第一篇：公民在家庭關(guān)系中的義務(wù) 教學(xué)設(shè)計(一)-教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)

通過教學(xué)，使學(xué)生知道父母或子女未履行家庭關(guān)系中的法定義務(wù)要受到道德譴責(zé)，要承擔(dān)法律責(zé)任。能力目標(biāo)

通過教師講解，幫助學(xué)生了解父母與子女之間權(quán)利義務(wù)關(guān)系產(chǎn)生的兩種情況。通過對一些案例的分析，了解家庭關(guān)系中的義務(wù)。通過對一些問題的討論，加深學(xué)生對有關(guān)權(quán)利義務(wù)的理解，提高學(xué)生運用所學(xué)知識正確判斷家庭關(guān)系中違法犯罪現(xiàn)象的能力。思想覺悟目標(biāo)

通過教學(xué)，讓學(xué)生對不履行撫養(yǎng)子女義務(wù)的父母，能通過合法途徑，維護(hù)受撫養(yǎng)的權(quán)利。提高對依法贍養(yǎng)父母和老人的認(rèn)識，力所能及地為父母和老人做事。教學(xué)重點

要依法贍養(yǎng)父母。教學(xué)難點

1、父母與子女之間權(quán)利與義務(wù)的產(chǎn)生。

2、父母對未成年子女的撫養(yǎng)是無條件的。教學(xué)過程 課堂采訪

分別請幾位同學(xué)回答幾個問題：家里有幾口人？祖父母及外祖父母健在嗎？兒女對他們怎么樣？請給你的家庭生活做個簡要評價。導(dǎo)入新課

剛才同學(xué)們所談的話題實際上是關(guān)于家庭成員之間的權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系問題。

二、公民在家庭關(guān)系中的義務(wù)（板書）（投影片“家庭血緣關(guān)系圖”，結(jié)合圖片解釋家庭的含義）家庭關(guān)系是在父母、子女這一三角型的關(guān)系內(nèi)展開的。

家庭是建立在婚姻和血緣基礎(chǔ)上，以夫妻關(guān)系為核心，包括父母、子女及其他親屬關(guān)系所組成的共同生活單位。

家庭在社會中有著重要的地位，家庭是社會的細(xì)胞，家庭民主和睦對社會穩(wěn)定有著積極的作用。

請同學(xué)們觀察教材第21頁的圖片“幸福的藏民生活”。

教師提問：圖片中怎樣體現(xiàn)了藏民生活是幸福的？（目的是訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，強(qiáng)化家庭在社會中有重要作用的認(rèn)識。）

（引導(dǎo)學(xué)生從圖片中反映的家居環(huán)境、物質(zhì)條件，特別是一家人親親熱熱地圍坐在一起的情景，去感受家庭生活的幸福。）

家庭能否幸福和睦，關(guān)鍵在于正確地處理好家庭成員之間的關(guān)系，也就是處理好家庭中權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。對此，我國婚姻法做了明確規(guī)定。1．父母與子女之間權(quán)利義務(wù)關(guān)系的產(chǎn)生（板書）父母子女關(guān)系的產(chǎn)生有兩種情況。（1）血緣父母子女關(guān)系（板書）

隨著子女的出生，自然而然也就產(chǎn)生了父母子女關(guān)系，這里既包括婚生的也包括非婚生的。（2）法律擬制的父母子女關(guān)系（法定的）（板書）

這種父母子女關(guān)系是指沒有直系血親關(guān)系的公民之間，經(jīng)過一定的法律手續(xù)而建立起來的父母子女關(guān)系。例如收養(yǎng)。

（3）收養(yǎng)的法律特征（板書）（閱讀教材第22頁第2段）投影：

玲玲從小被楊老漢收養(yǎng)。前不久去看望親生父母。生母見玲玲又懂事又會干活，十分喜歡，就讓玲玲留在身邊，不讓她回楊老漢家。楊老漢幾次催促都遭到拒絕。玲玲生母的做法對不對？為什么呢？ 教師講解：我國法律規(guī)定，收養(yǎng)關(guān)系一經(jīng)確立，父母子女關(guān)系即存在于養(yǎng)父母與養(yǎng)子女之間，而養(yǎng)子女與生父母之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系則隨之消除。楊老漢收養(yǎng)了玲玲，已經(jīng)形成了養(yǎng)父與養(yǎng)女的關(guān)系，這種關(guān)系不能隨便解除。因此，玲玲生母的行為是違法的。如果玲玲的生母繼續(xù)這樣做，楊老漢可以到人民法院起訴，請人民法院保護(hù)這一收養(yǎng)關(guān)系。

我國婚姻法規(guī)定，血緣的和法定的父母子女之間的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系是相同的。我國法律對于養(yǎng)子女、非婚生子女、繼子女給予同血親子女一樣的法律保護(hù)。2.父母有撫養(yǎng)、教育和保護(hù)未成年子女的義務(wù)（板書）

我國憲法、婚姻法明確規(guī)定，父母對子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù)。（1）父母對子女的撫養(yǎng)（板書）

撫養(yǎng)是指父母從物質(zhì)上、經(jīng)濟(jì)上、對子女的養(yǎng)育和照料。

教師提問：請同學(xué)們說說平時父母在生活上是怎樣照顧你們的？（目的是既幫助學(xué)生理解父母對子女的義務(wù)，又為子女對父母的義務(wù)問題作鋪墊。）

未成年子女沒有獨立生活的能力，如果沒有父母在生活上的照顧。就不能健康成長。由此，父母無論在任何情況下都應(yīng)履行撫養(yǎng)未成年子女的義務(wù)，即使父母離婚了，這種義務(wù)仍然存在。那么，子女成年以后還有沒有撫養(yǎng)他們的義務(wù)呢？

