第一篇：音樂(lè)教案《吉祥三寶》

音樂(lè)《吉祥三寶》

目標(biāo)：

——舞蹈<馬蘭謠》導(dǎo)入主題

師：小朋友們還記得上次老師教你們的舞蹈嗎？ 幼：記得

師：那我們一起來(lái)跳一邊好嗎？ 幼：好

——播放音樂(lè)（教師與幼兒一起跳舞）

師：小朋友們跳的真好，我們跳的這是什么舞蹈?。?幼：藏族舞

師：真棒，我們跳的就是藏族舞蹈，那今天老師還給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看好嗎？ 幼：好

師：那小朋友們有個(gè)小任務(wù)就是聽(tīng)聽(tīng)看歌曲里面都有誰(shuí)在唱歌，你們能完成嗎？ 幼：能

師：好的，那就請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的聽(tīng)嘍！——播放音樂(lè)

師：這首歌好聽(tīng)嗎？ 幼：好聽(tīng)

師：嗯，好聽(tīng)，那你們聽(tīng)出來(lái)歌曲里面都有誰(shuí)在唱歌了嗎？（請(qǐng)幼兒回答）

師：小朋友們的耳朵可真厲害啊，都聽(tīng)出來(lái)啦！有爸爸 媽媽 寶寶。那你們知道他們?cè)诔裁磫幔?幼：不知道 師：誰(shuí)來(lái)猜猜看（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）師：小朋友們剛才說(shuō)了可能在唱*****，那老師問(wèn)你們，這首歌合我們平時(shí)聽(tīng)到的歌一樣嗎？ 幼：不一樣

師：對(duì)了，不一樣的，今天老師給小朋友們帶來(lái)的這首歌呢是一首好聽(tīng)有意思的蒙古歌，這首歌很多人都聽(tīng)過(guò)，非常好聽(tīng)，那小朋友們也說(shuō)了這首歌有些地方聽(tīng)不懂是嗎？ 幼：是

師：沒(méi)事，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)看什么地方唱到了爸爸 媽媽 寶寶 那些地方是聽(tīng)不懂的好嗎？ 幼：好

師：好，那在放音樂(lè)之前呢，老師還給小朋友帶來(lái)了一樣神秘的東西，我們一起來(lái)看看是什么?。ǔ鍪纠龋煟菏鞘裁?幼：喇叭

師：對(duì)了是一個(gè)小喇叭，小朋友們又有任務(wù)了，等一下請(qǐng)小朋友們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小喇叭出現(xiàn)的時(shí)候歌里面在唱什么好嗎? 幼：好

師：好，那我們一起在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看咯！（播放音樂(lè)）

（呦喂的時(shí)候出示喇叭）

師：你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？喇叭出現(xiàn)的時(shí)候歌里在唱什么？ 幼：呦喂

師：哇，你們真棒，那好，那我們?cè)賮?lái)試試看（出示喇叭 幼兒唱呦喂）

師：呦喂，聲音有點(diǎn)向上面跑的是吧！那小喇叭說(shuō)了，它要跟你們玩?zhèn)€躲貓貓的游戲，等它出現(xiàn)的時(shí)候小朋友們就要唱呦喂哦！——游戲（身體的各個(gè)部位出示喇叭）師：哇，小喇叭玩的可開(kāi)心了，真有意思！

師：那我們都知道了歌里面唱到了爸爸 媽媽 寶寶 還有呦喂是不是，那其他地方你們也聽(tīng)懂了嗎? 幼：聽(tīng)不懂

師：哦，還是沒(méi)聽(tīng)懂，沒(méi)關(guān)系，老師說(shuō)了這首歌不是用我們的普通話(huà)唱的，是一首蒙古歌，是一家三口 爸爸 媽媽 寶寶 用蒙古話(huà)來(lái)唱的！那老師還未小朋友們準(zhǔn)備了一張圖譜，我們一起來(lái)看看！

——出示圖譜

引導(dǎo)幼兒觀察

師：小朋友這是誰(shuí)？（寶寶）寶寶在喊著誰(shuí)?。ò职郑┧窃趺春暗模▽W(xué)喊爸爸）####那這個(gè)地方是什么意思??？（幼兒回答）其實(shí)啊，這個(gè)地方是爸爸叫了爸爸問(wèn)跟爸爸呢！（喇叭）那到了這個(gè)地方呢？喇叭出現(xiàn)的時(shí)候我們要唱什么（呦喂）真棒，那這個(gè)嘴巴是什么意思？（幼兒回答）那是爸爸在回答寶寶呢！

