第一篇：公民在婚姻關(guān)系中的權(quán)利 教學(xué)設(shè)計(jì)(一)-教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)

通過教學(xué)，讓學(xué)生知道什么是婚姻自由，結(jié)婚必須具備的法定條件和應(yīng)該履行的法定程序。能力目標(biāo)

通過對(duì)婚姻法相關(guān)規(guī)定的了解，知道公民依法享有婚姻自由，通過討論，認(rèn)識(shí)到婚姻自由包括結(jié)婚自由和離婚自由兩個(gè)方面。通過對(duì)案例的分析，了解結(jié)婚的法定條件和程序。通過分析案例，討論熱點(diǎn)問題，意識(shí)到包辦婚姻、買賣婚姻、借婚姻索取財(cái)務(wù)、重婚都是對(duì)婚姻自由的破壞，為法律所禁止等，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確判斷婚姻問題上違法犯罪現(xiàn)象的能力。

思想覺悟目標(biāo)

通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)公民依法享有婚姻自由的權(quán)利，增強(qiáng)法制觀念。并能通過合法途徑，制止干涉婚姻自由的行為。教學(xué)重難點(diǎn)

公民依法享有婚姻自由。教學(xué)過程 復(fù)習(xí)提問

1.我國(guó)保護(hù)婦女、未成年人、老年人和殘疾人的專門法律名稱各叫什么？

2.你們知道保護(hù)公民在婚姻家庭關(guān)系中的權(quán)利和義務(wù)方面的法律主要有哪些嗎？（設(shè)計(jì)此題目的有二：（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的法律名稱；（2）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，以引入新課。）導(dǎo)入新課

首先，讓我們共同欣賞趙本山的小品《相親》的片斷??

提問：同學(xué)們想一想，小品中的馬丫為什么會(huì)對(duì)與趙老蔫組建家庭顧慮重重？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

馬丫的擔(dān)憂是多方面的，但主要是擔(dān)心兒女干涉和反對(duì)，這可以說是老年人在重組家庭時(shí)普遍存在的心理癥結(jié)。那么馬丫的兒女有沒有反對(duì)母親再婚的權(quán)利？馬丫有再婚的自由嗎？帶著這些問題我們今天來共同學(xué)習(xí)——

一、公民在婚姻關(guān)系中的權(quán)利（板書）講授新課

1.公民依法享有婚姻自由（板書）（播放小提琴曲《梁?！罚O(shè)置教學(xué)情境。）

婚姻是在一定的社會(huì)條件下，未婚成年男女相識(shí)相戀發(fā)展的結(jié)果。以愛情為基礎(chǔ)的婚姻關(guān)系是人們的客觀要求。而在封建社會(huì)，青年男女的婚姻則聽從父母之命、媒妁之言，根本沒有婚姻自由權(quán)利。今天我們生活在法治社會(huì)，法律賦予公民婚姻自由的權(quán)利，并對(duì)侵犯公民婚姻自由權(quán)利的行為予以制裁。那么究竟什么是婚姻自由？婚姻自由的內(nèi)容是什么？請(qǐng)同學(xué)們看教材。（指導(dǎo)學(xué)生看書第19頁第1和第2自然段的領(lǐng)句，并把含義和內(nèi)容畫在書上。）1.公民依法享有婚姻自由（板書）

問：婚姻自由的含義是什么？婚姻自己的內(nèi)容是什么？（指導(dǎo)學(xué)生看書第19頁第1和第2自然段的領(lǐng)句，并把含義和內(nèi)容畫在書上。）（1）婚姻自由的含義（板書）

婚姻自由是憲法和婚姻法賦予公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。婚姻當(dāng)事人有權(quán)按照法律的規(guī)定，決定自己的婚姻問題，不允許任何人強(qiáng)制和干涉?；橐鲎杂傻膬?nèi)容包括哪些方面？（2）婚姻自由包括結(jié)婚自由和離婚自由（板書）

什么是結(jié)婚自由？（指導(dǎo)同學(xué)看19頁第2自然段）請(qǐng)同學(xué)們閱讀下面材料，分析指出某鄉(xiāng)長(zhǎng)和丁某的做法是否正確。投影（1）材料一：某鄉(xiāng)長(zhǎng)的女兒，要與同鄉(xiāng)的李某結(jié)婚，鄉(xiāng)長(zhǎng)認(rèn)為女兒選擇對(duì)象，不符合自己的意愿，找了許多借口，如李某家庭困難，沒住房等理由，不同意女兒的婚事。

材料二：丁某母親去世幾年后，其父親認(rèn)為兒女都在忙工作，想再找一位老伴，丁某堅(jiān)持不同意父親這樣做。

（同學(xué)回答，教師總結(jié)）

結(jié)婚自由，是指結(jié)婚的男女雙方自主自愿、不允許任何一方加以強(qiáng)迫或任何人加以干涉。男女之間不得強(qiáng)迫；父母對(duì)子女的婚事不得強(qiáng)迫；子女對(duì)喪偶父母的婚事都不得進(jìn)行干涉等。但是，不能排除子女的婚事要和父母、親屬商量，聽取意見。喪偶父母的婚事應(yīng)與兒女商量。離婚自由是指哪些感情確已破裂、無法繼續(xù)維持夫妻關(guān)系，按照法律規(guī)定的程序解除婚姻關(guān)系，而不受對(duì)方或他人干涉的自由。

堅(jiān)持婚姻自由這一原則，才能保障公民在婚姻關(guān)系中享有的權(quán)利，才能為男女雙方建立以愛情為基礎(chǔ)的婚姻關(guān)系奠定基礎(chǔ)。結(jié)婚自由和離婚自由是婚姻自由的兩個(gè)方面，二者是統(tǒng)一的，缺一不可的。

同學(xué)們聽說過“男大當(dāng)婚，女大當(dāng)嫁”這句話吧。結(jié)婚，是人生道路上的一件大事，必須嚴(yán)肅對(duì)待。結(jié)婚不僅僅是個(gè)人私事，它涉及到社會(huì)的利益，那么國(guó)家也就自然用法律手段以保障當(dāng)事人、后代、整個(gè)民族的利益。根據(jù)我國(guó)法律規(guī)定，結(jié)婚必須符合的法定條件和程序是怎樣的？

