第一篇：《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(一)》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

王紅梅

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生有認(rèn)識(shí)聲旁表音的功能，能運(yùn)用聲旁猜字。

課時(shí)安排：五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(一)

教學(xué)目的:

1.學(xué)習(xí)兩組形近字,認(rèn)識(shí)聲旁表音的功能

2.練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.3.學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字

教學(xué)難點(diǎn)

練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.教學(xué)方法:猜字法,練習(xí)法

學(xué)法指導(dǎo)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,給字編故事來(lái)幫助區(qū)別,記憶.教學(xué)課時(shí): 兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一.學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字

1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪個(gè)字.2.說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備用怎樣的方法來(lái)區(qū)別:“肖.霄.捎.梢稍這幾個(gè)字.3.教師對(duì)大家的辦法進(jìn)行評(píng)價(jià).二.學(xué)習(xí)生字

1.教師對(duì)簡(jiǎn)單的生字,如:消滅.削.擁抱直接聽(tīng)寫(xiě),讓學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí).2.讓學(xué)生互相討論,你準(zhǔn)備怎樣記住這些生字.3.讓學(xué)生給生字口頭組詞.4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).三.讀詞語(yǔ)

1.讓學(xué)生知道肖做聲旁時(shí),一般用來(lái)表韻母,包做聲旁時(shí)一般也用來(lái)表韻母.2.讀詞語(yǔ)時(shí)用猜字法.3.采用多種形式讓學(xué)生讀詞語(yǔ).4完成猜加點(diǎn)字的讀音

板書(shū)設(shè)計(jì)：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

xiao xiao mi xi o sh o sh o b o p o b o y ng

肖消滅削捎梢飽泡抱擁

第二課時(shí)

一、借助拼音讀認(rèn)讀生字

1、讓學(xué)生試著讀認(rèn)讀生字

2、讓學(xué)生注意區(qū)別“蒼、掄、創(chuàng)、論”。

3、小組討論用怎樣的方法記住這些字。

4、學(xué)生匯報(bào)討論的情況。

二、初讀課文內(nèi)容

1、讓學(xué)生讀課文中的詞語(yǔ)。

2、教師讀。

3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己哪個(gè)不會(huì)讀。

4、教師有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。

三、教學(xué)生字

1、教師出示生字卡片。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。

3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你怎樣區(qū)別：“狠、恨”，“蒼、創(chuàng)、掄、論”。

4、學(xué)生給生字組詞。

5、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

四、練習(xí)

完成選字填空

教師檢查

狼狗姑娘凍瘡?fù)纯?/p>

討論開(kāi)創(chuàng)晴朗掄刀

很好搶先車輪兇狠

板書(shū)設(shè)計(jì)：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

g ni ng l ng h n h n c ng chu ng l n l n t o

姑娘朗狠恨蒼創(chuàng)掄論討

第三課時(shí)

一、認(rèn)一認(rèn)組詞

1、給青加上不同的偏旁組成新字。

清、晴、請(qǐng)、睛、蜻。

2、給尚加偏旁組成新字

堂、躺、趟、淌、棠、敞。

3、給爭(zhēng)加上偏旁組成新字：“掙、睜、箏、靜、凈。

二、認(rèn)讀、記憶

1、讓學(xué)生觀察這些字，討論怎樣區(qū)別它們。

2、教師針對(duì)這些字給它們編故事，幫助學(xué)生記憶。

3、練習(xí)給這些字組詞。

三、教學(xué)讀一讀

1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。

2、試著讀課文。

3、說(shuō)說(shuō)通過(guò)初讀課文你知道了什么。

4、學(xué)習(xí)生字。

5、說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。

6、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“插、脖、鼓”的寫(xiě)法。

四、理解短文

1、說(shuō)說(shuō)你讀了短文，有什么收獲？

2、巨人比螞蟻要有力氣的多，他為什么不爬樹(shù)？

3、螞蟻那么小它為什么有信心爬那棵通天樹(shù)。

4、你想對(duì)小螞蟻說(shuō)什么？

五、練習(xí)

序編故事：上天的螞蟻

通天樹(shù)巨人不爬

小螞蟻爬

>《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二篇：《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)帶木字旁的字，初步感知漢字是有規(guī)律的。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力及生活識(shí)字能力，教會(huì)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)總結(jié)簡(jiǎn)單的識(shí)字方法。

