第一篇：《弟弟的來信》教學設計

《弟弟的來信》教學設計

教學目標：

一、學習側(cè)面烘托來表現(xiàn)中心的手法。

二、感受平凡人扎根事業(yè)的執(zhí)著熱情，樹立為夢想奮斗的志向。教學方法：

講授法、談話法、討論法、讀書指導法、練習法。教學重難點：

感受平凡人扎根事業(yè)的執(zhí)著熱情，樹立為夢想奮斗的志向。教學過程：

一、導入新課：

同學們還記得這雙大眼睛嗎？希望工程里的這雙充滿渴望和期盼的眼睛，不知道牽動過多少人得心，無數(shù)心懷夢想的人們走進了大山，當起了鄉(xiāng)村教師，奉獻著青春，書寫著夢想。

在這里：

有一束光，微微茫茫，探亮著中華大地的艱難之地； 有一束光，閃閃爍爍，追尋著大山深處的貧苦生活； 有一束光，斑斑點點，照護著孩子們那渴望的眼神； 有一束光，溫溫和和，引導著助學與教育的崎嶇路。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這束光的名字就叫做——鄉(xiāng)村教師。今天，我們就來近距離的認識這樣一位用青春書寫夢想的光榮的人民教師。（展示課題，板書：弟弟的來信）

二、新授：

（一）初識故事，整體感知。

初讀故事，解決下面的問題：

一、讀準字音：

蘸水 屙屎 不孬 逮著

二、說說本文主要寫了幾個人物？

三、弟弟一共來了幾封信？用一句話概括本文的主要內(nèi)容。

（本課簡單，字詞不多，讀準寫對就可；讓學生帶著讀故事和探秘的感覺去讀，找出主要人物，理清故事情節(jié)，是一讀課文的主要目的。）

（二）預設情境，分析人物形象。

1.跳讀課文，在課文中畫出描寫父親和哥哥的句子，完成下列各題。

父親 哥哥

我從“_________” 哥哥是一個怎樣的人？ 中看出父親_______。從哪里看出？

（二讀課文。在了解故事梗概的基礎(chǔ)上，帶著問題，有針對性的再讀課文，以當事人的視角觀察主要人物，初步了解側(cè)面描寫對中心的烘托作用。）

2.情境預設

假如你是父親或者哥哥，當村人問起弟弟的工作情況，你會怎樣回答？ 父親： 哥哥：

我的兒子做了一件事： 我弟弟做了一件事：

我覺得他：_________, 我覺得他_________, 從課文中“__________” 從課文中“________” 可以看出?？梢钥闯?。

（以讀促思。以情境預設的方式分別以父親和哥哥的視角，觀察主人公“弟弟”，并評價。為下文揭示主要人物——弟弟的心路歷程做鋪墊。這是本文的重點，也是難點，在討論的過程中，教師要及時抓住學生的情感，在讀中悟，在悟后讀。）

3.練習：

父親在清泉鄉(xiāng)見到的弟弟是什么樣子的？展開聯(lián)想和想象，寫一段文字，刻畫弟弟的外貌。若能用上一種修辭手法就更好了。

（這個環(huán)節(jié)表面上是在練筆，實際上是前面所做工作的鞏固和練習。在那樣的環(huán)境下，在那樣的氛圍中，弟弟的外貌、神態(tài)和后文的精神世界相得益彰。）

4.情境預設二：

三讀課文，你就是弟弟。思考文字背后我所經(jīng)歷的辛酸和艱難。主人公自陳心曲： 我的清泉 我的夢 清泉鄉(xiāng)雖然_______, 但是____________。

所以我決定_______。

（展示人物內(nèi)心世界，揭示中心。這是本文的重點，通過探究人物的內(nèi)心世界來了解抱

怨——理解——留下的心路歷程，展示了一代青年扎根自己本職工作，勤勤懇懇身邊人，甘愿揮灑青春的風采。）

（三）情感遷移，觸發(fā)夢想。

1.觀看中央電視臺“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎晚會片段，感受鄉(xiāng)村教師的風采。（通過觀看影片，感動之余，讓學生明白，如同仲威平老師所說，一個學生成功與否不在于有沒有考上大學，只要好好做人，有一技之長，就是成功。同時，一個人的成功呢？平凡人的一生該怎樣度過，仲老師的例子給了我們響亮的答案：只要肯做，崗位再平凡也燦爛。只要有夢，青春飛揚的地方就有希望。）

