第一篇：想象作文.教案doc

想象作文《我們的奇思妙想》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、圍繞21世紀(jì)科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題，激發(fā)學(xué)生想象，并引導(dǎo)學(xué)生能清楚，具體的描述

2、通過交流、習(xí)作、評價(jià)等，使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)的方法，提高學(xué)生的表達(dá)能力。興。

3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的三小

張新改

學(xué)情分析：三年級學(xué)生想像能力已經(jīng)很豐富，通過啟發(fā)可以想象很多有趣的東西，所以這節(jié)課主要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力。

重難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣

教學(xué)時(shí)間;一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、同學(xué)們，知道一個(gè)世紀(jì)是多少年嗎？當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開冰箱取食品的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登陸互聯(lián)網(wǎng)查閱資料的時(shí)候，是否想到是什么有如此巨大的威力，給我們的生活帶來了方便？（科學(xué)技術(shù))我們了解到已經(jīng)過去的100年真可以稱得上是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，人類的許多夢想如今已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)擺在我們眼前。課前，老師讓大家收集了資料《昨日的夢想—現(xiàn)實(shí)》誰能簡潔地向大家匯報(bào)一下？

生：古代的人幻想足不出門便知天下事---今天的電腦和電視實(shí)現(xiàn)了人類這個(gè)夢想。

生：人類幻想飛上天空，沖入宇宙---今天的衛(wèi)星和飛船使這個(gè)夢想變成了現(xiàn)實(shí)。

2、有句話說，不怕做不到，就怕想不到。（老師出示一只鋼筆）同學(xué)們，認(rèn)識(shí)它嗎?現(xiàn)在老師把它想象成類似的物品，用啞劇的形式表現(xiàn)出來，同學(xué)們猜猜這是什么呢？（笛子，鼓棒、指揮棒）下面請同學(xué)們展開想象，想一想這只鋼筆還像什么？

同學(xué)們，一支鋼筆經(jīng)過思維的發(fā)散，開闊地想，變通的想，竟想出了這么多外形類似的物品，難怪偉大的科學(xué)家牛頓曾經(jīng)說過：“沒有大膽的猜想，便不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明?！笔澜缟系脑S多發(fā)明創(chuàng)造，實(shí)際上就來源于各種——奇思妙想。（板書。）

誰能說說什么是“奇思妙想”？(希奇巧妙的想法，多用來形容令人感興趣的新奇事物）這節(jié)課就讓我們插上想象的翅膀，在自由的空間中翱翔，一起來暢談“我們的奇思妙想”。（板書課題。）

二、談話交流。

1、根據(jù)你對生活的觀察，有哪些事物讓你覺得不太方便？舉例說一說。（板書：選材）

生：我家住的比較遠(yuǎn)，每個(gè)星期都要回家，爸爸媽媽還要專門接送我，很麻煩。生：我背課文總是記不住，希望有種神奇的東西幫助我。

小結(jié)：同學(xué)們交流的內(nèi)容，不外乎是衣、食、住、行、學(xué)習(xí)、通訊等細(xì)節(jié)。（板書）

2、生活中的小麻煩太多了，有什么辦法能使我們的生活變得更方便、快捷? 生：發(fā)明創(chuàng)造一些功能奇特的東西。

3、老師發(fā)現(xiàn)課下有不少同學(xué)搜集了一些關(guān)于新奇發(fā)明的信息，誰愿意給同學(xué)們讀一讀？

生：根據(jù)蝙蝠超聲定位器的原理，人們仿制了盲人用的“探路儀”。這種探路儀內(nèi)裝一個(gè)超聲波發(fā)射器，盲人帶著它可以發(fā)現(xiàn)電桿、臺(tái)階、橋上的人等。如今，有類似作用的“超聲眼鏡”也已制成。

生：水母有順風(fēng)耳，科學(xué)家仿照水母耳朵的結(jié)構(gòu)和功能，設(shè)計(jì)了水母耳風(fēng)暴預(yù)測儀，能提前15小時(shí)對風(fēng)暴作出預(yù)報(bào)，對航海和漁業(yè)的安全都有重要意義。

三、小組討論交流

小組說一說你想發(fā)明什么，并說出它的樣子、結(jié)構(gòu)、優(yōu)點(diǎn)、功能、特性、使用方法等。四，指導(dǎo)作文 1，審題：

奇思妙想——未來的XX, 2·選材：

選擇感興趣的事情展開想象。在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行，要有科學(xué)依據(jù)，力爭做到合理而有創(chuàng)意。

生活用品：衣服、鞋子、鐘表、門窗…… 學(xué)習(xí)用品：書包、書、文具盒、筆…… 工作用品：網(wǎng)絡(luò)、電腦、桌椅…… 玩具：電子寵物、學(xué)習(xí)機(jī)、機(jī)器人…… 公共設(shè)施： 醫(yī)院、學(xué)校、住宅、健身器…… 3·內(nèi)容：

針對所寫的事物，要寫出它的樣子、結(jié)構(gòu)、優(yōu)點(diǎn)、特性、使用方法等。同時(shí)在這些內(nèi)容中，又要有詳有略，結(jié)構(gòu)、特性要詳細(xì)描寫。4，學(xué)習(xí)例文，感悟?qū)懛?開頭

介紹發(fā)明的東西是什么？

你要問我想發(fā)明什么，讓我悄悄地告訴你吧，我想發(fā)明一種環(huán)保清潔書寫擦。

隨著科技的迅猛發(fā)展，到了2020年，有一種新型手表會(huì)出現(xiàn)在全國各地的市場上。告訴你們吧，那就是我發(fā)明的數(shù)碼手表。中間

介紹其外形、用途和特點(diǎn) 外形（形狀、色彩、大小等）：

這種手表外形小巧精美。表盤有圓形的、有方形的、有菱形的......形狀很多，隨你選擇。最奇特的是表盤的顏色。你只要點(diǎn)擊掌管顏色的按鈕，它可以按照你的要求改變，想要什么顏色，表盤就可以呈現(xiàn)什么顏色。

用途1： 數(shù)碼手表是你的報(bào)時(shí)器。它能儲(chǔ)存十幾個(gè)你需要提醒的時(shí)間。如起床、上學(xué)、上班、休息、睡覺等，只要將這些時(shí)間輸進(jìn)手表芯片中，到時(shí)手表就會(huì)自動(dòng)就會(huì)自動(dòng)響起音樂提醒你，一分一秒都不差，保管你不會(huì)誤事。

