第一篇：八年級(jí)歷史下冊(cè) 第6課《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

第6課《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

通過(guò)看錄象、閱讀課文、探究問(wèn)題，使學(xué)生了解并掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、代表人物、口號(hào)、內(nèi)容、對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)等歷史基礎(chǔ)知識(shí)。過(guò)程與方法：

通過(guò)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒(méi)有使中國(guó)走上富強(qiáng)道路，但引進(jìn)了西方先進(jìn)技術(shù)，使中國(guó)出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為中國(guó)近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量，在客觀上為中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到促進(jìn)作用，為中國(guó)的近代化開(kāi)辟了道路。從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證發(fā)展地看待歷史事物的教育。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有打破原有的封建統(tǒng)治，才能改變中國(guó)的命運(yùn)，改革才能成功。

教學(xué)重點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概況

教學(xué)難點(diǎn)：正確評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代化進(jìn)程中的地位和作用。

二、教學(xué)過(guò)程 【導(dǎo)入新課】

1、學(xué)生觀看紀(jì)錄片《李鴻章的洋務(wù)生涯》片段，談?wù)勛约河∠笾械睦铠櫿隆?/p>

教師過(guò)渡：同學(xué)們的印象中，李鴻章是一個(gè)反面人物。然而近代著名政治家、史學(xué)家梁?jiǎn)⒊凇独铠櫿聜鳌分袇s這樣說(shuō)：“吾敬李鴻章之才，吾惜李鴻章之識(shí)，吾悲李鴻章之遇?！彼麨槭裁催@樣說(shuō)呢？下面就讓我們跟隨李鴻章的步伐，來(lái)學(xué)習(xí)一下”洋務(wù)運(yùn)動(dòng)“，了解一下李鴻章的另一面。

【課內(nèi)探究】

環(huán)節(jié)一：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

1、學(xué)生閱讀課文并將學(xué)案內(nèi)容在課本上標(biāo)注清楚。

教師：首先請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)照課件，將相關(guān)內(nèi)容在課本上標(biāo)注清楚。標(biāo)注課本時(shí)給大家?guī)讉€(gè)建議：注意：（展示幻燈片：標(biāo)注提示：1.2.3.4）

教師：巡視課堂，此設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在學(xué)案的指導(dǎo)下，自主閱讀課文，找到主干知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生利用標(biāo)注法自主學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，統(tǒng)一答案，并記憶基礎(chǔ)知識(shí)。

3、學(xué)生自己根據(jù)大屏幕對(duì)答案，看標(biāo)注得是否準(zhǔn)確。

4、精講點(diǎn)撥一：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景

教師：同學(xué)們，自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有疑問(wèn)嗎？老師有一個(gè)疑問(wèn)，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的背景是清朝內(nèi)外交困，為什么這樣說(shuō)呢？（師生共同探討此問(wèn)題）

環(huán)節(jié)二：篇章學(xué)習(xí)

（一）李鴻章之識(shí) —— 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起

教師過(guò)渡：內(nèi)憂外患使清政府的統(tǒng)治集團(tuán)不得不深思，該如何擺脫困境呢？作為重臣之一的李鴻章有自己的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)，下面我們一起來(lái)了解一下。

傾聽(tīng)李鴻章的心聲一：“西方國(guó)家“大炮之精純，子藥之細(xì)巧，器械之顯明……實(shí)非中國(guó)所能及”……如果不“求富強(qiáng)”，中國(guó)將不能自立”、“中國(guó)欲自強(qiáng)，莫如學(xué)習(xí)外國(guó)利器。欲學(xué)習(xí)外國(guó)利器，則莫如覓制器之器，師其法，不必盡用其人?！?這說(shuō)明統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部開(kāi)明的官員，即“洋務(wù)派”認(rèn)識(shí)到了什么？

（二）李鴻章之才 —— 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

1、傾聽(tīng)李鴻章心聲，分組回答問(wèn)題

教師：轟轟烈烈的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開(kāi)始了，李鴻章等人為了發(fā)展洋務(wù)，用他們的聰明才智，又做出了哪些重大舉措呢？剛才老師已經(jīng)強(qiáng)調(diào)過(guò)，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容是本課的重點(diǎn)，下面我們要進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果?；顒?dòng)名稱是：智勇大闖關(guān)----傾聽(tīng)李鴻章的心聲：這里有李鴻章的幾段心聲，相信大家都想了解，但內(nèi)容有限，每個(gè)組只能選一段，派一位代表來(lái)闖關(guān)。

李鴻章的心聲二： “治國(guó)之道，在乎自強(qiáng)，而審時(shí)度勢(shì)，則自強(qiáng)以練兵為要，練兵又以制器為先?！?/p>

請(qǐng)回答：李鴻章的話說(shuō)明他想從哪方面興辦洋務(wù)？為什么？請(qǐng)舉出這一內(nèi)容的具體事例。

李鴻章的心聲三：“常存然不自足之懷，節(jié)省冗費(fèi)，講求軍實(shí)，造就人才，皆不必拘執(zhí)常例。而尤以人才為亟要。使天下有志之士無(wú)不明于洋務(wù)。”

請(qǐng)回答：李鴻章的話說(shuō)明他想從哪方面興辦洋務(wù)？這些舉措有什么重要意義？ 李鴻章的心聲四：“必先富而后能強(qiáng)，尤必富在民生而國(guó)本乃可益固?！?請(qǐng)回答：李鴻章的話說(shuō)明他認(rèn)識(shí)到什么？為此他有什么舉措？請(qǐng)舉例。

李鴻章的心聲五：“中國(guó)即不為窮兵海外之計(jì)，但期戰(zhàn)守可恃，藩籬可固，亦必有鐵甲船數(shù)只洲弋大洋，始足以遮護(hù)南北各口，而建威銷萌，為國(guó)家立不拔之基?！?/p>

請(qǐng)回答：李鴻章的話說(shuō)明他認(rèn)識(shí)到什么？他有什么舉措？其目的是什么？

2、教師指導(dǎo)材料題答題技巧

教師：剛才咱們同學(xué)了解了李鴻章的幾段心聲，咱們同學(xué)對(duì)這部分的內(nèi)容掌握的也不錯(cuò)。那剛才的活動(dòng)歸根結(jié)底是材料分析題。這是我們考試的重要題型，所以我們要在平時(shí)的上課過(guò)程中多加訓(xùn)練，逐漸積累答題技巧，以便提高答題能力。這里老師有個(gè)溫馨提示給大家“材料解析題小技巧”，希望對(duì)大家有所幫助。（幻燈片展示）

師生總結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅魏藢?duì)一下“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容（階段、口號(hào)、內(nèi)容）”鞏固一下這一知識(shí)。

（三）李鴻章之遇 —— 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的結(jié)局

教師過(guò)渡：轟轟烈烈的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開(kāi)展了30年，其結(jié)果如何呢？

學(xué)生：失敗破產(chǎn)

教師：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)最終破產(chǎn)。那么洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為什么會(huì)有如此結(jié)局呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀導(dǎo)學(xué)案上的材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的主要原因。

