第一篇：九年級思品第二單元第三課著力改善民生教學(xué)設(shè)計

第三四課時

著力改善民生

（一）教學(xué)目標(biāo) 1．知識目標(biāo)。

識記：改善民生的五個方面。改善民生的內(nèi)涵。

理解：如何認(rèn)識民生問題；保障與改善民生是加強社會建設(shè)的重點。2．能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理、運用社會信息的方法和技能；培養(yǎng)獨立思考提出疑問和進(jìn)行反思的能力；通過交流討論，培養(yǎng)自己的表達(dá)能力以及和他人溝通的能力，培養(yǎng)觀察、感受、體驗參與實際生活的能力。3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

深入開展和諧社會教育，通過開展構(gòu)建社會主義和諧社會的活動，促進(jìn)青少年全面和諧發(fā)展，引導(dǎo)青少年樹立科學(xué)發(fā)展和和諧發(fā)展的思想觀念，正確處理自己與他人、個人與集體、個人與社會、人與自然的關(guān)系，為建設(shè)和諧社會增添新力量。

（二）教學(xué)重點與難點 重點：。改善民生的五個方面

難點：民生問題有哪些？列舉政府近年來的恵民舉措。教學(xué)過程

一、引入新課

教師開門見山提問：如何構(gòu)建和諧社會？

二、自讀課文P56《著力改善民生》部分，自主解決下列問題

1、加強社會建設(shè)的重點是什么？

2、民生問題有哪些?

3、改善民生的五個方面是什么？

4、改善民生的內(nèi)涵？

5.列舉政府近年來的恵民舉措？

三、小組討論：如何改善民生？

1、加快推進(jìn)以改善民生為重點的社會建設(shè)。

教育、就業(yè)、收入分配、社會保障、醫(yī)療衛(wèi)生、社會管理等

2、如何認(rèn)識民生問題？（民生問題有哪些）

貧富差距加大。浪費嚴(yán)重，資源緊張。腐敗現(xiàn)象、分配不公。生態(tài)破壞，環(huán)境惡化。城鄉(xiāng)差距、地區(qū)差距仍在擴大。教育不公平。就業(yè)壓力巨大。經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不合理等

3、改善民生的五個重要方面（目標(biāo)）

全體人民學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居

4、改善民生的內(nèi)涵：

多謀民生(之利)，多解民生(之憂)，就是要不斷（實現(xiàn)好）、（維護(hù)好）、（發(fā)展好）最廣大人民的（根本利益）。要把增長成果變成人民群眾實實在在的(物質(zhì))與(精神)享受，讓人民群眾過上（富裕、文明、有歸屬感）和(安全感)的好日子，在經(jīng)濟社會不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上，朝著(共同富裕)方向穩(wěn)步前進(jìn)。

5、政府近年來的惠民舉措

義務(wù)教育階段“兩免一補”政策，加大對高校貧困學(xué)生的扶持力度，異地高考政策的出臺（學(xué)）；個人所得稅起征點上調(diào)，最低工資保障制度，下崗職工再就業(yè)；新增就業(yè)1000萬人（勞）；實施城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險制度，建立新農(nóng)合、新型農(nóng)村社會養(yǎng)老保險制度（病、老）；加強廉租房等保障性住房建設(shè)（?。┑?/p>

四、學(xué)習(xí)習(xí)主席“十個更好”論述

五、師生總結(jié)： 著力改善民生

1.加快推進(jìn)以改善民生為重點的社會建設(shè)；

2.積極解決教育、就業(yè)、收入分配、社會保障、醫(yī)療衛(wèi)生、社會管理等直接關(guān)系人民群眾根本利益和現(xiàn)實利益的問題；

3.努力使全體人民學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居，促進(jìn)社會和諧。具體從經(jīng)濟、政治、文化等方面入手。（“十個更好”）

六、作業(yè)：

（1）課堂精煉（2）背誦“十個更好”

第二篇：九年級思品第二單元第三課促進(jìn)和諧人人有責(zé)教學(xué)設(shè)計

第五六課時

促進(jìn)和諧

人人有責(zé)

（一）教學(xué)目標(biāo) 1．知識目標(biāo)。

識記：促進(jìn)和諧我們應(yīng)該怎么做。

理解：建設(shè)社會主義和諧社會對我們的要求。2．能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理、運用社會信息的方法和技能；培養(yǎng)獨立思考提出疑問和進(jìn)行反思的能力；通過交流討論，培養(yǎng)自己的表達(dá)能力以及和他人溝通的能力，培養(yǎng)觀察、感受、體驗參與實際生活的能力。3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

深入開展和諧社會教育，通過開展構(gòu)建社會主義和諧社會的活動，促進(jìn)青少年全面和諧發(fā)展，引導(dǎo)青少年樹立科學(xué)發(fā)展和和諧發(fā)展的思想觀念，正確處理自己與他人、個人與集體、個人與社會、人與自然的關(guān)系，為建設(shè)和諧社會增添新力量。

（二）教學(xué)重點與難點

重點： 建設(shè)和諧社會我們要怎樣做？ 難點：建設(shè)和諧社會我們要怎樣做？ 教學(xué)過程

一、引入新課

出示課件漫畫，提出問題，引入新課

這兩幅漫畫對我們有何啟示？和諧社會人人共享、人人有責(zé)、人人參與。

二、合作探究

1、你打算為和諧家庭、和諧校園、和諧社會做些什么？

2、構(gòu)建和諧社會，你為國家建設(shè)出謀劃策？

（一）小調(diào)查

（1）班級中的不和諧現(xiàn)象（2）校園里的不和諧現(xiàn)象（3）家庭周邊的不和諧現(xiàn)象

（二）你能做到嗎？

在家里：洗衣做飯，疊被掃地，自理自立，孝順父母，尊敬長輩，學(xué)會感恩,不挑吃穿，不亂花錢，艱苦樸素，勤儉節(jié)約。在學(xué)校：見面行禮，主動問好，尊敬師長，知禮重節(jié),互幫互助，關(guān)愛他人,積極參加實踐活動，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)；愛護(hù)公物，關(guān)心集體。在社會：幫助孤寡老人，做“愛心小天使”，參與社區(qū)環(huán)境保護(hù)、公益宣傳和文化活動，做“社區(qū)小義工”學(xué)習(xí)宣傳禮儀知識，文明上網(wǎng)，禮貌待人接物，做“文明小使”。

