第一篇：閩教版小學英語三年級上冊Unit 4 Age and Phone Numbers Part A教學設計
閩教版小學英語三年級上冊Unit 4 Age and Phone Numbers Part A教學設計
1．整體設計思路、指導依據(jù)說明
本話題以閩教版教材三年級上冊第四單元“Age and Phone Numbers ”為藍本，對教材進行了處理，以孩子們熟悉的小狗Fido幾歲了為主題貫穿整節(jié)課，通過形式多樣的活動，如看圖猜動物、猜電話號碼、猜年齡、歌曲對唱、仿說歌謠等等，實現(xiàn)整節(jié)課的一體性。在設計兩個重點句型“How old are you ? I’m ……”時，融入了人和動物和諧相處的思想，從熱身活動開始就讓學生唱歌、聽歌謠，再慢慢地過度到新課的教學。在教學中教師有效地運用幾種不同的方法來呈現(xiàn)和練習“How old are you ? I’m ……”。在學生對新語言感知較好的情況下，先讓學生聽，然后看圖操練，以開火車的方法比賽。在語言操練足夠的情況下，我設計了根據(jù)自己的實際年齡小組間進行問答的活動，在拓展階段又設計了讓學生模仿句子編兒歌等創(chuàng)造性活動。
2．教學背景分析 教學內容分析：
本課是閩教版《小學英語》第一冊Unit 4 Age and Phone Numbers 第一課時 , 這個單元重點學習如何問答年齡和電話號碼，并正確朗讀、書寫字母Mm、Nn、Oo、Pp。本課要學習的主要句型是：How old are you ? I’m ……以及字母Mm、Nn，是本單元的重要內容之一。本課包括Listen and follow 和 Learn the letters 兩部分，Learn to say重點學習句型How old are you ? I’m ……，Learn the letters則主要學習Mm、Nn這兩個字母。通過本課的學習培養(yǎng)學生的合作、參與精神和學生的學習興趣，幫助他們樹立自信心。學生情況分析：
通過一個多月的學習，三年級的學生初步掌握了一點兒簡單的基礎對話，他們年齡小，好動、好玩、愛表現(xiàn)自己。因此在教學中應以興趣為中心，以“動”促說，以“動”促用，為進一步學習打下扎實的基礎。3．教學目標分析 ⑴語言知識目標
①能聽懂、并能正確認讀和書寫字母：Mm和Nn，能根據(jù)圖片說出單詞：monkey和noodles。
②能聽懂、會說句型：How old are you ? I am three.⑵能力目標
培養(yǎng)學生能夠在實際情景中運用所學句子來詢問年齡并適當拓展。⑶情感目標
通過各種活動學習英語，并在語境中交流，提高學生學習英語的興趣。⑷學習策略
通過游戲、會話及小組活動，培養(yǎng)學生的合作、參與精神。在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助他們樹立自信心。⑸文化意識
讓學生知道，在西方國家，年齡和收入作為隱私，是不能隨便詢問的。只有在海關、醫(yī)院、旅館等特定地點才會用到這一句子。4．教學重點、難點分析 教學重點： 1.字母：Mm , Nn.2.句子：How old are you ? I am _____________.（歲數(shù)）教學難點：
字母Mm 和 Nn的讀音.5．教學過程設計 Step 1 Warming up
⒈ Greetings.T : Hello!Boys and girls.My name is …….What’s your name ?
S1 : My name is ……
T : Nice to meet you.S1 : Nice to meet you , too.T : What’s your name ?
S2 : My name is …….T : Nice to meet you.S2 : Nice to meet you , too.T : OK.Today , we’ll have a match.(比賽)Look , they are smiling faces.Let’s see.Finally , how many faces can you get ? Are you ready ?
Ss : Yes.⒉ Sing a song.T : Now.Let’s sing a song.(PPT)Ss : ……
T : Good！(師指向PPT 的紅體字部分)Look.one , two , three …….They are …….S1 : 數(shù)字。
T : Great!(獎勵一個笑臉)Numbers.They are numbers.Where can we see the numbers ?
S1 : 在數(shù)學書上。
S2 : 在商場里。
S3 : ……
T : Yes.Look!(PPT)(on the car , on the clock , on the telephone and so on.We can see the numbers.So , today we’ ll learn(手指課題)Unit 4 Age and Phone Numbers Part A(揭示課題)。⒊ Revision.Guessing game.T :(PPT出示一部沒有號碼的電話座機)How many ?(教師打亂順序指向數(shù)字鍵)S1 : three.（說對者獎勵該小組笑臉）T :(PPT)How many ? S2 : five.T :(PPT)How many ? S3 : ……
【設計意圖】通過問候拉近師生之間的距離，由歌曲吸引學生的注意力并復習數(shù)字單詞，用猜謎語游戲來激發(fā)學生的學習興趣。Step 2 Presentation ⒈ Leading-in T : Guessing.Go on.(PPT出示半張動物圖片)Look , What is it ? Ss : A dog!（獎勵笑臉）
T : Good!Yes.It’ s a dog.Let’ s say “Hello!” to it.T and Ss : Hello!
D :(PPT點擊小狗的音頻)Hello!My name is Fido.How are you ? T and Ss : I’ m fine.Thank you.What else do you want to know about Fido ?（同學們，你們還想知道關于Fido的什么信息？引出本課的重要句型）
S1 : Fido愛吃什么？ S2 : Fido的主人是誰？ S3: …… S4 : Fido幾歲？
T : Good!(獎勵笑臉.)How old is Fido ? Julia wants to know “ How old is Fido ? ” , too.Listen , please.(點擊PPT的課文音像聽兩遍)Do you know ?(帶著問題聽課文)“Fido is ……(one , two , three).” S1 : Three.(獎勵笑臉)⒉ Learn : I am three.(我三歲。)T : Wonderful!Fido is three.So Fido says :“ I am three.”(點擊該句子的音頻)Ss : Listen and read.(看PPT模仿3遍)T : 師板書句子，生看板書讀句子，師解釋其含義“我三歲?！?Ss : Practice（小組輪讀）.【設計意圖】學生在看圖片猜動物和自由交流中自然而然地開始了新課的學習，過度自然。
⒊ Learn : How old are you ?(你幾歲？)T : OK.We know : Fido is three.Are you three , too ?(師走到某個學生面前)S1 : No.T : How old are you ? S1 : …… S2 : ……
S3 : I am ten.(獎勵兩個笑臉)T : Wonderful!(點擊PPT上該句子的音頻)Ss : Listen and imite“How old are you , Fido ?” three times.(師板書句子,生看板書讀句子)T : 解釋其含義“你幾歲?” Ss : Practice the sentence four by four ,(后指名讀并糾音)⒋ Practice : How old are you ? ⑴ Read together(看板書讀句子兩遍).⑵(看PPT)Ask and answer(先指名讀圖上方的句子)Ss : How old are you , WangTao ? S1 : Six.T : Maybe.(多問幾個再揭示謎底)
……
⑶ Work in pairs.(四人小組用學生的實際年齡問答)師巡視指導。⑷小組展示，并進行評價獎勵。
⒌ Sing a song : How Old Are You ?
