第一篇：學(xué)拼音二_教學(xué)設(shè)計_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會g k h三個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2．讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

3.初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會g k h三個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)

初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要認(rèn)識3個新朋友，比一比看誰最先學(xué)會，做到會讀、會寫、會認(rèn)。

二、新授

出示圖片，教學(xué)字母。

（一）教學(xué)聲母g。

1．看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）

師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。花環(huán)的形狀像g，板書：g。2．教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。（1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。

（2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

教順口溜：一群白鴿g gg，鴿子花環(huán)g g g，9字像g g g。3．指導(dǎo)書寫。

（二）教學(xué)聲母k。

1．看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。

引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。2．教學(xué)k的發(fā)音，記字形。

（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

（2）請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？

教順口溜：一群蝌蚪k kk，像挺機(jī)槍k k k。

（4）指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。

（三）課中操：

清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動作邊念）

（四）教學(xué)聲母h。

1．看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h 2．教學(xué)h的發(fā)音，記清形。

（1）范讀，跟讀，齊讀。

（2）在圖上找找h，記形：像把椅子h h h。

（3）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。

（五）學(xué)習(xí)g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。1．出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評價。（指名讀，齊讀）

2．找朋友游戲：三個小朋友做g k h，6個小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）

（六）鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。1．復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。

2．拼讀：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）3．卡片認(rèn)讀音節(jié)：kuā guó kuó huó

三、練習(xí)

比一比每組音節(jié)有什么不同。

gā------guā kā------kuā hā------huā gū------guō kú-----huó kù-------kuò

課堂小結(jié)

四、總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了三個聲母，它們分別是→g k h，我們不但會認(rèn)，還學(xué)會了書寫。并且還學(xué)習(xí)了一個新知識，那就是三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅會認(rèn)，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

課后習(xí)題

五、作業(yè) 練讀書上的拼音詞

板書

六、板書 學(xué)拼音二

g k

h kuā guó kuó huó

g—u—ō→guō k—u—ó→kuó h—u—ò→huò

第二篇：字與拼音二教學(xué)設(shè)計

《字與拼音

（二）bpmf》教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會b、p、m、f四個聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2．學(xué)會聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會拼讀bà、pí、mǎ、fā等音節(jié)。

3．會在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個聲母。教學(xué)重點(diǎn)：

1．b、p、m、f四個聲母的發(fā)音及字形。教學(xué)難點(diǎn)：

1．含有b、p、m、f聲母的音節(jié)的拼讀。

課時安排：2課時 教學(xué)準(zhǔn)備：

1．字母卡片、相關(guān)圖片； 2．多媒體PPT 3．學(xué)生課前自制學(xué)習(xí)卡片。

第一課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、齊唱《找朋友》歌曲導(dǎo)入

2、跟老朋友打個招呼：卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

二、導(dǎo)入新課

師過渡：剛才這些單韻母，我們讀起來又重又響亮，今天我們將認(rèn)識幾位新朋友。這幾位朋友與我們前面學(xué)過的韻母不一樣，他們被總稱為聲母，聲母的發(fā)音，要又輕又短。

三、教學(xué)聲母b。

1、看圖說話引出b。

圖上畫著誰？他在干什么？(丁丁聽廣播)

b這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。

2、教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。

（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。

（3）憶字形。

啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b。”

3、學(xué)習(xí)b和ɑ的拼音。

（1）出示蘋果卡片“爸”“b-à-bà”

（2）卡片演示兩音相碰：

b-à-bà讓學(xué)生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”

（3）PPT出示四個變調(diào)讀音，生自由練讀，抽生教讀。

四、教學(xué)聲母p

1、看圖說話引出p。

圖上畫著誰？他在干什么？

可以這樣說：“冬冬用臉盆潑水?！薄皾姟钡穆暷甘莗。

2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。

（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。

（3）b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙。讓學(xué)生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。

（4）憶字形。

啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p?！?/p>

3、學(xué)習(xí)p和í組成的音節(jié)。

（1）出示蘋果卡片引出音節(jié)。

（2）學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。

還可變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀。

五、鞏固練習(xí)。

1、認(rèn)讀b、p卡片。

2、用紙條演示，提示生注意紙條變化情況，教師讀音后讓學(xué)生匯報觀察發(fā)現(xiàn)，老師總結(jié)送氣與不送氣的區(qū)別。

游戲：猜猜老師要發(fā)什么音？

六、教學(xué)聲母m。

1、看圖說話引出m。

“摸”的聲母是m。（出示m）

2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。

（2）記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m?！?/p>

3、指導(dǎo)書寫。m的筆順是：m，一筆寫成。m寫在四線格的中格。

4、教學(xué)m和單韻母的拼音。

拼讀mǎ。

七、教學(xué)聲母f。

1、看圖說話引出f。

2、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。

（2）記憶字形。

可用順口溜：“一根拐杖f、f、f?！?/p>

3、指導(dǎo)書寫。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。

4、教學(xué)f和單韻母的拼音。

八、鞏固練習(xí)。

1、猜字母。

（1）兩扇小門是什么聲母？

（2）一豎像天線，右下半圓像收音機(jī)，是什么聲母？

（3）一豎像水往下流，右上半圓像個盆，是什么聲母？

（4）像根拐杖是什么聲母?