————逐一介紹圖譜（破浪線(xiàn)）是什么意思（回答）是他們唱歌的聲音 師：那現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們看著圖譜跟著音樂(lè)一起來(lái)試著唱一唱好嗎？ 幼：好

——播放音樂(lè) 教師跟著音樂(lè)指著圖譜

師：哇，小朋友們都能跟上了呢,真棒！那現(xiàn)在老師不放音樂(lè)了，你們跟著老師指揮來(lái)清唱一遍可以嗎？ 幼：可以 ——清唱一遍

師：真厲害，那現(xiàn)在我們都會(huì)唱了，我們跟著音樂(lè)再來(lái)一遍吧！——播放音樂(lè)

師：真棒，表?yè)P(yáng)你們。那我們小朋友們都知道了蒙古族號(hào)稱(chēng)什么？ 幼：馬背上的民族 師：生活在哪里？ 幼：大草原

師：那你們知道蒙古族的人都喜歡干什么？ 幼：（幼兒回答并做相應(yīng)的動(dòng)作）師：看來(lái)我們的大三班的小朋友對(duì)蒙古族已經(jīng)有一點(diǎn)了解了啊，那你們覺(jué)得寶寶喊完爸爸會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)什么呢？ 幼：。。。

師：你們覺(jué)得寶寶會(huì)說(shuō)，我要騎馬，我要騎馬是嗎?那我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)！師：你們覺(jué)得寶寶喊完媽媽會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？ 幼：。。

師：你們覺(jué)得寶寶會(huì)說(shuō)，我要**，我要**是嗎？那我們也來(lái)學(xué)一學(xué)！師：那寶寶說(shuō)了自己要做的事情以后，爸爸媽媽會(huì)怎么對(duì)寶寶說(shuō)呢? 幼：…

師：爸爸媽媽會(huì)說(shuō)。。是嗎？那我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)！

師：好，那先在寶寶 爸爸 媽媽 說(shuō)的話(huà)我們都已經(jīng)知道了，我們從頭開(kāi)始完整的來(lái)唱一遍好么？ 幼：好

——完整的清唱一遍

師：真棒，大家都會(huì)了，我們跟著音樂(lè)再來(lái)一次 ——播放音樂(lè)

師：真棒，那現(xiàn)在我們來(lái)玩玩游戲，老師來(lái)當(dāng)爸爸和媽媽?zhuān)∨笥褋?lái)當(dāng)寶寶我們一起合作來(lái)唱一遍

——播放音樂(lè)

師：那現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)寶寶，你們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽了??！我們?cè)賮?lái)一遍 ——播放音樂(lè)

師：跟你們一起玩唱歌游戲真有意思，那我們還可以用別的動(dòng)作加到這首歌里的對(duì)不對(duì)，小朋友以后可以自己試一試！那我們今天學(xué)了這首好聽(tīng)的蒙古歌，你們想不想知道他們到底在唱什么啊？ 幼：想

師：其實(shí)這首歌也有用普通話(huà)來(lái)唱的，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)普通話(huà)的這首歌 ——播放中文版

師：這首歌里面其實(shí)在唱些什么啊？ 幼：。。師：小朋友們聽(tīng)的真仔細(xì)，歌里唱了 太陽(yáng) 月亮 星星 它們是大草原上代表吉祥如意的寶貝 所以我們叫它《吉祥三寶》吉祥就是 很開(kāi)心 很幸福 很快樂(lè)的意思 還有唱到的 樹(shù)木 花兒 果實(shí) 它們也是吉祥的寶貝我們也叫它們《吉祥三寶》最后的爸爸 媽媽 寶寶 他們也是《吉祥三寶》所以這首歌的名字也就叫做《吉祥三寶》