⑴（PPT）Listen and sing the song : How Old Are You ?（師生邊拍手邊唱）
⑵ Game : Sing against.【設計意圖】熟悉的歌曲新唱，加快了學生掌握生詞的速度，又拓展了學生的創(chuàng)新思維，使課堂氣氛得以繼續(xù)保持活躍。用各種操練方式鞏固新句型How old are you ? I am three.并進行拓展延伸，使學生學以致用。
⒍ Listen and follow.（聽讀課文）
⑴(PPT)Now , open the book P23.Point and follow.⑵ Read together.【設計意圖】依據(jù)魯子問教授的觀點，先聽再讀，先讀后說，由聽讀促表達，循序漸進，是認識策略潛移默化的過程。
⒎初步感知東西方文化的差異.T : Boys and girls.When we use : How old are you ? I am three.We must attention.(PPT)溫馨提示：
當你想知道別人的年齡時可以問：How old are you ? 但是在西方國家，通常不隨便問別人的年齡或收入，尤其是女性。一般在海關、旅店、醫(yī)院等特定地點才使用這句話。
【設計意圖】讓學生在運用過程中初步感知中西文化的差異，表達時不怕犯錯，這都是交際策略的內涵，也是鼓勵內向學生和學困生的關鍵手段。Step 3 Learn the letters
⒈ Learn : Mm→monkey ⑴ Learn : monkey T :(PPT)Wow , monkey.Helllo , monkey.師出示卡片monkey 范讀生仿讀, 接著指名讀后小組讀。師點擊PPT上該單詞中的字母“k” and “e”問：Can you read ? 復習完k和e后，再點擊字母Mm 問：Can you ? 學生不懂，師說：出示Mm字母卡片范讀生仿讀，然后小組讀，再指名讀。
⑵ Look and write.(老師邊板書邊讀，學生邊書空邊讀，然后在書上P27仿寫)【設計意圖】用所學新句型過度到單詞和字母的教學，學生易于接受。把字母的筆畫筆順用多媒體呈現(xiàn)出來，形象、直觀、明了，省去了繁復的教學引導。
⒉ Learn : Nn→noodles T :(PPT)指向字母m說 : Cover it , it’ s another letter.后點擊（PPT）的字母n 說It’ s Nn.出示Nn字母卡片教字母。（同法教學字母Nn）后指向(PPT)的字母n問：What is it ? Ss : n.T : 點擊(PPT)noodles.哇 , noodles.Delicious!（做面條好吃狀）師范讀兩遍，生大小聲齊讀幾遍再兩個兩個讀。
⒊ 比較操練Mm和Nn.Play a game ：快速閃讀字母Mm , Nn，單詞monkey 和noodles.并分辨這兩個字母的異同。⒋ Say a chant(仿照例子編兒歌)
(PPT)齊讀 : A is for apple , A , ↗A ,↗A.↘師再出示Mm與monkey , Nn與noodles.引導學生仿說兒歌?？碢PT齊讀兒歌。
【設計意圖】用比較法告訴學生這兩個字母之間的區(qū)別和聯(lián)系，不易產(chǎn)生混淆。仿照例子創(chuàng)編朗朗上口的兒歌，體現(xiàn)了學生由輸入到輸出的學習過程。Step 4 Summary ⒈ Look at the blackboard and review.⒉ Evaluate yourself.【設計意圖】這是教師引領學生建立復習策略的步驟，有利于學生對所學內容能主動復習并加以整理和歸納。Step 5 Homework（作業(yè)）
⒈我是小小朗讀家：聽磁帶，大聲讀課文三遍。
⒉我是小小書法家：在本子上書寫字母Mm和Nn各一行。
【設計意圖】作業(yè)設計體現(xiàn)了課堂內容的延伸與連貫。
第二篇：閩教版小學英語三年級上冊教學計劃
閩教版小學英語三年級上冊教學計劃
一、學生情況分析
今年我擔任我校三年級2--6班及8班的英語教學工作。這個年齡段的學生好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿，他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好，模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中大部分都對英語有著濃厚的興趣。
二、教材分析
閩教版小學英語教材共有8個單元。每個單元的話題都是圍繞學生日常生活展開，在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題---功能---結構---任務結合起來。教學內容緊密聯(lián)系學生生活與實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。重視雙向交流，中西方文化知識的滲透。
重點在于
三、教學目標
激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生裝一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。小學生理性思維較差，感性知識豐富，喜歡游戲、新奇。教師要抓住這一點，激發(fā)學生學習英語的興趣，不讓學生把英語科當作一種負擔，而是重點培養(yǎng)聽和說的能力，以使學生能夠盡快地用英語進行口頭交流。
教學要求：
1.能聽懂、會說12組會話和教師所講的課堂用語，日常生活中的小對話，并能進行簡單的交流。
2.能聽、讀、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母(包括同學、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題)，并能簡單地運用。
3.能聽、做6個“TPR”活動。
4.能唱8首歌曲。
5.能聽、說、唱7首歌謠。
6.能完成8個自我評價活動。
7.能聽懂6個幽默小故事。
8.能了解6項簡單的中西文化知識。
四、教學措施
1、建立和諧，民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。
通過復習與新授對話內容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學.從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有:教師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話.2、以學生為中心，設置場景，表演對話。
在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀.然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分。這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。怎么說、對不對、應帶怎樣的表情、怎樣演會更好，學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案.3、通過娛樂，競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。
小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性，在對話教學中，設計各類競賽，游戲，讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱，跳中學.如:藏卡片，快看快說，快聽快指等.印象會特別深。
4、注重在教學中，運用手勢。
把一些單詞，短語，甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。
五、學習策略及習慣培養(yǎng)
根據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，這個學習重點在于激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音，語調基礎;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力.同時，注重培養(yǎng)學生的觀察，記憶，思維，想象和創(chuàng)造能力.適當介紹中西文化，培養(yǎng)學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。
第三篇：閩教版三年級上冊英語教學計劃
三年級英語上冊教學計劃
一、學生情況分析：
在啟蒙學習階段，小學生是否能保持濃厚的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習方法，這對于他們打好基礎，學好英語將起著極為重要的作用。在教學過程中一定要堅持面向全體學生，深入研究他們的年齡和心理特點，正確理解，把握和處理教材，采用生動活潑的教學方法，營造寬松和諧的學習氣氛，用愛的情感，愛的行為和愛的藝術去幫助他們構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，發(fā)展心智和拓展視野。所以，在教學中，教師應該以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。
四、課程標準對本學段的要求
（一）、總體目標
對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。聽做：
1、能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或實物；
2、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反應；
3、能根據(jù)指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等；
4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應 說唱：
1、能相互致以簡單的問候;
2、能相互交流簡單的個人信息，如:姓名、年齡等;
3、能表達簡單的情感和感覺，如:喜歡和不喜歡;
4、能夠根據(jù)表演猜測意思、說詞語，5、能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。讀寫：
1、能看圖識字；
2、能在指認物體的前提下認讀所學詞語；
3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事;
4、能正確書寫字母和單詞
五、全冊教學總目標要求：
1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；
2）能聽說、認讀（包括動物、食品、數(shù)字、同學、家庭成員、數(shù)字等6個話題的單詞，并能簡單的運用； 3）能聽、做、演游戲
4）能了解6項簡單的中西方文化知識。
Talking；課文朗讀；對話表演；積極參與小組活動、課堂表演；課外活動；與同學、家長講練、運用；Words；課文單詞的認讀；單詞游戲；Listening
六、教學方法： 1 會話教學
融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練。2 詞匯教學
巧用實物和卡片，融詞匯于會話教學中。3 趣味故事教學
七、提高教學質量的措施：
小學生主體性地位在英語對話教學中的體現(xiàn)，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學生學習主體性地位呢？在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據(jù)這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。
（一）、以學生為中心，設置場景，表演對話。
在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。怎么說？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。
（三）、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。
小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。
（四）、注重在教學中，運用手勢。
把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。
（五）、注重字母教學
26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。
第四篇：閩教版小學英語三年級上冊教案(第1冊)
《英語》第一冊 Unit 1 Hello Lesson 1
一、教學目標： 1.知識目標：
基本能聽懂、能說出Hello,Hi ,I’m?,Glad to meet you.語句；能聽懂并說出Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally幾個名字。能聽懂并說出apple, banana這兩個單詞。能對教師簡單的英語課堂用語做出反應。２.運用能力目的：
能運用Hello／Hi／I’m?／Glad to meet you.問候；能在他人用Hello／Hi／I’m?／Glad to meet you.問候時用相應形式回答.３.素質教育目的：
與入學教育相結合，見到老師、長輩或同學之間應互相問候；對用英語參加互相認識活動產(chǎn)生興趣。初步了解英語的書面形式，養(yǎng)成邊讀邊指的良好學習習慣。
二、教學重點：
能聽懂、能說出Hello,Hi ,I’m?,Glad to meet you.語句；能聽懂并說出Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally幾個名字。能聽懂并說出apple, banana這兩個單詞。
三、教學難點：
“ hello, I’m , apple”的正確發(fā)音(學生容易將hello中的／e／讀成／a：／，忽略I’m中／m／的發(fā)音，初步區(qū)別an apple 和a banana。
四、教學用具
準備好Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally的頭飾、錄音機與錄音帶、大的單詞教學卡片、課文掛圖、課前制作的呈現(xiàn)語句的大紙片等、電腦課件。
五、課堂教學程序 1． 啟動
活動1：師生相互認識，教師用Hello，I’m Miss Wang（同時伴以手勢，讓學生明白）.I’m your English teacher.向學生打招呼，同時教學生用Hello，Miss Wang.與老師打招呼，為后面的學習做準備。(將Hello，I’m?寫在黑板上，或用事先準備的以文字為主的圖片呈現(xiàn)出來。操練教學)用I’m?自我介紹做“搖頭晃腦”游戲。2． 導入