2.結(jié)婚必須符合法定條件和程序（板書）

（1）結(jié)婚必備條件和禁止結(jié)婚的條件（板書）（同學(xué)看書第20頁）

在我國(guó)，結(jié)婚的必備條件有三：即男女雙方完全自愿；到達(dá)法定婚齡；符合一夫一妻制。男女雙方完全自愿的要求是；當(dāng)事人雙方自愿，而不是一廂情愿；當(dāng)事人本人自愿，而不是出于第三者的意愿；當(dāng)事人雙方完全自愿，而不是勉強(qiáng)同意。到達(dá)法定婚齡，這是指法律上規(guī)定的男女可以結(jié)婚的最低年齡。我國(guó)的法定婚齡：男22周歲，女20周歲。小于這個(gè)年齡的，不得結(jié)婚。否則，就是違法行為。問：男女青年，到了法定年齡，是否就必須結(jié)婚呢？否。法定婚齡是最低的婚齡，而不是必婚的婚齡，更不是最佳結(jié)婚年齡。因?yàn)?，男女青年，?0歲或22歲，還是長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的時(shí)期。應(yīng)該把精力更多地集中到學(xué)習(xí)和工作上去，等具備了一定的專業(yè)知識(shí)、工作技能和生活經(jīng)驗(yàn)后再結(jié)婚，不論對(duì)個(gè)人、對(duì)家庭、對(duì)后代教養(yǎng)都更有利。在我國(guó)結(jié)婚禁止的條件有二：（1）近親禁止結(jié)婚。這一條，古今中外法律都有規(guī)定。法律上所規(guī)定的近親結(jié)婚的范圍包括：直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親。（同學(xué)們看投影圖示）

《直系血親和旁系備親的范圍》

患麻風(fēng)病未治愈或患其他醫(yī)學(xué)上認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)結(jié)婚的疾病。麻風(fēng)病是一種惡性傳染病，隨著醫(yī)療水平的提高，患者可治愈。但是，沒治愈不能結(jié)婚。還有患先天性癡呆和精神分裂癥等及醫(yī)學(xué)上認(rèn)定不能結(jié)婚的疾病。所以，結(jié)婚男女都要作必要的婚前檢查。

結(jié)婚除必須符合法定條件外，還必須履行法定的程序。即辦理結(jié)婚登記手續(xù)。（2）結(jié)婚程序（板書）

符合條件的男女雙方，只有經(jīng)過結(jié)婚登記，取得結(jié)婚證，才是合法的婚姻，才能受到法律的承認(rèn)和保護(hù)。

（指導(dǎo)同學(xué)速讀21頁。教師指一名同學(xué)說出三個(gè)環(huán)節(jié)）（1）申請(qǐng)；（2）審查；（3）登記（板書）登記機(jī)關(guān)對(duì)當(dāng)事人結(jié)婚申請(qǐng)的合法性加以確認(rèn)，進(jìn)行正式的登錄和記載，簽發(fā)《結(jié)婚證》。如果是辦理復(fù)婚登記的，也同結(jié)婚程序一樣進(jìn)行。

想一想：法律是否承認(rèn)訂婚？訂婚是結(jié)婚的必經(jīng)程序嗎？（學(xué)生回答后，教師總結(jié)。）法律不承認(rèn)訂婚，因?yàn)椋喕槭悄信p方為自己或第三者為他人在結(jié)婚前預(yù)訂婚約的行為，一般由父母或家長(zhǎng)包辦，往往容易發(fā)生有?；橐鲎杂傻那闆r，如包辦婚姻等，且容易產(chǎn)生收取高額聘金等事實(shí)上的買賣婚姻行為。所以，我國(guó)法律不承認(rèn)訂婚。只有經(jīng)過結(jié)婚登記，取得結(jié)婚證，才是合法的婚姻關(guān)系，才受法律承認(rèn)和保護(hù)。課堂小結(jié)

（播放背景音樂《我想有個(gè)家》，以景生情，以情啟思）

家庭是我們疲倦時(shí)最想傍依的港灣，幸福的家庭生活是我們每個(gè)人都企盼擁有的，它帶給我們的是溫馨和浪漫，是陽光，是雨露。通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了在婚姻關(guān)系中婚姻當(dāng)事人應(yīng)享有的自由權(quán)利以及應(yīng)該履行的法定程序，這是組建和睦家庭的先決條件，愿同學(xué)們?cè)谖磥淼娜松猛局?，都能做守法的好公民，都能擁有一個(gè)溫馨和睦的家，擁有一個(gè)燦爛的明天！

第二篇：公民在婚姻關(guān)系中的權(quán)利 教學(xué)設(shè)計(jì)(二)-教學(xué)教案

復(fù)習(xí)提問

公民的人身權(quán)利包括哪些內(nèi)容？ 導(dǎo)入新課

在社會(huì)生活中，人身權(quán)利對(duì)公民來說確實(shí)是非常重要的。同時(shí)我們每一個(gè)公民又都生活在一定的家庭之中，家庭成員彼此之間不僅存在著自然的血緣關(guān)系，還存在著權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。對(duì)此，我國(guó)法律做了明確的規(guī)定。下面我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的知識(shí)。

導(dǎo)入：家庭是在婚姻和血緣的基礎(chǔ)上組成的。婚姻是否美滿，既關(guān)系到家庭的幸福，又關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定。我國(guó)法律在婚姻問題上都有哪些規(guī)定呢？ 講授新課

一、公民在婚姻關(guān)系中的權(quán)利（板書）1．公民依法享有婚姻自由（板書）

什么是婚姻自由呢？請(qǐng)同學(xué)們看一段材料： 投影： 材料1：

1997年下半年，陜西省禮泉縣常委、常務(wù)副縣長(zhǎng)寇綏謙的女兒寇亞軍在畢業(yè)實(shí)習(xí)中，同該縣青年農(nóng)民劉春峰自由戀愛。女方父親則以“門不當(dāng)、戶不對(duì)”為由百般阻撓。這對(duì)青年沖破阻力，隱瞞家長(zhǎng)領(lǐng)取了結(jié)婚證，并離家旅行結(jié)婚。材料2：

李某性情粗暴。與張某結(jié)婚第5天就對(duì)張某進(jìn)行毆打。此后，李某經(jīng)常酗酒滋事，對(duì)張某任意凌辱，還經(jīng)常惡狠狠地說：“你是我老婆，死活都得由我?！被楹笊钍箯埬成硇氖艿絿?yán)重摧殘。萬般無耐之下，張某提出離婚。然而，卻遭到其父母的反對(duì)。其父說：“嫁鳴隨雞，嫁狗隨狗，你若離婚，我們的老臉往哪兒放？”

教師提問：①上述材料1中縣長(zhǎng)之女和材料2中張某有沒有權(quán)利決定自己的婚姻大事？ ②材料l中女方的父親和材料2中張某父母的做法對(duì)嗎？為什么？（學(xué)生回答后，教師歸納出婚姻自由的含義。）（1）婚姻自由的含義（板書）

