第一篇：八年級地理上冊 4.2 農(nóng)業(yè)教案 (新版新人教版)

八年級地理上冊 4.2 農(nóng)業(yè)教案（新版

新人教版）

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農(nóng)業(yè)

教學(xué)目標

知識與技能：了解我國農(nóng)業(yè)發(fā)展狀況，運用資料說出我國農(nóng)業(yè)分布特點。學(xué)會用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，能夠進行信息的分析與綜合。

過程與方法：讀圖分析法、討論法、資料分析法相結(jié)合。

情感、態(tài)度和價值觀：明確因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要性，增強自主、合作、探究的意識，同時進行愛國主義教育。

重點：農(nóng)業(yè)在我國地理分布上的差異。

難點：理解農(nóng)業(yè)分布差異的原因。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：“春種一粒粟，秋收萬顆子”“鋤禾日當午，汗滴禾下土”，都和農(nóng)業(yè)有關(guān)，說明自古以來，人們都非常重視農(nóng)業(yè)。

新課講授：

一、農(nóng)業(yè)及其重要性

師：我們的吃、穿、用都來自農(nóng)業(yè)。什么是農(nóng)業(yè)？農(nóng)業(yè)的主要部門有哪些？發(fā)展農(nóng)業(yè)有什么意義？

生：農(nóng)業(yè)主要包括種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)等部門。

觀圖：90頁什么是種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)。

小結(jié)：農(nóng)業(yè)是我國國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)，只有農(nóng)業(yè)實現(xiàn)了現(xiàn)代化，才能說中國實現(xiàn)了現(xiàn)代化。

觀圖4.7一位農(nóng)村中學(xué)生和一位大學(xué)生的對話。

完成活動：了解我國農(nóng)業(yè)的重要性

.收集相關(guān)資料，從生產(chǎn)和生活兩個方面舉例說明農(nóng)業(yè)的重要性。

生產(chǎn)方面：農(nóng)業(yè)為工業(yè)提供原材料，比如畜牧業(yè)的皮毛和種植業(yè)的棉花為毛紡織和皮革工業(yè)提供原材料等。

生活方面：吃的糧食、水果、蔬菜、肉、蛋、奶等，穿的棉紡織品，毛紡織品皮鞋等都于農(nóng)業(yè)。

2.中國用不足世界10%的耕地，養(yǎng)活了地球上約20%的人口，有人說這是一個奇跡，閱讀圖4.8和4.9，尋找證據(jù)，證明這個說法。

從圖4.8可以看出，在四個國家中我國的耕地面積最少約1.1億公頃，但糧食總產(chǎn)量卻最高，約5億噸。從圖4.9可以看出，我國每公頃耕地水稻產(chǎn)量是6.4噸，遠高于印度和世界平均值，與日本相當。

二、我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布

.大膽推測：結(jié)合我國地形圖、我國干濕地區(qū)分布圖，根據(jù)前面所學(xué)的知識推測我國不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門。

2.探究驗證一;觀圖4.10我國主要的畜牧業(yè)區(qū)和種職業(yè)區(qū)，回答以下幾個問題：

（1）我國農(nóng)業(yè)差異最明顯的地區(qū)是哪兩個部分？他們的界限在哪里？

（2）東西兩部分各有哪些農(nóng)業(yè)類型？造成這種差異的主要原因是什么？

（3）在降水稀少的西部地區(qū)，種植業(yè)分布在哪些地區(qū)？為什么會在這些地區(qū)發(fā)展種植業(yè)？

（4）在東部地區(qū)，各種類型的農(nóng)業(yè)主要集中在哪些地區(qū)？

（5）林業(yè)集中在我國的哪些地區(qū)？哪些屬于天然林？哪些屬于天然林？哪些屬于人工林？

（6）我國哪個地區(qū)的淡水漁業(yè)最發(fā)達？

3.探究驗證二：讀圖4.11中國東部地區(qū)的農(nóng)作物分布示意，介紹農(nóng)作物的主要類型，填表

地區(qū)

主要耕地類型

熟制（一年幾熟）

主要農(nóng)作物

秦冷-淮河以北

旱田

一年一熟

小麥、玉米、大豆、甜菜

旱田

兩年三熟或一年兩熟

棉花、小麥、玉米、花生、溫帶水果

秦嶺-淮河以南

水田

一年兩熟或一年三熟

水稻、棉花、油菜、甘蔗

4.認識我國農(nóng)產(chǎn)品主要產(chǎn)區(qū)的建設(shè)規(guī)劃

（1）.對照中國地形圖，說出我國農(nóng)產(chǎn)品主要產(chǎn)區(qū)的地形特征。

（2）說出我國西部地區(qū)的農(nóng)產(chǎn)品主要產(chǎn)區(qū)的分布狀況。這些地區(qū)發(fā)展種植業(yè)最主要的自然條件是什么？

（3）我國東部地區(qū)南北方的主要農(nóng)產(chǎn)品有哪些不同？試舉例說明這樣規(guī)劃所依據(jù)的自然條件。

課堂小結(jié)：本節(jié)主要學(xué)習(xí)的是我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布

課后反思：

第四章

中國的經(jīng)濟發(fā)展

第二節(jié)

農(nóng)業(yè)

第二課時

備課日期：

講課日期：

教學(xué)目標：

知識與技能：舉例說明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性。舉例說明科學(xué)技術(shù)在發(fā)展中的重要性。舉例說明自然資源對我國具有地方特色的服飾、飲食、居民等的影響。學(xué)會用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，能夠進行信息的分析與綜合。

過程與方法：讀圖分析法、討論法、資料分析法相結(jié)合。

情感、態(tài)度和價值觀：明確因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要性，增強自主、合作、探究的意識，同時進行愛國主義教育。

重點：舉例說明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性

難點：舉例說明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課:

提問我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布的相關(guān)問題。

新課講授：

一、發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜

.觀圖：4.13因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)

這里地形陡峭，水土容易流失，發(fā)展林業(yè)可以保持水土，這叫做“宜林則林”

這里地形平坦，土壤肥沃，水源豐富，利于耕作，這叫做“宜糧則糧”

這里牧草生長良好，適宜發(fā)展畜牧業(yè)，這叫“宜牧則牧”。

這里河湖較多，適宜發(fā)展?jié)O業(yè)，“宜漁則漁”。

在學(xué)生說明之后，可以簡單歸納，看學(xué)生在安排農(nóng)業(yè)部門生產(chǎn)時都考慮了哪些因素。從而引出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還應(yīng)考慮當?shù)氐纳鐣?jīng)濟條件等。

2.理解因地制宜的必要性

在圖4.15中，有位于我國東南沿海某區(qū)域的A、B、c、D四地。其中，A為城市郊區(qū)，B為遠離城市的平原地區(qū)，c為山地，D為海洋。

（1）

根據(jù)因地制宜的原則，在A、B、c、D四地合理布局農(nóng)業(yè)，并說明你的理由。

A、地一種植蔬菜、花卉、發(fā)展肉、乳、禽、蛋的生產(chǎn)為主，因為A地位于城市郊區(qū)，距城市近，生產(chǎn)城市市場需求的農(nóng)產(chǎn)品，經(jīng)濟效益最高。B地以種植水稻、小麥等糧食作物為主，因B地位于遠離城市的平原，土壤肥沃，水源充足，適合發(fā)展種植業(yè)。c地適宜發(fā)展林業(yè)，因c地是山地，地形陡峭，水土易流失，發(fā)展林業(yè)可以保持水土。D地適宜發(fā)展水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)，因D地位于海洋，水域遼闊。

（2）

家住A地的小雨，鄉(xiāng)村里建議水稻種植面積，該種蔬菜、花卉、發(fā)展魚、肉、乳、禽、蛋生產(chǎn)，你認為可行嗎？請說明你的理由。

可以，因為A距離城市近，市場對花卉、蔬菜、肉、乳、禽、蛋的需求量大，而且價格比水稻高，所以由水稻該種花卉、蔬菜，發(fā)展肉、乳、禽、蛋能獲得更高的經(jīng)濟效益。

