第一篇：第6課《戊戌變法》教學(xué)設(shè)計(jì)

第6課《戊戌變法》教學(xué)設(shè)計(jì)（反思改進(jìn)教案）

【教材分析】

甲午中日戰(zhàn)爭后，民族危機(jī)加深。以康、梁為首的資產(chǎn)階級(jí)維新派為挽救民族危亡，領(lǐng)導(dǎo)了維新變法運(yùn)動(dòng)。它是一場資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的愛國救亡的政治運(yùn)動(dòng)和思想解放運(yùn)動(dòng)，目的是挽救民族危亡，發(fā)展資本主義，具有愛國、進(jìn)步的意義。雖然最后失敗了，但在中國近代歷史上占有重要的地位，是近代中國人民探索民族獨(dú)立和國家富強(qiáng)的一次重要嘗試。

本節(jié)課在內(nèi)容上有承上啟下的作用，滿清王朝經(jīng)過與外國列強(qiáng)進(jìn)行了一系列的戰(zhàn)爭，最終都是以失敗而告終。這就迫使中國的有識(shí)之士另外尋找一條民族救亡之路。維新變法在當(dāng)時(shí)就成為中國一條最合適的挽救民族存亡之路。變法的失敗又使中國的有識(shí)之士明白：在中國不能再依靠腐朽的清王朝本身，必須尋找革命的道路，成立政黨，進(jìn)行資產(chǎn)階級(jí)革命和無產(chǎn)階級(jí)革命。因此這一課是腐朽的清王朝的沒落向新生的革命的中國的過渡。

【學(xué)情分析】

1、本課是八年級(jí)最重要的內(nèi)容之一，它關(guān)系到學(xué)生對歷史的理解程度。

2、結(jié)合歷史學(xué)科的自身特點(diǎn)、本課的內(nèi)容和學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，采用多媒體課件輔助教學(xué)，依據(jù)“自主合作探究”的理念，采取情境烘托、設(shè)疑討論、分組導(dǎo)學(xué)等方法，借助多媒體課件，使學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究，從而圓滿完成導(dǎo)學(xué)任務(wù)。

3、教師采用合作討論為主的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生作業(yè)課外試題和課堂質(zhì)疑、討論和課外查閱資料相結(jié)合的方式。

4、八年級(jí)學(xué)生對歷史知識(shí)有一定的基礎(chǔ)，語言表達(dá)能力和邏輯思維能力都比七年級(jí)學(xué)生有較大的提高，這為開展合作學(xué)習(xí)提供了可能和保障。然而由于本課在內(nèi)容上有承上啟下的結(jié)合點(diǎn)，學(xué)生學(xué)起來有一定的難度。連皇帝都參與了變法，居然會(huì)失敗，這一點(diǎn)學(xué)生有點(diǎn)不明確。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與能力

1、掌握公車上書，“戊戌六君子”相關(guān)內(nèi)容。

2、維新變法運(yùn)動(dòng)的展開及其社會(huì)背景；光緒帝變法詔書的主要內(nèi)容；維新變法的性質(zhì)及其愛國、進(jìn)步的歷史意義。理解變法失敗的原因。

3、知道維新派創(chuàng)辦的主要刊物。

二、過程與方法

1、通過分析梁啟超的言論，使學(xué)生自主掌握維新思想的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生找出維新變法運(yùn)動(dòng)發(fā)生的原因和歷史意義。通過社會(huì)各派對變法的態(tài)度分析變法失敗的原因。

3、通過對康有為、梁啟超維新變法的思想和維新變法活動(dòng)的分析，使學(xué)生學(xué)會(huì)以歷史唯物主義、辯證唯物主義的觀點(diǎn)實(shí)事求是地評價(jià)歷史人物的方法。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立以天下為已任的正確人生觀和價(jià)值觀。

2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能理解維新變法人士的進(jìn)步立場和主要行為，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感。

3、認(rèn)識(shí)戊戌變法的愛國進(jìn)步意義和思想啟蒙作用。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：公車上書、百日維新的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：戊戌變法失敗的原因和歷史意義。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入：課件展示：《馬關(guān)條約》簽訂后國人痛哭失聲，捶足頓胸，深受刺激的典型材料和《時(shí)局圖》。（創(chuàng)設(shè)情境，引入新課學(xué)習(xí)）

教師：在中國科舉制中，舉人的地位明顯要高于秀才，但在中國歷史上卻出現(xiàn)了這樣一件怪事，一位舉人出身的知識(shí)分子卻拜了一位秀才為師，這位舉人叫梁啟超，這位秀才叫康有為。兩位廣東師徒在19世紀(jì)末共同上演了一出救國圖存的變法運(yùn)動(dòng)——戊戌變法。今天我們就共同來學(xué)習(xí)和探討這段歷史。

一、維新變法運(yùn)動(dòng)的興起

1、維新變法興起的背景

（指導(dǎo)學(xué)生閱讀）思考：維新變法運(yùn)動(dòng)興起的背景是什么？

肯定學(xué)生的回答后進(jìn)一步提問：甲午戰(zhàn)爭后帝國主義掀起的瓜分中國的狂潮，中國面臨怎樣的局面？進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)維新變法的根本原因、階級(jí)基礎(chǔ)及資產(chǎn)階級(jí)維新派的主要代表人物。（展示康有為、梁啟超、譚嗣同的圖片讓學(xué)生感知維新派的代表人物。請同學(xué)們來介紹收集到的康有為、梁啟超的人物資料）

2、維新派開展的變法活動(dòng)

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本思考：維新派開展了哪些活動(dòng)為變法做準(zhǔn)備？其中影響最大的是1895年康有為、梁啟超領(lǐng)導(dǎo)、發(fā)起的什么事件？從而認(rèn)識(shí)以康有為為首的資產(chǎn)階級(jí)維新派的思想主張。（1）公車上書

（放映“公車上書”影像資料片段，讓學(xué)生感知“公車上書”這一歷史事件）。教師指出“公車上書”這一名稱的由來。漢代地方舉薦人才，由公家備車送往京城。后來，人們就用“公車”來稱呼進(jìn)京應(yīng)試的舉人。由于這次簽名上書的都是舉人，故稱“公車上書”。

“公車上書”的直接起因是什么？根本原因是什么？產(chǎn)生了怎樣的影響？ 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師總結(jié)：由于封建頑固派的阻撓，上書沒有成功。但“公車上書”是清朝史無前例的一次士人聯(lián)合大請?jiān)?，是資產(chǎn)階級(jí)維新思潮轉(zhuǎn)變?yōu)閻圻^救亡政治運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志。它揭開了維新變法運(yùn)動(dòng)的序幕。

為了組織力量，為了給維新變法做輿論準(zhǔn)備，維新派創(chuàng)辦了報(bào)刊，成立了政治團(tuán)體。

（2）創(chuàng)辦報(bào)刊、成立學(xué)堂、學(xué)會(huì)

（展示維新派創(chuàng)辦的刊物和建立的政治團(tuán)體。讓學(xué)生感知維新變法運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展。）引導(dǎo)學(xué)生思考：維新派的組織宣傳活動(dòng)起了什么作用？

二、百日維新

教師：既然有了思想就要大膽行動(dòng)，公車上書后康有為又三次上書光緒帝，指出形勢危機(jī)，惟一途徑就是變法。但頑固派大臣竭力阻撓，康有為與頑固派進(jìn)行了論戰(zhàn)。通過舌戰(zhàn)群儒和上書內(nèi)容，光緒帝看出康有為的維護(hù)清朝統(tǒng)治、抵制人民反抗但又有憂國憂民的思想，所以被深深地感動(dòng)了，于是接見康有為，表示不做“亡國之君”，讓康有為全面籌劃變法。

