第一篇：微課這樣制作

微課這樣制作

一、選題的標(biāo)準(zhǔn)

微課的選題是微課設(shè)計和制作的首要環(huán)節(jié)，好的選題不僅能夠有效地解決實際的教學(xué)問題，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高，而且制作起來也比較輕松自如；相反，如果選題不當(dāng)，要么就是用微課來解決用傳統(tǒng)的教學(xué)方法一樣能解決的問題，要么就是不大適合用多媒體進(jìn)行表達(dá)，制作費時費力且效果不佳。那么，選題的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？

1.基于課程標(biāo)準(zhǔn)

課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)，體現(xiàn)著國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，它規(guī)定了各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，并提出了相應(yīng)的教學(xué)和評價建議。因此，微課在選題的時候，只有認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，才能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的重點、難點，這樣做出的微課才能夠在突出重點、突破難點方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。

2.進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃

微課程是授課教師在對某個知識點認(rèn)真鉆研后，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合學(xué)生實際制作出來的，它體現(xiàn)了授課教師對該知識點的理解與把握，在整個微課的制作過程中，傾注了制作者的心血與智慧，做出后是非常值得同學(xué)科的老師借鑒和學(xué)習(xí)的。再加上一所學(xué)校學(xué)科教研組人力資源是非常有限的，如果同一個知識點任課教師不通信息都去制作，這無疑會對人力造成極大的浪費。因此，在學(xué)期初，對微課程進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃非常重要。同學(xué)段同學(xué)科老師要加強(qiáng)協(xié)作，每位老師對一學(xué)期教學(xué)任務(wù)的某一部分擔(dān)負(fù)主要備課任務(wù)，這樣既減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，又避免了微課制作熱點課題人人做，冷僻課題無人做的境況。微課程是一種教學(xué)資源，只有通過系統(tǒng)規(guī)劃才能夠達(dá)到資源紛呈共享的局面。否則，微課程制作就只能是一個教學(xué)活動而不能成為一種教學(xué)手段融入我們的日常教學(xué)中。

3.要適合多媒體的表達(dá)

微課程是信息技術(shù)支持下的教學(xué)資源，必須借助多媒體平臺進(jìn)行表達(dá)，因此，微課程在選題的時候就要注意，所涉及的知識點一定要能夠通過線條、圖案、動畫進(jìn)行解讀，否則不但制作費時費力，而且也達(dá)不到突出重點、突破難點的目的。

4.可以選擇相對固定的知識點

微課程作為在線視頻教學(xué)資源，其影響的范圍是非常寬泛的。其中，會有學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中利用它解決遇到的一些問題。如果選擇的知識點有不同的解讀，就會引起爭議，甚至使學(xué)生陷入迷惘之中。因此，在微課程選題時應(yīng)盡可能選一些固定的知識點。

二、微課程的設(shè)計與制作

1.教學(xué)內(nèi)容的確定

微課程設(shè)計的關(guān)鍵是教師要在熟知教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，選出一個有價值的知識點，這樣才能實現(xiàn)“讓教師在較短的時間內(nèi)運用最恰當(dāng)教學(xué)方法和策略講清講透一個知識點，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)的完全掌握和理解一個有價值的知識點”的微課設(shè)計制作理念。例如：在高中地理必修一（人教版）第二章講解天氣系統(tǒng)時，學(xué)生對“冷鋒降水在鋒后，暖鋒降水在鋒前”很難理解。這時，我們就可以把這個知識點作為一個選題制作成微課程。為什么呢？因為搞清了這個問題，就等于是明白了鋒的形成和鋒影響下的天氣特征。而這恰好是本節(jié)課的重點。另外，鋒是占有三維空間的，且處在不停的運動之中，非常適合動畫模擬演示，內(nèi)容本身就是制作微課程很好的素材。

2.教學(xué)內(nèi)容的微處理

選好了課題后，需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行微處理，要根據(jù)微課程時間短，知識粒度小的特點設(shè)計教學(xué)過程，一般可分為三個步驟：（1）揭題設(shè)問，導(dǎo)入新課；（2）切入主題，逐步推進(jìn)；（3）回顧反思。