1、精講點(diǎn)撥二：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的主要原因

2、合作探究：評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

教師：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)最終以失敗告終，為之辛苦為之忙的李鴻章發(fā)出了如此感慨： 學(xué)生傾聽(tīng)李鴻章的心聲六：（視頻）“我辦了一輩子事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎……不過(guò)勉強(qiáng)涂飾，虛有其表?！?/p>

教師：可見(jiàn)李鴻章承認(rèn)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗了的無(wú)奈心理。那我們?cè)撊绾慰陀^地評(píng)價(jià)一下這場(chǎng)轟轟烈烈的運(yùn)動(dòng)呢？

合作探究：有人認(rèn)為，“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)?！边€有人認(rèn)為，“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)辦了一批近代企業(yè)，具有進(jìn)步意義?！薄?…

請(qǐng)根據(jù)視頻及材料，結(jié)合課本30頁(yè)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的看法。

教師：（補(bǔ)充提示）：評(píng)價(jià)歷史事件，要一分為二，標(biāo)準(zhǔn)有以下三點(diǎn)：（展示幻燈片）材料二、三、四：（見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案）

3、師生得出結(jié)論，幻燈片顯示：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)、局限性、積極意義等

教師：提示學(xué)生將課本內(nèi)容標(biāo)注清楚，便于記憶。

（此設(shè)計(jì)旨在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)、進(jìn)步性、局限性，解決本課難點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生如何評(píng)價(jià)歷史事件。）

環(huán)節(jié)三：拓展延伸（布置課后評(píng)價(jià)李鴻章）

教師：本節(jié)課我們傾聽(tīng)了清朝大臣李鴻章的許多心聲，也看到了他對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的付出和對(duì)結(jié)局的無(wú)奈，下面我們一起看一下李鴻章的生平簡(jiǎn)介及別人對(duì)他的評(píng)價(jià)。（出示幻燈片）教師：看了這些，相信同學(xué)們對(duì)于李鴻章也有了自己的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們課后評(píng)價(jià)一下這一歷史人物。提示：評(píng)價(jià)歷史人物：（出示幻燈片）

環(huán)節(jié)四 課堂小結(jié)

教師：同學(xué)們，以上便是這節(jié)課的主要內(nèi)容，下面請(qǐng)你總結(jié)一下，這節(jié)課你收獲了什么。學(xué)生暢所欲言。

教師：提示總結(jié)所學(xué)知識(shí)可用不同方式：（出示幻燈片）環(huán)節(jié)五 當(dāng)堂檢測(cè) 環(huán)節(jié)六 教師總結(jié)

一個(gè)落后的國(guó)家不僅要學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)技術(shù)，還要廢除落后的社會(huì)制度，取得國(guó)家獨(dú)立；洋務(wù)派面向世界的開(kāi)放氣度、與時(shí)俱進(jìn)的改革精神、追求民族自強(qiáng)的愛(ài)國(guó)情感值得學(xué)習(xí)。

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，希望同學(xué)們珍惜寶貴的青春年華，勤于學(xué)習(xí)，勇于探索，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，如虎添翼，提高學(xué)習(xí)效率，報(bào)效祖國(guó)！

第二篇：第6課洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教學(xué)案例

八年級(jí)歷史第6課《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》教學(xué)案例

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力

通過(guò)學(xué)生掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、代表人物、口號(hào)、內(nèi)容及對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)等知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)提取要點(diǎn)能力；

通過(guò)將前后知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系和對(duì)比學(xué)習(xí)，培養(yǎng)論從史出的意識(shí)；

通過(guò)討論并辨證評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，了解評(píng)價(jià)歷史事件的基本標(biāo)準(zhǔn)并初步學(xué)會(huì)使用，具備基本的辨證思考能力。

二、過(guò)程與方法

過(guò)程：充分利用多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)造多個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，以分組討論、表演等形式，營(yíng)造活躍課堂教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，增強(qiáng)合作和協(xié)作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生思維和能力的提高；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的原因、目的、過(guò)程、結(jié)局，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力和知識(shí)綜和能力；

結(jié)合演示“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)間軸”，培養(yǎng)學(xué)生讀圖識(shí)圖能力；

通過(guò)設(shè)問(wèn)—討論—作答—?dú)w納，理解本課內(nèi)容。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)作為中國(guó)大規(guī)模近代化運(yùn)動(dòng)的起步，而且是中國(guó)主動(dòng)融入世界的第一步的重要地位，具備面向世界的國(guó)際化意識(shí)；通過(guò)了洋務(wù)派自身對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)的基本觀點(diǎn)，通過(guò)了解洋務(wù)派學(xué)習(xí)西方的努力，培養(yǎng)關(guān)注身邊形勢(shì)變化，看清時(shí)代潮流與進(jìn)步方向的眼光。

重點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要代表人物與主要內(nèi)容。

難點(diǎn)：如何組織好課堂辯論；評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫(xiě)教案，布置學(xué)生分組收集洋務(wù)運(yùn)動(dòng)相關(guān)資料，制作多媒體課件。

教學(xué)方法：

小組合作、使用辯論法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

引入新課：

出示《法國(guó)佳士得拍賣圓明園鼠首兔首銅像》圖片，這些是今年來(lái)法國(guó)藝術(shù)品市場(chǎng)最高規(guī)格的文物珍品展之一。這些在海外漂泊了已經(jīng)140多年珍貴歷史文物什么時(shí)候能夠回到祖國(guó)懷抱的，會(huì)讓我們不得不想起近代史上的什么事件？對(duì)，是第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)英法聯(lián)軍搶劫、燒毀圓明園。

學(xué)習(xí)新課：

（展示時(shí)間軸）讓我們把視線放在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)剛剛結(jié)束的1860年，我們可以清楚地看到當(dāng)歷史的進(jìn)入19世紀(jì)60年代的時(shí)候，貧弱的清政府在剛剛失敗于英法之手的時(shí)節(jié)，卻還要不得不去拼命鎮(zhèn)壓太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，這表明當(dāng)時(shí)的中國(guó)面臨的是一種什么局面？（生答：內(nèi)憂外患）對(duì)，當(dāng)時(shí)的清政府正處于內(nèi)憂外患之中。面對(duì)此背景，假如你是當(dāng)時(shí)的一名朝廷重臣，你會(huì)向皇帝提出那些辦法解除危機(jī)呢？

討論：（學(xué)生分組討論后發(fā)言，注意歸納要點(diǎn)）

那我們?cè)賮?lái)看看當(dāng)時(shí)清政府內(nèi)部一些官員是怎么說(shuō)的？

課堂辯論：分別扮演洋務(wù)派和頑固派代表人物

辯論結(jié)束教師著即引導(dǎo)并展示洋務(wù)派曾國(guó)藩和李鴻章的話

提問(wèn)：兩人有一個(gè)共同的什么主張呢？（學(xué)習(xí)西方國(guó)家技術(shù)）

看來(lái)我們中也有一些同學(xué)與這些官員的想法不謀而合！這部分官員在戰(zhàn)爭(zhēng)中親眼目睹了或親身感受到了西方列強(qiáng)的堅(jiān)船利炮，他們對(duì)清軍武器裝備的落后有切膚之痛，因此他們才敢于大膽拋棄“天朝上國(guó)”的落后觀念，提出了向洋人學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和軍事技術(shù)的想法，有這種思想的人在當(dāng)時(shí)被稱為洋務(wù)派，正是在他們的推動(dòng)下，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)拉開(kāi)了序幕，古老而落后的近代中國(guó)邁出了向西方學(xué)習(xí)的第一步，這也正是中國(guó)在近代化道路上邁出的第一步。

