第一篇：鄂教版第九冊《語文樂園(六)》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄂教版第九冊《語文樂園

（六）》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識隔音符號的作用并學(xué)會準(zhǔn)確使用隔音符號。

2、通過多讀讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)對仗的特點(diǎn)，感受語言嚴(yán)謹(jǐn)工整之美，豐富語感，提升語文綜合素質(zhì)。

3、引導(dǎo)學(xué)生誦讀、背誦兩句古訓(xùn)，從中懂得“真誠待人”的道理，以促進(jìn)語言積累

4、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中了解成語故事的來歷，理解故事內(nèi)容，積累成語。

5、讓學(xué)生懂得做任何事情都不能墨守成規(guī)，要尊重客觀事實(shí)的道理。教學(xué)過程：

一、讀一讀，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么

1、學(xué)生自由拼讀詞語，在拼讀對比中去自主發(fā)現(xiàn)隔音符號。（講明隔音符號的作用，使形式形成正確的概念）

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)總結(jié)隔音符號的使用規(guī)則：

當(dāng)a、o、e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時(shí)，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，要用隔音符號隔開。

3、出示另外幾個(gè)音節(jié)讓學(xué)生試著加上隔音符號，以培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的音節(jié)書寫習(xí)慣。

二、讀一讀，說說下面句子的表達(dá)效果

1、學(xué)生自由讀句子，邊讀邊思考這些句子在表現(xiàn)手法上有什么共同的特點(diǎn)。

2、再讀句子，小組內(nèi)討論這些句子在表達(dá)效果上的特點(diǎn)。

3、全班交流，學(xué)生反饋。

4、點(diǎn)撥感受三句的表達(dá)效果：

A：語句上相互映襯，意義上彼此補(bǔ)充，具有形式美。

B：讀起來音響和諧，具有回環(huán)往復(fù)的韻味。

5、指導(dǎo)學(xué)生齊讀，感受語言的節(jié)奏美。

6、拓展延伸：說說還有哪些對仗的句子，讓大家一起欣賞。

三、讀一讀，記一記

1、學(xué)生自由讀句子，并根據(jù)注釋說說句子的意思。

2、師具體講解兩句話的字面意思和引申含義，讓學(xué)生從中懂得“真誠待人”的道理。

3、引導(dǎo)學(xué)生誦讀、背誦這兩句話，以促進(jìn)語言積累，為今后學(xué)生學(xué)習(xí)古文打下基礎(chǔ)。

四、成語故事

1、學(xué)生熟讀故事，了解故事主要寫了什么？“鄭人買履”是什么意思？

2、交流：這則故事中哪些地方給你留下了深刻的印象？你從中受到了什么啟發(fā)？

3、講講這個(gè)故事或說說類似道理的其他成語故事。習(xí)作（4課時(shí)）： 教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生善于創(chuàng)新，變相思維的品質(zhì)，學(xué)會變廢為寶。

2、練習(xí)發(fā)揮學(xué)生的想象寫事，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

3、練習(xí)修改作文，并主動與他人交流修改意見，能從別人的習(xí)作中汲取精華。第一、二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生善于創(chuàng)新，變相思維的品質(zhì)，學(xué)會變廢為寶。

2、練習(xí)發(fā)揮學(xué)生的想象寫事，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。教學(xué)過程：

一、看圖說話，引入主題。

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖聯(lián)想，并在小組內(nèi)交流意見。

2、請同學(xué)試和看圖說話，將整個(gè)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果講述清楚。