3.媒體設(shè)計

良好的教學(xué)設(shè)計是微課程教學(xué)資源開發(fā)的關(guān)鍵，但是媒體設(shè)計也相當(dāng)重要，因為微課程最終呈現(xiàn)的形式就是由媒體設(shè)計決定的。目前，微課程視頻的媒體呈現(xiàn)形式多樣，一般有攝制型微課、錄屏型微課、軟件合成式微課以及混合式微課。在這些媒體類型中，軟件合成式運用起來相對要簡捷靈活一些，即屏幕錄制軟件（Camtasia Studio）+PPT的制作組合。用屏幕錄制軟件可以完整地錄制PPT課件的內(nèi)容，在做好音頻調(diào)試、屏幕設(shè)置、燈光設(shè)計、環(huán)境調(diào)適等準(zhǔn)備工作后，正確操作該軟件，就可以完成微課程制作了。做成以后，還可以對部分細(xì)節(jié)進(jìn)行修改，直至沒有任何問題就可以合成輸出教學(xué)視頻了。

微課程作為一種教學(xué)視頻資源，已經(jīng)運用到“翻轉(zhuǎn)課堂”“電子書包”等教學(xué)實踐活動中。目前，在制作方面仍存在一些問題，比如：時間短，但主題不突出，把微課制作成“濃縮課”等，但相信隨著教研教改的不斷深入，微課程制作的核心理念會逐步滲透到教師的實踐活動中，從而在今后的教學(xué)中發(fā)揮其獨特的作用。

第二篇：如何制作微課（范文）

如何制作微課

培訓(xùn)時間： 2015年3月10日 培訓(xùn)地點：三年級教室

一、什么是微課

1、微課定義

微課是指基于教學(xué)設(shè)計思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘以內(nèi)就一個知識點進(jìn)行針對性講解的一段視音頻。

2、微課與課堂教學(xué)區(qū)別

微課是模擬一對一的教學(xué)情景，區(qū)別于一對多注重教師教的課堂教學(xué)，微課類似于一對一輔導(dǎo)注重學(xué)生學(xué)，在較短的時間內(nèi)講授一個知識點。

3、微課制作流程

選題——教案編寫——制作課件——教學(xué)實施拍攝——后期制作 二：把握錄制與剪修的環(huán)境和原則

1、錄制要點 A：不要出現(xiàn)雜物。

B：聲音大小合理，攝像頭不朦朧，攝像角度最好從正面； C：不要錄制課堂教學(xué)；

2、后期制作原則

A：時間不超過5分鐘，超過5分鐘不能通過初審。B：如果聲音太小或太大，可以適當(dāng)調(diào)整。

C：視頻格式為：FLV、MP4，音頻最好采用MP3格式。三：微課錄制方法

（一）、手機(jī)和白紙錄制微課

【1】 試用場景廣泛，包括各種實驗操作，運動技能講解 【2】 記錄方便（建議找個支架固定）具體操作：

1、準(zhǔn)備好一張白紙和一支筆；

2、想好需要講解的題目；

3、用支架或者找個同伴助手固定手機(jī)；

4、打開手機(jī)的攝像功能處，對準(zhǔn)白紙

5、開始在白紙上講解題目，同時開始攝像即可。結(jié)束即可保存。

（二）、PPT和camtasia studio錄屏軟件錄制微課

【1】相對簡單，運用普遍，適合大部分教師使用的方式 【2】電腦應(yīng)帶音頻構(gòu)件 具體操作：

（一）、PPT 準(zhǔn)備：根據(jù)思路和主題設(shè)計好制作各頁面，然后設(shè)計動畫，注意把握內(nèi)容的多少和時間；

(二)、錄制前的準(zhǔn)備與錄制：

1、打開要錄制的PPT，打開Camtasia Studio 6，2、在任務(wù)列表里點擊“錄制屏幕”，不要點擊 “錄制PPT”這個功能不能設(shè)置錄制范圍，不好用。

3、在選擇區(qū)域里點擊“自定義”。

4、點擊PPT里的播放按鈕，調(diào)整綠色虛線上的四方塊，使整個矩形正好框住幻燈片。

5、查看是否打開音頻錄制，默認(rèn)是打開的。

6、點擊“Rec”即為開始錄制，錄制前會有個倒計時，倒計時后開始正式錄制

7、如果想暫停一會，就按下F9，繼續(xù)錄就按“繼續(xù)”。

8、按下F9，跳出工具欄，單擊“停止”。

四、編輯視頻

（一）進(jìn)入編輯頁面

1、點擊“編輯”，輸入一個文件名，點擊保存。

2、當(dāng)你錄制的范圍過大時會自動選中“?變焦?”，這樣會造成畫面移來移去，建議選擇更改頻大小。

（二）聲音處理

1、點擊任務(wù)列表里的“音頻增強(qiáng)”，就打開了相關(guān)操作界面，可以進(jìn)行噪音消除，提升或降低音量。

（三）刪除不需要的內(nèi)容。確定錄錯的時間段，比如是：01：00——02:00，我們在時間刻度條上01:00點擊一下，然后按住綠色三角拖動到02:00的位置。

