第一篇：小班法制教育教案 別人的東西我不拿

別人的東西我不拿(小班）

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道不能隨便拿別人的東西，借東西能主動(dòng)歸還。2.能辨別不良的行為習(xí)慣。3.養(yǎng)成不拿別人東西的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事《別人的東西我不拿》。活動(dòng)過(guò)程： ☆傾聽(tīng)

１．講述故事《別人的東西我不拿》。

教師：老師給小朋友講一個(gè)故事，小朋友認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)故事里都說(shuō)了什么？ ２．通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

教師：紅紅哪兒做得不對(duì)？為什么？

紅紅哪兒做得對(duì)？為什么？

小結(jié)：紅紅能把幼兒園的小汽車(chē)還回來(lái)，所以她很誠(chéng)實(shí)，是個(gè)好孩子?！钣懻?/p>

１．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒討論交流：家里的東西可以隨便拿嗎？

教師：我們都知道幼兒園的東西不能拿，在家里，爸爸媽媽的東西可以拿嗎？

小結(jié)：如果家長(zhǎng)沒(méi)同意，家里的東西也不可以拿。所以，拿自己家里的物品時(shí)，也要征得家長(zhǎng)的同意。

２．討論什么情況下可以把玩具帶回家。

教師：如果你喜歡小朋友的玩具，怎么辦？如果你想把小朋友的玩具帶回家，應(yīng)該怎么辦？

小結(jié)：如果征得對(duì)方的同意是可以帶回家的。

３．討論借別人的東西要不要還。

教師：如果你借了別人的東西，應(yīng)該怎么辦？

小結(jié)：借東西后要好好保管，不能弄臟、弄壞，要及時(shí)主動(dòng)歸還。

☆情境表演

幼兒兩人一組，表演如何向他人有禮貌的借玩具。

教師：小朋友兩人一組，一人在玩玩具，另一人表演怎樣向他借玩具。

第二篇：別人的東西我不拿小班

活動(dòng)名稱(chēng)：別人的東西我不拿（社會(huì)）

活動(dòng)目標(biāo)1.知道不能隨便拿別人的東西，借東西能主動(dòng)歸還。

2.能辨別不良的行為習(xí)慣。

3.養(yǎng)成不拿別人東西的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事《別人的東西我不拿》。

活動(dòng)過(guò)程：

傾聽(tīng)１．講述故事《別人的東西我不拿》。

教師：老師給小朋友講一個(gè)故事，小朋友認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)故事里都說(shuō)了什么？

２．通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

教師：紅紅哪兒做得不對(duì)？為什么？

紅紅哪兒做得對(duì)？為什么？

小結(jié)：紅紅能把幼兒園的小汽車(chē)還回來(lái)，所以她很誠(chéng)實(shí)，是個(gè)好孩子。

討論：

１、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒討論交流：家里的東西可以隨便拿嗎？

教師：我們都知道幼兒園的東西不能拿，在家里，爸爸媽媽的東西可以拿嗎？

小結(jié)：如果家長(zhǎng)沒(méi)同意，家里的東西也不可以拿。所以，拿自己家里的物品時(shí)，也要征得家長(zhǎng)的同意。

２、討論什么情況下可以把玩具帶回家。

教師：如果你喜歡小朋友的玩具，怎么辦？如果你想把小朋友的玩具帶回家，應(yīng)該怎么辦？

小結(jié)：如果征得對(duì)方的同意是可以帶回家的。３、討論借別人的東西要不要還。

教師：如果你借了別人的東西，應(yīng)該怎么辦？

小結(jié)：借東西后要好好保管，不能弄臟、弄壞，要及時(shí)主動(dòng)歸還。

情境表演幼兒兩人一組，表演如何向他人有禮貌的借玩具。

教師：小朋友兩人一組，一人在玩玩具，另一人表演怎樣向他借玩具。

附：故事：別人的東西我不拿游戲結(jié)束了，玩具要回到自己的家--玩具架里了，可紅紅喜歡小汽車(chē)，想把它帶回家：“小汽車(chē)，跟我回家吧。”于是，紅紅帶著小汽車(chē)回家了。半夜時(shí)，小汽車(chē)看到陌生的地方哭了起來(lái)。“嗚--，我要回家，我要回家?！奔t紅醒了，看到小汽車(chē)在哭，很不好意思。