3、體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字。

教學(xué)重點(diǎn)：著眼于對(duì)“木”字旁的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)意字“休”的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)課件（創(chuàng)設(shè)情景）圖片一幅家中帶木字旁的家具如：桌椅、木床、書(shū)架等，生字卡片，詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)與“木”有關(guān)的字，會(huì)寫(xiě)“板”字。

2、探究或?qū)W習(xí)方法的滲透，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力及生活識(shí)字能力。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，聽(tīng)讀認(rèn)字（出示相關(guān)課件）

1、孩子們，瞧！誰(shuí)來(lái)了?。ǔ鍪径《《瑘D片、貼圖）和他們打打招呼，今天，丁丁冬冬也來(lái)到教室里和我們一起學(xué)識(shí)字（板書(shū)：學(xué)識(shí)字），那今天究竟學(xué)哪些字呢？別著急，咱們一起到綠色的大森林（出示多媒體）相關(guān)詞語(yǔ)森林走走就知道了。

森林里長(zhǎng)著許許多多茂盛的樹(shù)木，瞧！有的樹(shù)枝長(zhǎng)得多粗壯，有的連樹(shù)根都露出來(lái)了，丁丁冬冬，這里的樹(shù)可真多呀！這是什么樹(shù)？桃樹(shù)（出示桃樹(shù)圖及詞語(yǔ)閃），那這棵呢？梨樹(shù)，還有這棵是我們常見(jiàn)的？（生答：柳樹(shù)）森林里，還有一種樹(shù)直直的、高高的，一年四季綠綠的，有誰(shuí)知道它的名字柏樹(shù)。

這些樹(shù)可有用了，如果它砍下來(lái)就是木材，經(jīng)過(guò)工人叔叔的加工，鋸成一塊一塊的，就成了木板，這些木材、木板能做成木棍、木桶好多東西呢！

看了這么多的樹(shù)，丁丁冬冬也累了，他們靠在一棵大樹(shù)下休息了一下。

[開(kāi)課時(shí)，邀請(qǐng)丁丁冬冬這兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴隨我們一起到“大森林”邊走邊看，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在情景中激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，將所學(xué)詞語(yǔ)與實(shí)景聯(lián)系起來(lái)，豐富學(xué)生認(rèn)知。]

2、孩子們，我們今天要學(xué)的字都在里面了，咱們?cè)俸退鼈円?jiàn)見(jiàn)面p83。

注意聽(tīng)老師讀這些詞，留心紅色的字，老師讀到哪，你的眼睛就看到哪。

（師讀完后生評(píng)價(jià)）

3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己讀讀，那遇到了不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？

（問(wèn)、猜、看、查??）

4、讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，特別要留心紅色的字都讀準(zhǔn)了嗎？

5、我們請(qǐng)了一個(gè)能干的孩子上臺(tái)領(lǐng)著同學(xué)讀第一排的詞語(yǔ)，如果他讀得特別準(zhǔn)確，咱們就跟他一起讀。

△第一排：“森林”

老師聽(tīng)同學(xué)們讀“森林”這個(gè)詞特別好聽(tīng)，我們用“森林”說(shuō)句話。

這么好的森林，為我們奉獻(xiàn)了這么多的森林，我們應(yīng)該（保護(hù)、愛(ài)護(hù)）他們，再讀讀。

△第四排：我們讀的有點(diǎn)累了，趴在桌上休息一下。

感覺(jué)怎樣？想想怎么讀。

6、詞語(yǔ)會(huì)讀了，那生字會(huì)認(rèn)嗎？我們一起開(kāi)火車。

（訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、讀）

7、小火車開(kāi)得真好！哪些孩子原意做猜字游戲。

抽查：柳、桶、棍、板

8、這么難的字都會(huì)認(rèn)，丁丁冬冬夸你們真能干，給你們加上一顆星，現(xiàn)在丁丁冬冬想考考你們，從這些字中你發(fā)現(xiàn)了什么？

9、想想這些紅色的字為什么都有木?