教師教學語言:We are going to have some new friends and they will stay with us in our future study.Would you like to know who they are? 告訴學生我們要認識幾個新朋友（Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally），而且他們將伴隨我們以后的學習之中。Today we are going to learn Lesson 1.今天我們要學習第一課。并帶讀Lesson 1.3． 課文呈現(xiàn)
首先請學生看VCD告訴學生課文在什么地方，此處可以用英語輔助動作來讓學生明白要做些什么。教師語言：Open your books, please.Turn to page 1.手勢可以讓學生明白one的意思。再次播放vcd，讓孩子跟讀指圖，告訴學生呆會兒要參加“尋寶”的游戲，讓他們認清每個圖片上孩子的長相和對應的名字。4． 利用“尋寶”的游戲操練
將六個人物的頭像貼到黑板上，請幾個孩子到前面來“尋寶”，老師隨便說一個名字，最快找到的孩子要邊拍著對應的圖片邊說:I’m ?其他同學就一起跟他打招呼說：Hello, ?.5． 導入到Glad to meet you.Glad to meet you, too.的教學。
教師對臺上最后一個做游戲的學生打招呼Hello, I’m Miss Wang.Glad to meet you.卡片呈現(xiàn)句型，并講解,教學Glad to meet you.和Glad to meet you, too.。句型鞏固后編chant：Hello, hello, I’m Miss Gao.Hello, hello, I’m Wang Tao.Hello, hello, Glad to meet you.Hello, hello, Glad to meet you, too.讓學生用自己的名字互相打招呼,玩開火車游戲。
6、呈現(xiàn)課文并跟讀.7、apple 和 banana的教授。
師拿出蘋果和香蕉，教授apple.，banana.然后，呈現(xiàn)這兩個單詞卡片并鞏固。接著拿出一個蘋果并強調an apple。在原單詞前加上an。同樣教授banana。
操練:當老師說an學生接apple,當老師說a,學生接banana.(玩游戲鞏固教學)表演:老師示范表演香蕉小姐和蘋果小姐打招呼,導入課文.8、看課文vcd,學生做pair work，讓兩個兩個戴頭飾到教室前面來表演Miss apple和Miss banana，完成課文第四頁的對話。進行鞏固性訓練。
9、學唱英文歌.10、復習總結并布置家庭作業(yè)
集體跟讀課文；總結本課內容（你學會了什么）；鼓勵學生課后運用所學內容互相問候道別。
Homework：
1、復習Lesson 1 并背誦。
2、預習Lesson 2 聽讀10遍。
3、制作名字卡片為下節(jié)課做準備。
Lesson 2 教學目標：
1、知識目標：
能聽懂會說What’s your name?My name is _____.會唱歌曲What’s your name? 能聽說讀寫大小寫字母Aa、Bb。
2、能力目標：
能運用所學交際用語詢問對方的姓名并作出回答。
3、情感目標：
培養(yǎng)學生學習英語的興趣和運用所學英語進行交際的意識。教學重點：
詢問對方姓名What’s your name?及答語My name is______.的學習，字母Aa,Bb的認讀和書寫。教學難點：name的發(fā)音
教學用具:多媒體課件，明星圖片，課文人物頭飾，單詞卡片等 教學過程:
一、熱身，復習
1、復習所學6個人物并進行角色扮演: A:Hello,I’m Wang Tao.B: Hello, I’m Li Hong..A:Glad to meet you.B:Glad to meet you,too.2、Chant: Hello, hello.I’m Miss Gao.Hello, hello.I’m Wang Tao.Hello, hello.Glad to meet you.Hello, hello.Glad to meet you, too.3、游戲：接到球的同學說：“Hello,I’m_________.二、導入新課
1、教學What’s your name? My name is Sally.(1)教師說：“Hello, I’m Susan.I can also say: My name is Susan.”然后用What’s your name?問學生姓名，引導他們用My name is_______.作答。強調name的讀音，并糾音，操練。
(2)呈現(xiàn)句子What’s your name? My name is Sally.（3）找朋友姓名，對話表演。
2、游戲。
接力問答：抽兩組學生上臺站成一排，第一個說：“Hi,I’m_______.再問旁邊What’s your name?被問的同學回答：“My name is________.三、呈現(xiàn)課文
揭題：Today we are going to learn Lesson 2.1、觀看教學課件。2、跟讀。
3、模仿課文對話。
4、拓展性活動:迎嘉賓
請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello!What’s your name? 進行發(fā)問后，嘉賓須用My name’s?.答出自己的名字，方可入內。教室里的其他同學鼓掌并用Glad to meet you 向他（她）表示歡迎。
四、學唱歌曲
播放歌曲MTV,學生跟唱，并表演。
五、字母教學
1、學習字母Aa 先觀看教學課件。出示圖片apple，問：“What’s this？”操練apple.接著問：“What’s the first letter?”然后出示鐵塔圖片，讓學生說這像什么字母。出示字母卡，辨別大小寫，教讀音。
指著卡片：“Big letter A,small letter a,Aa is for apple,Aa,Aa,Aa.2、同法教學Bb。
3、辨認印刷體和書寫體
4、范寫，書空，書寫。
5、游戲：看誰拍得快
將4個字母大小寫打亂順序貼于黑板上，由兩學生比賽看誰先拍到。
六、完成Listen and draw.七、完成Listen and number.八、總結
指導學生完成課本中的自我評價。
九、作業(yè)
1、背誦Lesson 2中Learn to say部分的內容。
2、書寫字母Aa,Bb各10遍。
3、預習Lesson 3，聽錄音五遍。
Unit 2 Greetings
Lesson 3 教學目的：
1.知識目標：認讀單詞cat, dog.句子Good morning, How are you? I’m fine, thank you.Goodbye.2.能力目標：培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力、交際能力。3.情感目標：培養(yǎng)學生從小懂禮貌。教學重點：1)認讀單詞cat, dog;2)認讀句子How are you? I’m fine, thank you.教學難點：熟練運用How are you? I’m fine, thank you.教具：錄音機、單詞卡、頭飾 教學時數(shù)：一課時 教學過程： 1.Warm up: 1)Greetings: T: Hello, boys and girls.(與個別學生對話)Hi, little girl /boy, glad to meet you.What’s your name? S: Glad to meet you.My name is ? 讓生生對話。
2）a.Sing the song: “What’s your name？” b.Sing the song again.(將apple /banana替換成Sally)3)復習Aa,Bb.A,A,A,apple.B,B,B,banana.2． New lesson: 1）師戴上apple頭飾，讓一個女生戴上banana頭飾進行對話。T：Hello, I’m Miss Apple.S: Hi, I’m Miss Banana.T: Glad to meet you.S: Glad to meet you, too.2）師請一個男生與自己進行此對話，教授Mr.3)全班跟讀Miss, Mr。男女生分別搶答。讓一組生one by one操練。5)師請男女生上臺表演。
6）師請一生與自己對話，引出How are you? 7）教授句子How are you? I’m fine,thank you.全班跟讀，one by one,同桌對話。8）看課件，聽三組對話，說說是哪些人之間的對話。
9）聽Mrs.Miller與Miss Gao的對話，講解Mrs與And you?全班跟讀，男女生分角色讀，小組搶讀。
10）聽Chenling與Grandma的對話，全班跟讀。
11）聽Cat 與Dog 的對話，教授單詞cat, dog，one by one.男女生分角色讀。
3．Practise.1）Game: 四生戴上頭飾，聽下面學生指令，聽到Miss apple, apple頭飾的女生就上前一步，看誰反應快且準。2）Say a chant.Good morning, Good morning, How are you? I’m fine, thank you.And you? I’m fine, too.Goodbye.Goodbye.3）Sing a song.A．聽錄音一遍。B．跟唱。4.Homework: 1)聽錄音，跟讀課文三遍，家長簽字。2)會唱《The Morning Song》。3)完成活動手冊Lesson 3。4)同桌互打電話問候。
Lesson 4
一、教學內容：
閩教版《英語》第一冊Unit 2 Lesson 4
二、教學目標： 1．能力目標
（1）復習鞏固Good morning, Mrs.Miller / Miss Gao.How are you? I’m fine.Thank you.And you? I’m fine, too.（2）能聽懂會說Good morning / Good afternoon, boys and girls.做到語音正確，語調自然，并可在實際中靈活運用。2．知識目標
（1）能聽、說、讀、寫大小寫英語字母Cc，Dd，Ee。（2）能聽、說、讀單詞cat，dog，egg。3．情感目標
用簡單的英語向他人表達問候。讓學生懂禮貌、講禮貌。
三、教學準備：
1．字母卡片與afternoon，boys，girls，bye，cat，dog，egg的單詞卡片。
2.學生按照男、女分成2大組。3.多媒體課件。
四、教學步驟：
A.Warming-up and Revision
1、Sing a song ―― The morning song.2、Greeting 教師分男女組向學生打招呼，學生做相應的回答，后進行對話表演。T : Good morning, boys.Bs: Good morning Miss Chen.T : Good morning, girls.Gs: Good morning Miss Chen.T : Good morning, boys and girls.Ss: Good morning Miss Chen.T : How are you? Ss: Fine, thank you.And you? T : I’m fine, too.?
3、Review ‘grandma / Miss / Mr’
教師出示grandma的圖片，讓學生對其問候；隨后教師出示apple / banana的頭飾，讓學生進行角色扮演。
T : Hello, boys and girls.I am gandma.How are you? Ss: I’m fine.And you?
T : I’m fine, too.Look!It’s Miss Apple and Mr Banana.Ss: Good morning, Miss Apple / Mr Banana..?
B.Presentation and Practice
1、Teach ‘ Good afternoon.’
（1）課件里出現(xiàn)P15的P1，教師問學生：“他們應該怎樣問候呢？”待學生回答：“Good morning.”后，課件里出現(xiàn)P2，教師再問學生：“現(xiàn)在又要怎么問候呢？”引導學生說：“Good afternoon.”隨后教讀單詞afternoon?？煞殖桑篴fter－noon來教學。
（2）教師板書Good afternoon.并分層次操練，將歌曲The morning song 中的morning改成afternoon，歌曲中的人名改成boys和girls。（3）課件里出示本校女教師與女明星的頭像，讓學生用Good afternoon, Miss ? 對其進行問候，接著課件里出示男明星等頭像，操練Good afternoon, Mr?
2、Teach new lesson.教師出示課文內容，學生放開書，聽完一遍后跟讀，并完成P15的對話。
3、Teach letter ‘Cc’ and word ‘cat’.（1）教師出示貓的玩偶，引導學生打招呼：Good afternoon, Miss Cat.隨后出示單詞卡片cat，并拼讀操練。
（2）教師讓學生指出cat單詞的第一個字母Cc，隨后教學字母Cc。并讓學生發(fā)揮想象，觀察教室中像字母Cc的物體，用手勢表示。學說簡單的歌謠：C C C, C is for cat.（3）書寫字母Cc。
4、Teach letter ‘Dd / Ee’ and words ‘dog / egg’ in the same way.在教授egg一詞時，教師和學生略為解釋an 與a 的區(qū)別。C.Consolidation
1、Game。
2、課文P17與活動手冊P8的練習。
3、Let’s chant.A A A, a is for apple.C C C, c is for cat.E E E, e is for egg.五、作業(yè)布置：
1、聽課文錄音，模仿跟讀，并背誦。
2、完成活動用書。
3、預習Lesson 5。板書設計：
Unit2 Greetings Lesson 4
Good afternoon, boys and girls.Good afternoon, Miss Gao.Cc cat
Dd
dog
Ee egg
B B B, b is for banana.D D D, d is for dog.Unit3 Numbers Lesson 5 教學目標與要求：
1、能熟練聽、說、讀數(shù)字one,two,three,four,five.2、能聽懂會說How many??并根據(jù)實際作出回答。
3、能用How many??句型和one,two,three,four,five做問答練習。
4、能聽會問How many ?can you see?
