(xiàn)象”。這節(jié)課我們就用演講的方式來暢談。⒉自由發(fā)言：說說什么是“演講”，怎樣才能搞好演講。⒊師小結(jié)：介紹演講的特點(diǎn)，講解演講的技巧。

⒋自主發(fā)言，說說你對(duì)這種行為和習(xí)慣的認(rèn)識(shí)和理解。

二、觀圖，分析圖意。⒈看圖，說出主要意思。

⒉拼圖，從主到次依次說出圖中所見的人或景物，“最敬佩的一種行為”“最看不慣的一種現(xiàn)象。

⒊哪些是非講不可？描繪一下他們的特征。⒋推前：事情的起因是什么？ ⒌想后：結(jié)果會(huì)怎樣？

三、明確演講要求。

⒈設(shè)計(jì)演講要注意的三點(diǎn)。① 想好演講的內(nèi)容。（我敬佩的行為是什么，為什么要敬佩，怎樣敬佩，我看不慣的現(xiàn)象是什么，為什么看不慣，怎樣改變這種現(xiàn)象。）② 列提綱，安排演講思路。

③ 根據(jù)自己特長：選合適的表達(dá)方式。（語言流暢，態(tài)度自然大方，有感情。）⒊同桌交流，互相啟發(fā)，完善演講準(zhǔn)備。

四、小組暢談，全班交流。⒈以小組為單位暢談。

⒉鼓勵(lì)第一次暢談不理想的同學(xué)再來。

⒊綜合評(píng)議，選出最好的同學(xué)代表小組到全班演講。⒋各組代表演講。

⒌小組評(píng)價(jià)，選出最佳演講者。

五、擴(kuò)展運(yùn)動(dòng)。

寫一篇作文，把“最敬佩的行為”或“看不慣的現(xiàn)象”寫下來。

第三課時(shí)

教學(xué)目的：

1.作文：學(xué)寫讀后感。

2.做人：多讀書，重情感，寫好文。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

二、讀寫作提示，了解寫讀后感的相關(guān)知識(shí)。

⑴什么叫讀后感；

讀完一本書或一篇文章，把體會(huì)感受或受到的啟發(fā)教育寫出來，叫讀后感。如吃東西，得獎(jiǎng)，都書。

⑵怎樣寫讀后感： 1.先要讀懂，后寫“感”。

如《雪道》中—講老爺爺給孫子堆雪堆，修雪道的事。讀懂你就會(huì)明白老爺爺這樣做是為子孫們。

2.要捉“感點(diǎn)”。

如老爺爺年紀(jì)大了，又很胖，鏟雪很費(fèi)力。但為了孫子玩得好，他很情愿。這就是感點(diǎn)。3.聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系自己，寫感受。

⑶小結(jié)方法：

一、讀懂，二、抓點(diǎn)，三、要聯(lián)。⑷寫讀后感易出現(xiàn)的毛病是什么？ 1.把原文的話寫下事當(dāng)感想。

如開頭寫空話，怎樣受感動(dòng)，然后大段抄原文，結(jié)尾下決心。2.走另一面，脫離原文瞎說。3.東拉西扯，內(nèi)容雜亂。⑸讀后感具體的寫作方法。

1.開頭需要寫你看的什么書、文章，怎樣讓我感動(dòng)。2.簡(jiǎn)單寫一下文章的內(nèi)容。

3.寫文章最叫你感動(dòng)的地方是什么。（感點(diǎn)）4.聯(lián)系自己或身邊的事，寫一下感受。5.結(jié)尾，用一兩句話總結(jié)一下你的感想。⑹了解閱讀方法，1.找出文中的關(guān)鍵詞句，并理解它們的含義與作用。2.文中的主要人物的思想行為、人格。3.理解文章的主要內(nèi)容。4.概括中心。

5.了解文章的表現(xiàn)方法，語言特點(diǎn)是什么？

三、實(shí)例講解。

1.出示例文《平分生命》。

四、課堂作文。寫一篇讀后感。（題目可以根據(jù)內(nèi)容自擬，《xxx》讀后感、觀《xxx》有感。

第四課時(shí)