—般來說，子女成年獨立生活后，父母在物質(zhì)、經(jīng)濟(jì)上不再有撫養(yǎng)義務(wù)。但是，有些雖已成年，但沒有勞動能力或有其他原因而不能獨立的子女，如殘疾或繼續(xù)上學(xué)的子女，父母仍需負(fù)擔(dān)其生活費用，或給予一定的經(jīng)濟(jì)幫助，而不得推諉。（閱讀教材第23頁案例。）

教師提問：如果你遇到像小薛這種事情應(yīng)該怎么辦？

學(xué)生回答后教師歸納：對不履行撫養(yǎng)子女義務(wù)的父母，子女有權(quán)請求給付撫養(yǎng)費。若仍不給付，子女就要請求法律幫助，甚至向法院提起訴訟，以便通過調(diào)解或判決，得到合理的解決。這種事也許不會發(fā)生在我們自己身上，但如果遇到別人出現(xiàn)這樣的事，我們就可以用學(xué)到的知識去幫助他們解決。

未成年人的健康成長，不僅僅需要父母在生活上的精心照顧，還需要父母對子女給予良好的家庭教育。

（2）父母對子女的教育（板書）

在上冊書第六課，我們曾了解過《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》。其中就家庭保護(hù)的問題曾說到，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)以健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆?，引?dǎo)未成年人進(jìn)行有益于身心健康的活動。這是因為，家庭對未成年人的成長有很大影響，未成年人的性格、道德品質(zhì)、理想情操的形成，都與家庭教育有著直接的關(guān)系。

父母是子女的第—任教師。請大家想一想，父母是怎樣言傳身教，教我們做人成材的？ 學(xué)生回答后教師歸納：父母不僅給予我們文化知識的啟蒙，更用自己的一言一行給予我們良好道德情操的培養(yǎng)。還積極地配合學(xué)校教育，努力使我們在德、智、體諸方面得到發(fā)展。這些都是父母履行對子女的教育義務(wù)的表現(xiàn)。（觀察教材第24頁的漫畫“榜樣在先”。）教師提問：看完這幅漫畫你有什么想法？ 教師歸納：父母的言行舉止對子女有著潛移默化的影響。如果父母對子女只養(yǎng)不教，或是給予子女不良的影響，像漫畫中表現(xiàn)的對老人不孝不敬，甚至將老人，—把推開，那么，子女也勢必盲目效仿，結(jié)果只能是自食苦果。（3）父母對子女的保護(hù)（板書）

首先，父母應(yīng)該用法律或社會道德對未成年子女進(jìn)行必要的行為約束，要讓孩子知道哪些是應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，有個規(guī)矩。其次，父母有維護(hù)未成年子女利益的職責(zé)。當(dāng)未成年子女的身心安全及合法權(quán)益受到侵害時，父母有權(quán)請求排除侵害和依法賠償。但如果未成年子女對他人造成損害時，父母又負(fù)有什么責(zé)任和義務(wù)呢？ 投影：

（漫畫說明）

小學(xué)生高某和陳某放學(xué)回家，途經(jīng)李某家門口時，見李某家的一只黑狗正趴在大門口。高某調(diào)皮地從地上撿起一土塊向狗投去。狗被擊中后，叫著向兩個孩子撲來，高某躲過了黑狗，陳某卻被黑狗咬傷了腿。陳某在醫(yī)院治療了11天，花去醫(yī)療費1327元。教師提問：陳某的醫(yī)療費應(yīng)由誰負(fù)擔(dān)呢？

學(xué)生回答后教師歸納：陳某被狗咬傷主要是由于高某無端打狗所致，是高某的過錯造成的，與狗的主人無關(guān)。因此，李某的醫(yī)療費應(yīng)由高某負(fù)責(zé)賠償。由于高某是未成年人，所以醫(yī)療費要由高某的父母負(fù)責(zé)賠償。這說明，如果未成年子女對他人造成損害，父母要依法承擔(dān)賠償損失的責(zé)任。

未成年子在家庭中有享受父母的撫養(yǎng)、教育和保護(hù)的權(quán)利，那么，子女長大成人后對父母應(yīng)承擔(dān)什么責(zé)任呢？

3.子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)（板書）

（由學(xué)生表演事先排練的小品。大致內(nèi)容是表現(xiàn)父母為撫育子女、為社會創(chuàng)造財富而付出的艱辛，子女長大成人后，對待父母有兩種截然不同的態(tài)度。一個是孝順體貼，關(guān)心備至；一個則是嫌棄老人，不聞不問，形成了鮮明的對照。）

教師提問：為什么成年子女要履行扶助贍養(yǎng)父母的義務(wù)？應(yīng)該怎樣履行這一義務(wù)？對不履行贍養(yǎng)義務(wù)的人應(yīng)該怎么辦？尊敬孝順父母只是成年子女的事嗎？同學(xué)們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做？ 學(xué)生討論后教師強(qiáng)調(diào)：對父母的贍養(yǎng)扶助不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律規(guī)定應(yīng)盡的義務(wù)。對父母的贍養(yǎng)扶助既表現(xiàn)為要承擔(dān)父母必要的生活費用，也表現(xiàn)為在精神上給予父母必要的慰藉，而且這方面是更為重要的。對不履行贍養(yǎng)義務(wù)而且經(jīng)教育仍不改正的人，要依法追究其法律責(zé)任。