5、背誦韻句：one,two,three,four?.教學重難點：
1、能聽、說、讀數(shù)字one ,two,three,four,five
2、能用How many 句型和one,two,three,four,five 做問答練習。
3、在用How many句型和one ,two,three,four,five做問答練習時，要求模仿正確，語調自然，4、背誦韻詩：one ,two,three,four?? Teaehing Aid:Record, 數(shù)字卡片,直觀實物 Teaehing procedures: Step 1 Warmer:
1、Greeting：a、提早到班級,在教室門口熱情地向學生打招呼:“Hi”,“Hello”,揮手
b、上課鈴響后,用Good afternoon,boys and girls.How are you?鼓勵全班回答:Fine,thank you.And you? T:I’m fine ,too.Thankyou.2、帶動學生唱歌曲:
3、讓學生分組以波浪形，升降調讀Aa、Bb、Cc、Dd、Ee.Step 2 Presentation:
1、Learn the number.Tum to page 19.讓學生猜出數(shù)字和圖畫的含義引出英語中表達數(shù)字的單詞。學說數(shù)字“1”、“2”、“3”、“4”、“5”教師豎起手指頭來說“one”, “two” “three” “four” “five” Let the Ss read follow me some times Attention;three中[o]的讀音，舌尖放在上下門牙之間，five中[v]的讀音。師生一起數(shù)one, two, three, four, five并伸出相應的手指數(shù)。
Then，出示實物蘋果，香蕉（one-apple, two-bananas）出示剪紙貓，狗，蛋（three-cats, four-dogs, five-eggs），One two three 升調four five降調讓學生表演。
2、Ask and answer: a、任意指著一個實物說: “How many???explain the meaning then教授How many的讀音
b、Tum to 20 act it out c、同座位同學相互搭檔，進行問答練習
3、Listen and chant 背誦韻句,先跟讀
Then explain the meaning run“跑”let’s run→“咱們跑吧”拍手配似節(jié)奏。Step3 Homework
1、Page21 Part4 lvok say 數(shù)一數(shù)有幾條魚，幾只雞。２、22 Part5 leok count 數(shù)一數(shù)算一算。
Lesson 6 教學目的和要求：
1.Review Lesson1－Lesson6 instruut the Ss to use the sentences patterns and make the dialogues proficreatly 2.Review the letters:Aa-Hh Numbers:1-10.3.Ask and answe with the sentences pattern.
一、Warmer: 1.Sing a song 二、Revison: Dialogue: 1、Scene1: Greet old friends.(怎樣問候一位老朋友)Mr cat/dog Invite:a student to make a dialogue.then practice in pairs.Ask individual students to act.2、Scene2:Greet new friends.My name is Sally.Glad to meet you,too.Teacher act with the Ss.3、Summary: Numbers: 1、Say a chant:One,two,three,four.2、Count the numbe:1-10 3、Show the number cards quicky,have the Ss to read.4、Play the game.Show some picture and ask: T:What’s this?(apple,fish,egg,hen,dog,banana)Ask them to say:apples,eggs,hens,dogs,bananas,fish) 5、Do SB P29 Ask and answer with the sentences pattern:How many?？ Chant: 3、Letters:(1)、Read the letters:Aa-Hh.(2)、Choose some Ss to read the letters quickly.4、Compare and read the letters.三、Game: To be a good plicemen.四、Exercise:SB P30 1、Read and match.2、Enjoy some picture:Look and think and write down the letters. 3、Dictation and accessment.五、Homework: 1、聽讀：Lesson1-Lesson6.2、書寫字母：Aa-Hh(4times) 3、活動手冊：P17-18 Review 1 教學目的與要求： 1、復習鞏固第1-6課的內容，讓程度差的學生趕上進度。 2、復習字母 Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh。 3、學唱歌曲 4、能熟練地用英語從1數(shù)到10。 5、能用How many ?進行回答。Precedures: 一、Review: 1、出示數(shù)字卡片（1-10） T-任意抽選數(shù)字卡片（1-10），Ss-say it in English.T-任意說出數(shù)字（1-10），Ss-say it in English.T-用英語任意說出數(shù)字（1-10），Ss-say it in Chinese.2、全班學生聯(lián)系數(shù)字鏈（變換書牘，打亂順序，分升、降調認讀） 3、利用字母卡片作比較認讀（例：db、ac、bd、EF、BF、ec、BG、HF）背說字母Aa-Hh。 4、出示1-3單元中出現(xiàn)的單詞卡片，讓學生說英語。 二、Sing a song: 1、播放歌曲，Listen.2、Listen and say(逐句跟常) 3、全班齊聲跟唱。 三、朗讀字母 T-讀Number One,S-CD,T-讀Number Two,S-bd,依次類推。教師可以讓全半朗讀，也可以個別朗讀，形式多樣靈活。 四、看圖回答： 1、T指圖ask,Ss:How many apples/cats/eggs/hens/dogs/bananas?學生根據(jù)實際數(shù)量做出回答。 2、教師讓全般分成兩組，一組問問題，一組回答。 3、教師讓學生與同桌看圖做問答聯(lián)系。 五、做課本練習4“看圖讀字母并將相應的大小寫字母配對”。 六、做課本練習5“想一想，寫下在圖中看到的字母”。 七、作業(yè) 1、復習Lesson1-Review1 2、做活動手冊Review1 Unit 4 Age and Phone Numbers lesson 7 教學目標： 1．知識目標：①復習，熟練掌握1-10的數(shù)字和已學的字母。 ②能用所學知識詢問和回答關于年齡和電話號碼的問題。 ③能表演唱歌曲《How old are you ?》 2．能力目標：培養(yǎng)英語語言綜合能力。 3．品德目標：通過所學培養(yǎng)學生學著關心他人，并適當進行安全教育。教學重難點：能用所學知識詢問和回答關于年齡和電話號碼的問題。教具準備：單詞卡片、狼的頭飾、CD-ROM、小獎品、課件。教學過程 : 1．熱身導入 : ①問候。 ②運用一個小組競賽來復習已經(jīng)學過的數(shù)字和字母，反應最快的小組給予加分。T: First, let’s have a race to review the numbers and the letters.I will give you some points if you are fast.③用 “Follow me” 師生合作來完成一些以學過的對話。 T: Ok ,boys and girls ,let’s do a dialogue together ,show me your hands and follow me please.（師生一起邊拍手邊問已學過的句子兩遍，教師隨機拍一個學生的肩膀請他來回答。例：師、生：How are you ?生1：I’m fine ,thank you.） ④在對話的過程中直接引出 “How old are you ?”并板書，并告知學生本課的任務是：能用所學知識詢問和回答關于年齡和電話號碼的問題。 2．新句型“How old are you ?”和“What’s your phone number ?”的操練及運用。 ①用多種方式讀這個句型。 T: Read this sentence after me ,please.T: Let’s read it group by group.T: Read it two by two.T: Now I ask，you answer.玩一個游戲---“老狼，老狼你幾歲？”。借用“老狼，老狼幾點鐘？”的游戲，用中文講解游戲規(guī)則，師戴上頭飾，生問“How old are you ?”師隨機回答，當師回答“I’m ten.”時學生要抱頭躲避。 ②T: Now please look at the screen , look carefully and tell me what you see.（用Flash 展示一個城市里來了一頭狼?！癟his is a city , look ,what happened ? ”“Yes ,this is a wolf ,it’s very dangerous.” ③游戲結束，順勢說明狼是很危險的動物我們要找警察幫忙，通過詢問電話警局的號碼導出新句型“what’s the phone number?” T: Boys and girls , I think the wolf is very dangerous ,so what can we do ? T: Yes , I think we need to call the policeman.what’s the phone number?（師拿出手機提示學生領會這個問題的意思） T： ok ,let me try.(師按手機假裝撥通電話，F(xiàn)lash 顯示狼被警察抓住的畫面。)④展示其它的幻燈片讓學生猜它們的電話號碼，進一步操練 “What’s the phone number ?” T: let’s see some pictures and guess “What’s the phone number ?”(板書這個句子，并變個小魔術將“the”改為“your”。)⑤用各種方式操練新句型“ What’s your phone number ?” T：Read it after me.T: one by one.T: Now who can tell me “what’s your phone number?” 3．聽磁帶，讀課文.①聽，指到相應的位置。.②聽，指并跟讀。③師生分角色讀課文。④按組別分角色讀課文。⑤在四人小組中分角色表演讀。 T：Now I want some students to come here do this dialogue with me.T:OK, Now do this dialogue in “Four people group” 4．學唱歌曲“How old are you ？”。 T: You’re so clever today ,now let’s sing a song “How old are you ？”O(jiān)k? I think you will do it better.