2、找朋友

（1）PPT出示圖片，說說圖片上的哪些事物是bpmf的朋友？

3、生上講臺展示自制的學(xué)習(xí)卡片.

第三篇：拼音單元二教案

單元分析

本單元主要內(nèi)容有10個聲母及其與單韻母相拼的音節(jié)，7個整體認(rèn)讀音節(jié)，會認(rèn)11個生字，結(jié)合聲母和會認(rèn)的字的教學(xué)，還安排了8個詞語，3幅情景圖和10多幅小圖。

復(fù)習(xí)二，主要復(fù)習(xí)學(xué)過的23個聲母，區(qū)別b、p、q、d，區(qū)別平舌音z、c、s和翹舌音zh、ch、sh，及n、l的不同發(fā)音方法，并練習(xí)拼音，復(fù)習(xí)11個會認(rèn)的字。

教學(xué)本單元，要指導(dǎo)學(xué)會10個聲母、7個整體認(rèn)讀音節(jié)，幫助學(xué)生熟練拼讀23個聲母，掌握v上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生拼讀音節(jié)的能力，發(fā)展學(xué)生的語言和思維。

課

題：看圖說話學(xué)拼音6

j q x

第 一

課

時

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握聲母j q x ,能夠讀字音，認(rèn)清字形，并正確地書寫。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讀準(zhǔn) j q x，認(rèn)清字形，正確書寫。教

具：插圖

聲母卡片 教學(xué)過程：

一、回顧，導(dǎo)入新課

1、教師出示前一段時間學(xué)習(xí)的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡指導(dǎo)認(rèn)讀。

2、指名讀一讀，集體評議后，在大家一起讀一讀。

3、教師，今天我們要繼續(xù)和拼音交朋友，等你們拼音交完朋友，你們就可以自己讀書認(rèn)字啦！

二、看圖說句說詞

1、教師出示課文插圖，引導(dǎo)觀察圖，說一說：你們都看到了什么。

2、這幅圖中的東西，你們最喜歡什么？為什么？

3、要是自己會拼讀這些詞語那該多好呀，別急，認(rèn)識了它們，你們就能自己讀這些音節(jié)了。（板書課題）

三、學(xué)習(xí)聲母j

1、教師出示母雞的圖：引導(dǎo)學(xué)生說詞語。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生從母雞一詞的音節(jié)中找出今天要學(xué)習(xí)的聲母j.3、教師讀，學(xué)生跟著讀。

4、引導(dǎo)學(xué)生用j進(jìn)行說詞練習(xí)。

5、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，幫助自己識記。出示聲母卡片i指名認(rèn)讀。

教師導(dǎo)入：今天。我們要學(xué)習(xí)聲母j和i可像了。你們看（教師出示聲母j）。指名說一說聲母j和i有什么不同。

6、指導(dǎo)書寫：出示寫在四線格上的j,讓學(xué)生觀察j的書寫位置。教師范寫，并強(qiáng)調(diào)：j占上中下三格，學(xué)生練習(xí)書寫教師個別鋪導(dǎo)。

四、學(xué)習(xí)聲母q

1、剛才，我們看到圖上畫了幾只小雞呢？

2、七只的七，讀得輕短點(diǎn)，就是我們今天學(xué)習(xí)的聲母q（出示卡片）。

3、教師讀，學(xué)生跟著讀。指名讀。

4、你們覺得q可以怎么記。（讓學(xué)生自由發(fā)揮。）

5、指導(dǎo)學(xué)生書寫：引導(dǎo)學(xué)生觀察說一說，教師強(qiáng)調(diào)書寫的位置。

五、學(xué)習(xí)聲母x

1、教師出示西瓜圖片，讓學(xué)生說詞語。

2、教師出示聲母卡片x，教師示范讀：西瓜的“西”讀得輕短些就是今天學(xué)習(xí)的聲母x。

3、教師讀，學(xué)生跟著讀，指名讀，大家一起評一評。

4、指導(dǎo)學(xué)生借助課文中出現(xiàn)的切開的西瓜呈現(xiàn)出來的樣子，幫助記住x的書寫。作業(yè)：書寫j

q

x。板書設(shè)計：

看圖說話學(xué)拼音6

j

q

x 第 二

課

時

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握聲母 j q x和u相拼時的規(guī)則。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)三拼法，掌握三拼法的規(guī)則，用兩拼法和三拼熟練進(jìn)行音節(jié)拼讀。