婚姻自由，是指婚姻當(dāng)事人有權(quán)按照法律的規(guī)定，決定自己的婚姻問題，不允許任何人強(qiáng)制和干涉。

（閱讀教材第19頁第1自然段。）

公民享有決定自己婚姻大事的自由，這是我國(guó)憲法和婚姻法賦予公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。公民在婚姻問題上，只要符合法律的規(guī)定，不論是結(jié)婚還是離婚，都應(yīng)自主決定，任何人不得強(qiáng)迫和干涉。

（2）婚姻自由包括結(jié)婚自由和離婚自由（板書）教師提問：誰能結(jié)合材料l說說什么是結(jié)婚自由？

學(xué)生回答后教師歸納：縣長(zhǎng)之女與青年農(nóng)民結(jié)為夫婦，是他們自主自愿的，彼此之間不存在一方強(qiáng)迫另一方的情況，女方父親的阻撓行為則是法律不允許的。這就是結(jié)婚自由。那么，什么是離婚自由呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合材料2進(jìn)行分析。）教師提問：材料2中，張某與李某結(jié)婚后感情怎么樣？他們的夫妻關(guān)系還有可能維持下去嗎？張某的家人應(yīng)不應(yīng)干涉？張某怎樣做才能解除與李某的婚姻關(guān)系？

學(xué)生回答后教師歸納：像張某與李某已經(jīng)沒有什么夫妻感情，無法繼續(xù)維持夫妻關(guān)系，就可以按照法律規(guī)定的程序解除婚姻關(guān)系，對(duì)方及其他人都無權(quán)干涉。這就是離婚自由。

婚姻自由既包括結(jié)婚自由，也包括離婚自由。這兩個(gè)方面是統(tǒng)一的、缺一不可的。結(jié)婚是成年男女必然發(fā)生的一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象，結(jié)婚自由是組成婚姻自由的主要方面。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察教材第19頁的圖片，畫面中間一對(duì)對(duì)新人的表情是怎樣的？為什么？

學(xué)生回答后教師講解：也許他們是自己認(rèn)識(shí)的，也許他們是經(jīng)別人介紹的，但最終他們能起到一起卻是自己的選擇。只有實(shí)行結(jié)婚自由，男女雙方才能完全按照自己的意愿選擇對(duì)象，建立美滿幸福的家庭。而只有實(shí)行離婚自由，才能及時(shí)解除那些名存實(shí)亡的婚姻關(guān)系，使當(dāng)事人重新獲得組建和睦幸福家庭的機(jī)會(huì)。否則，就會(huì)有許多人像張某那樣繼續(xù)在痛苦中煎熬，婚姻自由也就成了空談?？梢姡x婚自由是結(jié)婚自由的必要補(bǔ)充，不講離婚自由的婚姻自由是不完整、不全面的。但是，離婚關(guān)系到家庭的離散和子女的撫養(yǎng)、教育等問題，不能草率行事，而且必須遵守法律的有關(guān)規(guī)定，按照法定的程序來辦理。

無論結(jié)婚還是離婚都應(yīng)是公民自主自愿的事，其他人不能強(qiáng)迫和干涉。但是不是說婚姻自由就是想什么時(shí)候結(jié)婚就什么時(shí)候結(jié)婚，想與誰結(jié)婚就能與誰結(jié)婚，誰也管不著呢？ 回顧婚姻自由的含義，就不難回答這個(gè)問題。在含義中強(qiáng)調(diào)了“按照法律的規(guī)定”。這是因?yàn)椋Y(jié)婚不僅是當(dāng)事人的人生大事，同時(shí)也關(guān)系到國(guó)家和民族利益。所以，根據(jù)我國(guó)法律規(guī)定，結(jié)婚必須符合法定的條件和程序。

2．結(jié)婚必須符合法定條件和程序（板書）（1）結(jié)婚條件（板書）

結(jié)婚必備的條件有：第一，男女雙方完全自愿。結(jié)婚是男女雙方的事，必須是雙方自愿，而不能—廂情愿，或另一方勉強(qiáng)同意，更不能是出于當(dāng)事人以外的其他人的意愿。這一條充分體現(xiàn)和保障了公民享有的婚姻自由權(quán)利。第二，男女雙方必須達(dá)到法定的結(jié)婚年齡。按照我國(guó)婚姻法規(guī)定，結(jié)婚的最低年齡是男22周歲，女20周歲。

教師提問：小于法定年齡不能結(jié)婚，那么，到了法定年齡就一定要結(jié)婚嗎？為什么？

學(xué)生回答后教師歸納：婚姻法規(guī)定的結(jié)婚年齡是男女結(jié)婚年齡的起點(diǎn)。是劃分合法婚姻和違法婚姻的一個(gè)界限，并不是非結(jié)婚不可的年齡，更不能說是最佳的結(jié)婚年齡。到了法定結(jié)婚年齡是否結(jié)婚應(yīng)由公民根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況自主決定。況且，青年人應(yīng)響應(yīng)國(guó)家晚婚的號(hào)召，適當(dāng)?shù)赝七t結(jié)婚時(shí)間。這樣既對(duì)國(guó)家有利，也對(duì)個(gè)人、對(duì)家庭有利。因?yàn)橥ǔＧ闆r下，青年人在結(jié)婚前能夠有更多的時(shí)間和精力投入到工作和學(xué)習(xí)上，當(dāng)知識(shí)、工作技能、生活經(jīng)驗(yàn)等都有了—定的基礎(chǔ)后再結(jié)婚。就會(huì)對(duì)事業(yè)發(fā)展、對(duì)家庭生活都帶來有益的積極的影響。結(jié)婚必備條件的第三條是，必須符合一夫一妻制。即只有雙方無配偶的人才準(zhǔn)許結(jié)婚。在我國(guó)還有兩條禁止結(jié)婚的規(guī)定。

一條是直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親禁上結(jié)婚，也就是平常所說的近親禁止結(jié)婚。其具體范圍包括哪些呢？ 投影：

（結(jié)合圖示講解教材第20頁楷體字第1段的內(nèi)容。）

這一條規(guī)定是古今中外法律的通例。因?yàn)榻H結(jié)婚，容易把雙方的生理缺陷遺傳給下一代，不利于人們的身體健康。同時(shí)，這也是倫理道德所禁止的。

第二條是患麻風(fēng)病未治愈或患其他醫(yī)學(xué)上認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)結(jié)婚的疾病。（閱讀教材第20頁楷體字第2段。）

