第一篇：魯教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)

魯教版四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)寫好習(xí)作的幾個(gè)方法，鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)筆、留心觀察、多讀課外書。

2、理解并背誦有關(guān)誠(chéng)信的名言。

3、學(xué)習(xí)趣味語(yǔ)文，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有關(guān)誠(chéng)信的名言。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地二，板書課題，學(xué)生齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

（1）學(xué)生自讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）請(qǐng)學(xué)生讀這段話，其他學(xué)生仔細(xì)聽，思考：發(fā)現(xiàn)了什么？（3）指名說(shuō)一說(shuō)：你的發(fā)現(xiàn)是什么？

（4）教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，板書：多動(dòng)筆 留心觀察 多讀書（5）小結(jié)

2、學(xué)習(xí)“讀讀背背”（1）學(xué)生自讀名言。

（2）指名讀名言，說(shuō)一說(shuō)自己的理解。（3）師生共同說(shuō)一說(shuō)名言的大體意思。（4）創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生多讀名言。（5）試背誦名言

3、學(xué)習(xí)“趣味語(yǔ)文”（1）學(xué)生自讀（2）指名讀（3）齊讀（4）小結(jié)

三、總結(jié)：你學(xué)到了什么？

四、布置作業(yè)，下課！

板書設(shè)計(jì)： 語(yǔ)文園地二 我的發(fā)現(xiàn)

勤動(dòng)筆

寫好習(xí)作的方法

留心觀察

多看課外書

第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

華陽(yáng)小學(xué)

賴志平教學(xué)目標(biāo)：

1、能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢于說(shuō)出自己的感受和想法，從而體驗(yàn)觀察帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來(lái)，注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或最受感動(dòng)的內(nèi)容。練習(xí)修改作文。

3、能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長(zhǎng)期觀察的樂(lè)趣所在。

4、積累關(guān)于花名的歌謠，了解幾種花的特點(diǎn)，并作適當(dāng)拓展，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

5、自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：

1、提前一段時(shí)間布置學(xué)生觀察自己感興趣的事物。

2、詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）

一、回憶單元課文內(nèi)容，導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，在我們的第二組教材的幾篇課文想我們描述了許多觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。的確，世間萬(wàn)物豐富多彩，美不勝收，而且事物之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。如果我們細(xì)心觀察，用心思考，就會(huì)有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，認(rèn)識(shí)事物見的聯(lián)系，也就會(huì)有意想不到的收獲?，F(xiàn)在，我們來(lái)看看書上的三幅圖畫，比比誰(shuí)的眼力好！

二、獨(dú)立看圖，交流發(fā)現(xiàn)和感受。

1、與同桌交流自己最感興趣的一幅圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么，還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的。

2、小組內(nèi)再次觀察和交流，努力發(fā)現(xiàn)圖中的奧秘。

三、全班交流，評(píng)議“獨(dú)具慧眼獎(jiǎng)”。提示：a、可以講你最得意的一個(gè)發(fā)現(xiàn)。

b、可以講經(jīng)過(guò)同桌提醒后，自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情。c、可以講你和同桌就某一幅圖的爭(zhēng)論過(guò)程。

d、還可以講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：

1、能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容。

2、敢于說(shuō)出自己的感受和想法。

3、交流中能就不明白的地方向人請(qǐng)教，與人商討。

四、總結(jié)，引導(dǎo)討論。

這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外，還帶給你什么呢？（老師和學(xué)生共同總結(jié)觀察的方法和習(xí)慣：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看。）

五、延伸拓展。

清楚地把自己看圖的發(fā)現(xiàn)和感受告訴你的朋友和家人。

第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

一、談話導(dǎo)入。

1、學(xué)生交流觀察帶給他們的快樂(lè)。

2、師：是?。⊥ㄟ^(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂(lè)，這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂(lè)。誰(shuí)愿意把自己在課余觀察的快樂(lè)傳遞給大家？

二、學(xué)生自薦說(shuō)，師生共同點(diǎn)評(píng)。主要從以下幾點(diǎn)入手：

a、觀察了什么事物，怎樣觀察的？ b、有什么新的發(fā)現(xiàn)？

c、在觀察的過(guò)程中什么事給你留下了深刻的印象？

三、根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容，確定題目。（主要讓學(xué)生說(shuō)出取某個(gè)題目的理由。）