小結(jié)：小朋友真能干，想的頂有道理，古時(shí)候木是這樣寫(xiě)的ж，看它像什么？ж古人說(shuō)的木，就是樹(shù)的意思。

咱們今天要學(xué)的字，都和樹(shù)有關(guān)，所以大都有木字旁。

二、拓展識(shí)字：

冬冬說(shuō)：“小月友，我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)了這么多帶木字旁的字真高興，我邀請(qǐng)你們到我家來(lái)做客（貼圖）這就是我的家，告訴你們我家有好多東西寫(xiě)出來(lái)帶木字旁呢？知道是什么嗎？趕快讀讀課本中帶拼音的詞語(yǔ)，只要你讀準(zhǔn)了，就知道了。

1、生讀帶拼音詞語(yǔ)。

2、給詞語(yǔ)找家“游戲”（抽8名學(xué)生拿詞語(yǔ)貼與之相對(duì)應(yīng)的圖）。

3、小組匯報(bào)，（“我給桌椅找個(gè)家”，生齊讀：桌椅、桌椅）

4、擴(kuò)展孩子們，其實(shí)在我們家里還有許多東西寫(xiě)出來(lái)帶木字旁的，你們知道嗎？

三、寫(xiě)字

讀一讀今天我們要學(xué)的三個(gè)字。

1、看看這些中有什么相同的地方？（左窄右寬，左右結(jié)構(gòu)）

2、認(rèn)真觀察田字格，選一個(gè)你覺(jué)得最難的字，想想先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，特別要提醒小朋友注意些什么？

（學(xué)生自由學(xué)習(xí)）

師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生覺(jué)得“板”字特別難。

請(qǐng)小老師教寫(xiě)，小朋友可自主提問(wèn)。

3、書(shū)寫(xiě)“板”

如果你覺(jué)得今天的字有進(jìn)步，在自己的本上加個(gè)小五星，可以上展臺(tái)來(lái)欣賞，或者拿給同桌的小朋友看看，聽(tīng)聽(tīng)他的評(píng)價(jià)。

四、課外延展

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了很多帶木字旁的字，其實(shí)漢字中這樣的字還有很多，回家以后，請(qǐng)你們找出更多帶“木”字學(xué)一學(xué)，認(rèn)一認(rèn)，或描一描，明天帶到學(xué)校教給其他同學(xué)。教師：金牛區(qū)外化成小學(xué)

王梅

指導(dǎo)：金牛區(qū)教培中心教研員 賀文明

第三篇：3、丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(一)教學(xué)設(shè)計(jì)

3丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

（一）教學(xué)目的:

1.學(xué)習(xí)兩組形近字,認(rèn)識(shí)聲旁表音的功能

2.練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.3.學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字

教學(xué)難點(diǎn)

練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.教學(xué)方法:猜字法,練習(xí)法

學(xué)法指導(dǎo)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,給字編故事來(lái)幫助區(qū)別,記憶.教學(xué)課時(shí): 三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí) 一.學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字

1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪個(gè)字.2.說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備用怎樣的方法來(lái)區(qū)別:“肖.霄.捎.梢稍"這幾個(gè)字.3.教師對(duì)大家的辦法進(jìn)行評(píng)價(jià).二.學(xué)習(xí)生字

1.教師對(duì)簡(jiǎn)單的生字,如:消滅.削.擁抱直接聽(tīng)寫(xiě),讓學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí).2.讓學(xué)生互相討論,你準(zhǔn)備怎樣記住這些生字.3.讓學(xué)生給生字口頭組詞.4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).三.讀詞語(yǔ)

1.讓學(xué)生知道肖做聲旁時(shí),一般用來(lái)表韻母,包做聲旁時(shí)一般也用來(lái)表韻母.2.讀詞語(yǔ)時(shí)用猜字法.3.采用多種形式讓學(xué)生讀詞語(yǔ).4完成猜加點(diǎn)字的讀音

板書(shū)設(shè)計(jì)：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

xiāo xiāo miè xiāo shāo shāo b?o

pào bào yōng

肖

消

滅

削

捎

梢

飽

泡 抱

擁

第二課時(shí)

一、借助拼音讀認(rèn)讀生字

1、讓學(xué)生試著讀認(rèn)讀生字

2、讓學(xué)生注意區(qū)別“蒼、掄、創(chuàng)、論”。

3、小組討論用怎樣的方法記住這些字。

4、學(xué)生匯報(bào)討論的情況。

二、初讀課文內(nèi)容

1、讓學(xué)生讀課文中的詞語(yǔ)。

2、教師讀。

3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己哪個(gè)不會(huì)讀。

4、教師有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。

三、教學(xué)生字

1、教師出示生字卡片。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。

3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你怎樣區(qū)別：“狠、恨”，“蒼、創(chuàng)、掄、論”。