二、走科技強農(nóng)之路

觀圖;4.16科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)發(fā)展中起著越來越重要的作用。

活動了解科技在發(fā)展農(nóng)業(yè)中的作用

某中學(xué)地理小組開展了“科學(xué)技術(shù)在發(fā)展農(nóng)業(yè)中的作用”的調(diào)查研究，下面是他們整理的在、結(jié)論，從A、B、c中任選一項，幫助他們補充些鮮活的例子。

A、采用無土栽培具有節(jié)省耕地、省工省力、省水省肥、綠色環(huán)保等優(yōu)點，發(fā)展前景廣闊。示例1：潤紅農(nóng)業(yè)是我國較早從事水土栽培花卉，蔬菜瓜果無土栽培技術(shù)研究和產(chǎn)業(yè)開發(fā)的單位之一，是壽光農(nóng)業(yè)的技術(shù)核心企業(yè)，山東農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)。

B、生物技術(shù)等用于病蟲害防治，減少了農(nóng)藥的使用，生產(chǎn)出無公害產(chǎn)品。

示例2：“以蟲治蟲”利用廣赤眼蜂防治棉鈴蟲、煙青蟲、青菜蟲。以菌治菌，以抗生素治病。

c、生物技術(shù)和信息技術(shù)用于畜牧、養(yǎng)殖、實現(xiàn)生產(chǎn)工程的全流程監(jiān)控，提高了畜產(chǎn)品的產(chǎn)量和質(zhì)量。

課堂小結(jié):本節(jié)主要講了如何因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)和走科技強農(nóng)之路。

課后反思：

第二篇：湘教版八年級上冊地理4.1農(nóng)業(yè)教案

4.1 農(nóng)業(yè)

一、教學(xué)目標

1.我國農(nóng)業(yè)的概念及分類。2.我國農(nóng)業(yè)分布的地區(qū)差異。3.概述畜牧業(yè)的發(fā)展。4.農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位。5.農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化。

二、教學(xué)重難點

1.我國農(nóng)業(yè)的概念和分類。2.了解我國畜牧業(yè)的發(fā)展。

三、課時安排 3課時

四、教學(xué)過程 新課導(dǎo)入

（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）

新疆的長絨棉，山東的蘋果，這些是我們熟悉的事物，這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)，我們可以從中學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)的分類、發(fā)展以及農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位。

（新疆的長絨棉）（山東的蘋果）

講授新課

1、農(nóng)業(yè)及其主要部門

農(nóng)業(yè)，是指國民經(jīng)濟中一個重要產(chǎn)業(yè)部門，是以土地資源為生產(chǎn)對象的部門。為通過培育動植物生產(chǎn)食品及工業(yè)原料的產(chǎn)業(yè)。農(nóng)業(yè)的勞動對象是有生命的動植物，獲得的產(chǎn)品是動植物本身。我們把利用動物植物等生物的生長發(fā)育規(guī)律，通過人工培育來獲得產(chǎn)品的各部門，統(tǒng)稱為農(nóng)業(yè)。

我國是世界農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)是我國的傳統(tǒng)和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。隨著我國農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)條件、投入程度、科技程度等的不斷改良和進步，農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量大幅度增長，使農(nóng)民各方面生活條件得到了明顯改良。但是，我國在農(nóng)業(yè)發(fā)展中仍然面臨著許多的問題與挑戰(zhàn)。因此，增進農(nóng)業(yè)發(fā)展、實現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展是我國必須解決的問題之一。實行符合我國國情的生態(tài)農(nóng)業(yè)是促進我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路?！皷|耕西牧”是我國的農(nóng)業(yè)特色。

農(nóng)業(yè)主要部門：種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、水產(chǎn)業(yè)。農(nóng)業(yè)的影響因素：

自然：氣候，水源，地形，土壤，熱量，光照，溫差；

社會經(jīng)濟：市場需求，交通，國家政策，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，工業(yè)基礎(chǔ)，勞動力，地價水平。

（種植業(yè)）

（林業(yè)）

（畜牧業(yè)）

（水產(chǎn)業(yè)）

2、農(nóng)業(yè)的分布（1）糧食作物

①麥子：春小麥（東北地區(qū)），冬小麥（華北地區(qū)）②水稻：南方地區(qū)，如湖南、江蘇（2）經(jīng)濟作物

①油菜：四川 ②花生：山東 ③甜菜：華北地區(qū) ④大豆：東北華北地區(qū) ⑤棉花：華北地區(qū)、南疆地區(qū)（新疆南部，即天山南部）⑥玉米：東北地區(qū)

（我國主要種植區(qū)）

（棉花的主要分布區(qū)）

（小麥的主要分布區(qū)）

（花生的主要分布區(qū)）

（甜菜的主要分布區(qū)）

（水稻的主要分布區(qū)）

（油菜的主要分布區(qū)）

（甘蔗的主要分布區(qū)）

3、畜牧業(yè)的發(fā)展

中國有12個省區(qū)的119個縣（旗）是牧業(yè)地區(qū)，這些牧業(yè)區(qū)面積約占國土面積的37%。其中面積較大的有：內(nèi)蒙古、新疆、青海、西藏、四川5個省區(qū)，天然草場面積占中國草場面積的75%以上。牧區(qū)經(jīng)營的牲畜以綿山羊、牛（包括黃牛、牦牛）、馬和駱駝為主。

中國有四大牧區(qū)分別是：內(nèi)蒙古牧區(qū)、新疆牧區(qū)、西藏牧區(qū)、青海牧區(qū)。

①牧區(qū)畜牧業(yè)：中國的牧區(qū)位于北部和西部邊疆，包括內(nèi)蒙古、新疆、西藏、青海、四川、甘肅、寧夏、黑龍江、吉林、遼寧、河北、山西等省、自治區(qū)，共有266個牧區(qū)、半農(nóng)半牧區(qū)縣（旗），面積占全國土地總面積50%以上，牧畜頭數(shù)占全國牲畜總頭數(shù)的22%。在草原和荒漠地區(qū)，以放牧為主的畜牧業(yè)稱牧區(qū)畜牧業(yè)。家畜主要是草食動物。經(jīng)營管理粗放，農(nóng)牧結(jié)合不密切，飼草供應(yīng)季節(jié)性波動大，易受災(zāi)害性天氣的威脅，家畜生產(chǎn)力低而不均衡。

②農(nóng)區(qū)畜牧業(yè)：農(nóng)區(qū)是指中國牧區(qū)、半農(nóng)半牧區(qū)以外的以農(nóng)作物栽培為主的地區(qū)，擁有全國95%以上的農(nóng)業(yè)人口和90%以上的耕地，尤其以東北、華北、長江中下游平原、四川盆地和珠江三角洲最為集中。主要畜禽種類有豬、牛、羊和各種家禽，以舍飼為主，是中國畜產(chǎn)品的主要來源地。

③半農(nóng)半牧區(qū)畜牧業(yè)：半農(nóng)半牧區(qū)介于農(nóng)區(qū)和牧區(qū)之間，自然形成一個農(nóng)區(qū)和牧區(qū)的過渡地帶，它以大興安嶺斜向內(nèi)蒙古高原的南側(cè)，連接黃土高原，再斜向康藏高原的東側(cè)。這一地區(qū)兼有農(nóng)區(qū)和牧區(qū)的某些特點，既有一定的天然草場，又有相當數(shù)量的耕地；既放牧較多的牛、羊等牲畜，又飼養(yǎng)一定數(shù)量的豬、禽；在收入上種植業(yè)和畜牧業(yè)都占有相當比重。

