第一篇：湘少版三年級(jí)下冊(cè)Unit7 Is this an orange？教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）語言目標(biāo)

1．詞匯：能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞an apple,a banana,a pear,a lemon,an orange。

2．句型：能用”Is this?”詢問水果名稱，能用”Yes，it is．／No,it isn't.It's?”簡(jiǎn)單作答。

（二）應(yīng)用目標(biāo)

1．能在圖片、實(shí)物或簡(jiǎn)筆畫的幫助下指認(rèn)水果。

2．能在觸摸猜物和角色表演的環(huán)節(jié)中向同伴告知水果名稱。

3．能聽懂、會(huì)說A部分的對(duì)話。

4．能通過學(xué)習(xí)諺語”An apple a day keeps the doctor away．“了解多吃水果有益身體健康的生活常識(shí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞apple,banana,pear,lemon,orange并能用”Is this?”詢問水果名稱并簡(jiǎn)單作答。

2．難點(diǎn)：orange這個(gè)單詞既可作水果名稱，又可作顏色單詞。冠詞a/an學(xué)生容易混淆，a用于輔音因素前，an用于元音因素前，讓學(xué)生在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步感知a/an的區(qū)別以及an orange的連用與連讀。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

四、教學(xué)過程

Step1 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.Greetings.2.Revision:Talk about the pictures.教師用課件、單詞卡片或?qū)嵨镆来纬尸F(xiàn)下列圖片，旨在復(fù)習(xí)學(xué)過的句型“Is it ??”“Yes，it is./No,it isn’t.”“What’s this？”“It’s ??”，為新授做好鋪墊。如用課件，動(dòng)物類詞匯最好讓學(xué)生聞聲猜物，文具類詞匯則可讓學(xué)生看部分猜整體，以增強(qiáng)練習(xí)的趣味性。

3.Enjoy a song：We like fruit.Step2 新課呈現(xiàn)（Presentation）

1.New words

（1）用課件、圖片、實(shí)物或簡(jiǎn)筆畫的方式呈現(xiàn)banana這個(gè)單詞，利用教學(xué)磁帶讓學(xué)生聽音模仿，教師帶讀，可讓學(xué)生采用單個(gè)讀，兩個(gè)讀、分組讀的方式，邊拼讀邊板書在四線格中，學(xué)生用手指書空。

T: What's this? Is this a banana? S: Yes, it is．

（2）用同樣的方法教授lemon，pear。

這兩個(gè)單詞已在三年級(jí)上冊(cè)第四單元E部分出現(xiàn)，但當(dāng)時(shí)沒有要求掌握，現(xiàn)在要求學(xué)生能夠聽、說和認(rèn)讀。

（3）出示orange。

T：What's this? Is this an lemon? S：No,it isn't.It's an orange.T：Yes，it’s an（重讀）orange.（拼讀并板書an orange）T：What colour is the orange？Is it yellow？ S：No,it isn’t.T：Is it red? S：No,it isn’t.T：It's an orange.Look,this balloon is orange and this bag is orange.（4）出示apple。

T：Is this an orange,too? S：No,it isn’t.T：What's this? It's an（重讀）apple.（拼讀并板書an apple）

（5）詞匯操練

①利用磁帶的地道發(fā)音帶讀。

②Play a game：正面與反面

游戲規(guī)則：教師出示單詞卡片，如出示的是圖片一面，學(xué)生保持安靜；如出示的是單詞一面，則所有學(xué)生起立并齊讀單詞。

③T（手指菠蘿圖片）：Is this a mango?

S：No, it isn't．

T（手指芒果圖片）：Is this a mango?

S: Yes, it ls．

板書句型：Is this a mango? Yes, it is．/No, it isn't.2．The dialogue

第一步：讓學(xué)生快速閱讀A部分，畫記生詞。

第二步：出示market圖片。

T: Look, this is a market.(帶讀：Market.This is a market.)

T: Is this a market?

S: Yes, it is.T: Is this a classroom?

S:No, it isn't.T: It isn't a classroom.(帶讀：Classroom.It isn't a classroom.)

T: This is a market.It isn't a classroom.（讓學(xué)生略帶生氣的語氣模仿該句）

T: Mingming and Lingling are in the market.What are they talking about?