3、能夠看圖說詞說句，認(rèn)讀“西”等3個生字。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握j q

x和u相拼時，u上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：掌握三拼法。教

具：插圖

聲母卡片 教學(xué)過程：

一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1、出示j

q

x，指名讀。

2、導(dǎo)入新課，小朋友們，今天，我們要幫助j

q

x和我們學(xué)過的韻母交朋友。

二、拼讀練習(xí)

1、要求學(xué)生用j

q

x和我們學(xué)過的單韻母交朋友，試著讀一讀。

2、集體反饋拼讀的情況，教師在黑板上寫上對的音節(jié)。

3、齊讀正確的音節(jié)。

4、指名個別讀，大家一起評議。

三、學(xué)習(xí)j

q

x和相拼的規(guī)則。

1、反饋剛才學(xué)生自由拼讀的情況，給予適當(dāng)?shù)目隙ā?/p>

2、教師總結(jié)：j

q

x只有I和?兩個朋友。

3、出示j

q

x和?相拼的圖片。j----?----ju

q----?----qu

x----?-----xu

4、引導(dǎo)學(xué)生觀察?前后發(fā)生什么變化？

5、指名反饋，教師出示識記順口溜：? ? ?真淘氣，見到j(luò)

q

x就脫帽。

6、學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)。

四、看圖說詞說句，認(rèn)讀生字。

1、教師出示課文中的插圖：圖上畫的是什么？

2、學(xué)生借助拼音自由拼讀詞語和句子。

3、小組互相檢查拼讀的情況，幫助正音。

4、指名讀，其他評議。

5、指導(dǎo)認(rèn)字：教師出示生字卡片，讓學(xué)生借助拼音自由拼一拼，認(rèn)讀生字。指名讀，開火車認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生用這些生字進(jìn)形組詞說詞練習(xí)。

五、鞏固三拼音：指名拼讀，教師適當(dāng)?shù)卦u議。作業(yè)：認(rèn)讀生字。

板書設(shè)計：

看圖說話學(xué)拼音6

j

q

x j----?-----ju

q-----?-----qu

x-----?-----xu 后 記：

通過學(xué)習(xí)學(xué)生能讀字音記住字形，能掌握ü兩點(diǎn)的省略規(guī)則，但有個別學(xué)生書寫q時格式不正確，有少數(shù)的學(xué)生還讀作u課后個別鋪導(dǎo)。

課

題: 看 圖 說 話 學(xué) 拼 音 7

z c s

教 學(xué) 過 程：

第一

課

時

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、學(xué)會z c 兩個聲母的讀音和寫法。

2、練習(xí)z c 和a o u的拼音及三拼音。

3、認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀zi ci及四聲。重 點(diǎn)：學(xué)會z c 的發(fā)音要領(lǐng)。難 點(diǎn)：學(xué)會z c的發(fā)音要領(lǐng)。教

具：卡片、插圖、小黑板

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、認(rèn)讀j q x

2、背j q x與?相拼時，音節(jié)變化的兒歌。

3、拼讀音節(jié)：ji qi xi ju qu xu n

二、講授新課

1、故事引入，隨機(jī)貼出音節(jié)詞，認(rèn)識音節(jié)詞：zá jì、sǎ、sī jī?？磮D聽故事引出聲母z。

2、教學(xué)聲母z。

（1）看課本插圖，誰會讀zá jì？指名讀。（2）zá是由什么字母組成的？z——á

（3）教師范讀z，講清發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生反復(fù)讀。

（4）識記字型：z像什么？順口溜：像個2字z z z（5）指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi。

? lǜ sī ɡuü、cü b。? ō lī、l（1）出示小熊寫字母圖。圖上畫的是什誰？在干什么？（小熊寫字）板書：zi（2）指導(dǎo)發(fā)音讀法。（3）比較z與zi的區(qū)別（4）zi的四聲練習(xí)。

4、教學(xué)音節(jié)。

（1）出示音節(jié)zá，示范發(fā)音，學(xué)生練讀。

（2）練習(xí)讀：ze zu zuo，加上聲調(diào)后練習(xí)讀。

5、教學(xué)c和 ci。

（1）教學(xué)c的方法同z，指導(dǎo)發(fā)音及讀順口溜。

（2）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ci 和音節(jié)cü ce cu cuo。

三、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)聽

2、練習(xí)說

小 結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聲母z c和整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci，大家要讀準(zhǔn)字音，辨清字形，正確書寫。