師生互動(dòng)，逐條分析變法的內(nèi)容：

（1）經(jīng)濟(jì)上：提倡辦實(shí)業(yè)。是指建立經(jīng)濟(jì)實(shí)體發(fā)展近代工業(yè)，發(fā)展資本主義。獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)明創(chuàng)造是指要推動(dòng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，促進(jìn)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（2）政治上：廣開言路，允許官民上書言事。其目的就是要讓資產(chǎn)階級(jí)參與政權(quán)。裁撤冗官，精簡機(jī)構(gòu)。就是要改革封建官僚政治制度。資產(chǎn)階級(jí)維新派的政治目標(biāo)是建立資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制政權(quán)，但維新變法的政治改革措施并沒有涉及這一內(nèi)容。表現(xiàn)出資產(chǎn)階級(jí)的軟弱妥協(xié)性。這給戊戌變法的失敗埋下了禍根。（3）文化上：改革科舉制度，開辦新式學(xué)堂。設(shè)立譯書局。鼓勵(lì)倡導(dǎo)近代教育，順應(yīng)世界教育發(fā)展潮流。其作用是有利于資產(chǎn)階級(jí)思想文化的傳播。

（4）軍事上：學(xué)習(xí)和利用近代軍事技術(shù)，訓(xùn)練新式海陸軍。加強(qiáng)國防，挽救清王朝統(tǒng)治危機(jī)。提高中國的國際地位。

維新派通過這四方面的措施要達(dá)到什么目的？由此課看出戊戌變法是一場什么性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)？

放映“戊戌政變”影像資料片段，讓學(xué)生了解慈禧太后發(fā)動(dòng)戊戌政變的原因、過程，知道“戊戌六君子”喋血菜市口標(biāo)志著戊戌變法的失敗。然后展示譚嗣同圖像和臨刑前的豪言壯語。

問：這些豪言壯語反應(yīng)了譚嗣同什么樣的崇高精神和高尚情操？戊戌變法為什么會(huì)失敗呢？

1898年是舊歷戊戌年，因此稱這次變法為戊戌變法，又因這次變法從1898年6月11日到9月21日歷時(shí)103天，所以又稱“百日維新”。

教師課件展示袁世凱告密，慈禧太后發(fā)動(dòng)政變、光緒帝被囚禁的故事。

戊戌政變后，康有為、梁啟超逃往國外（日本）。譚嗣同等六人被殺害。全班一起朗讀：譚嗣同的絕命詩：“有心殺賊，無力回天；死得其所，快哉，快哉！” 教師：維新派要?dú)⒌馁\指誰？維新派為什么“無力回天”？譚嗣同為什么說自己“死得其所”？

學(xué)生：賊指慈禧為首的頑固派；“無力回天”是因變法遭到慈禧為首的頑固派的鎮(zhèn)壓失敗而無法挽回的局面；“死得其所”是因?yàn)樽T嗣同甘為變法流血犧牲，不愿逃走。

討論：“我看譚嗣同” 設(shè)計(jì)思路：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、振興中華的高尚情操

和歷史責(zé)任感

[師生互動(dòng)，討論探究]

教師：譚嗣同的死值得嗎？

學(xué)生1：不值得，是因?yàn)樘幼吆筮€可保存實(shí)力繼續(xù)斗爭，不應(yīng)該做這樣的犧牲。

學(xué)生2：值得，是因?yàn)樽T嗣同用他的獻(xiàn)身精神激勵(lì)后人繼續(xù)斗爭。教師：一百多年前，譚嗣同為變法血染菜市口，舍生取義，殺身成仁。表現(xiàn)了愛國志士們?yōu)榱藝疫M(jìn)步不惜犧牲生命的英雄氣概。滄海浮生，歲月如潮，譚嗣同在時(shí)間里輪回，我們會(huì)永遠(yuǎn)銘記。（情感升華，激勵(lì)學(xué)生為民族的振興而奮斗）

教師：維新派與洋務(wù)派思想主張有什么異同 學(xué)生：??

教師歸納：①相同點(diǎn)：都主張向西方學(xué)習(xí)，引進(jìn)西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵；主張創(chuàng)辦新式學(xué)校，培養(yǎng)人才。

②不同點(diǎn)：洋務(wù)派維護(hù)封建政治制度和思想文化，“中學(xué)為體，西學(xué)為用”。維新派主張學(xué)習(xí)西方思想文化，實(shí)行君主立憲制，改革教育制度，要求鼓勵(lì)發(fā)展民族工商業(yè)。他們的根本分歧在于向西方學(xué)什么的問題。導(dǎo)致這一分歧又根源于階級(jí)屬性的差異。

教師：光緒帝是不是一個(gè)維新派？ 學(xué)生：??

教師歸納：從變法的目的看，光緒帝支持變法是為了鞏固清朝的統(tǒng)治，不作“亡國之君”利用變法從慈禧手中奪回最高的統(tǒng)治權(quán)力。從變法法令的內(nèi)容看，雖然對舊制度作了不少的改革，但是沒有涉及設(shè)議院、開國會(huì)、定憲法等政治主張，沒有對官制進(jìn)行改革，維護(hù)的仍然是封建統(tǒng)治。所以光緒帝不是一個(gè)民族資產(chǎn)階級(jí)的代表，而是一個(gè)封建帝王，階級(jí)的本質(zhì)決定了他不可能代表民族資產(chǎn)階級(jí)的利益。

教師：維新派是否反對封建制度？是否反對清政府的統(tǒng)治？ 學(xué)生：??

教師歸納：維新派主張?jiān)谥袊l(fā)展資本主義，興民權(quán)、設(shè)議院，實(shí)行君主立

憲制，以資本主義的政體代替封建制度，以資本主義文化代替封建文化。而且變法法令也打擊了封建官僚制度和封建的經(jīng)濟(jì)制度。所以維新派反對封建制度。但是維新派主張?jiān)谥袊鴮?shí)行君主立憲制，保留君主，保留皇帝，企圖依靠光緒帝來實(shí)現(xiàn)變法主張，力圖維護(hù)清政府度過政治危機(jī)，所以他們不反對清政府的統(tǒng)治。

三、戊戌變法的性質(zhì)及歷史意義

教師：戊戌變法有何歷史意義？戊戌變法是一場什么性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)、它為什么會(huì)失??？從中得出什么結(jié)論？

學(xué)生：??

總結(jié)如下：戊戌變法的性質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)改良運(yùn)動(dòng)；失敗的原因：領(lǐng)導(dǎo)變法運(yùn)動(dòng)的民族資產(chǎn)階級(jí)天生軟弱，維新派力量弱小，又沒能發(fā)動(dòng)群眾，依靠一個(gè)沒有實(shí)權(quán)的皇帝。頑固派勢力過于強(qiáng)大。結(jié)論：說明資產(chǎn)階級(jí)改良道路在中國行不通。

[小結(jié)]

教師：戊戌變法的失敗，使中國喪失了一次擺脫民族危機(jī)，走向富強(qiáng)的機(jī)會(huì)。但是維新志士們滿懷愛國熱情，為變法奔走呼號(hào)，殫精竭慮，他們的行動(dòng)符合歷史潮流，是愛國的、進(jìn)步的，顯示了中華民族不屈不撓的抗?fàn)幘?，他們的愛國精神必將激?lì)和指引著一代又一代中國人為民族獨(dú)立和國家富強(qiáng)繼續(xù)奮斗。

四、作業(yè)布置

1、出示訓(xùn)練題，學(xué)生練習(xí)鞏固

2、課后思考：為什么說戊戌變法既是一次愛國運(yùn)動(dòng)，又是一次思想啟蒙運(yùn)動(dòng)？

五、板書設(shè)計(jì)

第6課《戊戌變法》

《時(shí)局圖》

科舉制：舉人——梁啟超

秀才——康有為

一、維新變法運(yùn)動(dòng)的興起

1、維新變法興起的背景

2、維新派開展的變法活動(dòng)（1）公車上書

（2）創(chuàng)辦報(bào)刊、成立學(xué)堂、學(xué)會(huì)

二、百日維新

1、變法的時(shí)間

2、變法的內(nèi)容

三、戊戌變法的性質(zhì)及歷史意義

1、性質(zhì)

2、歷史意義

教學(xué)反思

1、本課導(dǎo)入時(shí)學(xué)生感到新穎，多媒體的輔助，吸引了學(xué)生注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。學(xué)生對歷史短劇的表演非常感興趣，情景比較形象，學(xué)生印象深刻，可以提高學(xué)生綜合概括能力。

