第一篇：《祖國統(tǒng)一大業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)(凌)

《祖國的統(tǒng)一大業(yè)》（12、13課）教學(xué)設(shè)計(jì)

諸城市舜王街道諸馮初中 凌鳳霞

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與能力：

1、明確“一國兩制”構(gòu)想的提出和含義

2、記住香港、澳門回歸的時(shí)間及意義

3、了解香港和澳門的區(qū)旗、區(qū)徽及含義

4、明確和平統(tǒng)一祖國的大政方針、“和平統(tǒng)一、一國兩制”的對臺(tái)基本方針

5、了解大陸以及臺(tái)灣當(dāng)局對兩岸關(guān)系的政策變化

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)到祖國統(tǒng)一是大勢所趨和歷史必然。

【過程與方法】

通過播放影視圖片，了解祖國大陸與臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)文化交往日益密切的史實(shí)，加深對祖國必然統(tǒng)一的感性認(rèn)識(shí)

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能說出香港、澳門的回歸和設(shè)立特別行政區(qū)以及海峽兩岸交往密切的史實(shí)

難點(diǎn)：理解“一國兩制”的含義及意義，理解港澳順利回歸是建立新中國綜合國力增強(qiáng)的基礎(chǔ)上

【教學(xué)方法】

通過閱讀資料、分組展示等方式進(jìn)行，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)

【教學(xué)過程】

一、歌曲導(dǎo)入： 播放《七子之歌——澳門》，讓學(xué)生體會(huì)此歌所表達(dá)的情感，指出這表達(dá)了全國人民的共同心聲：渴望祖國統(tǒng)一。由此導(dǎo)入：本節(jié)復(fù)習(xí)祖國的統(tǒng)一大業(yè)（12、13課）

二、展示目標(biāo)：學(xué)生齊讀目標(biāo)，整體感知

三、回顧歷史遺留問題：投影，回顧香港、澳門、臺(tái)灣的有關(guān)問題

四、自主學(xué)習(xí)：

１、投放本課的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)，整體把握本課的基礎(chǔ)上，自主完成導(dǎo)綱的自主學(xué)習(xí)部分。本組內(nèi)交流對照，小組長負(fù)責(zé)標(biāo)記不明確的共性問題。

２、質(zhì)疑，有問題的小組提出疑難，其他小組幫助解決，如果還有未解決的，老師進(jìn)行精講釋疑。

預(yù)設(shè)疑難：一國兩制的前提與核心是什么？

３、精講釋疑后，學(xué)生記憶鞏固自主學(xué)習(xí)部分中未記住的內(nèi)容 ４、展示自學(xué)成果，可采用兩種方式。

先組間展示，相鄰小組組長互換，相互提問各組的三號(hào)同學(xué)，其它同學(xué)互相提問。而后教師提問，小組間展開競賽，期間有些問題通過播放影視加深理解。

五、合作探究：

探究一：香港、澳門順利回歸的原因有哪些？

探究二：當(dāng)今臺(tái)灣回歸祖國懷抱的有利因素有哪些？影響臺(tái)灣回歸的不利因素又有哪些？就當(dāng)今臺(tái)灣現(xiàn)實(shí)以及所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

學(xué)生先自主思考，而后組內(nèi)討論，教師巡回指導(dǎo)，各組員踴躍發(fā)言，小組長負(fù)責(zé)記錄整理，最后選出代表，代表小組發(fā)言。小組之間相互進(jìn)行點(diǎn)評并補(bǔ)充，老師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。

六、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：學(xué)生回答完訓(xùn)練提升題目后，教師對錯(cuò)題進(jìn)行點(diǎn)撥講解，注意方法指導(dǎo)。

七、課堂小結(jié)：大屏幕展示板書，教師帶領(lǐng)學(xué)生概括本課主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

八、評出優(yōu)勝小組，（播放歌曲《盼回歸》）并對全班同學(xué)寄語：

隨著國家綜合國力的增強(qiáng)，國際地位的提高，以及隨著海峽兩岸交流的不斷深入，臺(tái)灣一定會(huì)回到祖國的懷抱?；蛟S這一重任會(huì)落到同學(xué)們這一代人身上，所以，老師希望能同學(xué)們抱著堅(jiān)定的信念，為早日實(shí)現(xiàn)祖國的統(tǒng)一而努力奮斗！現(xiàn)在讓我們在歌曲《盼回歸》中熱切地盼望著臺(tái)灣的早日回歸！

【板書設(shè)計(jì)】

提出者：

“一國兩制”構(gòu)想

內(nèi)涵：

意義：

香港回歸時(shí)間： 祖國統(tǒng)一大業(yè)香港澳門回歸祖國 澳門回歸時(shí)間： 回歸的歷史意義：

統(tǒng)一大業(yè)必將實(shí)現(xiàn) 兩岸交流日益頻繁 祖國統(tǒng)一大勢所趨

第二篇：《祖國統(tǒng)一大業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《祖國統(tǒng)一大業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

夏縣城關(guān)中學(xué)

姚海菊

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、簡述香港、澳門回歸的史實(shí)。

2、說明“一國兩制”的科學(xué)構(gòu)想是推進(jìn)祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。

3、了解祖國大陸與臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)文化交流日益密切的史實(shí)，認(rèn)識(shí)祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。

二．教學(xué)重難點(diǎn)：

[重點(diǎn)] “一國兩制”構(gòu)想的內(nèi)涵；香港、澳門的順利回歸 [難點(diǎn)] 統(tǒng)一臺(tái)灣存在的阻力；

三．課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)方法：

講述法、討論法、直觀演示法

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件制作、音視頻材料收集等。

四、教學(xué)流程：

1、創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入新課

（放音像資料《七子之歌》營造特定的情景與氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的情感和探究欲望，體驗(yàn)祖國人民對于國家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望與要求）

提問：聞一多在《七子之歌》中所呼喚的七子是指哪七子？如今都回來了嗎？現(xiàn)在我們的團(tuán)圓之夢正在實(shí)現(xiàn)，但遺憾的是還有一個(gè)游子漂泊在外，它就是臺(tái)灣。今天就讓我們循著歷史的足跡，去感受香港、澳門艱難的回歸歷程，展望寶島臺(tái)灣將何去何從？祖國統(tǒng)一大業(yè)能否實(shí)現(xiàn)？今天我們來學(xué)習(xí)第13課“祖國統(tǒng)一大業(yè)”。（課件展示并板書課題）

2、明確目標(biāo)

有的放矢

（多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，師生齊讀教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生做到心中有數(shù)）

3、小組合作

探究交流

情境探究一：歷史回顧篇（統(tǒng)一之由——港、澳、臺(tái)問題的由來）

國家的分裂、骨肉的分離是全體中華兒女的切膚之痛，那么這些原本屬于偉大祖國版圖上神圣不可分割的領(lǐng)土是如何與母親忍痛離去？讓我們一起把目光投向那段不堪回首的歲月。