④城市郊區(qū)畜牧業(yè)：城市郊區(qū)畜牧業(yè)是伴隨城市經(jīng)濟發(fā)展，從農(nóng)區(qū)畜牧業(yè)分化出來，而集約化程度較高的畜牧業(yè)。城市郊區(qū)畜牧業(yè)主要是為城市提供新鮮的乳、蛋、肉等畜產(chǎn)品，一般以飼養(yǎng)奶牛、羊雞或養(yǎng)豬為主。

4.農(nóng)業(yè)的地位及發(fā)展

農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)，是國家自立、社會安定的基礎(chǔ)。理解此問題時應(yīng)注意三個方面：

第一，從人類的存在和發(fā)展來看，農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟中最主要的物質(zhì)生產(chǎn)部門，是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)；

第二，從農(nóng)業(yè)與第二、第三產(chǎn)業(yè)的關(guān)系看，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動是人類生產(chǎn)活動的起點，沒有農(nóng)業(yè)的發(fā)展，就沒有第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)的發(fā)展直接制約著工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；

第三，從農(nóng)業(yè)與人民、國家的關(guān)系上看，農(nóng)業(yè)的興衰關(guān)系到國民經(jīng)濟的全局，農(nóng)業(yè)的發(fā)展直接關(guān)系著人們的切身利益和社會的安定，以及我國在國際競爭中的地位。

中國農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)包括種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)和副業(yè)；但數(shù)千年來一直以種植業(yè)為主。各地在農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中，以市場為導(dǎo)向，注重質(zhì)量和效益，使農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整出現(xiàn)三大轉(zhuǎn)變。①結(jié)構(gòu)調(diào)整主體開始由散戶、小戶向種養(yǎng)大戶、工商企業(yè)轉(zhuǎn)變。②結(jié)構(gòu)調(diào)整方式開始由數(shù)量型調(diào)整向質(zhì)量型調(diào)整轉(zhuǎn)變。③結(jié)構(gòu)調(diào)整領(lǐng)域開始由封閉調(diào)整向開放型調(diào)整轉(zhuǎn)變。近年來我國農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)有以下特點： ①從單一經(jīng)營向多種經(jīng)營轉(zhuǎn)變； ②從傳統(tǒng)種植向經(jīng)濟作物轉(zhuǎn)變； ③從粗放型農(nóng)業(yè)向加工型農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變； ④從農(nóng)戶分散經(jīng)營向集團公經(jīng)營轉(zhuǎn)變； ⑤從傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向支柱產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變； ⑥從承包經(jīng)營向合作經(jīng)營轉(zhuǎn)變； ⑦從農(nóng)村經(jīng)濟向商品經(jīng)濟轉(zhuǎn)變； ⑧從小塊種植向規(guī)?；N植轉(zhuǎn)變 五．板書設(shè)計

1.利用動物植物等生物的生長發(fā)育規(guī)律，通過人工培育來獲得產(chǎn)品的各部門，統(tǒng)稱為農(nóng)業(yè)。2.南北方的農(nóng)業(yè)有一定的差異。

3.中國有12個省區(qū)的119個縣（旗）是牧業(yè)地區(qū)，這些牧業(yè)區(qū)面積約占國土面積的37%。4.農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)，是國家自立、社會安定的基礎(chǔ)。

六、作業(yè)布置

1.完成本節(jié)課的《同步練習(xí)》。2.預(yù)習(xí)下節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案中的探究案。

七、教學(xué)反思

根據(jù)《地理課程標準》學(xué)習(xí)對生活有用的地理、學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理的基本理念，本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生從了解新疆的長絨棉和山東的蘋果出發(fā)，利用已有的知識和能力，通過探究、小組合作學(xué)習(xí)等多種方式，對農(nóng)業(yè)進行分析，并結(jié)合習(xí)題鞏固知識。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際，發(fā)現(xiàn)地理問題、分析問題、解決問題的地理能力，并培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖、填圖的能力。

第三篇：八年級地理上冊 4.1 農(nóng)業(yè)教案 (新版)湘教版

第一節(jié) 農(nóng)業(yè)

教學(xué)目標

1、了解農(nóng)業(yè)的概念、農(nóng)業(yè)的五部門及其主要產(chǎn)品。

2、了解建國以來我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要成就，我國農(nóng)業(yè)在世界上的地位及目前存在的主要問題。

3、掌握我國主要糧食作物和經(jīng)濟作物及分布。

4、了解我國畜牧業(yè)的種類，初步掌握主要牧區(qū)的名稱，了解其優(yōu)良畜牧品種。教學(xué)難點

主要農(nóng)業(yè)區(qū)與商品糧基地的分布，初步學(xué)會分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然條件的關(guān)系。教學(xué)重點

1、主要農(nóng)作物的分布；

2、我國主要牧區(qū)的分布和主要的優(yōu)良畜種。新課教學(xué)

新課導(dǎo)人：方案①：同學(xué)們，你們可知道，我們每天喝的牛奶，吃的米飯、蔬菜、瓜果、魚肉，穿戴的衣帽，都是由哪一個產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)的或由哪一個產(chǎn)業(yè)提供原料？（學(xué)生異口同聲地回答：農(nóng)業(yè)。）對，下面我們就開始學(xué)習(xí)我國的“農(nóng)業(yè)”。

方案②：同學(xué)們，大家都知道我國是世界四大文明古國之一。有人說，中國五千年的文明史，從某種意義上說，就是以農(nóng)業(yè)發(fā)展為本的經(jīng)濟史。我國以占世界7％的耕地養(yǎng)活了占世界 22％的人口，并且基本解決了廣大農(nóng)民的溫飽問題。這是舉世公認的奇跡。你們知道什么是農(nóng)業(yè)嗎？你們又了解多少有關(guān)農(nóng)業(yè)的知識呢？

方案③：同學(xué)們，如果讓你一個星期處于饑餓、半饑餓狀態(tài)，你會怎樣？（學(xué)生會有各種回答，只要基本相符，都要肯定。）但是你們是否知道，在非洲，還有不少的居民長期處在饑餓之中，甚至死于饑餓。這是什么原因造成的呢？（農(nóng)業(yè)生產(chǎn)落后，糧食產(chǎn)量低。）

在屏幕上展示出課本中將農(nóng)業(yè)含義分解的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）狹義的農(nóng)業(yè)是指什么？（2）廣義的農(nóng)業(yè)包括哪些生產(chǎn)部門？（3）農(nóng)業(yè)的五個部門各生產(chǎn)哪些主要產(chǎn)品？

設(shè)問；以下活動，哪些屬于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動：A.上山打野兔；B.野外采蘑菇；C.水塘養(yǎng)魚（答案為C）

讓學(xué)生齊聲朗讀“歷史悠久的中國農(nóng)業(yè)”這段閱讀材料。

提問：讀了這段文章之后，你對中國農(nóng)業(yè)有什么認識？ 講述“我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展”時，可按以下步驟進行：

1．問：我國農(nóng)業(yè)是在汁么樣的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的？（讓學(xué)生觀看一段舊中國農(nóng)民逃荒討米的錄像資料，不要很長，一分鐘左右。）

2．提問：近20多年來，我國主要糧食的產(chǎn)量變化情況如何？（在屏幕上展示“中國稻谷、小麥產(chǎn)量的變化”圖，或讓學(xué)生閱讀課本上的該圖。）

3．查找資料，讓學(xué)生對比我國主要農(nóng)產(chǎn)品的人均占有量與世界人均占有量。

4．播放錄像或展示圖片：春節(jié)前的農(nóng)貿(mào)市場、農(nóng)民居住的小樓房、農(nóng)民的新生活等。小結(jié)：新中國成立以來，特別是實行改革開放政策以來，我國農(nóng)業(yè)得到了突飛猛進的發(fā)