師：好今天老師教小朋友們一起學(xué)了這首好聽(tīng)的《吉祥三寶》，你們覺(jué)得有意思嗎？ 幼：有意思

師：你們覺(jué)得開(kāi)心就好，那我們玩了那么久小朋友們先休息一下好嗎！

第二篇：幼兒園小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《吉祥三寶》及教學(xué)反思

《小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《吉祥三寶》含反思》這是優(yōu)秀的小班音樂(lè)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《吉祥三寶》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)幾個(gè)固定的節(jié)奏型，配合音樂(lè)形成穩(wěn)定的節(jié)奏感，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)編的能力、反應(yīng)能力和記憶力。

2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程：

1、蒙族舞律動(dòng)，穩(wěn)定情緒，進(jìn)入角色，為課程進(jìn)行鋪墊。

2、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器：用打擊樂(lè)器，敲打出不同的節(jié)奏。

3、游戲：傳閑話(huà)。(每人左右各兩句)

4、出示爸爸頭飾的符號(hào)，大家一起選出代表爸爸的樂(lè)器和節(jié)奏;出示媽媽頭飾的符號(hào)，“文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)”大家一起選出代表媽媽的樂(lè)器和節(jié)奏;出示孩子頭飾的符號(hào)，大家一起選出代表孩子的樂(lè)器和節(jié)奏。出示符號(hào)進(jìn)行演奏練習(xí)。

5、放《吉祥三寶》的音樂(lè)并為音樂(lè)配打擊樂(lè)伴奏。

6、提問(wèn)：還有哪些音樂(lè)的表現(xiàn)形式可以加入其中。(舞蹈)

7、分成大組進(jìn)行奧爾夫綜合性的創(chuàng)編。

8、各組展示表演。

教學(xué)反思：

這是適合6歲兒童的課例。其中沒(méi)有復(fù)雜的打節(jié)拍指揮，而是采用出示符號(hào)來(lái)指揮，很適合幼兒的年齡特點(diǎn)。但做課過(guò)程中，第三環(huán)節(jié)的游戲沒(méi)有交代很清楚，還需要再分解，有一個(gè)由淺入深的過(guò)渡。

小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《吉祥三寶》含反思這篇文章共1280字。

第三篇：吉祥三寶——安全生產(chǎn)演講稿

2006年一首甜美和諧的吉祥三寶唱紅了大江南北，不過(guò)今天我說(shuō)的吉祥三寶不是歌中的太陽(yáng)、星星、月亮；也不是爸爸、媽媽和孩子，而是我們電力企業(yè)的吉祥三寶：安全意識(shí)、安全制度以及安全行為！

安全是一個(gè)永久的話(huà)題。一個(gè)人從小到大會(huì)受到各種各樣安全意識(shí)的教育?！盁崴?，燙，不能摸。”這是母親對(duì)蹣跚學(xué)步幼兒的教育。“路上當(dāng)心點(diǎn)”這是父母在出門(mén)上學(xué)的孩子身后的叮嚀。“安全第一、預(yù)防為主”這是現(xiàn)在，我們每天上班時(shí)恪守的信念！

安全也是一個(gè)沉重的話(huà)題。回首望去，在企業(yè)發(fā)展道路上星星點(diǎn)點(diǎn)不和諧的音符，那一次次的安全生產(chǎn)事故，隱隱還透著悲傷。因?yàn)榘踩迸鍘Р徽_、現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)護(hù)馬虎大意、或者停電設(shè)備掛接地線(xiàn)前未經(jīng)驗(yàn)電等等習(xí)慣性違章而屢屢發(fā)生的險(xiǎn)情讓我們深思；（１２、１４這個(gè)血染的教訓(xùn)依然讓我們痛心疾首！）

“前車(chē)之鑒，后事之師”從事電力行業(yè)的我們，如果沒(méi)有“安全第一”的意識(shí)和行為，那樣，將不僅是對(duì)自己和家人的不負(fù)責(zé)任，是對(duì)企業(yè)和同事的不負(fù)責(zé)任，更是是對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的不負(fù)責(zé)任。電力設(shè)備的穩(wěn)定運(yùn)行，關(guān)系千家萬(wàn)戶(hù)的幸福與歡樂(lè)；更關(guān)系國(guó)家財(cái)產(chǎn)的安危！不講安全，哪怕是輕輕的一碰就能使“高溫高壓、易燃易爆”的裝置，怒火爆發(fā)；不懂安全，哪怕是小小的一只工具包，就能中斷供電系統(tǒng)的正常運(yùn)行！

