第一篇：放大鏡下的晶體教學設計

六年級科學下冊《放大鏡下的晶體》教學設計

教 師： 韓 燕

【教學目標】 知識與技能：

一些固體物質的內部有一定的結構，如果構成這些物質的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規(guī)則的幾何外形，這就是晶體。過程與方法：

1、用放大鏡觀察常見固體物質的晶體。

2、用圖記錄觀察結果。

3、自制食鹽等晶體。情感、態(tài)度、價值觀：

1、激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。

2、在欣賞各種晶體的過程中，感受自然的美?！窘虒W重點】觀察放大鏡下的晶體?！窘虒W難點】制作晶體?！窘虒W準備】

分組觀察器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體…… 教師演示器材：各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件，制作好的大晶體及器材

【教學過程】

一、觀察美麗的晶體

1、畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒 上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲，今天我們要運用放大鏡來看一些物質。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質，首先請你在科學記錄本上畫一畫這三種物質的小顆粒。

物質 糖 鹽 味精 記憶中 放大鏡

2、放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒

借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在科學記錄本上。（也可畫在書上第７頁方框中）

3、關于晶體

交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。（食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒，味精是柱狀的顆粒。）像食鹽、白糖、味精那樣，有規(guī)則幾何外形的固體物質叫做晶體。

閱讀第８頁關于晶體的內容，欣賞第８頁各種晶體的圖片。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學生欣賞，讓學生感受來自大自然的美麗與神奇。

二、制作晶體

1、晶體的形成

師：同學們可能會有這樣的疑問：晶體是怎么形成的？像糖、鹽、味精這些日常用品，是不是工廠用機器將它們切碎成了這樣的形狀？不是的，自然界中有的晶體從溶液中誕生，如海水蒸發(fā)得到鹽的結晶。有的晶體是在一定的壓強和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發(fā)水分的方法來制作鹽的晶體。

2、制作我們的晶體 師：（出示其他班級已經(jīng)制作的晶體）瞧，這便是用蒸發(fā)的方法得到的鹽的晶體，讓我們也來試一試好嗎？

師提供一些濃食鹽溶液，讓學生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀察它們在玻璃片上留下的痕跡。（注意，玻璃片需遠離火焰用火焰上方的熱量烘，老師自己要先試驗一下，用這樣的方法能否得到理想的晶體。）

3、拓展活動

師：我們得到的晶體很小，你們看老師這里卻有一個很大的鹽晶體，你知道是怎么制成的嗎？參考第９頁的方法，課外嘗試制作一個更大的晶體。

【板書設計】：

放大鏡下的晶體

晶體：像食鹽、白糖、味精的顆粒那樣

規(guī)則幾何外形

固體

第二篇：放大鏡下的晶體教學設計

《放大鏡下的晶體》教學設計 教學目標：

1、通過觀察常見的固體物質的晶體，知道物質內部都是有一定結構的，晶體是物質存在的一種形式。

2、通過兩個實驗，觀察晶體、制作晶體，并進行食鹽記錄。

3、通過欣賞各種晶體，激發(fā)學生了解和探索晶體世界的興趣，滲透自然美的教育。教學準備：

每個小組：放大鏡、（白糖、食鹽，都為粗顆粒的）味精各１包、玻璃片1片、蠟燭1只、火柴

1、試驗單、書本。

師：制作的食鹽和味精的晶體，濃鹽水、滴管、采集的晶體標本 PPT：各種晶體PPT，觀察和制作提示 教學流程：

一、觀察常見的微小晶體，了解晶體的特征

1、引出研究的問題

師：上節(jié)課我們學會用放大鏡來觀察，我們今天繼續(xù)用放大鏡觀察自然界的一種常見的物質，叫晶體。我們生活中常用的白糖、食鹽、味精他們都是晶體，誰能夠根據(jù)自己的觀察，畫一畫這些晶體。

2、實驗一：借助放大鏡觀察晶體 觀察提示：

實驗器材：放大鏡、食鹽、白糖、味精

思考：放大鏡下的細微顆粒和肉眼看到的顆粒形狀一樣嗎？ 學生觀察，教師巡視，了解學情。

學生匯報，先介紹白糖的觀察結果：小組長匯報后組員補充，匯報完后，詢問其他同學的看法，了解大多數(shù)同學的觀察情況，得出：白糖的顆粒形狀是正方體。依次介紹味精和食鹽。