展。農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量大幅度增長，主要農(nóng)產(chǎn)品的人均占有量已達到或接近世界平均水平。我國用占世界7％的耕地，養(yǎng)活了占世界21％的人口，這是舉世公認的奇跡。廣大農(nóng)民不僅基本上解決了溫飽問題，而且正在向小康水平邁進，一些較發(fā)達的農(nóng)村已達到富裕水平。

承轉(zhuǎn)：我們都知道，建國以來，我國的耕地面積沒有增加，甚至還有所減少，為什么農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量能大幅度增長呢？（單位面積產(chǎn)量大大提高。）

提問：為什么單位面積產(chǎn)量能大大提高呢？（學(xué)生可能有多種回答，只要基本符合，就多加肯定。）

展示：“中國農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施的發(fā)展”圖。然后小結(jié)：建國以來我國對農(nóng)業(yè)的投人逐步增加，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件日益改善。此外，生物技術(shù)的發(fā)展，管理水平的提高，都使我國農(nóng)業(yè)的單位面積產(chǎn)量大大提高。

在講述“我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地區(qū)分布趨于合理”時，可從有關(guān)媒體上查找一些具體資料和圖片，展示給學(xué)生，讓學(xué)生形成真實而具體的感受。

承轉(zhuǎn)：建國以來，我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展取得了巨大的成就，但還存在一些問題。播放錄像或展示圖片：土地荒漠化、水土流失、土地鹽堿化等，讓學(xué)生自己總結(jié)我國農(nóng)業(yè)發(fā)展中存在的主要問題。

講述“主要糧食作物的分布”時，可采用下面一些步驟和方法：

1．讓學(xué)生讀教材中北方居民和南方居民就餐情景圖。先判斷哪一幅反映的是北方人的飲食習(xí)慣，哪一幅反映的是南方人的飲食習(xí)慣。接著提問：

（1）北方居民和南方居民的主食各是什么？

（2）造成他們主食不同的主要原因是什么？（當?shù)胤N植的主要糧食作物不同）（3）是什么原因使北方和南方種植的主要糧食作物不同呢？（氣候的差異是主要原因：北方年降水量較少，以旱地為主，適宜種小麥；南方年降水量較多，以水田為主，且熱量充足，適宜種水稻。）

2．展示圖片：“水稻收割”、‘小麥收割”。讓學(xué)生判斷：哪一幅反映的是北方糧食作物的收割情況？哪一幅反映的是南方糧食作物的收割情況？并說出判斷的理由。

3．設(shè)問：城市居民所食用的糧食是在城市生產(chǎn)的嗎？（學(xué)生回答：不是。）那么你們認為是什么地方生產(chǎn)的呢？（學(xué)生的回答可能多樣，教師略作解釋，讓學(xué)生初步了解商品糧基地的概念。）

4．課堂練習(xí)：在“中國小麥、水稻分布”空白圖上，分別填注三江平原、松嫩平原、洞庭湖平原、邵陽湖平原、成都平原，并說出它們所產(chǎn)主要糧食作物的類型。

講述“主要經(jīng)濟作物的分布”時，可按以下步驟進行：

1．提問：同學(xué)們，我們穿戴的衣帽，做菜用的油，喝粥時用的糖，喝茶時用的茶葉，治病時用的中草藥，等等，它們與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)系嗎？（學(xué)生回答：有。）

有什么關(guān)系呢？（由農(nóng)作物制成或加工而成的。）它們是由哪一類農(nóng)作物加工而成的呢？（經(jīng)濟作物。）教師小結(jié)經(jīng)濟作物按其用途不同而進行的分類。

2．讀“中國部分經(jīng)濟作物分布”圖，提問：

（1）圖中哪些作物屬于熱帶經(jīng)濟作物？我國熱帶經(jīng)濟作物主要分布在什么地區(qū)？（2）我國棉花生產(chǎn)主要集中在哪些地區(qū)？

2（3）我國甘蔗生產(chǎn)主要集中在哪些省區(qū)？

3．學(xué)生自學(xué)“油料、糖料和飲料作物”的閱讀材料。提問：

（1）我國種植面積最廣的油料作物是什么？主要分布在什么地方？花生的主要產(chǎn)地是哪兩個??？

（2）糖料作物中甘蔗和甜菜的生長習(xí)性有什么不同？各主要分布在哪些省區(qū)？（3）我國的茶葉主要產(chǎn)于什么地區(qū)？

學(xué)習(xí)“出口農(nóng)產(chǎn)品基地”時，應(yīng)注意給學(xué)生講述以下幾個問題：（1）什么是出口農(nóng)產(chǎn)品基地？

（2）建立出口農(nóng)產(chǎn)品基地有什么意義？（舉幾個實例。）（3）一個地區(qū)要想成為出口農(nóng)產(chǎn)品基地應(yīng)具備哪些條件？

（4）出口農(nóng)產(chǎn)品基地主要生產(chǎn)什么？然后列舉我國的一些農(nóng)業(yè)區(qū)域（如：珠江三角洲、江漢平原、太湖平原、山東半島等），分析它們是否具備成為出口農(nóng)產(chǎn)品基地的條件。

講述“畜牧業(yè)分布”時，可按以下步驟進行：。1．展示天山牧場、大型養(yǎng)雞場、專業(yè)化養(yǎng)豬場等圖片。

提問：（1）這幾幅圖片所表示的是農(nóng)業(yè)的哪一部門？（2）它們在分布上有什么不同？（前一個分布在我國西北部的高原、山地；后兩個分布在我國東部、南部的農(nóng)耕區(qū)。）（3）它們在生產(chǎn)上各有什么特點？

2．讓學(xué)生根據(jù)前面學(xué)過的中國地理知識，分析我國西部、北部發(fā)展畜牧業(yè)的有利條件。3．提問：我國東部、南部農(nóng)耕區(qū)發(fā)展畜牧業(yè)的有利條件是什么？在全國畜牧業(yè)發(fā)展中占有什么樣的地位？

4．指導(dǎo)學(xué)生讀“中國主要畜牧業(yè)分布”圖，熟悉我國四大牧區(qū)的大致范圍，了解我國一些主要畜種的分布。

學(xué)法指導(dǎo)：充分利用生產(chǎn)生活經(jīng)驗。通常我們所學(xué)習(xí)的知識，既包括前人經(jīng)過實踐總結(jié)出來的間接知識（或課本知識），也包括自己親身體驗得出的經(jīng)驗（直接知識）。直接知識豐富多彩，利用它們來印證理論知識是一個重要的學(xué)習(xí)方法。如學(xué)習(xí)我國北方和南方的主要糧食作物時，可從當?shù)鼐用竦娘嬍沉?xí)慣人手；介紹商品糧基地時，可從城市居民消費的糧食來源說起。

課后活動：

1．調(diào)查附近一個村莊的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況，寫出調(diào)查報告。分析其成功的地方，指出其存在的問題，提出建設(shè)性的意見。重點說明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要性。

2．參觀附近一飼養(yǎng)場或牧場，了解畜牧業(yè)的生產(chǎn)情況，分析其成功的經(jīng)驗有哪些，目前存在哪些主要問題，提出合理化建議。

3．討論：你認為今后中國農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向是什么？ 教學(xué)反思

在地理課上，地理圖像是地理信息的重要載體，教師應(yīng)重視利用地理圖像。通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡易地圖，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力。在學(xué)習(xí)《農(nóng)業(yè)》這一標題時，我總是把景觀圖和地圖結(jié)合起來使用，引導(dǎo)學(xué)生認識、理解農(nóng)業(yè)分布的地區(qū)差異。3

展示反映我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)差異的景觀圖片，如北方的小麥播種、南方的水稻插秧。學(xué)生觀察圖片討論影響農(nóng)業(yè)差異的影響因素。學(xué)生利用地圖，討論圖片。但是由于農(nóng)村學(xué)生視野的影響，想象力不豐富，本節(jié)課的教學(xué)效果還是很不理想，存在一下不足之處：