(Sing this song two times with the actions.)5．家庭作業(yè) ①聽讀課本第31—34 頁三遍，家長簽名。②用英語詢問家人、朋友的年齡和電話號碼。③收集朋友的電話號碼并做成電話簿。 Lesson 8 教學目標： 1．鞏固復習數(shù)字0－10。 2．鞏固復習： How old are you? 以及回答。 3．能聽懂會說What’s your phone number ? 并能較流利地說出電話號碼。4．能聽、說、讀、寫大小寫英語字母Ii, Jj, Kk。教學重難點： 1．問句“What’s your phone number ?”以及回答。2．大小寫英語字母Ii, Jj, Kk的認讀與書寫。教學用具：數(shù)字卡片，字母卡片，PPT，教學VCD。教學程序： 一、熱身。 1．唱英文歌: How old are you ? 2．全班一起打拍子，齊唱How old are you?（2遍） 教師走近學生，隨意提問幾個學生同學,復習句子How old are you? 學生可以用唱的方式回應教師。 3．復習數(shù)字1到10。全班一起Count from 1 to 10。教師隨意出示手勢，學生說出該手勢代表的數(shù)字。 二、呈現(xiàn)。 1.呈現(xiàn)phone number.出示數(shù)字卡片110，120，114，119，12315，告訴學生這些都是電話號碼。出示卡片phone number。教學phone number。2.呈現(xiàn)句型：What’s your phone number? 教師快速出示一張寫有自己電話號碼的卡片，隱藏號碼，讓學生猜號碼。使用句型What’s your phone number? 教學句子，全班操練。告訴學生：This is my phone number.What’s your phone numbers? Please write them down on your name cards.3.隨意提問幾個學生的電話號碼。如：T: What’s your phone number? S1: ?（提示學生可以看著卡片念出自己家的電話號碼，對于一個剛接觸英文數(shù)字的 14 孩子，讓他/她在沒有看著數(shù)字的情況下流利地說出一串數(shù)字是有點難度的。）4.開火車游戲。 T: You can say the numbers well, now let’s have a game, OK? 小組開火車比賽。介紹游戲規(guī)則：A同學轉身問B同學：What’s your phone number? B同學回答完A同學再轉身問C同學：What’s your phone number? 依次類推，小組內最后一個同學回答后馬上站起來，老師判斷名次再給出相應的分數(shù)。5.活動2 四人小組合作完成電話簿制作。 打開課本，小組內成員1問：What’s your phone number? 成員2回答時其他成員馬上進行登記，依次類推。6.撥電話游戲。 檢查活動完成情況，教師從每組隨意抽取幾個同學的電話號碼簿，做撥電話狀念出幾個同學的電話號碼，學生聽到并做出反應。如：T: 8-3-6-8-? S1: Hello!This is 8-3-6-8-? 7．呈現(xiàn)活動1。 播放教學VCD，全班跟讀并分角色朗讀。8.學字母。 1）分別呈現(xiàn)冰淇淋，吉普車和風箏的教學卡片。教學 ice cream , jeep, kite，引導學生說出首字母Ii, Jj, Kk。教學chant： Ii, Ii, ice cream;Jj, Jj, a jeep;Kk, Kk, a kite.四線三格板書字母Ii, Jj, Kk。全體書空，然后請兩位同學上臺書寫。 2）播放PPT，全班跟著節(jié)奏打拍子，齊讀chant.9.小結。 總結本課所學內容： 1.問年齡——How old are you ? 2.問電話——What’s your phone number ? 3.字母Ii, Jj, Kk。 4.三個單詞：ice cream , jeep, kite。 三、Homework 1． 聽磁帶，跟讀課文3遍。2． 完成活動手冊第22、23頁。 Unit 5 Families Lesson 9 教學目的與要求： 1.復習鞏固對話句型What’s your name? My name is? 2.聽懂會說家庭成員名稱father, mother, brother, sister, grandma, grandpa 3.聽懂會說句子Who's he/she? He’s/She's my?做到語音正確，語調自然 4.能借助照片向他人介紹自己的家人 教具準備： 多媒體課件，教學卡片，評價用小花 教學步驟 一.熱身和復習（Warm-up and Revision） 歌曲 'Hello, hello, what's your name?' 師生一起表演唱 二.導入 教師單獨向某些同學問好，并詢問What's your name?學生1回答I'm ?或My name is ?教師引導其他同學指著學生1說：He's?或She's? 三.學說英語(Presentation, drill and practice)1.教授He’s/ She’s? 教師出示單詞he，帶讀數(shù)遍。拿幾張班級里男生的照片帶讀He's?教師出示單詞she，帶讀數(shù)遍。拿幾張班級里男生的照片帶讀She's?之后，教師比較he/she，再次帶讀，并請同學說出區(qū)別，肯定正確答案。 2.操練對話Who’s he? He’s? Who’s she? She’s?(游戲 拼圖猜猜猜)教師告訴學生自己帶來兩張卡通人物的照片，讓學生猜測他們是誰。第一位是男性的照片，讓學生大聲的跟讀句子'Who's he?'。提示孩子如果他們在拼圖全部出現(xiàn)前猜出人物，就舉手。請一位學生回答'He's?'，全班跟讀。同樣方法操練Who's she? She’s...3.理解love，families的意思 教師詢問學生是否喜愛這兩位朋友，帶讀love這個單詞并利用手勢讓學生理解。之后出示Sally的圖片，告訴學生Sally loves her families。詢問學生是否愛家人。得到肯定回答后帶讀課文標題。4.播放Sally一家的VCD片段 出現(xiàn)Sally一家的圖片，引導學生說出brother，sister，grandma這些單詞，并以開火車的形式進行復習。 5.教授father, mother, grandpa and grandma（游戲 遙控器） 出示father, mother, grandpa and grandma的圖片，學生根據(jù)老師的手勢提示練習。6.將表示家人的詞連續(xù)出示讓全班認讀，再請個別學生認讀。將father, mother, brother, sister, grandpa和grandma的圖片發(fā)給剛才發(fā)言的學生。7.播放Chant 'I Love My Family' 8.練習小詩 （游戲 開花）請一位學生上臺指圖，全班快速認讀，拿到圖片的小組在'I love my ?'時起立讀。 9.教師出示Li Hong的圖片，介紹說她來Sally家玩，讓學生注意Sally怎樣用照片介紹家人。播放VCD。讓學生跟讀。10.游戲 自選禮物 請幾對學生上臺選片段跟讀，其他同學跟他們讀。三．實踐活動(Practice)拿出家人的照片在小組內介紹。請幾組同學上臺表演。四．學生做自評，宣布比賽結果(Evaluation)五．作業(yè)(Homework)1.聽磁帶跟讀Lesson 9 三遍。2.以小組為單位完成書本P42的游戲。3.完成活動手冊P25 五、六兩題。 Lesson 10 教學目的與要求: 復習鞏固對話句型Who’s he/she? He’s/She’s my? 復習單詞father, mother, brother, sister, grandpa, grandma 能聽懂會說Who’re they? They’re my father and mother.They’re my grandpa and grandma.They’re my brother and sister.This is me.能聽、說、讀、寫字母Ll, Mm, Nn;能認讀單詞lion, monkey, noodles.教學步驟 一、熱身／復習（Warm-up/Revision）1．用自由的交談形式和學生打招呼: Good morning boys /girls.Hi,boys./Hello,girls.How are you, boys and girls.讓學生認真聽并做相應的回答。 2．然后問部分學生What’s your name?,然后裝作忘記的樣子指著一個問過姓名的男生問：“Who’he?”要其他學生回答“He’s?.” 同樣方法復習Who’s she?。 二、呈現(xiàn)新課（Presentation） 1．隨即指兩個學生問：Who’re they? 引導學生回答They’re ?.練習幾個之后，17 教授 Who’re they? They’re?., 在教授的過程中可以采用怪聲怪調讀，高聲低聲讀等形式，然后由集體到個人來調查。請學生來問： Who’re they? 其他學生回答They’re?.2．游戲：窺一斑而見全豹 將書上的人物圖片以一部分一部分展示的形式呈現(xiàn)出來，讓學生齊問Who’re they?誰能猜出他們是誰，就舉手回答:They’re ? 用教師自己的全家福導出家庭成員單詞的復習。請學生也將他們家人的照片拿來展示，練習They’re?.的句型。 3．播放課文錄音，學生靜聽，再次播放讓學生輕聲跟讀，最后請學生讀，其他人跟這名學生讀。 三、學習字母 1.唱字母歌。ABC Song 2．讓孩子說說都學過的字母，讀一讀，找一找。復習字母(A ,A ,apple?)并做Follow me，follow me, ABC的游戲鞏固字母順序。 范例：老師說：“I’m A, follow me.”請一位學生他說：“I’m B, follow me.”然后請學生接著說下去。 2.看拼圖評價，讓學生數(shù)數(shù)自己組得了幾分。教授單詞lion, monkey, noodles。游戲：一觸即發(fā) 范例：老師用手做停止的動作，但兩只手是有距離的，學生看手的節(jié)奏讀單詞，一旦手沒有距離，學生馬上停止讀單詞，并站起來。3.用連環(huán)炮的游戲 范例：以列為單位，同排兩列的學生，其中一列說個字母，另一個要快速的說出下一個字母。 繼續(xù)鞏固字母順序和字母。 四、家庭作業(yè) 1.聽錄音，讀課文。2.抄寫Ll, Mm, Nn 3.找出家中的照片繼續(xù)練習Who are they? They’re? Unit 6 Animal Families Lesson 11 教學目標與要求： 1、復習動物單詞：dog cat fish hen lion monkey 復習家庭成員單詞： mother father brother sister grandma grandpa 2、能聽懂會說: frog duck rooster 18 3、聽懂會說句子： Who’s our mother / father ? Are you our mother / father ? 并學會回答： Yes, I am.No, I’m not.4、Learn the chant 學唱歌曲：《Ten Little Baby Ducks》 教具準備： 教學課件 小動物頭飾 教學步驟與方法： 一、熱身 / 復習（Greeting / Warming up / Revision） ① T: Good morning, boys and girls.How are you? ② Sing a song and chant“father father father, I love my father?”，復習有關家庭成員的單詞，讓孩子們快速說出“Who’s he / she?”.③ 復習動物單詞： A.Guess some words:(猜動物的名字)游戲——小孔成像 教師事先把紙挖好小洞，將動物卡片放在其后，讓孩子們通過小孔觀察，用英文猜出動物是什么？（dog cat fish hen lion monkey） 二、呈現(xiàn)新課。