（觀察教材第25頁的漫畫“反哺圖”。）

教師提問：這幅漫畫表現(xiàn)了什么內(nèi)容？你對此有什么想法？

（目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表達(dá)能力，并強(qiáng)化子女對父母有贍養(yǎng)扶助義務(wù)的意識。）課堂小結(jié)

這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了在家庭中父母有撫養(yǎng)、教育和保護(hù)未成年子女的義務(wù)；子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)等內(nèi)容。鞏固新課 投影：

教師提問：在上圖顯示的案例中，張某對自己年老體弱的父親負(fù)有什么義務(wù)？公安機(jī)關(guān)為什么將張某逮捕？

學(xué)生回答后教師歸納：我國憲法和婚姻法明確規(guī)定，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。張某應(yīng)依法履行贍養(yǎng)老人的義務(wù)。然而，張某卻嫌其父親“臟”而讓他獨自生活。而且，在老人生病時不但不去照顧，還拒絕送去醫(yī)院救治，結(jié)果，老人因病情加重而死亡。張某的行為極其惡劣，觸犯了法律，理應(yīng)受到法律的制裁。

第二篇：公民家庭關(guān)系中的義務(wù) 教學(xué)設(shè)計(二)-教學(xué)教案

導(dǎo)入新課

同學(xué)們，家庭是每個人憩息傍依的港灣，它的和睦美滿不但是社會穩(wěn)定的前提，也是一個人成長的樂園，它需要每個家庭成員做出努力，盡到自己的義務(wù)。所以我們必須清楚在家庭中公民應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么樣的義務(wù)，下面讓我們共同學(xué)習(xí)——

二、公民在家庭關(guān)系中的義務(wù)（板書）講授新課

（引導(dǎo)學(xué)生看教材第21頁最后一段。）（1）什么是家庭？

（2）家庭的社會作用是什么？

（3）正確處理家庭關(guān)系的依據(jù)是什么？（學(xué)生回答后，教師指導(dǎo)學(xué)生劃書。）

那么，家庭成員（父母與子女）之間的關(guān)系是如何產(chǎn)生的呢？ 1.父母與子女之間權(quán)利義務(wù)關(guān)系的產(chǎn)生（板書）（1）父母子女關(guān)系的產(chǎn)生（板書）

（引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材22頁第一自然段。）父母子女的關(guān)系，可以分為兩類：一類是自然血親的父母與子女關(guān)系，包括父母與婚生子女、父母與非婚生子女的關(guān)系；另一類是擬制血親的父母與子女關(guān)系，包括養(yǎng)父母與養(yǎng)子女、繼父母與繼子女的關(guān)系等。

我們生活的周圍有許多人是通過收養(yǎng)和被收養(yǎng)而與他人建立父母與子女關(guān)系的，這種收養(yǎng)關(guān)系是隨便形成的嗎？不是，收養(yǎng)關(guān)系的成立必須具備四個條件。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解相關(guān)內(nèi)容。）

（2）法律特征（板書）

收養(yǎng)關(guān)系的確立，標(biāo)志著養(yǎng)子女同養(yǎng)父母之間建立了父母子女關(guān)系，那么，養(yǎng)子女與養(yǎng)父母之間存在什么樣的權(quán)利義務(wù)關(guān)系呢？有別于生父母與生子女的關(guān)系嗎？請同學(xué)們看下面的材料。

我國收養(yǎng)法第23條規(guī)定：自收養(yǎng)關(guān)系成立之日起，養(yǎng)父母與養(yǎng)子女間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，適用法律關(guān)于父母子女關(guān)系的規(guī)定；養(yǎng)子女與養(yǎng)父母的近親屬間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，適用于法律關(guān)于子女與父母的近親屬關(guān)系的規(guī)定。養(yǎng)子女與生父母及其他親屬間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，因收養(yǎng)關(guān)系的成立而消除。

（請同學(xué)們閱讀教材22頁，第2自然段，并畫下來。）

收養(yǎng)是公民依照法律規(guī)定領(lǐng)養(yǎng)他人子女為自己子女的法律行為。當(dāng)收養(yǎng)關(guān)系成立，生父母關(guān)系即消除。養(yǎng)父母、養(yǎng)子女的權(quán)利義務(wù)同血親子女與父母間的權(quán)利義務(wù)相同。法律上還對養(yǎng)子女、非婚生子女、繼子女予以保護(hù)。

我們了解了父母子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的產(chǎn)生后，再來進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)了解父母子女之間究竟存在著什么樣的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。我們首先來看父母對子女負(fù)有什么樣的義務(wù)。2.父母有撫養(yǎng)、教育和保護(hù)未成年子女的義務(wù)（板書）（1）父母對子女的撫養(yǎng)義務(wù)（板書）

我國憲法、婚姻法明確規(guī)定，父母對子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù)，撫養(yǎng)主要是指父母在物質(zhì)上、生活上對子女地養(yǎng)育和照料，如負(fù)擔(dān)子女的生活費等。下面請同學(xué)們閱讀教材有關(guān)內(nèi)容，了解我國法律對父母撫養(yǎng)義務(wù)的詳細(xì)規(guī)定，然后對下列案件進(jìn)行審判、裁決。