一、學(xué)生繼續(xù)寫作。

二、學(xué)生自讀自改。

1.輕聲朗讀自己的習(xí)作。

2.對(duì)讀中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行修改。

第五課時(shí)

一、交流評(píng)議。

1.選幾篇各具特色的習(xí)作由作者讀。2.師生共同評(píng)議。3.評(píng)議要求。① 感情是否真實(shí)。

② 語言是否流暢，有沒有寫出“感”來。③ 還可怎樣修改。

二、小組成員間互讀互評(píng)

三、進(jìn)一步修改自己的習(xí)作，然后擴(kuò)寫

第三篇：《積累·運(yùn)用二》教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案[模版]

教材分析:

本單元的積累運(yùn)用包括詞語積累、閱讀短文、口語交際練習(xí)和習(xí)作練習(xí)。這些訓(xùn)練項(xiàng)目，設(shè)計(jì)了“克隆”問題，事前要指導(dǎo)學(xué)生找閱有關(guān)資料，以利于對(duì)這些問題的了解。

教學(xué)目的：

1、積累不同類型的疊詞。

2、閱讀短文，了解李四光和他的科學(xué)精神，激發(fā)進(jìn)行科學(xué)研究的興趣。

3、口語交際練習(xí)，了解克隆技術(shù)，充分進(jìn)行想象，同學(xué)之間互相交流。

4、以“假如我會(huì)克隆”為題，寫一篇作文。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、詞語積累

1、讀讀詞語，看看這些詞語有什么特點(diǎn)？

2、請(qǐng)按不同類型再找?guī)讉€(gè)

3、分類背一背

abcc：小心翼翼 得意洋洋 眾目睽睽 相貌堂堂 風(fēng)度翩翩 想入非非 興致勃勃

兩手空空 氣息奄奄 氣勢(shì)洶洶 忠心耿耿 信誓旦旦 劍戟森森 神采奕奕

溫情脈脈 磨刀霍霍 無所事事 人言嘖嘖 人心惶惶 憂心忡忡

aabb：堂堂正正 唯唯諾諾 鼓鼓囊囊 熙熙攘攘 兢兢業(yè)業(yè) 渾渾噩噩 卿卿我我 悠悠忽忽

悠悠蕩蕩 勤勤懇懇 三三兩兩 鬼鬼祟祟 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 期期艾艾 恍恍惚惚

二、閱讀短文

1、自由讀短文。

要求：把短文讀通、讀順，不讀錯(cuò)別字。

2、默讀課文。

思考：李四光是怎樣從一塊奇怪的大石頭發(fā)現(xiàn)第四紀(jì)冰川的活動(dòng)的？

3、交流

4、三讀課文，說說自己從中受到什么啟發(fā)？

5、交流收集的李四光的資料。

第二課時(shí)

口語交際

一、談話導(dǎo)入：

這次口語以“假如我會(huì)克隆，我要??”為題進(jìn)行。大家都知道孫悟空能用自己身上的毫毛變出無數(shù)個(gè)小孫悟空的離奇神話，你們信不信，這個(gè)神話故事在今天可以變成現(xiàn)實(shí)。如：復(fù)制，我們都知道，請(qǐng)一位同學(xué)談?wù)勈裁词菑?fù)制，在哪兒有應(yīng)用？

二、理解克隆

1、請(qǐng)說說復(fù)制有那些近義詞。

2、什么叫“克隆”？

3、你知道有關(guān)哪些克隆的知識(shí)，請(qǐng)講給同學(xué)聽聽。

4、展開想象，把你想克隆什么說給大家聽。

5、小組中展開競(jìng)賽，互相說說，比比、評(píng)評(píng)（1）克隆花草，綠化美化環(huán)境。

（2）克隆稀有動(dòng)物，使這個(gè)動(dòng)物家族興旺起來。（3）克隆人體器官，醫(yī)治疑難病癥。

6、各小組推選一名同學(xué)參加全班決賽。

7、互相評(píng)議，看誰的想法最奇妙，最有益于人類。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

（1）想法奇妙：想象力豐富而獨(dú)特。

（2）有益于人類：要以人類的和平與健康為最高準(zhǔn)則。

（3）口齒清楚，話語流暢。

第三課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)