（三）構(gòu)建和諧校園、和諧家庭、、、、學(xué)校生活中：自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬老師，認(rèn)真值日，愛護(hù)校園環(huán)境，努力學(xué)習(xí)，不抄襲作業(yè)，考試不作弊。家庭生活中：尊敬長輩，孝敬父母，對父母有禮貌，不向父母提出過分要求，體貼父母的辛勞，幫助父母做力所能及的家務(wù)勞動等。社會生活中：自覺遵紀(jì)守法，遵守交通規(guī)則，自覺維護(hù)社會秩序，愛護(hù)城市環(huán)境，不亂扔垃圾，積極參加社會公益活動等。

（四）你能為構(gòu)建和諧社會做些什么？

（1）努力學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，掌握過硬本領(lǐng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。（2）樹立崇高理想，發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，為祖國和家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計出力。（3）培養(yǎng)樂于奉獻(xiàn)，為人民服務(wù)的思想。（4）保護(hù)資源環(huán)境，提高自己的文明素質(zhì)。（5）珍愛生命、學(xué)會生活、學(xué)會生存……

（五）列舉社會不和諧現(xiàn)象 我國：差距依然存在、城鄉(xiāng)地區(qū)發(fā)展不平衡、不合理的開發(fā)、利用資源的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，環(huán)境形勢嚴(yán)峻，違法犯罪現(xiàn)象依然時有發(fā)生，社會主義民主法制不健全，一些社會成員誠信缺失等。

我市：城鄉(xiāng)差距依然存在；侵犯農(nóng)民工的合法權(quán)益時有發(fā)生；市民的文明程度有待于提高；市民的環(huán)保意識還不夠；語言舉止不文明、說臟話、隨手亂扔垃圾的現(xiàn)象依然存在等。

（六）針對不和諧現(xiàn)象，你向國家建設(shè)出謀劃策？

國家：重視解決“三農(nóng)”問題；實施了西部大開發(fā)、振興東北戰(zhàn)略；堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；堅持依法治國；加強社會主義榮辱觀教育等。

我市：創(chuàng)建全國文明城市、生態(tài)城市；進(jìn)行道路亮化、硬化、美化工程；加快經(jīng)濟適用房的建設(shè)；實施下崗再就業(yè)工程；加強社會主義榮辱觀教育等。

（七）構(gòu)建和諧社會，請你為國家建設(shè)出謀劃策

經(jīng)濟方面：1堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力；2堅持改革開放這一強國之路； 3堅持我國基本經(jīng)濟制度和基本分配制度，進(jìn)一步完善社會主義市場經(jīng)濟體制； 4全面推進(jìn)小康建設(shè)，堅持走共同富裕道路；

5尊重勞動，知識，人才，創(chuàng)造，讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流； 6推動城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。等

政治方面：1堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持走中國特色社會 主義道路； 2 堅持人民代表大會制度，保證人民當(dāng)家作主； 堅持依法治國和以德治國相結(jié)合，保障社會公平正義；等

4堅持民族區(qū)域自治制度，按照民族平等、團(tuán)結(jié)和共同繁榮的原則正確處理民族關(guān)系。

文化方面：1實施科教興國，人才強國戰(zhàn)略，增強自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家。

2大力弘揚民族精神，發(fā)揚艱苦奮斗精神； 3積極培育弘揚社會主義核心價值觀等

生態(tài)文明方面：實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，（堅持節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境等基本國策），促進(jìn)人口、資源，環(huán)境和經(jīng)濟社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、拓展延伸

習(xí)近平主席在十九大中關(guān)于改善民生的重要論述

1.擴大中等收入群體.“擴中”是形成“橄欖型”分配結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵,關(guān)系全面建成小康社

2.促進(jìn)農(nóng)民工多渠道就業(yè).就業(yè)是最大的民生。對農(nóng)民工群體就業(yè)問題的關(guān)注,體現(xiàn)了促進(jìn)共同富裕的指向。

3.盡快實現(xiàn)養(yǎng)老保險全國統(tǒng)籌?！般y發(fā)潮”襲來,對養(yǎng)老保險基金收支平衡影響很大。十九大報告提出,盡快實現(xiàn)養(yǎng)老保險全國統(tǒng)籌。

4.全面取消以藥養(yǎng)醫(yī)。全面取消以藥養(yǎng)醫(yī),實行60多年的藥品加成政策已經(jīng)取消,健全藥品供應(yīng)保障制度。

5.使絕大多數(shù)城鄉(xiāng)新增勞動力接受高中階段教育.6.著力解決空氣、水、土壤等突出環(huán)境問題.7.確保2020年貧困人口和地區(qū)脫真貧、真脫貧.8.加快建立多主體供給、多渠道保障、租購并舉的住房制度.十九大報告提出,堅持房子是用來住的、不是用來炒的定位,加快建立多主體供給、多渠道保障、租購并舉的住房制度,讓全體人民住有所居。

9.實施食品安全戰(zhàn)略.舌尖上的安全直接關(guān)系13億多人的民生。十九大報告提出,實施食品安全戰(zhàn)略,讓人民吃得放心。

10.健全留守兒童和婦女、老年人的關(guān)愛服務(wù)體系.農(nóng)村“三留守”群體一直是社會關(guān)注的焦點問題。十九大報告提出,健全農(nóng)村留守兒童和婦女、老年人關(guān)愛服務(wù)體系。

四、總結(jié)全文

1．社會主義和諧社會的基本特征是：

2．______是中國特色社會主義的本質(zhì)屬性。3._______是中國特色社會主義的內(nèi)在要求。4.如何構(gòu)建和諧社會？

國家：________________________ 個人：_______________________

五、布置作業(yè) 1.本課的《課堂精煉》 2.“社區(qū)建設(shè)小調(diào)查”主題調(diào)查。

第三篇：九年級思品第三單元 整理復(fù)習(xí)

第三單元同在陽光下

第七課關(guān)注弱勢群體

1.我國現(xiàn)階段社會生活中存在弱勢群體的原因是什么？

答：由于我國人口眾多，經(jīng)濟、社會發(fā)展不平衡，同時手里是、自然等諸多因素的影響，地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間的發(fā)展水平存在較大的差距，一些人在生存和發(fā)展方面還有較大的困難。