（多媒體展示香港、澳門及臺(tái)灣問題的由來）

提問：以上內(nèi)容說明了一個(gè)什么問題？臺(tái)灣與祖國有幾次分離？幾次回歸？ 討論：香港、澳門問題和臺(tái)灣問題有什么本質(zhì)上的不同？（課件出示）歸納：香港、澳門問題屬于主權(quán)問題，臺(tái)灣問題屬于內(nèi)政問題（課件展示）

情境探究二：方針政策篇（統(tǒng)一之策——“一國兩制”的提出）

提問：“一國兩制 “的形成、內(nèi)涵、意義

（學(xué)生看教材第一目，從中概括所提問題的答案）課件展示：“一國兩制”的內(nèi)涵

情境探究三：實(shí)踐運(yùn)用篇（統(tǒng)一之路——港澳的回歸意義）

①港澳回歸的歷程

播放視頻《香港回歸交接儀式》片段、展示回歸后的繁榮美景。（接著指出）：香港問題的解決為澳門問題的解決提供了范例。1987年中葡簽署聯(lián)合聲明，宣布中華人民共和國于1999年月12月20日對澳門恢復(fù)行使政權(quán)交，繼香港后，澳門也回到了祖國的懷胞。（用幻燈片展示有關(guān)澳門回歸的圖片）請同學(xué)們牢牢記住這兩個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻：1997年7月1日和1999年12月20日，香港、澳門回家了！

②討論：港澳回歸的原因。教師指導(dǎo)并總結(jié)。（課件展示）③思考：香港、澳門回歸的意義。

情境探究四：展望未來篇（統(tǒng)一之望——海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展）

①利用多媒體展示海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展 ②思考：臺(tái)灣回歸祖國的不利因素有哪些？ 教師匯總：雖然海峽兩岸統(tǒng)一的前途困難重重，但是任何力量也阻止不了同胞回鄉(xiāng)的強(qiáng)烈渴望，而且統(tǒng)一始終是歷史發(fā)展的必然趨勢，是不會(huì)改變的！我們堅(jiān)信在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在中國綜合國力不斷上升的前提下，我們必將完成統(tǒng)一大業(yè)！在不久的將來，明月一定會(huì)照著臺(tái)灣回家！

五、課外延伸

升華思想

課件展示：余光中的《鄉(xiāng)愁》

結(jié)束語：血濃于水，所以我們不曾改變夢想；臍帶相連，所以我們感情日益深厚。昨天的中國人用不屈的斗志趕走了來犯的敵人，今天的中國人必定用赤誠之心迎接臺(tái)灣的回歸，最后讓我們一起祝愿中華民族永遠(yuǎn)團(tuán)團(tuán)圓圓！

六、板書設(shè)計(jì)：

祖國統(tǒng)一大業(yè)

歷史回顧篇————統(tǒng)一之由 方針政策篇————統(tǒng)一之策 實(shí)踐運(yùn)用篇————統(tǒng)一之路 展望未來篇————統(tǒng)一之望

第三篇：祖國統(tǒng)一大業(yè)設(shè)計(jì)

《祖國統(tǒng)一大業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教材分析] 1.課標(biāo)要求：簡述:“一國兩制”的理論和實(shí)踐,認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一對中華民族的重大歷史意義.2.教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與能力目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生了解香港和澳門順利回歸的史實(shí),理解香港,澳門回歸的歷史意義;了解海峽兩岸關(guān)系發(fā)展的現(xiàn)狀;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)歸納“一國兩制”構(gòu)想的形成過程,初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)分析海峽兩岸現(xiàn)狀及解決問題的能力.（2）過程與方法目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng),并能大膽講出自己的感受;組織學(xué)生積極主動(dòng)地或獨(dú)立或小組合作整理材料,分析材料,歸納材料,并在合作中不斷豐富自己的情感;指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地運(yùn)用已有的知識(shí)去分析現(xiàn)實(shí)中的問題.（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過感受港澳回歸的莊嚴(yán)氣氛,喚起學(xué)生的民族自豪感,強(qiáng)化學(xué)生的國家統(tǒng)一意識(shí),并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鄧小平的創(chuàng)造精神和非凡才智,以激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命感和責(zé)任心.3.教材重難點(diǎn)

教材重點(diǎn):“一國兩制”的理論和實(shí)踐

突破方法:設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),有梯度并且能夠聯(lián)系現(xiàn)實(shí),學(xué)生感興趣能夠解答的一系列問題來討論突破.教材難點(diǎn):認(rèn)識(shí)“一國兩制”理論和祖國完全統(tǒng)一對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史意義

突破方法:采用情境創(chuàng)設(shè)法,史料閱讀法等來引導(dǎo)而是領(lǐng)悟歷史,感受現(xiàn)實(shí).4.學(xué)情分析

這部分知識(shí)在初中歷史、政治和語文等學(xué)科中都有所涉及，加之各種媒體的宣傳和報(bào)道、學(xué)生對這部分知識(shí)還是比較熟悉的，只是在理解的深度和廣度上不夠，在教學(xué)過程中應(yīng)加強(qiáng)從歷史角度正確看待港、澳、臺(tái)問題。5.教學(xué)方法

學(xué)案導(dǎo)學(xué)、多媒體教學(xué)、情景教學(xué)、啟發(fā)誘導(dǎo)、生生互動(dòng)、師生互動(dòng) 小組合作探究，搶答方式進(jìn)行勝者獎(jiǎng)勵(lì)，敗者懲罰

教學(xué)過程

【新課導(dǎo)入】

引用胡錦濤主席在十七大上講話視頻《推進(jìn)一國兩制，完成祖國統(tǒng)一》引入新課,幻燈片出示本節(jié)課的標(biāo)題 【講授新課】

出示本節(jié)課的課標(biāo)要求,做到有的放矢.我們主要從以下四個(gè)方面共同完成本節(jié)課的任務(wù).幻燈片展示＂屈辱往事＂＂解決之道＂＂光榮夢想＂＂未來展望＂． 一 屈辱往事－港澳臺(tái)問題的由來（學(xué)生回憶已學(xué)知識(shí)回答，考查學(xué)案的預(yù)習(xí)程度）［師］香港問題的由來？

［生］??（幻燈片出示圖片，展示香港被英國侵占的三個(gè)過程）［師］澳門問題的由來？

［生］??（幻燈片出示圖片，展示澳門被侵占的過程）出示蔣介石敗退臺(tái)灣的資料，讓學(xué)生歸納臺(tái)灣問題的由來和造成祖國分裂的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

在講解過程中適當(dāng)補(bǔ)充影視資料《亮劍》中的某些情節(jié)，增加課堂趣味性，拉近歷史和現(xiàn)實(shí)的距離。

（處理學(xué)案合作探究題目）

（合作探究一）港澳問題和臺(tái)灣問題的區(qū)別 學(xué)生討論解決，教師稍作補(bǔ)充。

前者是外交問題主權(quán)問題，后者是中國內(nèi)政問題 ［過渡］知道了問題的由來，有什么解決的辦法？ 二 解決之道—“一國兩制”政策

幻燈片展示“一國兩制”政策提出的過程組圖，圖說歷史，讓學(xué)生提取有效信息概括提出的過程。

［師］“一國兩制”政策是針對什么問題提出的？ ［生］臺(tái)灣問題．

［師］“一國兩制”到底是什么意思？具體內(nèi)容有哪些？ ［生］．．．．．．

教師詳細(xì)講解并分析一國兩制的內(nèi)涵和偉大意義。

（合作探究二）“一國兩制”和民族區(qū)域自治制度有何區(qū)別？ 學(xué)生討論，以小組合作方式進(jìn)行．

［師］“一國兩制”是一項(xiàng)創(chuàng)造性的方針，有何重大意義？（補(bǔ)充相應(yīng)材料）［生］．．．．．． ［師］“一國兩制”政策最早針對臺(tái)灣問題提出，但是在什么問題上最早實(shí)踐？ ［生］香港問題．