第二天，紅紅把小汽車(chē)還回了幼兒園。紅紅說(shuō)：“以后，我再也不拿幼兒園的東西了?！? 故事

別人的東西我不拿

小狗和小貓同在森林動(dòng)物園里。今天，小貓的媽媽幫它買(mǎi)了一個(gè)漂亮的彩球，帶到幼兒園來(lái)了，小動(dòng)物們都很喜歡。小狗拿了彩球玩了很久，它想，要是自己也有這樣一個(gè)彩球那該多好。后來(lái)，它又想了想，這個(gè)彩球是小貓的，不是我的，我不能拿回去，我要還給小貓才對(duì)。于是，小狗馬上還給了小貓。

第三篇：廉潔教育教案之二2.別人東西我不拿（精選）

2《別人的東西我不拿》

談話(huà)導(dǎo)入新課

同學(xué)們前兩天班里有位家長(zhǎng)給我打來(lái)電話(huà)講了這樣一件事：課件出示。

女兒小麗的文具盒中多了一支漂亮的中性筆，經(jīng)家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)原來(lái)這支筆是小麗在教室里撿到的，問(wèn)了周?chē)耐瑢W(xué)都不是他們丟的，小麗又特別喜歡，于是她就留下自己用了。

同學(xué)們這樣的事在你們的身邊發(fā)生過(guò)嗎？如果你是小麗的家長(zhǎng)應(yīng)該如何對(duì)她說(shuō)呢？

板書(shū)課題：別人的東西我不拿

一、聽(tīng)故事，樹(shù)榜樣

1． 讓我們認(rèn)識(shí)一下北宋時(shí)期的范仲淹，聽(tīng)一聽(tīng)他的故事。2． 出示表格以小組為單位填寫(xiě)。3． 教師總結(jié)談話(huà)。

二、感悟生活

1． 出示身邊的新聞，進(jìn)一步感悟。

2． 了解到這些，我們來(lái)想想：課件出示。其實(shí)生活中比金錢(qián)珍貴的東西有很多比如：

三、辨析明理

1.班里發(fā)生了這樣一件事：課件出示: 我們班有一位同學(xué)，她從市場(chǎng)里批發(fā)了很多15元的小型迷你游戲機(jī)，再偷偷地拿到學(xué)校里來(lái)賣(mài)。一下課，同學(xué)們圍著她爭(zhēng)先購(gòu)買(mǎi)。見(jiàn)買(mǎi)的人增多，她就把價(jià)格一抬再抬，甚至是原價(jià)的好幾倍，逼著同學(xué)向家里一次次討錢(qián)。班里的同學(xué)整天捧著游戲機(jī)玩，上課也顯得心不在焉的。當(dāng)有人批評(píng)他時(shí)，他卻說(shuō)：“我又沒(méi)有偷別人的東西，也沒(méi)有拿別人的錢(qián)，一切都是自愿的……”

2.插入新聞事件。日本海嘯造成了核電站泄漏，我國(guó)沿海地區(qū)有些商販，“惡意謠傳，趁機(jī)哄抬鹽價(jià)”一度在社會(huì)上造成恐慌。3.學(xué)習(xí)“君子愛(ài)財(cái)取之有道”。這里所說(shuō)的“道”，就是相關(guān)的法律和紀(jì)律。我們?cè)谌〉秘?cái)物時(shí)，首先要想一想是否符合法律規(guī)范和紀(jì)律要求，然后再?zèng)Q定棄取。不妄取，就是要求我們不隨意而取，要在法律和紀(jì)律允許的范圍之內(nèi)謀取財(cái)物。

四、課后延伸 1.做一期手抄報(bào)。

2.推薦《百萬(wàn)英鎊》一書(shū)。建議寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。

第四篇：小班社會(huì)《別人的東西我不拿》教學(xué)設(shè)計(jì)

小班社會(huì)《別人的東西我不拿》活動(dòng)設(shè)計(jì)

