第一篇：22 祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知方面:“一國(guó)兩制”構(gòu)想的形成過(guò)程；香港、澳門(mén)問(wèn)題的解決及歷史意義。(2)思想方面：使學(xué)生認(rèn)識(shí)和平統(tǒng)一是不可阻擋的歷史潮流，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)黨的情感和民族自豪感以及完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的使命感，樹(shù)立為國(guó)奮斗的決心。

(3)能力方面：培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、歸納問(wèn)題的能力和初步運(yùn)用歷史知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

①“一國(guó)兩制”構(gòu)想的深刻內(nèi)涵

②“一國(guó)兩制”構(gòu)想的成功實(shí)踐——香港、澳門(mén)的順利回歸

策略：教師可以使用背景材料及影視材料，還原當(dāng)時(shí)的情景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景從而更好的探究問(wèn)題，也可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

①臺(tái)灣問(wèn)題的由來(lái)以及兩岸關(guān)系的發(fā)展過(guò)程

②在堅(jiān)持“一國(guó)兩制”的方針指導(dǎo)下推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)

策略：結(jié)合時(shí)政知識(shí)，也可以通過(guò)比較分析法，得出臺(tái)灣問(wèn)題的由來(lái)及實(shí)質(zhì)；對(duì)于海峽兩岸關(guān)系的探討，可以讓學(xué)生通過(guò)已有知識(shí)展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)，并說(shuō)明依據(jù)，凸顯以學(xué)生為中心的課堂主體性。

3.教學(xué)用具

幻燈片。圖片。

4.標(biāo)簽

祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課：師生共創(chuàng)情境，營(yíng)造氛圍，引入新課 [情境營(yíng)造]：課前3分鐘時(shí)，展示香港、澳門(mén)、臺(tái)灣風(fēng)光圖片，可配輕柔的背景音樂(lè)。

[課件展示]：臺(tái)灣詩(shī)人余光中的作品《鄉(xiāng)愁》和愛(ài)國(guó)詩(shī)人聞一多的作品《七子之歌-臺(tái)灣》

[課堂設(shè)問(wèn)]：余光中在《鄉(xiāng)愁》中表達(dá)了強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情，希望臺(tái)灣回到祖**親的懷抱，今天詩(shī)人的愿望有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？聞一多在《七子之歌》中所呼喚的“七子”是指香港、澳門(mén)、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順大連七個(gè)地方，如今七子都回來(lái)了嗎？

回答：詩(shī)人的愿望還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，臺(tái)灣還沒(méi)有回到祖國(guó)的懷抱。

[教師過(guò)渡]：臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，但是由于歷史上的某些原因人為地造成了現(xiàn)在臺(tái)灣與大陸的分離狀態(tài)，這就是所謂的“臺(tái)灣問(wèn)題”。建國(guó)五十多年來(lái)，臺(tái)灣問(wèn)題一直懸而不決，臺(tái)灣還沒(méi)有回到祖國(guó)的懷抱。歷史的使命交到我們這一代人手上時(shí)，我們要怎樣才能完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)呢？怎樣才能實(shí)現(xiàn)我們中華民族的偉大復(fù)興呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。

2、新課講解

[情境營(yíng)造]：課件展示：遙遠(yuǎn)的海岸，北歸的候鳥(niǎo)，于右任的《望大陸》，意在突出這樣一個(gè)主題——淺淺的海峽，國(guó)之大殤，鄉(xiāng)之深愁，“一國(guó)兩制”與祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)。

[課堂設(shè)問(wèn)]：為完成我們祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)，黨和政府創(chuàng)造性地提出了一個(gè)什么方針呢？

回答：“一國(guó)兩制”。

（設(shè)計(jì)意圖：可以較好的切入正題，為“一國(guó)兩制”的提出做好鋪墊。特別制作這張課題充滿(mǎn)意境的幻燈片，使學(xué)生被臺(tái)灣國(guó)民黨元老于佑任老先生的詩(shī)歌《望大陸》中的悲愴氣息感染，“盡早讓思鄉(xiāng)的游子回到祖**親的懷抱”這個(gè)念頭會(huì)很自然地出現(xiàn)在學(xué)生的腦海中。這時(shí)教師再設(shè)問(wèn)“黨和國(guó)家為讓臺(tái)灣盡快回歸提出了什么方針政策”，學(xué)生一致回答：“一國(guó)兩制”。那種敬佩、自豪的情緒就自然而然的體現(xiàn)。（一)、“一國(guó)兩制”的由來(lái)

[課件展示]：展示幾段鄧小平關(guān)于解決臺(tái)灣問(wèn)題的材料

[課堂設(shè)問(wèn)]：（從材料中我們可以了解到）鄧小平同志認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣解決臺(tái)灣問(wèn)題？也就是說(shuō)解決臺(tái)灣問(wèn)題的基本方針是什么？（回答完整）回答：和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制，但絕不承諾放棄使用武力。[課件展示]：

（一）、“一國(guó)兩制”的由來(lái)

1、臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土

2、解決臺(tái)灣問(wèn)題的基本方針：和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制，但絕不放棄使用武力 [活動(dòng)探究一]：

什么是“一國(guó)兩制”？“一國(guó)兩制”的構(gòu)想是在怎樣的背景下提出的？它的理論形成的過(guò)程如何？這一理論又是怎樣得到實(shí)踐的？ 教學(xué)步驟一：

組織學(xué)生看書(shū)，小組討論。根據(jù)教師提示的五個(gè)關(guān)鍵詞“雛形”、“萌芽”、“提出”、“確立”“運(yùn)用”，歸納“一國(guó)兩制”理論的形成過(guò)程。學(xué)生找出答案后，教師再用幻燈片打出答案，肯定學(xué)生的回答。

（設(shè)計(jì)意圖：這是本課教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，重在落實(shí)，但教師并不能因此而采取“灌輸式”的教學(xué)模式，應(yīng)該將學(xué)習(xí)的任務(wù)交給學(xué)生自主完成。根據(jù)關(guān)鍵詞找答案的教學(xué)方式既能培養(yǎng)學(xué)生由抽象到具體、歸納概括的能力，又能較好體現(xiàn)教師只是課堂的“引路人”，學(xué)生才是主體的新課改精神。）

教學(xué)步驟二：

[課堂設(shè)問(wèn)]：“一國(guó)兩制”構(gòu)想的深刻內(nèi)涵是什么?提出這一構(gòu)想的目的是什么? [教師總結(jié)]：“一個(gè)國(guó)家”是指堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)，這是大前提，兩種制度是指在大陸實(shí)行社會(huì)主義制度，港澳臺(tái)實(shí)行資本主義制度，保持原有的社會(huì)制度與生活方式不變。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在初中階段的政治歷史學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)過(guò)相關(guān)知識(shí)，加之由師生共同回憶，難度并不大。）

[課堂設(shè)問(wèn)]：“一國(guó)兩制”下，對(duì)港澳地區(qū)與對(duì)臺(tái)地區(qū)有無(wú)差別?（難度較大，考驗(yàn)學(xué)生的課外知識(shí)，教師可做提示）

