第一篇：七下 思品 第一課 珍惜無價的自尊 教學(xué)設(shè)計講解

教 學(xué) 設(shè) 計

第一課 珍惜無價的自尊 題 目

總課時 4課時

學(xué) 校 北安中學(xué) 教 者 馬書輝 年 級 七年級 學(xué) 科

政治

設(shè)計來源

教 材 分 析

2011年3網(wǎng)絡(luò) 書刊

教學(xué)時間月1日— 3

月11日

“了解自我評價的重要性，客觀地認(rèn)識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象?！薄白宰鹱詮姟辈糠郑骸岸米宰鸷椭獝u，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事。”課程標(biāo)準(zhǔn)第二部分“我與他人的關(guān)系”中的“交往的品德”部分：

學(xué)情分析

“關(guān)心和尊重他人，體會?己所不欲，勿施于人?的道理，學(xué)會換位思考，能夠與人為善?！薄绑w會和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助”。

首先，七年級學(xué)生正處于從兒童向青少年過渡的階段：生理變化，身體成長，心理上開始關(guān)注自我形象，自

尊的需要非常強烈。其次，人們都傾向于看重自己非常優(yōu)秀的特點，而認(rèn)為自己的一些缺點是無關(guān)緊要的，對自身的弱點有意回避。這有礙于獲得真正的自尊。再次，具有高自尊的兒童比低自尊的兒童在學(xué)業(yè)成就上傾向于為自己樹立較高的標(biāo)準(zhǔn)。所以，學(xué)習(xí)如何樹立自尊，對于學(xué)生品德與學(xué)業(yè)的提高有重大意義。

1.知識目標(biāo)：了解自尊的含義和表現(xiàn)；知道知恥與自尊、虛榮與自尊的關(guān)系；理解自 尊與尊重他人是相互關(guān)聯(lián)、密不可分的；懂得如何做到尊重他人。

2.能力教 學(xué) 目 標(biāo)

重 點

難 點

課前準(zhǔn)備

目標(biāo)：初步學(xué)會全面分析自己，客觀評價自己；學(xué)會運用正確的方法對待自身存在的缺點；掌握尊重他人的方法。3.情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：嘗試體驗自尊帶來的快樂；在關(guān)心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。

對自尊的理解，教會學(xué)生

如何尊重他人。

對尊重他人和人格概念的理

解。

1.教師在授課前積極與班主任、其他任

課教師及學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的基本情

況。

2.要求學(xué)生從自己的親身經(jīng)歷中，回憶被別人尊重的最難忘的事例。3.《晏子使楚》等小故事收集。

總體要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計“分段”教學(xué)；2.圍繞“三維”落實“三問”；3.充實“心案”活化“形案”。

教 學(xué) 流 程

△設(shè)計

環(huán) 節(jié)

分課時

意圖

教 師 活 動

與時間

學(xué) 生

◇資源

活 動 準(zhǔn)備

□評價○反思

一.整體

第一課時 自尊是人人都需要的

1.導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你知道世

感知 界上最名貴、最美

麗的衣服是什么（嗎？

先學(xué)）

教師提問。學(xué)生回答后，教師歸納。下面我們一起來看看課本第△從學(xué)

（不是珍珠汗衫，（也不是羽衣霓裳，而是慚愧知恥、自

生感興趣的問題入手，直截了當(dāng)，并且能引起同學(xué)

15分）尊自愛。）

你為自己是一個中

題探究 國人而感到自豪

嗎？你是否為我們（的國家和民族而高后練）聲歡呼過？你是否

為我們的國家和民（族而失聲痛哭過？10分）你是否愿意為我們的國家和民族努力奮斗呢？

二.問

4頁的插的共圖資料。鳴。

△通過

學(xué)生自由發(fā)言，打破課堂師生的局限，在和諧民主的氛圍中，共同討論探究。（小組合“香港回歸，舉國歡作、探騰”，感受一下什么究、討是民族自尊心（尊論）嚴(yán)和快樂）。你能

根據(jù)你的理解解釋教師對學(xué)一下這種尊嚴(yán)和快生的回答樂是怎樣產(chǎn)生的進(jìn)行歸納嗎？ 分析。

2.出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)

教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，列列舉身邊事例，體驗自尊給我們帶來的苦與樂。

△通過

目標(biāo)。

3.讀書整體感知的問題

如下：

①自尊的表現(xiàn)有哪些？

②自尊的含義？ ③什么是知恥？與自尊的關(guān)系怎樣？ ④什么是虛榮心？及表現(xiàn)？

1.提問上述問題，檢

查學(xué)生自學(xué)情況。在教材中落實。

2.教師精講，突破教

回憶生活中得到他人贊美的經(jīng)歷，學(xué)生填寫再一次并分析： 強化體

驗因他

相關(guān)問

人的肯

題。

定而帶

學(xué)生舉來自尊的快例：

樂！

學(xué)生舉例

說明，教○改進(jìn)師歸納分了討論

題的設(shè)析。

計，使問題真正有討論價值，能激活學(xué)生思

學(xué)重點和難點。

（一）快樂的自尊

①填寫：父母喜歡

你，老師欣賞你，你的感受是（）；反之（）。你是班干部，威信很高，你的感受是（）；反之（）。你的學(xué)習(xí)成績很優(yōu)秀，你的感受是（）；反之（）。

你自認(rèn)為長得不好看，同學(xué)也因為你的丑嘲笑你，你的感受是（）；同學(xué)鼓勵你，你的感受是（）

維，觸及學(xué)生思想深處，生成新的學(xué)習(xí)資源。

②為什么得到別人的肯定和贊揚時我們就會高興？被別人嘲笑、歧視或侮辱時就會感到沮喪、生氣、傷心？

③舉例：你覺得自己

做得最有尊嚴(yán)的事是什么？你被人尊重最難忘的經(jīng)歷是什么？

小結(jié)：自尊的含義和表現(xiàn)。

（二）知恥與自尊

①教師提問：請同學(xué)

們想一想，在我們的現(xiàn)實生活中，如果沒有羞恥之心，會出現(xiàn)什么后果？ 結(jié)：知恥，是自尊的重要表現(xiàn)；不知

羞恥的

總體要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計“分段”教學(xué)；2.圍繞“三維”落實“三問”；3.充實“心案”活化“形案”。

教 學(xué) 流 程 分課時

第一課時

△設(shè)計

意圖

環(huán) 節(jié)

教 師 活 動

學(xué) 生

◇資源

與時間

活 動 準(zhǔn)備

□評價○反思

三．達(dá)標(biāo)

訓(xùn)練

人，就永遠(yuǎn)不會有閱讀教△使學(xué)

自尊。可能觸犯法材上第生認(rèn)識（鞏律，走向犯罪。

六頁的到，無固）

“恥辱戒

論談們②學(xué)生閱讀教材上第指”和“格是誰，（10

六頁的“恥辱戒指”和林尼亞”