2、對于戊戌變法的失敗，學(xué)生必然是有諸多的感慨，此時(shí)如果能夠想辦法將學(xué)生的這種感慨上升到一種更為理性、更為前瞻性的高度，那么歷史教育的最終目的也就達(dá)到了。所以在本課的結(jié)尾部分，我特意設(shè)計(jì)了這么一段口述文字，以求加深學(xué)生對歷史事件的理解和認(rèn)識(shí)。

3、在學(xué)習(xí)歷史中，今人更智慧，祖國更強(qiáng)大，雖然康、梁、譚等的維新富強(qiáng)夢已成歷史，但他們?yōu)榫葒让穸掠诟母锏母叨蓉?zé)任感永存！它激勵(lì)著我們要勇于探索，銳意進(jìn)取，永遠(yuǎn)與時(shí)俱進(jìn)！

4、本堂改變了以往那種以教師為中心的教學(xué)模式，而注重以學(xué)生為中心，采取師生和生生互動(dòng)的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂效果明顯。

第二篇：八年級(jí)上冊第6課戊戌變法教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)上冊第6課戊戌變法教學(xué)設(shè)計(jì)

（川教版）

【教材分析】

本課是《中國歷史》八年級(jí)上冊第二單元近代化的探索中第7課內(nèi)容。本課學(xué)習(xí)的是在中國近代化過程中中國人民為救國圖強(qiáng)不斷探索的其一重要階段。本課主要介紹了戊戌變法運(yùn)動(dòng)從開展到失敗的艱難歷程。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)和理解維新派進(jìn)行變法的過程，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和歷史責(zé)任感，培養(yǎng)他們努力學(xué)習(xí)振興中華的高尚情操和敢于開拓創(chuàng)新的精神。

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）課程標(biāo)準(zhǔn)：“知道‘百日維新’的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)戊戌變法對中國近代社會(huì)的影響。”

（二）據(jù)學(xué)情，本課教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力

（1）通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解公車上書、百日維新、戊戌政變等基礎(chǔ)知識(shí)。

（2）結(jié)合課文、利用圖片、視頻資料等培養(yǎng)學(xué)生分析和理解維新變法運(yùn)動(dòng)興起的背景，歸納總結(jié)康、梁的主要活動(dòng)；通過討論 “戊戌變法的意義”培養(yǎng)學(xué)生利用歷史知識(shí)綜合分析問題的能力。

2、過程與方法

（1）通過創(chuàng)設(shè)情境播放視頻導(dǎo)入新課；通過歷史情節(jié)表演對康有為上書了解康有為的愛國熱情，激發(fā)學(xué)生的歷史責(zé)任感，完成情感目標(biāo)；

（2）通過共同討論，小組合作，學(xué)生情境表演等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力，完成能力目標(biāo)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)維新人士的進(jìn)步立場和為變法圖強(qiáng)勇于犧牲的事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感，樹立以天下為已任的正確人生觀和價(jià)值觀。

【教學(xué)重點(diǎn)】

公車上書、百日維新的主要內(nèi)容。

【教學(xué)難點(diǎn)】

戊戌變法的歷史意義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師的準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生的準(zhǔn)備：知識(shí)預(yù)習(xí)、歷史短劇、資料收集

【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

[播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境]

教師播放電視劇《英雄刀少年》主題曲：肝膽相照。讓學(xué)生感受音樂帶來的熏陶，營造課堂氛圍。

教師：翻開日歷；今年是2008年，同時(shí)也是改革開放三十周年。而110年前的公元1898年9月29日，譚嗣同等六君子在北京菜市口被斬首示眾，秋風(fēng)凜冽，吹冷一腔熱血，舉國震驚，大清帝國的逍遙夢，在這一天被徹底擊碎。一切是怎么回事？讓我們把日歷往回翻。假如我們生活在那個(gè)年代，我們都是熱愛祖國、關(guān)心中國前途命運(yùn)的知識(shí)分子、愛國青年，你如何拯救中華民族于水深火熱之中？

（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)出公車上書）

（二）學(xué)習(xí)新課

1、公車上書

[角色扮演，體驗(yàn)歷史]：公車上書課本劇

劇情介紹：（學(xué)生課前準(zhǔn)備）1895年這一年，一個(gè)年僅30歲的青年譚嗣同正在廣為搜羅和閱讀當(dāng)時(shí)介紹西方科學(xué)、史地、政治的書籍，豐富自己的知識(shí)，有一天他在街上行走?！疤?hào)外，號(hào)外，京師爆發(fā)公車上書，康梁上書失?。　薄敖o我拿一份”。譚嗣同看了報(bào)紙，心情沉重。輕聲讀出：亞洲第一海軍大國清政府嘔心瀝血多年的帝國北洋水師在甲午中日戰(zhàn)爭威海衛(wèi)戰(zhàn)役中全軍覆沒，簽定喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》。甲午戰(zhàn)敗，擊碎了洋務(wù)派的自強(qiáng)夢，卻喚醒了更多的有識(shí)之士?？涤袨樵诒本┙M織“公車上書”，譚嗣同則嘆道，“四萬萬人齊下淚，天涯何處是神州？”梁啟超則心憂“變者，天下之公理也”。

{觀看短劇，思考?xì)v史}：教師提問，學(xué)生回答

①公車上書的原因是什么？

②公車上書結(jié)果如何，有什么影響？

（引導(dǎo)學(xué)生了解公車上書的原因是因?yàn)楫?dāng)甲午戰(zhàn)后《馬關(guān)條約》的簽定，影響是揭開維新變法的序幕，并補(bǔ)充介紹歷史知識(shí)公車，回憶公元前356年的商鞅變法，使學(xué)生理解公車上書標(biāo)志著維新思潮發(fā)展成為愛國救亡的政治運(yùn)動(dòng)，而唯有變法才能救國圖強(qiáng)）

[名片檔案，個(gè)人風(fēng)采]：學(xué)生模擬變法人物

學(xué)生分別出示康有為、梁啟超和譚嗣同的個(gè)人名片，登上講臺(tái)向大家模擬歷史人物進(jìn)行介紹。

（主要介紹代表人物：

1、康有為：少年立大志，曾經(jīng)在香港逗留的經(jīng)歷，使他深受觸動(dòng)，從此萌發(fā)在中國實(shí)現(xiàn)變革實(shí)現(xiàn)資本主義的理想。

2、梁啟超：少年聰慧，13歲考中秀才，17歲中舉。在萬木草堂結(jié)識(shí)了康有為之后，即拜康有為為師，跟隨師父為維新變法奔走。

3、譚嗣同，號(hào)復(fù)生，出生官宦人家，卻厭惡科舉功名，讀了萬卷之書，走遍神州大地，立志改變中國現(xiàn)狀。）

[關(guān)注國運(yùn)，發(fā)表見解]：創(chuàng)設(shè)情境寫“上書”

討論：假如你是1895年的一位愛國讀書人，請你也寫一份“上書”，陳述怎樣救亡圖存！

（三）百日維新

[舌戰(zhàn)群儒]

教師：既然有了思想就要大膽行動(dòng)，公車上書后康有為又三次上書光緒帝，指出形勢危機(jī)，惟一途徑就是變法。但頑固派大臣竭力阻撓，康有為與頑固派進(jìn)行了論戰(zhàn)。

播放《走向共和》視頻片段，觀看“康有為駁榮祿，榮祿生氣中途退場”內(nèi)容。

通過舌戰(zhàn)群儒和上書內(nèi)容，可以看出康有為維護(hù)清朝統(tǒng)治、抵制人民反抗但又有憂國憂民的思想躍然紙上，所以光緒帝被深深地感動(dòng)了，于是接見康有為，表示不做“亡 國之 君”，讓康有為全面籌劃變法。

師生分析總結(jié)：光緒帝為什么支持變法？

學(xué)生1：鞏固封建統(tǒng)治，希望有所作為，不當(dāng)亡 國之 君。

學(xué)生2：利用變法從慈禧手中奪回最高統(tǒng)治權(quán)。

學(xué)生3：也有愛國、保國、抵制外強(qiáng)的思想。

[京師現(xiàn)場采訪報(bào)道]