教師總結(jié)：差別就在是否可以駐軍。港澳地區(qū)的“駐軍”問(wèn)題屬于國(guó)家主權(quán)問(wèn)題，所以外國(guó)軍隊(duì)必須撤離。而臺(tái)灣地區(qū)的的“駐軍”問(wèn)題屬于內(nèi)政問(wèn)題，所以在保證對(duì)大陸不構(gòu)成威脅的前提下，臺(tái)灣可以駐軍。(接著，教師可以就此話(huà)題點(diǎn)出下一個(gè)教學(xué)子目，雖然一國(guó)兩制是首先針對(duì)臺(tái)灣提出，對(duì)臺(tái)灣也有很多優(yōu)惠，但由于種種原因，最后構(gòu)想還是首先在港澳地區(qū)實(shí)踐。)（設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松舒緩的心態(tài)下結(jié)束“‘一國(guó)兩制’的偉大構(gòu)想”子目的學(xué)習(xí)，也為后面“一國(guó)兩制”首先在港澳地區(qū)的實(shí)踐做一個(gè)平滑的轉(zhuǎn)折。）[課件展示]：

（二)“一國(guó)兩制”的內(nèi)涵及實(shí)踐

1、“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想的深刻內(nèi)涵

2、“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想的成功實(shí)踐——香港、澳門(mén)的回歸 [活動(dòng)探究二]：

香港問(wèn)題是怎樣來(lái)的?其領(lǐng)土是怎樣被割讓與租借的?香港問(wèn)題的解決過(guò)程如何？香港回歸的意義是什么？

（提示：用動(dòng)畫(huà)的形式簡(jiǎn)單演示香港島、九龍司、新界被割讓與租借的過(guò)程。）（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)部分的知識(shí)，本課教材沒(méi)有涉及，但是之前已學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)知識(shí)。由于它是下面教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)必要的知識(shí)準(zhǔn)備，所以教師可以利用小動(dòng)畫(huà)的方式，用直觀形象的方式幫助學(xué)生回顧以往的知識(shí)。）教學(xué)步驟一：

學(xué)生觀看幻燈片，根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容歸納“一國(guó)兩制”在香港實(shí)踐的步驟。（設(shè)計(jì)意圖：本部分雖然也是教學(xué)重點(diǎn)，但純文字講授不免讓學(xué)生感到枯燥，且這部分內(nèi)容是幾年前的時(shí)事熱點(diǎn)，在初中歷史第四冊(cè)更是已經(jīng)詳細(xì)介紹過(guò)，不必再多重復(fù)。所以可根據(jù)教材內(nèi)容搜集一些圖片制作了幾張幻燈片，按時(shí)間順利播放并配以生動(dòng)的講解，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)同時(shí)接受信息，可以讓學(xué)生身臨其境地探求知識(shí)，在不知不覺(jué)中降低了學(xué)習(xí)難度。）教學(xué)步驟二：

[課堂設(shè)問(wèn)]：香港的回歸有什么重要意義?（以選擇題的形式降低難度）提示：香港回歸洗刷了中華民族的百年恥辱，翻開(kāi)了香港歷史新的一頁(yè)，中華民族在祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。另外，香港的成功回歸，為澳門(mén)回歸、臺(tái)灣統(tǒng)一提供了借鑒意義。

（設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)承上啟下的環(huán)節(jié)。對(duì)香港回歸意義的歸納既是對(duì)前面多幅圖片的一個(gè)自然總結(jié)，同時(shí)因?yàn)橄愀刍貧w的意義之一是為澳門(mén)回歸提供借鑒，這也為后面的內(nèi)容做了一個(gè)合理的鋪墊。）教學(xué)步驟三： [課件展示]：師生共同欣賞澳門(mén)的象征標(biāo)志《大三巴牌坊》以及聞一多的《七子之歌-澳門(mén)》。

教師可做簡(jiǎn)要的旁白，向?qū)W生介紹澳門(mén)問(wèn)題的由來(lái)以及“一國(guó)兩制”構(gòu)想在澳門(mén)的成功實(shí)踐。（設(shè)計(jì)意圖：澳門(mén)回歸的內(nèi)容，教材著墨較少，但同樣也是學(xué)生非常感興趣的內(nèi)容之一，教師可以用一個(gè)小動(dòng)畫(huà)對(duì)此部分內(nèi)容做些必要的補(bǔ)充。動(dòng)聽(tīng)的《七子之歌》與教師動(dòng)情的旁白，整個(gè)課室會(huì)再度被愛(ài)國(guó)主義情緒渲染，學(xué)生的民族自豪感與自信心油然而生。）教學(xué)步驟四：

[課件展示]：香港、澳門(mén)能夠順利回歸的原因。（可采取課堂討論的方法，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，最后由老師總結(jié)補(bǔ)充）

（教師總結(jié)：一共有四方面。改革開(kāi)放以后，中國(guó)綜合國(guó)力增強(qiáng)，國(guó)際地位提高，這是解決港澳問(wèn)題的前提?！耙粐?guó)兩制”的偉大構(gòu)想是關(guān)鍵。港澳同胞心向祖國(guó)，渴望回歸，奠定了群眾基礎(chǔ)?！堵?lián)合聲明》提供解決的法律依據(jù)。）

教學(xué)步驟五：

[課堂設(shè)問(wèn)]：香港、澳門(mén)回歸有何偉大的意義？（以選擇題的形式出現(xiàn)，可以降低難度）

提示：A：洗雪了百年恥辱。B：開(kāi)創(chuàng)了香港和內(nèi)地共同發(fā)展的新紀(jì)元。C：標(biāo)志著我國(guó)在完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要一步。D：標(biāo)志著中國(guó)人民為世界和平、發(fā)展與進(jìn)步事業(yè)作出了新的貢獻(xiàn)。

[教師過(guò)渡]：香港澳門(mén)已經(jīng)順利回歸，但是祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)尚未完成。[情境營(yíng)造]：中國(guó)地圖，在香港、澳門(mén)的大致方位貼中華人民共和國(guó)特別行政區(qū)的區(qū)旗，指出現(xiàn)階段祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)尚未完成。

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用地圖，并進(jìn)行比較，使學(xué)生的接受過(guò)程更為直觀。）[課件展示]：

（三）、堅(jiān)持“一國(guó)兩制”推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)

1、新時(shí)期海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展

2、堅(jiān)持”一個(gè)中國(guó)”，堅(jiān)決反對(duì)”臺(tái)獨(dú)” [活動(dòng)探究三]： 為爭(zhēng)取祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)早日完成，在黨、政府和海峽兩岸人民的共同努力下，兩岸關(guān)系的發(fā)展如何？臺(tái)灣問(wèn)題的前景如何？現(xiàn)階段妨礙臺(tái)灣與祖國(guó)大陸統(tǒng)一的因素有哪些？應(yīng)該怎樣解決臺(tái)灣問(wèn)題？

教學(xué)步驟一：學(xué)生閱讀書(shū)本，歸納分析，教師列表總結(jié)。

[教師過(guò)渡]：雖然臺(tái)灣當(dāng)局仍在很多地方設(shè)置障礙，但是兩岸同胞沖破層層阻礙，交往越來(lái)越密切。

（設(shè)計(jì)意圖；這些內(nèi)容雖然也屬于重點(diǎn)，但是書(shū)本上介紹詳細(xì)，完全可以讓學(xué)生自學(xué)，在看書(shū)過(guò)程中逐漸培養(yǎng)高度概括史實(shí)的能力。）教學(xué)步驟二：