1、本節(jié)課我準備的時間還是比較充分，滿以為效果顯著，結(jié)果不是這樣，學(xué)生很多東西沒有理解到。

2、雖然將農(nóng)業(yè)的分布在圖上明確展示，但學(xué)生還是很陌生，究其原因是沒有讓學(xué)生用足夠的時間去看圖，初中地理圖形很多，也很重要，學(xué)生要多看，要有一定的時間作保障。另外，農(nóng)業(yè)和氣候，地形，經(jīng)濟活動，傳統(tǒng)習(xí)慣等都有關(guān)系，其分布原因在簡短的時間是很難討論完成的。

3、南北農(nóng)業(yè)的差異，雖然是在閱讀材料中，光讓學(xué)生自己去讀，也是不夠的，老師點評也應(yīng)到位。

4、由于時間沒把握好，雖然把本節(jié)知識結(jié)構(gòu)展示出來，但沒有設(shè)計足夠的練習(xí)題，這是以后教學(xué)要注意的方面。

我認為，一堂好課是通過師導(dǎo)生演，讓學(xué)生很好地融入到了課堂中去，積極參與，自主探究，在輕松愉快中就完成教學(xué)。教學(xué)是一門藝術(shù)，要想把握好這門藝術(shù)得付出巨大的努力。尤其在新課程改革的今天，我們要想擁有教學(xué)創(chuàng)新的先進意識與能力，訣竅唯有兩個字“學(xué)習(xí)”。

第四篇：新版人教地理八年級上冊《人口》教案

《人口》教案

教學(xué)目標

1、了解我國人口多、增長快這一基本國情；認識實行計劃生育的必要性和正確性；

2、了解我國人口分布的特點，并探究其形成的原因；

3、會解讀人口分布圖、人口增長圖；能用計算、比較的方法認識我國的人口問題，會做人口資源調(diào)查。

過程與方法

通過讀圖分析、計算舉例來探究我國人口的國情和分布特點，形成技能，培養(yǎng)正確人口觀。

情感態(tài)度與價值觀目標：認識人口眾多對我國社會經(jīng)濟發(fā)展和資源環(huán)境帶來的巨大壓力；關(guān)注人口問題，養(yǎng)成正確的人口觀。對我國的人口形勢形成強烈的憂患意識。

教學(xué)重難點

人口過多給我國社會經(jīng)濟和環(huán)境帶來的諸多負面影響。

課時：一課時 教學(xué)過程

情景引入

播放電視畫面──城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，異常擁擠。

談?wù)勀阌龅竭^類似的由于人多給你生活帶來的諸多不便和煩惱嗎？談?wù)勀氵@方面的遭遇和體驗。

合作探究

一、世界上人口最多的國家

互動一：讀第11頁《我國人口增長示意》圖，特別是20世紀以來我國人口增長情況怎樣？師生交流。

教師：人力資源是寶貴的，人是物質(zhì)財富的創(chuàng)造者，加強人力資源的開發(fā)，發(fā)揮這一優(yōu)勢，可促進我國經(jīng)濟的發(fā)展。但人又是消費者，過多的人口，過快的人口增長，勢必給社會經(jīng)濟發(fā)展和資源環(huán)境帶來巨大的壓力。

互動二：分小組討論我國人口數(shù)量過多，會產(chǎn)生那些負面影響？然后小組間交流。教師小結(jié)：由此可見，人口的增長必須同社會經(jīng)濟發(fā)展和資源環(huán)境條件相適應(yīng)，必須嚴格實行計劃生育，尤其要提倡晚婚晚育。

互動三：結(jié)合活動一，了解實行計劃生育和晚婚晚育對控制人口增長的顯著成效；算一筆賬，假設(shè)你們是三口之家，年收入是10000元，如果你的父母又超生一個弟妹，你們家的人均收入又是多少，對你的成長有無影響？

二、人口東多西少

我國人口分布很不均勻：黑河-騰沖一線的東南部面積占全國土地總面積的43%，人口占全國總?cè)丝诘?4%；西北部面積占全國總面積的57%，人口占全國總?cè)丝诘?%。

互動四：從自然條件、社會經(jīng)濟的發(fā)展等方面，說說我國人口東多西少的原因以小組為單位討論、交流，每小組推舉一位發(fā)言代表。

教師小結(jié)：

造成東西部人口差異的原因：

a、自然原因：東部地區(qū)地形平坦，耕地多，氣候好，生產(chǎn)糧食多；西部地區(qū)地形以高原、山地為主，多沙漠，耕地少，氣候干旱，糧食產(chǎn)量低。

b、人文原因：東部交通運輸便利，工商業(yè)發(fā)達，城鎮(zhèn)多，人口集中。西部交通不便，工商業(yè)欠發(fā)達，城鎮(zhèn)少，城鎮(zhèn)人口也少?？偨Y(jié)全課：請同學(xué)們談收獲。

拓展探究：進行家鄉(xiāng)人口狀況調(diào)查 板書設(shè)計： 第二節(jié) 人口

一、世界上人口最多的國家 人口總數(shù)、人口特點 人口眾多帶來的問題

二、人口東多西少

人口密度 人口地理界線

第五篇：八年級地理上冊教案全集(晉教版)

課時安排 周次 內(nèi)容 課時 一 遼闊的國土 2 二 遼闊的國土、眾多的人口 2 三

眾多的人口 2 四 千姿百態(tài)的地表形態(tài) 2 五 復(fù)雜多樣的氣候 2 六 眾多的河流 2 七 總量豐富的自然資源 2 八 練習(xí)2 九、十 復(fù)習(xí)、考試 2 十一

珍惜和合理利用每一寸土地 2 十二 珍惜和合理利用每一寸土地、緊缺的水資源 2 十三 緊缺的水資源 2 十四 穩(wěn)步發(fā)展的農(nóng)業(yè) 2 十五

穩(wěn)步發(fā)展的農(nóng)業(yè)、迅速發(fā)展的工業(yè) 2 十六 迅速發(fā)展的工業(yè) 2 十七

日趨完善的立體交通網(wǎng) 2 十八 日趨完善的立體交通網(wǎng)、練習(xí)2十九、二十 復(fù)習(xí)、考試 2 八年級地理上冊全冊備課教材分析：

八年級地理上冊教材內(nèi)容是中國地理為主，分為中國的疆域的人口、中國的自然環(huán)境、中國的自然資源和經(jīng)濟發(fā)展四大部分。更加重視對地理知識的綜合與運用方面，更加重視學(xué)習(xí)對地理信息的處理，對地理數(shù)據(jù)的分析以及對地理知識的運用能力。

因此，八年級地理上冊表現(xiàn)出對各種能力的培養(yǎng)，教材更多篇幅的圖片和活動的訓(xùn)練。

我國地域遼闊，資源豐富，但存在巨大的地域差異，這就需要在教學(xué)上處理好整體與差異的關(guān)系。

例如：我國的疆域面積居世界第三，但東西和南北都跨度很大，帶來了冬季氣候上的南北差異也帶來了東西的時間差異。

例如：我國地形以山地為主，但地形復(fù)雜多樣。自然環(huán)境存在南北氣溫的差異、東西降水的差異。自然環(huán)境的差異帶來了各區(qū)經(jīng)濟、文化等方面的不同。因此北方地區(qū)的能源與工業(yè)，南方地區(qū)的商業(yè)與農(nóng)業(yè)，西北地區(qū)礦產(chǎn)資源與畜牧業(yè)，青藏地區(qū)的高寒景觀各具特色形成了四大地區(qū)差異。

又例如：我國自然資源豐富，許多資源的總量都居世界前列。由于人口眾多，經(jīng)濟發(fā)展東西差距較大，許多重要的資源分布不均，在利用的過程中出現(xiàn)極大的浪費。以可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，如何因地制宜地開發(fā)可更新能源，保護好現(xiàn)有的能源是我們在這一章節(jié)不可忽略的主題思想。教學(xué)建議：