孤山鎮(zhèn)第二幼兒園 靳紅梅

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道未經(jīng)別人的允許不能拿走別人的東西。

2.學(xué)習(xí)如何向別人借東西。3.愿意做一個(gè)不拿別人東西的孩子?；顒?dòng)重點(diǎn)：

沒(méi)有經(jīng)過(guò)別人的允許，不能隨便拿別人的東西?；顒?dòng)難點(diǎn)：

看到喜歡的東西，能夠使用文明語(yǔ)言向別人借?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1.玩具“機(jī)器貓”一個(gè)。

2.故事圖片《別人的東西我不拿》。

3.幼兒自帶一件喜歡的玩具?；顒?dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

（一）師幼問(wèn)好

（二）以玩具“機(jī)器貓“導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒興趣

1.師：“今天老師給小朋友們帶來(lái)了一位新朋友，它要和我們一起游戲，一起學(xué)習(xí)?！?/p>

2.（出示玩具“機(jī)器貓”）師：“它是誰(shuí)呀？聽(tīng)！它怎么了？”“嗚------，機(jī)器貓哭了？為什么會(huì)哭呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜？”（生病了，遲到了------）

3.師：“也許小朋友們的猜都有可能，那到底機(jī)器貓為什么會(huì)哭呢？小朋友們知道嗎？”“原來(lái)呀，機(jī)器貓被丁丁偷偷的帶回了他的家，到了晚上，機(jī)器貓就像我們小朋友一樣，要找媽媽了，想回自己 1 的家，所以它就哭了。唉！有小朋友也許要問(wèn)老師，機(jī)器貓為什么會(huì)被丁丁偷偷的帶回家了呢？原來(lái)呀------”

二、基本部分

（一）邊出示圖片邊講故事

1.教師引導(dǎo)幼兒看圖了解故事情節(jié)。

（教師一邊出示活動(dòng)圖片，一邊和小朋友講述故事內(nèi)容）

2.提問(wèn)：

（1）現(xiàn)在小朋友明白了沒(méi)有，機(jī)器貓為什么會(huì)哭呢？

（2）丁丁把機(jī)器貓還給毛毛了嗎？丁丁是怎么對(duì)毛毛說(shuō)的？

（3）如果你是毛毛，你會(huì)對(duì)丁丁怎么說(shuō)？

3.討論：

小朋友，剛才大家都已經(jīng)知道了，丁丁是因?yàn)樘矚g機(jī)器貓了，才會(huì)把它帶回家，可是他這樣做對(duì)不對(duì)呀？那如果是你的話(huà)，你非常喜歡別人的玩具或者東西的話(huà)，你會(huì)怎么辦？（不能搶?zhuān)?-----）師：“借的時(shí)候怎么說(shuō)？”“那好，咱們現(xiàn)在就來(lái)做個(gè)游戲，它的名字叫借玩具。好了，現(xiàn)在小朋友們都把玩具請(qǐng)出來(lái)吧！”

（二）出示幼兒自帶的玩具，學(xué)習(xí)向別人借玩具。

1.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的玩具名稱(chēng)和玩法。

師：“哇!這么多漂亮的玩具呀！老師都想玩一玩呢？可是，你們帶來(lái)這么多的玩具，有些老師認(rèn)識(shí)，有些老師還不認(rèn)識(shí)呢？也許有的玩具還很能干呢？可是老師都不知道他們的本領(lǐng)，誰(shuí)能把自己的玩具介紹給大家認(rèn)識(shí)，讓更多的小朋友也喜歡它，好不好？”

（引導(dǎo)幼兒大聲介紹自己的玩具）。

師：呀！小朋友的玩具都很漂亮，老師也想玩呢？你們?cè)敢饨杞o老師嗎？好，那我就來(lái)試試看。

2.教師示范向小朋友借玩具：xxx，你的玩具真好玩，我也想試 2 一試，你能借給我玩玩嗎？

3.幼兒互相向同伴借玩具。

師：你們想玩別的小朋友的玩具嗎？那你們也去試試看，能不能像老師一樣借到自己喜歡的玩具，千萬(wàn)要記住，要有禮貌，聲音要響亮，這樣別人小朋友才會(huì)喜歡你，才會(huì)把玩具借給你。好，那我們就行動(dòng)吧！想借誰(shuí)的，就走到誰(shuí)跟前去，快點(diǎn)，小心你喜歡的玩具被別人借走了。（引導(dǎo)教幼兒借玩具，可以叫借到玩具的小朋友上臺(tái)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他是怎么借到的）