3、明確本次習(xí)作的主題為《變廢為寶》并理解題意。

二、聯(lián)系生活，開拓思路。

1、請學(xué)生列舉生活中變廢為寶的實(shí)例。

2、教師小結(jié)：在我們的生活中，只要我們開動腦筋，學(xué)會變向思維，就一定能夠創(chuàng)造性地解決許多問題，使我們的生活變得更加美好。

三、學(xué)習(xí)范文，明確要求。

1、教師念讀范文，請學(xué)生發(fā)表聽后感。

2、講明習(xí)作要求：發(fā)揮想象將事情內(nèi)容寫具體，感情要真實(shí)。

四、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生習(xí)作。

1、請學(xué)生表演這個(gè)故事，加入個(gè)性化的想象。

2、學(xué)生自主作文。第三、四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

練習(xí)修改作文，并主動與他人交流修改意見，能從別人的習(xí)作中汲取精華。教學(xué)過程：

一、講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號。

二、交流習(xí)作，互相提升。

1、組內(nèi)互相交換看對方習(xí)作，組內(nèi)互評。

2、共同評議是否寫出了“快樂的事例”。-

3、共同修改。

4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。

5、針對某些情況，有目的講評。

6、集體修改。

三、自我修改，延伸課外。

1、動筆嘗試自我修改，使文章更精美。

2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。

四、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。

第二篇：鄂教版第七冊《語文樂園(六)》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄂教版第七冊《語文樂園

（六）》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讀會六個(gè)雙音節(jié)詞，知道它們都是比喻和借代的意思。

2、讀熟這八個(gè)與“朋友”有關(guān)的成語，在理解的基礎(chǔ)上反復(fù)誦讀，并能合理運(yùn)用。

3、結(jié)合以上成語學(xué)習(xí)、朗誦這句格言，強(qiáng)調(diào)朋友之間要患難與共，同甘共苦。

4、通過讀故事，讓學(xué)生弄清“程門立雪”的字面意思以及這個(gè)故事所揭示的意義。

5、復(fù)習(xí)《山與海的書信》，學(xué)習(xí)排比句。

6、通過口語交際，訓(xùn)練學(xué)生語言交際能力，同時(shí)領(lǐng)會我們應(yīng)該珍惜友誼。

7、抓住好朋友的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

8、收集相關(guān)資料，認(rèn)識人民幣上的風(fēng)景名勝。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、讀會六個(gè)雙音節(jié)詞，知道他們都是含有比喻和借代意思的。

2、復(fù)習(xí)《山與海的書信》，學(xué)習(xí)排比句。教學(xué)準(zhǔn)備：收集人民幣（紙幣、硬幣）中國地圖 教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí) 第一課時(shí)

一、讀一讀，想一想

1、學(xué)生自由朗讀這些詞語，同桌說說大意。

2、豎著讀這些詞語，想想平時(shí)在什么情況下會用到這些詞（能講幾個(gè)是幾個(gè)）

3、教師評點(diǎn)并指正。

4、了解什么是比喻、借代。

5、再讀詞語，弄清含義。

二、讀一讀

1、學(xué)生將這八個(gè)詞語多讀幾遍，想：這些詞與什么有關(guān)？

2、理解詞語的意思并試著用自己已經(jīng)理解的詞說話。

3、反復(fù)誦讀。

三、寫一寫，背一背

1、自由朗讀這則格言，想意思。

2、學(xué)生在書上描紅，練習(xí)背誦。

3、和上題結(jié)合起來理解什么是“朋友”。

4、師述：格言來自名人名言，具有豐富內(nèi)涵，對于我們做人和治學(xué)都具有深刻的指導(dǎo)意義。

四、成語故事《程門立雪》

1、自由讀，說說自己弄清了什么。

2、指名解釋“程門立雪”的字面意思。

3、為什么楊時(shí)要這樣做呢？再讀書，在文字中找答案。

4、通過老師和學(xué)生的行為，你知道了什么？（學(xué)生要尊敬老師，老師也要愛護(hù)學(xué)生）第二課時(shí)

一、探究與發(fā)現(xiàn)

1、讀讀這段話，回憶出自什么文章？

2、將帶點(diǎn)的部分用紅筆畫下來，再多讀幾遍。你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？同桌互講。