洋務(wù)派如此積 極地主張向西方學(xué)習(xí)技術(shù)，最終目的何在呢？

（維護(hù)清朝統(tǒng)治）

當(dāng)時(shí)，洋務(wù)派在中央和地方的主要代表有哪些人呢？大家看書(shū)，勾畫(huà)出他們的名字。

接下來(lái)請(qǐng)大家迅速瀏覽課文，用五到六個(gè)字歸納洋務(wù)派學(xué)習(xí)西方有幾大措施。

（學(xué)生看書(shū)后回答：辦軍事工業(yè)、辦民用工業(yè)、辦近代教育、建近代海軍）

課堂討論：全班分為四個(gè)大組，各專題研討一項(xiàng)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的舉措；各大組又以四人為一個(gè)小組，合作完成各項(xiàng)任務(wù)，各小組要確定一個(gè)中心發(fā)言人。

第一小組問(wèn)題有：（軍事工業(yè)）

①合作完成洋務(wù)派創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)簡(jiǎn)表；

②觀察江南制造總局炮廠圖，分析和大刀、長(zhǎng)矛等傳統(tǒng)武器的手工制造相比，這些軍事工業(yè)大都采用了什么生產(chǎn)？

（表格采用師生一問(wèn)一點(diǎn)的方式，然后問(wèn)其他同學(xué)有無(wú)異議。）

洋務(wù)派首先從軍事工業(yè)做起鮮明地體現(xiàn)了這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的哪個(gè)目的？（強(qiáng)兵）（再回答第二問(wèn)，點(diǎn)對(duì)比圖）師生交流時(shí)注意讓學(xué)生看到機(jī)器生產(chǎn)開(kāi)始取代傳統(tǒng)的手工生產(chǎn)，是中國(guó)人主動(dòng)地在傳統(tǒng)生產(chǎn)技術(shù)上做出的重大變革。所生產(chǎn)新式武器改變了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)前清軍以冷兵器為主的局面（點(diǎn)圖），一定程度上提高了戰(zhàn)斗力。

到70年代，洋務(wù)派發(fā)現(xiàn)要維持軍事工業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)還要解決資金、燃料和原材料等來(lái)源的問(wèn)題，所以又創(chuàng)辦了一批為軍事工業(yè)服務(wù)的民用工業(yè)。我們來(lái)看第二小組的完成情況。

第二小組問(wèn)題有：（民用工業(yè)）

①合作完成洋務(wù)派創(chuàng)辦近代民用工業(yè)簡(jiǎn)表；②結(jié)合“小字”內(nèi)容思考，開(kāi)平礦務(wù)局的煤發(fā)揮了什么重要作用？（表格采用師生一問(wèn)一點(diǎn)的方式，然后問(wèn)其他同學(xué)有無(wú)異議。）

關(guān)于第二個(gè)問(wèn)題，老師給出了一段補(bǔ)充材料。（點(diǎn)出）

輪船招商局和漢陽(yáng)鐵廠在抵制外國(guó)經(jīng)濟(jì)侵略方面也曾經(jīng)功不可沒(méi)。（點(diǎn)出）

總結(jié)指出：（點(diǎn)出）洋務(wù)派興辦的軍事工業(yè)、民用工業(yè)，采用了當(dāng)時(shí)西方先進(jìn)的機(jī)器生產(chǎn)技術(shù)，這是中國(guó)工業(yè)化的起點(diǎn)。

第三小組問(wèn)題有：（教育）

①洋務(wù)派的教育舉措有哪些具體做法？ ②結(jié)合七年級(jí)學(xué)習(xí)的八股取士的考試內(nèi)容和目的比較，洋務(wù)派的教育舉措有哪些新變化？（點(diǎn)出對(duì)比圖）

（師生交流時(shí)注意讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容和途徑、目的發(fā)生了變化，打破了儒學(xué)壟斷教育的局面，開(kāi)啟了中國(guó)教育的近代化。）

第四小組問(wèn)題有：（海軍）

①洋務(wù)派共創(chuàng)辦哪幾支海軍？②創(chuàng)辦海軍體現(xiàn)了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的什么目的？（點(diǎn)出海軍對(duì)比圖）洋務(wù)派發(fā)展海軍同樣體現(xiàn)了強(qiáng)兵的目的，這也是清政府對(duì)海防態(tài)度發(fā)生的重大轉(zhuǎn)變。

思考：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)持續(xù)了30多年的時(shí)間，它最終有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵的目的呢？請(qǐng)大家結(jié)合前面所學(xué)19世紀(jì)90年代以后中國(guó)的遭遇思考并得出結(jié)論。（點(diǎn)出問(wèn)題）

（學(xué)生回答：沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，追問(wèn)為什么，展示時(shí)間軸突出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)后的重大史實(shí)，指出甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的慘敗與影響）

（自由討論）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒(méi)有如愿地使中國(guó)走上富強(qiáng)的道路，那我們又應(yīng)該如何客觀公正地評(píng)價(jià)這個(gè)重大的歷史事件呢？老師給出當(dāng)今史學(xué)界對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)的主要觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)歷史事件的標(biāo)準(zhǔn)，大家可以討論后表明你的態(tài)度，你支持哪一種？

當(dāng)今觀點(diǎn)：

A、徹底否定，沒(méi)有價(jià)值

B、全面肯定，無(wú)可挑剔

C、雖然失敗，但作用明顯

（學(xué)生做出選擇后，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述選擇的原因。在互動(dòng)交流中注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合內(nèi)容的學(xué)習(xí)加深理解。）

老師是贊成C項(xiàng)的，因?yàn)檫@是一種公正全面的評(píng)價(jià)。我們也可以看看教材的說(shuō)法……，下面再請(qǐng)同學(xué)們看一段洋務(wù)派的代表人物李鴻章自己對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。

教師總結(jié)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)生在中國(guó)近代社會(huì)新舊交替的特殊歷史階段中，是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)。洋務(wù)派的主觀目的是維護(hù)封建社會(huì)統(tǒng)治，而不是把中國(guó)引用資本主義。它沒(méi)有使中國(guó)富強(qiáng)起來(lái)，但引進(jìn)了西方先進(jìn)的科技，使中國(guó)出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為中國(guó)近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量，在客觀上為中華民族資本主義的產(chǎn)生起到了促進(jìn)作用，為中國(guó)的近代化開(kāi)辟了道路。

（點(diǎn)出小結(jié)提綱）我們今天系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，同學(xué)們根據(jù)這個(gè)提綱，再到課文上去落實(shí)一下相關(guān)的知識(shí)要點(diǎn)。（2分鐘）

總結(jié)和評(píng)價(jià)：

1、討論必須做好充分的準(zhǔn)備，不然就會(huì)流于形式，膚淺而且不能解決問(wèn)題；

2、分組是最大的問(wèn)題，小組多的話，難以控制課堂紀(jì)律，組少的話，組員人數(shù)多，一些調(diào)皮的學(xué)生是在濫竽充數(shù)。

