第一篇：如何教育孩子不要拿別人的東西

如何教育孩子不要拿別人的東西

在孩子的成長過程中，老師和家長常會碰到小孩子未經(jīng)別人允許拿走別人東西的情況，處理這樣的事情往往令我們比較頭疼，我們既要考慮到教育方法，也要顧及孩子的心理承受能力。那么我們對此該采取什么樣的態(tài)度和手段去教育孩子呢？下面我將從三方面來分析一下這個問題。

一、孩子拿別人東西的原因。

這個方面還要從年齡段考慮。

3歲前的孩子拿別人的東西，是因為他們基本上不是道東西是別人的，認(rèn)為自己喜歡的東西就可以拿來玩，不知道別人的東西不能拿?？梢哉f這不是出于占有他人東西的目的。因此，家長和老師對這個年齡段的孩子不要批評，可以告訴孩子，“我稍后給你賣一個更好的”、“那個東西會弄傷小手的”等等。3歲以后拿別人的東西。

真正的“偷竊”行為是發(fā)生在4-5歲之后。據(jù)一個兒童心理咨詢門診的資料，44名有不同程度“偷竊”行為的孩子中，6.8％是在4-5歲時拿家里的錢；63.7％發(fā)生在小學(xué)階段（6-10歲）；29.5％到12歲以后才有 “偷竊”的行為。

3歲以后的年齡段的孩子，基本上開始逐漸有了東西所有權(quán)的意識，開始以“占有”為目的去拿別人的東西。這時期的“占有”他人的東西的心理動機(jī)又大致可以分為：

（一）心理平衡動機(jī)：看到別的孩子有的東西，自己沒有，也想要。比如說兩個一起玩的孩子，其中一個孩子從爸爸那里得到一個玩具，另一個孩子沒法從大人那得到，于是就找機(jī)會“下手”，拿走伙伴的玩具。

（二）好奇心理：孩子看到?jīng)]見過的東西，出于好奇，拿走別人的東西。這主要體現(xiàn)在孩子拿走大人們的東西。比如說某個孩子看到老師把一塊手表放在桌子上，孩子拿來看了看，對手表的指針轉(zhuǎn)動很感興趣，于是趁老師不注意，就拿走了。

（三）環(huán)境影響：環(huán)境影響主要體現(xiàn)在父母或孩子身邊的長輩沒有良好的示范，比如說父母在跟孩子在一起的時候，自己本身就有占別人小便宜，愛拿別人東西的習(xí)慣，這樣肯定會讓自己的孩子模仿。另外，孩子的同伴（特別是主要的伙伴）有愛拿別人東西的習(xí)慣，或者在他們的教唆下，孩子也會染上拿別人東西的不良習(xí)慣。

（四）心理缺陷：主要指家長對孩子的關(guān)愛程度和方式不當(dāng)，于是孩子通過拿別人東西的方式來彌補(bǔ)心理缺陷。典型的例子是家長不給孩子零花錢或者給了孩子零花錢，而沒有對孩子的消費進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)。對孩子如何花錢不聞不問。于是孩子就會出現(xiàn)“偷”父母的錢，或者“偷”超市商場里的東西的現(xiàn)象。極個別的孩子還認(rèn)為“偷竊”是勇敢的表現(xiàn)。

二、對待孩子拿別人東西的態(tài)度誤區(qū)

打罵不是好的態(tài)度。孩子最好不要打罵,特別是4歲~6歲是孩子心理年齡最重要的生成期,這個時期不要給孩子留下任何心理陰影,即使將來有可能借助自己的積極生活態(tài)度來緩解,但是那種陰影伴隨一生.如果孩子心理素質(zhì)很差,可能還會導(dǎo)致他沒有信心做任何事,或者不同群,無法與其他孩子打成一片,被孤立,這樣都是很不好的.有的父母認(rèn)為只有“打”才是改正“偷竊”行為的最好對策。其實錯了，打得厲害，疏遠(yuǎn)了父母與孩子之間的感情，他會感到更孤獨，得不到家庭的溫暖。哪一個有“偷竊”行為的孩子是被父母責(zé)打后改掉的？相反，偷竊的行為非但沒有改掉，而且不敢回家，流浪在外，與社會上的浪子交往，被他們所利用，最后走入歧途，甚至?xí)|犯法律受到制裁。