用途2：

數(shù)碼手表又是你的隨身電腦。只要摘下后蓋，就會(huì)有一個(gè)小鍵盤出現(xiàn)。這時(shí)，你拿起針形“操作筆”，便可以打字、上網(wǎng)、繪畫、計(jì)算......總之，電腦的功能應(yīng)有盡有。

用途3： 數(shù)碼手表也是你的貼心電視。如果你感到學(xué)習(xí)、工作累了，想看一看電視，只要點(diǎn)擊一下掌管電視的按鈕，表盤立刻就變成了彩色電視屏幕，想看什么節(jié)目，就看什么節(jié)目，由你任意選擇。結(jié)尾

寫感受

怎么樣？你想擁有一只數(shù)碼手表嗎？別急，再過幾年，我發(fā)明的這種數(shù)碼手表一定會(huì)給你帶去快樂。

未來的筆

隨著科學(xué)的發(fā)展，未來的筆發(fā)生翻天覆地的變化。（開篇點(diǎn)題）

它是圓柱形的，頭頂上有一頂帽子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像個(gè)小孩子。

我的筆最神奇的地方就是筆身上有幾個(gè)按鈕。（樣子）

上美術(shù)課時(shí)，按下第一個(gè)按鈕，筆可以隨時(shí)調(diào)整顏色，只要說一聲：“紅色?！惫P立刻變成紅色，寫出的水都是紅色水，說一聲：“綠色：“立刻變成綠色的水。”

如果你遇到不會(huì)寫的字，按下第二個(gè)按鈕，它會(huì)告訴你怎樣寫的。

你如果不開心的時(shí)候，按下第三個(gè)按鈕，筆會(huì)跟你聊天，你說出你的困難，筆立刻幫你解決你的困難。（它的優(yōu)點(diǎn)、功能）

你們也想要一枝這樣的筆嗎？如果你們不努力學(xué)習(xí)，這些功能是不可能實(shí)現(xiàn)的。（結(jié)尾，呼吁我們要好好學(xué)習(xí)）

五、拓展延伸

如果說想象是框架的話，文字結(jié)構(gòu)、章法就是磚瓦。帶上你的小發(fā)明，進(jìn)入智慧島，寫下你的奇遇吧！

1、動(dòng)筆寫一寫。

你的奇思妙想是什么？產(chǎn)生這奇思妙想的原因是什么？這種奇思妙想如果能實(shí)現(xiàn)，會(huì)給人們帶來哪些好處？有了這個(gè)它，你會(huì)有怎樣的奇遇？……

寫之前，先擬個(gè)吸引人的題目吧！板書： 我們的奇思妙想

開頭

介紹發(fā)明的對象

小結(jié)

同學(xué)們的奇思妙想真是十分精彩。也許這些設(shè)計(jì)十分幼稚，也許還有很多不完善，但誰又能說今天的這些設(shè)計(jì)不是明天的偉大創(chuàng)造？在我們身邊也會(huì)出現(xiàn)真正的設(shè)計(jì)師、發(fā)明家，用我們的知識(shí)與智慧去創(chuàng)造更美好的未來！

介紹其外形 用途 特點(diǎn) 結(jié)尾

寫感受

第二篇：想象作文教案

想象作文教案——

《眼睛的控訴》

長沙市芙蓉區(qū)修業(yè)小學(xué)吳金蓮 2007、11、6

教學(xué)目標(biāo)：

通過眼睛王國里一對疲勞眼睛對主人的控訴這一主題，引導(dǎo)學(xué)

生展開豐富的想象，運(yùn)用童話形式，揭示不注意用眼衛(wèi)生的后果，號(hào)召人們善待眼睛，愛護(hù)眼睛。

教學(xué)重點(diǎn)：把眼睛的受害經(jīng)過寫得既詳細(xì)具體又生動(dòng)形象。

教學(xué)難點(diǎn)：揭示不注意用眼衛(wèi)生所帶來的嚴(yán)重后果。

教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入：

同學(xué)們，一提“控訴”這個(gè)詞，你們定會(huì)思緒萬千。它會(huì)引導(dǎo)你

展開想象的翅膀，想到很多很多。今天，我們就以“控訴”為中心

詞，上一堂想象作文課，板書：控訴，齊讀。

二.新授

1．理解控訴。（相機(jī)板書關(guān)鍵詞）

a.控訴是什么意思？（燈：向有關(guān)機(jī)關(guān)或公眾陳述受害經(jīng)過）b.“有關(guān)機(jī)關(guān)”具體指什么機(jī)關(guān)？（板：法庭，法院）

c.法庭上一般審案時(shí)有些什么成員？他們各自的主要任務(wù)是什

么？（主審官：法官大人、原告、被告、陪審員?）

⒉補(bǔ)填題目：xxx的控訴

在我們的學(xué)習(xí)生活和現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)有些誰來控訴呢？請展開你們

敏銳的思維和豐富的想象來補(bǔ)充題目吧。

地球/湘江/森林/桌椅/文具盒/眼睛……的控訴。

⒊選題：

今天我們就以“眼睛的控訴”為題，編一個(gè)童話故事吧。⒋審題：

A、這眼睛要上法庭告狀。他要告誰呀？被告是個(gè)怎樣的人？去

什么地方的法庭告狀呢？（它的主人：馬小虎，小馬虎，馬虎眼，不講衛(wèi)生。眼睛王國的法庭）

B、眼睛王國的法庭上坐著的是一雙雙的眼睛。這都是些怎樣的眼睛呀？燈：（眼1）。

⑴法官大人，那可是一板一眼的，那它是雙怎樣的眼睛?(一雙明亮的火眼金睛).⑵ 陪審員對工作那可是認(rèn)認(rèn)真真,一絲不茍的.它又具有什么特

點(diǎn)?(炯炯有神的,水靈靈的,亮閃閃的……)

⑶原告會(huì)是一雙怎樣的眼睛呀?(先用一個(gè)詞概括)燈：（眼２）(生：

疲勞的，不健康的，無神的，無精打采的，與眾不同的……)