第三篇：八年級(jí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編收集整理的八年級(jí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、代表人物、口號(hào)、內(nèi)容及對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)等歷史知識(shí);通過(guò)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的作用的客觀分析，提高學(xué)生運(yùn)用辯證發(fā)展的觀點(diǎn)看待歷史事件的能力。

過(guò)程方法在掌握歷史知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，感知洋務(wù)派以“自強(qiáng)”“求富”為口號(hào)，辦洋務(wù)以維護(hù)清朝封建統(tǒng)治為目的，進(jìn)而創(chuàng)辦軍事工業(yè)、民用工業(yè)、籌劃海防、興辦新式學(xué)堂培養(yǎng)人才，雖未達(dá)到富強(qiáng)，但卻使中國(guó)邁出了走向近代化的重要一步。培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合、主動(dòng)探究合作的學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的方法。

情感態(tài)度使學(xué)生認(rèn)識(shí)到洋務(wù)派既要維護(hù)封建專制統(tǒng)治，又阻擋不了外國(guó)的侵略，結(jié)果導(dǎo)致洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在客觀上刺激了中國(guó)資本主義的發(fā)展，對(duì)本國(guó)封建經(jīng)濟(jì)起到了一定的解體作用，對(duì)外國(guó)經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的擴(kuò)張也起到了一些抵制作用。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要代表人物與主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)如何正確的評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代化進(jìn)程中的地位和作用。

教學(xué)工具

多媒體工具

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：

1、出示三個(gè)圖片(鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng))。

2、根據(jù)三幅圖片講述：步入近代的清王朝，遭到兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗，又受到太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的沉重打擊，統(tǒng)治已是風(fēng)雨飄搖，面對(duì)殘酷現(xiàn)實(shí)，統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部出現(xiàn)了分化，在19世紀(jì)60年代，出現(xiàn)了一次統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的自救運(yùn)動(dòng)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》。

3、釋題。

《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》是第二單元的第一課，第二單元是近代化的探索。所謂近代化，即是中國(guó)人民向西方學(xué)習(xí)，尋求新的出路的過(guò)程。

同時(shí)結(jié)合目錄了解本單元的主要內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)新課

1、組織學(xué)生欣賞一段關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的視頻。

2、學(xué)生閱讀課本，完成自學(xué)卡。

(1)什么是洋務(wù)派。

(2)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)(時(shí)間、代表人物、目的、性質(zhì)、結(jié)果、標(biāo)志)。

(3)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容。(表見(jiàn)后面)

3、檢查自學(xué)效果。(幻燈片出示)

最近網(wǎng)上流傳一本新編歷史劇《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》，請(qǐng)根據(jù)教材知識(shí)，判斷下列劇情是否符合歷史事實(shí)，如有錯(cuò)誤，指出錯(cuò)在何處。

劇情1：在乾清宮，慈禧召集李鴻章、曾國(guó)藩、張之洞、倭仁等大臣商討國(guó)事，李鴻章提出要修鐵路，遭到張之洞的堅(jiān)決反對(duì)，張之洞說(shuō)：“電線鐵路，冶鐵織布，變?nèi)A為夷，鄙見(jiàn)迂疏，期期以為不可?！彪p方激烈辯論，難分高下，慈禧問(wèn)倭仁意見(jiàn)，倭仁說(shuō)：“購(gòu)買外洋器物，尤屬名正言順?！?/p>

劇情2：1872年某月某日慈禧對(duì)奕說(shuō)：“小六子(奕的小名)，李鴻章前日上奏折，說(shuō)是要引進(jìn)西方的政治制度，開(kāi)國(guó)會(huì)，設(shè)議院，這不是欺負(fù)我們孤兒寡母嗎

4、解決重難點(diǎn)問(wèn)題。

(1)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因：

①、出示材料解析題，(幻燈片出示)

材料1：洋務(wù)派在辦洋務(wù)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的的整個(gè)過(guò)程中機(jī)器主要靠進(jìn)口，技術(shù)人員主要聘請(qǐng)洋工洋匠，他們?cè)谑芷钙陂g挾技居奇，惟利是圖，如崇厚籌辦的天津機(jī)器制造局，他不懂洋務(wù)，委托英國(guó)人總管，籌備了三四年，耗資不少，但進(jìn)展不大。

材料2：慈禧太后權(quán)利欲極重，又善于玩弄權(quán)術(shù)，大力扶植那些反對(duì)奕和洋務(wù)派的頑固勢(shì)力，用以牽制奕和洋務(wù)派。

材料3：1875年后，慈禧太后極力

拉攏奕寰，并利用他排斥奕，奕寰寵信日隆，勢(shì)力也隨之膨脹，而奕的權(quán)利處于日漸減弱之勢(shì)。

材料4“西人立國(guó)……育才于學(xué)堂，論政于議院，君民一體，上下同心，務(wù)實(shí)而戒虛，謀定而后動(dòng)，此其體也。輪船、火炮、水雷、鐵路、電線，此其用也。中國(guó)遺其體而求其用……”

②、思考問(wèn)題：依據(jù)上述材料概括洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn)的原因。

③、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)根本原因。

(2)評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

出示如下問(wèn)題：

①、什么事件標(biāo)志著洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)

②、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為什么沒(méi)有使中國(guó)富強(qiáng)起來(lái)

③、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的發(fā)展有什么積極意義

指出：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)：

首先，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的失敗，說(shuō)明洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒(méi)有使中國(guó)走上富強(qiáng)的道路，也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)維護(hù)清朝統(tǒng)治的目的。其次，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)還是有它的進(jìn)步意義的，表現(xiàn)在：它引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國(guó)出現(xiàn)了第一批近代企業(yè);洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為中國(guó)近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量，在客觀上為中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進(jìn)作用，為中國(guó)的近代化開(kāi)辟了道路。民族工業(yè)的興辦，也對(duì)外國(guó)經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的擴(kuò)張也起到了一定的抵制作用。

三、課堂延伸

最近有的影視劇對(duì)李鴻章進(jìn)行了莫名其妙的美化，把他塑造成“愛(ài)國(guó)者”了!但是，把課本“文獻(xiàn)資料李鴻章的自白”與民間“宰相合肥天下瘦”的說(shuō)法相對(duì)照，能說(shuō)李鴻章是愛(ài)國(guó)的嗎

課后小結(jié)

19世紀(jì)60-90年代，清朝統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部一部分官僚先后提出“自強(qiáng)”、“求富”的口號(hào)，倡導(dǎo)和推行了以學(xué)習(xí)西方科學(xué)技術(shù)、引進(jìn)機(jī)器生產(chǎn)為中心的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。這一運(yùn)動(dòng)，雖未使中國(guó)走上富強(qiáng)之路，但它給近代中國(guó)的發(fā)展提供了一些新的東西，客觀上促進(jìn)了中國(guó)資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，從而使古老的中國(guó)開(kāi)始順應(yīng)世界潮流──在近代化的道路上邁出了重要的一步。

板書(shū)

創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)

創(chuàng)辦近代民用工業(yè)