八年級地理上冊的教學(xué)應(yīng)以從如何處理地理信息入手，來獲得地理知識，這就需要從以下幾個方面著手：

1.根據(jù)地理有關(guān)數(shù)據(jù)繪制曲線圖。（人口增長圖、各種數(shù)據(jù)的比較以及經(jīng)濟生產(chǎn)的增長等等。）

2.根據(jù)閱讀材料獲得地理知識。（對閱讀材料的整理，提取相關(guān)的地理知識。）3.根據(jù)圖例說出某種地理事物的分析，并歸納出其分布的規(guī)律。4.利于圖表回答問題。八年級地理上冊各章節(jié)的教學(xué)建議如下：一

疆域與人口1.疆域與行政區(qū)劃●運用地圖說出我國的地理位置及其特點。●記住我國的領(lǐng)土面積，在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，說明我國既是陸地大國，也是海洋大國?！裨谖覈^(qū)圖上準確找出 34 個省級行政區(qū)，記住它們的簡稱和行政中心。2.人口與民族●說出我國人口總數(shù)，運用有關(guān)數(shù)據(jù)說明我國人口增長趨勢，說出我國的人口國策?！襁\用人口分布圖說出我國人口的分布概況?！襁\用民族分布圖，說出我國少數(shù)民族分布特征?！裨诘貓D上計算出我國大致的東西經(jīng)度差和南北緯度差，并以此來說明我國經(jīng)度與緯度跨度大；分析我國相對于亞歐大陸和太平洋的具體位置?！耖_展我國省級行政區(qū)拼圖游戲?！袷占⒔涣鞣从澄覈饕贁?shù)民族風俗、服飾的圖片、資料，了解這些少數(shù)民族的風土民情。說明： ●quot在我國政區(qū)圖上準確找出 34 個省級行政區(qū)……quot一項，省級行政區(qū)的名稱、簡稱和行政中心要求學(xué)生在中國地理的學(xué)習(xí)過程中逐步記住，而不是在本節(jié)課中全部記住。二自然環(huán)境與自然資源1.自然環(huán)境●運用中國地形圖，說出我國地形、地勢的主要特征?！襁\用資料說出我國氣候的主要特征及其影響因素?！裨诘貓D上找出我國的主要河流，說出長江、黃河的概況。2.自然資源●舉例說出什么是自然資源，它有哪些主要類型?！襁\用資料，說出我國土地資源的主要特點。●運用資料，說出我國水資源的時空分布特點以及對于社會經(jīng)濟發(fā)展的影響?！襁\用實例，說出我國為解決水資源分布不均而建設(shè)的大型工程?！衤?lián)系生活經(jīng)驗并運用有關(guān)資料，討論季風對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊??！袼鸭嘘P(guān)土地資源方面的資料，與俄羅斯、美國、印度等國進行對比?！裾{(diào)查當?shù)氐闹饕匀毁Y源，列舉合理或不合理開發(fā)利用方面的事例，并撰寫簡要報告。說明：●quot標準quot沒有要求面面俱到地講述各種類型的自然資源。教學(xué)中應(yīng)注意以水、土資源為案例，引導(dǎo)學(xué)生了解我國自然資源總量大、人均少、時空分布不均的特點，并滲透節(jié)約資源的教育。三

經(jīng)濟與文化1.經(jīng)濟發(fā)展●運用資料并聯(lián)系實際，說出我國農(nóng)業(yè)分布概況，并舉例說明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性。●運用資料，說出我國工業(yè)的地理分布。用實例說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工業(yè)發(fā)展中的作用?！癖容^不同交通運輸方式的特點；運用地圖說出我國交通運輸網(wǎng)絡(luò)的大致分布格局。2.文化特色●知道我國民居、服飾、飲食的地方特色，并舉例說明自然環(huán)境對文化的影響?！窠Y(jié)合有關(guān)資料，說明我國地方文化特色對旅游業(yè)發(fā)展的影響●觀看反映我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特色的錄像，搜集有關(guān)我國工業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀的圖文資料，討論我國工農(nóng)業(yè)發(fā)展的前景?！駞⒂^本地特色農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地、工礦企業(yè)或車站、碼頭。●搜集有關(guān)各地風土人情的圖片資料，觀看反映地域文化特色的藝術(shù)表演或錄像，談一談對地方文化特色的認識。四地理差異●在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺-淮河一線的地理意義?！襁\用地圖指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理單元的范圍，比較它們的自然地理差異?！裾f出各地理單元自然地理環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響。●圍繞秦嶺-淮河一線南北兩側(cè)的地理差異，進行專題討論或知識競賽?！裼^看反映四大地理單元自然景觀特色的影像資料片。●列表比較四大地理單元的區(qū)域差異。第一章疆域和人口 第一節(jié) 遼闊的國土教學(xué)目標 知識目標

1．能夠運用地圖說出我國的地理位置及其特點。

2．記住我國的領(lǐng)土面積，在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，說明我國既是陸地大國，也 是海洋大國。能力目標 要求學(xué)生能在我國政區(qū)圖上準確找出 34 個省級行政區(qū)，記住它們的簡稱和行政中心。情感態(tài)度價值觀

通過我國位置優(yōu)越、疆域遼闊的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生熱愛祖國的情感，產(chǎn)生強烈的民族自豪感。教學(xué)重點難點

本節(jié)教學(xué)重點是要求學(xué)生理解我國地理位置及其優(yōu)越性，省級行政單位的名稱和空間分布。難點（沒有難以理解的知識，但地名很多，要掌握其地理位置是難點）要求學(xué)生積極地參與課堂和課后活動。教學(xué)準備

地球儀、中國疆域示意圖、中國政區(qū)拼圖課時安排 本節(jié)共分 3 課時。“位置優(yōu)越”、“國土遼闊”和“34 個省級行政區(qū)”。第一課時教學(xué)要點 能夠運用地圖說出我國的地理位置及其特點。教學(xué)過程

導(dǎo)入語：同學(xué)們，每周一我們學(xué)校都要進行升旗儀式，當鮮艷的五星紅旗冉冉升起，同學(xué)們心中的自豪感就會油然而生，那么，你們?yōu)槭裁磿械阶院滥兀?活動一：學(xué)生暢所欲言。（通過活動一培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。）

學(xué)生：地大物博、美麗富饒、人口眾多、地處亞洲東部太平洋西岸、最北端最南端到了哪里…… 教師歸納：其實，愛祖國是不需要理由的，無論她博大或狹小、貧窮或富裕，我們都一樣愛他。因為我出生和成長在這里，因為我的血管里流淌著中國人的血，因為這里有我的親人、朋友，有我熟悉的一切。但我們偉大的祖國所擁有的燦爛的文化、遼闊的疆域、壯麗的河山、悠久的歷史、勤勞智慧的人民，使得我們更加為他感到自豪。愛她，就要了解她；了解她，才能更好的建設(shè)她。從今天始，我們就要來學(xué)習(xí)中國地理了。

通過這樣的一段導(dǎo)入語，把學(xué)生的情緒帶入高潮，營造出一種健康向上的課堂氛圍，在這種氛圍中，讓學(xué)生積極、主動、高昂的進入中國地理的學(xué)習(xí)。1．位置優(yōu)越（謎語激趣）請同學(xué)們猜謎語，謎語是：“藍色星球浮太空，一只雄雞在其中，南北兩分它在北，東西二分它居?xùn)|，頭指世界最大洋，尾靠全球最大陸。”謎底是打一地理事物現(xiàn)象（中國的地理位置）。