三 光榮與夢想－港澳回歸 展示組圖香港回歸。

［師］概括香港回歸的經(jīng)過和偉大歷史意義． ［生］．．．．．．

［師］展示政權(quán)交接時(shí)的場景，展示香港繁榮發(fā)展的現(xiàn)狀．一國兩制的正確性． 展示材料體會(huì)在祖國統(tǒng)一問題上中方的驗(yàn)證立場和在中國實(shí)力增強(qiáng)前提下英方的無奈讓步。

探究香港順利回歸的深層次原因．

澳門問題講解程序同香港問題，講解時(shí)涉及澳門回歸十周年中繁榮發(fā)展。（合作探究三）特別行政區(qū)和經(jīng)濟(jì)特區(qū)的區(qū)別？ 前者是社會(huì)制度不同，實(shí)行資本主義制度；后者是在社會(huì)主義制度的前提下實(shí)行較為優(yōu)惠的經(jīng)濟(jì)政策和經(jīng)濟(jì)制度。

展示區(qū)旗，讓學(xué)生介紹并說明寓意，檢查課前查閱資料的情況． ［過渡］香港回來了，澳門回來了，祖國寶島臺(tái)灣仍在外漂泊． 四 未來展望－臺(tái)灣問題（昨天，今天，和明天）

昨天：本是同根生，介紹臺(tái)灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。用從古至今交往事實(shí)加以說明，引導(dǎo)學(xué)生回憶舊有知識(shí)。

今天：分三個(gè)子目錄，暖流陣陣，寒流來襲，揭開新的篇章。分別用文字資料，新聞圖片資料如連戰(zhàn)和胡錦濤主席握手，團(tuán)團(tuán)圓圓抵臺(tái)加以說明

明天：用反分裂圖片和三通基本實(shí)現(xiàn)的視頻預(yù)示海峽兩岸最終統(tǒng)一的美好未來。【拓展延伸】兩岸論壇，針對臺(tái)灣問題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

【課堂小結(jié)】 板書再現(xiàn) 升華本課知識(shí) 一 祖國統(tǒng)一問題的由來-----屈辱往事

二 “一國兩制”政策-----祖國統(tǒng)一的指導(dǎo)思想 三 港澳回歸-----一國兩制的成功實(shí)踐 四 臺(tái)灣問題-----希望就在前方

祝福祖國，祖國六十華誕之際，祝我們偉大的祖國，早日完成統(tǒng)一，更加繁榮富強(qiáng)！

趁熱打鐵 鞏固練習(xí)，自我診斷。課下作業(yè)

板書設(shè)計(jì) 祖國統(tǒng)一大業(yè)

一屈辱往事-----祖國統(tǒng)一問題的由來

1、香港問題的由來

2、澳門問題的由來

3、臺(tái)灣問題的由來

二、解決之道------“一國兩制”政策 1.為何提出？ 2.有何內(nèi)容？ 3.有何意義？

三、光榮與夢想------港澳回歸 1.香港回歸的經(jīng)過 2澳門回歸經(jīng)過 3.港澳回歸的意義

四、未來展望----臺(tái)灣問題 1.昨天 2.今天 3.明天

第四篇：《祖國統(tǒng)一大業(yè)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《祖國統(tǒng)一大業(yè)》同課異構(gòu)的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本課內(nèi)容包括“一國兩制”、港澳回歸和臺(tái)灣問題三個(gè)部分，這些都有較強(qiáng)的時(shí)代感，也是學(xué)生比較關(guān)心和感興趣的問題?！耙粐鴥芍啤钡臉?gòu)想是鄧小平建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論的重要組成部分。港澳問題采取“一國兩制”已經(jīng)得到了圓滿的解決，對我國的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)有很大的促進(jìn)作用。臺(tái)灣問題更是當(dāng)代的一個(gè)熱點(diǎn)問題，對于臺(tái)灣，有來自島內(nèi)和國際上某些反華勢力的干涉，用“一國兩制”解決臺(tái)灣問題是人心所向，大勢所趨。因此這三個(gè)部分的內(nèi)容是一個(gè)相互聯(lián)系的有機(jī)的整體。“一國兩制”的構(gòu)想既體現(xiàn)了歷史與現(xiàn)實(shí)的可能性，也是鄧小平運(yùn)用馬克思主義基本理論，堅(jiān)持實(shí)事求是，把和平共處的外交原則運(yùn)用于一個(gè)國家的統(tǒng)一問題，這種獨(dú)創(chuàng)精神是對馬克思主義學(xué)說的創(chuàng)造性發(fā)展。

課標(biāo)要求：

1.掌握“一國兩制”偉大構(gòu)想的形成過程、理解“一國兩制”偉大構(gòu)想的背景和基本內(nèi)容、認(rèn)識(shí)“一國兩制”偉大構(gòu)想的重大意義。

2.了解港澳問題的由來、掌握港澳回歸的過程、認(rèn)識(shí)港澳回歸的歷史意義。

3.了解海峽兩岸關(guān)系和緩與交流的表現(xiàn)，理解黨和政府為推動(dòng)兩岸關(guān)系發(fā)展所采取的方針、政策及其影響，正確認(rèn)識(shí)海峽兩岸關(guān)系發(fā)展的前景，樹立為完成祖國統(tǒng)一大業(yè)、實(shí)現(xiàn)民族振興而奮斗的崇高理想。

二、學(xué)情分析：

通過本課的教學(xué)，要使學(xué)生明確“一國兩制”這一偉大構(gòu)想的深刻內(nèi)涵以及這一偉大構(gòu)想的形成過程。要學(xué)生明白“一國兩制”構(gòu)想本來是針對臺(tái)灣問題提出的，但首先在香港、澳門問題的解決上進(jìn)行了成功實(shí)踐。香港和澳門順利回歸祖國，充分說明了這一偉大構(gòu)想的可行性。在“一國兩制”方針政策的指導(dǎo)下，我國政府注重發(fā)展海峽兩岸的關(guān)系，促進(jìn)海峽兩岸的交流，打破了幾十年的隔絕狀態(tài)，有力的維護(hù)和促進(jìn)了祖國的統(tǒng)一。停止炮擊金門，實(shí)現(xiàn)“三通”，“汪辜會(huì)談”，連宋大陸行等都是兩岸關(guān)系發(fā)展的歷史性突破，堅(jiān)決阻止任何企圖制造祖國分裂的圖謀，堅(jiān)決維護(hù)祖國統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，關(guān)心時(shí)事，樹立為完成祖國統(tǒng)一而奮斗的崇高理想。