2．看了本文的例子和晚會，你對于未來有什么設計“我有一個夢想”，說說自己瑰麗的夢。

（引導學生終于本職工作，不怕職業(yè)平凡，只要有自己的堅持。寂寞山谷里，野百合也有春天。）

三、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

（一）課堂小結(jié) 1.側(cè)面描寫：

寫父親的先嚴厲后慈愛，寫哥哥的掛念，寫清泉鄉(xiāng)惡劣的環(huán)境，都是為了表現(xiàn)弟弟扎根山村，愛學生，愛教育事業(yè)。

2.每一個有夢想，肯堅持的人都值得尊重。

（二）布置作業(yè)：

一、我愛知識，我更愛我?guī)?。每個辛勤耕耘的老師都值得尊敬。觀看中央電視臺“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎晚會，找尋平凡人筑夢歷程。

二、將課堂討論的《我有一個夢想》整理成一篇作文，作為自己初四生活的指南。

板書設計：

弟弟的來信 弟弟

孝順 愛孩子 愛事業(yè)

父親 哥哥 清泉鄉(xiāng) 嚴厲、慈愛 掛念 環(huán)境惡劣 有希望 ——側(cè)面烘托——

第二篇：弟弟的來信

弟弟的來信

今天，我收到弟弟的來信，有些驚奇，有些高興。讀完信好久才發(fā)現(xiàn)，教室里已沒有人了，于是我哭了。我現(xiàn)在才知道，弟弟已輟學去南方打工了，而我一直以為他還在讀書。

我讀大學，弟弟讀高一；我大學還沒有畢業(yè)，弟弟卻已“畢業(yè)”了。原因很簡單；沒錢。而我卻從來都沒有認真想過這一點，一直還在學校里優(yōu)哉游哉。

弟弟在信中告訴我，他學不進，不想白花錢，只有掙錢才能減少輕負罪感。我知道這不是實話，他學得進，而且很想讀書?！凹依镆褯]錢了，我不是讀書的料，應當為你讀完大學掙點錢?！蔽抑肋@不是實話，他學得進，而且很想讀書?！吧蟼€星期我回家，發(fā)現(xiàn)父親已不再喝酒了，饅頭霉了他還吃。但媽媽還在為我做好吃的，我躺在床上一夜沒睡，于是就想到打工。”我的鼻子開始發(fā)酸?！拔椰F(xiàn)在在一家工廠做工老板很兇，但我一切很好，就是有點想你。”我開始流淚。我的眼前一片模糊。結(jié)尾時，他祝我實現(xiàn)夢想。我嘆了口氣，忽然感到煞費苦心追求的所有東西，其實都敢不上弟弟的一個微笑。

想起弟弟從前曾和我開玩笑；“將來我兩誰張得高誰當哥哥?！蔽冶人?，但我感到已沒有資格做哥哥了。

貴州黔南貴定縣貴定二中初一:周君林

第三篇：來信（模版）

習作要求：

讀下面的信，討論信中提出的問題，再給那位同學寫封回信，幫他解決遇到的煩惱。要把想寫的意思寫清楚，還要注意書信的格式。來信 XX姐姐：

您好。最近，我遇到一件苦惱的事，希望得到您的幫助。這學期開學不久，我的一個非常要好的同學過十歲生日，她悄悄約了班上幾位同學晚上到她家去。我高興得答應了?？墒?，和爸爸媽媽一商量，他們認為這樣做不好，堅決反對，我就沒有去成。這件事以后，那些原來非常要好的同學漸漸疏遠了，每當有同學過生日時，都有意避開我。我感到孤獨，心里很難過。

知心姐姐，你能告訴我該怎么辦嗎？ 祝 工作順利

需要得到幫助的XX 5月12日

知心姐姐給王虹的一封信 XX小學 四一班 XXX XX同學：

你好!我是知心姐姐，很高興你能給我寫信，也很高興你能勇敢地把心里的煩惱說出來。我非常愿意幫你擺脫困境。

我們先來分析一下原因，好嗎？你在信上說，你一個非常要好的同學請了你和另外幾位同學過生日，你立刻就答應了。你還在信上說，自從這件事之后，同學們都和你疏遠了，對吧？你知道是為什么嗎？那是因為你答應了別人，卻沒去，讓別人白等一場，那他們就覺得你是個不守承諾、喜歡撒謊的人，他們和你在一起會覺得沒有安全感。我想，這就是許多同學疏遠或有意避開你的原因了。