籌劃海防

培養(yǎng)新式人才

結(jié)果：

目的：

性質(zhì)：

積極意義：

一、說(shuō)教材：

本課是中國(guó)近代史的第二單元第一課時(shí)。本單元是探索史的開(kāi)始，是向西方學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的開(kāi)始，是學(xué)習(xí)的第一層面器物層面。在近代化探索過(guò)程劃時(shí)代的一步。

二、說(shuō)課標(biāo)

1.知識(shí)與能力：通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、代表人物、口號(hào)、內(nèi)容等歷史知識(shí)，提高學(xué)生總結(jié)歸納的能力。能用一分為二的方法正確評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng) 2.過(guò)程與方法：

首先通過(guò)感知文本及圖片了解內(nèi)容，再通過(guò)小組討論概括得出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景及經(jīng)過(guò)，力求論從史出。3情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)這是一場(chǎng)自救運(yùn)動(dòng)，側(cè)重肯定其開(kāi)啟近代化閘門。

三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要代表人物與主要內(nèi)容。難點(diǎn)：如何正確的評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代化進(jìn)程中的地位和作用。

四、說(shuō)學(xué)法和教法：

在課堂教學(xué)中，我采用“自主學(xué)—小組探討——引導(dǎo)互動(dòng)——-得出結(jié)論”的教學(xué)模式，通過(guò)情境再現(xiàn)、活動(dòng)探究等教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判斷，用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程。

歷史教學(xué)的最終目的不僅僅是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)歷史”，更重要是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的方法。在本課的學(xué)法指導(dǎo)上我運(yùn)用以下方法：(1)自主研習(xí)法(2)合作學(xué)習(xí)法(3)體驗(yàn)法

五.說(shuō)學(xué)情

本校是一所全市重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)較好，大多數(shù)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)多于課本。對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)過(guò)程掌握較好，需要突破難點(diǎn)。

六、說(shuō)過(guò)程：

設(shè)計(jì)意圖：1 本課主要是理解重點(diǎn)洋務(wù)內(nèi)容，突破難點(diǎn)洋務(wù)評(píng)價(jià)。內(nèi)容大多學(xué)生能掌握，處理評(píng)價(jià)時(shí)許多教師往往直接以課本最后一段講解為主，其實(shí)‘近代化’完全可以從課文前面的內(nèi)容(軍事工業(yè)近代化，民用工業(yè)近代化，文化科技近代化)學(xué)生自己得出，論從史出。

2，圍繞新課標(biāo)，結(jié)合學(xué)情，多激起興趣，多小組探討，多使用啟發(fā)，避免枯燥。過(guò)程：

第一環(huán)節(jié)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)： 準(zhǔn)備：學(xué)案，課件 教學(xué)過(guò)程：

1、引入新課：意圖：章節(jié)導(dǎo)入，點(diǎn)明重點(diǎn)

同學(xué)們，我們?cè)诘谝粏卧膶W(xué)習(xí)中，西方列強(qiáng)的一次次侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，讓同學(xué)們的心臟備受摧殘和煎熬，看到了一部侵略史，感受了一部屈辱史。但是我們?cè)谕春拗?，也?yīng)看到先進(jìn)的中國(guó)人在救國(guó)救民的道路上所做出的努力。第二單元的學(xué)習(xí)就將帶領(lǐng)我們親眼目睹一批又一批圖強(qiáng)救亡的先進(jìn)代表的探索史，首先步入我們視野的是在守舊勢(shì)力和落后習(xí)俗束縛下務(wù)實(shí)進(jìn)取的洋務(wù)派。他們掀起了一場(chǎng)自強(qiáng)求富的自救運(yùn)動(dòng)——洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們翻到課文的25頁(yè)，并拿出剛發(fā)下來(lái)的學(xué)案。{學(xué)案內(nèi)容主要四塊：基本學(xué)習(xí)目標(biāo)，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)內(nèi)容表格，合作探究運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)，作業(yè)}

2、新課教學(xué)：

第一環(huán)節(jié)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)。意圖：自主學(xué)習(xí)

：閱讀課文并填充學(xué)案，8分鐘內(nèi)完成。(教師巡視，此設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在學(xué)案的指導(dǎo)下，進(jìn)行自主閱讀課文，找到課文的主干知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積

極性，并在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，自主解決。)

第二環(huán)節(jié)：組織學(xué)生欣賞一段視頻：意圖：激發(fā)興趣，增加直觀

觀看洋務(wù)運(yùn)動(dòng)視頻，使學(xué)生形象直觀的從整體上對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)有個(gè)了解。

提出問(wèn)題：

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是在什么背景下發(fā)生的什么叫洋務(wù)洋務(wù)派有哪些代表

學(xué)生回答......教師展示：1?！径嗝襟w圖片展示】

2.【多媒體材料展示】可以剿發(fā)捻，可以勤遠(yuǎn)略?！鴩?guó)藩

治國(guó)之道，在乎自強(qiáng)，而審時(shí)度勢(shì)，則自強(qiáng)以練兵為要，練兵又以制器為先?！铠櫿?提出問(wèn)題：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)目的何在{并說(shuō)明其自救性}(過(guò)渡)教師：內(nèi)憂外患使清政府統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部出現(xiàn)了分化，主張利用西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，強(qiáng)兵富國(guó)來(lái)維護(hù)清朝統(tǒng)治的洋務(wù)派掀起了一場(chǎng)“師夷長(zhǎng)技”的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。那么洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容有哪些洋務(wù)派們進(jìn)行了哪些探索

[教師表格] 第三環(huán)節(jié) 小組合作探究：意圖：文本閱讀，論從史出 課堂小組討論：全班分為四個(gè)大組，各大組研討一項(xiàng)洋

務(wù)運(yùn)動(dòng)的舉措，各大組又以四人為小組，完成各項(xiàng)任務(wù)，各小組要確定一個(gè)主要發(fā)言人。

第一小組：軍事愛(ài)好組：

(1)組員合作完成洋務(wù)派創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)和海軍簡(jiǎn)表。

(2)觀察課文圖片和小字內(nèi)容，以課文小字資料突出對(duì)安慶內(nèi)軍械所等軍工企業(yè)的介紹，如涉及企業(yè)規(guī)模、生產(chǎn)產(chǎn)品、特點(diǎn)、作用影響類的知識(shí)。教師PPT圖片展示：

【安慶內(nèi)軍械所圖，江南制造總局制造速射炮，等】(3)展示簡(jiǎn)表ppt。第二小組：企業(yè)家組：

(1)組員合作完成洋務(wù)派創(chuàng)辦近代民用工業(yè)簡(jiǎn)表。(2)觀察圖片及閱讀課文小字，以課文小字資料突出對(duì)輪船招商局等民用企業(yè)的介紹。根據(jù)圖片進(jìn)行講解。

第三小組：科教文化組：(1)組長(zhǎng)發(fā)言說(shuō)出成就

(2)教師展出課件：留美幼童，詹天佑，嚴(yán)復(fù)等。教師巡視，組織、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生在小組中合理利用智力資源，合作探究問(wèn)題。此環(huán)節(jié)目的在于突破洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容的教學(xué)，提升學(xué)生對(duì)洋務(wù)企業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言組織能力和合作探究的能力。內(nèi)容部分是本課重點(diǎn)，通過(guò)