三、教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知方面:“一國兩制”構(gòu)想的形成過程；香港、澳門問題的解決及歷史意義。

(2)思想方面：使學(xué)生認(rèn)識(shí)和平統(tǒng)一是不可阻擋的歷史潮流，培養(yǎng)學(xué)生愛黨的情感和民族自豪感以及完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的使命感，樹立為國奮斗的決心。

(3)能力方面：培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、歸納問題的能力和初步運(yùn)用歷史知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問題的能力。

四、教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)及其突破

1、重點(diǎn)：①“一國兩制”構(gòu)想的深刻內(nèi)涵

②“一國兩制”構(gòu)想的成功實(shí)踐——香港、澳門的順利回歸

2、難點(diǎn)：①臺(tái)灣問題的由來以及兩岸關(guān)系的發(fā)展過程 ②在堅(jiān)持“一國兩制”的方針指導(dǎo)下推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)

五、教學(xué)資源

1、由教師制作PPT多媒體課件，并精選相關(guān)音像資料及圖片豐富課件內(nèi)容。

2、課前布置學(xué)生搜集資料，了解香港問題的由來、澳門問題的由來和臺(tái)灣問題的由來。

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）、導(dǎo)入新課：師生共創(chuàng)情境，營造氛圍，引入新課

[情境營造]：課前3分鐘時(shí)請學(xué)生欣賞歌曲《鄉(xiāng)愁四韻》。

[教師導(dǎo)入]：一首歌曲一句詩詞皆可傳遞相關(guān)信息，表達(dá)某種情感。余光中老先生的《鄉(xiāng)愁四韻》順著著名歌唱家楊洪基沉穩(wěn)的嗓音緩緩流淌，縷縷鄉(xiāng)愁淡淡的憂傷，濃濃的思鄉(xiāng)情懷把我們引入一個(gè)溫暖而又莊重的話題：游子歸家之路和祖國統(tǒng)一大業(yè)。祖國統(tǒng)一關(guān)乎港澳和臺(tái)灣，那么你們知道港澳問題和臺(tái)灣問題的由來嗎？

（二）、新課講解

1、港澳問題和臺(tái)灣問題的由來

⑴學(xué)生分組代表展示課前搜集的資料，說明港澳和臺(tái)灣問題的由來，課件展示補(bǔ)充。

⑵教師通過對比強(qiáng)調(diào)問題的本質(zhì)區(qū)別：港澳問題屬于歷史遺留問題，臺(tái)灣問題則是中國內(nèi)政，任何外國不容許干涉。

既知問題由來亦知問題實(shí)質(zhì)，那么解決之道為何？引入“一國兩制” [課件展示]：

2、“一國兩制”

臺(tái)灣自古以來就是中國的領(lǐng)土

解決臺(tái)灣問題的基本方針：和平統(tǒng)一，一國兩制，但絕不放棄使用武力

[活動(dòng)探究一]：

什么是“一國兩制”？“一國兩制”的構(gòu)想是在怎樣的背景下提出的？它的理論形成的過程如何？這一理論又是怎樣得到實(shí)踐的？ 教學(xué)步驟一：

組織學(xué)生看書，小組討論。學(xué)生找出答案后，教師再用幻燈片打出答案，肯定學(xué)生的回答。（設(shè)計(jì)意圖：這是本課教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，重在落實(shí)，但教師并不能因此而采取“灌輸式”的教學(xué)模式，應(yīng)該將學(xué)習(xí)的任務(wù)交給學(xué)生自主完成。根據(jù)關(guān)鍵詞找答案的教學(xué)方式既能培養(yǎng)學(xué)生由抽象到具體、歸納概括的能力，又能較好體現(xiàn)教師只是課堂的“引路人”，學(xué)生才是主體的新課改精神。）教學(xué)步驟二：

[課堂設(shè)問]：“一國兩制”構(gòu)想的深刻內(nèi)涵是什么?提出這一構(gòu)想的目的是什么? [教師總結(jié)]：“一個(gè)國家”是指堅(jiān)持一個(gè)中國，這是大前提，兩種制度是指在大陸實(shí)行社會(huì)主義制度，港澳臺(tái)實(shí)行資本主義制度，保持原有的社會(huì)制度與生活方式不變。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在初中階段的政治歷史學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)過相關(guān)知識(shí)，加之由師生共同回憶，難度并不大。）

[課堂設(shè)問]：“一國兩制”下，對港澳地區(qū)與對臺(tái)地區(qū)有無差別?（難度較大，考驗(yàn)學(xué)生的課外知識(shí)，教師可做提示）教師總結(jié)：差別就在是否可以駐軍。港澳地區(qū)的“駐軍”問題屬于國家主權(quán)問題，所以外國軍隊(duì)必須撤離。而臺(tái)灣地區(qū)的的“駐軍”問題屬于內(nèi)政問題，所以在保證對大陸不構(gòu)成威脅的前提下，臺(tái)灣可以駐軍。(接著，教師可以就此話題點(diǎn)出下一個(gè)教學(xué)子目，雖然一國兩制是首先針對臺(tái)灣提出，對臺(tái)灣也有很多優(yōu)惠，但由于種種原因，最后構(gòu)想還是首先在港澳地區(qū)實(shí)踐。)（設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)過渡環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松舒緩的心態(tài)下結(jié)束“‘一國兩制’的偉大構(gòu)想”子目的學(xué)習(xí)，也為后面“一國兩制”首先在港澳地區(qū)的實(shí)踐做一個(gè)平滑的轉(zhuǎn)折。）[課件展示]：

“一國兩制”的內(nèi)涵及實(shí)踐

“一國兩制”偉大構(gòu)想的深刻內(nèi)涵

“一國兩制”偉大構(gòu)想的成功實(shí)踐——香港、澳門的回歸 [活動(dòng)探究二]：

香港問題的解決過程如何？香港回歸的意義是什么？ 教學(xué)步驟一：

學(xué)生觀看幻燈片，根據(jù)畫面內(nèi)容歸納“一國兩制”在香港澳門實(shí)踐的步驟。

（設(shè)計(jì)意圖：本部分雖然也是教學(xué)重點(diǎn)，但純文字講授不免讓學(xué)生感到枯燥，且這部分內(nèi)容是幾年前的時(shí)事熱點(diǎn)，在初中歷史第四冊更是已經(jīng)詳細(xì)介紹過，不必再多重復(fù)。所以可根據(jù)教材內(nèi)容搜集一些圖片制作了幾張幻燈片，按時(shí)間順利播放并配以生動(dòng)的講解，讓學(xué)生通過視覺、聽覺同時(shí)接受信息，可以讓學(xué)生身臨其境地探求知識(shí)，在不知不覺中降低了學(xué)習(xí)難度。）教學(xué)步驟二：