你知道嗎，我以前也碰到過你這樣類似的事情。有一次，我過生日，請了兩位我最要好的同學到我家。就在我生日的前一天晚上，我的一位同學給我打了一個電話，他不好意思地說：“對不起，我可能明天來不了了，請您原諒我?！蔽液芾斫?，也沒有為此生氣?？吹竭@兒，你可能覺得自己那天做錯了吧！

其實這件事錯不在與父母，一部分的錯誤是在與你，是你沒把事情處理好。也許父母是擔心你年紀小，被人騙，安全問題或者是怕影響學習，所以才不讓你去的。你應該打電話到同學家去，或者讓離自己住的比較近的同學捎個信，告訴他今天不能來的原因，并祝他生日快樂。

XX小朋友，你肯定非常想和朋友們和好，那不妨試一試我的提議吧。你可以選擇一個好的機會，對那些同學說清事情的經(jīng)過，時不時地說上幾句對不起，如果有必要的話，還可以送一份禮物。面對這種問題我再給你支幾招：

一、寫一張小紙條放在那位同學課桌的抽屜里。二。打個電話到那位同學的家里去，說明事情的前因后果。三。發(fā)個郵件到他家去。

XX，你以后和別人交往的時候應該注意自己的一言一行，出現(xiàn)了矛盾，要多從自己身上找找原因，主動跟別人溝通。我說的這些，你都明白嗎？ 祝 學習進步

知心姐姐 12月16日

教師評語：

這封回信格式正確，對于王虹同學的苦惱，知心姐姐進行了深入細致的分析，并聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷，并提出了解決的問題的辦法。通過講道理，提建議，相信一定能解決XX同學的煩惱的。

輔導教師：XXX、

第四篇：《一封特別的來信》教學設計5

品德與社會《一封特別的來信》教學設計

雙龍一小 馮 英

【教材分析】

據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，我國青少年犯罪占全國刑事立案比例一直較高，約為70%，處于居高不下的局面。特別值得注意的是，近年來，14-18 歲的少年發(fā)案率上升較快，成為違法犯罪的高發(fā)年齡階段.不僅嚴重危害社會治安和社會秩序，也給青少年自身和家庭帶來災難和不幸，這已成為一個迫切需要解決的重大問題。

《一封特別的來信》一課是粵教版《品德與社會》五年級上冊二單元“法律在我身邊”主題之三。本課教學需要3 課時，我主要設計第一課時的教學。讓同學們通過對《預防未成年人犯罪法》的初步學習，簡單了解不良行為的基本表現(xiàn)，知道不良習慣易于導致犯罪。學會反思自己的行為，從小培養(yǎng)好習慣，抵制不良行為。

【學情分析】

根據(jù)以往教學經(jīng)驗得知：五年級學生正處于思想形成的重要時期，他們對自我、他人、社會都有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，同時身上也存在著一些不良習慣，求知欲強，好奇心強，判斷力欠缺，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解自己和社會成為迫切的需要。本課的開放性、活動性、實踐性較強，我相信絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程學習活動中去。

【教學內(nèi)容】

第6課 《一封特別的來信》 第一課時

【教學目標】

1、通過讀一封信，了解那位寫信的學生是怎樣走向犯罪道路的。

2、簡單了解《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的基本內(nèi)容，知道未成年人不良行為的基本表現(xiàn)以及危害性，學會明辨是非。

3、認識自己并改正自己不良的行為與習慣。

【教學重難點】

重點：通過讀一封信，了解那位寫信的學生是怎樣走向犯罪道路的；簡單了解《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的基本內(nèi)容，知道未成年人不良行為的基本表現(xiàn)；認識自己并改正自己不良的行為與習慣。