學(xué)生模擬《中外紀(jì)聞》的記者，在天安門城樓現(xiàn)場報(bào)道：舊歷戊戌年1898年6月11日，光緒皇帝皇帝登上天安門城樓頒發(fā)詔書，標(biāo)志變法開始。那么，變法涉及哪些內(nèi)容呢？我們來到變法記者招待會(huì)，采訪光緒皇帝，學(xué)生扮演光緒皇帝向大家介紹了變法的有關(guān)內(nèi)容：

出示幻燈片──光緒帝照片和百日維新內(nèi)容

政治方面：改革政府機(jī)構(gòu)，裁撤冗官，任用維新人士；

經(jīng)濟(jì)方面：鼓勵(lì)私人興辦工礦企業(yè)；

文化教育方面：開辦新式學(xué)堂培養(yǎng)人才，翻譯西方書籍，傳播新思想；創(chuàng)辦報(bào)刊，開放言論；（教師補(bǔ)充介紹京師大學(xué)堂的創(chuàng)建）

軍事方面：訓(xùn)練新式軍隊(duì)等等。

（教師出示幻燈片──變法的進(jìn)步性和變法的局限性，師生共同分析：有利于打破封建政治的體制，提高政府的辦事效率，有利于中華民族資本主義的發(fā)展；但沒有觸動(dòng)封建頑固派的實(shí)權(quán)地位，沒有涉及議院、定憲法等政治主張，沒有采取維新派掌管軍隊(duì)的措施。以至于面對后來的政變陰謀束手待斃。）

（四）我以我血薦軒轅

[永遠(yuǎn)的譚嗣同]

教師：變法的結(jié)果如何呢？

學(xué)生：失敗了。變法觸動(dòng)了以慈禧太后為首的頑固派的利益。9月慈禧太后發(fā)動(dòng)政變，囚禁了光緒帝，下令逮捕維新人士。

1898年是舊歷戊戌年，因此稱這次變法為戊戌變法，又因這次變法從 1898年6月11日 到 9月21日 歷時(shí)103天，所以又稱“百日維新”。

教師出示幻燈片介紹袁世凱告密，慈禧太后發(fā)動(dòng)政變、光緒帝被囚禁的故事。

播放視頻：戊戌政變后，康有為、梁啟超逃往國外（日本）。有人極力勸說譚嗣同逃走，他謝絕勸告者說：“不有行者，誰圖將來？不有死者，誰鼓士氣”？“我國二百年來，未有為民變法而流血者，如有，請自嗣同始”。不久，譚嗣同等六人被殺害，這就是歷史上的戊戌六君子。

全班一起朗讀：譚嗣同的絕命詩：“有心殺賊，無力回天；死得其所，快哉，快哉！” 教師：維新派要?dú)⒌馁\指誰？維新派為什么“無力回天”？譚嗣同為什么說自己“死得其所”？

學(xué)生：賊指慈禧為首的頑固派；“無力回天”是因變法遭到慈禧為首的頑固派的鎮(zhèn)壓失敗而無法挽回的局面；“死得其所”是因?yàn)樽T嗣同甘為變法流血犧牲，不愿逃走。

（五）我評譚嗣同

[師生互動(dòng)，討論探究]

教師：譚嗣同的死值得嗎？

學(xué)生1：不值得，是因?yàn)樘幼吆筮€可保存實(shí)力繼續(xù)斗爭，不應(yīng)該做這樣的犧牲。

學(xué)生2：值得，是因?yàn)樽T嗣同用他的獻(xiàn)身精神激勵(lì)后人繼續(xù)斗爭。

教師：一百多年前，譚嗣同為變法血染菜市口，舍生取義，殺身成仁。表現(xiàn)了愛國志士們?yōu)榱藝疫M(jìn)步不惜犧牲生命的英雄氣概。滄海浮生，歲月如潮，譚嗣同在時(shí)間里輪回，我們會(huì)永遠(yuǎn)銘記。

教師：戊戌變法有何歷史意義？

學(xué)生討論后，師生總結(jié)：戊戌變法是一場資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的愛國救亡的政治運(yùn)動(dòng)和思想解放運(yùn)動(dòng)。雖然挫敗了，但在社會(huì)上起了思想啟蒙的作用，對社會(huì)產(chǎn)生了深刻的影響，為后人提供了有益的借鑒。

教師：戊戌變法是一場什么性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)、它為什么會(huì)失?。繌闹械贸鍪裁唇Y(jié)論？

學(xué)生：??

總結(jié)如下：戊戌變法的性質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)改良運(yùn)動(dòng)；失敗的原因：領(lǐng)導(dǎo)變法運(yùn)動(dòng)的民族資產(chǎn)階級(jí)天生軟弱，維新派力量弱小，又沒能發(fā)動(dòng)群眾，依靠一個(gè)沒有實(shí)權(quán)的皇帝。頑固派勢力過于強(qiáng)大。結(jié)論：說明資產(chǎn)階級(jí)改良道路在中國行不通。

[小結(jié)]

教師：戊戌變法的失敗，使中國喪失了一次擺脫民族危機(jī)，走向富強(qiáng)的機(jī)會(huì)。但是維新志士們滿懷愛國熱情，為變法奔走呼號(hào)，殫精竭慮，他們的行動(dòng)符合歷史潮流，是愛國的、進(jìn)步的，顯示了中華民族不屈不撓的抗?fàn)幘瘢麄兊膼蹏癖貙⒓?lì)和指引著一代又一代中國人為民族獨(dú)立和國家富強(qiáng)繼續(xù)奮斗。

【結(jié)語】

戊戌變法失敗的這一年，卻是中國民人心目中的一個(gè)吉利數(shù)字：1898。

這一年，孫中山32歲，他正在日本與菲律賓間穿梭，準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)推翻清廷的武裝起義，起義一次次失敗，但他從來未曾氣餒，清王朝終于在14年后被他領(lǐng)導(dǎo)的革命黨人所推翻。

這一年，陳獨(dú)秀19歲，他考取了杭州求是書院，從此開始接觸西方思想文化，3年后東渡日本留學(xué)，23年后，他成了中共第一任總書記。

這一年，魯迅17歲，他考取了南京江南水師學(xué)堂，初次接觸西方近代科學(xué)，4年后赴日本仙臺(tái)學(xué)醫(yī)，又4年后棄醫(yī)從文，并加入資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體光復(fù)會(huì)。

這一年，京師大學(xué)堂藏書樓建成，后改名為北京大學(xué)圖書館。李大釗9歲，20年后的1918年，李大釗任這一間圖書館的館長。

這一年，毛澤東5歲，在湖南鄉(xiāng)下度過童年。20年后，經(jīng)人介紹赴北京，在李大釗手下?lián)螆D書館助理員，開始接觸新文化以及馬克思主義。

這一年，周恩來在江蘇淮安出生。20年后，在日本旅行，逐步接觸馬克思主義。

兩年后，也就是1900年，流亡日本的梁啟超寫了一篇傳世雜文《少年中國說》。這位被公認(rèn)“筆間常帶感情”的國學(xué)大師在文中寫道：

“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球?！?/p>

“天行健，君子以自強(qiáng)不息，”這是中華民族的精神。同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)和了解歷史，就是要尋找歷史上成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。我們在歷史中沉思，我們在歷史中預(yù)知未來，我們更應(yīng)當(dāng)在歷史的沉思中警醒、奮起。讓我們用周恩來少年時(shí)代在沈陽讀書期間回答老師的話來共勉，“為中華之崛起而讀書！”

1、戊戌變法的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)是。

2、戊戌變法的代表人物有。

3、維新派的政治團(tuán)體是。

4、資產(chǎn)階級(jí)維新思潮轉(zhuǎn)變?yōu)閻蹏韧稣芜\(yùn)動(dòng)的標(biāo)志是。這一事件的直接原因是。

5、戊戌變法發(fā)生于 年，又稱“ ”。

6、戊戌變法失敗的標(biāo)志是。

7、戊戌變法的性質(zhì)是。

8、戊戌變法的目的是 合作探究：戊戌變法失敗的原因是什么？

1、資產(chǎn)階級(jí)勢力小弱，封建勢力過于 強(qiáng)大；

2、沒有發(fā)動(dòng)廣大人民群眾；

3、采取的改良道路不符合中國國情（半殖民地半封建社會(huì)）。、“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖?！贝嗽挸鲎裕ǎ〢 康有為 B 梁啟超 C 譚嗣同D 宋教仁 4、下列關(guān)于戊戌變法的說法正確的是（）