[課件展示]：多媒體展示材料：香港、澳門能夠順利回歸的原因。（可采取課堂討論的方法，讓學(xué)生各抒己見，最后由老師總結(jié)補(bǔ)充）

（教師總結(jié)：一共有四方面。改革開放以后，中國綜合國力增強(qiáng)，國際地位提高，這是解決港澳問題的前提?！耙粐鴥芍啤钡膫ゴ髽?gòu)想是關(guān)鍵。港澳同胞心向祖國，渴望回歸，奠定了群眾基礎(chǔ)?！堵?lián)合聲明》提供解決的法律依據(jù)。）教學(xué)步驟三：

[課堂設(shè)問]：香港、澳門回歸有何偉大的意義？

提示：A：洗雪了百年恥辱。B：開創(chuàng)了香港和內(nèi)地共同發(fā)展的新紀(jì)元。C：標(biāo)志著我國在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要一步。D：標(biāo)志著中國人民為世界和平、發(fā)展與進(jìn)步事業(yè)作出了新的貢獻(xiàn)。

[教師過渡]：香港澳門已經(jīng)順利回歸，但是祖國的統(tǒng)一大業(yè)尚未完成。

[情境營造]：中國地圖，在香港、澳門的大致方位貼中華人民共和國特別行政區(qū)的區(qū)旗，指出現(xiàn)階段祖國統(tǒng)一大業(yè)尚未完成。

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用地圖，并進(jìn)行比較，使學(xué)生的接受過程更為直觀。）[課件展示]：

3、堅(jiān)持“一國兩制”推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè) 新時(shí)期海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展

堅(jiān)持”一個(gè)中國”，堅(jiān)決反對”臺(tái)獨(dú)” [活動(dòng)探究三]：

為爭取祖國統(tǒng)一大業(yè)早日完成，在黨、政府和海峽兩岸人民的共同努力下，兩岸關(guān)系的發(fā)展如何？臺(tái)灣問題的前景如何？現(xiàn)階段妨礙臺(tái)灣與祖國大陸統(tǒng)一的因素有哪些？應(yīng)該怎樣解決臺(tái)灣問題？

教學(xué)步驟一：學(xué)生閱讀書本，歸納分析，教師總結(jié)。[教師過渡]：雖然臺(tái)灣當(dāng)局仍在很多地方設(shè)置障礙，但是兩岸同胞沖破層層阻礙，交往越來越密切。

（設(shè)計(jì)意圖；這些內(nèi)容雖然也屬于重點(diǎn)，但是書本上介紹詳細(xì)，完全可以讓學(xué)生自學(xué)，在看書過程中逐漸培養(yǎng)高度概括史實(shí)的能力。）教學(xué)步驟二：

[課件展示]：展示當(dāng)代時(shí)事政治材料三段，加強(qiáng)學(xué)生聯(lián)系教材和臺(tái)灣當(dāng)今實(shí)際討論：當(dāng)今海峽兩岸關(guān)系發(fā)展的阻力有哪些？ 怎樣解決臺(tái)灣問題？政府的觀點(diǎn)？你有什么好建議嗎？ 提示：A、國際反華勢力

B、“臺(tái)獨(dú)”勢力（認(rèn)識(shí)“臺(tái)獨(dú)”的實(shí)質(zhì)及危害）

教學(xué)步驟三：

[課件展示]：“解決臺(tái)灣問題的緊迫性”

介紹黨和國家關(guān)于臺(tái)灣問題的一系列政策方針，多媒體顯示江澤民在十六大報(bào)告中關(guān)于臺(tái)灣問題的片段，江澤民的談話代表了黨和政府對臺(tái)灣問題的立場，對臺(tái)灣問題的現(xiàn)狀作了科學(xué)的分析并且明確表達(dá)了主張，既不給“臺(tái)獨(dú)分子”任何希望，又表達(dá)了我們熱切盼望和平統(tǒng)一的愿望。我們堅(jiān)信，既然我們能成功解決香港、澳門問題，在不久的將來，我們一定會(huì)解決臺(tái)灣問題，統(tǒng)一大業(yè)必將實(shí)現(xiàn)![教師總結(jié)]：怎樣認(rèn)識(shí)臺(tái)灣問題的重要性和緊迫性？

提示：重要性——解決臺(tái)灣問題，完成統(tǒng)一，是中華民族根本利益所在，是維護(hù)國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)的重大原則問題；解決臺(tái)灣問題有利于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的穩(wěn)定與發(fā)展。緊迫性——國際上敵對勢力對我國的敵視還存在，臺(tái)獨(dú)勢力猖獗，破壞國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，導(dǎo)致兩岸關(guān)系緊張。

關(guān)于臺(tái)灣問題的發(fā)展前景，教師啟發(fā)學(xué)生想一想、議一議：臺(tái)灣問題能否和平解決？為什么？學(xué)生的觀點(diǎn)明顯分為兩派，彼此針鋒相對，爭論非常激烈。由于時(shí)間關(guān)系，教師引導(dǎo)學(xué)生下課后通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、報(bào)刊雜志等渠道查找資料，然后再進(jìn)行交流。

七、知識(shí)結(jié)構(gòu)(板書設(shè)計(jì))

第22課 祖國統(tǒng)一大業(yè)

一、香港澳門和臺(tái)灣問題的由來

二、“一國兩制”的內(nèi)涵及實(shí)踐

1、“一國兩制”的深刻內(nèi)涵和意義

2、“一國兩制”偉大構(gòu)想的成功實(shí)踐 ——香港、澳門的回歸

三、海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展

1、海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展

2、阻礙統(tǒng)一的不利因素 3，有利因素和前景

第五篇：《祖國統(tǒng)一大業(yè)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《祖國統(tǒng)一大業(yè)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本課內(nèi)容包括“一國兩制”、港澳回歸和臺(tái)灣問題三個(gè)部分，這些都有較強(qiáng)的時(shí)代感，也是學(xué)生比較關(guān)心和感興趣的問題?！耙粐鴥芍啤钡臉?gòu)想是鄧小平建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論的重要組成部分。港澳問題采取“一國兩制”已經(jīng)得到了圓滿的解決，對我國的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)有很大的促進(jìn)作用。臺(tái)灣問題更是當(dāng)代的一個(gè)熱點(diǎn)問題，對于臺(tái)灣，有來自島內(nèi)和國際上某些反華勢力的干涉，用“一國兩制”解決臺(tái)灣問題是人心所向，大勢所趨。因此這三個(gè)部分的內(nèi)容是一個(gè)相互聯(lián)系的有機(jī)的整體。1978年黨的十一屆三中全會(huì)召開之后，以鄧小平為代表的黨的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體根據(jù)國際國內(nèi)形勢的發(fā)展變化提出了“一國兩制”的戰(zhàn)略構(gòu)想。這一構(gòu)想，首先是為解決臺(tái)灣問題開始的，卻首先在解決香港問題上得到了成功實(shí)踐，之后澳門也順利回歸祖國?！耙粐鴥芍啤钡臉?gòu)想既體現(xiàn)了歷史與現(xiàn)實(shí)的可能性，也是鄧小平運(yùn)用馬克思主義基本理論。堅(jiān)持實(shí)事求是，把和平共處的外交原則運(yùn)用于一個(gè)國家的統(tǒng)一問題，這種獨(dú)創(chuàng)精神是對馬克思主義學(xué)說的創(chuàng)造性發(fā)展。