結(jié)婚除必須符合以上法定條件外，還必須履行法定的程序。（2）結(jié)婚程序（板書）投影：

辨析：某男20歲，某女18歲，在村干部的參與下，擺了幾桌酒席，即宣布結(jié)為夫妻。他們的婚姻關(guān)系是合法的嗎？ 學(xué)生議論后教師歸納：他們的婚姻關(guān)系既不符合法定的結(jié)婚條件，也不符合法定的結(jié)婚程序。（閱讀教材第21頁）

請(qǐng)學(xué)生說出三個(gè)環(huán)節(jié)，即申請(qǐng)、審查、登記。（做教材第2l頁“想一想”。）

學(xué)生回答后教師強(qiáng)調(diào)：只有經(jīng)過一定的程序進(jìn)行結(jié)婚登記，取得結(jié)婚證，才是合法的婚姻關(guān)系，才能受到法律的承認(rèn)和保護(hù)。是否進(jìn)行結(jié)婚登記，取得結(jié)婚證，這是合法婚姻與違法婚姻的界限。顯然，婚姻關(guān)系是否合法，不看訂沒訂婚、辦沒辦婚宴、是否舉行儀式，關(guān)鍵要看是否進(jìn)行了結(jié)婚登記，是否領(lǐng)取了結(jié)婚證。課堂小結(jié)

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了以下幾個(gè)問題：（1）公民依法享有婚姻自由；

（2）結(jié)婚必須符合法定條件和程序； 鞏固新課

回答下列問題：

（1）婚姻自由包括哪兩個(gè)方面？它們的關(guān)系是怎樣的？（2）結(jié)婚必須符合的法定條件有哪些？

第三篇：公民在家庭關(guān)系中的義務(wù) 教學(xué)設(shè)計(jì)(一)-教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)

通過教學(xué)，使學(xué)生知道父母或子女未履行家庭關(guān)系中的法定義務(wù)要受到道德譴責(zé)，要承擔(dān)法律責(zé)任。能力目標(biāo)

通過教師講解，幫助學(xué)生了解父母與子女之間權(quán)利義務(wù)關(guān)系產(chǎn)生的兩種情況。通過對(duì)一些案例的分析，了解家庭關(guān)系中的義務(wù)。通過對(duì)一些問題的討論，加深學(xué)生對(duì)有關(guān)權(quán)利義務(wù)的理解，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確判斷家庭關(guān)系中違法犯罪現(xiàn)象的能力。思想覺悟目標(biāo)

通過教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)不履行撫養(yǎng)子女義務(wù)的父母，能通過合法途徑，維護(hù)受撫養(yǎng)的權(quán)利。提高對(duì)依法贍養(yǎng)父母和老人的認(rèn)識(shí)，力所能及地為父母和老人做事。教學(xué)重點(diǎn)

要依法贍養(yǎng)父母。教學(xué)難點(diǎn)

1、父母與子女之間權(quán)利與義務(wù)的產(chǎn)生。

2、父母對(duì)未成年子女的撫養(yǎng)是無條件的。教學(xué)過程 課堂采訪

分別請(qǐng)幾位同學(xué)回答幾個(gè)問題：家里有幾口人？祖父母及外祖父母健在嗎？?jī)号畬?duì)他們?cè)趺礃?？?qǐng)給你的家庭生活做個(gè)簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。導(dǎo)入新課

剛才同學(xué)們所談的話題實(shí)際上是關(guān)于家庭成員之間的權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系問題。

二、公民在家庭關(guān)系中的義務(wù)（板書）（投影片“家庭血緣關(guān)系圖”，結(jié)合圖片解釋家庭的含義）家庭關(guān)系是在父母、子女這一三角型的關(guān)系內(nèi)展開的。

家庭是建立在婚姻和血緣基礎(chǔ)上，以夫妻關(guān)系為核心，包括父母、子女及其他親屬關(guān)系所組成的共同生活單位。

家庭在社會(huì)中有著重要的地位，家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭民主和睦對(duì)社會(huì)穩(wěn)定有著積極的作用。

請(qǐng)同學(xué)們觀察教材第21頁的圖片“幸福的藏民生活”。

教師提問：圖片中怎樣體現(xiàn)了藏民生活是幸福的？（目的是訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，強(qiáng)化家庭在社會(huì)中有重要作用的認(rèn)識(shí)。）

（引導(dǎo)學(xué)生從圖片中反映的家居環(huán)境、物質(zhì)條件，特別是一家人親親熱熱地圍坐在一起的情景，去感受家庭生活的幸福。）

家庭能否幸福和睦，關(guān)鍵在于正確地處理好家庭成員之間的關(guān)系，也就是處理好家庭中權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。對(duì)此，我國(guó)婚姻法做了明確規(guī)定。1．父母與子女之間權(quán)利義務(wù)關(guān)系的產(chǎn)生（板書）父母子女關(guān)系的產(chǎn)生有兩種情況。（1）血緣父母子女關(guān)系（板書）

隨著子女的出生，自然而然也就產(chǎn)生了父母子女關(guān)系，這里既包括婚生的也包括非婚生的。（2）法律擬制的父母子女關(guān)系（法定的）（板書）

這種父母子女關(guān)系是指沒有直系血親關(guān)系的公民之間，經(jīng)過一定的法律手續(xù)而建立起來的父母子女關(guān)系。例如收養(yǎng)。

（3）收養(yǎng)的法律特征（板書）（閱讀教材第22頁第2段）投影：

玲玲從小被楊老漢收養(yǎng)。前不久去看望親生父母。生母見玲玲又懂事又會(huì)干活，十分喜歡，就讓玲玲留在身邊，不讓她回楊老漢家。楊老漢幾次催促都遭到拒絕。玲玲生母的做法對(duì)不對(duì)？為什么呢？ 教師講解：我國(guó)法律規(guī)定，收養(yǎng)關(guān)系一經(jīng)確立，父母子女關(guān)系即存在于養(yǎng)父母與養(yǎng)子女之間，而養(yǎng)子女與生父母之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系則隨之消除。楊老漢收養(yǎng)了玲玲，已經(jīng)形成了養(yǎng)父與養(yǎng)女的關(guān)系，這種關(guān)系不能隨便解除。因此，玲玲生母的行為是違法的。如果玲玲的生母繼續(xù)這樣做，楊老漢可以到人民法院起訴，請(qǐng)人民法院保護(hù)這一收養(yǎng)關(guān)系。

我國(guó)婚姻法規(guī)定，血緣的和法定的父母子女之間的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系是相同的。我國(guó)法律對(duì)于養(yǎng)子女、非婚生子女、繼子女給予同血親子女一樣的法律保護(hù)。2.父母有撫養(yǎng)、教育和保護(hù)未成年子女的義務(wù)（板書）

我國(guó)憲法、婚姻法明確規(guī)定，父母對(duì)子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù)。（1）父母對(duì)子女的撫養(yǎng)（板書）