難點：學會明辨是非。

【教學過程】

一 傾聽來信

1、談話導入

師：同學們，看著這個課題知道老師想跟大家一起學習什么內(nèi)容嗎？（一封特別的來信）齊讀課題（6.一封特別的來信。）

師：對于這個課題你有什么疑問？

生：（這封信為什么特別？誰給誰寫的？這封信講了什么？）

師：剛才同學提出了很多疑問，下面讓我們帶著剛才的問題，仔細的聽一聽這封信的內(nèi)容。

2、（課件悔恨交加地朗讀)信的內(nèi)容: 敬愛的李老師: 您好!您還記得我嗎?我就是那個在五年級上課專搞小動作，不做作業(yè)，經(jīng)常根(跟)人打加(架)的男生?，F(xiàn)在，我正在少管所里。所長叫我給一個最信任的人寫一封信，我想起了您。記得有一次，我讓在社會上結(jié)識的哥兒們冒充家長寫了一張請假條，您以為我真的病了，到我家來看我，結(jié)果爸爸知道我撒謊逃課，把我打了一頓，當時我是恨您的，恨您多管閑事。升上中學后，由于成績不好，我更不喜歡上學了，(我)在網(wǎng)吧結(jié)識了一些在我心目中最有“本事”的大哥。開始，我覺得根(跟)他們一起玩很開心，像他們那樣抽煙很過引(癮)。有幾次，我根(跟)著他們?nèi)ネ禆|西，因為我害怕，只負責望風，但他們搞到錢后請我吃飯，還分錢給我，我覺得他們很夠義氣，就常根(跟)他們在一起。后來，有一次我根(跟)他們?nèi)尳僖惠v么(摩)托車，并使車主受重傷，我因此進了少管所。在少管所里，我不能像以前那樣想去哪就去哪，想吃什么就吃什么，還不能經(jīng)常見到自己的家人，這時，我才發(fā)現(xiàn)自己是那樣的愚蠢。如果當初我能聽您的話，多好。現(xiàn)在，我已經(jīng)很后悔了?? 此致敬禮!您的學生:XXX X月X日

（1）師：剛才有同學提到這是誰寫給誰的信？（一個在少管所的學生寫給他以前的班主任的）

（2）師：少管所？聽說過嗎？是個什么樣的地方？（少管所的防備很嚴密，怕那些少年犯逃走，少管所是未滿十八周歲的改教的地方）什么是少管所？（課件出示）

（3）師：在少管所里給自己最信任的班主任寫信，你能體會到寫信人的心情嗎?(后悔、傷心、悲傷??)（4）師：他的家人，他的同學，他的朋友心情又會怎么樣？（他的媽媽會很傷心，同學會后悔沒有勸告他，讓他誤入歧途，大家都是非常的傷心

（5）師：大家看信的右下角，李老師為什么不讓大家知道寫信人的名字？（為了讓他出來好好做人，保護他的隱私權(quán)。）

（6）師：你看，家人，老師，同學，朋友都想他學好，健康成長，好好做人，俗話說：“冰凍三尺非一日之寒”，這個孩子也不是一下子就成為少年犯的，那么他是怎樣一步一步走上犯罪道路的？（7）師：打開課本29頁，從這封信里找出是什么原因使他一步一步走上犯罪道路的？

（8）師：找到了嗎？是什么原因使他一步一步走上犯罪道路的？（上課不認真，撒謊逃學，沉迷網(wǎng)吧，結(jié)識壞人，偷竊搶劫，最后進了少管所）

（9）小結(jié):你們看他就是從說謊、沉迷網(wǎng)吧這些這樣一個個不起眼的壞習慣開始，一步步發(fā)展到走上犯罪道路的。

（課件出示:說謊----沉迷網(wǎng)吧----偷竊----進少管所）

二 學法知法

1、師：其實這樣的案例不只他一個，“據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，在我國刑事犯罪中,青少年犯罪占70%！這是一個觸目驚心的比例啊”

師：（課件出示少年犯犯罪后的照片）“當冰冷的手銬銬在他手上，他追悔莫及?！?“當面對審判，他迷茫無助。”“當面對親人，他只能深深懺悔?！保ㄗ坊谀?，迷茫無助，深深懺悔）

2、師：大家來聽聽他們的心聲。好好聽聽歌詞

(課件播放少年犯主題曲《心聲》)師：從剛才同學們的表情，我看到了同學們內(nèi)心的波濤洶涌。

師:媽媽呀，媽媽呀!這是一聲聲撕心裂肺的呼喚!一聲聲媽媽，催人淚下，你們有什么感受 ？（悔恨）(生有可能說:他們犯罪了，他們的親人是多么的悲傷。這些少年犯當初不應該去偷東西，今天就不會在鐵窗里;思念親人，在高墻里失去自由，他們穿著灰色的囚服，剃光了頭發(fā)，帶著沉重的手銬和腳鐐，周圍是電網(wǎng)，插翅難飛。如果他們沒有犯罪，現(xiàn)在也會像我們一樣，在明亮的教室里學習，自由自在的生活。所以我們要遠離犯罪道路，改掉壞習慣，不和那些壞人在一起。)

