第一篇：于翠麗《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)

《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：這篇課文通過一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說明幸福生活來之不易，激勵(lì)我們要學(xué)好本領(lǐng)，建設(shè)好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的新中國。學(xué)習(xí)這篇課文，一是教育學(xué)生不忘過去，要把先烈的革命精神發(fā)揚(yáng)光大，二是訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，抓住主要內(nèi)容和抓住重點(diǎn)深入探究，提高自學(xué)能力。

教學(xué)目標(biāo)：1．速讀課文，抓住主要內(nèi)容；抓住重點(diǎn)探究，體會(huì)郝副營長 的無私奉獻(xiàn)精神。

2．學(xué)習(xí)抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：抓住幾個(gè)“多好啊！體會(huì)郝副營長無私奉獻(xiàn)的精神。抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件：燈光的圖片、課文重點(diǎn)句段。

教學(xué)過程

教學(xué)過程：

一、：談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，電燈在和平時(shí)期隨處可見，然而在戰(zhàn)爭年代，它卻是人們美好生化的代名詞。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文《燈光》，講述的是一位革命戰(zhàn)士，為了新中國的成立不惜犧牲自己生命的故事。

2、在學(xué)習(xí)課文前，我們先來認(rèn)識(shí)一下本文的作者：王愿堅(jiān)

（多媒體介紹 ：王愿堅(jiān)（1929-1991）當(dāng)代作家，戰(zhàn)地記者。主要作品有短篇小學(xué)《黨費(fèi)》《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動(dòng)者》《足跡》《路標(biāo)》

3、學(xué)生朗讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？（學(xué)生自由朗讀，自己總結(jié)歸納，同桌說一說，班級(jí)說一說）

4、師總結(jié)

二、理清課文敘述順序，整體感知課文。

過渡語：這是一篇寫回憶往事的文章，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，完成自學(xué)提示：

1、課文那部分是寫現(xiàn)在的？哪部分是寫往事的？

2、“多好啊！”這句話在課文中出現(xiàn)幾次，各是誰在什么情況下說的，他（他們）在說這句話的時(shí)候，看到了什么，可能想到什么？把有關(guān)語句畫出來。

3、細(xì)讀課文

（1）、默讀課文，完成自學(xué)提示（2）、交流

A、課文1、2自然段和12自然段是寫現(xiàn)在的。

1、2自然段主要寫了天安門廣場前的燈光，勾起了作者對(duì)有關(guān)燈光的往事的回憶；12自然段主與1、2自然段互相呼應(yīng)，強(qiáng)化了“燈光”這一主體。主要寫了作者又漫步在天門廣場前在璀璨的華燈下緬懷起了這位革命戰(zhàn)士。

B、（“多好啊！”這句話在課文中出現(xiàn)三次。第一次是清明節(jié)的 一天晚上，“我”漫步在天安門廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆： “多好啊！”說這話的人也許是第一次來北京，也許是時(shí)過幾年又 來北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，“多好??！”是 發(fā)自內(nèi)心的由衷贊美；第二次是戰(zhàn)斗打響前，郝副營長借著火柴的亮光在看一本破書，書上有一幅插圖，畫的是一個(gè)孩子在電燈上讀書?！岸嗪冒　笔呛赂睜I 長看插圖時(shí)的自言自語。此時(shí)，他也許想到勝利以后，人民過上幸 福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了下一 代能過上美好生活，要勇往直前，不怕犧牲；第三次是郝副營長在 和“我”交談時(shí)說的話，“多好啊”是他對(duì)未來幸福生活的憧憬，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光 下學(xué)習(xí)。

C、師引導(dǎo)點(diǎn)撥：在學(xué)生理解第二、三次“多好啊”以后，引導(dǎo)學(xué)生再深入 往下想，為了“多好啊”的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營長怎么做，畫出有關(guān)語句體會(huì)郝副營長的犧牲精神。

三、再次深入理解課文

過渡句：同學(xué)們，一個(gè)民族不應(yīng)該忘記歷史，不應(yīng)該忘記英雄，讓我們懷著無比崇敬的心情，走進(jìn)這個(gè)故事吧。

1．找找文中寫“燈光”的句子，想想從這些句子中，你體會(huì)

到什么？

2．自由交流

（第一句：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏 偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。

第二句：書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子

正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。

第三句：他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深

情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣

亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好?。　彼杨^靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來的憧憬里。

第四句：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠

在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。

第五句：在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)