[課件展示]：展示當(dāng)代時(shí)事政治材料三段，加強(qiáng)學(xué)生聯(lián)系教材和臺(tái)灣當(dāng)今實(shí)際討論：當(dāng)今海峽兩岸關(guān)系發(fā)展的阻力有哪些？ 怎樣解決臺(tái)灣問(wèn)題？政府的觀點(diǎn)？你有什么好建議嗎？ 提示：A、國(guó)際反華勢(shì)力

B、“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力（認(rèn)識(shí)“臺(tái)獨(dú)”的實(shí)質(zhì)及危害）

[情景設(shè)置]：展示圖片——飛機(jī)，大炮，海軍陸戰(zhàn)隊(duì)，潛艇等，面對(duì)囂張的臺(tái)獨(dú)勢(shì)力，怎樣解決臺(tái)灣問(wèn)題？ 教學(xué)步驟三：

[課件展示]：“解決臺(tái)灣問(wèn)題的緊迫性”

介紹黨和國(guó)家關(guān)于臺(tái)灣問(wèn)題的一系列政策方針，多媒體顯示江澤民在十六大報(bào)告中關(guān)于臺(tái)灣問(wèn)題的片段，江澤民的談話(huà)代表了黨和政府對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題的立場(chǎng)，對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題的現(xiàn)狀作了科學(xué)的分析并且明確表達(dá)了主張，既不給“臺(tái)獨(dú)分子”任何希望，又表達(dá)了我們熱切盼望和平統(tǒng)一的愿望。我們堅(jiān)信，既然我們能成功解決香港、澳門(mén)問(wèn)題，在不久的將來(lái)，我們一定會(huì)解決臺(tái)灣問(wèn)題，統(tǒng)一大業(yè)必將實(shí)現(xiàn)!

課堂小結(jié)

怎樣認(rèn)識(shí)臺(tái)灣問(wèn)題的重要性和緊迫性？

重要性——解決臺(tái)灣問(wèn)題，完成統(tǒng)一，是中華民族根本利益所在，是維護(hù)國(guó)家主權(quán)和民族尊嚴(yán)的重大原則問(wèn)題；解決臺(tái)灣問(wèn)題有利于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的穩(wěn)定與發(fā)展。緊迫性——國(guó)際上敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國(guó)的敵視還存在，臺(tái)獨(dú)勢(shì)力猖獗，破壞國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，導(dǎo)致兩岸關(guān)系緊張。

課后習(xí)題

“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”。你認(rèn)為我們國(guó)家應(yīng)該怎樣解決臺(tái)灣問(wèn)題？請(qǐng)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、圖書(shū)館、報(bào)刊雜志等查閱有關(guān)資料，自主探究，并寫(xiě)下你的主張及建議。

板書(shū)

第3課 “一國(guó)兩制”與祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)

一、“一國(guó)兩制”的由來(lái)

1、臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土

2、解決臺(tái)灣問(wèn)題的基本方針： 和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制，但絕不放棄使用武力

二、“一國(guó)兩制”的內(nèi)涵及實(shí)踐

1、“一國(guó)兩制”的深刻內(nèi)涵和意義

2、“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想的成功實(shí)踐 ——香港、澳門(mén)的回歸

三、堅(jiān)持“一國(guó)兩制”推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)

1、新時(shí)期海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展

2、堅(jiān)持”一個(gè)中國(guó)”，堅(jiān)決反對(duì)”臺(tái)獨(dú)”

第二篇：《祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

夏縣城關(guān)中學(xué)

姚海菊

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、簡(jiǎn)述香港、澳門(mén)回歸的史實(shí)。

2、說(shuō)明“一國(guó)兩制”的科學(xué)構(gòu)想是推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。

3、了解祖國(guó)大陸與臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)文化交流日益密切的史實(shí)，認(rèn)識(shí)祖國(guó)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。

二．教學(xué)重難點(diǎn)：

[重點(diǎn)] “一國(guó)兩制”構(gòu)想的內(nèi)涵；香港、澳門(mén)的順利回歸 [難點(diǎn)] 統(tǒng)一臺(tái)灣存在的阻力；

三．課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)方法：

講述法、討論法、直觀演示法

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件制作、音視頻材料收集等。

四、教學(xué)流程：

1、創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入新課

（放音像資料《七子之歌》營(yíng)造特定的情景與氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的情感和探究欲望，體驗(yàn)祖國(guó)人民對(duì)于國(guó)家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望與要求）

提問(wèn)：聞一多在《七子之歌》中所呼喚的七子是指哪七子？如今都回來(lái)了嗎？現(xiàn)在我們的團(tuán)圓之夢(mèng)正在實(shí)現(xiàn)，但遺憾的是還有一個(gè)游子漂泊在外，它就是臺(tái)灣。今天就讓我們循著歷史的足跡，去感受香港、澳門(mén)艱難的回歸歷程，展望寶島臺(tái)灣將何去何從？祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)能否實(shí)現(xiàn)？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第13課“祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)”。（課件展示并板書(shū)課題）

2、明確目標(biāo)

有的放矢

（多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，師生齊讀教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生做到心中有數(shù)）

3、小組合作

探究交流

情境探究一：歷史回顧篇（統(tǒng)一之由——港、澳、臺(tái)問(wèn)題的由來(lái)）

國(guó)家的分裂、骨肉的分離是全體中華兒女的切膚之痛，那么這些原本屬于偉大祖國(guó)版圖上神圣不可分割的領(lǐng)土是如何與母親忍痛離去？讓我們一起把目光投向那段不堪回首的歲月。

（多媒體展示香港、澳門(mén)及臺(tái)灣問(wèn)題的由來(lái)）

提問(wèn)：以上內(nèi)容說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題？臺(tái)灣與祖國(guó)有幾次分離？幾次回歸？ 討論：香港、澳門(mén)問(wèn)題和臺(tái)灣問(wèn)題有什么本質(zhì)上的不同？（課件出示）歸納：香港、澳門(mén)問(wèn)題屬于主權(quán)問(wèn)題，臺(tái)灣問(wèn)題屬于內(nèi)政問(wèn)題（課件展示）

情境探究二：方針政策篇（統(tǒng)一之策——“一國(guó)兩制”的提出）

提問(wèn)：“一國(guó)兩制 “的形成、內(nèi)涵、意義

（學(xué)生看教材第一目，從中概括所提問(wèn)題的答案）課件展示：“一國(guó)兩制”的內(nèi)涵

情境探究三：實(shí)踐運(yùn)用篇（統(tǒng)一之路——港澳的回歸意義）

①港澳回歸的歷程

播放視頻《香港回歸交接儀式》片段、展示回歸后的繁榮美景。（接著指出）：香港問(wèn)題的解決為澳門(mén)問(wèn)題的解決提供了范例。1987年中葡簽署聯(lián)合聲明，宣布中華人民共和國(guó)于1999年月12月20日對(duì)澳門(mén)恢復(fù)行使政權(quán)交，繼香港后，澳門(mén)也回到了祖國(guó)的懷胞。（用幻燈片展示有關(guān)澳門(mén)回歸的圖片）請(qǐng)同學(xué)們牢牢記住這兩個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻：1997年7月1日和1999年12月20日，香港、澳門(mén)回家了！

