第一篇：《吉祥寶貝》教案

《吉祥寶貝》教案

教學目標：

應知：知道部分著名吉祥物，了解他們的造型、色彩和年代、國度、代表哪個重要活動。應會：能自選媒體，自定手段設計制作一個自己喜歡的吉祥物。

通過以上知識和技能的學習，培養(yǎng)學生關心社會、熱愛生活、健康向上的情感與態(tài)度，以及個人審美取向的形象表達能力和創(chuàng)新能力。

課前準備：

學生：課前用多種方法查閱有關吉祥物的資料，收集自己喜歡的各種吉祥物的圖片。教師：查閱吉祥物的有關資料，并收集一些吉祥物圖片，制作相應的輔助課件。

教學重點與難點：

重點：創(chuàng)作吉祥物的構思。難點：吉祥物的造型和色彩設計。

教學過程：

一、由欣賞北京奧運會的吉祥物導入本課 課件播放（北京申奧成功的片斷）師：這是什么日子？大家為什么這么激動？

生：這是2001年7月13日，北京申奧終于取得成功。

師：不錯，這一時刻是令億萬中國人興奮和激動的一刻，因為奧運會是人類歷史上規(guī)模最大的體育活動，是人類追求和平、友誼、進步的重大盛會。談到奧運會，同學們會想到一個非?？蓯鄣臇|西（吉祥物）。提問：誰知道2008年北京奧運會的吉祥物是什么？

生：福娃。（屏幕上出示圖片）

師：2005年11月11日，北京奧運會吉祥物揭曉了，誰能介紹這五個福娃有什么特點？ 生回答

師小結：福娃是五個可愛的親密小伙伴，他們的造型融入了魚、大熊貓、藏羚羊、燕子以及奧林匹克圣火的形象。每個娃娃都有一個瑯瑯上口的名字:“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”，當把五個娃娃的名字連在一起，你會讀出北京對世界的盛情邀請“北京歡迎您”。貝貝傳遞的祝福是繁榮。在中國傳統(tǒng)文化藝術中, “魚” 和 “水” 的圖案是繁榮與收獲的象征，人們用“鯉魚跳龍門”寓意事業(yè)有成和夢想的實現,“魚”還有吉慶有余、年年有余的蘊涵。

晶晶是一只憨態(tài)可掬的大熊貓，無論走到哪里都會帶給人們歡樂。作為中國國寶，大熊貓深得世界人民的喜愛。

歡歡是福娃中的大哥哥。他是一個火娃娃，象征奧林匹克圣火。歡歡是運動激情的化身，他將激情散播世界，傳遞更快、更高、更強的奧林匹克精神。歡歡所到之處，洋溢著北京2008對世界的熱情。

迎迎是一只機敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊，他來自中國遼闊的西部大地，將健康的美好祝福傳向世界。迎迎是青藏高原特有的保護動物藏羚羊，是綠色奧運的展現

妮妮來自天空，是一只展翅飛翔的燕子，其造型創(chuàng)意來自北京傳統(tǒng)的沙燕風箏。“燕”還代表燕京(古代北京的稱謂)。妮妮把春天和喜悅帶給人們，飛過之處播撒“祝您好運”的美好祝福。

像這樣可愛、美麗的吉祥物到底是怎樣設計的呢？引出課題：設計吉祥物。

二、提出問題（什么是吉祥物）

師：說到吉祥物，同學們并不陌生，因為經常會在書本上，電視上，生活中見到，那誰知道什么是吉祥物了？請同學們回顧一下，你見過一些什么樣的吉祥物，是屬于哪個活動？

（學生之間相互討論，發(fā)表意見）

教師小結：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設計的標志性的形象，象征歡樂吉祥，內含企盼成功的愿望。

三、研討吉祥物的造型特點

師：同學們已經知道了什么是吉祥物，那接下來我們大家一起來看幾幅比較有名的吉祥物作品。不過在看之間還是先來欣賞一段音樂。

（多媒體播放音樂）

師：這段音樂是屬于哪一屆奧運會的主題曲？這屆奧運會的吉祥物是什么？ 生：1988年漢城奧運會。吉祥物是“賀多利”。師：回答得非常正確。

屏幕出示圖片。大家來共同分析這個吉祥物有什么特點，接著逐一對1990年北京亞運會、1980年莫斯科奧運會、1996年亞特蘭大奧運會吉祥物的特點有什么共同之處進行討論，總結。（學生找自己比較喜歡的一個吉祥物進行小組討論，教師參與其中，最后學生來總結研討成果）