⑷具體的說，這雙眼睛里有什么特點(diǎn)？：充滿血絲，黑亮的眼球變

灰暗，潔白的“身軀”變黃……眼角常流著傷心的淚。

C、這對傷心不已，疲憊不堪的眼睛要向眼睛王國這嚴(yán)肅的法庭控

訴它的主人什么？它的主人小馬虎平日里到底是怎樣對待它的眼

睛的呢？（上了法庭，得拿出證據(jù)呀?。┱埻瑢W(xué)們打開智慧的閘門，展開想象的翅膀，法庭原告提供有力的證據(jù)吧！

燈3：（圖片）為了自己舒服躺在床上／沙發(fā)上看書；

寧愿玩／踢球，而不去做眼保健操；

看電視／上網(wǎng)直到深夜；它有些什么用眼習(xí)慣？伏在桌上寫字／離書本太近；

用臟手背擦眼睛；

……

同學(xué)們，這些都是證據(jù)呀！現(xiàn)在鐵證如山。被告馬虎眼，你還敢

不認(rèn)罪！嚴(yán)厲的主審官與陪審員那一雙炯炯有神的亮眼睛正在一塊

兒合議呢。半小時(shí)后，法庭正式宣布：根據(jù)眼睛國王法律第N條，第F款和到X章第Y條。決定把被告馬虎眼處死，立即執(zhí)行。

D、行刑前，圍觀的眼睛群眾圍著原告馬小虎議論紛紛。它們在說

些什么呢？

燈4、5：⑴人類真不愛惜眼睛，萬一失去，能看到美好的東西嗎？2008年的奧運(yùn)會(huì)都看不到那么多遺憾呀！遺憾終身|！

⑵ 這樣不愛護(hù)我們，這樣的人該給個(gè)教訓(xùn)才行。非殺不可?、?請愛護(hù)我們吧。愛惜我們就是愛護(hù)你自己??！……

5．總結(jié)：（師相機(jī)完成板書|）板 ：愛護(hù)眼睛 注意用眼衛(wèi)生。聽到這些終告后。馬虎眼知罪嗎？它會(huì)改嗎？它該不該先提個(gè)口

頭保證？如果你是馬虎眼。你想替他說些什么？

生：別殺我！我絕對會(huì)改過的！

我會(huì)愛惜你。好好珍惜你的！

我還要告訴地球村的所有人：愛惜你的眼睛吧。讓它永遠(yuǎn)是那

清澈，那么明亮吧！

三.總結(jié)全課。學(xué)生寫初稿。

同學(xué)們，看到你們中，有的是一雙明亮的眼睛，閃亮亮的，有的是水靈靈的眼睛，有的是疲勞的眼睛。有的是與眾不同的眼

睛，有的還帶上了眼鏡。你們能不能把眼睛的哭訴告訴其他人

呢？請拿起你們手中銳利的筆。把這眼睛王國的法庭上發(fā)生的故事寫下來。讓全校的師生都來讀讀你寫的童話故事，好嗎？

四.初稿評議。

五.總結(jié)下課并布置作業(yè)。

附：

一、板書：

眼睛的控訴

法宮：明亮的大眼睛火眼金睛

原告：疲勞的/不健康的/與眾不同的/無精打采的眼睛

法庭

被告：馬小虎（不講衛(wèi)生）

陪審員：炯炯有神亮閃閃的眼睛水靈靈

二、CAL課件：

1.“眼睛的控訴“五甲班想象作文指導(dǎo)課

執(zhí)教者：修業(yè)學(xué)校 吳金蓮

2． 控訴 ：控：告發(fā)；訴：訴說?？卦V是指向有關(guān)機(jī)關(guān)或公

眾陳述受害經(jīng)過。

3． 眼睛圖片：

⑴明亮的大眼睛；炯炯有伸的眼；水靈靈的眼……

⑵疲憊不堪的眼；無精打采的眼；充滿血絲的眼……

4． 不良的用眼圖片：

⑴躺在床/沙發(fā)上看書⑵伏在桌上/近距離看書、寫字。⑶寧愿玩不做眼操⑷用臟手背擦眼睛……⒌請愛惜眼睛吧，愛惜眼睛就是愛惜你自己！

地球村的人們，請為你們寶貴的眼睛做點(diǎn)事吧！……⒍謝謝指導(dǎo)再見

第三篇：想象作文教案

想象作文教案

一、感悟想象

1．設(shè)置懸念，激發(fā)情趣 詞語碰碰對：

教師：同學(xué)們，咱們先來做個(gè)互動(dòng)游戲，叫“詞語碰碰對”。我出一個(gè)詞，你們給它對上一個(gè)表示用途的詞。比如，我說床，你們對睡覺。咱們開始吧。

教師：我說“牙刷”（學(xué)生對“刷牙”）；我說“鋼筆”（學(xué)生對“寫字”）；我說“手電筒”（學(xué)生對“照明”）；我說“洗衣機(jī)”（學(xué)生對“洗衣服”）

教師：如果有人想用洗衣機(jī)洗土豆、洗蘿卜可以嗎？（學(xué)生發(fā)表意見）

教師：人們常常把這種看似不合情理的想法批評為什么？（板書：胡思亂想）

教師：真有人用洗衣機(jī)洗土豆，這里還有一個(gè)有趣的故事呢！

四川的一位農(nóng)民買回洗衣機(jī)后，他發(fā)現(xiàn)洗衣機(jī)的工作原理與攪拌清洗土豆的方法相似，就想當(dāng)然地用洗衣機(jī)洗蘿卜、洗土豆、洗甘薯。這就超出了洗衣機(jī)原有設(shè)計(jì)的使用范圍，所以他的洗衣機(jī)經(jīng)常出現(xiàn)故障，需要修理。海爾公司得知這一信息后，并沒有一笑了之，立即組織技術(shù)攻關(guān)，生產(chǎn)出了多用途洗衣機(jī)，投放農(nóng)村市場，農(nóng)民競相購買。這給消費(fèi)者帶來方便，也給自己帶來無限商機(jī)。

聽完這個(gè)故事，你們認(rèn)為這還是胡思亂想嗎？這叫怎么想？（換板書：奇思妙想）2．調(diào)動(dòng)積累，豐富表象 回憶想象佳作：

教師：有一首你們很熟悉的古詩，就是奇思妙想的佳作。（出示：《望廬山瀑布》。誦讀）教師：詩中哪里最能表達(dá)作者大膽奇特的想象？誦讀最后兩句。我建議你們用誦讀古詩的語氣來讀。（教師示范）