② “公車上書”為變法維新運(yùn)動(dòng)揭開了序幕 ②戊戌變法從開始到失敗歷時(shí)103天 ③慈禧太后鎮(zhèn)壓了戊戌變法

④戊戌變法使中國走上了資本主義發(fā)展的道路 A ①②③B ①②④C ①③④D ②③④、維新派試圖通過戊戌變法發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)的主要法令是（）A 鼓勵(lì)私人興辦工礦企業(yè) B 創(chuàng)辦報(bào)刊，開放言論 C 開辦新式學(xué)堂，培養(yǎng)人才 D 改革政府機(jī)構(gòu)，裁撤冗官 資產(chǎn)階級(jí)維新思潮轉(zhuǎn)變?yōu)閻蹏韧稣芜\(yùn)動(dòng)的標(biāo)志是（）A 強(qiáng)學(xué)會(huì)的建立B “公車上書”C 《定國是詔》的頒布D 保國會(huì)的建立近代化就是在經(jīng)濟(jì)上實(shí)現(xiàn)工業(yè)化，在政治上實(shí)現(xiàn)民主化的進(jìn)程。中國歷史上這兩大領(lǐng)域的開啟性事件是（）

A 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)B 五四運(yùn)動(dòng)和戊戌變法C 實(shí)業(yè)救國和辛亥革命D 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和戊戌變法 戊戌變法期間，慈禧太后和榮祿發(fā)生政變，囚禁了光緒帝，下令捕殺維新人士，廢除變法法令。政變的實(shí)質(zhì)反映了（）

A 統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部爭權(quán)奪勢的斗爭B 開明地主和封建頑固勢力的斗爭 C 資產(chǎn)階級(jí)和封建舊勢力的斗爭D 光緒帝和慈禧太后爭奪統(tǒng)治權(quán)力的斗爭 “各國變法，無不從流血而成，今中國未聞?dòng)幸蜃兎ǘ餮?，此國之所以不昌也。有之，請自嗣同始！”對此理解正確的是（）

② 走和死同是維新事業(yè)的需要，同樣很崇高，就像昆侖山一樣偉大 ②改革要避免流血 ③流血可以喚醒后人，也是為了進(jìn)一步推動(dòng)改革 ④譚嗣同甘愿流血犧牲，體現(xiàn)了他舍生取義的崇高氣節(jié) A ①②③④B ①③④C ①②③ D ②③④

7、某學(xué)堂因廢八股，設(shè)西學(xué)而受到當(dāng)?shù)毓賳T傳訊，他們抗辯道：“此乃當(dāng)今皇上旨意，何罪之有？”這個(gè)皇上指的是（）

A、康熙帝 B、道光帝C、光緒帝D、宣統(tǒng)帝

8、以下人物中不屬于戊戌六君子的是（）A、譚嗣同 B、康有為C、楊銳D、劉光第、辯論會(huì)

（二）對于譚嗣同在戊戌變法失敗后，沒有到日本避難而最終遭殺身之禍一事，在明明和奇奇之間又展開了激烈的辯論。明明說：“譚嗣同甘愿為變法流血犧牲，以喚起民族覺醒，很值得，他是個(gè)頂天立地的大丈夫！”奇奇說：“唉！他也真是的。留得青山在，不怕沒柴燒，逃走再說。坐在家時(shí)等人家來抓，真是太傻了！” 你覺得明明和奇奇誰說的有道理？試說明理由。

同意明明觀點(diǎn)的可以從譚嗣同慷慨捐軀，譜寫了維新人士高尚情操和歷史責(zé)任感。大義凜然、義無反顧，令人敬仰等方面來闡述。同意奇奇觀點(diǎn)的可以從保存維新力量的火種，以圖將來，東山再起等方面來論證

第三篇：第6課 戊戌變法典型練習(xí)

第6課 戊戌變法 典型練習(xí)

發(fā)布時(shí)間：2008-10-0

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夯實(shí)基礎(chǔ)典型題

1、使康有為等中國先進(jìn)知識(shí)分子警醒并要求變法的事情是（）

A．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的失敗B．甲午中日戰(zhàn)爭后，簽訂《馬關(guān)條約》

C．鴉片戰(zhàn)爭的失敗D．譚嗣同等六人被殺害

2、康有為發(fā)動(dòng)各省參加科舉考試的舉子聯(lián)名上書的事件發(fā)生于（）

A．1894年B．1895年 C．1897年D．1898年

3、資產(chǎn)階級(jí)維新思潮轉(zhuǎn)變?yōu)閻蹏韧鲞\(yùn)動(dòng)標(biāo)志的事件是（）

A．《馬關(guān)條約》的簽訂 B．“公車上書” C．《天演論》的發(fā)表D．“明定國是”詔書的頒布

4、打破了清政府長期以來的知識(shí)分子不得過問朝政的禁令的事件是（）

A．公車上書B．戊戌變法C．辛亥革命D．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

5、維新變法運(yùn)動(dòng)期間，維新派做的最多的一項(xiàng)工作是（）A．創(chuàng)辦工廠B．游說太后C．資產(chǎn)階級(jí)思想宣傳D．組織武裝斗爭

6、下列報(bào)刊雜志中與維新派的變法運(yùn)動(dòng)無關(guān)的一項(xiàng)是（）

7、下圖為資產(chǎn)階級(jí)維新派為了宣傳自己的變法思想，在北京成立的資產(chǎn)階級(jí)維新派團(tuán)體的舊址，此團(tuán)體應(yīng)該是（）

A．強(qiáng)學(xué)會(huì)B．興中會(huì)C．同盟會(huì)D．華興會(huì)

8、戊戌變法發(fā)生在農(nóng)歷戊戌年，這一年是（）

A．1895年B．1897年C．1898年D．1901年

9、下列人物中哪一個(gè)人物不是資產(chǎn)階級(jí)維新派的代表（）

10、在戊戌變法的法令中，屬于政治方面的內(nèi)容是（）

A．提倡辦實(shí)業(yè)，獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)明創(chuàng)造B．廣開言路，裁撤冗官，精簡機(jī)構(gòu)

C．開辦新式學(xué)堂，設(shè)立譯書局D．訓(xùn)練和裝備新式陸、海軍

11、“有心殺賊，無力回天。死得其所，快哉快哉！”這首絕命詩出于一位甘為

變法流血的維新人士，其作者是（）A．康有為B．梁啟超C．譚嗣同D．光緒帝

12、以下人物中不屬于戊戌六君子的是（）

A．譚嗣同B．康有為 C．楊銳D．劉光第

13、戊戌變法從開始到失敗，歷時(shí)103天，因此歷史上又稱它為（）

A．商鞅變法B．公車上書 C．百日維新D．光緒維新

14、戊戌變法的實(shí)質(zhì)是（）

A．一次資產(chǎn)階級(jí)的愛國政治運(yùn)動(dòng)B．一次知識(shí)分子參與朝政的運(yùn)動(dòng)

C．一次封建地主階級(jí)的改良運(yùn)動(dòng)D．一次資產(chǎn)階級(jí)的革命運(yùn)動(dòng)

能力提高典型題

易錯(cuò)題

15、“公車上書”的直接原因是（）

A．中國資本主義的初步發(fā)展B．西方先進(jìn)思想的傳入

C．清政府腐朽統(tǒng)治D．《馬關(guān)條約》的簽訂

16、“公車上書”里提出要“變法”，這里的“變法”是指要建立（）

A．資產(chǎn)階級(jí)的君主專制政體B．資產(chǎn)階級(jí)的君主立憲制度 C．資產(chǎn)階級(jí)的民主共和政體D．資產(chǎn)階級(jí)的三權(quán)分立制度

17、戊戌變法的階級(jí)基礎(chǔ)是（）

A．愛國知識(shí)分子和開明地主階級(jí)B．民族資產(chǎn)階級(jí)和無產(chǎn)階級(jí) C．光緒帝和部分清政府官員D．民族資產(chǎn)階級(jí)和開明地主階級(jí)