師：我們剛才欣賞了一些有名的范作，那同學們對吉祥物的知識到底了解多少了，這時候就請同學們把自己在課外通過各種手段準備的吉祥物資料拿出來，四人一小組相互學習，不過學習的時候要帶著屏幕上的問題：

1、吉祥物一般是以什么樣的形象出現？

2、吉祥物在造型和色彩上有什么樣的共同之處呢？

3、設計一個完整的吉祥物主要分為哪幾步？（生討論）

師：每組選出代表，說出你們討論的結果，大家踴躍發(fā)言！師總結：（課件顯示）形象：可愛、夸張、活潑、幽默、憨厚 色彩：對比鮮明、色彩亮麗

四、吉祥物的設計思路

師：前面我們認識了吉祥物的造型特點，那們我們怎樣去設計一個吉祥物的造型呢？誰能說說設計一個完整的吉祥物主要分為哪幾步？

（生討論回答）

師：設計吉祥物首先要有一個主題，你是為哪種活動而設計的，比如我們的主題班會、愛鳥日、校運動會、藝術節(jié)等。

師出示課件：吉祥物的設計思路（1）確定一個主題。（2）選定一個原形。

（3）對原形進行大膽的擬人化的夸張變形。（4）色彩的設計：要求大膽、鮮亮、明快、有特點。

師：主題確定后，就是原形的選擇，比如愛鳥日，同學會選擇什么樣的形象呢？（生自由回答，各種鳥的形象都有）

師：不管同學們選擇什么鳥的形象，都有你們的理由，那么，為了使這個形象更加突出，更有趣味，我們可以對它時行大膽的擬人的夸張變形，如形體、動作、表情、服飾、手持的有代表性的道具等，同學們可以借鑒一些著名的吉祥物的設計。

（師舉例，課件顯示）

師：關于吉祥物色彩的設計，老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、有特點。以上就是吉祥物的設計思路。

師：通過前面的學習同學們對吉祥物的知識有了初步了解，也知道了怎樣來設計一個自己喜歡的吉祥物。我看同學們的手都癢癢了，也想自己動手來嘗試一下了，那下面的時間就交給你們，充分發(fā)揮你們的想像力，盡情展示你們的才藝吧。