（出示：《夾竹桃》片段）

教師：請同學(xué)們快速地瀏覽一下。

（點(diǎn)紅“參差”）

教師：這個(gè)詞你們見過嗎？怎么讀？（請同學(xué)們都讀兩遍）

誰愿意給大家讀讀這段話？（指一名同學(xué)朗讀）請其他同學(xué)用自己喜歡的方式來參與，可以跟著他默讀，可以小聲跟他讀，也可以閉上眼睛聽他讀。

（配樂朗讀）

教師：喜歡這段話嗎？最喜歡哪里？（點(diǎn)紅學(xué)生喜歡的語句再讀）

二、體驗(yàn)想象

1．出示“夏天”的畫面

學(xué)生表達(dá)自己的想象。教師據(jù)情點(diǎn)撥、評價(jià)。如，有植物，有動(dòng)物，有運(yùn)輸工具，有靜態(tài)的，有動(dòng)態(tài)的，想象很豐富。

2．頭腦風(fēng)暴（1）出示：“圓”的畫面。

教師：這是一個(gè)圓，你們聯(lián)想到什么？（2）出示：“書”的圖片。教師：你們聯(lián)想到什么？

（3）小組競賽。教師：下面我們開展小組競賽，這有一幅圖，（出示影子圖）比一比哪個(gè)組想得多，想得新穎。

（小組匯報(bào)交流）

三、總結(jié)想象

教師：剛才咱們都是圍繞什么做的“熱身活動(dòng)”？

（板書：想象）

教師：你們怎么看“想象”？試著把你對“想象”的認(rèn)識(shí)、體會(huì)用類似格言警句的格式表達(dá)出來。

（學(xué)生發(fā)言）

教師：咱們看看科學(xué)家們是怎么說的。

（出示：科學(xué)家的話文字片，男女生各讀一句）

教師：這是科學(xué)家的理論。你們的認(rèn)識(shí)和科學(xué)家一樣高。法國科學(xué)幻想小說家凡爾納，很早就在他的小說里幻想有一種可以在水下航行的船。這幻想啟發(fā)了科學(xué)家，他們潛心研究，不斷克服設(shè)計(jì)中碰到的種種困難，果然造出了潛水艇。凡爾納在小說中幻想的飛機(jī)、導(dǎo)彈、坦克也都一一成為現(xiàn)實(shí)。

特別是前不久，我國“神舟五號(hào)”載人飛船，成功遨游太空，實(shí)現(xiàn)了中華民族千年飛天之夢，讓我們激情澎湃，為祖國航天事業(yè)跨越式發(fā)展而──（學(xué)生接后語）；更為祖國國力的強(qiáng)大而──（學(xué)生接后語）。

所以呀，許多昨天的幻想，往往是今天的現(xiàn)實(shí)；而今天的幻想，往往又是明天的現(xiàn)實(shí)。

四、欣賞想象

教師：下面請你們做小小評論家（出示：幻燈片）評一評這篇想象習(xí)作你欣賞哪里，說說理由。（當(dāng)堂發(fā)想象習(xí)作）

分組欣賞，全班交流。

引導(dǎo)學(xué)生感悟共同點(diǎn)，美好的心靈，善良的情懷。教師：請一位同學(xué)和我一起合作板書。（板書：美好善良）

五、表達(dá)想象

教師：剛才我們感悟了想象，體驗(yàn)了想象，欣賞了想象，你們現(xiàn)在最想做什么呢？做一個(gè)動(dòng)作，我來猜一猜。我知道了，你們最想表達(dá)自己的想象。

（出示：想象大比拼）

教師：你們都想寫什么呢？用一句話簡要地交流一下。

（學(xué)生發(fā)言）

教師：同學(xué)們說得真好！寫我們的想象，題材不限，體裁可多樣，形式可自由，篇幅的長短也由你們自己定，只要盡情盡興就好。

（教師在黑板上畫一只小鳥）

教師：你們猜一猜，我畫一只小鳥是什么意思？

對。希望你們的思維像小鳥一樣，飛翔在自由想象的天空中。

【附想象習(xí)作】 我真想登上月

夢，代表理想，是希望的同義詞。我的夢是美好的，如鮮花般絢麗多姿。

嫦娥奔月的傳說，人人皆知，雖然這只是一個(gè)美麗而神奇的傳說，但那充滿神奇的月球生活的確令許多地球人所向往。美國“阿波羅”號(hào)宇宙飛船的登月成功，標(biāo)志著人類登上月球已不再是夢想。我真想駕駛著宇宙飛船，穿過蔚藍(lán)的天空，踏上那令人向往的地方。

一剎那間，我似乎朦朦朧朧地坐上了宇宙飛船，沖上了太空，在“另一個(gè)世界”里翱翔。在宇宙飛船里因?yàn)槊撾x了地球的引力，只能在這里“飛”了，就連吃東西的方法也不相同，那種輕飄飄的感覺真是一種別具一格的享受。不一會(huì)兒，我就在中國太空站──北京站下了飛船。我立刻感覺一點(diǎn)重力也沒有，腳下踩的就像棉花一樣，仰望蔚藍(lán)的天空，天空中繁星點(diǎn)點(diǎn)，看得人眼花繚亂，極目遠(yuǎn)眺，遠(yuǎn)處有連綿起伏的高山，層層疊疊；茫茫的林海，一望無邊；濤聲依舊的海洋，波浪滔天。傾聽林間的鳥語，這是來自大自然的聲音。這里的空氣猶如剛摘下來的荔枝，新鮮無比。站在這里，就像置身在仙境里一般。我情不自禁地贊嘆：“這里真美呀！”

短暫的月球生活，使我對這里更加熟悉了。這里有來自五湖四海的人們，有美國的，日本的，新加坡的??雖然人種不同，膚色不同，語言不同，但都有著共同的目標(biāo)──改善人類的家園，解決人類的居住問題，并且探索月球奧秘。

月球上沒有晝夜之分，人們是按照時(shí)間來安排自己的生活的，月球人的衣、食、住、行與地球人也有著很大的區(qū)別。

衣：月球人的衣服都是用裁衣器來定做的。只要你站在裁衣器前，輸入你想要的衣服樣式、尺寸和顏色，裁衣器在5秒鐘之內(nèi)制造出你穿上非常得體的衣服。

食：這里已經(jīng)培育了優(yōu)質(zhì)花卉品種，這里的西紅柿重2．5千克，辣椒重1．75千克。現(xiàn)在，土星學(xué)家布萊先生正在為一種高能丸而奮發(fā)努力著。只要有了高能丸，人們就不會(huì)為了一日三餐而發(fā)愁勞神了。美國科學(xué)家研制的優(yōu)質(zhì)小麥也即將問世。