材料：李真強(qiáng)的父母離婚后，真強(qiáng)選擇了和父親共同生活。真強(qiáng)和父親生活在一起，艱苦了很多。多少次，真強(qiáng)一口飯沒吃就去了學(xué)校上學(xué)，真強(qiáng)再也忍不下去了，就跑到母親的住處，要求跟母親生活。母親雖然生活窘迫，以賣菜為生，但是對真強(qiáng)照顧得很好。一天，母親對真強(qiáng)說：“你跟我住，就跟我姓劉吧！”李父聽說這個消息后就再也不給真強(qiáng)錢了。又一學(xué)期開學(xué)了，真強(qiáng)找到父親要學(xué)費、書本費。其父說：“我有兩個條件，第一，你回來?。坏诙?，不能姓劉?！闭鎻?qiáng)的班主任知道此事后找到了真強(qiáng)，對他說：“你所說的問題，如果解決不了，可以通過法律途徑解決?！闭鎻?qiáng)一紙訴狀將父親告到了法庭。假設(shè)你是法官，你會如何判決此案呢？（學(xué)生回答，教師歸納。）父母對未成年子女的撫養(yǎng)是無條件的，不能因離婚而消除，也不應(yīng)該附帶其他條件。一方面，真強(qiáng)的父親以姓氏問題為由，拒絕撫養(yǎng)費用是違法的；另一方面，每個公民都擁有姓名權(quán)，這不應(yīng)該成為拒絕撫養(yǎng)的理由。所以，假如我是法官，我判真強(qiáng)的父親繼續(xù)支付其撫養(yǎng)費。父母對未成年子女的撫養(yǎng)是無條件的，那么對成年子女是否可以一概不撫養(yǎng)呢？請同學(xué)們看教材23頁第一自然段。然后思考下面的問題： 材料：白玉今年芳齡19，正值青春韶華，為實現(xiàn)自己的作家夢在大學(xué)里苦讀。天有不測風(fēng)云，白玉在體檢中被查出患有骨癌，父母開始時積極為其治療，可是一個月過后，母親的態(tài)度就讓白玉的心冷到了冰點，母親拒絕支付醫(yī)療費用，強(qiáng)令白玉回家。遭到白玉的拒絕后，母親狠心地把白玉一個人拋棄于醫(yī)院，陪伴白玉的只有其好友。在社會的幫助下，白玉的醫(yī)療費用得到了解決，病情得到控制，但白玉的右腿已被截肢，無獨立生活能力，而其母親以白玉已成年為由拒絕承擔(dān)撫養(yǎng)義務(wù)。無奈之下，白玉將母親告上法庭。

請同學(xué)們說一下白玉母親的做法對不對？為什么？（學(xué)生回答后，教師歸納。）

白玉母親的做法是不對的。她的行為不僅違背了道德的要求，而且觸犯了法律。盡管白玉已成年，但喪失了勞動能力，不能獨立生活，其母對其有撫養(yǎng)的義務(wù)，這也是為人父母的責(zé)任。下面我們來學(xué)習(xí)父母對子女的教育義務(wù)。（2）教育義務(wù)（板書）

父母的一言一行、思想品德、情操、境界等都對子女起著潛移默化的影響，家庭教育對子女思想品質(zhì)、性格的形成，有著重要的作用。那么，父母應(yīng)該怎樣履行這些義務(wù)呢？請同學(xué)們結(jié)合第六課所學(xué)的有關(guān)知識談?wù)剬@一問題的認(rèn)識。

（學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材23頁最后一段的內(nèi)容。）

父母是子女的第一位老師，對子女思想品質(zhì)、性格的形成起著重要作用。父母用“四有”和“五愛”教育子女，使我們德、智、體諸方面得到了發(fā)展。問：說說父母對子女的保護(hù)包括哪些方面？（學(xué)生回答，教師總結(jié)。）（3）保護(hù)義務(wù)（板書）

父母對子女的保護(hù)包括：①用法律和道德對子女進(jìn)行必要的行為約束。也就是說，教給子女應(yīng)該做什么，不能做什么，要學(xué)會做什么。②保護(hù)青少年的身心安全不受傷害，保護(hù)青少年的合法權(quán)益不受侵害。

總之，父母給了我們生命，給了我們智慧和力量，給了我們知識，給了我們希望。我們要繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，尊敬父母，履行法律賦予我們的義務(wù)。3.子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)（板書）

問：為什么說成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)？（同學(xué)們看完教材24頁內(nèi)容，便知道了這個原因。）

問：應(yīng)當(dāng)怎樣贍養(yǎng)扶助父母，履行法律規(guī)定應(yīng)盡的義務(wù)？

孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，漢語中“孝敬”一詞有二層含義：一是尊敬長輩；二是指將物品獻(xiàn)給長輩，表示敬意。那么，按照法律，又應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？（1）要承擔(dān)父母必要的生活費（板書）無論父母有否經(jīng)濟(jì)收入，都應(yīng)當(dāng)表示自己的一份敬意。對于沒有經(jīng)濟(jì)來源和生活困難的父母，所給老人的生活費標(biāo)準(zhǔn)，不能低于當(dāng)生活標(biāo)準(zhǔn)。如；北京市210元到290元。（2）在精神上給予父母必要的慰藉（板書）子女要幫助父母做一些家務(wù)，帶父母散步、購物、逛公園等，使他們生活安逸?！罢l言寸草心，報得三春暉”。當(dāng)父母需要幫助的時候，我們給他們精神上的撫慰及物質(zhì)上的支持，這是中華民族代相傳的家庭美德，也是法律賦予社會成員的一項基本義務(wù)。你們知道嗎？在世界其他國家，人們同樣珍重父母的養(yǎng)育之恩。“父親節(jié)”、“母親節(jié)”，由來已久。聯(lián)合國自1990年起，把每年10月1日定為“國際老人節(jié)”，1999年為國際老人年。還有山東濟(jì)南市第一中學(xué)，自定節(jié)日——“孝敬日”。該校規(guī)定父母生日、“三八”婦女節(jié)、每周日為“孝敬日”，每位同學(xué)都盡已所能。但是也有相反的事例：