師：為了更好的體現你們的合作意識，更好地表現團隊力量，我們采用分組制作，最后我們大家評選一下哪組做的又快又好。

五、作業(yè)：

1、為你身邊有意義的活動，如藝術節(jié)、運動會、“科技月”、“節(jié)水周”、“植樹節(jié)”等，設計制作一個吉祥物。

2、結合你設計的吉祥物，談談自己的創(chuàng)意，并用一句話概括這個活動的主題或你對它的祝愿。

［課件顯示作業(yè)要求］

1、用繪畫的手段將設計表現出來，注意線條的清晰、色彩的鮮明。

2、干后用剪刀剪下所畫形象，注意留白邊，襯托效果，亦可將作品裱在黑板上。

3、在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放。

六、學生討論確定主題，分組制作，教師巡視。

七、成果展示，作業(yè)評比

師：同學們的作品都已經完成了，那我們就請每組的代表上臺展示你們的作品，并對設計的吉祥物談創(chuàng)意，談思路。然后貼到老師指定的位置。

（每小組的代表上臺展示作品）

師：同學們之間相互評價，你喜歡其中那一幅作品，說說為什么？ 小結：

第二篇：《吉祥寶貝》教案02

《吉祥寶貝》教案

教學目標

1、了解一些著名的吉祥物，了解它們的造型，色彩、年代、國度，代表哪個重要活動。

2、使學生自己能制定方法，設計制作一個自己喜歡的吉祥物。

3、師生共同創(chuàng)造一種和諧快樂的課堂氣氛。

教學重點教學難點

創(chuàng)作吉祥物的構思 吉祥物的造型和色彩設計

教學準備

多媒體課件，有關吉祥物的資料及圖片、繪畫工具

教學過程

一、欣賞導入：

1、欣賞2008北京奧運會吉祥物福娃。

北京奧運會吉祥物由五個擬人化的娃娃形象組成，統(tǒng)稱“福娃”，分別叫“貝貝”、“晶晶”、“歡

二、探究發(fā)現：

1、剛才我們看到了大家非常喜愛的福娃，誰還知道其他吉祥寶貝嗎？

2、欣賞各個用于企業(yè)、運動會的吉祥寶貝。

想一想、議一議、說一說。今天我們來學習吉祥寶貝的設計。

3、這些吉祥物的設計分別以什么為素材？

人們喜聞樂見的動物、植物或通話人物都可以作為素材

4、和學生一起研討吉祥物的造型特點，（1）在形象上：夸張、活潑、可愛、憨厚、幽默

（2）在色彩上：色彩亮麗，對比鮮明

5、吉祥物設計的構思方法（引導學生總結出）

（1）先確定主題（例如：藝術節(jié)、學校運動會、勞動周、班會等）

（2）選定一個原形（動物、文具、器皿等）

（3）對原形進行大膽地概括、夸張、變形：

a形體

b動作

c表情

d服飾

e道具等方面

（4）色彩的處理：明快、鮮明、有自己的觀點

三、設計表現

讓學生自己感受和體驗設計吉祥物的樂趣，充分調動他們的主體意識，讓他們自己為班級或學校設計一個運動會吉祥物，畫出草圖。

要求：

設計時應考慮吉祥物所使用的場所及需表達的意思。

讓學生自己感受和體驗設計吉祥物的樂趣，充分調動他們的主體意識，讓他們自己為班級或學校設計一個運動會吉祥物，畫出草圖。

要求：

設計時應考慮吉祥物所使用的場所及需表達的意思。

第三篇：《吉祥寶貝》教案03

《吉祥寶貝》教案

知識目標：能根據吉祥物的基本功能和意義，圍繞校園運動會的主題進行吉祥物設計。

能力目標：能運用概括、夸張、變形等方法進行平面的吉祥物設計。情感目標：體現自己的個性以理想追求，傳遞強身建國的美好愿望。

教學重點：能運用添加、簡化或夸張的方法創(chuàng)造出可愛的、具有吉祥寓意的卡通吉祥物。

教學難點：如何就造型進行裝飾。

教具準備：各種吉祥物的實物或圖片等。

教學過程：

一、組織教學： 按常規(guī)要求進行。

二、導入新課： 師： 去年我們國家舉辦了一件大家喜聞樂見的大喜事，還記得嗎？（世博會）伴隨著世博會還出現了一位特別的形象———海寶。它得到了世界人們的喜愛。它，俏皮漂亮，惹人喜愛；它，是我們的吉祥的使者，傳遞著濃濃的祝福；它，來自生活，來自藝術家獨具匠心的創(chuàng)造；它，就是——吉祥寶貝。（出示課題吉 祥寶貝）

三、講授新課：

（一）、課前我讓同學們搜集了一些關于吉祥物的資料和圖片。你們知道什么是吉 祥物嗎？誰來說一下？ 師小結：吉祥物是一種特殊的具有象征性的圖像，它服務于特定的節(jié)日。他 通常選擇有吉祥寓意的形象繪制而成，突出這一活動的特色。

（二）、我們以海寶為例，來分析一下：它的名字、頭發(fā)、臉部、眼睛、身體、拳 頭、大腳及色彩有什么特別的寓意。師：海寶以漢字的“人”作為核心創(chuàng)意，既反映了中國文化的特色，又呼應了上 海世博會會徽的設計理念。在國際大型活動吉祥物設計中率先使用文字作為吉祥物 設計的創(chuàng)意，是一次創(chuàng)新，“海寶”從頭到腳都充滿了涵義。名字：“海寶”兩字與英文“Harbor(港口)”諧音，象征了上海這座世紀之都的港 口身份。頭發(fā)：像翻卷的海浪，顯得活潑有個性，點明了吉祥物出生地的區(qū)域特征和生命 來源。臉部：卡通化的簡約表情，友好而充滿自信。眼睛：大大、圓圓的眼睛，對未來城市充滿期待。身體：圓潤的身體，展示著和諧生活的美好感受，可愛而俏皮。拳頭：翹起拇指，是對全世界朋友的贊許和歡迎。大腳： 穩(wěn)固地站立在地面上，成為熱情張開的雙臂的有力支撐，預示中國有能力、有決心辦好世博會。藍色：充滿包容性、想象力，象征充滿發(fā)展希望和潛力的中國。

（三）、下面老師就來考考大家。（出示圖片：尋找吉祥物）

1、你能找出哪是吉祥物圖片？教師逐一介紹引出素材。（素材：動物、植物、人物及其他）板書

2、你能找出哪是運動型的吉祥物？

3、從哪看出是運動類型的呢？（奧林匹克五環(huán)、火炬、球）對同學們真棒！

（四）、你們知道這些吉祥物是怎么設計出來的嗎？設計師在設計時是怎樣思考的 嗎？我們來看下一組圖片：（設計過程）通過分析：總結設計的方法有變形、擬人、夸張、簡化、添加道具等方法。（板 書）