由于初一已經(jīng)學(xué)過如何去描述一個地區(qū)的位置，因此先請學(xué)生回顧，應(yīng)從哪幾個方面來分析一國的地理位置？再分別從半球位置、海陸位置、緯度位置三方面結(jié)合地圖或地球儀引導(dǎo)學(xué)生分析我國所處地理位置。半球位置，可利用課本圖 1.1 中國在地球上位置示意，讓學(xué)生分別說出東西半球、南北半球分界線，在圖上辨認我國的半球位置。但對這幅圖的理解，對有的同學(xué)來說可能有一定難度。因為在這幅表示立體地球的平面圖中，赤道的位置和東西半球的比例似乎太不成比例了。有學(xué)生就說，我還以為赤道是北極圈呢！所以我用的是地球儀，請學(xué)生上來在地球儀上畫出赤道的位置和東西半球界線的大致位置，再說出中國位于東半球和北半球就不難了。至于緯度位置和海陸位置，請學(xué)生自己對照課本圖 1.1 或地圖冊中的中國疆域圖歸納出就可以。平時要求學(xué)生做到“左圖右書”，哪怕學(xué)校沒有掛圖都關(guān)系不大。

位置問題講完，以一句“那我國所處的位置好不好呢？不比不知道，一比全知道”引出第 3 頁活動題。

我國地理位置的優(yōu)越性，老課本中有直接的文字敘述，現(xiàn)在放在活動題中。這里可以組織學(xué)生分組討論，如將學(xué)生分作兩大組，每組討論一小題。采用前后桌同學(xué)一起討論的形式，推薦代表發(fā)言。通過與幾國對比，在討論中得出結(jié)論。歸納如下： 活動第 1 題——緯度位置及其優(yōu)越性：我國大部分在北溫帶，小部分在熱帶，南北緯度的氣候差異為我國發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟提供了有利條件。如果覺得比較抽象，也可舉一些例子，如我國北方和南方種植的農(nóng)作物有明顯差別，北方適宜種植小麥、花生、甜菜，而南方適宜種植水稻、油菜、甘蔗；北方水果主要有蘋果、梨，南方盛產(chǎn)柑橘、香蕉、菠蘿等。活動第 2 題——海陸位置及其優(yōu)越性：①東臨太平洋，使我國東部廣大地區(qū)在夏季風濕潤氣流的影響下，雨量豐沛，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；②沿海地區(qū)也便于發(fā)展海洋事業(yè)，同海外各國交往；③西部深入亞歐大陸內(nèi)部，使我國陸上交通能與中亞、西亞、歐洲直接往來。如古代著名的“絲綢之路”，現(xiàn)在的“亞歐鐵路大陸橋”都經(jīng)過我國西部與中亞相通?；顒拥?3 題的表格中最后一項“其他”，我想可以從緯度位置和海陸位置兩方面綜合考慮，那就是造就了我國豐富的旅游資源。如海濱風光、內(nèi)陸沙漠、北國冰雪、海南熱帶風光等等。第二課時教學(xué)要點

記住我國的領(lǐng)土面積，在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，說明我國既是陸地大國，也是 海洋大國。教學(xué)過程 2．國土遼闊 包括陸地國土和海洋國土。陸地國土中要求掌握一是陸地面積 960 萬平方千米，二是四至點，三是陸上疆界，四是陸上鄰國。四至點的教學(xué)，采用結(jié)合圖 1.4 再歸納成歌訣的形式讓學(xué)生速記：“頭上頂著黑龍江，腳踏曾母暗沙島；嘴喝兩江匯合水，帕米爾上擺擺尾?！保ㄕf明：曾母暗沙只是一個暗礁）很形象，學(xué)生立刻就可記住。然后結(jié)合第 5 頁活動題 2 讓學(xué)生動手量算東西端距離和南北端距離，和活動題 3，說說我國東西端的晨昏差異和南北部的季節(jié)差異，（說明我國國土南北和東西跨度比較大，并解釋原因?；蛘哒f緯度和經(jīng)度跨度大。）東西端的晨昏差異，因為初一新教材有關(guān)時區(qū)的知識已刪去了，所以只要跟學(xué)生解釋說東邊時刻比西邊時刻早就行了。通過這兩個活動題，加深對我國國土遼闊的印象。陸上疆界還有后面的海上疆界，請學(xué)生在圖 1.4 中國疆域示意圖中用筆描出來。用紅筆沿逆時針方向描出陸上國界線，用藍筆由北向南描出大陸海岸線，而且將它們的長度與赤道相比，再進一步加深對我國之“大”的印象。

鄰國的教學(xué)，先讓學(xué)生沿逆時針找出陸上鄰國和自北向南找出海上鄰國，老師再介紹一個口訣記憶：“十四鄰國陸上環(huán)，俄國蒙古和朝鮮；哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹緬老南。隔海六國要記全，印尼馬文菲日韓?！比缓笞寣W(xué)生比賽記憶口訣，看誰記得又快又準確。增強學(xué)生的興趣，便于學(xué)生掌握知識。

海洋國土中要求掌握東臨四海一洋，領(lǐng)海和內(nèi)水面積，管轄的海域面積，主要的島嶼和群島，大陸海岸線，以及隔海相望的國家。內(nèi)海、領(lǐng)海寬度 12 海里課本上沒提及，但還是向?qū)W生介紹一下為好，說明渤海和瓊州海峽屬于我國的內(nèi)海。領(lǐng)土、領(lǐng)海、內(nèi)水和管轄的海域面積等這些概念我認為也應(yīng)向?qū)W生稍作介紹。領(lǐng)海、內(nèi)水是完全享有主權(quán)的，是我國領(lǐng)土的一部分；后者則享有管轄權(quán)。我國可管轄的海域面積約為 300 萬平方千米，相當于陸地國土面積的

1/3，說明我國是個海洋大國。它們是我國寶貴的可供開發(fā)的后備資源。要樹立寸土必爭的領(lǐng)土觀念，寸海不讓的海洋觀念。

閱讀材料“美麗富饒的祖國海洋”。讓學(xué)生自己談感受。最后活動題 4 讓學(xué)生討論我國領(lǐng)土面積大的好處。也可讓學(xué)生補充一些不利的地方，培養(yǎng)學(xué)生要辯證地看問題。如邊界很長，國防建設(shè)上就會有許多困難；領(lǐng)土很大，但自然條件惡劣的地區(qū)也不少，不利于全國統(tǒng)一、繁榮…… 第三課時教學(xué)要點 1．要求學(xué)生能在我國政區(qū)圖上準確找出 34 個省級行政區(qū)，記住它們的簡稱和行政中心。

2．通過我國位置優(yōu)越、疆域遼闊的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生熱愛祖國的情感，產(chǎn)生強烈的民族自豪感。教學(xué)過程 34 個省級行政區(qū)

既要讓學(xué)生初步了解我國的三級行政區(qū)劃，還要辨認 34 個省級行政區(qū)的相對位置，在教學(xué)上是個難點，其難不在“深”而在于“多”。因此，老師必須合理安排，多花心思，采用一些方法教學(xué)生巧記、妙記，記得有趣、記得牢固。下面是我的一些方法：

首先我是利用一幅巨大的木制的中國政區(qū)掛圖（雖然有些古老，但很好用，很直觀），按照課本 P8 活動題中按方位將我國分作 7 個區(qū)域來講 34 個省級行政區(qū)位置的。每講到一個區(qū)域，都會同時輔以許多記憶方法多方面加深印象。⑴首先根據(jù)它們之間的相對位置關(guān)系，用簡單的圖形幫助記憶，如東北 3 省呈一斜線排列（東北—西南走向）；黃河中下游 4 省 2 市，分別以太行山和黃河為特征對稱分布；長江中下游 6 省 1 市以長江為特征南北大致對稱排列；南部沿海以臨海為特征呈一線東西排列；西南 3 省三角排列等等。