第三步：Listen and count.讓學(xué)生閉上眼睛，聽音，聽音前給出任務(wù)：你聽到了幾種水果的單詞？分別是哪幾種？

第四步：Listen and find.打開書，聽音，畫出所有水果單詞，檢查剛才自己聽到的是否正確。

第五步：Listen and repeat.聽音跟讀，注意an orange的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生正確模仿，讀出疑問和生氣的語氣。

第六步：Listen and remember.閉上眼睛，聽音，并努力記憶，隨后讓學(xué)生說出其記憶深刻的句子。

第七步：Work in groups。

讓學(xué)生以小組為單位朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)。

Step 3 趣味練習(xí)(Practice)1．Touch and guess．（觸摸猜物）

讓學(xué)生上臺(tái)，將其眼睛蒙上，讓其觸摸水果實(shí)物，并用“Is this?”詢問水果名稱，其他學(xué)生用Yes,it is．／No,it isn't．作答。

2．Riddles（猜謎語）

(1)It's yellow.It's long.What's it?(2)It's red.It's round and juicy.What's it?(3)It's small and round.It's yellow or green.It's sour and sweet.What's it?

（教師可配合適當(dāng)?shù)膭?dòng)作或表情幫助學(xué)生理解）

3．教師手拿水果圖片，并將圖片面朝學(xué)生，讓學(xué)生判斷教師說的是否正確。T:Is this a lemon? S: Yes,it is./No,it isn't.（教師示范兩三次后，可請(qǐng)學(xué)生來替代教師的角色繼續(xù)操練）

4．Look and guess．（看花猜物）

教師出示各種水果樹開花的圖片，讓學(xué)生猜測(cè)是哪一種水果的花。

T:Look,what flowers are they?Are they apple flowers?Are they lemon flowers? Who can guess? Step 4 角色表演(Act and play)1．教師用圖片或?qū)嵨镌诤诎寤蛑v臺(tái)上布置一個(gè)模擬市場(chǎng)，教師扮演水果店店主，請(qǐng)兩名學(xué)生分別扮演Mingming和Lingling，將對(duì)話內(nèi)容表演出來。

2．學(xué)生分組上臺(tái)進(jìn)行角色表演。Step 5 作業(yè)布置(Homework)1．讀新單詞。

2．聽磁帶，讀對(duì)話。

3．做水果卡片，并配上四線格和相應(yīng)的單詞。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）語言目標(biāo)

1．詞匯：能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞apple,orange,lemon,ball,sweet。

2．句型：能熟練運(yùn)用“Is this?”“Yes, it is．／No, it isn't.It's?”詢問或回答水果名稱。

（二）應(yīng)用目標(biāo)

1．能在游戲情景中詢問并告知同伴所談?wù)摰乃Q。

’

2．能借助插圖閱讀和理解D部分的小故事。

3．能借助頭飾，給VCD中D部分的角色配音。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：能讀新單詞ball，sweet，能熟練運(yùn)用“Is this?”“Yes, it is／No,it isn't.It's?”詢問或回答水果名稱。

2．難點(diǎn)：句子“I don't like oranges!”的理解和模仿。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

四、教學(xué)過程

Step 1 熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1．Greetings．

2．Revision．

課件出示水果的截面圖，讓學(xué)生用“Is this?”猜測(cè)水果的名稱。

T: Look, what's this?

S: Is this an orange?

T: No, it isn't.S: Is this a lemon?

T: Yes, it is.Step 2游戲演練(Let's act)

1.出示apple圖片，或在黑板上畫出apple的簡(jiǎn)筆畫。

T: Is this an apple?

S: Yes.it is.2.出示pear圖片，或在黑板上畫出pear的簡(jiǎn)筆畫。

T: Is this an apple?

S: No, it isn't

T: What's this?

S:It's a pear.3.用同樣的方法出示lemon、orange,pen、pencil,pear、balloon 的圖片或簡(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生與同桌進(jìn)行問答。

4.請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)就圖片或簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行對(duì)話。

Step3 趣味閱讀(Let's read)

1.教師拿出一個(gè)小球。

T: Is this an apple?

S：No，it isn't.T: Is this an orange?

S：No，it isn't

T: What's this? It's a ball.（引導(dǎo)學(xué)生理解生詞ball,并帶讀）

2.教師拿出一粒糖果一邊品嘗邊說：It's sweet.（引導(dǎo)學(xué)生理解誼句含義，并帶讀）

3.T:I like the candy.It's sweet.D.you like it?

S: Yes,I like it.T：Here you are.Taste it.（給學(xué)生一粒糖，鼓勵(lì)他品嘗）Is it sweet?

S: Yes,It's sweet．

T: I like apples and bananas.What about you?

S:I like mangos.T:Do you like oranges?