無論他“格林尼亞”兩個小故兩個小

們有什分）事，談?wù)勛约旱母泄适?，么樣的想。談?wù)勛?/p>

缺點和四.課堂 己的感

錯誤，結(jié)：意識到了做人想。他們每檢測 要有羞恥之心，它

一個人可以使我們改正自組織學(xué)都是可（7

己不恰當(dāng)?shù)男袨?，生閱讀

愛的，分）完善自己，并幫助討論課

讓學(xué)生我們?nèi)〉贸晒Α１綪8頁

無條件插圖上

五．課地體驗③在培養(yǎng)自尊的過程面的內(nèi)

到對自堂

中，我們應(yīng)該怎樣容并回

對待自己的缺點和己的答課本

愛，提

總不足？ 結(jié)

結(jié)：我們都應(yīng)關(guān)鍵（3是要找到自己的優(yōu)

點，給自己一些信分）心，同時要積極彌

補自己的不足。這

板書設(shè)樣，我們才會正確

計

認(rèn)識自己，正確對

待自尊。

（三）虛榮與自尊 教材P8頁插圖故事：他們的做法對嗎？為什么？在生活中，你有沒有類似的行為呢？ 分析：教材插圖故事這三個學(xué)生的做法不是自尊的表現(xiàn)，而是虛榮心在作怪。并引導(dǎo)學(xué)生分析自己的言行舉止是否與虛榮有關(guān)，比如：互相攀比穿名牌；騎高檔自行車；比頭飾、書包、手機、家世等等。

小結(jié)：什么是虛榮心。虛榮心對我們的健康成長有哪些危害。

具體內(nèi)容見學(xué)案中的（達(dá)標(biāo)訓(xùn)練）中內(nèi)容：

（一）夯實基礎(chǔ) 的問示他們題。

在今后學(xué)生自由的生活發(fā)言，打中，無破課堂師論遇到生的局什么樣限，在和的挫折諧民主的和困難氛圍中，都不放共同討論探究。

棄。

（小組合△作、探在這究、討

些活動論）

中，教

師要引當(dāng)堂獨導(dǎo)學(xué)生立完認(rèn)識到成，小這種過組內(nèi)打于追求分，組表面上長匯報的榮每個組耀、光內(nèi)成員彩，以的分贏得他值。人尊重的心理給學(xué)生是不健充分的康的，時間，是缺乏學(xué)生自自信的由談收表現(xiàn)。獲。

它不僅會影響人的學(xué)習(xí)、生活、工作，有時甚至?xí)谷酸劤纱箦e，為

(1單項選擇題(2是非判斷題

（二）拓展延伸：案例分析題 具體內(nèi)容見學(xué)案中的（課堂檢測）中內(nèi)容：

（一）單項選擇題

（二）明辨是非(三）辨別分析 七.本節(jié)課收獲：。第一框 自尊是人人

都需要的

（一）快樂的自尊(二 知恥與自尊

（三）虛榮與自尊

了滿足虛榮去偷盜、去貪污。

總體要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計“分段”教學(xué)；2.圍繞“三維”落實“三問”；3.充實“心案”活化“形案”。

教 學(xué) 流 程

環(huán)

分課時

節(jié) 與時

教 師 活 動

學(xué) 生 活 動

△設(shè)計

意圖

◇資源 第二課時 尊重他人是我的需要

間

準(zhǔn)備

□評價○反思

1.復(fù)習(xí)舊知：（詳見復(fù)習(xí)上節(jié)△抽查第一節(jié)整體感知內(nèi)課所學(xué)，學(xué)生作業(yè)

容）

回答老師本中的題的問題。目，幫助

2.新課導(dǎo)入：

學(xué)生養(yǎng)成學(xué)生運用溫故知新

進(jìn)入21世紀(jì)的今所學(xué)知的好習(xí)天，構(gòu)建文明和諧社會識，小組慣。

一.整是我們共同的追求，可體 在生活中有些人的行為討論回答

是多么的不和諧。比

問題，教△使學(xué)感知 如，在公共汽車上，有師引導(dǎo)，生通過的乘客將自己吃完早點得出結(jié)

活動發(fā)（的飯盒、喝完的礦泉水論。

現(xiàn)我們先學(xué)）

瓶隨手扔到窗外；有的自尊的乘客用車上的窗簾擦學(xué)生自由水平在（手；有的乘客不顧其他發(fā)言，打很大程人的反對和抱怨，將寵破課堂師15分）物狗帶上車……，他們生的局

度上取

不尊重別人的勞動，不限，在和

決于身

二.問尊重其他乘客的權(quán)利，諧民主的邊他人

題探究 這樣的人，理應(yīng)受到譴氛圍中，對自己

責(zé)。

共同討論的評價（在日常生活中，我探究。和影后練）們應(yīng)該怎樣尊重他人？

（小組合響，從怎樣才能贏得他人的尊作、探而導(dǎo)入（重呢？這就是這節(jié)課要

究、討

論）

到下一10分）學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

個活動 3.出示本節(jié)課的學(xué)學(xué)生暢所

△提供

習(xí)目標(biāo)。（師簡要介欲言，發(fā)紹）

表自己的范例，心聲，理

引導(dǎo)學(xué)4.讀書整體感知的問題如下：

解自尊的生參與

真正內(nèi)

討論。為什么要尊重他涵。注意重

要“他

人？應(yīng)如何尊重他卡片打人”的消

人？

分，測測你尊重他

1.提問上述問題，人的程檢查學(xué)生自學(xué)情況。在度。

極影響，加以正確的引

教材中落實。

導(dǎo)，并

小組長公鼓勵學(xué)

2.教師精講，突破教

布小組得生積極

學(xué)重點和難點。

分。

（一）同樣的自尊，同樣的快樂

活動一：

1、你心目

中的重要“他人”是

誰？

2、暢想一下我們自己從小到大在別

人的尊重下感到快樂的事情。

3、想一

想，你的存在對你的“重要他人”有什么意

義？

歸納：從小到大，正是重要“他人”點點滴滴的贊美與欣賞，使我們充滿了做人的自豪與快樂，既然我們的自尊常常受到他人的呵護與關(guān)愛，我們當(dāng)然也有責(zé)任去關(guān)注他人的自尊，維護他人的尊嚴(yán)。尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要?；顒佣簻y測你尊重他人的程度（A、5分B、4分C、3分D、2分E、1分分?jǐn)?shù)越高，尊重他人的程度越高）。

發(fā)言。

△通過卡片打分使學(xué)生理解尊重他人和向他人提意見并不矛盾。

1、與別人約會你守時嗎? A完全是 B一般是 C不一定 D一般不是 E完全不是

2、外出參加活動，你在意自己的衣著是否整齊？

A完全是 B一般是 C不一定 D一般不是 E完全不是

3、朋友侃侃而談時，犯了一個明顯的錯誤，你不會立

總體要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計“分段”教學(xué)；2.圍繞“三維”落實“三問”；3.充實“心案”活化“形案”。

教 學(xué) 流 程

△設(shè)計

意圖

環(huán) 節(jié)