（五）、我們再來看它有幾種顏色？（學生回答）再出示兩幅圖看看它們的配色，總結： 確定一個主色調，色彩越簡潔越好。（板 書：色彩簡潔明快）師：總結我們一起學習了吉祥物設計的素材、設計方法、配色，現在你們會設 計了嗎？運動會馬上就要到了，我們今天就來為我們的班級或學校設計一個吉祥 物的平面圖，設計時應考慮吉祥物所使用的場所和表達的意義。

四、布置作業(yè)： 學生作業(yè)，教師指導。（配樂）

五、作業(yè)展評： 學生自評、師生互評。

六、課堂小結： 教師對本課進行補充評價，表揚大膽創(chuàng)新、善于發(fā)現別人優(yōu)點的同學。

第四篇：美術第五冊《吉祥寶貝》教案

《吉祥寶貝》教案

知識目標：能根據吉祥物的基本功能和意義，圍繞校園運動會的主題進行吉祥物設計。

能力目標：能運用概括、夸張、變形等方法進行平面的吉祥物設計。情感目標：體現自己的個性以理想追求，傳遞強身建國的美好愿望。

教學重點：能運用添加、簡化或夸張的方法創(chuàng)造出可愛的、具有吉祥寓意的卡通吉祥物。教學難點：如何就造型進行裝飾。教具準備：各種吉祥物的實物或圖片等。教學過程：

一、組織教學：

按常規(guī)要求進行。

二、導入新課：

師：去年我們國家舉辦了一件大家喜聞樂見的大喜事，還記得嗎？（世博會）伴隨著世博會還出現了一位特別的形象———海寶。它得到了世界人們的喜愛。它，俏皮漂亮，惹人喜愛；它，是我們的吉祥的使者，傳遞著濃濃的祝福；它，來自生活，來自藝術家獨具匠心的創(chuàng)造；它，就是——吉祥寶貝。（出示課題吉祥寶貝）

三、講授新課：

（一）、課前我讓同學們搜集了一些關于吉祥物的資料和圖片。你們知道什么是吉祥物嗎？誰來說一下？

師小結：吉祥物是一種特殊的具有象征性的圖像，它服務于特定的節(jié)日。他通常選擇有吉祥寓意的形象繪制而成，突出這一活動的特色。

（二）、我們以海寶為例，來分析一下：它的名字、頭發(fā)、臉部、眼睛、身體、拳頭、大腳及色彩有什么特別的寓意。

師：海寶以漢字的“人”作為核心創(chuàng)意，既反映了中國文化的特色，又呼應了上海世博會會徽的設計理念。在國際大型活動吉祥物設計中率先使用文字作為吉祥物設計的創(chuàng)意，是一次創(chuàng)新，“海寶”從頭到腳都充滿了涵義。

名字：“海寶”兩字與英文“Harbor(港口)”諧音，象征了上海這座世紀之都的港口身份。

頭發(fā)：像翻卷的海浪，顯得活潑有個性，點明了吉祥物出生地的區(qū)域特征和生命來源。

臉部：卡通化的簡約表情，友好而充滿自信。

眼睛：大大、圓圓的眼睛，對未來城市充滿期待。

身體：圓潤的身體，展示著和諧生活的美好感受，可愛而俏皮。

拳頭：翹起拇指，是對全世界朋友的贊許和歡迎。

大腳：穩(wěn)固地站立在地面上，成為熱情張開的雙臂的有力支撐，預示中國有能力、有決心辦好世博會。

藍色：充滿包容性、想象力，象征充滿發(fā)展希望和潛力的中國。

（三）、下面老師就來考考大家。（出示圖片：尋找吉祥物）

1、你能找出哪是吉祥物圖片？教師逐一介紹引出素材。（素材：動物、植物、人物及其他）板書

2、你能找出哪是運動型的吉祥物？

3、從哪看出是運動類型的呢？（奧林匹克五環(huán)、火炬、球）對同學們真棒！

（四）、你們知道這些吉祥物是怎么設計出來的嗎？設計師在設計時是怎樣思考的嗎？我們來看下一組圖片：（設計過程）

通過分析：總結設計的方法有變形、擬人、夸張、簡化、添加道具等方法。（板書）

（五）、我們再來看它有幾種顏色？（學生回答）

再出示兩幅圖看看它們的配色，總結：確定一個主色調，色彩越簡潔越好。（板書：色彩簡潔明快）

師：總結我們一起學習了吉祥物設計的素材、設計方法、配色，現在你們會設計了嗎？運動會馬上就要到了，我們今天就來為我們的班級或學校設計一個吉祥物的平面圖，設計時應考慮吉祥物所使用的場所和表達的意義。