18、戊戌變法失敗的客觀原因主要是（）

A．頑固派的強(qiáng)大B．光緒帝被囚禁C．袁世凱的告密D．帝國主義的破壞

19、維新派的改革遭到頑固派的激烈反對，主要因?yàn)椋ǎ?/p>

A．維新派反對清政府B．改革觸犯了頑固派的利益

C．改革完全是錯(cuò)誤的D．維新派反對帝國主義

創(chuàng)新題

20、某學(xué)堂因廢八股，設(shè)西學(xué)而受到當(dāng)?shù)毓賳T傳訊，他們抗辯道：“此乃當(dāng)今皇上旨意，何罪之有？”這個(gè)皇上指的是（）

A．康熙帝B．道光帝 C．光緒帝D．宣統(tǒng)帝

21、同學(xué)們舉行猜謎活動(dòng)，有則謎語是“身體好才能工作好”，謎底是維新時(shí)期的一位歷史人物，他是（）

A．康有為 B．梁啟超 C．譚嗣同 D．光緒帝

22、假如你是生活在維新變法時(shí)期的一位商人，你最贊同下列哪項(xiàng)法令（）

A．提倡辦實(shí)業(yè)，獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)明創(chuàng)造B．廣開言路，裁撤冗官，精簡機(jī)構(gòu)

C．開辦新式學(xué)堂，設(shè)立譯書局D．訓(xùn)練和裝備新式陸、海軍

23、如果你生活在19世紀(jì)末的北京，想了解維新變法的思想，可以通過下列的哪

些途徑

①閱讀《萬國公報(bào)》②參加強(qiáng)學(xué)會(huì)③閱讀《新青年》④參加興中會(huì)（）

A．①② B．②③ C．③④ D．①④

24、如果你想搜集有關(guān)梁啟超的史料，以下網(wǎng)頁我們不需要登錄的是（）

A．歷史名人網(wǎng)B．戊戌風(fēng)云網(wǎng)C．中國變法與革命網(wǎng)D．辛亥風(fēng)云網(wǎng)

拓展探究典型題

綜合題

25、戊戌變法法令與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)措施相似的是（）

A．改革政府機(jī)構(gòu)B．鼓勵(lì)私人興辦工礦企業(yè)C．創(chuàng)辦報(bào)刊，開放言論D．興辦新

式學(xué)堂

26、下列人物中，領(lǐng)導(dǎo)戊戌變法或贊同支持戊戌變法的有（）

①康有為②梁啟超③譚嗣同④翁同龢

A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．①③④

27、光緒帝積極支持維新派并實(shí)施變法的主要原因有（）

①變法有利于資本主義發(fā)展②光緒帝不甘做亡國之君③變法可鞏固以他為首的“帝黨”的勢力④根據(jù)慈禧太后實(shí)行“新政”的旨意

A．①② B．③④ C．②③ D．①④

28、見右圖，回答問題

（1）此圖中的文件記錄了中國近代史上哪一個(gè)重要的歷史事件？此事件是在什么樣的背景

下發(fā)生的？

（2）請說出此事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及領(lǐng)導(dǎo)者？

（3）此事件結(jié)果如何？有何意義？

29、閱讀下列材料

“普遍設(shè)立中小學(xué)堂，京師設(shè)立大學(xué)堂。設(shè)立譯書局，翻譯外國書籍。準(zhǔn)許創(chuàng)立報(bào)館、學(xué)會(huì)。

獎(jiǎng)勵(lì)科學(xué)著作和發(fā)明?！?/p>

請回答：

（1）這些材料是近代史上哪一次改革的內(nèi)容？除材料中的措施外，還有哪些內(nèi)容？

（2）請說出這次改革的兩位重要領(lǐng)導(dǎo)人、以及改革開始、失敗的標(biāo)志。

（3）這是一場什么性質(zhì)的改革？改革有何積極意義？

（4）這次改革的失敗給當(dāng)時(shí)的中國仁人志士什么樣的啟示與教訓(xùn)？

探究題 30、閱讀材料

材料一“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉?！?/p>

材料二“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖?！?/p>

材料三“各國變法，都是經(jīng)過流血才成功的，中國還沒有人流血。讓我來作第一個(gè)吧！”

請回答：（1）這些話是誰說的？他是什么階級(jí)什么派別的代表人物？

（2）他是在什么事件中被殺害的？一同被殺害的還有哪幾個(gè)人，他們被稱為什么？

（3）“賊”指何人？為什么“無力回天”？

（4）“死得其所”是什么意思？你怎么看？

聚焦中考典型題

31、（2006年內(nèi)江市）下列事件按發(fā)生的先后順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①公車上書 ②組織保國會(huì) ③創(chuàng)辦《萬國公報(bào)》 ④組織強(qiáng)學(xué)會(huì)

A．①②③④ B．①④③② C．①③④② D．①②④③

32、（2006年河北?。?895——1898年，康有為多次上書光緒帝，主張（）

A．救國圖存，變法自強(qiáng) B． 驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華 C．外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊

Ｄ．聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工

33、（2006年通州市）康有為、梁啟超作為偉大的歷史人物永載史冊，主要是因?yàn)樗麄儯ǎ?/p>

A．發(fā)起了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)B．發(fā)起了維新變法運(yùn)動(dòng) C．領(lǐng)導(dǎo)了辛亥革命D．參加了新文化運(yùn)動(dòng)

34、（2006年鹽城市）19世紀(jì)末，中國掀起了一場救亡圖存的維新變法運(yùn)動(dòng)，其主要人物有

A．林則徐、魏源B．李鴻章、左宗棠（）C．康有為、梁啟超

D．孫中山、黃興34、35、（2006年茂名市）中國近代歷史上的“百日維新”指的是（）

A．洋務(wù)派發(fā)起的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)B．康有為等發(fā)起的戊戌變法 C．陳獨(dú)秀等領(lǐng)導(dǎo)的新文化運(yùn)動(dòng)D．共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)革命運(yùn)動(dòng)

開放研究典型題

36、閱讀下列材料

材料一這次變法運(yùn)動(dòng)的悲劇性結(jié)局幾乎從一開始就注定了。不僅缺乏經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和民眾基礎(chǔ)的驟變根本不可能，而且無實(shí)權(quán)的皇帝和無權(quán)力的維新士子結(jié)合形成的變法集團(tuán)的軟弱，有實(shí)權(quán)的太后和有權(quán)力的守舊官僚結(jié)合形成的反變法集團(tuán)的強(qiáng)大。

材料二過去的一種很有影響的觀點(diǎn)是：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和戊戌變法都屬于改良運(yùn)動(dòng)。其實(shí)，戊戌變法和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)都是以改良面目出現(xiàn)而性質(zhì)根本不同的兩種運(yùn)動(dòng)。

材料三古有王安石變法以失敗告終，近代的戊戌變法也沒有成功，到了80年代，中國改革的總設(shè)計(jì)師鄧小平，運(yùn)用正確的理論指導(dǎo)和方法、步驟，實(shí)施的中國特色社會(huì)主義的改革獲得了空前的成功。這不能不說是汲取了前人的歷史教訓(xùn)。前事不忘，后事之師嘛。中國正面臨著前所未有的機(jī)遇，只要我們奮發(fā)圖強(qiáng)，中國是會(huì)傲立于世界民族之林的。

請回答：

（1）材料一中提到的是哪次變法運(yùn)動(dòng)？結(jié)合材料說出這次變法運(yùn)動(dòng)為什么“悲劇性結(jié)局幾

乎從一開始就注定了”。

（2）比較戊戌變法和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，說明它們“都是以改良面目出現(xiàn)而性質(zhì)根本不同的兩種運(yùn)

動(dòng)”。

（3）“古有王安石變法以失敗告終，近代的戊戌變法也沒有成功”，20世紀(jì)80年代，“中國特色社會(huì)主義的改革獲得了空前的成功”，就此談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