課標(biāo)要求：

1.掌握“一國兩制”偉大構(gòu)想的形成過程、理解“一國兩制”偉大構(gòu)想的背景和基本內(nèi)容、認(rèn)識(shí)“一國兩制”偉大構(gòu)想的重大意義。

2.了解港澳問題的由來、掌握港澳回歸的過程、認(rèn)識(shí)港澳回歸的歷史意義。

3.了解海峽兩岸關(guān)系和緩與交流的表現(xiàn)，理解黨和政府為推動(dòng)兩岸關(guān)系發(fā)展所采取的方針、政策及其影響，正確認(rèn)識(shí)海峽兩岸關(guān)系發(fā)展的前景，樹立為完成祖國統(tǒng)一大業(yè)、實(shí)現(xiàn)民族振興而奮斗的崇高理想。

二、學(xué)情分析：

通過本課的教學(xué)，要使學(xué)生明確“一國兩制”這一偉大構(gòu)想的深刻內(nèi)涵以及這一偉大構(gòu)想的形成過程。要學(xué)生明白“一國兩制”構(gòu)想本來是針對臺(tái)灣問題提出的，但首先在香港、澳門問題的解決上進(jìn)行了成功實(shí)踐。香港和澳門順利回歸祖國，充分說明了這一偉大構(gòu)想的可行性。在“一國兩制”方針政策的指導(dǎo)下，我國政府注重發(fā)展海峽兩岸的關(guān)系，促進(jìn)海峽兩岸的交流，打破了幾十年的隔絕狀態(tài)，有力的維護(hù)和促進(jìn)了祖國的統(tǒng)一。停止炮擊金門，實(shí)現(xiàn)“三通”，“汪辜會(huì)談”，連宋大陸行等都是兩岸關(guān)系發(fā)展的歷史性突破，堅(jiān)決阻止任何企圖制造祖國分裂的圖謀，堅(jiān)決維護(hù)祖國統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，關(guān)心時(shí)事，樹立為完成祖國統(tǒng)一而奮斗的崇高理想。

三、教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知方面:“一國兩制”構(gòu)想的形成過程；香港、澳門問題的解決及歷史意義。

(2)思想方面：使學(xué)生認(rèn)識(shí)和平統(tǒng)一是不可阻擋的歷史潮流，培養(yǎng)學(xué)生愛黨的情感和民族自豪感以及完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的使命感，樹立為國奮斗的決心。

(3)能力方面：培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、歸納問題的能力和初步運(yùn)用歷史知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問題的能力。

四、教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)及其突破

1、重點(diǎn)：①“一國兩制”構(gòu)想的深刻內(nèi)涵

②“一國兩制”構(gòu)想的成功實(shí)踐——香港、澳門的順利回歸

策略：教師可以使用背景材料及影視材料，還原當(dāng)時(shí)的情景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景從而更好的探究問題，也可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感。

2、難點(diǎn)：①臺(tái)灣問題的由來以及兩岸關(guān)系的發(fā)展過程

②在堅(jiān)持“一國兩制”的方針指導(dǎo)下推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)

策略：結(jié)合時(shí)政知識(shí)，也可以通過比較分析法，得出臺(tái)灣問題的由來及實(shí)質(zhì)；對于海峽兩岸關(guān)系的探討，可以讓學(xué)生通過已有知識(shí)展開討論，各抒己見，并說明依據(jù)，凸顯以學(xué)生為中心的課堂主體性。

五、教學(xué)資源

1、由教師制作PPT多媒體課件，并精選相關(guān)音像資料及圖片豐富課件內(nèi)容。

2、課前布置學(xué)生搜集資料，了解香港問題的由來、澳門問題的由來和臺(tái)灣問題的由來。

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1、導(dǎo)入新課：師生共創(chuàng)情境，營造氛圍，引入新課

[情境營造]：課前3分鐘時(shí)，展示香港、澳門、臺(tái)灣風(fēng)光圖片，可配輕柔的背景音樂。[課件展示]：臺(tái)灣詩人余光中的作品《鄉(xiāng)愁》和愛國詩人聞一多的作品《七子之歌-臺(tái)灣》 [課堂設(shè)問]：余光中在《鄉(xiāng)愁》中表達(dá)了強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情，希望臺(tái)灣回到祖**親的懷抱，今天詩人的愿望有沒有實(shí)現(xiàn)呢？聞一多在《七子之歌》中所呼喚的“七子”是指香港、澳門、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順大連七個(gè)地方，如今七子都回來了嗎？ 回答：詩人的愿望還沒有實(shí)現(xiàn)，臺(tái)灣還沒有回到祖國的懷抱。

[教師過渡]：臺(tái)灣自古以來就是中國的領(lǐng)土，但是由于歷史上的某些原因人為地造成了現(xiàn)在臺(tái)灣與大陸的分離狀態(tài)，這就是所謂的“臺(tái)灣問題”。建國五十多年來，臺(tái)灣問題一直懸而不決，臺(tái)灣還沒有回到祖國的懷抱。歷史的使命交到我們這一代人手上時(shí)，我們要怎樣才能完成祖國統(tǒng)一大業(yè)呢？怎樣才能實(shí)現(xiàn)我們中華民族的偉大復(fù)興呢？這節(jié)課我們就一起來探究這個(gè)問題。

2、新課講解

[情境營造]：課件展示：遙遠(yuǎn)的海岸，北歸的候鳥，于右任的《望大陸》，意在突出這樣一個(gè)主題——淺淺的海峽，國之大殤，鄉(xiāng)之深愁，“一國兩制”與祖國統(tǒng)一大業(yè)。

[課堂設(shè)問]：為完成我們祖國的統(tǒng)一大業(yè)，黨和政府創(chuàng)造性地提出了一個(gè)什么方針呢？ 回答：“一國兩制”。

（設(shè)計(jì)意圖：可以較好的切入正題，為“一國兩制”的提出做好鋪墊。特別制作這張課題充滿意境的幻燈片，使學(xué)生被臺(tái)灣國民黨元老于佑任老先生的詩歌《望大陸》中的悲愴氣息感染，“盡早讓思鄉(xiāng)的游子回到祖**親的懷抱”這個(gè)念頭會(huì)很自然地出現(xiàn)在學(xué)生的腦海中。這時(shí)教師再設(shè)問“黨和國家為讓臺(tái)灣盡快回歸提出了什么方針政策”，學(xué)生一致回答：“一國兩制”。那種敬佩、自豪的情緒就自然而然的體現(xiàn)。（一)、“一國兩制”的由來

[課件展示]：展示幾段鄧小平關(guān)于解決臺(tái)灣問題的材料

[課堂設(shè)問]：（從材料中我們可以了解到）鄧小平同志認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣解決臺(tái)灣問題？也就是說解決臺(tái)灣問題的基本方針是什么？（回答完整）回答：和平統(tǒng)一，一國兩制，但絕不承諾放棄使用武力。[課件展示]：