案例：張老太出生在江西某山區(qū)一個大戶人家。她出嫁時，父母給了她許多金銀首飾和幾萬元現(xiàn)金?；楹髲埨咸陋毶影⒌摗０⒌撻L大不走正道。他結(jié)婚后，嫌父母在身邊礙手礙腳，逼父母分了家，趕他們住破房子。阿祿他爹下田干活被毒蛇咬死。張老太雙目失明。阿祿不聞不問，不盡贍養(yǎng)義務(wù)。李村小學(xué)學(xué)雷鋒小組的同學(xué)每天輪流為老人服務(wù)。老人臨終前，辦理了遺囑公證，將她的首飾和現(xiàn)金全部贈送給李村小學(xué)擴(kuò)建校舍。

問：①阿祿的行為是否構(gòu)成違法、犯罪？②阿祿依法應(yīng)受到什么制裁？③張老太“贈物”做法對嗎？為什么？

教師幫助學(xué)生回答所提問題。對成年子女不履行贍養(yǎng)義務(wù)的行為，父母有權(quán)通過子女的單位或其他部門調(diào)解；也可以起訴到法院，由法院判決。對拒絕贍養(yǎng)父母的行為，會受到依法制裁。課堂小結(jié)

通過學(xué)習(xí)，我們了解了家庭成員中父母子女分別應(yīng)盡的法律義務(wù)，父母有撫養(yǎng)、教育和保護(hù)子女的義務(wù)，子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)，這是建立美滿家庭的基礎(chǔ)，愿各位同學(xué)在生活中能依法自覺孝敬父母，承擔(dān)應(yīng)盡的義務(wù)，讓親情充溢整個家庭，讓家庭生活充滿愛的陽光。最后，讓我們共同欣賞一首飽含深情的歌曲《懂你》，聽滿文軍娓娓道來關(guān)于母愛的故事。

第三篇：公民在家庭關(guān)系中的權(quán)利和義務(wù)

《公民在家庭關(guān)系中的權(quán)利和義務(wù)》案例分析

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識方面

父母或子女未履行家庭關(guān)系中的法定義務(wù)要受到道德的譴責(zé)，要承擔(dān)法律責(zé)任；父母有撫養(yǎng)、教育和保護(hù)未成年子女的義務(wù)。

2、能力方面

使學(xué)生能夠初步運用法律知識、辨別家庭中各種現(xiàn)象的能力和自我教育的能力。

3、情感態(tài)度方面：

使學(xué)生認(rèn)識到人間處處有真情，從而增強(qiáng)他們關(guān)心社會、關(guān)心他人的意識，做一個孝親敬長的好孩子。

教學(xué)重點

“父母與子女之間的義務(wù)”是本節(jié)的教學(xué)重點。這一問題貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活。這是社會主義精神文明建設(shè)和重要內(nèi)容。

教學(xué)難點

“父母對子女有撫養(yǎng)的義務(wù)”、“子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)”是本框的教學(xué)難點

注意問題

1、本節(jié)重點是公民在家庭關(guān)系中的義務(wù)，對于權(quán)利讓學(xué)生了解即可。

2、讓學(xué)生多讀、多議，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

3、課本基礎(chǔ)知識為載體，重視結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體事例，提高學(xué)生思想覺悟。

4、法律知識掌握與道德品質(zhì)教育要緊密結(jié)合。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：用歌曲《讓愛住我家》引出如下問題，“讓愛住我家”學(xué)生討論，教師引導(dǎo)。

關(guān)于“父母要撫養(yǎng)、教育、保護(hù)子女”的教學(xué)

1、教師展示流浪街頭的孩子的圖片，請學(xué)生分析，這些孩子成為“野孩子”與家庭有沒有關(guān)系？我們有什么辦法幫助這些孩子？

2、教師圖片，請學(xué)生討論，媽媽盡到了自己的義務(wù)嗎？為什么？你能對媽媽們說些什么？

3、案例分析，教師展示材料，學(xué)生判斷，如果有勞動能力的成年子女不參加勞動，父母是否還要繼續(xù)履行撫養(yǎng)的義務(wù)？

關(guān)于“子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)”的教學(xué)

1、教師播放歌曲《常回家看看》，請學(xué)生思考本歌曲反映的主題。

2、讓學(xué)生談自己的父母在贍養(yǎng)扶助老人方面有哪些典型的事例。

3、教師展示《真情如金》的材料，讓學(xué)生思想進(jìn)一步得到升華。課堂總結(jié)：

我們的行動：

1、學(xué)生討論，作為未成年的我們，應(yīng)該怎樣對待自己的父母？

2、讓學(xué)生各抒己見，怎樣以實際行動孝敬父母

課堂結(jié)尾：教師播放歌曲《家和萬事興》

教后反思：

課堂上，我們不能把學(xué)生看成是無知無能的被動的受體，看成是只能接受教師指令的工具，而要把學(xué)生看成是有著獨特個性、鮮活生命力的個體，他們有著自己的真情實感，有著自己判斷是非的能力，有著自己的知

識經(jīng)驗，有著自己的成長背景，每一個學(xué)生都是有真情實感的個體。教師所要做的是從內(nèi)部去激發(fā)他們的求知欲，由內(nèi)而外地引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識周圍的世界、感悟世界。