S:Yes．

T:But I don't like oranges, because they are sour．（做出怕酸的衷情，引導(dǎo)學(xué)生理解誼句含義，井帶讀）

4.生跟著VCD跟讀D部分的小故事，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿故事中角色的語音語調(diào)（提示：最后一句重讀don’t）．

5學(xué)生給VCD中的角色配音（教師可準(zhǔn)備好扮演角色的頭飾）。

Step 4作業(yè)布量(Homework)

1.聽、讀C和D部分。

2.給上節(jié)課做的單詞卡片配上合適的句子，設(shè)計(jì)好封面，裝訂成冊(cè)，準(zhǔn)備下一節(jié)課展示。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）語言目標(biāo)

1．語音：了解字母Jj在單詞中的發(fā)音。

2．詞匯：能鞏固E部分的單詞，并能將其歸人不同的類別；能理解jump和join的意思。

3．句型：能熟練運(yùn)用“Is this?”“Yes，it is．/No，it isn't．It's?”詢問并告知所談?wù)摰乃Q，并能拓展到水果以外的詞匯。

（二）應(yīng)用目標(biāo)

能熟練認(rèn)讀自己所制作的迷你小書上的單詞和句子，并在班上展示匯報(bào)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：能鞏固E部分的單詞，并將其歸人不同的類別。2．難點(diǎn)：能在熟練運(yùn)用“Is this?”“Yes，it is．/No，it isn't.It's?”的基礎(chǔ)上拓展到水果以外的詞匯。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

四、教學(xué)過程

Step 1 熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1．Greetings．

2.Revision* Ask and answer.教師出示圖片。T: Is this an apple? Ss: No, it isn't． T: What's this? Ss：It's a pear.Step 2 將單詞歸類(Let's group things)1．出示圖片或單詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

2．在黑板上畫一棵大蘋果樹，師生齊讀蘋果形卡片上的單詞，并將其貼在蘋果樹上。

3．在蘋果樹下貼或畫四個(gè)筐，筐上分別寫上Animal，F(xiàn)ruit，People，School四個(gè)單詞，讓學(xué)生以小組為單位將單詞歸入不同的類別。

4．請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來邊摘“蘋果”，邊讀單詞，并將卡片貼在相應(yīng)的類別中。其他學(xué)生仔細(xì)核對(duì)，檢查其是否做得正確。

Step 3 歌謠演練(Let's chant)1．教師出示字母卡片Jj，或在黑板上寫出字母Jj，讓學(xué)生讀，隨后教師示范Jj在單詞中的讀音，讓學(xué)生模仿。

2．教師出示單詞Jack, Jane, jump, join，強(qiáng)調(diào)字母Jj在單詞中的讀音，讓學(xué)生跟讀體會(huì)。

3．學(xué)生跟磁帶或VCD朗讀，然后以小組為單位，自由讀歌謠。4．學(xué)生分組競(jìng)賽，然后全班朗讀。

Step 4 趣味活動(dòng)(Let's have fun)1．教師出示本單元所學(xué)的單詞圖片和相應(yīng)的單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀，并將單詞圖片和單詞卡分發(fā)給學(xué)生。

2．教師說單詞，拿著該單詞圖片和單詞卡的兩名同學(xué)上臺(tái)帶讀該單詞，教師將單詞圖片和單詞卡用磁鐵固定在黑板上。

3．讓學(xué)生獨(dú)立完成書上的填字練習(xí)。4．師生核對(duì)答案。

5．教師在四線格中示范orange和apple的書寫，讓學(xué)生用手指書空。6．學(xué)生臨摹書寫單詞。

Step 5 主題任務(wù)(Task)1．請(qǐng)幾名學(xué)生展示自己的家庭作業(yè)——迷你小書，邊展示邊讀給全班同學(xué)聽。2．選出圖片精美且書寫工整的迷你小書掛在班級(jí)英語角的位置，作為自編英語閱讀資源供全班學(xué)習(xí)。

3．出示諺語：“An apple a day keeps the doctor away．”教學(xué)生讀，讓學(xué)生明白多吃水果有益身體健康的生活常識(shí)。

常見的其他水果單詞

龍眼longan 菠蘿pineapple 荔枝lichee 棗date 西瓜watermelon 椰子coconut 李子plum 獼猴桃kiwifruit 櫻桃cherry 葡萄grape 橄欖olive

Step 6 拓展閱讀(Extensive reading)欣賞英語故事：Greedy Monkey

Step 7 作業(yè)布置(Homework)1．聽磁帶，復(fù)習(xí)E部分詞匯，說唱歌謠。

2．用本課句型制作迷你小書，可增加顏色的詞匯，盡量多運(yùn)用水果類以外的詞匯。

第二篇：湘少版三年級(jí)英語下冊(cè)第九單元教學(xué)設(shè)計(jì)

湘少版三年級(jí)英語下冊(cè)第九單元教學(xué)設(shè)

計(jì)