學(xué)生動(dòng)眼看、動(dòng)口議、動(dòng)腦思的親身體驗(yàn)，搜集有效信息來(lái)有效解決。

總結(jié)及過(guò)渡：根據(jù)學(xué)生們的講解，提出問(wèn)題：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)所有成就用3個(gè)字概括下他的全新型，時(shí)代性【近代化】

可適當(dāng)點(diǎn)撥：從涉及內(nèi)容看，外洋大機(jī)器;從涉及范圍看，由工業(yè)技術(shù)到文化教育。都采用了西方先進(jìn)的機(jī)器生產(chǎn)，都雇傭了工人。概而言之，近代化。

第四環(huán)節(jié) 評(píng)價(jià)提升：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)——-開(kāi)啟近代化。意圖：討論啟發(fā)，水到渠成1，教師展示什么是近代化 Ppt[ 政治。經(jīng)濟(jì)，文化] 教師展示工業(yè)革命大機(jī)器

學(xué)生組長(zhǎng)總結(jié)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的作用來(lái)看

引進(jìn)了與封建生產(chǎn)關(guān)系不相容的.新的生產(chǎn)力，必然會(huì)起到客觀的積極作用：

1、創(chuàng)辦軍事工業(yè)和民用工業(yè)都引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國(guó)出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。

2、這些企業(yè)的生產(chǎn)，可以積累生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)技術(shù)力量。

3、它也可以誘導(dǎo)一些企業(yè)家積極創(chuàng)辦企業(yè)，客觀上促進(jìn)了中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。

4、它創(chuàng)立的三支海軍在一定程度上提高了清軍的戰(zhàn)斗

力。

5、創(chuàng)辦京師同文館，派人出國(guó)留學(xué)，為近代中國(guó)培養(yǎng)了一批科技人才

所以說(shuō)，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為中國(guó)的近代化開(kāi)辟了道路，是中國(guó)近代化的開(kāi)端。

過(guò)渡：如果我們把清政府比作一個(gè)病人的話，作為醫(yī)生的洋務(wù)派們開(kāi)出了一系列藥方，從軍事、民用、海軍、培養(yǎng)人才能方面來(lái)希望富國(guó)強(qiáng)兵，維護(hù)清朝統(tǒng)治。而且治療時(shí)間長(zhǎng)達(dá)30年之久，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的口號(hào)是自強(qiáng)、求富，以師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)為宗旨，那么洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的口號(hào)實(shí)現(xiàn)了沒(méi)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)成功了沒(méi)

1，教師展示材料：我辦了一輩子事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎不過(guò)勉強(qiáng)涂飾，虛有其表?！铠櫿?/p>

2，教師展示視頻：甲午海戰(zhàn)

3，思考為何中國(guó)敗日本勝利[教師：只學(xué)技術(shù)，不改制度

第五環(huán)節(jié)：課外活動(dòng)。意圖：延伸活動(dòng)，其意無(wú)窮 假如你是清末志士，你準(zhǔn)備怎樣手術(shù)病入膏肓的清政府預(yù)習(xí)7課8課

第 六環(huán)節(jié)：作業(yè)(見(jiàn)課件)

教學(xué)目標(biāo)

1.需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)有：洋務(wù)派和頑固派的出現(xiàn)及爭(zhēng)論;洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的時(shí)間、目的、代表人物、主要活動(dòng);洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗原因;評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

2.⑴通過(guò)學(xué)習(xí)洋務(wù)派發(fā)動(dòng)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的、洋務(wù)派的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是地主階級(jí)在外國(guó)資本主義侵華加劇的情況下進(jìn)行的一場(chǎng)自救運(yùn)動(dòng)，雖以失敗而告終，但它引進(jìn)了近代生產(chǎn)方式，刺激了中華民族資本主義的發(fā)展。

⑵通過(guò)分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不徹底變革封建制度中國(guó)是無(wú)法走上獨(dú)立富強(qiáng)之路的;列強(qiáng)不愿見(jiàn)一個(gè)強(qiáng)大的中國(guó)，對(duì)中國(guó)的自救運(yùn)動(dòng)只會(huì)起消極作用。

3.⑴通過(guò)對(duì)洋務(wù)派和頑固派爭(zhēng)論的分析學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到洋務(wù)派和頑固派觀念上的異同與時(shí)代變革的關(guān)系，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展地看待事物的教育。

⑵通過(guò)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)，使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代的積極與消極作用，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證地看待歷史事物的教育。

教材地位分析

19世紀(jì)60-90年代的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，是地主階級(jí)洋務(wù)派以“自強(qiáng)”、“求富”為旗號(hào)進(jìn)行的一場(chǎng)自救運(yùn)動(dòng)。它引進(jìn)了西方國(guó)家的近代生產(chǎn)方式，培養(yǎng)了一批技術(shù)人員，刺激了中華民族資本主義的發(fā)展，也對(duì)外國(guó)經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的入侵起了一定的抵制作用。但是，由于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)并沒(méi)有從根本是變革封建制度，而且存在著各種消極因素，在很大程度上受洋人的控制，最終以失敗而告終。雖然這次自救運(yùn)動(dòng)失敗了，但是因它而產(chǎn)生的中華民族資產(chǎn)階級(jí)、無(wú)產(chǎn)階級(jí)和受過(guò)近代西方教育的人才為接下來(lái)的中國(guó)革命奠定了基礎(chǔ)。

重點(diǎn)分析

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起和發(fā)展是本課重點(diǎn)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是晚清統(tǒng)治階級(jí)為了維護(hù)自己的統(tǒng)治而進(jìn)行的一場(chǎng)自救運(yùn)動(dòng)，對(duì)近代中國(guó)產(chǎn)生了較為深遠(yuǎn)的影響。要正確地評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和分析其失敗的原因，必須較全面地了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概況，因而洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起和發(fā)展是本課重點(diǎn)。

重點(diǎn)突破方案

將學(xué)生分為若干小組，閱讀課文中有關(guān)“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起和發(fā)展”的內(nèi)容，經(jīng)小組討論制作洋務(wù)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)一覽表和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)分期示意圖。之后，各組學(xué)生派代表展示本組所做的表與圖，大家共同討論，制定最為合理的表與圖。

難點(diǎn)分析

對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)是本課的難點(diǎn)。任何事物都具有兩面性，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)也不例外。雖然洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起是封建統(tǒng)治階級(jí)為了維護(hù)其統(tǒng)治而進(jìn)行的，具有消極影響，但是，它對(duì)中國(guó)近代歷史所起得積極作用是不可忽視的。學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義歷史的觀點(diǎn)分析歷史問(wèn)題的能力還不是很強(qiáng)，因此，在評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)有一定的困難。

難點(diǎn)突破方案

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析洋務(wù)派和頑固派的異同，慈禧支持洋務(wù)派的原因，“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”的含義，洋務(wù)派興辦民用工業(yè)的根本目的，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中的成就和存在的困難、問(wèn)題，新式學(xué)校的興建會(huì)產(chǎn)生的影響等問(wèn)題，使學(xué)生能正確的評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)以及分析出導(dǎo)致洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因。