4、學(xué)生給生字組詞。

5、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

四、練習(xí)

完成選字填空

教師檢查

狼狗姑娘凍瘡?fù)纯?/p>

討論開(kāi)創(chuàng)晴朗掄刀

很好搶先車輪兇狠

板書(shū)設(shè)計(jì)：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

gū

niáng l?ng h?n hèn cāng chuàng lūn lùn

t?o

姑

娘

朗

狠

恨

蒼

創(chuàng)

掄 論

討

第三課時(shí)

一、認(rèn)一認(rèn)組詞

1、給青加上不同的偏旁組成新字。

清、晴、請(qǐng)、睛、蜻。

2、給尚加偏旁組成新字

堂、躺、趟、淌、棠、敞。

3、給爭(zhēng)加上偏旁組成新字：“掙、睜、箏、靜、凈。

二、認(rèn)讀、記憶

1、讓學(xué)生觀察這些字，討論怎樣區(qū)別它們。

2、教師針對(duì)這些字給它們編故事，幫助學(xué)生記憶。

3、練習(xí)給這些字組詞。

三、教學(xué)讀一讀

1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。

2、試著讀課文。

3、說(shuō)說(shuō)通過(guò)初讀課文你知道了什么。

4、學(xué)習(xí)生字。

5、說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。

6、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“擔(dān)”可以借助聲旁來(lái)識(shí)記；“朱、扁”分別聯(lián)系熟字“殊、遍”來(lái)識(shí)記，其他的要只能看上下文來(lái)猜字。

四、理解短文

1、說(shuō)說(shuō)你讀了短文，知道了什么？

2、朱德的扁擔(dān)是用來(lái)做什么的？

3、戰(zhàn)士們?yōu)槭裁窗阎斓碌谋鈸?dān)藏起來(lái)？

4、后來(lái)戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床徊亓四兀?/p>

五、總結(jié)看偏旁認(rèn)字的方法：

（一）按照母體字的讀音讀。

（二）按照與母體字的讀音相近的讀音讀。

（三）根據(jù)幾個(gè)熟字推出母體字的讀音，再讀。

教學(xué)反思：

本單元為集中識(shí)字單元，主要學(xué)習(xí)利用聲旁識(shí)字。前兩頁(yè)為獨(dú)立單位分別利用聲旁識(shí)字，第三頁(yè)安排了一篇自讀學(xué)字的課文。并設(shè)計(jì)了猜一猜字的讀音、選字填空、組詞、查字典幾總結(jié)看偏旁認(rèn)字的方法等語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)幾基本技能的練習(xí)。

教師讓學(xué)生在識(shí)字上真正能“獨(dú)立”。在教“消，削，霄，宵”之后鼓勵(lì)學(xué)生利用形聲字規(guī)律認(rèn)識(shí)“捎，梢，稍，峭”；先猜字再查字典進(jìn)行識(shí)字，注意引導(dǎo)學(xué)生自己比較形近字，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“肖”作聲旁的一組字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；總結(jié)識(shí)字方法。

學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步感知漢字的演變過(guò)程，了解聲旁表音的功能，對(duì)在生活中獨(dú)立識(shí)字產(chǎn)生更濃厚的興趣。

第四篇：《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

臨洮縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳維霞

【教材分析】

《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

（一）》是集中識(shí)字單元，主要學(xué)習(xí)與建筑有關(guān)的文字。首都北京著名的建筑，它們身上記錄了歷史的滄桑，反應(yīng)了我國(guó)勞動(dòng)人民高超的建筑水平。本課主要讓學(xué)生對(duì)識(shí)字方法進(jìn)行總結(jié)歸納，并使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣和能力?！緦W(xué)情分析】

二年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，注意力不易集中，但本課采用圖文結(jié)合的方式展現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，很適合二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)，相信學(xué)生學(xué)起來(lái)也不會(huì)感到困難。部分學(xué)生的握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)不夠標(biāo)準(zhǔn)，還需及時(shí)提醒。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)圖片上的建筑物。