分課時

教 師 活 動

與時間

學(xué) 生 活 動

◇資源

準(zhǔn)備

□評價○反思

三．達(dá)標(biāo)即打斷并給他糾正嗎？ 訓(xùn)練

（鞏第二課時

帶領(lǐng)學(xué)生閱△通過讀、討論教對錯誤

A完全是 B一般是 C不一材第10頁言行加定 D一般不是 E完全不是的四幅畫

4、朋友在苦悶之余找你聊天，告訴了一個他（她）守了很久的秘密，那你能保證決不會向第三個人提起這個秘密嗎？

A肯定能 B大概能 C不知

固）（10分）

以分

學(xué)生分組討析，使

學(xué)生明論

確為何

學(xué)生回憶要尊重“一次感人他人，的相懂得要

四.課堂

道 D大概不能 E肯定不能

助”“一句

真誠的鼓

教材第10頁的四勵”“一句（7

幅畫思考：學(xué)生看圖思由衷的感

分）考：假如你有下述經(jīng)

謝”等相關(guān)

歷，你會怪誰？ 的主題。

五．課

結(jié)合課本

（二）“尊重他人是

語”“一次檢測 我的需要”

溫馨的話

想贏得

他人的尊重，必須學(xué)會尊重他人，從而認(rèn)識到尊重他人堂 總結(jié)（3分）板書設(shè)計 通過看圖，對圖中四個人的做法，由學(xué)生分組的范例進(jìn)的重要討論：怪誰？你會怎樣行續(xù)寫，性。

做？

填寫表歸納：要贏得他格，學(xué)生○在教

人尊重，首先要尊重他小組交

學(xué)活動人。既要從欣賞、鼓流。中教師勵、期望的角度來善待

應(yīng)做好對方。

學(xué)生自由發(fā)引導(dǎo)言，打破課

3、一言一行總關(guān)情堂師生的局

者、合限，在和諧作者的（學(xué)生回憶“一次感角色，人的相助”“一句溫

民主的氛圍一次真中，共同討應(yīng)注

馨的話語”“一句由論探究。意 ：引誠的鼓勵”“（小組合導(dǎo)學(xué)生衷的感謝”等相關(guān)的作、探究、討論

主題）討論）時，教

為自己的同桌送一師應(yīng)走

句贊美、鼓勵或感到學(xué)生謝的話語，為我們中間參的青春再添一段美與討麗溫馨的回憶，共論 ；及同在自尊的快樂中時反成長。饋，恰當(dāng)升華

具體內(nèi)容見學(xué)案中

學(xué)生的的（達(dá)標(biāo)訓(xùn)練）中

思想，內(nèi)容：

對學(xué)生的發(fā)言

（一）夯實基礎(chǔ)

或表現(xiàn)給予及

(1單項選擇題 時的肯

定和鼓

(2是非判斷題

（二）拓展延伸：案例分析題 具體內(nèi)容見學(xué)案中的（課堂檢測）中內(nèi)容：

（一）單項選擇題

（二）明辨是非(三）辨別分析 七.本節(jié)課收獲：。第二框 尊重他人是

我的需要

（一）同樣的自尊，同樣的快樂

（二）尊重他人，就是尊重自己

勵。

△進(jìn)一

步檢驗學(xué)生對知識的理解和運用，并達(dá)到情感的升華

總體要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計“分段”教學(xué)；2.圍繞“三維”落實“三問”；3.充實“心案”活化“形案”。

教 學(xué) 流 程

△設(shè)計

環(huán) 節(jié)

分課時

意圖

與時間

教 師 活 動

學(xué) 生 活

動

◇資源

準(zhǔn)備

□評價 第三課時 彼此尊重才能贏得尊重

○反思

1.復(fù)習(xí)舊知：（詳見第△抽查學(xué)

一節(jié)整體感知內(nèi)復(fù)習(xí)上節(jié)生作業(yè)本容）課所學(xué)，中的題回答老師目，幫助學(xué)生養(yǎng)成2.新課導(dǎo)入： 的問題。溫故知新的好習(xí)尊重自己是人生的一學(xué)生運用慣。

道底線，是人生的一個

所學(xué)知一.整亮點，自尊無價。尊重

識，小組△學(xué)生

體 他人是人生的一門學(xué)

問，是人生的一片風(fēng)

討論回答閱讀熟景，尊人優(yōu)雅。那么，問題，教悉的歷感在日常生活中，我們應(yīng)

師引導(dǎo)，史故得出結(jié)事，讓知 該怎樣維護自己和他人的尊嚴(yán)？這節(jié)課我們就

論。

學(xué)生站共同來探討這方面的問

在晏子

（先題。

學(xué)生自由的角度學(xué)）3.出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

發(fā)言，打去體會

（師簡要介紹）

破課堂師當(dāng)時的（15生的局感受，4.讀書整體感知的問題如分）限，在和

目的是

下：

諧民主的引起學(xué)二①為什么說維護人格最重

氛圍中，生對所

.問題要？

共同討論學(xué)內(nèi)容探究 ②為什么說自尊要適度？ 探究。的關(guān)注

（小組合和興趣,（后③尊重他人最基本的表現(xiàn)作、探積極參

是什么？

練）究、討與教學(xué)

④怎樣尊重他人？

論）過程。（10學(xué)生在1.提問上述問題，檢查學(xué)生▲閱讀課

分）自學(xué)情況。在教材中落本(P.12“晏活動中

實。子使楚”的感受到

2.教師精講，突破教

故事。人格尊

嚴(yán)對一學(xué)重點和難點。聽《請讓

個人的（一）維護人格尊

我來幫助

重要

嚴(yán)最重要

你》的故

性。事。△該如

▲閱讀課本(P.12“晏

何正確

子使楚”的故事。思考1：晏子為什么堅持要從大門進(jìn)城？

思考2：晏子身上最令你欽佩的是什么？

總結(jié)：晏子的行為不僅維護了自己的人格，還維護了國家的尊嚴(yán)。我們常說的人格，是人的尊嚴(yán)、價值和品格的總和。自尊的人最看重自己的人格，有時，為了維護自尊，可以舍棄許多東西，但決不可喪失人格，做有損人格的事。

（二）自尊者豁達(dá) ▲閱讀課本(P.14司馬懿“臨辱不驚，遇侮不怒”的故事。思考1：你認(rèn)為司馬懿“臨辱不驚，遇侮不怒”的行為是不知恥，還是有自尊? 總結(jié)：斤斤計較，得理不讓人，那不是自尊，而是情緒沖動。這種情緒沖動于人于己都不利。情緒需要豁達(dá)。

維護自尊，成為本課急需解決的問題。學(xué)生回顧生活中他們是怎樣維護自尊的，針對維護自尊中的自卑心理和虛榮心理兩大誤區(qū)，給予及時的糾正。

思考2：司馬懿“臨辱不驚，遇侮不怒”的行為給我們什么啟示？

總結(jié)：適度的自尊有助于我們面對批評，改

總體要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計“分段”教學(xué)；2.圍繞“三維”落實“三問”；3.充實“心案”活化“形案”。

教 學(xué) 流 程

△設(shè)計

意圖

環(huán) 節(jié)

分課時

教 師 活 動

與時間

學(xué) 生 活 ◇資源

動

準(zhǔn)備

□評價○反思

第三課時

正錯誤，這才是豁

三．達(dá)