Unit9

Ilikeasunnyday.一、Periods:contentsPeriodsPartA,BoneperiodPartc,DoneperiodPartE,Foneperiod

二、LanguageFunction:Gettingtoknowhowtotalkabouttheweather

三、Languagestructure:Ilikeasunnyday.Ilike….四、Vocabulary:wordsshouldbegrasped:sunny,summer,warm,hot,fine,rain,ice-creamwordsshouldbeunderstand:taxi,axe,wax,box

五、Sounds:knowthesoundXxinthewords.六、學(xué)情分析、運(yùn)用圖片教學(xué)，把晴朗的、下雨的、下雪的、刮風(fēng)的、溫暖的以及炎熱的等等的圖片貼在黑板上。讓學(xué)生來指認(rèn)，來比賽。加強(qiáng)學(xué)生的記憶，提高學(xué)生的興趣。Period

1一、Basicaimsofthislesson:1.UnderstandandsaythenewwordsSun,rain,sunny,summer,hot,warm,ice-cream2.TomasterthesentencestructureIlikea…day.Ilike

…3.Toreadandunderstandthedialogueandthemainsentencestructure

Ilike…

Idon’tlike…

二、Importantpoints:1.thewordsandthesentencestructure2.tounderstandthedialogueinthetext3.canactthedialogue

三

四、、Difficultypoints:TousethesentencepatternTeachingaids:Tape-recorder,wordcards

五、學(xué)情分析、運(yùn)用圖片教學(xué)，把晴朗的、下雨的、下雪的、刮風(fēng)的、溫暖的以及炎熱的等等的圖片貼在黑板上。讓學(xué)生來指認(rèn)，來比賽。加強(qiáng)學(xué)生的記憶，提高學(xué)生的興趣。Step1warmingup1.GreetingsHowareyou?I

’mfine,thankyou.Howaboutyou?Imsorry.Thankyou.youarekind2.’mnotverywell.I’

SingandchantSingasong“Themorewegettogether”chant“wheels,wheels,wheels”3.Freetalkwhatcolordoyoulike?Isthisapear?Howoldareyou?Step2Presentationanddrill1.Tshowapictureofsun,rainToreadthewords:sun,rain2.Tolearnthewords:summer,hot,warm,ice-creamDrawasun,act,”It’shottoday.It’ssummer”andIlikeanice-cream.3.Listentothetapereadthewordsformanytimes4.Havelittleteachertoreadthewords5.sentencestructure:whatdoyoulike?Ilike

…Showthepictureoftheweatherandfruit,askandanswer6.Listntothetapeofthetext,readthetext7.actthedialogueofthetext.Step3consolidation1.Toreadthenewwords2.Toreadthetext.3.Homework:Listentothetape,anddrawtheweatheryoulikeHandwritingontheblackboard

Unit9

Ilikeasunnyday.whatdoyoulike?

Ilikea…

Summer

hot

warm

sunny

ice-cream

Period

2一、Basicaimsofthislesson:1.Toreviewthewordsandsentenceofperiod12.TolearnthestoryinPartcandPartD3.Tounderstandthestory,andmasterthesentence:Ineedwater.Doyouwantanywater?4.ToactthedialogueinPartD

二、Teachingdifficulties:ReviewthewordsandsentenceTolearnthenewsentence:Ineedwater.Doyouwantanywater?

三、Difficultypoints:Tousethesentencepattern

四、Teachingaids:Tape-recorder,wordcards

五、學(xué)情分析、運(yùn)用圖片教學(xué)，把晴朗的、下雨的、下雪的、刮風(fēng)的、溫暖的以及炎熱的等等的圖片貼在黑板上。讓學(xué)生來指認(rèn)，來比賽。加強(qiáng)學(xué)生的記憶，提高學(xué)生的興趣。Teachingaids:Tape-recorder,wordcards

Step1warmingup1.Greetings

Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?2.SingandchantSingasong“Hello,teacher”Let’schant:Thesunshinesbrightlyonthesandandthesea.3.Freetalkwhat’stheweatherlike?whatdoyoulike?

Step2

Review1.showthewordcardshaveSsreadthewords2.guessinggame:what’stheweatherlike?3.Listentothetape,ListenandrepeatStep3Presentationanddrill1.T:Ilikeafineday.Icanplay.whatdoyoulike?

Ss:Ilikeawarmday.T:Doyoulikeahotday?