2005年12月3日，我公司實(shí)施城網(wǎng)項(xiàng)目35KV3858阜插線(xiàn)改造工程，由于總工作負(fù)責(zé)人在分析施工各個(gè)環(huán)節(jié)的不安全因素時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)勘察不認(rèn)真，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第111#耐張電桿根基已經(jīng)酥裂、桿身多處開(kāi)裂，以至于職工在登桿操作時(shí)電桿突然斷裂，造成二人被懸在空中，經(jīng)及時(shí)采取措施，幸而沒(méi)有造成人員傷亡。事后，公司對(duì)事故原因進(jìn)行深刻的剖析，對(duì)暴露的問(wèn)題及防范措施進(jìn)行詳盡的分析，對(duì)有關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行了嚴(yán)肅處理，并在全公司進(jìn)行了通報(bào)，以此為戒！也就是憑借著幾乎不近人情的安全制度，憑借著安全意識(shí)潛移默化的灌輸，憑借著安全知識(shí)的深入教育的學(xué)習(xí)、考核，我們農(nóng)電公司已經(jīng)連續(xù)３年實(shí)現(xiàn)“人身事故為零、設(shè)備操作事故為零”的好局面。今年，又將創(chuàng)下一個(gè)全部為零的安全年。

安全，是我們電力企業(yè)的吉祥寶，安全是我們農(nóng)電公司的吉祥寶，守住了這個(gè)寶，也就守住了職工的幸福，守住了企業(yè)的效益，守住了一片和諧美好的天空。

有人說(shuō)：“聽(tīng)不進(jìn)安全第一的勸告，是耳朵的幼稚；不懂得防范為重，責(zé)任重于泰山是心靈的幼稚；不深入一線(xiàn)，排除各種安全隱患，還他人以安全則是行為的幼稚。”企業(yè)的興旺發(fā)達(dá)，離不開(kāi)每位職工的謹(jǐn)小慎微?！氨ＷC安全生產(chǎn)，防患于未然”是為了我們的明天更美好！讓我們?yōu)榱诉@共同的目標(biāo)，都行動(dòng)起來(lái)，安全工作時(shí)時(shí)抓、事事抓、長(zhǎng)期抓，永不放松！

正所謂：與人玫瑰，手有余香。平日里我們付出種種艱辛，用我們的耐心、細(xì)心和誠(chéng)心，換取生產(chǎn)的安全運(yùn)行。我們自豪，我們驕傲，我們會(huì)一如既往，關(guān)注安全，關(guān)愛(ài)生命。

第四篇：大班詩(shī)歌教學(xué) 吉祥三寶

大班詩(shī)歌教學(xué):吉祥三寶

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受問(wèn)答式詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，初步掌握詩(shī)歌內(nèi)容。

2、鼓勵(lì)幼兒積極參參與討論、交流，善于提問(wèn)，并能在集體面前大膽地表述自己的個(gè)人見(jiàn)解。

3、體驗(yàn)三口之家溫馨、幸福的生活情境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

詩(shī)歌背景圖三張，詩(shī)歌教學(xué)小圖片若干，《吉祥三寶》動(dòng)畫(huà)及原唱歌曲 錄音機(jī)、電腦、黑板、記錄紙、水彩筆、小桌子四張、地墊等

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、出示小問(wèn)號(hào)：這是什么？

2、游戲：給6張小圖片找家并說(shuō)出理由。（太陽(yáng)、月亮、星星、葉子、花兒、果實(shí)）

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、欣賞體驗(yàn)式學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段（教師配樂(lè)朗誦第一段）

提問(wèn)：（1）當(dāng)她看見(jiàn)了太陽(yáng)、星星、月亮?xí)r，問(wèn)了爸爸什么？

（2）爸爸又是怎么回答的？

（3）集體復(fù)述詩(shī)歌第一段。

2、自主探索學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段

（1）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由討論交流，說(shuō)說(shuō)寶貝看見(jiàn)花兒、葉子、果實(shí)會(huì)問(wèn)媽媽什么問(wèn)題？