達(dá)的真諦；過度的標(biāo)訓(xùn)練 自尊是我們過于敏

感，作繭自縛，體（鞏驗不到生活的樂固）趣。

○在教

學(xué)中，我運用新的教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)換教師角（10

（三）善于尊重他指導(dǎo)學(xué)生閱色，將

分）

人 讀課文中課堂還

給學(xué)四.課（P.15）

1、尊重他人的表現(xiàn) 生，整

堂 “陶校長與

個過程

▲指導(dǎo)學(xué)生閱讀課四塊糖果”充分體

閱讀課本(P.14司馬懿“臨辱不驚，遇侮不怒”的故事。

檢測

文中（P.15）“陶校的故事。長與四塊糖果”的故（7

指導(dǎo)學(xué)生閱事。分）

讀課文中

五．思考1：課文中“這（P.15）相

名男生犯了錯，陶關(guān)鏈接：課堂

校長為什么反而給“蕭伯納與總結(jié)

現(xiàn)“以學(xué)生為主”的自主、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在課（3分）

板書設(shè)計

他四塊糖”？ 小姑娘”的堂中積故事

極性很思考2：在日常生活高，盡中，尊重他人最基學(xué)生自由發(fā)管想法本的表現(xiàn)是什么？ 言，打破課

稚嫩，堂師生的局表演簡

總結(jié)：在日常生活限，在和諧單，但中，尊重他人最基民主的氛圍學(xué)生都

本的表現(xiàn)，就是對中，共同討能從自

人有禮貌，尊重他論探究。

己的生

（小組合人的勞動，尊重他活中尋

作、探究、找“重要人的人格。討論）他人”；

題材選

2、如何做到尊重他給學(xué)生充分自學(xué)生

人 的時間，學(xué)的生▲指導(dǎo)學(xué)生閱讀課生自由談收活，很

獲。

多學(xué)生文中（P.15）相關(guān)

都有親鏈接：“蕭伯納與小

身體姑娘”的故事

會，容

易引起思考1：在日常生活

共鳴，中，我們應(yīng)如何尊認(rèn)識到

重他人？ 尊重他人的重

要性。

總結(jié)：真正尊重他通過活人，就要善于站在動鍛煉

對方的角度，感同

了學(xué)生身受，推己及人。的各種尊重他人，首先要

能力，善于欣賞、接納他

諸如思

人；其次，不做有維能

力、合損他人人格的事作能情。力、表

達(dá)能力

具體內(nèi)容見學(xué)案中的（達(dá)

標(biāo)訓(xùn)練）中內(nèi)容：

等?！骺偨Y(jié)

（一）夯實基礎(chǔ)(1單項選擇題(2是非判斷題

（二）拓展延伸：案例分析題

具體內(nèi)容見學(xué)案中的（課堂檢測）中內(nèi)容：

教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在知識上達(dá)成共識，情感上得到升華。

（一）單項選擇題

（二）明辨是非(三）辨別分析

七.本節(jié)課收獲：。第三課時 彼此尊重才能贏

得尊重

（一）維護人格尊嚴(yán)最重要

（二）自尊者豁達(dá)

（三）善于尊重他人

總體要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計“分段”教學(xué)；2.圍繞“三維”落實“三問”；3.充實“心案”活化“形案”。

教 學(xué) 流 程

△設(shè)計分課時

環(huán) 節(jié) 教 師 活 動

學(xué) 生 意圖

第四課時 第一課訓(xùn)練課

與時活 動

◇資源

間

準(zhǔn)備

□評價○反思

1.結(jié)合作業(yè)本中題△通過目，檢查識記情課前提況。

問，幫助自己①自尊的表現(xiàn)有哪養(yǎng)成好一.整些？ 的學(xué)習(xí)體

習(xí)慣，②自尊的含義？

查缺補感③什么是知恥？與漏，夯知 自尊的關(guān)系怎樣？實基

礎(chǔ)。

④什么是虛榮心？（先及表現(xiàn)？回答老師

△本節(jié)

提出的問訓(xùn)練設(shè)

學(xué)）

⑤為什么要尊重他題，接受置了分和配合老

人？應(yīng)如何尊重他師的檢

層訓(xùn)練

（15人？ 查。

題，讓

分）優(yōu)秀學(xué)

⑥為什么說維護人課代表發(fā)

生吃

二格最重要？ 放題頁，飽，后進(jìn)生吃

.問題探究 ⑦為什么說自尊要

小組討論好。而

適度？

完成。達(dá)到預(yù)

想的教

（后學(xué)效練）

⑧尊重他人最基本的表現(xiàn)是什么？

果。（1

5⑨怎樣尊重他人？ △通過分）

鞏固訓(xùn)2.小結(jié)：學(xué)生對第練，進(jìn)二課政治觀點的掌一步夯握情況，并討論解實學(xué)生知識基決個別學(xué)生出現(xiàn)的礎(chǔ)，達(dá)問題。

到課標(biāo)的要

（一）夯實基礎(chǔ)

一、最佳選擇（把最符合題意的一個選項填在括號內(nèi)。）

1．小學(xué)時，每次考試同學(xué)得多少分向全班公開，大家習(xí)以為常；上了中學(xué)，大家很不愿意公開自己的考分，尤其考分低的同學(xué)更不愿意。這是因為（）

A．到了中學(xué)，同學(xué)間學(xué)習(xí)競爭更加激烈 B．從小學(xué)到初中，同學(xué)性格發(fā)生了變化

C．隨著年齡增長，我們的自尊心在增強 D．公開考試分?jǐn)?shù)是毫無積極意義的行為

2．當(dāng)我們的某些長處受到他人肯定時，會感到格外高興；當(dāng)做了好事受到集體和他人稱贊時，心情就十分舒暢。這是因為（）

A．我們獲得了他人的看法和評價

B．他人對我們的評價總是肯定的

C．我們的自尊心受到了肯定，得到滿足 D．我們的虛榮心得到滿足

3．語文課上我回答問題最有新意，同學(xué)們不由自主地為我鼓掌。以自己的表現(xiàn)贏得他人肯定的行為是（A．具有自尊的表現(xiàn) B．缺乏自尊的表現(xiàn) C．不懂羞恥的表現(xiàn) D．虛榮心重的表現(xiàn)

求，溫故而知新，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4．“丑人俱樂部”有選丑比賽，冠軍被授予“不美獎”。這個名字在意大利語里與“諾貝爾”發(fā)音相同，這個諧音給大獎增添了不少輕松幽默的情趣。在選丑比賽的背后，有許多動機，其中不應(yīng)該贊同的是（）

A．鼓勵丑人勇敢地去生活，大膽地去追求自己的幸福

總體要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計“分段”教學(xué)；2.圍繞“三維”落實“三問”；3.充實“心案”活化“形案”。

教 學(xué) 流 程

△設(shè)計

意圖

環(huán) 節(jié)

分課時

教 師 活 動

與時間

學(xué) 生 ◇資源活 動 準(zhǔn)備

□評價○反思

三.師生

第四課時

問，幫

互動 C．聯(lián)合全世界丑人，攻

助自己

擊、嘲笑那些美人 養(yǎng)成好

（探的學(xué)習(xí)D．抗議“以貌取人”的不公

平現(xiàn)象，為丑人爭取應(yīng)有的課代表發(fā)習(xí)慣，究）

權(quán)利

放題頁，查缺補

漏，夯

（105．在全班討論會上，大家

實基一致認(rèn)為：“每當(dāng)我們說起小組討論

B．豐富丑人的精神生活，回答老師△通過

倡導(dǎo)“丑人也精彩”，讓丑人

提出的問課前提活得更有尊嚴(yán)