②討論：港澳回歸的原因。教師指導(dǎo)并總結(jié)。（課件展示）③思考：香港、澳門(mén)回歸的意義。

情境探究四：展望未來(lái)篇（統(tǒng)一之望——海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展）

①利用多媒體展示海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展 ②思考：臺(tái)灣回歸祖國(guó)的不利因素有哪些？ 教師匯總：雖然海峽兩岸統(tǒng)一的前途困難重重，但是任何力量也阻止不了同胞回鄉(xiāng)的強(qiáng)烈渴望，而且統(tǒng)一始終是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，是不會(huì)改變的！我們堅(jiān)信在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在中國(guó)綜合國(guó)力不斷上升的前提下，我們必將完成統(tǒng)一大業(yè)！在不久的將來(lái)，明月一定會(huì)照著臺(tái)灣回家！

五、課外延伸

升華思想

課件展示：余光中的《鄉(xiāng)愁》

結(jié)束語(yǔ)：血濃于水，所以我們不曾改變夢(mèng)想；臍帶相連，所以我們感情日益深厚。昨天的中國(guó)人用不屈的斗志趕走了來(lái)犯的敵人，今天的中國(guó)人必定用赤誠(chéng)之心迎接臺(tái)灣的回歸，最后讓我們一起祝愿中華民族永遠(yuǎn)團(tuán)團(tuán)圓圓！

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)

歷史回顧篇————統(tǒng)一之由 方針政策篇————統(tǒng)一之策 實(shí)踐運(yùn)用篇————統(tǒng)一之路 展望未來(lái)篇————統(tǒng)一之望

第三篇：22 祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.1 知識(shí)與技能：

（1）闡述“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想的形成過(guò)程，掌握其特定的含義，理解其為什么能成為解決祖國(guó)統(tǒng)一問(wèn)題的理論構(gòu)架。

（2）了解港、澳、臺(tái)問(wèn)題的由來(lái)，認(rèn)識(shí)我國(guó)對(duì)臺(tái)的方針。

（3）分析我國(guó)為什么能收回香港、澳門(mén)；分析目前阻礙臺(tái)灣問(wèn)題解決有哪些因素。1.2過(guò)程與方法 ：

（1）概括“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想的形成過(guò)程，掌握其特定含義。（2）學(xué)會(huì)歸納香港、澳門(mén)回歸的步驟及其意義。

（3）學(xué)會(huì)歸納改革開(kāi)放以來(lái)兩岸經(jīng)貿(mào)、文化往來(lái)相關(guān)史實(shí)，分析臺(tái)灣回歸祖國(guó)的阻力，探討實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的方法，提高學(xué)生思考解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

（4）利用圖片、文字等情境資料使學(xué)生通過(guò)分析與討論，獲取歷史知識(shí)，得到能力鍛煉，培養(yǎng)探究精神、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)體協(xié)作意識(shí)。

1.3 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：

（1）認(rèn)識(shí)“一國(guó)兩制”是我國(guó)黨和政府根據(jù)改革開(kāi)放新時(shí)期國(guó)內(nèi)外形式的重大變化而提出的實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的最佳方案。

（2）認(rèn)識(shí)我國(guó)綜合國(guó)力的提高是我國(guó)能收回港澳的決定因素，從而激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己力量的信念。

（3）通過(guò)港澳回歸的實(shí)踐，認(rèn)識(shí)祖國(guó)統(tǒng)一是民心所向，是全體海內(nèi)外中國(guó)人的共同心愿，是不可逆轉(zhuǎn)的歷史潮流，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和民族認(rèn)同感，增強(qiáng)早日和平統(tǒng)一臺(tái)灣的信心和決心。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

2.1 教學(xué)重點(diǎn)

“一國(guó)兩制”構(gòu)想的深刻內(nèi)涵 ；“一國(guó)兩制”構(gòu)想的成功實(shí)踐——香港、澳門(mén)的順利回歸，臺(tái)灣問(wèn)題的現(xiàn)狀。

2.2 教學(xué)難點(diǎn)

理解“一國(guó)兩制”在祖國(guó)統(tǒng)一中的地位和作用。我國(guó)為什么能收回香港、澳門(mén)；對(duì)海峽兩岸關(guān)系的未來(lái)展望。3.教學(xué)用具

多媒體

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

引入新課

網(wǎng)上流傳一副帖子：“臺(tái)灣，香港、澳門(mén)已回家了，媽媽等你回來(lái)吃飯”。其中蘊(yùn)含什么思想感情？臺(tái)灣，香港、澳門(mén)不在家是怎么回事？香港、澳門(mén)是如何實(shí)現(xiàn)回家的？臺(tái)灣問(wèn)題如何解決？

新知介紹

一、港澳臺(tái)問(wèn)題的由來(lái)

1、香港問(wèn)題由來(lái)

請(qǐng)學(xué)生歸納英國(guó)占領(lǐng)香港問(wèn)題的三個(gè)步驟。

2、澳門(mén)問(wèn)題由來(lái)

1557年，葡萄牙通過(guò)賄賂明朝官員，取得在澳門(mén)的定居權(quán) 1887年，簽訂《友好通商條約》，正式取得澳門(mén)殖民權(quán)。

3、臺(tái)灣問(wèn)題由來(lái)

思考：臺(tái)灣在歷史上有哪兩次分離與回歸？第三次分離又是怎樣造成的？ 臺(tái)灣問(wèn)題與港澳問(wèn)題的本質(zhì)區(qū)別是什么？（港澳問(wèn)題屬于歷史遺留問(wèn)題 臺(tái)灣問(wèn)題屬于中國(guó)內(nèi)政問(wèn)題）

國(guó)家分裂、骨肉分離，如此美麗的香港、澳門(mén)還有寶島臺(tái)灣與祖**親相分離，是全體中華兒女都不忍心看見(jiàn)的！那么為了早日解決臺(tái)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，黨和國(guó)家提出了什么政策？

二、“一國(guó)兩制”的構(gòu)想

1、內(nèi)涵：

2、過(guò)程：1979年，全國(guó)人大常委會(huì)《告臺(tái)灣同胞書(shū)》提出和平統(tǒng)一方針

1981年，葉劍英《關(guān)于臺(tái)灣回歸祖國(guó)，實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一的方針政策》提出臺(tái)灣設(shè)特別行政區(qū)

20世紀(jì)80年代初，鄧小平提出了“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想。

引導(dǎo)學(xué)生逐步得出上述認(rèn)識(shí)：思考什么是“一國(guó)兩制”？?jī)删湓?huà)分別有什么地位）提醒學(xué)生注意，“一國(guó)兩制”構(gòu)想的提出，最初是針對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題提出來(lái)的，而最先在解決香港問(wèn)題上成功運(yùn)用。