3、指名回答，教師補(bǔ)充。

4、認(rèn)識排比句。文中用了排比句有什么好處？

5、在本冊書已學(xué)過的課文中找找排比句。讀一讀，體會語氣及表達(dá)的感情。

二、口語交際《真舍不得他》

1、讀題，了解內(nèi)容。

2、你認(rèn)為此次口語交際的內(nèi)容可以是什么？（回顧過去美好時(shí)光，展望美好未來，也包括對同學(xué)的美好祝福）

3、學(xué)生自由分組說一說。

4、全班交流、表演。

三、綜合性學(xué)習(xí)《人民幣上的風(fēng)景名勝》

1、生活處處是學(xué)問。不信，看看你手中那一張張熟悉的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（在它們的背面有著一幅幅美麗的圖畫。）

2、那都是些什么地方？你能在地圖上指出它們的位置嗎？

3、學(xué)生分組交流，教師巡視輔導(dǎo)。

4、集體交流學(xué)習(xí)。

第三課時(shí)習(xí)作《我的好朋友》 【習(xí)作內(nèi)容】

每個(gè)人都有好朋友，提起好朋友，總有說不完的話。你愿意把你的好朋友介紹給大家嗎？可以介紹他的外貌、性格特點(diǎn)、興趣愛好，也可以介紹你們之間發(fā)生的事情：互相幫助的，合作完成的，受到表揚(yáng)的，發(fā)生誤會的……總之要通過你的介紹，人們能對你的好朋友

留下深刻的印象。寫的時(shí)候，注意把內(nèi)容寫具體，把語句寫通順。如果你不想寫朋友，也可以寫其他人。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過開展習(xí)作活動，讓學(xué)生從習(xí)作中學(xué)習(xí)抓住好朋友與眾不同的外貌特點(diǎn)、性格特征、興趣愛好，表現(xiàn)人物形象。

2、學(xué)會通過具體事例寫出人物特點(diǎn)，給人留下深刻的印象。

3、提高學(xué)生寫作的興趣，并激發(fā)修改習(xí)作的積極性，提高寫作的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察、認(rèn)真修改的良好習(xí)作習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會通過具體事例寫出人物特點(diǎn)；提高修改習(xí)作的能力，激發(fā)修改習(xí)作的興趣?！窘虒W(xué)過程】

第一課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)20分鐘）【教學(xué)要點(diǎn)】

1、通過開展習(xí)作活動，讓學(xué)生從習(xí)作中學(xué)習(xí)抓住好朋友與眾不同的外貌特點(diǎn)、性格特征、興趣愛好，表現(xiàn)人物形象。

2、學(xué)習(xí)通過具體事例寫出人物的性格特點(diǎn)，給人留下深刻的印象?！窘虒W(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，學(xué)抓特點(diǎn)

今天又是我們“開心作文”的時(shí)間了。大家都很期待吧！這節(jié)課，我們就邊玩邊學(xué)，學(xué)習(xí)怎樣把自己的好朋友介紹給大家認(rèn)識。

1、游戲：猜猜他是誰

2、你是怎么就猜出來的？（相機(jī)板書：外貌抓住特點(diǎn)）

3、請一位同學(xué)當(dāng)模特兒，其他同學(xué)們抓住這位同學(xué)的外貌特點(diǎn)描繪。（1）請兩生發(fā)言。

（2）請“模特兒”評評：你認(rèn)為哪個(gè)最能同學(xué)抓住了你的外貌特點(diǎn)來說？

4、師小結(jié)：外貌是區(qū)別于他人的主要人物特征，我們在描寫人物外貌時(shí)，不要千篇一律，要注意抓住人物與眾不同的地方來描寫，才能給人留下深刻的印象。

片斷3：她長得小巧，貌不驚人，可是做事有板有眼，是老師的得力助手。每天，預(yù)備鈴還沒打響，她那洪亮的聲音已傳遍班里的每個(gè)角落，全班同學(xué)已乖乖地拿出書本認(rèn)真地讀起來了。而她則像老師般背著手，巡視起來了。哪位同學(xué)讀書不認(rèn)真了，準(zhǔn)會遭到他嚴(yán)肅的批評。