匯報完后請學生概括：誰能來總結性的說說觀察的結果？ 師提示：不同晶體顆粒形狀怎么樣？同種晶體顆粒形狀怎么樣？ 生回答。

總結：食鹽、白糖、味精的顆粒都是有規(guī)則幾何外形的固體，人們把這樣的固體物質叫做晶體。

3、觀察其它晶體，概括晶體的共同特征

二、自制晶體 實驗二：制作晶體

實驗器材：蠟燭、食鹽溶液、味精溶液或白糖溶液、玻璃片 實驗猜想：我們制作的晶體和未融化前的晶體會一樣嗎？ 操作提示2：

（1）把玻璃片用木夾子夾住，在離外焰 5厘米以上的位置加熱，緩慢移動玻璃片，使受熱均勻。

（2）有一半的溶液析出晶體后就不再加熱，讓水分自然蒸發(fā)。（3）請仔細觀察結晶的過程，和結出晶體的顆粒形狀。師：已經(jīng)看清楚操作提示的小組來領材料。

2、學生領取玻璃片，制作并觀察晶體。學生領取玻璃片，制作并觀察晶體

學生反饋，教師幫助不成功的小組尋找原因：是因為加熱過度，晶體失水的緣故。

3、學習制作大晶體

師出示自己培養(yǎng)的大晶體，學生觀察，閱讀課本第9頁學習培養(yǎng)的方法。

建議有興趣的同學課后去培養(yǎng)。

三、回顧課前的問題

反饋學生的課前提問，能解決的解決，不能的引導課后再研究。

第三篇：《放大鏡下的晶體》教學反思

《放大鏡下的晶體》教學反思

《放大鏡下的晶體》教學反思1

本課以食鹽、味精、白糖為例，通過放大鏡觀察物質世界的某些晶體結構特征。課前除了為每一個小組準備現(xiàn)成的晶體觀察材料之外（食鹽味精白糖），還應制作準備些通過水分蒸發(fā)而結晶出來的晶體，這樣的晶體有著不同的結構特征。鹽結晶過程較短，而白糖和味精的結晶過程較長，所以要提早一兩天準備。

在讓孩子們分組觀察食鹽、味精、白糖、食用堿晶體時，我一開始沒有發(fā)放大鏡。主要是為了讓他們先用肉眼觀察，并記錄下觀察到的樣子。交流以后再發(fā)放大鏡，利用放大鏡觀察晶體，并再次記錄，再進行對比。通過對晶體的觀察、記錄與分析，學生自己先嘗試總結晶體的基本特點，我再小結晶體的科學概念。

在觀察過程中，學生對味精、白糖是“有規(guī)則外形”比較肯定，但對食鹽的規(guī)則外形意見不太統(tǒng)一。有人說是圓球形，有人說是正方體的，有人說是塊狀......因為我們提供的食鹽小而潮，學生觀察到的往往不是一顆食鹽晶體，再因為這些食鹽加工的原因，所以形狀看上去是不夠規(guī)則。這里我慶幸自己在課前有比較充分的準備，不然很難給到學生合理的解釋。另外，孩子們“好吃”的天性，盡管我課前一再強調科學實驗試劑不管是什么東西一律不能放進嘴里，可他們一看到這些調味品就按奈不住地往嘴里放。為了幫孩子們養(yǎng)成良好的實驗操作習慣，以后的課前一定要不厭其煩地提醒！制作出晶體部分，因為需要加熱，考慮到實驗安全性，我改為利用的視頻來做演示。通過觀察分析，認識了晶體特征后，應結合媒體圖片向學生展示更多的晶體圖片。

制作一個大晶體，有一定難度，我用小視頻演示了制作過程后，將其作為拓展活動，作為一個加分作業(yè)布置給學生課外制作。本節(jié)課學完孩子們還是很疑惑，那到底如何判斷什么是晶體？這個問題孩子們中學會深入分類學習，所以我沒有過多解釋。畢竟我認為本節(jié)課的重點還是帶領孩子們學著像科學家一樣去觀察微小事物。