撫養(yǎng)是指父母從物質(zhì)上、經(jīng)濟(jì)上、對(duì)子女的養(yǎng)育和照料。

教師提問：請(qǐng)同學(xué)們說說平時(shí)父母在生活上是怎樣照顧你們的？（目的是既幫助學(xué)生理解父母對(duì)子女的義務(wù)，又為子女對(duì)父母的義務(wù)問題作鋪墊。）

未成年子女沒有獨(dú)立生活的能力，如果沒有父母在生活上的照顧。就不能健康成長(zhǎng)。由此，父母無論在任何情況下都應(yīng)履行撫養(yǎng)未成年子女的義務(wù)，即使父母離婚了，這種義務(wù)仍然存在。那么，子女成年以后還有沒有撫養(yǎng)他們的義務(wù)呢？

—般來說，子女成年獨(dú)立生活后，父母在物質(zhì)、經(jīng)濟(jì)上不再有撫養(yǎng)義務(wù)。但是，有些雖已成年，但沒有勞動(dòng)能力或有其他原因而不能獨(dú)立的子女，如殘疾或繼續(xù)上學(xué)的子女，父母仍需負(fù)擔(dān)其生活費(fèi)用，或給予一定的經(jīng)濟(jì)幫助，而不得推諉。（閱讀教材第23頁案例。）

教師提問：如果你遇到像小薛這種事情應(yīng)該怎么辦？

學(xué)生回答后教師歸納：對(duì)不履行撫養(yǎng)子女義務(wù)的父母，子女有權(quán)請(qǐng)求給付撫養(yǎng)費(fèi)。若仍不給付，子女就要請(qǐng)求法律幫助，甚至向法院提起訴訟，以便通過調(diào)解或判決，得到合理的解決。這種事也許不會(huì)發(fā)生在我們自己身上，但如果遇到別人出現(xiàn)這樣的事，我們就可以用學(xué)到的知識(shí)去幫助他們解決。

未成年人的健康成長(zhǎng)，不僅僅需要父母在生活上的精心照顧，還需要父母對(duì)子女給予良好的家庭教育。

（2）父母對(duì)子女的教育（板書）

在上冊(cè)書第六課，我們?cè)私膺^《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。其中就家庭保護(hù)的問題曾說到，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)以健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆?，引?dǎo)未成年人進(jìn)行有益于身心健康的活動(dòng)。這是因?yàn)?，家庭?duì)未成年人的成長(zhǎng)有很大影響，未成年人的性格、道德品質(zhì)、理想情操的形成，都與家庭教育有著直接的關(guān)系。

父母是子女的第—任教師。請(qǐng)大家想一想，父母是怎樣言傳身教，教我們做人成材的？ 學(xué)生回答后教師歸納：父母不僅給予我們文化知識(shí)的啟蒙，更用自己的一言一行給予我們良好道德情操的培養(yǎng)。還積極地配合學(xué)校教育，努力使我們?cè)诘?、智、體諸方面得到發(fā)展。這些都是父母履行對(duì)子女的教育義務(wù)的表現(xiàn)。（觀察教材第24頁的漫畫“榜樣在先”。）教師提問：看完這幅漫畫你有什么想法？ 教師歸納：父母的言行舉止對(duì)子女有著潛移默化的影響。如果父母對(duì)子女只養(yǎng)不教，或是給予子女不良的影響，像漫畫中表現(xiàn)的對(duì)老人不孝不敬，甚至將老人，—把推開，那么，子女也勢(shì)必盲目效仿，結(jié)果只能是自食苦果。（3）父母對(duì)子女的保護(hù)（板書）

首先，父母應(yīng)該用法律或社會(huì)道德對(duì)未成年子女進(jìn)行必要的行為約束，要讓孩子知道哪些是應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，有個(gè)規(guī)矩。其次，父母有維護(hù)未成年子女利益的職責(zé)。當(dāng)未成年子女的身心安全及合法權(quán)益受到侵害時(shí)，父母有權(quán)請(qǐng)求排除侵害和依法賠償。但如果未成年子女對(duì)他人造成損害時(shí)，父母又負(fù)有什么責(zé)任和義務(wù)呢？ 投影：

（漫畫說明）

小學(xué)生高某和陳某放學(xué)回家，途經(jīng)李某家門口時(shí)，見李某家的一只黑狗正趴在大門口。高某調(diào)皮地從地上撿起一土塊向狗投去。狗被擊中后，叫著向兩個(gè)孩子撲來，高某躲過了黑狗，陳某卻被黑狗咬傷了腿。陳某在醫(yī)院治療了11天，花去醫(yī)療費(fèi)1327元。教師提問：陳某的醫(yī)療費(fèi)應(yīng)由誰負(fù)擔(dān)呢？

學(xué)生回答后教師歸納：陳某被狗咬傷主要是由于高某無端打狗所致，是高某的過錯(cuò)造成的，與狗的主人無關(guān)。因此，李某的醫(yī)療費(fèi)應(yīng)由高某負(fù)責(zé)賠償。由于高某是未成年人，所以醫(yī)療費(fèi)要由高某的父母負(fù)責(zé)賠償。這說明，如果未成年子女對(duì)他人造成損害，父母要依法承擔(dān)賠償損失的責(zé)任。

未成年子在家庭中有享受父母的撫養(yǎng)、教育和保護(hù)的權(quán)利，那么，子女長(zhǎng)大成人后對(duì)父母應(yīng)承擔(dān)什么責(zé)任呢？

3.子女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)（板書）

（由學(xué)生表演事先排練的小品。大致內(nèi)容是表現(xiàn)父母為撫育子女、為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富而付出的艱辛，子女長(zhǎng)大成人后，對(duì)待父母有兩種截然不同的態(tài)度。一個(gè)是孝順體貼，關(guān)心備至；一個(gè)則是嫌棄老人，不聞不問，形成了鮮明的對(duì)照。）

教師提問：為什么成年子女要履行扶助贍養(yǎng)父母的義務(wù)？應(yīng)該怎樣履行這一義務(wù)？對(duì)不履行贍養(yǎng)義務(wù)的人應(yīng)該怎么辦？尊敬孝順父母只是成年子女的事嗎？同學(xué)們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做？ 學(xué)生討論后教師強(qiáng)調(diào)：對(duì)父母的贍養(yǎng)扶助不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律規(guī)定應(yīng)盡的義務(wù)。對(duì)父母的贍養(yǎng)扶助既表現(xiàn)為要承擔(dān)父母必要的生活費(fèi)用，也表現(xiàn)為在精神上給予父母必要的慰藉，而且這方面是更為重要的。對(duì)不履行贍養(yǎng)義務(wù)而且經(jīng)教育仍不改正的人，要依法追究其法律責(zé)任。