這時(shí)，我忽然感覺有些站立不穩(wěn)，原來是媽媽在催我快起床了。原來那只是一場夢。我多想登上月球，去探索那宇宙的奧秘，并建立中國的太空站──北京站。

一朵云

假如我是一朵云，一朵小小的白云，我能在晴空萬里的藍(lán)天自由自在地到處飄蕩，無牽無掛、無憂無慮，這該是多么美妙?。?/p>

但是，我不能終日游蕩虛度歲月，我總該做些什么事，不能浪費(fèi)我的生命啊！

我愛這世間的一切──愛這宇宙、愛這人類，它們是大自然多么神奇的創(chuàng)造！我要為維護(hù)它們的美和真，保持它們的純和潔，作出我的努力、獻(xiàn)上我的心意。

瞧這個(gè)在大道上匆匆趕路的人，猛烈的夏日曬得他汗流浹背、氣喘吁吁。我真不忍心看他這么辛苦地奔波。我快快趕上去，折疊我的身體，為他遮住太陽，讓一片陰影罩在他頭上。我要緊緊地隨著他的步伐，讓他在炎熱中獲得一絲涼意，得以順利到達(dá)目的地。

我飄到了一塊干涸的土地上。這里好久沒降雨了，大地龜裂，莊稼耷拉著腦袋，葉片都枯萎蜷曲了。農(nóng)民焦急地抬頭望天，祈求上天能給點(diǎn)雨水。我蜷縮起自己的身子，喚來無數(shù)同伴，用我們的身軀擋住了烈日。我和同伴們伸開臂膀，連成了無數(shù)水滴，下大雨了！土地美滋地飽吸著水，雨水沖刷著莊稼的每個(gè)葉片，使它們一個(gè)個(gè)挺起腰桿。

這一天我來到大河流域。連日的暴雨雖拯救了田地，卻使這里河水泛濫，造成了水災(zāi)。黃黃的河水淹沒了一塊塊田地，房子只露出一個(gè)個(gè)屋頂，人們爬到屋頂上、樹梢上，等待救援船只到來。啊！不能再降雨了！我和同伴趕快收回了水滴，迅速分散開去，讓陽光直接照射大地，把地面的水變成蒸汽。

我繼續(xù)向前行。這是一片美麗的海濱，人們悠閑地在此度假。一位畫家支起了畫架，正對著碧海藍(lán)天作畫。我頑皮地飄過去，襯在藍(lán)天之上，圍在高山之巔，為他的畫添上一筆色彩，留給人們永恒的美的欣賞。

啊，假如我是一朵云，一朵小小的白云，我可以做多少有趣的事啊！

未來的智能汽車

21世紀(jì)的一天，小剛早晨起床后準(zhǔn)備開車去上班。他來到樓下的小汽車旁，打開車門，只見車內(nèi)的溫度、濕度都已調(diào)到最舒服的標(biāo)準(zhǔn)。他愜意地坐進(jìn)車內(nèi)的座椅上，安全帶自動(dòng)地系在他身上。

“出發(fā)，到學(xué)校去！”他發(fā)出指令后，汽車就自動(dòng)行駛起來。一路上，汽車好像長了腳和眼睛一樣，自動(dòng)躲開障礙物，轉(zhuǎn)彎，超車。這就是未來的智能汽車。

智能汽車全部用計(jì)算機(jī)控制，它包括四個(gè)主要的部分：交通信息的自動(dòng)處理、自動(dòng)駕駛、故障自動(dòng)診斷和自動(dòng)空調(diào)。

交通信息的自動(dòng)處理部分，能通過地球衛(wèi)星定位系統(tǒng)──地面接收站及汽車內(nèi)的電子地圖，確定你現(xiàn)在所處的地理位置和要到達(dá)的目的地，同時(shí)為你提供各條路線的路面狀況、交通流量、氣候條件等情況，幫你選擇路面好、行車距離短且無交通阻塞的最佳行車路線。

汽車自動(dòng)駕駛部分就好像是一個(gè)超級機(jī)器人，能代替人駕駛汽車。汽車的前后左右都安裝有紅外線攝像機(jī)，它們不停地對汽車周圍的情況進(jìn)行掃描和監(jiān)視。機(jī)內(nèi)的計(jì)算機(jī)、光學(xué)感應(yīng)儀器等隨時(shí)對紅外線攝像機(jī)傳來的信息進(jìn)行分析綜合，并向執(zhí)行系統(tǒng)發(fā)出指令，從而準(zhǔn)確、安全地操縱汽車。

汽車出故障了怎么辦？不要緊。故障自動(dòng)診斷部分會(huì)對車上的各個(gè)零部件、各系統(tǒng)不停地進(jìn)行巡回檢查，發(fā)現(xiàn)故障后能自動(dòng)修復(fù)。如果問題很嚴(yán)重而不能自動(dòng)處理時(shí)，就立即報(bào)警并發(fā)出停止行駛的指令，以避免事故的發(fā)生。

自動(dòng)空調(diào)系統(tǒng)可以根據(jù)外界的氣候條件，按照車內(nèi)溫度、濕度、空氣清潔度的傳感器傳來的信息進(jìn)行分析、判斷，自動(dòng)打開調(diào)溫、去濕、空氣凈化等裝置，將車內(nèi)的環(huán)境調(diào)節(jié)到最佳水平。

不久的將來，你就會(huì)擁有這樣舒適、安全、快捷、方便的智能汽車。

假如我是一本書

“假如”真是個(gè)妙不可言的詞，有了這兩個(gè)字，我就是想當(dāng)玉皇大帝也是一眨眼的事兒。但我今天既不想做神，也不想成仙，我只想變成一本真正的書。

假如我是一本書，我想變成一本小朋友都喜歡的漫畫書。那夸張有趣的圖畫，機(jī)智幽默的文字，讓大家個(gè)個(gè)捧腹大笑，在笑聲中受到的教育和啟迪,該是多么令人難忘??！

假如我是一本書，我想變成一本新式的電子教科書。打開它，哇！有語文，有數(shù)學(xué)，有自然，還有練習(xí)和試卷，所有的學(xué)習(xí)工具都在這樣的書里。有了我，同學(xué)們的書包就不會(huì)太重嘍！

假如我真的是一本書，那就讓我變成一本有著孫悟空般本領(lǐng)的書吧！那我就一變十，十變百，百變千，變、變、變??變成漫天的好書，飛呀飛到那些愛書的失學(xué)的孩子們手里，讓天下愛書的人都有一本心愛的好書。