（一）、“一國兩制”的由來

1、臺(tái)灣自古以來就是中國的領(lǐng)土

2、解決臺(tái)灣問題的基本方針：和平統(tǒng)一，一國兩制，但絕不放棄使用武力

[活動(dòng)探究一]：

什么是“一國兩制”？“一國兩制”的構(gòu)想是在怎樣的背景下提出的？它的理論形成的過程如何？這一理論又是怎樣得到實(shí)踐的？ 教學(xué)步驟一：

組織學(xué)生看書，小組討論。根據(jù)教師提示的五個(gè)關(guān)鍵詞“雛形”、“萌芽”、“提出”、“確立”“運(yùn)用”，歸納“一國兩制”理論的形成過程。學(xué)生找出答案后，教師再用幻燈片打出答案，肯定學(xué)生的回答。

（設(shè)計(jì)意圖：這是本課教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，重在落實(shí)，但教師并不能因此而采取“灌輸式”的教學(xué)模式，應(yīng)該將學(xué)習(xí)的任務(wù)交給學(xué)生自主完成。根據(jù)關(guān)鍵詞找答案的教學(xué)方式既能培養(yǎng)學(xué)生由抽象到具體、歸納概括的能力，又能較好體現(xiàn)教師只是課堂的“引路人”，學(xué)生才是主體的新課改精神。）教學(xué)步驟二：

[課堂設(shè)問]：“一國兩制”構(gòu)想的深刻內(nèi)涵是什么?提出這一構(gòu)想的目的是什么? [教師總結(jié)]：“一個(gè)國家”是指堅(jiān)持一個(gè)中國，這是大前提，兩種制度是指在大陸實(shí)行社會(huì)主義制度，港澳臺(tái)實(shí)行資本主義制度，保持原有的社會(huì)制度與生活方式不變。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在初中階段的政治歷史學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)過相關(guān)知識(shí)，加之由師生共同回憶，難度并不大。）

[課堂設(shè)問]：“一國兩制”下，對港澳地區(qū)與對臺(tái)地區(qū)有無差別?（難度較大，考驗(yàn)學(xué)生的課外知識(shí)，教師可做提示）

教師總結(jié)：差別就在是否可以駐軍。港澳地區(qū)的“駐軍”問題屬于國家主權(quán)問題，所以外國軍隊(duì)必須撤離。而臺(tái)灣地區(qū)的的“駐軍”問題屬于內(nèi)政問題，所以在保證對大陸不構(gòu)成威脅的前提下，臺(tái)灣可以駐軍。(接著，教師可以就此話題點(diǎn)出下一個(gè)教學(xué)子目，雖然一國兩制是首先針對臺(tái)灣提出，對臺(tái)灣也有很多優(yōu)惠，但由于種種原因，最后構(gòu)想還是首先在港澳地區(qū)實(shí)踐。)（設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)過渡環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松舒緩的心態(tài)下結(jié)束“‘一國兩制’的偉大構(gòu)想”子目的學(xué)習(xí)，也為后面“一國兩制”首先在港澳地區(qū)的實(shí)踐做一個(gè)平滑的轉(zhuǎn)折。）[課件展示]：

（二)“一國兩制”的內(nèi)涵及實(shí)踐

1、“一國兩制”偉大構(gòu)想的深刻內(nèi)涵

2、“一國兩制”偉大構(gòu)想的成功實(shí)踐——香港、澳門的回歸 [活動(dòng)探究二]：

香港問題是怎樣來的?其領(lǐng)土是怎樣被割讓與租借的?香港問題的解決過程如何？香港回歸的意義是什么？

（提示：用動(dòng)畫的形式簡單演示香港島、九龍司、新界被割讓與租借的過程。）

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)部分的知識(shí)，本課教材沒有涉及，但是之前已學(xué)習(xí)過相關(guān)知識(shí)。由于它是下面教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)必要的知識(shí)準(zhǔn)備，所以教師可以利用小動(dòng)畫的方式，用直觀形象的方式幫助學(xué)生回顧以往的知識(shí)。）教學(xué)步驟一： 學(xué)生觀看幻燈片，根據(jù)畫面內(nèi)容歸納“一國兩制”在香港實(shí)踐的步驟。

（設(shè)計(jì)意圖：本部分雖然也是教學(xué)重點(diǎn)，但純文字講授不免讓學(xué)生感到枯燥，且這部分內(nèi)容是幾年前的時(shí)事熱點(diǎn)，在初中歷史第四冊更是已經(jīng)詳細(xì)介紹過，不必再多重復(fù)。所以可根據(jù)教材內(nèi)容搜集一些圖片制作了幾張幻燈片，按時(shí)間順利播放并配以生動(dòng)的講解，讓學(xué)生通過視覺、聽覺同時(shí)接受信息，可以讓學(xué)生身臨其境地探求知識(shí)，在不知不覺中降低了學(xué)習(xí)難度。）教學(xué)步驟二：

[課堂設(shè)問]：香港的回歸有什么重要意義?（以選擇題的形式降低難度）

提示：香港回歸洗刷了中華民族的百年恥辱，翻開了香港歷史新的一頁，中華民族在祖國統(tǒng)一大業(yè)上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。另外，香港的成功回歸，為澳門回歸、臺(tái)灣統(tǒng)一提供了借鑒意義。（設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)承上啟下的環(huán)節(jié)。對香港回歸意義的歸納既是對前面多幅圖片的一個(gè)自然總結(jié)，同時(shí)因?yàn)橄愀刍貧w的意義之一是為澳門回歸提供借鑒，這也為后面的內(nèi)容做了一個(gè)合理的鋪墊。）教學(xué)步驟三：

[課件展示]：師生共同欣賞澳門的象征標(biāo)志《大三巴牌坊》以及聞一多的《七子之歌-澳門》。教師可做簡要的旁白，向?qū)W生介紹澳門問題的由來以及“一國兩制”構(gòu)想在澳門的成功實(shí)踐。（設(shè)計(jì)意圖：澳門回歸的內(nèi)容，教材著墨較少，但同樣也是學(xué)生非常感興趣的內(nèi)容之一，教師可以用一個(gè)小動(dòng)畫對此部分內(nèi)容做些必要的補(bǔ)充。動(dòng)聽的《七子之歌》與教師動(dòng)情的旁白，整個(gè)課室會(huì)再度被愛國主義情緒渲染，學(xué)生的民族自豪感與自信心油然而生。）教學(xué)步驟四：

[課件展示]：香港、澳門能夠順利回歸的原因。（可采取課堂討論的方法，讓學(xué)生各抒己見，最后由老師總結(jié)補(bǔ)充）

（教師總結(jié)：一共有四方面。改革開放以后，中國綜合國力增強(qiáng)，國際地位提高，這是解決港澳問題的前提?！耙粐鴥芍啤钡膫ゴ髽?gòu)想是關(guān)鍵。港澳同胞心向祖國，渴望回歸，奠定了群眾基礎(chǔ)?！堵?lián)合聲明》提供解決的法律依據(jù)。）教學(xué)步驟五：