第四篇：《公民的權(quán)利和義務(wù)》教學(xué)設(shè)計

廣東教育出版社

5.2《公民的權(quán)利和義務(wù)》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識和能力

1.理解公民基本權(quán)利和義務(wù)的含義，了解我國憲法規(guī)定的公民享有的基本權(quán)利和義務(wù)。2.理解公民基本權(quán)利和義務(wù)相輔相成、密不可分的關(guān)系。懂得如何才能依法享有權(quán)利，如何才能依法行使權(quán)利，懂得尊重他人的合法權(quán)利。

3.能夠以具體的行動維護(hù)權(quán)利、擔(dān)負(fù)責(zé)任、履行義務(wù)。

（二）情感、態(tài)度與價值觀

1.感受公民權(quán)利的重要性。懂得珍惜、享受、捍衛(wèi)自身權(quán)利，體會公民權(quán)利的神圣不可侵犯，對他人的權(quán)利有發(fā)自內(nèi)心的尊重，在別人的權(quán)利遭受侵犯的時候有發(fā)自內(nèi)心的同情和提供幫助的意愿。

2.增強(qiáng)履行法定義務(wù)的自覺性，增強(qiáng)公民權(quán)利意識和社會責(zé)任感，提高法律意識，有依法維權(quán)的強(qiáng)烈愿望和勇氣，有履行義務(wù)的積極性、主動性和持之以恒的耐性。

3.樹立權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一意識，增強(qiáng)“做國家未來主人翁”的愿望和信心。

二、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：公民基本權(quán)利和基本義務(wù)的內(nèi)容。

公民如何做到維護(hù)權(quán)利和履行義務(wù)？

教學(xué)難點：權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。

三、教學(xué)過程 導(dǎo)入

近段時間在中央電視臺播放了農(nóng)民工在找職業(yè)的過程中要注意的有關(guān)事項：要清楚用工單位的具體情況，要與用工單位簽訂試用合同，要與用工單位議定工資待遇，等等。為什么要提醒他們這些事項呢？（為了民工能更好地維護(hù)自身的合法權(quán)益；同時也是監(jiān)督用工單位去履行義務(wù)，不出現(xiàn)侵犯工人的合法權(quán)益的現(xiàn)象。）

授課內(nèi)容

（呈現(xiàn)課題）公民的權(quán)利和義務(wù)

廣東教育出版社

一、公民的基本權(quán)利和義務(wù)

1.國家以憲法和法律的形式規(guī)定公民的權(quán)利和義務(wù)。（注意：憲法規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)是公民的基本權(quán)利和基本義務(wù)。）

2.什么是公民的權(quán)利和義務(wù)？（公民的權(quán)利通常指憲法和法律規(guī)定公民享有的資格、自由和利益。公民的義務(wù)通常指憲法和法律規(guī)定的公民必須承擔(dān)或不得從事的行為。）

3.公民基本權(quán)利和義務(wù)的含義。（學(xué)生閱讀教材回答）

4.公民享有哪些憲法和法律規(guī)定的基本權(quán)利和基本義務(wù)？（學(xué)生閱讀教材，將相關(guān)內(nèi)容劃出來。）

●判斷并說明

閱讀教材P12—13，思考：上述畫面表明公民享有哪些權(quán)利，要履行哪些義務(wù)？除此之外，你還能列舉出我國公民享有的其他權(quán)利和需要履行的其他義務(wù)嗎？（學(xué)生思考列舉。）

●分析討論

有人說：“既然憲法和法律給了我的權(quán)利，那么我就可以想干什么就干什么了”。你認(rèn)為對嗎？為什么？

二、公民權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一 ●分析討論

有人這樣認(rèn)為：“享受權(quán)利是我的事，履行義務(wù)是別人的事”。你是如何評價這種看法的？為什么？

1.權(quán)利和義務(wù)是相互依存、密不可分的。

●如何理解“沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)”？ 2.公民的權(quán)利和義務(wù)是相輔相成、互相促進(jìn)的?！穹治鲇懻?/p>

有人說：“受教育是公民的基本權(quán)利，所以，我想上學(xué)就上學(xué)，不想上學(xué)就不上學(xué)?！保▽W(xué)生分析）

3.公民的某些權(quán)利和義務(wù)是一致的?！穹治鲇懻?/p>

小李同學(xué)因為家庭經(jīng)濟(jì)困難，書讀到初二就輟學(xué)了，家長送他到工廠做工，以便增加家庭收入。

對這件事，你持什么態(tài)度？（學(xué)生分析討論回答。教師簡要小結(jié)：我們每個公民都應(yīng) 廣東教育出版社

該懂得法律，依法維護(hù)自己的合法權(quán)利，同時，也要履行義務(wù)）

三、積極行使權(quán)利，忠實履行義務(wù) 1.積極行使權(quán)利

（1）不得損害他人的合法權(quán)利和自由。（2）不得損害國家的、社會的、集體的利益。（3）以合法的方式行使自由和權(quán)利。●思考分析

春節(jié)期間，有些群眾在家里進(jìn)行娛樂活動，吵吵鬧鬧，嚴(yán)重影響了鄰居的休息，而且還理直氣壯地說：“娛樂活動是公民的權(quán)利，誰也管不著?！睂Υ耍闶窃趺纯吹?？

2.忠實履行義務(wù)

（1）法律鼓勵做積極去做；（2）法律要求做必須去做；（3）法律禁止的堅決不做。

課堂總結(jié)