作業(yè)：在四線三格里正確抄寫z c zi ci。

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、學(xué)會s的讀音和寫法。

2、練習(xí)s和a o u的拼音及三拼音。

3、認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀 si及四聲。重 點(diǎn)：學(xué)會s的發(fā)音要領(lǐng)。難 點(diǎn)：學(xué)會s的發(fā)音要領(lǐng)。教

具：卡片、插圖、小黑板

一、復(fù)習(xí)舊知

1、認(rèn)讀z c zi ci。

2、認(rèn)讀cü、zé、cè、c

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母s。

1、看圖，引出音節(jié)si。

2、教學(xué)聲母s。方法同z的發(fā)音相似。S的發(fā)音要領(lǐng)：舌尖平伸，和上齒背后接近，讓

第 二

課

時 氣流從舌尖和上齒中間擠出來。順口溜：半個8字s s s。

三、教學(xué)si及si的四聲，方法同上。

四、指導(dǎo)拼讀音節(jié)。

1、出示sa、se、su、suo等音節(jié)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)拼讀。（自由讀、開火車讀、比賽讀等。）

2、用一些音節(jié)組詞說句子，如s?！獮⑺獮⑺囋诮值郎蠟⑺?/p>

3、用翻動式卡片反復(fù)認(rèn)讀以上音節(jié)。

4、看圖拼讀句子，鞏固音節(jié)。先自己拼讀，再互相檢查讀。

五、、在四線三格里抄寫z c s zi ci si

六、、認(rèn)讀會認(rèn)字

1、在課本找出要求會認(rèn)的字。

2、出示詞語認(rèn)讀，先借助拼音讀，再去掉拼音讀。

3、用“打字”“馬”分別說一句話。

七、匯報收獲，自主認(rèn)讀。

小 結(jié)：這節(jié)課我們了聲母s和整體認(rèn)讀音節(jié)si，還認(rèn)識了課文的生字，并用詞說話，大家要多讀、多寫。

作業(yè)：在四線三格里抄寫z c s zi ci si 板 書：z c s zi ci si 后 記：

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上能讀準(zhǔn)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音，并能較好地書寫。但打亂順序讀不好，有學(xué)生在書寫s的時候把它寫反了，以后要強(qiáng)調(diào)聲母s的書寫，確保學(xué)生不再寫錯。

課

題：看圖說話學(xué)拼音8

zh

ch

sh

r

第 一 課 時

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、學(xué)會zh

ch兩個聲母及它們和a

e

u的拼音。

2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi chi。教 學(xué) 重 點(diǎn)：

學(xué)會 zh

ch兩個聲母及zhi chi兩個整體認(rèn)讀音節(jié)。教 學(xué) 難 點(diǎn)： zh

ch的發(fā)音部位和方法。教 具：小黑板、卡片、插圖 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、歌訣復(fù)習(xí)z c s。

2、指名讀z——zi c——ci s—— si。說說它們有什么不同？

二、教授新知

1、故事引入，認(rèn)識音節(jié)詞，出示插圖，邊講故事邊貼課文中的音節(jié)詞，講完故事后，再讓學(xué)生練習(xí)讀。

2、學(xué)習(xí)zh 和 zhi

（1）小動物們多忙啊！我們小朋友也有很多事情要做，你看（出圖），小紅在干什么？（織毛衣）。引出zh黑板上哪個詞有zh？分解音節(jié)：zh—— u。（2）示范發(fā)zh，講解發(fā)音要領(lǐng)。（3）學(xué)生練讀。要求讀得輕短。

（4）看圖記字形。順口溜：小凳z，椅子h，一齊就是zh zh zh。

（5）邊讀邊寫，讀寫結(jié)合，提醒學(xué)生按已學(xué)過的方法進(jìn)行規(guī)范書寫，兩個字母要靠近些。

（6）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) zhi，告訴學(xué)生：zhi不是聲母，而是整體認(rèn)讀音節(jié)。板書： zhī zhí zhǐ zhì，組織學(xué)生練習(xí)反復(fù)讀四聲。

3、教學(xué)ch和 chi，方法同上。

4、拼音練習(xí)

1）板書：zh——ú→zhú，先復(fù)習(xí)拼讀要求，老師示范發(fā)音。2）指導(dǎo)拼讀。

3）練習(xí)拼讀音節(jié)。先自由拼讀，再在小組交流，最后教師指名讀。zha zhe zhu zhua zhuo cha che chu chua chuo

1、鞏固練習(xí)1）比較字形 2）練習(xí)聽音、辨音

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)兩個聲母和兩個整體認(rèn)讀音節(jié)，同學(xué)們要注意它們的發(fā)音，區(qū)分它們的字形，并注意書寫的格式。作業(yè)：在四線三格里抄寫zh

ch及zhi chi。

第 二

課

時

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、學(xué)會sh

r兩個聲母及它們和a

e

u的拼音。

2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)：shi ri。教 學(xué) 重 點(diǎn)：