三、香港、澳門(mén)回歸

（一）香港回歸

環(huán)節(jié)一：結(jié)合鄧小平與撒切爾會(huì)談，介紹背景：撒切爾挾馬島之戰(zhàn)余威前來(lái)中國(guó)，目的不言而喻。

環(huán)節(jié)二：播放鄧小平關(guān)于主權(quán)的音頻，凸顯中國(guó)政府收回香港的決心。環(huán)節(jié)三：介紹撒切爾夫人在人民大會(huì)堂前摔跤，凸顯中國(guó)實(shí)力。環(huán)節(jié)四：播放回歸政權(quán)交接儀式，感受莊嚴(yán)時(shí)刻。環(huán)節(jié)五：?jiǎn)栴}一：學(xué)絲之窗，思考回歸原因。前提條件：中國(guó)綜合國(guó)力增強(qiáng)，國(guó)際地位提高。關(guān)鍵因素：“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想

問(wèn)題二：香港回歸祖國(guó)，是彪炳中華民族史冊(cè)的千秋功業(yè)。香港同胞從此成為香港的真正主人，香港歷史從此揭開(kāi)了嶄新的篇章。1842年英國(guó)強(qiáng)迫清政府割讓香港島，1997年中國(guó)恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)，比較兩件大事，談?wù)勀愕闹饕邢搿?/p>

（二）澳門(mén)回歸

香港問(wèn)題的解決為澳門(mén)問(wèn)題的解決提供了范例。問(wèn)題三：中國(guó)政府成功解決香港、澳門(mén)問(wèn)題有何重大意義？（１）港澳－－結(jié)束列強(qiáng)占領(lǐng)，開(kāi)創(chuàng)與祖國(guó)內(nèi)地共同發(fā)展新紀(jì)元．（２）中國(guó)－－在完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)道路上邁出了重要一步．（３）世界－－為解決國(guó)家歷史遺留問(wèn)題提供新范例．

香港、澳門(mén)的順利回歸，為和平解決臺(tái)灣問(wèn)題提供了范例，海峽兩岸人民在“一國(guó)兩制”方針的基礎(chǔ)上日益達(dá)成共識(shí)，兩岸關(guān)系有了新發(fā)展。

四、海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展

1.隔絕：解放臺(tái)灣—反攻大陸，指出他們都堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)。2.暖風(fēng)：

3.寒流：展示陳水扁和呂秀蓮的“臺(tái)獨(dú)“言論。

提出設(shè)問(wèn)：影響和平統(tǒng)一臺(tái)灣的阻力是什么？（國(guó)際反華勢(shì)力的干擾；臺(tái)獨(dú)勢(shì)力）但他們的圖謀遭到全體中國(guó)人的強(qiáng)烈反對(duì)。

緊接著提出問(wèn)題，我們隊(duì)臺(tái)灣問(wèn)題的立場(chǎng)是堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)的原則，和平統(tǒng)一臺(tái)灣，但不承諾放棄使用武力，這是為什么？（針對(duì)的是分裂主義和外國(guó)干涉勢(shì)力）

4.契機(jī)：國(guó)民黨馬英九在臺(tái)灣掌權(quán)，兩岸關(guān)系出現(xiàn)新篇章。

思考：有人主張立即出兵臺(tái)灣，及早實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一。請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫猓?如何實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一？ 【課后小結(jié)】

本節(jié)重點(diǎn)講述了“一國(guó)兩制”的理論以及運(yùn)用，“一國(guó)兩制”理論首先在香港問(wèn)題上得到運(yùn)用，香港的順利回歸又為澳門(mén)的回歸提供了借鑒，而港澳的回歸又必然會(huì)促進(jìn)海峽兩岸的交流，從而全國(guó)統(tǒng)一在望。

復(fù)習(xí)總結(jié)和作業(yè)布置 復(fù)習(xí)總結(jié)

課堂練習(xí)

第四篇：祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)設(shè)計(jì)

《祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教材分析] 1.課標(biāo)要求：簡(jiǎn)述:“一國(guó)兩制”的理論和實(shí)踐,認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一對(duì)中華民族的重大歷史意義.2.教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與能力目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生了解香港和澳門(mén)順利回歸的史實(shí),理解香港,澳門(mén)回歸的歷史意義;了解海峽兩岸關(guān)系發(fā)展的現(xiàn)狀;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)歸納“一國(guó)兩制”構(gòu)想的形成過(guò)程,初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)分析海峽兩岸現(xiàn)狀及解決問(wèn)題的能力.（2）過(guò)程與方法目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng),并能大膽講出自己的感受;組織學(xué)生積極主動(dòng)地或獨(dú)立或小組合作整理材料,分析材料,歸納材料,并在合作中不斷豐富自己的情感;指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地運(yùn)用已有的知識(shí)去分析現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題.（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)感受港澳回歸的莊嚴(yán)氣氛,喚起學(xué)生的民族自豪感,強(qiáng)化學(xué)生的國(guó)家統(tǒng)一意識(shí),并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鄧小平的創(chuàng)造精神和非凡才智,以激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命感和責(zé)任心.3.教材重難點(diǎn)

教材重點(diǎn):“一國(guó)兩制”的理論和實(shí)踐

突破方法:設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),有梯度并且能夠聯(lián)系現(xiàn)實(shí),學(xué)生感興趣能夠解答的一系列問(wèn)題來(lái)討論突破.教材難點(diǎn):認(rèn)識(shí)“一國(guó)兩制”理論和祖國(guó)完全統(tǒng)一對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史意義

突破方法:采用情境創(chuàng)設(shè)法,史料閱讀法等來(lái)引導(dǎo)而是領(lǐng)悟歷史,感受現(xiàn)實(shí).4.學(xué)情分析

這部分知識(shí)在初中歷史、政治和語(yǔ)文等學(xué)科中都有所涉及，加之各種媒體的宣傳和報(bào)道、學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)還是比較熟悉的，只是在理解的深度和廣度上不夠，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)從歷史角度正確看待港、澳、臺(tái)問(wèn)題。5.教學(xué)方法

學(xué)案導(dǎo)學(xué)、多媒體教學(xué)、情景教學(xué)、啟發(fā)誘導(dǎo)、生生互動(dòng)、師生互動(dòng) 小組合作探究，搶答方式進(jìn)行勝者獎(jiǎng)勵(lì)，敗者懲罰

教學(xué)過(guò)程

【新課導(dǎo)入】

引用胡錦濤主席在十七大上講話(huà)視頻《推進(jìn)一國(guó)兩制，完成祖國(guó)統(tǒng)一》引入新課,幻燈片出示本節(jié)課的標(biāo)題 【講授新課】

出示本節(jié)課的課標(biāo)要求,做到有的放矢.我們主要從以下四個(gè)方面共同完成本節(jié)課的任務(wù).幻燈片展示＂屈辱往事＂＂解決之道＂＂光榮夢(mèng)想＂＂未來(lái)展望＂． 一 屈辱往事－港澳臺(tái)問(wèn)題的由來(lái)（學(xué)生回憶已學(xué)知識(shí)回答，考查學(xué)案的預(yù)習(xí)程度）［師］香港問(wèn)題的由來(lái)？