3、師：其實我們國家很早就制定了《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。

(課件出示:為了保障未成年人身心健康，培養(yǎng)未成年人的良好品德，有效地預防未成年人犯罪，1999年6月28日，第九屆全國人民代表大會常務委員會第十次會議通過《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。

4、師：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的第三章《對未成年人不良行為的預防》的規(guī)定有哪些？你們知道嗎？（學生自由說）

師：法律規(guī)定的不良行為到底有哪些？我請同學讀一下未成年人不得有的不良行為

（課件出示《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第三章第十四條的規(guī)定）

《預防未成年人犯罪法》第十四條 未成年人不得有下列不良行為:師強調(diào)是“不得有”(一)、曠課、夜不歸宿;(二)、攜帶管制刀具;(三)、打架斗毆、辱罵他人;(四)、強行向他人索要財物;(五)、偷竊、故意毀壞財物;(六)、參與賭博或者變相賭博;(七)、觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等;(八)、進入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進入的營業(yè)性歌舞廳等場所;(九)、其他嚴重違背社會公德的不良行為;）

三、找出壞習慣

師：我們要堅決抵制不良行為，看來壞習慣對一個人的影響是多么大啊，想想我們自己有沒有什么不好的習慣？勇敢的說出來。

師：老師也統(tǒng)計了一下

師：這些壞習慣對我們健康成長有什么影響？

生：（可能會說:學習會退步，惹人討厭，身心就不能健康成長，容易犯錯誤，甚至會走上犯罪道路!）

師：所以說我們有了壞習慣一定要改正。（板書：改正）

四、夸夸自己

師：金無足赤人無完人。只要改正了壞習慣，就還是好孩子。下面同學們一起來夸夸自己，說說自己有什么好習慣？（板書：好習慣）

生：（勤學好問，大聲回答問題，遵守紀律，尊重他人，堅韌有毅力，認真完成作業(yè)，有自己健康的愛好，幫助他人，能控制自己的情緒，愛惜學習用品，謙虛，誠實）

師：原來大家身上都有這么多好習慣。好樣的?。煟号囵B(yǎng)一些良好的習慣會有什么好處？學生自由回答。師：老師給大家看一下，一起讀一下。課件出示：（學生可能會說：更有自信，敢于面對困難，考驗，勇于抵制不良的風氣，壞人的引誘；學習會進步，受到大家的歡迎，身心都能健康成長，自己更出色，人生更美好等）

五 讀好習慣兒歌

師：同學們，好的學習效果、好的學習成績、擁有太陽般永恒的人格魅力從培養(yǎng)良好行為習慣開始，老師，有一首好習慣兒歌送給大家!希望大家能牢記!我們一邊拍手一邊讀（課件出示）

六

明辨是非

師：這里有些生活中的例子要請同學們當回小法官判斷一下，請看。

①小明認為：爸爸、媽媽經(jīng)常對他說，上網(wǎng)會危害人們的身心健康，許多青少年因為上網(wǎng)而走上犯罪道路。那么，我們就得徹底地遠離網(wǎng)絡了。

你認為小明的看法對嗎？

師：小明的看法是不對的，雖然網(wǎng)絡的危害性很大，但是網(wǎng)絡的好處非常之多，比如說：“我們可以查資料、可以看新聞、可以聽音樂、可以開闊我們的視野，增長我們的見識，使我們的生活更加豐富多彩，網(wǎng)絡還能幫助我們與距離遠的朋友保持著緊密的聯(lián)系。所以要文明上網(wǎng)，遠離網(wǎng)絡游戲和不良信息。

②在一次放學路上，小王口渴難耐，想買一瓶水喝，但又沒帶錢，就趁店主很忙時偷拿一瓶礦泉水，但他這一舉動被旁邊的好友小張發(fā)現(xiàn)了，小張狠狠評了他一頓，小王卻若無其事地說：“我只是拿一瓶值一塊錢的水而已，沒犯什么大罪，你干嗎那樣大驚小怪嗎？”

同學們，你們是認為小王的言行對嗎？

師：小王的言行肯定不對。弟子規(guī)里就有一句“用人物，須明求，倘不問，即為偷”雖然只是一塊錢，但是拿別人的東西不管多少都是偷。勿以惡小而為之。要知道小時偷針，大時偷金。小毛病不及時改正就會釀成大錯！