四、布置作業(yè)：

學生作業(yè)，教師指導。（配樂）

五、作業(yè)展評：

學生自評、師生互評。

六、課堂小結：

教師對本課進行補充評價，表揚大膽創(chuàng)新、善于發(fā)現別人優(yōu)點的同學。

第五篇：吉祥寶貝教學設計

5.吉祥寶貝

教學背景

1、年級

教材分析

《吉祥寶貝》就是吉祥物設計。這一課內容是一門綜合的課程，它不僅是某一門藝術學科的設計與知識，其中包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風格流派等內容的綜合，同時設計到各種創(chuàng)意，設計，制作表達，交流以及多視角的連接和轉換，為同學們提供創(chuàng)作性解決問題和發(fā)揮其藝術潛能的機會，賦予他們表達自我和發(fā)揮想象力的空間，吉祥物的設計課程是一門具有創(chuàng)造性的課程。對于三年級的學生而言，我們要將專業(yè)的知識內容趣味化、簡單化、直觀化。教師可以通過激趣的形式來調動學生的熱情和興趣，運用通俗易懂的方法讓學生了解吉祥物的特征以及如何設計吉祥物。條理清晰，寓教于樂。

教學目標：

1、掌握填灌的方法，制作百變娃。

2、運用手捏的方法進行造型變化。

3、激發(fā)好奇心，主動探索和發(fā)現問題，創(chuàng)造性地解決問題。

教學重難點：掌握填灌的方法，制作新穎、有趣的百變娃。

教學課時：一課時

教學過程：

一、導階段

我們已經學過了很多制作玩具的方法，那些會走的玩具，會滾的玩具,會爬的玩具著實讓小朋友們覺得特別有趣，今天老師給大家?guī)砹艘粋€可以“超級變變變”的百變玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。

二、新授

1、展示“百變娃”玩具。

2、四人小組討論：這個百變娃是怎樣變的呢？它的設計思想來源是什么?

生：觀察，思考、討論、回答

3、發(fā)展階段

講解示范作業(yè)的設計思路。示范制作步驟：

設計制作：找材料，通過想象與構思，設計并制作一個百變娃。

裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。

三、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。

1、師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的百變娃，你從他們的作品中學到了什么？（指名回答）

2、不同的百變娃有不同的裝飾方法，想好自己要制作的百變娃和制作方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）

生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。

四、布置作業(yè)：

師：小朋友們，我們已經知道制作百變娃的方法，想不想馬上動手制作呢？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的百變娃。四人小組里的小朋友要比一比誰的百變娃最可愛，比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

五、游戲活動

1、我們現在分四人小組開展一個百變接力游戲，比比哪個小組能制作出更多形狀的百變娃。

2、請1、2個學生上臺來演示你制作百變娃的過程。

六、評價交流

請同學們自評、互評相鄰小組的作品，評價方案：

1、你在百變娃接力游戲中的變化造型，可得幾顆星？每變一款可得一顆，多變多得。

2、你對自己創(chuàng)意的百變娃的評價：

一般滿意非常棒

3、你準備將最受歡迎的百變娃送給誰？理由是什么？

課后反思：吉祥寶貝》是三年級下冊的一課。本課是一節(jié)造型表現課，學習用繪畫的形式表現運動會吉祥物。學生對動畫片再熟悉不過了，非常喜歡卡通形象，教師以此為切入點導入新課，貼近學生的生活。但是他們對吉祥物的歷史和寓意卻知之甚少?！都閷氊悺芬徽n就告訴了學生運動會里的吉祥物是以動物、植物或童話人物為素材，運用夸張、添加、簡化等方法創(chuàng)造出的具有吉祥寓意的卡通形象。本課力圖使學生通過了解藝術作品中的范例，認識到卡通造型的獨特美感，了解卡通藝術來源于生活，它濃縮了生活原型中的優(yōu)點與特點的精華，是通過創(chuàng)作者巧妙的藝術提煉與加工而成的。啟發(fā)學生從獨特的視角發(fā)現生活美、欣賞藝術美，激發(fā)他們的學習興趣與創(chuàng)作激情，引導他們從生活中汲取創(chuàng)作源泉。在收集和查找相關資料的過程中，培養(yǎng)學生了解藝術創(chuàng)想在人類社會生活中的積極作用。但部分學生設計的卡通形象單調，設計思路有局限。