［生］??（幻燈片出示圖片，展示香港被英國(guó)侵占的三個(gè)過(guò)程）［師］澳門(mén)問(wèn)題的由來(lái)？

［生］??（幻燈片出示圖片，展示澳門(mén)被侵占的過(guò)程）出示蔣介石敗退臺(tái)灣的資料，讓學(xué)生歸納臺(tái)灣問(wèn)題的由來(lái)和造成祖國(guó)分裂的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

在講解過(guò)程中適當(dāng)補(bǔ)充影視資料《亮劍》中的某些情節(jié)，增加課堂趣味性，拉近歷史和現(xiàn)實(shí)的距離。

（處理學(xué)案合作探究題目）

（合作探究一）港澳問(wèn)題和臺(tái)灣問(wèn)題的區(qū)別 學(xué)生討論解決，教師稍作補(bǔ)充。

前者是外交問(wèn)題主權(quán)問(wèn)題，后者是中國(guó)內(nèi)政問(wèn)題 ［過(guò)渡］知道了問(wèn)題的由來(lái)，有什么解決的辦法？ 二 解決之道—“一國(guó)兩制”政策

幻燈片展示“一國(guó)兩制”政策提出的過(guò)程組圖，圖說(shuō)歷史，讓學(xué)生提取有效信息概括提出的過(guò)程。

［師］“一國(guó)兩制”政策是針對(duì)什么問(wèn)題提出的？ ［生］臺(tái)灣問(wèn)題．

［師］“一國(guó)兩制”到底是什么意思？具體內(nèi)容有哪些？ ［生］．．．．．．

教師詳細(xì)講解并分析一國(guó)兩制的內(nèi)涵和偉大意義。

（合作探究二）“一國(guó)兩制”和民族區(qū)域自治制度有何區(qū)別？ 學(xué)生討論，以小組合作方式進(jìn)行．

［師］“一國(guó)兩制”是一項(xiàng)創(chuàng)造性的方針，有何重大意義？（補(bǔ)充相應(yīng)材料）［生］．．．．．． ［師］“一國(guó)兩制”政策最早針對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題提出，但是在什么問(wèn)題上最早實(shí)踐？ ［生］香港問(wèn)題．

三 光榮與夢(mèng)想－港澳回歸 展示組圖香港回歸。

［師］概括香港回歸的經(jīng)過(guò)和偉大歷史意義． ［生］．．．．．．

［師］展示政權(quán)交接時(shí)的場(chǎng)景，展示香港繁榮發(fā)展的現(xiàn)狀．一國(guó)兩制的正確性． 展示材料體會(huì)在祖國(guó)統(tǒng)一問(wèn)題上中方的驗(yàn)證立場(chǎng)和在中國(guó)實(shí)力增強(qiáng)前提下英方的無(wú)奈讓步。

探究香港順利回歸的深層次原因．

澳門(mén)問(wèn)題講解程序同香港問(wèn)題，講解時(shí)涉及澳門(mén)回歸十周年中繁榮發(fā)展。（合作探究三）特別行政區(qū)和經(jīng)濟(jì)特區(qū)的區(qū)別？ 前者是社會(huì)制度不同，實(shí)行資本主義制度；后者是在社會(huì)主義制度的前提下實(shí)行較為優(yōu)惠的經(jīng)濟(jì)政策和經(jīng)濟(jì)制度。

展示區(qū)旗，讓學(xué)生介紹并說(shuō)明寓意，檢查課前查閱資料的情況． ［過(guò)渡］香港回來(lái)了，澳門(mén)回來(lái)了，祖國(guó)寶島臺(tái)灣仍在外漂泊． 四 未來(lái)展望－臺(tái)灣問(wèn)題（昨天，今天，和明天）

昨天：本是同根生，介紹臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。用從古至今交往事實(shí)加以說(shuō)明，引導(dǎo)學(xué)生回憶舊有知識(shí)。

今天：分三個(gè)子目錄，暖流陣陣，寒流來(lái)襲，揭開(kāi)新的篇章。分別用文字資料，新聞圖片資料如連戰(zhàn)和胡錦濤主席握手，團(tuán)團(tuán)圓圓抵臺(tái)加以說(shuō)明

明天：用反分裂圖片和三通基本實(shí)現(xiàn)的視頻預(yù)示海峽兩岸最終統(tǒng)一的美好未來(lái)。【拓展延伸】?jī)砂墩搲?，針?duì)臺(tái)灣問(wèn)題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

【課堂小結(jié)】 板書(shū)再現(xiàn) 升華本課知識(shí) 一 祖國(guó)統(tǒng)一問(wèn)題的由來(lái)-----屈辱往事

二 “一國(guó)兩制”政策-----祖國(guó)統(tǒng)一的指導(dǎo)思想 三 港澳回歸-----一國(guó)兩制的成功實(shí)踐 四 臺(tái)灣問(wèn)題-----希望就在前方

祝福祖國(guó)，祖國(guó)六十華誕之際，祝我們偉大的祖國(guó)，早日完成統(tǒng)一，更加繁榮富強(qiáng)！

趁熱打鐵 鞏固練習(xí)，自我診斷。課下作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì) 祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)

一屈辱往事-----祖國(guó)統(tǒng)一問(wèn)題的由來(lái)

1、香港問(wèn)題的由來(lái)

2、澳門(mén)問(wèn)題的由來(lái)

3、臺(tái)灣問(wèn)題的由來(lái)

二、解決之道------“一國(guó)兩制”政策 1.為何提出？ 2.有何內(nèi)容？ 3.有何意義？

三、光榮與夢(mèng)想------港澳回歸 1.香港回歸的經(jīng)過(guò) 2澳門(mén)回歸經(jīng)過(guò) 3.港澳回歸的意義

四、未來(lái)展望----臺(tái)灣問(wèn)題 1.昨天 2.今天 3.明天

第五篇：祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)教案

第13課 祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)

教學(xué)目標(biāo)

1．簡(jiǎn)述香港、澳門(mén)回歸的史實(shí)，說(shuō)明“一國(guó)兩制”的科學(xué)構(gòu)想是推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。

2．了解祖國(guó)大陸與臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)文化交往日益密切的史實(shí)，認(rèn)識(shí)祖國(guó)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：“一國(guó)兩制”，香港、澳門(mén)回歸。難點(diǎn)：“一國(guó)兩制”這一基本國(guó)策的含義。教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

多媒體播放《七子之歌》。請(qǐng)學(xué)生一起跟著唱。

教師提問(wèn)：這首歌同學(xué)們一定很熟悉，它的名字是什么？

學(xué)生回答后，教師指出：1925年，愛(ài)國(guó)詩(shī)人聞一多把被外國(guó)占領(lǐng)的澳門(mén)、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順和大連這七處中國(guó)領(lǐng)土，比作與母親離散的七個(gè)兒女，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念母親，母親也一直在努力找回兒女。在母親的努力下，漂泊在外的兒女絕大部分回到母親溫暖的懷抱。到上個(gè)世紀(jì)80年代，還有香港、澳門(mén)、臺(tái)灣游子沒(méi)有回到母親的懷抱。今天，我們就來(lái)回望離散多年的游子是怎樣回到母親懷抱的？