5、引導(dǎo)學(xué)生說出猜的根據(jù)。

二、指導(dǎo)選材，學(xué)寫具體

人的性格特點(diǎn)都是通過具體的事例來反映的，我們的好朋友都各有各的特點(diǎn)，下面請同學(xué)們想想你的朋友有什么特點(diǎn)，請選取最能表現(xiàn)他的特點(diǎn)的事例來說說，在說之前，請同學(xué)們先仔細(xì)讀讀這次習(xí)作的要求。

（出示）要求：

介紹你和你的朋友之間發(fā)生的事情：互相幫助的、合作完成的、受到表揚(yáng)的、發(fā)生誤會的……要通過你的介紹使人對你的好朋友留下深刻的印象。注意：要以朋友為主，要突出朋友。

（1）小組互動。學(xué)生組織語言，同桌互相交流，互提意見。

（2）集體互動。老師讓幾位愿意發(fā)言的同學(xué)在班上說說，其他同學(xué)評評。（相機(jī)板書：動作、語言、心理活動、神態(tài)）

小結(jié)：同學(xué)們都說得很精彩。寫人的文章，在介紹人物的外貌時(shí)，要抓住特點(diǎn)；選取的事例要能表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)、興趣愛好或品質(zhì)；在敘事的過程中，還要注意細(xì)致描寫人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動。這樣子，我們描寫的人物才會栩栩如生。

三、動筆行文，直抒胸臆

學(xué)生讀習(xí)作要求，明確習(xí)作要求，構(gòu)思并動筆寫下來。

學(xué)生起草寫作時(shí)，教師巡視并及時(shí)對習(xí)作有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生快速成文。

［設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生爭先恐后、談興正濃時(shí)，正是轉(zhuǎn)入書面表達(dá)的良機(jī)，由說到寫，直抒胸臆已是水到渠成。在此環(huán)節(jié)，可謂無聲勝有聲，放手讓學(xué)生自由表達(dá)，一氣呵成。］

第二課時(shí)（習(xí)作評改30分鐘）【教學(xué)要點(diǎn)】

欣賞佳作、優(yōu)秀片段，讓學(xué)生在欣賞、評價(jià)的互動過程中掌握修改作文的方法，并給予自改和互改的時(shí)間和空間，激發(fā)修改習(xí)作的興趣，提高修改作文的能力，養(yǎng)成良好的修改習(xí)慣。

【教學(xué)過程】

一、小展臺——賞一賞、評一評

（一）賞一賞優(yōu)秀作品。

1、推薦寫得好的文章進(jìn)行集體賞評。請小作者上臺有感情地朗讀自己的文章，引導(dǎo)學(xué)生賞一賞好在哪里。

2、學(xué)生交流感受。

（相機(jī)板書：動作、語言、心理活動、神態(tài)）

3、反饋：（詢問小作者）聽了同學(xué)們的精彩賞評，你有什么感想？

（二）評一評精彩片斷。

1、小組賞評。

讓學(xué)生選擇自己習(xí)作中精彩的片斷在小組交流并評議。

2、集體交流。（1）小組推薦出優(yōu)秀的片段，由小作者讀出。（2）同學(xué)交流評價(jià)意見。

二、美容院——修一修

1、自改習(xí)作。

學(xué)生進(jìn)入美容院，自主修改自己的習(xí)作：可以自讀自改；可以把習(xí)作給好朋友讀讀，讓他提提建議；還可以找寫作能力比較強(qiáng)的同學(xué)評評。

2、分享成果。

展示經(jīng)過修改的片斷，并請學(xué)生簡單說說為什么作這樣的修改。

三、課后延伸

第三篇：鄂教版第六冊《語文樂園(六)》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄂教版第六冊《語文樂園

（六）》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

語文樂園

（六）共有“我來試試”、“探究與發(fā)現(xiàn)”和“口語交際”三大板塊。其中“我來試試”包括：讀一讀；認(rèn)一認(rèn)，讀一讀；寫一寫，背一背；讀一則成語故事《一鳴驚人》。