四、明確習(xí)作要求。

習(xí)作要求：

1、把自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫下來(lái)。

2、能不拘形式的寫下來(lái)，記敘文或觀察日記均可。（教師適當(dāng)提醒學(xué)生注意日記的格式。）

3、選自己喜歡的方式精心擬題。

五、學(xué)生起草，教師巡視。

第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）

一、交流習(xí)作后的感受。

二、習(xí)作評(píng)議，體驗(yàn)成功。

1、明確本次作文成功的標(biāo)準(zhǔn)：

a、意思表達(dá)清楚；b、語(yǔ)言通順，用詞準(zhǔn)確；c、日記格式正確。

2、評(píng)議作文，賞識(shí)成功。a、學(xué)生上臺(tái)讀作文。b、學(xué)生點(diǎn)評(píng)（只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)），老師補(bǔ)充。

c、將習(xí)作中你認(rèn)為最精彩的內(nèi)容讀給小組成員聽。

三、修改作文，激勵(lì)成功。

1、例文修改（選擇不同內(nèi)容的作文各一篇），明確修改方向：字是否寫的正確；標(biāo)點(diǎn)用的是否恰當(dāng)；詞語(yǔ)搭配是否得當(dāng)；句子表達(dá)是否完整、通順等。

2、學(xué)生合作互改，師巡視表?yè)P(yáng)。

四、佳作欣賞，暢想成功。



1、同學(xué)們，剛才大家互幫互助，合作互改，給我們帶來(lái)了巨大的成功體驗(yàn)。讓我們?cè)俅蚊烂赖刈x讀自己的佳作，你一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲！

2、師總結(jié)。

3、謄寫作文。

第四課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)。

1、出示“爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。

2、出示文中語(yǔ)句，讀通，讀懂，發(fā)現(xiàn)作者描寫的細(xì)膩之處。

3、作者為何能把爬山虎寫得這么細(xì)致、具體？思考交流。

4、讀“小林”“小東”的對(duì)話。

二、日積月累。

1、導(dǎo)入：如果我們是一個(gè)有心人，留心生活中的每一個(gè)事物，你便會(huì)感受到觀察和發(fā)現(xiàn)帶給你的樂(lè)趣，是?。∮腥藢?duì)每月具有代表性的花也做了細(xì)致的觀察，編了一首兒歌。誰(shuí)能給它和上你熟悉的曲調(diào)唱一唱？

2、讀句正音。

3、仔細(xì)讀讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特點(diǎn)？哪些詞句用得特別精妙。（“紅似火，滿枝黃，雪里藏”等詞精練地概括出花的特點(diǎn)，讓人產(chǎn)生無(wú)限遐想。而這一切無(wú)不緣于細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察。）

4、熟讀成誦，吟唱成誦。

三、成語(yǔ)故事。

1、導(dǎo)入：寫故事需要對(duì)某一事物進(jìn)行細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？《胸有成竹》這個(gè)故事就是一個(gè)很好的例證。

2、讀故事，了解故事內(nèi)容，懂得成語(yǔ)含義。

3、故事中的哪些語(yǔ)言給你特別深刻的印象？

a、從“生動(dòng)傳神”及第三自然段的例子，感受畫的形象逼真。b、從文與可所說(shuō)的“秘訣”，道出了“觀察”與其取得成績(jī)的必然聯(lián)系。

4、說(shuō)故事。

第五課時(shí)（詞語(yǔ)盤點(diǎn)）

（說(shuō)明：本課時(shí)機(jī)動(dòng)處理，可合并到第四課時(shí)。）

一、讀讀寫寫。

1、檢查讀音，交流識(shí)記方法。自由讀記，邊讀邊正音。交流難記字形識(shí)記方法

2、取長(zhǎng)補(bǔ)短，再次識(shí)記。

3、聽寫詞語(yǔ)，注意書寫規(guī)范。

二、讀讀記記。

1、邊讀邊正音。

a、指名讀詞，隨時(shí)正音。b、按順序齊讀。

c、同桌互讀，一人隨機(jī)、快速地指點(diǎn)，另一人讀。

2、解疑說(shuō)話。

a、提出不懂的詞語(yǔ)，共同交流解疑。b、自由選擇幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一段話。