推進(jìn)新課

一、“一國(guó)兩制”的構(gòu)想

教師講述：進(jìn)入歷史新時(shí)期后，早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，成為中華兒女的共同心愿，鄧小平從維護(hù)祖國(guó)和中華民族的根本利益出發(fā)，尊重歷史和現(xiàn)實(shí)，以偉大的政治家、戰(zhàn)略家的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，提出了“一國(guó)兩制”的構(gòu)想。

1．提問(wèn)：“一國(guó)兩制”的構(gòu)想被認(rèn)為是最富天才的創(chuàng)造。你認(rèn)同這樣的看法嗎？為什么？

學(xué)生分小組學(xué)習(xí)討論。

2．教師進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生從以下兩個(gè)方面去分析理解。（1）閱讀課文，說(shuō)出“一國(guó)兩制”構(gòu)想的主要內(nèi)容和

成功實(shí)踐的例子。

（2）閱讀課文后的“材料閱讀”，歸納出“一國(guó)兩制”利在哪里？

學(xué)生闡述。

教師進(jìn)一步點(diǎn)撥：“一國(guó)兩制”首先是針對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題提出的。自1949年蔣介石集團(tuán)敗退臺(tái)灣后，海峽兩岸對(duì)峙了30多年之久。臺(tái)灣同胞在與大陸分離的這30多年中，盡管已經(jīng)逐步接受了資本主義思想意識(shí)，但也從未忘記自己是炎黃子孫。正是在這一基礎(chǔ)上，改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平在20世紀(jì)80年代初才正式提出了“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想。

3．思考討論：港澳問(wèn)題和臺(tái)灣問(wèn)題的性質(zhì)一樣嗎？中央政府對(duì)臺(tái)灣回歸后的政策與對(duì)香港、澳門(mén)特別行政區(qū)的政策有何異同？

提示：港澳問(wèn)題是歷史遺留問(wèn)題，臺(tái)灣問(wèn)題是內(nèi)政問(wèn)題。港澳臺(tái)回歸后都享有高度的自治權(quán)，都實(shí)行資本主義制度，但臺(tái)灣可以保留自己的軍隊(duì)。

二、香港、澳門(mén)回歸祖國(guó) 1．香港回歸

教師過(guò)渡：“一國(guó)兩制”的構(gòu)想首先在港澳付諸實(shí)施，但港澳的回歸經(jīng)過(guò)了艱苦的談判。特別是中英兩國(guó)在1982年就香港問(wèn)題的談判，給世人留下深刻印象。

提問(wèn)：鄧小平在談判中態(tài)度怎么樣？談判獲得了成功后，中英兩國(guó)就香港問(wèn)題在何時(shí)達(dá)成共識(shí)？

學(xué)生回答：堅(jiān)決捍衛(wèi)主權(quán)等等。1984年簽訂聯(lián)合聲明。

多媒體展示：香港政權(quán)交接儀式片段。

教師講述：香港，離開(kāi)母親150多年的孩子終于回來(lái)了。

請(qǐng)學(xué)生就交接儀式上英國(guó)米字旗降下，五星紅旗和香港區(qū)旗在雄壯的國(guó)歌聲中升起的場(chǎng)面，回顧近代歷史上香港淪為英國(guó)殖民地的史實(shí)，發(fā)表三分鐘即興演講。（要求語(yǔ)言生動(dòng)，聯(lián)系史實(shí)，感情充沛，體現(xiàn)真情實(shí)感）

學(xué)生自發(fā)上臺(tái)演講。2．澳門(mén)回歸

教師講述：16世紀(jì)中葉，澳門(mén)逐步被葡萄牙占領(lǐng)。中國(guó)歷屆政府都不承認(rèn)葡萄牙對(duì)澳門(mén)的非法占領(lǐng)。新中國(guó)成立后，中國(guó)政府主張?jiān)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)通過(guò)談判解決澳門(mén)問(wèn)題。

多媒體播放澳門(mén)回歸十周年的慶祝活動(dòng)。

提問(wèn)：澳門(mén)是什么時(shí)候回到母親懷抱的呢？（1999年12月20日）

學(xué)生討論：（1）過(guò)去，澳門(mén)、香港為什么會(huì)被葡萄牙和英國(guó)侵占？（2）到20世紀(jì)90年代，中國(guó)為什么能收回香港和澳門(mén)？（3）香港、澳門(mén)的回歸有什么重要的意義？

學(xué)生回答后，教師補(bǔ)充：（1）清政府腐敗無(wú)能，國(guó)家落后。（2）香港、澳門(mén)自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土；全國(guó)人民的支持；中國(guó)綜合國(guó)力增強(qiáng)；“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想；等等。（3）洗雪民族恥辱；振奮民族精神；促進(jìn)港澳發(fā)展；推動(dòng)解決臺(tái)灣問(wèn)題。

三、海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展

教師過(guò)渡：這個(gè)時(shí)刻，母親更加思念漂泊在外的游子，這個(gè)孩子現(xiàn)在是一種什么樣的心情呢？我們來(lái)看在外的游子——臺(tái)灣當(dāng)代著名詩(shī)人余光中是怎么表達(dá)的。

1．朗讀：《鄉(xiāng)愁》

教師引導(dǎo)：這首詩(shī)表達(dá)了臺(tái)灣人民的什么愿望呢？（渴望祖國(guó)的統(tǒng)一、親人團(tuán)聚）

2．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，回答以下問(wèn)題。

（1）列舉史實(shí)說(shuō)明臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。（2）解決臺(tái)灣問(wèn)題的基本方針是什么？（3）目前海峽兩岸交往的原則是什么？（4）目前海峽兩岸交往的任務(wù)是什么？

（5）舉例說(shuō)明海峽兩岸聯(lián)系日益密切的史實(shí)。（經(jīng)濟(jì)與文化兩方面）

3．展示材料：“一國(guó)兩制”，展望臺(tái)灣。

材料一 1979年以前，海峽兩岸處于敵對(duì)狀態(tài)，廈

門(mén)、金門(mén)互相炮擊，斷斷續(xù)續(xù)長(zhǎng)達(dá)20年。

材料二 據(jù)臺(tái)灣官方統(tǒng)計(jì)，在2002年，臺(tái)灣對(duì)大陸出口貿(mào)易額占其全部出口貿(mào)易額的25.3%，躍居第一位，臺(tái)灣出口美國(guó)貿(mào)易額占其全部出口貿(mào)易額20.5%，退居第二位。

材料三 盡管受到全球金融危機(jī)和甲型流感等不利因素影響，2009年大陸居民赴臺(tái)灣旅游仍取得長(zhǎng)足進(jìn)步。據(jù)測(cè)算，2009年大陸游客為臺(tái)灣旅游業(yè)創(chuàng)造了近13億美元的直接收益。

問(wèn)題：海峽兩岸關(guān)系有什么變化？為什么有這些變化？

參考答案：海峽兩岸關(guān)系結(jié)束敵對(duì)狀態(tài)，經(jīng)濟(jì)文化交流日益密切，人員往來(lái)日益頻繁，兩岸關(guān)系飛速發(fā)展。發(fā)生這些變化的原因很多，我國(guó)推行“一國(guó)兩制”政策，促進(jìn)兩岸交流；1979年1月1日，中美正式建交，解除兩岸關(guān)系的重大障礙；海峽兩岸人民血脈相連，早就渴盼自由往來(lái)；海峽兩岸經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)；等等。（強(qiáng)調(diào)我國(guó)推行“一國(guó)兩制”政策是主要原因）

本課小結(jié)

本課講述了祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)，通過(guò)鄧小平的“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想，實(shí)現(xiàn)了香港、澳門(mén)回歸及穩(wěn)定過(guò)渡和繁榮發(fā)展，并對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題的早日解決進(jìn)行了展望，為祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)繪出了宏偉的藍(lán)圖。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第13課 祖國(guó)統(tǒng)一的歷史大潮

回顧歷史→確定

方針→解決問(wèn)題 ?“一國(guó)兩制”?香港回歸：1997年7月1日??