學(xué)會sh

r兩個聲母及shi ri兩個整體認(rèn)讀音節(jié)。教 學(xué) 難 點(diǎn)：

sh

r的發(fā)音部位和方法。教 具：小黑板、卡片、插圖 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、讀一讀，區(qū)別讀音。

z——zi

c——ci

zh——zhi

ch——chi

2、檢查學(xué)生聽音辨別能力。（如教師讀z——zh

c——ch，學(xué)生寫聲母。）

3、指名讀下面音節(jié)。

zh——ú→zhú

zh—è→zhè

ch—á→chá

ch—y→chy

二、教授新知

1、教學(xué)聲母sh和整體認(rèn)讀音節(jié)shi.1）指導(dǎo)看圖，問：圖上畫的是什么？椅子后面有一只獅子。

2）看課本插圖：哪個聲母像獅子和椅子在一起？把它圈出來，貼：shù

zhī 3）分解音節(jié)shù。板書：sh—u 4）學(xué)生仔細(xì)聽老師發(fā)sh音，老師告訴學(xué)生發(fā)音要領(lǐng)。5）學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀sh。

6）看圖記字形。順口溜：sh

sh

sh，獅子躲在椅子背后。7）練習(xí)讀下面帶調(diào)音節(jié)：sha

she

shu

shua.8）教讀整體認(rèn)讀音節(jié)shi。9）指導(dǎo)書寫。

2、教學(xué)聲母r和整體認(rèn)讀音節(jié)ri。

三、鞏固練習(xí)

1、聽音辨音練習(xí)，說出不同點(diǎn)。

z—zh—j c—ch—q

s—sh—x

2、寫一寫。在四線三格里書寫sh shi

r

ri.四、教師總結(jié)。

五、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聲母 sh和整體認(rèn)讀音節(jié)shi，聲母r和整體認(rèn)讀音節(jié)ri，大家要注意聽清楚發(fā)音，能正確辨別讀音，并能正確書寫。

作業(yè)：在四線三格里書寫.zh

ch

sh

r

zhi

chi

shi

ri。板

書：

看圖說話學(xué)拼音8

zh

ch

sh

r

zhi

chi

shi

ri

后 記：

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能認(rèn)讀這兩個聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，但在發(fā)音上還不能很好地區(qū)別，發(fā)音不夠準(zhǔn)，以后在教學(xué)中要不斷地練習(xí)，讓學(xué)生在發(fā)音上做準(zhǔn)確。

復(fù)習(xí)二

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固23個聲母，能熟練地按順序讀出并連成一幅圖畫。

2.能區(qū)別d、b、q、p這四個形近聲母；能區(qū)別平舌音z、c、s和翹舌音zh、ch、sh的讀法。

教學(xué)重重點(diǎn)：熟記聲母，區(qū)別形近和音近的聲母。教學(xué)準(zhǔn)備：

23個聲母卡片，硬紙做的筆畫“l(fā)”和“c”。教學(xué)掛圖、帶音節(jié)的花籃，字詞卡片。教學(xué)過程：

一、自我介紹：

教師事先將23個聲母做成頭飾分給23個學(xué)生戴在頭上，并以卡片的字母命名為每個人的名字。(上課時老師就請23個聲母朋友作自我介紹。)

師：我們已經(jīng)和全部的漢語拼音聲母交了朋友，你們知道一共有多少個嗎?

生：23個。

師：下面我們就請23個聲母朋友按先后順序來和大家見面并自我介紹，好嗎?(好。)先請第一個朋友上來。(大家鼓掌歡迎)

b：大家好!我叫b，是大家的好朋友，大家歡迎我嗎?(歡迎)??

師：23個聲母朋友分別向我們進(jìn)行了自我介紹，你看，他們多勇敢啊!他們想手拉手一齊走進(jìn)動物園里和小白兔一齊玩，你們也想去看看可愛的小白兔嗎?(想)

師：(出示課本掛圖)這里有一幅未完成的圖畫，請小朋友當(dāng)個小畫家按順序連聲母，完成這幅圖畫。

二、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一題“按順序連字母”。1.師拿著卡片，請學(xué)生按順序齊讀23個聲母。

2.師讓學(xué)生觀察每個聲母身邊有一個什么樣的符號?(小圓點(diǎn))3.師示范：從b身邊的點(diǎn)開始起筆與p身邊的點(diǎn)相連，然后再與m身邊的點(diǎn)相連。請同學(xué)們猜一猜，如果老師把23個聲母連完以后，會連成什么圖畫?想不想知道?(想)4.讓學(xué)生試連，師巡回指導(dǎo)。