三、抄寫本單元你最喜歡的詞語(yǔ)和句子，并背誦。

第三篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢說(shuō)出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請(qǐng)教，與人商討。

2．能把自己的所觀所感不拘形式的寫下來(lái)。注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

3．自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，4．能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長(zhǎng)期觀察的樂(lè)趣所在。5．能背誦“日積月累”部分。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．提前一段時(shí)間布置學(xué)生觀察自己感興趣的事物。2．準(zhǔn)備“爬山虎”圖片。

【嘗試任務(wù)】

1多渠道收集“爬山虎”的圖片，自主觀察，并尋找文字資料。

2、思考：作者為何能把爬山虎寫得這么細(xì)致、具體? 3.分類、整理詞語(yǔ)

【課時(shí)安排】 4課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際、習(xí)作指導(dǎo)

１．導(dǎo)入：我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。只要你細(xì)心觀察，就會(huì)有意想不到的收獲。今天我們來(lái)看課本中的三幅圖畫，大家就會(huì)發(fā)覺“細(xì)心觀察”的感覺真的不錯(cuò)。

2．獨(dú)立看圖，然后與同桌交流自己最感興趣的一幅圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么，還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的? 3．再次觀察其他的幾幅圖，也許還有奧妙沒(méi)被發(fā)現(xiàn)呢。4．全班交流評(píng)議，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣，誰(shuí)講解得最清楚、最精彩，將獲得“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)。（交流時(shí)注意他人說(shuō)的話，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，注意取長(zhǎng)補(bǔ)短）

a、可以講講你最得意的一個(gè)發(fā)現(xiàn)。

b．可以講講經(jīng)過(guò)同桌提醒后，自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情。c、可以講講你和同桌就某一幅圖的爭(zhēng)論過(guò)程。

d．還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。5．這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外，還帶給你什么呢? 6．評(píng)議“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)得主人選。

7．拓展：這幅圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼也許會(huì)得到豐收的喜悅。仔細(xì)看圖，清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友。

8.教師小結(jié)。板書設(shè)計(jì)

比一比 說(shuō)一說(shuō) 議一議

1．通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂(lè)。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂(lè)。誰(shuí)愿意把自己在課余觀察的快樂(lè)傳遞給大家? 2．指名試說(shuō)，師生共同點(diǎn)評(píng)。著重從以下幾點(diǎn)人手： a、觀察了什么事物，怎樣觀察的? b．有什么新的發(fā)現(xiàn)? c．在觀察過(guò)程中，什么事給你留下了深刻的印象。3．每個(gè)人根據(jù)這位同學(xué)講過(guò)的內(nèi)容各取一個(gè)題目。a、學(xué)生說(shuō)題目，師整理。b．你喜歡哪個(gè)題目，為什么。

4．每個(gè)人都有自己的觀察，若把它寫下來(lái)，肯定很有意思，寫時(shí)得注意什么呢?討論明確：

a、注意把自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫下來(lái)。

b、能不拘形式的寫下來(lái)，如果進(jìn)行連續(xù)觀察，堅(jiān)持寫觀察日記。可以選幾則自己覺得滿意的日記，認(rèn)真地進(jìn)行修改加工。作為一篇習(xí)作，題目可以用《觀察日記——》，要注意日記的格式。

c、選自己喜歡的方式精心擬題。5．學(xué)生起草，教師巡視。

6．學(xué)生就某一片斷交流，共同評(píng)議。

7．修改或互批，著重于用詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚。

習(xí)作眷寫

1.提出本次習(xí)作要求

用鋼筆規(guī)范書寫，要美觀，大方。2.自己調(diào)整所寫的內(nèi)容。3.學(xué)生抄寫作文 教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)習(xí)作評(píng)改

1.回顧本次作文要求：

本次習(xí)作的內(nèi)容和要求與剛剛學(xué)過(guò)的課文密切相關(guān)，就是寫下平時(shí)生活中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中的事。

2、總結(jié)評(píng)價(jià)：

本次習(xí)作是“觀察身邊的事物”。大部分學(xué)生能認(rèn)真按照習(xí)作要求，獨(dú)立完成本次習(xí)作，并且做到了抓住特點(diǎn)、表述生動(dòng)，而且書寫規(guī)范，卷面整潔。出示寫作完成較好的學(xué)生名單：