（四）、生成MP4格式

1、單擊“任務(wù)列表”——“生成”——“批生成...”，選擇剛剛保存的文件。然后點擊“下一步”。

2、在預(yù)設(shè)生成里選擇“web”，單擊“下一步”。

3、可以使用默認(rèn)的輸出文件夾，不用修改，直接點擊“完成”。（但是請務(wù)必記住該文件夾位置）

4、生成MP4文件，如果速度較慢，建議關(guān)閉其它程序。

5、生成結(jié)束后，打開文件夾，找到MP4格式的文件，復(fù)制出來即可。

五、各教師制作練習(xí)。

第三篇：如何制作微課

如何制作微課

1.準(zhǔn)備

（1)教師要熟悉教材和學(xué)情。對某一課時的教學(xué)，教師必須熟悉教材的整體規(guī)劃，重、難點，課標(biāo)要求，還要根據(jù)平時積累的教學(xué)經(jīng)驗，充分研究學(xué)情，明確在實際的課堂實踐中，學(xué)生的困惑點和障礙點在哪里。

(2)基于教材和學(xué)情，充分挖掘課時教學(xué)中的難點，準(zhǔn)確把握教學(xué)難點，找到教學(xué)的難點，也就明確了微課程的設(shè)計思。

(3)有好的教學(xué)策略或創(chuàng)意。如何站在學(xué)生的角度,以好的策略或創(chuàng)意解決教學(xué)中的難點，就是微課程的內(nèi)容?？梢驭独@微課程的內(nèi)容進(jìn)行材料的準(zhǔn)備，文字的組織----等等。也就是說錄制前要先對實驗的操作進(jìn)行詳實的語言組織。比如要錄制給試管里的固體加熱的實驗，要提前組織好下一步的操作語言，是成功錄制的前提。

2.錄制。

有了微課程的設(shè)計內(nèi)容，接下來的就是借助手機(jī)、照相機(jī)、手持DV、錄像機(jī)等進(jìn)行錄制。錄制時，可以一邊操作，一邊配音，一邊錄制；也可以只操作，后配音。一定注意要突出的地方鏡頭要有推拉，這樣效果明顯。

3.編輯

錄制好的視頻，可以剪輯、整合、修飾、包裝等等，形成完整的微課程。

二、制作微課程時的注意事項:

1.微課程簡單化。不是增加工作量，而是簡化教學(xué)設(shè)計。在錄制過程中，如果講錯了，不用重錄，可以改，可以剪輯，可以補(bǔ)錄，一遍就行。也可以用已有的視頻資料，再加工，時間最好控制在5分鐘內(nèi)。

第四篇：微課制作

微課制作

1．選題。并不是所有的內(nèi)容都要做微課，必須是重點和難點。

2．設(shè)計。要對原有的內(nèi)容重新設(shè)計與組織，要體現(xiàn)信息化教學(xué)設(shè)計的思想。

3．講解。要準(zhǔn)確清楚，言簡意賅。

4．表現(xiàn)。音視頻及多媒體等技術(shù)實現(xiàn)要準(zhǔn)確規(guī)范。

5．效果。學(xué)習(xí)者使用的效果要明顯有效。

第五篇：微課制作學(xué)習(xí)心得

微課制作說明心得體會

通過這次培訓(xùn)，而真正讓我對微課有更加深刻認(rèn)識，年教師了解微課程開發(fā)思路、微課制作技術(shù)、微課制作軟件操作及注意事項等。微課的設(shè)計與制作作為培訓(xùn)內(nèi)容，分享了微課制作的經(jīng)驗和實例，讓我感受到微課不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種新型方式，更是一種促進(jìn)教師自我成長的新模式。通過制作微課，我不斷深入反思，不斷歸納總結(jié)，在不知不覺中成長。一個知識點，精要的講解，多媒體的呈現(xiàn)方式、五分鐘的學(xué)習(xí)享受，可以讓更多的學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。借助微課程這一工具，我們可以將一些重難點，易錯易混點，拓展性知識碎片化、形象化、傳媒化。作為一名教師，我有責(zé)任、有義務(wù)迎接挑戰(zhàn)，更加全面、深入地去認(rèn)識微課，學(xué)習(xí)制作微課，并創(chuàng)造性的運用到日常教學(xué)工作中去，更好地為學(xué)生自主學(xué)習(xí)服務(wù)，為教學(xué)增添一把利器。