2.什么是弱勢群體，它有哪些特征？其范圍和主體又是什么？

答：①弱勢群體是指依靠自身的力量或能力無法維持個人及其家庭成員最基本的生活水準(zhǔn)，需要國家和社會給與支持和幫助的社會群體。

②特征：

一、弱勢群體是其個人及家庭生活達(dá)不到社會認(rèn)同的最基本標(biāo)準(zhǔn)的群體；

二、弱勢群體依靠自己的力量無法改變目前的弱勢地位；

三、要改變?nèi)鮿萑后w的生存狀況，需要國家和社會力量給與幫助或支持。

③范圍：在我國，弱勢群體包括農(nóng)村貧困人口，城市下崗失業(yè)人員、殘疾人以及遭遇災(zāi)禍的人群等。

④主體：在農(nóng)村沒有解決溫飽問題的貧困人口、在城市收入水平處于最低生活保障線的居民

第八課日月無私照

1.平等的真諦（含義）是什么？【如何正確理解平等的真諦？】

答：①人與人之間的平等以生命的平等為基礎(chǔ)，體現(xiàn)為人格和各項基本權(quán)利的平等；②人生而平等，沒有高低貴賤之分。雖然在現(xiàn)實生活中，人與人存在著這樣或那樣差異，但都享有平等的政治、法律權(quán)利和人格尊嚴(yán)；③每個人都應(yīng)當(dāng)有被尊重的權(quán)利?，F(xiàn)實的境遇，不能成為一個人活得人格尊嚴(yán)的條件。人格尊嚴(yán)的獲得，需要法律的保證，更需要每一個社會成員的自覺行動。在社會生活中，人人都平等地享有法律規(guī)定的生存權(quán)和發(fā)展權(quán)，都平等地?fù)碛姓?、?jīng)濟、社會、文化等各方面的權(quán)利。

2、怎樣才能維護(hù)社會的公平正義：維護(hù)社會所有成員特別是社會中處于不利的人的基本尊嚴(yán)和基本

生存條件，使得每一個成員享有均等的發(fā)展機會，獲得平等參與社會的能力，這是一個合理社會的道德責(zé)任和道德義務(wù)，也是每一個社會成員的責(zé)任與義務(wù)。

3.怎樣看待社會生活中存在的不公平現(xiàn)象？答：①平等不等于平均。我國公民在基本權(quán)利的享有上是平等的，但受到自然和歷史等方面條件的限制，加之我國生產(chǎn)力水平比較落后，制度建設(shè)還不夠完善，城鄉(xiāng)之間、社會成員之間發(fā)展不平衡的問題還相當(dāng)突出。社會轉(zhuǎn)型期也導(dǎo)致了一些弱勢群體的產(chǎn)生。②平等總要受到一定社會條件的制約。提高弱勢群體的生活水平，從根本上改變貧苦地區(qū)的落后面貌，實現(xiàn)平等任重道遠(yuǎn)。4.怎樣正確認(rèn)識 “共同富裕”的社會主義的原則？ 答：①先富帶后富的過程②同富不同路 ③共同富裕不是同步、同等、同時富裕。④共同富裕在不同的發(fā)展階段有不同的內(nèi)容。第九課共享陽光

1、關(guān)心、幫助弱勢群體既是政府的職責(zé)，也是全社會的責(zé)任。2.我國政府在政治、經(jīng)濟、文化等方面制定了哪些政策和措施，為弱勢群體提供了有力的制度性支持？教材P60——63 3.為幫助弱勢群體黨和政府都做了哪些具體事情？4.我們關(guān)愛弱勢群體的原因是什么？ 答：①社會上處于弱勢地位的人們，只要有人幫助，就可能獲得生存的機會。②互助互濟、扶弱濟困、樂善好施等沒得是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；③社會上處于弱勢地位的人們，特別需要來自社會的支持和尊重；④保障弱勢群體基本生活，維護(hù)他們的基本權(quán)益，尊重他們的人格尊嚴(yán)，是社會和諧發(fā)展的重要內(nèi)容。5.我們中學(xué)生應(yīng)該怎樣去關(guān)愛他人？ 答：作為中學(xué)生，我們應(yīng)該從自己做起，學(xué)會尊重、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會寬容、學(xué)會理解、學(xué)會幫助。

第四篇：魯教版九年級思品第二單元說課稿

魯教版九年級思品第二單元說課稿

大荔縣馮村初中 李桂娥

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！

我是馮村初中的李桂娥。今天我說課標(biāo)說教材的內(nèi)容是魯教版思想品德九年級第二單元《五星紅旗我為你驕傲》。接下來我將從說課標(biāo)、說教材、說建議三大方面談?wù)勎业睦斫?，敬請指教?/p>

第一：說課標(biāo)。

1.思想品德課程的總目標(biāo)是：以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向，旨在促進(jìn)初中學(xué)生的正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為“四有”的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

與思品舊課標(biāo)（2003年版）相比，2011年版在課程目標(biāo)中增加了本課程“以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向”的規(guī)定，這是極其重要的規(guī)定，體現(xiàn)了對社會主義核心價值體系的高度重視以及用其育人的重要理念。對此，一定要認(rèn)真落實。

2.在課程總目標(biāo)的指引下，制定了九年級第二單元《五星紅旗我為你驕傲》的單元目標(biāo)是：

情感、態(tài)度、價值觀 熱愛祖國，熱愛社會主義 過程與方法

學(xué)習(xí)搜集、處理、運用信息的方法，能夠積極適應(yīng)信息化社會 知識與技能

課程標(biāo)準(zhǔn)中“我與國家和社會的”部分：知道中國特色社會主義理論體系

課程標(biāo)準(zhǔn)中我與國家和社會”部分：了解我國現(xiàn)階段基本經(jīng)濟制度和根本政治制度。

3.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

思想品德的邏輯框架“三橫四縱”

初中學(xué)生成長需要“三橫”指成長中的我，我與他人和集體，我與國家和社會，“四縱”指道德，心理健康，法律，國情。從而使初中生健康成長。

與舊課標(biāo)相比

2003版4.1感受身邊的變化，了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民實行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟給國家、社會帶來的巨大變化，知道馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想是建設(shè)中國特色社會主義的指導(dǎo)思想。