（2）引導(dǎo)幼兒分組記錄并交流自己的問(wèn)題，教師巡回指導(dǎo)。

（3）請(qǐng)幼兒上前交流各自的問(wèn)題。

（4）教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌第二段

（5）集體復(fù)述詩(shī)歌第二段

3、配配講講學(xué)習(xí)詩(shī)歌第三段

（1）出示寶貝的家讓幼兒猜猜是誰(shuí)的家？

（2）出示6張圖片，引導(dǎo)幼兒配一配，講一講爸爸像什么？媽媽像什么？寶貝像什么？

（3）爸爸像太陽(yáng)照著誰(shuí)？為什么？（分別再引出媽媽、寶貝的問(wèn)題）引導(dǎo)幼兒感知三口之家的親密關(guān)系。

4、完整復(fù)述詩(shī)歌

（1）教師完整配樂(lè)朗誦詩(shī)歌

（2）幼兒與教師一起復(fù)述詩(shī)歌

（3）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌可以分為幾段和詩(shī)歌特點(diǎn)。

（4）教師問(wèn)幼兒答復(fù)述詩(shī)歌，感受問(wèn)答式詩(shī)歌的特點(diǎn)。

（5）幼兒?jiǎn)枴⒂變捍饛?fù)述詩(shī)歌。

5、欣賞動(dòng)畫(huà)片、引出詩(shī)歌的題目。

三、結(jié)束活動(dòng)

1、這首詩(shī)歌的名字叫什么？

2、詩(shī)歌里的哪三樣可以稱(chēng)為吉祥三寶？

3、我們生活中還有哪三樣也可以稱(chēng)為吉祥三寶呢？

第五篇：四年級(jí)上音樂(lè)教案-吉祥三寶1人音(五線(xiàn)譜)(2014秋)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)《吉祥三寶》，并了解蒙古族的風(fēng)土人情，領(lǐng)悟歌曲內(nèi)涵，珍惜自己所擁有的幸福生活。

2、能聽(tīng)辨童聲、女聲、男聲三種人聲，能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同人聲。

3、能準(zhǔn)確劃分《吉祥三寶》歌曲結(jié)構(gòu)，并選擇自己喜歡的方式進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)：1、2、3、教學(xué)難點(diǎn)：

2、3 教學(xué)準(zhǔn)備：教材、多媒體、打擊樂(lè)

課件：蒙古風(fēng)情的背景圖，如：草原、牛羊成群、蒙古包以及服飾、馬頭琴等。

與歌詞匹配的背景圖，即太陽(yáng)、月亮、星星擬人化的全家福照片；花兒、葉子和果實(shí)擬人化全家福照片；蒙古族爸爸、媽媽、和孩子的全家福照片。教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好

師：孩子們，我們一起隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧。

2、律動(dòng)《我愛(ài)我的家》

二、導(dǎo)入

師：孩子們真投入!請(qǐng)坐！我們都愛(ài)自己的家，誰(shuí)愿意介紹自己的家庭成員呢？（生介紹家庭成員2個(gè)）

師總結(jié)：孩子們都有一個(gè)快樂(lè)、幸福的家！

導(dǎo)入語(yǔ)：今天老師給你們介紹一位小伙伴，她可幸福了，他爸爸創(chuàng)作了一首歌曲作為生日禮物送給她，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。請(qǐng)孩子們思考，這首歌曲帶給你們什么樣的感受？

三、新課教學(xué)

（一）完整初聽(tīng)歌曲《吉祥三寶》

1、初聽(tīng)《吉祥三寶》（只播放音樂(lè)《吉祥三寶》）

（活動(dòng)：生思考并發(fā)言，師評(píng)價(jià)）

2、師：孩子們有這么多的感受！真了不起！我們中國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，有誰(shuí)知道這首歌是哪個(gè)民族的嗎？（生回答師板書(shū)課題----吉祥三寶）

師：孩子們知道的可真多！蒙古族生活在內(nèi)蒙古大草原上，我們一起去看看吧。

3、簡(jiǎn)單介紹蒙古族的風(fēng)土人情。（展示課件）師：在一望無(wú)際的大草原上，成群的羊兒正悠閑的吃著青草，蒙古包和藍(lán)天上的白云相互呼應(yīng)，成為了草原上特有的風(fēng)景線(xiàn)！蒙古族人又被稱(chēng)為“馬背上的民族”，在每年的那達(dá)慕盛會(huì)上，他們都要比賽騎馬、摔跤、射箭，還會(huì)身穿節(jié)日的盛裝，在馬頭琴的伴奏下唱歌、跳舞，歡聚一堂。生活得多幸福??！