3、佳作佳句賞析

a.出示學(xué)生好詞佳句進(jìn)行賞析

b.選取一兩篇優(yōu)秀作文，全班共同賞析，找出亮點(diǎn)。預(yù)設(shè)賞析要點(diǎn)： 4．評(píng)議：

教師在批改過(guò)程中，可選以下幾類典型，作為學(xué)生評(píng)議內(nèi)容及方向。

a、同一事物，不同觀察、描寫角度的對(duì)比。b．同一內(nèi)容描寫，粗略與細(xì)致的對(duì)比。5.優(yōu)秀習(xí)作欣賞

（1）指幾名學(xué)生讀自己的習(xí)作。（2）集體評(píng)價(jià)。

①哪些地方你認(rèn)為寫得好？為什么？ ②你有何收獲，感受。6.修改作文

（1）小組內(nèi)互讀，提出修改建議。（2）自己進(jìn)一步修改。

第三課時(shí) 學(xué)生自主評(píng)改

一、出示自改、互改、互評(píng)的要求和標(biāo)準(zhǔn) 自改、互改：

1.自改和互改要使用修改符號(hào)。

2.把錯(cuò)別字和使用不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)修改過(guò)來(lái)。3.改正用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4.改正病句、不合理的修辭、不通順的地方。

5.文中至少運(yùn)用兩種修辭方法（比喻、擬人、排比、夸張等）6.根據(jù)不同類型作文再增加要求。互評(píng)：

1.評(píng)語(yǔ)要具有激勵(lì)性和啟發(fā)性。

2.可以從內(nèi)容是否具體，語(yǔ)句是否通順，情感是否真實(shí)，中心是否突出，有沒(méi)有離題，語(yǔ)言是否生動(dòng)形象等方面，含蓄地指出不足，提出建議，督促其改正。

二、學(xué)生根據(jù)自改、互改、互評(píng)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，先自改，再小組間互評(píng)互改。

三、小組進(jìn)行成果展示，學(xué)生賞析。

四、推薦佳作，集體展示。學(xué)生欣賞佳作，相互學(xué)習(xí)

第四課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：詞語(yǔ)盤點(diǎn)、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、成語(yǔ)故事

一、詞語(yǔ)盤點(diǎn)

1、本單元中的詞語(yǔ)盤點(diǎn)中，都是我們剛剛學(xué)習(xí)過(guò)的新詞，讀一讀，想一想，看一看你有什么新發(fā)現(xiàn)。

2.確定主題，引導(dǎo)分類、整理詞語(yǔ)

（1）學(xué)生自讀詞語(yǔ)盤點(diǎn)。重點(diǎn)關(guān)注易讀錯(cuò)字：隱藏、靜謐、消磨時(shí)光（2）同桌討論自己的新發(fā)現(xiàn)。教師巡視點(diǎn)撥：給詞語(yǔ)分類。（3）小組學(xué)生合作，分類整理詞語(yǔ)。

3.展示分類，說(shuō)出依據(jù)——總結(jié)分類方法——拓展。4.寫一寫。

5.說(shuō)一說(shuō)。（練習(xí)用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。）6.拓展練習(xí)，豐富積累

（1）根據(jù)下面詞語(yǔ)的形式，試一試，你能寫幾個(gè)一樣的詞語(yǔ)。引人注意 ──────不可思議 ──────────（2）給下面的詞語(yǔ)找一個(gè)朋友，使它們的意思正相反。枉費(fèi)心機(jī)-----坐臥不安-----毫不可惜

（3）給下面的詞語(yǔ)找一個(gè)朋友，使它們的意思正相近。柔弱→ 均勻→ 寧?kù)o→平坦

二、我的發(fā)現(xiàn) 1.說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)： 讀例句，想問(wèn)題，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

2.通過(guò)“我的發(fā)現(xiàn)”，說(shuō)說(shuō)你今后應(yīng)該怎么做。

三、日積月累 1.過(guò)渡

這是一首花名歌謠，是按一年12個(gè)月份排列的。我們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上，可以一邊拍手，一邊傳唱這首歌謠，有興趣的我們還可以編入跳皮筋的游戲中。2.誰(shuí)來(lái)讀給大家聽？ 3.賞析：