“探究與發(fā)現(xiàn)”是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)運(yùn)用修改符號，幫助學(xué)生建立正確德句子概念?！翱谡Z交際”的話題是“發(fā)明帶來的變化”。讓學(xué)生當(dāng)小記者，采訪周圍的人。激發(fā)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的興趣和熱情，感受發(fā)明和創(chuàng)造帶來的變化。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生在生活中積累語言的好習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)認(rèn)識一組和思考、學(xué)習(xí)有關(guān)的成語。

3、學(xué)習(xí)積累名言警句。

4、讀成語故事，弄清成語意思，能講成語故事。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握生字新詞，學(xué)習(xí)積累好詞好句。教學(xué)難點(diǎn)：

理解成語，弄清成語意思，能講成語故事。教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí) 第一課時(shí)

一、我來試試。

（一）讀一讀。

1、請同學(xué)自由讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀詞語，邊讀邊想：這些詞語在哪里見到過？哪些詞語自己經(jīng)常運(yùn)用。

3、小組交流。

4、全班反饋。

5、拓展學(xué)習(xí)：生活中還知道像這樣類似的新詞語。說一說。

（二）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

1、自由讀成語，了解詞語的意思。

2、交流，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、連讀這組成語，把你的發(fā)現(xiàn)在腦海中形成畫面。

4、小組交流。

5、全班反饋。

6、拓展學(xué)習(xí)：收集相關(guān)的成語。

（三）寫一寫，背一背。

1、請同學(xué)自讀句子，感受句子內(nèi)容。

2、交流：讀句子的感受。

3、用多種形式朗讀。

4、學(xué)生背誦名言警句。

5、指導(dǎo)抄寫名言。

（四）讀一讀。

1、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

2、自由朗讀成語故事，讀準(zhǔn)字音，讀通故事。

3、了解故事內(nèi)容。

4、思考：從兩個(gè)人物對話中，你體會到什么。

5、全班交流。

6、學(xué)生自讀故事，互相講一講。第二課時(shí) 探究與發(fā)現(xiàn)。

一、學(xué)習(xí)修改病句的方法：

1、自由讀句子，發(fā)現(xiàn)什么？

2、學(xué)生嘗試修改病句。

3、對照書上的修改，認(rèn)識修改符號。

4、再出示病句，請學(xué)生正確運(yùn)用修改符號修改病句。

5、找出自己習(xí)作中的病句進(jìn)行修改。

二、小小診斷所

1、在小組會上，他首先第一個(gè)發(fā)言。

2、老爺爺不但滿頭銀發(fā)，而且身體非常健康。

3、李華熱烈?guī)椭瑢W(xué)。

4、教室里專心地寫作業(yè)。

5、兩個(gè)新舊社會，真是鮮明的對比啊。

6、公園里盛開著五顏六色的紅花。

7、西安的古跡很多，有大雁塔，鐘樓，電視塔等。

8、戰(zhàn)士們冒著雨和泥濘的道路前進(jìn)。

第四篇：鄂教版第十二冊《語文樂園(六)》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄂教版第十二冊《語文樂園

（六）》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：讀準(zhǔn)詞語中加點(diǎn)字的字音，積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生遇到不認(rèn)識的字查字典的良好習(xí)慣。體會句子運(yùn)用排比的修辭手法后，能表達(dá)更強(qiáng)烈的思想感情。讀名句，體會游子征夫?qū)蕠鴮︵l(xiāng)土的眷戀之情。讀成語故事，理解買櫝還珠的意思，并能結(jié)合實(shí)際談啟示。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會句子運(yùn)用排比的修辭手法后，能表達(dá)更強(qiáng)烈的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)： 第1課時(shí)

一、讀一讀，注意加點(diǎn)字的讀音。

1、多種形式練讀，讀準(zhǔn)字音。

（個(gè)人自由讀、指名讀、開火車讀，教師相機(jī)正音。）

2、師總結(jié)：這些字很容易誤讀，讀的時(shí)候需要格外注意。

3、思考：大家了解這些詞語的意思嗎？

4、全班交流，教師及時(shí)補(bǔ)充，指導(dǎo)。

踱步：慢步行走。

玷污：弄臟（多用于比喻）。

戛然而止：形容聲音突然中止。

瞠目結(jié)舌：瞪著眼睛說不出話來，形容受窘或驚呆的樣子。

干涸：（河道、池塘等）沒有水了。

破綻：衣物等裂口，比喻說話做事時(shí)露出的漏洞。

拈輕怕重：接受工作時(shí)挑揀輕易的，害怕繁重的。

相形見絀：跟另一個(gè)人或事物比較起來顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。（絀：不足。）