4.2 知道黨在社會主義初級階段的基本路線，以及我國現(xiàn)階段基本經(jīng)濟制度和政治制度，理解讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。

2011版2.5 知道中國特色社會主義理論體系。了解我國現(xiàn)階段基本經(jīng)濟

制度和政治制度，知道我國各民族人民的共同理想。

新版將兩個知識點合并為一個知識點，更加簡練，體現(xiàn)思想品德的特點。同時，依據(jù)新課標(biāo)理念，設(shè)置本單元的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是： 情感態(tài)度價值觀方面是：

熱愛我國的基本經(jīng)濟制度政治制度，增強愛國情感 能力方面

學(xué)習(xí)提高搜集、處理、運用社會信息的方法和技能。正確看待社會經(jīng)濟、政治生活中的各種現(xiàn)象，提高辨別和參與能力

知識方面是

騰飛的東方巨龍：知道中國特色社會主義理論體系。

全民共同致富：了解基本經(jīng)濟制度和分配制度符合我國國情，懂得其必要性和重要性。

人民當(dāng)家作主：了解我國的根本政治制度和基本政治制度。第二：說教材

1、編寫意圖

思想品德課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。因此，教材的編寫意圖是設(shè)置這一主題單元并通過教學(xué)幫助學(xué)生正確認(rèn)識國家基本制度，處理好與國家和社會的關(guān)系，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民、過積極健康的生活，堅持正確價值觀的引導(dǎo)，幫助學(xué)生自主地進(jìn)行道德建構(gòu)。

2、教材編寫特點

一是在素材的選取上：選取現(xiàn)實生活中的素材，重在導(dǎo)向正確，內(nèi)容科學(xué)，立足學(xué)生全面發(fā)展。以主題模塊的方式呈現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，內(nèi)容生動活潑、豐富多樣，體現(xiàn)思想品德形成和發(fā)展的一般過程；二是在內(nèi)容的選擇上：體現(xiàn)了思想品德課程的思想性、人文性、實踐性和綜合性。創(chuàng)新之舉體現(xiàn)。三是在正文內(nèi)容的編寫上：每一框幾乎都是按3W的方式編排，即按“是什么”“為什么”“怎么做”的模式層層遞進(jìn)的滲透了三維目標(biāo)，并配有文字描述、插圖、典型案例、等教學(xué)所需資源有機整合，以生活主題模塊的編寫方式，設(shè)計教材結(jié)構(gòu)?？傊?，與人教版相比，魯教版故事性更強一些，人教版知識性更強一些，陜教版則是習(xí)題訓(xùn)練性更強一些。

3、編排體例：

魯教版思想品德教材每一單元都是由一個個主題模塊構(gòu)成。分別是課前故事引領(lǐng)（孟杰和他的伙伴們），課內(nèi)主題探究（共同探討），課后是走進(jìn)生活、創(chuàng)新實踐平臺和我在成長五個模塊。具體到九年級第二單元，圍繞其教育教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)其內(nèi)容特點和內(nèi)在邏輯，設(shè)置了前三個模塊內(nèi)容。

故事引領(lǐng)《孟杰和他的伙伴們—故事十八》起拋磚引玉的作用；

“共同探討”模塊設(shè)有第三、四、五共三個專題課，是課程的主要內(nèi)容，按課、框、目三個層次編寫。

4、教材編寫意圖、體例規(guī)范

單元課框

單元包含單元引言和主題探究兩部分，主題探究突出研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用

課包含本課引言（用簡練優(yōu)美的文字、生動活潑的形式、富有情景性和啟發(fā)性的材料引出本課主題，具有承前啟后的作用，趣味引入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣），正文設(shè)計（以宋體和楷體展現(xiàn)，宋體，表述和分析基本事實、概念、觀點和結(jié)論?？w，提供教學(xué)所需資源），輔助小欄目（相關(guān)鏈接和資料卡、名言），插圖（增加教材的可視性、思辨性，做到圖文并茂）

框 每框約2000字左右，大致安排一課時的容量?？蝾}是以洋溢生活氣息、富有啟發(fā)性的標(biāo)題，作為課題的分解和細(xì)化，著重貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)“呈現(xiàn)方式要生動活潑、豐富多樣，有利于學(xué)生自學(xué)”的要求，同時充當(dāng)量化教學(xué)內(nèi)容的單位。

三大模塊前后聯(lián)系，相互融合，共同落實《課程目標(biāo)》規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。5.、教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)

本單元設(shè)有第三、四、五共三個專題課，分別從不同的側(cè)面和層次上講我國現(xiàn)階段的基本國情。第三課“騰飛的東方巨龍”講感受共和國的巨變，了解改革開放以來，國家和社會的變化，黨是我們的領(lǐng)路人，知道建設(shè)中國特色社會主義的指導(dǎo)思想，理解黨的領(lǐng)導(dǎo)是社會主義事業(yè)順利進(jìn)行的根本保證。第四課“全民共同致富”講我國的基本經(jīng)濟制度的分配制度，從經(jīng)濟制度方面分析共和國巨變的原因。第五課“人民當(dāng)家作主”講我國根本政治制度和基本政治制度，體會中國特色社會主義的優(yōu)越。總之，我們可以以上三課的主題凝練為：在實行全民共同致富——經(jīng)濟制度，人民當(dāng)家作主——政治制度下，（原因）中國成了騰飛的東方巨龍——結(jié)果，歸結(jié)起來就是九年級學(xué)生應(yīng)該為祖國的發(fā)展感到驕傲，自豪，即五星紅旗我為你驕傲。

版本比較，魯教版和人教版本單元內(nèi)容比較。魯教版本單元安排為第二單元，人教版安排為第三單元，兩單元是順序有所改變。魯教版在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面更強些。

教材內(nèi)容深層邏輯關(guān)系

在實行第四課全民共同致富（基本的經(jīng)濟制度 分配制度）和第五課人民當(dāng)家作主（根本政治制度，基本政治制度 ——民族區(qū)域自治）是因，中國成了第三課騰飛的東方巨龍（人民生活總體上小康 國家綜合國力顯著增強）是果。