⑴教學(xué)方法：讀出韻味；發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。⑵自由誦讀感悟。

⑶示讀、說(shuō)意思、說(shuō)特點(diǎn)。4.再讀，達(dá)到熟讀能誦。

四、成語(yǔ)故事：

1.讀故事，想：主要講了什么？ 理解詞語(yǔ)：竹筍——

秘訣——

2、理解文章最后的話：“我非常熟悉竹子，每當(dāng)??”這兩句話怎么理解/

3、胸有成竹比喻什么？

4、課外延伸：一起學(xué)應(yīng)用：“胸有成竹”舉例說(shuō)明。

第四篇：人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地二

教學(xué)內(nèi)容：書P36-39。教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力，養(yǎng)成良好的傾聽和表達(dá)習(xí)慣。2.養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，鍛煉文字組織和文字運(yùn)用能力，能夠運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述自己的觀察所得。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)，體會(huì)觀察的重要性。4.積累花名歌謠。

5.通過(guò)學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事《胸有成竹》，感受觀察的重要性，理解成語(yǔ)的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和習(xí)慣，訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力，養(yǎng)成良好的傾聽和表達(dá)習(xí)慣。2.養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，鍛煉文字組織和文字運(yùn)用能力，能夠運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述自己的觀察所得。課時(shí)安排：4課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際 教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力，養(yǎng)成良好的傾聽和表達(dá)習(xí)慣。2.結(jié)合觀察，發(fā)揮想象，用流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己的所思所看。3.在互相交流、互相分享的過(guò)程中拓展思維，體會(huì)交流的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合觀察，發(fā)揮想象，用流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己的所思所看。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系課文 明確交流主題

1.回顧本單元課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者通過(guò)細(xì)致觀察有哪些發(fā)現(xiàn)。（發(fā)現(xiàn)爬山虎是有腳的，發(fā)現(xiàn)蟋蟀怎樣構(gòu)建自己的住宅??）2.自讀口語(yǔ)交際要求，畫出重點(diǎn)。3.指名回答口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

（內(nèi)容：從課本中的三張圖片上看到了什么，想到了什么以及這次觀察的感受）

二、圍繞話題 小組交流

1.仔細(xì)觀察課本中的三幅圖片，組織好自己的語(yǔ)言，做好交流準(zhǔn)備。

2.4人一組交流自己的觀察所得，互相補(bǔ)充。3.說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)看到的內(nèi)容又想到了什么。

4.小組內(nèi)互相評(píng)議，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)觀察地最細(xì)致，想到的內(nèi)容最精彩。

三、全班交流 共同分享

1.根據(jù)各小組推薦，學(xué)生上臺(tái)總結(jié)小組發(fā)言

2.其他同學(xué)提出問(wèn)題或補(bǔ)充

3.全班共同評(píng)議分別選出觀察之星同學(xué)和觀察之星小組

四、課堂小結(jié)

師：說(shuō)一說(shuō)通過(guò)這次觀察交流，有何收獲？（指名回答）

五、板書設(shè)計(jì)

口語(yǔ)交際

主題：看到什么 想到什么

建議：細(xì)致觀察，大膽想象

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作指導(dǎo) 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的文字組織和運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)把觀察內(nèi)容寫具體。2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣和能力，發(fā)現(xiàn)生活中的美和奧秘，有自己的觀察收獲。3.能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確劃分段落。

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的文字組織和運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)把觀察內(nèi)容寫具體。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、明確習(xí)作內(nèi)容

1.自讀課本習(xí)作要求，把重點(diǎn)提示畫下來(lái)。

2.指名說(shuō)說(shuō)習(xí)作提示。（留心觀察了什么？怎么觀察的？有什么新發(fā)現(xiàn)？）（板書課題：習(xí)作二：觀察日記X則）3.明確本次習(xí)作的兩種形式。（1）一篇記敘文。（2）摘選幾則日記。4.交流寫作范圍。

說(shuō)說(shuō)自己觀察了哪些事物。（教師分類總結(jié) 動(dòng)物：狗、貓、兔子、昆蟲??、植物：花、草、樹??人：父母、同學(xué)、老師??物品：文具、家具??）

二、例文賞析

課件出示兩篇分別寫動(dòng)物和植物的作文，邊讀邊評(píng)議哪里值得借鑒。

三、明確寫作結(jié)構(gòu)