題，接受和配合老師的檢查。

那些成功的經(jīng)歷，往往會得完成。到別人的欣賞和贊揚，于是充滿了成就感；相反，如果提及那些失敗的經(jīng)歷，常常會受到別人的取笑，充滿了恥辱感?！弊詈螅凇皯?yīng)該多說、多提哪一類經(jīng)歷”的問題上，大家議論紛紛。對以下議論應(yīng)該贊同的是（）A．成就感“養(yǎng)人”，恥辱感“傷人”──多說成功史，少說失敗史

B．成就感“立人”，恥辱感“激人”──要說成功史，也說失敗史

C．成就感“使人驕傲”，恥辱感“促人進(jìn)取”──少說成功史，多說失敗史 D．不管成就感、恥辱感，都是過眼煙云──不說成功史，也不說失敗史

（二）拓展延伸 分析說明：

1．蘇曼殊是中國近代史上一位極富浪漫主義色彩的文學(xué)家。他在詩歌、小說、翻譯、繪畫等方面都有突出的成就。有一次，蘇曼殊和柳亞子攜手同游西湖，在一小橋上遇到一位白發(fā)蒼蒼的老媽媽。蘇曼殊佯裝說老人極像自己的日本母親，就一直跟著老太太走到她家里，看到她家家徒四壁，便想送些錢給老人，又怕老人不收，只好讓老人為他做一件布褂，然后送錢作為工錢。老人驚訝地說：“用不了這么多！”蘇曼殊把錢放下后就離開了。

談?wù)勀銓ι鲜霾牧系目捶ā?．《絕妙的回答》 一個英國導(dǎo)游陪同一個外國

礎(chǔ)?！饘W(xué)生完成訓(xùn)練卡片情況時不夠認(rèn)真，在以后的訓(xùn)練課中，采取措施和方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！魍ㄟ^鞏固訓(xùn)練，進(jìn)一步夯實學(xué)生知識基礎(chǔ)，達(dá)到課標(biāo)的要求，溫故而知新，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

分）四．總結(jié)（5分）

游客在倫敦游覽?！斑@是什么建筑？”游客問?！斑@就是著名的倫敦塔?！睂?dǎo)游回答。

……（詳見第四課時學(xué)案內(nèi)容）

本節(jié)課收獲：。

總體要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計“分段”教學(xué)；2.圍繞“三維”落實“三問”；3.充實“心案”活化“形案”。

第二篇：七下思品第二課第一框教學(xué)設(shè)計

七下第二課第一框《我能行》教學(xué)設(shè)計

七年級思想品德備課組

教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：

A、知道自信的含義和表現(xiàn)。

B、理解自信與自卑、自負(fù)的區(qū)別，以及它們與成功之間的關(guān)系。C、懂得樹立和增強自信的方法。能力目標(biāo)：

A、學(xué)會正確地認(rèn)識自我，對自己作客觀的評價。B、能夠走出自信的誤區(qū)，不自卑、不自負(fù) C、運用正確的方法，增強自信心。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

A、形成積極向上、自信的生活態(tài)度。

B、培養(yǎng)悅納自我的愉快心態(tài)。

C、在樹立自信、增強自信的過程中，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。

教學(xué)重點、難點

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生的實際水平，本節(jié)課的教學(xué)重點應(yīng)為懂得自信的含義和表現(xiàn)。由于七年級學(xué)生受自身認(rèn)識水平的限制，對于自卑與自負(fù)都是自信的誤區(qū)需要加強引導(dǎo)。

教學(xué)過程 導(dǎo)入：

浙江省2002屆高考狀元王海波的故事 高三上學(xué)期的一次數(shù)學(xué)模擬考試結(jié)束了，王海波考得很差，是班里的最后一名，他很痛心。后來他為了激勵自己，他在一張很大的白紙上開始寫下：我能行！學(xué)好語文，我能行！寫好英語作文，我能行！幫助同學(xué)，我能行！專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，我能行！幫媽媽做家務(wù)，我能行！??他發(fā)現(xiàn)自己能行，就告訴自己：我一定能行，他不斷努力取得了一個又一個進(jìn)步，他充滿信心地參加了2002年高考?? 結(jié)果他的數(shù)學(xué)成績是140分，高考總分708分，不僅成為他們班里、他們年級高考成績第一名，而且成為浙江省高考狀元。他創(chuàng)造一個“奇跡”！

請回答：是什么力量最終使王海波獲得好成績？ 活動一：我有“我能行！”

上課認(rèn)真聽講，我能行！做早飯，我能行！

代表班級比賽，我能行！

??

活動二：說一說自己感觸最深的“我能行” 溫馨提示:

1、你當(dāng)時面對的是什么困難？

2、你是怎么想的？怎么做的？

3、結(jié)果是怎樣的？

4、你的感受是什么？ 我思我悟：什么是自信？

第三篇：七年級下政治第一課 《珍惜無價的自尊》教學(xué)設(shè)計

七年級下政治第一 《珍惜無價的自尊》

教學(xué)設(shè)計

七年級下政治第一

《珍惜無價的自尊》教學(xué)設(shè)計

（一）：教學(xué)目標(biāo)

（1）知識目標(biāo)

A、了解自尊的含義和表現(xiàn)。

B、在掌握自尊含義的基礎(chǔ)上，理解自尊與尊重他人相互關(guān)聯(lián)，密不可分。、懂得知恥是自尊的表現(xiàn)。

（2）能力目標(biāo)

A、初步學(xué)會全面分析自己，評價自己。

B、學(xué)會運用正確的方法對待自身存在的缺點。

、學(xué)會掌握尊重他人的方法。

（3）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

A、不斷地嘗試體驗自尊帶來的快樂。

B、在關(guān)心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。

（二）：教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：對自尊的理解，教會學(xué)生如何尊重他人。

教學(xué)難點：對尊重他人和人格概念的理解。

（三）：時建議

建議用4時。用2時讓學(xué)生從多角度把握自尊的含義：在體驗中感悟什么是自尊，知恥是自尊的重要表現(xiàn)，區(qū)別虛榮與自尊。用1時讓學(xué)生明白自尊與尊重他人之間的關(guān)系。用1時講解人與人之間應(yīng)該怎樣彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的發(fā)展

（四）：活動設(shè)計：

第一框

“自尊是人人都需要的”

導(dǎo)入：四幅圖片（結(jié)合書本內(nèi)容香港回歸、北京申奧成功、神州五號上天、西氣東輸工程）

討論：回想起這些情景，你有怎樣的感受？

根據(jù)你的理解，解釋一下這種尊嚴(yán)和歡樂是怎么樣產(chǎn)生的？

目的：通過對系列歷史事的回顧來體會自尊心的滿足帶給人的快樂感受。

活動：自尊的人最快樂

找一找：讓學(xué)生查找有強烈自尊者的典型事例或采訪身邊的有自尊心的人，發(fā)現(xiàn)有自尊的人才會快樂，自尊的人才會發(fā)現(xiàn)生活的美好，享受生活，引導(dǎo)學(xué)生走上樹立自尊，獲得快樂的成功之路。

