第一篇：法制教育教案：不能隨便拿別人的東西

新鄭市軒轅小學 法制教育主題班會教案

——為什么不能隨便拿別人的東西

教學目的：

1．使學生了解一些基本的法律常識，樹立初步的法制觀念。

2．不能隨便拿別人的東西，從小養(yǎng)成良好的行為習慣。3.讓學生懂得只有從小遵紀，長大后才能成為守法的公民。

教學重、難點

1.不能隨便拿別人的東西，從小養(yǎng)成良好的行為習慣。

2.只有從小遵紀，長大后才能成為守法的公民。教具準備

多媒體課件 教學過程

（一）激情導入，直奔主題

師：同學們，今天老師帶領大家走進一個嶄新的課堂——小學法制教育，我們學習的內(nèi)容是《為什么不能隨便拿別人的東西》。（點擊幻燈片1）

（二）師生互動、學習新課

1．請看老師出題（點擊幻燈片2）小明的行為是否正確？為什么？

2.學生圍繞問題展開討論，教師引導，得出結論：小明沒有

經(jīng)過主人的同意私自拿人的東西，是偷東西的行為。

3.什么是偷東西的行為？（點擊幻燈片3）學生舉例有哪些行為是盜劫行為？

4.小結：這些行為是不對的，我們?yōu)槭裁床荒茈S便拿別人的東西呢？（點擊幻燈片4）請同學們討論一下，教師點撥；

5．我們知道了隨便拿別人的東西是不文明的、讓人討厭的行為，我們應該怎樣做呢？請大家仔細想想。

6.師總結（出示幻燈片5）

（三）拓展延伸

1.如果我們不這樣做，會有什么樣的后果呢？請同學們觀看這些照片(點擊幻燈片7、8、9、10)，照片中的內(nèi)容誰能給大家講講？

2.談談自己的收獲。

通過今天的學習，有什么樣的感受。

（四）課堂總結

小時偷針，大時偷金，害了自己，傷了親人，別等悔時，一切晚矣?，F(xiàn)在做遵紀好少年-----------長大做守法的好公民

二〇一三年十二月十三日

第二篇：小學一年級思想品德教案不隨便拿別人的東西

3．結合事例說明隨便拿別人的東西的不良后果。

情感：

對隨便拿別人東西的行為不滿。自己也不愿意隨便拿別人的東西。行為：

1．未經(jīng)主任允許，不隨便動用他人的東西。

2．借東西及時歸還，損壞要賠償。

教學建議

教材分析：

本課是根據(jù)課程標準一、二年級段“誠實

勇敢”德目中的有關規(guī)定設置的。

不隨便拿別人東西的教育，既是誠實教育，又是文明禮貌教育。向小學生進行這方面的教育是十分必要的。在兒童時期，不少孩子有過隨便拿、隨便翻別人東西的現(xiàn)象，在日常生活中甚至有隨便拿別人東西的壞習慣。當然，他們不是偷偷摸摸把別人的東西拿走歸自己，而是未經(jīng)主人允許就把別人的東西隨便拿走。出現(xiàn)這種現(xiàn)象大致是由這一年齡段的兒童的年齡特點和心理特點決定的。從心理上講，兒童一般是出于喜歡別人的東西，眼前急需要的東西別人有而自己沒有，或是對別人的新鮮物品比較好奇，才去動用別人的東西。認為先拿去用一用，用完之后再還給人家沒有什么不對。但是有時候就忘記歸還，再加上兒童年齡小，考慮問題不是很周全，他們往往從自己的需要出發(fā)想問題，只顧自己，不顧他人，很難想到自己隨便拿了別人的東西，會給別人帶來哪些不良后果。這種行為雖然不同于“偷”，但也是一種沒有禮貌的行為。這種壞毛病發(fā)展下去成為習慣，將會腐蝕孩子的幼小心靈。低年級學生年紀小，可塑性強，導惡則從惡，導善則從善。從小重視規(guī)范他們的行為，幫助他們加強自身修養(yǎng)，對他們形成良好的思想品德與文明行為具有特殊意義。