(Presentation)① T： Let’s have a new lesson.——Lesson 11.學習新單詞：frog duck rooster 游戲——猜聲音 教師學動物的叫聲，讓孩子們用英語猜出是什么小動物，并引入新學的單詞：frog duck rooster。[教學過程中可以用大小聲、升降調、各小組競賽、配合動物聲音學習單詞，從集體到個人再動集體的形式檢查學生掌握情況，及時糾正發(fā)不準確的音。（教師可用手勢協(xié)助讀詞,可詢問學生單詞的第一字母是什么？）] ② 結合以上所學，教學本課Chant，鞏固動物單詞的教學 ③ 游戲——看誰跑得快 教師將動物卡片（新舊融合）擺放在地上，中間有一定的間隔，每組各選兩名同學參加比賽，當教師發(fā)出指令，要求孩子快速跑到這個卡片旁，并說出名字，先跑到先說出者為勝。 ④ 游戲一一此起彼伏 把動物的卡片（baby 卡）發(fā)到各組，教師說一種動物名稱，整組孩子起立說，要求速度快，說地清晰準確。 ⑤ 拿出Mr rooster Mrs duck等動物卡，教學Mr and Mrs.分別請4名學生扮演不同的角色。 ⑥ 播放課文VCD，讓學生第一次聽-----靜聽，了解課文大意思，（目的：更好地導入新課）教學新句子：Are you our mother / father?（可用手勢幫助學生理解our mother / father） 教學新句子和兩種回答方式：Yes, I am.No, I’m not.游戲一一找媽媽 各組分別詢問臺上的4名同學，是不是自己的爸爸或媽媽，以此操練句型。 ⑦ 在剛才的游戲最后一輪時，故意創(chuàng)設有一組的媽媽或爸爸，不是臺上4名同學的其中一個，于是告訴孩子“媽媽找不到了，誰是我們的媽媽呢？” 教學句子Who’s our mother / father ?（由于是新句子，為滿足大多數(shù)學生的程度，選擇從學過的單詞入手，逐步展開教學，用各種聲音教學句子。）⑧ 第二遍聽課文，要求孩子們輕聲跟讀，并指名讀。 二、學唱歌曲：《Ten Little Baby Ducks》 ① Let’s count 1~10.② 逐句教學，突然發(fā)音細節(jié)。③ 聽錄音，在第二遍時跟唱。 三、家庭作業(yè)。 ① 聽磁帶跟讀Lesson 11 三遍，家長簽字。② 完成書本P50 的連線題。③ 回家后把今天學到的小詩和歌曲送給你的爸爸、媽媽。 Lesson 12 教學目標： 1、知識目標： ①能聽懂會說本課的對話內容，并能靈活運用Are you...? Yes, I am.No,I am not.②能聽.說.讀.寫字母Oo Pp Qq.能認讀單詞orange pig queen 2、能力目標： ①通過創(chuàng)設情境，使學生能運用所學語言，培養(yǎng)學生初步的口語表達能力,做到學以致用.②通過競賽、游戲等活動，激發(fā)學生學習英語的濃厚興趣。3.情感目標 ①努力創(chuàng)造一種和諧，平等，寬松，幽默的課堂氣氛，讓學生感到這種交流是伙伴間無隔閡的交流 ②培養(yǎng)學生樂于為別人提供幫助，能夠正確地使用禮貌用語等，并逐步形成樂于并善于與人交往的素質。教學重、難點.①靈活運用Are you...? Yes, I am.No,I am not.②大小寫字母Oo Pp Qq的認讀與書寫 課前準備： 1.教學卡片 2.多媒體課件 3.實物等 教學程序: 20 一.熱身活動.1.Greetings.2.Sing the songs.A.The Morning Song B.Ten Little Baby Ducks 3.Chants 二.呈現(xiàn)新課 1.復習數(shù)字1-11。叫學生從1-11，11-1，全班練習、小組練習、男女生分開練習，數(shù)數(shù)字游戲等，培養(yǎng)學生的靈活思維能力。然后教師呈現(xiàn)課題Lesson 12帶讀。2.教師創(chuàng)設一個小情景，(教師被一書包拌倒，打開看是英文名叫Jane的學生的書包，因不知英文名叫Jane的學生是誰，于是用Are you ? ?尋找失主.)引出句型 Are you ? ? Yes, I am.No,I am not 3.學生兩兩,橫排、豎排,小組操練，并進行兩兩對話和組與組競賽。4.做Are you ? ? Yes, I am.No,I am not練習(做兩組猜人游戲)5.教師出示father.mother.brother.sister.的圖片，對表示家庭成員的單詞進行復習。 6.復習所學的一般疑問句以及肯定和否定回答。通過觀看本課文的小動物找兄弟姐妹的四小段教學課件,讓學生增強對英語的興趣.同時教師給學生講一些科普知識，進行一些學科的滲透。(如：圖1 小蝌蚪問還有小尾巴的小青蛙是不是它們的哥哥。小青蛙說：“是的。”這里教師要向同學們講解小蝌蚪會慢慢地長出四條腿，接著尾巴會漸漸地消失，長成青蛙。圖2小魚問小蝌蚪是不是它們的妹妹，小蝌蚪說：“不是?！苯處熞蛲瑢W們講解小蝌蚪不是魚等科普知識)7.讓學生有表情地跟讀課文，然后兩兩、組與組一問一答操練。8.做P56聽音標號練習，聽兩遍錄音，學生做完后，集體訂正。三.學習字母 1.全班學生認讀字母Aa—Nn.進行字母的復習.2.電腦出示易錯的字母1)C D 2)b d 3)F E 4)a f 5)B A 6)e c 7)G C 8)h g 9)D B 讓學生做判別易錯字母練習.3.教師手拿桔子、豬、皇后的圖片，教學orange,pig,queen，引出字母Oo Pp Qq,認識 O o, P p, Q q印刷體大小寫.4.四線三格學習字母O o, P p, Q q的書寫體，教師自編打油詩，(如：Boys and girls.大O和小o，他們兩個有區(qū)別，大寫的O占二格，小寫的o占一格,大家大家別混了。)讓學生更快，更準確地記牢字母 5.請三位同學上臺書寫.其他同學在練習本上練習.老師講評.6.做找brother,sister的字母游戲.(把大寫字母O P Q和小寫字母o p q當作是一對對brothers and sisters，讓學生用句型Are you ? ? Yes, I am.No,I 21 am not來尋找O P Q的兄弟姐妹。這樣既復習了本課的重點字母O o, P p, Q q，句型Are you ? ?又能讓學生學以致用。四.復習總結, 復習總結今天上課的內容, 鼓勵學生做到學以致用.五.布置家庭作業(yè) Homework 1.聽錄音，讀課文.2.抄寫練習冊32 Review 2 教學目的與要求： 1、復習第7-12課的內容，讓程度較差的學生趕上進度。 2、復習字母Aa – Qq。 3、復習歌曲Ten Little Baby Ducks。教學過程： Step 1 : Greeting T : Good morning , boys and girls.Ss: Good morning , teacher.T : How are you ? Ss: I’m fine ,thank you.Step 2 : Revision 1、Letters Ii--Qq（1）出示字母卡片復習 （2）大寫字母找小寫字母（板書黑板） （3）齊讀字母 Aa – Qq（4）復習字母對應單詞 Ice cream jeep kite lion monkey noodles Orange pig queen 2、Words（1）出示單詞卡片復習單詞表單詞和字母對應單詞。（2）提出要求學生掌握的單詞。 3、Numbers（1）出示數(shù)字卡片，同時呈現(xiàn)數(shù)字及單詞 （2）只顯示單詞部分，讓學生邊用手指表示邊讀。 4、Sentences(1)情境一：問對方年齡及電話號碼 How old are you ? 22 --I’m nine.What’s your phone number ?--2-3-1-5-6-7-8-9.(2)情境二：介紹或詢問照片上的人 This is my brother.Who’s he/she ?--He/She is my ______.Who’re they ?---They are my father and mother.（3）情境三：小蝌蚪找媽媽 Who’s our mother ? Are you our mother ?--Yes , I am / No , I’m not.（4）情境四：結合學生實際情況 Are you Chen ling ?--Yes , I am / No , I’m not.Step3 : Lesson 1、縮寫認一認 帶讀并介紹各縮寫的名稱記錄 2、Read the letters 區(qū)別兩個字母的形狀并帶讀 3、Look , think and say 教師問，學生回答 4、Look and match 請生連一連對應的大小寫字母 Step4 : Activity book.Homework : 1、抄寫字母Ii – Qq。 2、讀單詞和課文3遍，簽字。 3、做活動手冊P34 – P36。 Unit 7 Colors Lesson13 教學目標： 1、會聽、說、認、讀：red yellow green orange 2、會說：The light is red, we must stop.23 The light is green, we can go now.教學重點： 學會四種顏色：red, yellow, green, orange 教學難點； 會說：The light is red, we must stop.The light is green, we must go now.教學過程： 一、揭示課題 Colors 二、教學四種顏色 1、師走到穿不同顏色衣服的學生身邊,指著他們的衣服教學:red, yellow, green, orange.2、出示四張動物圖片教學.(1)出示a yellow banana 的圖片, 教學并操練(2)出示a green frog 的圖片,教學并操練(3)出示an orange fish 的圖片,教學并操練(4)出示a red apple 的圖片, 教學并操練 3 say a chant yellow, yellow, yellow, a yellow banana green, green, green, a green frog orange, orange, orange, an orange fish red, red, red, a red apple 三、1、由四種顏色引出一組交通燈：a red light , a yellow , a green light 教學并操練 2、引導教學 The light is red, we must stop； The light is yellow, we must wait;The light is green, we can go now.3、游戲：（1）快速反映游戲：教師出示紅燈牌，學生快速反應說出 The light is red;（2）“警察指揮交通”游戲：教師扮警察，說The light is red, 學生邊做動作邊說 We must stop.四、聽錄音學說課文，跟讀。 五、Homework 1、朗讀課文 2、《活動手冊》Lesson 13 3、預習lesson14 Lesson 14 教學目標： 1、會聽、說、讀、認：blue, pink, black, white.2、會認讀have, pet, it, rabbit, color, star, teacher?..3、會說I have a? What color is it? It’s?.4、能聽、說、讀、寫R r, S s, T t 教學重點： 1、會聽、說、讀、認：blue, pink, black, white.2、能聽、說、讀、寫R r, S s, T t 教學難點： 會說I have a ?.What color is it? It’s?.