師：我們領(lǐng)略了大草原美麗的風(fēng)光，了解了蒙古族風(fēng)俗習(xí)慣，現(xiàn)在我們用心來(lái)感受這首歌曲吧！請(qǐng)邊聽(tīng)邊思考，這首歌曲的前后情緒有沒(méi)有變化呢？

4、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)（只播放音樂(lè)第一部分第一段和第二部分）

生（隨音樂(lè)輕輕擺動(dòng)身體），思考并回答（輕快、抒情）（出現(xiàn)的情況有可能是學(xué)生說(shuō)第二樂(lè)段速度慢了，是錯(cuò)的，應(yīng)該說(shuō)節(jié)奏更舒展了。）師：根據(jù)情緒的變化這首歌曲可以分為幾個(gè)部分呢？（生回答兩個(gè)部分）

師：輕快的第一部分選擇哪一條旋律線(xiàn)？

抒情的第二部分選擇哪一條旋律線(xiàn)呢？(抽生回答并貼旋律線(xiàn))師：為什么會(huì)這樣選擇？（抽生講，師總結(jié)：第一部分旋律跳躍活潑；第二部分旋律流暢舒展）

5、聆聽(tīng)隨音樂(lè)劃旋律線(xiàn)。

師：請(qǐng)孩子們聽(tīng)音樂(lè)，隨著這旋律線(xiàn)一起畫(huà)一畫(huà)。

6、再次聆聽(tīng)音樂(lè)并用自己的動(dòng)作表現(xiàn)（放剪輯的音樂(lè)）

師：我們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這兩部分音樂(lè)吧，哪個(gè)孩子來(lái)試一試呢？歡快的音樂(lè)用什么動(dòng)作？抒情的音樂(lè)用什么動(dòng)作呢？（抽2-3個(gè)生表現(xiàn)）

師：請(qǐng)孩子們用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)兩個(gè)部分音樂(lè)，注意不同的情緒用不同的動(dòng)作哦！過(guò)渡語(yǔ)：孩子們表現(xiàn)得真好！請(qǐng)小聲哼唱第一部分，歌曲唱了哪些寶貝？哪些寶貝是一家呢？（2）分部分欣賞（出示曲譜）1．聆聽(tīng)第一部分（1）感受吉祥的一家

了解《吉祥三寶》歌詞含義

生思考回答，師邊講解邊出示課件

（課件依次展示出：第一次：太陽(yáng)星星月亮；花兒、果實(shí)、葉子；媽媽爸爸寶貝；第二次：整體展示一幅畫(huà)）了解歌名含義。

師：她們一家三口相親相愛(ài)在一起，就是吉祥如意的一家；這就是吉祥三寶。

（2）人聲分類(lèi) A、了解人聲分類(lèi)知識(shí)

師：請(qǐng)孩子們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)聽(tīng)，歌曲里有幾個(gè)人的聲音呢？（生回答爸爸媽媽寶貝）

師：你覺(jué)得爸爸的聲音有什么特點(diǎn)呢？那媽媽呢？那孩子的聲音呢？

師出示課件（女聲，男聲、童聲）總結(jié)：1.孩子的聲音叫童聲，聽(tīng)起來(lái)明亮清脆，我們小朋友的聲音都是童聲。2.哈哈哈聲音叫女聲，聽(tīng)起來(lái)柔和清麗，3.爸爸的聲音叫男聲比較深沉渾厚，B、唱歌表現(xiàn)人聲

師：我們一起來(lái)模仿男聲和女聲。（先師指歌詞一起讀）a、男聲

師：請(qǐng)孩子們模仿第一段爸爸的聲音？注意要加上動(dòng)作哦。（師：你們模仿的真像。這就是男聲的特點(diǎn)。生模仿并加音樂(lè)）（如果模仿的不像，可以請(qǐng)生示范，再來(lái)模仿一次。b、女聲