2.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

3.通過(guò)看圖識(shí)字培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)首都、熱愛(ài)祖國(guó)的情感及識(shí)字的熱情、興趣。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.識(shí)字、寫(xiě)字。

2.借助圖片和漢語(yǔ)拼音培養(yǎng)識(shí)字的興趣和獨(dú)立識(shí)字的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入

1.小朋友們，你們知道我國(guó)的首都在哪里嗎？你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎？今天丁丁和冬冬要帶著我們一起去逛逛北京的一些著名的建筑，他們還從這些建筑物的名稱上認(rèn)識(shí)了許多字呢！我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》。

2.板書(shū)課題，齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，利用談話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境?！?/p>

二、北京簡(jiǎn)介

北京是一座歷史名城，它在古代就有天安門(mén)、故宮、天壇、長(zhǎng)城、北海公園等有名的建筑；北京也是一個(gè)現(xiàn)代化的城市，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，那里又有了中央電視塔、人民英雄紀(jì)念碑、中華世紀(jì)壇等許多著名的現(xiàn)代建筑。

三、看圖識(shí)字，寫(xiě)字

1.借助圖片，隨圖學(xué)詞，識(shí)字。

天安門(mén)：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，讀出名稱，記住圖片的特征。故宮：觀看圖片，介紹:故宮是古代皇帝生活的地方，這里很大，也很氣派，這里的房子特別多。并隨圖認(rèn)識(shí)“宮”字。放手讓學(xué)生想辦法記住“宮”字的形。

“宮”編字謎：兩口人住在同一個(gè)屋檐下。

天壇:是古代皇帝為祈求風(fēng)調(diào)雨順，國(guó)泰民安祭天的地方。隨機(jī)認(rèn)識(shí)“壇”字。先借助拼音認(rèn)識(shí)，接著讓學(xué)生想辦法記住字形，老師講解字義：天壇主要是用土建成的，所以是提土旁，“壇”是圓形的，天壇就是圓形的建筑，還有花壇，它還可以是圓形的器皿，比如：酒壇子，菜壇子。

長(zhǎng)城：提問(wèn)：你覺(jué)得長(zhǎng)城怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“城”字，滲透形聲字的理念。用“城”字組詞并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“城”字。

北海公園：觀察圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。巧設(shè)旅游途中的關(guān)卡，運(yùn)用闖關(guān)比較識(shí)記“園”和“圓”。

中央電視塔：同學(xué)們喜歡看的大風(fēng)車節(jié)目就是在這里制作并通過(guò)衛(wèi)星向全國(guó)播出的。讀出建筑名稱。自主識(shí)記“央”和“塔”。

“央”編字謎：一人站在中央。

“塔”古時(shí)候建塔，因?yàn)闆](méi)有水泥等建筑材料，只好用泥土來(lái)建，為了讓建筑物更加牢固，往往在泥土里和上一些草，所以有提土旁和草字頭，引出字謎：土和草合作建成的塔更加牢固。

人民英雄紀(jì)念碑：是為了紀(jì)念在革命戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲的烈士而立的一座碑。齊讀詞語(yǔ)，識(shí)記“英”和“雄”。

“英”和“央”對(duì)比識(shí)記。

引導(dǎo)學(xué)生觀察“雄”字的右半部分是“隹”，表示短尾巴的鳥(niǎo)，跟老師書(shū)空“雄”的左半部分。

想一想，我們認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字里帶有“隹”字？“隹”一字開(kāi)花。

中華世紀(jì)壇：教師介紹：這是我們祖國(guó)為迎接21世紀(jì)的到來(lái)而建的。自主識(shí)記“華”字。隨機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“華”字。

【設(shè)計(jì)意圖：在圖片的幫助下，學(xué)生能較快地認(rèn)識(shí)生字。通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。在識(shí)字過(guò)程中，做到音、形、義的有機(jī)結(jié)合。運(yùn)用語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在識(shí)字中穿插寫(xiě)字，既能減緩集中寫(xiě)字時(shí)的疲勞，也能使學(xué)生有效地掌握字形結(jié)構(gòu)。】

四、鞏固識(shí)字。1.檢查詞語(yǔ)。

游完了北京著名的建筑，丁丁和冬冬帶我們來(lái)到了一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)，這里有一個(gè)打泡泡的游戲，我們來(lái)玩一玩吧。