本單元與同類知識聯(lián)系

五星紅旗我為你驕傲（騰飛的東方巨龍，全民共同致富 人民當(dāng)家作主）是國情制度

關(guān)注國家發(fā)展（走強國富民之路 走科教興國之路 走可持續(xù)發(fā)展之路 弘揚培育民族精神）是路線國策

我們的未來不是夢（共同描繪美好未來 走向世界的中國 美好人生我選擇）是理想

從責(zé)任與使命角度出發(fā)

第一單元承擔(dān)起社會的責(zé)任與第二單元五星紅旗我為你驕傲是基礎(chǔ) 深化關(guān)系，第二單元五星紅旗我為你驕傲是第三單元關(guān)注國家的發(fā)展的基礎(chǔ)，第三單元關(guān)注國家的發(fā)展是第四單元我們的未來不是夢的重要基礎(chǔ)，第四單元我們的未來不是夢是落腳點，與第一單元承擔(dān)起社會的責(zé)任前后呼應(yīng)。

學(xué)段縱向知識聯(lián)系：國情

基本國情:((九年級全一冊《全民共同致富》, 九年級全一冊)《走強國富民之路》

民族國情：統(tǒng)一的多民族國家(九年級全一冊《獨具特色的民族區(qū)域自治制度》)小康國情（九年級全一冊《共同理想共同使命》

資源國情環(huán)境國情及其影響（八年級下冊《與大自然和諧相處》九年級全一冊《走可持續(xù)發(fā)展之路》）

人口國情及其影響（九年級全一冊《走可持續(xù)發(fā)展之路》）科技、教育國情（成就、差距）（八年級下冊《感受現(xiàn)代科技》九年級全一冊《走科教興國之路》）

學(xué)段縱向知識聯(lián)系：制度

根本政治制度：人民代表大會制度，基本政治制度：民族區(qū)域制度（九年級全一冊《人民當(dāng)家作主》，基本經(jīng)濟制度，分配制度（九年級全一冊《全民共同致富》），一國兩制（八年級上冊《我們共有一個家》）

學(xué)段縱向知識聯(lián)系：指導(dǎo)思想 中考考點分析

第三課 騰飛的東方巨龍(考點1：發(fā)展變化, 考點2 ：指導(dǎo)思想)第四課 全民共同致富(考點3：經(jīng)濟制度, 考點4：共同富裕與制度優(yōu)越性)第五課 人民當(dāng)家作主(考點5：政治制度, 考點6：民族團(tuán)結(jié))本單元中考預(yù)測

第三：說教學(xué)建議

關(guān)于“教學(xué)建議”的規(guī)定，2003版 2011版

1、堅持正確的思想導(dǎo)向 刪

1、準(zhǔn)確把握課程性質(zhì)，全面落實課程目標(biāo)

2、強調(diào)聯(lián)系生活實際 擴

2、強調(diào)與生活實際以及其他課程的聯(lián)系

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)增

3、創(chuàng)造性地使用教材，優(yōu)化教學(xué)過程

4、注重學(xué)生的情感體驗和道德實踐 變

5、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)結(jié)論：

1、強調(diào)了課程綜合性和德育性。

2、加強學(xué)科間的聯(lián)系融通，形成合力。

3、自主學(xué)習(xí)學(xué)會學(xué)習(xí)，凸顯了終身學(xué)習(xí)的理念。

新課程改革形勢下的教師不再是知識的化身，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者。我在教學(xué)中采用①按照 “五環(huán)三步一中心”教學(xué)模式

②“五環(huán)”即提出問題，解決問題，歸納概括，鞏固應(yīng)用，拓展創(chuàng)新，③“一中心”即以問題為中心，④提出問題：由學(xué)生閱讀教材提出問題 ⑤解決問題：包括自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，教師點撥，即三步。⑥對于以上問題，教師可以適當(dāng)點撥幫助學(xué)生理解。體現(xiàn)教師主導(dǎo)學(xué)生主體地位

⑦歸納概括：學(xué)生回顧本課內(nèi)容進(jìn)行課堂小結(jié)，⑧鞏固應(yīng)用：精選課堂習(xí)題，驗證學(xué)生學(xué)習(xí)情況，落實能力目標(biāo)⑨拓展應(yīng)用：讓學(xué)生把所學(xué)知識融入生活，做調(diào)查，做計劃，在生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。落實情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。

以學(xué)生生活為依托，在“以問題為中心”的基礎(chǔ)上，五個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)、由近及遠(yuǎn)、由淺入深解決是什么，為什么，怎么做的問題。

8、評價建議：

關(guān)于“評價建議 ”的規(guī)定

2003年版表述 2011年版表述

一、評價目的與原則

一、評價目標(biāo)

二、學(xué)生學(xué)習(xí)評價方法：觀察、二、評價方式主要有：觀察、描述性評語、項目評價、談話、成長記錄、考試。描述性評語、項目評價、談話、成長記錄、考試

三、教師的教學(xué)評價體系

三、評價實施要求··· 結(jié)論：

1、內(nèi)容有增減，文字有調(diào)整。

2、評價實施要求更具體，操作性更強。

形成性評價和終結(jié)性評價

形成性評價：在政治教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心

評價主體：生生互評，師生互評，家長評價，自我評價 評價來源：課堂表現(xiàn)，作業(yè)完成，學(xué)習(xí)檔案，問卷調(diào)查 終結(jié)性評價

檢測學(xué)生知識應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生綜合運用能力、健康人格的發(fā)展及課堂完善

評價形式：單元檢測，期中檢測，期末檢測，競賽 要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注重方法的靈活性和多樣性 課程資源的開發(fā)與利用

教材資源：文本資料，名人故事，課后實踐（走進(jìn)生活，活動在線，我的成長，實踐平臺）

課外資源（書籍、報刊、雜志等，音像資料，生活實踐，網(wǎng)絡(luò)信息）高效課堂

知識的傳授很簡單，但把這些知識內(nèi)化為學(xué)生思想素質(zhì)的提高卻不是一

日之功，我愿和我的學(xué)生們和大家共畫知識樹，同摘智慧果。更希望我們的共建教師樂教、學(xué)生樂學(xué)、思維活躍、氣氛愉悅、教學(xué)相長的高效課堂。最后，愿我們共同交流，一起進(jìn)步。