5.引導(dǎo)交流，你是怎樣連的?(學(xué)生邊說，老師接著在圖片上連線。)6.觀察：師連成了什么動物?(小白兔)7.師：你們是這樣連的嗎?同桌互相檢查，師巡視，及時糾正。

三、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第二題“我會記”。

1、師：同學(xué)們，你們看看老師手里拿的是什么?(出示硬紙片做的筆畫“l(fā)”和“c”，它們可以用來拼成什么聲母，能拼成幾個?2.自己動手拼一拼，看誰拼得快，拼得對。生：我有辦法。(接著指名上去拼)

2.指名上講臺上拼，學(xué)生邊拼邊說拼的過程。如：拼b是先放豎，再把半圓放到豎的右下邊，學(xué)生拼一個，師在黑板上貼出相應(yīng)的卡片。

3、齊讀卡片b、p、d、q，讀兒歌：右下半圓b，b，b，右上半圓p，p，p。??(生：我記住啦!)

4、師：老師這里還有一個辦法，b的形狀像數(shù)字6，q的形狀像數(shù)字9，跟老師念：正6b，反6d，正9q，反9p??。作業(yè)：熟讀聲母表。

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

.指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)拼音邊認(rèn)漢字，積累詞語。教學(xué)重點(diǎn)：熟記聲母，區(qū)別形近和音近的聲母。教學(xué)難點(diǎn)：把相應(yīng)的拼音和漢字連起來。教學(xué)準(zhǔn)備：

23個聲母卡片，硬紙做的筆畫“l(fā)”和“c”。教學(xué)掛圖、帶音節(jié)的花籃，字詞卡片。教學(xué)內(nèi)容：（三、四題)

一、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三題“比一比，讀一讀”。

1.復(fù)習(xí)近平舌音z、c、s，翹舌音zh、ch、sh、r的讀音。(先按順序讀，再隨機(jī)抽讀。)2.對比讀：z—zh、c—ch、s—sh，看誰讀得好。(開火車讀，小組讀，集體讀)3.復(fù)習(xí)區(qū)別平舌音、翹舌音的字形。(1)說說平舌音、翹舌音的寫法有什么不同。

(2)師教讀口訣，區(qū)別字形。如：平頭小鴨zzz，z加h，zhzhzh??。(3)看圖讀拼音(先看圖說話，再讀拼音)。

四幅圖的內(nèi)容是：zǔmǔ(祖母)、zhú zi(竹子)、cüchy(擦車)??

二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)第四題“連一連，讀一讀”。

1.老師先把八個詞語做成卡片，發(fā)給八個學(xué)生，然后把八個帶有拼音的花籃圖貼在黑板上，老師叫“一二三”，下面的八個同學(xué)就上講臺找自己相應(yīng)的花籃，找到的，老師就把這個花籃送給他們。(下面的同學(xué)不停地喊“加油!加油!”)2.做完找花籃游戲之后，接著指導(dǎo)學(xué)生連一連，讀一讀。

三、總結(jié)。

師：1.同學(xué)們，學(xué)習(xí)漢語拼音有趣嗎?(有趣)你們學(xué)了拼音有什么收獲?(生：學(xué)習(xí)漢語拼音，我們可以做游戲，畫畫，說普通話，有趣極了。)2.通過畫畫和游戲，鞏固了拼音和識字，生動有趣，學(xué)生樂學(xué)樂記。作業(yè)：讀書。

后記：

大部分學(xué)生能記清聲母的順序，但不會靈活運(yùn)用。通過鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)生較熟練地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，但是在區(qū)分平舌音、翹舌音時還不夠熟練，在今后還應(yīng)加強(qiáng)鞏固練習(xí)。

第四篇：學(xué)拼音一 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會單韻母i、u、?，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．通過情趣導(dǎo)入，學(xué)會iu?的發(fā)音，i是齊齒呼，發(fā)音時上下牙齒對齊，舌尖抵住下牙齒背。u發(fā)音是嘴巴攏的圓圓的，中間留一個小孔，舌頭往后縮。?發(fā)音時嘴巴攏成原型，像吹笛子，牙齒抵下齒背。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

弄清i?的發(fā)音和口型。尤其是u ?的口型，相似但是u 圓嘴巴而的口型像吹笛子。教學(xué)難點(diǎn)

讀準(zhǔn)i u ?的第二聲和第三聲。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、新授

復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1.卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。

2．教師揭題：昨天，我們和三個單韻母成為朋友，今天又有三個單韻母來到這里，他們想和大家交個朋友，你們愿意嗎？師板書課題i u ?。

二、學(xué)讀i、u、?