5、讓我們好好讀讀這些詞，并把它們積累到自己的詞語寶庫中吧！

學(xué)生朗讀，積累。

二、讀一讀，說說你讀下列句子的不同感受。

1、自由讀句子，一邊讀一邊思考讀下列句子的不同感受。

2、分組比較讀句子。

3、全班交流。

兩組句子中的第一句話都使用了排比的修辭手法，一句充分表現(xiàn)了作者對西山，對昆明湖，對雄偉綿延的長城的依戀之情，一句充分表現(xiàn)了作者對晉祠的山、樹、水由衷的贊美。

而兩組句子中的第二句都只是普通的陳述句，沒有強(qiáng)烈的情感，語言缺乏感染力。

4、感情朗讀這兩句話，讀出作者的情感。

5、在學(xué)過的文章中找找排比句，進(jìn)一步體會排比句的表達(dá)效果。

6、鼓勵(lì)學(xué)生在自己作文時(shí)運(yùn)用排比句，增強(qiáng)語言感染力。

三、讀一讀，記一記。

1、請同學(xué)們讀讀本題的兩個(gè)句子，要求讀正確，讀流利。

2、指名讀，教師相機(jī)正音斷句。

3、結(jié)合注釋，字字落實(shí)，理解詩句。

“胡馬依北風(fēng)，越鳥朝南枝”的意思是：北方所產(chǎn)的馬南來后仍依戀北風(fēng)，南方的鳥北飛后仍筑巢于向南的樹枝。馬和鳥尚戀舊不忘本，更何況人呢？

“狐死歸首丘，故鄉(xiāng)安可忘”的意思是：狐貍死時(shí)把頭朝向巢穴，而人怎能忘掉自己的故鄉(xiāng)？“狐死首丘”是自古以來的一種說法，用以比喻人不該忘記故鄉(xiāng)。

4、感情朗讀，背誦著兩句詩。

5、交流、積累其他表現(xiàn)思家懷鄉(xiāng)情結(jié)的詩句。第2課時(shí)

四、成語故事。

1、自由讀故事，了解故事內(nèi)容。

2、結(jié)合故事內(nèi)容說說買櫝還珠的意思。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，思考：買櫝還珠給了你什么啟示？

學(xué)生交流。

4、教師小結(jié)。

《買櫝還珠》選自于《韓非子》一書，韓非子借用這個(gè)寓言來揭露戰(zhàn)國游說之士巧飾辯說，華而不實(shí)，譏諷戰(zhàn)國時(shí)國君惑于動聽言辭，以致取舍失當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，可謂一針見血，入木三分。時(shí)至今日，這則寓言故事依然具有現(xiàn)實(shí)意義，依然能給我們帶來啟示，這就是中華傳統(tǒng)文化獨(dú)具的魅力。

5、感情朗讀成語故事。

6、同桌互講述故事。第3、4課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和表達(dá)能力。訓(xùn)練學(xué)生大膽合理地展開想象。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，節(jié)約水資源的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生大膽合理地展開想象。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生觀察現(xiàn)狀、構(gòu)思作文。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。

1、情境導(dǎo)入。

時(shí)光流逝，歲月如梭，不知不覺已是公元2059年。一天清晨，剛剛從睡夢中蘇醒的人們像往常一樣打開了電視機(jī)，收看每日清晨播出的“地球廣告”，突然，屏幕上閃過這樣一則消息：從今日起，全球?qū)⑼Ｋ粋€(gè)月！伴隨著消息的播出，家家戶戶的水龍頭里再也放不出一滴水了。接下來會發(fā)生些什么呢？這節(jié)課，就讓我們插上想象的翅膀，飛到50年后的那一天去看看吧！