課內(nèi)探究活動(dòng)

⑴讓學(xué)生仔細(xì)觀看“江南制造總局”和“開(kāi)平煤礦”兩張圖片，通過(guò)比較兩者建筑物外觀的特點(diǎn)的異同，分析洋務(wù)派的思維方式，以及這種思維方式會(huì)導(dǎo)致的后果。

⑵詳見(jiàn)“重點(diǎn)突破”。

第四篇：七年級(jí)歷史下冊(cè)第6課教學(xué)設(shè)計(jì)1

七年級(jí)歷史下冊(cè)第6課《對(duì)外友好往來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 王 敏

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解隋唐對(duì)外交往比較活躍的情況，鑒真和尚東渡日本、隋唐與新羅的頻繁的來(lái)往、唐玄奘西游取經(jīng)等史實(shí)。

2、過(guò)程和方法：

提供圖片資料，指導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。探究日本和新羅受唐文化影響的史實(shí)，通過(guò)探究對(duì)外交往活躍的原因，培養(yǎng)學(xué)生歸納問(wèn)題的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)討論鑒真六次東渡和玄奘歷時(shí)16年的西游和歷時(shí)19年的譯經(jīng)生涯體現(xiàn)的奮斗精神，培養(yǎng)學(xué)生追求真知和奮斗的精神。

通過(guò)講述隋唐時(shí)期我國(guó)同亞洲各國(guó)，特別是日本、新羅和天竺等國(guó)的友好往來(lái)情況，啟發(fā)學(xué)生思考唐朝與外國(guó)頻好往來(lái)的主要原因，和這種友好交往對(duì)歷史發(fā)展產(chǎn)生的重大影響，總結(jié)出唐文化的世界意義。

【教學(xué)重點(diǎn)】：唐朝與日本、天竺的交往?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：唐朝對(duì)外交往活躍的原因。【教學(xué)方法】：自主學(xué)習(xí)、合作交流、問(wèn)題探究法?！窘虒W(xué)時(shí)間】：3.18——3.22 【教學(xué)時(shí)數(shù)】：一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入新課：2008年5月，胡錦濤主席訪問(wèn)日本，在參觀奈良縣時(shí)，他將一尊塑像贈(zèng)送給奈良縣，你知道這尊像是誰(shuí)嗎？胡主席為什么將它送給日本？這里邊有一個(gè)什么樣的故事？學(xué)過(guò)本課你一定會(huì)有收獲。教師板書(shū)課題。

二、講授新課：

【師講】我們首先來(lái)學(xué)習(xí)唐與日本、新羅這兩個(gè)國(guó)家的交往。

（一）唐風(fēng)洋溢海外

1、唐文化對(duì)日本和新羅的影響

師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面歸納：政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)生活

生讀課文后歸納：影響了日本的政治制度，文字，服飾，錢幣，建筑風(fēng)格，醫(yī)藥學(xué)

等方面，影響了新羅的政治制度，醫(yī)學(xué)，天文，歷算等方面。

2、日本、新羅受唐文化影響的途徑

【問(wèn)題】日本、新羅深受唐文化的影響，那么這種影響是如何發(fā)生的呢？ 【學(xué)生】日本——派遣使節(jié)團(tuán)來(lái)華；鑒真東渡；

新羅——派遣使節(jié)和留學(xué)生來(lái)華，商人往來(lái)。

【問(wèn)題】概括鑒真對(duì)日本產(chǎn)生的影響

【學(xué)生】

1、設(shè)計(jì)修建了唐招提，至今仍存，被視為日本國(guó)寶，對(duì)日本建筑藝術(shù)

有重要影響。

2、精通醫(yī)學(xué)，憑嗅覺(jué)辨草藥，為人治病。

3、影響日本的雕塑藝術(shù)。

【教師】因?yàn)殍b真對(duì)日本文化的巨大影響，日本人民對(duì)他非常尊敬和懷念，稱他為“日本文化的恩人”。

【過(guò)度】日本和新羅深受唐文化的影響，但任何文化的交流都是雙向的，在唐文化影響的同時(shí)，異國(guó)文化也傳人了中國(guó)。比如新羅的音樂(lè)就深受我國(guó)人民的歡迎。唐時(shí)，也有一些中外交往的友好使者去學(xué)習(xí)異國(guó)文化，他就是高僧玄奘。

（二）學(xué)習(xí)異國(guó)文化

1、玄奘西游——出游

【問(wèn)題】你知道電視劇中的唐僧的原型是誰(shuí)嗎？劇中為他送行的皇帝又是誰(shuí)？ 【學(xué)生】玄奘，唐太宗。

【識(shí)圖】玄奘途徑地區(qū)：從長(zhǎng)安出發(fā)，出玉門關(guān)西行，經(jīng)新疆、蔥嶺，中亞，到達(dá)天竺。

【問(wèn)題】玄奘途徑的這些地區(qū)的情況怎樣？利于他的出行嗎？你認(rèn)為他會(huì)遇到哪些困難呢？

【學(xué)生】如：孤獨(dú)、大漠風(fēng)沙、缺水、迷路等。

【教師】玄奘憑借自己頑強(qiáng)的毅力，一一克服了這些困難，最終到達(dá)了天竺。

2、玄奘西游——?dú)w國(guó)

【問(wèn)題】玄奘在歷史上有哪些貢獻(xiàn)？

【學(xué)生】他寫(xiě)成了《大唐西域記》翻譯了印度的大量佛經(jīng)，并將中國(guó)書(shū)籍譯成梵文，推動(dòng)了兩國(guó)的文化交流。

【教師】玄奘是中印文化交流的友好使者。

【過(guò)渡】我們已經(jīng)共同學(xué)習(xí)了唐與日本、天竺和新羅的交往，這一時(shí)期還有哪些國(guó)

家和地區(qū)與中國(guó)有交往呢？

（三）活躍的對(duì)外交往

【師講】還有中亞的波斯、大食、巴爾干半島以及東南亞各國(guó)等?！締?wèn)題】唐朝的對(duì)外交往是怎樣的？ 【學(xué)生】是活躍的。

【問(wèn)題】唐朝對(duì)外交往如此活躍的原因是什么？

【學(xué)生】

1、唐朝的經(jīng)濟(jì)文化處于世界領(lǐng)先地位，是世界上強(qiáng)盛的國(guó)家。（主要原因）

2、唐政府對(duì)外采取了開(kāi)放的政策。

3、海陸交通發(fā)達(dá)。

三、小結(jié)全文，板書(shū)設(shè)計(jì)：

第6課

《對(duì)外友好往來(lái)》

經(jīng)濟(jì)文化世界領(lǐng)先

對(duì)外

日本：遣唐使，鑒真東渡

推

表

陸路海陸交通發(fā)達(dá)

友好

新羅：使節(jié)，留學(xué)生

動(dòng)

現(xiàn)

唐對(duì)外開(kāi)明的政策

往來(lái)

天竺：玄奘西游

四、課堂練習(xí)：

1．應(yīng)日本僧人邀請(qǐng)，東渡日本，為中日文化交流作出重要貢獻(xiàn)的唐代高僧是（）。A．玄奘 B．戒賢 C．鑒真 D．戒日王 2．現(xiàn)在各國(guó)人把中國(guó)人稱為“唐人”的原因是（）。