觀察圖：你看到了什么？分別出示i、u、?三個單韻母，請學(xué)生在圖中找它們。1．(出示單韻母i卡片)這是單韻母i，聽聽老師是怎么讀的。(教師范讀)誰想讀讀?(學(xué)生練讀、指名讀、評讀)2．(出示單韻母u卡片)這是單韻母u，聽老師讀：u u u，誰能學(xué)著老師的樣子讀讀這個音？（學(xué)生練讀、指名讀、齊讀）3．(出示單韻母?卡片)這是單韻母?，聽老師讀：???，誰愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀。(指名領(lǐng)讀)4．這三位拼音朋友你們是不是都認(rèn)識了呢?下面，就讓我們一起來做個“猜啞謎”的游戲，看老師的口形，請你猜一猜老師發(fā)的是什么音。然后，從你的小卡片中找出它，舉起來，并大聲的讀一讀。

三、學(xué)寫i u ?

1．同學(xué)們，你們有沒有什么好辦法記住iu?這三個單韻母呢?同座之間互相交流討論。(鼓勵學(xué)生用圖與字母對照記或編兒歌記等多種方式，識記字母的形。)2．全班匯報交流。

3．現(xiàn)在，我們要學(xué)著把它們寫下來。

4．(點(diǎn)擊課件：出示寫在四線格中的iu?)同學(xué)們，觀察一下iu?在四線格中的位置，說說它們分別寫在哪兒呢? 5．學(xué)寫單韻母i u ?

(1)(黑板上貼出四線格)教師范寫i：第一筆豎寫在中格，要占滿格子。第二筆點(diǎn)寫在上格。

學(xué)生觀察后，自己在課本上先描一個，再寫一個。

(2)現(xiàn)在，再請同學(xué)們仔細(xì)觀察書中u和?的筆順，同座互相說說u和?怎么寫的? 指名回答，教師在四線格中范寫u和?。學(xué)生分別在課本上將u和?描一個，寫一個。（3）實(shí)物投影部分學(xué)生作業(yè)，師生點(diǎn)評。

四、學(xué)習(xí)四聲

1.出示i、u、?的四聲，引導(dǎo)學(xué)生觀察，問發(fā)現(xiàn)了什么。2.說說為什么i上的標(biāo)調(diào)要去點(diǎn)，?上的標(biāo)調(diào)不去點(diǎn)。3.教師范讀i的四聲。學(xué)生練讀。

4.學(xué)生自學(xué)u、?的四聲，把學(xué)會的聲調(diào)大聲地讀給大家聽，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂。

5.通過同桌讀、做游戲、分組競賽等形式鞏固i、u、?的四聲。6.a o e i u ?，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞浮１容^單韻母分組賽讀。

7.打亂單韻母iu?四聲的順序，指名讀。

課后習(xí)題

五、課外作業(yè)

練習(xí)i、u、?的四聲。

板書

六、板書設(shè)計： i u ?

衣服衣服 ī ī ī ī í ǐ ì 烏鴉烏鴉 ū ū ū ū ú ǔ ù 小魚小魚 ǖ ǖ ǖ ǖ ǘ ǚ ǜ

第五篇：拼音教學(xué)設(shè)計

漢語拼音yw教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

紙坊二小

陳菊香

1.學(xué)會聲母yw整體認(rèn)識音節(jié)yiwuyu及其四聲。能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.能力目標(biāo)：能在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母；能正確認(rèn)讀yw和單韻母組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會讀拼音詞。了解整體認(rèn)讀引進(jìn)yu書寫時上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，初步養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，運(yùn)用自主、合作的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)重難點(diǎn)：

y、w及yi、wu、yu的發(fā)音

教學(xué)準(zhǔn)備：

動畫演示課件、聲母及音節(jié)卡片

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)

我們在拼音王國里認(rèn)識了很多的拼音朋友，你們還認(rèn)識他們嗎？（出示拼音字母卡片aoeiu）下面我們就開火車來讀讀這些字母吧?。ㄗx正確的同學(xué)就獎一種小水果圖形）

（二）看情境圖，引出新課內(nèi)容

1.過渡：秋天到了，秋風(fēng)吹起來，天氣變涼了。瞧！屋子里有誰呀？他們在干什么呢？那屋外的樹上有什么呀？他們又在干什么呢？（出示課件）2.教師講故事。隨機(jī)出示ywyiwu 3.引出聲母?？?，把衣服的“衣”、烏鴉的“烏”的第一聲讀得輕又短就是我們今天要認(rèn)識的聲母“yw”的讀音了。簡單嗎？