③小紅和小華是好朋友，小紅不會寫作文，為了應付老師檢查，就叫小華幫她寫，小華拒絕了并教育了她。

你們支持小華的做對嗎？

師：應該支持小華的做法。小紅叫好朋友幫忙寫作業(yè)的行為不對。真正的好朋友是要互相監(jiān)督，有錯就要及時幫她糾正，不能和她一起犯錯誤。④、有一次，小東的叔叔出車禍腿骨折斷了，需要一個多月的治療。小東爸爸為了不讓奶奶知道后傷心，就對他奶奶謊稱叔叔出差了，要一個多月才回來。小東認為爸爸是說謊了，這是不良的行為。

同學們，你們贊成小東的看法嗎？

師：小東的看法是不正確的，善意的謊言是美麗的，沒有任何的惡意。說謊是為了盡孝道，達到的效果是好的，不算不良行為。

以上的內(nèi)容，先讓學生討論交流。七 說心里話

師：今天，老師和同學一起讀了一封特別的來信，我們明白了一些道理，也感慨良多。

師：我們一起來說說心里話，你想對誰說什么？對他說，對老師說，對自己說，對父母說，還是對社會說。。

師：老師，也有句話想對大家說：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

師：讓我們從今天做起，從現(xiàn)在做起，從小事情做起，在生 活和學習中培養(yǎng)自己一個又一個好習慣，讓好習慣伴隨我們 終身，成為我們走向成功、走向輝煌的一個又一個五彩的階

一 傾聽來信

1、談話導入

師：同學們，我的同事李老師收到了一封特別的來信，這就是今天我們要學習的內(nèi)容，齊讀課題（6.一封特別的來信。）

師：對于這個課題你有什么疑問？

師：剛才同學提出了很多疑問，下面讓我們帶著剛才的問題，仔細的聽一聽這封信的內(nèi)容。

2、（1）師：剛才有同學提到這是誰寫給誰的信？（一個在少管所的學生寫給他以前的班主任的）

（2）師：少管所？聽說過嗎？是個什么樣的地方？什么是少管所？（課件出示）

（3）師：在少管所里給自己最信任的班主任寫信，你能體會到寫信人的心情嗎?(后悔、傷心、悲傷??)（4）師：他的家人，他的同學，他的朋友心情又會怎么樣？

（5）師：大家看信的右下角，李老師為什么不讓大家知道寫信人的名字？（為了讓他出來好好做人，保護他的隱私權(quán)。）

（6）師：你看，家人，老師，同學，朋友都想他學好，健康成長，好好做人，俗話說：“冰凍三尺非一日之寒”，這個孩子也不是一下子就成為少年犯的，那么他是怎樣一步一步走上犯罪道路的？（7）師：打開課本29頁，從這封信里找出是什么原因使他一步一步走上犯罪道路的？

（8）師：找到了嗎？是什么原因使他一步一步走上犯罪道路的？

小結(jié):你們看他就是從說謊、沉迷網(wǎng)吧這些這樣一個個不起眼的壞習慣開始，一步步發(fā)展到走上犯罪道路的。

（課件出示:說謊----沉迷網(wǎng)吧----偷竊----進少管所）二 學法知法

1、師：其實這樣的案例不只他一個，“據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，在我國刑事犯罪中,青少年犯罪占70%！這是一個觸目驚心的比例啊”

師：（課件出示少年犯犯罪后的圖片）“當冰冷的手銬銬在他手上，他追悔莫及?！?“當面對審判，他迷茫無助。”“當面對親人，他只能深深懺悔?！保ㄗ坊谀?，迷茫無助，深深懺悔）

2、師：大家一起來聽聽他們的心聲吧。好好聽聽歌詞

(課件播放少年犯主題曲《心聲》)師：從剛才同學們的表情，我看到了同學們內(nèi)心的波濤洶涌。

師:媽媽呀，媽媽呀!這是一聲聲撕心裂肺的呼喚!一聲聲媽媽，催人淚下，你們有什么感受？（悔恨）

3、師：其實我們國家很早就制定了《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。

(課件出示:）

4、師：《未成年人犯罪法》的第三章《對未成年人不良行為的預防》做了規(guī)定，我請同學讀一下未成年人不得有的不良行為（課件出示《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第三章第十四條的規(guī)定）