如：居里夫人、周恩來、童第周、愛迪生、華羅庚、等

舉例：馬斯洛——需要層次理論，指出尊重與被尊重是人的本能需要。

引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一種健康良好的心理狀態(tài)。自尊能使人體驗到快樂與感動。

想一想：

當(dāng)我的建議被老師采納的時候，我會覺得__________________。

當(dāng)我期末考試取得好成績或有很大進(jìn)步時，我希望老師、父母_________。

當(dāng)我穿了一漂亮的新衣服參加同學(xué)聚會的時候，我希望_____________。

當(dāng)我給外地的游客指路，受到感謝與稱贊的時候，我會覺得__________。

說一說：在你的生活經(jīng)歷中，你覺得自己做的最有尊嚴(yán)的事是什么？你被人尊重最難忘的經(jīng)歷是什么？

填一填：本P頁活動設(shè)計，填寫句子，體驗自尊與快樂。

（可以選擇其中的1、2項進(jìn)行）

讓學(xué)生在體驗中感受自尊的存在，以及由自尊帶來的快樂。每個人都有不如別人的地方，只要自己尊重自己，就可以通過努力，贏得別人的尊重。

舉例子：“恥辱戒指”

議一議：“恥辱戒指”的故事可以給我們哪些啟發(fā)？

知恥是自尊的重要表現(xiàn)。知恥的人首先做到正確全面地看待自己，正視自己的缺點并且努力改正它，是對自己良好形象的維護，是自我尊重的表現(xiàn)。（在分析事例時，重點分析壞事可以轉(zhuǎn)變成好事，關(guān)鍵是如何正確地認(rèn)識自身的不足。對待自身的不足要敢于正視，要有勇氣改正，這是對自尊的有力維護。）

智慧泉：對待自身的不足要敢于正視，要有勇氣改正，這是對自尊的有力維護。你有哪些缺點呢?能否參照小明的方案將它們改造一下。

結(jié)合本“幫小明制定改造方案”教師可在班上以小組討論的形式組織學(xué)生為自己制訂改造方案，然后在班內(nèi)交流。

現(xiàn)有的缺點

改造方案

將擁有的優(yōu)點

活動過程：①參照書中樣子為每個同學(xué)印制一張表格。

②組織學(xué)生填表。如果填寫有困難，可以分小組討論，然后再填寫。

③教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，必要時要加以引導(dǎo)。

④填寫完畢，學(xué)生展開討論，在相互支持與鼓勵中找到自尊。

討論：P8頁三種情景，你認(rèn)為他們的言行反映怎樣一種心理？

是虛榮的表現(xiàn)。中學(xué)生在追求自尊帶來的滿足時，常常會陷入虛榮的誤區(qū)。虛榮的行為表現(xiàn)是追求表面上的榮耀、光彩。虛榮是扭曲的自尊心。

你能舉出身邊類似的事例嗎？

通過活動多角度體驗自尊的含義。

第二框

“尊重他人是我的需要”

導(dǎo)：通過上節(jié)的學(xué)習(xí)，說一說你所理解的自尊是什么？

引入：我們對自我的認(rèn)識是根據(jù)他人對自己的評價與判斷而形成的，也就是說我們的自尊常常是在他人的鼓勵、認(rèn)同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人。

活動：本第九頁“給我自尊的那個他”。

活動開展時可播放輕松、舒緩的音樂。學(xué)生在小組內(nèi)交流“和他交往的故事”。你同樣會是別人的那個“他”。你的存在對他人有什么意義？

稱謂

被選中的原因

和他交往的故事

爸爸

同學(xué)

老師

……

他人對我們的尊重與關(guān)愛，使我們充滿了自豪與快樂。那我們也有責(zé)任去維護他人的尊嚴(yán)，這是自尊的需要。

議一議：本P10的情景：如果你有類似的經(jīng)歷，你能怪別人不尊重你嗎？

說明：尊重他人，就是尊重自己

活動：感動續(xù)寫，讓我們用自己的熱情、尊重、關(guān)愛去溫暖他人，讓我們共同回味那溫馨的一刻。

第一次

第二次

第三次

時間

地點

事

影響

體會：同樣的自尊，同樣的快樂。

第三框

“彼此尊重才能贏得尊重”

導(dǎo)入：演一演《晏子使楚》的故事

春秋時期，齊國和楚國都是大國。有一回，齊王派大夫晏子出使楚國。楚王知道晏子身材矮小，就叫人把城門旁邊開了一個五尺來高的洞。晏子來到楚國。楚王叫人把城門關(guān)了，讓晏子從這個洞鉆進(jìn)去。晏子看了看，對接待他的人說：“這是個狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王。楚王只好吩咐大開城門，把晏子迎接進(jìn)去。

問：晏子為什么堅持從大門進(jìn)？

說明：自尊的人最看重自己的人格，決不做有損人格的事。維護人格對自己的意義，維護人格對自己所代表的國家、集體也有著重要意義。

引入一則故事：以前有一支旅行隊，當(dāng)一切置辦齊全時，隊長發(fā)現(xiàn)還缺少兩樣?xùn)|西，于是他大聲叫到：“我們還缺少一個猶太人和一條狗?！币粋€猶太人聽到了，便回敬道：“我和你一起，不就齊全了嗎？！”

說明：要維護人格，捍衛(wèi)尊嚴(yán)

想一想：P13頁，遇到下列情況你會怎樣想，怎樣做？在你身邊有類似的事例發(fā)生嗎？

說明：要維護自己的人格，提高對自尊的理解。

議一議：遇到這些情況會讓我感到自尊受傷害嗎？

、有些人說話尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指問題。

2、有些人愛說笑話，活躍氣氛，雖然并不針對誰，但有時使人感到尷尬。

3、有人認(rèn)為，在對待自己的有可能引起他人恥笑的缺陷上，敢于并善于自嘲，也是一種達(dá)觀的生活態(tài)度，它幫助我們輕松化解流言蜚語。你同意這種觀點嗎？

說明：自尊要適度，不要過分在意他人的態(tài)度和議論，議論只能代表個別人的意見，未必正確。批評是對事不對人。我們應(yīng)該做到“有則改之，無則加勉”。

活動：討論本1頁事例，陶校長為什么反而給他四塊糖？

分享：以小組為單位合作，演一演自己在生活中是如何尊重他人的真實事例。

總結(jié)：尊重他人的原則：民主、平等、合作、寬容。陶行知給糖的教育活動告訴學(xué)生如何做到尊重他人：一是要站在對方角度看問題，二是善于欣賞、接納他人，三是不做有損他人人格的事。在相處時發(fā)生碰撞、產(chǎn)生矛盾是不可避免的。面對不同的個體，要想做到彼此尊重，就要寬容大度。對他人的優(yōu)勢、長處是誠心贊美還是嫉妒挖苦，對他人的缺點錯誤是以寬容之心對待。只有尊重他人才能的得到他人的尊重，才能真正贏得自尊。我們應(yīng)掌握更多與人相處的技巧。