1.開篇點(diǎn)題，說(shuō)明自己觀察的事物。

2.中間多角度具體寫清觀察的事物，把筆墨多花在所觀察的事物的特色上。

3.結(jié)尾呼應(yīng)主題，說(shuō)說(shuō)自己的觀察收獲或體會(huì)。

四、學(xué)生動(dòng)筆，完成習(xí)作

學(xué)生自主完成習(xí)作，把自己想好的內(nèi)容按一定順序?qū)懴聛?lái)，要突出事物的特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。

五、板書設(shè)計(jì)

習(xí)作二：觀察日記X則

觀察對(duì)象：動(dòng)物、植物、景物、人 觀察方法：怎樣進(jìn)行觀察

觀察所得：新發(fā)現(xiàn)、感受

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作講評(píng) 教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞同學(xué)范文，學(xué)習(xí)優(yōu)秀習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)。2.通過(guò)互改習(xí)作，互相學(xué)習(xí)修改習(xí)作的方法。3.自主修改習(xí)作，學(xué)會(huì)正確修改自己的作文。

教學(xué)重難點(diǎn)：找到自身作文中存在的不足，掌握修改作文的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀 教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞優(yōu)秀范文

1.挑選若干“典型”作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請(qǐng)小作者朗讀自己的文章。（要求：聲音洪亮）

2.同桌交流傾聽后的感受（值得學(xué)習(xí)的地方）。

3.匯報(bào)交流，說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)到了什么，還可以提出自己的意見、建議。

二、小組評(píng)議，互改習(xí)作 組內(nèi)互讀自己的作品，互讀互議。

三、獨(dú)立修改習(xí)作

根據(jù)別人給出的建議和自己習(xí)作中的不足，修改習(xí)作。（生獨(dú)立思考，師巡視輔導(dǎo)）

四、課堂小結(jié)

師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？（指名回答，全班交流）

五、板書設(shè)計(jì)

習(xí)作二講評(píng)

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。2.積累有關(guān)花名的歌謠。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事《胸有成竹》，感受觀察的重要性，理解成語(yǔ)的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.積累有關(guān)花名的歌謠。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事《胸有成竹》，感受觀察的重要性，理解成語(yǔ)的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.指名讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的三個(gè)句子及小林小東的話。2.小組交流每個(gè)句子中描寫準(zhǔn)確、具體在哪？（指名回答）（六七根細(xì)絲、觸須輕微的擺動(dòng)??）

3.說(shuō)說(shuō)你從小林小東的對(duì)話中受到什么啟發(fā)？（指名回答）（句子寫得那么具體準(zhǔn)確，是由于作者長(zhǎng)期認(rèn)真、細(xì)致的觀察）（板書：認(rèn)真、細(xì)致的觀察）

二、日積月累

1.課件出示日積月累中的花名歌謠，指名讀。

2.說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了這首歌謠有什么特點(diǎn)？（十二句分別寫十二個(gè)月，每個(gè)月都有一種花開，每句都寫出了一種花的特點(diǎn)）

3.小組交流每種花的特點(diǎn)

4.試著背誦歌謠。

三、成語(yǔ)故事

1.默讀成語(yǔ)《胸有成竹》，讀準(zhǔn)字音，讀懂意思 2.指名讀成語(yǔ)故事 3.指名概括故事大意

4.說(shuō)說(shuō)為什么文與可竹子畫得逼真的秘訣是什么？（長(zhǎng)期認(rèn)真、細(xì)致的觀察）

（1）畫出故事中描寫文與可觀察竹子的句子。（2）齊讀描寫文與可觀察竹子的句子。

5、結(jié)合字典，說(shuō)說(shuō)“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)的意思。

四、課堂小結(jié)

師：學(xué)習(xí)完這節(jié)課你有什么收獲？（指名回答，全班交流）

五、板書設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地二

我的發(fā)現(xiàn)：認(rèn)真、細(xì)致的觀察

日積月累：花名歌謠 成語(yǔ)故事：胸有成竹

第五篇：人教部編四年級(jí)上冊(cè)完整教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地二

語(yǔ)文園地二

課題

語(yǔ)文園地

課型

語(yǔ)文園地

授課

時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)閱讀的方法，養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣。

2.對(duì)比形近字的用法，學(xué)習(xí)設(shè)問(wèn)句。

3.積累古文名句和成語(yǔ)。

教學(xué)