參考答案

夯實(shí)基礎(chǔ)典型題

1、B

2、B

3、B

4、B

5、C

6、D

7、A

8、C

9、D

10、B

11、C

12、B

13、C

14、A

能力提高典型題

易錯(cuò)題

15、D

16、B

17、A

18、A

19、B

創(chuàng)新題

20、B

21、A

22、A

23、A

24、D

拓展探究典型題

綜合題

25、D

26、A

27、A

28、（1）公車上書。背景：1895年《馬關(guān)條約》簽訂，帝國主義的侵略加劇。為了救亡圖存，變法圖強(qiáng)。（2）1895年，北京，康有為和梁啟超。（3）結(jié)果由于封建頑固派的阻撓，上書沒有成功。但是，上書的內(nèi)容廣泛傳播，在社會(huì)產(chǎn)生很大的影響。這次上書打破了清政府長期以來規(guī)定的知識(shí)分子不得過問朝政的禁令，是資產(chǎn)階級(jí)維新思潮轉(zhuǎn)變?yōu)閻蹏韧稣芜\(yùn)動(dòng)的標(biāo)志。

29、、（1）戊戌變法。提倡辦實(shí)業(yè)，改革財(cái)政；廣開言路，裁撤冗官，精簡機(jī)構(gòu)；改革科學(xué)制度；訓(xùn)練和裝備新式陸、海軍等等。（2）康有為和梁啟超。開始標(biāo)志：1898年6月11日，光緒帝頒布《定國是詔》，實(shí)施變法，變法開始。失敗的標(biāo)志：1898年9月21日，慈禧太后發(fā)動(dòng)戊戌政變，大肆搜捕維新派人士，殺害戊戌六君子，變法失敗。（3）性質(zhì)：是一次資產(chǎn)階級(jí)的愛國政治運(yùn)動(dòng)，加快了中國近代化的進(jìn)程。具有愛國和進(jìn)步意義。廣泛傳播了資產(chǎn)階級(jí)政治學(xué)說和自然科學(xué)知識(shí)，在社會(huì)上起到思想啟蒙的作用。（4）戊戌變法失敗的血的教訓(xùn)，促使資產(chǎn)階級(jí)的政治斗爭由改良轉(zhuǎn)向了革命。

探究題

30、（1）譚嗣同。資產(chǎn)階級(jí)維新派的代表人物。（2）在戊戌政變中被殺害。一同被殺害的有楊銳、劉光第、林旭、楊深秀、康廣仁。他們被稱為“戊戌六君子?！保?）“賊”指以慈禧太后為首的頑固派。因?yàn)榫S新派只依靠一個(gè)手無實(shí)權(quán)的光緒帝，又沒有發(fā)動(dòng)群眾，當(dāng)頑固派發(fā)動(dòng)政變時(shí)，無力反抗。（4）“死得其所”是指譚嗣同甘愿為變法流血犧牲。我認(rèn)為他的死表明了他為了國家的進(jìn)步不惜犧牲生命的英雄氣概，這種精神激勵(lì)后人，喚起民族覺醒，我們要學(xué)習(xí)他那種不怕犧牲的愛國主義精神。他譜寫了維新人士變法圖強(qiáng)的斗爭意識(shí)和義無

反顧的英雄氣概，令人敬仰。

聚焦中考典型題

31、B

32、A

33、B

34、C

35、B

開放研究典型題

36、（１）戊戌變法。點(diǎn)撥：可從缺乏經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和民眾基礎(chǔ)，頑固勢力過于強(qiáng)大等方面回答．（２）點(diǎn)撥：從領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)、內(nèi)容、目的等方面說明。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者是封建地主階級(jí)，戊戌變法的領(lǐng)導(dǎo)者是資產(chǎn)階級(jí)維新派。內(nèi)容上戊戌變法在政治上進(jìn)行了一系列的改革，廣開言路，裁撤冗官，精簡機(jī)構(gòu)。而洋務(wù)運(yùn)動(dòng)主張不觸動(dòng)封建地主階級(jí)的根基。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的是為了維護(hù)清王朝的統(tǒng)治。而戊戌變法是為了變法圖強(qiáng)，發(fā)展資本主義。（３）點(diǎn)撥：題目比較開放，可圍繞其中一個(gè)方面回答。如任何改革都不是一帆風(fēng)順的。只有在中國共產(chǎn)黨這一先進(jìn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下，從人民群眾利益出發(fā)進(jìn)行的改革才會(huì)取得真正的成功。

第四篇：第7課戊戌變法教學(xué)設(shè)計(jì)

第7課 戊戌變法 教學(xué)設(shè)計(jì)

主備人 張雯慧

學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解和掌握公車上書的基本事實(shí)。、了解和掌握百日維新主要內(nèi)容。了解戊戌政變的過程。

學(xué)習(xí)重點(diǎn) 公車上書，百日維新 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 戊戌變法的歷史意義 教學(xué)過程

（一）自主學(xué)習(xí)（閱讀教材，完成填空）1、1895年春，《馬關(guān)條約》簽訂的消息傳到北京。正在北京參加科舉考試的 和，邀請各省參加科舉考試的巨舉人，聯(lián)名上書光緒帝，反對同日本議和，請求。史稱“ ”。從此，運(yùn)動(dòng)揭開了序幕。

2、公車上書失敗后，康有為、梁啟超創(chuàng)辦了《 》。他們聯(lián)合朝中大臣在北京組織。他們把《萬國公報(bào)》改名為《 》，作為 的機(jī)關(guān)報(bào)發(fā)行。

3、年6月到9月，（人物）按照維新派的意圖，發(fā)布了一系列變法令。這次變法被稱為“ ”，又因這次變法歷時(shí)103天，因此歷史上又稱它“ ”。

4、戊戌變法主要內(nèi)容：

⑴、政治上，； ⑵、經(jīng)濟(jì)上，；

⑶、文化教育上，； ⑷、軍事上。

5、戊戌政變：1898年9月慈禧太后發(fā)動(dòng)政變，把

囚禁在中南海

，下令逮捕維新人士。

（二）合作探究

有人認(rèn)為戊戌變法中資產(chǎn)階級(jí)所頒布的一系列變法法令，除京師大學(xué)堂外，其余都被廢除，是失敗的。你認(rèn)為這種觀點(diǎn)是否正確？為什么？

（三）板書設(shè)計(jì) 第7課戊戌變法

一、公車上書

1、時(shí)間

2、領(lǐng)導(dǎo)人

3、經(jīng)過

4、結(jié)果

5、影響

二、百日維新

1、時(shí)間

2、內(nèi)容（政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育、軍事）

3、結(jié)果

三、戊戌政變

四、戊戌六君子

（四）、自主檢測

1、近代史上那位清朝皇帝“富有青年人的進(jìn)取精神，愿意接受新思想，不甘做亡國之君，積極支持變法”？（）

A．康熙帝

B．道光帝

C．光緒帝

D．宣統(tǒng)帝

2、“百日維新”發(fā)生在（）A1895 年 B1896 年 C1901年 D1898年

3、戊戌變法期間，一個(gè)英國外交官來到中國，此時(shí)他不可能了解到的情況是（）（實(shí)驗(yàn)班）

A．英國在中國的僑民不受中國法律的管轄 B．沙俄侵占中國150多萬平方千米領(lǐng)土 C．外國商人在上海租賃土地、開設(shè)工廠

D．北京至山海關(guān)鐵路沿線要地有外國軍隊(duì)駐扎

4、下列關(guān)于戊戌變法的說法正確的是（）

①“公車上書”為變法維新運(yùn)動(dòng)揭開了序幕②戊戌變法從開始到失敗歷時(shí)103天 ③慈禧太后鎮(zhèn)壓了戊戌變法④戊戌變法使中國走上了資本主義發(fā)展的道路 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

5、觀察下面A、B兩幅圖片

A

B 請回答：

⑴這兩幅圖片分別指19世紀(jì)末的哪兩位維新志士？他們代表當(dāng)時(shí)的哪一政治派別?