微課是指時間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說明一個問題的小課程。由此可見，微課主要有三大特征：時間一般控制在10分鐘內(nèi)（考慮學(xué)生有效注意的最大時長）；集中說明或解決一個問題（唯一）；教學(xué)目標(biāo)明確（定向）。微課所講授的知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納；也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗等技能方面的知識講解和展示。微課的標(biāo)準(zhǔn)包括其功能、時長、知識點講解、注意事宜、ppt制作、視頻畫質(zhì)等諸多方面的學(xué)習(xí)，最終深刻地理解了微課的功能：解惑而非授業(yè)。微課需要的是真問題、真智慧、真策略，來不得半點水分。教師在這種真實的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景中可易于實現(xiàn)“隱性知識”、“默會知識”等高階思維能力的學(xué)習(xí)并實現(xiàn)教學(xué)觀念、技能、風(fēng)格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進(jìn)教師的專業(yè)成長。上好微課要做到“抓住特點”，重在“為我所用” 微課資源使用方便。微課選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出、指向明確、相對完整。它以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計（包括教案或?qū)W案）、課堂教學(xué)時使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成了一個主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”，營造了一個真實的“微教學(xué)資源環(huán)境”。這使得微課資源具有視頻教學(xué)案例的特征。

錄好微課要做到“抓住要領(lǐng)”，重在“簡單實用” 要拍好微課，首先要對課件的操作流程非常熟悉，把要展示的內(nèi)容很連貫的復(fù)述多遍，不結(jié)巴為止。再拍時，就不會心中沒底。五分鐘時間過得非?？欤晕⒄n內(nèi)容不能太多，語言一定要精煉，總結(jié)方法要到位，使人聽過之后印象深刻，才能算是一個較好的微課。錄屏軟件的運用比較簡單，即使在錄音過程中有任何錯誤，也可以從錯誤的地方重新錄制。最后在編輯時將錯誤語段刪除即可，而且錄屏軟件不存在清晰度問題，不用調(diào)整焦距，是較為簡單的制作方法，但要錄好微課還應(yīng)抓住以下要領(lǐng)： 1．錄制時調(diào)整電腦分辨率，ppt盡量做到簡潔、美觀大方。2．時間須嚴(yán)格控制在5—8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。3．微課要快速引入課題，要有吸引性。4．微課講解時，聲音響亮，抑揚頓挫，思路清晰，邏輯性要強(qiáng)，有創(chuàng)新，有趣味性，語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)。5．微課在最后應(yīng)該有一個小結(jié)作為結(jié)尾，這樣能給學(xué)生對所學(xué)知識有一種完整的感覺。微課讓我找到了解讀教材的新途徑，作為剛剛站在微課教學(xué)起點的我，仍需不斷學(xué)習(xí)，爭取能盡快在我的課堂上成功利用微課，啟迪學(xué)生思維，為他們開啟智慧之門。微課程能更好的做到分層教學(xué)、因材施教，更有利于學(xué)生的個性發(fā)展。微課改變了以往教師講學(xué)生聽的教學(xué)模式，真正做到了學(xué)習(xí)的主人應(yīng)該是學(xué)生，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事。微課程實施后的受益者是學(xué)生，而挑戰(zhàn)的是教師。微課要求教師不僅僅要把握課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，還必須根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和需求對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，要因材施教，為學(xué)生作選擇，為學(xué)生作取舍，確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性、針對性和簡潔性。微課選取的教學(xué)內(nèi)容一般是相對完整的教學(xué)內(nèi)容，能把講授的內(nèi)容扼要、簡明地列成提綱，學(xué)生可對所學(xué)內(nèi)容加深印象，減輕學(xué)生對知識的記憶負(fù)擔(dān)。

微課程使的課堂栩栩如生，使教學(xué)活動有聲有色，讓學(xué)生在看得見、聽得到的環(huán)境中學(xué)習(xí)。微課程必將帶來傳統(tǒng)課堂的大改革，其實無論是微課程還是其他課程，其最終目的都是要學(xué)生學(xué)會一種學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。