《放大鏡下的晶體》教學反思2

本課的教學我以食鹽、味精、白糖為例，通過放大鏡觀察物質世界的某些晶體結構特征。我先讓學生用肉眼觀察食鹽、味精、白糖晶體，并記錄下觀察到的樣子，再用放大鏡觀察，食鹽、味精、白糖晶體，并再次記錄，進行對比。這樣使學生對放大鏡下的晶體特征有更深刻的認識。通過對晶體的觀察、記錄與分析，小結晶體的科學概念。學生對晶體有了初步的了解，學生知道了晶體的特征：晶體是有幾何規(guī)則的'外形。“你知道這些晶體是怎樣制作的？”學生們個個躍躍欲試。我讓每個小組的材料員領取相應的材料，分組做蒸發(fā)飽和食鹽水的實驗，每個組都得到了食鹽晶體。由于受到材料的限制，學生想制作更大的晶體的欲望，課堂上無法滿足，我只能讓學生一是看課文制作大晶體的介紹，二是向學生介紹有關制作大晶體的方法，播放一些制作大晶體的課件。

課堂上還讓學生觀察一些礦石晶體標本，學生對晶體有了更深一步的認識。學生知道了晶體有各種各樣的形狀，有立方體的，有金字塔形的，有像一簇簇的針的……

《放大鏡下的晶體》教學反思3

本課以食鹽、味精、白糖為例，通過放大鏡觀察物質世界的某些晶體結構特征。課前除了為每一個小組準備現(xiàn)成的晶體觀察材料之外（食鹽味精白糖），還應制作準備些通過水分蒸發(fā)而結晶出來的晶體，這樣的晶體有著不同的結構特征。而這些晶體的制作，教師應早做準備，如果靠自然蒸發(fā)，鹽結晶過程較短，而白糖和味精的結晶過程較長，所以要提早一兩天準備，以免影響教學。

在觀察食鹽、味精、白糖晶體時，應強調先用肉眼觀察，并記錄下觀察到的樣子，通過控制放大鏡的發(fā)放來保證這一教學活動的實施，然后再安排利用放大鏡觀察晶體的活動，并再次記錄，進行對比。這樣才能使學生對放大鏡下的晶體特征有更深刻的認識。通過對晶體的觀察、記錄與分析，小結晶體的科學概念。在這個過程中，學生對味精、白糖是“有規(guī)則外形”比較肯定，但對食鹽的規(guī)則外形比較懷疑，因為在放大鏡下，食鹽晶體顆粒并沒有如此規(guī)則的形狀結構，這是因為我們提供的食鹽小而潮，學生觀察到的往往不是一顆食鹽晶體，再因為這些食鹽加工的原因，所以形狀看上去是不夠規(guī)則。這里應該肯定學生的發(fā)現(xiàn)，并解釋出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。可以將后面“制作晶體”的教學內容提上來，制作一杯飽和濃鹽水，然后滴在玻璃片上進行加熱，制作出食鹽晶體。這樣的食鹽晶體，就比較有規(guī)則，并且細節(jié)特征更加明顯?？紤]到課堂上教學時間有限，課堂上就只制作一個食鹽晶體，課外要求學生依此方法制作白糖、味精等晶體進行觀察。

通過觀察分析，認識了晶體特征后，應結合媒體圖片向學生展示更多的晶體圖片，以豐富他們的感性認知。像雪花晶體這種越是奇妙而漂亮的，越能吸引學生，激發(fā)他們對晶體的觀察興趣。對于礦石晶體，可以結合學校的巖石標本，讓學生進行觀察以加深認識。

制作一個大晶體，有一定難度。作為拓展活動，也就有彈性了，學生能在課外制作出一個大晶體，就給加分。其實，我們買來的海蜇皮中，經(jīng)常就有大塊的食鹽晶體，我們可以搜集一些給學生看一下，激發(fā)他們制作大晶體的興趣。