重點(diǎn)

1.養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣。

2.積累古文名句和成語(yǔ)。

教學(xué)

難點(diǎn)

學(xué)習(xí)閱讀的方法，養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣。

第一課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)閱讀的方法，養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣。

2.對(duì)比形近字的用法，學(xué)習(xí)設(shè)問(wèn)句。

3.積累古文名句和成語(yǔ)。

教具

準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

（）分鐘

一、談話引入，進(jìn)入學(xué)習(xí)

這一單元學(xué)完了，我們有了許多收獲?，F(xiàn)在，我們來(lái)到語(yǔ)文園地這個(gè)版塊，就讓我們進(jìn)入語(yǔ)文園地二，去汲取里面的營(yíng)養(yǎng)吧。（板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與意識(shí)。】

新課

教學(xué)

（）分鐘

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究

1.交流平臺(tái)

（1）同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了閱讀的方法：

①閱讀時(shí)要?jiǎng)幽X筋，積極提出問(wèn)題。

②從不同角度提出問(wèn)題，讓自己的思考更加全面和深入。

③篩選出最值得思考的問(wèn)題，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

④要養(yǎng)成敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的習(xí)慣。

（板書設(shè)計(jì)：閱讀的方法）（出示課件2）

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，總結(jié)了這一單元的閱讀方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確的朗讀?！?/p>

（2）學(xué)以致用

爸爸是一只名副其實(shí)的“大老虎”，虎背熊腰，在家里威風(fēng)凜凜，牢牢地統(tǒng)治著我和弟弟。放學(xué)后,我們寫作業(yè)的時(shí)候，他就在旁邊巡視，虎視眈眈，不放過(guò)我們的一舉一動(dòng)。誰(shuí)要是膽敢溜出去玩，準(zhǔn)被他的虎爪抓回來(lái)，狠狠地教訓(xùn)一頓。

①?gòu)哪男┰~語(yǔ)可以看出爸爸是一只名副其實(shí)的“大老虎”？（虎背熊腰、虎視眈眈）

②這個(gè)小片段是從哪幾方面來(lái)描寫爸爸的？（外貌、神情、動(dòng)作）

2.識(shí)字加油站（出示課件3）

駐扎

蛀蟲

拄拐

捐款

娟秀

手絹

花苞

冰雹

鮑魚

（1）讓學(xué)生大聲朗讀這些詞語(yǔ)。

（2）這些詞有什么共同點(diǎn)？

每一組字都是同一個(gè)字加上不同的偏旁，都是形聲字，讀音只是聲調(diào)不同。（板書：形聲字）

同學(xué)們可以根據(jù)每個(gè)字的偏旁來(lái)區(qū)分這些字的意思。

（3）結(jié)合偏旁，講解漢字的含義（出示課件4）

“駐”的偏旁是：馬，應(yīng)讀“zhù”；字義是：（車馬等）停止，泛指停止或停留。

“蛀”的偏旁是：蟲；字義是：蛀蟲，咬木器、谷物或衣物的小蟲。

“拄”的偏旁是：提手旁，應(yīng)讀“zhǔ”；字義是：用手扶著杖或棍支持身體。

“捐”的偏旁是：提手旁；字義是：捐助或獻(xiàn)出。

“絹”的偏旁是：絞絲旁；字義是：一種薄的絲織物。

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置是教給學(xué)生字的組成方法，理解詞語(yǔ)的意思?！?/p>

“苞”的偏旁是：草字頭；字義是：花苞，苞片，花或花序下面像葉的小片。

“雹”的偏旁是：雨字頭，應(yīng)讀“báo”；字義是：冰雹，空中水蒸氣遇冷結(jié)成的冰?；虮鶋K，常在夏季隨暴雨降下。

“鮑”的偏旁是：魚，應(yīng)讀“bào”；字義是：軟體動(dòng)物，俗叫鮑魚，古稱鰒，肉味鮮美。

（4）讓學(xué)生列舉一些像這樣的詞語(yǔ)。

3.詞句段運(yùn)用（出示課件5）

（1）你知道這些說(shuō)法嗎？選一兩個(gè)說(shuō)句子。

a.讀一讀，體會(huì)每組句子在表達(dá)上的不同。（出示課件6）

第一句重復(fù)運(yùn)用“沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……”，表達(dá)了當(dāng)時(shí)的條件很差。