師：下面我們一起來(lái)模仿第二段哈哈哈聲音呢？（同上并加音樂(lè)唱）c、童聲

下面老師來(lái)模仿媽媽爸爸，你們用自己的童聲，來(lái)唱一唱吧。師總結(jié)：孩子們模仿得真像。

2、聽(tīng)賞第二部分（1）初聽(tīng)，了解馬頭琴

A、師：請(qǐng)看這個(gè)樂(lè)器叫什么呢？（生：馬頭琴）這是蒙古族的民族樂(lè)器馬頭琴，第二部分音樂(lè)就由馬頭琴伴奏的。哪個(gè)孩子能模仿一下馬頭琴演奏呢？

B、請(qǐng)生模仿馬頭琴演奏姿勢(shì)。（課件馬頭琴圖片）師帶生指導(dǎo)模仿演奏姿勢(shì)（馬頭琴演奏圖片）

師：讓我們帶著馬頭琴的琴聲去感受蒙古族大草原的美吧！

D、聽(tīng)音樂(lè)模仿演奏。（2）復(fù)聽(tīng)，用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)

師：孩子們演奏得真好！請(qǐng)跟著老師一起來(lái)感受蒙古舞蹈的優(yōu)美吧。生起立跟師做動(dòng)作

（3）打擊樂(lè)器伴奏（串鈴、木魚(yú)、碰鐘、響板）

師：這么舒展的音樂(lè)，用什么樂(lè)器伴奏會(huì)更動(dòng)聽(tīng)呢？（師出示幾種打擊樂(lè)器）

A、師引導(dǎo)生選擇打擊樂(lè)器，生說(shuō)出理由并請(qǐng)生演示伴奏方法。師總結(jié)：抒情的第二部分節(jié)奏舒展，選擇長(zhǎng)音的樂(lè)器，串鈴這種樂(lè)器可以奏短音和長(zhǎng)音）（從情緒和音樂(lè)節(jié)奏上分析，伴奏節(jié)奏不能太密集）

B、師：請(qǐng)孩子們拿出身邊的樂(lè)器為這段優(yōu)美的音樂(lè)伴奏吧。

師總結(jié)并過(guò)渡語(yǔ)：孩子們的節(jié)奏感真好！我們已經(jīng)感受了歌曲兩個(gè)部分的不同，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲吧。

（三）完整聆聽(tīng)歌曲，生用動(dòng)作表現(xiàn)。（全體起立）

四、拓展

（一）選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂(lè) 1．小組討論表現(xiàn)歌曲的方法

A、師：今天我們學(xué)習(xí)了這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你想用什么方式表現(xiàn)呢？

抽生回答并說(shuō)出表演的方法。（怎么分的角色？誰(shuí)唱爸爸，媽媽?zhuān)⒆?；打擊?lè)怎么伴奏？第一部分用什么樂(lè)器，第二部分用什么樂(lè)器？誰(shuí)還想到了不同的方式呢？比如怎么歌詞創(chuàng)編？可以和學(xué)習(xí)生活相關(guān)的）

C、師：除了剛才你們說(shuō)的分角色演唱、舞蹈動(dòng)作、樂(lè)器伴奏，我們還可以創(chuàng)編歌詞哦！歌詞創(chuàng)編可以和學(xué)習(xí)生活相關(guān)的，請(qǐng)孩子們選擇最喜歡的方式，現(xiàn)在開(kāi)始討論。

（二）四人小組討論并練習(xí)。

生討論，師巡視指導(dǎo)。

（三）小組展示，師生共評(píng)。

1、創(chuàng)編歌詞表演。

2、打擊樂(lè)和舞蹈。

創(chuàng)編好的組(角色表演，打擊樂(lè)、創(chuàng)編歌詞）組合一起表演。生評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。（4）集體展示

師：請(qǐng)每個(gè)組用小組練習(xí)好的表演方式一起贊美我們幸?？鞓?lè)的家吧

五、總結(jié)：

師：從剛才的表演中，老師感受到了孩子們的快樂(lè)，幸福，我們是吉祥的一家，我們都要相親相愛(ài)，讓幸福永駐我們溫暖的家，伴隨我們快樂(lè)長(zhǎng)大。

六、隨《我愛(ài)我的家》音樂(lè)出教室......