⑵根據(jù)形狀單個記憶：如黑龍江省似昂首的天鵝；內(nèi)蒙古自治區(qū)像展翅的雄鷹；山東省像跪著的駱駝（或烏龜）；陜西省像一個跪著的兵馬俑；山西省像一片樹葉，或不太規(guī)則的平行四邊形；江西省近似倒三角；廣東省有向南伸出的長鼻子，似大象在喝水；臺灣省像香蕉；海南省像菠蘿；云南省狀似開屏的孔雀；青海省像奔跑的兔子，青海湖是它的眼睛；甘肅省形狀很特別，中部狹長，兩頭大，有學(xué)生說像米老鼠，等等。亦可根據(jù)自己意愿想象。

⑶根據(jù)已知的相關(guān)重要地理事物記憶（山脈、河流、湖泊、半島、北回歸線等）：山西與陜西之間以黃河巨大的“幾”字右邊豎部分為界；黃河從山東注入渤海，長江從上海注入東海，珠江從廣東注入南海；洞庭湖以南、以北分別是湖北、湖南；太行山以東、以西分別為山東、山西；遼寧、山東、廣東都有向海洋凸出的大半島；北回歸線自西向東穿過云南、廣西、廣東、臺灣四省區(qū)；面積最大的是新疆維吾爾自治區(qū)；跨經(jīng)度最廣的是內(nèi)蒙古自治區(qū)，等等。

⑷七字歌：“兩湖兩廣兩河山，五江（疆）二寧青陜甘，云貴西四北上天，重內(nèi)臺海福吉安，香港澳門喜回歸，祖國一片好河山?！?⑸猜謎語（打一省級行政區(qū)名稱）：船出長江口（上海）；碧波萬頃（青海）； 十一逢中秋（重慶）；銀河渡口（天津）；寶地（貴州）；長江淮河黃河海河（四川）

⑹拼圖比賽。以小組為單位，同時將分散的各省級行政單位拼合成一幅中國政區(qū)圖，看哪組拼得最快。

⑺練習(xí)：找出與江西省相鄰的?。灰赃|寧省為起點，沿著海岸線，依次說出經(jīng)過的省級行政區(qū)；以廣西為起點，沿著陸上疆界，依次說出經(jīng)過的省級行政區(qū)；找出長江干流、黃河干流依次經(jīng)過的省級行政區(qū)，等等。以上是關(guān)于 34 個省級行政區(qū)名稱和位置的記憶，注意一定要緊密結(jié)合地圖。而簡稱和行政中心，主要交給學(xué)生課后記憶，下節(jié)課抽查、演示或板書就可以了。難寫的字、有兩個簡稱的都要特別提醒一下。有些也可適當聯(lián)系學(xué)生生活中熟悉的事物提一提。如湖南的湘，湘江、湘妹子、李湘；山東的魯，魯國，魯花花生油，等等。

依據(jù)課標，省級行政區(qū)的名稱、簡稱和行政中心是要求學(xué)生在中國地理的學(xué)習(xí)過程中逐步記住，而不是也不可能在本節(jié)課中全部記住。后面有時間能做一節(jié)課練習(xí)最好 第二節(jié) 眾多的人口教學(xué)目標 知識目標 1．了解我國人口多、增長快這一基本國情；

2．認識人口眾多對我國社會經(jīng)濟發(fā)展和資源環(huán)境帶來的巨大壓力； 3．認識實行計劃生育的必要性和正確性； 能力目標 1．了解我國人口分布的特點，并探究其形成的原因；

2．關(guān)注家鄉(xiāng)的人口問題，養(yǎng)成正確的人口觀。情感態(tài)度價值觀

關(guān)注家鄉(xiāng)的人口狀況，對我國的人口形勢形成強烈的憂患意識。教學(xué)重點 人口過多給我國社會經(jīng)濟和環(huán)境帶來的諸多負面影響。技能與方法

會解讀人口分布圖、人口增長圖；能用計算、比較的方法認識我國的人口問題，會做人口資源調(diào)查。教學(xué)準備

《我國人口增長圖》《我國人口分布圖》；調(diào)查家鄉(xiāng)人口情況，準備相關(guān)數(shù)據(jù)；分活動小組圍坐。課時安排 2 課時。第一課時教學(xué)要點 1．了解我國人口多、增長快這一基本國情；

2．認識人口眾多對我國社會經(jīng)濟發(fā)展和資源環(huán)境帶來的巨大壓力。教學(xué)過程

一、世界上人口最多的國家

1．【引入】播放電視畫面——城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，異常擁擠。2．【談?wù)劇磕阌龅竭^類似的由于人多給你生活帶來的諸多不便和煩惱嗎？談?wù)勀氵@方面的遭遇和體驗。（學(xué)生所舉典型例子：暑假自己要到父母打工所在地廣東去，到了成都火車北站發(fā)現(xiàn)那里人頭攢動，好不容易才擠上火車，車上人滿為患，碰上暑運高峰，只有感嘆“行路難” 了；去花園鎮(zhèn)趕場，碰上農(nóng)民街人流、車流擁堵不堪，100 多米的街道，半個鐘頭才擠出去。）

3．【計算】提供四川省人口數(shù)量、面積的數(shù)據(jù)，算一算四川的人口密度。（四川是一個人口大?。?．【比較】比較中國（12.95 億），印度（10 億多）、美國（2.82 億）、俄羅斯（1.45 億）四國人口。（中國是世界上人口最多的國家。）

5．【設(shè)想】以人口總數(shù)計，假如同國外朋友聚會的話，每次其中至少會有一個中國人（形象地感受我國是一個人口大國）。

6．【解讀我國人口增長圖】看《我國人口增長圖》，特別是 20 世紀以來我國人口增長情況怎樣？（人口直線上升，增勢迅猛）

教師：（1）人力資源是寶貴的，人是物質(zhì)財富的創(chuàng)造者，加強人力資源的開發(fā)，發(fā)揮這一優(yōu)勢，可促進我國經(jīng)濟的發(fā)展。但人又是消費者，過多的人口，過快的人口增長，勢必給社會經(jīng)濟發(fā)展和資源環(huán)境帶來巨大的壓力。

【舉例】結(jié)合書上活動說說：我國人口數(shù)量過多，會產(chǎn)生那些負面影響，補充更多的實例。（學(xué)生回答舉要：農(nóng)民外出找活難，閑居在家導(dǎo)致賭博成風；農(nóng)村基礎(chǔ)醫(yī)療、衛(wèi)生設(shè)施差，就醫(yī)難；城里下崗人員多，社會就業(yè)壓力大；大量廢棄物造成城市垃圾污染；我國自然資源總量大，但人均占有量少；2002 年我國國民生產(chǎn)總值排名世界第六，但由于人口多，我國人均 GDP 仍較低……）7．教師小結(jié)：由此可見，人口的增長必須同社會經(jīng)濟發(fā)展和資源環(huán)境條件相適應(yīng)，必須嚴格實行計劃生育，尤其要提倡晚婚晚育。8．【算一算，想一想】結(jié)合活動

2，了解實行計劃生育和晚婚晚育對控制人口增長的顯著成效；算一筆賬，假設(shè)你們是三口之家，年收入是 10 000 元，如果你的父母又超生一個弟妹，你們家的人均收入又是多少，對你的成長有無影響？（活動旨在說明讓學(xué)生從“國家”到“自身” 真切地感受到實行計劃生育的好處。堅決落實計劃生育政策，將我國人口的自然增長率降到 0.88％，把出生人口減少到 2.5 億人；晚婚 5 年，100 年可少生一代人；多一個弟妹，會使家里人均收入下降，影響自己的成長質(zhì)量。）第二課時教學(xué)要點 1．了解我國人口分布的特點，并探究其形成的原因； 2．關(guān)注家鄉(xiāng)的人口問題，養(yǎng)成正確的人口觀。教學(xué)過程

二、我國的人口分布 1．【比較】.