教法建議：

1．對本課的教學定位要準，教師應把握這一年齡段孩子的心理特征，從而明確：他們隨便拿別人東西是因為自己喜歡、想玩或需要，沒有得到主人的許可就拿走去用，這與占小便宜，想要別人的東西不一樣，更不是小偷、小摸的行為。但這是不尊重別人的表現(xiàn)、沒有禮貌的行為。

2．本課教學應重視提高學生解決日常生活中實際問題的能力，教學中應向?qū)W生滲透推己及人的意識，引導學生學會站在別人的立場上看待問題，從正反兩個方面學會分析問題，從而促進學生解決問題能力的提高。

教學設計示例

第六課不隨便拿別人的東西

<教學目標>

認知：

1．懂得隨便拿別人的東西是不尊重別人、沒有禮貌的表現(xiàn)。

2．知道隨便拿被人的東西是只顧自己，不顧別人的行為，也是不誠實的表現(xiàn)，會給別人帶來麻煩。

3．結合事例說明隨便拿別人的東西的不良后果。

情感：

對隨便拿別人東西的行為不滿。自己也不愿意隨便拿別人的東西。

行為：

1．未經(jīng)主任允許，不隨便動用他人的東西。

2．借東西及時歸還，損壞要賠償。教學重點：

為什么不能隨便拿別人的東西。

教學難點：

為什么不能隨便拿別人的東西。

教育過程：

一、想一想。（使學生知道隨便拿別人的東西別人會很不高興）

1．同學四人一組互相說說：

圖畫課上你正要給樹葉涂上顏色，發(fā)現(xiàn)綠色筆被別人拿走了。這時，你的心情怎樣？

2．小結：

當別人隨便拿走我們的東西，我們要用時會很著急，對拿走東西的人產(chǎn)生不滿，因為他們給我們帶來了麻煩。

過渡導語：

隨便拿別人的東西還會引來哪些不好的后果呢？下面讓我聽一個小故事。

二、學一學。（使學生知道不能隨便拿別人東西的道理）

放音頻（課文第1段）

1．小組交流：

（1）松鼠歡歡在采松果時，小口袋不夠用了，他是怎么做的？

出投影片（課文中的圖2）

（2）松鼠歡歡為什么沒告訴熊大嬸，就拿走了她家的水桶？

2．小結：

隨便拿走別人的東西是只顧自己，不顧別人的行為，這是不禮貌的表現(xiàn)。

師：松鼠歡歡這樣做的后果是什么呢？請大家往下聽

放音頻（課文第2段）

1．小組交流：

（1）歡歡拿走了熊大嬸家的水桶以后，熊大嬸家發(fā)生了什么事？

出投影片（課文中圖3）

（2）熊大嬸為什么這么著急？

2．全班交流：

歡歡該不該隨便拿走這個水桶？為什么？

3．小結：

隨便拿走別人的東西，會使東西的主人要用時找不著而著急，造成麻煩，耽誤事情。因此，隨便拿別人的東西是不為別人著想的不禮貌行為，也是不誠實的表現(xiàn)，是很不應該的。

師：歡歡知道錯了嗎？它后來又是怎樣做的呢？咱們繼續(xù)聽。

放音頻（課文最后一段）

1．同桌互相說說：

（1）松鼠歡歡聽到熊大嬸的喊聲后，是怎么做的？

出投影片（課文中圖4）

（2）歡歡為什么要道歉？

第三篇：《不是自己的東西不能拿》教案

目標：

1、通過活動使幼兒知道拾到東西應該還給失主，并了解找失主的方法。

2、引導幼兒體驗丟失東西和撿到東西后的著急心情，找到東西和把東西還給別人時的不同情緒情感。

準備：

動物頭飾、情景表演

過程：

開始部分

（一）引起興趣，引出課題。

師：今天，老師要來變個魔術，你們想看嗎？

（二）基本部分：

1、情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西著急、難過的心情和小兔把東西還給它以后高興的心情。

提問：

1、小貓丟了什么？心里怎么樣？（著急、難過）

2、誰撿到了帽子？（小兔）

3、小兔撿到了帽子是怎么做的？（他說了什么？）

集體練習：請問，這是你丟的帽子嗎？

小結：把帽子還給了小貓，小貓可高興了，小兔著見小貓這么高興，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學習，拾到東西要還給別人。