謝謝大家。再見

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書思想品德

九年級第二單元

（魯教版﹚

馮

村

初

中

李

桂 7

娥

（聯(lián)系電話：）

***

第五篇：六年級思品第四單元教學(xué)設(shè)計

六年級下冊品德與社會第四單元 世界是個大家庭

一教材分析：

當(dāng)今世界只有兩個主題：一是發(fā)展，二是和平。就課標(biāo)講本單元安排了四課《地球村的管理機構(gòu)》、《WTO與我們的生活》、《讓人類遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭》、《五環(huán)旗下》。分別介紹了聯(lián)合國等最主要的國際組織，與人們的生活息息相關(guān)的WTO組織，從戰(zhàn)爭的角度討論和平問題，世界人民的體育盛會“奧林匹克”運動。就學(xué)習(xí)過程講，它是小學(xué)“品德與社會”課程的最后一個單元；就現(xiàn)象的內(nèi)容來看，它是“走進(jìn)世界”板塊中的核心內(nèi)容，也是當(dāng)今作為一個公民必須掌握的基本有關(guān)世界大家庭的常識。上述特點說明，小學(xué)生結(jié)束這個單元的學(xué)習(xí)，不僅意味著眼界的進(jìn)一步擴大，還意味著他們即將走進(jìn)新的學(xué)習(xí)天地____進(jìn)入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)。所以，我們要抓住這個特點，通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確觀察世界、認(rèn)識世界的初步能力。二單元目標(biāo)： 1． 2． 了解我國所加入的一些國際組織以及這些國際組織的作用。知道世界的發(fā)展是一個整體，世界經(jīng)濟的發(fā)展會給我們帶來影響。3． 4． 體會和平的美好、戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難，熱愛和平。初步知道我國在促進(jìn)世界和平與發(fā)展中的作用。

三單元重、難點：

1.了解我國所加入的一些國際組織以及這些國際組織的作用。

2.知道世界的發(fā)展是一個整體，世界經(jīng)濟的發(fā)展會給我們帶來影響。3.體會和平的美好，熱愛和平。知道我國在促進(jìn)世界和平與發(fā)展中的作用。四單元設(shè)計思路：

課前收集每課相關(guān)資料，課中展示充分利用形象化的材料讓學(xué)生了解所學(xué)，課后拓展延伸，關(guān)注我國及世界大事。五教法、學(xué)法：

1.教法采用以學(xué)生為主體，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，精講點撥，深化提升。

2．學(xué)法采用自主探究，以學(xué)定教，從學(xué)生的角度出發(fā)，教為主導(dǎo)，學(xué)為主體。六課時劃分： 共計6課時。

主題十一 地球村的管理機構(gòu)

一、活動目標(biāo)

1.認(rèn)識地球村的管理機構(gòu)——聯(lián)合國，知道聯(lián)合國的組成部分，了解聯(lián)合國的宗旨。

2.認(rèn)識國際紅十字會所開展工作的性質(zhì)，了解國際紅十字會的七項基本原則。

3.認(rèn)識亞太經(jīng)合組織，知道亞太經(jīng)合組織成立的時間及亞太經(jīng)合組織的成員國有哪些？ 二活動重難點：

了解地球村的主要管理機構(gòu)及其職能作用。三課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：查閱有關(guān)聯(lián)合國、國際紅十字會、亞太經(jīng)合組織的相關(guān)資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：查閱有關(guān)聯(lián)合國、國際紅十字會、亞太經(jīng)合組織的相關(guān)資料。

四活動時間： 一課時

五、活動過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，我們班的大小事務(wù)都是由誰來管理？是啊，管理者引領(lǐng)我們班健康成長。人們把生活在地球上偌大的世界稱“地球村”。那么地

球村里有哪些國際性的管理組織呢？它們對促進(jìn)世界和平與發(fā)展又起到那些作用呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第11課《地球村的管理機構(gòu)》。

（二）集體學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)：

課本52——56頁內(nèi)容。小組交流：

按順序交流，把不明白的地方記錄下來。全班交流學(xué)習(xí)（提出問題）：

1.聯(lián)合國有多少個成員國，總部設(shè)在什么地方？聯(lián)合國的組成部分有哪些？聯(lián)合國的宗旨有哪些？

2.國際紅十字會總部設(shè)在哪？英文簡稱是什么？中國哪一年加入該組織？國際紅十字會的七項基本原則、宗旨是什么？

3.亞太經(jīng)合組織成立的時間是哪一年？我國于什么時候加入？

（三）分組匯報，展示學(xué)習(xí)成果。

（四）課堂延伸 共同閱讀搜集到的資料。

六、限示作業(yè)

七、板書設(shè)計 11.地球村的管理機構(gòu)

1.聯(lián)合國

191個成員國 總部設(shè)在紐約 宗旨 2.國際紅十字會

教學(xué)反思：

體現(xiàn)國際主義、人道主義精神。七項基本原則 4.亞太經(jīng)合組織

成立于1989年 簡稱APEC 我國1991年加入

主題活動十二WTO與我們的生活

一活動目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生關(guān)注中國、關(guān)注世界的熱情。

2.了解加入WTO組織的特殊意義，知道我國加入了WTO后作為一個小公民應(yīng)作哪些必要的準(zhǔn)備。

3.了解WTO這一國際性組織的性質(zhì)及其作用。二活動重難點: 1.了解WTO組織的性質(zhì)及作用。

2.知道我國加入WTO作為一個小公民應(yīng)作哪些必要的準(zhǔn)備。三活動準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備：剪輯制作《中國入世談判》聲像》課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集中國入世后來自外國進(jìn)口的商品的質(zhì)量、價格和我國走向國外市場的工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品等資料。四活動時間： 一課時。五活動過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.板書WTO字母后問：同學(xué)們，你們認(rèn)識這幾個字母嗎？誰能說說它代表什么意思？