一、審題

1、這次習(xí)作練習(xí)，是把口語交際中有關(guān)克隆的想像寫出來。

2、要寫清楚克隆什么？為什么要克隆它。

3、題目可以用“假如我會(huì)克隆”“我要??”也可以根據(jù)文章的美容自己頂題目。

二、寫作指導(dǎo)

1、回憶口語交際課中的精彩場(chǎng)面。

2、說說你對(duì)什么最感興趣，可以寫自己說過的，也可以寫受到別人啟發(fā)的。

3、小小組輪流說：一個(gè)同學(xué)說，大家?guī)退薷难a(bǔ)充。

三、提出注意點(diǎn)

1、仔細(xì)審題，不偏題。

2、語句通順，有條理。

3、不寫錯(cuò)別字

4、想象合理，沒有漏洞。

四、學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

第四課時(shí)

1、交流優(yōu)秀作品

2、共同修改一到兩篇作文

3、自己修改作文

4、組織“未來克隆展”，把學(xué)生收集到的資料和優(yōu)秀習(xí)作展出。

第四篇：《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

佚名

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語。

2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。

3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語交際。

4、寫作，喚起學(xué)生對(duì)未來的憧憬和向往，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

閱讀，理解文章內(nèi)容。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力。

課時(shí)安排：5課時(shí)

課前準(zhǔn)備：實(shí)踐活動(dòng)，購物講價(jià)。

學(xué)習(xí)過程：

第一課時(shí)

一、讀一讀、背一背16個(gè)詞語。

二、朗讀《此地?zé)o銀三百兩》，理解內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：

個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。

1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。

2、討論交流：

（1）從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明？

（2）你從中受到什么啟發(fā)？

三、結(jié)合自己生活的實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境

二、要求：

1、注意禮貌用語；年齡特點(diǎn)。

2、語言簡(jiǎn)單、明白、生動(dòng)。

三、學(xué)生自由結(jié)合，扮演顧客和售貨員，練習(xí)購物講價(jià)。

四、小組匯報(bào)

說：每組向全班匯報(bào)。

說說你在購物時(shí)的好的經(jīng)驗(yàn)及上當(dāng)受騙的例子。

聽：同學(xué)們認(rèn)真聽，不清楚的地方可以提問。

五、總結(jié)：

表揚(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，有機(jī)會(huì)進(jìn)行一次實(shí)踐活動(dòng)。

第三、四課時(shí)

通過想象，以《未來的——》為題，寫一篇習(xí)作。

一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。

二、讀題目要求，思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求？

1、充分發(fā)揮想象力。

2、內(nèi)容富有創(chuàng)造性，新奇而有趣。

3、內(nèi)容要具體，語句要通順，不寫錯(cuò)別字。

4、自由交流，說說自己準(zhǔn)備寫什么，怎樣寫。

三、學(xué)生作文，教師巡視

四、個(gè)別面批，指導(dǎo)差生

五、學(xué)生交流作文，修改作文

學(xué)生交流作文，互相學(xué)習(xí)、批改。

第五課時(shí)

作文講評(píng)：

《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計(jì)

第五篇：《積累·運(yùn)用三》教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案

教材分析：

“積累·運(yùn)用三”包括讀讀背背；閱讀；口語交際；習(xí)作練習(xí)。

教學(xué)目的：

1、朗讀唐代詩人杜甫的一首詩《春夜喜雨》，了解主要內(nèi)容，通過讀背，積累古詩。

2、閱讀短文，明白成語故事蘊(yùn)含的道理。

3、“口語交際”是正反方辯論，通過辯論，提高學(xué)生的交際能力，使學(xué)生明白好讀書，更要讀好書，才真正“開卷有益”。

4、習(xí)作練習(xí)。結(jié)合學(xué)生即將離開母校的契機(jī)，真誠的請(qǐng)學(xué)說留下自己的意見。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