講大道理不是科學(xué)的說教。很多父母或者老師多習(xí)慣于講“大道理”，比如對孩子說什么“私有物品不容侵犯”，“偷東西犯法”等等，這樣往往收效甚微。因為一方面孩子對這個世界的認(rèn)知有限，對法律、社會道德規(guī)范的了解和體驗甚少，講大道理無法引起他們的心理共鳴，自然就會把它當(dāng)作“耳邊風(fēng)”了。

三、良好的對策與方法

對待孩子的早期“偷拿”行為，首先一定要引起高度重視，其次要以科學(xué)的方法教育引導(dǎo)。

孩子出現(xiàn)拿別人東西的問題時，家長一定要在第一次或前三次就非常重視。當(dāng)孩子拿了別人的東西時，一定要面對面的要求孩子看著你的眼睛，以平和的語氣問他問什么拿別人的東西，了解孩子的想法，讓孩子樹立羞恥感，并且讓孩子明白物品的所有權(quán)的重要性。

對于幼齡的小孩子，可以告訴他/她學(xué)會跟別人分享交換玩具、書籍等等，讓他們養(yǎng)成跟伙伴交流、分享的習(xí)慣和能力。

對于大齡的孩子，要從言、行兩方面來教導(dǎo)。從上面的原因分析，我們也可是知道一些方法。

首先，要讓孩子樹立物權(quán)意識，學(xué)會理財。將孩子的東西與成人的東西區(qū)分開，孩子在需要使用家長的東西時，必須征求父母的同意。家長也要在使用孩子的物品時，征求孩子的意見。給孩子一定的零花錢并且引導(dǎo)他那些東西該買，那些不該買，學(xué)會理財和積蓄，避免孩子浪費和攀比。例如孩子想要一個漂亮的書包，可以告訴他自己攢錢買一個，這樣一來，孩子就會慢慢地學(xué)會存錢，學(xué)會珍惜來之不易的東西，同時也有助于理解他人的東西對別人的重要性。

其次，父母老師要言傳身教，做好模范作用?？梢越o孩子收集和講一些與這方面有關(guān)的正面和反面的事例、故事等等。當(dāng)然，父母老師一定不能有小偷小摸的占便宜行為，正如俗語所說“上梁不正下梁歪”。

再次，對孩子的需要適度滿足?，F(xiàn)在的家庭對孩子的需要往往滿足過度，從而讓孩子造成這樣一種思維習(xí)慣：我想要就能有，我想要就得有。孩子的需要如果不能滿足，就會出現(xiàn)“強(qiáng)占”或“私拿”，這是孩子思維的一個誤區(qū)。因此在滿足孩子的需求時，不能一味地全部滿足，有些要求可以讓孩子通過努力去實現(xiàn)。平時要多詢問孩子的想法，順勢引導(dǎo)，而不是單一的滿足孩子任何的要求，否則只會惡化孩子的占有欲望。

第三，讓孩子樂于與家長交流。平時多一些跟孩子的對話，及時了解孩子的想法，了解他們的成長環(huán)境，對待孩子出現(xiàn)的問題要保持一種冷靜的態(tài)度，讓孩子樂于將自己的想法說出來。切忌暴跳如雷地訓(xùn)斥。用暴力不能解決問題，孩子最多知道這件事讓父母特別生氣，下次不能做，或者下次不能讓他們知道。心平氣和但態(tài)度堅決才會幫助孩子解決問題，“明天你一定要還回去”、“你如果再不還，我會幫你去還，那樣你愿意嗎”？這樣的話語是無法讓孩子接受的。這個年齡的孩子自尊心已經(jīng)很強(qiáng)了，他會考慮自己的面子，會在乎別人的看法。我們可以先跟失主溝通，請求別人的諒解，再陪著孩子去歸還東西、致歉。