A．唐朝在世界上享有較高的威望 B．中國(guó)人是唐朝人的后代 C．唐朝時(shí)中國(guó)才開(kāi)始對(duì)外交往 D．中國(guó)人具有很高的制糖技術(shù) 3.唐朝時(shí)期，被譽(yù)為中印文化交流中最杰出的使者是（）A．鑒真和尚 B．玄奘 C．阿倍仲麻呂 D．崔致遠(yuǎn)

4..“唐風(fēng)洋溢奈良城”反映的是唐朝對(duì)下列哪個(gè)國(guó)家文化的影響（）A．新羅 B．天竺 C．波斯 D．日本

5、如果你想研究唐朝時(shí)印度和西亞的歷史，最好的參考書(shū)籍是（）A《史記》 B《資治通鑒》 C《西游記》 D《大唐西域記》 A ①②③ B ②③④ C①③④ D①②③④

五、布置作業(yè)：見(jiàn)目標(biāo)檢測(cè)

第五篇：人教版八年級(jí)歷史下冊(cè)第6課導(dǎo)學(xué)案

第六課 探索建設(shè)社會(huì)主義的道路

共1課時(shí)1 課時(shí)數(shù)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)中共八大召開(kāi)的時(shí)間、主要任務(wù)及意義；

2、歸納探索中出現(xiàn)的失誤；社會(huì)主義建設(shè)的成就和出現(xiàn)的英雄人物的事跡。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：探索建設(shè)社會(huì)主義的道路的良好開(kāi)端——中共八大的召開(kāi)

探索時(shí)期社會(huì)主義建設(shè)的巨大成就和模范人物。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：探索建設(shè)社會(huì)主義道路出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因。學(xué)習(xí)過(guò)程

一、自主學(xué)習(xí)：（相信自己，我能行）

探索建中的良好開(kāi)端和嚴(yán)重失誤

1、良好開(kāi)端——中共八大的召開(kāi)： 時(shí)間：_________年

指出主要矛盾：是人民對(duì)于建立先進(jìn)的工業(yè)國(guó)的要求，同落后的農(nóng)業(yè)國(guó)現(xiàn)實(shí)之間的矛盾；是人民對(duì)于經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展的需要，同當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾。

提出主要任務(wù)：集中力量發(fā)展_____________，實(shí)現(xiàn)____________，逐步滿足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)和文化需要。

意義：______________是探索建設(shè)社會(huì)主義道路的良好開(kāi)端。

2、總路線的提出：

時(shí)間年，內(nèi)容：_______________，______________，________________________。

評(píng)價(jià)：反映了廣大群眾要求改變經(jīng)濟(jì)落后的愿望，但忽視了客觀的 ____________。

3、嚴(yán)重失誤： 內(nèi)容：“___”和__________運(yùn)動(dòng)。標(biāo)志：高指標(biāo)、瞎指揮、_________和“_________”。后果：1958年到1960年三年困難時(shí)期。

4、社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的模范人物

大慶石油工人“鐵人” _______、兩彈元?jiǎng)?、縣委書(shū)記______、還有好人好事和為人民服務(wù)的典型等。

二、合作探究（請(qǐng)相信集體的智慧）

1中共為什么要召開(kāi)八大？

2、黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在探索社會(huì)主義過(guò)程中出現(xiàn)那些失誤，失誤的原因是什么？

3、“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”指的是一種什么現(xiàn)象？請(qǐng)你采訪你的長(zhǎng)輩，或搜集了解在大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)中，還有哪些宣傳口號(hào)或詩(shī)歌可以反映當(dāng)時(shí)的情況？

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)（相信自己一定能順利通過(guò)）

1、中共八大明確指出黨和人民的主要任務(wù)是（）Ａ.集中力量發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力Ｂ.發(fā)動(dòng)大躍進(jìn)運(yùn)動(dòng)Ｃ.開(kāi)展人民公社化運(yùn)動(dòng) Ｄ.調(diào)整整頓國(guó)民經(jīng)濟(jì)

2、下列人物中，被譽(yù)為“鐵人”的是（）A.王進(jìn)喜B.焦裕祿C.鄧稼先D.雷鋒

3、鄧稼先是以下哪個(gè)工業(yè)領(lǐng)域的勞動(dòng)模范？（）A.石油工業(yè)B.電子工業(yè)C.原子能工業(yè)D.航天工業(yè)

4、黨在探索建設(shè)社會(huì)主義道路過(guò)程中的嚴(yán)重失誤是（）A、浮夸風(fēng)B、整風(fēng)運(yùn)動(dòng)C、大煉鋼鐵D、“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)

5、“大躍進(jìn)”時(shí)期的一首漫畫(huà)詩(shī)寫(xiě)道：“肥豬賽大象，就是鼻子短，全社殺一口，足夠吃半年?！彼从车氖牵ǎ?/p>

A、高指標(biāo)和瞎指揮B、浮夸風(fēng)和“共產(chǎn)”風(fēng)C、高指標(biāo)和浮夸風(fēng)D、瞎指揮和“共產(chǎn)”風(fēng)6、1958年，中共中央發(fā)動(dòng)了“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)，是由于（）① 社會(huì)主義建設(shè)缺乏經(jīng)驗(yàn)② 急于求成③ 自然災(zāi)害④ 忽視了客觀的經(jīng)濟(jì)規(guī)律A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

7、“谷撒地，薯葉枯，青壯煉鐵去，收禾童與姑，來(lái)年日子怎么過(guò)”，詩(shī)中反映的上世紀(jì)50年代末的現(xiàn)象，主要由于()

A.經(jīng)濟(jì)建設(shè)缺乏經(jīng)驗(yàn)B.自然災(zāi)害迅速蔓延 C.左傾冒進(jìn)錯(cuò)誤嚴(yán)重泛濫D.蘇聯(lián)政府背信棄義

四、課堂小結(jié)：（學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)）

回顧本節(jié)內(nèi)容，和其他同學(xué)一起歸納本節(jié)各具特色的要點(diǎn)。現(xiàn)舉一例：（順口溜記憶本節(jié)的內(nèi)容）

探索建設(shè)社會(huì)主義的道路：

（一）：

56年中共開(kāi)“八大”，主要任務(wù)已定下，集中發(fā)展生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)國(guó)家工業(yè)化，人民生活要提高、良好開(kāi)端有計(jì)劃。58年提出了總路線，全國(guó)人民干勁大。國(guó)情卻沒(méi)弄清楚，急于求成犯錯(cuò)誤，“大躍進(jìn)”、“公社化”，違背規(guī)律受懲罰，左的錯(cuò)誤危害大，造成欲速而不達(dá)。

（二）：

英雄模范了不起，大慶“鐵人”王進(jìn)喜?？h委書(shū)記焦裕祿，人稱“黨的好干部”。兩彈元?jiǎng)奏嚰谙龋茖W(xué)發(fā)明有貢獻(xiàn)。全國(guó)人民學(xué)雷鋒，光輝榜樣記心中

五、課堂反思（只有反思才能有所進(jìn)步、學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和困惑；教師進(jìn)行二次備課）