（三）學(xué)習(xí)yw的讀音

小朋友們，剛才在看圖講故事的時候，其實(shí)你們已經(jīng)把“yw”都發(fā)準(zhǔn)了，相信不用老師教，你們也一定能把今天要學(xué)習(xí)的兩個聲母讀準(zhǔn)，試一試好嗎？ 指名讀。讀對了請他做小老師領(lǐng)讀、開火車賽讀等。（區(qū)別yi及wu）

（四）、借助形象，學(xué)習(xí)yw的形

1.(出示表音表形圖)圖上畫了一位古代的小朋友，他什么地方和我們小朋友不一樣呵? 2.誰發(fā)現(xiàn)y的樣子和圖上什么地方有點(diǎn)像? 3.你覺得y的樣子還和生活中見到過的那些東西有點(diǎn)像？ 4.你能根據(jù)它的音和形編句順口溜記住它嗎? 5.指導(dǎo)書寫

◎小朋友們真聰明，一下子就認(rèn)識了這個聲母娃娃，還編兒歌住了它。◎．小朋友們仔細(xì)觀察一下看看發(fā)現(xiàn)了什么？真是些善于觀察的孩子?！颍畬W(xué)生跟著電腦博士書空。

◎教師范寫。學(xué)生練寫，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯的字母，并集體糾正。] ◎、學(xué)生描紅。教師巡視，反饋矯正。6，學(xué)習(xí)w(課件出示表音表形圖)圖上畫的是什么？它長得像什么？你能自己編一句順口溜記住它嗎？ ◎請同桌互幫互助，一起學(xué)習(xí)，然后指名說說討論的結(jié)果。學(xué)生交流、匯報。教師指導(dǎo)。7，指導(dǎo)書寫，反饋矯正。

8，課間休息。學(xué)習(xí)了這么久，小朋友一定累了，大家一起唱唱歌，跳跳舞了。放松一下吧吧。[課件：音樂]

（五）教學(xué)語境歌[出示：兒歌]現(xiàn)在我們認(rèn)識了這么的聲母娃娃，讀起兒歌來一定更方便了。下面就請大家讀一讀兒歌。

1．誰能勇敢地站起來讀一讀兒歌呢？[指讀兒歌]

（六）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)

1.這聲母y和單韻母i讀音差不多，他們就成了一對很好的朋友，不信你們看。

◎（故事表演）這就是我們今天要學(xué)的整體認(rèn)讀音節(jié)，(出示yi。)y和i就好像是一家人，它們不相拼在一起給漢字寶寶注音。，我們要把它們整個記住，所以它叫整體認(rèn)讀音節(jié)。猜猜看，怎么讀? 跟老師讀指名讀男女生比讀 2.小游戲：我的朋友在哪里？

師講游戲規(guī)則：女生做聲母娃娃，男生做音節(jié)娃娃。老師念出聲母時（如：y、y、y，我的朋友在哪里？），則女生站起來齊聲回答：yi、yi、yi，你的朋友在這里。反之則男生站起來回答。）◎[出示：yi的四聲]大家看看，音節(jié)娃娃yi現(xiàn)在戴上了四頂聲調(diào)小帽，你們還認(rèn)識它們嗎？(課件出示帶調(diào)的音節(jié)yi)◎[指名讀，開火車讀，]不按順序你們也會讀嗎？[跳讀] 你平時聽過什么詞或句子里有這個音的?（四聲組詞）

◎呀！這些詞語就在我們?nèi)粘Ｉ钪?，原來拼音朋友一直在我們身邊，只要我們?xì)心觀察，開動小腦筋就會發(fā)現(xiàn)。

3.w和我們以前學(xué)的哪個字母讀音很像？

◎師：這兩個拼音字母又成了一對好朋友，也組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，教師領(lǐng)讀指名讀小組比賽讀 ◎那戴上帽子后又怎么讀？

◎檢查發(fā)音情況：自由練讀指名讀，男女生比賽讀。[卡片在左男讀，卡片在右女讀] ◎?yàn)檫@些閃動的音節(jié)找個朋友，看誰找得多?。ㄋ穆暯M詞）4.教學(xué)yu 小熊ü見i和u都有一個很好的朋友，成天在一起，還組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，很羨慕，他呀也想的找一個好朋友，也組成一個整體認(rèn)讀音節(jié)，這天，他看到了y，他很想和他成為好朋友，他會怎么做呀？??

◎（小朋友上臺表演）

◎小結(jié)：原來ü很懂禮貌，把墨鏡摘掉了，和y手拉手成了好朋友，組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu ◎跟讀開火車讀齊讀

◎誰來讀讀戴上帽子后的音節(jié)？學(xué)習(xí)小組中自由練讀四聲?！蛑该x分組讀齊讀

◎這個閃動的音節(jié)好想有朋友？幫幫他們吧！（四聲詞）

（七）鞏固

◎游戲：猜一猜。