S:yes

T:Ilikeahotday.Icanhaveice-cream.2.readthedifficultysentenceontheblackboard3.understandthesentence,andreadthedialogue,actit4.Tolearntheword:waterTshowIcupofwater.T:Ah,it’shot.Ineedwater.ReadthenewwordT:Doyouwantanywater?S:yes./No.5.ListentothetapeofPartD6.LookatthepictureofPartD,getthemeaningofthedialogue7.Readthetext.8.ActthedialogueDoyouwantanyapples/bananas/pineapples/oranges?yes,please./No,thankyou.Step4consolidation1.Listentothetape,andreadthetext2.ReadthetextontheboardHandwritingontheblackboard

Unit9

Ilikeasunnyday.Ineedwater.Doyouwantanywater?

yes,please./No,thankyou.Period

3一、Basicaimsofthislesson:1.TogooverthewordsandsentenceinPartAandPartB2.TogooverthesentenceinPartD3.TolearnletterXx4.Tounderstandthewords:taxi,axe,wax,box5.findoutthepronunciationofXx

二、Teachingdifficulties:ToreadthewordsinPartEcorrectly,LearntowriteXx

三

四、、Difficultypoints:TousethesentencepatternTeachingaids:Tape-recorder,wordcards

五、學(xué)情分析、運(yùn)用圖片教學(xué)，把晴朗的、下雨的、下雪的、刮風(fēng)的、溫暖的以及炎熱的等等的圖片貼在黑板上。讓學(xué)生來指認(rèn)，來比賽。加強(qiáng)學(xué)生的記憶，提高學(xué)生的興趣。Step1warmingup1.Greetings:

Teacherexchangegreetingswithssbysayinghello2.SingandchantSingasong“DidyoueverseeaLasse”Let’schant:Rabbitandratsawraindrops…3.TalkinEnglishHowmanybooksarethere?whatcolourisit?whatweatherdoyoulike?

Step2Review1.reviewthewords:showthepictureshaveSssaythewords,andfindthewordsontheboard.2.askandanswerquestionswithSsStep3Presentationanddrill1.TolearntheletterXxmakeanXxreadtheletter2.Todrawandtolearnthewords:taxi,axe,wax,boxHelpSstofindthepronunciationoftheletterXxinthewords3.Listentothetapeandreadtheletterandthewords4.learntosaythesentence,andgettheideaofthesentence5.LearntowritetheletterXx6.ListentothetapeofpartFStep4consolidation1.readthewordsandthesentenceHandwritingontheBb

Unit9

Ilikeasunnyday.Xxasin

taxi

axe

wax

box

第三篇：湘少版三年級(jí)下冊(cè)7單元Is this an orange教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 8

Is this an orange?

Period 1

長(zhǎng)沙市天心區(qū)曙光小學(xué)

龔韻

教學(xué)內(nèi)容（teaching materials）

A: Is this a banana? B: Yes, it is.A: Is this an orange? B: Yes, it is.A: Is this an orange, too? B: No, it isn’t.It’s a lemon.C: This is a market.It isn’t a classroom.一、教學(xué)目標(biāo)

(一)語言目標(biāo)

1、詞匯:能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀B部分新單詞banana, apple, orange, lemon, pear，market

2、句型:能運(yùn)用一般疑問句“Is this a/an...?”詢問物品（水果）的名稱，并對(duì)此詢問做出回答.(二)應(yīng)用目標(biāo)

1、能聽懂會(huì)說水果類的單詞.2、能聽懂、會(huì)說Part A部分的對(duì)話。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀新詞匯banana, apple, orange, lemon, pear，market，并能用“Is this a /an …?進(jìn)行詢問，做肯定和否定的回答。

2、難點(diǎn)：掌握一般疑問句“Is this a/an …？”的結(jié)構(gòu)及回答形式，并能熟練的運(yùn)用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備.有關(guān)水果的單詞、圖片和實(shí)物，多媒體課件。

四、教學(xué)過程 Step 1.Revision 1.Greetings.2.Enjoy a song: Apple tree.3.Revision:用課件呈現(xiàn)市場(chǎng)圖片，讓學(xué)生看部分猜整體，引出market，并練習(xí)。

T：Let’s go to the fruit market.進(jìn)入水果詞匯的教學(xué)。Step 2 Presentation 1.New words and new sentence pattern.1)apple 畫一個(gè)大水果籃，里面裝滿各種水果。指著里面的一個(gè)蘋果問： ①T；“What’s this？” Ss：“It’s an apple T：Apple, apple, it is an(重讀)apple.（把蘋果圖片貼在單詞邊。）

②板書并帶讀新單詞，個(gè)別讀，集體讀。

③出示蘋果卡片,并利用卡片進(jìn)行師生配合,同桌問答.T: Apple, apple.(教師舉著蘋果圖片引導(dǎo)讀)Ss: It is an apple.T: Is this an apple?