第四篇：五品第一課教學(xué)設(shè)計

第1課

我更了解自己了 第一課時

活動目標(biāo)：

1.知識：知道每個人都有自己不錯的方面，要發(fā)掘自身優(yōu)點，懂得欣賞自己。

2.情感：學(xué)習(xí)發(fā)掘自己的優(yōu)點，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上、積極進(jìn)取的態(tài)度。

3.能力：能夠在老師、同學(xué)、家長等幫助下，嘗試用不同方法全面認(rèn)識自我，展示自身優(yōu)點。

活動重難點：讓學(xué)生學(xué)會客觀地自我分析與評價其他同學(xué) 活動準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備能展示自己優(yōu)點的作品，如手工、書畫、作業(yè)等。

2.“別人眼中的我”相關(guān)材料。

3.《中國好聲音》導(dǎo)師選人視頻片斷。

4.制作與課文有關(guān)的小品和與生活相關(guān)的課件。

活動過程：

一、導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、視頻片斷：《中國好聲音》導(dǎo)師選人。討論：“I want you！”是什么意思？導(dǎo)師們?yōu)槭裁磿@么說？學(xué)員們來到中國好聲音的舞臺想要證明什么？

2、展示根據(jù)課文制作的PPT。

分析交流：王路和華震宇是不是挺不錯的？能說一說具體表現(xiàn)在哪些方面嗎？

小組合作交流，代表小結(jié)，教師幫助總結(jié)：看一個人是不是不錯，除了學(xué)習(xí)成績，我們還可以看品質(zhì)、能力、性格、興趣愛好等好多方面。

3、小組合作---“我挺不錯的”

（1）同學(xué)們一定也感到自己挺不錯的吧！千萬別錯過那么好的機會，說說你覺得自己哪些方面挺不錯呢。

（2）以一小組作示范，請其中一名學(xué)生說說自己的優(yōu)點，小組其他成員幫忙拓寬思路，不放過細(xì)小的地方。小組成員逐一交流。

（3）組內(nèi)交流好后，動筆把自己的優(yōu)點列出來——“自我欣賞”。

（4）大聲地朗讀自己的優(yōu)點，并針對其中的一個優(yōu)點進(jìn)行具體事例說明，口頭闡述。

二、才藝大比拼---“自我展示”

在組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上，在全班面前展示，將事先準(zhǔn)備的作品展示給全班同學(xué)看。

例：毛筆字寫得好的，可以展示自己的書法作品；

唱歌唱得好的，可以現(xiàn)場演唱一首；

舞跳得好的，可以當(dāng)即獻(xiàn)舞一段；

愛勞動的、誠實的、有愛心的等，可舉一個最能證明的真實事例。

三、我是乖孩子---“別人眼中的我”

1、根據(jù)課前的準(zhǔn)備的材料小組交流。

2、教師幫助總結(jié)：別人還真的很了解我，原來我還有這么多的優(yōu)點！我要以此為起點，繼續(xù)努力，不能驕傲自滿。

四、頒獎晚會---“我是最棒的”

樂于助人獎

成績優(yōu)秀獎

興趣廣泛獎

最愛歡迎獎

??

剛開學(xué)，我們精神振奮，今天我們認(rèn)識自己的優(yōu)點，每個人都是那么棒，相信這學(xué)期我們的表現(xiàn)會更加出色！

第二課時

活動目標(biāo)

1、知識：使學(xué)生能全面認(rèn)識自己，既要正視自己的缺點并通過努力克服它，也要明白自己的長處，樹立自己的自信心，正確認(rèn)識自己的價值。

2、情感：幫助學(xué)生全面認(rèn)識自己，取長補短，樹立自信心，挖掘發(fā)揮潛能，培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神。

3、能力：培養(yǎng)學(xué)生始終對自己充滿信心，勇于發(fā)揚自己的長處，并能取長補短，改正缺點，為努力的目標(biāo)付出堅辛和努力，通過故事收集，自我挖掘，小組交流，才能展示等或活動，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己，樹立信心。活動準(zhǔn)備：

1、黃勁同學(xué)事例的PPT。

2、寓言一則故事錄音?；顒舆^程：

一、回顧導(dǎo)入

同學(xué)們，經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都認(rèn)識到了自己的優(yōu)點，誰來向大家談?wù)勛约?？（請學(xué)生做自我介紹）

我們都找到了自己很多的優(yōu)點。但是，任何人不可能十全十美，都會有這樣或那樣的缺點。

二、人無完人---“我也并不完美” 《完美的椅子》

1、故事錄音---《完美的椅子》

2、討論：這個故事使你明白了什么？

3、小結(jié)，是啊，這個世界上，沒有任何人是完美的，我們也不例外，我們也不完美，我們每個人的身上也都有缺點，人無完人（板書我們并不完美）

4、列舉一些例子（人無完人）人無完人

1、提出問題，我們每個人身上都有缺點，那我們該怎樣面對自己的缺點呢？

2、看PPT，黃勁同學(xué)談自己是怎樣克服缺點的？

思考：你有哪些可以克服的缺點？你又會怎樣去克服它？（1）交流討論，找出好的克服困難的方法

（2）看看課文中給我們介紹了那些好方法（出示投影 教你一招）（3）自己動手填寫第5頁，第6頁的問題

3、過渡：其實，我們發(fā)現(xiàn)在我們的身上還是有許多不能克服的困難，我們又該怎么辦呢？ 聽故事《歌星的故事》

說一說：在我們身上有哪些不能克服的困難？填寫表格第7頁 討論：怎樣對待這些缺點？

三、小結(jié)：一個人有缺點并不可怕，可怕的是你不敢正視缺點，不敢去克服它，只要敢走出第一步，你將會更棒。

第三課時 活動目標(biāo)

1、知識：進(jìn)一步讓學(xué)生能全面認(rèn)識自己，既要正視自己的缺點并通過努力克服它，也要明白自己的長處，樹立自己的自信心，正確認(rèn)識自己的價值。

2、情感：幫助學(xué)生全面認(rèn)識自己，取長補短，樹立自信心，挖掘發(fā)揮潛能，培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神。

3、能力：培養(yǎng)學(xué)生始終對自己充滿信心，欣賞自己欣賞別人?；顒訙?zhǔn)備：

1、圖片若干。

2、《與自己較量》故事錄音。

3、收集名人最終成功的故事。活動過程：

一、回顧導(dǎo)入

1、同學(xué)們，經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都認(rèn)識到了自己的優(yōu)點和缺點，誰來向大家談?wù)勛约海浚ㄕ垖W(xué)生做自我介紹）

2、大家已經(jīng)全面認(rèn)識了自己的優(yōu)點，也試著克服自己的缺點，我們還能使自己做的更好嗎？

二、完善自我---“我相信自己能變得更好”

1、聽故事《與自己較量》 學(xué)生談感受。

小結(jié)：自信是成功的先決條件，假如輕率的認(rèn)為自己一無是處，產(chǎn)生自卑心是不能成功的。

2、名人故事會。學(xué)生談感受。師幫助總結(jié)。

3、認(rèn)識自我，挖掘潛力

（1）討論交流：自己還有哪些地方可以做的更好，更出色。（2）盲目自信---虛榮心

4、取人之長，相互激勵

（1）以小組為單位，同學(xué)間尋找他人的優(yōu)點，取各人之長，并記下組內(nèi)其他同學(xué)對自己的激勵。

（結(jié)合課本完成）

（2）三人行必有我?guī)煛?/p>

三、怎樣使自己變得更好---“我的計劃書”