三、找出壞習慣

師：我們要堅決抵制不良行為，看來壞習慣對一個人的影響是多么大啊，想想我們自己有沒有什么不好的習慣？勇敢的說出來。

師：這些壞習慣對我們健康成長有什么影響？

師：所以說我們有了壞習慣一定要改正。（板書：改正）

四、夸夸自己

師：金無足赤人無完人。只要改正了壞習慣，就還是好孩子。下面同學們一起來夸夸自己，說說自己有什么好習慣？（板書：好習慣）

生：（勤學好問，大聲回答問題，遵守紀律，尊重他人，堅韌有毅力，認真完成作業(yè)，有自己健康的愛好，幫助他人，能控制自己的情緒，愛惜學習用品，謙虛，誠實）

師：原來大家身上都有這么多好習慣。好樣的??！師：培養(yǎng)一些良好的習慣會有什么好處？學生自由回答。

師：老師給大家看一下，一起讀一下。課件出示：（學生可能會說：更有自信，敢于面對困難，考驗，勇于抵制不良的風氣，壞人的引誘；學習會進步，受到大家的歡迎，身心都能健康成長，自己更出色，人生更美好等）五 讀好習慣兒歌

師：同學們，好的學習效果、好的學習成績、擁有太陽般永恒的人格魅力從培養(yǎng)良好行為習慣開始，老師，有一首好習慣兒歌送給大家!希望大家能牢記!我們一邊拍手一邊讀（課件出示）

六

明辨是非

師：這里有些生活中的例子要請同學們當回小法官判斷一下，請看。

七

說心里話

師：今天，老師和同學一起讀了這封特別的來信，我們明白了一些道理，也感慨良多。

師：我們一起來說說心里話，你想對誰說什么？對他說，對老師說，對自己說，對父母說，還是對社會說。。

師：老師，也有句話想對大家說：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

師：讓我們從今天做起，從現(xiàn)在做起，從小事情做起，在生活和學習中培養(yǎng)自己一個又一個好習慣，讓好習慣伴隨我們終身，成為我們走向成功、走向輝煌的一個又一個五彩的階梯

小學高年級愛攀比

六年級學生吳依帆說，有些同學不比學習，經(jīng)常比誰的衣服漂亮，比誰的衣服貴。

負責調(diào)查的學生說，高年級學生自以為長大了，有逆反心理，喜歡攀比和搞惡作劇，此外，吃“三無”小食品，說謊話，不遵守交通規(guī)則，公共場所大聲喧嘩等，也都是高年級學生公認的壞習慣。

小學中年級學習不夠主動

在針對中年級學生的陋習調(diào)查中，有316名學生受訪。學習主動性差和驕傲自滿分別以90．3％和82％的比例，成為三、四年級的兩大陋習。

愛嫉妒別人、亂扔垃圾、玩電子游戲等也名列七大陋習之中。

負責調(diào)查的學生余婉說，三四年級的學生，在學習上很懶散，看電視打游戲，作業(yè)經(jīng)常完不成。

有些學生自以為是，認為自己是最好的，不善于從別人身上吸取優(yōu)點。

小學低年級不懂節(jié)約

482名低年級學生接受調(diào)查，浪費紙筆水電以85．4％的比例，當選為最大陋習。時間觀念差，以72．3％的比例位列第二。

調(diào)查者賀天博說，低年級學生寫作業(yè)，寫錯字，喜歡把整張紙都撕掉，有時寫一次作業(yè)都要撕三四張紙，一個作業(yè)本寫兩三次作業(yè)就用完了。

鉛筆也一樣，不少小學生喜新厭舊，把還能用的鉛筆都扔掉，換新的。

沒時間觀念，在一年級學生身上表現(xiàn)比較明顯。有些學生把幼兒園的習慣帶到學校，常遲到，有事或者生病不給老師請假。

【學生看陋習】

原來身上壞毛病還真不少

老師苦口婆心的說教，很多學生不以為然。自己調(diào)查了，才能認識深刻。這次六（1）班學生，兵分三路，利用課余時間對小學生的陋習展開調(diào)查。

通過問卷、詢問和觀察等方式，對900余名小學生進行了調(diào)查，還用相機、DV等記錄下壞習慣，并針對低中高不同年級的調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計和分析，展示給大家。