最后，家長對孩子的發(fā)展要有正確的判斷。有的家長在孩子拿了別人的東西后，認(rèn)為孩子的行為是“偷”，這就是以成人的心理判斷孩子的行為是“故意”的，而孩子這時的行為往往是“無意”的。而在家長提醒后孩子還不改，就判斷為“故意”，如果想通過一次教育就糾正孩子的行為，那教育不就太簡單了嗎？要對孩子的心理成熟水平有一個正確的判斷，才能使家長站在孩子角度，理解并解決問題。

總之，對孩子早期的“拿”、“偷”行為我們一定要引起重視，并采取科學(xué)的方法策略來教育指導(dǎo)。

*參考資料： 1.孩子拿人家東西怎么辦

2.如何教育小孩子撒謊和拿別人的東西？

3.孩子第一次偷東西父母怎么辦

第二篇：不要跳著拿東西美文

小時候，我每次因為個子不夠高，要跳著去拿高處東西的時候，就會被我媽罵。這種經(jīng)驗應(yīng)該是很多人都有的。因為那樣很危險，你可能會因為落地時腳沒踩穩(wěn)而受傷。

后來的我，總是謹(jǐn)記著那個道理。

人生前進(jìn)的最好辦法就是腳踏實地，不要貪快，不要貪心，不要用跳的方式去強(qiáng)拿你奮力摸不到的東西。

所以，每當(dāng)我有一千塊，我最多就花掉三百，絕對不做超過實力的事情；所以，后來把小摩托車換成重型機(jī)車，后來又換成小房車、大房車、旅行車，我都按部就班，最后才終于換成我想要的跑車。

我偶爾也會迷惑，也會迷惘，也會忍不住在往后的人生道路上又想偷偷踮起我的腳尖，可是我的耳邊馬上會響起媽媽說過的那句話。

那一天，我走進(jìn)客廳，這是我買下的第一套房子，也是一間我夢想了好久的房子。我知道那是我腳踏實地終于完成的夢想。我很驕傲、很安心，因為那是我用心努力最后得到的結(jié)果。我真的高興得掉下眼淚，自己都覺得莫名其妙，但我就那么高興地哭了起來。

我知道，那是因為我又想起了媽媽說過的那句話。

第三篇：2016拿別人東西的保證書

2016拿別人東西的保證書

拿別人東西的保證書 班主任老師：

我非常懊悔，向您遞交這份偷竊的書，以此對我個人不良的深深反省。

關(guān)于我的情況，在校期間更是不好。在平時學(xué)習(xí)不，成績不理想，而最最可恨地是我盡然染上了偷竊的惡習(xí)。眾所周知，偷竊是嚴(yán)重的犯罪，給他人極其嚴(yán)重的傷害?；仡櫸掖舜瓮蹈`，我貪圖同學(xué)的一只鋼筆，而在同學(xué)離開之后伸手去偷。事后同學(xué)苦鬧，我還無動于衷，裝作不知情。直到被老師。

從我的錯誤中，我地明白了的貪婪與邪-惡。政教處老師的批評教育我的失聲大哭之后，我終于幡然醒悟，偷竊是玩玩要的。人物質(zhì)的追求，完全可以正當(dāng)?shù)呐ぷ鱽?，而偷竊罪惡無知的‘走捷徑’，的終究人的僥幸心理，一次次的淪陷，的結(jié)局將不堪設(shè)想。，我今后再也不偷竊他人財物了。我今后做誠實守信，踏踏實實努力學(xué)習(xí)工作的人。此外，我學(xué)習(xí)成績不好、在校不好。此次批評教育，我要痛改欠費。今后倍加努力學(xué)習(xí)，把成績上去！希望老師和同學(xué)們?yōu)槲易髯C。