1、學(xué)生談自己的打算。

2、師指導(dǎo)。

四、本課小結(jié)

每個人身上都有優(yōu)點，也有缺點，只要我們能正視自己的缺點，并克服它，并能肯定自己的長處，對自己充滿信心，善于發(fā)揮自己的長處，展示自己的聰明才智，就能成為有用之才。

（教學(xué)設(shè)計：淮安市趙集鎮(zhèn)中心小學(xué)

彭 娟）

第五篇：政治下冊《珍惜無價自尊》教學(xué)設(shè)計(無答案)新人教版

珍惜無價的自尊

自學(xué)范圍：自尊是人人都需要的—感受自尊的快樂 自學(xué)目標(biāo)：1、掌握自尊的含義、了解自尊的表現(xiàn) 自學(xué)過程：

認(rèn)真學(xué)習(xí)4—5頁感受自尊的快樂一目內(nèi)容回答問題。1、觀察第四頁香港回歸，北京申奧成功圖片 討論：回想起這些情景，你有怎樣的感受？

2、根據(jù)你的理解，解釋一下這種尊嚴(yán)和歡樂是怎樣產(chǎn)生的？

3、小組合作找一找有強烈自尊的名人的典型事例（舉一例）4、想一想：

當(dāng)我的建議被老師采納的時候，我會覺得

當(dāng)我期末考試取得好成績或有很大進(jìn)步時,我希望老師父母

當(dāng)我穿一件漂亮衣服參加同學(xué)聚會的時候，我希望：

當(dāng)我給外地游客指路，受到感謝與稱贊的時候，我會覺得

５、說一說：你覺得自己做的最有尊嚴(yán)的事是什么？你最難忘的被人尊重的經(jīng)歷是什么？ 歸納：什么是自尊？自尊有什么意義？

６、填寫課本第5頁下面的活動設(shè)計，體驗自尊與快樂（選擇其中一兩項填寫即可）７、為什么自尊與被人尊重是快樂的？

８、說一說：在生活中我們怎樣才能感受到自尊的快樂？

構(gòu)建知網(wǎng) 學(xué)效檢測 / 5 七年級政治《珍惜無價的自尊》自學(xué)導(dǎo)學(xué)案

（二）自學(xué)范圍：自尊是人人都需要的—知恥與自尊，虛榮與自尊 自學(xué)目標(biāo)：懂得知恥是自尊的表現(xiàn) ；把握虛榮與自尊的關(guān)系 自學(xué)過程：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)6—7頁知恥與自尊一目內(nèi)容回答問題。1、說一說恥辱的事情應(yīng)當(dāng)盡快忘卻還是牢牢記住？

2、同桌說一說“恥辱戒指” 故事可以給我們哪些啟發(fā)？

3、對待自身的不足要敢于正視，有勇氣改正，這是對自尊的有力維護。你有哪些缺點那？參照第七頁小明的方案將他們改造一下，寫下自己的改造方案。歸納：知恥與自尊的關(guān)系

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)第8頁“虛榮與自尊”一目內(nèi)容回答問題、說一說：課本第八頁三種情景，你認(rèn)為他們的言行反映了一種什么心理？ 這對他們的生活會產(chǎn)生什么影響？

2、你能舉出身邊類似的事嗎？ 討論歸納：虛榮與自尊的關(guān)系

延伸：你打算做一個什么樣的人？ 構(gòu)建知網(wǎng) 學(xué)效檢測 / 5 七年級政治《珍惜無價的自尊》自學(xué)導(dǎo)學(xué)案

（三）自學(xué)范圍：第二框題：尊重他人是我們的需要 自學(xué)目標(biāo)：理解自尊與尊重他人相互關(guān)聯(lián)，密不可分的 自學(xué)過程：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)第9頁同樣的自尊，同樣的快樂一目內(nèi)容回答問題。1、課本第九頁“給我們自尊的那個他”是誰？把有關(guān)內(nèi)容填在課本上。2、說一說你的存在對他人有什么意義

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)第10-11頁“尊重他，就是尊重自己”一目內(nèi)容回答問題、說一說：課本第十頁的情景，如果你有類似的經(jīng)歷，你能怪別人不尊重你嗎？ 小結(jié)：要想得到別人對自己的尊重，你要怎么去做？

討論回答：尊重他人與自尊的關(guān)系、感動續(xù)寫：讓我們用自己的熱情、尊重、關(guān)愛去溫暖他人，讓我們共同回味那溫馨的一刻，填寫課本第十一頁表格、填完表請說一說你有什么體會？ 構(gòu)建知網(wǎng) 學(xué)效檢測 / 5 七年級政治《珍惜無價的自尊》自學(xué)導(dǎo)學(xué)案

（四）自學(xué)范圍：彼此尊重才能贏得尊重—維護人格最重要，自尊者豁達(dá) 自學(xué)目標(biāo)：懂得人與人之間應(yīng)互相尊重 自學(xué)過程：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)第12頁維護人格最重要一目內(nèi)容回答問題。1、課本第12頁圖文材料中的晏子為什么要堅持從大門進(jìn)城？

2、讀下面的故事議一議說明了什么？

以前有一支旅行隊，當(dāng)一切置辦齊全時，隊長發(fā)現(xiàn)還缺少兩樣?xùn)|西，于是，他大聲叫道：“我們這還缺少一個猶太人和狗”，一歌猶太人聽到了便回敬到：“我和你一起不就齊全了嗎”？ 3、想一想當(dāng)你遇到第十三頁上面材料中那些情況，你會怎么想，怎么做？ 二、認(rèn)真學(xué)習(xí)第13-14頁“自尊者豁達(dá)”一目內(nèi)容回答問題 1、你同意虛框中這種看法嗎？

討論回答：在生活中你如何與個性不同的人相處？

2、第十四頁虛框中你認(rèn)為司馬懿“臨辱不驚，遇辱不怒”的行為是不知恥，還是有自尊？

3、結(jié)合本目內(nèi)容討論：我們都希望自己城為一個自尊的人，那么怎樣才能為自己贏得尊嚴(yán)。構(gòu)建知網(wǎng) 學(xué)效檢測

七年級政治《珍惜無價的自尊》自學(xué)導(dǎo)學(xué)案

（五）/ 5 自學(xué)范圍：彼此尊重才能贏得尊重—善于尊重他人 自學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生尊重他人，欣賞、接納他人 自學(xué)過程：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)第15頁善于尊重他人一目內(nèi)容回答問題。、第十五頁虛框中這名男生犯了錯，陶校長為什么反而給他四塊糖？

2、十五頁相關(guān)鏈接材料說明了什么？

活動：同學(xué)互寫贈言完成后，把你的贈言當(dāng)面送給對方 1、你給別人寫贈言，有什么感受？

2、你收到別人的贈言有什么感受，沒收到又是什么感受？

3、班上誰寫的贈言最多？他為什么能寫的最多？ 4、誰得到的贈言最多？她為什么能得到那么多？ 討論：我們怎樣欣賞，接納他人？

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