友來。）

3．有感情地朗讀這幾個(gè)句子。

4、總結(jié)：

五、小結(jié) 板書：燈光

燈光

（多好?。?/p>

幸福生活

火光

（多好啊）

生命換取

第二篇：于見翠 教學(xué)工作總結(jié)

我心中的微課教學(xué)

2014—2015學(xué)第一學(xué)期論文式教學(xué)工作總結(jié)

珠江路小學(xué) 于見翠

依稀記得初次與微課相遇，負(fù)責(zé)培訓(xùn)的老師在屏幕上用PPT播放了同行的教育案例，華麗的文字，樸實(shí)的話語，再配上課件播放，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就解決了。由最初的震驚、愕然到欽佩，微課還真是一個(gè)適合多數(shù)老師學(xué)習(xí)方式。從來不知道課文可以這樣來敘述，可以這樣直入人心，讓人過目不忘。微課到底是什么呢？我認(rèn)為“微課”是“微型教學(xué)視頻課程”的簡稱，它是以教學(xué)視頻為主要載體，針對(duì)某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等）或教學(xué)環(huán)節(jié)（含活動(dòng)、任務(wù)等）而設(shè)計(jì)開發(fā)的一種適合學(xué)生學(xué)習(xí)的新型網(wǎng)絡(luò)課程資源。

一、制作微課需要注意以下幾點(diǎn)：

（一）“微課”的特點(diǎn)是短小精悍有趣，時(shí)間要控制在十分鐘以內(nèi)?，F(xiàn)在是快節(jié)奏時(shí)代，好比微博，追求快捷精煉；學(xué)生課程多，疑問多，每門課程看一個(gè)視頻的話，微課時(shí)間過長，學(xué)生沒有那么多時(shí)間看完他想看的微課；五分鐘足夠講透一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，否則要么是講的太泛，要么是講的太羅嗦。

（二）“微課”要有教學(xué)目標(biāo)。

（三）微課中只講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，只教學(xué)一個(gè)內(nèi)容，從一個(gè)問題入手，最好是從學(xué)生掌握知識(shí)的易錯(cuò)點(diǎn)入手。一節(jié)“微課”只講解一個(gè)特定的知識(shí)點(diǎn)，如果該知識(shí)點(diǎn)包含了另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，需另設(shè)一節(jié)微課講解。

二、使用“微課”的好處有：

（一）“微課”是一對(duì)一式地教學(xué)，可以讓學(xué)生有重點(diǎn)的預(yù)習(xí)，先學(xué)后教，能學(xué)不教，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，打造高效課堂；“微課”可以反復(fù)觀看，可以重復(fù)使用，還可以資源共享。

（二）對(duì)學(xué)生而言，“微課”能更好地滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如果是網(wǎng)絡(luò)課堂，學(xué)生的注意力集中最佳時(shí)間是10分鐘內(nèi)。學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)課堂通常都是45分鐘左右，很難集中精力，通常是打開視頻幾分鐘就關(guān)掉了。通過微課視頻的播放，學(xué)生清晰地明白某一知識(shí)點(diǎn)別人有著怎樣的觀點(diǎn)和思考，可以拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平。

（三）對(duì)教師而言，“微課”將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評(píng)課模式，教師的電子備課、課堂教學(xué)和課后反思的資源應(yīng)用將更具有針對(duì)性和實(shí)效性。微課研究的優(yōu)點(diǎn)很明顯，就是課例簡單，學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)單一，學(xué)習(xí)和研究時(shí)間節(jié)約，教師從“微課”中可以受到啟發(fā)，有些甚至可以照搬或者遷移到自己的教育教學(xué)之中，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

三、制作微課的注意事項(xiàng)：

短小的微課最能吸引學(xué)生的注意力；錄微課的時(shí)候語速要快而清晰；老師的視頻窗口并非可有可無，要注意營造“一對(duì)一”的感覺。

四、我的微課

本學(xué)期我也制作了屬于自己的微課，并進(jìn)想了展示，談?wù)勎业母邢耄?/p>

利用電子書包里的詩配畫資源，降低學(xué)生選擇的難度。利用電子書包的拍照功能將完成的作品進(jìn)行上傳，節(jié)約創(chuàng)作時(shí)間，也便于教師掌握學(xué)生完成情況