第四篇：放大鏡下的晶體教學反思

放大鏡下的晶體教學反思

鳴矣河小學田靜

【教學目標】 1．引領學生認識周圍常見物質的晶體，知道物質內部是有一定結構的，晶體是物質存在的一種形式。

2．激發(fā)學生了解和探索晶體世界的興趣。

3．用放大鏡觀察常見物質的晶體，并用圖進行記錄，培養(yǎng)學生準確畫圖的能力。

4．了解晶體用途。

5．在欣賞各種晶體的過程中，滲透自然美的教育。

【教學準備】

1．分組材料：放大鏡、糖、食鹽、堿面、味精、燒杯、滴管、玻璃片、學生活動手冊。

2．演示材料：礦物質晶體的實物和圖片。

【教學過程】

一、引入

1．觀察：教師出示一些礦物的晶體，如水晶、黃鐵礦、方解石和雪花的實物或圖片讓學生觀賞。

2．描述：學生描述這些晶體的不同和共同特征。

3．小結：這些物質，雖然它們各不相同，但都是有規(guī)則的幾何形體，人們把它們叫做晶體。晶體是自然界中物質存在的一種形式，過去我們在“巖石和礦物”一課也曾經(jīng)接觸過一些晶體。在自然界中很多固體的物質都是晶體，但大部分都是我們的肉眼看不見的，要在放大鏡或顯微鏡下才能看到，今天我們就用放大鏡來看看它們的真面目。

二、觀察晶體

1．談話：白糖、食鹽或堿面是我們經(jīng)常用到的。今天我們來仔細觀察它們。

2．觀察：用肉眼觀察白糖、食鹽或堿面，說說它們是什么樣的；再用放大鏡觀察看看它們又是什么樣的。

3．匯報交流：在放大鏡下看到的白糖、食鹽和堿面的樣子。

三、制作晶體

1．對話：我們自己也來制作晶體。

2．對話：我們在四年級時怎樣分離食鹽和水？用了哪些方法？

3．小結：我們分離食鹽和水的方法是減少水分，即把食鹽溶液風干或加熱使其水分蒸發(fā)，使食鹽重新析出。另外還有一種制作晶體的方法是降低溫度法，即先把某種物質的溶液加熱制成飽和溶液然后冷卻，使物質重新析出。

4．自然界中有的晶體是從溶液中得到的，如海水蒸發(fā)可以得到鹽的晶體。有的晶體是在一定壓力和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖

漿冷卻后形成的礦石晶體。今天我們在課堂上的制作方法是減少水分法。步驟如下：先制作食鹽、白糖或堿面的濃溶液，然后滴一滴在玻璃片上，讓其蒸發(fā)。為了蒸發(fā)得快，滴后要輕輕晃幾下，讓溶液擴散得薄而均勻，然后放在通風的地方。也可以用夾子夾住玻璃片在酒精燈上加熱烘干，加熱時玻璃片離火焰要遠一些。在溶液蒸發(fā)的過程中，千萬不要觸摸它。

5．分組制作晶體：學生用白糖、食鹽或堿面溶液在玻璃片上制作晶體。

6．觀察：用放大鏡觀察自己制作的白糖、食鹽或堿面晶體，并畫圖記錄。

7．對制作晶體的活動進行小結。

四、欣賞更多的晶體，介紹晶體的用途

1．欣賞更多的晶體：教師用實物或多媒體課件向學生介紹各種各樣的晶體。

2．講解：晶體不僅美麗，用途也很廣。如紅寶石晶體激發(fā)后能發(fā)出激光，叫做激光晶體。例如，激光電視、激光彩色立體電影、激光雷達、激光手術刀等都是激光晶體的成功運用。半導體晶體廣泛運用在電子產(chǎn)品中，我們今天的隨身聽、超薄電視和筆記本電腦等電子產(chǎn)品中都使用了半導體晶體。如果沒有這些半導體晶體，我們就不能看到高清晰度的電視，也不能清楚地聽到遠在大洋彼岸的親人傳來的聲音。此外，光纖通訊技術也離不開半導體晶體。利用這種晶體做光源，人們就能在一根頭發(fā)絲般的光導纖維中傳遞幾十萬路電話或幾千路電視，從而大大提高信息傳遞的數(shù)量和質量。