最好，我要寫一下感悟：世界上十全十美的人，不犯過錯的人。人犯了錯，就該學(xué)會自我反省，而且要做得到位。而的是在今后的生活當(dāng)中徹底錯誤。只是口頭上隨便說說；敷衍了事，卻躬行實踐，那是用的。我學(xué)會做人，更要會在犯錯時反省，并。此致： 萬分抱歉！

偷同學(xué)東西的保證書 班主任老師： 我非常懊悔，在此向您遞交這份偷竊行為的保證書，以此對我個人不良行為的深深反省。關(guān)于我的情況，在校期間表現(xiàn)更是不好。在平時學(xué)習(xí)不認(rèn)真，導(dǎo)致成績不理想，而最最可恨地是我盡然染上了偷竊的惡習(xí)。眾所周知，偷竊是一種嚴(yán)重的犯罪行為，給他人造成極其嚴(yán)重的傷害。

回顧我此次偷竊行為，我因為貪圖同學(xué)的一只鋼筆，而在同學(xué)離開之后伸手去偷。事后同學(xué)苦鬧，我還無動于衷，裝作不知情。直到被老師發(fā)現(xiàn)。

從我的錯誤中，我深刻地明白了自己的貪婪與邪-惡。經(jīng)過政教處老師的深刻批評教育以及我的失聲大哭之后，我終于幡然醒悟，偷竊是玩玩要不得的。人對于物質(zhì)的追求，完全可以通過正當(dāng)?shù)呐ぷ鱽韺崿F(xiàn)，而偷竊就是罪惡無知的‘走捷徑’，這樣的行為終究造成一個人的僥幸心理，導(dǎo)致一次次的淪陷，最終的結(jié)局將不堪設(shè)想。

在此保證，我保證今后再也不偷竊他人財物了。我保證今后一定做一個誠實守信，踏踏實實努力學(xué)習(xí)工作的人。此外，針對我學(xué)習(xí)成績不好、在校表現(xiàn)不好。經(jīng)過此次批評教育，我要痛改欠費。今后倍加努力學(xué)習(xí)，爭取把成績提高上去！希望老師和同學(xué)們?yōu)槲易髯C。

最好，我要寫一下感悟：世界上沒有一個十全十美的人，沒有不犯過錯的人。一個人犯了錯，就該學(xué)會自我保證反省，而且保證一定要做得深刻到位。而更加重要的是在今后的實際生活當(dāng)中徹底避免錯誤發(fā)生。只是口頭上隨便說說；敷衍了事，卻沒有躬行實踐，那保證是沒有用的。所以我學(xué)會做人，更要會在犯錯時自己反省，保證并實際做到。此致： 萬分抱歉！

第四篇：法制教育教案：不能隨便拿別人的東西

新鄭市軒轅小學(xué) 法制教育主題班會教案

——為什么不能隨便拿別人的東西

教學(xué)目的：

1．使學(xué)生了解一些基本的法律常識，樹立初步的法制觀念。

2．不能隨便拿別人的東西，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。3.讓學(xué)生懂得只有從小遵紀(jì)，長大后才能成為守法的公民。

教學(xué)重、難點

1.不能隨便拿別人的東西，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.只有從小遵紀(jì)，長大后才能成為守法的公民。教具準(zhǔn)備

多媒體課件 教學(xué)過程

（一）激情導(dǎo)入，直奔主題

師：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)一個嶄新的課堂——小學(xué)法制教育，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《為什么不能隨便拿別人的東西》。（點擊幻燈片1）