學生李佳說，調(diào)查結(jié)果出來后，大家都很吃驚，陋習榜上的壞習慣，到處可見。

不少學生表示，有些壞習慣以前沒在意，不覺得是陋習。還有同學說，知道那些習慣不好，但平常沒當回事兒，這次調(diào)查讓他們看到了自己身上的壞習慣如此多。

小學生陋習排行榜

1．浪費水電紙和糧

2．打架罵人，不禮貌

3．上網(wǎng)吧，玩游戲

4．亂涂亂畫，不愛護公物

5．走路看書，闖紅燈

6．嬌氣，依賴性強

7．亂扔垃圾，亂吐痰

8．貪玩，不認真完成作業(yè)

9．不尊老愛幼，不尊敬師長

10．搞惡作劇

11．吃“三無”小食品

12．上課注意力不集中

第五篇：8、《哥哥弟弟---識字》教學設計

河北教育出版社培智學校一年級下冊生活語文

《

8、哥哥 弟弟—生字》的教學設計

黃葉芳

教學目標（知識、技能、情感）：

A組：

1、學生掌握生字“大、小”的音、形、義；

2、并且能正確書寫生字“大、小”及筆順；

3、能區(qū)分理解哥哥、弟弟的大小，懂得哥哥與弟弟的關(guān)系和感情；

B組:

1、學生掌握生字“大、小”的音、形、義；

2、能跟著老師書寫“大、小”及筆順

3、能區(qū)分理解哥哥、弟弟的大小，懂得哥哥與弟弟的關(guān)系和感情； C組：

1、輔助下讀 “大、小”的音，理解形、義；

2、輔助下書寫簡單的筆畫，懂得哥哥與弟弟的關(guān)系和感情；

教學重點、難點：

1、正確書寫生字“大、小”及筆順；

2、懂得哥哥與弟弟的關(guān)系和感情；

教具：

1、胡倫峰和李剛平的照片 鴨蛋和雞蛋

2、字卡、多媒體課件 教學方法: 講授法、演示法、談話法、討論法

教學過程:

一、組織教學

二、復習

1、復習詞“語哥哥、弟弟”；

2、復習句子“哥哥比弟弟大，弟弟比哥哥小”。

三、情景導入

師：接下來讓我們一起來看一個動畫片，同學們要靜心的聽認真的看，看完了后告訴老師，你們看到了什么，聽到了什么？（動畫《狐貍分餅》）

師：說一說聽到了什么？看到了什么？ 師引導出餅的大小

四、新授

（一）“大、小”音、義學習；

1.出示兩個蛋。

老師提問：老師帶來了一個鴨蛋和一個雞蛋，同學們看看他們兩誰大呀？ 學生一起回答：鴨蛋大。老師提問：這兩個蛋比哪個蛋??？ 學生回答：雞蛋小。

2、板書生字“大、小” 老師領(lǐng)讀

3、請李剛平和胡倫峰上講臺

老師提問：李剛平15歲了，胡倫峰8歲了，他們兩比誰是哥哥？誰大？

學生回答：李剛平是哥哥，李剛平大；

老師提問：李剛平15歲了，胡倫峰8歲了，他們兩誰是弟弟？誰?。?/p>

學生回答：胡倫峰是弟弟，胡倫峰小；

4、在“大”上貼出李剛平的照片，在“小”字上貼出胡倫峰的照片

5、師領(lǐng)讀，開火車讀，學生當小老師領(lǐng)讀；

6、展示小手和大手再次鞏固“大、小”的義；

（二）“大、小”字的書寫

大家說的都非常好，結(jié)下來我們一起寫一寫這兩個字。

1.出示字卡“大”。

2.先看看幻燈片上的書寫，要求所有學生跟老師一起在黑板上書寫； 3.分成三組讓學生上黑板上書寫“大”字；

4、出示字卡“小”

5.先看看幻燈片上的書寫，要求所有學生跟老師一起在黑板上書寫； 6.分成三組讓學生上黑板上書寫“大”字；

7、認識大、小的書寫格式

四、鞏固

寫一寫“大、小”

備注：A類：陳文峰、謝土杏、李雨馨、何玲娜、李丹

B類：盤桉寧、彭梓桐、譚彪、劉燕婷

C類：王臻琦、李廣安、胡倫峰、袁紫霞、李剛平、李睿哲

七、板書

8、哥哥

弟弟

圖片

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2014年11月11日