第四篇：想象作文教案

《讓想象豐富你的文思》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.挖掘?qū)W生的想象潛能，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。2.指導(dǎo)學(xué)生寫想象作文的基本要求和方法。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生將大膽自由的想象應(yīng)用于習(xí)作中。教學(xué)難點(diǎn)：

想象必須合乎情理。教學(xué)手段：

多媒體 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們喜不喜歡動(dòng)物？我們一起來看看這些可愛的動(dòng)物在做什么呢？你能給圖片配上一兩句對話嗎？同學(xué)們說得真好，都發(fā)揮了自己的想象力，老師仿佛看到了這些可愛的動(dòng)物就在聊著天呢！今天，我們要學(xué)習(xí)的，正是“讓想象豐富你的文思”。

二、學(xué)習(xí)基本要求

同學(xué)們還記得我們學(xué)過關(guān)于想象的文章有哪些嗎？(七年級語文上冊第六單元“奇思妙想”：《天上的街市》《七顆鉆石》《蔚藍(lán)的王國》《皇帝的新裝》等）學(xué)了這么多，什么是想象呢？（出示想象的定義：在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的心理過程。而這種新形象在現(xiàn)實(shí)生活中是不存在的。）

要想寫好想象作文，首先我們要掌握想象作文最基本的要求和方法。（出示課件）

基本要求：1.以現(xiàn)實(shí)生活為依據(jù)：想象是翅膀，生活是基礎(chǔ)，成功的想象作文必須是以現(xiàn)實(shí)生活為依據(jù)的，脫離了現(xiàn)實(shí)生活的想象只能是胡思亂想。2.內(nèi)容要豐富有意義 3.想象要合理創(chuàng)新

下面，老師給大家?guī)讉€(gè)文段，同學(xué)們說說它們中哪些是屬于想象?！斑h(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像是閃著無數(shù)的明星?！薄ü簟短焐系慕质小罚?/p>

“我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市?！薄ü簟短焐系慕质小罚霸鹿庹赵诘厣希坪跏菫榇蟮劁伾弦粚与鼥V的紗.”

“月光照在地上,朦朦朧朧的一片,在月光照耀的另一邊,玉兔正在那兒搗藥呢！”

三、學(xué)習(xí)基本方法

除了學(xué)習(xí)想象作文的基本要求，還要掌握它的基本方法?；痉椒ǎ?.根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活情景發(fā)揮想象。2.根據(jù)理想生活情景發(fā)揮想象。

3.還可更加大膽，編寫童話、寓言，甚至神話。接下來我們玩?zhèn)€想象的游戲。

第一關(guān)：選擇下面當(dāng)中的3-4個(gè)詞寫一兩個(gè)想象的句子。月亮、風(fēng)箏、倔強(qiáng)、校園、歌聲、小草、多姿多彩、回味無窮

例句1：高飛的風(fēng)箏邀請小草到天上一起看月亮，倔強(qiáng)的小草回答說：“不，我要永遠(yuǎn)守護(hù)這片土地！”

例句2：聽到校園里回蕩的歌聲，嫦娥帶著玉兔從月亮上下來漫步，并且感慨人間生活的多姿多彩。

第二關(guān)： 如果有一天，你變成了一株蒲公英，你最想做什么呢?是乘著風(fēng)去旅行，還是待在原來的森林里，等待下一個(gè)春天的到來?請寫一段話。

四、總結(jié)

這節(jié)課，老師帶著同學(xué)們掌握了寫想象作文的基本要求和基本方法，而同學(xué)們也發(fā)揮了自己的想象，勇闖了游戲兩關(guān)。最后一關(guān)游戲就是大家回去將剛寫下的文段進(jìn)行補(bǔ)充完善，別忘了給它加個(gè)題目哦！同學(xué)們，要想你的文章與眾不同，那就放飛你想象的翅膀吧！

第五篇：想象作文教案

想象作文指導(dǎo)復(fù)習(xí)

想象高樓，生活為基。合理豐富，勇于創(chuàng)新?？淇淦湔?，不得其魂。天馬行空，適可而止。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步明確想象作文的類別及特點(diǎn)。

2、掌握想象作文的寫作方法和技巧。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握看圖想象作文的方法和技巧 教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題

1、談話，相機(jī)指出什么是想象作文。

2、師板書課題

二、識(shí)別歸類，認(rèn)識(shí)特點(diǎn) 1聽童話故事

2師根據(jù)學(xué)生回答歸類總結(jié)。

1童話寓言2看圖想象3填空補(bǔ)白4夢想未來5科幻世界

三、復(fù)習(xí)看圖想象作文

1、回憶寫看圖想象作文步驟。

2、寫看圖想象作文要注意什么呢？（1）圍繞圖意，緊扣中心組織語言。（2）明確開頭，中間和結(jié)尾怎么寫。（3）適當(dāng)運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論、說明等多種表達(dá)方式，抓住語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)寫具體、寫生動(dòng)。

3、賞析范文（附范文）

（1）默讀范文，思考：作者是如何謀篇布局的？運(yùn)用了什么方法把文章寫具體、寫生動(dòng)？在文中做上批注。（2）反饋交流

四、擴(kuò)展練習(xí)，總結(jié)寫法

1、小練筆

要求：請認(rèn)真看圖，展開想象，把文章續(xù)寫完整。

2、總結(jié):寫想象作文要注意什么 一構(gòu)思要巧妙 二想象要大膽合理 三寫作的內(nèi)容要具體 四感情要真實(shí)。

教師結(jié)束語：我們明白了想象作文的注意事項(xiàng)，下次繼續(xù)復(fù)習(xí)其他幾類想象作文。板書： 怎樣寫想象作文

1看圖想象 2 童話寓言3填空補(bǔ)白4夢想未來5科幻世界

小鴨子的歷險(xiǎn)記

那是一個(gè)風(fēng)和日麗的早上,太陽公公把金色的陽光灑向大地.馬路上的車輛川流不息,來往的行人熙熙攘攘,溫哥華街頭真是一派熱鬧非凡的景象.一群憨態(tài)可掬的小鴨子也在媽媽的帶領(lǐng)下漫步在金燦燦的金輝里,成為這條馬路上一道亮麗的風(fēng)景線.（開頭運(yùn)用記敘，環(huán)境描寫）