對(duì)于教學(xué)重難點(diǎn)提前錄制微課：五副七巧板創(chuàng)作步驟，讓學(xué)生模仿并創(chuàng)作簡單的作品，這樣大大降低創(chuàng)了作難度，節(jié)約了課堂時(shí)間，這樣老師在講解創(chuàng)作要求時(shí)候就省去了很多的麻煩，時(shí)間約8-10分鐘左右.在教學(xué)過程中，我要求學(xué)生創(chuàng)造性拼圖，并要求學(xué)生根據(jù)自己的喜愛，利用自己的求異思維，拼出圖形。這一過程更多地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，運(yùn)用電子書包的拍照功能，學(xué)生將創(chuàng)作完成的作品進(jìn)行拍照上傳，并集體欣賞，這樣省去了用筆畫出輪廓并涂顏色的過程，大大提高了課堂效率。本來兩節(jié)課才能完成的任務(wù)，一節(jié)課就輕松完成了，學(xué)生興趣盎然。作品展示時(shí)不是展示畫板上的作品，而是直接把照片放大展示，便于所有同學(xué)一目了然，正確評(píng)價(jià)。

不足之處就是學(xué)生對(duì)于平板電腦的拍照功能用的不是很滿意，個(gè)別組拍出來的的作品模糊、不完整，有待規(guī)范。因?yàn)樽髌繁容^大，所以建議平板電腦的拍照里最好能加入調(diào)節(jié)焦距的功能，這樣便于學(xué)生操作。

在微課的劇場里，學(xué)生真正成為舞臺(tái)的主角，老師成為看不見的指導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者，當(dāng)主角完美的演藝成功時(shí)，也是幕后的導(dǎo)演最為欣慰的時(shí)刻。短小精煉的微課有著巨大的能量，吸引著教師不斷開發(fā)教學(xué)資源，引導(dǎo)著學(xué)生不斷提高知識(shí)與技能的儲(chǔ)備。作為教育工作者，我滿懷著熱忱期盼微課時(shí)代的來臨。

第三篇：《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版五年級(jí)語文下冊(cè)《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

這篇課文通過對(duì)一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說明今天的幸福生活來之不易，激勵(lì)我們要學(xué)好本領(lǐng)，建設(shè)好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的新中國。【教學(xué)目標(biāo)】

1.理清課文思路，理解先烈對(duì)未來的美好憧憬和為此做出的貢獻(xiàn)，懂得今天的幸福生活來之不易，要倍加珍惜。

2.理解郝副營長這一人物形象。

3.把自己在燈光下學(xué)習(xí)時(shí)所想到的寫下來。【教學(xué)重點(diǎn)】

1．從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的寬廣胸懷和對(duì)未來的美好憧憬；從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，學(xué)習(xí)先烈的無私奉獻(xiàn)精神。

2．懂得今天的幸福生活來之不易，要倍加珍惜?！窘虒W(xué)策略】

燈光，我們都非常熟悉，平時(shí)并不特別注意它。本文作者去對(duì)燈光有著特殊的感受，因?yàn)樵谒慕?jīng)歷中，圍繞著燈光，發(fā)生過一個(gè)感人的故事。在教授本課時(shí)我們主要要讓學(xué)生認(rèn)真體會(huì)課文中幾次出現(xiàn)的“多好??！”明確各是在什么情況下說的？他們?cè)谡f這句話是，看到了什么，可能想到了什么？從而體會(huì)郝副營長這一人物形象?！窘虒W(xué)過程】：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出“燈光”之題目：

提問：同學(xué)們，我們上節(jié)課初步學(xué)習(xí)了《燈光》這篇課文，今天這節(jié)課我們來繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這篇課文。板書《燈光》。

二、細(xì)讀課文，理解“燈光”之內(nèi)容：

師：上一節(jié)課，同學(xué)們概括出了文章的主要內(nèi)容，畫出了課文的思維導(dǎo)圖，現(xiàn)在我們以小組為單位傳閱思維導(dǎo)圖，挑選出優(yōu)秀作品參加班級(jí)的展示。

生：小組范圍內(nèi)傳閱思維導(dǎo)圖，挑選出有代表性的作品準(zhǔn)備參加班級(jí)的展示。

師：請(qǐng)一名學(xué)生展講思維導(dǎo)圖。

(生展講，老師記分，其余學(xué)生評(píng)價(jià)，質(zhì)疑和補(bǔ)充。)生1:我想評(píng)價(jià)一下他畫的思維導(dǎo)圖：思路清晰，線條流暢，我很喜歡他寫的心得體會(huì)，把本課的中心都羅列出來了。

師：你的評(píng)價(jià)很精準(zhǔn)，說明你看得仔細(xì)，聽得認(rèn)真。生2：我要質(zhì)疑：請(qǐng)問，課文開頭和結(jié)尾描寫天安門前的燈光是為了什么？