2、揭示習(xí)作內(nèi)容。

二、明確習(xí)作要求。

1、自讀習(xí)作要求，看看這次習(xí)作要求我們寫什么。

2、相互交流，明確習(xí)作要求。

小結(jié)：寫沒有水的情景，人和其他生物的反應(yīng)，出現(xiàn)全球停水現(xiàn)象的原因以及你的思考。

三、創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)編故事。

1、引導(dǎo)學(xué)生想象沒有水的情景。

學(xué)生自由想象、述說。

2、小組討論，互相交流。

3、指名學(xué)生說，教師相機(jī)文字具有感染力的方法。（是否關(guān)注人物神態(tài)、動作、語言、心理的細(xì)節(jié)描寫，是否將水資源充足時(shí)和沒有水時(shí)的情形進(jìn)行了對比）

四、鼓勵(lì)學(xué)生動筆成文，教師巡視指導(dǎo)。

五、講評習(xí)作，再次修改。

1、賞一賞。請兩位同學(xué)讀他們的習(xí)作，請大家認(rèn)真聽：故事情節(jié)是否合理，是否富于想象。

2、品一品。對兩位同學(xué)的作文進(jìn)行點(diǎn)評，主要從情節(jié)合理，想象豐富，語句通順幾個(gè)方面師生共同評議，感悟習(xí)作方法。

3、改一改。

（1）引導(dǎo)學(xué)生交流在點(diǎn)評欣賞過程中受到的啟發(fā)。（2）運(yùn)用學(xué)過的方法修改作文。

第五篇：鄂教版第七冊《語文樂園(八)》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄂教版第七冊《語文樂園

（八）》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、注意平時(shí)容易讀錯(cuò)的字，讓學(xué)生學(xué)會記憶多音字的方法。

２、培養(yǎng)學(xué)生正確區(qū)別和使用近義詞的能力。

３、積累格言并感悟所說的道理。培養(yǎng)與激發(fā)閱讀格言的興趣。

４、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活表述事情經(jīng)過的能力。

５、體會語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的興趣。課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí)

一、讀一讀（1）

1、學(xué)生自由讀成語，要求：注意帶點(diǎn)字的讀音。

2、指名讀成語，注意糾正錯(cuò)誤的讀音。

3、小組討論：如何記憶和區(qū)別多音字。

4、全班交流，教師小結(jié)。

5、用開火車的形式檢查認(rèn)讀情況。

二、讀一讀（2）

1、自由讀詞語，了解每組詞的意思，并思考每組詞的規(guī)律。

2、同桌對比讀詞語，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、全班交流，教師小結(jié)

4、小組活動：選擇其中一組詞語各說一句話。

5、全班匯報(bào)。

三、寫一寫，背一背。

1、學(xué)生自由讀名言。

2、指名讀名言，說說你讀了這則名言受到的啟示。

3、指導(dǎo)學(xué)生描紅，注意標(biāo)點(diǎn)符號。

4、評價(jià)練寫情況。

5、練習(xí)背誦這則名言。

6、練習(xí)并檢查背誦名言。第二課時(shí)

一、讀一讀。

1、自由讀故事。

思考：故事主要寫了什么？“臥薪嘗膽”是什么意思？你從中受到什么啟示/

2、小組交流。

3、全班交流。

4、教師小結(jié)。

5、同桌之間互相講講這個(gè)故事。

二、探究與發(fā)現(xiàn)。

1、默讀書卡中的內(nèi)容。

思考：“文章”欄和“內(nèi)容”欄有什么特點(diǎn)。

2、小組合作探究：我發(fā)現(xiàn)了——

3、全班交流

4、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)做讀書卡，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