2.揭示課題：“WTO”“是世界貿(mào)易組織”的英文簡稱。這一國際性組織到底有哪些職責(zé)？對促進(jìn)世界發(fā)展究竟有哪些作用？與我們的

生活有怎樣的關(guān)系?今天一起學(xué)習(xí)第12課《WTO與我們的生活》。板書課題。

（二）借助教材，了解入世。

1.讀58頁課文了解世貿(mào)組織成立的時間、主要成員國，及主要作用。2.設(shè)問：我國是什么時候加入世界貿(mào)易組織的，加入過程中經(jīng)歷了多少坎坷? 3.交流預(yù)習(xí)所知。

4.讀教材57~58頁的相關(guān)文字再次交流入世情況、談感受。5.播放《中國入世談判》的聲像課件升華情感，并了解加入世貿(mào)的意義。感受入世讓中國人揚眉吐氣、振奮人心的自豪感。

（三）聚焦變化，深化主題。

導(dǎo)語：加入世貿(mào)組織后中國經(jīng)濟再次駛向新的快車道。1.交流加入世貿(mào)后，我們的生活、社會發(fā)生了哪些變化？（1）小組交流。（2）選代表匯報。

2．讀教材58~59頁，感受加入WTO后經(jīng)濟快速發(fā)展。3.面對這些變化你想說什么？

（四）明確要求，強化責(zé)任。

1中國加入世貿(mào)不僅標(biāo)志著我國對外開放進(jìn)入了一個新的階段，而且各國、各地區(qū)經(jīng)貿(mào)的發(fā)展也進(jìn)入了一個新的階段。同時也給我國國民和企業(yè)提出了更高的要求，你們知道有哪些要求？

（1）暢談個人看法。（2）暢想未來：加入世貿(mào)后以后的中國經(jīng)濟市場會是怎樣繁榮景象？

2為了讓我們美好的想法變成現(xiàn)實，作為一名小學(xué)生，你打算怎樣做？

（四）課堂小結(jié)：

同學(xué)們，那就讓我們盡自己的一份責(zé)任，關(guān)注WTO，關(guān)注世界，為祖國更快的發(fā)展做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（五）限時作業(yè)。

（六）板書設(shè)計：

WTO與我們的生活 WTO成立于1995年，總部設(shè)在日內(nèi)瓦 約有150 個成員國

中國2001年11月10日加入

教學(xué)反思：

主題十三讓人類遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭

一活動目標(biāo) ：

1.了解兩次世界大戰(zhàn)給人民帶來的深重災(zāi)難，第二次世界大戰(zhàn)是世界人民反法西斯的戰(zhàn)爭，人民必勝。知道二戰(zhàn)后，世界也不太平，小規(guī)模的戰(zhàn)爭和局部沖突不斷發(fā)生。

2.提高觀察、分析社會事件的能力和收集、歸納有關(guān)信息及資料的能力。

3.感受戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難，對侵略別國、殘殺無辜的罪行感到憤怒，同情在戰(zhàn)火中飽受煎熬的兒童。二 教學(xué)重難點：

使學(xué)生全面、深入地了解戰(zhàn)爭帶給人類的災(zāi)難。三 課前準(zhǔn)備：

教師： 收集反映戰(zhàn)爭殘酷的圖片和事例，剪輯有關(guān)戰(zhàn)爭的影片、錄像。

學(xué)生：收集世界主要的戰(zhàn)爭發(fā)生的時間、地點、原因及人類的影響。

第一課時 四 活動過程 ：

（一）談話揭示話題 1．師：說到戰(zhàn)爭，人們總有說不完的話題。同學(xué)們知道近百年來世界上發(fā)生過哪些重大戰(zhàn)爭？你有什么感受？

(二)了解戰(zhàn)爭所造成的財產(chǎn)損失

1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識相關(guān)問題：（1）兩次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因？（2）兩次世界大戰(zhàn)涉及了哪些國家？

（3）兩次世界大戰(zhàn)結(jié)果如何？給人類帶來了怎樣的后果？(三)深入探討戰(zhàn)爭對生命的摧殘

1．師：兩次世界大戰(zhàn)分別傷亡了多少人?總共傷亡了多少人? 2．（課件：出示南京大屠殺人們慘遭屠殺的場景圖片）師：二戰(zhàn)期間，僅日軍制造的南京大屠殺，在短短的六周內(nèi)，就殺害了我們30萬同胞。

4.全班交流自己收集到的有關(guān)兩次世界戰(zhàn)爭的相關(guān)資料。5.學(xué)生舉例說明在第二次世界大戰(zhàn)中法西斯野蠻殘行徑。

（四）認(rèn)識戰(zhàn)爭后遺癥

1．教師講故事，《可怕的戰(zhàn)爭陰影》。學(xué)生談聽故事后的感想?（板書：戰(zhàn)爭后遺癥）

2．（課件：出示親歷炮火的伊拉克老人，）學(xué)生讀讀文字，說一說感受。

3．師：你還看過那些反應(yīng)戰(zhàn)爭的電影或書籍？ 說說侵略戰(zhàn)爭給人們帶來災(zāi)難的事例。

（五）限時作業(yè)。

（六）板 書 設(shè) 計 ：

13、讓人類遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭 戰(zhàn)爭后遺癥

戰(zhàn)爭只是暫時的叫囂

第二課時

一活動 目 標(biāo)：

1.懂得和平的意義，珍惜今天的和平環(huán)境。

2.關(guān)注與支持世界愛好和平的人們?yōu)槊褡濯毩⒑蛧野踩黄冗M(jìn)行自衛(wèi)性質(zhì)的正義戰(zhàn)爭，歌頌為正義而戰(zhàn)的人們。

3.提高觀察、分析社會事件的能力和收集、歸納有關(guān)信息及資料的能力。

4.感受戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難，和平的意義，同情在戰(zhàn)火中飽受煎熬的兒童。二 教學(xué)重難點：

懂得和平的意義，珍惜今天的和平環(huán)境。三活動過程：

（一）血與淚的控訴

1．（課件：影片《辛德勒名單》大屠殺片段）引發(fā)學(xué)生對影片中人物命運的擔(dān)憂與關(guān)注。2．討論：如此的浩劫給我們什么啟示？如果你不得不身處戰(zhàn)爭之中，你會是什么樣的態(tài)度？