一路上，鴨寶寶們唱著歌，非常高興。它們東瞧瞧，西望望，好奇地看著這個(gè)繁華的城市。鴨媽媽大搖大擺地在前面帶路，還不時(shí)地回過頭來，好像在對鴨寶寶們說：“孩子們，快跟上，不要掉隊(duì)！”就在這時(shí)，有幾只淘氣的小鴨子，邊走邊看，一不小心跌入了路旁的下水道里，后面的小鴨子見了，像炸了營一樣，嘎嘎地亂叫著。鴨媽媽轉(zhuǎn)身一看，頓時(shí)慌了神，鴨媽媽一邊快速扇動(dòng)著翅膀，一邊嘎嘎狂叫，脖子拼命往下伸，想把小鴨子叼起來，可是下水道太深，鴨媽媽夠不著落水的小鴨子。

這時(shí)，鴨媽媽冷靜了下來，趕緊環(huán)顧四周，剛好看見不遠(yuǎn)處有一個(gè)巡警，就急忙跑到巡警面前，大聲地叫著，好像在說：快救救我的孩子吧?！毖簿詾轼唻寢屧诤退[著玩，只是對它笑了笑。鴨媽媽見巡警沒有理自己，鴨媽媽心想：我只好使出了自己的“絕招”了?！兵唻寢尣煌５赜米熳难簿男樱以阶脑浇辜?，巡警漸漸意識(shí)到鴨媽媽可能有什么事，就隨鴨媽媽趕到“出事現(xiàn)場”。他連忙從下水道里救出了將要被沖走的小鴨子，鴨媽媽一會(huì)兒抱抱這個(gè)孩子，一會(huì)兒摟摟那個(gè)孩子，望著失而復(fù)得的鴨寶寶，心里充滿了無限的慈愛。此時(shí)此刻，圍觀的人用贊許的目光望著巡警，個(gè)個(gè)豎起了大拇指，路上的汽車都紛紛停了下來，為鴨子們讓路，大概是被鴨媽媽那無私的愛和智慧感動(dòng)了吧。陽光從天空中輕輕地灑落下來，見證了這動(dòng)物之間濃濃的親情，人愛護(hù)動(dòng)物的溫馨畫面。這是溫哥華大街一道多么感人的風(fēng)景?。。ńY(jié)尾照應(yīng)開頭，深化主題

觀察是思維的知覺，沒有思維的觀察是膚淺的，不是真正的觀察。

目錄：

1、素材

2、思路

3、技巧

推測想象 超時(shí)空想象 假設(shè)想象

4、新意

1素材

學(xué)生在作文時(shí)，往往覺得沒有合適的素材可寫，或是不知從何想象。其實(shí)呢，不是生活中沒有作文素材，而是學(xué)生缺少善于捕捉作文素材的能力。連素材都有限，自然就很難展開想象了。因此，培養(yǎng)學(xué)生的觀察生活的能力，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣顯得十分重要。怎樣指導(dǎo)學(xué)生觀察呢？

1．觀察周圍盡可能看到的所有事物，捕捉典型材料。學(xué)生的視線往往局限于一個(gè)小圈子，覺得一些司空見慣的小事沒什么可寫的。其實(shí)，平常的小事也可寫出新意來。老師要選擇最佳的觀察對象，安排合理的觀察順序，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。

2．動(dòng)用多種感官，豐富寫作素材。心理學(xué)認(rèn)為，觀察是思維的知覺，沒有思維的觀察是膚淺的，不是真正的觀察。觀察不僅僅是看，要?jiǎng)佑枚?、口、鼻、手、腦等感官去多方面地感知或判斷，獲得真實(shí)、全面、深刻的印象，為作文提供豐厚的材料。

3．填寫觀察記錄，養(yǎng)成觀察習(xí)慣。觀察不應(yīng)只是一次作文之前的例行公事。作為語文教師，除了指導(dǎo)觀察的順序、教給觀察的方法外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生填寫觀察記錄。較好的辦法是每周交流一次，評選班級“最佳觀察員”，以提高學(xué)生的觀察興趣，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣

2思路

以《賣火柴的小女孩》為例題，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇異景象是作者的想象。這些想象奇特而大膽，而讀者仍然覺得合情合理。為什么呢？因?yàn)樽髡哂H眼目睹了窮苦孩子的悲慘遭遇，深深地理解他們的內(nèi)心需求。在文章中，想象與現(xiàn)實(shí)有著相似的地方，那就是窮孩子對幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清時(shí)見到了溫暖的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹，慈祥的奶奶并和奶奶一起飛走，就顯得自然而合理了。

那么，怎樣指導(dǎo)學(xué)生做到想象合理、豐富呢？

1．再現(xiàn)。側(cè)重于寫景狀物或敘事的想象作文，可以搜尋腦海中對相關(guān)事物的印象，加以再現(xiàn)。

2．移植。有時(shí)候，想象可以進(jìn)行嫁接、移植，把優(yōu)美的景色移為一處，或把有趣的現(xiàn)象歸為一物，或把美好的品質(zhì)濃縮在一人之身。即，學(xué)生可以按自己的意愿中的特定形象，結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行移植想象。只有善于把想象與現(xiàn)實(shí)生活中的事實(shí)聯(lián)系起來，巧妙地設(shè)計(jì)人物之間的關(guān)系，才能使文章生動(dòng)有趣。

3．幻想?；孟胧歉鼮榇竽懙南胂?。十九世紀(jì)丹麥著名作家安徒生的童話，充滿幻想。在他的筆下花鳥蟲魚，家具、玩具乃至墻壁都有生命，都賦予了人的感情。小學(xué)生對于未知的世界、未來的世界充滿了幻想。教師要鼓勵(lì)學(xué)生幻想。對于未知的世界、未來的世界，學(xué)生的想象可以天馬行空，任意馳騁，因?yàn)?，任何限制都顯得多余。一句話，想象源于生活。學(xué)生想怎么寫，就放手讓他們怎么寫。這也符合“新大綱”的要求。

3技巧

推測想象

在《道士塔》中，余秋雨對王道士粉刷壁畫的描寫就是典型的推測想象。作者首先看見的是已經(jīng)被粉刷的墻壁，然后推測想象出王道士干活的情景和當(dāng)時(shí)的心態(tài)。超時(shí)空想象

想象，可以突破時(shí)空、重現(xiàn)歷史、展望未來。因此從想象的時(shí)空角度,可以把想象分為:追述式想象和幻想式想象。

（1）追述式想象，就是把過去的物、景、人事寫的如在眼前。比如：李白的《越中覽古》：“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。”就是追述越王過去宮殿的繁華景象的。

（2）幻想式想象，就是將未來的人事設(shè)想得好象已經(jīng)擺在眼前一樣，給人的感覺是應(yīng)該如此，將來可能是事實(shí)的。假設(shè)想象