（四）玩玩具，結(jié)束課堂

師：“今天，這節(jié)課小朋友開(kāi)心嗎？小朋友不僅知道了別人的東西不能拿，還借到了自己喜歡的玩具。呀！你們是在太棒了，又學(xué)到了一個(gè)本領(lǐng)，老師真為你們感到高興。好，你們現(xiàn)在盡情的玩玩具吧!”

教師和幼兒一起玩玩具?；顒?dòng)延伸：

1.討論：幼兒園的玩具能不能帶回家？

2.定期讓幼兒從家中帶來(lái)自己喜歡的玩具和圖書(shū)與同伴分享。

第五篇：幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)教案《別人的東西我不拿》及教學(xué)反思

小班社會(huì)活動(dòng)教案《別人的東西我不拿》含反思適用于小班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)如何向別人借東西，知道未經(jīng)別人的允許不能拿走別人的東西，能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，快來(lái)看看幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)《別人的東西我不拿》含反思教案吧。

設(shè)計(jì)背景

小班幼兒剛?cè)雸@，自我意識(shí)較強(qiáng)，隨意性也很大，沒(méi)有形成良好的習(xí)慣，容易拿別人的東西，還有個(gè)別幼兒把幼兒園的玩具帶回家。為此設(shè)計(jì)本課教育幼兒，想要?jiǎng)e人的東西時(shí)要經(jīng)過(guò)別人的允許，并且通過(guò)學(xué)習(xí)，知道如何借東西。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道未經(jīng)別人的允許不能拿走別人的東西。

2、學(xué)習(xí)如何向別人借東西。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

沒(méi)有經(jīng)過(guò)別人的允許，不能隨便拿別人的東西。

教學(xué)難點(diǎn)：

看到喜歡的東西，能夠使用文明語(yǔ)言向別人借。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、玩具“機(jī)器貓”一個(gè)。

2、故事圖片《別人的東西我不拿》。

3、幼兒自帶一件喜歡的玩具。

活動(dòng)過(guò)程

一、以玩具“機(jī)器貓“導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒興趣

師：“今天老師給小朋友們帶來(lái)了一位新朋友，它要和我們一起游戲，一起學(xué)習(xí)?！?/p>

(出示玩具“機(jī)器貓”)師：“它是誰(shuí)呀?聽(tīng)!它怎么了?”

“嗚------，機(jī)器貓哭了?為什么會(huì)哭呢?誰(shuí)來(lái)猜一猜?”

幼兒回答：“生病了，遲到了------”

師：“也許小朋友們的猜都有可能，那到底機(jī)器貓為什么會(huì)哭呢?小朋友們知道嗎?”“原來(lái)呀，機(jī)器貓被丁丁偷偷的帶回了他的家，到了晚上，機(jī)器貓就像我們小朋友一樣，要找媽媽了，想回自己的家，所以它就哭了。唉!有小朋友也許要問(wèn)老師，機(jī)器貓為什么會(huì)被丁丁偷偷的帶回家了呢?原來(lái)呀------”

二、邊出示圖片邊講故事

1、教師引導(dǎo)幼兒看圖了解故事情節(jié)。

(教師一邊出示教學(xué)圖片，一邊和小朋友講述故事內(nèi)容)

2、提問(wèn)：

(1)現(xiàn)在小朋友明白了沒(méi)有，機(jī)器貓為什么會(huì)哭呢?

(2)丁丁把機(jī)器貓還給毛毛了嗎?丁丁是怎么對(duì)毛毛說(shuō)的?

(3)如果你是毛毛，你會(huì)對(duì)丁丁怎么說(shuō)?

3、討論：

小朋友，剛才大家都已經(jīng)知道了，丁丁是因?yàn)樘矚g機(jī)器貓了，才會(huì)把它帶回家，可是他這樣做對(duì)不對(duì)呀?那如果是你的話(huà)，你非常喜歡別人的玩具或者東西的話(huà)，你會(huì)怎么辦?