教學過程： 一、復習Lesson 13, say a chant, Yellow, yellow, yellow, a yellow banana Green, green, green, a green frog Orange, orange, orange, an orange fish Red, red, red, a red apple 二、由以上四種顏色，引出另外四種顏色的教學，拿出四張不同顏色的圖片，教學：blue, pink , black, white 三、出示四張圖片教學并操練 1、出示一張a black cat的圖片，教學： T: I have a cat.What color is it? S: It’s black.2、出示一張a pink fish的圖片，教學： T: I have a fish.What color is it? S: It’s pink.3、出示一張a white rabbit的圖片，教學： T: I have a rabbit.What color is it? S: It’s white.4、出示一張a blue kite的圖片，教學： T: I have a kite.What color is it? S: It’s blue.四、聽錄音，跟讀課文 五、字母教學 1、學習字母R r 25 出示a rabbit的圖片，問“What’s this?” 操練a rabbit,接著問：“What’s the first letter?” 出示字母卡片，辨別大小寫，教讀音。 指著卡片：“Big letter R, small letter r, R r is for rabbit, R r, R r.R r.” 2、同法教學S s 3、同法教學T t.4、范寫，書寫。 六、完成Listen and circle the right picture.七、總結 指導學生完成課本中的自我評價 八、Homework 1、朗讀課文 2、完成《活動手冊》Lesson 14 Unit 8 School Things Lesson15 教學目標： 1.知識目標: a 能聽、說，讀單詞bag、pen、ruler b 能聽懂會說 Give me a??,please.Here you are.Thank you.做到語音、語調自然正確，并能在應用任務中靈活運用。C學會歌曲 I Can Sing a Rainbow.2．能力目標： 學會如何使用英語向別人索要東西，并強調使用禮貌用語。3．情感態(tài)度： 讓學生在使用英語進行交際的過程中，養(yǎng)成使用禮貌用語的習慣，并努力激發(fā)其英語學習興趣，增強其英語學習興趣。教學重、難點： 1、在單詞bag、pen、ruler的教學過程中，有意識地復習鞏固字母的讀法與寫法，并逐步滲透拼寫習慣。 2、能聽懂會說Give me a??,please.Here you are.Thank you.并靈活運用。教學用具： 多媒體課件、單詞卡片、實物 教學步驟： 一、Warm-up 1、Greeting.2、Review colors.二、Presentation 1、Teach “I Can Sing a Rainbow.”Get Ss to sing the song and do the actions.2、Show out the picture of ruler.And ask “What color is it?”Ss:“It’s blue.”T:“Yes,it’s a blue ruler.”Then teach“ruler”and say the chant“ruler,ruler,ruler,尺子就是ruler.” 3、Show out the pictures of pen and bag.Teach them and try to spell them.Now make the chant“pen,pen,pen,鋼筆就是pen.”“bag,bag,bag,書包就是bag.” 4、Play a game to review.速度游戲 5、創(chuàng)設情境教學句型。在游戲的最后，指著學生的東西，如尺子，“你的尺子真漂亮，老師今天忘記帶尺子了，Please give me your ruler.”讓學生根據(jù)老師的表情來猜猜看句子的意思，并做出反映。操練該句型，請學生上臺來幫老師向同學索要一些東西，并在活動過程中，逐步完善對話，教學“Here you are.”并強調禮貌用語的使用，如“please,thank you”等。 6、通過要求學生用英語要回講臺上的東西的活動，進一步鞏固句型。 7、聽音，跟讀課文兩遍并進行角色扮演。 8、運用。生兩兩對話借學習用品并展示。 9、復習并總結 10、Sing the song“I Can Sing a Rainbow.”again.三、Homework 1、讀課文Lesson 15,并請家長簽字。 2、完成活動手冊Lesson 15的相關內容。 3、在課后運用今天所學的句型兩兩操練。 Lesson16 教學目標： 1.知識目標: a 能聽、說，讀單詞bag、pen、ruler、book、pencil、pencil-box b 能聽懂會說 May I use?? Sure.Here you are.做到模仿正確,語音語調自然,準確。 c 學會正確認讀、書寫字母Uu、Vv、Ww 并會辨認書寫體與印刷體。2．能力目標： 能正確運用表示請求的問句進行交際，并作出相應回答。3．情感態(tài)度： 通過學習使學生養(yǎng)成有禮貌、樂于助人的品質，增強學習英語的信心，運用所學英語進行簡單交際。教學重、難點： 1．在單詞pencil、pencil-box、book教學中鞏固字母認讀與書寫。2．能聽懂會說May I use?? Sure.Here you are.3．單詞sure、umbrella 發(fā)音。教學用具： 多媒體課件、單詞卡片、實物 教學步驟： 一、Warm-up 1．字母操 2．sing the song“I can sing a rainbow.” 二、Presentation 1．師板書，帶讀課題Unit 8 School Things Lesson16 2．復習舊詞，導入新詞教學 a 師出示各種實物bag、pen、ruler T：What’s this in English? Can you spell?(生說出單詞，并拼讀bag、pen)T: What color is it? Ss: It’s?.b 師出示單詞卡片教讀book，pencil，生拼讀并書空，one by one 操練。（師評價）c 師出示實物同理教學pencil-box。（強調區(qū)分pencil-box與pencil case）d 師向生借實物（book，pencil）T：My book and pencil are all cards.I can’t use them.May I use your book? May I use your pencil?(師創(chuàng)設情境,為新課教學鋪墊。)S1：Here you are.3．聽、做、唱 a 運用實物TPR教學use your?并通過聽,說,做鞏固新單詞。T: Listen and show me your school things.T: Show me your pen.Ss: my pen, my pen(說單詞,舉起鋼筆)T: use your pen(師通過動作解釋含義)Ss: use your pen(生跟讀,做動作)同理教學use your ruler/book/pencil/pencil-box b Chant: pen, pen, pen use your pen pencil, pencil, pencil 28 use your pencil ruler, ruler, ruler use your ruler book, book, book use your book 師課件出示chant，師生齊做動作演，唱chant, 復習鞏固單詞并操練詞組 use your ? 4.呈現(xiàn)情景,教學句型May I use?? a 師課件出示陳琳向李紅借鉛筆的畫面,請生用上節(jié)課學過句型表達。S1: Give me a pencil, please.師播放錄像,生聽音找新句子表達，個別生反饋。 b 師板書句子May I use your pencil？帶讀句子，全班—小組（高低調）操練句型。（師評價） c 師課件呈現(xiàn)不同人物借學習用品的畫面，請個別生說句子，全班, 男女生跟讀操練句型May I use your?? 5教學Sure.Here you are.a T:Where is my book? I can’t find my book.May I use your book?(師創(chuàng)設情境)S1: Here you are.T: Are you sure?(師放課文錄音，聽音學習應答。)b 師板書句子Sure.Here you are.以表情、動作及語調引導學生表達Sure.Here you are.全班---個別生說單詞sure,注意語氣,語調。（師評價） c T： I have a pencil-box.There’s nothing in it.May I use your pencil? S1： Sure.Here you are.T: Thank you.(師向幾名學生借物品，操練Sure.Here you are.) 三、小結。師帶讀板書句子，并請生比較May I use your pencil?與Give me a pencil, please.用法的不同。（前者先征詢對方同意，同時在說法上比后者更有禮貌，更委婉。） 四、聽音，跟讀課文兩遍并進行角色扮演。 五、運用。生兩兩對話借學習用品并展示。（師評價） 六、字母教學 1．聽音認讀字母Uu，生區(qū)別Uu字母的印刷體，師板書生書空寫字母。2．師出示單詞卡片umbrella，教讀an umbrella并兩兩操練。3．同理教學字母Vv，Ww及單詞 a vase，a window 4．聽音跟讀課文錄音1遍。 5．師出示字母卡片，生抽讀字母。師介紹五個元音字母及字母組合ou，ow，au，aw，ur，our，生認讀。 6．生書寫字母，請個別生上臺演示師講評。7．再次聽音跟讀課文錄音1遍。 七、總結并進行課堂評價。（師出示由不同字母組成的評價花瓶，請生找出隱含的字母。） 八、Homework 1．聽音跟讀課文Lesson 16，5遍并背誦。2．完成課本p77,4和課堂活動手冊Lesson 16 3．運用所學句型向好友借一樣學習用品。 Unit 9 Happy New Year Lesson 17 教學目標: 知識目標: 1.學會說: Happy New Year.2.能聽懂會說: The New Year is coming.Make a New Year card.Say Happy New Year to Miss Gao.Let’s sing and dance.Go to the zoo.技能目標: 通過豐富的課堂活動，培養(yǎng)學生自主學習英語的能力、交流合作的能力，提高學生口頭表達能力,幫助學生把所學的語言應用到生活實際中。1.學會向別人祝賀新年。 2.學會使用Let’s....句型來邀請他人一起做事情。3.學會用“Good idea!”來表示贊同別人的建議。情感目標: 激勵學生積極參與課堂活動,培養(yǎng)學生學習英語的興趣。教學重點: 引導學生學會使用Let’s....句型來邀請他人一起做事情。教學難點: Make a New Year card.Let’s say Happy New Year to Miss Gao.教學用具: 單詞卡片,圖片等.教學程序: Step 1 Warming up 1.Greetings.2.Review the vowel letters: A , E , I , O and U.30 3.Review the letters from A to W.4.Review the letters and the words : A a apple.B b??? Step 2 Presentation 1.Happy New Year的教學。2.揭示課題。 3.師生互動，呈現(xiàn)句型。4.句型教學 (1)Let’s make a New Year card.(2)Let’s say Happy New Year to Miss Gao! (3)Let’s sing and dance.(4)Let’s go to the zoo.Step 3 Listen and repeat!Step 4 Sum up.Step 5 Project: Welcome the New Year Step 6 Class work（機動)Step 7 Homework.1.