三、口語交際。

1、默讀教材，了解本次口語交際的話題。

2、和同桌交流圖意和自己的想法。

3、和同桌就“我不向困難低頭”這一話題進(jìn)行交流。

4、小組內(nèi)交流、演示。

5、全班交流、演示。

6、拓展：背一背有關(guān)戰(zhàn)勝困難的名言警句。教師小結(jié)。

第三課時(shí)習(xí)作八我尊敬的人 教材分析

這是一次寫人的作文訓(xùn)練。這次作文的要求是：通過具體事例，夸夸你要寫的人物執(zhí)著追求的精神；如果你覺得他的其他品質(zhì)令你敬佩，也可以說說。要把事情說清楚，表達(dá)自己的敬佩之情。根據(jù)作文提示，可以寫利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)外語的媽媽，也可以是苦練書法的小伙伴，可以是不畏寒暑、默默工作的清潔工人……

教學(xué)目標(biāo)

１、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力。

２、學(xué)會通過人物的外貌和具體事例，表達(dá)自己的敬佩之情。感受所寫人物的好思想、好品質(zhì)。

３、練習(xí)修改作文。

課前準(zhǔn)備

1．選擇和你一起學(xué)習(xí)、生活的親友、伙伴或熟悉的人，了解他們身上的好思想、好品質(zhì)。

2．記錄發(fā)生在他們身上的感人事例。教學(xué)要點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)教材，明確習(xí)作要求。

2.了解生活中值得尊敬的人和他們的好思想、好品質(zhì)。

3.確定所寫的人物和他(她)的事例。

4．編列習(xí)作提綱，擬寫初稿。教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題。出示題目：我尊敬的人

二、審清題意，明確要求。

1．看題目，完成下面的填空。

《我尊敬的人》這道作文題的寫作對象是（），寫作的范圍是（），寫作的重點(diǎn)是（）。你準(zhǔn)備先寫（），再寫（），接著寫（），最后寫（）。

2．討論：怎樣的人才是值得尊敬的人? 指導(dǎo)：“尊”，敬重，“尊敬”是重視而且恭敬地對待。

怎樣的人值得尊敬?同學(xué)們說的對，要注意，一般是指那些品德高尚的長輩或比自己年齡大的人才值得尊敬。而比自己小的雖有值得學(xué)習(xí)的方面，也不能說成是尊敬的人。

3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”(課件)想想：這句話具體說些什么要求(要根據(jù)中心思想選擇材料；要寫具體的事例；反映人物某一方面的思想品質(zhì))

三、組織交流，拓寬思路。

1．按下面要求，小組交流課前準(zhǔn)備的習(xí)作素材：(1)你選擇寫誰?(2)有什么感人的事?(3)從這件事中可以看出什么樣的品質(zhì)? 2．各小組自由參與全班交流，并按照習(xí)作要求，組織評議

四、編列提綱，擬寫初稿。

1．學(xué)習(xí)“參考片斷”《好阿姨》。

(1)學(xué)生按下面思考題自學(xué)：

①《好阿姨》一文，寫了（）事情，感受到阿姨有（）的思想品質(zhì)。

②劃出描寫“我”心理活動的句子，想想這些句子對表現(xiàn)阿姨思想品質(zhì)起了什么作用? ③按下面要求列提綱： 起因：(片斷中略去)(略寫)經(jīng)過：（）。(詳寫)結(jié)果：（）。(略寫)(2)組織交流、檢查。

(3)小結(jié)《好阿姨》片斷寫得好：①讓我們感受到阿姨助人為樂的品質(zhì)。②用素不相識的阿姨背“我”到醫(yī)院看病，然后又背著“我”回家的具體事例反映阿姨的品質(zhì)。②能抓住人物的言、行及心理活動把事例寫具體。

2．照上面方法，給自己準(zhǔn)備寫的作文編提綱。

(1)學(xué)生編制提綱，教師巡視指導(dǎo)，輔優(yōu)補(bǔ)差。

(2)反饋交流。指名讀提綱，評議所選的事能否圍繞一個(gè)中心反映人物一個(gè)方面的品質(zhì)。

(3)學(xué)生修改提綱。3．按提綱擬寫初稿。

一、擬寫初稿，突出重點(diǎn)。

二、交流評議，自改作文。

三、謄抄作文。