無論在自然科學(xué)領(lǐng)域，還是在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，它的每一步前進(jìn)，都離不開大膽的假設(shè)想象。在寫作中，假設(shè)想象也是經(jīng)常用到的?！都偃缃o我三天光明》、《假如我是語文老師》、《假如我是市長》、《假如我是聯(lián)合國秘書長》、《假如不讓馬謖守街亭》、《假如路瓦栽夫人當(dāng)初沒有丟掉項(xiàng)鏈》等等都是假設(shè)想象。

（1）換位想象，即換取原來事實(shí)中的人物、事件來進(jìn)行想象。對于換位想象，同學(xué)們應(yīng)該熟悉，實(shí)際上從小學(xué)開始，就寫諸如“假如我是班長”、“假如我是語文老師”、“假如我是聯(lián)合國秘書長”之類的作文，這種角色的換位讓我們拋開真實(shí)的自己而變成別人，讓一些本來不適合我們角色的話語借別人的口講了出來，獲得了新的感覺。

聶紺弩的《我若為王》就是換位想象的成功范文。作者換位設(shè)想自己如果是“王”，則妻就是“王后”，兒子就是“太子或者王子”，女兒就是“公主”，親眷都是“皇親國戚”，他的每一句話都是“圣旨”，他的任何欲念都將“實(shí)現(xiàn)”，他將“沒有任何過失”，所有的人都將對他“鞠躬”“匍匐”，都變成他的“奴才”，這種奇思異想，把對皇權(quán)意識(shí)和奴才思想的否定巧妙地表達(dá)出來了。

（2）擬人想象，就是讓一些動(dòng)物甚至沒有感覺的植物來開口說話，來達(dá)到意想不到的效果。擬人想象可以無所顧忌，讓我們生活中的很多不可能變成可能。

[1]奧地利作家卡夫卡可以說是擬人想象的成功運(yùn)用者，他的名作《地洞》，通過一只老鼠打洞的心理的展示，反映了現(xiàn)代人生存中的不安全感。4新意

文貴于有，且在于精

想象作文也要求想象新穎。想象是創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，即使是再現(xiàn)想象，學(xué)生也不可能百分之百地照搬生活，改動(dòng)、取舍是肯定有的。改動(dòng)、取舍就是學(xué)生的創(chuàng)造。教師應(yīng)努力指導(dǎo)學(xué)生在合理想象的基礎(chǔ)上，盡量讓其想象呈現(xiàn)多樣化趨勢。

作為教師，應(yīng)努力拓寬學(xué)生的思維空間，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的欲望，讓學(xué)生的思維活起來，展開想象的翅膀。但要注意，對不同層次的學(xué)生，要求應(yīng)有所不同。只要想象是合理的，可以新奇，亦可以平實(shí)。如小語第十冊“基礎(chǔ)訓(xùn)練6”的作文，要求圍繞一件新襯衣進(jìn)行想象作文。命題就有文章可做，或以《襯衣**》為題，或以《新襯衣蒙難記》為題，都可以很好地激發(fā)學(xué)生的想象。特別是后一個(gè)題目，是一個(gè)擬人化的命題，更能喚起學(xué)生想象的興趣。

學(xué)生的年齡不同，性別不同，都可以導(dǎo)致想象的多樣化。在想象襯衣蒙難時(shí)，男生的想象往往是：打球時(shí)新襯衣丟了或被人誤換了，后又失而復(fù)得；或是玩火時(shí)，不小心把新襯衣燒了一個(gè)洞。女生呢，則想象新襯衣染上了污跡，無法洗凈；或是不小心掛破了，于是在污跡處或破損處繡上一朵小花，縫上一個(gè)裝飾口袋。很明顯，男生與女生在想象上表現(xiàn)出較大的差異，都很有創(chuàng)造性。要支持孩子大膽的去想，但文章還是不要脫離生活實(shí)際。

想象的多樣性，符合生活的客觀現(xiàn)實(shí)，便于學(xué)生真實(shí)地表達(dá)自己的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)多指導(dǎo)，少限制，堅(jiān)持用孩子的眼光去審視作文。

總之一句話：想象高樓，生活為基。合理豐富，勇于創(chuàng)新。夸夸其談，不得其魂。天馬行空，適可而止。

1.2.3.4.5.6.7.8.9.以動(dòng)寫靜 繪聲繪色 自述身世 以人寫物 以遠(yuǎn)寫近以夢寫實(shí) 借物抒懷 借物說理 設(shè)身處地

10.虛構(gòu)情節(jié) 11.添枝加葉 12.借助名人 13.自我設(shè)計(jì) 14.假設(shè)情境 15.科學(xué)幻想 16.展望未來

1、以想象為主要內(nèi)容的作文。如二十年以后的我/ 假如我是一棵小草/ 我見到了詩仙李白，等等，主要是指以作文的內(nèi)容突破現(xiàn)在的時(shí)空限制，進(jìn)入非現(xiàn)實(shí)情境。比如寓言、童話、科幻故事、神話傳說等文體也屬于此類。

2、以想象為主要技法的作文。想象包括了聯(lián)想和幻想，第1種所謂想象作文中，其實(shí)質(zhì)是屬于幻想作文，它不一定需要現(xiàn)實(shí)的東西作基礎(chǔ)，它所描述的內(nèi)容也不一定符合情理。

而以想象為主要技法的作文的實(shí)質(zhì)是聯(lián)想作文。想象能力是思維能力的核心，而思維能力是作文過程中最重要的能力。當(dāng)你拿到一個(gè)作文題目，你首先要啟動(dòng)你的思維，對題目進(jìn)行分析與思考，然后要啟動(dòng)你的聯(lián)想，搜索自己腦海里存蓄過的或者生活中經(jīng)歷過的與作文題目相關(guān)的人、事、物、理。（從廣泛的含義上來說，所有作文都是想象作文。）

有的作文題目往往會(huì)構(gòu)思一個(gè)情境，比如《雨中》（背景），或《我遇到了他》（內(nèi)容），或《她遲到了》等，這些都是一些具體的情境作文，也是屬于想象作文之列的。

3、要探討什么是想象作文，有必要明確為什么要寫想象作文。一是想象能力在作文的過程中起到了引導(dǎo)線索等作用，是寫作過程必不可少的一種能力。二是想象是兒童的天賦，奇思妙想，胡思亂想，這種思與想能讓兒童更易接近作文，寫出好作文，并掌握作文的規(guī)律。