（二）可歌可泣的反侵略戰(zhàn)爭

1．學(xué)生討論：“二戰(zhàn)”期間，面對法西斯的殘暴侵略，人們是怎樣為正義而戰(zhàn)的？（板書：為正義而戰(zhàn)的人們）

2．播放《共青團(tuán)員之歌》）教師介紹《共青團(tuán)員之歌》的創(chuàng)作實踐、意義。

3．師：能談一談這首歌表達(dá)了當(dāng)時蘇聯(lián)共青團(tuán)員們什么樣的情感？

4．學(xué)生讀教材63故事《艱苦卓絕的八年抗戰(zhàn)》，交流給自己留下什么印象？

5．小小故事會：講一講戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)的許多為正義而戰(zhàn)的感人故事。

（三）和平萬歲，了解和平組織

1.師：戰(zhàn)爭給人類帶來了巨大的災(zāi)難，全世界人民都在渴望和平、爭取和平。人們建立了許多國際性的組織，你知道嗎？

2.師根據(jù)學(xué)生的回答出示組織的標(biāo)志。如：出示“紅十字“標(biāo)志、奧運五環(huán)旗、聯(lián)合國旗。

3．師：這些圖案就是這些組織的標(biāo)志，你知道其中象征的意義是什么嗎？ 說說我們能為世界和平做些什么 ？(四)顯示作業(yè)。

（五）板 書 設(shè) 計

13、讓人類遠(yuǎn)離戰(zhàn) 為正義而戰(zhàn)的人們 和平才是永遠(yuǎn)的號角

教學(xué)反思：

主題十四五環(huán)旗下 第一課時

一活動目標(biāo)： 1． 知道奧運會是為和平、團(tuán)結(jié)、友誼、公正而舉行的世界盛會。知道五環(huán)旗的意義。知道和平是全世界人民的共同愿望。二 教學(xué)重難點：

1． 師生搜集奧運會匹克運動會有關(guān)和平等方面內(nèi)容的照片、資料。

2． 檢查并且落實學(xué)生搜集資料的情況。三 課前準(zhǔn)備 ：

教師：課件制作我國運動員參加歷屆運動會的金牌統(tǒng)計表。學(xué)生：收集歷屆奧運會及北京奧運會的有關(guān)文字材料、圖片。四活動過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

投影五環(huán)旗，并提問學(xué)生：“誰知道五環(huán)代表什么？今天我們一起來學(xué)習(xí)《相聚在五環(huán)旗下》。”

（二）閱讀與討論。

教師讓學(xué)生閱讀教科書第67頁的內(nèi)容，并根據(jù)教科書和課前搜集的資料，引導(dǎo)學(xué)生討論。

學(xué)生討論要點：你知道奧林匹克圣火代表什么嗎？在雅典奧林匹克運動會上，為什么要將橄欖枝花環(huán)送給各國運動員？ 古代奧運會和現(xiàn)代奧運會都體現(xiàn)了一種什么追求？ 你能發(fā)現(xiàn)奧運會的變化嗎？為什么說奧運會是國際大家庭的盛會？

（三）思考與競賽。

1.將學(xué)生分成小組，互相交流自己搜集到的資料，結(jié)合課本及自己搜集到的資料談?wù)剬ΜF(xiàn)代奧運會的了解

2．做個奧運小博士 A、奧運知識競賽 B、奧運會的魅力 介紹奧運期間休戰(zhàn)的事例。3.小組出題進(jìn)行競賽 全班比賽

（四）限時作業(yè)。

（五）板 書 設(shè) 計：

14、五環(huán)旗下 奧委會簡稱IOC 1894年成立于法國巴黎 總部設(shè)在瑞士洛桑

第二課時

一 活動 目 標(biāo)：

1.。通過中國參加奧運會的歷史，認(rèn)識中國發(fā)生的翻天覆地的變化，體會到中國人真正站起來了。

2.認(rèn)識中國申奧成功和運動員在運動場上的輝煌，不僅反映了中國體育事業(yè)的發(fā)展，更體現(xiàn)了中國的崛起和日益提高的國際聲望。3.。培養(yǎng)民族自豪感，為祖國的繁榮昌盛感到自豪和驕傲。二 教學(xué)重難點 ：

認(rèn)識中國申奧成功和運動員在運動場上的輝煌，不僅反映了中國體育事業(yè)的發(fā)展，更體現(xiàn)了中國的崛起和日益提高的國際聲望。三 活動過程：

（一）情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。

1.在舊中國，由于政府腐敗無能，中國人被譏笑為“東亞病夫”（板：東亞病夫）。從1896年至1948年，奧運會舉辦了14屆，而擁有4億人口的中國僅僅參加過3次。均因國力衰敗而留下了“零的記錄”。請小組出示圖片等資料匯報一下。

2． 1932年奧運會，出示劉長春照片。（1）學(xué)生介紹此屆奧運會中國參賽情況。（2）教師追問：此時，你就是當(dāng)年的劉長春，信心百倍地前去比賽，竟然在預(yù)賽中即被淘汰，你會是什么樣的感受？此時，大家就是當(dāng)年坐在看臺上(遭人恥笑)的中國人，你又會是什么樣的感受？

（二）體育事業(yè)蓬勃發(fā)展

1.師：中國人什么時候才能在奧運會上奪得一枚金牌？中國什么時候才能舉辦一次奧運會？這是中國人一個世紀(jì)以來的夢想。終于，52年后，（板書：新中國）1984年中國再次出現(xiàn)在洛杉磯第23屆奧運賽場上。這次，中國運動員的命運如何呢？

2．學(xué)生匯報1984年之后中國參加奧運會的情況。課件出示1984年—2008年奧運會獎牌榜。從獎牌榜0的記錄到位居世界第一，透過我們國家參加奧運會這一世界性的體育運動會的歷史，你從中領(lǐng) 略到什么？

3． 閱讀交流，學(xué)生談感受。

（三）舉世矚目的北京奧運

1．國家的富強帶給我們的是什么？

2．出示申奧成功圖片，你從這張照片中，看到了什么？ 3．小組討論：國際奧委會為什么會選擇在中國舉辦第29屆奧運會？

（四）奧運精神傳五洲

閱讀72頁 談自己對奧運精神的理解。

（五）限時作業(yè)。

（六）板 書 設(shè) 計 ：

14、五環(huán)旗下

舊中國東亞病夫 新中國體育大國

教學(xué) 反思：