師：你真是一個(gè)大膽質(zhì)疑的孩子，誰能解答這個(gè)問題？ 生3：我覺得是看到天安門前璀璨的燈光，路人才會(huì)說“多好啊”，才會(huì)引起作者的回憶。

生4：現(xiàn)在我們能夠在明亮的燈光底下學(xué)習(xí)了，而且還有這么璀璨的燈光，郝副營長的愿望實(shí)現(xiàn)了。

師:這種寫法就是首尾呼應(yīng)，其實(shí)我在平時(shí)的習(xí)作也經(jīng)常用到這種方法。

生5：我還有一個(gè)問題：文章幾次寫了“多好啊”作用是什么？誰能幫我解答？

師：你真是一個(gè)會(huì)讀書的孩子，能提出這么有價(jià)值的問題。

生5：“多好啊”出現(xiàn)了3次。第一次：清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好?。　笨吹教彀查T廣場的燈光，引起“我”的回憶。第二次：“多好啊！”他在自言自語。郝副營長看了書中插圖后，對(duì)圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕，憧憬著自己也能用上電燈。第三次：課文第七自然段。說這話的依然是郝副營長，他心中充滿了對(duì)未來美好生活的向往和憧憬。

師：你真是我們班同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，回答問題具體全面。師小結(jié)：剛才老師聽到了你們精彩的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，看到了你們思維的碰撞，你們太厲害了。

三、品讀體會(huì)，感悟“燈光”之內(nèi)涵：

通過剛才的學(xué)習(xí)大家對(duì)燈光這篇課文有了更深刻的體會(huì)，接下來我們繼續(xù)研讀。

教師質(zhì)疑：結(jié)合課文體會(huì)郝副營長給你留下了怎樣的印象？為什么會(huì)留下這樣的印象？ 學(xué)法指導(dǎo)：

1、學(xué)生自己讀課文，把想法寫在學(xué)習(xí)單上；

2、組長組織組員在小組內(nèi)討論；

3、班級(jí)展示。

（1）用有感情的朗誦展示畫出的句子。（2）談?wù)勛约旱捏w會(huì)。交流過程：

1.?展示的小組學(xué)生朗讀：

這會(huì)兒，他正倚著交通溝的胸墻坐著，一手夾著自制的煙卷，拿著火柴盒，一手輕輕地劃著火柴。他并沒有點(diǎn)煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書。

?師：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)你們組的學(xué)生一個(gè)個(gè)都是朗讀高手，讀得如此投入。通過讀你還能了解什么？（我們知道了這是動(dòng)作描寫，可以看出他熱愛讀書）（板書：熱愛讀書）

?帶著感受集體讀一讀這段話。（重點(diǎn)理解郝副營長對(duì)讀書的熱愛）

2.?出示，學(xué)生齊讀。

“聽說一按電鈕，那玩意兒就亮了，很亮很亮……”他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”

?再來讀讀這句話，感受他對(duì)生活的熱愛和對(duì)孩子的熱愛。（板書：熱愛生活、熱愛孩子）

3、生讀：在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營長劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)指了路?？墒牵鸸獗┞读怂约?，他被敵人的機(jī)槍打中了。

生1：這句話是動(dòng)作描寫，可以看出郝副營長不怕犧牲的精神。（板書：不怕犧牲）

師：你真了不起，不僅說出了描寫方法，而且說出了人物的品質(zhì)。

師小結(jié)：通過剛才的交流展示我們知道了一位熱愛讀書，熱愛生活，熱愛孩子，不怕犧牲的郝副營長。正是因?yàn)橛邢窈赂睜I長這樣的英雄，我們才有了今天如此美好的生活。

四.抒寫內(nèi)心，提升“燈光” 之境界：

教師激趣：為了勝利，為了新中國，為了無數(shù)的同胞，為了孩子們能在明亮的燈光下學(xué)習(xí)，一位又一位英雄前赴后繼英勇就義。

無論過去多少時(shí)間，生活在幸福中的我們不要忘記今天的幸福生活是誰為我們開創(chuàng)的，不要忘記那些革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式讓我們能在電燈下學(xué)習(xí)。如今，我們每天晚上都在明亮的燈光下學(xué)習(xí)，看到這燈光，你會(huì)想到什么呢？請(qǐng)你寫一寫自己的感受吧。

1、學(xué)生構(gòu)思，動(dòng)筆，教師指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

2、指名展示。

3、學(xué)生評(píng)價(jià)。

五.作業(yè)超市，延伸“燈光” 之外延： 1.講一講：把本課的故事講給你的爸爸媽媽聽；

2.演一演：以小組為單位，在小組長的組織下表演本篇課文；3.寫一寫：把自己知道的關(guān)于燈光的故事寫下來。

（任選一題完成）

六、板書設(shè)計(jì)：

燈光

熱愛讀書

郝副營長

熱愛生活

熱愛孩子

英勇善戰(zhàn)