（二）師生互動、學(xué)習(xí)新課

1．請看老師出題（點擊幻燈片2）小明的行為是否正確？為什么？

2.學(xué)生圍繞問題展開討論，教師引導(dǎo)，得出結(jié)論：小明沒有

經(jīng)過主人的同意私自拿人的東西，是偷東西的行為。

3.什么是偷東西的行為？（點擊幻燈片3）學(xué)生舉例有哪些行為是盜劫行為？

4.小結(jié)：這些行為是不對的，我們?yōu)槭裁床荒茈S便拿別人的東西呢？（點擊幻燈片4）請同學(xué)們討論一下，教師點撥；

5．我們知道了隨便拿別人的東西是不文明的、讓人討厭的行為，我們應(yīng)該怎樣做呢？請大家仔細(xì)想想。

6.師總結(jié)（出示幻燈片5）

（三）拓展延伸

1.如果我們不這樣做，會有什么樣的后果呢？請同學(xué)們觀看這些照片(點擊幻燈片7、8、9、10)，照片中的內(nèi)容誰能給大家講講？

2.談?wù)勛约旱氖斋@。

通過今天的學(xué)習(xí)，有什么樣的感受。

（四）課堂總結(jié)

小時偷針，大時偷金，害了自己，傷了親人，別等悔時，一切晚矣?，F(xiàn)在做遵紀(jì)好少年-----------長大做守法的好公民

二〇一三年十二月十三日

第五篇：孩子會隨便拿別人的東西家長該怎么辦 育兒知識

孩子會隨便拿別人的東西家長該怎么辦 育兒知識

許多孩子都會有眼饞的問題，對別人的東西很喜歡，甚至?xí)焓忠?。其實，出現(xiàn)這樣的問題是主要由于孩子年齡特點。孩子往往分不清什么是從屬關(guān)系，不管東西是誰的，伸手就是想要。孩子在與其他小朋友的交往中，把不屬于自己的東西帶回家，家長發(fā)現(xiàn)這種情況時會有什么反應(yīng)呢？

1、滿不在乎。認(rèn)為孩子乖巧，拿了別人的東西是占到了便宜，因而不作任何處置。

2、極為敏感。家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子拿了別人的東西，立即視為孩子有了“偷摸”行為，于是嚴(yán)加審問，嚴(yán)厲處罰。

3、認(rèn)真謹(jǐn)慎對待。探究孩子行為的動機(jī)，進(jìn)行耐心教育，動之以情，曉之以理，指點孩子應(yīng)該怎樣正確地對待自己的行為。

家長應(yīng)持哪一種態(tài)度呢?育兒知識肯定應(yīng)該是第三種。家長在處理這類問題時應(yīng)注意：

1、不要隨便把孩子拿別人東西的行為叫做“偷”。因為絕大多數(shù)孩子并不是為偷而去拿別人的東西，只是內(nèi)心產(chǎn)生了需要感“那個東西我沒有”，“那個東西我喜歡”，“我想要”??這種需要促使了孩子“拿”的行為。

2、如果孩子害怕，不敢承認(rèn)東西是他拿的，如“是他給我的”??家長不要用懲罰來逼供，可以直截了當(dāng)?shù)卣f：“我知道是你拿了人家的東西，拿了別人的東西就得還給人家!”來源:0123.cn

3、要對孩子講清不能拿別人東西的道理。如：“小明的玩具被你拿走了，小明心里一定會很難過的，要是你喜歡的娃娃被別人拿走了，你能高興嗎?”

4、在孩子知道自己做得不對后，最好讓他自己去把東西還給人家；如果孩子還小，家長應(yīng)帶著孩子去還。這時，也應(yīng)教孩子禮貌用語：“對不起，沒經(jīng)你同意，把你的東西拿回家玩了，現(xiàn)在還給你，請原諒。”

5、絕對不要把孩子的過錯攬過來，替孩子承擔(dān)責(zé)任，這樣會使孩子喪失責(zé)任感。

6、爸爸媽媽在日常生活中的言行要為孩子作表率，指導(dǎo)孩子認(rèn)識自己的“所有權(quán)”?！斑@是我的”，自己有權(quán)使用和安排；“那是別人的”，自己不能隨意拿來作為己有。

7、如果孩子所拿的東西的確是孩子所需要的，父母可以設(shè)法滿足他。但必須告訴孩子：今后如果你想要什么東西，爸爸媽媽覺得可以，一定會滿足你。但你一定要明白，不是自己的東西，沒有經(jīng)過別人的同意是不能拿的。