聽錄音3遍，跟讀課文。2.完成課堂活動用書P48。 3.制作新年賀卡并且記住在新年來臨時向朋友們祝賀新年。Lesson 18 一、教學內容： 閩教版《英語》第一冊Unit 9 Lesson 18 二、教學目標： 1．能力目標 （1）復習鞏固第17課的內容。 （2）能聽懂會說句子We are singing.We are dancing.Happy all.做到語音正確，語調自然，并可在實際中靈活運用。2．知識目標 （1）能聽、說、讀、寫大小寫英語字母Xx，Yy，Zz。（2）能聽、說、讀單詞X－ray，yellow，zoo。3．情感目標 用簡單的英語向他人表達新年的祝福。 三、教學準備： 1．字母卡片與singing，dancing等單詞卡片。2.。四線格紙、記號筆。3.課文磁帶、多媒體課件。 New Year to you 四、教學步驟： A.Warming-up and Revision 1、Sing a song ―― I can say my ABC.2、Review letters from A to W.（1）教師出示字母卡片A到W，學生認讀；隨后教師不按字母表順序出示已學字母，并進行字母認讀游戲。 T : Let’s read.（A toW） Ss: A?W T : Look!What’s this? Tell me as quickly as you can.Ss: ? （2）教師將字母卡片（A—X）背面向上發(fā)給學生，當教師發(fā)出口令：Begin！后，學生翻看卡片并按照字母表的順序逐一起立說字母。B.Presentation and Practice 1、Teach letter ‘ Xx ’、‘ X-ray ’ （1）結合上面的游戲導入，教師出示字母卡片Xx，示范發(fā)音并帶讀數(shù)遍后，分組操練，并比較印刷體與書寫體的異同點。隨后教師板書，并讓學生觀察書寫體的比畫筆順，最后在書本的四線格內書寫。 （2）學說簡單的歌謠：X X X, X is for X-ray.（3）教師出示圖片X-ray，教讀后操練。強調第一個字母X大寫。 2、Teach letter ‘ Yy ’、‘ yellow ’ in the same way.3、Teach letter ‘ Zz ’、‘ zoo ’ in the same way.4、讓學生將新學字母Xx / Yy / Zz書寫在四線格內，而后學生糾錯點評。 5、chant XXX, X is for X-ray;YYY, Y is for yellow : ZZZ, Z is for a zoo.6、Teach the new lesson.（1）Listen to the song.教師播放課文歌曲：Happy New Year！讓學生輕聲跟唱。（2）教師出示卡片singing / dancing /? 任讀，操練。（3）翻書，跟讀，齊唱。C.Consolidation 1、課文練習P86。 2、Let’s chant.（fromA to Z） 3、Game。 五、作業(yè)布置： 1、聽課文錄音，模仿跟讀，并背誦。 2、完成活動用書。 3、復習Lesson13——18。板書設計： Lesson 18 Happy New Year!We are singing.We are dancing.Hppy New Year to you all.Xx Yy Zz X-ray yellow zoo Review 3 Teaching Aims: 1.知識目標： ① 能熟練的聽說讀寫Aa – Zz、鞏固已學過的單詞及句型。② 能熟練的說出TV、UN等縮寫詞的含義。 2.能力目標：通過系統(tǒng)的復習，能更好的辨別出音易混、形易混的字母。3.道具：課件、ABC卡片、圣誕樹圖片、單詞卡片 教學重點： 通過對字母的復習，教授幾個常見的縮寫詞：TV UN RMB PRC EMS ATM IOC，讓學生熟練它們各自的含義。Teaching Process: Step 1: Warm up: Chant Hello.What’s your name? How old are you? Glad to meet you.How are you? How many? Who’s he? Who’s she? I have a ? Give me a ? May I use your ? What’s this? It’s Aa.AAA A is for apple.It’s Cc.CCC C is for cat.It’s Dd.DDD D is for dog.It’s Hh.HHH H is for hen.?? Step 3: Sing a song. T：我們學過哪幾個元音字母？ Ss: Aa Ee Ii Oo Uu 1．不按順序認讀字母（按讀音歸類） Aa，Hh，Jj，Kk，Ee，Bb，Cc，Dd，Gg，Pp，Tt，Vv，Zz，Ii，Yy，Oo，Uu，Qq，Ww，F(xiàn)f，Ll，Mm，Nn，Ss，Xx，Rr 2．在圖中找字母(呈現(xiàn)字母人)(請學生上臺來指)T：Let’s find some letters.Each group find 5 letters in order.Step 5:：辨別容易混淆的字母： 字母分為形易混與音易混兩類區(qū)分。并以聽寫的形式檢查。形易混：n u W M n m I l I J y g 音易混：C X j z I Y R A a r i e 辨別后，聽寫字母。Step 6: 教授縮寫詞： TV UN RMB PRC EMS ATM IOC Step 7: 縮寫詞連線（各小組競爭） 將剛教授的縮寫詞全部呈現(xiàn)，使學生朗讀并默記，接下來做幾道連線題。Step 8: Make a summary.總結各組的表現(xiàn)，數(shù)數(shù)他們得了幾個禮物卡片，并將卡片一一翻轉，按歸類呈現(xiàn)出以前學過的單詞，請各小組一一讀出，并造句。以此達到復習單詞和句型的目的。Step 9: Chant: 小學英語四年級上冊教學工作總結 這學期我擔任小學四年級的英語教學,我在教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教學教法，虛心向有經(jīng)驗的教師學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。現(xiàn)將本學期四年級英語的教學工作總結如下： 一、營造活躍的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，能提高教學效率。 愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。的確如此，如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣，那么就會產(chǎn)生強烈的求知欲，就會認真學習，反之，沒有興趣，被迫進行的學習會扼殺他們掌握知識的意愿。因此，培養(yǎng)、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件?；谶@一點，我在教學中比較注重激發(fā)學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，比如說，設置一些學生比較感興趣的游戲，像“吊死鬼”、“what's missing?”、“找卡片”等，為學生營造一個比較寬松的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。 二、關注學生的學習狀況 英語作為一種語言最重要的是在實際中運用,因此,除了課堂練習外,還需要讓學生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對部分不自覺的同學還采取組長監(jiān)督的方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。在批改作業(yè)方面，要求學生的作業(yè)及時完成，我也按時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業(yè)就采取面批方法，單獨地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。 三、充分利用教材的優(yōu)勢，進行情景教學。 本套教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯(lián)系密切。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或根據(jù)課文內容創(chuàng)設語言環(huán)境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學，使學生置身于一個英語的環(huán)境中。比如說第一單元中，涉及到的內容都是關于classroom里的內容，非常貼近實際，對課本中的Let‘s learn中的對話鼓勵他們在同學們面前大膽表演。有意創(chuàng)設的語言環(huán)境，形象直觀，生動活潑，也有助于學生理解所學英語，引起興趣；視聽結合也便于加深初學印象，強化記憶。 四、挖掘學生潛力，培養(yǎng)學生自信心。 德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授適應，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！泵慨攲W生用英語講完后，我就給予他們鼓勵，讓他們感到自豪，有一種成就感。在課堂教學中要求學生人人參與，加強交際的互動性。在課堂交流中，少批評，多表揚；少指責，多鼓勵，努力找到學生的優(yōu)點，常以“Very good!”、“Great!”、“ Excellent!”、“Well done!”、“You are very clever!”等等來鼓勵他們的積極參與,充分喚起他們說英語的自豪感。 五、今后努力的方向 1、作業(yè)布置方面的缺失。沒能抓好作業(yè)的檢查，對于組長，課代表缺少表揚和監(jiān)督機制，致使有部分學生常不按時完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實效不大。 2、在教學方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式，沒有創(chuàng)新以及大膽實踐的勇氣。我應該多看教學方面的理論以及多聽幾位有經(jīng)驗教師的課，進行學習，不斷提升自己，形成自己獨特的教學風格。 3、對教材的把握不夠，很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點沒有學到，聽課的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個學期能多學習新課標，多吸取他人經(jīng)驗，不斷提高自己的教學水平。 4、學困生的個別輔導也是我下學期要進行探索的內容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學習中能積累豐富的經(jīng)驗，也能取得良好的效果。 5、另外，在課堂管理方面還做的不夠好，沒有樹立起一個老師的威嚴形象，導致課堂秩序較差，以后一定要對學生嚴格要求，讓學生意識到課堂的重要性。 總之，本學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少?？偟膩碚f，在其中，我積累了不少經(jīng)驗，當然在今后的教學中，我也會努力填補自己在教學中的不足，總結經(jīng)驗和教訓，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心學習，繼續(xù)努力！力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。第五篇：閩教版小學英語四年級上冊教學工作總結
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