不怕犧牲

第四篇：燈光教學(xué)設(shè)計(jì)

燈光教學(xué)設(shè)計(jì) 東田一小李德喬

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文，理解郝副營長對(duì)未來美好的憧憬和關(guān)心下一代，無私奉獻(xiàn)的精神，懂得今天的幸福生活來之不易，要加倍珍惜。

2、學(xué)習(xí)生字詞。

3、有感情讀文。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解郝副營長廣闊的胸懷和對(duì)未來美好的憧憬。

2、理解郝副營長無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，簡介作者。

燈光，我們都非常熟悉，平時(shí)并不特別注意它。然而，我們今天要學(xué)的《燈光》一課，卻向我們描述了一個(gè)動(dòng)人的故事。本文作者王愿堅(jiān)，當(dāng)代著名作家，1945年參加八路軍，在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，當(dāng)過隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材的小說。

二、生讀題，再讀學(xué)習(xí)提示：看看學(xué)習(xí)這篇課文，要我們解決哪些問題？

1．課文講了一件什么事？ 2．“多好?。　狈謩e是誰在什么情況下說的？

3．他們?cè)谡f這句話的時(shí)候，看到了什么？想到了什么？

三、出示課件，檢查預(yù)習(xí)情況。

1、檢查對(duì)以下詞語的理解：挺進(jìn)、豫皖蘇、圍殲戰(zhàn)、突擊連、憧憬、千鈞一發(fā)、璀璨、交通溝、胸墻。

2、學(xué)生自讀課文，想想課文寫了一件什么事？、學(xué)生自己先想一想，然后同座互相說一說。再抽生說。

四、理清課文敘述順序，整體感知課文。

1．學(xué)生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的？

（全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事。引導(dǎo)學(xué)生悟文章寫作方面的特色。(倒敘、前后照應(yīng))

2．快讀課文，想想“多好啊！”這句話在課文中出現(xiàn)幾次，各是在什么情況下說的，把有關(guān)語句畫出來，再深入想想，他們?cè)谡f這句話時(shí)，看到的是什么，可能想到什么。我們可以從中體會(huì)到什么？

3．交流

（“多好??！”這句話在課文中出現(xiàn)三次。第一次是清明節(jié)的一天晚上，“我”漫步在天安門廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好?。　闭f這話的人也許是第一次來北京，也許是時(shí)過幾年又來北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福

生活，“多好??！”是出自內(nèi)心的由衷贊美。

第二次是戰(zhàn)斗打響前，郝副營長借著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是一個(gè)孩子在電燈上讀書?！岸嗪冒　笔呛赂睜I長看插圖時(shí)的自言自語。此時(shí)，他也許想到勝利以后，人民過上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了下一代能過上美好生活，要勇往直前，不怕犧牲。第三次是郝副營長在和“我”交談時(shí)說的話，“多好啊”是他對(duì)未來幸福生活的憧憬，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光下學(xué)習(xí)?！保?/p>

3．在學(xué)生理解第二、三次“多好啊”以后，要讓學(xué)生再深入往下想，為了“多好啊”的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營長怎么做，畫出有關(guān)語句體會(huì)郝副營長的犧牲精神。再次深入理解課文

五、1．找找文中寫“燈光”的句子，想想從這些句子中，你體會(huì)到什么？

2．自由交流

（第一句：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。

第二句：書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。

第三句：他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好?。　彼杨^靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來的憧憬里。

第四句：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。

第五句：在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。）

3．有感情地朗讀這幾個(gè)句子。

六、讀寫結(jié)合

師對(duì)照板書總結(jié)全文：今天，當(dāng)我們?cè)僖淮位氐健盁艄狻?，說到“多好?。　?，不會(huì)忘記今天的“燈光”中有著那么多美好的期盼，除了感動(dòng)，還有著無限的“懷念”。相信現(xiàn)在可以擦去“燈光”后的問號(hào)了，那么就把這點(diǎn)點(diǎn)“火光”與“燈光”一起融入我們的朗讀中吧，再次讀課題。

燈光

看到：千萬盞燈

一、引起回憶 聽到：多好啊

看書、憧憬未來 關(guān)心下一代

燈光

二、回憶往事 點(diǎn)燃書本

三、懷念戰(zhàn)友 獻(xiàn)出寶貴生命無私奉獻(xiàn)

第五篇：《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)