（觀察教材第25頁的漫畫“反哺圖”。）

教師提問：這幅漫畫表現(xiàn)了什么內(nèi)容？你對(duì)此有什么想法？

（目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表達(dá)能力，并強(qiáng)化子女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助義務(wù)的意識(shí)。）課堂小結(jié)

這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了在家庭中父母有撫養(yǎng)、教育和保護(hù)未成年子女的義務(wù)；子女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)等內(nèi)容。鞏固新課 投影：

教師提問：在上圖顯示的案例中，張某對(duì)自己年老體弱的父親負(fù)有什么義務(wù)？公安機(jī)關(guān)為什么將張某逮捕？

學(xué)生回答后教師歸納：我國(guó)憲法和婚姻法明確規(guī)定，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。張某應(yīng)依法履行贍養(yǎng)老人的義務(wù)。然而，張某卻嫌其父親“臟”而讓他獨(dú)自生活。而且，在老人生病時(shí)不但不去照顧，還拒絕送去醫(yī)院救治，結(jié)果，老人因病情加重而死亡。張某的行為極其惡劣，觸犯了法律，理應(yīng)受到法律的制裁。

第四篇：《公民的權(quán)利和義務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

廣東教育出版社

5.2《公民的權(quán)利和義務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)和能力

1.理解公民基本權(quán)利和義務(wù)的含義，了解我國(guó)憲法規(guī)定的公民享有的基本權(quán)利和義務(wù)。2.理解公民基本權(quán)利和義務(wù)相輔相成、密不可分的關(guān)系。懂得如何才能依法享有權(quán)利，如何才能依法行使權(quán)利，懂得尊重他人的合法權(quán)利。

3.能夠以具體的行動(dòng)維護(hù)權(quán)利、擔(dān)負(fù)責(zé)任、履行義務(wù)。

（二）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.感受公民權(quán)利的重要性。懂得珍惜、享受、捍衛(wèi)自身權(quán)利，體會(huì)公民權(quán)利的神圣不可侵犯，對(duì)他人的權(quán)利有發(fā)自內(nèi)心的尊重，在別人的權(quán)利遭受侵犯的時(shí)候有發(fā)自內(nèi)心的同情和提供幫助的意愿。

2.增強(qiáng)履行法定義務(wù)的自覺性，增強(qiáng)公民權(quán)利意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，提高法律意識(shí)，有依法維權(quán)的強(qiáng)烈愿望和勇氣，有履行義務(wù)的積極性、主動(dòng)性和持之以恒的耐性。

3.樹立權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一意識(shí)，增強(qiáng)“做國(guó)家未來主人翁”的愿望和信心。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：公民基本權(quán)利和基本義務(wù)的內(nèi)容。

公民如何做到維護(hù)權(quán)利和履行義務(wù)？

教學(xué)難點(diǎn)：權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。

三、教學(xué)過程 導(dǎo)入

近段時(shí)間在中央電視臺(tái)播放了農(nóng)民工在找職業(yè)的過程中要注意的有關(guān)事項(xiàng)：要清楚用工單位的具體情況，要與用工單位簽訂試用合同，要與用工單位議定工資待遇，等等。為什么要提醒他們這些事項(xiàng)呢？（為了民工能更好地維護(hù)自身的合法權(quán)益；同時(shí)也是監(jiān)督用工單位去履行義務(wù)，不出現(xiàn)侵犯工人的合法權(quán)益的現(xiàn)象。）

授課內(nèi)容

（呈現(xiàn)課題）公民的權(quán)利和義務(wù)

廣東教育出版社

一、公民的基本權(quán)利和義務(wù)

1.國(guó)家以憲法和法律的形式規(guī)定公民的權(quán)利和義務(wù)。（注意：憲法規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)是公民的基本權(quán)利和基本義務(wù)。）

2.什么是公民的權(quán)利和義務(wù)？（公民的權(quán)利通常指憲法和法律規(guī)定公民享有的資格、自由和利益。公民的義務(wù)通常指憲法和法律規(guī)定的公民必須承擔(dān)或不得從事的行為。）

3.公民基本權(quán)利和義務(wù)的含義。（學(xué)生閱讀教材回答）

4.公民享有哪些憲法和法律規(guī)定的基本權(quán)利和基本義務(wù)？（學(xué)生閱讀教材，將相關(guān)內(nèi)容劃出來。）

●判斷并說明

閱讀教材P12—13，思考：上述畫面表明公民享有哪些權(quán)利，要履行哪些義務(wù)？除此之外，你還能列舉出我國(guó)公民享有的其他權(quán)利和需要履行的其他義務(wù)嗎？（學(xué)生思考列舉。）

●分析討論

有人說：“既然憲法和法律給了我的權(quán)利，那么我就可以想干什么就干什么了”。你認(rèn)為對(duì)嗎？為什么？

二、公民權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一 ●分析討論

有人這樣認(rèn)為：“享受權(quán)利是我的事，履行義務(wù)是別人的事”。你是如何評(píng)價(jià)這種看法的？為什么？

1.權(quán)利和義務(wù)是相互依存、密不可分的。

●如何理解“沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)”？ 2.公民的權(quán)利和義務(wù)是相輔相成、互相促進(jìn)的?！穹治鲇懻?/p>

有人說：“受教育是公民的基本權(quán)利，所以，我想上學(xué)就上學(xué)，不想上學(xué)就不上學(xué)。”（學(xué)生分析）

3.公民的某些權(quán)利和義務(wù)是一致的。●分析討論

小李同學(xué)因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難，書讀到初二就輟學(xué)了，家長(zhǎng)送他到工廠做工，以便增加家庭收入。

對(duì)這件事，你持什么態(tài)度？（學(xué)生分析討論回答。教師簡(jiǎn)要小結(jié)：我們每個(gè)公民都應(yīng) 廣東教育出版社

該懂得法律，依法維護(hù)自己的合法權(quán)利，同時(shí)，也要履行義務(wù)）

三、積極行使權(quán)利，忠實(shí)履行義務(wù) 1.積極行使權(quán)利

（1）不得損害他人的合法權(quán)利和自由。（2）不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益。（3）以合法的方式行使自由和權(quán)利?！袼伎挤治?/p>

春節(jié)期間，有些群眾在家里進(jìn)行娛樂活動(dòng)，吵吵鬧鬧，嚴(yán)重影響了鄰居的休息，而且還理直氣壯地說：“娛樂活動(dòng)是公民的權(quán)利，誰也管不著?！睂?duì)此，你是怎么看的？