游戲打泡泡：快速、準(zhǔn)確地讀出泡泡上的詞語(yǔ)，泡泡就會(huì)被打掉。2.鞏固識(shí)字游戲。插紅旗?！驹O(shè)計(jì)意圖：巧設(shè)旅途經(jīng)歷，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鞏固所學(xué)詞語(yǔ)和生字，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)活躍課堂氣氛?！?/p>

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“世”字。（1）認(rèn)讀。

（2）書(shū)空筆畫(huà)順序。

（3）觀察，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。（4）范寫(xiě)。

（5）描紅，練寫(xiě)。

（6）教師巡視指導(dǎo)，并及時(shí)評(píng)價(jià)。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“園”。

3.同桌互評(píng)，涂出紅星。4.找出不足之處，修改。

四、拓展延伸

運(yùn)用北京的其他建筑和本地建筑的圖片，激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的興趣。

第五篇：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)

丁丁冬冬學(xué)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)

丁丁冬冬學(xué)識(shí)字教案

教學(xué)目標(biāo)：、了解自然，熱愛(ài)自然，樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

2、初步感受詩(shī)歌意境，感受詩(shī)歌的音韻美，陶冶情操。

3、運(yùn)用聽(tīng)讀識(shí)字法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。了解多音字“只”的讀法。

4、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

5、學(xué)會(huì)基本句式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

教具準(zhǔn)備：、錄音、星星、月亮卡片、丁丁掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、丁丁出場(chǎng)，引入課題。

師：小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來(lái)和小朋友見(jiàn)面了?？?，咱們快給他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)象個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)象把彎刀。（出示詞卡：月亮）

師：真聰明，丁丁說(shuō)猜中謎語(yǔ)要送一件禮物給你們，是什么呢？豎起你的小耳朵聽(tīng)電腦博士播放的歌曲。（播放小小的船歌曲）

二、讀通順課文，運(yùn)用聽(tīng)讀法識(shí)字。、聽(tīng)錄音，聽(tīng)讀課文。學(xué)生聽(tīng)、看、指課文。

2、自讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字娃娃就用筆畫(huà)個(gè)圈，把他留住，前后連起來(lái)猜一猜是什么字，實(shí)在猜不出來(lái)的話，待會(huì)兒聽(tīng)老師是怎樣讀的。

3、同桌互讀。讀給同桌的小朋友聽(tīng)，如果還有不認(rèn)識(shí)的字娃娃，就互相幫幫忙。

4、分組比賽朗讀，教師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。

5、教師范讀，學(xué)生指認(rèn)。

師：你覺(jué)得老師讀得怎樣？（生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)）你知道老師為什么讀得這么好嗎？因?yàn)槔蠋熞贿呑x課文，一邊想象自己來(lái)到了天空。你也象老師這樣一邊讀、一邊想象，也會(huì)讀得很好的。想試一試嗎？

6、學(xué)生自由朗讀。

7、學(xué)生配樂(lè)朗讀。

8、試著背誦課文。

三、擴(kuò)展練習(xí)——照樣子說(shuō)一說(shuō)。

、出示題。

2、教師做一道題，學(xué)生檢查做對(duì)沒(méi)有。

3、出示答案，學(xué)生訂正。

4、你能用在。的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？把你平時(shí)想去去不到的地方，想做做不到的事情，現(xiàn)在可以用上這樣的句式盡情地說(shuō)。

四、認(rèn)識(shí)重疊詞語(yǔ)寶寶。、出示：跳出來(lái)的詞語(yǔ)寶寶，學(xué)生認(rèn)讀。

2、閃動(dòng)詞語(yǔ)，學(xué)生再讀。

五、認(rèn)識(shí)生字娃娃。

、讀跳出來(lái)的生字。

2、游戲認(rèn)字：猜字游戲、摘星星游戲。

3、認(rèn)識(shí)多音字“只”，讀例句。

六、練習(xí)書(shū)寫(xiě)字娃娃。、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“尖”（演示），教師范寫(xiě)。

2、學(xué)生當(dāng)“小老師”教寫(xiě)“里”。

3、課堂練習(xí)書(shū)寫(xiě)“尖和里”。

七、結(jié)束。師總結(jié)，拍手齊唱《小小的船》。