3．小結：晶體的用途還很多很多。晶體是一類美麗、奇妙而又十分重要的物體。它既具有特殊的結構，又有著優(yōu)異的性能。但是，迄今為止，人們對它的認識猶如冰山之一角，還有許多未知領域等待著我們去探索。

五、課外延伸，了解有關晶體的知識，觀察身邊更多的晶體。教后反思

本課是在學生觀察了昆蟲世界之后又探索的新的領域——晶體，晶體非常美麗也非常有用，但學生對晶體是陌生的。自然界中很多物體都是晶體，但什么是晶體學生不知道，感覺很神秘。本課是從生活中比較常見的三種晶體：白糖、食鹽、堿面入手進行研究的，讓學生知道其實晶體就在我們的身邊，我們的身邊還有很多的晶體。第一個環(huán)節(jié)，本課的教學中我先讓學生用肉眼觀察這三種物質，再用高倍的放大鏡進行觀察，然后把用放大鏡觀察的晶體形狀畫下來，讓學生知道晶體都是有著各自一致的幾何形狀的微粒。第二個環(huán)節(jié)，讓學生自制晶體，學生非常投入，食鹽的晶體很容易制成了，但是白糖的晶體怎么樣都看不見，學生產(chǎn)生了爭論，有的人說白糖不是晶體，我讓學生課下找資料，證明自己的觀點。雖然在課上關于沒有看到白糖的晶體，但我相信學生在對晶體產(chǎn)生了興趣，一定會圓滿解決這個問題，下節(jié)課一定告訴我答案。

第五篇：《放大鏡下的昆蟲世界》教學設計

《放大鏡下的昆蟲世界》教學設計

永壽縣逸夫小學 董 莉

【教學內容】：放大鏡下的昆蟲世界 【教學目標】： 科學概念：

1.使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細節(jié)。2.知道蝴蝶的翅、蠅的眼、蟋蟀的耳、昆蟲的觸角等方面的特殊構造，了解蚜蟲和草蛉之間的生活習性，從而獲得對昆蟲世界更多的了解。過程與方法：

會用放大鏡仔細地觀察昆蟲的特殊構造和本領，并能作好記錄。進一步體會使用工具觀察比用眼睛觀察可以獲取更多的信息。情感態(tài)度價值觀：

1.認識到使用工具觀察擴大了人們的視野，可以觀察到更細小的物體和更遙遠的物體。

2.培養(yǎng)學生使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。養(yǎng)成教育訓練點：

培養(yǎng)學生認真使用放大鏡觀察昆蟲身體結構細節(jié)以及及時記錄的習慣?！窘虒W重點】：

指導學生用放大鏡觀察蝴蝶的外部特征，并延伸到對其它昆蟲的自行探究?！窘虒W難點】：

如何觀察到小昆蟲的細微構造，并描述或記錄下來?！窘谭▽W法】：

觀察法、交流展示法、演示法、合作法、探究法、收集資料法等。【教學準備】：

1．學生課前收集有關昆蟲的翅膀、耳朵、觸角、復眼等知識。

2．有關昆蟲的圖片，分組材料：昆蟲標本、放大鏡、簡易顯微鏡?！窘虒W過程】：

一、引入：

1．對話：我們曾經(jīng)觀察過螞蟻、蝗蟲、蠶蛾，他們的身體分為幾個部分，有哪些共同特征？

2．講解：像螞蟻、蝗蟲、蠶蛾這樣，身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有觸角，胸部有三對足的動物都屬于昆蟲。3．你知道蝗蟲頭上的觸角是什么樣的嗎？誰能來畫一畫？

像昆蟲的觸角、眼睛、耳朵這些細小的器官我們平時看得并不是很清楚，今天我們就借助放大鏡來觀察它們的特殊構造，也許會發(fā)現(xiàn)昆蟲世界的許多秘密

二、新課教學：

1．以蝴蝶為例，探秘昆蟲王國。蒼蠅的腳為什么能在直立的玻璃上爬行？蜜蜂如何采蜜的？世界上最小最輕的昆蟲是一種卵蜂，1000萬只才只有一個雞蛋那么重……昆蟲是一個有趣的世界，它的種類是最多的，約占動物種類的4/5。這么多的昆蟲，今天我們重點觀察一個。有個謎語，請你猜一猜。