2.忠實(shí)履行義務(wù)

（1）法律鼓勵(lì)做積極去做；（2）法律要求做必須去做；（3）法律禁止的堅(jiān)決不做。

課堂總結(jié)

提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了哪些道理？今后，你會(huì)怎么做？

板書

一、公民的基本權(quán)利與義務(wù) 1.公民權(quán)利與義務(wù)的含義； 2.公民基本權(quán)利的內(nèi)容：（1）公民的平等權(quán)利；（2）公民的政治權(quán)利與自由；（3）公民的人身自由權(quán)利；（4）公民的社會(huì)生活權(quán)利；（5）公民的社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利。3.公民基本義務(wù)的內(nèi)容：（1）公民對(duì)國(guó)家的義務(wù)；（2）公民對(duì)社會(huì)的義務(wù)； 廣東教育出版社

（3）公民對(duì)家庭的義務(wù)。

二、公民權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一

1.公民的權(quán)利和義務(wù)相互依存、密不可分； 2．公民的權(quán)利和義務(wù)相輔相成、互相促進(jìn)； 3．公民的某些權(quán)利和義務(wù)是一致的。

三、積極行使權(quán)利，忠實(shí)履行義務(wù) 1．積極行使權(quán)利

（1）不得損害他人的合法權(quán)利和自由。（2）不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益。（3）以合法的方式行使自由和權(quán)利。2.忠實(shí)履行義務(wù)

（1）法律鼓勵(lì)做積極去做；（2）法律要求做必須去做；（3）法律禁止的堅(jiān)決不做。

第五篇：公民的權(quán)利與義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)

公民的權(quán)利和義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))[教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)與能力：

1、理解公民權(quán)利和義務(wù)相輔相成,密不可分的關(guān)系.懂得如何才能依法享有權(quán)利,如何才能依法行使權(quán)利,懂得尊重他人的合法權(quán)利.2、能夠以具體的行動(dòng)維護(hù)權(quán)利,擔(dān)負(fù)責(zé)任,履行義務(wù).情感態(tài)度價(jià)值觀：1,感受公民權(quán)利的重要性.懂得珍惜,享受,捍衛(wèi)自身權(quán)利,體會(huì)公民權(quán)利的神圣不可侵犯,對(duì)他人的權(quán)利有發(fā)自內(nèi)心的尊重,在別人權(quán)利遭受侵犯的時(shí)候有發(fā)自內(nèi)心的同情和提供幫助的意愿.2,增強(qiáng)履行法定義務(wù)是自覺性,增強(qiáng)公民權(quán)利意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,提高法律意識(shí),有依法維權(quán)的強(qiáng)烈愿望和勇氣,有履行義務(wù)的積極性,主動(dòng)性和持之以恒的耐性.3,樹立權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一意識(shí),增強(qiáng)“做國(guó)家未來主人翁”的愿望和信心.[教學(xué)重點(diǎn)]

1、公民基本權(quán)利和基本義務(wù)的內(nèi)容.2、公民如何做到維護(hù)權(quán)利和履行義務(wù).[教學(xué)難點(diǎn)]

權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系

[教學(xué)方法] 講述法、討論法、比較法、情景創(chuàng)設(shè)法 [課

型] 授新課 [課時(shí)安排] 2課時(shí) [教學(xué)過程] 第一課時(shí) 導(dǎo) 入：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么是公民？如何確認(rèn)公民的身份？還有公民身份的內(nèi)涵？作為公民，我們具有國(guó)家憲法和法律所規(guī)定的公民權(quán)利和公民義務(wù)。那么你們知道什么是權(quán)利和義務(wù)嗎？國(guó)家保障我們享有哪些權(quán)利，要履行哪些義務(wù)呢？這就是我們下面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

一、公民的基本權(quán)利和義務(wù)

1、公民權(quán)利與義務(wù)的含義

公民權(quán)利通常指憲法和法律規(guī)定公民享有的某種權(quán)益（權(quán)力和利益）。公民義務(wù)通常指憲法和法律規(guī)定的公民必須履行的責(zé)任。注：權(quán)利和權(quán)力的區(qū)別

權(quán)力是一個(gè)政治概念，一般是指有權(quán)支配他人的強(qiáng)制之力，它總是和服從聯(lián)結(jié)在一起。權(quán)利是一個(gè)法律概念，一般指賦予人們的權(quán)力和利益，即自身擁有的維護(hù)利益之權(quán)。

2、公民基本權(quán)利的內(nèi)容（1）公民的平等權(quán)利

即所有公民，在法律面前一律平等?！耙宦善降取笔侵杆泄癫环置褡濉⒎N族、性別、職業(yè)、出身、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)多少??，都按法律規(guī)定享有同樣的權(quán)利，受到同等的待遇，承擔(dān)同等的義務(wù)。法律面前人人平等。（2）公民的政治權(quán)利與自由

如選舉權(quán)與被選舉權(quán)；言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由。

言論：是按照自己的意愿自由地發(fā)表言論的權(quán)利。但并不是肆無忌憚，某些具有破壞性的表達(dá)也可能受到國(guó)家的處罰，如侮辱誹謗他人、明顯地煽惑叛亂、誹謗、發(fā)布與國(guó)家安全相關(guān)的秘密等等。

出版：有些出版物則屬法律禁止和打擊的對(duì)象，這些出版物是：如盜版書籍，宣揚(yáng)色情、淫穢的書刊，散布迷信、腐朽思想的書刊。集會(huì)：是指聚集于露天公共場(chǎng)所，發(fā)表意見、表達(dá)意愿的活動(dòng)。

結(jié)社：公民依法結(jié)成某種社會(huì)團(tuán)體、進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)的自由。但禁止和取締不法分子假借這種自由搞非法組織和破壞活動(dòng)。

游行：是指在公共道路、露天公共場(chǎng)所列隊(duì)行進(jìn)、表達(dá)共同意愿的活動(dòng)。

示威：是指在露天公共場(chǎng)所或者公共道路上集會(huì)、游行、靜坐等方式，表達(dá)要求、抗議或者支持、聲援等共同意愿的活動(dòng)。公民行使集會(huì)、游行、示威的權(quán)利的時(shí)候，必須遵守憲法和法律，不得反對(duì)憲法所確定的基本原則，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。應(yīng)當(dāng)和平地進(jìn)行，不得使用暴力。舉行集會(huì)、游行、示威，必須依照本法規(guī)定向主管機(jī)關(guān)提出申請(qǐng)并獲得許可。（3）公民的人身自由權(quán)利