⑵1895年春，他們親自參與并領(lǐng)導(dǎo)了什么歷史事件？這一事件有何重大意義？

⑶1898年夏，他們又積極籌劃了什么變法？結(jié)果如何？有何歷史影響？

課后反思

第7課 戊戌變法 導(dǎo)學(xué)案

主備人 張雯慧

學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解公車上書的基本事實(shí)。、了解和掌握百日維新主要內(nèi)容。了解戊戌政變的過程。

教學(xué)過程

（一）自主學(xué)習(xí)（閱讀教材，完成填空）1、1895年春，《馬關(guān)條約》簽訂的消息傳到北京。正在北京參加科舉考試的 和，邀請各省參加科舉考試的巨舉人，聯(lián)名上書光緒帝，反對同日本議和，請求。史稱“ ”。從此，運(yùn)動(dòng)揭開了序幕。

2、公車上書失敗后，康有為、梁啟超創(chuàng)辦了《 》。他們聯(lián)合朝中大臣在北京組織。他們把《萬國公報(bào)》改名為《 》，作為 的機(jī)關(guān)報(bào)發(fā)行。

3、年6月到9月，（人物）按照維新派的意圖，發(fā)布了一系列變法令。這次變法被稱為“ ”，又因這次變法歷時(shí)103天，因此歷史上又稱它“ ”。

4、戊戌變法主要內(nèi)容：

⑴、政治上，； ⑵、經(jīng)濟(jì)上，；

⑶、文化教育上，； ⑷、軍事上。

5、戊戌政變：1898年9月慈禧太后發(fā)動(dòng)政變，把

囚禁在中南海

，下令逮捕維新人士。

（二）合作探究

有人認(rèn)為戊戌變法中資產(chǎn)階級(jí)所頒布的一系列變法法令，除京師大學(xué)堂外，其余都被廢除，是失敗的。你認(rèn)為這種觀點(diǎn)是否正確？為什么？

（四）、自主檢測

1、近代史上那位清朝皇帝“富有青年人的進(jìn)取精神，愿意接受新思想，不甘做亡國之君，積極支持變法”？（）

A．康熙帝

B．道光帝

C．光緒帝

D．宣統(tǒng)帝

2、“百日維新”發(fā)生在（）A1895 年 B1896 年 C1901年 D1898年

3、戊戌變法期間，一個(gè)英國外交官來到中國，此時(shí)他不可能了解到的情況是（）

A．英國在中國的僑民不受中國法律的管轄 B．沙俄侵占中國150多萬平方千米領(lǐng)土 C．外國商人在上海租賃土地、開設(shè)工廠

D．北京至山海關(guān)鐵路沿線要地有外國軍隊(duì)駐扎

4、下列關(guān)于戊戌變法的說法正確的是（）①“公車上書”為變法維新運(yùn)動(dòng)揭開了序幕②戊戌變法從開始到失敗歷時(shí)103天 ③慈禧太后鎮(zhèn)壓了戊戌變法④戊戌變法使中國走上了資本主義發(fā)展的道路 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

5、觀察下面A、B兩幅圖片

A

B 請回答：

⑴這兩幅圖片分別指19世紀(jì)末的哪兩位維新志士？他們代表當(dāng)時(shí)的哪一政治派別?

⑵1895年春，他們親自參與并領(lǐng)導(dǎo)了什么歷史事件？這一事件有何重大意義？

⑶1898年夏，他們又積極籌劃了什么變法？結(jié)果如何？有何歷史影響？

課后反思

第五篇：第7課 戊戌變法 教學(xué)設(shè)計(jì)

第7課 戊戌變法 教學(xué)設(shè)計(jì)

【授課教師】張士杰 【授課類型】 新授課 【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能

①知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握戊戌變法的主要內(nèi)容，分析戊戌變法失敗原因。②能力目標(biāo)：

a．引導(dǎo)學(xué)生思考分析和理解維新變法運(yùn)動(dòng)興起的背景，歸納和總結(jié)康、梁維新變法的主要活動(dòng)。

b．通過討論“維新變法所要達(dá)到的目的”、“變法失敗的原因”，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)綜合分析問題的能力。

2、過程與方法

①本課通過課前預(yù)習(xí)、小組交流、競爭搶答，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。

②教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)增加了直觀性。對戊戌變法的主要內(nèi)容由學(xué)生討論、研究、分析、歸納。學(xué)生編排歷史小品，歸納總結(jié)加深了對歷史知識(shí)的理解。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①認(rèn)識(shí)戊戌變法是資產(chǎn)階級(jí)維新派挽救民族危亡和發(fā)展資本主義的改良運(yùn)動(dòng)，是愛國的、進(jìn)步的。

②譚嗣同的慷慨捐軀，譜寫了維新人士變法圖強(qiáng)的斗爭意識(shí)和義無反顧的英勇氣概，令人敬仰。

③康、梁為代表的資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子，在民族危亡之際，為改變現(xiàn)狀，救亡圖存，發(fā)展資本主義，要求變法，符合歷史發(fā)展的潮流，是中國歷史進(jìn)程中的一個(gè)巨大進(jìn)步。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：公車上書、維新變法運(yùn)動(dòng)的展開、百日維新 教學(xué)難點(diǎn)：戊戌變法的歷史意義 【教學(xué)方法】

情境導(dǎo)入法、體驗(yàn)交流法、問題教學(xué)法 【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件； 【教學(xué)過程】 新課導(dǎo)入：

出示《甲午戰(zhàn)后時(shí)局圖》，一個(gè)民族的深重災(zāi)難，可以促成一個(gè)民族的覺醒和奮起，面對這種情況我們所有中國人考慮的問題就是怎么辦？出路？并在尋求試圖擺脫這種情況的方法，前面我們學(xué)習(xí)過農(nóng)民階級(jí)的義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，結(jié)局如何？地主階級(jí)的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，也隨著清政府在甲午中日戰(zhàn)爭中的慘敗而成了落日黃花，既然農(nóng)民階級(jí)、地主階級(jí)不能完成這一任務(wù)，希望呢？那么中國的資產(chǎn)階級(jí)又如何呢？今天我們就來學(xué)習(xí)資產(chǎn)階級(jí)維新派的救亡圖存運(yùn)動(dòng)。

講授新課：

學(xué)習(xí)新課，板書：第7課戊戌變法——資產(chǎn)階級(jí)維新派

一、再現(xiàn)維新

1、播放《公車上書》視頻，學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容回答下列問題。直接原因、時(shí)間、主要內(nèi)容、結(jié)果、重要影響。2,、現(xiàn)在我們來了解這次運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人物。出示康有為、梁啟超像。

3、公車上書由于頑固派的阻撓沒有傳到皇帝手中，但在社會(huì)上產(chǎn)生巨大的反響，公車上書失敗后，康、梁等人還進(jìn)行了哪些維新變法活動(dòng)?

4、這部分知識(shí)要點(diǎn)大家找得非常準(zhǔn)確。

5、公車上書后，康有為又三次上書光緒帝，指出形勢危急，惟一途徑就是變法。但頑固派大臣竭力阻撓，康有為與頑固派大臣進(jìn)行了論戰(zhàn)。

6、視頻片段，康有為駁榮祿，榮祿中途退場內(nèi)容。

這次問話后，光緒帝對康有為極為欣賞，下令康有為籌劃變法。

7、下面我們看具體的變法措施，變法從政治、經(jīng)濟(jì)、文化和軍事方面有哪些內(nèi)容? 學(xué)生閱讀變法法令內(nèi)容，搶答。

8、看變法法令討論：變法有利于哪個(gè)階級(jí)的利益?得到哪些人的擁護(hù)?變法觸動(dòng)了哪些人的利益? 學(xué)生討論并回答。

①有利于資產(chǎn)階級(jí)利益。

②得到民族資產(chǎn)階級(jí)、開明地主、愛國知識(shí)分子擁護(hù)。

③觸動(dòng)頑固派利益。

9、變法結(jié)果怎么樣呢? 學(xué)生據(jù)課本內(nèi)容回答。①慈禧為首的頑固派發(fā)動(dòng)政變。

②譚嗣同等六人為變法獻(xiàn)身。

③百日維新。

10、出示戊戌六君子圖片、電影《譚嗣同》英勇就義的視頻。

二、反思維新

討論戊戌變法失敗的原因。出示最后一張幻燈片。

小結(jié)：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。中國人將繼續(xù)探索救國救民的道路。課堂練習(xí)： 【板書設(shè)計(jì)】 第7課戊戌變法

一、序幕：公車上書

二、發(fā)展：辦報(bào)刊、組織學(xué)會(huì)

三、高潮：戊戌變法（百日維新）

四、結(jié)局：失?。ㄎ煨缯儯?/p>