② 謎：長相俊俏，愛舞愛跳，春花一開，它就來到。（蝴蝶）②蝴蝶也有14000多種，這是其中一種，誰知道叫什么名字？（菜粉蝶，出示圖片）。假如給你一個標本，我們可以觀察什么？

③ 說菜粉蝶的構造，它分幾個部分？主要有哪些器官？ ④在觀察時要注意些什么？（觀察仔細并記錄好，小心損壞標本）。我們班級今天的研究，就以菜粉蝶的觸角、翅膀作為重點觀察的內容，每個小組再從這兩個中選一個研究。（請一學生把觸角畫在黑板上）

⑤學生領取器材和記錄表，進行觀察。⑥學生匯報觸角、翅膀觀察到的知識。

觸角：前端有一個小錘，取名為棒狀。講解蠶蛾的觸角：羽毛狀，蝗蟲的觸角：絲狀，天牛的觸角：鞭狀，說說觸角的作用。翅膀上有粉末，用手拈一下，能取下來，這些粉末是什么？

⑦要想觀察清楚，必須要借助什么？

學生領取簡易顯微鏡，再次觀察菜粉蝶翅膀上的粉末，并取下一點粉末，放在載玻片上觀察，同時把觀察到的圖形畫出來。（請一學生畫在黑板上）師示范做一次。

提醒：用簡易顯微鏡觀察靠近菜粉蝶時，小心碰壞標本。⑧匯報小結：菜粉蝶翅膀上布滿小鱗片，這些小鱗片其實是扁平的細毛。

2．查閱課本知識，繼續(xù)了解昆蟲世界。這些細毛，書本上這張照片，看起來就很清楚。

①看課本P6，有放大了昆蟲照片。小組討論：從上面的彩圖照片中，你知道什么？

②匯報小結：

復眼是有許多只六角形的小眼組成的；

蟋蟀的耳朵長在前足的內側；（放下課本）誰知道蟬的耳朵長在哪里？

3．以草蛉、蚜蟲為例，激發(fā)學生對研究昆蟲生活習性的興趣。

我們都知道七星瓢蟲是蚜蟲的天敵，其實蚜蟲還有一個天敵，那就是——草蛉。有個小作者專門觀察了蚜蟲和它的天敵——草蛉，草蛉的幼蟲是怎樣吃蚜蟲的幼蟲的，并寫了一篇觀察日記。

①自學課文內容。了解小作者怎樣觀察？觀察了什么？是怎樣記錄的？（小黑板）

②你自學后，知道了什么？

匯報小結：放大鏡下的蚜蟲構造（圖文）。

蚜蟲吃食的樣子（圖文），描述：全身蠕動，嘴頂著葉子。葉子上放大的蚜蟲，沒放大的蚜蟲。

③這篇日記中，小作者重點寫了什么？你最喜歡哪句？ ④ 你覺得應該向小作者學習什么？

⑤在大自然中，平時看這些昆蟲也沒什么的，但在放大鏡下，昆蟲活蹦亂跳的樣子是非?？蓯鄣?。老師準備了一段錄像，同學們欣賞一下。

⑥閉上眼睛，靜靜地回味?；叵雱偛诺溺R頭，以前的知識，假如讓你觀察一個昆蟲，并把它寫下來，你想寫什么？輕輕地告訴你的同組伙伴。

⑦誰來說說你想觀察的內容？

三、小結拓展：

計劃制定好了，就要認真實施。當然，我們在觀察的時候還要注意安全。昆蟲王國的奧秘無止境，我們把觀察到的發(fā)現(xiàn)記錄下來，一個班就匯成一本《昆蟲知識》集，讓我們一起分享同學們的研究成果，同時也豐富我們的科學知識。板書設計：

放大鏡下的昆蟲世界

奇特的身體結構：復眼---由六邊形小眼組成觸角---形狀結構各異

足---密布細毛，有鉤爪......