幼兒回答：“不能搶?zhuān)?-----”

師：“借的時(shí)候怎么說(shuō)?”“那好，咱們現(xiàn)在就來(lái)做個(gè)游戲，它的名字叫借玩具。好了，現(xiàn)在小朋友們都把玩具請(qǐng)出來(lái)吧!”

三、出示幼兒自帶的玩具，學(xué)習(xí)向別人借玩具。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的玩具名稱(chēng)和玩法。

師：“哇!這么多漂亮的玩具呀!老師都想玩一玩呢?可是，你們帶來(lái)這么多的玩具，有些老師認(rèn)識(shí)，有些老師還不認(rèn)識(shí)呢?也許有的玩具還很能干呢?可是老師都不知道他們的本領(lǐng)，誰(shuí)能把自己的玩具介紹給大家認(rèn)識(shí)，讓更多的小朋友也喜歡它，好不好?”

(引導(dǎo)幼兒大聲介紹自己的玩具)。

過(guò)渡語(yǔ)：呀!小朋友的玩具都很漂亮，老師也想玩呢?你們?cè)敢饨杞o老師嗎?好，那我就來(lái)試試看。

2、教師示范向小朋友借玩具：xxx，你的玩具真好玩，我也想試一試，你能借給我玩玩嗎?

3、幼兒互相向同伴借玩具。

過(guò)渡語(yǔ)：你們想玩別的小朋友的玩具嗎?那你們也去試試看，能不能像老師一樣借到自己喜歡的玩具，千萬(wàn)要記住，要有禮貌，聲音要響亮，這樣別人小朋友才會(huì)喜歡你，才會(huì)把玩具借給你。好，那我們就行動(dòng)吧!想借誰(shuí)的，就走到誰(shuí)跟前去，快點(diǎn)，小心你喜歡的玩具被別人借走了。

(引導(dǎo)教幼兒借玩具，可以叫借到玩具的小朋友上臺(tái)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他是怎么借到的)

四、玩玩具，結(jié)束課堂

師：“今天，這節(jié)課小朋友開(kāi)心嗎?小朋友不僅知道了別人的東西不能拿，還借到了自己喜歡的玩具。(教案出自：快思老師教案網(wǎng))呀!你們是在太棒了，又學(xué)到了一個(gè)本領(lǐng)，老師真為你們感到高興。好，你們現(xiàn)在盡情的玩玩具吧!”

教師和幼兒一起玩玩具。

活動(dòng)延伸：

1、討論：幼兒園的玩具能不能帶回家?

2、定期讓幼兒從家中帶來(lái)自己喜歡的玩具和圖書(shū)與同伴分享。

教學(xué)反思

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，讓幼兒知道沒(méi)有經(jīng)過(guò)別人的允許，不能拿別人的東西，并且學(xué)會(huì)了借別人東西的技巧。效果很好，幼兒課堂興趣高，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。但是幼兒良好的行為習(xí)慣不能只局限于本節(jié)課，我認(rèn)為幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿于幼兒日常生活的方方面面，與幼兒各方面的發(fā)展有著緊密的聯(lián)系。幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)是每一位幼教工作者義不容辭的責(zé)任。正如教育家陶行知先生所說(shuō)，“教育就是培養(yǎng)生活習(xí)慣”。良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，重點(diǎn)是從日常生活中的瑣事、小事做起。所以，我們應(yīng)該把行為習(xí)慣的培養(yǎng)用游戲或集體活動(dòng)的形式體現(xiàn)出來(lái)，這樣才能使幼兒不斷進(jìn)步，為幼兒今后的人生道路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本文擴(kuò)展閱讀：東西：根據(jù)清代康熙、乾隆年間的學(xué)者龔偉考證:東漢時(shí)，商人大都集中在東京洛陽(yáng)和西京長(zhǎng)安，俗語(yǔ)有「買(mǎi)東」或「買(mǎi)西」，即到東京洛陽(yáng)和西京長(zhǎng)安購(gòu)貨，所以「東西」成為貨物的代稱(chēng)。