Yes, it is(做一些水果頭飾，當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)的水果頭飾;引導(dǎo)學(xué)生回答并板書Is this an apple?/Yes, it is.本句型結(jié)構(gòu)是本課的難點(diǎn)，從現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)句型便于學(xué)生反復(fù)操練)2)orange ①T: Please look at the picture.What’s this?(從黑板卡紙做的水果籃里取來橘子圖片)It’s an(重讀)orange.（拼讀并板書an orange，把橘子圖片貼在單詞邊。）

②板書并帶讀新單詞。個(gè)別讀，開火車讀。T：Orange, orange, it is an(重讀)orange.③T: Is this an apple?

No, it isn’t.(引導(dǎo)學(xué)生回答并板書Is this an apple?/ No, it isn’t.（本課難點(diǎn)，逐步開始學(xué)習(xí)滲透)3）pear ①T: I have a fruit in my hand.Guess, what’s this?(以猜謎的形式引出pear.)

It’s a pear

②板書并帶讀新單詞，把梨圖片貼在單詞邊。個(gè)別讀，男女生分別讀。

T: Pear, pear, it’s a pear.③T: Is this an orange?

No, it isn’t.Is this a pear?

Yes ,it is.（獎(jiǎng)勵(lì)水果頭飾）4)lemon ①T: What’s this?(切一塊嘗一口，酸的皺眉頭)

It’s a lemon.②板書并帶讀新單詞，把檸檬圖片貼在單詞邊。個(gè)別讀，分組讀。

T: Lemon, lemon, it’s a lemon.③T: Is this a lemon?

Yes, it is.(帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)操練，獎(jiǎng)勵(lì)水果頭飾)5)banana ①T: What’s this?(出現(xiàn)香蕉圖片)

It’s a banana.②板書并帶讀新單詞，把香蕉圖片貼在單詞邊。男女讀，分組讀。

T: Banana, banana, it’s a banana.(強(qiáng)調(diào)中間a的發(fā)音)③T: Is this a lemon?

No, it isn’t.(句型穿插在單詞學(xué)習(xí)中，獎(jiǎng)勵(lì)水果頭飾)6)詞匯操練

①快速反應(yīng)

老師先帶讀單詞，然后把圖片一一取下，問:Is this a …? 讓學(xué)生肯定回答。然后再快速出示手中圖片再進(jìn)行問答。這次則肯定、否定回答都有。

②水果蹲的游戲

戴頭飾的孩子上臺(tái)，規(guī)則：apple蹲, apple蹲, apple蹲完 ,pear蹲…… 7）T：Lingling and Mingming are in the market.They are talking about fruits.What are they? Let’s listen to the dialogue and answer the questions.第一步：Listen and say 不打開書，聽音，然后說出所聽到的單詞或句子，讓各層面的學(xué)生有機(jī)會(huì)參加。

第二步：Listen and answer.回答問題：1)There are many fruits in the market.What are they？

2)Is this a classroom？ 第三步：Listen and read 聽音，跟讀。（突出This is a market.It isn’t a classroom.的情感帶讀。）

第四步：Read the text emotionally

逐步有感情地朗讀。第五步：Read and act

同桌表演對(duì)話。Step 3 Consolidation 1.touch and guess(觸摸猜物)在水果籃里裝入各種水果，讓其觸摸水果實(shí)物，并用“Is this..”詢問水果名稱,其它學(xué)生用Yes, it is/No, it isn’t.作答.2.Riddles(猜謎語)(1)It’s yellow.It’s long(長(zhǎng)）.Is this a…?

(2)It’s red.It’s round（圓的）and juicy(多汁的）.Is this a….?

(3)It’s small and round.It’s yellow or green.It’s sour(酸的）and sweet.Is this a …

(2.3有多重答案，視學(xué)生情況相應(yīng)啟發(fā))3.Sum-up

T: Do you like fruits? Look, they are eating fruits!

We should eat more fruits.They are good for our health!(出示圖片和音樂)4.Homework

Read the new words and Part A(讀新單詞和A部分）.Make the fruit card.（制作水果卡片）

第四篇：湘少版三年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

2013—2014第一學(xué)期三年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一:學(xué)情分析:

學(xué)生接觸英語是第一個(gè)學(xué)期，大部分學(xué)生對(duì)英語有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太好，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。所以，在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。

二:教材分析:

三年級(jí)教材的特點(diǎn)：教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，遵循了“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原則。同時(shí)也注意了小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使他們?cè)诼犅牎⒄f說、唱唱、玩玩、演演、畫畫中學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用語言。本冊(cè)《英語》第一單元至第十二單元為教學(xué)單元。每單元包括六部分：Let’s listen and say;Let’s learn,Let’s act,Let’s read,Let’s read and draw;Let’s chant, Let’s have fun。A部分為全單元基本句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；B部分為A部分的拓展，或?qū)部分進(jìn)一步鞏固；C部分為語言操練，為學(xué)生靈活地運(yùn)用本單元基本句型提供情景；D部分為趣味閱讀，進(jìn)一步讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事中熟悉語言材料，強(qiáng)化語言綜合運(yùn)用技能，并培養(yǎng)初步的閱讀能力；E部分為語音歸類，培養(yǎng)學(xué)生的語感及自學(xué)能力；F部分為各種趣味活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)輕松學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言的環(huán)境，讓學(xué)生在活動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)技能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系：

1、Unit1的問候語在Unit2、Unit3中高密度復(fù)現(xiàn)，滾動(dòng)式鋪墊新的問候語。

2、Unit2、Unit3、Unit4用三種不同的方式詢問、談?wù)撔彰寣W(xué)生能更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語，并進(jìn)行交流。

3、Unit5、Unit6談?wù)摰亩际羌彝コ蓡T的名稱，讓學(xué)生較全面的掌握了如何用英語介紹家人和朋友。

4、Assessment是對(duì)前六個(gè)單元的小結(jié)、綜合運(yùn)用。

5、Unit7、Unit8談?wù)摰氖莿?dòng)物的名稱和學(xué)習(xí)用品的名稱，這兩個(gè)單元主要訓(xùn)練的是句型“What’s this?”“It’s a/an…”。

6、Unit9、Unit10談?wù)摰氖敲娌科鞴俸蜕眢w部位，并為后面兩單元的句型學(xué)習(xí)作了鋪墊。

7、Unit11談?wù)摰氖羌仪菁倚蟮拿Q，這個(gè)單元主要訓(xùn)練的句型是This is…”。Unit12學(xué)會(huì)用英語說生日快樂。

三:教學(xué)目標(biāo):

1、能夠?qū)W會(huì)用一些日常用語打招呼或進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2、能夠聽、說、認(rèn)讀各單元中的核心詞匯

3、聽、說、認(rèn)讀、書寫前13個(gè)字母。并會(huì)默寫26個(gè)字母。

4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

四:教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、重點(diǎn):教學(xué)對(duì)話，詞語教學(xué)。會(huì)讀句型、單詞、運(yùn)用所學(xué)的日常交際用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與。

2、難點(diǎn):養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。發(fā)音清楚、語調(diào)正確。

五:教學(xué)實(shí)施:

單元

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

Unit1

Hello!

3課時(shí)

Unit2

Good morning

3課時(shí)

Unit3

What’s your name?

3課時(shí)

AssessmentⅠ

Review unit1--3

2課時(shí)

Unit4

How old are you?

3課時(shí)

Unit5

This is my family.3課時(shí)

Unit6

Who’s he?

3課時(shí)

Assessment‖

Review unit4--6

2課時(shí)

Unit7

It’s a dog

3課時(shí)

Unit8

What’s this?

3課時(shí)

Unit9

It’s a mouth.3課時(shí)

AssessmentⅢ

Review unit7--9

2課時(shí)

Unit10

Touch your head.3課時(shí)

Unit11

I like the head.3課時(shí)

Unit12

Happy birthday!

3課時(shí)

AssessmentⅣ

Review unit7--12

2課時(shí)

六:教學(xué)策略

1、課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。

2、以課標(biāo)理念指導(dǎo)教學(xué)，突出英語學(xué)科的人文性、工具性特點(diǎn)。

3、力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促英語水平的提高，充分保證學(xué)生的自主、自學(xué)時(shí)間。

4、強(qiáng)化口語、聽力訓(xùn)練，盡心輔導(dǎo)。

5、形成性評(píng)價(jià)列入學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，按照20% 的學(xué)習(xí)行為和口語學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，80%的雙基評(píng)價(jià)。以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)為主要目的。

6、單元卷練習(xí)：任務(wù)，可以提前完成，或者同伴合作。目的在于考核語言的掌握和興趣的維持，不給學(xué)生太大的壓力。

7、期末評(píng)價(jià)原則是：重興趣，重雙基，促能力。

趙蘭芳

2013年9月1號(hào)

第五篇：湘少版三年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

湘少版三年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi) 容 分 析

教材特點(diǎn)：

教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，遵循了“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原則。同時(shí)也注意了小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使他們?cè)诼犅?、說說、唱唱、玩玩、演演、畫畫中學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用語言。