如公民的人身自由、人格尊嚴(yán)、住宅不受侵犯權(quán)利。第三十七條 中華人民共和國(guó)公民的人身自由不受侵犯。任何公民，非經(jīng)人民檢察院批準(zhǔn)或者決定或者人民法院決定，并由公安機(jī)關(guān)執(zhí)行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。

第三十八條 中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。

第三十九條 中華人民共和國(guó)公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。

（4）公民的社會(huì)生活權(quán)利

如宗教信仰自由權(quán)利；教育科學(xué)文化權(quán)利和自由；婦女兒童權(quán)利等。第三十六條 中華人民共和國(guó)公民有宗教信仰自由。任何國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人不得強(qiáng)制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧視信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。國(guó)家保護(hù)正常的宗教活動(dòng)。任何人不得利用宗教進(jìn)行破壞社會(huì)秩序、損害公民身體健康、妨礙國(guó)家教育制度的活動(dòng)。宗教團(tuán)體和宗教事務(wù)不受外國(guó)勢(shì)力的支配。（5）公民的社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利

勞動(dòng)權(quán)；勞動(dòng)者的休息權(quán)，退休人員生活保障權(quán)；財(cái)產(chǎn)和財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)等。

材料一：有媒體報(bào)道，大慶市一位農(nóng)村人力三輪車夫不慎把跟隨“貴族”派頭的主人在路邊散步的寵物狗軋死。狗的主人威逼說，只要三輪車夫給死去的小狗磕三個(gè)頭就算完事?？僧?dāng)車夫磕完頭后，他又向車夫索要200元錢說是用來賠償。身上只有20元錢的車夫只好向其同行借錢，才算湊足。

請(qǐng)問：狗的主人是否侵犯了這位三輪車夫的人身權(quán)利？如果是，是什么權(quán)利 生：

師：人格尊嚴(yán)

材料二：漢族青年謝某與一回族女孩馬某相戀。不久兩人到婚姻登記機(jī)關(guān)領(lǐng)取了結(jié)婚證。正當(dāng)他們準(zhǔn)備舉行婚禮的時(shí)候，馬某和馬某的父兄向謝某提出一個(gè)要求，要謝某必須信仰伊斯蘭教。謝某不答應(yīng)，馬某的弟弟就要糾集一些族內(nèi)的人“好好教育”一下謝某，一時(shí)搞得劍拔駑張，難以收?qǐng)觥?/p>

請(qǐng)問：馬某和馬某父兄的做法對(duì)嗎？為什么？ 生：

師：不正確，侵犯了謝某的宗教信仰自由

材料三：某校女生徐某、蔡某去商場(chǎng)購物，商場(chǎng)工作人員懷疑她倆偷了一瓶化妝品，便對(duì)她倆進(jìn)行責(zé)問、盤查、搜包，但未發(fā)現(xiàn)“贓物”，繼而又要搜身，被兩名女生嚴(yán)詞拒絕。工作人員將她們非法扣留達(dá)一個(gè)多小時(shí)。?? 問：商場(chǎng)工作人員的行為有沒有侵犯了兩名女生的權(quán)利？假如有的話，侵犯了哪些方面的權(quán)利 生：

師：人身自由和隱私權(quán)

材料四：今年才念初中二年級(jí)的小建，平時(shí)成績(jī)很好。這幾天，班主任沒見小建來上課，就打電話到他家，小建哭著說父母不讓他上課。老師到他家里了解情況，才知道小建的父母最近下崗了，在自家門口開了個(gè)雜貨店，生意不錯(cuò)，就叫小建幫忙。根據(jù)以上情況，你認(rèn)為，小建父母的做法是否合理？

生：

師：已經(jīng)侵犯了小建的受教育權(quán)，應(yīng)當(dāng)受到批評(píng)教育

小結(jié)：通過這些規(guī)定我們可以看出，這里的自由并不是絕對(duì)的自由，而是相對(duì)的自由，是在遵守國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)前提下的自由。中華人民共和國(guó)公民在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。

3、公民基本義務(wù)的內(nèi)容

（1）公民對(duì)國(guó)家履行的義務(wù)。

如維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益，依法服兵役（年滿18周歲），依法納稅（中學(xué)生也是納稅人）等。（2）公民對(duì)社會(huì)履行的義務(wù)。

如遵守社會(huì)秩序，遵守社會(huì)公德，愛護(hù)公共財(cái)物等。（3）公民對(duì)家庭履行的義務(wù)。

如夫妻雙方實(shí)行計(jì)劃生育，父母撫養(yǎng)教育未成年子女，成年子女贍養(yǎng)父母義務(wù)等。

材料五：苗某、昌某均為男，16歲，安徽省合肥市某中學(xué)學(xué)生。在同一所學(xué)校同一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)，由于受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，學(xué)會(huì)吸煙和賭錢，經(jīng)常曠課。2004年秋的一天，兩人又想賭錢，但手頭又沒有錢，于是兩個(gè)人一商量，乘天黑沒有人注意，把馬路上的下水井蓋搬走，拿去賣廢鐵。苗、昌二人一連干了三個(gè)晚上，砸破了六個(gè)下水井蓋子，后來被人發(fā)現(xiàn)抓獲。

問：你認(rèn)為這兩位中學(xué)生沒有盡到什么義務(wù)？ 生：

師：遵守社會(huì)公德，愛護(hù)公共財(cái)物，接受教育的義務(wù)

材料六：李明上學(xué)期間，刻苦學(xué)習(xí)，關(guān)心集體，多次被評(píng)為“三好學(xué)生”。中學(xué)畢業(yè)后，他應(yīng)征入伍，在部隊(duì)，他刻苦訓(xùn)練，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，曾榮立三等功一次。復(fù)員后，他積極參加地方建設(shè)，業(yè)績(jī)突出，擔(dān)任部門負(fù)責(zé)人。在區(qū)人大換屆選舉時(shí)，他當(dāng)選為區(qū)人大代表。在家里，他尊重父母、孝敬老人，培養(yǎng)教育子女，他的家庭被評(píng)為五好家庭。問：李明享有了哪些權(quán)利？履行了哪些義務(wù)？

權(quán)利：受教育權(quán)、被選舉權(quán)、勞動(dòng)權(quán)、榮譽(yù)權(quán) ；

義務(wù)：受教育義務(wù)、服兵役義務(wù)、勞動(dòng)義務(wù)、贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)教育子女 [課堂小結(jié)] 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了做為一個(gè)公民所享有的五大基本權(quán)利和應(yīng)該履行的三大基本義務(wù)，學(xué)習(xí)了這些知識(shí)，每位同學(xué)都應(yīng)該懂得去維護(hù)自己的基本權(quán)利，履行自己應(yīng)盡的義務(wù)，做一個(gè)遵紀(jì)守法的合格公民。