讀讀背背

一、介紹詩人杜甫。

二、自讀這首詩，了解大致的內(nèi)容。

（詩人通過刻畫雨景，抒發(fā)內(nèi)心的喜悅之情。）

1、讀這首詩，利用字典理解詞意。

俱：全、都。

曉：早晨。

紅潤處：枝頭的花，紅潤一片。

花重：被雨水淋濕后的鮮花飽滿沉重。

乃：當(dāng)即、就講。

潛：悄悄地隱藏。

潤物：滋潤萬物。

野徑：原野中的小路。

2、理解詩的大意。

好雨就像懂得季節(jié)，正當(dāng)春天降臨，萬物生長的時(shí)候，邊下了起來。細(xì)雨隨著春風(fēng)在夜間悄悄落下，無聲地滋潤著萬物。原野中的小路上空一片漆黑，只有那江河中的船上還有一閃一閃的燈光。早晨起來看那成都的花兒，經(jīng)一夜春雨，顯得那么飽滿，那么鮮艷。

3、指導(dǎo)朗讀。

好雨/知/時(shí)節(jié)，當(dāng)春/乃/發(fā)生。隨風(fēng)/潛/入夜，潤物/細(xì)/無聲。

野徑/云/俱黑，江船/火/獨(dú)明。曉看/紅/濕處，花重/錦/官城。

這是詩人描寫春雨的詩。詩人盼望、喜愛這場(chǎng)春雨，情不自禁地想象天明以后春色滿城的美景，把無比喜悅的心情生動(dòng)的表達(dá)出來。

三、積累杜甫其它的作品。

四、鞏固練習(xí)。

1、有感情的朗讀。

2、練習(xí)背誦。

第二課時(shí)

閱讀短文

一、閱讀短文。

1、自學(xué)短文，了解主要內(nèi)容。

（1）默讀課文。

（2）短文主要講了哪幾件事？（吳王下了狠心要攻打楚國；年輕的侍衛(wèi)官想辦法讓吳王打消了攻楚的念頭，同時(shí)又避免了殺身之禍；引出“螳螂捕蟬，黃雀在后”這個(gè)成語。

2、討論問題。

（1）年輕的侍衛(wèi)官是在什么情況下為什么連續(xù)在后花園里轉(zhuǎn)了三天？

（2）侍衛(wèi)官講在花園里看到了一件什么有趣的事/這個(gè)故事里都有誰？它們都在干什么？

（3）蟬、螳螂、黃雀各自面臨的危險(xiǎn)是什么？

（4）吳王聽了這話，恍然大悟中的“恍然大悟”是什么意思？吳王明白了什么？

3、這個(gè)故事告訴我們什么道理？

二、鞏固練習(xí)。

1、積累有關(guān)歷史故事的成語。

2、準(zhǔn)備一個(gè)歷史成語的故事進(jìn)行演講。

第三課時(shí)

口語交際

這次口語交際是圍繞開卷有益無益進(jìn)行辯論。

1、什么是“辯論”？

2、怎樣進(jìn)行辯論？

（1）首先要明確是圍繞什么進(jìn)行辯論的。

（2）辯論雙方觀點(diǎn)要明確。

（3）要用事實(shí)闡明自己的觀點(diǎn)，駁斥對(duì)方的觀點(diǎn)。

3、具體做法。

（1）圍繞辯論的問題，各自發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

（2）根據(jù)不同的觀點(diǎn)分成兩個(gè)組。

（3）辯論雙方展開辯論。

（4）辯論后共同進(jìn)行總結(jié)。

第四課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)

這次習(xí)作練習(xí)是以寫信的方式對(duì)母校留下良好的祝愿和建議。

1、作文前，可以到母校的各個(gè)地方走一走，看看還有那些不如意的事情；回憶近年來的學(xué)校的生活，找一找學(xué)?；蚶蠋煕]有想到的或沒有作好的事情；向在校班級(jí)的同學(xué)了解以下對(duì)學(xué)校工作的意見。

2、挑選一兩件重要的事情，想一想應(yīng)該怎樣解決，為學(xué)校出謀劃策。

3、給母校的校長或老師寫封信，談?wù)勛约旱慕ㄗh和對(duì)母校祝愿。

4、應(yīng)主意的問題。

（1）把自己的想法要寫清楚。

（2）要表達(dá)自己的真情實(shí)感。

（3）注意寫信的格式。（稱呼、內(nèi)容、祝詞、署名和日期。