知識(shí)結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)《英語》第一單元至第十二單元為教學(xué)單元。每單元包括六部分：Let’s listen and say;Let’s learn,Let’s act,Let’s read,Let’s listen,read and write;Let’s have fun。A部分為全單元基本句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；B部分為A部分的拓展，或?qū)部分進(jìn)一步鞏固；C部分為語言操練，為學(xué)生靈活地運(yùn)用本單元基本句型提供情景；D部分為趣味閱讀，進(jìn)一步讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事中熟悉語言材料，強(qiáng)化語言綜合運(yùn)用技能，并培養(yǎng)初步的閱讀能力；E部分為語音歸類，培養(yǎng)學(xué)生的語感及自學(xué)能力；F部分為各種趣味活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)輕松學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言的環(huán)境，讓學(xué)生在活動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。第十三、十四單元為閱讀補(bǔ)充單元，供學(xué)生自學(xué)。另外兩個(gè)評(píng)價(jià)單元，供學(xué)生自我檢測(cè)以及教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況作評(píng)價(jià)和總結(jié)用。

知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系：

1、Unit1的問候語在Unit2、Unit3中高密度復(fù)現(xiàn)，滾動(dòng)式鋪墊新的問候語。

2、Unit2、Unit3、Unit4用三種不同的方式詢問、談?wù)撔彰?，讓學(xué)生能更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語，并進(jìn)行交流。

3、Unit5、Unit6談?wù)摰亩际羌彝コ蓡T的名稱，學(xué)生較全面的掌握了如何用英語介紹家人和朋友。

4、Assessment是對(duì)前六個(gè)單元的小結(jié)、綜合運(yùn)用。

5、Unit7、Unit8談?wù)摰亩际锹殬I(yè)名稱，使學(xué)生能詢問和提供有關(guān)職業(yè)的信息。

6、Unit9、Unit10談?wù)摰氖敲娌科鞴俸蜕眢w部位，并為后面兩單元的句型學(xué)習(xí)作了鋪墊。

7、Unit11談?wù)摰氖羌仪菁倚蟮拿Q，Unit12談?wù)摰氖菍W(xué)習(xí)用品的名稱，這兩個(gè)單元主要訓(xùn)練的是句型“What’s this?”“It’s a/an…”。

學(xué) 生 分 析

學(xué)生從未正式接觸過英語，但平時(shí)在生活中偶爾聽別人說過一些簡(jiǎn)單的日常單詞，對(duì)學(xué)習(xí)英語有濃厚地興趣，學(xué)習(xí)英語的自信心較強(qiáng)，但是教學(xué)難度很大，同時(shí)有一小部分學(xué)困學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣等都比較差，所以在今后的教學(xué)中，除面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營(yíng)造互幫互助、共同學(xué)習(xí)英語的語境外，還要分層次教學(xué)，既照顧優(yōu)生，又兼顧了差生。教 學(xué) 目 標(biāo)

1、能夠?qū)W會(huì)用一些日常用語打招呼或進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2、能夠聽、說、認(rèn)讀各單元中的核心詞匯。

3、聽、說、認(rèn)讀、書寫前13個(gè)字母。

4、培養(yǎng)語感，培養(yǎng)興趣。

5、了解部分西方的文化知識(shí)。

6、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。

教 學(xué) 策 略

1、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

2、將直觀教具、肢體語言等相結(jié)合，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的樂趣與學(xué)英語的良好勁頭

3、根據(jù)書本設(shè)計(jì)不同的情境，讓學(xué)生鍛煉自己的口語，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

4、以活動(dòng)、游戲、競(jìng)賽等為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，在活動(dòng)中學(xué)英語，練英語，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

5、讓課堂教學(xué)活動(dòng)群體化、互動(dòng)模式多樣化。如：鏈?zhǔn)交顒?dòng)、兩人小組練習(xí)、小群體活動(dòng)等。

6、運(yùn)用多媒體和其他電教手段把知識(shí)學(xué)習(xí)演變成動(dòng)畫游戲，激發(fā)興趣，加深印象。教 學(xué) 實(shí) 施

單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)完成情況

Unit1Hello!2課時(shí)很好

Unit2Who are you?2課時(shí)很好 Unit3What’s your name?2課時(shí)很好 Unit4Are you Lingling?2課時(shí)很好 Unit5Who’s he?2課時(shí)很好 Unit6This is my family.2課時(shí)很好 AssessmentⅠReview unit1--61課時(shí)很好

Unit7Is he a soldier?2課時(shí)很好 Unit8What’s he?2課時(shí)很好 Unit9This is a nose.2課時(shí)很好 Unit10Touch your head.2課時(shí)很好

Unit11It’s a cow.2課時(shí)很好 Unit12What’s this?2課時(shí)很好 AssessmentⅡReview unit7--121課時(shí)很好

Unit13You’re a lion.1課時(shí)很好 Unit14A computer is your friend.1課時(shí)很好