第一句重復(fù)運(yùn)用“……的時(shí)候”，表達(dá)出這條狗在不同的情況下都會(huì)叫。

（2）讀下面的句子，注意問(wèn)號(hào)的用法，再照樣子寫一寫。（出示課件7）

a.大聲朗讀書中的句子。

b.思考并說(shuō)一說(shuō)這是什么句？

c.照樣子，你也寫一寫吧。

難道地球的資源是取之不盡的嗎？當(dāng)然不是。

師：設(shè)問(wèn)句就是明知故問(wèn)，自問(wèn)自答。

師小結(jié)：設(shè)問(wèn)句是為了強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)和看法，先提出一個(gè)問(wèn)題，接著自己回答，即自問(wèn)自答。設(shè)問(wèn)句的基本特點(diǎn)是“無(wú)疑而問(wèn)”，目的在于引人注意，啟發(fā)思考。

（板書：設(shè)問(wèn)句

自問(wèn)自答）

4.日積月累。

學(xué)習(xí)文言文里的語(yǔ)句。（出示課件8）

a.好問(wèn)則裕，自用則小?！渡袝?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，目的是讓學(xué)生理解成語(yǔ)的意思，有助于提高學(xué)生理解成語(yǔ)和用運(yùn)成語(yǔ)的能力。】

b.博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。

——《禮記》

c.智能之士，不學(xué)不成，不問(wèn)不知?！緷h】王充

d.人非生而知之者，孰能無(wú)惑？——【唐】韓愈

（1）朗讀這些語(yǔ)句。

（2）說(shuō)說(shuō)句子的意思。（板書設(shè)計(jì)：說(shuō)說(shuō)句子的意思）（出示課件9）

a.意思是：謙虛好問(wèn)的人氣度就寬宏，自以為是的人氣量就狹小。

b.要博學(xué)多才，就要對(duì)學(xué)問(wèn)詳細(xì)地詢問(wèn)，徹底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨別，要切實(shí)地力行。

c.不學(xué)習(xí)自能知道，不問(wèn)別人自己就懂得了，從古到今做事情，還沒(méi)有這樣的人。

d.一般人不是圣人和賢人，誰(shuí)能沒(méi)有過(guò)失？

（3）學(xué)生讀讀背背。

（4）測(cè)試學(xué)生背誦情況。

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，是讓學(xué)生在理解語(yǔ)句的基礎(chǔ)上，理解文言文的含義?！?/p>

課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘

三、課堂小結(jié)，激發(fā)運(yùn)用

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了閱讀的許多方法，明白了形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了什么是設(shè)問(wèn)句，還學(xué)習(xí)了文言文里面的句子，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題。

板書

內(nèi)容

閱讀方法

形聲字

語(yǔ)文園地

設(shè)問(wèn)句

自問(wèn)自答

說(shuō)說(shuō)句子的意思

教學(xué)反思

1.在本課的教學(xué)中，我注重了知識(shí)的落實(shí)，在扎實(shí)上下了功夫，進(jìn)行了拓展，并設(shè)計(jì)了合理的練習(xí)形式，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，如在“識(shí)字加油站”的練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生舉形聲字的詞語(yǔ)，讓他們循序漸進(jìn)地掌握了知識(shí)。

2.在“詞句段運(yùn)用”的授課中，由于學(xué)生對(duì)這成語(yǔ)很陌生，所以，我通過(guò)朗讀、講解，讓他們身臨其境地去體會(huì)，去感悟，這樣學(xué)生們自然而然地就理解了成語(yǔ)的意思，理解起來(lái)也就容易多了，并讓學(xué)生們運(yùn)用，加以鞏固。

3.美中不足的是，在講授句子“日積月累”時(shí)，講得不夠詳細(xì)，沒(méi)有照顧到學(xué)困生的接受能力，因此，有的同學(xué)沒(méi)能真正理解其中的意思。在今后的教育教學(xué)中，我要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓自己的教學(xué)有較大幅度地提高。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

1．博觀而約取，厚積而薄發(fā)。

2．百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸?少壯不努力，老大徒傷悲。

3．君子憂道不憂貧。

4．天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。

5．先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。

6．為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平。

7．丹青不知老將至，富貴于我如浮云。

8．天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。