?澳門(mén)回歸：1999年12月20日??海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展：聯(lián)系密切

【典籍廣角】 “一國(guó)兩制”

“一個(gè)國(guó)家，兩種制度”的簡(jiǎn)稱(chēng)。是中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)政府為解決臺(tái)灣問(wèn)題，恢復(fù)行使香港、澳門(mén)主權(quán)，以和平的方式實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一而制定的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略方針。這項(xiàng)方針的內(nèi)涵是，在中華人民共和國(guó)這個(gè)統(tǒng)一主權(quán)的社會(huì)主義國(guó)家里，在祖國(guó)統(tǒng)一的前提下，大陸實(shí)行社會(huì)主義制度，香港、澳門(mén)、臺(tái)灣實(shí)行資本主義制度。1979年元旦，全國(guó)人大常委會(huì)在《告臺(tái)灣同胞書(shū)》中，宣布了這一和平統(tǒng)一祖國(guó)的方針。1981年9月30日，葉劍英在關(guān)于臺(tái)灣問(wèn)題的九條建議中，明確指出臺(tái)灣在祖國(guó)統(tǒng)一后作為特別行政區(qū)享有高度自決權(quán)。1982年9月，英國(guó)首相撒切爾夫人訪(fǎng)華時(shí)，鄧小平提出按“一國(guó)兩制”的構(gòu)想收回香港。12月，五屆人大第五次會(huì)議通過(guò)的《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定，國(guó)家在必要時(shí)得設(shè)立特別行政區(qū)。這樣，“一國(guó)兩制”就以根本大法的形式得到了確認(rèn)。“一國(guó)兩制”是對(duì)馬克思主義的豐富和發(fā)展，是對(duì)人類(lèi)歷史和世界和平作出的巨大貢獻(xiàn)。

【課堂實(shí)錄】

“一國(guó)兩制”和祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)（背景音樂(lè)：《橄欖樹(shù)》）

主持人：不要問(wèn)我從哪里來(lái)，我的故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方。五十多年前風(fēng)雨的夜，槍炮聲敲碎了你我的親緣，從此你在那頭，我在這頭，盼你回還的雙眼，秋水望穿。娘啊，回家的心不曾疲倦。請(qǐng)看小品《臺(tái)胞歸鄉(xiāng)記》。

主持人：是誰(shuí)造成了這母子的分離，是誰(shuí)割斷了這對(duì)夫妻的姻緣？團(tuán)圓的日子究竟有多遠(yuǎn)？臺(tái)灣是華夏子孫難以割舍的情結(jié)，是兩岸兒女難以撫平的心痛。這結(jié)怎樣解，這痛怎樣愈？我們請(qǐng)志鴻中學(xué)“中國(guó)大一統(tǒng)研究會(huì)”研究員王靜給我們介紹一下：什么是臺(tái)灣問(wèn)題，它是怎樣形成的？中國(guó)政府解決臺(tái)灣問(wèn)題的基本方針是什么？

王靜：◆元朝政府設(shè)立澎湖巡檢司，管轄澎湖和琉球（今臺(tái)灣）。

◆1662年鄭成功從荷蘭殖民者手中收復(fù)臺(tái)灣?！?684年清政府設(shè)置臺(tái)灣府，隸屬福建省。

◆1885年中法戰(zhàn)爭(zhēng)后，清政府在臺(tái)灣正式建立行省?！?895年《馬關(guān)條約》割讓臺(tái)灣及其附屬島嶼。

◆1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利，臺(tái)灣回到祖國(guó)懷抱。[來(lái)源:學(xué) ◆1949年解放戰(zhàn)爭(zhēng)后期，國(guó)民黨敗逃到臺(tái)灣，臺(tái)灣與大陸又被人為地分離了。

◆新中國(guó)成立之后，中美三個(gè)聯(lián)合公報(bào)均承認(rèn)一個(gè)中國(guó)原則。

◆中國(guó)政府解決臺(tái)灣問(wèn)題的基本方針是“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”。

主持人：“和平統(tǒng)一”將回歸的時(shí)間縮短，“一國(guó)兩制”猶如指明燈一盞，將團(tuán)圓之火點(diǎn)燃。“一個(gè)中國(guó)，兩制并存，高度自治，和平談判?！编嚬珨蒯斀罔F的川音回響在耳邊；“決不放棄武力”是江總書(shū)記驚天動(dòng)地的誓言。九七、九九歷史將團(tuán)圓重演，港澳回歸成為鄧公模式的實(shí)踐，紫荊白蓮告慰祖先。請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《團(tuán)圓》。

（幻燈片：香港、澳門(mén)回歸回眸；背景音樂(lè)：《東方之珠》《七子之歌》）

主持人：“一國(guó)兩制”的藍(lán)圖率先在香港實(shí)現(xiàn)，九九年的冬天，澳門(mén)也回到了中華的家園，一多先生的在天之靈可曾聽(tīng)見(jiàn)？忘記港澳被掠屈辱，就意味著對(duì)祖先的背叛。我們?cè)俅位貞浺幌赂郯膯?wèn)題的由來(lái)及解決方案。

（幻燈片：香港、澳門(mén)的歷史：三個(gè)不平等條約；背景音樂(lè)董文華《歸航》）[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)] 主持人：“海上升明月，天涯共此時(shí)”印證著一種情感。親緣雖被一片汪洋割斷，同根同宗的兩岸表達(dá)同一個(gè)心愿：統(tǒng)一是咱中國(guó)人的心，豈容“臺(tái)獨(dú)”政客肆意橫行泛濫？下面進(jìn)行專(zhuān)家座談，我們有請(qǐng)“中國(guó)統(tǒng)一促進(jìn)會(huì)”未來(lái)研究員張凱杰先生和臺(tái)灣“中華統(tǒng)一會(huì)”朱瑛教授兩位學(xué)者從大陸與臺(tái)灣各自的角度談?wù)剬?duì)中國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的一

些看法。

（幻燈片：祖國(guó)統(tǒng)一論壇、臺(tái)灣歷史、臺(tái)灣人民反“臺(tái)獨(dú)”等圖片）

主持人：死去原知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。我的寶島臺(tái)灣，快些回還。血濃于水的莊嚴(yán)，百折不撓的期盼。統(tǒng)一，同說(shuō)一句話(huà)，同唱一首歌，同做一個(gè)夢(mèng)，統(tǒng)一咱中國(guó)人的心。