提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了哪些道理？今后，你會怎么做？

板書

一、公民的基本權(quán)利與義務(wù) 1.公民權(quán)利與義務(wù)的含義； 2.公民基本權(quán)利的內(nèi)容：（1）公民的平等權(quán)利；（2）公民的政治權(quán)利與自由；（3）公民的人身自由權(quán)利；（4）公民的社會生活權(quán)利；（5）公民的社會經(jīng)濟(jì)權(quán)利。3.公民基本義務(wù)的內(nèi)容：（1）公民對國家的義務(wù)；（2）公民對社會的義務(wù)； 廣東教育出版社

（3）公民對家庭的義務(wù)。

二、公民權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一

1.公民的權(quán)利和義務(wù)相互依存、密不可分； 2．公民的權(quán)利和義務(wù)相輔相成、互相促進(jìn)； 3．公民的某些權(quán)利和義務(wù)是一致的。

三、積極行使權(quán)利，忠實履行義務(wù) 1．積極行使權(quán)利

（1）不得損害他人的合法權(quán)利和自由。（2）不得損害國家的、社會的、集體的利益。（3）以合法的方式行使自由和權(quán)利。2.忠實履行義務(wù)

（1）法律鼓勵做積極去做；（2）法律要求做必須去做；（3）法律禁止的堅決不做。

第五篇：公民在婚姻關(guān)系中的權(quán)利 教學(xué)設(shè)計(一)-教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)

通過教學(xué)，讓學(xué)生知道什么是婚姻自由，結(jié)婚必須具備的法定條件和應(yīng)該履行的法定程序。能力目標(biāo)

通過對婚姻法相關(guān)規(guī)定的了解，知道公民依法享有婚姻自由，通過討論，認(rèn)識到婚姻自由包括結(jié)婚自由和離婚自由兩個方面。通過對案例的分析，了解結(jié)婚的法定條件和程序。通過分析案例，討論熱點問題，意識到包辦婚姻、買賣婚姻、借婚姻索取財務(wù)、重婚都是對婚姻自由的破壞，為法律所禁止等，提高學(xué)生運用所學(xué)知識正確判斷婚姻問題上違法犯罪現(xiàn)象的能力。

思想覺悟目標(biāo)

通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到我國公民依法享有婚姻自由的權(quán)利，增強(qiáng)法制觀念。并能通過合法途徑，制止干涉婚姻自由的行為。教學(xué)重難點

公民依法享有婚姻自由。教學(xué)過程 復(fù)習(xí)提問

1.我國保護(hù)婦女、未成年人、老年人和殘疾人的專門法律名稱各叫什么？

2.你們知道保護(hù)公民在婚姻家庭關(guān)系中的權(quán)利和義務(wù)方面的法律主要有哪些嗎？（設(shè)計此題目的有二：（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的法律名稱；（2）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，以引入新課。）導(dǎo)入新課

首先，讓我們共同欣賞趙本山的小品《相親》的片斷??

提問：同學(xué)們想一想，小品中的馬丫為什么會對與趙老蔫組建家庭顧慮重重？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

馬丫的擔(dān)憂是多方面的，但主要是擔(dān)心兒女干涉和反對，這可以說是老年人在重組家庭時普遍存在的心理癥結(jié)。那么馬丫的兒女有沒有反對母親再婚的權(quán)利？馬丫有再婚的自由嗎？帶著這些問題我們今天來共同學(xué)習(xí)——

一、公民在婚姻關(guān)系中的權(quán)利（板書）講授新課

1.公民依法享有婚姻自由（板書）（播放小提琴曲《梁祝》，設(shè)置教學(xué)情境。）

婚姻是在一定的社會條件下，未婚成年男女相識相戀發(fā)展的結(jié)果。以愛情為基礎(chǔ)的婚姻關(guān)系是人們的客觀要求。而在封建社會，青年男女的婚姻則聽從父母之命、媒妁之言，根本沒有婚姻自由權(quán)利。今天我們生活在法治社會，法律賦予公民婚姻自由的權(quán)利，并對侵犯公民婚姻自由權(quán)利的行為予以制裁。那么究竟什么是婚姻自由？婚姻自由的內(nèi)容是什么？請同學(xué)們看教材。（指導(dǎo)學(xué)生看書第19頁第1和第2自然段的領(lǐng)句，并把含義和內(nèi)容畫在書上。）1.公民依法享有婚姻自由（板書）

問：婚姻自由的含義是什么？婚姻自己的內(nèi)容是什么？（指導(dǎo)學(xué)生看書第19頁第1和第2自然段的領(lǐng)句，并把含義和內(nèi)容畫在書上。）（1）婚姻自由的含義（板書）

婚姻自由是憲法和婚姻法賦予公民的一項基本權(quán)利?；橐霎?dāng)事人有權(quán)按照法律的規(guī)定，決定自己的婚姻問題，不允許任何人強(qiáng)制和干涉?；橐鲎杂傻膬?nèi)容包括哪些方面？（2）婚姻自由包括結(jié)婚自由和離婚自由（板書）

什么是結(jié)婚自由？（指導(dǎo)同學(xué)看19頁第2自然段）請同學(xué)們閱讀下面材料，分析指出某鄉(xiāng)長和丁某的做法是否正確。投影（1）材料一：某鄉(xiāng)長的女兒，要與同鄉(xiāng)的李某結(jié)婚，鄉(xiāng)長認(rèn)為女兒選擇對象，不符合自己的意愿，找了許多借口，如李某家庭困難，沒住房等理由，不同意女兒的婚事。