2、討論，幫助幼兒體驗丟了東西、拾到東西還給別人等情況下的不同情感。

（1）小朋友有沒有無過東西？丟過什么？心里怎樣？

（2）你丟了東西，別人拾了還給你，你心里怎樣？

（3）你有沒有拾到過別人的東西？你是怎么做的？心里怎么樣？

3、情景表演，激發(fā)幼兒幫助小動物的動機，使他們體驗到幫助了別人會很快樂。

師：看看又發(fā)生了什么事，小動物們?yōu)槭裁措y過？（看見他們難過，小朋友你們心里怎么樣？

（1）提問：小動物們這么難過？它們丟了東西心里怎樣？看見他們難過你的心里怎樣？那怎么辦呢？我們一起幫助他們（請問，剛才你們在哪里玩的？）我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看，如果發(fā)現(xiàn)地上有東西就怎么辦？

（2）幼兒幫助小動物們找東西，（拾起來，拾起來以后怎么做呢？問問撿到東西后怎么說？請問這是你丟的東西嗎？

（3）幼兒找東西

（4）師：剛才我們幫助小動物找到了東西，還給了他們，他們一定很高興，他們肯定會來謝謝我們的，我們小朋友把東西還給了失主做了好事，心里怎樣？（做一做高興的樣子，笑一笑）

（5）提問：剛才你撿到了什么東西？是怎樣還給丟東西的人的，說了什么話？

4、幼兒討論：

（1）拾到了東西為什么要還給別人？

（a）人家會難過，會著急。

（b）不是自己的東西不能拿。

（2）（表揚自己）

討論：找不到失主的東西該怎么辦呢？

（三）結束

第四篇：孩子會隨便拿別人的東西家長該怎么辦 育兒知識

孩子會隨便拿別人的東西家長該怎么辦 育兒知識

許多孩子都會有眼饞的問題，對別人的東西很喜歡，甚至會伸手要。其實，出現(xiàn)這樣的問題是主要由于孩子年齡特點。孩子往往分不清什么是從屬關系，不管東西是誰的，伸手就是想要。孩子在與其他小朋友的交往中，把不屬于自己的東西帶回家，家長發(fā)現(xiàn)這種情況時會有什么反應呢？

1、滿不在乎。認為孩子乖巧，拿了別人的東西是占到了便宜，因而不作任何處置。

2、極為敏感。家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子拿了別人的東西，立即視為孩子有了“偷摸”行為，于是嚴加審問，嚴厲處罰。

3、認真謹慎對待。探究孩子行為的動機，進行耐心教育，動之以情，曉之以理，指點孩子應該怎樣正確地對待自己的行為。

家長應持哪一種態(tài)度呢?育兒知識肯定應該是第三種。家長在處理這類問題時應注意：

1、不要隨便把孩子拿別人東西的行為叫做“偷”。因為絕大多數(shù)孩子并不是為偷而去拿別人的東西，只是內(nèi)心產(chǎn)生了需要感“那個東西我沒有”，“那個東西我喜歡”，“我想要”??這種需要促使了孩子“拿”的行為。

2、如果孩子害怕，不敢承認東西是他拿的，如“是他給我的”??家長不要用懲罰來逼供，可以直截了當?shù)卣f：“我知道是你拿了人家的東西，拿了別人的東西就得還給人家!”來源:0123.cn

3、要對孩子講清不能拿別人東西的道理。如：“小明的玩具被你拿走了，小明心里一定會很難過的，要是你喜歡的娃娃被別人拿走了，你能高興嗎?”