[課堂設(shè)問]：香港、澳門回歸有何偉大的意義？（以選擇題的形式出現(xiàn)，可以降低難度）提示：A：洗雪了百年恥辱。B：開創(chuàng)了香港和內(nèi)地共同發(fā)展的新紀(jì)元。C：標(biāo)志著我國在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要一步。D：標(biāo)志著中國人民為世界和平、發(fā)展與進(jìn)步事業(yè)作出了新的貢獻(xiàn)。

[教師過渡]：香港澳門已經(jīng)順利回歸，但是祖國的統(tǒng)一大業(yè)尚未完成。

[情境營造]：中國地圖，在香港、澳門的大致方位貼中華人民共和國特別行政區(qū)的區(qū)旗，指出現(xiàn)階段祖國統(tǒng)一大業(yè)尚未完成。

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用地圖，并進(jìn)行比較，使學(xué)生的接受過程更為直觀。）[課件展示]：

（三）、堅(jiān)持“一國兩制”推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)

1、新時(shí)期海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展

2、堅(jiān)持”一個(gè)中國”，堅(jiān)決反對”臺(tái)獨(dú)” [活動(dòng)探究三]：

為爭取祖國統(tǒng)一大業(yè)早日完成，在黨、政府和海峽兩岸人民的共同努力下，兩岸關(guān)系的發(fā)展如何？臺(tái)灣問題的前景如何？現(xiàn)階段妨礙臺(tái)灣與祖國大陸統(tǒng)一的因素有哪些？應(yīng)該怎樣解決臺(tái)灣問題？

教學(xué)步驟一：學(xué)生閱讀書本，歸納分析，教師列表總結(jié)。[教師過渡]：雖然臺(tái)灣當(dāng)局仍在很多地方設(shè)置障礙，但是兩岸同胞沖破層層阻礙，交往越來越密切。

（設(shè)計(jì)意圖；這些內(nèi)容雖然也屬于重點(diǎn)，但是書本上介紹詳細(xì)，完全可以讓學(xué)生自學(xué)，在看書過程中逐漸培養(yǎng)高度概括史實(shí)的能力。）教學(xué)步驟二：

[課件展示]：展示當(dāng)代時(shí)事政治材料三段，加強(qiáng)學(xué)生聯(lián)系教材和臺(tái)灣當(dāng)今實(shí)際討論：當(dāng)今海峽兩岸關(guān)系發(fā)展的阻力有哪些？ 怎樣解決臺(tái)灣問題？政府的觀點(diǎn)？你有什么好建議嗎？ 提示：A、國際反華勢力

B、“臺(tái)獨(dú)”勢力（認(rèn)識(shí)“臺(tái)獨(dú)”的實(shí)質(zhì)及危害）

[情景設(shè)置]：展示圖片——飛機(jī)，大炮，海軍陸戰(zhàn)隊(duì)，潛艇等，面對囂張的臺(tái)獨(dú)勢力，怎樣解決臺(tái)灣問題？ 教學(xué)步驟三：

[課件展示]：“解決臺(tái)灣問題的緊迫性”

介紹黨和國家關(guān)于臺(tái)灣問題的一系列政策方針，多媒體顯示江澤民在十六大報(bào)告中關(guān)于臺(tái)灣問題的片段，江澤民的談話代表了黨和政府對臺(tái)灣問題的立場，對臺(tái)灣問題的現(xiàn)狀作了科學(xué)的分析并且明確表達(dá)了主張，既不給“臺(tái)獨(dú)分子”任何希望，又表達(dá)了我們熱切盼望和平統(tǒng)一的愿望。我們堅(jiān)信，既然我們能成功解決香港、澳門問題，在不久的將來，我們一定會(huì)解決臺(tái)灣問題，統(tǒng)一大業(yè)必將實(shí)現(xiàn)![教師總結(jié)]：怎樣認(rèn)識(shí)臺(tái)灣問題的重要性和緊迫性？

提示：重要性——解決臺(tái)灣問題，完成統(tǒng)一，是中華民族根本利益所在，是維護(hù)國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)的重大原則問題；解決臺(tái)灣問題有利于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的穩(wěn)定與發(fā)展。緊迫性——國際上敵對勢力對我國的敵視還存在，臺(tái)獨(dú)勢力猖獗，破壞國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，導(dǎo)致兩岸關(guān)系緊張。

關(guān)于臺(tái)灣問題的發(fā)展前景，教師啟發(fā)學(xué)生想一想、議一議：臺(tái)灣問題能否和平解決？為什么？學(xué)生的觀點(diǎn)明顯分為兩派，彼此針鋒相對，爭論非常激烈。由于時(shí)間關(guān)系，教師引導(dǎo)學(xué)生下課后通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、報(bào)刊雜志等渠道查找資料，然后再進(jìn)行交流。

[情景設(shè)置]：展望：在五星紅旗的照耀之下，閃耀著“中華人民共和國臺(tái)灣特別行政區(qū)”區(qū)徽。（設(shè)計(jì)意圖：再次點(diǎn)出“一國兩制”的深刻內(nèi)涵：一個(gè)國家兩種制度，在堅(jiān)持一個(gè)中國的原則下，以和平統(tǒng)一，一國兩制作為解決臺(tái)灣問題的基本方針。做到了首尾呼應(yīng)，體現(xiàn)了課程的完整性。同時(shí)也升華了主題。如果條件允許可設(shè)置課后活動(dòng)，讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組共同設(shè)計(jì)區(qū)徽標(biāo)志。）

總結(jié)本課內(nèi)容，然后幻燈片打出教者預(yù)先設(shè)計(jì)好的表格：“運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為為了實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一，我國可以采取哪些具體措施解決臺(tái)灣問題？”

（設(shè)計(jì)意圖：這是本課的壓軸戲。讓教學(xué)在高潮中結(jié)束，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生意猶未盡的感覺，“快樂教育”、“和諧教育”的理念因此得到較好的體現(xiàn)。）

3、精選練習(xí)，課后延伸

1．單項(xiàng)選擇。學(xué)生每做一題、選擇一次答案，都會(huì)得到相應(yīng)的反饋，2．開拓創(chuàng)新?！皣遗d亡，匹夫有責(zé)”。你認(rèn)為我們國家應(yīng)該怎樣解決臺(tái)灣問題？請通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、報(bào)刊雜志等查閱有關(guān)資料，自主探究，并寫下你的主張及建議。

七、知識(shí)結(jié)構(gòu)(板書設(shè)計(jì))

第3課 “一國兩制”與祖國統(tǒng)一大業(yè)

一、“一國兩制”的由來

1、臺(tái)灣自古以來就是中國的領(lǐng)土

2、解決臺(tái)灣問題的基本方針：

和平統(tǒng)一，一國兩制，但絕不放棄使用武力

二、“一國兩制”的內(nèi)涵及實(shí)踐

1、“一國兩制”的深刻內(nèi)涵和意義

2、“一國兩制”偉大構(gòu)想的成功實(shí)踐 ——香港、澳門的回歸

三、堅(jiān)持“一國兩制”推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)

1、新時(shí)期海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展

2、堅(jiān)持”一個(gè)中國”，堅(jiān)決反對”臺(tái)獨(dú)”