材料二：丁某母親去世幾年后，其父親認(rèn)為兒女都在忙工作，想再找一位老伴，丁某堅持不同意父親這樣做。

（同學(xué)回答，教師總結(jié)）

結(jié)婚自由，是指結(jié)婚的男女雙方自主自愿、不允許任何一方加以強(qiáng)迫或任何人加以干涉。男女之間不得強(qiáng)迫；父母對子女的婚事不得強(qiáng)迫；子女對喪偶父母的婚事都不得進(jìn)行干涉等。但是，不能排除子女的婚事要和父母、親屬商量，聽取意見。喪偶父母的婚事應(yīng)與兒女商量。離婚自由是指哪些感情確已破裂、無法繼續(xù)維持夫妻關(guān)系，按照法律規(guī)定的程序解除婚姻關(guān)系，而不受對方或他人干涉的自由。

堅持婚姻自由這一原則，才能保障公民在婚姻關(guān)系中享有的權(quán)利，才能為男女雙方建立以愛情為基礎(chǔ)的婚姻關(guān)系奠定基礎(chǔ)。結(jié)婚自由和離婚自由是婚姻自由的兩個方面，二者是統(tǒng)一的，缺一不可的。

同學(xué)們聽說過“男大當(dāng)婚，女大當(dāng)嫁”這句話吧。結(jié)婚，是人生道路上的一件大事，必須嚴(yán)肅對待。結(jié)婚不僅僅是個人私事，它涉及到社會的利益，那么國家也就自然用法律手段以保障當(dāng)事人、后代、整個民族的利益。根據(jù)我國法律規(guī)定，結(jié)婚必須符合的法定條件和程序是怎樣的？

2.結(jié)婚必須符合法定條件和程序（板書）

（1）結(jié)婚必備條件和禁止結(jié)婚的條件（板書）（同學(xué)看書第20頁）

在我國，結(jié)婚的必備條件有三：即男女雙方完全自愿；到達(dá)法定婚齡；符合一夫一妻制。男女雙方完全自愿的要求是；當(dāng)事人雙方自愿，而不是一廂情愿；當(dāng)事人本人自愿，而不是出于第三者的意愿；當(dāng)事人雙方完全自愿，而不是勉強(qiáng)同意。到達(dá)法定婚齡，這是指法律上規(guī)定的男女可以結(jié)婚的最低年齡。我國的法定婚齡：男22周歲，女20周歲。小于這個年齡的，不得結(jié)婚。否則，就是違法行為。問：男女青年，到了法定年齡，是否就必須結(jié)婚呢？否。法定婚齡是最低的婚齡，而不是必婚的婚齡，更不是最佳結(jié)婚年齡。因為，男女青年，在20歲或22歲，還是長知識、長身體的時期。應(yīng)該把精力更多地集中到學(xué)習(xí)和工作上去，等具備了一定的專業(yè)知識、工作技能和生活經(jīng)驗后再結(jié)婚，不論對個人、對家庭、對后代教養(yǎng)都更有利。在我國結(jié)婚禁止的條件有二：（1）近親禁止結(jié)婚。這一條，古今中外法律都有規(guī)定。法律上所規(guī)定的近親結(jié)婚的范圍包括：直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親。（同學(xué)們看投影圖示）

《直系血親和旁系備親的范圍》

患麻風(fēng)病未治愈或患其他醫(yī)學(xué)上認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)結(jié)婚的疾病。麻風(fēng)病是一種惡性傳染病，隨著醫(yī)療水平的提高，患者可治愈。但是，沒治愈不能結(jié)婚。還有患先天性癡呆和精神分裂癥等及醫(yī)學(xué)上認(rèn)定不能結(jié)婚的疾病。所以，結(jié)婚男女都要作必要的婚前檢查。

結(jié)婚除必須符合法定條件外，還必須履行法定的程序。即辦理結(jié)婚登記手續(xù)。（2）結(jié)婚程序（板書）

符合條件的男女雙方，只有經(jīng)過結(jié)婚登記，取得結(jié)婚證，才是合法的婚姻，才能受到法律的承認(rèn)和保護(hù)。

（指導(dǎo)同學(xué)速讀21頁。教師指一名同學(xué)說出三個環(huán)節(jié)）（1）申請；（2）審查；（3）登記（板書）登記機(jī)關(guān)對當(dāng)事人結(jié)婚申請的合法性加以確認(rèn)，進(jìn)行正式的登錄和記載，簽發(fā)《結(jié)婚證》。如果是辦理復(fù)婚登記的，也同結(jié)婚程序一樣進(jìn)行。

想一想：法律是否承認(rèn)訂婚？訂婚是結(jié)婚的必經(jīng)程序嗎？（學(xué)生回答后，教師總結(jié)。）法律不承認(rèn)訂婚，因為，訂婚是男女雙方為自己或第三者為他人在結(jié)婚前預(yù)訂婚約的行為，一般由父母或家長包辦，往往容易發(fā)生有?；橐鲎杂傻那闆r，如包辦婚姻等，且容易產(chǎn)生收取高額聘金等事實上的買賣婚姻行為。所以，我國法律不承認(rèn)訂婚。只有經(jīng)過結(jié)婚登記，取得結(jié)婚證，才是合法的婚姻關(guān)系，才受法律承認(rèn)和保護(hù)。課堂小結(jié)

（播放背景音樂《我想有個家》，以景生情，以情啟思）

家庭是我們疲倦時最想傍依的港灣，幸福的家庭生活是我們每個人都企盼擁有的，它帶給我們的是溫馨和浪漫，是陽光，是雨露。通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了在婚姻關(guān)系中婚姻當(dāng)事人應(yīng)享有的自由權(quán)利以及應(yīng)該履行的法定程序，這是組建和睦家庭的先決條件，愿同學(xué)們在未來的人生旅途中，都能做守法的好公民，都能擁有一個溫馨和睦的家，擁有一個燦爛的明天！