4、在孩子知道自己做得不對后，最好讓他自己去把東西還給人家；如果孩子還小，家長應帶著孩子去還。這時，也應教孩子禮貌用語：“對不起，沒經(jīng)你同意，把你的東西拿回家玩了，現(xiàn)在還給你，請原諒?！?/p>

5、絕對不要把孩子的過錯攬過來，替孩子承擔責任，這樣會使孩子喪失責任感。

6、爸爸媽媽在日常生活中的言行要為孩子作表率，指導孩子認識自己的“所有權”。“這是我的”，自己有權使用和安排；“那是別人的”，自己不能隨意拿來作為己有。

7、如果孩子所拿的東西的確是孩子所需要的，父母可以設法滿足他。但必須告訴孩子：今后如果你想要什么東西，爸爸媽媽覺得可以，一定會滿足你。但你一定要明白，不是自己的東西，沒有經(jīng)過別人的同意是不能拿的。

第五篇：2016拿別人東西的保證書

2016拿別人東西的保證書

拿別人東西的保證書 班主任老師：

我非常懊悔，向您遞交這份偷竊的書，以此對我個人不良的深深反省。

關于我的情況，在校期間更是不好。在平時學習不，成績不理想，而最最可恨地是我盡然染上了偷竊的惡習。眾所周知，偷竊是嚴重的犯罪，給他人極其嚴重的傷害。回顧我此次偷竊，我貪圖同學的一只鋼筆，而在同學離開之后伸手去偷。事后同學苦鬧，我還無動于衷，裝作不知情。直到被老師。

從我的錯誤中，我地明白了的貪婪與邪-惡。政教處老師的批評教育我的失聲大哭之后，我終于幡然醒悟，偷竊是玩玩要的。人物質(zhì)的追求，完全可以正當?shù)呐ぷ鱽?，而偷竊罪惡無知的‘走捷徑’，的終究人的僥幸心理，一次次的淪陷，的結局將不堪設想。，我今后再也不偷竊他人財物了。我今后做誠實守信，踏踏實實努力學習工作的人。此外，我學習成績不好、在校不好。此次批評教育，我要痛改欠費。今后倍加努力學習，把成績上去！希望老師和同學們?yōu)槲易髯C。

最好，我要寫一下感悟：世界上十全十美的人，不犯過錯的人。人犯了錯，就該學會自我反省，而且要做得到位。而的是在今后的生活當中徹底錯誤。只是口頭上隨便說說；敷衍了事，卻躬行實踐，那是用的。我學會做人，更要會在犯錯時反省，并。此致： 萬分抱歉！

偷同學東西的保證書 班主任老師： 我非常懊悔，在此向您遞交這份偷竊行為的保證書，以此對我個人不良行為的深深反省。關于我的情況，在校期間表現(xiàn)更是不好。在平時學習不認真，導致成績不理想，而最最可恨地是我盡然染上了偷竊的惡習。眾所周知，偷竊是一種嚴重的犯罪行為，給他人造成極其嚴重的傷害。

回顧我此次偷竊行為，我因為貪圖同學的一只鋼筆，而在同學離開之后伸手去偷。事后同學苦鬧，我還無動于衷，裝作不知情。直到被老師發(fā)現(xiàn)。

從我的錯誤中，我深刻地明白了自己的貪婪與邪-惡。經(jīng)過政教處老師的深刻批評教育以及我的失聲大哭之后，我終于幡然醒悟，偷竊是玩玩要不得的。人對于物質(zhì)的追求，完全可以通過正當?shù)呐ぷ鱽韺崿F(xiàn)，而偷竊就是罪惡無知的‘走捷徑’，這樣的行為終究造成一個人的僥幸心理，導致一次次的淪陷，最終的結局將不堪設想。

在此保證，我保證今后再也不偷竊他人財物了。我保證今后一定做一個誠實守信，踏踏實實努力學習工作的人。此外，針對我學習成績不好、在校表現(xiàn)不好。經(jīng)過此次批評教育，我要痛改欠費。今后倍加努力學習，爭取把成績提高上去！希望老師和同學們?yōu)槲易髯C。

最好，我要寫一下感悟：世界上沒有一個十全十美的人，沒有不犯過錯的人。一個人犯了錯，就該學會自我保證反省，而且保證一定要做得深刻到位。而更加重要的是在今后的實際生活當中徹底避免錯誤發(fā)生。只是口頭上隨便說說；敷衍了事，卻沒有躬行實踐，那保證是沒有用的。所以我學會做人，更要會在犯錯時自己反省，保證并實際做到。此致： 萬分抱歉！